Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten mit Vorschulkindern der Vorbereitungsgruppe
Thema: Planeten des Sonnensystems
Integration der Bildungsbereiche: „Kognition“, „Sozialisierung“, „Kommunikation“
Aufgaben:
- erweitern das Verständnis der Kinder für Weltraum, Planeten (Kognition);
- die Fähigkeiten der Zusammenarbeit, des gegenseitigen Verständnisses, des guten Willens, der Unabhängigkeit, der Individualität (Kommunikation) zu bilden;
- Kinder zu einer Spielsituation mit Erwachsenen anregen (Sozialisation)
Methoden und Techniken:
- praktisch (Experimente, Beobachtung)
- visuell (zeigt Präsentationen, Sonnensystem)
- mündlich (Fragen, Erklärungen)
Materialien und Ausstattung: Globus, Illustrationen zum Thema „Weltraum“, Multimediainstallation, Computer, Plastilin, Modell des Sonnensystems.
Unterrichtsfortschritt
Kinder spielen, der Lehrer tritt ein, und in seiner Hand ist eine Zauberkiste, in dieser Kiste ist ein Globus.
Erzieher: Leute, schaut, was ich euch mitgebracht habe, was denkst du, ist in der Schachtel? Kinder bieten Möglichkeiten.
Erzieher: Oh, mal sehen, was da ist!? Was ist das?!
Kinder bieten Optionen an (Globus, Ball, Erde)
Erzieher: Dies ist ein Modell der Erde - ein Globus. Wissen Sie, dass wir auf einem der Planeten namens Erde leben, aber möchten Sie wissen, welche Planeten im Weltraum existieren?
Der Lehrer bietet an, sich zu den Stühlen zu setzen und schaltet die Präsentation ein.
Der gesamte Weltraum ist unendlich. Dort gibt es viele verschiedene Galaxien. Unsere Galaxie heißt Milchstraße und sieht so aus. (Diashow)
Erzieher:
Im Zentrum unserer Galaxie steht das Sonnensystem (Diashow)
Lehrer: Der größte Stern ist die Sonne. (Diashow) 9 Planeten kreisen um die Sonne.
Betrachten Sie nun die Sonne. Was gibt uns die Sonne?
Kinder: Wärme, Licht.
Erzieher: Die Sonne strahlt Licht und Wärme aus wie eine Glühbirne.
(Der Lehrer schaltet die Lampe ein - „Die Sonne“, bittet die Kinder, abwechselnd ihre Hand näher zu bringen und sie zu entfernen.)
– Was kannst du dazu sagen?
Antworten der Kinder
Der Lehrer betrachtet alle Planeten der Reihe nach.
(Diashow.)
Der erste Planet, der kleinste im gesamten Sonnensystem. Dies ist Merkur, er befindet sich am nächsten an der Sonne, was bedeutet, dass er am heißesten und am heißesten ist.
Der zweite Planet, der vollständig mit Wolken bedeckt ist, ist die Venus. Sie ist auch sehr heiß.
Was glaubst du, ist dieser Planet? Kinderantworten (Erde)
Der nächste Planet sieht rot aus und ist als rötlicher Stern am Himmel sichtbar. Früher dachten die Menschen, dass es Lebewesen auf diesem Planeten gibt, aber sie irrten sich. Das ist der Planet Mars.
Der fünftgrößte Planet ist Jupiter. Es besteht aus Flüssigkeit und Gas.
Auf dem nächsten Planeten sind die ihn umgebenden Ringe sichtbar. Das ist Saturn. Ringe sind eisige Partikel aus Staub und Gasen.
Und das sind die am weitesten von der Sonne entfernten Planeten, was bedeutet, dass sie sehr kalt sind. Die Menschen wissen sehr wenig über diese Planeten. Uranus ist der siebte von der Sonne und der kälteste Planet. Dies ist der erste Planet, der mit einem Teleskop gefunden wurde, sowie der einzige Planet im Sonnensystem, der sich um die Sonne wickelt und „auf der Seite liegt“.
Neptun ist der achte und am weitesten vom Zentrum des Sonnensystems entfernte Planet Neptun ist dunkelblau, weil er von einem Gas - Methan - umgeben ist. Und weiße Wolken schweben über dem Planeten und dem am weitesten entfernten Pluto. Pluto ist kein vollwertiger Planet, sondern gehört zur Gruppe der Zwergplaneten. Dort gibt es praktisch kein Sonnenlicht, daher ist es auf Pluto sehr kalt.
Nun haben wir den Aufbau des Sonnensystems betrachtet. Denken Sie nach und sagen Sie, was das Sonnensystem ist
Antworten der Kinder.
Erzieher: Das Sonnensystem ist unser Zuhause, in dem sich die Planeten befinden.
Lass uns das Sonnensystem spielen, wiederhole es mit mir ...
Der Lehrer nimmt Hüte in Form von Planeten und verteilt sie an die Kinder.
Alle Planeten in Ordnung
Rufen Sie einen von uns an:
Einmal - Merkur, setzt einen Hut auf.
Zwei - Venus, setzt einen Hut auf.
Drei - Erde, setzt einen Hut auf.
Vier - Mars, setzt einen Hut auf.
Fünf - Jupiter, trägt einen Hut.
Sechs - Saturn, setzt einen Hut auf.
Sieben-Uranus, setzt einen Hut auf. Hinter ihm - Neptun, setzt einen Hut auf.
Er ist Achter in Folge.
Und nach ihm schon,
Und der neunte Planet
Unter dem Namen setzt Pluto einen Hut auf.
Erzieher Ich werde die Sonne sein und ihr werdet die Planeten sein, bzw. Lasst uns das Sonnensystem auf eins, zwei, drei bauen. Diese Linien werden Ihre Umlaufbahnen sein, auf denen Sie sich bewegen werden. Wenn Sie diesen Linien nicht folgen, können Sie miteinander kollidieren. Einstieg! Kinder nehmen ihre Plätze zur Musik ein.
Nun, hier haben wir gespielt, und jetzt werden wir die Idee des Sonnensystems fixieren. Sehen Sie, welche Festplatte ich habe. Wie sieht er aus? Die Kinder haben das Sagen
Erzieher: Für das Sonnensystem war ich die Sonne. Ich nehme den Ball, stelle eine Fahne darauf und stelle sie auf ... Wo soll ich sie hinstellen? Zum Zentrum ... Und jetzt Sie selbst ... Kinder ordnen die Planeten.
Erzieher: Wie heißt eine Person, die in den Weltraum fliegt?
Kinder: Kosmonaut
Erzieher: Okay, aber was wird im April der Feiertag sein?
Der 12. April ist der Tag der Kosmonauten. Kosmonaut Juri Alekseevich Gagarin flog zum ersten Mal weltweit erfolgreich mit der Wostok-Raumsonde (Hochformat) um die Erde. Wir werden nächste Woche mehr über den Tag der Kosmonauten nachdenken, aber jetzt können Sie Mütter und Väter fragen, in Büchern über diesen Feiertag nachzuschlagen.

Zusammenfassung der Lektion zum Block "Astronomie"

Thema: "Sonnensystem"

Vorbereitungsgruppe

Ziel: Kinder weiterhin mit dem Aufbau des Sonnensystems vertraut machen.

Aufgaben: Kinder mit der Sonne und ihrer Bedeutung vertraut machen, Einfluss auf das Klima; fördern die Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern.

Entwickeln Sie fantasievolles Denken, kreative Vorstellungskraft und kohärente Sprache.

Unterrichtsfortschritt

Betreuer: Kinder, in der letzten Stunde haben wir eine neue Wissenschaft kennengelernt. Wer erinnert sich an welchen? (Astronomie). Was ist die Wissenschaft der Astronomie, was studiert sie? (Antworten von Kindern). Welche Konstellationen haben wir beim letzten Mal gelernt? (Ursa Major und Minor) Warum haben sie einen solchen Namen bekommen? Welche Form haben diese beiden Konstellationen? (Kelle). Welche Bedeutung haben die Sternbilder im Leben der Menschen?

Betreuer: Nun, wir haben uns daran erinnert, was wir gelernt haben, als wir uns zum ersten Mal mit der Wissenschaft der "Astronomie" vertraut gemacht haben. Und heute setzen wir unsere Reise durch das Sonnensystem fort. Um herauszufinden, worüber wir sprechen werden, müssen Sie das Rätsel erraten. Rätsel: Welches Feuer wärmt die ganze Welt (die Sonne).

Leute, was ist die Sonne? Stern oder Planet? Was meinen Sie? (Antworten der Kinder)

Warum nennen wir die Sonne "die Sonne"? (Antworten der Kinder)

Wie denkst du früher, wie konnten sich die Menschen die Sonne vorstellen? (Kinderargumentation)

Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem? (Antworten der Kinder)

Auf all diese Fragen wollen wir heute gemeinsam Antworten finden.

Betreuer: Es gibt viele Märchen und Legenden über die Sonne unter verschiedenen Völkern. Die Griechen stellten die Sonne als Gott in einem goldenen Helm auf einem goldenen Streitwagen mit weißen Pferden dar. In der alten Rus verehrten sie den Sonnengott und nannten ihn Yaril, arrangierten Tänze und Karnevale zu seinen Ehren. Die Bewohner des alten Afrika dachten, dass die Sonne eine Person ist, die die Sonne unter den Achseln hat. Er hebt die Hände, es wird warm, hell, senkt sich, es wird Nacht. Die alten Chinesen glaubten, das Universum sei der Riese Pan-gu, und als Pan-gu starb, wurde sein linkes Auge zur Sonne, sein rechtes Auge zum Mond und seine Stimme zu Donner.

Aber in Wirklichkeit ist die Sonne ein großer, sehr heißer Stern – die Sonne ist näher als andere Sterne an der Erde, daher erwärmen ihre Strahlen unseren Planeten und beleuchten ihn. Die Sonne ist riesig, 1 Million Mal größer als die Erde. Daher hat die Sonne viel Kraft, um die Erde in ihrer Nähe zu halten, als wäre sie in einem bestimmten Abstand an eine Schnur gebunden. Beispielsweise dauert es 200 Jahre, um mit einem Auto von unserem Planeten zur Sonne zu fahren. Wir haben bereits gesagt, dass die Sonne ein sehr heißer Stern ist. Es stellt sich also heraus, dass die Temperatur auf der Sonnenoberfläche 5500 ° C beträgt. An den Stellen, an denen die Temperatur niedriger ist, erscheinen dunkle Flecken auf der Sonne. Mit der Zeit verschwinden sie selbst, aber es ist das Erscheinen dieser dunklen Flecken auf der Sonne, das Polarlichter, Gewitter auf der Erde verursacht und den Kurs auf dem Kompass verändert.

Es stellt sich heraus, dass es viel Gutes und Schlechtes von der Sonne auf der Erde gibt. Lass uns darüber reden.

Fizminutka nach Wahl des Lehrers.

Erzieher:Leute, zuerst schlage ich vor, über die Vorteile der Sonne zu sprechen.

Der Lehrer führt ein Gespräch mit Kindern anhand von Leitfragen und Problemsituationen.

Ergebnisse:

1. Die Sonne scheint immer, was bedeutet, dass es Leben auf der Erde gibt.

2. Die Sonne wärmt, heizt den Planeten auf (Leben auf der Erde, Wechsel der Jahreszeiten).

3. Warum regnet es? Wie hängen Regen und Sonne zusammen? (Wasserkreislauf in der Natur).

4. Die Sonne kann Wasser kochen, Kuchen backen, Borschtsch kochen. Ist es so? (Geschichten aus "Warum").

Glaubst du, es gibt nur eine Sonne im Sonnensystem? (Antworten der Kinder).

Möchten Sie sich ein wunderbares Märchen anhören, das von einem weisen Astronomen geschrieben wurde (siehe Die Welt um uns herum. Magische Geschichten aus dem Weltraum, S. 29)

Nach dem Lesen der Geschichte fasst der Lehrer die Lektion zusammen.

Betreuer: Kinder, was haben wir heute Neues im Unterricht gelernt. Was ist die Sonne? Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem? Nennen Sie einige davon. Warum wird die Sonne also „die Sonne“ genannt? (Kinder beantworten die Fragen).

Die Lektion ist vorbei, danke für die Arbeit.

Julia Amrahova

Zusammenfassung von GCD "Sonnensystem"

Programminhalt:

a) pädagogisch:

Wissen über die Bestandteile des Weltraums wiederholen;

b) entwickeln:

Neugier, Fantasie, Vorstellungskraft entwickeln; Feinmotorik der Hände;

c) erziehen:

Interesse wecken für den Wunsch, mehr über den Kosmos, das Universum zu erfahren.

Wortschatzarbeit:

Universum, Weltraum, Komet, Galaxie.

Materialien:

Illustrationen, Hintergrund aus Blättern aus schwarzem Karton, Planetenmodelle aus Karton, Wachstuch, Kleber, verschiedenfarbige Servietten.

Vorarbeit:

Ein Gespräch über Raum;

Lesen von Geschichten, Gedichten über den Weltraum;

Rätsel um den Weltraum;

Bekanntschaft mit der Enzyklopädie für Neugierige "Alles über den Weltraum";

Gedichte auswendig lernen;

Lieder lernen im Musikunterricht;

Ausstellung von Kunsthandwerk und Zeichnungen zum Thema "Weltraum".

Unterrichtsfortschritt:

Der Lehrer stellt Rätsel.

Gut, gut, für alle

schaut, befiehlt sich aber nicht. (Die Sonne)

Du wärmst die ganze Welt auf

Müdigkeit kennst du nicht

Lächelnd am Fenster

Und alle rufen dich an.

Richtig, Sonne? Und was ist das? (rund, warm, heiß).

Wo ist die Sonne? (im Weltraum, am Himmel).

Ratet jetzt ein weiteres Rätsel:

„Schwarzer Weg

Gefüllt mit Erbsen. " (Sterne.)

Wann können wir die Sterne sehen?

Wo sie sind?

Warum denkst du, dass sie klein erscheinen?

Was ist sonst noch im Weltraum? (Meteoriten, Meteore, Kometen.)

Wie nennen wir die Sonne und all die Planeten, die sich um sie drehen? (Das Sonnensystem).

Die SONNE ist der hellste und größte Stern, das Zentrum des Sonnensystems. Neun Planeten umkreisen die Sonne und erhalten von ihr Licht und Wärme. Sie befinden sich in folgender Reihenfolge von der Sonne aus: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun und Pluto.

Selbstmassage mit Massagekugeln

Nehmen wir einen kleinen Ball und rollen ihn in unseren Händen.

Die Sonne rollt über den Himmel

Wie ein gelber Ball.

Alle, alle, alle freuen sich über die Sonne,

Nur der Eiszapfen weint.

Leute, lasst uns daran erinnern, welche Planeten im Sonnensystem sind. (Planetenbild anzeigen)

Ein Astrologe lebte auf dem Mond.

Er führte Aufzeichnungen über die Planeten:

Einmal - Merkur,

Zwei ist Venus

Drei ist die Erde

Vier ist Mars

Fünf ist Jupiter

Sechs ist Saturn

Sieben ist Uranus

Erzieher: Sind die Planeten gleich oder verschieden? Was ist der Unterschied? Wie ähnlich sind sie?

Merkur ist der sonnennächste Planet

Es wird von heißen Lichtstrahlen durchflutet

Er bekommt so viele Strahlen

Dass dieser Planet der anderen heiß ist.

Erzieher: Merkur ist kleiner als unser Planet, seine Oberfläche ist Stein, hier gibt es keine Atmosphäre. Glauben Sie, dass es Leben auf diesem Planeten gibt? (Antworten der Kinder)

Erzieher:

Zu Ehren der Göttin der Schönheit

Sie heißen Venus

Du fliegst in den Wolken

Du erleuchtest mit Schönheit.

Die Venus hat weder Luft noch Wasser, sie ist am Nachthimmel zu sehen. Gibt es Leben auf diesem Planeten? (Antworten der Kinder) Warum? Hier ist es brütend heiß. Dort ist es so heiß, dass man ohne Ofen in wenigen Sekunden einen Kuchen backen kann. Venus ist der hellste Planet am Himmel.

Erzieher:

Es gibt einen Planeten - einen Garten

In diesem kalten Raum

Nur hier sind die Wälder laut,

Vögel, die Zugvögel rufen.

Nur darauf eine Blüte

Maiglöckchen im grünen Gras

Und Libellen gibt es nur hier

Verwundert blicken sie in den Fluss ...

Hast du erraten, welcher Planet das ist? Dieser Planet hat Wasser, Land, eine Atmosphäre, Tiere, Vögel leben darauf, Bäume wachsen, Blumen blühen, Menschen leben. Die Erde hat ihren Satelliten - den Mond.

Der Mond ist der einzige natürliche Satellit der Erde. Nach der Sonne das zweithellste Objekt am Himmel der Erde. Es gibt keine Atmosphäre, also können Menschen auf dem Mond nicht atmen. Das Wort „Mond“ bedeutet „hell“. In der Antike hielten die Menschen den Mond für die Göttin - die Schutzpatronin der Nacht.

Erzieher:

Ich bin Mars.

Sie kreisen über dem roten Planeten

Kamenyuki, Angst und Schrecken

Nirgendwo auf der Welt gibt es einen Berg

Höher als hier auf dem Planeten.

Auf dem Mars gibt es kein Leben.

Erzieher:

Jupiter ist größer als alle Planeten

Aber es gibt kein Leben auf dem Planeten.

Flüssiger Wasserstoff überall

Und das ganze Jahr über bitterkalt.

Es ist der größte Planet im Sonnensystem. Er ist so groß, dass alle anderen Planeten hineinpassen würden. Jupiter ist ein riesiger Ball aus Flüssigkeit und Gas.

Erzieher:

Sie werden Saturn sicherlich vom Sehen erkennen,

Es ist von einem großen Ring umgeben.

Einst war dort das Wasser gefroren,

Und Saturns Ringe aus Schnee und Eis.

Leute, was denkst du, kann jemand auf diesen beiden Planeten existieren? (Antworten von Kindern). Wieso den? (Hier ist es sehr kalt) Saturn ist ein großer Ball aus Flüssigkeit und Gas. Der Planet ist bekannt für seine prächtigen Ringe. Jeder der Saturnringe besteht aus Gasen, Eispartikeln, Felsen und Sand.

Erzieher:

Ich bin schon ein Jahrhundert

Unter den römischen Brüdern ein Grieche,

Und durch Raumsehnsucht

Ich eile, auf meiner Seite liegend.

Das ist der Planet Uranus. Der einzige Planet im Sonnensystem, der sich wie auf der Seite liegend um die Sonne dreht. Er wird der „liegende Planet“ genannt. Die Temperatur auf der Oberfläche von Uranus – dem Gasriesenplaneten – ist sehr niedrig und reicht von -208 bis -212 Grad Celsius.

Kinder, gibt es Leben auf diesem Planeten? (Antworten der Kinder)

Und warum? (Antworten der Kinder)

Erzieher:

Ich bin Neptun.

Auf dem blauen Planeten

Der Wind weht sehr stark

Das Jahr darauf ist sehr groß -

Der Winter dauert 40 Jahre.

Die stärksten Winde im Sonnensystem wehen auf der Oberfläche des Planeten und erreichen Geschwindigkeiten von über 2000 km / h, was zweimal schneller ist als die Geschwindigkeit eines Düsenflugzeugs.

Erzieher:

Ich bin Pluto.

Es dauert 5 Stunden für das Licht

Flieg zu diesem Planeten

Und deshalb ich

In Teleskopen nicht sichtbar.

Wir wissen sehr wenig über Pluto, weil keine automatischen Stationen dorthin gesendet wurden.

Erzieher: Niemand lebt auf diesen Planeten, die am weitesten von der Sonne entfernt sind, sie sind leblos.

Und jetzt gehen wir auf eine Reise mit einer Rakete.

Fizminutka "Rakete"

Und jetzt sind wir bei euch, Kinder,

Wir fliegen mit einer Rakete.

Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen

Und dann Hände runter.

Eins, zwei (auf Zehenspitzen stehen, Hände hoch, Handflächen bilden eine „Raketenkuppel“)

Drei, vier - (Hauptregal)

Hier geht eine Rakete hoch.

Mal sehen, was außer den Planeten noch im Weltraum ist. (Abbildungsanzeige)

Es gibt auch Asteroiden und Kometen im Sonnensystem.

Ein Asteroid ist ein kleiner planetenähnlicher Himmelskörper, der sich in einer Umlaufbahn um die Sonne bewegt.

Ein Komet ist ein kleiner Himmelskörper, der ein verschwommenes Aussehen hat. Es besteht aus Felsen, Eis und Staub. Wenn sich ein Komet der Sonne nähert, entwickelt er einen leuchtenden Schweif.

Wer sagt mir den Namen des ersten Kosmonauten?

Antworten der Kinder.

Der Astronaut muss einen gesunden Lebensstil führen und sich morgens bewegen. Heute werden wir herausfinden, ob wir bereit sind, Astronauten zu werden.

„Mach Sport!“

Hände schulterbreit an den Seiten. Die rechte Hand macht Kreise in der Luft. Die linke Hand macht genau die gleichen Kreise, aber in die entgegengesetzte Richtung.

Die rechte Hand bewegt sich nach oben. Die linke Hand macht Kreise.

Die rechte Hand macht Dreiecke in der Luft. Linke Hand - Kreise.

Die rechte Hand macht Kreise. Linke Dreiecke. Der Fuß zeichnet ein Quadrat auf den Boden.

Beachtung! Nehmen Sie Ihre Plätze ein. Schnallen Sie sich an, starten wir den Countdown 5-4-3-2-1-Start! Schließe deine Augen, jetzt fliegen wir mit großer Geschwindigkeit, du hast sehr schwere Arme, Beine, Kopf. Spann dich an, fühle diese Schwere. Aber jetzt sind wir der Schwerkraft der Erde entronnen, öffnen Sie die Augen, wir befinden uns in einem Zustand der Schwerelosigkeit – erleben wir diesen Zustand.

Wir schweben in der Schwerelosigkeit

Wir sind unter der Decke

(Auf einem Bein stehen, Gleichgewicht halten, mit den Händen nachhelfen).

Erzieher: Jetzt sehe ich, dass Sie stark und geschickt geworden sind und bereit sind, unser Sonnensystem zu modellieren.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich in Teams aufzuteilen, verteilt Kartonkreise an die Teams und die Kinder bekleben den Karton mit Servietten, wodurch sie wie Planeten aussehen.




Dann wird jeder Planet auf den Hintergrund gelegt, wobei die Planeten in einer bestimmten Reihenfolge aufgereiht werden.

Unterrichtsanalyse:

Schauen Sie, was für eine großartige Arbeit. Was hast du dir vorgestellt?

Planeten, Kometen, Sterne...

Zusammenfassung der Lektion:

Haben Sie es genossen, in den Weltraum zu reisen? Welche interessanten Dinge hast du herausgefunden? Was mochtest du am Meisten? Diese Lektion ist vorbei, gut gemacht.

Bei der Erstellung des Abstracts wurden Internetquellen verwendet:

http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm

Integration von Bildungsbereichen: Wissen, Kommunikation.

Ziel: Wissen über den Aufbau des Sonnensystems systematisieren.

Entwicklungsaufgaben:

1. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und logisches Denken, indem Sie eine Problemsituation schaffen, und die Fähigkeit, Muster zu finden.

2. Entwickeln Sie eine dialogische Sprache (äußern und beweisen Sie Ihren Standpunkt).

3. Entwickeln Sie Feinmotorik, Hand-Auge-Koordination.

4. Entwickeln Sie Gedächtnis, Höraufmerksamkeit.

5. Lernen Sie, im Flugzeug zu navigieren, handeln Sie nach mündlichen Anweisungen.

6. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

7. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten.

8. Entwickeln Sie einen allgemeinen Ausblick.

9. Interesse am Weltraum wecken.

Pädagogische Aufgaben:

1. Erweitern Sie das Wissen über Himmelskörper (arbeiten Sie mit einer Karte des Sonnensystems, einer Geschichte über den Weltraum, den Planeten).

2. Wortschatz erweitern (Stern, Sonnensystem, Planet, Meteorit).

3. Festlegung der Benennung geometrischer Formen: Dreieck, Quadrat, Kreis, Rechteck, Trapez, Oval.

4. Üben Sie das Zählen bis 10 (20).

5. Üben Sie den korrekten Gebrauch von Präpositionen und Kasusendungen in der kindlichen Sprache.

6. Üben Sie die Fähigkeit von Kindern, eine bestimmte Präposition in einem Satz hervorzuheben.

Pädagogische Aufgaben:

1. Beziehen Sie jedes Kind in Aktivitäten ein und schaffen Sie eine positive Atmosphäre in der Gruppe (Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds, Einstellung zu gemeinsamen Aktivitäten).

2. Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern (Zugehörigkeitsgefühl, Zusammenhalt, Gruppengefühl), Zuhörfähigkeit, Wohlwollen, Kameradschaftsgefühl, willentliche Verhaltensregulation.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment.

Erzieher: Leute, heute sind viele Gäste zu unserem Unterricht gekommen. Begrüßen wir sie.

Kinder: Hallo.

II. Emotionaler Rahmen.

Erzieher: Leute, wie geht es euch heute?

Kinder: Gut, fröhlich, fröhlich.

Erzieherin: Fassen wir uns an den Händen und geben unsere gute Laune aneinander weiter.

Alle Kinder versammelten sich im Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Halten wir uns fest an den Händen
Und wir lächeln uns an.
und nehmen ihre Plätze ein.

Erzieher: Leute, heute habe ich einen ungewöhnlichen Brief per E-Mail erhalten (Kind liest).

Erdlinge helfen! Unsere Planeten befinden sich außerhalb der Umlaufbahn. Ich freue mich auf Ihre Hilfe

Um uns zu helfen, müssen wir eine Weltraumreise machen, die Planeten des Sonnensystems besuchen!

Erzieher: Ich schlage vor, Sie gehen mit mir zu den Planeten des Sonnensystems. Ich nehme eine alte Kutsche, spanne ein paar starke Pferde hinein, und wir sausen los. Glaubst du, wir werden es schaffen? (Nein, warum?

Dann schlage ich vor, mit dem schnellsten Auto zu fahren. Glaubst du, wir werden es beenden? (nein) warum?

Erzieher: Also, was werden wir mit dir fliegen? (auf einer Rakete). Warum eine Rakete? (Antwort der Kinder) Lassen Sie uns herausfinden, wie viele Stufen unsere Rakete hat. Um das herauszufinden, müssen Sie das Wort Rakete in Silben unterteilen. Wie viele Silben? (3 Silben).

Erzieher: Aber damit unsere Rakete abheben kann, müssen wir sie starten.

Der Lehrer führt Gymnastik mit Kindern durch:

Starten Sie die Motoren (Rotation der Arme vor der Brust)

Kontakte verbinden (Fingerspitzen)

Bereiten Sie sich auf den Raketenstart vor (hocken)

Fang an!(Scharf springen und Hände hoch).

Musik (Ankunft im Raum)

1. MERKUR

Lehrer: Achtung. Schauen Sie aus den Fenstern, welchem ​​Planeten nähern wir uns? (Kinder lesen den Titel auf der Folie)

Leute, was wisst ihr über den Planeten Merkur?

W. gut gemacht! Merkur ist der schnellste Planet im Sonnensystem. Tagsüber ist es auf dem Planeten heiß, nachts regnet es eiskalt. Und gestern sind viele Meteoriten auf meinen Planeten gefallen.

Erzieher: Weißt du, was ein Meteorit ist?

Bietet an, ein Experiment mit Steinen unterschiedlicher Größe zu beobachten, die in eine Sandschale fallen und durch den Aufprall Löcher (Krater) auf der Oberfläche hinterlassen.

Erzieher: Warum so unterschiedliche Krater? (je nachdem wie hoch der Meteorit gefallen ist). Gut gemacht Jungs, ihr habt die Arbeit erledigt. Unsere Reise geht weiter. Wir fliegen zum nächsten Planeten.

2. VENUS

Erzieher: Auf welchem ​​Planeten sind wir angekommen? (siehe Folie Venus). Was weißt du über diesen Planeten?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Das ist der heißeste Planet. Umgeben von einer dichten, schwefeldioxidreichen Atmosphäre.

Werden wir auf dem Planeten landen? Wieso den?

Erzieher: Leute, um die Reise fortzusetzen, müsst ihr die Aufgabe erledigen.

Welche fabelhaften Weltraumkreaturen fliegen um die Venus? (Außerirdische)

Untersuchen Sie die Zeichnungen und finden Sie Unterschiede im Bild von Außerirdischen.

Erzieher: Gut gemacht! Gehen wir weiter.

3. ERDE

Erzieher: Wir fliegen (über) unserem Planeten vorbei. Wie heißt der Planet, auf dem wir leben? (Erde) Wie unterscheidet sie sich von anderen Planeten? (es gibt Leben, Sauerstoff, Wasser, Pflanzen, Tiere).

Oh Leute, ein Gast ist auf unserer Rakete aufgetaucht. Wenn Sie mein Rätsel lösen, wissen Sie, wer dieser Gast ist.

Der Lehrer macht ein Rätsel.

Bewegt von der Blume
Alle vier Blütenblätter.
Ich wollte es abreißen
Er flatterte und flog davon. (Schmetterling)

(Blumen vorbereiten).

Blumenfeld-Spiel.

Erzieher: Wo können wir unseren Schmetterling hinstellen? (Auf einer Blume). Wenn ein Schmetterling fressen möchte, wo findet er Nektar? (Auf einer Blume). Die warme Sonne wird herauskommen, wohin wird sie fliegen? (Über der Blume). Ein kalter Wind wird wehen, wo wird sie sich verstecken? (Unter der Blume).

Erzieher: Gut gemacht! Lass uns zum nächsten Planeten aufbrechen.

4. Mars

Lehrer: Wie heißt es? (Mars).

Leute, wisst ihr, wie dieser Planet früher hieß? (Planet of War), richtig.

Es hat eine große Menge Eisen und ist mit rot-orangefarbenem Sand bedeckt. Es befindet sich in der 4. Umlaufbahn von der Sonne. Auf seiner Oberfläche gibt es Vulkane, von denen der größte Mount Olympus heißt.

Wortspiel:(1, 3, 5)

Satellit, Rakete, Astronaut, Komet, Planet, Stern.

Erzieher: Gut gemacht! Unsere Reise geht weiter.

5. JUPITER

Erzieher: Wir sind zum Planeten (Jupiter) geflogen. Was weißt du über diesen Planeten?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Das ist der größte Planet im Sonnensystem. Zweieinhalb Mal massereicher als alle Planeten zusammen. Es gibt keine feste Oberfläche auf dem Planeten. Es besteht aus giftigen Gasen, daher ist es unmöglich, dort zu leben. Damit wir den richtigen Weg wählen können, müssen wir die Sterne der Reihe nach anordnen (von 1 bis 20). Gut gemacht!

Erzieher: Wir steuern auf den nächsten Planeten (Saturn) zu.

6. SATURN

Erzieher: Was wissen Sie über diesen Planeten?

Es befindet sich in der 6. Umlaufbahn von der Sonne. Es gibt Ringe um den Planeten. Seine Oberfläche besteht aus Flüssigkeit und Gas. Saturn ist von Ringen umgeben, sie bestehen aus Eis- und Steinfragmenten.

Leute, seht, die Außerirdischen haben uns Nachrichten geschickt, die Buchstaben sind durcheinander, lasst uns versuchen, sie zu enträtseln. (Schema der Zeichnungen)

Erzieher: Gut gemacht!

7. URANUS

Erzieher: Uranus ist einer der am weitesten von der Sonne entfernten und damit der kältesten Planeten. Es wurde erst vor 200 Jahren entdeckt und liegt auf der Seite, weil es einmal eine Kollision erlebt hat. Der Planet ist in Wolken gehüllt und hat mehrere Ringe.

Spiel-Antonyme: Planeten sind anders:

Weit und nah

Kalt und warm

Groß und Klein

Hart und weich

starkes Licht

8. NEPTUN

Erzieher: Neptun ist ein dunkelblauer Planet, auf dem immer Winde aus giftigen Wolken wehen. Wolken bestehen aus Eiskristallen. Neptun hat 8 Satelliten.

Ihr habt bereits gesagt, dass fabelhafte Aliens im Weltraum fliegen. Lassen Sie uns jetzt jeden von Ihnen in einen Weltraumhelden verwandeln.

Musik (Tanz frei nach Wahl).

Erzieher: Um abzuheben, müssen Sie Rätsel lösen. Fertig: (im Bilderbuch)

Um das Auge zu bewaffnen
Und sich mit den Sternen anfreunden
Milchstraße zu sehen
Wir brauchen ein starkes .... Teleskop.

Teleskop Hunderte von Jahren
Studium des Lebens der Planeten
Werde uns alles sagen
kluger Onkel ... Astronom

Astronom - er ist Astrologe
Weiß alles
Nur das Beste sichtbar
Vollmond am Himmel

Ein Vogel kann den Mond nicht erreichen
Fliegen und landen
Aber er kann es
Machen Sie eine schnelle ... Rakete

Die Rakete hat einen Fahrer
Schwerelosigkeit Amateur
Englisch: Astronaut
Und auf Russisch ... Astronaut.

9. Pluto

Erzieher: Leute, und jetzt wartet der entfernteste Planet auf uns - Wie heißt er (Pluto). Wir kommen näher. Glaubst du, dieser Planet ist kalt oder warm?

Kinder: Dies ist ein sehr kalter Planet.

Lehrer: Warum denkst du? Der Planet ist sehr weit von der Sonne entfernt und sehr klein.

Leute, geben wir den Bewohnern dieses Planeten einen Stern, damit er sie wärmt. Dazu müssen Sie ein Kreuzworträtsel lösen und den Namen des verschlüsselten Sterns herausfinden: (Stern-SUN)

1. Der Planet des Sonnensystems, der in der Antike wegen seiner roten Farbe „Kriegsplanet“ genannt wurde (MARS)

2. Der sonnenfernste und kleinste Planet im Sonnensystem (PLUTO)

3. Satellit der Erde (MOND)

4. Der zweite Planet von der Sonne des Sonnensystems, ein Nachbar der Erde (VENUS)

5. Was ist der berühmte Planet Saturn (RING)

Erzieher: Gut gemacht. Aber um nach Hause zu kommen, müssen wir die Rakete mit Sternenstaub füllen, lasst uns ein paar Sterne vom Himmel schießen. Um genug Sternenstaub zu haben, um nach Hause zu fliegen, braucht man 6 Sterne, wir haben schon 3 genommen. Wie viele Sterne müssen wir noch nehmen? (richtige 3 Sterne). Der Lehrer entfernt die Sterne von der Sternenkarte und lässt die Kinder sie zählen.

Die Rakete wird betankt, die Route bestimmt. Setzen wir uns in die speziellen Astronautenstühle. Lasst uns die Augen schließen und gemeinsam von 10 auf 0 herunterzählen.

Countdown.

Erzieher: Willkommen zurück auf dem Planeten Erde. Leute, ein Alarm ertönte, Fragmente eines Asteroiden nähern sich unserem Planeten. (Weißt du was ein Asteroid ist)

Ich lade die Kinder ein, an den Tisch zu kommen und zu sehen, was da ist. Whatman-Papier liegt auf dem Tisch, die Sonne ist darauf geklebt.

Lehrer: Was fehlt? (Planeten) Wir werden gerettet, wenn wir die Planeten in ihrer Umlaufbahn in der richtigen Reihenfolge platzieren.

Kinder kleben die Planeten entsprechend der Zahl.

Hat Ihnen die Raumfahrt Spaß gemacht?

Antworten der Kinder.

Lehrer: Auf welchen Planeten warst du? (Musikfolie)

Die Kinder nennen alle Planeten der Reihe nach.

Rufen Sie einen von Ihnen an:
Raz - Merkur
Zwei - Venus
Drei - Erde
Vier - Mars
Fünf - Jupiter
Sechs - Saturn
Sieben - Uranus
Hinter ihm ist Neptun.
Er ist Nummer acht
Und später nach ihm
Und der neunte Planet
Es heißt Pluto.

Erzieher: Gut gemacht. Ich weiß, dass Sie sich als mutige und freundliche Jungs erwiesen haben.

Zusammenfassung des Unterrichts in der Vorbereitungsgruppe zum Thema:

"Das Sonnensystem"

Zweck: Offenlegung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schüler der Vorbereitungsgruppe.

Aufgaben:

Entwickeln Sie die grammatikalische Struktur der Sprache: Übung in der Bildung verwandter Wörter zu den Wörtern "Space" und "Planet", bereichern Sie den Wortschatz von Kindern.

kohärente Sprache entwickeln, die Fähigkeit festigen, einen Satz richtig zu bilden.

* Festigung der Unterscheidungsfähigkeit zwischen „Laut“, „Silbe“, „Wort“, „Satz“;

*der Reihe nach Wörter in einem Satz, Laute und Silben in Wörtern benennen.

* festigen Sie die Fähigkeit, den Ort des Klangs in einem Wort zu bestimmen.

* Übung zum Erstellen eines gesunden Wortschemas, einer fundierten Wortanalyse, eines Satzschemas;

* Konsolidierung der Fähigkeit, die Form des Objekts als Ganzes und seiner Teile zu analysieren.

Erkenntnis:

konsolidieren das Wissen der Kinder über den Weltraum, Astronauten.

* festigen die Fähigkeit, Wörter aus Buchstaben zu bilden,

* festigen Sie die Fähigkeiten des direkten Rückwärtszählens innerhalb von 20, die Fähigkeit, einfache arithmetische Probleme für Subtraktion und Addition zu lösen;

*bei der Entscheidung, die Aktionszeichen plus (+, minus (-) und das Verhältniszeichen gleich (=) zu verwenden;

* Klären Sie das Wissen über bekannte geometrische Formen.

Kultiviere Unabhängigkeit, Interesse am Sonnensystem.

Ausstattung: blauer Karton, Kreise gelb, rot, orange, schwarz, lila, braun, grün, weiß; weiche Module; eine Reihe von Bildern "Natur", ein Vorschlagsschema für jedes Kind, Bilder auf dem Bildschirm, Aufnahme auf einem Diktiergerät, Weltraummusik.

Unterrichtsfortschritt:

Hallo, Freund, (biete dem Kind rechts eine Hand an)

Hallo Freund! (bieten Sie dem Kind links Ihre Hand)

Setz dich mit mir in einen Kreis!

Lass uns lächeln und "Hallo" sagen!

Sonne: Hallo!

An alle Gäste: "Hallo!"

Leute, ihr hört ein seltsames Geräusch. Dies ist ein SOS-Signal. Jemand bittet um Hilfe. Hören wir gut zu.

Vor den Neujahrsferien traf eine SOS-Nachricht ein, dass die Galaxie in Gefahr sei. Weltraumpiraten wollen alle Planeten des Sonnensystems erobern. Im Weltraum geschah etwas Unglaubliches: Alle Planeten des Sonnensystems verließen ihre Umlaufbahnen und drängten sich zusammen. Ich bin vom Kurs abgekommen und kann nicht zur Erde zurück. Ihre Hilfe wird dringend benötigt: Um die Ordnung im Sonnensystem wiederherzustellen, müssen die Planeten an ihren Platz gebracht werden. Wenn Sie keine Angst vor Schwierigkeiten haben, dann eilen Sie zu Hilfe. Ein verlorener Astronaut bittet Sie um Hilfe.

„Leute, was machen wir? Können wir helfen?"

Kinder: „Ja! Lass uns helfen!"

Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem? (neun)

Benenne sie? (Kinder rufen).

Leute, wie könnt ihr in den Weltraum fliegen?

Und bauen wir selbst ein Raumschiff. Dazu müssen Sie die Zahlenreihe richtig positionieren. Fangen wir an, das Schiff zu bauen. (Wir bauen ein Schiff aus Softmodulen).

Das Spiel "Setze das Ganze aus Teilen zusammen." (Rakete)

Leute, um Astronaut zu werden, muss man eine sehr gebildete und gesunde Person sein. Sie müssen sich einer speziellen Ausbildung unterziehen.

Sind Sie bereit? (Ja).

Heben Sie Ihre rechte Hand nach oben; hocke 4 mal und springe 1 mal weniger; Machen Sie 3 Klatschen mehr als die Zahl 5, die Sie sehen.

Ich schlage vor, im Raumschiff Platz zu nehmen.

Achtung, wir verkünden Bereitschaft Nr. 1.

Funktionieren alle Systeme einwandfrei? (Ja)

Beginnen Sie von 10 bis 0 zu zählen. (Kinder zählen)

Start! Unsere Rakete steigt in die Höhe (Weltraummusik erklingt, 1 Dia auf dem Bildschirm).

Um schnell im Weltraum zu sein, müssen wir das Passwort weitergeben. Wenn Sie alle Fragen richtig beantworten, sind wir fast sofort im Weltraum.“

Das Spiel „Das vierte Extra“

1. Sonne, Venus, Erde, Afrika.

2. Rakete, Satellit, Mondrover, Boot.

3. Komet, Meteorit, Stern, Globus.

4. Astronaut, Astronom, Astrologe, Kosmonaut.

5. Stern, Planet, Galaxie, Teleskop.

6. Meer, Fluss, See, Wüste.

7. Start, Start, Start, Raumanzug.

8. Kühn, entschlossen, wütend, mutig.

9. Rakete, Satellit, Mondrover, Bus.

10. Mars, Venus, Jupiter, Moskau.

Sie haben den ersten Test erfolgreich bestanden.

Hier sind wir im Weltraum. Leute, der Weg zu den streunenden Planeten wird nicht einfach sein. Wir stehen vor vielen Hindernissen. Um sie zu überwinden, müssen wir äußerst aufmerksam und schlagfertig sein. Und hier ist das erste Hindernis.

Spiel "Natur oder nicht?"

Leute, da liegen Bilder und Umschläge vor euch. Machen Sie die Bilder und sehen Sie sie sich genau an. Wählen Sie die Bilder aus, die einen Bezug zur Natur haben, stecken Sie sie in einen Umschlag und lassen Sie den Rest auf den Tischen. (Kinder verteilen Bilder)

Und jetzt schlage ich vor zu überprüfen, wie Sie es gemacht haben. Warum beziehen sich diese Bilder Ihrer Meinung nach auf die Natur? Wie ist die Natur? Was ist Wild und warum?

Verallgemeinerung: Natur ist das, was nicht vom Menschen geschaffen wurde.

Gut gemacht, Jungs! Du warst extrem aufmerksam und hast das erste Hindernis schnell gemeistert.

Hier kommt die nächste Hürde. Wir müssen verwandte Wörter für die Wörter „Weltraum“ und „Planet“ finden.

Spiel "Familie" (mit einem Ball)

Kinder wählen verwandte Wörter für das Wort "Weltraum" aus - Astronaut, Weltraum, Kosmodrom, Astronautik. Mit dem Wort "Planet" - ein Außerirdischer, Planetarium, interplanetarisch.

Gut gemacht Jungs, sie haben das zweite Hindernis gut gemeistert. Und jetzt erwartet Sie ein schwierigeres Hindernis.

Spiel "Machen Sie einen Vorschlag"

Der Lehrer bietet den Kindern Sätze an, in denen alle Wörter die Plätze getauscht haben, und bildet die richtigen Sätze. Angebotsschema.

Wörter: in, Astronaut, Rakete, Fliegen; Sterne, auf, Glanz, Himmel; in, Schiff, Flug, Abfahrt, Raum; fällt, von, Komet, Himmel, angebunden.

Gut gemacht, Jungs! Und jetzt ein weiteres, schwierigeres Hindernis: Wir müssen helfen, die Nummern in ihren Häusern aufzufüllen. Legen Sie die Zusammensetzung der Zahl fest.

Erzieher: „Gut gemacht, Jungs! Jetzt können Sie sich entspannen und Spaß haben!

Handyspiel "Stargazer"

Ein Astrologe lebte auf dem Mond - ("Schau" durch ein Teleskop)

Er führte Aufzeichnungen über die Planeten: (zeigt mit der Hand zum Himmel)

Merkur - eins, (Beschreibe einen Kreis mit den Händen)

Venus-zwei-s, (Baumwolle)

Drei ist die Erde, vier ist der Mars, (Setz dich)

Fünf – Jupiter, sechs – Saturn, (Neigung von rechts nach links)

Sieben - Uranus, acht - Neptun, (nach vorne beugen, nach hinten beugen)

Wer nicht sieht - raus! Der Sterngucker geht in den Kreis hinein, die Kinder gehen Händchen haltend in die entgegengesetzte Richtung. Der Sterngucker bleibt zwischen den Kindern stehen, nimmt seinen Hut ab und sagt „1.2.3. laufen“ laufen die Kinder in entgegengesetzte Richtungen, wer zuerst einen Hut aufsetzt wird zum Astrologen. (2-3 r)

Gut gemacht, Jungs! Sie haben eine sehr schwierige Aufgabe abgeschlossen! Und hier sind die streunenden Planeten!

Leute, es ist Zeit, unsere Hauptaufgabe zu erledigen. Lassen Sie uns die Planeten anordnen, jeder an seinem Platz.

Didaktische Übung "Ordnen wir die Planeten des Sonnensystems an"

In der Mitte ist die Sonne, markiere sie mit einem gelben Kreis. Links davon ist der Planet Merkur, markieren Sie ihn mit einem grünen Kreis, rechts ist Uranus - er ist schwarz, über der Sonne ist Jupiter - ein orangefarbener Kreis, unter der Sonne ist Saturn-lila Kreis, oben rechts Ecke ist Neptun-brauner Kreis, in der unteren rechten Ecke sehen wir die Erde - ein blauer Kreis, in der oberen linken Ecke ist der Planet Venus - ein weißer Kreis, in der unteren linken Ecke ist der Planet Mars - ein roter Kreis.

Gut gemacht! Alle Planeten wurden in das Sonnensystem zurückgebracht

Nun, das ist alles, Leute, es ist Zeit für uns, nach Hause zur Erde zurückzukehren. Aber um schnell zur Erde zurückzukehren, müssen wir die letzte Aufgabe erledigen: das Passwort weitergeben, um den Kosmos zu verlassen.

Übergeben Sie das Passwort, um aus dem Weltraum zurückzukehren

Die Sterne sind am Himmel verstreut und durcheinander geraten, Sie müssen sie schnell einsammeln und in den Weltraum zurückbringen. Und jetzt drehen wir sie um, mal sehen, was passiert ist. Wer kann lesen? Die Kinder legen abwechselnd die Karten in umgekehrter Reihenfolge aus, von 12 bis 1, der Lehrer fordert sie auf, die Augen zu schließen und laut von 12 bis 1 zu zählen. Während sie mit geschlossenen Augen zählen, wechseln Sie die Folie mit den Buchstaben zum Buchstaben Seite. Kinder öffnen die Augen und lesen das Passwort „Kosmonautik“.

Was für ein langes Wort und wie ungewöhnlich geschrieben! Einige der Buchstaben sind rot, andere blau und einer ist grün!

Was würde das bedeuten? (Vokale werden immer rot, harte Konsonanten blau und weiche Konsonanten grün dargestellt.)

Und wie viele Silben hat das Wort "Kosmonautik"? (Fünf Silben).

Und wie hast du es erraten? (Wie viele Vokale in einem Wort, so viele Silben).

Ganz richtig! Sie haben die richtige Antwort gegeben.

Der Tonträger der Weltraummusik erklingt, die Kinder „kehren“ aus dem Weltall zurück.

Hier sind wir wieder zu Hause, auf Erden, in unserem Lieblingskindergarten.

Betrachtung.

Sag mir, Leute, war es schwierig für euch im Weltraum? (Nein, überhaupt nicht schwierig, aber interessant)

Warum fliegen wir in den Weltraum?

An welche interessanten Dinge erinnerst du dich?

Auf dem Korridor sind Schritte zu hören

Mitarbeiter: „Tut mir leid, Sie wurden zum Passieren aufgefordert.“

Er hält ein Telegramm und ein Päckchen hoch. Im Paket "Erlass des Präsidenten", Medaillen "Junger Kosmonaut".

Telegramm? Ich frage mich von wem?

Liest vor: „Liebe Kinder! Ein verschollener Astronaut schreibt Ihnen. Vielen Dank für Ihre Hilfe! Sie haben eine Heldentat vollbracht: Jetzt herrscht absolute Ordnung im Weltraum - alle Planeten sind an ihrem Platz, und ich bin sicher auf meine Heimaterde zurückgekehrt. Ihr Freund, der verschollene Astronaut.

Siehst du Jungs? Wir haben es also nicht umsonst versucht! Autsch! Was ist es? Sieht aus wie ein Präsidialbefehl!

Er liest: „Für den gezeigten Mut, Heldentum, Einfallsreichtum, die Fähigkeit, zur Rettung zu kommen, werden die Kinder der Vorbereitungsgruppe MBDOU Nr. 112 mit den Medaillen „Junger Kosmonaut“ ausgezeichnet.

Nun, das war's, meine jungen Astronauten, unsere Weltraumreise ist vorbei! Vielen Dank an alle für die Teilnahme."