Übungen zur Rede der Aufmerksamkeit für jüngere Schüler. Wie man Aufmerksamkeit bei jüngeren Schülern entwickelt

Fragebogen

1. Fällt es Ihnen leicht, ein Gedicht oder eine zu Hause gegebene Regel auswendig zu lernen?

2. Nachdem Sie den Text gelesen haben, können Sie ihn nacherzählen?

3. Fällt es Ihnen schwer, sich an das Gelernte zu erinnern oder fällt es Ihnen leicht?

4. Kannst du dich an die Regel erinnern, das Gedicht, das du vor langer Zeit gelernt hast?

Erinnerung für Studenten

Das Gedächtnis ist eine Funktion des Gehirns. Je mehr Speicher arbeitet, desto besser ist es. Je besser Ihr Gedächtnis ist, desto einfacher ist es, sich an das zu erinnern, was Sie sehen und hören.

Lernen Sie Material mit dem Wunsch, es lange zu wissen.

Verwenden Sie beim Auswendiglernen des Materials verschiedene Diagramme, Zeichnungen und schreiben Sie etwas auf. So merken Sie schnell, was Sie brauchen.

Wiederholen Sie das Gelernte viele Male laut.

Lernen Sie ein Gedicht, eine Fabel in Teilen.

Lies den Text Absatz für Absatz und erzähle ihn nach.

Umfassende Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis

Übung 1. Testen des auditiven Gedächtnisses

Der Lehrer liest eine Reihe von sechs einstelligen Zahlen vor. Sie müssen sich die Reihenfolge merken, in der der Lehrer vorliest.

Übung 2. Ein Stillleben aus dem Gedächtnis zeichnen

Den Schülern werden Gegenstände gezeigt, die in einem Stillleben gemalt werden sollen: Apfel, Krug, Pfirsich, Quitte, Birne, Aprikose.

Dann müssen die Gegenstände entfernt werden. Die Jungs sollten sie so zeichnen, wie sie auf dem Schreibtisch lagen.

Übung 3. Überprüfung des visuellen Gedächtnisses

Schauen Sie 20 Sekunden lang auf den Schreibtisch, merken Sie sich die Gegenstände. Auf dem Schreibtisch können Schulsachen, Spielzeug sein. Entfernen Sie dann die Gegenstände. Die Schüler werden gebeten, alle Punkte auf einem Zettel aufzuschreiben.

Übung 4. Finden Sie Wörter unter den Buchstaben

PESIOFVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

Übung 5

Schauen Sie sich den Tisch genau an und platzieren Sie die Zeichen auf dem leeren Tisch genauso wie auf dem gefüllten.

Aufgabe 7. Finden Sie die fehlenden Zahlen

Zahlen von 1 bis 20 werden in zufälliger Reihenfolge in diese Tabelle geschrieben, während 7 Zahlen fehlen. Finde diese Zahlen und schreibe sie so schnell wie möglich in dein Heft.

Fehlende Zahlen: 4 6 11 14 16 18 19

Übung 8. Merken Sie sich die Wörter

An der Tafel stehen die Worte:

Schnecke - Buch

See - Hände

Baum - Himmel

Wald - Walnuss

Pilze - Hütte

Nach einer bestimmten Zeit (nach Ermessen des Lehrers) löscht der Lehrer diese Wörter. Kinder sollten diese Wörter aus dem Gedächtnis in Druckbuchstaben in derselben Reihenfolge selbstständig aufschreiben.

Übung 9. Merken Sie sich die Wörter, die in der Tabelle stehen

Übung 1: Schreiben Sie die Wörter in einer sauberen Tabelle in der gleichen Reihenfolge.

Aufgabe 2: Sehen Sie sich das zweite Dreieck genau an.

Wie viele Sterne hat es? Schließen Sie das Dreieck mit der Hand und platzieren Sie die Sterne auf die gleiche Weise im ersten Dreieck.

Übung 10

Übung 1: Zähle zuerst die kleinen Buchstaben, dann die großen.

M ich R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Aufgabe 2: Wie viele ein- und zweistellige Zahlen werden geschrieben? Welche Zahlen werden wiederholt?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Übung 11. Was hat sich geändert?

Übung 12

Übung 1: Finden und lesen Sie den Satz.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! BEI

Antwort: Ich entspanne mich gerne.

Aufgabe 2: Finden und lesen Sie die Sätze.

US wie PI LO ho

TU sho LE TO ro

Antwort: Es ist Sommer. Wie schön.

Übung 13. Den Umfang der Wahrnehmung erweitern. Lerne schnell auswendig zu lernen

Auf dem Blatt sind Wörter mit vier Buchstaben geschrieben. Das Wort wird oben mit einem Blatt verschlossen. Sie müssen das Wort schnell öffnen und schließen, und das Kind muss die Wörter lesen, bis es lernt, sie schnell auszusprechen.

Sie können die Aufgabe erschweren, wenn Sie Wortreimpaare öffnen und schließen. Das Kind muss schnell lernen, sie zu lesen.

Zum Beispiel: glauben - die Tür

Stange - Flöte

Fass - Tochter

Kanone - Kissen

Stromschnellen - Straßen

Gummi - Korb

Frühling - Kader

spritzen - funkeln

Gemälde - Körbe

Faulheit - Tag

Nacht - Tochter

Übung 14

Das Kind schließt die Augen und benennt aus dem Gedächtnis alle Gegenstände, die sich in seinem Zimmer befinden. Dann öffnet er die Augen und prüft, ob er richtig gerufen hat.

Übung 15

Sie können in der Pause spielen.

Die Kinder sind im Kreis. Der Schüler erinnert sich an alle Kinder und wendet sich dann ab. Zu dieser Zeit geht jemand oder kommt. Der Schüler muss die Kinder nennen, die das Spiel mit ihm begonnen haben. Sie können fragen, wer gekommen oder gegangen ist.

Übung 16

Ein gedrucktes Diktat kann im Zimmer an der Wand hängen. Der Schüler muss den Text nicht nach Diktat schreiben, sondern vom Tisch aufstehen, zum Blatt mit dem Text gehen, lesen, sich erinnern, zurückkehren, sich hinsetzen und in Druckbuchstaben aufschreiben, woran er sich erinnert hat.

Sie können beispielsweise den folgenden Text verwenden:

Anya hat einen Bruder Nikita. Auf dem Hof ​​wachsen Rosen.

Die Sonne scheint. Ira isst Süßigkeiten. Wir gehen ins Kino.

Übung 17

Elemente in einem Muster anordnen. Das Kind sollte sich das Muster genau ansehen und sich abwenden. Du veränderst das Muster. Das Kind muss es korrekt wiederherstellen. Das Muster kann

aus Buntstiften auslegen, Stäbchen zählen, farbige geometrische Formen aus einem Quadrat ausschneiden.

Übung 18

Schau dir diese Briefe an. In welcher Sprache ist der Vorschlag? Wie viele Wörter hat dieser Satz?

Dieser Satz: Wir sind eine große Familie.

Übung 19

Vor Ihnen sehen Sie verschlüsselte Zeilen aus einem Gedicht. Lesen Sie diesen Vers.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP-LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Richtige Antwort:

Unsere Tanja weint laut

Hat einen Ball in den Fluss fallen lassen.

Still, Tanechka, weine nicht,

Der Ball wird nicht im Fluss versinken.

Übung 20

Bunny ging im Wald spazieren. Am Waldrand begegnete er einem Wolf. Der Hase lief ihm schnell davon. So rannte er zu seiner Lichtung.

Zeichne zwei Hasen. Der erste in Shorts, Krawatte um den Hals, zwei Karotten in den Händen. Zeichne nach dem Treffen mit dem Wolf einen Hasen ohne Krawatte und mit einer Karotte in der Pfote.

Vergleichen Sie die beiden Zeichnungen und finden Sie die fehlenden Elemente.

Übung 21

		Zeichne einen Fisch

Ein Fisch schwimmt in einem Quadrat in einer Zelle. Die Lehrerin zeigt, wie sie sich bewegt, und die Schüler sollen ihre Bewegungen mit den Augen verfolgen und am Ende sagen, wo sie aufgehört hat. Sie können eine Magnettafel verwenden.

Übung 22

Frage: warum sollte man aufpassen

Die Schüler argumentieren und fassen zusammen.

Fazit: für „gut“ und „sehr gut“ studieren.

Frage: Warum muss man gut lernen?

Fazit: Das Land braucht gebildete Menschen, man kann den richtigen Beruf wählen, viel reisen, spannend und interessant leben.

Frage: Warum musst du Sport treiben?

Fazit: Sei stark, gesund, organisiert, hilf den Schwachen, schütze dich und deine Familie.

Frage: warum musst du aufheizen?

Fazit: gesund sein, eine hohe Immunität gegen Erkältungen haben.

Frage: Wofür sind Vitamine?

Fazit: Vitamine sind am Stoffwechsel beteiligt und helfen, fast alle Prozesse im Körper zu normalisieren.

Frage: Wie kann man nach einem Arbeitstag am besten abschalten?

Unterm Strich: Schlafen, draußen spielen, Musik hören, deine Lieblingssendung ansehen, lesen, Rollerblades fahren, deinen Eltern im Haushalt helfen.

Während des Streits ist es wichtig, dass die Meinungen der Kinder nicht wiederholt werden. Wählen Sie die wichtigsten Antworten im Streit.

Übung 23. Visuelles Gedächtnis

Der Lehrer zeigt auf den Bildern Unterrichtsmaterialien oder Bilder mit Utensilien, mit Spielzeug, Tieren. Das Bild hat eine Zeichnung und eine Inschrift. Der Schüler muss sich nicht nur die Wörter merken, sondern auch die Rechtschreibung. Nachdem alle Bilder gezeigt wurden, schreibt der Schüler alle Wörter in Druckbuchstaben auf. Dann zeigt der Lehrer die Bilder erneut, und der Schüler überprüft, was mit der Probe geschrieben wurde.

Zum Beispiel:

Sie können die Frage stellen: Wie können Sie die in Spalten geschriebenen Wörter kombinieren?

Übung 24

Im Notizbuch setzen die Schüler irgendwo einen Punkt. Der Lehrer sagt, wie viele Zellen und in welche Richtung die Linie gezogen werden soll. Zum Beispiel: 3 Zellen nach rechts, 3 Zellen nach unten, 3 Zellen nach links, 3 Zellen nach oben. Die Schüler zeichnen, was sie sagen. Sollte ein Quadrat sein. Sie können verschiedene Formen erstellen.

Übung 25

Finden Sie das Bild, dessen Name vom Lehrer gesprochen wird. Das Kind muss sich merken, wie dieser Gegenstand aussieht, und ihn schnell finden.

Der Lehrer spricht die folgenden Wörter aus: Käfer, Krebs, Zwiebel, Saft, Eiche, Ast, Wolf. Welches Wort fehlt? Wieso den? (Ein zusätzliches Wort "Wolf", da es 4 Buchstaben hat, und in den restlichen Wörtern - 3.)

Übung 26

Fügen Sie Wörtern am Anfang oder Ende des Wortes einen Buchstaben hinzu. Sie erhalten ein neues Wort. Denken Sie daran, wie dieses Wortobjekt aussieht, und finden Sie dieses Wort im Bild.

Dampf ... gehen ...

einhundert... ...Walzen

Fisch... ... Wespen

Meere... ...Flachs

Bilder des Künstlers (Park, Tisch, Fischer, Matrose, Seide, Hasen, Zöpfe, Ahorn).

Übung 27

Ausrüstung: natürliches gemüse und obst auf einem großen teller, korb.

Aufgabe: Ein Schüler beginnt seine Geschichte. Der andere muss diesen Gegenstand anhand der Beschreibung mit geschlossenen Augen ertasten, aus dem Gedächtnis finden und in den Korb legen.

Zum Beispiel:

Dieses Gemüse ist grün und rund. Wenn es reif ist, wird es rot. Es kommt in kleinen, mittleren und großen Größen. Daraus werden Saft, Saucen hergestellt, Suppen und Borschtsch zugesetzt. Sehr hilfreich. (Tomate)

— Gartenpflanze mit essbaren Knollen. Die Wurzelfrucht wird das zweite Brot genannt. Dieses Gemüse wird in Uniform gekocht, gebacken, gebraten. (Kartoffel)

Ein anderes Kind findet mit geschlossenen Augen eine Kartoffel auf einem Teller und legt sie in den Korb.

— Ein Gemüse mit einer essbaren Orangenwurzel. Es ist gedünstet, in Dosen. Saft ist sehr hilfreich. (Karotte)

Ein anderer Schüler findet mit geschlossenen Augen Karotten auf einem Teller und legt sie in einen Korb.

- Tränen fließen von ihm, wenn Sie schneiden. Es ist grün, Zwiebel. Es muss in eine Schüssel geschnitten werden. (Zwiebel)

Eine Zwiebel wird in den Korb gelegt.

- Ich habe den ganzen Sommer versucht: angezogen, angezogen,

Und als der Herbst nahte, verschenkte ich alle Outfits. (Kohl) Setzt Kohl.

— Sehr süß, reif, saftig. Passiert mit Säure. Verwendet bei der Herstellung von Kuchen. (Apfel)

Er legt einen Apfel in den Korb.

- Kaviar aus diesem Gemüse ist gesund und schmackhaft. (Aubergine)

Im Korb liegt eine Aubergine.

- Die Frucht ist in der Erde von dunkelroter Farbe. (Rüben) Rüben erscheinen im Korb.

- Rot, weiß, schwarz. (Johannisbeere)

Übung 28

Sehen Sie sich die geometrischen Formen an und erinnern Sie sich an die Satzzeichen darin. Schließen Sie die Figuren und wiederholen Sie die Zeichen in reinen geometrischen Figuren.

Derjenige, der die Schilder richtig platziert hat, gewinnt.

Übung 29

Schreiben Sie auf einem Zettel den Tagesablauf auf, merken Sie sich die Zeit und das Geschäft. Am Ende des Tages wird geprüft, was gemacht wird und was nicht.

Das Einkaufen

Es wird ähnlich wie beim Spiel „Modus des Tages“ durchgeführt.

Schreiben Sie eine Produktliste auf ein Blatt Papier und merken Sie sie sich.

Nehmen Sie die Liste nicht mit in den Laden. Überprüfen Sie nach der Rückkehr aus dem Geschäft auf dem Scheck, ob alles gekauft wurde. Ein Erstklässler kann Brötchen mit verschiedenen Füllungen, Pralinen und Käse verschiedener Sorten kaufen.

Übung 30. Wer ist am aufmerksamsten?

Der Schüler muss erraten, um wen oder was es geht, und dann aus dem Gedächtnis beschreiben.

1. Lehrer: Wer pflückt Äpfel mit dem Rücken?

Student: Ein Igel ist ein kleines Tier, dessen Rücken und Seiten mit scharfen Nadeln bedeckt sind.

2. Lehrer: Winter und Sommer in einer Farbe.

Student: Weihnachtsbaum, Fichte - ein dicker, flauschiger Nadelbaum, der an Silvester geschmückt wird.

3. Lehrer: Wer trocknet die Pilze auf den Bäumen?

Student: Das Eichhörnchen ist ein kleines Waldnagetier mit einem flauschigen Schwanz. Kann in Parks und Plätzen gesehen werden.

4. Lehrer: Welche Jahreszeit wird golden genannt? Schüler: Herbst. Um diese Jahreszeit regnet es oft. Die Blätter an den Bäumen färben sich gelb. Vögel fliegen in wärmere Gefilde.

5. Lehrer: Welches Tier bringt im Laubfall Junge zur Welt?

Student: Beim Hasen. Kleines scheues Tier. Lange Hinterbeine, lange Ohren.

6. Lehrer: Welche Baumblätter zittern im Wind? Schüler: Espe. Laubbaum, Blätter im Wind zittern.

7. Lehrer: Welche Pflanze bringt Menschen zum Weinen?

Schüler: Lukas. Wächst im Garten. Das ist ein Gemüse. Im Sommer ist es mit grünen Federn.

8. Lehrer: Wie graben sie die Erde, werfen Kohle?

Schüler: Schaufel. Dies ist ein Handwerkzeug für Erdarbeiten, mit dem Sie etwas von einem Ort zum anderen übertragen können.

9. Lehrer: Das passiert mit Butter, Käse, Wurst, Fisch.

Schüler: Sandwich. Dies ist eine Scheibe Brot mit etwas Produkt. Es muss immer frisch sein. Ich esse immer ein Butter-Käse-Sandwich zum Frühstück.

10. Lehrer: Ein wunderschönes Insekt mit zwei Flügelpaaren.

Schüler: Schmetterling. Es gibt verschiedene Farben. Oft gibt es Schmetterlinge mit durchsichtigen Flügeln.

Sieger ist, wer die Aufgabe fehlerfrei bewältigt hat.

Übung 31

Die Aufgabe: Sprichwörter und Redewendungen zu diesem Thema nennen, die von allen Schülern genannten wiederholen können.

Lehrer: Worum geht es in Sprichwörtern und Redewendungen?

Schüler: Es gibt Sprichwörter über Arbeit, Freundschaft, Familie, über das Mutterland usw.

Lehrer: Wer wird mehr Sprichwörter und Redewendungen über die Arbeit sagen?

1. Sie können nicht einmal einen Fisch aus einem Teich ohne Schwierigkeiten fangen.

2. Geschäftszeit, lustige Stunde.

3. Geduld und Arbeit werden alles zermahlen.

4. Ohne Arbeit gibt es keine Frucht.

5. Sieben Mal messen, einmal schneiden.

6. Jeder Vogel hat die Nase voll.

7. Zerdrücken Sie den Ton nicht - Sie können die Töpfe nicht sehen.

8. Sieh den Baum in seinen Früchten, aber den Menschen in seinen Taten.

9. Spiel spielen, aber die Sache kennen.

Lehrer: Wer hat sich an all die Sprichwörter erinnert? Wer wird wiederholen?

Lehrer: Wer wird mehr Sprichwörter über Freundschaft sagen?

1. Es gibt keinen Freund - suche, aber finde - pass auf dich auf.

2. Einer für alle und alle für einen.

3. Ein alter Freund ist besser als zwei neue.

4. Du wirst keinen Freund ohne Unglück erkennen.

5. Das Leben ist hart ohne einen Freund.

6. Plötzlich wirst du kein Freund mehr.

7. Für einen Freund ist nichts schade.

8. Die Wahrheit gesagt - verlorene Freundschaft.

9. Für Freundschaft gibt es keine Entfernungen.

10. Ein wahrer Freund steckt bekanntermaßen in Schwierigkeiten.

Sieger ist, wer alle genannten Sprichwörter wiederholt hat.

Lehrer: Wer wird mehr Sprichwörter über die Familie sagen?

1. In der Familie ist der Brei dicker.

2. Wozu dient der Schatz, wenn die Familie in Harmonie ist.

3. Ohne Vater - halbe Waise, und ohne Mutter und die ganze Waise.

4. Und die Krähe lobt die Krähe.

5. Wie der Same, so ist der Stamm.

6. Honig ist süß, aber Baby ist noch süßer.

7. Das liebe Kind hat viele Namen.

8. Ein Apfel fällt nicht weit von einem Apfelbaum.

9. Was auch immer das Kind amüsiert, wenn es nur nicht weint.

10. Du wirst alles auf der Welt finden, außer Vater und Mutter.

Sieger ist, wer alle genannten Sprichwörter wiederholt hat.

Lehrer: Sprichwörter und Redewendungen über das Mutterland.

1. Ein Mensch ohne Heimat ist wie eine Nachtigall ohne Gesang.

2. Leben - dem Mutterland dienen.

3. Mutterland ist eine Mutter, weiß, wie man für sie einsteht.

4. Jeder Vogel liebt sein Nest.

5. Wo jemand geboren wird, wird es dort nützlich sein.

6. Jeder hat seine eigene Seite.

7. Häuser und Mauern helfen.

8. Die einheimische Seite ist die Mutter, die fremde Seite ist die Stiefmutter.

9. Und der Hund kennt seine Seite.

10. Eigenes Land und in einer Handvoll ist süß.

Der Gewinner ist derjenige, der alle Sprichwörter genannt hat.

Übung 32

Der Lehrer liest den Anfang der Geschichte vor. Die Schüler benennen die Figuren und beenden die Geschichte. Märchen können nach Wahl des Lehrers aus dem Lehrplan entnommen werden.

Zum Beispiel Märchen über Tiere:

1. Lehrer: Ein schlauer Fuchs wollte Fisch essen, wusste aber nicht, wo er ihn bekommen sollte. Ich überlegte und überlegte und beschloss, mich auf die Straße zu legen.

Student: Die Geschichte heißt „Der Fuchs und der Wolf“. Helden: Fuchs, Wolf, alter Mann, Frau des alten Mannes, Frauen.

2. Lehrer: Es waren einmal ein Fuchs und ein Hase. Der Fuchs hatte eine eisige Hütte und der Hase hatte einen Bast.

Student: Fuchs, Hase und Hahn. Helden: Fuchs, Hase, Hahn, Hund, Bär, Stier.

3. Lehrer: Es lebte eine Goryukha-Fliege. Eine Hausfrau hatte einen Topf Sauerrahm angehäuft. Nun, eine Goryukha-Fliege flog, drehte sie um und ...

Student: "Terem-Teremok." Helden: eine Fliege, ein Floh, eine Mücke, eine Kakerlake, eine Eidechse, eine Maus, ein Hermelin, ein Hase, ein Fuchs, ein Wolf, ein Bär.

4. Lehrer: Der Igel ging nach Hause. Unterwegs holte ihn ein Hase ein. Und weit weg von zu Hause gehen sie und reden. Und da war ein Stock auf der anderen Straßenseite...

Student: Märchen "Der Zauberstab." Helden: ein Igel, ein Hase, Küken, ein Wolf, ein Hase mit Hasen.

Übung 33

Die Aufgabe: In den an der Tafel geschriebenen Beispielen müssen Sie einen Fehler finden.

Derjenige, der die Fehler zuerst findet, gewinnt.

Übung 34

Auf der Linie müssen Sie das Lied bis zum Ende singen.

Der Lehrer singt den Anfang der Zeile, und die Schüler fahren fort, zum Beispiel:

Der Wald hat einen Weihnachtsbaum aufgestellt...

Es macht Spaß, zusammen zu gehen ...

Aus einem Lächeln wird ein düsterer Tag heller ...

Antoshka, Antoshka, lass uns gehen ...

Lass die Passanten ungeschickt durch die Pfützen rennen...

Wenn du mit einem Freund ausgegangen bist...

Schreiben Sie verschiedene Briefe ...

Lebte mit meiner Großmutter für zwei ...

Übung 35

Für dieses Spiel müssen Sie viele Namen von Mädchen und Jungen kennen, Sie können sie kurz und vollständig nennen. Aber Sie müssen sich einen neuen Namen mit dem letzten Buchstaben des Namens einfallen lassen. Wenn niemandem etwas anderes einfällt, beginnt ein neues Spiel mit anderen Schülern.

Zum Beispiel: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya usw.

Übung 36

Das Spiel kann sowohl mit Vorschulkindern als auch mit Schulkindern gespielt werden.

Für Kinder im Vorschulalter können Sie Stofftiere in den Korb legen, für Schulkinder - pädagogisches Material.

Treiber:

Das Spiel beginnt, macht euch bereit, Kinder,

Denken Sie sorgfältig daran

Benennen Sie das Thema schnell.

Der Fahrer muss sich merken, wer welche Gegenstände aus dem Korb nimmt. Spieler müssen ihre Gegenstände zum Beispiel hinter ihrem Rücken verstecken. Der Fahrer nähert sich dem Spieler.

Spieler sagt:

Wenn Sie vorsichtig waren

dann erinnere dich richtig.

Denken Sie nach, strengen Sie Ihr Gedächtnis an, nennen Sie schnell mein Thema.

Wenn der Fahrer den Artikel richtig benennt, legt er ihn in den Korb.

Alle Spieler müssen in der Rolle des Fahrers sein. Wer die meisten Gegenstände sammelt, gewinnt.

Übung 37

Die Spieler bilden einen Kreis. Jeder muss seinen Namen nennen. Der Spieler, der neben ihm steht, muss den Namen wiederholen und seinen eigenen sagen. Der dritte Spieler sagt seinen Namen und die Namen von zwei Spielern, der vierte sagt seinen Namen und die Namen von drei Spielern usw.

Übung 38

Jeder Spieler wählt die Rolle eines Märchenhelden. Im Kreis soll er sich vorstellen, seine Rolle auswendig demonstrieren und sagen:

Ich habe meine Rolle gespielt, du erinnerst dich an mich.

Rufen Sie mich an und stellen Sie sich vor.

Der zweite Spieler muss wiederholen, welcher Märchenheld besprochen wurde, erzählen, was ihm über ihn in Erinnerung geblieben ist, und sich vorstellen. Der dritte Spieler spricht über die erste und zweite Märchenfigur und über sich selbst. Die Aufgabe wird allmählich schwieriger, da es immer mehr Helden gibt.

Den Vorschulkindern können Rollen angeboten werden: Lebkuchenmann, Fuchs, Wolf, Bär, Hase, Hahn, Baba Yaga.

Die Schüler wählen selbst.

Übung 39

Der Anführer wird gewählt. Er schaut sich alle Spieler genau an und erinnert sich an sie. Der Fahrer geht für ein paar Sekunden weg. Einer der Spieler versteckt sich. Der Fahrer kehrt zurück und ruft den Namen desjenigen, der gegangen ist. Wenn er den Namen richtig nennt, wird er selbst im Kreis zu den Spielern. Unter den Spielern wird ein neuer Fahrer ausgewählt.

Übung 40

Der Fahrer wendet sich ab. Der Spieler liest Gedichte von A. Barto (oder anderen berühmten Kinderdichtern). Der Fahrer sagt, wessen Stimme erklang. Nachdem alle Spieler die Vierzeiler gelesen haben, wird ihre Stimme erkannt, die Gedichte des Autors können auswendig gelernt werden.

Übung 41

Duplizieren - Ersetzen Sie den Sprachteil des Tonfilms durch eine neue Aufnahme.

Übung 42

Ausrüstung: Truhen, Kinderkosmetik, Körperpflegeartikel.

Es spielen zwei Mannschaften. Aus jedem Team wird ein Spieler ausgewählt. Das erste Team bereitet eine Truhe für das zweite vor, das zweite für das erste. Die Truhe kann babyhygienischen Lippenstift, Parfüm, Wattestäbchen, Kamm, Nagellack, Shampoo, Haarspangen, Schleifen, Haargummis usw. enthalten.

Der Spieler der ersten Mannschaft schaut 10 Sekunden lang sorgfältig in die Truhe der zweiten Mannschaft und merkt sich alle Gegenstände. Der Spieler der zweiten Mannschaft schaut vorsichtig in die Truhe der ersten Mannschaft und merkt sich die Gegenstände. Nach 10 Sekunden entfernen die restlichen Teammitglieder einen Gegenstand aus der Truhe (2, 3, mehrere sind möglich). Der Spieler der ersten Mannschaft muss das Objekt oder die Objekte, die aus der Truhe entfernt wurden, genau benennen. Das Team, das das Richtige tut, gewinnt.

Übung 43

Ausrüstung: 4 Zeichenpapier, Filzstifte.

Es nehmen zwei Mannschaften teil. Jedes Team zeichnet seine eigene Schatzinsel mit Palmen, Inselchen, den Helden dieses Abenteuers. Schätze müssen auf der Insel markiert werden. Die Spieler müssen in wenigen Sekunden die Zeichnung der gegnerischen Insel auf einem leeren Blatt Papier wiederholen. Das Team, das es genauer geschafft hat, die Schatzinsel zu "fotografieren", gewinnt.

Wörterbuch:

Eine Insel ist ein Stück Land, das von allen Seiten von Wasser umgeben ist.

Schätze - Schmuck, Geld, Wertsachen.

Übung 44

Ausrüstung: Bleistift, Notizblock, Radiergummi, Filzstift, Spitzer, Kugelschreiber, Federmäppchen, Schere, Notizbuch, Einband, Lehrbuch, Lineal, Winkelmesser, Zirkel, Rucksack.

Ordnen Sie diese Artikel nach Belieben an. Es können mehrere identische Artikel vorhanden sein. Der Gastgeber kann die Gegenstände auf diese Weise arrangieren: einen Buntstift, einen einfachen Bleistift, einen Kugelschreiber, einen Radiergummi, einen Spitzer, ein Notizbuch, ein Federmäppchen, ein Tagebuch. Ein Vorschul- oder Schulkind merkt sich für einige Sekunden Gegenstände in der Reihenfolge, in der sie sich befinden. Zum besseren Auswendiglernen kann er laut wiederholen. Nach einer Minute muss der Spielteilnehmer die Reihenfolge der Objekte auf seinem Tisch aus dem Gedächtnis wiederherstellen. Bei fehlerfreier Bewältigung erhält das Team einen Punkt. Anstelle von Schulmaterial können Sie Gegenstände für den Arbeits- und Kunstunterricht verwenden: Pinsel, Farben, ein Satz Bleistifte, ein Wasserglas, eine Schere, verschiedenfarbige Fäden, Pappe, Klebstoff, ein Lineal, Stofffetzen, Knöpfe .

Übung 45

Aufmerksamkeit wird in jeder Lektion groß geschrieben. Ist der Schüler aufmerksam, wird es ihm leicht fallen, sich auf die Aufgabe zu konzentrieren und diese perfekt zu bewältigen.

In einer Mathestunde schlägt der Lehrer vor, sich umzusehen und alle rechteckigen Objekte zu benennen. Die Schüler können folgende Gegenstände benennen: Tafel, Tisch, Schulbank, Tür, Aktentasche, Buch, Tagebuch, Notizbuch, Lineal, Federmäppchen, Poster, Paravent, Schrank, Ständer, Albumblatt, Fenster, Ordner für Hefte.

Beim Russischunterricht lädt der Lehrer die Kinder ein, Gegenstände mit einem Buchstaben zu benennen, zum Beispiel L: eine Lampe, ein Lineal, ein Radiergummi, eine Gießkanne zum Gießen von Blumen, ein Blatt aus einem Notizbuch, ein Blatt aus einem Album, eine Lupe, eine Schleife auf der Fensterbank.

In anderen Lektionen, als eine Minute für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis, können Sie Gegenstände beliebiger Farbe benennen, z. B. gelb: Wände, Notizbuchhüllen, Seife, ein Lappen, Zählstöcke, Servietten, Kreide, ein gelbes Hemd auf einem Schüler usw.

Übung 46

Das ist ein altes Spiel. Es ist gut, es im Alphabetisierungsunterricht in der alphabetischen Periode durchzuführen. Die Klasse wird in drei Teams eingeteilt – drei Reihen, hinter denen Schulkinder sitzen. Sie werden nacheinander aufgebaut und übertragen in einer Kette einen auf ein Blatt Papier geschriebenen Satz. Es können Sprichwörter, Redewendungen, Zungenbrecher, Couplets sein. Jeder Schüler gibt den Satz an den Nachbarn weiter. Bis es den letzten Spieler erreicht, können sich viele Dinge darin ändern. Der Gewinner ist das Team, das es geschafft hat, den Satz richtig zu vermitteln oder die wenigsten Fehler gemacht hat.

In einer Mathe-Stunde können Sie das Verfahren exemplarisch weitergeben. Der erste Spieler schreibt ein Beispiel auf, der zweite schaut 5-10 Sekunden lang zu, dann schreibt er aus dem Gedächtnis auf sein Blatt das Beispiel, an das er sich erinnert hat, und zeigt es dem dritten Spieler, und er dem vierten usw. Der letzte Beispiel wird mit dem ersten verglichen. Das Team, das das Beispiel ohne Fehler bestanden hat, gewinnt.

Übung 47

Ausrüstung: Bilder mit Blumen und ihren Namen. Die Spieler erhalten Bilder. Sie können im Kunstunterricht gezeichnet werden, und die Namen können im Russischunterricht unterschrieben werden. Der Anführer gibt das Signal. Zu diesem Zeitpunkt beginnt jeder Spieler, den Namen seiner Blume zu sagen, und hört zu, wer seinen Namen der Blume nennt, die Namen der Blumen werden wiederholt. Wer seine Blume hört, sollte eine eigene Gruppe gründen. Bildet sich eine Gruppe, rufen die Spieler laut ihren Blumennamen. Zum Beispiel "Narzissen", "Rosen", "Gladiolen".

Sie können Karten verteilen oder sie im Unterricht der Arbeit, der bildenden Kunst, des literarischen Lesens machen. Karten können mit den Namen von Tieren, Bäumen, mit den Jahreszeiten, Flüssen, den Namen von Märchen, den Namen von Dichtern, Schriftstellern sein.

Übung 48

Die Spieler stellen sich auf. Jedem wird eine Nummer zugewiesen (entsprechend der Anzahl der Spieler in der Reihe). Auf Kommando des Moderators „Achtung, Startnummer 5!“ Teamplayer müssen auslaufen.

Der Anführer ruft zufällig alle Nummern der Spieler an. Das Team, das sich schnell in einer neuen Linie auf der gegenüberliegenden Seite versammelt hat, gewinnt.

Übung 49

Der Lehrer oder Erzieher erklärt den Kindern die Bedingungen des Spiels.

Lehrer: Ich werde die Worte sagen, aber du wirst sie nach mir sagen, wenn ich sage: "Sprich laut." Wenn Sie andere Sätze hören, sollten Sie diese Wörter nicht sagen.

Das Spiel beginnt.

Lehrer: Laut sprechen - Trommel.

Angenommen, es ist ein Bleistift.

Sprechen Sie in Silben - Birke.

Alles zusammen - ein Notizbuch.

Sprechen Sie laut - Apfel.

Sprechen Sie deutlich - orange.

Sag es schnell - Mutterland.

Sag leise - Baum.

Sag es laut - Frieden.

Sprechen Sie laut - Prost.

Sag es richtig, Bibliothek.

Sagen Sie es laut – Ferien.

Sprechen Sie laut - Kamille.

Sprechen Sie flüsternd Jungs.

Sprechen Sie laut - Bär usw.

Wer noch nie einen Fehler gemacht hat, gewinnt. Wer einen Fehler macht, ist aus dem Spiel.

Übung 50

Dieses Spiel eignet sich gut für den Unterricht der Welt oder in einer erweiterten Tagesgruppe.

Ausrüstung: ein Blatt Papier mit einem Stift, ein Tablett zum einfachen Schreiben.

Übung 1: Seien Sie aufmerksam und denken Sie daran, dass alles rot ist (gelb, braun usw.).

Aufgabe 2: Seien Sie vorsichtig und denken Sie an alle runden Formen (rechteckig, quadratisch usw.).

Aufgabe 3: Seien Sie vorsichtig und merken Sie sich alles mit dem Buchstaben D (oder einem anderen).

Aufgabe 4: Seien Sie vorsichtig und denken Sie an Holzgegenstände (Metall usw.).

Im Klassenzimmer geht das Kind ohne Hinweis zur Tafel (ein Blatt mit Antworten auf Aufgaben) und gibt es dem Lehrer oder einem anderen Schüler. Er selbst beginnt, alle Objekte für vier Aufgaben zu benennen. Der Gewinner ist derjenige, der sich bei einem Spaziergang mehr Gegenstände eingeprägt und keinen Fehler gemacht hat.

Übung 51

Das erste Bild zeigt einen Raum, in dem ein Tisch steht, ein Notizbuch auf dem Tisch, ein Satz Bleistifte, eine Lampe, die an eine Steckdose angeschlossen ist und Licht spendet, in der Mitte des Raums ein Teppich, auf dem Kinderspielzeug liegt: a Löwenjunges, ein Hund mit Bogen, ein kleines Bärenjunges. Die Vorhänge im Zimmer sind geschlossen. In der Ecke steht ein Bücherregal. Darauf stehen zwei Blumentöpfe.

Das zweite Bild zeigt einen Tisch, ein Notizbuch, einen Bleistift, eine Lampe auf dem Tisch, mitten im Raum liegt ein Teppich, auf dem Kinderspielzeug liegt: ein Löwenjunges, ein Hund, ein Bär. Die Vorhänge im Zimmer sind offen. In der Ecke steht ein Bücherregal. Darauf stehen drei Blumentöpfe. Die Katze schläft in der Ecke.

Sieger ist, wer die Aufgabe fehlerfrei bewältigt hat.

Übung 52

Vorschulkinder, Schulkinder sollten Gedichte auswendig kennen. Sie können Kinder in Gruppen anrufen, z. B. jeweils 3 Personen.

Aufgabe des Moderators: ein Klatschen vor der Brust - das erste Kind liest das Gedicht, zwei Klatschen - geht weiter

das zweite Kind klatscht dreimal - das dritte klatscht über den Kopf - alle lesen zusammen. Wer noch nie einen Fehler gemacht hat, gewinnt.

Übung 53

Mehrere Personen sprechen gleichzeitig, z. B. drei Personen sagen drei verschiedene Zahlen, drei verschiedene Wörter oder erschweren die Aufgabe: drei verschiedene Beispiele, drei verschiedene einfache Sätze. Der vierte Spieler sollte die Ohren spitzen und drei verschiedene Zahlen oder drei verschiedene Wörter, drei verschiedene Beispiele oder drei verschiedene einfache Sätze hören. Wer konnte alle Aufgaben unterscheiden, er hatte Ohren auf dem Kopf.

Ohren oben - jemand ist sehr wachsam, aufmerksam, bereit für etwas Unvorhergesehenes, Unerwartetes.

Übung 54

Übung 1: Hören Sie sich den Anfang des Gedichts an und erinnern Sie sich an das Ende.

Aufgabe 2: Hören Sie sich den Anfang der Geschichte an und erinnern Sie sich an das Ende.

Aufgabe 3: Hören Sie den Anfang des Liedes und singen Sie es bis zum Ende.

Aufgabe 4: Höre auf das Ende des Sprichworts und erinnere dich an den Anfang.

Die Ohren spitzen - machen Sie sich bereit zuzuhören, hören Sie mit intensiver Aufmerksamkeit und Interesse zu.

Übung 55

Ausrüstung: Karten mit Silben, die Wörter bilden (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, rechts-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro-ta usw. ).

Die Aufgabe: beleben Sie Wörter von Karten mit Silben, dh Form.

anziehen (anziehen, anziehen; was):

Hemd, Krawatte, Anzug, Mantel, Mütze, Schal, Handschuhe, Schuhe, Stiefel, Stiefel, Kleid für sich selbst, Mantel für ein Kind;

Schlittschuhe, Skier, Brillen, Symbol.

kleiden (kleiden, kleiden, jemanden kleiden):

Kind, Mädchen, Puppe;

Decke;

Der Winter bedeckt die Erde mit Schnee.

Übung 56

Das Bild zeigt zwei Tische. Auf einem Teller sind ein Apfel, Birne, Banane, Pfirsich, Orange, Trauben, Ananas, Mais, auf dem zweiten - zwei Äpfel, Birne, Banane, Pfirsich, Orange, Trauben, Ananas, Mais.

Aufgabe: Schauen Sie genau hin und finden Sie in wenigen Sekunden, was auf der ersten Platte fehlt. Nennen Sie alle Esswaren aus dem Gedächtnis.

Übung 57

Der Fahrer ruft die Zeichen des Helden. Die Spieler müssen einen Helden benennen.

Dieser Held liebt Brötchen, Käsekuchen, Marmelade. (Carlson)

Dieser Held liebt es zu besuchen. (Winnie Puuh)

Dieser Held ist böse, böse, ausgeraubt, die Rechten und die Schuldigen zu seinem Versteck geschleppt. (Wolf)

Dieser Held fühlt, dass unter seinen Füßen keine saure Sahne mehr ist, sondern etwas Festes, Starkes, Verlässliches wie die Erde. (Frosch)

Dieser Held des Märchens von K. Chukovsky ist blutrünstig und gnadenlos. (Barmaley)

Dieser Held hat 40 Menschen gegessen

Sowohl Kuh als auch Stier

Und ein korrupter Metzger

Und der Wagen und der Bogen,

Und ein Besen und ein Schürhaken ... (Robin Bobin Barabek)

. „Komm Kumanek! Komm, Schatz. Ich werde dich füttern!" (Ein Fuchs)

. „Ich wurde für drei Cent gekauft und unter meinen Seiten verprügelt! Ich werde stampfen, ich werde mit meinen Füßen stampfen, ich werde dich mit Hörnern erstechen, ich werde dich mit meinen Beinen zertrampeln, ich werde mit meinem Schwanz fegen!“ (Ziegen-Dereza)

Gelacht, gelacht und geplatzt. (Blase)

Geschickte Krankenschwester nach einem Gedicht von A. Barto. (Tamara)

Das kleine Mädchen trug immer das, was ihre Großmutter ihr zum Geburtstag geschenkt hatte. (Rotkäppchen)

Er rannte vor allen weg, aber vor dem Fuchs konnte er nicht entkommen. (Kolobok)

Der König, ein Zauberer, tritt oft als Entführer der Braut des Protagonisten auf und wird als dünner alter Mann dargestellt. (Koschei der Unsterbliche)

Dieser Held ist schwach, aber gerissen. Wirkt oft feige. (Hase)

Übung 58

Das Bild zeigt einen Hasen mit vielen Karotten und einen Hasen mit viel Kohl.

Aufgabe: Mit dem Auge erkennen, ohne zu zählen, welcher Hase mehr Gemüse hat. Überprüfe dich selbst, zähle alle Karotten, Kohl.

Übung 59

Das Bild zeigt einen Igel mit großen, kleinen, mittelgroßen Äpfeln auf dem Rücken, mit und ohne Blätter.

Moderator: Der Igel ging spazieren

Pflücke reife Äpfel.

Er ist in den Wald gerannt -

Ich bin sehr zufrieden mit der Ernte.

Während die Lehrerin den Vierzeiler liest, schauen die Kinder den Igel genau an und prägen sich die Ernte ein. An der Tafel müssen sie wiederholen, was sie gesehen haben.

Sieger ist, wer die Aufgabe fehlerfrei bewältigt hat.

Übung 60

Eine Maus ist in einen gepunkteten Rock, eine geblümte Bluse, einen Schal um den Hals, Schleifen an den Ohren, eine Handtasche am Fuß gezeichnet.

Die Aufgabe: Verkleide die Maus.

Der Anführer zeigt die Maus und sagt:

Schau und erinnere dich an mein Outfit

Zeichne mich wieder an die Tafel.

Schau mir deine Reihe an.

Und der Lehrer hat dir eine "Fünf" gegeben.

Rufen Sie einen Schüler aus jeder Reihe an. Der Schüler zeichnet, was die Maus trägt.

Wer die Aufgabe fehlerfrei bewältigt, ist der Sieger.

Übung 61

Gezeichnete Katze mit einem Korb voller Obst und Gemüse.

Ausrüstung: Bilder: Tomate, Kohl, Gurke, Zucchini, Rettich, Erbse, Pflaume, Apfel, Birne, Karotte, Rote Bete, Kirsche, Johannisbeere, Banane, Mais, Orange, Himbeere, zwei Bilderkörbe.

Aufgabe: Betrachten Sie das Bild, gehen Sie zur Tafel und füllen Sie die Körbe mit Bildern, die der Lehrer anbietet.

Der Lehrer liest ein Gedicht vor, die Kinder schauen sich die Katze genau an.

Ich bin eine süße Katze

Ich komme vom Markt zu Ihnen.

Mit vollem Korb

Müde unterwegs.

Ich möchte, dass du dich ausruhst

Gedächtnis und Aufmerksamkeit prüfen.

Bitte in Körbe stellen

Obst und Gemüse trennen.

Das Kind geht zur Tafel, füllt die Körbe mit den notwendigen Bildern. Anstelle von Bildern können Sie künstliches Obst und Gemüse, natürliches Gemüse und Obst anstelle von echten Körben verwenden - mit Kreide auf eine Tafel gezeichnet. Bilder werden in diesem Fall mit Magneten an der Tafel befestigt.

Modell - gegossenes, lebensgroßes Modell eines Objekts (aus Gips, Wachs, Paraffin).

Übung 62

Übung 1: Auf der ersten Silbe erinnern wir uns an Blumen.

Not (Vergissmeinnicht), ast (ra), ko (Glocke), pi (on), ro (für), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan (Atem), si (ren), mi (mosa).

Aufgabe 2: Das Kind beschreibt die Blume und das andere muss den Namen sagen.

Übung 63

Das Spiel wird in einer Lektion in literarischem Lesen gespielt, die auf der Arbeit von E. Charushin "Big and Small" basiert.

Die Aufgabe: die Helden richtig benennen.

Wer hat das gesagt: "Mit deinen Füßen wie Rudern rechst du im Wasser!"? (Ente)

. "Du kletterst, du kriechst, klammerst dich mit deinen Krallen fest, ruhst dich mit deinem Schwanz aus." (Spechte)

. "Wo Büsche und dichtes Gras sind, springe höher - halte deine Füße nicht fest." (Reh)

. "Und während die Hunde bellen, kriechst du langsam aus dem fernen Ausgang - in den Wald." (Ein Fuchs)

. „Du bist bunt, gestreift, niemand wird dich sofort bemerken.“ (Rjabtschikha)

. „Schließe einen Kegel, iss ein paar Samen und springe wieder von Baum zu Baum.“ (Eichhörnchen)

. "Du bist ein Tier des Waldes - du musst dich verstecken, hinten liegen, Beute machen." (Luchs)

. "Wir werden die Stümpfe in den Boden graben und die Äste zusammenflechten." (Biber)

. „Wir stellen schwere Baumstümpfe her, wir suchen fette Käfer.“ (Kelle)

Der Gewinner ist derjenige, der die Aufgabe bewältigt hat.

Übung 64

Ein Wort besteht aus mehreren Wörtern. Der Gewinner ist derjenige, der die meisten Wörter erfindet, zum Beispiel in 1 Minute, wer das Wort mit den meisten Buchstaben hat.

Wörter werden gegeben: Pinocchio, Gesundheit, Sprichwort, Tiere, Schneewittchen usw.

Übung 65

Denken Sie sich so viele Sätze wie möglich für dieses Wort aus.

Zum Beispiel Frost. Mit diesem Wort werden solche Sätze zusammengestellt: harter Frost, strenger Frost, Frostfahrt, 15 Grad unter Null.

Motorrad - ein starkes Motorrad, ein neues Motorrad, ein Motorrad starten, ein Motorrad kaufen, ein Motorrad fahren.

Aufgabe: Finden Sie Wörter-Objekte für das Wort.

Zum Beispiel weich. Zu diesem Wort werden folgende Wortgegenstände erfunden: weiches Sofa, weicher Wagen, weiches Kissen, weiches Bett, weiche Haut, weiches Haar, weiches Brot, weiches Brot, weiche Bewegungen, weicher Mensch, weicher Winter, weicher Charakter.

Übung 66

Wer ist ein Freund des Krokodils Gena? (Tscheburaschka)

Nennen Sie einen Freund des Kindes. (Carlson)

Mit wem war Onkel Fjodor aus Prostokwaschino befreundet? (Katze Matroskin, Hund Sharik)

Listen Sie die Freunde von Winnie Puuh auf. (Ferkel, Esel, Kaninchen)

Buratinos Freunde. (Malvina, Pierrot)

Mit wem hat sich keine Ahnung angefreundet? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Schraube, Künstlerröhre, Knopf)

Mit wem war Moidodyr befreundet? (mit Reiniger)

Nennen Sie Dr. Aibolits Freunde. (Kika-Ente, Avva-Hund, Oink-Oink-Schwein, Karu-do-Papagei, Bumba-Eule)

Sieben Zwerge und ... (Schneewittchen).

Mogli Freunde. (Bagheera, Kaa, Akela)

Treuer Freund des kleinen Buckelpferdes und ... (Ivanushka)

Ellie und... (Holzfäller, Vogelscheuche, Löwe)

Genosse Bubbles, der den Fluss auf einem Strohhalm überquerte, aber ins Wasser fiel. (Bastschuhe)

Friends of the Cat aus dem Werk "Cat's House". (Schwein, Ziege, Ziege, Hahn, Huhn)

Übung 67

Ordnen Sie den Wörtern aus der linken Spalte die Wörter aus der rechten zu, sodass neue Wörter entstehen.

	Pflanze, Anlage

Übung 68

Wenn der Lehrer viele Gegenstände nennt, klatschen die Schüler, wenn einer - sie sitzen still.

Lehrer: Eichel, Eicheln, Buch, Bücher, Pferd, Haus, Zeitungen, Schwäne, Pferde, Häuser, Zeitung, Schwan, Notizbuch, Regen, Dampfer, Notizbücher, Regen, Herbst, Feder, Dampfer, Kamel, Tiger, Pfanne, Löffel, Nägel, Früchte, Kamele, Gabel, Nagel, Obst, Apfel, Löwen, Garten, Schatz, Outfit, Löwe, Bär, Löwe, Gemüsegarten, Sofa, Outfits, Zweig, Bären, Quadrat, Sofas, Quadrate.

Sie können das Spiel in Alphabetisierungs- und Russischkursen spielen, wenn Sie neue Wörter oder Vokabeln lernen.

Übung 69

Der Lehrer nennt einen großen und einen kleinen Gegenstand. Wenn die Kinder den Namen eines kleinen Gegenstandes gehört haben, sollen sie sich hinsetzen, wenn ein großer aufstehen soll.

Lehrer: Dampfer, Trauben, Weinberg, Dampfer, Katze, Katze, Kamel, Kamel, Notizbuch, Regen, Notizbuch, Regen, Garten, Garten, Zweig, Zweig, Teich, Teich, Nagel, Nelke, Baumstumpf, Baumstumpf, Kommode, Schokolade, Limonade, Kommode, Marmelade, Gemüsegarten, Wasserfall, Marmelade, Wasserfall.

Wörterbuch:

Ein Zweig ist ein dünner, biegsamer Ast ohne Blätter.

Ein Zweig ist ein kleiner Zweig.

Ein Teich ist ein kleines künstliches Reservoir.

Eine Kommode ist ein niedriger Schrank mit Schubladen.

Übung 70

Wenn wir das Wort „dy“ hören, heben wir unsere Hand.

Lehrer: Gärten, verkleiden, Abteilungen, Pflanzen, Bewegungen, Ausgänge, Outfits, gehen, verlassen, Schätze, legen, kommen, gewinnt, gewinnen, viel Essen, Belohnung, gewinnen, Spuren, Reihen, folgen, Völker, Dina, Loch, glücklich.

Wer keinen Fehler macht, gewinnt.

Übung 71

Der Lehrer liest die Silbe vor, die Schüler finden Wörter.

Lehrer: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), but (ta, you, sha, ra, ha, sy, ry), Gewicht (on, ti), vi (on, cha), me (ta , so, chi), bi (ta, nocle), las (you, dot, tick, ka), pla (ta, ti, us, me), yes (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).

Wer die meisten neuen Wörter findet, gewinnt.

Übung 72

Finden Sie in einer Minute alle Zahlen von 2 bis 21. Das Spiel kann im Mathematikunterricht in verschiedenen Varianten gespielt werden. Zum Beispiel von 10 bis 200, von 6 bis 25, von 1 bis 20, von 310 bis 329 usw. Die Zahlen werden zufällig in die Tabelle geschrieben.

2 bis 21

10 bis 200

6 bis 25

1 bis 20

310 bis 329

Übung 73

Ausrüstung: Karten in den Farben Rot, Gelb, Grün.

Der Lehrer zeigt Karten in verschiedenen Farben. Wenn die Karte rot ist – die Schüler stehen, gelb – klatschen, grün – sie gehen. Somit werden die Fähigkeiten des Verhaltens im Straßenverkehr fixiert. Das Spiel kann in Unterrichtsstunden, Pausen gespielt werden.

Übung 74

Ausrüstung: gezeichnete oder Spielzeugautos, Ampelkarten.

Aufgabe: Jeder Schüler hat eine Schreibmaschine oder Zeichnung. Wenn kein Auto da ist, können Sie sich vorstellen, dass das Lenkrad in Ihren Händen liegt. Die Bewegung beginnt. Der Host zeigt eine Karte mit einem roten Signal - die Fahrer halten an, mit einem grünen Signal - fahren sie weiter, wenn sie ein gelbes sehen - halten sie an. Und so geht die Bewegung weiter. Sieger ist derjenige, der nicht gegen die Straßenverkehrsordnung verstoßen hat.

Übung 75

Suchen Sie unter allen Silben die Silbe mit dem Buchstaben ё. Welche Silbe wird wiederholt?

Wörterbuch:

Dame - eine Frau, die einem wohlhabenden oder intelligenten Kreis angehörte.

Ara ist ein Papagei.

Jung ist ein junger Seemann.

Eine Scheibe ist eine flache runde Platte.

Übung 77

Übung 1: Der Fahrer ruft die Zahlen von 1 bis 10 an und mehrere Spieler zeigen so viele Finger, wie der Fahrer sagt. Der Gewinner ist derjenige, der immer die richtige Nummer zeigt, nicht zu spät kommt. Zeigt er die falsche Nummer oder fällt er zurück, ist er raus. Der letzte Spieler, der im Spiel übrig bleibt, ist der aufmerksamste Mathematiker.

Das Spiel kann schwieriger gemacht werden.

Aufgabe 2: Der Anführer ruft die Nummern von 1 bis 10 an und sagt, wenn er die Nummer 6 anruft, dann kann diese Nummer nicht angezeigt werden, es ist eine verbotene Nummer. Der Gewinner ist derjenige, der die richtige Zahl an den Fingern zeigt und das Verbotene nicht zeigt.

Aufgabe 3: Der Fahrer ruft eine Nummer von 1 bis 10 an und die Spieler zeigen den Betrag an ihren Fingern. Derjenige, der den richtigen Betrag zeigt, gewinnt.

Aufgabe 4: Der Anführer ruft eine Nummer von 12 bis 24 an und die Spieler zeigen das Produkt an ihren Fingern. Diejenigen Zahlen, bei denen mehr Finger benötigt werden als an den Händen, zeigen die Spieler nicht an. Zum Beispiel ruft der Anführer die Nummer 18 an. Dies ist das Produkt aus 2 und 9. Dafür reichen die Finger an den Händen nicht aus. Also müssen wir 6 und 3 zeigen. Das Produkt von 6 und 3 ist gleich 18.

Übung Nummer 78. Schau und erinnere dich

Übung 1: Sehen Sie sich die Objekte genau an. Erinnern Sie sich an sie (ein paar Sekunden werden gegeben).

Für den Künstler: Zeichne eine Taube, eine Sonne, eine Rote Beete, eine Blume, eine Wassermelone, eine Tomate, ein Huhn, ein T-Shirt, ein Kinderspielzeug.

Aufgabe 2: was hat sich geändert? Welche neuen Artikel sind erschienen?

Für den Künstler: Zeichne eine Taube, eine Sonne, eine Rote Bete, eine Blume, eine Wassermelone, eine Tomate, ein Huhn, ein T-Shirt, ein Kinderspielzeug, eine Gurke, eine andere Blume, einen Hut.

Übung 79

Schauen Sie sich die Kinder genau an, merken Sie sich ihre Namen und Kleidung.

Für den Künstler: Zeichnen Sie eine Zeichnung ein - Mascha (unterschreiben Sie die Namen der Kinder) in einem Kleid und Schuhen, Dasha - in einem Rock und einer Jacke, Socken und Schuhen an den Füßen. Marina - in Hosen, T-Shirt und Turnschuhen. Vladik trägt einen Anzug, Dima trägt Sportkleidung, Gena trägt einen Wintermantel, eine Mütze und Filzstiefel. Auf dem zweiten Bild - dieselben Kinder (keine Namen unterschreiben) in Höschen.

Die Aufgabe: Denken Sie an die Namen der Kinder und ihre Kleidung.

Übung 80

Führend: Aufmerksamkeitsprüfung mit Gedächtnis Wenn ich eine Frage stelle.

Du sagst nicht "ja" und "nein"

Und durch Vorschläge ersetzen.

Magst du Eis am Stiel?

Gehen Sie gerne im Wald spazieren? Und im Park?

Gehen Sie oft in den Zoo?

Willst du zur Schule gehen?

Magst du den Sommer?

Waren Sie schon einmal in einem Pionierlager?

Lernst du gut?

Schaust du dir jeden Tag Zeichentrickfilme an?

Hast du Haustiere?

Hast du viele Freunde?

Ist Ihr Lieblingsspiel Fußball?

Spielst du Schach?

Liest du ausdrucksstark?

Rodeln Sie gerne?

Putzen Sie Ihre Zähne 2 mal am Tag?

Wenn der Spieler einen Fehler macht, wird er zum Anführer und stellt Fragen. Gewonnen hat derjenige, der Wörter durch Sätze ersetzen konnte.

Nicht selten sind Eltern mit einem Problem wie unzureichender Aufmerksamkeit von Kindern konfrontiert, was es einem Kind sehr schwer macht, in der Schule zu lernen, da es sich nicht lange auf eine Lektion konzentrieren kann.

Es ist jedoch zu bedenken, dass es nur mit regulärem Unterricht möglich ist, das gewünschte Ergebnis zu erzielen und dem Kind beizubringen, seine eigene Aufmerksamkeit auf eine bestimmte Aktivität zu konzentrieren. Bis heute gibt es eine ziemlich große Anzahl unterschiedlichster Übungen.

Übung 1

Diese Übung ist sehr effektiv und gibt Ihnen die Möglichkeit, in relativ kurzer Zeit das gewünschte Ergebnis zu erzielen. Diese Übung heißt „Lieblingsfrucht“.

Der Leiter, in diesem Fall die Eltern, muss die richtige Atmosphäre und Einstellung für die bevorstehende Unterrichtsstunde schaffen. Dank dieser Übung gibt es eine großartige Gelegenheit, nicht nur die Aufmerksamkeit, sondern auch das Gedächtnis zu entwickeln, um dem Kind in einer Lektion die langfristige Konzentration der Aufmerksamkeit beizubringen.

Es ist ratsam, eine solche Übung in einer Gruppe durchzuführen, und dazu können Sie alle Familienmitglieder oder Freunde des Kindes im Wohnzimmer versammeln. Nachdem die Gruppe für den Unterricht vollständig gebildet ist, sollte jeder der Teilnehmer einige seiner Lieblingsfrüchte laut sagen, dann sagt der zweite Teilnehmer den Namen der ersten und seiner Lieblingsfrucht, danach seinen Namen und dann seinen Lieblingsfrucht.

Der dritte Teilnehmer muss den Namen der ersten und seiner Lieblingsfrucht, den Namen der zweiten und Frucht und dann seinen Namen und seine Lieblingsfrucht wiederholen. Andere Teilnehmer arbeiten nach diesem Schema. Der letzte Teilnehmer muss die Namen und Lieblingsfrüchte aller vorherigen Teilnehmer nennen.

Übung 2

Diese Übung fördert die Konzentration und lehrt das Kind auch, die eigene Aufmerksamkeit richtig zu verteilen, um während des Unterrichts nicht abgelenkt zu werden. Professionelle Psychologen empfehlen die folgende Übung: Sie müssen laut von 1 bis 31 zählen. Das Kind muss jedoch Zahlen überspringen, die drei enthalten oder ein Vielfaches von drei sind, und anstelle dieser Zahlen sagt es laut „Ich werde nicht irregehen“ und so weiter.

Übung Nr. 3

Diese Übung zielt direkt auf die Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit bei einem Kind ab und kann nicht nur bei Schulkindern, sondern auch bei jüngeren Kindern angewendet werden. Die Hauptbedingung ist, dass Eltern sich regelmäßig mit Kindern beschäftigen, denn nur in diesem Fall wird es möglich, dem Kind beizubringen, sich richtig zu konzentrieren, und es wird für Kinder viel einfacher, sich auf den Unterricht zu konzentrieren und während des Unterrichts nicht durch verschiedene Kleinigkeiten abgelenkt zu werden .

Das Kind sollte aufgefordert werden, aus eigener Erinnerung den Hof des eigenen Hauses oder den Spielplatz vor der Schule (wenn die Übung zur Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern im Schulalter dient), den Weg zur Schule oder nach Hause wiederzugeben.

Das heißt, das Kind sollte versuchen, das zu reproduzieren, was es so oft gesehen hat, während es so viele kleine Details wie möglich klären muss. Eine solche Aktivität macht sehr viel Spaß, wenn sie in einer Gruppe durchgeführt wird, aber gleichzeitig sollten die Kinder die gleichen Situationen beschreiben, damit sie die fehlenden Details ergänzen können - zum Beispiel, der Sprecher hat eine Kleinigkeit verpasst und ein Gruppenmitglied hat sich daran erinnert es.

Solche Aufmerksamkeitsübungen für Schulkinder sind bei Kindern sehr beliebt und gleichen einem lustigen und spannenden Spiel.

Übung Nr. 4

Durch die regelmäßige Anwendung dieser Übung lernt das Kind, seine eigene Aufmerksamkeit zu konzentrieren. Um eine solche Übung durchzuführen, müssen Sie sich also um eine spezielle Tafel kümmern, auf der vor Beginn des Unterrichts ein spezielles Spielfeld für neun Zellen gezeichnet werden muss, während jede Zelle ungefähr sein sollte 3x3 Zentimeter. Außerdem benötigen Sie einen relativ kleinen Saugnapf. Wenn es nicht möglich ist, einen solchen Saugnapf zu verwenden, können Sie ihn durch eine einfache Plastilin ersetzen, Sie müssen ein sehr kleines Stück nehmen.

Als nächstes müssen Sie dieses Brett nehmen und streng senkrecht stellen, woraufhin der Leiter allen Teilnehmern der Lektion erklären sollte, dass sich dieser Saugnapf (Knetmasse) von einer Zelle zur anderen bewegt, nachdem er einen Befehl erhalten hat. Sie können einen von vier Befehlen geben – runter, links, hoch, rechts. Der Sauger bewegt sich nach dem erhaltenen Befehl zu einer der Nachbarzellen.

Die Ausgangsposition des Saugnapfes (Plastilin) ​​ist die zentrale Zelle auf der Platine. Kommandos müssen von einem der Übungsteilnehmer gegeben werden, alle Kommandos werden der Reihe nach von jedem Teilnehmer gegeben. Jeder Spieler muss genau beobachten, wie sich der Saugnapf (Plastilin) ​​entlang des Bretts bewegt, wobei es wichtig ist, dass er nicht über das gezeichnete Spielfeld hinausgeht.

Nachdem allen Teilnehmern alle Regeln dieses sich entwickelnden Spiels klar sind, können Sie direkt zum Spiel selbst übergehen. Es muss auf einem imaginären Feld gespielt werden, das jeder der Teilnehmer für sich darstellt.

Wenn einer der Teilnehmer die Bedeutung des Spiels verpasst hat und der Saugnapf über die Ränder des Spielbodens hinausgegangen ist, muss er den Befehl „Stopp“ geben, woraufhin der Saugnapf in die zentrale Zelle zurückkehrt und das Spiel von vorne beginnt. Dieses Spiel erfordert von allen Teilnehmern ständige Aufmerksamkeit und Kontrolle über das Spiel, wodurch das Kind lernt, sich auf eine Lektion zu konzentrieren.

Übung Nr. 5

Diese einzigartige Übung trägt zu einer guten Konzentrationsentwicklung des Kindes bei und hilft auch, Aufmerksamkeit und Ausdauer zu entwickeln, die kleinen Kindern oft fehlt, weil sie eine Sache sehr lange nicht tun können und es ihnen schwer fällt, sich darauf zu konzentrieren Klassen in der Schule.

Um diese Übung abzuschließen, müssen Sie eine kleine Gruppe für den Unterricht zusammenstellen (dies können Schulfreunde oder Familienmitglieder sein). Einer der Teilnehmer soll zum sogenannten „Empfänger“ werden, die restlichen Teilnehmer der Unterrichtsstunde fungieren als „Sender“. Es sind die „Sender“, die laut zählen müssen, ausgehend von einer Vielzahl von Zahlen, und Sie können in jede Richtung zählen.

Die Aufgabe des „Empfängers“ liegt im Moment darin, dass er eine Art Stab in den Händen halten und zunächst nur zuhören muss. Nun muss er versuchen, sich nacheinander auf jeden der „Sender“ einzustellen. Für den Fall, dass einer der „Sender“ für ihn nicht hörbar ist, kann er mit Hilfe einer Geste einfach gezwungen werden, etwas lauter zu sprechen.

Wenn der Ton des "Senders" zu laut ist, können Sie den Ton mit demselben Stab etwas leiser stellen. Nachdem der „Empfänger“ einige Zeit gearbeitet hat, wird der Zauberstab auf einen der „Sender“ übertragen, sodass der Zauberstab während des Spiels jeden Teilnehmer des Spiels besuchen muss.

Während des Spiels muss sich das Kind auf jeden der "Sender" konzentrieren und zuerst einem Teilnehmer und dann dem anderen zuhören - er muss alle hören.

Übung Nr. 6

Diese Übung hilft, die Fähigkeit zur Entwicklung der wechselnden Aufmerksamkeit sowie die Willkür der Bewegungsausführung perfekt zu entwickeln. Genau wie die vorherigen Übungen muss dies in einer Gruppe durchgeführt werden. Die Gruppe wird also zu einem Halbkreis oder setzt sich auf den Boden, wonach der Leiter die Objekte benennen muss. Wenn das genannte Objekt fliegen kann, sollten die Kinder ihre Hände heben, und wenn das Objekt nicht fliegen kann, sollten die Kinderhände gesenkt werden.

Es ist wünschenswert, dass der Moderator ständig Fehler macht, damit die Kinder den Informationen, die sie hören, aufmerksamer zuhören. Viele Kinder, die einfach nicht auf den Anführer hören, können ihre Hände heben, wofür sie Strafpunkte erhalten sollten.

Übung Nummer 7

Die folgende Übung bietet Kindern eine ausgezeichnete Gelegenheit, sich auf bestimmte Aufgaben zu konzentrieren und ihr Gedächtnis zu entwickeln.

Es ist notwendig, eine kleine Gruppe von Kindern zu sammeln (Familienmitglieder sind auch großartig), wonach jeder Teilnehmer des Spiels seinerseits seinen Namen sowie sein Geburtsdatum nennt. Der zweite Teilnehmer an den Übungen spricht den Namen und das Geburtsdatum des ersten aus und spricht dann seinen eigenen Namen mit dem Geburtsdatum aus.

Alle Mitglieder der Gruppe arbeiten nach diesem Schema. Diese Übung ähnelt einem Spiel namens "Meine Lieblingsfrucht". Die Hauptsache ist, dass der letzte Teilnehmer nicht nur die Namen, sondern auch die Geburtsdaten aller vorherigen Teilnehmer genau in der Reihenfolge ausspricht, in der sie ausgesprochen wurden.

Übung Nr. 8

Diese Übung hilft dem Kind, seine Aufmerksamkeitsspanne zu entwickeln. Während dieser Übung sollten alle Teilnehmer in einem Kreis sitzen und die Hände sollten auf die Knie der Nachbarn gelegt werden - die rechte Hand sollte auf dem linken Bein des Nachbarn und die linke Handfläche auf dem rechten Knie liegen. Die Grundlage eines solchen Lernspiels besteht darin, dass alle Teilnehmer abwechselnd die Hände heben müssen, daher sollte aus den Händen der Kinder eine Art Welle kommen.

Zunächst findet eine kleine Trainingseinheit statt, bei der jeder Teilnehmer den Spielverlauf genau beobachten und nur die Hand heben muss, wenn er an der Reihe ist. Nach Abschluss des Trainings können Sie direkt zum Spielablauf übergehen. Falls während des Spiels die Handfläche zum falschen Zeitpunkt erhoben wird, scheidet ein Teilnehmer aus dem Spiel aus. Ein solches Lernspiel ist bei Kindern sehr beliebt, am besten spielt man es aber in einer ausreichend großen Gesellschaft, damit es für Kinder interessant ist, die Entwicklung des Spiels zu verfolgen.

Unter der Voraussetzung, dass alle vorangegangenen Übungen regelmäßig durchgeführt werden, werden die Kinder die Gewohnheit entwickeln, sich auf die eine oder andere Unterrichtsstunde zu konzentrieren, was das Lernen in der Schule erheblich erleichtert.

Brief für dich!

Ziele: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken; Einführung in Zusammenfassungen beliebter Kinderbücher.

Beschreibung. Der Lehrer liest den Brief des Märchenhelden vor, ohne ihn zu nennen. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, sich den Namen des Autors des Briefes zu merken.

Variante 1

„Hallo Jungs und Mädels, meine jungen Freunde! Ich bin sicher, wir kennen uns.

Ich erzähle dir von meinem Leben. Ich lebte sehr arm, kam kaum über die Runden, aber eines Tages lernte ich ein Zauberwort, mit dem man in eine Höhle kommt, in der Räuber unzählige Schätze aufbewahrten. Ich bin ein bescheidener Mann und habe nur drei Säcke Gold mitgenommen, obwohl die Schätze mehr als genug wären, um hundert königliche Paläste zu schmücken.

Der Ataman der Räuber beschloss, sich an mir zu rächen - in der östlichen Stadt gibt es nichts Einfacheres, als jemanden herauszufinden, der kürzlich reich geworden ist. Die Räuber hatten einen listigen Plan, um mich auszuzahlen, aber dank einer treuen Magd gelang es mir, ein trauriges Schicksal zu vermeiden.

Sag meinen Namen!" (Ali Baba.)

Option 2

„Guten Tag, Kinder!

Ich erzähle dir von mir. Ich bin ein armes Mädchen, ich komme aus einem Märchen der Gebrüder Grimm. Die böse Stiefmutter beschloss, mich zu zerstören, weil sie die erste Schönheit der Welt sein wollte und nicht zulassen konnte, dass ich ihre Schönheit übertraf. Glücklicherweise stellte sich heraus, dass der Diener der Stiefmutter, der beauftragt war, mich zu töten, ein freundlicher Mensch war und mir das Leben rettete. Und dann fand ich Zuflucht im Haus der sieben Zwerge.

Meine neuen Freunde arbeiteten in den Bergen als Bergleute, und ich kümmerte mich um den Haushalt. Wir waren sehr gut zusammen, aber der Zauberspiegel, den meine Stiefmutter ihr gesagt hatte, dass ich noch am Leben war. Und die böse Frau beruhigte sich nicht, bis sie unsere Waldhütte fand und mich mit einem vergifteten Apfel behandelte. Sobald ich einen Bissen nahm, fiel ich tot zu Boden.

Die Zwerge waren sehr traurig für mich. Unter bitteren Tränen legten sie mich in einen gläsernen Sarg, den sie auf einem hohen Berg stehen ließen. Dort sah ich einen wunderschönen Prinzen. Er verliebte sich in mich und überredete die Zwerge, mich von ihm mitnehmen zu lassen. Und auf dem Weg zum Palast geschah ein Wunder: Durch das Zittern der Straße fiel ein Stück eines vergifteten Apfels, das ich glücklicherweise nicht schlucken konnte, aus meiner Kehle und ich erwachte zum Leben. Das war Freude!

Erkennt ihr mich?" (Schneewittchen.)

Möglichkeit 3

"Hallo Leute! Sie müssen von mir gehört haben, denn ich bin die Heldin eines russischen Volksmärchens. Erzählen Sie von sich?

Ich lebte bei meiner Mutter und meinem Vater, ich kannte keine Trauer, und nach dem Tod meiner lieben Mutter heiratete der Vater eine andere, dachte daran, mir eine neue Mutter zu geben, gab mir aber eine böse Stiefmutter.

Die Stiefmutter hatte zwei Töchter, böse, böse und anspruchsvoll. Meine Stiefmutter liebte und schätzte sie, und sie alle belästigten mich mit gemeinsamer Arbeit, schimpften und schimpften mit mir. Ich wurde einfach jeden Tag besser und besser.

Einmal, als das Feuer in unserem Haus ausging, schickten sie mich zu Baba Yaga, der Verwandten meiner Stiefmutter, um Feuer zu holen. Ich dachte, dass ich nicht zurückgehen würde, weil Baba Yaga Menschen isst und kaut, nur die Knochen knirschen. Ohne die Zauberpuppe, die mir meine Mutter vor ihrem Tod geschenkt hat, und ohne das schwarzhaarige Mädchen, das im Haus von Baba Yaga arbeitete, wäre ich nie nach Hause zurückgekehrt.

Wie Aschenputtel habe ich den Prinzen nicht getroffen, niemand hat mir Gold verliehen, aber trotzdem endete das Märchen sehr glücklich für mich.

Wie heiße ich denn?“ (Wassilissa die Schöne.)

Möglichkeit 4

„Meine kleinen Freunde, natürlich kennt ihr mich!

Ich wurde aus einem magischen Gerstenkorn geboren. Es war magisch, weil meine namensgebende Mutter daraus keine Gerste anbaute, sondern eine wunderschöne Tulpe. Als sich die Blütenknospe öffnete, stellte sich heraus, dass ich in der Mitte der Tulpe saß. Die nette Frau hat sich sehr um mich gekümmert. Ich wurde geboren, um glücklich zu sein. Wie verängstigt und traurig war ich, als die alte Kröte beschloss, mich mit ihrem bösen Sohn zu verheiraten! Glücklicherweise hat mich ein süßer kleiner Fisch gerettet.

Dann erwartete mich eine neue Enttäuschung – die Maikäfer wollten mich nicht in ihre Gesellschaft aufnehmen. Sie dachten, ich sei hässlich, weil ich ihnen nicht ähnlich sah.

Als der Winter begann, fand ich Unterschlupf im Bau einer alten Feldmaus. Sie war nett und wollte nur das Beste für mich, und deshalb dachte sie, dass es einfach wunderbar wäre, wenn ich ihren Maulwurfsnachbarn heiraten würde. Aber als Frau eines Maulwurfs würde ich für immer Sonnenlicht und Wärme verlieren. Glücklicherweise gelang es mir, eine süße zwitschernde Schwalbe vor dem Tod zu retten, die mich aus Dankbarkeit in gesegnete warme Länder brachte. Dort freundete ich mich mit wunderschönen Elfen an und nachdem ich die schönste von ihnen geheiratet hatte, wurde ich die Königin der Blumen. Und zur Hochzeit haben mir die Elfen durchsichtige Flügel geschenkt. Sie gaben mir einen neuen Namen – Maya.

Wie war mein Vorname? (Däumelinchen.)

Möglichkeit 5

„In Stockholm, auf der gewöhnlichsten Straße, im gewöhnlichsten Haus, lebt die gewöhnlichste Familie namens Svanteson: Vater, Mutter, Kid, sein älterer Bruder Bosse und seine ältere Schwester Betan. Warum wurden sie die Helden eines Märchens eines berühmten schwedischen Schriftstellers?

Ich werde ohne Bescheidenheit sagen: ausschließlich wegen mir. Schließlich bin ich ein unvergleichlicher Mann in den besten Jahren! Ja, sogar mit Propeller: Schau, hier drücke ich auf den Knopf auf meinem Bauch, die Propellerblätter beginnen sich zu drehen ... Op-la! Jetzt können Sie herumalbern!

Autsch! Hier ist etwas gefallen ... Es ist zerschmettert ... Ruhe! Nur Ruhe! Es ist eine Frage des Lebens. Und es ist Zeit für mich, nach Hause zu gehen. Wissen Sie, ich wohne auf dem Dach. Der Weg ist nicht kurz, aber Sie können es irgendwie ohne mich aufräumen und herausfinden ...

Ich mochte den Kid sehr, wir hatten viel Spaß mit ihm, wissen Sie. Daher stellte sich das Buch über uns als sehr dick und fröhlich, fröhlich heraus. Schließlich mache ich mich gerne über Menschen lustig, und wohlgemerkt, ich wiederhole den gleichen Witz nie zweimal. Ratet mal, wer der beste Joker der Welt ist? Und ich bin auch das beste Kindermädchen der Welt, der beste Feuerwehrmann der Welt, ein Erfinder, ein Hundezüchter, ein Zauberer, der beste Enkel der Welt und ein Kuchenzerstörer (das sagt übrigens Fräulein Bock vergeblich Mehl verdirbt den Appetit).

Wer bin ich? (Karlson.)

Möglichkeit 6

„In manchen Familien werden Nannys eingeladen, sich um Kinder zu kümmern, die auch Gouvernanten oder Gouvernanten genannt werden. Sie kümmern sich um kleine Kinder und helfen ihren Eltern, sie zu erziehen. Eine der wunderbarsten Gouvernanten der Welt bin ich – die Heldin einer Märchengeschichte eines englischen Schriftstellers.

Das Leben der kleinen Londoner Jane, Michael, John und Barbara änderte sich dramatisch, als ein neues Kindermädchen im Haus der Familie Banks ankam.

Die Kinder haben sofort geahnt, dass ich außergewöhnlich bin. Nicht nur der Ostwind brachte mich! Stellen Sie sich vor, ich wäre am Geländer der Treppe entlang in den zweiten Stock gefahren (Erwachsene sagen, dass Sie das Geländer nicht herunterrutschen können, und das stimmt, aber sie verbieten niemandem, sie hinaufzusteigen, da dies völlig unmöglich ist). . Und dann - ich habe einen Zauberteppichbeutel, aus dem ich allerlei verschiedene Sachen herausnehme, obwohl dieser Beutel völlig leer zu sein scheint. Und was am wichtigsten ist, ich habe viele tolle Freunde.

Wenn Sie ein Buch über die kleinen Banks lesen, werden Sie in unglaubliche Abenteuer verwickelt, bevor ich, ein wundervolles und mysteriöses Kindermädchen, mit dem Westwind davonfliege.

Lesen Sie unbedingt das Buch von Pamela Travers über mich. Sag mir jetzt meinen Namen." (Mary Poppins.)

Möglichkeit 7

"Hallo Leute! Sie müssen von mir gehört haben. Ich bin klein und hässlich. Nur mein Herz ist gütig und mutig, und wenn ich mich verpflichtet habe, jemandem zu helfen, werde ich die Sache definitiv zu Ende bringen.

Mein Gastgeber ist Ivan. Ich habe ihm nicht schlechter gedient als Sivka-Burka seinem Meister. Zusammen mit Ivan holten wir den magischen Feuervogel, bei dem alle Federn wie Feuer brennen, und brachten ihn zum König. Dann fanden sie auf königlichen Befehl die schöne Zarenjungfrau und brachten sie in den Palast, dann machten sie sich auf die Suche nach ihrem Ring, der in einer Truhe auf dem Grund des Ozeans lag. Dazu mussten wir in den Himmel aufsteigen und die Kammer der Zarenjungfrau besuchen, in der Month Mesyatsovich tagsüber und die Sonne selbst nachts ruht, und dann halfen uns der wundersame Yudo-Walfisch und andere Bewohner des Meerwassers der Ring. Und vor allem ist Ivanushka dank mir dem grausamen Tod entkommen, zu dem er kam

verurteilte den undankbaren König und verwandelte sich in einen so gutaussehenden Mann, der weder in einem Märchen gesagt noch mit einem Stift beschrieben werden kann.

Hast du erraten, wie ich heiße?" (Das kleine bucklige Pferd.)

Möglichkeit 8

„Der belgische Schriftsteller Maurice Maeterlinck hat in dem Theaterstück „Der blaue Vogel“ von uns Brüdern und Schwestern erzählt, das den Erwachsenen so gut gefallen hat, dass sie daraus eine wunderbare Weihnachtsgeschichte gemacht haben. Warum Weihnachten? Ja, denn die Handlung spielt um Weihnachten herum.

Wenn Sie uns sehen würden, würden Sie denken, dass Ihr Bruder ein Thumb Boy ist, er sieht ihm so ähnlich, und Sie würden Ihre Schwester definitiv für Rotkäppchen halten. Unser Vater ist Holzfäller. Wie alle Kinder auf der Welt bekommen wir sehr gerne Geschenke und essen Süßigkeiten, aber das gelingt uns selten, da unser Vater sehr arm ist. Und sie haben ein Buch über uns geschrieben, weil uns die unglaublichsten Märchenabenteuer widerfahren sind.

Die Enkelin unserer Nachbarfee wurde krank, und diese Fee bat uns, in ein magisches Land zu gehen, um den blauen Vogel zu finden – nur sie konnte dem armen Mädchen helfen, sich zu erholen. Wir haben das ganze magische Land umrundet, das Land der Erinnerungen und das Königreich der Zukunft besucht, aber den magischen Blauen Vogel nicht gefunden.

Wir waren sehr traurig, denn wir wollten dem kranken Mädchen leidenschaftlich helfen. Wir haben einen Vogel in unserem Haus. Wir haben sie sehr geliebt, aber trotzdem haben wir uns entschieden, dem Mädchen den Vogel zu geben, weil wir dachten: Was ist, wenn dieser Vogel der Patientin helfen kann? Das Erstaunlichste ist, dass, als wir dem Mädchen unseren Vogel gaben, er plötzlich seine Farbe änderte und blau wurde!

Wir suchten in fernen magischen Ländern nach dem Blauen Vogel, aber es stellte sich heraus, dass sie in der Nähe war!

Sag unsere Namen." (Tiltil und Mytil.)

Wortspiel

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken.

Beschreibung. Der Lehrer bietet den Kindern an, die Wörter, die aus den Buchstaben des gegebenen Wortes bestehen, mit dem Code zu entziffern.

Das Wort „Süßigkeit“

verschlüsselte Wörter:

e) S F Q W S R.

Antworten: a) vaga; b) Gras; c) Haut; d) ein Witz e) Jacke.

Das Wort „Plattform“

verschlüsselte Wörter:

Antworten: a) Behälter; b) Vater c) eine Schaufel; d) Leiter; e) grata.

Die Buchstaben zerbröselten

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken.

Beschreibung. Kinder werden aufgefordert, Wörter zu einem bestimmten Thema aus „verstreuten“ Buchstaben zu sammeln.

Frauennamen

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Antworten: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Männliche Namen

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Antworten: Vadim, Anton, Andrey, Anatoly, Igor, Yuri, Mikhail, Valery, Boris, Grigory.

Akademische Disziplinen

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Antwort: Literatur, Mathematik, Naturkunde, Sport, Technik, Zeichnen, Zoologie, Geographie, Physik, Musik.

Tiere

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Antwort: Zebra, Ratte, Bär, Hase, Kuh, Schwein, Giraffe, Nilpferd, Krokodil.

Bettkleid

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Antwort: Kissen, Kissenbezug, Laken, Bettbezug, Decke, Matratze, Decke, Feder, Matratze, Federbett.

Werkzeug

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, DUMM, SCHRAUBE, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Antworten: Säge, Schaufel, Sense, Axt, Rechen, Pflug, Zange, Hobel, Gießkanne, Hammer, Mistgabel.

Sportausrüstung

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Antwort: Schlitten, Schlittschuhe, Skier, Schach, Ball, Keule, Fahrrad, Hanteln, Springseil.

Möbel

SCHLIESSFÄCHER, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Antwort: Sessel, Sofa, Bett, Hocker, Tisch, Stuhl, Kleiderschrank, Nachttisch, Sideboard, Kommode.

Verwirrtheit

Ziel: Entwicklung der Aufmerksamkeit, logisches Denken.

Beschreibung. An der Tafel sind in zufälliger Reihenfolge die Wörter geschrieben, die die Charaktere der Arbeit sagen. Der Lehrer liest den Text und hält an den Stellen an, an denen die Sprache der Charaktere erklingen soll. Nach dem erneuten Lesen ersetzen die Kinder Wörter, die in der Bedeutung passend sind.

Die Worte der Hauptfiguren

. „Sag mir: Was würdest du tun, was du nicht kannst, wenn du den Esel nicht sofort zurückgeben würdest?“

. "Was würde ich tun? Ich würde mir einen anderen Esel kaufen. Aber jetzt sagst du mir: Wäre das mit meinem schmalen Portemonnaie zumutbar?

. „Wenn sie mir nicht sofort einen Esel bringen, wird etwas Schreckliches passieren, ich werde tun, was ich nicht tun sollte.“

Text

Ein Esel wurde einem Mullah gestohlen. Das wütende Opfer rennt über den Basar und schreit aus voller Kehle: _______

Die Menge der Neugierigen ist sichtlich erschrocken über diese Worte, und plötzlich taucht der Esel plötzlich in der Nähe des Mullahs auf, obwohl niemand gesehen hat, wer ihn gebracht hat. Trotzdem sind alle froh, dass der Fall so glücklich ausgegangen ist. Aber dann fragt eine respektable Person den Mullah: _________

Dann antwortete der Mullah: ________

(Östliche Geschichte.)

Fehler!

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.

Beschreibung. Kinder werden eingeladen, einen Fehler in einem russischen Sprichwort (falls vorhanden) zu finden und ihn zu korrigieren.

Business - Zeit, Spaß - eine Minute. (Stunde.)

Ein Sprichwort ist eine Blume, ein Sprichwort ist ein Samenkorn. (Beere.)

Ein Vogel, der sein Nest nicht mag, ist dumm. (Nicht süß.)

Der Tag ist lang bis zum Abend, wenn es nichts zu essen gibt. (Machen.)

Ein Geist ist gut, aber zwei sind hässlich. (Besser.)

Sie können Brei nicht mit Öl schmieren. (Verdirb es.)

Nicht einmal einen Hecht kann man mühelos aus einem Teich ziehen. (Fisch.)

Und St. Petersburg wurde nicht gleich gebaut. (Moskau.)

Sagen Sie nicht "Prost", bis Sie hinüber springen. ("Gopp").

Auf engstem Raum, aber nicht in einem Hinterhalt. (Beleidigt.)

Hühner werden im Frühjahr gezählt. (Im Herbst.)

Beendet die Arbeit - ruhen Sie sich mutig aus. (Spaziergang.)

Siebenmal messen, siebenmal schneiden. (Ein.)

Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit. (Dunkelheit.)

Kleine Spule, aber immer noch nützlich. (teuer)

Es gibt keinen Freund - suche, aber finde - pass auf dich auf. (Stimmt.)

Tee zu trinken bedeutet nicht, Feuerholz zu verbrennen. (Hacken.)

Es wird Frühling auf unserer Straße. (Urlaub.)

Ich habe den Brei selbst gesalzen und ihn selbst entwirrt. (Gebraut.)

Jeder nach seinem Geschmack. (Stimmt.)

Wenn Sie gerne reiten - lieben Sie es, Schlitten zu tragen. (Tragen.)

Arbeit ernährt sich, aber Faulheit nicht. (Beute.)

Moskau ist die Hauptstadt aller Städte. (Mutter.)

Angst hat große Augen. (Groß.)

Auswärts ist gut, aber zu Hause ist schlecht. (Besser.)

Hetzen Sie nicht Ihre Füße, beeilen Sie sich. (Sprache.)

Du hast einmal gelogen, du wirst ein anderes Mal lügen. (Werde es nicht glauben.)

Ein feiger Hase und ein Wolfsstumpf. (Stimmt.)

Wer alles unternimmt, dem gelingt alles. (Nichts gelingt.)

Die Birne fällt nicht weit vom Apfelbaum. (Apfel.)

Du kannst mir nicht mit Geld helfen. (Tränen.)

Sie schauen nicht auf die Zähne eines bestimmten Pferdes. (Stimmt.)

Was Sie säen, ist, was Sie essen. (Ernten.)

Man kann einem anderen keinen Schal über den Mund werfen. (Stimmt.)

Murka weiß, wessen Fleisch sie gegessen hat. (Katze.)

Extremen Dingen wird Leben geschenkt. (Gut.)

Nehmen Sie aus Langeweile eine Axt in die Hand. (Ein Geschäft.)

Sammle eine Beere, nimm einen Krug. (Körper.)

Zwei pflügen, und der Rest winkt mit den Händen. (Sieben.)

Wenn du drei Hasen jagst, wirst du keinen einzigen fangen. (Zwei.)

Verschieben Sie nicht auf morgen, was Sie heute tun möchten. (Dürfen.)

Lesen und Schreiben lernen ist immer sinnvoll. (Stimmt.)

Ein alter Freund ist besser als zwei Freundinnen. (Neu zwei.)

Das Wort ist verloren!

Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.

Beschreibung. Unter den Wörtern jeder Zeile gibt es eines, das in dieser Geschichte nicht besprochen wurde. Die Aufgabe der Kinder: dieses Wort zu lernen und auch ein Märchen zu nennen.

Gerda, Kai, Rosen, Schlitten, Kuss, Ewigkeit, Schlüssel. („Die Schneekönigin“, H.-K. Andersen.)

Mehl, Teig, Fenster, Wolf, Hase, Fuchs, Hahn, Großvater, Frau. ("Kolobok").

König, Königin, Kürbis, Feen, Fest, Geschenke, sechzehnter Geburtstag, Spindel, Schlaf. („Dornröschen“, C. Perrault.)

Kum Pumpkin, Professor Grusha, Countess Cherry, Little Cherry, King Pea, Master Grape, Strawberry Maid, Prince Lemon, Signor Tomato. ("Cipollino", D. Rodari.)

Prinzessin, Königreich, Regen, Federbetten, Erbse, Wanderschuhe, Prinz. („Die Prinzessin auf der Erbse“, H.-K. Andersen.)

Kuchen, Äpfel, Fluss, Schwester, Prahlerei, Wolf, Hütte auf Hühnerbeinen, Baba Yaga. ("Schwanengänse").

Mascha, Wald, Hütte, Stuhl, Fuchs, Löffel, Schüssel, Bett. ("Drei Bären").

Mädchen, Kiste, Torte, Ei, Stumpf, Bär. ("Mascha und der Bär".)

Mutter, Großmutter, Mädchen, Hase, Wolf, Korb, Kuchen, Wald. („Rotkäppchen“, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, Falke, Hufabdruck, Kind, Kaufmann, Hexe. („Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka.“)

Großvater, Frau, Mädchen, Kashchei der Unsterbliche, Feuer, Schnee, Wolke. ("Schnee Mädchen".)

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. („Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer von Pinocchio“, A. Tolstoi.)

Schwanz, Ballon, Bienen, Honig, Kondensmilch, Spiegel, Waffe. („Winnie the Pooh und alle-alle-alle“, A. Milne.)

Maulwurf, Schwalbe, Gespenst, Elfen, Maus, Maikäfer, Kröte. („Däumelinchen“, H.-K. Andersen.)

Großvater, Frau, Enkelin, Schlitten, Fisch, Fuchs, Wolf, Wagen, Schwanz. ("Der Fuchs und der Wolf.")

Stiefmutter, Schwestern, Prinz, Astrologe, König, Fee, Uhr, Schuh. („Aschenputtel“, Ch. Perrot.)

Waise, Kuh, Einäugiger, Zweiäugiger, Dreiäugiger, Apfelbaum, Zauberer. ("Chawroschetschka")

Brötchen, Marmelade, Junge, Geist, Haushälterin, Motor, Kikimora. („Kid und Carlson“, A. Lindgren.)

Mühle, Wunderlampe, Esel, König, Prinzessin, Katze, Stiefel, Oger. („Der gestiefelte Kater“, C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, Flaschengeist, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. („Die Abenteuer des Dr. Aibolit“, K. I. Chukovsky.)

Van, Mädchen, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, Wasser. („Der Zauberer der Smaragdstadt“, A. Volkov.)

Esel, Hund, Katze, Hahn, Elefant, Musikanten, Räuber. ("Die Bremer Stadtmusikanten", Bruder Grimm.)

Dorf, Eimer, Hecht, Ofen, König, Nesmeyana, Zwerg. ("Durch Magie".)

Trog, Einbaum, Netz, Meer, alte Frau, alter Mann, Enkelin. („Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“, A. Puschkin.)

Das Grundschulalter ist für die Erziehung des Babys und die Vorbereitung auf die Mittel- und Oberstufe erforderlich.

Psychologen haben in den vergangenen Jahren bei Kindern im Grundschulalter eine Zunahme der Zerstreutheit, gepaart mit Hyperaktivität, festgestellt. Wenn sich ein Kind nicht dazu zwingen kann, sich auf etwas zu konzentrieren, dann verpasst es einen Großteil des Grundstoffs des Bildungsprogramms, den es für weiteres erfolgreiches Lernen beherrschen muss. In solchen Fällen ist es notwendig, bei jüngeren Schülern Aufmerksamkeit zu entwickeln. Übung wird Ihnen dabei helfen, erhebliche Erfolge zu erzielen.

unwillkürliche Aufmerksamkeit

Jeder Mensch wird mit dem Prinzip der unfreiwilligen Aufmerksamkeit geboren. So finden sowohl ein Kind als auch ein Erwachsener unter kleinen Objekten sofort ein großes, unter grünen - roten, unter dunklen - hellen usw. Marketingmaßnahmen vieler Unternehmen basieren auf dieser Methode.

Bei einem kleinen Kind (4-5 Jahre alt) ist der Mechanismus der unwillkürlichen Aufmerksamkeit gut entwickelt, so dass er sich leicht an etwas Helles, Buntes erinnert. Daher sollten Aufgaben für Vorschulkinder nach dem Prinzip „bunt heißt auffällig“ aufgebaut sein.

Willkürliche Aufmerksamkeit

Mit zunehmendem Alter entwickelt sich ein Mensch, er lernt, sich zu erinnern und zu finden, was er braucht, und nicht, was ins Auge fällt. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, diesen Mechanismus beim Baby zu entwickeln. Fast ab dem bewusstesten Alter hört das Kind Wörter wie „schau genau hin“, „sei aufmerksam im Unterricht“, „höre dem Lehrer genau zu und benimm dich gut“ usw.

Lassen Sie das Baby die Bedeutung des Wortes „Achtsamkeit“ noch nicht vollständig verstehen, aber aus den Worten der Eltern wird ihm klar, dass es seine Aufgabe ist, sich an etwas zu erinnern oder einfach nur zu verstehen.

Zum Spielen benötigen Sie mehrere leere Blätter Papier und gewöhnliche Knöpfe. Der erste Gegner nimmt drei Knöpfe und legt sie in einer bestimmten Reihenfolge auf sein Blatt Papier, lässt den zweiten Spieler (Kind) sich die Position der Knöpfe merken (maximal 20 Sekunden), schließt dann das Set mit einem zweiten Blatt Papier ab. Die Aufgabe des Kindes auf seinem Blatt besteht darin, die Knöpfe in der gleichen Reihenfolge wie die seines Gegners (Erwachsener oder Kind) anzuordnen. Im Laufe der Zeit, je nach Alter oder Entwicklung, können Sie das Spiel komplizieren: Fügen Sie weitere Schaltflächen hinzu, zeichnen Sie ein Blatt in Zellen und platzieren Sie Schaltflächen darin.

Buchstaben suchen

Achtung, das Denken geht einher mit der Horizonterweiterung des Kindes, die ohne die Fähigkeit des Lesens und Schreibens nicht vollständig ist. Das nächste Spiel zielt also genau auf die Bildung dieser Fähigkeit ab.

Dem Kind wird ein Blatt mit zufällig angeordneten Buchstaben angeboten. Das Kind muss auf Anweisung von Erwachsenen Wörter aus diesen Buchstaben sammeln. Zum Beispiel sagt ein Erwachsener: „Zeigen Sie mir, wie man Ihren Namen schreibt“, und das Kind zeigt beim Sprechen in einer bestimmten Reihenfolge auf die Buchstaben seines Namens.

"Jäger"

Das Niveau der Aufmerksamkeitsentwicklung hängt direkt von der Fähigkeit des Kindes zur Selbstkontrolle ab. Wenn das Baby lernt, sich selbst zu beruhigen, ohne zu schreien und Bemerkungen von Erwachsenen zu machen, wird es einen weiteren Schritt in Richtung einer erfolgreichen Bildung selektiver Aufmerksamkeit machen. Dieses Spiel ist für Kindergartenkinder geeignet.

Der Betreuer oder Elternteil sagt dem Kind (vielleicht einer Gruppe von Kindern), dass sie Jäger sind und auf jedes Geräusch im "Wald" lauschen müssen, um gute Beute nicht zu verpassen. Für eine Weile sollten die Kinder in völliger Stille sitzen (bis zu 5 Minuten). Erzählen Sie dann dem Erwachsenen, was er gehört hat. Vielleicht ist es das Knarren einer Tür oder von Dielen, das Geräusch von Autos vor dem Fenster.

Es können auch andere Erwachsene mit dem Spiel verbunden werden, die beliebige Geräusche erzeugen. Zum Beispiel das Läuten einer Glocke oder das Rauschen der Blätter bei Windstille. Hier müssen Kinder Geräusche nicht nur hören, sondern sich auch merken, um sie später wiedergeben zu können. So entwickeln sich Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Motorik des Kindes.

So sind die Merkmale der Aufmerksamkeitsentwicklung jedes Kindes individuell, aber die von Lehrern und Logopäden erfundenen Methoden ermöglichen letztendlich allen Kindern, ohne Probleme mit dem Aufmerksamkeitsmechanismus aufzuwachsen und ein glückliches, erfülltes Leben zu führen.

Schamil Achmadullin

Psychologe, Schriftsteller, Autor von mehr als 30 Büchern und Handbüchern zum effektiven Unterrichten von Kindern, darunter „Schnelllesen für Kinder. Wie man einem Kind beibringt, schnell zu lesen und zu verstehen, was es liest, "Entwicklung des Gedächtnisses bei Kindern". Gründer des Netzwerks von Zentren für schnelles Lesen, Gedächtnis- und Intelligenzentwicklung bei Kindern TurboRead.ru.

Die Haupttätigkeit von Kindern im Grundschulalter ist Bildung. Es führt zu erheblichen Veränderungen in psychologischen Prozessen und stellt hohe Anforderungen an die Konzentration der Aufmerksamkeit. Die Fähigkeit von Kindern, effektiv im Klassenzimmer zu arbeiten, ist das Ergebnis der Fähigkeit, sich auf den Lernprozess, das Thema und den Inhalt des Unterrichts, die Worte des Lehrers und ihre eigenen Handlungen zu konzentrieren. Deshalb ist es so wichtig, Aufmerksamkeit zu entwickeln, die dem Kind hilft, die Aufgaben vollständig zu lernen und erfolgreich zu bewältigen.

Was ist Aufmerksamkeit

Aufmerksamkeit ist ein Begriff der Kognitionspsychologie und meint die selektive Fokussierung der Wahrnehmung auf bestimmte Objekte. Dies ist ein besonderer Bewusstseinszustand, in dem das Subjekt (Kind) in der Lage ist, kognitive Prozesse (Denken, Wahrnehmung, Vorstellungskraft) auf bestimmte Objekte zu fokussieren, die eine persönliche oder situative Bedeutung haben.

Aufmerksamkeit ist die Konzentration eines Menschen auf Gegenstände und Phänomene, die ihm am wichtigsten sind.

Wie Aufmerksamkeit bei Kindern entsteht

Für die Bildung von Aufmerksamkeitskompetenzen im Lernprozess gilt es, einige Voraussetzungen zu beachten:

• ausreichendes Lerntempo und das Fehlen langer Pausen;
• Vertrauen auf aktive geistige Aktivität (Anwendung von Aufgaben zur Verallgemeinerung und zum Vergleich, Suche nach Beispielen und Bildung von Schlussfolgerungen);
• das Fehlen äußerer Reize, die unwillkürliche Aufmerksamkeit erregen und vom kognitiven Prozess ablenken (laute Bemerkungen, Kommentare, plötzliche Bewegungen);
• Klarheit und Kürze der Erklärungen, bevor das Kind mit der Arbeit beginnt.

Es ist strengstens verboten, die Handlungen des Kindes zu kommentieren, wenn es konzentriert ist: Kommentare zu machen, Vorschläge zu machen. Hand in Hand lenken Sie das Kind von der Aufgabe ab und zwingen es, sich auf Ihre Worte und wieder auf die Arbeit zu konzentrieren, was zu Ermüdung und Verlust des Interesses am Unterricht führt.

Die Aufmerksamkeitsbildung wird durch verschiedene Spiele und Beobachtungsübungen erleichtert. Die Suche nach Übereinstimmungen, Fehlern, Veränderungen zieht die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich und hält es aufrecht, lehrt es, sich ohne zusätzlichen Aufmerksamkeitsaufruf zu konzentrieren.

Wie man die Aufmerksamkeit von Kindern im Alter von 7-10 Jahren verbessert

Kleines Volumen, unzureichende Selektivität, unentwickelte Umschaltbarkeit und Stabilität der Aufmerksamkeit sind Mängel, die durch spezielle Übungen im Bildungsprozess behoben werden. Um die Aufmerksamkeit eines Kindes im Alter von 7 bis 10 Jahren zu verbessern, müssen zwei Arten von Übungen verwendet werden:

• spezielle Übungen zur Entwicklung der Grundeigenschaften der Aufmerksamkeit (Stabilität, Verteilung, Konzentration);
• Übungen, die Aufmerksamkeit als persönliches Eigentum formen.

Unaufmerksamkeit ist das Ergebnis der Konzentration der Kinder auf das Allgemeine und nicht auf Einzelheiten. Die allgemeine Bedeutung der Geschichte, die Essenz der Aussage erfassen oder die Kinder nicht in die Details vertiefen, wichtige Elemente nicht berücksichtigen.

Der Zweck spezialisierter Übungen besteht darin, dem Kind beizubringen, Details vor dem allgemeinen Hintergrund wahrzunehmen.

Die Entwicklung der Aufmerksamkeit jüngerer Schulkinder entwickelt sich bei richtiger Organisation zur Achtsamkeit – ein wesentliches Merkmal eines erfolgreichen Menschen. Es ist wichtig, Kindern dies zu erklären und sie davon zu überzeugen, wie wichtig Beobachtung ist, die Fähigkeit, nach Mängeln zu suchen, zu vergleichen und Veränderungen zu sehen. Sagen Sie den Kindern, dass achtsame Menschen immer ein Ziel haben und es mit Leichtigkeit erreichen.

Indem Sie mit Ihrem Kind einen Tagesablauf gestalten, bringen Sie ihm bei, auf wichtige Ereignisse in der Anlage und getrennt zu achten. Indem Sie schrittweise einen Aktionsplan entwickeln, bringen Sie dem Schüler bei, sich auf die Details zu konzentrieren.

Nicht weniger effektiv zur Verbesserung der Aufmerksamkeit von Kindern sind Übungen mit paarweiser Kontrolle, wenn Klassenkameraden die Ergebnisse ihrer Arbeit austauschen und nach Fehlern des anderen suchen. Wenn Kinder die Fehler und Mängel anderer sehen, lernen sie aus den Fehlern anderer und achten mehr auf ihre eigene Arbeit und ihre Ergebnisse.

Sie können die Aufmerksamkeit des Kindes verbessern, indem Sie es an Disziplin, Verantwortung und Genauigkeit gewöhnen. Aufmerksame Kinder sind gesammelte Kinder, die sorgsam mit den Dingen umgehen und wissen, wie man sich um seine Lieben und sich selbst kümmert. Möchten Sie Ihr Kind verantwortungsbewusst und aufmerksam machen? Beginnen Sie und vertrauen Sie dem Schüler an, sich um ihn zu kümmern.

Übungen zur Schulung der Aufmerksamkeit von Kindern im Alter von 7–10 Jahren

Konstantes Training von Aufmerksamkeit und Gedächtnis ist der Schlüssel zur Bildung der Fähigkeiten, die für ein effektives und erfolgreiches Lernen bei einem jüngeren Schüler erforderlich sind. Die Einbeziehung der folgenden Spiele in den Grundschulunterricht wirkt sich positiv auf die schulischen Leistungen und die Konzentrationsfähigkeit der Kinder aus.

Spiel "Ich erinnere mich an alles"

Das Spiel ist perfekt für Paare oder kleine Gruppen (3-4 Personen). Die Hauptaufgabe der Spieler besteht darin, sich die Wörter in einer strengen Reihenfolge zu merken, und ein Dritter (Eltern, Lehrer, vom Richter ernannter Schüler) überwacht die Einhaltung der Bedingungen und schreibt eine Wortkette auf. Damit das Spiel die Kinder nicht ermüdet, verwenden Sie Wörter des gleichen Themas: Obst, Gemüse, Städte, Länder.

Der Ablauf des Spiels sieht so aus: „Karotte“, sagt der erste Spieler. „Karotten, Radieschen“, sagt ein anderer. "Karotte, Rettich, Tomate..."

Ein Kind, das die Reihenfolge verwechselt oder das Wort vergisst, ist aus dem Spiel. Sieger ist der Spieler, der keinen einzigen Fehler gemacht hat.

Der Wettkampfcharakter des Spiels motiviert die Kinder, macht sie interessiert mit und schult ihr Gedächtnis und ihre Aufmerksamkeit.

Übung "Finde die Wörter"

Das Spiel ist unterrichtsgerecht und ergänzt die Grammatikübungen perfekt. Kinder werden aufgefordert, Wörter in der alphabetischen Reihe zu finden und die überflüssigen nach einem bestimmten Attribut hervorzuheben: Wortart, Geschlecht, Zahl, Fall.

Zum Beispiel:

1 RHA DER KATER NVPRA KUH Euro HUNDE CRVM

Richtige Antwort: Hunde ist ein zusätzliches Wort, da es sich um ein Substantiv im Plural handelt.

2 NRALS MANTEL EEAR ARB JA SHAMPOO

Richtige Antwort: Shampoo ist ein zusätzliches Wort, da es ein männliches Substantiv ist.

Übung „Farbe benennen“

Eine interessante Übung, die mit der Wahl des Gewinners in einen Wettbewerb verwandelt werden kann. Die Essenz der Aufgabe besteht darin, die Farben, in denen die Wörter geschrieben sind, genau zu benennen. Das Spiel entwickelt Konzentration, da sich das Kind auf die Farbe der Schrift konzentriert und nicht auf das Wort für die Farbe.

Übung „Finde die Unterschiede“

Eine klassische Achtsamkeitsübung. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, alle Unterschiede zwischen zwei ähnlichen Bildern zu finden, die im Internet zu finden sind. Die Übung ist sowohl für Erstklässler als auch für Schüler der Klassen 2-4 geeignet.

Kleinere Kinder im Alter von 7-8 Jahren werden besser mit Bildern mit wenigen großen Elementen in dezenten Farben dargestellt. Für größere Kinder eignen sich helle Bilder mit vielen kleinen Details, deren Betrachtung nicht nur die Aufmerksamkeit schult, sondern auch Stabilität und Aufmerksamkeitsspanne verbessert – die Fähigkeit, sich auf mehrere Gegenstände gleichzeitig zu konzentrieren.