1. Noutbukların saxlanması və dizaynı qaydası.

2. Dəftərlərin üz qabığındakı yazıların tərtibatı.

3. Rus dilində yazı işlərinin qeydiyyatı

4. Xəttatlıq vərdişlərinin formalaşdırılması üzrə işin təşkili

5. Riyaziyyatdan yazı işlərinin qeydiyyatı

6. İbtidai siniflərdə gündəliklərin aparılması.

İbtidai məktəbdə vahid orfoqrafiya rejimi.

Noutbukların saxlanması və dizaynı qaydası .

· Dəftərlərdəki bütün qeydlər səliqəli xəttatlıq xətti ilə yazılmalıdır.

· Mavi mürəkkəblə qələmdən istifadə edin.

Bütün altı çizili, həndəsi fiqurların konturları sadə qələmlə aparılır.

İbtidai siniflərdə şagirdlərin əsas fənlər üzrə bütün növ təlim və testləri yerinə yetirmək üçün dəftərləri var.

riyaziyyat və rus dili:

No1 və 2 nömrəli dəftərlər (cari iş üçün)

Notebook №3 (testlər üçün)

Təqdimat və esse yaradıcı xarakterli əsərlərə aiddir və yaradıcı iş üçün dəftər kimi imzalanır.

Yaradıcı iş növlərinin (esselər, rəsmlər, əsərlər üçün planlar, ədəbi anlayışların tərifləri və s.) yerinə yetirildiyi bədii qiraət dəftərlərinin olmasına icazə verilir.

Dünya bilikləri dərsləri üçün çap əsasında dəftərlərdən istifadə etmək mümkündür, lakin praktikada daha çox tələbələrin adi iş dəftərləri olur.

Proqramın tələblərinə uyğun olaraq musiqi, xarici dil, fakultativ kurslar və s. üzrə dəftərlərin olmasına icazə verilir.

Əmək, təsviri incəsənət, bədən tərbiyəsi, həyat təhlükəsizliyi, yol hərəkəti qaydaları üzrə dəftərlərin aparılması tələb olunmur.

Dəftərlərin üz qabığında yazıların hazırlanması.

1-ci və 2-ci sinif şagirdlərinin dəftərləri müəllim tərəfindən imzalanır. 3-4-cü sinif şagirdlərinin dəftərləri müəllimin rəhbərliyi altında şagirdlərin özləri tərəfindən imzalanır. Lazım deyil belə ki, dəftərlər eyni əlyazma ilə imzalansın.

Üz qabığındakı yazılar xəttatlıq normalarına uyğun olaraq vahid formada tərtib edilməlidir.

Nümunə:

No1 dəftər (No2, No3)

(nəzarət) işləri üçün

Riyaziyyat (Rus dili)

2-ci sinif şagirdi "a"

1 saylı tam orta məktəb

Petrenko Kseniya.

Mövzu adı ilə eyni sətirdə “by” ön sözü yazılır.

Sinif nömrələməsi yazılır ərəb nömrələri.

Soyad və ad cinsi halda yazılmalıdır. Əvvəlcə soyad, sonra isə tam ad yazılır.

Səhvlər üzərində işləyin iş dəftərlərində edin. Səhvlər üzərində gündəlik iş, effektivliyi təlimin keyfiyyətinin yüksəldilməsində izlənilə bilən ayrılmaz bir sistem olmalıdır.

İbtidai siniflərdə dəftərlər yoxlanılır gündəlik uğursuz olmadan. Növbəti dərs üçün yoxlama testləri aparılır. 3 saylı dəftərlər evdə verilməsi ilə valideynlərə göstərilir. Amma onlar dərs ilinin sonuna kimi sinifdə saxlanılır.

Şagirdlərin işləri müəllim tərəfindən qırmızı mürəkkəblə yoxlanılır. Yazılı cari və nəzarət işlərinin qiymətləndirilməsi qəbul edilmiş qiymətləndirmə normalarına uyğun olaraq həyata keçirilir.

Rus dilində yazı işlərinin qeydiyyatı.

Dərsdən və ev tapşırıqlarından sonra geri çəkilməlisiniz iki sətir (üçüncüyə yazırıq).

Hazırlayanda Qırmızı xəttən azı 2 sm sağa girinti (iki barmaq). Mətnlər hazırlayarkən, yeni iş növünə başlayarkən birinci sinifdən qırmızı xəttə riayət etmək tələb olunur.

İş zamanı sətirlər atılmır.

Yeni səhifə başlayır yuxarıdan sətir, son sətir daxil olmaqla səhifənin sonuna əlavə olunur.

Solda, hər bir xətti tərtib edərkən, kənardan 0,5 sm-dən çox olmayan kənara çıxır.

Sağdakı xətt sonuna əlavə olunur. Köçürmə qaydalarının istifadəsi məcburidir. Xəttdə əsassız boş yerlərin olmasına yol verilmir.

İşçi xəttin ortasında əsərin rus dilində (və riyaziyyatdan) yazıldığı tarix qeyd olunur.

Birinci sinifdə savadlılıq dövründə tarix müəllim və ya şagirdlər tərəfindən rəqəm və ayın adının baş hərfi şəklində qeyd olunur: 1 d. Bu müddətin sonunda tarix tam olaraq qeyd olunur: 1 dekabr.

3-cü sinifdən (ilin 2-ci yarısından) tarix qeydində rəqəmlərin sözlə yazılmasına icazə verilir: birinci dekabr.

Əsərin adı mərkəzdə növbəti işçi sətirdə (boşluq olmadan) qeyd olunur və təklif kimi tərtib edilir.

Misal üçün: Sinif işi.

Ev tapşırığı.

Səhvlər üzərində işləyin.

Əsərin dəyişkənliyi mərkəzdəki növbəti sətirdə və ya kənarlarda (qısa qeyd forması) qeyd olunur:

1-seçim.

1 düym ( rum rəqəmləri ilə yazmaq)

Məşq sözü 3-cü rübdən başlayaraq tam şəkildə 3-cü sinifdən yazılır.

Dəftərlərdə yerinə yetirilən məşqlərin sayı onların tam həcmində göstərilmişdir. Əgər məşq tam yerinə yetirilməyibsə, o zaman göstərilmir. Qısa və tam qeyd formasına icazə verilir (xəttin mərkəzində).

Nümunə: 234-cü məşq.

234-cü məşq.

Sütun daxil edilməsini tələb edən işdə, birinci söz böyük hərflə yazılır. Durğu işarələri (vergül) daxil deyil.

Məsələn: külək

Şərq

qum

Bu tip işləri sətirlə yerinə yetirərkən ilk söz qırmızı xəttdən baş hərflə, vergüllə ayrılaraq yazılır.

Misal üçün:

Külək, şərq, qum.

Müxtəlif növ təhlillər apararkən sözlərin qısaldılması, terminlərin təyin edilməsi üçün qəbul edilmiş normalara riayət etmək tələb olunur. Söz yalnız samitlərlə azaldılır:

kar-ç., səsli-səs, samit-akorda., bərk-tv.,

isim

sifət

fel-ch.

ön söz - məsələn.

kişi cinsi

qadın cinsi

orta cins-müq.

Keçmiş zaman - keçmiş

İndiki zaman - indiki zaman.

Gələcək zaman - bud.

Tək ədəd-tək.

Cəm

İşlərin adı göstərilir böyük hərf (im.s. R.p. D.p. V.p. və s. p.p.)

Bu təyinatlar müəyyən edilməlidir sözlər üzərindəəl ilə həyata keçirmək və sadə itilənmiş qələm. Bütün alt xətt yalnız bir sətirdə edilir qələm.

Uşaqların qələmlə işləmə bacarığı formalaşmışsa, bəzi iş növləri hökmdarsız həyata keçirilə bilər.

Yazılı təhlil növlərini hazırlayarkən təklif olunan nümunələrin tələblərinə əməl edilməlidir. Şagirdlərin diqqətini terminlərin müəyyən ixtisarlarından sonra mövcud tire, nöqtə və vergüllərin qoyulmasına cəlb edin.

Yada salaq ki, riyaziyyatda ölçü vahidlərinin adlarını ixtisar edərkən

nöqtələr qoyulmur.

Məsələn: mm, m, sm, h, min, km, kq, g və s.

1-2-ci sinif şagirdləri dəftərlərə dar sətirlə yazır. Müəllim 3-cü sinifdən geniş xəttə keçidi şagirdlərin uğurla formalaşmış yazı bacarıqlarını nəzərə alaraq müəyyən edir.

İbtidai sinif müəllimlərinin müxtəlif təşkilatlanma üsulları var "təmizləmə dəqiqələri". Onların həyata keçirilməsi metodologiyası icranın məzmununa, həcminə və tezliyinə uyğunluğu tələb edir.

Şagirdlərin sinif və evdə yazı işlərinin əsas növləri bunlardır təhsil işi, bunlara daxildir:

Rus dili və ədəbiyyatından cari və yekun yazılı sınaq imtahanları keçirilir.

Cari nəzarət işiöyrənilmiş və sınaqdan keçirilmiş proqram materialının mənimsənilməsini yoxlamaq məqsədi daşıyır; onların məzmunu və tezliyi öyrənilən materialın mürəkkəblik dərəcəsini, habelə hər bir sinifdə şagirdlərin xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla müəllim tərəfindən müəyyən edilir. Cari testləri keçirmək üçün müəllim bütün dərsi və ya onun yalnız bir hissəsini təyin edə bilər.

Yekun nəzarət işi keçirilir:

proqramın ən əhəmiyyətli mövzularını öyrəndikdən sonra,

Akademik rübün sonunda

trimestrin sonunda, yarım il.

Şagirdlərin həddən artıq yüklənməsinin qarşısını almaq məqsədi ilə buraxılış imtahanlarının vaxtı məktəb rəhbərləri tərəfindən müəllimlərlə razılaşdırılmaqla tərtib edilmiş ümumməktəb cədvəli ilə müəyyən edilir. Bir iş günündə sinifdə yalnız bir yazılı yekun imtahan verilməlidir. Hər bir sinifdə testləri planlaşdırarkən, rübün, trimestrin, yarım ilin sonuna qədər yazılı testlərin yığılmasından qaçaraq, onların rüb ərzində bərabər paylanmasını təmin etmək lazımdır. Rübün birinci günü, bayramdan sonrakı ilk gün, bazar ertəsi testlərin aparılması tövsiyə edilmir. Fənn müəllimləri orfoqrafik səhvləri düzəldirlər.

Kəmiyyət final rus dili və ədəbiyyatı üzrə testlər.

Müəllimin tələbələrin şifahi cavabları və yazılı işi öyrətməklə proqram materialının mənimsənilmə dərəcəsini gündəlik müəyyən etmək imkanı var, buna görə də hər bir sinifdə aşağıdakı nömrələri yerinə yetirmək məsləhətdir. final orta məktəblərdə rus dili və ədəbiyyatından yazılı testlər:

İş növü

Nəzarət iş
Bəyanatlar
Kompozisiyalar

Dərslər
sərin	daxili	Ümumi

Bütün növ tədris işlərini yerinə yetirmək üçün şagirdlərin aşağıdakı sayda dəftərləri olmalıdır: 5-9-cu siniflərdə rus dilində - iki işçilər dəftərlər və təqdimatlar və esselər üçün bir dəftər ( üzərində işləmək nitqin inkişafı).

üçün nəzarət işləri rus dili, ədəbiyyatı fənlərindən xüsusi dəftərlər ayrılır ki, onlar bütün tədris ili ərzində məktəbdə saxlanılır və onlarda olan səhvlərin üzərində işləmək üçün şagirdlərə verilir.

Buraxılış imtahanlarının növləri: diktant, mini-ekspozisiya (100-160 söz), test, mətnin çoxaspektli linqvistik təhlili, imtahan (müxtəlif təlim səviyyələri üçün). 1 - 11-ci siniflərdə rus dili dəftərlərində işin növü və aşağıdakı sətir - onun adı (adi dəftərlərdə yerinə yetirilən qısamüddətli işlər də göstərilir) yazılır.

Misal üçün:

Hamı dəftərlərdə qeydlər Tələbələr aşağıdakı tələblərə cavab verməlidirlər:

Səliqəli, aydın əl yazısı ilə yazın

Notebookun qapağındakı yazıları vahid şəkildə yerinə yetirin - dəftərin nə üçün nəzərdə tutulduğunu göstərin (rus dili üzrə iş, nitqin inkişafı üzrə iş üçün);

kənardakı kənarları müşahidə edin;

işin tamamlanma tarixini göstərin (rus dilində dəftərlərdə gün və ay nominativ hal şəklində sözlərlə yazılır (məsələn, dekabrın beşi);

Dərsin mövzusunun adını, həmçinin yazılı işin mövzularını (bəyanatlar, inşalar və s.) ayrıca sətirdə yazın;

məşqin nömrəsini göstərmək, yerinə yetirilən işin növünü göstərmək (plan, referat, suallara cavablar və s.), işin harada yerinə yetirildiyini (sinif otağı və ya ev tapşırığı);

qırmızı xətti müşahidə edin;

rus dilində dəftərlərdə tarix və başlıq, iş növünün adı və başlıq arasında boşluq buraxmayın;

bir yazılı işin mətninin son sətri ilə rus dəftərlərində növbəti işin tarixi və ya adı (növün adı) arasında iki sətir keçmək (bir əsəri digərindən ayırmaq və işə qiymət vermək);

Səliqəli şəkildə vurğulayın - simvolları qələm və ya qələmlə, lazım olduqda - bir hökmdardan istifadə edin;

Səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: yanlış yazılmış hərfi və ya durğu işarəsini əyri xəttlə, sözün, sözün, cümlənin bir hissəsini isə nazik üfüqi xəttlə kəsin; xətt çəkilmiş əvəzinə lazımi hərfləri, sözləri, cümlələri yazın; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.

Müəllimlərin yazılı işlərinin yoxlanılması qaydası müəyyən edir MO rus dili və ədəbiyyatı müəllimləri. UMK Rus dili və ədəbiyyatı LOIRO tövsiyə edir iş dəftərlərini yoxlamaq üçün aşağıdakı prosedur:

5-ci sinifdə - bütün şagirdlər üçün hər dərsdən sonra;

6-9-cu siniflərdə zəif şagirdlər üçün - hər dərsdən sonra;

· 6-8-ci siniflərdə qalan şagirdlərin dəftərləri həftədə bir dəfə, 9-11-ci siniflərdə isə ayda iki dəfə yoxlanılır.

Yoxlanılan iş növü bütün siniflərdə müəllimi müəyyənləşdirir: ev tapşırığı, müstəqil iş, lüğət imlası, test və s.

Bəyanatlar və esselər rus dili və ədəbiyyatı, eləcə də bütün növ nəzarətlər fənlər üzrə iş bütün tələbələr üçün yoxlanılır.

Yoxlanılan işdə müəllim buraxılmış səhvləri qeyd edir.

Haşiyələrdə müəllim müəyyən bir şərti işarə ilə bir səhv göstərir:

| - orfoqrafik xəta, V - durğu işarələri xətası.

· 5-11-ci siniflərdə təqdimat və esse yoxlanılarkən (həm nəzarət, həm də təlim) təkcə orfoqrafiya və durğu işarələri deyil, faktiki, məntiqi, nitq (dalğalı xəttlə çəkilmiş) və qrammatik səhvlər də qeyd olunur. Dəftərin kənarlarında müəllim faktiki səhvləri göstərir - "F", məntiqi - "L", nitq - "P", qrammatik - "G", digər xüsusi işarələrdən də istifadə edir.

Səhvlər müəllim tərəfindən yalnız qırmızı pasta (qırmızı mürəkkəb, qırmızı karandaş) ilə vurğulanır.

Müəllim diktantı, təqdimatı və ya inşanı yoxladıqdan sonra səhvlərin sayını növlərinə görə hesablayır və yazır, orfoqrafik və durğu işarələri xətalarının sayı diktantlarda, təqdimat və inşalarda isə əlavə olaraq faktiki, məntiqi, nitq və qrammatik:

F - L - R

O - P - G

Müəyyən edilmiş qaydada səhvlər hesablandıqdan sonra işin qiymətləndirilməsi verilir.

Bütün testlər müəllim tərəfindən qiymətləndirilib.

Diaqnostik iş üçün "2" və "3" qiymətləri təyin edilə bilməz.

Öz-özünə iş üzrə yazılı iş də qiymətləndirilir; jurnalda bu işlərə görə qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən qoyula bilər. Rus dilindən sinif və ev yazıları qiymətləndirilir; jurnalda qiymətlər müəllimin istəyi ilə ən əhəmiyyətli iş üçün təyin edilə bilər.

Şagirdlərin yazılı işini qiymətləndirərkən müəllim şagirdlərin müvafiq bilik, bacarıq və bacarıq standartlarını rəhbər tutur.

Yazılı işləri yoxladıqdan sonra şagirdlərə səhvləri düzəltmək və ya oxşar səhvlərin təkrarlanmasının qarşısını alan tapşırıqları yerinə yetirmək tapşırığı verilir.

Səhvlər üzərində işləyin, bir qayda olaraq, müvafiq yazı işinin yerinə yetirildiyi eyni dəftərlərdə aparılır.

Testlər zamanı 5-11-ci sinif şagirdləri istifadə edə bilərlər Dilçilik lüğətlər.

Yüklə:

Önizləmə:

Şagirdlərin sinif və evdə yazı işlərinin əsas növləri bunlardırtəhsil işi, bunlara daxildir:

Rus dili və ədəbiyyatından cari və yekun yazılı sınaq imtahanları keçirilir.

Cari nəzarət işiöyrənilmiş və sınaqdan keçirilmiş proqram materialının mənimsənilməsini yoxlamaq məqsədi daşıyır; onların məzmunu və tezliyi öyrənilən materialın mürəkkəblik dərəcəsini, habelə hər bir sinifdə şagirdlərin xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla müəllim tərəfindən müəyyən edilir. Cari testləri keçirmək üçün müəllim bütün dərsi və ya onun yalnız bir hissəsini təyin edə bilər.

Yekun nəzarət işi keçirilir:

∙ proqramın ən əhəmiyyətli mövzularını öyrəndikdən sonra,

∙ semestrin sonunda,

∙ trimestrin sonunda, yarım il.

Final sayı rus dili və ədəbiyyatı üzrə testlər.

Müəllimin tələbələrin şifahi cavabları və yazılı işi öyrətməklə proqram materialının mənimsənilmə dərəcəsini gündəlik müəyyən etmək imkanı var, buna görə də hər sinifdə aşağıdakı nömrələri yerinə yetirmək məsləhətdir. final orta məktəblərdə rus dili və ədəbiyyatından yazılı testlər:

İş növü	Rus dilində bitirmə işlərinin sayı (sinf üzrə ildə):

Nəzarət iş
Bəyanatlar
Kompozisiyalar

Dərslər	Ədəbiyyatdan inşaların sayı (sinf üzrə ildə):
sərin	daxili	Ümumi

Bütün növ tədris işlərini yerinə yetirmək üçün şagirdlərin aşağıdakı sayda dəftərləri olmalıdır: 5-9-cu siniflərdə rus dilində - iki işçilər dəftərlər və təqdimatlar və esselər üçün bir dəftər ( nitqin inkişafı üzərində işləmək).

üçün nəzarət işlərirus dili, ədəbiyyatı fənlərindən xüsusi dəftərlər ayrılır ki, onlar bütün tədris ili ərzində məktəbdə saxlanılır və onlarda olan səhvlərin üzərində işləmək üçün şagirdlərə verilir.

Misal üçün:

Hamı dəftərlərdə qeydlərTələbələr aşağıdakı tələblərə cavab verməlidirlər:

∙ səliqəli oxunaqlı əl yazısı ilə yazmaq;

∙ notebookun qapağındakı yazıları bərabər şəkildə yerinə yetirin - dəftərin nə üçün nəzərdə tutulduğunu göstərin (rus dili üzrə iş, nitqin inkişafı üzrə iş üçün);

∙ kənardakı kənarları müşahidə edin;

∙ işin tamamlanma tarixini göstərin (rus dəftərlərində gün və ay nominativ hal şəklində sözlərlə yazılır (məsələn, dekabrın beşi);

∙ ayrıca sətirdə dərsin mövzusunun adını, həmçinin yazılı işin mövzularını (bəyanatlar, inşalar və s.) yazmaq;

∙ məşqin nömrəsini göstərmək, yerinə yetirilən işin növünü göstərmək (plan, referat, suallara cavablar və s.), işin harada yerinə yetirildiyini (sinif otağı və ya ev tapşırığı);

∙ qırmızı xətti müşahidə edin;

∙ rus dilində dəftərlərdə tarix və başlıq, iş növünün adı və başlıq arasında boşluq buraxmayın;

∙ bir yazılı işin mətninin son sətri ilə rus dəftərlərində növbəti işin tarixi və ya adı (növ adı) arasında iki sətir keçmək (bir əsəri digərindən ayırmaq və işə qiymət vermək);

∙ səliqəli vurğulamaq - simvolları qələm və ya qələmlə, lazım olduqda - bir hökmdardan istifadə etməklə;

∙ səhvləri aşağıdakı kimi düzəldin: yanlış yazılmış hərfi və ya durğu işarəsini əyri xəttlə, sözün, sözün, cümlənin bir hissəsini nazik üfüqi xəttlə kəsin; xətt çəkilmiş əvəzinə lazımi hərfləri, sözləri, cümlələri yazın; mötərizədə səhv yazılanları daxil etməyin.

Müəllimlərin yazılı işlərinin yoxlanılması qaydası müəyyən edir MO rus dili və ədəbiyyatı müəllimləri. UMK Rus dili və ədəbiyyatı LOIRO tövsiyə edir iş dəftərlərini yoxlamaq üçün aşağıdakı prosedur:

∙ 5-ci sinifdə - bütün tələbələr üçün hər dərsdən sonra;

∙ zəif şagirdlər üçün 6-9-cu siniflərdə - hər dərsdən sonra;

∙ 6-8-ci siniflərdə qalan şagirdlər üçün dəftərlər həftədə bir dəfə, 9-11-ci siniflərdə isə ayda iki dəfə yoxlanılır.

Yoxlanılan iş növü bütün siniflərdə müəllimi müəyyənləşdirir: ev tapşırığı, müstəqil iş, lüğət imlası, test və s.

Təqdimatlar və yazılar rus dili və ədəbiyyatı, eləcə dəbütün növ nəzarətlərfənlər üzrə iş bütün tələbələr üçün yoxlanılır.

Yoxlanılan işdə müəllim buraxılmış səhvləri qeyd edir.

∙ Haşiyələrdə müəllim müəyyən bir şərti işarə ilə bir səhv göstərir:

| - orfoqrafik xəta, V - durğu işarələri xətası.

∙ 5-11-ci siniflərdə təqdimat və esse yoxlanılarkən (həm nəzarət, həm də təlim) təkcə orfoqrafiya və durğu işarələri deyil, həm də faktiki, məntiqi, nitq (dalğalı xətt ilə çəkilmiş) və qrammatik səhvlər qeyd olunur. Dəftərin kənarlarında müəllim faktiki səhvləri göstərir - "F", məntiqi - "L", nitq - "P", qrammatik - "G", digər xüsusi işarələrdən də istifadə edir.

∙ Səhvlər müəllim tərəfindən yalnız qırmızı pasta (qırmızı mürəkkəb, qırmızı karandaş) ilə vurğulanır.

∙ Müəllim diktantı, təqdimatı və ya inşanı yoxladıqdan sonra səhvlərin sayını növlərinə görə hesablayır və yazır, orfoqrafik və durğu işarələri xətalarının sayı diktantlarda, təqdimat və inşalarda isə əlavə olaraq faktiki, məntiqi, nitq və qrammatik:

F - L - R

O - P - G

∙ müəyyən edilmiş qaydada səhvlər hesablandıqdan sonra işin qiymətləndirilməsi qoyulur.

Bütün testlər müəllim tərəfindən qiymətləndirilib.sinif jurnalına qiymətlərin daxil edilməsi.

Diaqnostik iş üçün "2" və "3" qiymətləri təyin edilə bilməz.

Şagirdlərin yazılı işini qiymətləndirərkən müəllim şagirdlərin müvafiq bilik, bacarıq və bacarıq standartlarını rəhbər tutur.

Yazılı işləri yoxladıqdan sonra şagirdlərə səhvləri düzəltmək və ya oxşar səhvlərin təkrarlanmasının qarşısını alan tapşırıqları yerinə yetirmək tapşırığı verilir.

Səhvlər üzərində işləyin, bir qayda olaraq, müvafiq yazı işinin yerinə yetirildiyi eyni dəftərlərdə aparılır.

Testlər zamanı 5-11-ci sinif şagirdləri istifadə edə bilərlərDilçilik lüğətlər.

Slaydlara böyük ölçüdə baxın

Təqdimat - Rus dilində yazı işlərinin qeydiyyatı

523
baxış

Bu təqdimatın mətni

Təqdimat: Rus dilində yazı işlərinin dizaynı
İbtidai sinif müəllimi Khlyamina S.Zh MBOU "Privolzhskaya OOSh" Privolzhsky rayonu Həştərxan vilayəti

Hər sinif (ev tapşırığı) işindən sonra iki sətir girinti edilməlidir (üçüncüyə yazırıq).Qırmızı xətt çəkərkən ən azı 2 sm (2 barmaq) sağa girintilər etmək lazımdır.

Qırmızı xəttin tərtibatı 1-ci sinifdə mətnlərin tərtibatının ən əvvəlindən həyata keçirilməlidir.

Bütün işin gedişində bir sətir də qaçmırıq. Nəzərə almaq lazımdır ki, rus dilində yazı işlərini yeni səhifədə hazırlayarkən ən yuxarı sətirdən yazmalı, səhifənin sonuna, o cümlədən sonuncu sətirə əlavə etməlisən.

Solda, hər bir xətt çəkərkən, bir şaquli xətt boyunca (kənardan 5 mm-dən çox olmayan) geri çəkilirik.

Sağda sətrin sonuna əlavə edirik, eyni zamanda 1-ci sinfin əvvəlindən ənənəvi metodik yanaşmalardan istifadə edərək normativ sözlərin defislənməsini öyrədirik. Hər sətrin sonunda əsassız boşluqlar olmamalıdır.

İşçi xəttin ortasında əsərin rus dilində yazıldığı tarix qeyd olunur. 1-ci sinifdə savadlılıq dövründə tarix müəllim və ya şagirdlər tərəfindən rəqəm və ayın adının baş hərfi şəklində qeyd olunur. Savadlılıq dövrünün sonunda və 4-cü sinfin sonuna qədər ayın günü və tam adı qeyd olunur.Məsələn: 1 dekabr.

4-cü sinifdə ədədin qeydində rəqəmlərin sözlə yazılmasına icazə verilir.Məsələn: Dekabrın birincisi.Aprelin on beşi.Mayın dördüncü günü.

Əsərin adı mərkəzdə növbəti işçi sətirdə (sətir keçmədən) qeyd olunur və təklif kimi tərtib olunur.Məsələn: Sinif işi.Ev tapşırığı.Müstəqil iş.Sınaq işi.Səhvlər üzərində iş."Nəzarət işi" yazılmayıb.

Əsərin icrasının dəyişkənliyi növbəti işçi sətirdə mərkəzdə (tam və ya qısa qeyd) və ya kənarlarda (qısa yazı) müəyyən edilir.Məsələn: I variant.I c.2 variant.2 c.

Noutbuklarda yerinə yetirilən bütün məşqlərin nömrələri göstərilməlidir. Məşq nömrəsini qeyd etmək üçün bir neçə seçimə icazə verilir. Məşqin nömrəsi sətrin ortasında (qısa və ya tam formada) və ya kənarlarda (girişin qısa forması) göstərilməlidir.Məsələn: Məşq 14. Məşq. 14. Məşq 173. Məşq. 173.

Bütün alt xəttlər hökmdar boyunca itilənmiş sadə qələmlə aparılmalıdır. Bəzi iş növlərində hökmdarsız vurğulamağa icazə verilir, bu, sadə qələmlə işləməkdə yaxşı formalaşmış bacarıqdan asılıdır. Orfoqrafiya sadə karandaşla aparılmalıdır. Dəftərdə bütün lazımi əməliyyatların sadə karandaşla yerinə yetirilməsi tələbələrin özlərinə iş zamanı və ya özünü yoxlama zamanı mürəkkəbdən istifadə zamanı istisna edilən səhvi vaxtında düzəltməyə və düzəltməyə imkan verir.

Şagirdlərin 1-ci sinifdə geniş xətt üzrə dəftərlərdə işləməyə keçidi müəllimin özü tərəfindən müəyyən edilir. Bu zaman müəllim hər bir şagirdin uğurla formalaşmış yazı bacarığına malik olmasını rəhbər tutur.

Sözlərin yazılı morfemik təhlilində hər bir morfemi daha aydın və dəqiq ayırmaq lazımdır. Əgər sözün kökünə (prefiks, şəkilçi, sonluq) üç (iki, dörd, beş) hərf aiddirsə, bu morfemləri sadə karandaşla daha dəqiq təyin etmək lazımdır.

Təhlil zamanı dalğalı xətt yalnız cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərinin öyrənilməsi proqram tərəfindən nəzərdə tutulduğu təqdirdə tərifin altını çəkməlidir.

İfadələrin tərtibi zamanı ənənəvi forma ilə yanaşı, 5-ci sinif üçün proqramın tələblərindən irəli gələnə də icazə verilir.(növ): Diktant.

1.2. Şagirdlərin yazılı işlərinin növləri

Yekun nəzarət işi aparılır:

proqramın ən əhəmiyyətli mövzularını öyrəndikdən sonra;
akademik rübün, semestrin sonunda.

Bir iş günü sinifdə yalnız bir yazılı yekun nəzarət işi, həftə ərzində isə ikidən çox olmamalıdır. Hər bir sinifdə testləri planlaşdırarkən, rübün, yarım ilin sonuna yazılı testlərin yığılmasından qaçaraq, onların rüb ərzində bərabər paylanmasını təmin etmək lazımdır.

1.3. Buraxılış imtahanlarının sayı

Əşyalar İş növü	sinif üzrə
Əşyalar İş növü
Rus dili
diktalar
bəyanatlar
esselər
Ədəbiyyat
sərin esselər
ev kompozisiyaları

Sinif	Lüğət diktəsi	Nəzarət diktəsi	Bəyanat (ətraflı)	Tələbə essesinin həcmi
				0,5 - 1 səhifə
				1 - 1,5 səhifələr
				1,5 - 2 səhifə


	50 sözə qədər
	50 sözə qədər

Nəzarət imlasının mətnində sözlərin sayılması zamanı həm müstəqil, həm də köməkçi sözlər nəzərə alınır.

Nəzarət imlası əlavə tapşırıqla müşayiət olunarsa, onda mətn bu sinif üçün standartın birinci rəqəmi ilə göstərilən miqdarda götürülür.

Nəzarət imlalarının mətnlərində yoxlanılacaq orfoqrafiya və puntoqrammaların sayı aşağıdakılardan çox olmamalıdır:

Sinif	V
Yazıların sayı
Punktoqramların sayı

Rus dilində nəzarət imlalarının mətnlərinə yalnız kifayət qədər sabitlənmiş (ən azı iki və ya üç əvvəlki dərsdə) yeni öyrənilmiş orfoqrafiya daxil edilə bilər.

İmlası yoxlanılmamış və yoxlanılması çətin olan, orfoqrafiyası şagirdlərin xüsusi hazırlandığı sözlər diktantda V sinifdə beşdən, VI və VII siniflərdə yeddidən, VIII və IX siniflərdə ondan çox olmamalıdır.

Birinci rübün sonuna qədər (və beşinci sinifdə - birinci yarımilin sonuna qədər) əvvəlki sinif üçün tövsiyə olunan mətnin həcmi saxlanılır.

Mənbədən və iş yerindən asılı olmayaraq ədəbiyyatda esselərin həcmi:

Ədəbiyyat üzrə sinif essesinin həcmi də iş üçün ayrılan vaxtdan asılıdır.

Girişin, epiqrafın və planın olmaması üçün işarəni azalda bilməzsiniz, əgər bu inşanın keyfiyyətinə təsir göstərmirsə.

4. Müəllimlərin yazı işlərinin yoxlanılması qaydası.

4.1. Tədris sinifinin və ev tapşırıqlarının yerinə yetirildiyi tələbələrin dəftərləri yoxlanılır:

I.Rusca:

5-ci sinifdə və 6-cı sinfin birinci yarısında - bütün şagirdlər üçün hər dərsdən sonra;
ilin 2-ci yarısında 6-cı sinifdə və 7-9-cu siniflərdə - hər dərsdən sonra yalnız zəif şagirdlər üçün, güclülər üçün - bütün işlər deyil, yalnız əhəmiyyətinə görə ən əhəmiyyətlisi, lakin belə bir şəkildə həftədə bir dəfə bütün tələbələrin dəftərləri yoxlanılır;
X - XI siniflərdə - hər dərsdən sonra zəif şagirdlər, qalanları isə bütün işləri yox, əhəmiyyətinə görə ən əhəmiyyətlisini yoxlayırlar, ancaq müəllim ayda 2 dəfə bütün şagirdlərin dəftərlərini yoxlayır. ;

II. ədəbiyyat üzrə:

VI - IX siniflərdə - ayda ən azı 2 dəfə, X - XI siniflərdə isə ayda bir dəfədən az olmayaraq.

4.2. Bütün tələbələr üçün rus dili və ədəbiyyatı üzrə təqdimatlar və inşalar, o cümlədən fənlər üzrə bütün növ imtahanlar yoxlanılır.

4.3. Müəllimlər tərəfindən yoxlama imtahanları aşağıdakı şərtlərlə həyata keçirilir:

I - IX siniflərdə nəzarət diktələri yoxlanılır və növbəti dərs üçün şagirdlərə qaytarılır;
V - VIII siniflərdə təqdimatlar və esselər - bir həftə ərzində;
IX-XI siniflərdə esselər 10 gündən çox olmayaraq yoxlanılır.

4.4. Yoxlanılan işdə müəllim aşağıdakıları rəhbər tutaraq yol verdiyi səhvləri qeyd edir və düzəldir:

- V - XI siniflərdə təqdimat və esseləri yoxlayarkən (həm nəzarət, həm də təlim) yalnız orfoqrafiya və durğu işarələri səhvləri qeyd edilmir (və lazım olduqda düzəldilir), həm də faktiki, məntiqi, nitq (nitq səhvləri dalğalı işarə ilə vurğulanır) xətt) və qrammatik; dəftərlərin kənarında müəllim faktiki səhvləri işarə ilə göstərir F , məntiqi - işarə L , nitq - işarə R , qrammatik - işarə G , orfoqrafik səhvlər - işarə I , durğu işarəsi - işarə V ;

(*Qeyd: Müqəddimənin, epiqrafın və planın olmaması ədəbi essenin keyfiyyətinə təsir etməyibsə, qiymətin azaldılması mümkün deyil.

Ədəbiyyat üzrə hər hansı inşa iki balla qiymətləndirilir: birincisi məzmun və nitqə görə, ikincisi savadına görə. V-XI siniflərdə məzmun və nitq üzrə qiymətləndirmə ədəbiyyata, ikinci qiymətləndirmə rus dilinə aiddir.)

rus dilindən V-XI sinif şagirdlərinin dəftərlərini və testlərini yoxlayarkən müəllim yalnız buraxılmış səhvi vurğulayır və haşiyələrdə qeyd edir, onu şagird özü düzəldir;
xətaların altını çəkmək və düzəltmək müəllim tərəfindən yalnız qırmızı pasta (qırmızı mürəkkəb, qırmızı karandaş) ilə aparılır;
diktantı, təqdimatı və ya inşanı yoxladıqdan sonra müəllim xətaların sayını növə görə hesablayır və yazır, diktantlarda orfoqrafik (hissə) və durğu işarələri (məxrəc) xətalarının sayı kəsrlə göstərilir. Təqdimatlar və esselər, əlavə olaraq, faktiki, məntiqi, nitq və qrammatik səhvlərin sayını göstərir;
müəyyən edilmiş qaydada səhvlər hesablandıqdan sonra işin qiymətləndirilməsi qoyulur.

4.5. Bütün testlər mütləq müəllim tərəfindən sinif jurnalına daxil edilmiş qiymətlərlə qiymətləndirilir.

Öz-özünə iş üzrə yazılı iş də qiymətləndirilir. Bu işlər üçün jurnalda qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən təyin edilə bilər.

V sinifdə rus dilindən sinif və ev yazı işləri - VI sinfin 1-ci yarısı qiymətləndirilir; jurnalda qiymətlər müəllimin istəyi ilə ən əhəmiyyətli iş üçün təyin edilə bilər. VI (ilin ikinci yarısından başlayaraq) - XI siniflərdə yoxlanılan bütün işlər qiymətləndirilir, lakin jurnalda qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən verilir.

Şagirdlərin yazılı işini qiymətləndirərkən müəllimlər şagirdlərin bilik, bacarıq və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi üçün müvafiq standartları rəhbər tuturlar.

4.6. Yazılı işləri yoxladıqdan sonra şagirdlərə səhvləri düzəltmək və ya oxşar səhvlərin təkrarlanmasının qarşısını alan tapşırıqları yerinə yetirmək tapşırığı verilir.

Səhvlər üzərində iş, bir qayda olaraq, müvafiq yazılı işin aparıldığı eyni dəftərlərdə aparılır.

4.7. Tərbiyə işinin qiymətləndirilməsi.

Tərbiyə işi (müxtəlif tapşırıqlar, o cümlədən nəzarətsiz xarakterli diktələr) nəzarət işindən daha ciddi qiymətləndirilir.

Təlim işini qiymətləndirərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

müstəqillik dərəcəsi;
öyrənmə mərhələsi;
iş yükü;
yazının aydınlığı, dəqiqliyi, kalliqrafik düzgünlüyü.

5 . Yekun qiymətlərin çıxarılması

Yekun qiymət əvvəlki işarələrin arifmetik ortası kimi mexaniki yolla alınmamalıdır. Onun müəyyən edilməsində həlledici amil balın götürüldüyü vaxta qədər tələbənin hər cəhətdən faktiki hazırlığı hesab edilməlidir. Bununla belə, tələbələri dərs ili boyu dərslərinə ciddi yanaşmağa həvəsləndirmək üçün yekun qiymətlər çıxarılarkən cari akademik göstəricilərin nəticələri nəzərə alınmalıdır.

Yekun qiymət verilərkən bacarıqlar (orfoqrafiya, durğu işarələri, nitq) üzrə bilik dərəcəsini əks etdirən qiymətlərə üstünlük verilir. Odur ki, rüb (il) ərzində orfoqrafiya, durğu işarələri və dil savadına dair nəzarət diktantlarının, inşaların, təqdimatların əksəriyyəti “2” və ya “1” balla qiymətləndirilibsə, savad üzrə yekun qiymət müsbət ola bilməz.

Yuxarı siniflərdə şagirdlərin ədəbiyyat üzrə biliklərini və onların savadını səciyyələndirən yazının hər iki qiyməti ədəbiyyat səhifələrində sinif jurnalında kəsr kimi qoyulur.

Yazılı ev tapşırığı
rus dilində: tələblər sistemi
və qiymətləndirmə

1. Qarşılıqlı öhdəliklər prinsipi

Yeni sinifdə ilk dərs və ya hər dərs ilinin əvvəlində ilk dərs müəllim və şagirdlərin qarşılıqlı öhdəlikləri haqqında söhbətdir.

Söhbətə onunla başlayıram ki, dərs ünsiyyətdir, bu müddət ərzində müəllim dərs deyir, şagirdlər isə öyrənirlər, yəni özləri öyrədirlər. Bu prosesin qarşıdurma və narazılıqlarla pozulmaması üçün elə danışıqlar aparmaq lazımdır ki, hər iki tərəfin mənafeyinə hörmət edilsin.

Mən tələbələri işgüzar ünsiyyətə kömək edən üç qayda ilə tanış edirəm:

1) təqsir yoxdur və günahkar yoxdur;

2) heç kimin heç kimə borcu yoxdur;

3) hər kəs özünə və əməlinə görə cavabdehdir.

Bu qaydaların hər birini müzakirə edirik. Sonra tələbələri təcrübə illərində işlənib hazırlanmış və əsaslı izahı olan “Müəllim və tələbənin hüquq və vəzifələri” ilə tanış edirəm.

Yeri gəlmişkən, hər hansı bir tələbinizi şərh etmək, sözlərin mənasını şərh etmək faydalıdır. Onda şagirdlər müəllimin tələbinin kifayət qədər haqlı olduğunu anlayır və onlara xeyir verir.

“Müəllim və şagirdin hüquq və vəzifələri”ni oxuyarkən sözlərin mənasına diqqət yetiririk: hüquqlar- lüğətə baxın; məsuliyyətlər – lazımdır.

Müəllim hüquqları

1. Şagirdin işini “Qiymətləndirmə standartları”na uyğun olaraq qiymətləndirin.

2. Müəyyən miqdarda iş tələb edin:

5-ci sinif - 3-5 cümlə və ya sətir;

6-cı sinif - 7-8 sətir;

7-8-ci siniflər - 0,5 səhifə (11 sətir);

9-10-cu siniflər - 1 səhifə (22 sətir);

11-ci siniflər - 1-1,5 səhifə.

Əgər işin həcmi sabit deyilsə, müəllimin qiyməti azaltmaq hüququ var.

3. Daha sərt tələblər irəli sürmək üçün “4” və ya “5” üçün müraciət edən tələbələr üçün.

Müəllimin Məsuliyyətləri

1. Ev tapşırığını dərsin əvvəlində və ya ortasında verin.

2. Ev tapşırığını lövhəyə yazın və yüksək səslə danışın, şərh verin.

3. Bazar ertəsinə qədər ev tapşırığını yoxlayın.

Üç vəzifədən biri pozulduqda, tələbələrin ev tapşırığını etməmək hüququ var.

4. Tələbənin istəyi ilə qiymətləndirməni mübahisələndirin.

Tələbə müəllimi qiymətləndirmənin səhvinə inandırarsa, qiymətləndirmənin düzəldilməsinə ehtiyac olacaqdır.

Tələbə Hüquqları

1. Ev tapşırığını yalnız dərs həftəsində edin, yəni həftə sonları ev tapşırığı verilmir.

Həftə ərzində ev tapşırıqlarının sayı və ümumi məbləği:

5-ci sinif - 6 dərs - 3-5 sətir üçün 4 d / z = 20 sətir;

6-cı sinif - 5 dərs - 7-8 sətir üçün 4 d / s = 32 sətir;

7-ci sinif - 5 dərs - 4 d / s hər biri 0,5 səhifə = 2 səhifə;

8-ci sinif - 3 dərs - 2 d / s hər biri 0,5 səhifə = 1 səhifə;

9-cu sinif - 2 dərs - 1 səhifə üçün 1 d / z = 1 səhifə;

10-cu sinif - 1 dərs - 1 səhifə üçün 1 d / z = 1 səhifə;

11-ci sinif - 1 dərs - 1 d / s üçün 1 d / s 1-1,5 səhifələr = 1-1,5 səhifələr.

2. Əgər ev tapşırığı mövzusu şagirdi qane etmirsə, siz öz mövzu və ya öz formanızı təklif edə bilərsiniz.

3. Həftə içi bazar günü axşam saat 20:00-a qədər ev tapşırığı dəftərinizi çevirin (baxmayaraq ki, ev tapşırığı dəftərinizi evə müəllimə aparmaq son seçimdir).

4. Buna baxmayaraq, ev tapşırığı dəftəri hər hansı bir səbəbdən təhvil verilməyibsə, ikiqat almamaq üçün izahat yazın.

Tələbə Məsuliyyətləri

1. Bütün ev tapşırıqlarını yerinə yetirin və dəftərinizi vaxtında təhvil verin.

2. Ev tapşırığının həcmini və işin keyfiyyətini (əl yazısı, qrafik işləri) saxlamaq.

3. İzahlı sözdən qənaət vasitəsi kimi istifadə edərək izahatın həcmini 0,5 səhifə artırın (1-ci dəfə - 0,5 səhifə, 2-ci dəfə - 1 səhifə, 3-cü dəfə - 1,5 səhifə və s.). d.).

Hər bir tərəfin hüquq və vəzifələrini izah edərək, siniflə söhbət zamanı tələbələrin mənim tələblərimin qanunauyğunluğunu və tutduqları mövqenin faydalarını nə dərəcədə dərindən dərk etdiklərini öyrənirəm.

Şagirdlər ev tapşırığı kimi “Hüquq və vəzifələr...” üzərində düşünür, təkliflərini verir və razılaşırlar.

Dərs ili ərzində tələbələrin onlara olan tələbləri necə qiymətləndirdikləri ilə bağlı bir neçə dəfə sorğu keçirirəm. Biz adətən ev tapşırıqlarının mövzularını düzəldirik. Əks halda heç bir şikayət yoxdur. Şagirdlər müəllimin öz iş sahəsinə görə onlarla bərabər məsuliyyət daşıdığını hiss edir, onların şərhlərini dinləyir. Tələbə öz günahını bildiyi üçün ev tapşırığını yarımçıq qoyarkən belə münaqişələr yaranmır. Bundan əlavə, tələbə bilir ki, o, həmişə bu ikiliyi düzəldə bilər.

2. Aydın qiymətləndirmə tələbləri prinsipi

Ev tapşırığını yerinə yetirərkən şagirdlərin vəzifələrini dəqiqləşdirərək, qiymətləndirmə meyarlarını təyin edirəm.

Bunlara daxildir:

1) aydın oxunan əl yazısı;

2) səliqəli, ləkəsiz, görülən iş;

3) davamlı iş həcmi;

4) lazım gəldikdə qrafik iş;

5) əvvəlki ev tapşırığından səhvlər üzərində işləmək.

Hər hansı bir meyar yerinə yetirilmədikdə, bal azaldılır. Səbəbi göstərilməlidir.

Misal üçün:

P - 3 (əl yazısı).

Of. - 4 (ləkələr var).

V kiçikdir (işin həcmi saxlanılmır).

Qr yoxdur. R. (qrafik iş yoxdur).

No p / osh 4 - 1 bal = 3 (səhvlər üzərində işin olmaması üçün qiymətləndirmədən bir xal çıxarılır).

Ev tapşırığı ikiqat qiymətləndirilə bilər. Bu bir neçə halda olur:

2. Şagirdin işi görərkən əl yazısı və ya dəqiqliyi ilə bağlı problem yaranarsa.

Misal üçün:

Of. - 3 P - 3

Bu vəziyyətdə, uşaq dərhal yaxşılaşdırıla bilməyən əl yazısına baxmayaraq, yaxşı qiymətlərə ümid edir.

Hər beş ev tapşırığı üçün yekun qiymət verilir, bu da jurnala gedir. Bu, beş reytinqin orta göstəricisidir. Qiymət Mühasibatlığı səhifəsində bu sütun yaşıl mürəkkəblə göstərilir. Jurnalda qiymət sütununda “cəmi - ev tapşırığı” imzalanır.

Ev tapşırığı tələblərdən artıq yerinə yetirilərsə (əsl məzmun, böyük həcm), ev tapşırığının qiyməti dərhal jurnala qoyula bilər. Şagirdin dəftərində qiymətləndirmənin yanında nida işarəsi (5! 4!) qoyulur, qeydiyyat səhifəsində isə qırmızı mürəkkəblə qiymət yazılır.

Ev tapşırıqlarının qiymətləri həftənin ilk dərsində dərsin lap əvvəlində təhlil edilir. Təhlil "qırmızı" qiymətlərlə başlayır. Şagirdlərin icazəsi ilə ən yaxşı əsərlər oxunur və onların məziyyətləri qeyd olunur. 5-6-cı siniflərdə hətta ən yaxşı əsərlərin müəlliflərini alqışlayırıq. Sonra yekun 5 və 4-ü alanların adları oxunur (əgər qiymətlərin qoyulması üçün son tarix gəlibsə). Tələbələrdən bəziləri irəliləyir. Nəhayət, ev tapşırığı üçün dəftər təhvil verməyən və ya bəzi ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyənlərin adları qeyd olunur.

Tələbəni günahlandırmaq deyil, çaşqınlıq, təəccüb ifadə etmək vacibdir. Bu tələbələrin gün ərzində izahat yazısı yazmaq və ikiüzlülükdən azad olmaq hüququ var. Xatırladıram ki, izahat yazısının həcmi durmadan artır (hər dəfə 0,5 səhifə).

Bu vasitədən daim istifadə etmək tələbə üçün sərfəli deyil.

Özünü izah etmək hüququndan istifadə etməyənlər üçün hər bir itkin ev tapşırığı üçün jurnala ikiliklər qoyulur. Hesabın yanında bir nöqtə qoyulur. Bu, ikilinin nə üçün olduğunu xatırlamağa kömək edir.

Təbii ki, sistemli şəkildə ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyən tələbələr var. Çox vaxt bunlar təkrarlayıcılardır. İstənilən işdən iyrənirlər. Belə tələbələr trimestrin sonunda “Qiymətləri düzəltmək üçün nə etməliyəm?” sualı ilə qarşılaşırlar. Onlardan ilk növbədə ev tapşırıqlarını yerinə yetirmələri xahiş olunur.

Əməyin bu cür qiymətləndirilməsi bir sıra üstünlüklərə malikdir. Şagirdin bütün işləri qiymətləndirildiyi üçün yekun qiymətlər daha obyektiv olur.

Şagirdlər işə yaradıcı yanaşma üçün sistemli şəkildə həvəsləndirilir. Bu, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına təkan verir.

Şagirdlərdə tənbəlliyin, unutqanlığın, məsuliyyətsizliyin təzahürü vaxtında müəyyən edilir və bu nöqsanların aradan qaldırılması üçün tədbirlər görülür.

Aydın qiymətləndirmə meyarları tələbələrlə münaqişələri aradan qaldırır. Şagird qiymətin niyə gözlədiyindən aşağı olduğunu başa düşür. Əgər aydın deyilsə, onun öyrənmək hüququ var. Elə vəziyyətlər olur ki, müəllim öz səhvinə əmin olaraq qiyməti qaldırır. Bunun üçün tələbə sanballı arqumentlər gətirməlidir.

Son vaxtlar tələbələrin yalnız bir şikayəti var. Jurnalda buraxılmış ev tapşırığına görə niyə A işarəsinin yerləşdirildiyini soruşurlar. Mən izah edirəm ki, işləməkdən qəti şəkildə imtina edənlər ikiqat alırlar. Mən isə ümumiyyətlə işləməyənlərə dərs deyə bilmərəm. Tələbələr hər kəsi, o cümlədən tənbəlləri ev tapşırığını etməyə məcbur edəcək bir yol tapa bilsələr, mən məmnuniyyətlə ikiliklərdən imtina edəcəm. Hələlik bu üsulu tapmamışıq.

Bəlkə də bunun üçün ev tapşırığının məzmun tərəfi haqqında ciddi düşünmək lazımdır. Əgər mahiyyət etibarı ilə ev tapşırığı şagirddə maraq oyatmasa, onun yerinə yetirilməsi boş rəsmiliyə çevriləcək. Sonra şagird işinin bir forması kimi ev tapşırığı uşağın qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyi dayandıracaq.

Biliyə nəzarət sistemi

Həmişə yanımda bir dəftər olur, orada tələbələrin işini qeyd edirəm. Bu, münasibətlərimizi tənzimləməyimə kömək edir. Hər bir sinifdə müəyyən sayda səhifələr var. Birinci səhifə tamamlanmış ev tapşırığının qeydidir.

Sistemli yoxlama prinsipi

Bütün işləri və hər bir tələbəni yoxlayıram, baxmayaraq ki, bu normativ sənədlərdə tələb olunmur. Razıyam ki, belə bir çek vaxt aparır. Və hələ bir çox üstünlüklər var. Beləliklə, birinci səhifədə tələbələrin siyahısı, ev tapşırığının sayı yuxarıda, aşağıda isə mini-essenin mövzusu və ya məşqin nömrəsi göstərilir. Əgər iş təhvil verilmirsə, sətirdə bir dairə görünür. Əgər iş bir deuce üçün edilirsə, buna son qoyuram. 3, 4, 5-ci siniflər Göy mürəkkəblə yazıram. Hər beş iş üçün tələbələr jurnalda yekun qiymət alırlar. Mən dəftərimə yaşıl mürəkkəblə yekun qiymətləri yazıram. Belə bir reytinq sütunu aydın görünür.

Tələbə tələblərdən artıq işi yerinə yetiribsə, jurnalda dərhal qiymət alır. Dəftərində nida işarəsi ilə belə bir qiymətləndirmə görür, mənim dəftərimdə isə qiymət qırmızı mürəkkəblə yazılıb.

Ev tapşırığının qeyd səhifəsinə baxanda bir çox məlumatı təhlil edə bilirəm. Loafers və problemli uşaqlar dərhal diqqəti cəlb edir. Hər bir tələbənin işində müsbət və ya mənfi dəyişiklikləri qiymətləndirə bilirəm. Hər kəsi evdə necə işlətmək barədə düşünməyə başlayıram. İndi tapşırığın maraq doğurmadığını və ya çətin olduğunu bəyan etmək imkanından məhrum etmək üçün iki, üç, bəzən də dörd əsərdən seçim təklif edirəm. Bundan əlavə, bu cür qeydlər hər şeyi yadda saxlamağa kömək edir. Avaralar üçün boşluq qalmayıb. Onlar da işləməlidirlər. Müəllimlə mübahisə etmək üçün heç bir səbəb yoxdur. Axı, uşaqların tənəffüs zamanı dəftərimə baxmaq hüququ var. Heç nəyi unutmayacağımı bilirlər. Məktəbə gələn valideynlər uşaq haqqında tam etibarlı məlumat alırlar. Birlikdə dəftərimi vərəqləyirik. Mən münaqişədən belə qaçıram. Razılaşın, bizim dövrümüzdə çox şeyə dəyər.

Eynilə, mən də sonrakı səhifələrdə sinif işlərini izləyirəm. Düzdür, dərsdə iş üçün işarələrlə səhv salmamaq üçün dəftərimdə yazılı iş üçün işarələri nişanlarla qeyd edirəm. Beş bir artıdır. Dörd yarım artıdır. Üç bir xüsusiyyətdir. İki nöqtədir. İşləmədi - n.r., bir az işlədi - m.r. Yekun qiymətləri yaşıl pasta ilə qeyd edirəm.

Şagirdlər başa düşürlər ki, işləmək boş işləməkdən qat-qat sərfəlidir. Tələblərimin ağlabatan olduğunu başa düşürlər, bu tələblərə asanlıqla tabe olurlar. Yaxşı nəticələr belə əldə edilir.

Bilik qeydləri dəftəri müəllimə şagirdin inkişafına nəzarət etməyə kömək edir. Bəli və tələbə özü də mənim dəftərimə görə bunu asanlıqla edə bilər.

Yenə də deyirəm ki, bütün tələbə işlərini yoxlamaq çox vaxt tələb edir, lakin bu işin müsbət cəhətləri mənfi cəhətlərindən daha çoxdur.

Mənə gələn bütün dərslər bu nəzarət sistemində təhsil alır və nəticədə hamı daha yaxşı işləməyə başlayır.

Övladlarımın həyatlarında heç vaxt hack etməyəcəyi düşüncəsi ilə özümü dəstəkləyirəm.

E.A. KOKOVIXINA,
Qubaxa,
Perm bölgəsi

Yüklə:

Önizləmə:

Təqdimat - Rus dilində yazı işlərinin qeydiyyatı

Bu təqdimatın mətni

Yazılı ev tapşırığı rus dilində: tələblər sistemi və qiymətləndirmə

Biliyə nəzarət sistemi

Yazılı ev tapşırığı
rus dilində: tələblər sistemi
və qiymətləndirmə