Čas razvoja govora za djecu od 5-6 godina
Tema: Generalni razgovor o proljeću. Sadržaj programa: - Razjasniti i sistematizovati znanja o karakterističnim osobinama proleća. Naučiti razumjeti odnos između fenomena nežive prirode i sezonskih vrsta rada. Uzrok estetskih doživljaja iz proljetnog buđenja prirode. Negujte ljubav prema prirodi.
- Slušaj. Zar ništa ne čuješ? Ko je tako tiho hodao kroz prozor?
- Ko je prošao tako tiho-tiho?
Pa, naravno, ne slon,
I naravno nilski konj
Nisam mogao tiho proći kroz ovo.
I niko od vas nije čuo
Kao da je list izašao iz pupoljka
I nisi mogao čuti
Kao zelene vlati trave
Skidam zelene cipele
Tiho je izašao iz zemlje.
I svuda je tišina.
To znači, znači:
Tiše od svih došlo je proljeće.
- Stiglo nam je proleće. Već ste pogodili o čemu ćemo danas pričati o proljeću.
- Deco, recite mi: kakvog proleća? (dugo očekivano, sunčano, toplo, lijepo, zeleno, nježno…).
- Kako sunce sija? (U proleće sunce sjajno sija i šalje mnogo toplote na zemlju).
- Zašto su se snijeg i led topili na rijekama? (Snijeg i led se otopili od proljetne topline).
- Koji je od prolećnih meseci bio najhladniji, a koji najtopliji? (Najhladniji je bio prvi mesec - mart, najtopliji - maj).
- Koje su se promjene dogodile u proljeće sa biljkama? (Proljetna vrućina probudila je biljke iz dugog zimskog sna. Trava se zazelenila, pupoljci su pucali na drveću i grmlju i pojavilo se zeleno lišće).
- Koje cvijeće je prvo procvjetalo? (podbel). Koje prolećno cveće još poznajete? (snežnik, maslačak, plućnjak, đurđevak).
- Koji su se insekti pojavili? (muve, komarci, leptiri). Zašto su se pojavili insekti? (Napolju je postalo toplo, trava je postala zelena, lišće se pojavilo na drveću, cvijeće na čistinama).
- Koje su ptice doletjele? (Topovi, čvorci, vuci, slavuji). Zašto su nam se vratili? (toplina, sunce, ima šta za jelo - insekti).
- Kako se život divljih životinja promijenio s dolaskom proljeća? (Sve životinje su promijenile toplu, pahuljastu zimsku dlaku u rjeđu, a neke su promijenile boju. Dlaka zeca je posijedila, vjeverica je postala crvena. Vjeverica , zec, lisica su imali mladunčad).
- Šta ljudi rade u proleće na njivama, u baštama? (Ljudi u proleće imaju mnogo briga: prekopaju zemlju, seju seme cveća u gredice, sade rasad, seju seme povrća u gredice) .
- Zašto sve dobro raste u proleće? (Mnogo svetla, toplote, vlage).
Proljeće je radosno doba godine. Divite se ljepoti, slušajte pjevanje ptica i uživajte u divnim proljetnim mirisima.
Minut fizičkog vaspitanja
Molim vas da ustanete - ovo je "jedan".
Glava se okrenula - "dva".
Ruke dolje, gledajte naprijed - ovo je "tri".
Sa silom ih pritisnuti na ramena - ovo je "pet".
Svi momci mirno sjednu - ovo je "šest".
Rad u sveskama. Djeca crtaju proljetne staze. (_ _ - proljeće hoda, v v - dolazak ptica, valovite linije su sunčevi zraci).
Kucaj na vrata. Neznam dolazi u posjetu momcima. Traži pomoć da zapamti nazive dana u sedmici po redu.
- Moramo mu pomoći. Imenujmo dane u sedmici po redu. Počinjemo u ponedeljak...
Učitelj traži od djece da imenuju dane u sedmici jedan po jedan, računajući od ponedjeljka i ostalih dana.
Učitelj čita pjesmicu u šali:
Napravili smo hranilicu
Otvorili smo kantinu...
Posjetite prvog dana u sedmici
Doletjele su nam sise,
A u utorak - pogledajte -
Snjegovići su stigli.
Tri vrane su bile u srijedu
Nismo ih očekivali za večeru.
A u četvrtak sa svih strana -
Jato pohlepnih vrabaca.
U petak u našoj trpezariji
Golub je jeo kašu.
A u subotu za pitu
Stiglo je sedam četrdeset.
nedelja, nedelja
Bilo je opšte zabave.
I neznalica ne zna kako se zovu proljetni mjeseci. Hajde da mu pomognemo? Djeca imenuju proljetne mjesece po redu.
Na dečijim stolovima su proso i pirinčana krupica. Djeca uče Neznalicu da nacrta proljetnu sliku na sapi (sunce, insekti, cvijeće, ptice).
Dunno zahvaljuje djeci na zanimljivoj aktivnosti i oprašta se od djece.

Čistoća govora predškolca ključ je njegovih budućih studentskih pobjeda. Nije tajna da djeca koja imaju problema s izgovorom glasova lošije uče. Osim toga, rezervisani su, jer im komunikacija koju moraju ići sa vršnjacima oduzima previše energije.

Da bi se razumjeli, takva djeca moraju pokušati, pa se u dobi od 5-6 godina počinju stvarati kompleksi koji čovjeka mogu pratiti do kraja života. Roditelji mogu pomoći djetetu sami, kod kuće.

U ovom materijalu predstavićemo neke od najefikasnijih logopedskih časova i metoda razvoja govora za djecu od 5-6 godina.

Dijagnoza kršenja - kada je djetetu potrebna pomoć?

Roditelji koji kod svoje bebe primećuju izvesno kvarenje reči i nejasan izgovor često pogrešno veruju da će sve samo po sebi biti bolje sa godinama.

Ima u tome istine - govorni aparat predškolske djece je nesavršen, u procesu je nastajanja. Brojne probleme s izgovorom zvukova, zaista, djeca uspijevaju "prerasti". Međutim, oslanjati se na ovo je neodgovorno, pogotovo jer Ne ispravljaju se svi govorni nedostaci s godinama.

U dobi od 5-6 godina dijete može imati različite poremećaje koji će zahtijevati drugačiji pristup i pomoć različitih stručnjaka:

Dyslalia

Kod ovog poremećaja sluh djeteta nije oštećen, nema izraženih problema sa govornim aparatom, međutim, on pogrešno izgovarati suglasnike.

Djeca najčešće brkaju zvukove "Sh", "Zh", "L", "R". Dijete može zamijeniti glas u riječi sličnim (planinska kora), može općenito preskočiti neki glas, može ga izgovoriti pogrešno - oglušiti se ili zvučati.

Mucanje

U predškolskom uzrastu takav se nedostatak najčešće javlja. Manifestuje se zaustavljanjem tokom izgovora i poteškoćama u daljem izgovoru.

Mnogo je razloga koji mogu uzrokovati mucanje – od neuroloških problema do psiho-emocionalnih poremećaja. U dobi od 5-6 godina govorni defekt je jako izražen, ne može se pomiješati ni sa čim drugim.

nazalnost

Za takvu predškolsku djecu se kaže da su “gundosi”. Ponekad je prilično teško razumjeti šta točno dijete govori, jer izgovor "na nos" iskrivljuje čak i jednostavne zvukove maternjeg jezika.

Često Razlog za ovaj nedostatak leži u ORL patologije, na primjer, kod začepljenosti nosa zbog adenoida. Međutim, čak i nakon tretmana kod otorinolaringologa, dijete može još neko vrijeme govoriti po navici „u nos“. Njemu su potrebni razvojni časovi logopedske terapije.

Nerazvijenost govora

Uz normalan razvoj, dijete u predškolskoj dobi nema poteškoća sa sastavljanjem rečenica, čak ni dugih u kojima se riječi koriste u različitim padežima i deklinacijama.

Uz nerazvijenost govora, dijete ima poteškoća u povezivanju pojedinih riječi u veliki logički lanac, a javljaju se i problemi sa završecima čak i dobro poznatih riječi. Često je to zbog činjenice da roditelji i predstavnici starije generacije, kada komuniciraju s djetetom, sami su namjerno iskrivljavali riječi, koristili mnogo deminutivnih sufiksa(šolja, tanjir, cipela), kao i "šepav".

Kašnjenje govora

Takvo kršenje može biti posljedica nedovoljne komunikacije sa odraslima, nedostatka razvoja komunikacije, kontakta s vršnjacima, a može biti i posljedica ili simptom neuroloških poremećaja, patologija centralnog nervnog sistema.

Pored časova logopeda kod kuće, preporučljivo je da dijete posjeti neurologa, logopeda i pohađa grupne časove.

Domaći zadatak za izgovor glasova

Nastava kod kuće ima neke prednosti u odnosu na nastavu sa logopedom u ambulanti. Kod kuće je detetu sve poznato i razumljivo, nema potrebe da se plašite stranaca. Domaća zadaća na razigran način daje ništa manje rezultate od korekcije u ordinaciji profesionalnog logopeda.

Govorni defekti u savremenom svetu kod dece su, nažalost, češći nego u detinjstvu njihovih roditelja. Poenta je u obilju informacija koje u mnogome zamjenjuju potrebu za komunikacijom djece od najranije dobi.

Umjesto da se igraju sa drugaricom ili djevojkom na igralištu, djeca svoje slobodno vrijeme radije provode na internetu, igrajući se tabletom ili kompjuterom, gledajući brojne crtane filmove na TV-u. Sve to ne doprinosi razvoju govora.

Kod kuće roditelji mogu kombinovati časove logopedske terapije sa pripremom za školu. To je prilično jednostavno učiniti, dovoljno je kombinirati vježbe za izgovor zvukova i slogova s ​​igrama koje treniraju pamćenje, pamćenje rimi i proze i asimilaciju novih informacija o svijetu oko bebe.

Razvoj fine motorike u nastavi crtanja i pisanja doprinosi i poboljšanju govornog aparata.

Časovi kod kuće nisu samo edukativne igre i vježbe za ispravljanje govornih nedostataka, već i ugodna komunikacija i interakcija između djeteta i odraslih. To će nesumnjivo koristiti svim učesnicima u ovom procesu.

Vježbe i igre za razvoj govora kod kuće

Igre prstiju pomoći će pripremiti djetetove ruke za pisanje, a ujedno poboljšati funkcioniranje njegovog govornog aparata. Za njih možete koristiti gotove setove likova prstiju - junaka vaših omiljenih bajki.

Svoje bajke i priče možete sastavljati u pokretu, a to će pomoći djetetu da razvije i fantaziju. Dobro je ako izvedbu "na prste" prate naučeni stihovi sa elementima vrtalica.

Ne samo za problematičan zvuk koji dijete ne izgovara, već i za druge složene zvukove bolje je birati vrtalice jezika. Na primjer, ako beba ima problema sa šištanjem ili zvukom "L", vrijedi odabrati vrtalice jezika koje će zahtijevati od bebe da precizno izgovori ove određene zvukove:

I mi imamo komešanje - čičak je narastao,

Da smirite metež, plijevi čičak!

Ako imate problema sa zvukom "C", prikladna je sljedeća fraza:

Su-su, su-su-su, ovako živi sova u šumi.

Sestra i ja smo donijele kobasicu sovi u šumu.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, doletjela nam je osa,

Dotrčala nam je lisica, posjetio vilinski konjic.

Za probleme s izgovorom glasa "R", sljedeća rima će pomoći:

Ra-ra-ra, vrijeme je da idemo kuci,

Ru-ru-ru, hajde da nacrtamo kengura

Ro-ro-ro, kiša kaplje u kantu,

Ry-ry-ry, tigrovi su skakali sa planine.

Možete i sami sastaviti čiste jezike, glavna stvar je staviti problematičan zvuk na početak i kraj fraze na način da ga nije moguće zamijeniti drugim suglasnikom ili ga potpuno izostaviti. Uopšte nije teško.

Najuspješniji primjer okretanja jezika poznavale su naše bake i prabake. Ovo su poznati "lyuli-lyuli":

Ljuli-ljuli-ljuli, duhovi su doleteli,

Guljuški-gulovi, slatke šape,

O ljuli-ljuli-ljuli, mi smo im vijenac ispleli.

Mnoge "narodne" rime imaju odličan logopedski učinak - "Guske-guske, ha-ha-ha" i druge koje su svima poznate od djetinjstva.

Možete izgraditi lekciju prema sljedećoj šemi:

  • Ritmički pokreti u ritmu pjesme ili fraze. Pozovite dijete da hoda u krug, koračajući isključivo u ritmu pjesme. Zatim se koraci mogu promijeniti u male skokove u ritmu.
  • Vježbe disanja. Nakon aktivnih pet minuta pozovite predškolca da duboko udahne. U isto vrijeme treba udahnuti kroz nos, a izdahnuti kroz usta tankim mlazom.
  • Emocionalno bojenje. Nakon vježbi disanja zamolite dijete da ponovi vrtoglavicu emocionalnom bojom. Neka mimikom i pokretima pokaže lisicu, sovu, osu, gusku itd. Pomozite djetetu da smisli smiješne slike koje će rado parodirati.

  • pjesme. A sada možete pjevati rime i govore. Ako se ne mogu staviti čak ni na jednostavnu muziku, kao što su to radile naše prabake, pjevajući "Luli-lyuli-guli" kod koljevke, onda možete posebno naučiti pjesmu čistog govora. Takve pjesme se mogu naći na brojnim video časovima logopedskih časova na internetu.
  • Sljedeći korak mogu biti igre prstima. Zamolite dijete da ponovo izgovori vrtoglavicu ili rimu i demonstrira njen zaplet na prstima (kaži i sredina, postavljeni na jastučiće, mogu prikazati osobu koja hoda, a lepršanje dlanova presavijenih unakrsno pokazuje mahanje krilima od gusaka itd.

  • Nakon gore navedenih vježbi možete preći na opuštenije aktivnosti – logičke i kognitivne. Položite na stol ispred predškolca slike sa slikama životinja i insekata koji su korišteni u pjesmi. Zamolite da pokažu i imenuju one koji u svom imenu imaju glas "P" (riba, rak, vrana), a zatim zamolite da pokažu i imenuju one čija imena nemaju "Z" (pas, sova, mačka). Ova vježba će pomoći vašem djetetu da brže nauči čitati.
  • Na kraju lekcije zamolite dijete da za vama ponovi novu pjesmu i pojedine riječi. Uradite to nekoliko puta, jasno, ne zaboravljajući da pohvalite dijete. Sljedeća lekcija bi trebala početi s ovom novom pjesmom ili zvrtanjem jezika za predškolca.

Postepeno uvodite u opticaj vrtalice jezika („Kapa nije šivana kao Kolpakovski, zvono nije upaljeno kao Kolokolovski“, „Saša je hodao autoputem i sušio se“, „U dvorištu je trava, na travi drva za ogrev“, itd.).

Artikulatorna gimnastika i trening izgovora

Svakodnevno radite posebnu gimnastiku za govorni aparat djeteta. Najbolje je s njim započeti sljedeću lekciju. Pripremit će mišiće, ligamente, jezik i usne za izgovor zvukova koji su predškolskom djetetu teški.

Gimnastika je usmjerena na treniranje mišića žvakanja, gutanja i mišića lica, oni su ti koji solidarno učestvuju u procesu izgovora, čine govor čitljivim i razumljivim.

U proces izgovora ne učestvuju samo usne i jezik, već i respiratorni organi, grudni koš, ramena, glasne žice. Imajte to na umu kada radite gimnastiku i pokušajte da podjednako koristite sve komponente formiranja glasa.

Gimnastiku treba raditi sjedeći, preporučljivo je voditi 2-3 sata dnevno, pri čemu svaki ne bi trebao trajati više od 5 minuta, a za to vrijeme dijete mora izvesti 2-3 vježbe iz kompleksa.

Prethodno će roditelji morati sami da savladaju sve vježbe kako bi mogli pokazati predškolcu i postići jasnu i čistu izvedbu. Za razvoj usana vrijedi raditi jednostavne vježbe, poput držanja usana u osmijehu, dok zubi trebaju biti potpuno zatvoreni.

Vrijedi početi s 30 sekundi i postepeno zadržati osmijeh 1-2 minute. Takođe efikasno razvija artikulaciju preklapanja usana sa cevčicom. Princip je isti - prvo, cijev s usana treba držati 20-30 sekundi, ali postepeno se trajanje vježbe povećava.

Savijanje usana u đevrek biće malo teže, dok se zubi čvrsto zatvaraju, a usne se izvlače cevčicom, ali otvorene, tako da se vide zubi. Postepeno se zadaci kompliciraju i dodaju pokrete, što bi usnama trebalo dati pokretljivost. Dakle, usne u cijevi mogu se pomicati u krug, lijevo i desno, gore i dolje, prikazujući surlu slona ili njušku praščića.

Izdužene usne, skupljene poput ribe, zatvorene i otvorene. Tako ispada zabavan razgovor riba na dnu mora. A ako izdahnete kroz usta, čineći da vam usne vibriraju od strujanja zraka, dobićete vrlo smiješnog ljutog konja koji frkće baš kao pravi.

Ojačanju djetetovih usana pomoći će vrlo zabavna igra u kojoj dijete treba nešto nacrtati u zraku olovkom postavljenom između usana. Zadatak odrasle osobe je da pogodi šta je dijete prikazalo.

Da biste trenirali svoje obraze, možete igrati balone tako što ćete naduvati obraze i držati ih u tom stanju što je duže moguće. U ovom slučaju možete napraviti smiješne face. Ako naduvate redom desni pa lijevi obraz, dobijete hrčka, a ako oba obraza uvučete u usta i držite ih u tom položaju, dobijete gladnog i smiješnog gofera.

Sada se mnoge majke sa svojim bebama bave razvojem motoričkih sposobnosti, pamćenja, pažnje, percepcije. Ali mnogi ljudi zaboravljaju na govor. Predloženi kompleks je univerzalan: za djecu koja nemaju problema s govorom, pomoći će razvoju lijepog jasnog govora. A za one koji imaju poremećen izgovor zvuka, vježbe će vam pomoći da brže govorite pravilno. Vježbe su prilično jednostavne, samo se trebate unaprijed upoznati s njima i smisliti kako motivirati bebu. Možda će ovo biti prikladne slike ili bajka sastavljena u pokretu.

Prvih pet vježbi čine kompleks artikulacijske gimnastike, bolje ih je izvoditi uzastopno jednu za drugom, po 3-5 puta. U početku je preporučljivo to raditi ispred ogledala kako bi se beba mogla kontrolirati i procjenjivati.

1. Vježba "Prozor"

Širom otvorite usta i držite ih u tom položaju dok ne izbrojite 5. Zatvorite usta.

2. Vježba "Ograda"

Razdvojite usne u osmeh, pokažite zatvorene zube. Držite usne u ovom položaju dok ne izbrojite do 5.

3. Vježba "Gledajte"

Nasmiješite se, otvorite usta, pomjerite jezik ili ulijevo ili u desni ugao usta.

4. Vježba "Zamijesi tijesto"

Nasmiješite se, otvorite usta, lupite usnama po jeziku govoreći: "pet-pet-pet". Zatim se ugrize zubima za jezik govoreći: "ta-ta-ta".

5. Vježba "Konj"

Nasmiješite se, širom otvorite usta, glasno škljocnite jezikom, kao da imitirate zveket konjskih kopita.

Sljedećih pet vježbi pomaže u razvoju snage glasa, govornog disanja i fonemskog sluha (potrebno je za razlikovanje zvukova i pravilno slušanje govora drugih ljudi). Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike, možete odabrati jednu od ovih vježbi ili nekoliko i igrati.

6. Igra "Eho"

Stanite sa djetetom okrenutim jedno prema drugom. Bacite mu loptu i glasno izgovorite kombinaciju samoglasnika. Na primjer: "ay", "wa", "io" itd. Zadatak djeteta je da uhvati loptu i ponovi istu kombinaciju, samo tiho. Onda se morate presvući sa bebom. On izgovara slogove glasno, a vi - tiho.

7. Igra "Parobrod"

Pozovite dijete da zuji kao veliki parobrod, a zatim kao mali parobrod. Kao parobrod koji plovi daleko i blizu. Istovremeno izgovorite "doo-doo" sa različitim stepenom jačine i jačine glasa.

8. Igra "Pljesak kad cujes"

Cilj: razvoj fonemskog sluha, sposobnost jasnog uočavanja onoga što se čuje i razlikovanja zvukova koji su slični po zvuku.

Objašnjavamo djetetu da će morati pljesnuti rukama kada čuje određeni zvuk. Na primjer: zvuk "m". Tada odrasla osoba izgovara niz glasova, gdje se "m" izmjenjuje s drugim. Na primjer: "m", "v", "n", "l" itd. I prati pravilno izvođenje zadatka od strane djeteta. U budućnosti se ova vježba može zakomplikovati i naučiti izolirati željeni zvuk prvo u slogovima, a zatim u riječima.

9. Igra "Fudbal"

Svrha: razvoj govornog disanja.

Na stolu gradimo od improvizovanih sredstava (kutije šibica, dječje kocke) privid nogometnog gola. Razvaljamo nekoliko malih kuglica od vate - to će biti kuglice. Nudimo klincu da duva na loptu i postiže golove u gol. Istovremeno, pazimo da prilikom izdisaja ne naduva obraze.

10. Izreke, zverkalice, govornice

Samo odaberite one koje volite, učite sa svojim djetetom i ponavljajte periodično. Njihova uloga u razvoju govora je veoma velika. Nije ni čudo što glumci, spikeri, TV voditelji neprestano vježbaju u vještini izgovaranja glodalica.

Kako biste diverzificirali govorne igre, učinili ih intenzivnijim i zanimljivijim, preporučujem kupnju posebnih priručnika. Nedavno se proizvode u velikim količinama i možete odabrati onaj koji vam se sviđa i koji vam odgovara.
Na primjer:
- "Časovi logopeda" Kosinova E.M.;
- „Album o razvoju govora za najmanje. Naučite da govorite lepo i ispravno” Novikovskaya O.A.;
- "Album o razvoju govora za najmanje" Batyaeva S.V.;
- "Album o razvoju govora" Volodin V.S.;
- "Logopedske igre za djecu" Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Ekaterina Petunina

Opis materijala: Nudim Vam sažetak edukativnog područja za djecu starije grupe (5-6 godina) na temu "Povrće". Ovaj materijal će biti koristan za edukatore starije grupe. Ovo je sažetak komunikacijskog časa usmjerenog na edukaciju usmenog govora djece u različitim oblicima i vrstama dječjih aktivnosti kod starijih predškolaca.

Skinuti:


Pregled:

Opis materijala: Nudim Vam sažetak edukativnog područja za djecu starije grupe (5-6 godina) na temu "Povrće". Ovaj materijal će biti koristan za edukatore starije grupe. Ovo je sažetak komunikacijskog časa usmjerenog na edukaciju usmenog govora djece u različitim oblicima i vrstama dječjih aktivnosti kod starijih predškolaca.

Sažetak lekcije o razvoju govora

(za djecu 5-6 godina)

Tema: "Povrće"

Zadaci : ažuriranje rječnika na temu; usavršavanje vještina fonemske analize i sinteze; razvoj vizuelne slušne pažnje i pamćenja; razvoj logičkog mišljenja; razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti; razvoj koherentnog govora; razvoj prostorne orijentacije.

Oprema:

  • slike povrća;
  • kartice sa slikom "ljudi beru";
  • toy bunny.

brošura:krugovi u boji

Napredak lekcije:

edukator: Zdravo djeco! Pozdravili smo se, pa hajde da pozdravimo naše prste.(Palac dodiruje sve prste redom.)

A sada poslušajte pjesmu (nastavnik čita pjesmu)

Led glasno pucketa

Ptica će tiho vrisnuti -

Kao da traži hranu.

Jesen je stigla.

Crna gnijezda su prazna

Grmlje je postalo manje

Vetar nosi lišće.

Jesen, jesen, jesen...

edukator: Ljudi, o čemu je pjesma?

Djeca: O jeseni.

edukator: Dobro urađeno! Tako je - o jeseni. Šta ljudi rade u jesen?

djeca: Žetva. Djeca idu u školu.

edukator: Ispravno! Sada da vidimo koliko ste pažljivi. Tvoje ruke treba da ponavljaju sve moje pokrete (igra "Šaka - dlan")

Vaše ruke su sve uradile kako treba, a sada da vidimo da li možete da rešite zagonetke.(Djeca pogađaju zagonetke, učiteljica stavlja sliku zagonetke na sto.)

Sto odeće

I sve bez rajsferšlusa.

(kupus)

zelena prasad

Odrastao u vrtu.

Rame uz rame sa suncem

Heklanje konjskih repova.

Ovi prasadi

Igraju se žmurke sa nama.

(krastavci)

Sušite na vrelom suncu

I izbija iz mahuna...

(grašak)

Zagonetke su rasle u našoj bašti -

Sočne i velike, tako okrugle.

Prvo postanu zelene, a zatim crvene.

(paradajz)

Ja rastem u bašti

Crvena, duga, slatka.

(šargarepa)

Okrugla strana, žuta strana,

Lepinja leži u zemlji.

Čvrsto ukorijenjen u zemlju.

Šta je ovo…

(repa)

Prije nego što smo ga pojeli

Svi su imali vremena za plakanje.

(luk)

Bravo, tačno ste pogodili zagonetke. To su kupus, šargarepa, krastavci, grašak, repa, luk i paradajz. A kako ih sve nazvati jednom riječju?

Djeca: Povrće!

edukator: Tako je, povrće! Tema naše lekcije je "Povrće". Rastu u vrtnim gredicama. Koje drugo povrće znaš?

djeca: krompir, cvekla, tikvice, bundeva, kopar...

Igra "Šta će zeko odnijeti?"

edukator: Danas nam je u goste došao zeko. Želi da vidi kakve pažljive oči imate i kako se možete sjetiti. Uzgajamo povrće u našoj bašti. (Zec izlaže slike sa povrćem pred decom, 8-10 komada). Morate pažljivo pogledati i zapamtiti koje povrće raste u našoj bašti. (Djeca se sjećaju slika.) Sada zatvorite oči. (Djeca zatvaraju oči, učitelj uklanja 3-4 slike) Otvorite oči i vidite šta je nestalo? (Djeca pamte slike. Igra se ponavlja dva ili tri puta.)

Fizkultminutka.

Djeca stoje u krugu.

edukator: Kod nekog povrća jedemo stabljike, listove, plodove, odnosno ono što raste iznad zemlje – „vrhove“, dok kod drugog – ono što raste ispod zemlje – „korenje“. Pa hajde da igramo igru ​​"Vrhovi - koreni". Ako nazovem povrće u kojem jedemo gornji dio, dižete ruke gore, a ako jedemo korijenje, onda ćete čučnuti.

edukator: Dobro urađeno! Sada znamo tačno koje biljke imaju šta da jedu. A sada igrajmo igru ​​"Četvrti ekstra". Ja ću imenovati riječi, a vi odlučite šta je ovdje suvišno:

  • paradajz, rotkvica, luk, repa;
  • krompir, šargarepa, jabuka, biber;
  • zelena salata, rotkvica, kupus, luk;
  • kruška, beli luk, narandža, hurma.

edukator: Dobro urađeno! Zeko želi da vidi da li možete da smislite priču od karata. Ljudi, pogledajte karte, šta je na njima prikazano?

djeca: Ljudi beru.

edukator: Tako je, ljudi beru u jesen. Pokušajmo sada napraviti priču na kartama. Slušajte pažljivo i zapamtite(Tada svako dijete napravi jednu rečenicu za svaku sliku).A sada da se prisjetimo svi zajedno šta smo uradili!

Sada ćemo se malo odmoriti. Pokažem pokrete, onda sve radimo zajedno:

kod Lariske -

Dvije rotkvice.

Alyoshka's

Dva krompira.

Kod Serjožke - dečaka -

Dva zelena krastavca.

I Vovka -

Dvije šargarepe.

Da, čak i kod Petke

Dvije repne rotkvice.

(Zauzvrat, odvojite prste od brega, počevši od velikog, na jednoj, a zatim na drugoj ruci).

edukator: zeko želi da mu pomogneš saditi povrće. Uzmite krugove u boji, to će biti naše povrće. Žuta - repa, crvena - paradajz, zeleni krastavac. Potrebno je posaditi repu desno od paradajza, ali lijevo od krastavca (djeca polažu lanac K, F, Z iz krugova). Dobro urađeno! Uradili ste pravu stvar.

Ishod: Ljudi, o čemu smo danas pričali? sta si uradio

djeca: danas smo pričali o povrću, pogađali zagonetke, smišljali priču od slika, pomagali zecu da posadi povrće.

negovatelj : Svi ste super! Urađeno vrlo dobro! Zadovoljan sam tobom!


Odjeljci: Rad sa predškolcima

Svrha: Uvesti i konsolidirati dječje ideje o vještinama ponašanja u različitim situacijama, aktivirati kognitivnu aktivnost učenika

Zadaci:
- naučite da gradite kratku priču, razlog, opravdavajući svoje prosudbe;
- formirati sposobnost vrednovanja postupaka heroja, njihovih postupaka;
- da neguju veštine dobronamerne interakcije u timu vršnjaka

Oprema i materijali: Igračka patuljak, tematske slike: "Pozdrav", "Pravila ponašanja u transportu", "Idemo u pozorište"; karte, igračka volan.

Starost djece: 5-6 godina.

Napredak lekcije

1. Uvod.

- Danas nam je Gnom došao na čas. Ne zna čitati i još ne zna mnogo. On zaista želi da bude dobar, kulturan, pristojan. Ali on ne zna kako da bude takav. Možemo li mu pomoći? ( Odgovori djece.)
- Prvo, moramo pozdraviti Gnoma. Kako ćemo to uraditi? Koje pozdravne riječi znate? ( Odgovori djece.)
- Reći "Zdravo" ljudima znači poželjeti im zdravlje.
Da li je u redu pozdraviti sve? ( Odgovori djece.)

2. Glavni dio.

1. Pregledanje slike.

Pogledajte sliku, je li dobro što dječak nije pozdravio ukućane?
- Šta mislite, ko bi prvi trebalo da se pozdravi: mlađi sa starijim ili obrnuto? Tako je, najmlađi prvi pozdravlja starijeg; dečak devojci, a muškarac ženi.

2. Čitanje poezije - pozdrav

Ujutro se osmehujem svojoj majci.
Dobro jutro! - Ja uvek kažem.

- Nisam lijen da pričam
mojim prijateljima: Dobar dan!"

- I uveče na sastanku
Reći ću: " Dobro veče"

- Znam Nastju od malih nogu.
Reći ću joj veselo: Zdravo!”

“Zdravo” je čarobna riječ
Dajte ljudima iznova i iznova!

3. Scene “U tramvaju”.

Igranje scena ponašanja djece u transportu.

- Gde je prava stvar? Pogledajte slike, šta bi dečak uradio da je pristojan i lepo vaspitan?
Ko treba da ustupi svoje mjesto u javnom prijevozu?
Možete li jesti sladoled u autobusu? Objasnite svoj odgovor.
Dječak iza sebe ima ranac. Mislite li da ometa putnike?
- Zamislite gde ljudi idu?
Ići ćemo danas u pozorište.

4. Fizičko vaspitanje. Igra "Učtivi tramvaj".

(Svira vesela muzika.)

Ići ćemo pristojnim tramvajem. Ali onaj ko zna ljubazne reči će otići. Karte se ne izdaju za novac, već za ljubazne riječi.

(Djeca stoje jedno za drugim kao voz, prikazuju putnike u tramvaju. Vozač je ispred, ima volan igračku u rukama. Djeca se kreću po prostoriji uz muziku.)

5. Vježba “ Pozorišne tajne.

- Patuljak jako želi da ide u pozorište, mi ćemo mu reći pozorišne tajne, kako da se ponaša u pozorištu.

U pozorištu uvek budi uredan
Začešljana i uredna.
Ako se smatrate pristojnim,
Nećete zakasniti na predstavu!
Ovo znaju čak i mališani:
Jakne su ostavljene u garderobi.
Ne ometajte druge tokom nastupa
I ne razgovarajte glasno sa komšijom!
Vrijeme je da obrazovana djeca znaju ovo:
Tokom izvođenja ne morate žvakati!
Za vreme pauze možete otići na bife,
Da pijem čaj i jedem slatkiše.
Predstava je gotova
Ne žurite da bježite!
Prijatni glumci
"Hvala!" reći.

- Mogu li da jedem tokom nastupa?
- Šta je pauza? čemu služi?
Da li dječak radi dobro bacajući papire na pod?
Dječak ide do svog sjedišta okrenut leđima publici. Da li je pristojno?
- Koji je pravi način da dođete do svog mesta?

6. Vježba “Pozorišni dodaci”

- Pogodite dodatke i naučite kako se zahvaliti umjetnicima za nastup.

- Da je predstava bila sjajna, dobra,
U znak zahvalnosti, pljesnite u ... ( ruke).

- Biće lepo za umetnike, ako ti
Nakon nastupa poklonit ćete im ... ( cveće).

- Zato što je nastup bio tako lep,
Brzo reci glumcima...(“ hvala").

3. Završni dio.

Koje ljubazne reči znate?
- Kako se treba ponašati u transportu?
- Šta se ne smije raditi tokom nastupa?