Esej „Moj pogled na obrazovni sistem. Moja vizija škole budućnosti Samousmjerenog učenja

Esej

na temu "Obrazovanje 2020: pogled u budućnost"

Elena Mikhailovna Shereshkova, nastavnica biologije, MBOU grada Irkutska, srednja škola br. 24

“Obrazovanje se može podijeliti s drugom osobom i, davši ga drugome, da ga ne izgubite sami” (Pitagora) Ušakovljev rječnik tumači značenje riječi"obrazovanje" Kako“proces asimilacije znanja, obuke, prosvjetljenja ". Ako obrazovanje posmatramo u kontekstu društvenog napretka, onda je zahvaljujući obrazovanju čovječanstvo uspjelo prekinuti vezu s prirodom, u kojoj su količina znanja i očekivani životni vijek bili međusobno povezani. Upravo je obrazovanje omogućilo ljudima da svoje kulturno naslijeđe - akumulirano znanje, vrijednosti i vještine - namjerno prenose s jedne generacije na drugu. Šta bi trebalo da bude obrazovanje budućnosti?

S jedne strane, ako pokušate da pogledate u 2020. godinu i razmislite o tome kakvo će biti tadašnje obrazovanje, onda dolazi pomisao da ovo nije tako daleka budućnost - danas i 2020. su samo 6 godina razlike! U 2020. godini maturanti škole biće one devojčice i dečaci koji sada idu u 5. razred. Kakvi će oni biti za 6 godina? Voleo bih da verujem da će to biti pojedinci koji mogu da objasne suštinu i uzroke pojava stvarnosti, primenjujući neophodna naučna saznanja, sposobni da se snalaze u problemima ekonomije, politike, interkulturalnog uticaja, sposobni da reše problem izbora profesiji, uspješno realizuju različite društvene uloge. Oni će zaista postati takvi, jer moderna škola, mi nastavnici nastojimo da ih učimo

da budu samostalni, obrazovani, odgovorni ljudi, koji stalno proširuju svoje granice, proširuju svoje mogućnosti.

S druge strane, ako govorimo o zaista dalekoj budućnosti, ne mogu a da se ne složim sa mišljenjem modernog filozofa Aleksandra Geršanika da smo prva generacija koja ne zna čemu da uči potomke, jer znanje zastareva brže od nas. mogu pratiti s tim. A onda, prepoznavši to,gol obrazovanje treba da budesamo obrazovanje , koji će dobiti karakter vodećeg faktora u društvenoj evoluciji čovjeka.Ideal obrazovane osobe u budućnosti neće biti osoba koja posjeduje određena znanja iz svoje oblasti, koja u određenim okolnostima to zna primijeniti, već osoba koja se beskrajno obrazuje, za koju će se cilj obrazovanja svesti na samo obrazovanje, kao što se „smisao života“ svodi na formulu „život za život“.

Razumijem da obrazovanje iz daleke budućnosti nije odvojeno od današnjeg. Zavisi od nas, savremenih prosvetnih radnika. A to znači da mi, nastavnici, već danas moramo postati ono što bismo željeli da vidimo naše učenike u budućnosti: bistre ličnosti, svrsishodne, jasno svjesne svojih ciljeva i načina da ih ostvarimo.

Kakav će biti obrazovni sistem budućnosti? Po mom mišljenju, to će biti globalno. Svaki učenik će moći dobiti kvalitetno obrazovanje, bez obzira gdje živi.

Afrički školarci će se izjednačiti sa evropskim, zajedno će provoditi razne eksperimente i eksperimente.

Granice će nestati

A školarci će moći slobodno da posećuju zemlje i stiču nova znanja. Ovakve posjete će biti u obliku praktične nastave iz predmeta koji proučava različite svjetske kulture.
Škole će biti otvorene oko 11 sati, a nastava će biti do 15 sati. Svi će studirati ne 11 godina, već 14, ali će biti više odmora. Predmeti u školi će biti praktični, više sveske

Neće biti potrebno, učenici će postavljati eksperimente i eksperimente svaki čas, razvijajući tako svoju mišićnu memoriju.

Svaki učenik će imati priliku da za sebe odabere prioritetne predmete i vrijedno radi na njima. Ispiti će

Izuzetno praktični, pismeni ispiti postat će prošlost.

Nema više oznaka. Svako procjenjuje sebe. Procjenjuje njegove snage i sposobnosti. Najpametniji studenti mogu ranije završiti školu i otići na fakultet.

Visoko obrazovanje je besplatno i dostupno svima.

U zaključku želim reći da je takav model budućeg obrazovanja moguć samo ako je cijeli svijet ujedinjen, neće biti ratova i sukoba, sve rase i narodi će živjeti zajedno i raditi za zajedničku budućnost, za zajedničku budućnost generacije. Iznad generacije koje će morati da razvijaju planetu i započnu istraživanje novih planeta. To je takav obrazovni sistem koji će omogućiti da zemljani budu napredni i da se napravi najmoćnija civilizacija u istoriji na našoj planeti.

(Još nema ocjena)

povezani postovi:

Danas sam odabrao temu za razgovor: savremeno obrazovanje. Pošto sam i sam učitelj, imam jasnu predstavu o tome šta se dešava u obrazovnom sistemu. Više nije potrebno govoriti da niko ne želi da radi u školama. Tamo, zaista, idu samo ljudi koji previše vole djecu, sa takvim i takvim platama. Čini se da ima još […]
Obrazovanje je zaista važno pitanje. Sada se stiče toliko znanja da običan čovjek nema priliku da ih ovlada. Dakle, čovječanstvo se suočava s opasnošću od prekomjerne proizvodnje znanja. Ali ideja o kojoj pisac razmišlja je zastrašujuća. To znači da je dijete, kao kanta, ispunjeno rješenjem znanja. Neka bude. Neka to bude osnovno znanje poput tablice množenja. Ali u njegovom umu […]
Sve zanima šta će se desiti u budućnosti. Prije pedesetak godina čovječanstvo nije ni slutilo da će postojati tehnologije pomoću kojih će se moći pratiti lokacija osobe, da uzevši sa sobom mali i zgodan mobilni telefon, možete ga nazvati, koristiti za fotografiranje i video šta se dešava okolo. […]...
Pravo na obrazovanje jedno je od glavnih ljudskih prava u demokratskom društvu. U našoj zemlji svi su obavezni da uče. Pismeno društvo je neophodno da bi vlada stvorila veliku silu. Osoba mora naučiti da se zaštiti, a ne da bude prevarena. Svako od nas mora da uči, ali ne sve… Mnogi od nas osećaju da je ovo gubitak […]...
Obrazovanje, čini mi se, nije čak ni samo memorisanje informacija, već formiranje integralnog, jedinstvenog pogleda na svijet. Obrazovanje uvijek nije bilo skup formula ili napamet naučenih tekstova, već određena masa općeg znanja unesenog u sistem. Vrijednost pravog obrazovanja i beznačajnost naučenog znanja otkrivaju se u mnogim djelima klasika ruske književnosti. Upadljivo, prazno znanje prikazano je na primjeru [...] ...
Razmišljajući o „kući budućnosti“, istina, u glavi mi se iscrtava fantastična slika. Više liči na izložbu najsavremenijih mašina i opreme, koja radi u potpuno automatskom režimu. A osoba može samo da komanduje, a sve se dešava na zahtev. Sama kuća je također veliki kompjuter ili čak robot koji je odgovoran za sve procese u sebi. […]...
Muzej je mjesto gdje se čuvaju istorijske vrijednosti i kultura prošlosti. Ulazeći u muzej, možete proniknuti u prošlost, svijet, osjećati se kao druga osoba. Danas postoji nekoliko vrsta muzeja: kompjuterski, umetnički, naučni, istorijski, muzički. Svrha muzeja je duhovno obogaćivanje pojedinca kroz poznavanje prošlosti. Sada se u društvu mnogo pažnje posvećuje temi „Muzej budućnosti“. Ovo […]...
Diskusija o budućnosti kulture neminovno se svodi na analizu najvažnijih aktuelnih trendova i pirinča, koji će se manje-više razvijati u narednim decenijama. Takva analiza se provodi u okviru futurologije, relativno nove nauke osmišljene da predvidi moguću budućnost čovječanstva. Pojam "futurologija" označava sferu teorijskih i praktičnih znanja usmjerenih na analizu perspektiva čovjeka i društva. Upoznao se sa […]
Knjige su najsveobuhvatniji i najpotpuniji izvor znanja koji danas postoji. Naravno, informaciona tehnologija se stalno razvija, za mnoge ljude knjige zamjenjuje internet. Međutim, nije tajna da postoji mnogo knjiga koje se ne mogu pronaći na internetu. Osim toga, samo čitanje papirnate knjige je vrsta kulture koja ima malo [...] ...
Kompozicija “Visoko obrazovanje” Kada zazvoni posljednje zvono, za današnje studente počinje dugo očekivani odrasli život. A prvi korak će biti izbor obrazovanja. Koje obrazovanje odabrati? Tehničke škole i stručni liceji daju praktična znanja, ovdje se za godinu-dvije obuke obučavaju radnici za preduzeća. Ali još uvijek postoje univerziteti, instituti i akademije. Mnogo su prestižnije od pomenutih obrazovnih institucija. Osoba bez višeg […]
Esej na temu “Obrazovanje stvara razliku među ljudima” Sa stanovišta da obrazovanje stvara razliku među ljudima, slažem se. Ljudi sa različitim nivoima i profilima obrazovanja zaista se razlikuju jedni od drugih. Ali ne želim da širim temu da je obrazovana osoba bolja od neobrazovane. Mislim da onaj ko je završio fakultet kao osoba neće […]...
Obrazovanje je proces koji je usmjeren na postizanje rezultata obrazovanja u interesu države, pojedinca i društva. Obrazovni sistem se stalno mijenja. Trenutno postoji nekoliko nivoa obrazovanja. Neki od njih su obavezni. Prije osnovnog obrazovanja dolazi predškolsko. Osigurava intelektualni, fizički i lični razvoj djeteta između druge i sedme godine. […]...
Sada se iz nekog razloga svi žale da djeca ne žele da idu u školu. Zašto roditelji tjeraju djecu da uče, nastavnici ih tjeraju da rade domaće zadatke. Međutim, niko ne razmišlja zašto deca toliko ne vole Modernu školu, niko se ne trudi da ona bude takva da učenici imaju neodoljivu želju da se školuju i stiču znanje. Po mom mišljenju, Škola [...]
Kompozicija “Obrazovanje” ili “Problem obrazovanja” Čini se da šta se može napisati o obrazovanju? Naučite dobro, to je najvažnije. Ko dobro uči i zna mnogo, taj će i uspjeti. Ali kada sam počeo ozbiljno da razmišljam o temi eseja, došao sam do zaključka da savremeno obrazovanje ima problem. Pa čak ni jedan, da budem iskren. Prvo, tu je problem dobijanja [...]
Prije nešto više od 16 godina čovječanstvo je ušlo u novi milenijum. Tokom vekovne istorije razvoja ostvarena su velika kulturna, naučna i tehnološka dostignuća. Ali istovremeno se suočavamo sa sve više i više prijetećih problema, koji su u mnogim slučajevima rezultat civilizacijskog razvoja. Obrazovanje, kultura i civilizacija su međusobno usko povezani, nadopunjuju se. Mnogi […]...
Auto budućnosti Kakav bi trebao biti ovaj automobil budućnosti? Želio bih da ga vidim kao ekološki prihvatljivog, tako da nema emisije štetnih izduvnih gasova u okolinu. Auto će biti veoma udobno i potpuno bezbedno vozilo, kompaktno kada se parkira i koje će se pretvoriti u prostraniji auto-transformator. Niko njima neće upravljati. Ali ovo, […]...
Pitanje obrazovanja i vaspitanja mladih bilo je i ostaje veoma aktuelno. Iz razloga koji su neodređeni i do kraja neshvatljivi, svaka prethodna generacija sljedeću generaciju smatra manje obrazovanom i manje odgojenom. Ipak, svijet nekako postoji, štoviše, prilično se aktivno i brzo razvija. Međutim, ovaj problem se i dalje svuda razmatrao, uključujući i rad Fonvizina pod [...] ...
Kompozicija “Škola budućnosti” ili “Škola mojih snova” Zanimljivo je razmišljati o tome kakva će škola biti u budućnosti. Ne mogu reći da uopšte ne volim moderno. Pa ipak, čini mi se da će se jednog dana, nakon mnogo decenija ili čak vekova, školovanje promeniti do neprepoznatljivosti. Teško je zamisliti kakva će biti naša budućnost uopšte. Zato želim da sanjam o […]
Šta su glagoli budućeg vremena u ruskom? Glagoli budućeg vremena u ruskom su niz konjugiranih oblika glagola koji označavaju radnju ili proces koji će se dogoditi u budućnosti, nakon trenutka govora. Znak budućeg vremena je gramatička kategorija glagola. Glagoli budućeg vremena odgovaraju na pitanja: Šta će on učiniti? Šta će učiniti? Primjeri glagola budućeg vremena: Ujutro, majka [...] ...
Australija ima centralizovan nacionalni obrazovni sistem. Na vrhu ovog sistema je federalno ministarstvo obrazovanja. Ali i dalje postoje mnoge razlike u strukturi i programima škola u različitim državama. U zemlji postoje dvije vrste škola: javne i privatne. Obrazovanje u državnim školama je besplatno. Školarine u privatnim školama su prilično visoke. 80% australijske djece pohađa [...]
U ovom tekstu Lihačov Dmitrij Sergejevič dotiče se mnogih problema, ali se najdetaljnije razmatra problem uloge obrazovanja u ljudskom životu. Autor napominje da se znanje bolje stiče u mladosti. Stoga je važno ne gubiti vrijeme i […]
Sva znanja i vještine koje ljudi koriste došla su nam iz prošlosti. Tradicije i životno iskustvo prenose se kroz generacije. Bez iskustva prošlosti neće biti civilizacijske sadašnjosti i budućnosti. Sve što danas živimo, došlo nam je zahvaljujući prošlosti. To su tradicije i običaji naroda, naravno, šteta je što ih nove generacije počinju zaboravljati. Ali izumi neće biti zaboravljeni [...] ...
Šta je sloboda? Za svakog čovjeka sloboda je pravo na izbor, jer kada pokažete svoje mišljenje, uživate u tome. Sloboda izbora, sloboda govora je najvažnija stvar u svačijem životu. Kada djecu pitaju šta je sloboda, oni odgovaraju da je to prilika da samostalno hodaju bez roditeljske kontrole, da idu u radnje da kupe šta žele. Dječiji […]...
U budućnosti zamišljam državu kao jednu na cijeloj planeti. Postojaće jedna vlada, koju će imenovati predsjednik ili neki drugi lider. Predsjednika ili vladara biraju svi građani planete. Mislim da će u budućoj državi biti demokratije. Ljudi će biti bez rasa i nacionalnosti, svi će imati ista prava. Obrazovanje i medicina će biti besplatni. Ljudi će izmisliti […]
Obrazovanje igra veoma važnu ulogu u našem životu. Ovo je jedna od najvrednijih akvizicija koju osoba može napraviti u svom životu. Kroz istoriju čovečanstva obrazovanje je bilo veoma cenjeno. Napredak je uglavnom zavisio od visokoobrazovanih ljudi. Samoobrazovanje je takođe veoma važno za razvoj talenata kod čoveka. Samo kroz samoobrazovanje osoba može postati harmonično razvijena ličnost. […]...
Čini mi se da bi VSUIT budućnosti trebao postati jedan od vodećih univerziteta ne samo u Voronježu, već iu centralnom dijelu Rusije i cijele Rusije u cjelini. Za to će biti potrebno dosta posla. Po mom mišljenju, VSUIT bi, prije svega, trebao proširiti spektar predmeta i nauka koje se predaju. To će omogućiti proizvodnju ogromnog broja svestranih stručnjaka. Fakulteti univerziteta će morati da […]
U savremenom svijetu postoji ogroman broj različitih profesija. S razvojem napretka pojavljuju se novi zanimljivi specijaliteti. Odabir budućeg zanimanja je vrlo odgovorna stvar, jer naše raspoloženje i emocionalno stanje zavise od osjećaja s kojim idemo na posao – inspiracije ili čežnje. Stoga bi buduće zanimanje trebalo da bude zanimljivo i da donosi moralno zadovoljstvo. Samo […]...
U osnovnoj školi svi smo učili ruski. Šta je morfem jedno je od pitanja koje razmatra lingvistika. Termin "morfem" je u nauku uveo rusko-poljski lingvista Ivan Aleksandrovič Boduin de Kurtene. Reč morfem potiče od grčkog "morphe" - "oblik". Šta je morfem? Morfem je najmanja nezavisna jedinica jezika. Morfem obavlja dvije glavne funkcije: [...] ...
Obrazovanje je bilo vrijednost u svakom trenutku. Šta god da kažu skeptici, koji tvrde da je značaj obrazovanja sve manji, oduvijek su se cijenili dobro znanje, profesionalnost i široki pogledi. Obrazovani građani su bogatstvo svake države. Što je više ljudi sa visokim obrazovanjem u zemlji, što je ova država „obrazovanija“, to je viši nivo postojanja u njoj – bogatiji je intelektualni i kulturni život, […]...
Černiševski je bio pravi revolucionar, borac za sreću naroda. Vjerovao je u revolucionarni preokret, nakon kojeg bi se, po njegovom mišljenju, život ljudi mogao promijeniti na bolje. I upravo ta vjera u revoluciju i svijetlu budućnost naroda prožima njegovo djelo - roman Šta da se radi?, koji je napisao u zatvoru. Černiševski je u romanu pokazao uništenje starog sveta [...] ...
Obrazovanje. Šta je? Obrazovanje je svrsishodan proces kojim se postiže efekat odgoja i podučavanja u interesu stanovnika naše planete, zajednice, države, uz izjavu o zaslugama učeniku (učeniku) o obrazovnim vrijednostima (obrazovnim kvalifikacijama) utvrđenim od strane država. Nivo opšteg i specijalnog obrazovanja određen je zahtjevima proizvodnje, stanjem nauke, tehnologije i kulture, kao i odnosima s javnošću. Osim toga, obrazovanje se može smatrati svrsishodnim [...] ...
Svaka osoba kaže određenu riječ, gotovo sve se izvodi uz pomoć radnji i riječi „Riječ rađa riječ, treća teče“. Budite oprezni: svaka riječ koju izgovorite može odrediti kako će vam proći dan ili kako se vaš život mijenja. Mislite li da su fraze “neću”, “teško je” ili “ne mogu” bezopasne? Koristeći ovakve fraze [...]
Esej 1 Šta je ljubaznost? Dobrota je nešto bez čega niko ne može u životu. I svi treba da se trudimo da učinimo što više dobrih dela, jer nije bez veze da se sve u ovom životu vraća kao bumerang. Ali kakva se osoba može nazvati ljubaznom? Prije svega, takva osoba treba da bude […]
U svim udžbenicima pišu da je istorija nauka o prošlosti. Istorija je zapis onoga što se dogodilo u svijetu, kod nas ili u našem rodnom gradu prije mnogo godina. Čak i ovo što nam se sada dešava jednom će postati istorija i završiti u školskim udžbenicima. Poznavanje istorije svog naroda jednako je važno kao [...]
Šta je lepota? Može li se izmjeriti? Svako od nas zna da ne postoji samo spoljašnja, već i unutrašnja lepota, koja ponekad zaseni pravilne i graciozne crte lica, svilenkastu kosu i mršavu figuru. Često na ulicama i trgovima buljimo u lijepe ljude, nehotice razmišljajući kako divno izgledaju, kako se šarmantno smiju ili kako [...] ...
Pisanje obrazloženja o diskutabilnoj temi je esej – obrazloženje, s jedne strane, koje ispunjava pravila za pisanje klasičnog rezonovanja (teza – argumenti – zaključak). S druge strane, argumenti u eseju-argumentu na diskutabilnu temu su jasno strukturirani, budući da bi se trebali koristiti u diskusiji, polemici. Esej-razmišljanje o diskutabilnoj temi, kao nijedna druga vrsta eseja o ruskom jeziku, zahtijeva [...] ...
Najbolji način da učinite djecu dobrom je da ih usrećite. O. Wilde. U posljednje vrijeme u našoj zemlji se velika pažnja poklanja problemu modernizacije obrazovnog sektora. Stalno raspravljaju o pitanjima reforme školstva (srednje i više), raspravljaju o korisnosti i adekvatnosti VSE, govore o novim pristupima i metodama. A u ovim žestokim raspravama, čini mi se, zaboravljaju na [...] ...
Prijateljstvo je obostrano, živo osećanje, ni na koji način nije inferiorno od ljubavi. Prijateljstvo nije samo neophodno, jednostavno je potrebno biti prijatelji. Uostalom, ni jedna osoba na svijetu ne može cijeli život živjeti sama, čovjeku, kako za lični rast tako i za duhovni, jednostavno je potrebna komunikacija. Bez prijateljstva počinjemo da se povlačimo u sebe, patimo od nerazumevanja i [...] ...
U modernom društvu sve je manje ljudi koji imaju takvu kvalitetu kao što je ljubaznost. Ljudi su postali ravnodušni i ravnodušni prema tuđim nevoljama. Vjerujem da je bez dobrote nemoguće živjeti. Vjerujem da će se sva dobra djela definitivno vratiti, pozitivno uticati na budući život čovjeka. Trudim se da činim dobra djela svaki dan. Hranim golubove i beskućnike, [...] ...
Černiševski je bio pravi revolucionar, borac za sreću naroda. Vjerovao je u revolucionarni preokret, nakon kojeg samo, u svom najboljem izdanju. I upravo tom vjerom u revoluciju i svijetlu budućnost naroda prožeto je njegovo djelo - roman "Šta da se radi?", koji je napisao u zatvoru. Černiševski je u romanu pokazao uništenje starog svijeta i nastanak novog, prikazao [...] ...

Kakav će biti obrazovni sistem budućnosti? Po mom mišljenju, to će biti globalno. Svaki učenik će moći dobiti kvalitetno obrazovanje, bez obzira gdje živi. Afrički školarci će se izjednačiti sa evropskim, zajedno će provoditi razne eksperimente i eksperimente.

Osim toga, obrazovanje budućnosti će biti na jednom zajedničkom jeziku. Tako da se svaki turist može osjećati kao kod kuće u različitim zemljama. U školama će se predavati kultura različitih država i njihova politička struktura. Granice će nestati, a školarci će moći slobodno da posjećuju zemlje i stiču nova znanja. Ovakve posjete će biti u obliku praktične nastave iz predmeta koji proučava različite svjetske kulture.
Škole će biti otvorene oko 11 sati, a nastava će biti do 15 sati. Svi će studirati ne 11 godina, već 14, ali će biti više odmora. Predmeti u školi će biti praktični, više sveske

neće biti potrebni, učenici će postavljati eksperimente i eksperimente svaki čas, razvijajući tako svoju mišićnu memoriju.

Svaki učenik će imati priliku da za sebe odabere prioritetne predmete i vrijedno radi na njima. Ispiti će biti isključivo praktični, pismeni ispiti će postati prošlost.

Nema više oznaka. Svako procjenjuje sebe. Procjenjuje njegove snage i sposobnosti. Najpametniji studenti mogu ranije završiti školu i otići na fakultet. Visoko obrazovanje je besplatno i dostupno svima.

Neki zanimljivi eseji

Kompozicija zasnovana na priči Car-riba Astafjev
Djelo se odnosi na socio-filozofski rad pisca, otkrivajući probleme odnosa prirode i čovjeka, i sastavni je dio istoimenog ciklusa kratkih priča.
Analiza kompozicije Puškinove pjesme Cigani
Često pisci crpe inspiraciju iz stvarnosti i okolnosti u kojima žive. Puškin je bio u egzilu u gradu Kišinjevu 1824. i uspeo je da ostane tamo više od dve nedelje u ciganskom logoru. Ovo iskustvo mu je omogućilo da stvori poemu Cigani
Sastav Zašto treba poštovati starije? Korištenje 11. razreda
Različite kulture poštuju starije generacije na različite načine. Na primjer, u istočnim zemljama kao što su Kina, Japan, Koreja, još uvijek je uobičajeno da se poštuju starije i da im se bezuvjetno pokoravaju
Prikaz drame Jao iz Griboedovljeve pameti za čitalački dnevnik
Djelo, koje se zove "Jao od pameti", napisao je A.S. Gribojedova i s pravom se smatra jednom od njegovih najboljih kreacija. Pripada žanru komedije.
Sastav Porodične tradicije moje porodice
U mojoj porodici postoji mnogo tradicija i neke od njih mi se čak čine čudnim. Smatram da svaka porodica treba da ima svoje tradicije, jer one spajaju domaće ljude. Tradicija nam omogućava da čujemo glas naših predaka, da ih osjetimo pored sebe.

Budućnost svake države zavisi od obrazovanja dece. I to je direktno povezano sa školom. Uostalom, upravo u njemu dijete prolazi kroz proces socijalizacije, od toga zavisi – kako će se djeca pripremiti za nadolazeći samostalan život, što znači da će budućnost svakog djeteta, a samim tim i budućnost svih zemlja zavisi. Stručnjaci i istoričari su izračunali da su prve škole u Rusiji osnovane 988. godine u gradu Kijevu. Vjekovi koji su od tada prošli mnogo su se promijenili u obrazovnom sistemu, on se mijenjao sa razvojem čovječanstva – nova kultura, nove vrijednosti, tehnološki napredak – sve je to ostavilo traga na obrazovnom procesu. Jedno je ostalo nepokolebljivo - pedagoška djelatnost ostaje najvječnija sfera ljudske djelatnosti, ona obavlja najvažniju kreativnu društvenu funkciju: u tom procesu ne samo da se formira i razvija specifična ličnost, već se određuje i budućnost zemlje. , njen kulturni i produkcijski potencijal je osiguran. Izvanredan učitelj našeg vremena Sh.A. Amonashvili je "osnovom tragedije obrazovanja" nazvao da učitelj živi u sadašnjosti, ali gradi budućnost.

Šta bi, dakle, trebalo da bude škola budućnosti, koja bi odgovarala potrebama razvoja države u celini i svakog njenog člana ponaosob?

Već eksterna struktura škole treba da odgovara tome kakve učenike želimo da obrazujemo. Arhitektura, planiranje, dizajn učionica, školski prostor - sve bi trebalo raditi na rezultat.

Moderno obrazovanje postavilo je kurs za rezultate - izdavanje sertifikata, polaganje ispita u test modu, priprema za fakultet, fokusiranje na izbor profesije, specijalnosti, razvijanje konkurentnosti gotovo od osnovne škole. Učenje u školi izgubilo je osjećaj radosti iz samog procesa obrazovanja. Glavna stvar je bila - prijem na prestižni univerzitet, a ne odgoj harmonično razvijene ličnosti. Škola budućnosti mora nadoknaditi ovaj nedostatak. Dijete treba da ide u školu, prije svega, zbog zadovoljstva koje će dobiti od procesa učenja, onda ćemo na kraju imati mnogo bolji rezultat nego sada. Da bi proces učenja počeo da donosi radost, potrebno je prije svega razbiti predmete na nivoe i postaviti ocjene za svaki položen nivo. Ako dijete u budućnosti uđe u muzički institut, tada će mu u matematici biti dovoljan nivo osnovnog znanja. Uloga evaluacije, međutim, treba biti svedena na minimum. Prisustvo petostepenog sistema ocjenjivanja znanja dovelo je do toga da ocjene ne odgovaraju uvijek stvarnom nivou znanja, a postoji i „trka“ za „dobar“ i „odličan“, a ne za razumijevanje. sadržaj školskog gradiva. U školi budućnosti potrebno je uvesti ili sistem ocjenjivanja u deset bodova, koji će biti objektivniji, ili preći na bezbodovski sistem ocjenjivanja zasnovan na sadržaju.

Škola budućnosti mora proizvesti učenike koji mogu razmišljati i izražavati svoje misli. A za to će biti potrebno napustiti nepromišljeno "trening" učenika za rješavanje testova, pisanje "šablona" eseja. Usmeni ispiti iz akademskih predmeta bi trebalo da se vrate. Nije tajna da je problem modernih ne samo školaraca, već i mnogih odraslih minimalni skup vještina usmenog govora. Malo čitamo, malo razgovaramo jedni s drugima - moderni uređaji zamijenili su živu ljudsku komunikaciju, kao rezultat - generacija koja komunicira emotikonima i jezikom interneta. Riješiti ovaj problem u budućnosti moguće je samo uz pomoć skladnog spoja u obrazovnom procesu najnovijih tehničkih dostignuća i jednostavne ljudske komunikacije.

Za rješavanje ovog problema potrebno je i revidirati školski program iz književnosti. Radovi uključeni u njega trebaju odgovarati starosnim karakteristikama školaraca i, što je najvažnije, treba da izazovu veliko zanimanje za njihovo proučavanje. Prilikom pisanja eseja bit će potrebno vratiti se zaboravljenom načinu pisanja, u kojem nije bilo dominacije stereotipnih fraza i klišea.

Državi će uvijek biti potrebni kvalifikovani radnici. Škola budućnosti treba djelimično da nadoknadi rupe u sistemu stručnog obrazovanja. Sve novo je dobro zaboravljeno staro, pa će biti potrebno oživiti sistem obrazovno-proizvodnih kompleksa koji su pomagali školarcima u sticanju zanimanja, a raspon ovih zanimanja treba da odgovara potrebama vremena. Osim toga, potrebno je revidirati školski program za predmet kao što je tehnologija. Trebalo bi pomoći učenicima da u budućnosti ovladaju vještinama potrebne radne aktivnosti.

Odavno je svima poznato da uspjeh obrazovanja u velikoj mjeri zavisi od ličnosti nastavnika. Mnogi, govoreći o školi budućnosti, zamišljaju da će učitelje zamijeniti roboti. Ali nijedan najsavršeniji robot neće postići međusobno razumijevanje sa učenikom. On će ostati samo skladište informacija, nesposoban da nauči osjetljivosti, osjetljivosti, suosjećanja. Učitelja u budućnosti treba osloboditi rutinskih aktivnosti, to je ono što tehnologija može uspješno učiniti. Nastavnik, s druge strane, treba da bude strastven za kreativnost, što će mu omogućiti da prenese potrebne informacije svakom učeniku, uzimajući u obzir njegove individualne karakteristike. To podrazumijeva nekoliko problema odjednom: prvo, škola budućnosti treba biti izuzeta od finansiranja po glavi stanovnika, jer je u odjeljenju kapaciteta 30 ljudi nemoguće uzeti u obzir individualnost svakog učenika, a drugo, neophodno je promijeniti pristup obuci budućih nastavnika. U školi budućnosti morat će polagati testove za profesionalnu podobnost, polagati ne teorijske ispite, već pokazne, što će pokazati spremnost diplomaca pedagoških specijalnosti za rad u školi.

Učitelj je već prestao biti jedinstven izvor znanja, zbog društva koje se brzo mijenja, stoga će u školi budućnosti morati učiti djecu samostalnosti kako u pogledu rada sa informacijama, tako i sposobnosti brzog snalaženja. , iu smislu da nađu svoje mjesto u životu. Misija „škole budućnosti“ ne bi trebalo da bude da puni decu informacijama ili daje osnovna znanja, već da pripremi čoveka za život, da promoviše samoizražavanje pojedinca koliko je to moguće, da promoviše društvenu mobilnost svojih diplomaca, adekvatnost njihovih mogućnosti zahtjevima vremena.

Nastava u školi moraće se graditi, prije svega, kroz izgradnju odnosa sa djecom, promjenom modela učenja u slobodniji, gdje je akcenat na razvijanju vještina samostalnog mišljenja, na sveobuhvatnom razvoju pojedinca. Dijalog sa djetetom će se morati graditi kao ravnopravan, sa sagovornikom, sa partnerom.

Već se govori o potrebi reforme obrazovanja, pa „škola budućnosti“ ima pravi oblik koji se može definisati formulom: „Škola budućnosti = djeca + (zgrada + opremljene učionice + nastavna sredstva) + osoblje (kvalifikacija + aspiracija) + mudro vođenje + atmosfera jedinstva svih učesnika u obrazovnom procesu. Moraćemo da se složimo sa mišljenjem savremenog filozofa Aleksandra Geršanika da smo prva generacija koja ne zna čemu da uči potomke, jer znanje zastareva brže nego što uspevamo da ga prenesemo. A onda, uviđajući to, cilj budućeg obrazovanja treba da bude samoobrazovanje, koje će dobiti karakter vodećeg faktora u društvenoj evoluciji čoveka.

Esej

"Moja vizija strateške budućnosti obrazovnog sistema"

Obrazovni sistem će se uvijek razvijati. Ovaj razvoj se zasniva na iskustvu. Mnogi procesi su započeli pojedinačno, a sada masovno. Sada su škole počele da se ozbiljno strukturalno mijenjaju. Škola nastoji usaditi želju da pomogne učeniku da odraste korisno za društvo, za državu i za sebe, konačno.

Gledajući u budućnost obrazovnog sistema, treba napomenuti da je on usko povezan sa sadašnjošću. Naravno, zavisi od savremenih tehnologija i nastavnika. Na osnovu ovoga možemo zaključiti da svaki nastavnik mora biti svrsishodan i osoba prilagođena inovativnim tehnologijama.

Budućnost 2020. i danas su udaljene samo 3 godine. Želio bih vjerovati da će to biti pojedinci koji su u stanju da objasne suštinu i uzroke pojava stvarnosti, primjenjujući potrebna naučna saznanja, sposobni da se snalaze u problemima interkulturalne prirode, uspješno implementiraju različite društvene uloge, ali i sposobni riješiti problem izbora budućeg zanimanja. Takvi će zaista i postati, jer savremena škola, a posebno nastavnici, nastoje da ih nauče da budu samostalni, obrazovani, odgovorni ljudi, koji stalno pomiču svoje granice, proširuju svoje mogućnosti.

Vjerujem da u bliskoj budućnosti prioritet neće biti samo osoba sa znanjem iz raznih oblasti, već ona koja se može usavršavati i razvijati, shvatajući nešto novo.

Vraćajući se na sliku škole budućnosti, želim reći da moderna oprema ne bi trebala biti njen glavni pokazatelj. To bi trebao biti samo neophodan uslov za njegovo postojanje. I generalno, cijela škola treba da bude moderna. A to se tiče ne samo obezbjeđenja škole potrebnom multimedijalnom opremom, već i dostupnosti stručnih i obrazovanih nastavnika. Na kraju krajeva, nastavnici su ti koji razvijaju ne samo učenika, već i cijelu školu u cjelini.

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Mini-projekat "Moja vizija škole budućnosti"

Problem formiranja sveruskog identiteta kao strateški cilj istorijskog obrazovanja prema novim saveznim državnim obrazovnim standardima.

Članak je pripremljen za VII godišnju regionalnu naučno-praktičnu konferenciju „Srednje i više škole u procesu prelaska na nove obrazovne standarde: aktuelna pitanja učenja...