Upitnik

1. Da li vam je lako naučiti pjesmu napamet, pravilo koje ste dobili kod kuće?

2. Nakon što pročitate tekst, možete li ga prepričati?

3. Da li vam je teško zapamtiti naučeno gradivo ili je to lako?

4. Možete li se sjetiti pravila, pjesme koju ste davno naučili?

Podsjetnik za studente

Pamćenje je funkcija mozga. Što više memorije radi, to je bolje. Što je vaše pamćenje bolje, lakše je zapamtiti ono što vidite i čujete.

Učite gradivo sa željom da znate dugo.

Prilikom pamćenja gradiva koristite razne dijagrame, crteže, zapišite nešto. Tako ćete brzo zapamtiti šta vam je potrebno.

Ponovite ono što ste naučili naglas mnogo puta.

Naučite pjesmu, basnu u dijelovima.

Pročitajte tekst pasus po pasus i prepričajte ga.

Sveobuhvatan razvoj pažnje i pamćenja

Vježba 1. Testiranje slušne memorije

Nastavnik čita niz od šest jednocifrenih brojeva. Morate da zapamtite redosledom kojim nastavnik čita.

Vježba 2. Crtanje mrtve prirode po sjećanju

Učenicima se prikazuju predmeti koje treba naslikati u mrtvoj prirodi: jabuka, vrč, breskva, dunja, kruška, kajsije.

Zatim se predmeti moraju ukloniti. Momci bi trebali da ih nacrtaju onako kako su locirani na stolu.

Vježba 3. Provjera vizualne memorije

Gledajte u sto 20 sekundi, zapamtite predmete. Na stolu može biti školski pribor, igračke. Zatim uklonite predmete. Od učenika se traži da zapišu sve stavke na komad papira.

Vježba 4. Pronađite riječi među slovima

PESIOFVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

Vježba 5

Pažljivo pogledajte tabelu i postavite znakove u praznu na isti način kao i u popunjenu.

Vježba 7. Pronađite brojeve koji nedostaju

Brojevi od 1 do 20 upisani su u ovu tabelu slučajnim redoslijedom, dok nedostaje 7 brojeva. Pronađite ove brojeve i zapišite ih u svoju bilježnicu što je prije moguće.

Nedostaju brojevi: 4 6 11 14 16 18 19

Vježba 8. Zapamtite riječi

Na tabli su ispisane riječi:

puž - knjiga

jezero - ruke

drvo - nebo

šuma - orah

pečurke - vikendica

Nakon određenog vremena (po nahođenju nastavnika), nastavnik briše ove riječi. Djeca treba da samostalno zapišu ove riječi po sjećanju tiskanim slovima istim redoslijedom.

Vježba 9. Zapamtite riječi zapisane u tabeli

Vježba 1: u čistu tabelu upišite riječi istim redoslijedom.

Zadatak 2: pažljivo pogledajte drugi trougao.

Koliko zvjezdica ima? Zatvorite trokut rukom i na isti način postavite zvijezde u prvi trokut.

Vježba 10

Vježba 1: prvo broji mala slova, pa onda velika.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Zadatak 2: Koliko jednocifrenih i dvocifrenih znamenki je napisano? Koji se brojevi ponavljaju?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Vježba 11. Šta se promijenilo?

Vježba 12

Vježba 1: pronađite i pročitajte rečenicu.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! AT

Odgovor: Volim da se opustim.

Zadatak 2: pronađite i pročitajte rečenice.

SAD kao PI LO ho

TU sho LE TO ro

Odgovor: Ljeto je. Kako dobro.

Vježba 13. Proširiti obim percepcije. Naučite brzo pamtiti

Na listu su napisana četiri slova. Riječ je na vrhu zatvorena listom. Trebate brzo otvoriti i zatvoriti riječ, a dijete mora čitati riječi dok ih ne nauči brzo izgovarati.

Zadatak možete zakomplikovati ako otvorite i zatvorite parove rima riječi. Dijete ih mora brzo naučiti čitati.

Na primjer: vjerujem - vrata

štap - flauta

bure - kćer

top - jastuk

brzaci - putevi

guma - korpa

proljeće - odred

prskanje - iskra

slike - korpe

lenjost - dan

noć - kćer

Vježba 14

Dijete zatvara oči i po sjećanju imenuje sve predmete koji se nalaze u njegovoj sobi. Zatim otvara oči i provjerava da li je dobro nazvao.

Vježba 15

Možete igrati tokom pauze.

Djeca su u krugu. Učenik se sjeća sve djece, a zatim se okreće. U ovo vrijeme neko odlazi ili dolazi. Učenik mora imenovati djecu koja su s njim započela igru. Možete pitati ko je došao ili otišao.

Vježba 16

Štampani diktat može okačiti na zid u prostoriji. Učenik mora napisati tekst ne pod diktatom, već ustati od stola, otići do lista sa tekstom, pročitati, zapamtiti, vratiti se, sjesti i zapisati štampanim slovima šta je zapamtio.

Na primjer, možete koristiti sljedeći tekst:

Anya ima brata Nikitu. U dvorištu rastu ruže.

Sunce sija. Ira jede slatkiše. Idemo u bioskop.

Vježba 17

Rasporedite predmete po uzorku. Dijete treba pažljivo pogledati uzorak i okrenuti se. Mijenjate obrazac. Dijete ga mora ispravno vratiti. Uzorak može

rasporedite od obojenih olovaka, štapića za brojanje, obojenih geometrijskih oblika izrezanih iz kvadrata.

Vježba 18

Pogledaj ova slova. Na kom jeziku je prijedlog? Koliko riječi ima u ovoj rečenici?

Ova rečenica: Mi smo velika porodica.

Vježba 19

Pred vama vidite šifrovane stihove iz pesme. Pročitajte ovaj stih.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Tačan odgovor:

Naša Tanja glasno plače

Bacio loptu u rijeku.

Tiho, Tanechka, ne plači,

Lopta neće potonuti u rijeku.

Vježba 20

Zeka je otišao u šetnju šumom. Na rubu šume sreo je vuka. Zec mu je brzo pobjegao. Ovako je otrčao na svoju čistinu.

Nacrtajte dva zeca. Prvi u kratkim hlačama, kravata oko vrata, dvije šargarepe u rukama. Nakon susreta s vukom, nacrtajte zeca bez kravate i sa jednom šargarepom u šapi.

Uporedite dva crteža i pronađite stavke koje nedostaju.

Vježba 21

Nacrtaj ribu

Riba pliva u kvadratu u jednoj ćeliji. Nastavnik pokazuje kako se kreće, a učenici treba da prate njene pokrete očima i na kraju kažu gde je stala. Možete koristiti magnetnu ploču.

Vježba 22

Pitanje: zašto bi trebao biti oprezan?

Učenici raspravljaju i sumiraju.

Zaključak: učiti za "dobro" i "odlično".

Pitanje: zašto treba dobro učiti?

Zaključak: zemlji su potrebni pismeni ljudi, možete izabrati pravo zanimanje, puno putovati, živjeti uzbudljivo i zanimljivo.

Pitanje: zašto se moraš baviti sportom?

Zaključak: budite jaki, zdravi, organizovani, pomozite slabijima, zaštitite sebe i svoju porodicu.

Pitanje: zašto se trebaš zagrijati?

Zaključak: biti zdrav, imati visok imunitet na prehlade.

Pitanje:čemu služe vitamini?

Zaključak: vitamini su uključeni u metabolizam i pomažu u normalizaciji gotovo svih procesa u tijelu.

Pitanje: Koji je najbolji način da se opustite nakon dana na poslu?

Zaključak: spavajte, igrajte se na otvorenom, slušajte muziku, gledajte svoju omiljenu emisiju, čitajte, vozite rolere, pomagajte roditeljima po kući.

Tokom spora važno je da se mišljenja djece ne ponavljaju. Odaberite najvažnije odgovore u sporu.

Vježba 23. Vizuelna memorija

Učitelj pokazuje na slikama edukativni pribor ili slike sa priborom, sa igračkama, životinjama. Slika ima crtež i natpis. Učenik mora zapamtiti ne samo riječi, već i pravopis. Nakon što su prikazane sve slike, učenik zapisuje sve riječi velikim slovima. Zatim nastavnik ponovo pokazuje slike, a učenik provjerava šta je napisano uz uzorak.

Na primjer:

Možete postaviti pitanje: kako možete kombinirati riječi napisane u kolonama?

Vježba 24

U svesci učenici stavljaju tačku bilo gde. Učitelj kaže koliko ćelija i u kom smjeru treba povući liniju. Na primjer: 3 ćelije desno, 3 ćelije dolje, 3 ćelije lijevo, 3 ćelije gore. Učenici crtaju ono što kažu. Trebao bi biti kvadrat. Možete kreirati različite oblike.

Vježba 25

Pronađite sliku čije ime izgovori nastavnik. Dijete mora zapamtiti kako ovaj predmet izgleda i brzo ga pronaći.

Učitelj izgovara sljedeće riječi: buba, rak, luk, sok, hrast, grana, vuk. Koja riječ nedostaje? Zašto? (Dodatna riječ "vuk", jer ima 4 slova, a u ostalim riječima - 3.)

Vježba 26

Dodajte jedno slovo riječi na početak ili kraj riječi. Dobićete novu reč. Zapamtite kako izgleda ova riječ-objekat i pronađite ovu riječ na slici.

para... hodanje...

sto... ...valjaka

ribe... ...ose

mora... ...lan

Slike umjetnika (park, stol, ribar, mornar, svila, zečevi, pletenice, javor).

Vježba 27

Oprema: prirodno povrće i voće na velikom tanjiru, korpi.

Zadatak: jedan učenik započinje svoju priču. Druga osoba mora pogoditi ovaj predmet iz opisa, zatvorenih očiju dodirom, pronaći ga po sjećanju i staviti u korpu.

Na primjer:

Ovo povrće je zeleno i okruglo. Kada sazri, postaje crven. Dolazi u malim, srednjim, velikim veličinama. Od njega se prave sokovi, umaci, dodaju se supama i boršču. Vrlo korisno. (paradajz)

— Baštenska biljka sa jestivim krtolama. Korijen se zove drugi kruh. Ovo povrće se kuva u uniformi, peče, prži. (krompir)

Drugo dijete, zatvorenih očiju, pronalazi krompir na tanjiru i stavlja ga u korpu.

— Povrće sa jestivim korenom narandže. Pirjano je, konzervirano. Sok je od velike pomoći. (šargarepa)

Drugi školarac zatvorenih očiju pronalazi šargarepe na tanjiru i stavlja ih u korpu.

- Suze teku iz njega kad sečeš. Zeleno je, luk. Mora se iseći u posudu. (luk)

U korpu se stavlja luk.

- Trudila sam se celo leto: obučena, obučena,

I kako se približavala jesen, dala sam svu odjeću. (Kupus) Stavlja kupus.

— Veoma slatko, zrelo, sočno. Dešava se sa kiselošću. Koristi se za pravljenje pita. (jabuka)

Stavlja jabuku u korpu.

- Kavijar od ovog povrća je zdrav i ukusan. (Patlidžan)

U korpi je patlidžan.

- Plod je u zemlji tamnocrvene boje. (Cvekla) Cvekla se pojavljuje u korpi.

- Crvena, bela, crna. (ribizla)

Vježba 28

Pogledajte geometrijske oblike i zapamtite znakove interpunkcije u njima. Zatvorite figure i ponovite znakove u čistim geometrijskim figurama.

Pobjeđuje onaj ko je ispravno postavio znakove.

Vježba 29

Na komad papira zapišite dnevnu rutinu, zapamtite vrijeme i posao. Na kraju dana se proverava šta je urađeno, a šta nije.

Kupovina

Izvodi se slično igrici "Mode of the day".

Zapišite listu proizvoda na komad papira i zapamtite je.

Ne nosite listu u prodavnicu. Nakon povratka iz trgovine provjerite na čeku da li je sve kupljeno. Učenik prvog razreda može kupiti lepinje sa raznim nadjevima, čokolade, sireve raznih vrsta.

Vježba 30. Ko je najpažljiviji?

Učenik mora pogoditi o kome ili o čemu se radi, a zatim opisati po sjećanju.

1. Učitelj: Ko bere jabuke leđima?

Učenik: Jež je mala životinja čija su leđa i strane prekrivene oštrim iglama.

2. Učitelj: Zima i ljeto u jednoj boji.

Učenik: Božićna jelka, smreka - debelo, pahuljasto drvo četinara koje se kiti u novogodišnjoj noći.

3. Učitelj: Ko suši pečurke na drveću?

Učenik: Vjeverica je mali šumski glodar s pahuljastim repom. Može se vidjeti u parkovima i trgovima.

4. Učitelj: Koje godišnje doba se zove zlatno? Učenik: Jesen. U ovo doba godine često pada kiša. Lišće na drveću postaje žuto. Ptice lete u toplije krajeve.

5. Učitelj: Koja životinja rađa mladunčad u opadanju lišća?

Učenik: Kod zeca. Mala stidljiva životinja. Duge zadnje noge, duge uši.

6. Učitelj: Koje lišće se trese na vjetru? Učenik: Aspen. Listopadno drvo, lišće drhti na vjetru.

7. Učitelj: Koja biljka rasplače ljude?

Učenik: Luka. Raste u vrtu. Ovo je povrće. Ljeti je sa zelenim perjem.

8. Učitelj: Kako kopaju zemlju, bacaju ugalj?

Učenik: Lopata. Ovo je ručni alat za zemljane radove, kojim možete nešto prenijeti s jednog mjesta na drugo.

9. Učitelj: To se dešava sa puterom, sirom, kobasicom, ribom.

Student: Sendvič. Ovo je kriška kruha s nekim proizvodom. Uvek mora biti svež. Uvek imam sendvič sa puterom i sirom za doručak.

10. Učitelj: Predivan insekt sa dva para krila.

Učenik: Leptir. Postoje razne boje. Često postoje leptiri sa prozirnim krilima.

Pobjednik je onaj koji je bez grešaka riješio zadatak.

Vježba 31

vježba: imenovati poslovice i izreke na ovu temu, moći ponoviti one koje su imenovali svi učenici.

Učitelj: O čemu govore poslovice i izreke?

Učenici: Postoje poslovice o poslu, prijateljstvu, porodici, o domovini itd.

Učitelj: Ko će reći više poslovica i izreka o poslu?

1. Ne možete bez poteškoća uloviti ni ribu iz ribnjaka.

2. Radno vrijeme, zabavni sat.

3. Strpljenje i rad će sve samleti.

4. Bez rada nema ploda.

5. Sedam puta izmjerite, jednom izrežite.

6. Svaka ptica je puna nosa.

7. Nemojte drobiti glinu - ne možete vidjeti lonce.

8. Vidite drvo u njegovim plodovima, ali čovjeka u njegovim djelima.

9. Igraj se, ali znaj stvar.

Učitelj: Ko je zapamtio sve poslovice? Ko će ponoviti?

Učitelj: Ko će reći više poslovica o prijateljstvu?

1. Prijatelja nema - traži, ali nađe - čuvaj se.

2. Jedan za sve i svi za jednog.

3. Stari prijatelj je bolji od dva nova.

4. Nećete prepoznati prijatelja bez nesreće.

5. Život je težak bez prijatelja.

6. Odjednom nećete postati prijatelj.

7. Za prijatelja ništa nije šteta.

8. Govorio istinu - izgubljeno prijateljstvo.

9. Za prijateljstvo nema udaljenosti.

10. Pravi prijatelj se poznaje u nevolji.

Pobjednik je onaj koji ponovi sve poslovice koje su imenovane.

Učitelj: Ko će reći više poslovica o porodici?

1. U porodici je kaša gušća.

2. Čemu služi blago, kad je porodica u slozi.

3. Bez oca - pola siročeta, a bez majke i cijelo siroče.

4. I vrana hvali vranu.

5. Kakvo je sjeme, takvo je i pleme.

6. Med je sladak, ali beba je još slađa.

7. Drago dijete ima mnogo imena.

8. Jabuka ne pada daleko od stabla jabuke.

9. Šta god dijete zabavlja, samo da ne plače.

10. Naći ćete sve na svijetu, osim oca i majke.

Pobjednik je onaj koji ponovi sve poslovice koje su imenovane.

Učitelj: Poslovice i izreke o domovini.

1. Čovjek bez zavičaja je kao slavuj bez pjesme.

2. Živjeti - služiti domovini.

3. Otadžbina je majka, znaj da se zauzmeš za nju.

4. Svaka ptica voli svoje gnijezdo.

5. Gdje se neko rodi, tamo će mu dobro doći.

6. Svako ima svoju stranu.

7. Kuće i zidovi pomažu.

8. Domaća strana je majka, strana strana je maćeha.

9. I pas zna svoju stranu.

10. Vlastita zemlja i u šaci je slatka.

Pobjednik je onaj koji je imenovao sve poslovice.

Vježba 32

Nastavnik čita početak priče. Učenici imenuju likove i završavaju priču. Bajke se mogu preuzeti iz nastavnog plana i programa, po izboru nastavnika.

Na primjer, bajke o životinjama:

1. Učitelj: Jedna lukava lisica htela je da jede ribu, ali nije znala gde da je nabavi. Razmišljao sam i razmišljao i odlučio da legnem na cestu.

Učenik: Priča se zove "Lisica i vuk". Heroji: lisica, vuk, starac, starčeva žena, žene.

2. Učitelj: Bili jednom davno lisica i zec. Lisica je imala zaleđenu kolibu, a zeko licka.

Učenik: Lisica, zec i pijetao. Heroji: lisica, zec, pijetao, pas, medvjed, bik.

3. Učitelj: Živjela je muva gorjuha. Jedna domaćica je nakupila lonac pavlake. Pa, letela je gorjuha muva, prevrnula je i ...

Student: "Terem-Teremok." Heroji: muva, buva, komarac, žohar, gušter, miš, hermelin, zec, lisica, vuk, medvjed.

4. Učitelj: Jež je išao kući. Na putu ga je sustigao zec. I daleko od kuće, idu i razgovaraju. A preko puta je bio štap...

Učenik: Bajka "Čarobni štapić." Heroji: jež, zec, pilići, vuk, zec sa zečevima.

Vježba 33

vježba: u primjerima napisanim na ploči, morate pronaći grešku.

Onaj ko prvi pronađe bube pobjeđuje.

Vježba 34

Na liniji treba otpjevati pjesmu do kraja.

Učitelj pjeva početak reda, a učenici nastavljaju, na primjer:

Šuma podigla jelku...

Zabavno je šetati zajedno...

Od osmeha tmuran dan je svetliji...

Antoška, ​​Antoška, ​​idemo...

Neka pješaci nespretno trče kroz lokve...

Ako ste izašli sa prijateljem...

Napišite različita slova...

Zivela sa bakom dvoje...

Vježba 35

Za ovu igru ​​morate znati puno imena djevojčica i dječaka, možete ih nazvati kratkim i potpunim. Ali morate smisliti novo ime sa posljednjim slovom imena. Kada niko ne može smisliti ništa drugo, počinje nova igra sa drugim učenicima.

Na primjer: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya, itd.

Vježba 36

Igru se može igrati i sa predškolcima i sa školarcima.

Za predškolce možete staviti mekane igračke u korpu, za školarce - obrazovni pribor.

Vozač:

Igra počinje, pripremite se djeco

Pažljivo zapamtite

Brzo navedite temu.

Vozač mora zapamtiti ko šta uzima iz korpe. Igrači moraju sakriti svoje predmete, na primjer, iza leđa. Vozač prilazi igraču.

Igrač kaže:

Da ste bili oprezni

onda dobro zapamti.

Razmisli, napregni pamćenje, brzo nazovi moj predmet.

Ako vozač ispravno imenuje predmet, stavlja ga u korpu.

Svi igrači moraju biti u ulozi vozača. Ko sakupi najviše predmeta pobjeđuje.

Vježba 37

Igrači postaju u krugu. Svako mora dati svoje ime. Igrač koji stoji pored njega mora ponoviti ime i izgovoriti svoje. Treći igrač kaže svoje ime i imena dva igrača, četvrti kaže svoje ime i imena trojice igrača, itd.

Vježba 38

Svaki igrač bira ulogu junaka iz bajke. U krugu se treba predstaviti, pokazati svoju ulogu napamet i reći:

Igrao sam svoju ulogu, sećate me se.

Nazovi me i predstavi se.

Drugi igrač mora ponoviti o kojem se junaku iz bajke razgovaralo, ispričati čega se o njemu sjećao i predstaviti se. Treći igrač govori o prvom i drugom liku iz bajke i govori o sebi. Zadatak postepeno postaje sve teži, jer ima sve više heroja.

Predškolcima se mogu ponuditi uloge: medenjak, lisica, vuk, medvjed, zec, pijetao, Baba Yaga.

Studenti sami biraju.

Vježba 39

Vođa je izabran. Pažljivo gleda sve igrače i pamti ih. Vozač odlazi na nekoliko sekundi. Jedan od igrača se krije. Vozač se vraća i zove ime onoga koji je otišao. Ako ispravno nazove ime, on sam postaje u krugu igrača. Među igračima se bira novi vozač.

Vježba 40

Vozač se okreće. Igrač čita pjesme A. Barta (ili drugih poznatih dječjih pjesnika). Vozač kaže čiji je glas zvučao. Nakon što svi igrači pročitaju katrene, njihov glas se prepoznaje, pjesme pisca se mogu naučiti napamet.

Vježba 41

Duplikat - zamijenite govorni dio zvučnog filma novim snimkom.

Vježba 42

Oprema:škrinje, dječja kozmetika, sredstva za ličnu higijenu.

Igraju dvije ekipe. Iz svake ekipe se bira po jedan igrač. Prva ekipa sprema sanduk za drugu, a druga za prvu. Škrinja može sadržavati higijenski ruž za bebe, parfem, štapiće za vate, češalj, lak za nokte, šampon, kopče za kosu, mašnice, vezice za kosu itd.

Igrač prvog tima pažljivo gleda u prsa drugog tima 10 sekundi i pamti sve predmete. Igrač drugog tima pažljivo gleda u prsa prvog tima i pamti predmete. Nakon 10 sekundi, ostali članovi tima uklanjaju jedan predmet iz sanduka (moguće su 2, 3, nekoliko). Igrač prvog tima mora tačno imenovati predmet ili predmete koji su uklonjeni iz sanduka. Tim koji uradi pravu stvar pobjeđuje.

Vježba 43

Oprema: 4 papira za crtanje, flomasteri.

Učestvuju dvije ekipe. Svaki tim crta svoje ostrvo s blagom sa palmama, otočićima, herojima ove avanture. Blago mora biti označeno na ostrvu. Od igrača se traži da za nekoliko sekundi ponove crtež protivničkog ostrva na čistom listu papira. Pobjeđuje ekipa koja je tačnije uspjela "fotografirati" ostrvo s blagom.

Rječnik:

Ostrvo je komad zemlje koji je sa svih strana okružen vodom.

Blago - nakit, novac, dragocjenosti.

Vježba 44

Oprema: olovka, blok za beleške, gumica, flomaster, šiljilo, olovka, pernica, makaze, sveska, korice, udžbenik, lenjir, uglomer, šestar, ranac.

Rasporedite ove predmete kako želite. Može postojati nekoliko identičnih stavki. Domaćin može složiti predmete na ovaj način: olovka u boji, obična olovka, olovka, gumica, šiljilo, sveska, pernica, rokovnik. Predškolac ili školarac pamti predmete na nekoliko sekundi redoslijedom kojim se nalaze. Za bolje pamćenje može ponoviti naglas. Nakon minute, učesnik u igri mora po sjećanju vratiti redoslijed objekata na svom stolu. Ako su se snašli bez grešaka, timu se dodjeljuje bod. Umjesto školskog pribora, možete koristiti predmete za rad i časove likovne umjetnosti: četkicu, boje, set olovaka, teglu vode, makaze, konce različitih boja, karton, ljepilo, ravnalo, komadiće tkanine, dugmad .

Vježba 45

Pažnja se cijeni na svakoj lekciji. Ako je učenik pažljiv, lako će se koncentrirati na zadatak i savršeno se nositi s njim.

Na času matematike nastavnik predlaže da pogledate okolo i date naziv svim pravokutnim objektima. Učenici mogu imenovati sledeće predmete: tabla, sto, školska klupa, vrata, aktovka, knjiga, dnevnik, sveska, lenjir, pernica, poster, paravan, ormarić, stalak, albumski list, prozor, fascikla za sveske.

Na času ruskog jezika učiteljica poziva djecu da imenuju predmete sa slovom, na primjer, L: lampa, ravnalo, gumica, kantica za zalijevanje cvijeća, list iz sveske, list iz albuma, lupa, mašna na prozorskoj dasci.

U drugim lekcijama, kao minutu za razvoj pažnje i pamćenja, možete imenovati predmete bilo koje boje, na primjer, žutu: zidovi, korice bilježnice, sapun, krpa, štapići za brojanje, salvete, kreda, žuta košulja na student, itd.

Vježba 46

Ovo je stara igra. Dobro ga je izvoditi na časovima opismenjavanja u azbučnom periodu. Razred je podijeljen u tri tima - tri reda, iza kojih sjede školarci. Grade se jedna za drugom i u lancu prenose frazu napisanu na komadu papira. To mogu biti poslovice, izreke, zverkalice, dvostihovi. Svaki učenik prenosi frazu komšiji. Dok ne dođe do posljednjeg igrača, mnogo toga se u njemu može promijeniti. Pobjednik je ekipa koja je uspjela tačno prenijeti frazu ili napravila najmanje grešaka.

Na času matematike možete dati primjer postupka. Prvi igrač zapisuje primjer, drugi gleda 5-10 sekundi, zatim po sjećanju zapisuje na svoj list primjer kojeg se sjetio i pokazuje trećem igraču, a on četvrtom itd. primjer se poredi sa prvim. Pobjeđuje ekipa koja je položila primjer bez grešaka.

Vježba 47

Oprema: slike sa cvećem i njihovim nazivima. Igračima se daju slike. Mogu se crtati na časovima likovne kulture, a imena se mogu potpisati na času ruskog jezika. Vođa daje znak. U to vrijeme svaki igrač počinje izgovarati ime svog cvijeta, slušajući ko će nazvati njegovo ime cvijeta, imena cvijeća se ponavljaju. Ko god je čuo njegov cvijet neka formira svoju grupu. Ako se formira grupa, igrači glasno izvikuju ime svog cvijeta. Na primjer, "Narcise", "Ruže", "Gladiolus".

Možete podijeliti kartice ili ih napraviti na časovima rada, likovne umjetnosti, književnog čitanja. Karte mogu biti sa imenima životinja, drveća, sa godišnjim dobima, rijekama, nazivima bajki, imenima pjesnika, pisaca.

Vježba 48

Igrači se postrojavaju. Svakom je dodijeljen broj (prema broju igrača u liniji). Na komandu voditelja "Pažnja, za start broj 5!" timski igrači moraju istrčati.

Voditelj nasumično poziva sve brojeve igrača. Pobjeđuje ekipa koja se brzo skupi u novi red na suprotnoj strani.

Vježba 49

Učitelj ili vaspitač objašnjava djeci uslove igre.

Učitelj: Ja ću reći riječi, ali ti ćeš ih reći poslije mene ako kažem: "Govori glasno." Ako čujete druge fraze, ne biste trebali izgovoriti te riječi.

Igra počinje.

Učitelj: Govori glasno - bubanj.

Reci da je olovka.

Govorite slogovima - breza.

Sve zajedno - sveska.

Govori glasno - jabuka.

Govorite jasno - narandžasto.

Reci brzo - domovina.

Reci tiho - drvo.

Reci to glasno - mir.

Govorite glasno - živjeli.

Reci to ispravno, biblioteko.

Reci to naglas - praznici.

Govorite glasno - kamilica.

Govorite šapatom momci.

Govorite glasno - medvjed, itd.

Pobjeđuje onaj ko nikada nije pogriješio. Ko pogreši ispada iz igre.

Vježba 50

Ovu igru ​​je dobro igrati na lekciji o svijetu ili u grupi produženog dana.

Oprema: komad papira sa olovkom, tablet za lakše pisanje.

Vježba 1: budite pažljivi i zapamtite da je sve crveno (žuto, smeđe, itd.).

Zadatak 2: budite oprezni i zapamtite sve okrugle oblike (pravokutne, kvadratne, itd.).

Zadatak 3: budite oprezni i zapamtite sve sa slovom D (ili nekim drugim).

Zadatak 4: budite oprezni i zapamtite drvene predmete (metalne, itd.).

U učionici dijete ide do table bez nagoveštaja (list sa zapisom odgovora na zadatke), daje ga nastavniku ili drugom učeniku. On sam počinje da imenuje sve objekte za četiri zadatka. Pobjednik je onaj koji je u šetnji zapamtio više predmeta i nije pogriješio.

Vježba 51

Na prvoj slici je prostorija u kojoj se nalazi sto, sveska na stolu, komplet olovaka, lampa utaknuta u utičnicu i daje svetlost, na sredini sobe je prostirka na kojoj se nalaze dečije igračke: a mladunče lava, pas sa lukom, mali medvjedić. Zavjese su zatvorene u prostoriji. U uglu je polica za knjige. Na njemu su dvije saksije.

Na drugoj slici je sto, sveska, olovka, lampa na stolu, na sredini sobe je prostirka na kojoj su dječije igračke: mladunče lava, pas, medvjed. Zavjese su otvorene u prostoriji. U uglu je polica za knjige. Na njemu su tri saksije. Mačka spava u uglu.

Pobjednik je onaj koji je bez grešaka riješio zadatak.

Vježba 52

Predškolci, školarci bi trebali znati pjesme napamet. Djecu možete zvati u grupama, na primjer, po 3 osobe.

Zadatak voditelja: jedan pljesak ispred prsa - prvo dijete čita pjesmu, dva pljeska - nastavlja

drugo dijete, tri pljeska - treće, jedno pljeskanje iznad glave - svi zajedno čitaju. Pobjeđuje onaj ko nikada nije pogriješio.

Vježba 53

Nekoliko ljudi govori odjednom, na primjer, tri osobe kažu tri različita broja, tri različite riječi ili kompliciraju zadatak: tri različita primjera, tri različite proste rečenice. Četvrti igrač treba da naćuli uši i čuje tri različita broja ili tri različite riječi, tri različita primjera ili tri različite jednostavne rečenice. Ko je mogao razlikovati sve zadatke, imao je uši na vrhu glave.

Uši na vrhu - neko je veoma budan, pažljiv, spreman na nešto nepredviđeno, neočekivano.

Vježba 54

Vježba 1: poslušajte početak pjesme i zapamtite kraj.

Zadatak 2: poslušajte početak priče i zapamtite kraj.

Zadatak 3: poslušajte početak pjesme i otpjevajte je do kraja.

Zadatak 4: poslušajte kraj poslovice i zapamtite početak.

Naćulite uši - pripremite se da slušate, slušajte sa intenzivnom pažnjom i interesovanjem.

Vježba 55

Oprema: kartice sa slogovima koji formiraju riječi (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, desno-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta itd. ).

vježba: oživite riječi s kartica sa slogovima, odnosno oblikom.

staviti (obuci, obuci; sta):

Košulja, kravata, odijelo, kaput, kapa, šal, rukavice, cipele, čizme, čizme, haljina za sebe, kaput za dijete;

Klizaljke, skije, naočare, ikona.

haljina (haljina, haljina, obuci nekoga):

Dijete, djevojčica, lutka;

Blanket;

Zima pokriva zemlju snijegom.

Vježba 56

Na slici su prikazana dva stola. Na jednom tanjiru su jabuka, kruška, banana, breskva, narandža, grožđe, ananas, kukuruz, na drugom - dve jabuke, kruška, banana, breskva, narandža, grožđe, ananas, kukuruz.

Zadatak: pažljivo pogledajte i za nekoliko sekundi pronađite ono što nedostaje na prvoj ploči. Imenujte sve jestive predmete po memoriji.

Vježba 57

Vozač naziva znakove heroja. Igrači moraju imenovati heroja.

Ovaj junak voli lepinje, kolače od sira, džem. (Carlson)

Ovaj heroj voli da posećuje. (Winnie the Pooh)

Ovaj heroj je zao, zao, opljačkan, odvukao prave i krivce u svoju jazbinu. (vuk)

Ovaj junak osjeća da pod njegovim nogama više nije kisela pavlaka, već nešto čvrsto, snažno, pouzdano, poput zemlje. (žaba)

Ovaj junak bajke K. Čukovskog je krvožedan i nemilosrdan. (barmaley)

Ovaj heroj je pojeo 40 ljudi

I krava i bik

I pokvareni mesar

I kolica, i luk,

I metla, i žarač... (Robin Bobin Barabek)

. „Dođi, kumanek! Dođi, draga. Ja ću te nahraniti!" (lisica)

. “Kupljen sam za tri penija, bačen pod bokove! Gaziću, gaziću nogama, ubosti ću te rogovima, zgaziću te nogama, pometu ću te repom!” (koza dereza)

Smijao se, smijao i pucao. (mjehurić)

Vješta medicinska sestra iz pjesme A. Barta. (Tamara)

Djevojčica je uvijek nosila ono što joj je baka poklonila za rođendan. (Crvenkapa)

Od svih je bježao, ali od lisice nije mogao. (Kolobok)

Kralj, čarobnjak, često se ponaša kao otmičar nevjeste glavnog junaka, prikazan je kao mršav starac. (Koschei Besmrtni)

Ovaj heroj je slab, ali lukav. Često se ponaša kukavički. (zec)

Vježba 58

Na slici je zec koji ima puno šargarepe i zec koji ima puno kupusa.

Zadatak: reći na oko, ne računajući koji zec ima više povrća. Provjerite sebe, prebrojite sve šargarepe, kupus.

Vježba 59

Na slici je jež sa velikim, malim, srednjim jabukama na leđima, sa i bez listova.

Voditelj: Jež je otišao u šetnju

Pokupite zrele jabuke.

Potrčao je u šumu -

Veoma sam zadovoljan žetvom.

Dok učiteljica čita katren, djeca pažljivo gledaju u ježa i pamte žetvu. Na tabli moraju ponoviti ono što su vidjeli.

Pobjednik je onaj koji je bez grešaka riješio zadatak.

Vježba 60

Nacrtan je miš u suknji na točkice, bluzi s cvijećem, šalom oko vrata, mašnama na ušima, torbici u stopalu.

vježba: dotjerati miša.

Vođa pokazuje miša i kaže:

Pogledajte i zapamtite moju odjeću

Nacrtaj me ponovo na tablu.

Da me pogledaš tvoj red.

I učiteljica ti je dala peticu.

Pozovite po jednog učenika iz svakog reda. Učenik crta ono što miš ima na sebi.

Ko će bez greške izaći na kraj sa zadatkom, taj je pobjednik.

Vježba 61

Nacrtana mačka sa korpom voća i povrća.

Oprema: slike: paradajz, kupus, krastavac, tikvice, rotkvica, grašak, šljiva, jabuka, kruška, šargarepa, cvekla, trešnja, ribizla, banana, kukuruz, narandža, malina, dve korpe za slike.

Zadatak: pogledajte sliku, idite do table i popunite korpe slikama koje nastavnik nudi.

Učitelj čita pjesmu, djeca pažljivo gledaju mačku.

Ja sam slatka mačka

Dolazim sa pijace.

Sa punom korpom

Umoran u pokretu.

Želim da se odmoriš

Provjerite pamćenje i pažnju.

Stavite u korpe

Odvojite voće i povrće.

Dijete ide do table, puni korpe potrebnim slikama. Umjesto slika možete koristiti lažno voće i povrće, prirodno povrće i voće, umjesto pravih korpi - nacrtanih kredom na tabli. Slike u ovom slučaju su pričvršćene za ploču magnetima.

Model - liveni model predmeta u prirodnoj veličini (od gipsa, voska, parafina).

Vježba 62

Vježba 1: na prvom slogu pamtimo cvijeće.

Not (ne zaborava), ast (ra), ko (zvono), pi (on), ro (za), va (silek), gvo (zdika), ro (maška), gla (diolusy), lan (dah), si (ren), mi (mosa).

Zadatak 2: dijete opisuje cvijet, a drugo mora reći ime.

Vježba 63

Igra se na času književnog čitanja prema djelu E. Čarušina "Veliki i mali".

Vježbajte: ispravno imenujte heroje.

Ko je rekao ovo: "Nogama, kao veslima, grabuljite po vodi!"? (patka)

. "Penješ se, puziš, držiš se kandžama, odmaraš se repom." (djetlići)

. "Gdje ima grmlja i guste trave, skoči više - ne uhvati noge." (jelen)

. "I dok psi laju, vi polako puzite sa dalekog izlaza - u šumu." (lisica)

. “Šaren si, prugast, niko te neće odmah primetiti.” (Ryabchikha)

. „Ugasi šišarku, pojedi malo sjemena i ponovo skači s drveta na drvo. (Vjeverica)

. "Ti si šumska zvijer - moraš se sakriti, ležati pozadi, dobiti plijen." (ris)

. "Zakopati ćemo panjeve u zemlju i isplesti grane." (dabrovi)

. "Iskrećemo teške panjeve, tražimo debele bube." (dipper)

Pobjednik je onaj ko se nosi sa zadatkom.

Vježba 64

Riječ se sastoji od nekoliko riječi. Pobjednik je onaj koji sastavi najviše riječi, na primjer, za 1 minut, koji će imati riječ sa najviše slova.

Daju se riječi: Pinokio, zdravlje, poslovica, životinje, Snjeguljica itd.

Vježba 65

Zamislite što više fraza za ovu riječ.

Na primjer, mraz. Uz ovu riječ sastavljaju se takve fraze: jak mraz, jak mraz, vožnja po mrazu, 15 stepeni ispod nule.

Motocikl - moćan motocikl, novi motocikl, pokrenite motocikl, kupite motocikl, vozite motocikl.

Zadatak: smisliti riječi-objekte za riječ.

Na primjer, mekana. Za ovu riječ izmišljene su sljedeće riječi-objekti: meka sofa, meka kočija, mekani jastuk, meki krevet, meka koža, meka kosa, meki kruh, meka vekna, meki pokreti, meka osoba, meka zima, meki karakter.

Vježba 66

Ko je prijatelj krokodila Gene? (čeburaška)

Imenujte prijatelja Kida. (Carlson)

S kim se družio čika Fjodor iz Prostokvašina? (Mačka Matroskin, pas Šarik)

Navedite Winnie the Poohove prijatelje. (prase, magarac, zec)

Buratinovi prijatelji. (Malvina, Pierrot)

Sa kim se Dunno sprijateljio? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Vijak, umjetnik Tube, Button)

S kim je Mojdodir bio prijatelj? (sa čistačima)

Imenujte prijatelje dr. Aibolita. (Patka Kika, pas Avva, svinja Oink-Oink, Karu do papagaj, Bumba sova)

Sedam patuljaka i ... (Snježana).

Mowgli prijatelji. (Bagheera, Kaa, Akela)

Vjerni prijatelj malog grbavog konja i ... (Ivanushka)

Eli i... (drvosječa, Strašilo, lav)

Drug Bubbles, koji je prešao reku na slamčici, ali je pao u vodu. (basice)

Prijatelji mačke iz djela "Mačja kuća". (svinja, koza, koza, pijetao, piletina)

Vježba 67

Za riječi iz lijeve kolone spojite riječi iz desne tako da se dobiju nove riječi.

biljka

Vježba 68

Ako nastavnik nazove mnogo predmeta, učenici plješću, ako jedan - sjede nečujno.

Učitelj: Žir, žir, knjiga, knjige, konj, kuća, novine, labudovi, konji, kuće, novine, labud, sveska, kiša, parobrod, sveske, kiše, jesen, pero, parobrod, kamila, tigar, tiganj, kašike, ekseri, voće, kamile, viljuška, ekser, voće, jabuka, lavovi, bašta, blago, oprema, lav, medvjed, lav, bašte, sofa, odjeća, grana, medvjedi, trg, sofe, kvadrati.

Igru možete igrati na časovima pismenosti i ruskog jezika kada naučite nove riječi ili riječi iz vokabulara.

Vježba 69

Nastavnik imenuje veliki predmet i mali. Ako su djeca čula naziv malog predmeta, treba da sjednu, ako je veliki, da ustanu.

Učitelj: Parobrod, grožđe, vinograd, parobrod, mačka, mačka, kamila, kamila, sveska, kiša, sveska, kiša, bašta, bašta, grančica, grančica, bara, bara, ekser, karanfil, panj, panj, komoda, čokolada, limunada, komoda, marmelada, povrtnjak, vodopad, marmelada, vodopad.

Rječnik:

Grančica je tanka, savitljiva grana bez listova.

Grančica je mala grančica.

Ribnjak je mali vještački rezervoar.

Komoda je niski ormarić sa fiokama.

Vježba 70

Ako čujemo riječ "dy", dižemo ruku.

Učitelj: Bašte, dotjerati, odrede, biljka, potezi, izlazi, odijelo, idi, odlazi, blago, stavi, dođi, pobjedi, pobijedi, puno hrane, nagrada, pobjeda, tragovi, redovi, prati, narodi, Dina, rupa, sretan.

Pobeđuju oni koji nikada ne pogreše.

Vježba 71

Nastavnik čita slog, učenici smišljaju riječi.

Učitelju: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), ali (ta, ti, sha, ra, ha, sy, ry), težina (on, ti), vi (on, cha), ja (ta , tako, chi), bi (ta, nocle), las (ti, tačka, tik, ka), pla (ta, ti, mi, ja), da (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).

Ko smisli najviše novih riječi pobjeđuje.

Vježba 72

Za minutu pronađite sve brojeve od 2 do 21. Igra se može igrati na časovima matematike u različitim verzijama. Na primjer, od 10 do 200, od 6 do 25, od 1 do 20, od 310 do 329, itd. Brojevi su nasumično upisani u tabelu.

2 do 21

10 do 200

6 do 25

1 do 20

310 do 329

Vježba 73

Oprema: kartoni crvene, žute, zelene boje.

Učitelj pokazuje kartice različitih boja. Ako je kartica crvena - učenici stoje, žuta - plješću, zelena - hodaju. Tako se fiksiraju vještine ponašanja na cesti. Igra se može igrati na časovima, pauzama.

Vježba 74

Oprema: crtani ili autići, semafori.

Zadatak: svaki učenik ima pisaću mašinu ili crtež. Ako nema automobila, možete zamisliti da je volan u vašim rukama. Pokret počinje. Domaćin pokazuje karticu sa crvenim signalom - vozači staju, sa zelenim signalom - nastavljaju da se kreću, ako vide žuti - staju. I tako se pokret nastavlja. Pobjednik je onaj koji nije prekršio pravila saobraćaja.

Vježba 75

Među svim slogovima pronađite slog sa slovom ë. Koji slog se ponavlja?

Rječnik:

Dama - žena koja je pripadala bogatom ili inteligentnom krugu.

Ara je papagaj.

Jung je mladi mornar.

Disk je ravna okrugla ploča.

Vježba 77

Vježba 1: vozač zove brojeve od 1 do 10, a nekoliko igrača pokazuje onoliko prstiju koliko vozač kaže. Pobednik je onaj koji uvek pokaže tačan broj, ne kasni. Ako pokaže pogrešan broj ili zaostane, ispada. Posljednji igrač koji je ostao u igri je najpažljiviji matematičar.

Igra se može otežati.

Zadatak 2: voditelj zove brojeve od 1 do 10 i kaže da ako pozove broj 6, onda se ovaj broj ne može prikazati, to je zabranjen broj. Pobjednik je onaj koji pokaže tačan broj na prstima, a ne pokaže zabranjeni.

Zadatak 3: vozač poziva broj od 1 do 10, a igrači pokazuju iznos na prstima. Onaj ko pokaže tačan iznos pobjeđuje.

Zadatak 4: voditelj zove broj od 12 do 24, a igrači pokazuju proizvod na prstima. One brojeve kod kojih je potrebno više prstiju nego na rukama, igrači ne prikazuju. Na primjer, vođa zove broj 18. Ovo je proizvod 2 i 9. Za to nisu dovoljni prsti na rukama. Dakle, trebamo prikazati 6 i 3. Proizvod 6 i 3 jednak je 18.

Vježba broj 78. Pogledajte i zapamtite

Vježba 1: pažljivo pogledajte objekte. Zapamtite ih (dato je nekoliko sekundi).

Za umjetnika: nacrtaj golubicu, sunce, cveklu, cvijet, lubenicu, paradajz, pile, majicu, dječju igračku.

Zadatak 2:šta se promijenilo? Koje su se nove stavke pojavile?

Za umetnika: nacrtaj golubicu, sunce, cveklu, cvet, lubenicu, paradajz, pile, majicu, dečiju igračku, krastavac, još jedan cvet, šešir.

Vježba 79

Pažljivo pogledajte djecu, zapamtite njihova imena i odjeću.

Za umjetnika: nacrtajte jedan crtež - Mašu (potpišite imena djece) u haljini i cipelama, Dasha - u suknji i sakou, čarape i cipele na nogama. Marina - u pantalonama, majici i patikama. Vladik je u odelu, Dima u sportskoj odeći, Gena u zimskom kaputu, šeširu, filcanim čizmama. Na drugoj slici - ista djeca (ne potpisujte imena) u gaćama.

vježba: zapamtite imena djece i njihovu odjeću.

Vježba 80

Vodeći: Provjera pažnje s memorijom Kada postavim pitanje.

Ne kažeš "da" i "ne"

I zamijenite prijedlozima.

Volite li sladoled?

Volite li šetati šumom? Šta je u parku?

Da li često idete u zoološki vrt?

Želiš li ići u školu?

Volite li ljeto?

Jeste li bili u pionirskom kampu?

Da li dobro učiš?

Gledate li crtane svaki dan?

Imaš li kućne ljubimce?

Imate li puno prijatelja?

Da li je vaša omiljena igra fudbal?

Igraš li šah?

Čitate li izražajno?

Da li volite sanjkanje?

Perete li zube 2 puta dnevno?

Ako igrač pogriješi, on postaje vođa i postavlja pitanja. Pobjednik je onaj koji je uspio zamijeniti riječi rečenicama.

Roditelji se često susreću sa takvim problemom kao što je nedovoljna pažnja djece, što djetetu otežava učenje u školi, jer se ne može dugo koncentrirati na jednu lekciju.

Međutim, vrijedi uzeti u obzir činjenicu da će samo uz redovnu nastavu biti moguće postići željeni rezultat i naučiti dijete da koncentrira vlastitu pažnju na određenu aktivnost. Do danas postoji prilično veliki broj najrazličitijih vježbi.

Vježba #1

Ova vježba je vrlo efikasna i daje vam priliku da u prilično kratkom vremenskom periodu postignete željeni rezultat. Ova vježba se zove "Omiljeno voće".

Voditelj, u ovom slučaju roditelji, mora stvoriti pravu atmosferu i stav za predstojeći čas. Zahvaljujući ovoj vježbi, postoji odlična prilika da se razvije ne samo pažnja, već i pamćenje, da se dijete nauči dugotrajnoj koncentraciji pažnje u jednoj lekciji.

Takvu vježbu je poželjno izvoditi u grupi, a za to možete okupiti sve članove porodice ili prijatelje djeteta u dnevnoj sobi. Dakle, nakon što je grupa za nastavu potpuno formirana, svaki od učesnika treba naglas da izgovori neko svoje omiljeno voće, zatim drugi učesnik kaže naziv prvog i svoje omiljeno voće, nakon čega kaže svoje ime, a zatim svoje omiljeno voće.

Treći učesnik će morati da ponovi ime prvog i svog omiljenog voća, ime drugog i voća, a zatim ime i omiljeno voće. Ostali učesnici rade po ovoj šemi. Poslednji učesnik će morati da navede imena i omiljene voće svih prethodnih učesnika.

Vježba #2

Ova vježba podstiče koncentraciju, a također uči dijete da pravilno rasporedi sopstvenu pažnju kako ne bi bilo ometano tokom časa. Profesionalni psiholozi preporučuju korištenje sljedeće vježbe - morate naglas brojati od 1 do 31. Međutim, dijete mora preskočiti brojeve koji sadrže tri ili su višestruki od tri, a umjesto tih brojeva naglas izgovara "Neću zalutati" i tako dalje.

Vježba #3

Ova vježba je usmjerena direktno na razvoj vizualne pažnje kod djeteta, a može se koristiti ne samo kod školaraca, već i kod mlađe djece. Glavni uslov je da se roditelji redovno bave decom, jer samo u tom slučaju postaje moguće naučiti dete da se pravilno koncentriše i deci će biti mnogo lakše da se koncentrišu na lekciju i da ih tokom nastave ne ometaju razne sitnice. .

Od djeteta treba tražiti da iz vlastitog pamćenja reproducira dvorište svoje kuće ili igralište ispred škole (ako se vježba koristi za razvijanje pažnje kod djece školskog uzrasta), put do škole ili kuće.

Odnosno, dete treba da pokuša da reproducira ono što je videlo toliko puta, dok treba da razjasni što više sitnih detalja. Takva aktivnost će biti vrlo zabavna ako se izvodi u grupi, ali u isto vrijeme djeca treba da opišu iste situacije kako bi mogla popuniti detalje koji nedostaju - na primjer, govornik je propustio neku sitnicu, a član grupe se prisjetio to.

Takve vježbe pažnje za školarce vrlo su popularne kod djece i podsjećaju na zabavnu i uzbudljivu igru.

Vježba #4

Zahvaljujući redovnoj upotrebi ove vežbe, dete uči da koncentriše sopstvenu pažnju. Dakle, da biste izveli takvu vježbu, morate se pobrinuti za posebnu ploču, na kojoj je potrebno unaprijed, prije početka nastave, nacrtati posebno igralište za devet ćelija, dok bi svaka ćelija trebala biti otprilike 3x3 centimetra. Trebat će vam i relativno mala guma. Ako nije moguće koristiti takav vakuum, onda ga možete zamijeniti jednostavnim plastelinom, morate uzeti vrlo mali komad.

Zatim morate uzeti ovu ploču i postaviti je strogo okomito, nakon čega bi vođa trebao objasniti svim učesnicima lekcije da će se ovaj sisalj (plastelin) kretati iz jedne ćelije u drugu nakon što dobije naredbu. Možete dati jednu od četiri komande - dolje, lijevo, gore, desno. Usisivač se pomiče nakon primljene naredbe u jednu od susjednih ćelija.

Početna pozicija vakuumske čaše (plastelin) je centralna ćelija na dasci. Komande mora davati jedan od učesnika vežbe, sve komande daje svaki učesnik. Svaki igrač mora pažljivo pratiti kako se usisna čaša (plastelin) kreće duž daske, pri čemu je važno ne dozvoliti da izađe izvan nacrtanog polja za igru.

Nakon što su sva pravila ove razvojne igre jasna svim učesnicima, možete preći direktno na samu igru. Potrebno je igrati na imaginarnom terenu, koji svaki od učesnika predstavlja za sebe.

Ako je neko od učesnika promašio smisao igre, a usisna čaša je prešla ivice poda za igru, tada mora dati komandu „stop“, nakon čega se sisalj vraća u centralnu ćeliju i igra počinje iznova. Ova igra zahtijeva stalnu pažnju i kontrolu igre od svih sudionika, zahvaljujući čemu dijete počinje učiti da se koncentriše na jednu lekciju.

Vježba #5

Ova jedinstvena vježba doprinosi dobrom razvoju djetetove koncentracije, a pomaže i u razvijanju pažnje i upornosti, što često nedostaje maloj djeci, jer ne mogu dugo raditi jednu stvar i teško im je da se koncentrišu. časovi u školi.

Da biste završili ovu vježbu, morat ćete okupiti malu grupu za razred (to mogu biti školski prijatelji ili članovi porodice). Jedan od učesnika treba da postane takozvani „prijemnik“, a ostali učesnici lekcije će se ponašati kao „predajnici“. “Predajnici” su ti koji moraju brojati naglas, počevši od raznih brojeva, a vi možete brojati u bilo kojem smjeru.

Zadatak "prijemnika" u ovom trenutku leži u činjenici da mora držati neku vrstu štapa u rukama i u početku samo slušati. Sada mora pokušati da se podesi na svaki od "predajnika" redom. U slučaju da mu je jedan od “predajnika” nečujan, onda se uz pomoć geste jednostavno može natjerati da govori malo glasnije.

Takođe, ako je zvuk "predajnika" preglasan, onda istim štapićem možete malo stišati zvuk. Nakon što je “prijemnik” radio neko vrijeme, štapić se prenosi na jedan od “predajnika”, tako da će tokom igre štapić morati posjetiti svakog učesnika u igri.

Dete će tokom igre morati da se koncentriše na svaki od „predajnika“ i sluša prvo jednog učesnika, a potom i drugog – moraće da čuje svakoga.

Vježba #6

Ova vježba pomaže u savršenom razvoju sposobnosti razvijanja prebacivanja pažnje, kao i proizvoljnosti izvođenja pokreta. Kao i prethodne vježbe, i ovo se mora raditi u grupi. Dakle, grupa postaje polukrug ili sjedi na podu, nakon čega voditelj mora imenovati predmete. Ako navedeni predmet može da leti, onda deca treba da podignu ruke uvis, a ako predmet ne leti, onda treba spustiti ruke dece.

Poželjno je da voditelj stalno griješi, kako bi djeca pažljivije slušala informacije koje čuju. Mnoga djeca, jednostavno ne slušajući voditelja, mogu podići ruke, za što bi trebali dobiti kaznene poene.

Vježba broj 7

Sljedeća vježba pruža odličnu priliku djeci da se fokusiraju na određeni posao, kao i da razviju pamćenje.

Potrebno je prikupiti malu grupu djece (članovi porodice su također odlični), nakon čega svaki učesnik igre, zauzvrat, zove svoje ime, kao i datum rođenja. Drugi učesnik vežbi izgovara ime i datum rođenja prvog, a zatim izgovara svoje ime sa datumom rođenja.

Svi članovi grupe rade po ovoj šemi. Ova vježba liči na igru ​​pod nazivom "Moje omiljeno voće". Glavna stvar je da posljednji učesnik pravilno izgovara ne samo imena, već i datume rođenja svih prethodnih učesnika, strogo onim redom kojim su izgovarani.

Vježba #8

Ova vježba pomaže djetetu da razvije raspon pažnje. Dakle, tokom ove vežbe svi učesnici treba da sede u krug, a ruke treba da budu postavljene na kolena suseda - desna ruka treba da bude na levoj nozi suseda, a levi dlan na desnom kolenu. Osnova takve edukativne igre je da svi učesnici moraju naizmjenično dizati ruke, stoga bi iz dječjih ruku trebao izaći neka vrsta talasa.

Prvo se održava mali trening tokom kojeg svaki učesnik mora pažljivo pratiti tok igre i samo podići ruke za vrijeme svog reda. Nakon završetka obuke, možete nastaviti direktno na proces igre. U slučaju da se tokom igre dlan podigne u pogrešno vrijeme, tada se jedan učesnik eliminira iz igre. Ovakva edukativna igra je veoma popularna kod dece, ali je najbolje da je igraju u dovoljno velikom društvu kako bi deci bilo zanimljivo da prate razvoj igre.

Pod uslovom da se sve prethodne vežbe redovno izvode, deca će steći naviku da se koncentrišu na jednu ili drugu lekciju, što će znatno olakšati učenje u školi.

Pismo za vas!

Ciljevi: razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja; Uvod u sažetke popularnih dječjih knjiga.

Opis. Učiteljica čita pismo junaka iz bajke bez da ga imenuje. Zadatak djece je da zapamte ime autora pisma.

Opcija 1

„Zdravo momci i devojke, moji mladi prijatelji! Siguran sam da se poznajemo.

Reći ću ti o svom životu. Živeo sam veoma siromašno, jedva sastavljajući kraj s krajem, ali jednog dana sam naučio magičnu reč kojom se može ući u pećinu u kojoj su pljačkaši čuvali bezbroj blaga. Ja sam skroman čovjek i uzeo sam samo tri vreće zlata, iako bi blago bilo više nego dovoljno da ukrasi stotinu kraljevskih palata.

Ataman razbojnika odlučio je da mi se osveti - u istočnom gradu nema ništa lakše nego saznati za nekoga ko se nedavno obogatio. Razbojnici su smislili lukav plan da me isplate, ali zahvaljujući vjernoj sluškinji uspjela sam izbjeći tužnu sudbinu.

Reci moje ime!" (Ali Baba.)

Opcija 2

“Dobar dan, djeco!

Reći ću ti o sebi. Ja sam siromašna djevojka, dolazim iz bajke braće Grim. Zla maćeha je odlučila da me uništi, jer je htela da bude prva lepotica na svetu i nije mogla da dozvoli da nadmašim njenu lepotu. Na sreću, maćehin sluga, koji je dobio zadatak da me ubije, pokazao se kao ljubazna osoba i spasio mi je život. A onda sam našao sklonište u kući sedam patuljaka.

Moji novi prijatelji radili su u planinama kao rudari, a ja sam se brinuo o kućnim poslovima. Bilo nam je jako dobro zajedno, ali čarobno ogledalo koje joj je moja maćeha rekla da sam još živ. A zla žena se nije smirila sve dok nije našla našu šumsku kolibu i počastila me otrovnom jabukom. Čim sam zagrizao, pao sam mrtav na zemlju.

Patuljci su bili jako tužni za mene. Livajući gorke suze, stavili su me u stakleni kovčeg, koji su ostavili da stoji na visokoj planini. Tamo sam video prelepog princa. Zaljubio se u mene i nagovorio patuljke da mu dozvole da me povede sa sobom. I na putu do palate dogodilo se čudo: od podrhtavanja puta, komad otrovane jabuke, koji, na sreću, nisam stigao da progutam, ispao mi je iz grla i ja sam oživeo. To je bila radost!

Da li me prepoznajete?" (Snežana.)

Opcija 3

„Zdravo momci! Sigurno ste čuli za mene, jer sam junakinja ruske narodne priče. Da ti pričam o sebi?

Živjela sam sa majkom i ocem, tugu nisam poznavala, a nakon smrti moje drage majke, otac se oženio drugom, mislio je da mi da novu majku, ali mi je dao zlu maćehu.

Maćeha je imala dvije kćeri, zle, zle i izbirljive. Moja maćeha ih je voljela i njegovala, a svi su me zajedno maltretirali poslom, grdili i grdili. Svakim danom sam postajao sve bolji i bolji.

Jednom, kada se u našoj kući ugasila vatra, poslali su me po vatru kod Babe Yage, rođake moje maćehe. Mislio sam da se neću vratiti, jer Baba Yaga jede i žvaće ljude, samo kosti krckaju. Da nije bilo čarobne lutke koju mi ​​je majka dala prije smrti, a ne crnokose djevojčice koja je radila u kući Baba Yage, nikad se ne bih vratio kući.

Kao i Pepeljuga, nisam upoznala princa, niko me nije nagradio zlatom, ali ipak se bajka za mene završila veoma srećno.

Kako se onda zovem?” (Vasilisa Prelepa.)

Opcija 4

„Prijatelji moji, naravno da me poznajete!

Rođen sam iz magičnog ječma. Bilo je čarobno jer moja majka nije uzgajala ječam iz njega, već prelijepu lalu. Kada se cvjetni pupoljak otvorio, ispostavilo se da sjedim u sredini tulipana. Ljubazna žena se odlično brinula o meni. Rođen sam da budem srećan. Kako sam se uplašila i tužna kada je stari krastača odlučio da me uda za svog gadnog sina! Srećom, spasila me slatka ribica.

Tada me je čekalo novo razočaranje - majske bube nisu htele da me prime u svoje društvo. Mislili su da sam ružna jer nisam ličila na njih.

Kada je počela zima, našao sam sklonište u jazbini starog poljskog miša. Bila je ljubazna i željela je samo najbolje za mene, pa je smatrala da bi bilo divno da se oženim njenom komšinicom krticom. Ali kad bih postala žena krtice, zauvijek bih bila lišena sunčeve svjetlosti i topline. Na svu sreću, uspeo sam da spasem od smrti simpatičnu cvrkuću lastavicu, koja me je iz zahvalnosti odvela u blagoslovene tople krajeve. Tamo sam se sprijateljila sa prekrasnim vilenjacima i, udavši se za najljepšu od njih, postala sam kraljica cvijeća. A za svadbu su mi vilenjaci dali prozirna krila. Dali su mi novo ime - Maja.

Kako mi je bilo ime? (Palčić.)

Opcija 5

“U Stokholmu, u najobičnijoj ulici, u najobičnijoj kući, živi najobičnija porodica po imenu Svanteson: tata, mama, Kid, njegov stariji brat Bosse i njegova starija sestra Betan. Zašto su postali junaci bajke poznatog švedskog pisca?

Reći ću bez skromnosti: isključivo zbog mene. Na kraju krajeva, ja sam neuporediv čovjek u najboljim godinama! Da, čak i sa propelerom: gle, evo pritiskam dugme koje se nalazi na stomaku, lopatice propelera počinju da se okreću... Op-la! Sad se možeš zezati!

Jao! Nešto je ovde palo... Razbilo se... Mirno! Samo smirenost! To je pitanje života. I vreme je da idem kući. Znaš, ja živim na krovu. Put nije kratak, ali možeš nekako da počistiš i shvatiš i bez mene...

Zaista mi se svidio Kid, jako smo se zabavljali s njim, znaš. Stoga je knjiga o nama ispala vrlo debela i vesela, vesela. Na kraju krajeva, volim da se sprdam sa ljudima i, pazite, nikada ne ponavljam istu šalu dvaput. Pogodite ko je najbolji džoker na svijetu? A ja sam i najbolja dadilja na svijetu, najbolji vatrogasac na svijetu, pronalazač, odgajivač pasa, mađioničar, najbolji unuk na svijetu i uništavač pita (usput, gospođica Bock uzalud kaže da brašno kvari apetit).

Ko sam ja? (Carlson.)

Opcija 6

“U nekim porodicama su pozvane dadilje da se brinu o djeci, koje se nazivaju i guvernante ili guvernante. Čuvaju malu djecu i pomažu roditeljima da ih odgajaju. Jedna od najdivnijih guvernanta na svijetu sam ja - junakinja bajke engleskog pisca.

Životi malih Londončana Jane, Michael, John i Barbara dramatično su se promijenili kada je u porodičnu kuću Banks stigla nova dadilja.

Djeca su odmah pogodila da sam izvanredan. Ne samo da me je donio istočni vjetar! Zamislite da sam se vozio uz ogradu stepenica do drugog sprata (odrasli kažu da se ne može skliznuti niz ogradu, i to je tačno, ali ne zabranjuju nikome da se penje po njima, jer je to potpuno nemoguće) . I onda - imam magičnu torbu za tepih iz koje vadim razne stvari, iako se ova torba čini potpuno prazna. I što je najvažnije, imam mnogo sjajnih prijatelja.

Čitajući knjigu o malom Benksu, bićete uvučeni u neverovatne avanture pre nego što ja, divna i misteriozna dadilja, odletim na zapadnom vetru.

Obavezno pročitajte knjigu Pamele Travers o meni. Sada mi reci moje ime." (Mary Poppins.)

Opcija 7

„Zdravo momci! Mora da ste čuli za mene. Ja sam mali i ružan. Samo je moje srce ljubazno i ​​hrabro, i ako sam se obavezao da nekom pomognem, svakako ću stvar privesti kraju.

Moj domaćin je Ivan. Služio sam ga ništa gore nego što je Sivka-Burka služila svom gospodaru. Zajedno sa Ivanom dobili smo čarobnu Žar pticu, u kojoj sve perje gori kao vatra, i donijeli je kralju. Zatim su, po kraljevskom naređenju, pronašli i isporučili prelepu Car Djevu u palatu, a zatim krenuli u potragu za njenim prstenom, koji je ležao u sanduku na dnu okeana. Da bismo to učinili, morali smo se popeti na nebo i posjetiti odaju Careve djevice, u kojoj se danju odmara Mjesec Mesjacovič, a noću samo Sunce, a onda su nam čudesna riba kit Yudo i drugi stanovnici morskih voda pomogli da se prsten. I što je najvažnije, zahvaljujući meni, Ivanushka je izbegao okrutnu smrt na koju je

osudio nezahvalnog kralja, i pretvorio se u tako zgodnog čovjeka da se ni u bajci ne može reći niti opisati perom.

Jeste li pogodili kako se zovem?" (Mali grbavi konj.)

Opcija 8

“Belgijski pisac Maurice Maeterlinck pričao je o nama, bratu i sestri, u predstavi Plava ptica, koja se toliko svidjela odraslima da su je pretvorili u divnu božićnu priču. Zašto Božić? Da, jer se radnja u njemu odvija oko Božića.

Da ste nas vidjeli, pomislili biste da vam je brat Palčić, toliko liči na njega, a svoju sestru bi svakako uzeli za Crvenkapicu. Naš otac je drvosječa. Kao i sva deca na svetu, mi veoma volimo da primamo poklone i jedemo slatkiše, ali retko uspevamo, jer nam je otac veoma siromašan. I napisali su knjigu o nama jer su nam se dogodile najnevjerovatnije avanture iz bajke.

Unuka naše komšije vile se razboljela, a ova vila nas je zamolila da odemo u čarobnu zemlju da pronađemo Plavu pticu - samo ona može pomoći sirotoj djevojčici da se oporavi. Obišli smo cijelu čarobnu zemlju, posjetili Zemlju uspomena i Kraljevstvo budućnosti, ali nismo mogli pronaći magičnu Plavu pticu.

Bili smo veoma tužni, jer smo strasno želeli da pomognemo bolesnoj devojčici. Imamo pticu u našoj kući. Mnogo smo je voljeli, ali smo ipak odlučili da pticu poklonimo djevojčici, jer smo pomislili: šta ako će ova ptica moći pomoći pacijentu? Najnevjerovatnije je da kada smo djevojčici dali našu pticu, ona je iznenada promijenila boju i postala plava!

Tražili smo Plavu pticu u dalekim magičnim zemljama, ali se ispostavilo da je u blizini!

Recite naša imena." (Tiltil i Mitil.)

igra riječi

Target: razvoj pažnje, mišljenja.

Opis. Učitelj nudi djeci da pomoću šifre dešifruju riječi sastavljene od slova date riječi.

riječ "bombone"

šifrovane riječi:

e) S F Q W S R.

Odgovori: a) vaga; b) trava; c) koža; d) šala e) jakna.

Riječ "platforma"

šifrovane riječi:

Odgovori: a) kontejner; b) tata c) lopatu; d) merdevine; e) grata.

Pisma su se raspala

Cilj: razvoj pažnje, razmišljanja.

Opis. Djeca su pozvana da od „razbacanih“ slova prikupe riječi na zadatu temu.

Ženska imena

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, ANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Odgovor: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Muška imena

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Odgovor: Vadim, Anton, Andrej, Anatolij, Igor, Jurij, Mihail, Valerij, Boris, Grigorij.

Akademske discipline

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Odgovor: književnost, matematika, prirodna istorija, fizičko vaspitanje, tehnika, crtanje, zoologija, geografija, fizika, muzika.

Životinje

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Odgovor: zebra, pacov, medvjed, zec, krava, svinja, žirafa, nilski konj, krokodil.

Posteljina

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Odgovor: jastuk, jastučnica, čaršav, poplun, ćebe, dušek, ćebe, pero, dušek, perjanica.

Alati

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, GLUPA, VIJAK, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Odgovor: pila, lopata, kosa, sjekira, grabulje, plug, klešta, blanjalica, kanta za vodu, čekić, vile.

Sportska oprema

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Odgovor: sanke, klizaljke, skije, šah, lopta, palica, bicikl, bučice, konopac.

Namještaj

ORMACI, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Odgovor: fotelja, sofa, krevet, tabure, sto, stolica, ormar, noćni ormarić, komoda, komoda.

Konfuzija

Cilj: razvoj pažnje, logičkog mišljenja.

Opis. Na tabli su, po slučajnom redoslijedu, ispisane riječi koje izgovaraju likovi djela. Učitelj čita tekst, zaustavljajući se na mjestima gdje treba da zvuči govor likova. Nakon ponovnog čitanja, djeca zamjenjuju riječi koje su odgovarajuće po značenju.

Reči glavnih likova

. „Reci mi: šta bi uradio, a ne možeš da odmah ne vratiš magarca?“

. „Šta bih ja uradio? Kupio bih sebi još jednog magarca. Ali sad mi recite: da li bi bilo razumno sa mojim mršavim novčanikom?

. “Ako mi odmah ne dovedu magarca, desiće se nešto strašno, uradiću ono što ne treba.”

Tekst

Ukraden je magarac od mule. Ljuta žrtva trči po čaršiji i iz sveg glasa viče: _______

Gomila radoznalaca je vidno uplašena ovim riječima, i odjednom se magarac iznenada pojavljuje u blizini mule, iako niko nije vidio ko ga je donio. Ipak, svima je drago što se slučaj završio tako srećno. Ali onda jedna ugledna osoba pita mulu: _________

Tada je mula odgovorio: ________

(Istočna istorija.)

Greška!

Cilj: razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Opis. Djeca su pozvana da pronađu grešku u ruskoj poslovici (ako postoji) i isprave je.

Posao - vrijeme, zabava - minut. (Sat.)

Poslovica je cvijet, poslovica je sjeme. (Bobica.)

Ptica koja ne voli svoje gnijezdo je glupa. (Nije slatko.)

Dan je dug do večeri, kada nema šta da se jede. (Do.)

Jedan um je dobar, ali dva su ružna. (Bolje.)

Kašu ne možete mazati uljem. (Pokvari.)

Ne možete bez napora izvući ni štuku iz bare. (Riba.)

A Sankt Peterburg nije izgrađen odmah. (Moskva.)

Ne govorite "živjeli" dok ne preskočite. ("Gop".)

U neposrednoj blizini, ali ne u zasedi. (Uvrijeđeno.)

Pilići se broje u proleće. (U jesen.)

Završio posao - odmorite se hrabro. (Hodaj.)

Izmjerite sedam puta, isjecite sedam puta. (Jedan.)

Učenje je svjetlost, a neznanje je tama. (Mrak.)

Mala kalem, ali ipak korisna. (skupo)

Nema prijatelja - traži, ali nađe - čuvaj se. (Tako je.)

Piti čaj nije spaljivanje drva. (Chop.)

Biće proleća u našoj ulici. (Praznik.)

Sam sam posolio kašu i sam je raspetljao. (Kuvano.)

Svako po svom ukusu. (Tako je.)

Ako volite da se vozite - volite da nosite sanke. (Nosi.)

Rad hrani, ali lenjost ne. (Pleni.)

Moskva je glavni grad svih gradova. (Majka.)

Strah ima velike oči. (Odlično.)

U gostima je dobro, ali kod kuće je loše. (Bolje.)

Ne žurite sa nogama, požurite. (Jezik.)

Lagao si jednom, lagaćeš drugi put. (Neću vjerovati.)

Kukavički zeko i vučji panj. (Tako je.)

Ko sve preduzima, sve uspeva. (Ništa ne uspijeva.)

Kruška ne pada daleko od stabla jabuke. (Jabuka.)

Ne možeš mi pomoći s novcem. (Suze.)

Oni ne gledaju u zube datog konja. (Tako je.)

Ono što seješ to jedeš. (Žeti.)

Ne možeš nekom drugom nabaciti šal preko usta. (Tako je.)

Murka zna čije je meso jela. (Mat.)

Život je dat ekstremnim stvarima. (Dobro.)

Od dosade uzmite sjekiru u ruke. (Posao.)

Sakupi bobicu, uzmi vrč. (Tijelo.)

Dvojica oru, a ostali mašu rukama. (sedam.)

Ako juriš tri zeca, nećeš uhvatiti nijednog. (Dva.)

Ne odlažite za sutra ono što želite da uradite danas. (može.)

Učenje čitanja i pisanja je uvijek korisno. (Tako je.)

Stari prijatelj je bolji od dve devojke. (Nova dva.)

Reč je izgubljena!

Target: razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.

Opis. Među riječima svakog reda nalazi se jedna o kojoj se u ovoj priči nije govorilo. Zadatak djece: naučiti ovu riječ, a također i nazvati bajku.

Gerda, Kai, ruže, sanke, poljubac, vječnost, ključ. (“Snježna kraljica”, H.-K. Andersen.)

Brašno, testo, prozor, vuk, zec, lisica, petao, deda, žena. ("Kolobok".)

Kralj, kraljica, bundeva, vile, gozba, darovi, šesnaesti rođendan, vreteno, san. („Uspavana ljepotica“, C. Perrault.)

Kum Bundeva, Profesor Gruša, Grofica Trešnja, Trešnja mala, Kralj Grašak, Majstor Grape, Strawberry Maid, Prince Lemon, Sinjor Paradajz. ("Cipollino", D. Rodari.)

Princeza, kraljevstvo, kiša, perjanice, grašak, čizme za hodanje, princ. (“Princeza i grašak”, H.-K. Andersen.)

Pite, jabuke, rijeka, sestra, hvalisanje, vuk, koliba na pilećim nogama, Baba Yaga. ("Labud guske".)

Maša, šuma, koliba, stolica, lisica, kašika, činija, krevet. ("Tri medveda".)

Djevojčica, kutija, pita, jaje, panj, medvjed. ("Maša i medvjed".)

Mama, baka, djevojčica, zec, vuk, korpa, pite, šuma. („Crvenkapica“, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, soko, otisak kopita, jare, trgovac, vještica. („Sestra Aljonuška i brat Ivanuška.“)

Djed, žena, djevojka, Kaščej Besmrtni, vatra, snijeg, oblak. ("Snjegurica".)

Sinjor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. (“Zlatni ključ, ili Pinokijeve avanture”, A. Tolstoj.)

Rep, balon, pčele, med, kondenzovano mleko, ogledalo, pištolj. (“Winnie the Pooh i svi-svi-svi”, A. Milne.)

Krtica, lastavica, duh, vilenjaci, miš, Maybugs, krastača. (“Palčić”, H.-K. Andersen.)

Djed, žena, unuka, saonice, riba, lisica, vuk, kola, rep. ("Lisica i vuk.")

Maćeha, sestre, princ, astrolog, kralj, vila, sat, cipela. („Pepeljuga“, Ch. Perrot.)

Siroče, krava, Jednooka, Dvooka, Trooka, jabuka, čarobnjak. ("Havroshechka")

Lepinje, džem, dečko, duh, spremačica, motor, kikimora. („Kid i Karlson“, A. Lindgren.)

Mlin, magična lampa, magarac, kralj, princeza, mačka, čizme, ogar. („Mačak u čizmama“, C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, duh, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. („Avanture dr Ajbolita“, K. I. Čukovski.)

Kombi, djevojka, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, voda. („Čarobnjak iz smaragdnog grada“, A. Volkov.)

Magarac, pas, mačka, pijetao, slon, muzičari, razbojnici. ("The Bremen Town Musicians", brat Grimm.)

Selo, kante, štuka, peć, kralj, Nesmeyana, patuljak. ("Čarobnim putem".)

Korito, zemunica, mreža, more, starica, starac, unuka. („Priča o ribaru i ribi“, A. Puškin.)

Uzrast osnovne škole je neophodan za odgajanje bebe i njegovu pripremu za srednji i viši razred.

U posljednjih nekoliko godina, psiholozi su primijetili porast odsutnosti, zajedno sa hiperaktivnošću kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Ako se dijete ne može natjerati da se na nešto koncentriše, tada propušta mnogo osnovnog gradiva obrazovnog programa koje treba savladati za dalje uspješno učenje. U takvim slučajevima potrebno je razvijati pažnju kod mlađih učenika. Vježbanje će vam pomoći da postignete značajan uspjeh u tome.

nevoljna pažnja

Svaka osoba se rađa sa principom nehotične pažnje. Tako će među malim predmetima i dijete i odrasla osoba odmah pronaći veliki, među zelenim - crveni, među tamnim - svijetli itd. Marketinški potezi mnogih kompanija baziraju se na ovoj metodi.

Kod malog djeteta (4-5 godina) mehanizam nehotične pažnje je dobro razvijen tako da lako pamti nešto svijetlo, šareno. Stoga zadatke za predškolce treba graditi po principu „šareno znači uočljivo“.

Samovoljna pažnja

S godinama se čovjek razvija, uči da pamti i pronađe ono što mu treba, a ne ono što upada u oči. Zadatak roditelja je da razviju ovaj mehanizam kod bebe. Gotovo od najsvjesnije dobi dijete čuje riječi kao što su "pažljivo gledaj", "budi pažljiv na času", "pažljivo slušaj učitelja i dobro se ponašaj" itd.

Neka beba još uvijek ne razumije u potpunosti značenje riječi "svjesnost", ali iz riječi roditelja postaje mu jasno da je njegov zadatak da zapamti nešto ili samo shvati.

Za igru ​​će vam trebati nekoliko praznih listova papira i obična dugmad. Prvi protivnik uzima tri dugmeta i stavlja ih na svoj list papira određenim redosledom, dozvoljava drugom igraču (detetu) da zapamti položaj dugmadi (maksimalno 20 sekundi), a zatim zatvara set drugim listom papira. Zadatak klinca na svom listu je da rasporedi dugmad istim redoslijedom kao i njegov protivnik (odrasli ili dijete). S vremenom, ovisno o dobi ili razvoju, možete zakomplikovati igru: dodajte još dugmadi, nacrtajte list u ćelije i stavite dugmad u njih.

Traži slova

Pažnja, razmišljanje ide rame uz rame sa širenjem horizonta djeteta, što nije potpuno bez vještine čitanja i pisanja. Dakle, sljedeća igra je usmjerena upravo na formiranje ove vještine.

Djetetu se nudi list sa nasumično raspoređenim slovima. Klinac treba, prema uputama odraslih, da sakupi riječi iz ovih slova. Na primjer, odrasla osoba kaže: “Pokaži mi kako da napišem svoje ime”, a dijete, dok govori, pokazuje na slova svog imena određenim redoslijedom.

"lovci"

Nivo razvoja pažnje direktno ovisi o sposobnosti djeteta da se samokontrole, ako beba nauči da se smiri sama, bez vikanja i primjedbi odraslih, tada će napraviti još jedan korak ka uspješnom formiranju selektivne pažnje. Ova igra je pogodna za djecu iz vrtića.

Staratelj ili roditelj kaže djetetu (možda grupi djece) da su lovci i da moraju osluškivati ​​svaki zvuk u "šumi" kako ne bi propustili dobar plijen. Neko vrijeme djeca trebaju sjediti u potpunoj tišini (do 5 minuta). Zatim reci odrasloj osobi šta su čuli. Možda će to biti škripa vrata ili podnih dasaka, buka automobila izvan prozora.

U igru ​​se mogu povezati i druge odrasle osobe koje će stvarati bilo kakve zvukove. Na primjer, zvonjava zvona ili šuštanje lišća ako nema vjetra. Ovdje djeca trebaju ne samo da čuju bilo kakve zvukove, već i da ih upamte kako bi ih kasnije ispričala. Tako se razvijaju pažnja, pamćenje i motoričke sposobnosti djeteta.

Dakle, karakteristike razvoja pažnje svakog djeteta su individualne, međutim, metode koje su osmislili učitelji i logopedi u konačnici omogućavaju svoj djeci da odrastaju i žive sretnim, ispunjenim životom bez problema s mehanizmom pažnje.

Shamil Akhmadullin

Psiholog, pisac, autor više od 30 knjiga i priručnika o efikasnom podučavanju djece, uključujući „Brzo čitanje za djecu. Kako naučiti dijete da brzo čita i razumije ono što čita, "Razvoj pamćenja kod djece". Osnivač mreže centara za brzo čitanje, razvoj pamćenja i inteligencije kod djece TurboRead.ru.

Osnovna djelatnost djece osnovnoškolskog uzrasta je obrazovanje. Unosi značajne promjene u psihičke procese, postavljajući visoke zahtjeve za koncentraciju pažnje. Sposobnost djece da efikasno rade u učionici rezultat je sposobnosti fokusiranja na proces učenja, temu i sadržaj časa, riječi nastavnika i vlastite postupke. Zato je toliko važno razvijati pažnju, koja će pomoći djetetu da u potpunosti nauči i uspješno se nosi sa zadacima.

Šta je pažnja

Pažnja je koncept u kognitivnoj psihologiji, koji znači selektivni fokus percepcije na određene objekte. Ovo je posebno stanje svijesti u kojem je subjekt (dijete) u stanju da fokusira kognitivne procese (razmišljanje, percepciju, maštu,) na određene objekte koji imaju lični ili situacioni značaj.

Pažnja je koncentrisanje osobe na objekte i pojave koji su joj najvažniji.

Kako se formira pažnja kod dece

Za formiranje vještina pažnje u procesu učenja važno je poštovati nekoliko zahtjeva:

  • dovoljan tempo učenja i odsustvo dugih pauza;
  • oslanjanje na aktivnu mentalnu aktivnost (primjena zadataka za generalizaciju i poređenje, traženje primjera i formiranje zaključaka);
  • odsustvo vanjskih podražaja koji privlače nehotičnu pažnju i odvlače pažnju od kognitivnog procesa (glasne primjedbe, komentari, nagli pokreti);
  • jasnoća i kratkoća objašnjenja prije nego što dijete počne bilo kakav posao.

Strogo je zabranjeno komentarisati postupke djeteta kada je koncentrisano: davati komentare, sugerirati. Ruku pod ruku odvlačite dijete od zadatka i tjerate ga da se koncentriše na vaše riječi i opet na posao, što uzrokuje umor i gubitak interesa za čas.

Formiranje pažnje olakšavaju razne igre i vježbe za promatranje. Potraga za podudarnostima, greškama, promjenama privlači i održava pažnju djeteta, uči ga da se koncentriše bez dodatnog poziva na pažnju.

Kako poboljšati pažnju djece od 7-10 godina

Mali volumen, nedovoljna selektivnost, nerazvijena preklopljivost i stabilnost pažnje nedostaci su koji se otklanjaju posebnim vježbama uključenim u obrazovni proces. Da biste poboljšali pažnju djeteta od 7-10 godina, potrebno je koristiti dvije vrste vježbi:

  • posebne vježbe za razvoj osnovnih svojstava pažnje (stabilnost, distribucija, koncentracija);
  • vježbe koje formiraju pažnju kao lično svojstvo.

Nepažnja je rezultat dječije usmjerenosti na općenito, a ne na pojedinosti. Shvatanje opšteg značenja priče, suštine iskaza ili, deca ne ulaze u detalje, ne uzimaju u obzir važne elemente.

Svrha specijaliziranih vježbi je naučiti dijete da percipira detalje u odnosu na opću pozadinu.

Razvijanje pažnje kod mlađih školaraca, uz pravilnu organizaciju, razvija se u pažljivost – sastavnu osobinu uspješne osobe. Važno je to objasniti djeci, uvjeriti ih koliko je zapažanje potrebno, sposobnost traženja nedostataka, poređenja i uočavanja promjena. Recite djeci da svjesni ljudi uvijek imaju cilj i da ga ostvaruju s lakoćom.

Formiranjem dnevne rutine sa svojim djetetom naučićete ga da obraća pažnju na važne događaje u kompleksu i odvojeno. Postepenim razvijanjem akcionog plana, naučićete učenika da se koncentriše na detalje.

Ništa manje efikasne za poboljšanje pažnje djece nisu vježbe sa uparenom kontrolom, kada drugovi iz razreda razmjenjuju rezultate svog rada i traže jedni druge greške. Uočavajući neuspjehe i nedostatke drugih, djeca uče na greškama drugih, pazeći na svoj rad i njegove rezultate.

Možete poboljšati pažnju djeteta tako što ćete ga naviknuti na disciplinu, odgovornost i tačnost. Pažljiva djeca su sabrana djeca koja se sa pažnjom odnose prema stvarima, znaju brinuti o sebi i voljenima. Želite li svoje dijete učiniti odgovornim i pažljivim? Započnite i povjerite učenika da brine o njemu.

Vježbe za treniranje pažnje djece 7-10 godina

Stalni trening pažnje i pamćenja ključ je za formiranje veština neophodnih za efikasno i uspešno učenje kod mlađeg učenika. Uključivanje sljedećih igara u osnovno obrazovanje ima pozitivan učinak na akademski uspjeh djece i njihovu sposobnost koncentracije.

Igra "Sjećam se svega"

Igra je savršena za parove ili male grupe (3-4 osobe). Glavni zadatak igrača je da zapamte riječi u strogom redoslijedu, a treća strana (roditelj, nastavnik, učenik koje odredi sudija) prati usklađenost s uvjetima, zapisujući lanac riječi. Da igra ne bi zamarala djecu, koristite riječi iste teme: voće, povrće, gradovi, zemlje.

Proces igre izgleda ovako: “Šargarepa”, kaže prvi igrač. „Šargarepa, rotkvica“, kaže drugi. "Šargarepa, rotkvica, paradajz..."

Dijete koje pomiješa sekvencu ili zaboravi riječ ispada iz igre. Pobjednik je igrač koji nije napravio nijednu grešku.

Takmičarska priroda igre motivira djecu, tjera ih da učestvuju sa zanimanjem i treniraju svoje pamćenje i pažnju.

Vježba "Pronađi riječi"

Igra je primjerena u učionici i savršeno nadopunjuje gramatičke vježbe. Djeca se pozivaju da pronađu riječi u abecednom redu, ističući suvišne prema određenom atributu: dio govora, rod, broj, padež.

Na primjer:

1 RHA CAT NVPRA COW EURA DOGS CRVM

Tačan odgovor: psi su dodatna riječ, jer je imenica u množini.

2 NRALS KAPUT EEAR ARB YEA ŠAMPON

Tačan odgovor: šampon je dodatna riječ, jer je imenica muškog roda.

Vježba "Imenuj boju"

Zanimljiva vježba koja se može pretvoriti u takmičenje uz izbor pobjednika. Suština zadatka je precizno imenovati boje u kojima su riječi napisane. Igra razvija koncentraciju, jer se dijete fokusira na boju fonta, a ne na riječ za boju.

Vježba "Pronađi razlike"

Klasična vježba svjesnosti. Zadatak djeteta je pronaći sve razlike između dvije slične slike koje se mogu naći na internetu. Vježba je pogodna i za učenike prvog razreda i za učenike 2-4 razreda.

Manja djeca uzrasta 7-8 godina bolje su prikazana slikama s malim brojem velikih elemenata u diskretnim bojama. Za stariju djecu prikladne su svijetle slike s obiljem malih detalja, čije razmatranje trenira ne samo pažnju, već i poboljšava stabilnost i raspon pažnje - sposobnost koncentriranja na nekoliko objekata istovremeno.