Stundenplan (Unterricht) als Dokument, das ein Projekt eines bestimmten Unterrichts ist (nach einem Beispiel in den Disziplinen des Profils der Fachrichtung)

Der Unterricht als zentrale Form der Lernorganisation im Unterrichtssystem beinhaltet im Kern seine Planung als Voraussetzung für Wirksamkeit.

Laut I. P. Podlasom umfasst die Formel für die Effektivität einer Unterrichtsstunde zwei Komponenten: die Gründlichkeit ihrer Vorbereitung und die Fähigkeit, sie durchzuführen. Unterrichtsvorbereitung - die Entwicklung einer Reihe von Maßnahmen zur Organisation des Bildungsprozesses, darunter: Diagnostik, Prognose, Planung. Und die Fähigkeit des Dirigierens ist in der Regel mit der Erfahrung des Lehrers verbunden.

Um diese beiden Aspekte in der Effektivität der Unterrichtsführung zu fördern, müssen junge Lehrkräfte in einer Bildungseinrichtung in der Regel nicht nur einen Unterrichtsplan, sondern einen groben Plan oder einen detaillierten Unterrichtsplan entwickeln, um seine detaillierte Planung und Vorbereitung zu gewährleisten .

Der Unterrichtsplan wird in vielen SSE-Einrichtungen traditionell im TVET-System erstellt. Derzeit gibt es auf republikanischer Ebene keine normativ anerkannten Vorgaben zur verpflichtenden Erstellung von Unterrichtsplänen (Klassen) durch Lehrkräfte. Wie jedoch aus den vorangegangenen Erläuterungen ersichtlich ist, ist deren Aufbereitung für das Klassenzimmersystem zu empfehlen. Bildungseinrichtungen können im Rahmen der Umsetzung des Bildungsqualitätsmanagementsystems ihre eigenen Standards für die Notwendigkeit festlegen, die Ergebnisse der Erstellung eines Lehrerunterrichts im Dokument „Unterrichtsplan“ und sogar in seiner Form widerzuspiegeln.

Unterrichtsplan (Unterricht) - ein Dokument, das ein Projekt eines bestimmten Unterrichts ist, das von einem Lehrer für seine Umsetzung entwickelt wurde und dessen Struktur und Hauptelemente widerspiegelt. Der Unterrichtsplan enthält die Definition der endgültigen Ziele (Aufgaben) des Unterrichts, seine Struktur (Kurs), eine Liste der Hauptaktionen des Lehrers und der Schüler, um den Inhalt des Unterrichtsmaterials zu beherrschen. Anhand eines Beispielformulars (Abb. 21.1) kann ein Unterrichtsplan erstellt werden, der die wesentlichen Elemente zur Beschreibung des Unterrichtsinhalts darstellt. Bei der Gestaltung eines Unterrichts gibt jeder Lehrer die erforderlichen (begründeten) Informationen in das zu entwickelnde Dokument ein, z. B. den Namen des Themas des Programms, die Formulierung des methodischen Ziels des Unterrichts, die Art des Unterrichts, eine Beschreibung von die materielle und technische Ausstattung etc.

UNTERRICHTSPLAN

Thema des Unterrichtsprogramms __________________________________ (Stundenzahl)

Unterrichtsthema ___________________________________________ (Stundenzahl)

Unterrichtsziele:

lehrreich _________________________

lehrreich _____________________

entwickeln ________________________

Verlauf (Stufen) der Lektion

Unterschrift des Lehrers

Reis. 21.1. Muster-Unterrichtsplanformular (Klassen)

Bei der Erstellung eines Unterrichtsplans ist es schwierig, eine klare Empfehlung für die detaillierte Beschreibung seines Inhalts zu geben. Wir glauben, dass es notwendig ist, den Aufbau des Unterrichts so zu beschreiben, dass er für andere Lehrer verständlich ist und sich von anderen Klassen unterscheidet.

Der Unterrichtsablauf wird von der Lehrkraft entsprechend seiner Gliederung beschrieben (die Gliederung ist abhängig von der Unterrichtsform, die Art abhängig vom didaktischen Ziel). In diesem Fall können Sie ihre beispielhafte traditionelle Struktur verwenden, die in angegeben ist Tab. 14.2.

Die Beschreibung der Unterrichtsphasen kann durch Rubriken erfolgen ( adj. 28, 29, 30, 31, 32, 33, 36 ) oder in einer technologischen Landkarte - einer Tabelle, die streng definierte Strukturteile hat, die den Bildungsprozess charakterisieren (Anhang 34). Seine Verwendung bei der Entwicklung eines Unterrichtsplans ist optional. Eine Beschreibung der Unterrichtspläne in Form einer technologischen Karte finden Sie unter dem Link: Methodik des modernen Unterrichts: Methodologische Empfehlungen zur Methodik des modernen Unterrichts / Comp.: Zhuravkova T.K., Skomorokhova O.M., Skuratovich S.V. / Pädagogisches und methodologisches Zentrum für Berufsbildung der Bildungsabteilung des Regionalen Exekutivkomitees von Mogilev. - Mogilev, 2007. - http://www.mgpl1.mogilev.by/methodist1.html.

Das Dokument „Unterrichtsplan“ wird mit der Erfüllung der grundlegenden Anforderungen an die Büroarbeit erstellt (Anweisung zur Büroarbeit in staatlichen Organen und Organisationen der Republik Belarus, genehmigt durch den Erlass des Justizministeriums der Republik Belarus vom 19. Januar 2009 Nr. 4 (in der geänderten und ergänzten Fassung)).

Der Plan eines offenen Unterrichts wird vom stellvertretenden Leiter der Bildungseinrichtung genehmigt.

Der Unterrichtsplan gibt normalerweise auch Datum, Nummer gemäß dem thematischen (kalender-thematischen) Plan, Gruppennummer, Fachrichtung, Qualifikation an, für die er gehalten wird. Alle Informationen werden nicht gegeben, um ihr Volumen zu vergrößern und damit die Wahrnehmungseffizienz ihrer Beschreibung zu verringern, sondern um die notwendigen Elemente detailliert darzustellen. Beispielsweise ist der Name des Fachgebiets erforderlich, wenn das Fach mit unterschiedlichen Inhalten für verschiedene Fachgebiete gelesen wird, daher kann der Lehrer die Unterrichtspläne für sie nicht verwechseln.

Die Ziele des Unterrichts können von verschiedenen Positionen aus gesetzt werden (vgl. Abschnitt 23). Wenn die Lehrkraft die Möglichkeit gewählt hat, drei Ziele für den Unterricht festzulegen (Bildung, Bildung und Entwicklung oder Lehren, Bildung und Entwicklung), sollten sie alle von derselben Position aus festgelegt werden. Eine andere Variante der Zielsetzung ist möglich: das Setzen des didaktischen Ziels und der didaktischen Ziele des Unterrichts als seine Teile. Dabei werden mindestens drei Aufgaben formuliert (lehren, erziehen, entwickeln). Lehrende, die sich aus der Position eines Lehrers Ziele setzen, bringen in der Regel auch die Ergebnisse des Unterrichts mit, um die konkret erwartete Aktivität der Schüler zu beschreiben und dementsprechend Aufgaben zu deren Bewältigung und Bewertungskriterien bereitzustellen.

Der Unterrichtsplan hat, wenn seine Form nicht genehmigt wird, keine Beschränkungen hinsichtlich des Umfangs und der Ausführlichkeit der Beschreibung des Unterrichtsinhalts. Der Lehrer erstellt dieses Dokument jedoch sowohl zur Überprüfung durch methodische Dienste als auch zur Rationalisierung seiner eigenen Aktivitäten, was am wichtigsten ist. Er sollte den Lehrer bei der Durchführung des Unterrichts so weit wie möglich unterstützen. Der Lehrer sollte also damit vertraut sein.

Für eine kompetente Beschreibung des Unterrichts ist es notwendig, seinen Typ anzugeben, da seine Struktur davon abhängt. Beim Entwerfen einer Unterrichtsstunde prognostiziert der Lehrer die Zeit, die für jedes seiner Elemente aufgewendet wird. Die Zeit kann für jeden Schritt im Unterrichtsplan angezeigt werden.

Die Beschreibung der Unterrichtsphasen wird ergänzt durch die von der Lehrkraft beabsichtigten Unterrichtsmethoden, Unterrichtsformen und Lehrmittel. Bei Bedarf werden diese Tools direkt im Unterrichtsplan detailliert (beschrieben) (z. B. können geplante Fragen zur Wissensaktualisierung angezeigt werden usw.). Es gibt jedoch detailliertere Formulare, um den Inhalt und die Organisation des Unterrichts zu beschreiben.

Der Unterrichtsplan zeigt die notwendige Logistik oder TCO, Hausaufgaben. Dem Unterrichtsplan können die erforderlichen didaktischen Materialien (Standardantworten auf Aufgaben eines geschlossenen Tests, Aufgabenkarten usw.), Bewertungskriterien beigefügt werden.

Es muss daran erinnert werden, dass es verschiedene Formen gibt, die Ergebnisse der Unterrichtsgestaltung zu beschreiben: Unterrichtsplan, Gliederungsplan, detaillierter Gliederungsplan, nicht-traditionelles Unterrichtsszenario, methodische Entwicklung. In dieser Aufzählung werden die Formen der Unterrichtsbeschreibung nach zunehmender Ausführlichkeit der Beschreibung geordnet. Obwohl der Rahmen zwischen ihnen ziemlich willkürlich ist (wenn ihre Form nicht dokumentiert ist).

Zusammenfassung der Lektion - eine ausführliche Unterrichtsbeschreibung. Es legt nicht nur die Struktur des Unterrichts fest, sondern auch das Unterrichtsmaterial. Ein detaillierter Gliederungsplan impliziert eine detaillierte (im Vergleich zum Abstract vollständige) Beschreibung der Unterrichtsstunde.

Methodische Entwicklung ist eine Sammlung aller Materialien, die eine Lektion bieten. Es enthält einen Unterrichtsplan oder eine Gliederung. Der Text erläutert viele Positionen der Methodik zur Durchführung eines Unterrichts, methodische Unterstützung für einen Unterricht (oder eine Unterrichtsreihe).

Verwandte Themen: MP - 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10 , 14 , 20 , 22 , 23 , 35 ; P - 18 , 19 .

THEMA: "VERZWEIGUNG UND SEQUENTIELLE DETAILS DES ALGORITHMUS"

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

1. Schüler dem Verzweigungsteam vorstellen.

2. Zeigen Sie ein Beispiel für ein Problem mit zweistufiger Detaillierung.

Lehrreich:

Bildung von Informationskultur, Aufmerksamkeit, Genauigkeit, Ausdauer.

Entwicklung:

1. Entwicklung der Selbstbeherrschung;

2. Entwicklung kognitiver Interessen

Unterrichtstyp: kombiniert

Art des Unterrichts: Lektion der Erklärung und primären Festigung des Materials

Ausrüstung: Board, Computer, Beamer

Lehrbuch: Semakin "Informatik und IKT" Klasse 9

Unterrichtsplan:

Organisatorischer Moment, Überprüfung der Hausaufgaben.

Erklärung des neuen Materials.

Praktischer Teil.

Zusammenfassung der Lektion.

Hausaufgaben.

Während des Unterrichts

Lehrertätigkeit

Studentische Aktivitäten

Hallo Leute! Nehmen Sie Platz! Heute werden wir den Verzweigungsalgorithmus untersuchen.

Überprüfung der Hausaufgaben

Verzweigungsbefehl

Lernen wir ein anderes GRIS-Team kennen. Es wird als Verzweigungsbefehl bezeichnet. Das Format des Verzweigungsbefehls ist:

wenn<условие>
dann<серия 1>
Andernfalls<серия 2>
sq.

Das Dienstwort kv kennzeichnet das Ende einer Verzweigung.

Das GRIS kann wie bisher nur zwei Bedingungen prüfen: „Gibt es einen Vorsprung?“ oder „es ist kein Ende vor uns?“.<Серия>ist ein oder mehrere aufeinanderfolgende Befehle. Wenn ein<условие>stimmt dann<серия 1>, sonst -<серия 2>.

Lassen Sie uns ein Blockdiagramm zeichnen.

Eine solche Verzweigung wird vollständig genannt.

Unvollständige Form der Verzweigung

In einigen Fällen wird eine unvollständige Form des Verzweigungsbefehls verwendet

Zum Beispiel:

wenn die Kante vorne ist
dann drehe dich um
sq.

Blockschaltbild:

Ein unvollständiger Verzweigungsbefehl hat das folgende Format:

wenn<условие>
dann<серия>
sq.

Hier<серия>wird durchgeführt, wenn<условие>Messe.

Machen wir es relativ komplexüber das gramm für GRIS. In diesem Beispiel werden Sie sehen, dass die Verwendung der Methode der progressiven Detaillierung es einfacher macht, einige „Puzzle“-Probleme zu lösen.

Ein Beispiel für ein Problem mit zweistufiger Detaillierung

Aufgabe 6. Konstruieren Sie ein Ornament, das aus Quadraten besteht, die sich am Rand des Spielfelds befinden. Die Anfangsposition des HRIS ist in der oberen linken Ecke, Richtung Süden.

Nennen wir die Prozedur, die eine Kette von Quadraten von Kante zu Kante des Felds zeichnet, eine REIHE. Die Prozedur, die ein Quadrat zeichnet, heißt SQUARE. Schreiben Sie zuerst die Hauptsache

Ornament-Programm
frühzeitig
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
con

Schreiben wir nun die Prozeduren SERIES und SQUARE:

In der SERIES-Prozedur enthält der Zykluskörper einen unvollständigen Zweig. Die Struktur eines solchen Algorithmus kann wie folgt bezeichnet werden: eine Schleife mit verschachtelten Verzweigungen.

ROW-Prozeduren.

Das Kompilieren dieses Programms erforderte zwei Schritte, um den Algorithmus zu verfeinern, die in der folgenden Reihenfolge ausgeführt wurden:

Jetzt kennen Sie alle Befehle zur Steuerung des grafischen Executors. Sie können in drei Gruppen eingeteilt werden: einfache Befehle; Prozeduraufrufbefehl; strukturelle Befehle. Die dritte Gruppe umfasst Schleifen- und Verzweigungsbefehle.

Anhang 1.

Kommen wir zum praktischen Teil unseres Unterrichts.

Datei auf C_1-Niveau hochladen

Entwickeln Sie einen Algorithmus zum Bewegen von Punkt A nach Punkt B in einer geraden Linie, indem Sie eine Spur zeichnen. Die Entfernung von A nach B ist im Voraus nicht bekannt. Aber es ist sicher bekannt, dass sich hinter dem Punkt B in einer Entfernung von einer Zelle eine Wand befindet. Verwenden Sie diese Wand, um die Bewegung genau an Punkt B abzuschließen: Vorwärts springen, prüfen, ob eine Wand vor Ihnen ist, und wenn keine Wand vorhanden ist, dann zurückgehen und eine Spur hinterlassen.

Datei C_2 Level hochladen

Entwickeln Sie einen Algorithmus, um den Darsteller von Punkt A nach Punkt B zu bewegen und dabei drei Paare von "springenden" Wänden zu überwinden, die auf dem Weg erscheinen. Die Spur muss sichtbar sein. Verwenden Sie das Verfahren, um ein Wandpaar zu überwinden.

Datei C_3 Level hochladen

Anhang 2

Anhang 3

Anhang 4

Die Lektion zusammenfassen, Noten setzen.

Hausaufgabe Punkt 31,

Anhang 1.

Anhang 2

Anhang 3

Anhang 4

Unterrichtstyp: eine Lektion in der Festigung von Wissen und dem Erlernen von neuem Material.

Art des Unterrichts: kombinierter Unterricht (Vorlesung und Übung).Unterrichtsziele: Allgemeinbildung:

sich unter den Schülern eine Vorstellung über die grundlegenden Konzepte des Themas zu machen: ein Verzweigungsbefehl, eine unvollständige Form eines Verzweigungsbefehls;

die Fähigkeiten zur Entwicklung von Algorithmen mit Verzweigung im GRIS "Strelochka" zu bilden;

Entwicklung:

Entwicklung einer Informationsvision der Phänomene und Prozesse der umgebenden Welt;

Lehrreich:

Erziehung zur Informationskultur der Studierenden, Aufmerksamkeit, Genauigkeit, Disziplin, Ausdauer;

Bildung des kognitiven Interesses von Schulkindern

Unterrichtsstruktur:

ich .Organisatorischer Moment (2 Min.)

Grüße. Überprüfung der Anwesenden. Das Thema des Unterrichts.

Schriftliche Befragung 2 Arbeitsmöglichkeiten

III

Mit einer Präsentation erklären

Ein Beispiel für ein Problem mit zweistufigen Details

Erläuterung anhand der Präsentation „Demonstration des Algorithmus mit Verzweigung „Ornament“ in der Umgebung des Strelochka-Performers“.

v . Zusammenfassung der Lektion (2 Min.)

VI . Hausaufgaben (1 Min.)

Während des Unterrichts:

ich .Zeit organisieren

Unterrichtsthema: „ Verzweigung und progressiver Drilldown ”

Die Hauptthemen des Absatzes:

♦ Verzweigungsbefehl;
♦ unvollständige Form der Verzweigung;
♦ ein Beispiel für ein Problem mit zwei Schrittdetails.(Folie 2)

II . Wissen aktualisieren (5 Min.)

Subjekttest:Zyklische Algorithmen

Variante 1

1. In welcher der Abbildungen wird der Zustand geprüft:

2. Der zyklische Algorithmus lautet:

nc
Schritt
kts

bis das Ende vor uns liegt, wiederholen
nc
Schritt
drehen
kts

frühzeitig
Schritt
con

nc
Schritt
kts

4. Der Körper des Zyklus ist:

grafische Art, den Algorithmus zu beschreiben

Dies ist eine Reihe von Anweisungen, die das Verfahren für den Ausführenden beschreiben, um das Ergebnis der Lösung des Problems in einer endlichen Anzahl von Aktionen zu erreichen.

ein Algorithmus, bei dem eine bestimmte Folge von Befehlen mehrmals ausgeführt werden muss.

5. Zeichnen Sie die Zyklusstruktur (Flussdiagramm)

Subjekttest:Zyklische Algorithmen

Option 2

1. In welcher der Abbildungen wird das Verfahren durchgeführt:

2. Der Zyklus ist:

ein Algorithmus, bei dem eine bestimmte Folge von Befehlen mehrmals ausgeführt werden muss.
grafische Art, den Algorithmus zu beschreiben
dies ist eine solche algorithmische Struktur, bei der eine wiederholte Wiederholung eines (oder mehrerer) Befehle ausgeführt wird.
Dies ist eine Reihe von Anweisungen, die das Verfahren für den Ausführenden beschreiben, um das Ergebnis der Lösung des Problems in einer endlichen Anzahl von Aktionen zu erreichen.

3. Es ist erforderlich, eine horizontale Linie über den gesamten Bildschirm zu ziehen. Wählen Sie das richtige Programm:

frühzeitig
Schritt
con

nc
Schritt
kts

Schritt

drehen

kts

bis das Ende vor uns liegt, wiederholen

Schritt

kts

4. Blockdiagramm ist:

eine Folge von Befehlen, die in der algorithmischen Struktur "Zyklus" enthalten sind.

grafische Art, den Algorithmus zu beschreiben

Dies ist eine Reihe von Anweisungen, die das Verfahren für den Ausführenden beschreiben, um das Ergebnis der Lösung des Problems in einer endlichen Anzahl von Aktionen zu erreichen.

ein Algorithmus, bei dem eine bestimmte Folge von Befehlen mehrmals ausgeführt werden muss.

5. Schreiben Sie ein Programm, das den Algorithmus wiederholt.

III . Theoretischer Teil (20 Min.)

Verzweigungsbefehl

Lernen wir ein anderes GRIS-Team kennen. Es wird als Verzweigungsbefehl bezeichnet. Das Format des Verzweigungsbefehls ist:

wenn<условие>
dann<серия 1>
Andernfalls<серия 2>
sq.(Folie 3)

Das Dienstwort kv kennzeichnet das Ende einer Verzweigung.

(Folie 4)

Eine solche Verzweigung wird vollständig genannt.

Unvollständige Form der Verzweigung

In einigen Fällen wird eine unvollständige Form des Verzweigungsbefehls verwendet (Abbildung 5.13). Zum Beispiel:

wenn die Kante vorne ist
dann drehe dich um
sq.

(Folie 4)

Ein unvollständiger Verzweigungsbefehl hat das folgende Format:

wenn<условие>
dann<серия>
sq.

Hier<серия>wird durchgeführt, wenn<условие>Messe.Folie 5)

Lassen Sie uns das letzte, relativ komplexe Programm für das GRIS zusammenstellen. In diesem Beispiel werden Sie sehen, dass die Verwendung der Methode der progressiven Detaillierung es einfacher macht, einige „Puzzle“-Probleme zu lösen.

Ein Beispiel für ein Problem mit zweistufiger Detaillierung

Aufgabe 6. Konstruieren Sie ein Ornament, das aus Quadraten besteht, die sich am Rand des Spielfelds befinden. Die Ausgangsposition des HRIS ist in der oberen linken Ecke, Richtung Süden (Abb. 5.14).

(Folie 6)

Nennen wir die Prozedur, die eine Kette von Quadraten von Kante zu Kante des Felds zeichnet, eine REIHE. Die Prozedur, die ein Quadrat zeichnet, heißt SQUARE. Lassen Sie uns zuerst das Hauptprogramm schreiben.

Ornament-Programm
frühzeitig
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
con(Folie 7)

Schreiben wir nun die Prozeduren SERIES und SQUARE:

(Folie 8)

Auf Abb. 5.15 zeigt ein Blockdiagramm des RAD-Verfahrens.

Das Kompilieren dieses Programms erforderte zwei Schritte, um den Algorithmus zu verfeinern, die in der folgenden Reihenfolge ausgeführt wurden:

(Folie 9)

IV . Wissensvertiefung (15 Min.)

Entwicklung des "Ornament"-Algorithmus

v . Zusammenfassung der Lektion (2 Min.)

Bewertung der Schülerarbeiten im Unterricht.

VI . Hausaufgaben (1 Min.)

§31, Fragen. Bereiten Sie sich auf die Prüfung vor(Folie 10)

Fragen und Aufgaben

1. Was ist Drilldown?
2. Aus welchen Befehlen können die Hilfsalgorithmen der letzten Detailebene bestehen?
3. Welches Format hat der Verzweigungsbefehl? Welche Handlungen des Performers definiert es?
4. Was ist der Unterschied zwischen vollständiger Verzweigung und unvollständiger Verzweigung?
5. Erstellen Sie Schritt-für-Schritt-Details Steuerprogramme für Grafiker, um die folgenden Aufgaben zu lösen:
zeichnen Sie das gesamte Feld mit horizontalen gepunkteten Linien;
zeichnen Sie Quadrate in alle vier Ecken des Feldes;
Zeichnen Sie das gesamte Feld in eine Zelle mit einer Seite, die der Stufe entspricht.

Thema: "Inkrementelle Verfeinerungsmethode"
Lernziel: Mit den Schülern die Phasen der Problemlösung am Computer wiederholen: Formulierung, Algorithmus, Methode eines mathematischen Modells, Programm, Analyse der Ergebnisse. Führen Sie das Konzept der schrittweisen Verfeinerungsmethode ein.
Das Ziel entwickelt haben: Logisches Denken, Gedächtnis, Interesse am Thema entwickeln. Sicherstellung einer starken und bewussten Beherrschung der Grundlagen der Informatik durch die Studierenden.
Bringen Sie das Ziel zur Sprache: Verhaltenskultur, Kommunikation. Bildung bei Studenten der Informationskultur. Vorbereitung der Schüler auf ein aktives und erfülltes Leben und Arbeiten in der Informationsgesellschaft.
Während des Unterrichts:
1. Org-Moment
2. Die Phase, in der das Ziel der Lektion festgelegt wird
3. Umfrage d / z
Phasen der Problemlösung auf einem Computer: Einstellung, Algorithmus, Methode des mathematischen Modells, Programm, Analyse der Ergebnisse.
Prüfen
1. Eine klar formulierte Abfolge von Regeln, die diesen Prozess beschreiben, ist
a) Blockschaltbild
b) Algorithmus *
c) eine der Eigenschaften des Algorithmus
2. Eigenschaften des Algorithmus
a) Genauigkeit, Gewissheit, Wirksamkeit
b) Klarheit, Verständlichkeit, Wirksamkeit
c) Diskretion, Gewissheit, Massencharakter, Wirksamkeit *
3. Der entwickelte Algorithmus kann auf verschiedene Weise korrigiert werden
a) Grafik
b) Aufstellung von Gleichungen, Regeln, Formeln
c) verbale Beschreibung, Blockdiagramm, in algorithmischer Sprache *
4. Das Stadium der Informationsverarbeitung wird dargestellt
a) ein Rechteck *
b) Raute
c) oval
5. Das Prüfen der Bedingungen ist abgebildet
a) ein Rechteck
b) Raute *
c) ein Quadrat
6. In einer ovalen Figur schreiben wir
a) Eingang, Ausgang*
b) Formel
c) Anfang, Ende
7. Wir schreiben die Eingabe der Anfangsdaten und die Ausgabe des Ergebnisses in ...
a) Parallelogramm *
b) quadratisch
c) Raute
8. Welche der Dokumente sind Algorithmen?
a) Rechtschreibregel für Präfixe, die auf z, s enden
b) Fernsehprogrammführer
c) Kochrezept*
d) Montageanleitung für einen zerlegt verkauften Schrank *
9. In welchen Fällen endet der Satz richtig: Ein Algorithmus ist
a) die abschließende Abfolge von Aktionen, die zum gewünschten Ergebnis für alle gültigen Anfangsdaten führen *
b) Handlungsanweisungen
c) eine endliche Menge von Befehlen, die für einen Ausführenden verständlich sind und deren Ausführung zu einer eindeutigen Lösung des Problems führt
d) Programmieren in Maschinencodes
10. Die Aufteilung des Algorithmus in einzelne Elementaraktionen ist
a) Diskretion*
b) Gewissheit
c) Massencharakter
d) Bestimmung
11. Welche der Dokumente sind Algorithmen?
A) Katalog der Bücher in der Bibliothek
B) Verfahren zum Wählen einer internationalen Telefonnummer*
C) Rezept zur Herstellung von Kleber*
D) Wandkalender für das laufende Jahr

Kontrolle: Bewertungskriterium: 11 "+" -5, 9 "+" -4, 7 "+" -3, 5 "+" -2

4. Erläuterung des neuen Themas:
Der Erfolg jeder Aktivität hängt von einer sorgfältigen Planung ab. Und je schwieriger die Aufgabe, desto wichtiger ist die Planbarkeit Ihrer Aktionen. Die Hauptsache wird in diesem Fall immer eine klare Definition der Endergebnisse sein, dann die Definition von Zwischenergebnissen, ohne die es unmöglich ist, die Ziele zu erreichen.
Dieser Ansatz erweist sich als der einzig mögliche, wenn es darum geht, komplexe Algorithmen und große Programme zur Lösung von Problemen mit einem Computer zu kompilieren. Diese Methode wird als schrittweise Detaillierung von Algorithmen und Programmen bezeichnet. Bei der schrittweisen Detaillierung werden Algorithmen als eine Reihe von Hilfsalgorithmen geschrieben, die Hilfsunteraufgaben lösen, und jeder von ihnen erfordert das Erhalten bestimmter Zwischenergebnisse.
Nachdem der Hauptalgorithmus entwickelt wurde, kann man mit der Entwicklung von Algorithmen der „zweiten Ebene“ fortfahren, die wiederum weiterer Detaillierung bedürfen. Somit ist der Hauptalgorithmus ein Aktionsplan, der vervollständigt werden muss, um das Ziel zu erreichen, und die Essenz jeder Aktion wird im entsprechenden Hilfsalgorithmus entschlüsselt.
Durch die schrittweise Beschreibung von Algorithmen können Sie klar, deutlich und verständlich beschreiben, wie Sie Probleme lösen können.
Die Methode der schrittweisen Detaillierung erleichtert die Erstellung von Algorithmen, da ermöglicht es Ihnen, das Problem in Teilen zu lösen und noch nicht gelöste Probleme als Hilfsalgorithmen zu verwenden. Diese Struktur wird Top-Down-Programmierung genannt.
Betrachten wir das Problem und erstellen einen Algorithmus mit der Methode der schrittweisen Detaillierung.
1. Es gibt 2 Kannen mit einem Fassungsvermögen von 3 l und 8 l. Der Künstler Jin kann Wasser aus dem Fluss in jeden Krug schöpfen, Wasser daraus gießen und feststellen, ob das Wasser im Krug bis zum Rand gefüllt ist. Erfinde einen Algorithmus, indem du ausführst, welcher Jin 7 Liter aus dem Fluss schöpft. Wasser.
2. Der Darsteller kann einen Buchstaben in einem Wort ersetzen, und aus einem bedeutungsvollen Wort sollte wieder ein bedeutungsvolles Wort werden. Schreiben Sie einen Transformationsalgorithmus:
a) die Wörter GARDEN zum Wort CAT;
b) die Wörter FLIEGEN in das Wort ELEFANT.

5. Die Phase der Inszenierung von D / s: Lesen Sie die Zusammenfassung, erstellen Sie mehrere kurze (nicht mehr als 15 Befehle) Programme mit Fehlern, damit sie in der nächsten Lektion von Ihrem Nachbarn auf dem Schreibtisch debuggt werden können. Nachdem Sie zuvor berichtet haben, zu welchem Zweck Sie diese Programme zusammengestellt haben.

6. Die Phase der Zusammenfassung der Lektion.

>>Informatik: Verzweigung und sequentielle Detaillierung des Algorithmus

§ 31. Verzweigung und sequentielle DetaillierungAlgorithmus

Die Hauptthemen des Absatzes:

♦ Verzweigungsbefehl;
♦ unvollständige Form der Verzweigung;
♦ ein Beispiel für ein Problem mit einer zweistufigen Spezifikation.

Verzweigungsbefehl

Lernen wir ein anderes GRIS-Team kennen. Es wird als Verzweigungsbefehl bezeichnet. Das Format des Verzweigungsbefehls ist:

wenn<условие>
dann<серия 1>
Andernfalls<серия 2>
sq.

Das Dienstwort kv kennzeichnet das Ende einer Verzweigung.

Eine solche Verzweigung wird vollständig genannt.

Unvollständige Form der Verzweigung

wenn die Kante vorne ist
dann drehe dich um
sq.

wenn<условие>
dann<серия>
sq.

Hier<серия>wird durchgeführt, wenn<условие>Messe.

Lassen Sie uns die letzte, relativ komplexe komponieren Programm für GRIS. In diesem Beispiel werden Sie sehen, dass die Verwendung der Methode der progressiven Detaillierung es einfacher macht, einige „Puzzle“-Probleme zu lösen.

Ein Beispiel für ein Problem mit zweistufiger Detaillierung

Nennen wir die Prozedur, die eine Kette von Quadraten von Kante zu Kante des Felds zeichnet, eine REIHE. Die Prozedur, die ein Quadrat zeichnet, heißt SQUARE. Schreiben Sie zuerst die Hauptsache Programm

Ornament-Programm
frühzeitig
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
drehen
mach eine REIHE
con

Schreiben wir nun die Prozeduren SERIES und SQUARE:

Auf Abb. 5,15 ist gegeben Blockdiagramm RAD-Verfahren.

Das Kompilieren dieses Programms erforderte zwei Schritte, um den Algorithmus zu verfeinern, die in der folgenden Reihenfolge ausgeführt wurden:

Kurz zu den wichtigsten

Der Verzweigungsbefehl hat das folgende Format:

wenn<условие>
dann<серия 1>
Andernfalls<серия 2>
sq.

Wenn ein<условие>wahr, dann die Befehle, die sich ausmachen<серию 1>wenn falsch, dann -<серию 2>.

Ein unvollständiger Verzweigungsbefehl hat das folgende Format:

wenn<условие>
dann<серия>
sq.

Wenn die Bedingung wahr ist, dann<серия>, falls falsch, gehe sofort zum nächsten Befehl des Algorithmus.

Komplexe Algorithmen werden bequem durch schrittweise Detaillierung erstellt.

Fragen und Aufgaben

Was Sie aus Kapitel 5 lernen sollten

Die Programmsteuerung eines der pädagogischen Grafikkünstler beherrschen.
Schreiben Sie lineare Programme.
Schreiben Sie zyklische Programme.
Schreiben Sie Programme, die Verzweigungen enthalten.
Beschreiben und verwenden Sie Hilfsalgorithmen (Subroutinen).
Wenden Sie die Methode der sequentiellen Detaillierung an.

I. Semakin, L. Zalogova, S. Rusakov, L. Shestakova, Informatik, Klasse 9
Eingereicht von Lesern von Internetseiten

Alle Informatik online, Themenliste nach Fächern, Sammlung von Informatik-Abstracts, Hausaufgaben, Fragen und Antworten, Informatik-Abstracts Klasse 9, Unterrichtspläne

Unterrichtsinhalt Lektion Zusammenfassung Unterstützungsrahmen Unterrichtspräsentation beschleunigende Methoden interaktive Technologien Trainieren Aufgaben und Übungen Selbstprüfung Workshops, Trainings, Fälle, Quests Hausaufgaben Diskussionsfragen Rhetorische Fragen von Studierenden Illustrationen Audio, Videoclips und Multimedia Fotografien, Bilder, Grafiken, Tabellen, Schemata, Humor, Anekdoten, Witze, Comics, Parabeln, Sprüche, Kreuzworträtsel, Zitate Add-Ons Zusammenfassungen Artikel Chips für Neugierige Spickzettel Lehrbücher Grund- und Zusatzwörterbuch Sonstiges Verbesserung von Lehrbüchern und UnterrichtKorrektur von Fehlern im Lehrbuch Aktualisierung eines Fragments in den Lehrbuchelementen der Innovation im Unterricht Ersetzen von veraltetem Wissen durch neues Nur für Lehrer perfekter Unterricht Kalenderplan für das Jahr Methodische Empfehlungen des Diskussionsprogramms Integrierter Unterricht

Wenn Sie Korrekturen oder Vorschläge für diese Lektion haben,