Նախապատրաստական ​​խմբի նախադպրոցականների հետ անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփում
Թեման՝ Արեգակնային համակարգի մոլորակները
Կրթական ոլորտների ինտեգրում՝ «Ճանաչում», «Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն»
Առաջադրանքներ.
- ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տարածության, մոլորակների մասին (ճանաչողություն);
- ձևավորել համագործակցության, փոխըմբռնման, բարի կամքի, անկախության, անհատականության (հաղորդակցման) հմտություններ.
- խրախուսել երեխաներին միանալ մեծահասակների հետ խաղային իրավիճակին (սոցիալականացում)
Մեթոդներ և տեխնիկա.
- գործնական (փորձեր, դիտարկումներ)
- տեսողական (ցուցադրումներ, արեգակնային համակարգ)
- բանավոր (հարցեր, բացատրություններ)
Նյութեր և սարքավորումներ՝ գլոբուս, նկարազարդումներ «Տիեզերք» թեմայով, մուլտիմեդիա տեղադրում, համակարգիչ, պլաստիլին, արեգակնային համակարգի մոդել։
Դասի առաջընթաց
Երեխաները խաղում են, ուսուցիչը մտնում է, և նրա ձեռքում կախարդական տուփ է, այս տուփի մեջ՝ գլոբուս։
Մանկավարժ- Տղերք, տեսեք, թե ինչ եմ բերել ձեզ, ի՞նչ եք կարծում, տուփի մեջ ինչ կա: Երեխաները առաջարկում են տարբերակներ.
Մանկավարժ: Օ, եկեք տեսնենք, թե ինչ կա այնտեղ: Ինչ է դա?!
Երեխաները առաջարկում են տարբերակներ (գլոբուս, գնդակ, երկիր)
Դաստիարակ. Սա երկրագնդի մոդելն է՝ գլոբուս: Գիտե՞ք, որ մենք ապրում ենք Երկիր կոչվող մոլորակներից մեկում, բայց ուզում եք իմանալ, թե ինչ մոլորակներ կան տիեզերքում:
Ուսուցիչը առաջարկում է նստել աթոռների մոտ և միացնում է ներկայացումը:
Ամբողջ արտաքին տարածությունը անսահման է: Այնտեղ շատ տարբեր գալակտիկաներ կան։ Մեր գալակտիկան կոչվում է Ծիր Կաթին և այն ունի այսպիսի տեսք. (սլայդ շոու)
Մանկավարժ.
Մեր գալակտիկայի կենտրոնում արեգակնային համակարգն է (սլայդ շոու)
Ուսուցիչ: Ամենամեծ աստղը արևն է: (Սլայդ շոու) Արեգակի շուրջը պտտվում է 9 մոլորակ:
Հիմա հաշվի առեք արևը: Ի՞նչ է մեզ տալիս արևը:
Երեխաներ՝ ջերմություն, լույս:
Մանկավարժ. Արևը լույս և ջերմություն է արձակում լույսի լամպի պես:
(Ուսուցիչը միացնում է լամպը - «Արևը», խնդրում է երեխաներին հերթով մոտեցնել ձեռքը և հեռացնել այն):
-Ի՞նչ կասեք դրա մասին:
Երեխաների պատասխանները
Ուսուցիչը կարգով կհամարի բոլոր մոլորակները:
(Սլայդ շոու):
Առաջին մոլորակը՝ ամենափոքրն ամբողջ Արեգակնային համակարգում։ Սա Մերկուրին է, այն գտնվում է արևին ամենամոտ, ինչը նշանակում է, որ այն ամենաշոգն է և ամենաշոգը:
Երկրորդ մոլորակը, որն ամբողջությամբ ծածկված է ամպերով, Վեներան է։ Նա նույնպես շատ տաք է:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է այս մոլորակը: Երեխաների պատասխանները (երկիր)
Հաջորդ մոլորակը կարմիր տեսք ունի և տեսանելի է երկնքում որպես կարմրավուն աստղ: Նախկինում մարդիկ կարծում էին, որ այս մոլորակի վրա կենդանի էակներ կան, բայց նրանք սխալվում էին։ Սա Մարս մոլորակն է։
Հինգերորդ ամենամեծ մոլորակը Յուպիտերն է: Այն բաղկացած է հեղուկից և գազից։
Հաջորդ մոլորակի վրա տեսանելի են այն օղակները, որոնք շրջապատում են այն: Սա Սատուրնն է։ Օղակները փոշու և գազերի սառցե մասնիկներ են։
Իսկ սրանք Արեգակից ամենահեռավոր մոլորակներն են, ինչը նշանակում է, որ դրանք շատ ցուրտ են։ Մարդիկ շատ քիչ բան գիտեն այս մոլորակների մասին: Ուրանը Արեգակից յոթերորդն է և ամենացուրտ մոլորակը: Սա աստղադիտակով հայտնաբերված առաջին մոլորակն է, ինչպես նաև Արեգակնային համակարգի միակ մոլորակը, որը պտտվում է Արեգակի շուրջը՝ «կողքի վրա պառկած»։
Նեպտունը արեգակնային համակարգի կենտրոնից ութերորդ և ամենահեռավոր մոլորակն է:Նեպտունը մուգ կապույտ է, քանի որ այն շրջապատված է գազով` մեթանով: Եվ սպիտակ ամպերը լողում են մոլորակի վերևում, և ամենահեռավոր Պլուտոնը: Պլուտոնը լիարժեք մոլորակ չէ, այլ պատկանում է գաճաճ մոլորակների խմբին։ Այնտեղ գործնականում արևի լույս չկա, ուստի Պլուտոնի վրա շատ ցուրտ է։
Այժմ մենք դիտարկել ենք Արեգակնային համակարգի կառուցվածքը: Մտածեք և ասեք, թե ինչ է արեգակնային համակարգը
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Արեգակնային համակարգը մեր տունն է, որտեղ գտնվում են մոլորակները:
Եկեք խաղանք արեգակնային համակարգ, կրկնեք ինձ հետ ...
Ուսուցիչը վերցնում է մոլորակների տեսքով պատրաստված գլխարկներ և բաժանում երեխաներին։
Բոլոր մոլորակները կարգով
Զանգահարեք մեզանից որևէ մեկին.
Մի անգամ - Մերկուրին, գլխարկ է դնում:
Երկու - Վեներա, գլխարկ է դնում:
Երեք - Երկիր, գլխարկ է դնում:
Չորս - Մարս, գլխարկ է դնում:
Հինգ - Յուպիտեր, գլխարկ է կրում:
Վեց - Սատուրն, գլխարկ է դնում:
Յոթ-Ուրան, գլխարկ է դնում: Նրա հետևում - Նեպտուն, գլխարկ է դնում:
Նա ութերորդն է անընդմեջ։
Եվ նրանից հետո արդեն, հետո,
Եվ իններորդ մոլորակը
Պլուտոն անվան տակ գլխարկ է դնում։
Ուսուցիչ, ես կլինեմ Արևը, իսկ դուք՝ մոլորակները: Եկեք կառուցենք Արեգակնային համակարգը մեկ, երկու, երեք: Այս գծերը կլինեն ձեր ուղեծրերը, որոնց վրա դուք կշարժվեք, եթե չհետևեք այս գծերին, կարող եք բախվել միմյանց: Սկսի՛ր երեխաները գրավում են իրենց տեղերը երաժշտության ներքո:
Դե, այստեղ մենք խաղացինք, և այժմ մենք կուղղենք Արեգակնային համակարգի գաղափարը: Տեսեք, թե ինչ սկավառակ ունեմ: Ինչպիսի տեսք ունի? Երեխաները ղեկավարում են
Մանկավարժ. Արեգակնային համակարգի համար ես արև էի: Գնդակը կվերցնեմ, վրան դրոշակ կդնեմ ու կդնեմ... Որտե՞ղ դնեմ: Դեպի կենտրոն ... Եվ հիմա դուք ինքներդ ... Երեխաները դասավորում են մոլորակները:
Մանկավարժ. Ի՞նչ է այն մարդու անունը, որը թռչում է տիեզերք:
Երեխաներ՝ տիեզերագնաց
Մանկավարժ- Լավ, բայց ապրիլին ի՞նչ տոն է լինելու:
Ապրիլի 12-ը Տիեզերագնացության օրն է։ Աշխարհում առաջին անգամ տիեզերագնաց Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինը հաջողությամբ թռավ Երկրի շուրջը «Վոստոկ» տիեզերանավով (դիմանկարային ցուցադրություն): Հաջորդ շաբաթ մենք ավելին կքննարկենք Տիեզերագնացության օրվա մասին, բայց առայժմ կարող եք խնդրել մայրիկներին, հայրիկներին, գրքերում փնտրել այս տոնի մասին:

Դասի ամփոփագիր «Աստղագիտություն» բլոկի վրա

Թեմա՝ «Արեգակնային համակարգ»

նախապատրաստական ​​խումբ

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Արեգակնային համակարգի կառուցվածքին:

Առաջադրանքներերեխաներին ծանոթացնել Արևին և դրա նշանակությունը, ազդեցությունը կլիմայի վրա. նպաստել երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացմանը.

Մշակել երևակայական մտածողություն, ստեղծագործ երևակայություն, համահունչ խոսք:

Դասի առաջընթաց

խնամողԵրեխաներ, վերջին դասին մենք ծանոթացանք նոր գիտության հետ։ Ո՞վ է հիշում, թե որն է: (Աստղագիտություն). Ի՞նչ է աստղագիտության գիտությունը, ի՞նչ է այն ուսումնասիրում։ (Երեխաների պատասխանները): Ի՞նչ համաստեղությունների մասին իմացանք վերջին անգամ: (Ursa Major and Minor) Ինչու՞ են նրանք ստացել այդպիսի անուն: Ի՞նչ տեսք ունեն այս երկու համաստեղությունները: (Շերեփ): Ի՞նչ նշանակություն ունեն համաստեղությունները մարդկանց կյանքում։

խնամողԴե, մենք հիշեցինք այն, ինչի մասին իմացանք, երբ առաջին անգամ ծանոթացանք «Աստղագիտություն» գիտությանը։ Եվ այսօր մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը Արեգակնային համակարգով։ Որպեսզի իմանաք, թե ինչի մասին ենք խոսելու, պետք է գուշակեք հանելուկը։ Հանելուկ. Ո՞ր կրակն է ջերմացնում ամբողջ աշխարհը (արևը):

Տղերք, ի՞նչ է արևը: Աստղ կամ մոլորակ. Ինչ ես մտածում? (երեխաների պատասխանները)

Ինչո՞ւ ենք մենք արևին անվանում «արև»: (երեխաների պատասխանները)

Ինչպե՞ս եք նախկինում մտածում, ինչպե՞ս կարող էին մարդիկ պատկերացնել Արևը: (երեխաների հիմնավորումը)

Քանի՞ մոլորակ կա Արեգակնային համակարգում: (երեխաների պատասխանները)

Այսօր մենք կփորձենք միասին գտնել այս բոլոր հարցերի պատասխանները։

խնամողՏարբեր ժողովուրդների մոտ Արեգակի մասին շատ հեքիաթներ և լեգենդներ կան: Հույները Արեգակը պատկերել են որպես Աստված՝ ոսկե սաղավարտով, ոսկե կառքի վրա՝ սպիտակ ձիերով: Հին Ռուսաստանում նրանք երկրպագում էին Արևի Աստծուն և նրան անվանում էին Յարիլ, պարեր ու կառնավալներ կազմակերպում նրա պատվին: Հին Աֆրիկայի բնակիչները կարծում էին, որ Արևը այն անձնավորությունն է, ով իր թեւատակերի տակ ունի Արև: Ձեռքերը բարձրացնում է, տաքանում է, թեթևանում, իջնում ​​է, գալիս է գիշերը։ Հին չինացիները հավատում էին, որ տիեզերքը հսկա Պան-գուն է, և երբ Պան-գուն մահացավ, նրա ձախ աչքը դարձավ Արև, աջ աչքը դարձավ Լուսին, իսկ ձայնը դարձավ ամպրոպ:

Բայց իրականում Արևը մեծ, շատ տաք աստղ է. Արևը Երկրին ավելի մոտ է, քան մյուս աստղերը, ուստի նրա ճառագայթները ջերմացնում են մեր մոլորակը և լուսավորում այն: Արեգակն իր չափերով հսկայական է՝ 1 միլիոն անգամ մեծ, քան Երկիրը։ Ուստի Արեգակը շատ ուժ ունի Երկիրն իրեն մոտ պահելու համար՝ ասես որոշակի հեռավորության վրա կապած թելից։ Օրինակ՝ 200 տարի կպահանջվի մեքենան մեր մոլորակից Արեգակ քշելու համար։ Մենք արդեն ասել ենք, որ Արևը շատ տաք աստղ է։ Այսպիսով, պարզվում է, որ Արեգակի մակերեսին ջերմաստիճանը 5500 C է: Այն վայրերում, որտեղ ջերմաստիճանն ավելի ցածր է, Արեգակի վրա մուգ կետեր են հայտնվում: Ժամանակի ընթացքում նրանք իրենք անհետանում են, բայց Արեգակի վրա այս մութ կետերի հայտնվելն է, որ Երկրի վրա բևեռափայլեր, ամպրոպներ է առաջացնում և ճանապարհը թակում կողմնացույցի վրա:

Պարզվում է, որ Երկրի վրա Արեգակից շատ լավ ու վատ կա։ Եկեք խոսենք դրա մասին:

Ֆիզմնուտկա ուսուցչի ընտրությամբ.

Մանկավարժ.Տղերք, նախ առաջարկում եմ խոսել Արևի առավելությունների մասին:

Ուսուցիչը զրույց է վարում երեխաների հետ՝ օգտագործելով առաջատար հարցեր, խնդրահարույց իրավիճակներ։

Եզրակացություններ.

1. Արևը միշտ փայլում է, ինչը նշանակում է, որ Երկրի վրա կյանք կա:

2. Արևը տաքացնում է, տաքացնում մոլորակը (կյանքը Երկրի վրա, եղանակների փոփոխությունը):

3. Ինչու՞ է անձրև գալիս: Ինչպե՞ս են կապված անձրևն ու արևը: (ջրի ցիկլը բնության մեջ):

4. Արևը կարող է ջուր եռացնել, կարկանդակներ թխել, բորշ եփել։ Այդպե՞ս է։ (պատմություններ «Ինչու»-ից):

Ի՞նչ եք կարծում, Արեգակնային համակարգում միայն մեկ արև կա: (երեխաների պատասխանները):

Ցանկանու՞մ եք լսել մեկ հրաշալի հեքիաթ, այն գրվել է իմաստուն աստղագետի կողմից (տե՛ս Մեր շուրջը գտնվող աշխարհը. Տիեզերքի կախարդական հեքիաթներ, էջ 29)

Պատմությունը կարդալուց հետո ուսուցիչը ամփոփում է դասը:

խնամողԵրեխաներ, ինչ նոր բաներ սովորեցինք այսօր դասարանում: Ի՞նչ է Արևը: Քանի՞ մոլորակ կա Արեգակնային համակարգում: Անվանե՛ք դրանցից մի քանիսը: Այսպիսով, ինչու է արևը կոչվում «արև»: (երեխաները պատասխանում են հարցերին):

Դասը ավարտվեց, շնորհակալություն աշխատանքի համար:

Ջուլիա Ամրահովա

GCD «Արևային համակարգ» համառոտագիր

Ծրագրի բովանդակությունը.

ա) կրթական.

կրկնել գիտելիքները արտաքին տարածության բաղկացուցիչ մասերի մասին.

բ) զարգացող.

զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ֆանտազիան, երևակայությունը; ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ;

գ) կրթել.

զարգացնել հետաքրքրությունը տիեզերքի, տիեզերքի մասին ավելին իմանալու ցանկության նկատմամբ:

Բառապաշարային աշխատանք.

Տիեզերք, տիեզերք, գիսաստղ, գալակտիկա:

Նյութեր:

նկարազարդումներ, ֆոն սև ստվարաթղթից, մոլորակների ստվարաթղթե մոդելներ, յուղաներկ, սոսինձ, տարբեր գույների անձեռոցիկներ,.

Նախնական աշխատանք.

Զրույց տիեզերքի մասին;

Տիեզերքի մասին պատմվածքներ, բանաստեղծություններ կարդալ;

Հանելուկներ տարածության մասին;

Ծանոթություն «Ամեն ինչ տիեզերքի մասին» հետաքրքրասեր հանրագիտարանի հետ;

բանաստեղծություններ անգիր անելը;

Երաժշտության դասին երգեր սովորելը;

Արհեստների և գծանկարների ցուցահանդես «Տիեզերք» թեմայով:

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը հանելուկներ է հարցնում.

Լավ, լավ, բոլորի համար

նայում է, բայց ինքն իրեն չի պատվիրում. (Արև)

Դուք տաքացնում եք ամբողջ աշխարհը

Դուք չգիտեք հոգնածությունը

Ժպտում է պատուհանին

Եվ բոլորը ձեզ կանչում են:

Ճիշտ է, արև. Իսկ ի՞նչ է դա։ (կլոր, տաք, տաք):

Որտեղ է Արևը: (տիեզերքում, երկնքում):

Հիմա գուշակեք ևս մեկ հանելուկ.

«Սև ճանապարհ

Սիսեռով լցոնված։ (աստղեր.)

Ե՞րբ կարող ենք տեսնել աստղերը:

Որտե՞ղ են նրանք։

Ինչու եք կարծում, որ դրանք փոքր են թվում:

Էլ ի՞նչ կա տիեզերքում: (երկնաքարեր, երկնաքարեր, գիսաստղեր):

Ինչպե՞ս ենք մենք անվանում Արև և բոլոր մոլորակները, որոնք պտտվում են նրա շուրջը: (Արեգակնային համակարգ).

ԱՐԵՎԸ ամենապայծառ և ամենամեծ աստղն է՝ Արեգակնային համակարգի կենտրոնը։ Ինը մոլորակներ պտտվում են Արեգակի շուրջ և ստանում լույս ու ջերմություն նրանից։ Նրանք Արեգակից հետևյալ հաջորդականությամբ են՝ Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն և Պլուտոն:

Ինքնամերսում մերսման գնդիկներով

Վերցնենք մի փոքրիկ գնդակ և գլորենք այն մեր ձեռքերում։

Արևը գլորվում է երկնքով

Դեղին գնդակի պես:

Բոլորը, բոլորը, բոլորը ուրախ են արևից,

Միայն սառցալեզվակն է լաց լինում։

Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչ մոլորակներ կան Արեգակնային համակարգում: (ցույց տալ մոլորակների պատկերը)

Լուսնի վրա աստղագուշակ էր ապրում.

Նա մոլորակների մասին գրառումներ էր անում.

Մի անգամ - Մերկուրի,

Երկուսը Վեներան է

Երեքը Երկիրն է

Չորսը Մարսն է

Հինգը Յուպիտերն է

Վեցը Սատուրնն է

Յոթը Ուրանն է

Մանկավարժ. Մոլորակները նույնն են, թե տարբեր: Որն է տարբերությունը? Ինչո՞վ են նրանք նման:

Մերկուրին Արեգակին ամենամոտ մոլորակն է

Այն ողողված է տաք լույսի ճառագայթներով

Նա այնքան շատ ճառագայթներ է ստանում

Որ ուրիշների այս մոլորակը տաք է։

Մանկավարժ. Մերկուրին մեր մոլորակից փոքր է, նրա մակերեսը քար է, այստեղ մթնոլորտ չկա: Ի՞նչ եք կարծում, այս մոլորակի վրա կյանք կա՞: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ.

Գեղեցկության աստվածուհու պատվին

Դուք կոչվում եք Վեներա

Դուք թռչում եք ամպերի մեջ

Դուք լուսավորում եք գեղեցկությամբ:

Վեներան ոչ օդ ունի, ոչ ջուր, այն կարելի է տեսնել գիշերային երկնքում։ Կա՞ կյանք այս մոլորակի վրա: (Երեխաների պատասխանները) Ինչո՞ւ: Այստեղ շոգ է: Այնտեղ այնքան շոգ է, որ առանց ջեռոցի կարելի է մի քանի վայրկյանում տորթ թխել։ Վեներան երկնքի ամենապայծառ մոլորակն է։

Մանկավարժ.

Կա մեկ մոլորակ՝ այգի

Այս ցուրտ տարածության մեջ

Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,

Թռչունները կանչում են չվող.

Դրա վրա միայն մեկ ծաղկում է

Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ

Իսկ ճպուռները միայն այստեղ են

Նրանք զարմացած նայում են գետին...

Դուք գուշակե՞լ եք, թե ինչ մոլորակ է սա։ Այս մոլորակն ունի ջուր, հող, մթնոլորտ, նրա վրա ապրում են կենդանիներ, թռչուններ, աճում են ծառեր, ծաղկում են ծաղիկներ, մարդիկ ապրում են: Երկիրն ունի իր արբանյակը՝ Լուսինը։

Լուսինը Երկրի միակ բնական արբանյակն է։ Երկրորդ ամենապայծառ օբյեկտը երկրագնդի երկնքում Արեգակից հետո: Չկա մթնոլորտ, ուստի մարդիկ չեն կարող շնչել Լուսնի վրա: «Լուսին» բառը նշանակում է «պայծառ»: Հնում մարդիկ լուսինը համարում էին աստվածուհի՝ գիշերվա հովանավոր:

Մանկավարժ.

Ես Մարսն եմ։

Նրանք պտտվում են կարմիր մոլորակի վերևում

Կամենյուկի, Վախ և սարսափ

Աշխարհում ոչ մի տեղ սար չկա

Ավելի բարձր, քան այստեղ՝ մոլորակի վրա:

Մարսի վրա կյանք չկա.

Մանկավարժ.

Յուպիտերն ավելի մեծ է, քան բոլոր մոլորակները

Բայց մոլորակի վրա կյանք չկա։

հեղուկ ջրածին ամենուր

Եվ դառը ցուրտ ամբողջ տարին:

Այն արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակն է։ Այն այնքան մեծ է, որ մնացած բոլոր մոլորակները կարող էին տեղավորվել դրա մեջ։ Յուպիտերը հեղուկի և գազի հսկա գունդ է:

Մանկավարժ.

Դուք անպայման կճանաչեք Սատուրնը հայացքով,

Այն շրջապատված է մեծ օղակով։

Մի ժամանակ այնտեղ ջուրը սառեց,

Եվ Սատուրնի ձյան և սառույցի օղակները:

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, կարո՞ղ է ինչ-որ մեկը գոյություն ունենալ այս երկու մոլորակների վրա: (Երեխաների պատասխանները): Ինչո՞ւ։ (Այստեղ շատ ցուրտ է) Սատուրնը հեղուկ և գազային մեծ գնդիկ է: Մոլորակը հայտնի է իր հոյակապ օղակներով։ Սատուրնի օղակներից յուրաքանչյուրը կազմված է գազերից, սառցե մասնիկներից, քարերից և ավազից։

Մանկավարժ.

Ես արդեն մեկ դար եմ

Հռոմեացի եղբայրների մեջ մի հույն,

Եվ տիեզերական կարոտի միջոցով

Ես շտապում եմ՝ կողքիս պառկած։

Սա Ուրան մոլորակն է։ Արեգակնային համակարգի միակ մոլորակը, որը պտտվում է Արեգակի շուրջ՝ ասես կողքի վրա ընկած։ Այն կոչվում է «պառկած մոլորակ»։ Ուրանի՝ գազային հսկա մոլորակի մակերեսի ջերմաստիճանը շատ ցածր է և տատանվում է -208-ից -212 աստիճան Ցելսիուսի սահմաններում:

Երեխաներ, այս մոլորակի վրա կյանք կա՞: (երեխաների պատասխանները)

Իսկ ինչո՞ւ։ (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ.

Ես Նեպտունն եմ։

Կապույտ մոլորակի վրա

Քամին շատ ուժեղ է փչում

Դրա վրա տարին շատ հիանալի է -

Ձմեռը տևում է 40 տարի։

Արեգակնային համակարգի ամենաուժեղ քամիները փչում են մոլորակի մակերևույթի վրա՝ հասնելով ավելի քան 2000 կմ/ժ արագության, ինչը 2 անգամ ավելի արագ է, քան ռեակտիվ ինքնաթիռի արագությունը։

Մանկավարժ.

Ես Պլուտոնն եմ։

Լույսի համար պահանջվում է 5 ժամ

Թռեք այս մոլորակ

Եվ դրա համար ես

Տեսանելի չէ աստղադիտակներում:

Մենք շատ քիչ բան գիտենք Պլուտոնի մասին, քանի որ դրան ոչ մի ավտոմատ կայան չի ուղարկվել:

Մանկավարժ- Արևից ամենահեռու այս մոլորակների վրա ոչ ոք չի ապրում, նրանք անշունչ են:

Իսկ հիմա մենք հրթիռով ճամփորդության ենք գնալու։

Ֆիզմնուտկա «Հրթիռ»

Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,

Մենք թռչում ենք հրթիռով:

Վեր կացեք ձեր մատների վրա

Եվ հետո ձեռքերը ներքեւ:

Մեկ, երկու (կանգնեք մատների վրա, ձեռքերը վեր, ափերը կազմում են «հրթիռային գմբեթ»)

Երեք, չորս - (հիմնական դարակ)

Ահա հրթիռ է բարձրանում:

Տեսնենք, թե բացի մոլորակներից էլ ինչ կա տիեզերքում։ (Նկարազարդման ցուցադրում)

Արեգակնային համակարգում կան նաև աստերոիդներ և գիսաստղեր։

Աստերոիդը փոքր մոլորականման երկնային մարմին է, որը շարժվում է Արեգակի շուրջը ուղեծրով։

Գիսաստղը փոքր երկնային մարմին է, որն ունի մշուշոտ տեսք։ Այն բաղկացած է ժայռերից, սառույցից և փոշուց։ Երբ գիսաստղը մոտենում է Արեգակին, նրա մոտ առաջանում է լուսավոր պոչ։

Ո՞վ կասի ինձ առաջին տիեզերագնաց անունը:

Երեխաների պատասխանները.

Տիեզերագնացը պետք է առողջ ապրելակերպ վարի, առավոտյան մարզվի։ Այսօր մենք կիմանանք՝ պատրա՞ստ ենք տիեզերագնաց դառնալ։

«Գնացեք մարզվելու»:

Ձեռքերը դեպի կողքերն ուսի լայնությամբ: Աջ ձեռքը շրջաններ է անում օդում։ Ձախ ձեռքը ճիշտ նույն շրջանակներն է անում, բայց հակառակ ուղղությամբ։

Աջ ձեռքը վեր է բարձրանում: Ձախ ձեռքը շրջանակներ է կազմում:

Աջ ձեռքը օդում եռանկյունիներ է ստեղծում: Ձախ ձեռքը - շրջանակներ:

Աջ ձեռքը շրջանակներ է կազմում: Ձախ ձեռքի եռանկյուններ. Ոտքը հատակին քառակուսի է նկարում:

Ուշադրություն. Վերցրեք ձեր տեղերը: Կողպեք, եկեք սկսենք հետհաշվարկը 5-4-3-2-1-սկսել: Աչքերդ փակիր, հիմա մենք մեծ արագությամբ ենք թռչում, դու ունես շատ ծանր ձեռքեր, ոտքեր, գլուխ։ Խստացե՛ք, զգացե՛ք այս ծանրությունը։ Բայց հիմա մենք փախել ենք երկրի ձգողականությունից, բացեք ձեր աչքերը, մենք անկշռության վիճակում ենք - եկեք զգանք այս վիճակը:

Մենք լողում ենք անկշռության մեջ

Մենք առաստաղի տակ ենք

(Կանգնելով մեկ ոտքի վրա, պահպանեք հավասարակշռությունը, օգնելով ձեռքերով):

Մանկավարժ. Այժմ ես տեսնում եմ, որ դուք դարձել եք ուժեղ և ճարպիկ և պատրաստ եք մոդելավորել մեր արեգակնային համակարգը:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է բաժանվել թիմերի, թիմերին բաժանում է ստվարաթղթե շրջանակներ, իսկ երեխաները անձեռոցիկներով սոսնձում են ստվարաթուղթը՝ նրանց տալով մոլորակների տեսք:




Այնուհետև յուրաքանչյուր մոլորակ դրվում է ֆոնի վրա՝ շարելով մոլորակները որոշակի հերթականությամբ։

Դասի վերլուծություն.

Տեսեք, թե ինչ հիանալի աշխատանք է: Ի՞նչ եք նկարել:

Մոլորակներ, գիսաստղեր, աստղեր...

Դասի ամփոփում.

Ձեզ դուր եկավ տիեզերք ճանապարհորդելը: Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ եք պարզել: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Այս դասն ավարտվեց, լավ արեցիք:

Ռեֆերատը ստեղծելիս օգտագործվել են ինտերնետային ռեսուրսներ.

http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. գիտելիք, հաղորդակցություն.

Թիրախ: համակարգել գիտելիքներ արեգակնային համակարգի կառուցվածքի մասին.

Զարգացման առաջադրանքներ.

1. Զարգացնել երեւակայությունը, ֆանտազիան, տրամաբանական մտածողությունը՝ ստեղծելով խնդրահարույց իրավիճակ, օրինաչափություններ գտնելու կարողություն։

2. Մշակել երկխոսական խոսք (արտահայտել և ապացուցել քո տեսակետը):

3. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ձեռք-աչք համակարգում:

4. Զարգացնել հիշողությունը, լսողական ուշադրությունը:

5. Սովորեք նավարկել ինքնաթիռում, գործել ըստ բանավոր հրահանգների:

6. Մշակել համահունչ խոսք:

7. Զարգացնել հանելուկները գուշակելու կարողությունը:

8. Մշակել ընդհանուր հայացք:

9. Հետաքրքրություն առաջացնել արտաքին տարածության նկատմամբ:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Ընդլայնել գիտելիքները երկնային մարմինների մասին (աշխատանք արեգակնային համակարգի քարտեզի հետ, պատմություն տիեզերքի, մոլորակի մասին):

2. Ընդլայնել բառապաշարը (աստղ, արեգակնային համակարգ, մոլորակ, երկնաքար):

3. Երկրաչափական պատկերների անվանման ամրագրում՝ եռանկյունի, քառակուսի, շրջան, ուղղանկյուն, տրապիզոիդ, օվալ։

4. Հաշվել 10 (20) շրջանակներում:

5. Զորավարժություններ երեխաների խոսքում նախադրյալների և գործի վերջավորությունների ճիշտ օգտագործման մեջ:

6. Զորացրե՛ք երեխաների կարողությունը՝ նախադասության մեջ ընդգծելու տրված նախադրյալը:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Յուրաքանչյուր երեխայի ընդգրկել գործունեության մեջ եւ ստեղծել բարենպաստ մթնոլորտ խմբում (դրական հուզական ֆոնի ստեղծում, վերաբերմունք համատեղ գործունեության նկատմամբ):

2. Երեխաների մոտ զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ (պատկանելության զգացում, համախմբվածություն, խմբի զգացում), ցույց տալ ուրիշին լսելու կարողություն, բարի կամք, ընկերասիրության զգացում, վարքի կամային կարգավորում։

Դասի առաջընթաց

I. Կազմակերպչական պահ.

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր մեր դասին շատ հյուրեր էին եկել: Ողջունենք նրանց։

Երեխաներ: Բարև:

II. Զգացմունքային կարգավորում.

Մանկավարժ: Տղաներ, ինչպե՞ս եք ձեզ զգում այսօր:

Երեխաներ: Լավ, ուրախ, ուրախ:

Մանկավարժ- Եկեք ձեռք ձեռքի տայինք և միմյանց փոխանցենք մեր լավ տրամադրությունը:

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ:
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ մենք ժպտում ենք միմյանց:
և նստեն իրենց տեղերը:

Մանկավարժ. Տղերք, այսօր էլեկտրոնային փոստով արտասովոր նամակ ստացա (երեխան կարդում է):

Երկրացիներն օգնե՜ Մեր մոլորակները ուղեծրից դուրս են: Անհամբեր սպասում ենք ձեր օգնությանը

Մեզ օգնելու համար մենք պետք է տիեզերական ճանապարհորդություն կատարենք, այցելենք Արեգակնային համակարգի մոլորակները:

Մանկավարժ. Ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ ինձ հետ Արեգակնային համակարգի մոլորակներ: Ես կվերցնեմ հին կառքը, մի քանի ուժեղ ձի կխփեմ դրա մեջ, և մենք կվազենք։ Ի՞նչ եք կարծում, մենք կհասնենք այնտեղ: (ոչ, ինչու?

Հետո ես առաջարկում եմ գնալ ամենաարագ մեքենայով։ Ի՞նչ եք կարծում, մենք կավարտե՞նք այն: (ոչ) ինչու:

Մանկավարժ: Այսպիսով, ինչ ենք մենք թռչելու ձեզ հետ: (հրթիռով): Ինչու՞ հրթիռ: (երեխաների պատասխանը) Եկեք պարզենք, թե քանի աստիճանի է մեր հրթիռը: Դա պարզելու համար պետք է հրթիռ բառը բաժանել վանկերի։ Քանի՞ վանկ (3 վանկ):

Մանկավարժ: Բայց որպեսզի մեր հրթիռը թռչի, մենք պետք է սկսենք այն:

Ուսուցիչը երեխաների հետ մարմնամարզություն է վարում.

Միացրեք շարժիչները (ձեռքերի պտտումը կրծքավանդակի դիմաց)

Միացնել կոնտակտները (մատների ծայրերը)

Պատրաստվել հրթիռի արձակմանը (կռունկ)

Սկսե՛ք (Կտրուկ ցատկե՛ք և ձեռքերը վեր բարձրացե՛ք):

Երաժշտություն (ժամանում տիեզերք)

1. ՍՆԴԻԿ

Ուսուցիչ: Ուշադրություն. Դուրս նայեք պատուհաններից, թե որ մոլորակին ենք մենք մոտենում: (երեխաները կարդում են վերնագիրը սլայդի վրա)

Տղերք, ի՞նչ գիտեք Մերկուրի մոլորակի մասին։

W. լավ արված! Մերկուրին Արեգակնային համակարգի ամենաարագ մոլորակն է։ Ցերեկը մոլորակը շոգ է, իսկ գիշերը ցրտաշունչ անձրև է։ Իսկ երեկ իմ մոլորակի վրա շատ երկնաքարեր են ընկել։

Մանկավարժ: Գիտե՞ք, թե ինչ է երկնաքարը:

Առաջարկում է դիտել փորձ, որտեղ տարբեր չափերի քարեր են ընկնում ավազի ամանի մեջ և հարվածից մակերեսի վրա անցքեր (խառնարան) թողնում:

Մանկավարժ: Ինչու՞ են այդքան տարբեր խառնարաններ: (կախված նրանից, թե որքան բարձր է ընկել երկնաքարը): Լավ արեցիք տղերք, գործն ավարտեցիք: Մեր ճամփորդությունը շարունակվում է։ Մենք շարժվում ենք դեպի հաջորդ մոլորակ:

2. ՎԵՆԵՐԱ

Մանկավարժ. Մենք ինչ մոլորակ ենք ժամանել: (կարդացեք Վեներա սլայդը): Ի՞նչ գիտեք այս մոլորակի մասին:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Սա ամենաթեժ մոլորակն է: Շրջապատված է ծծմբի երկօքսիդով հարուստ խիտ մթնոլորտով։

Արդյո՞ք մենք պատրաստվում ենք վայրէջք կատարել մոլորակի վրա: Ինչո՞ւ։

Մանկավարժ. Տղերք, ճանապարհը շարունակելու համար դուք պետք է կատարեք առաջադրանքը:

Ի՞նչ առասպելական տիեզերական արարածներ են թռչում Վեներայի շուրջը: (այլմոլորակայիններ)

Քննեք նկարները և գտեք այլմոլորակայինների կերպարի տարբերությունները:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Եկեք ավելի հեռու գնանք:

3. ԵՐԿԻՐ

Մանկավարժ. Մենք թռչում ենք մեր մոլորակի կողքով (վերևում): Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​մոլորակը, որի վրա մենք ապրում ենք: (Երկիր) Ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուս մոլորակներից: (կա կյանք, թթվածին, ջուր, բույսեր, կենդանիներ):

Այ տղաներ, մեր հրթիռի վրա հյուր հայտնվեց։ Եթե ​​գուշակեք իմ հանելուկը, կիմանաք, թե ով է այս հյուրը։

Ուսուցիչը հանելուկ է անում.

Տեղափոխված ծաղիկով
Բոլոր չորս ծաղկաթերթերը:
Ես ուզում էի պոկել այն
Նա թռավ ու թռավ։ (Թիթեռ)

(Պատրաստեք ծաղիկներ):

Ծաղիկների դաշտային խաղ.

Մանկավարժ: Որտե՞ղ կարող ենք դնել մեր թիթեռը: (Ծաղկի վրա): Եթե ​​թիթեռը ուզում է ուտել, որտեղի՞ց կգտնի նեկտար: (Ծաղկի վրա): Տաք արևը դուրս կգա, ո՞ւր կթռչի: (Ծաղկի վերևում): Սառը քամի կփչի, որտե՞ղ կթաքնվի։ (Ծաղկի տակ):

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Եկեք գնանք հաջորդ մոլորակ:

4. ՄԱՐՍ

Ուսուցիչ: Ինչ է դա կոչվում: (Մարս):

Տղերք, գիտե՞ք, թե նախկինում ինչպես էր կոչվում այս մոլորակը (Պատերազմի մոլորակ) ճիշտ է:

Այն ունի մեծ քանակությամբ երկաթ և պատված է կարմիր-նարնջագույն ավազով։ Արեգակից 4-րդ ուղեծրում է։ Նրա մակերեսին կան հրաբուխներ, որոնցից ամենամեծը կոչվում է Օլիմպոս լեռ։

Բառախաղ: (1, 3, 5)

Արբանյակ, հրթիռ, տիեզերագնաց, գիսաստղ, մոլորակ, աստղ:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Մեր ճամփորդությունը շարունակվում է։

5. ՅՈՒՊԻՏԵՐ

Մանկավարժ. Մենք թռչեցինք մոլորակ (Յուպիտեր): Ի՞նչ գիտեք այս մոլորակի մասին:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ. Սա արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակն է: Երկուսուկես անգամ ավելի զանգված, քան բոլոր մոլորակները միասին վերցրած: Մոլորակի վրա ամուր մակերես չկա։ Այն բաղկացած է թունավոր գազերից, ուստի անհնար է այնտեղ ապրել։ Որպեսզի ճիշտ ուղի ընտրենք, պետք է աստղերը դասավորել ըստ հերթականության (1-ից 20): Լավ արեցիր։

Մանկավարժ. Մենք շարժվում ենք դեպի հաջորդ մոլորակ (Սատուրն):

6. ՍԱՏՈՒՐՆ

Մանկավարժ: Ի՞նչ գիտեք այս մոլորակի մասին:

Գտնվում է Արեգակից 6-րդ ուղեծրում։ Մոլորակի շուրջ օղակներ կան։ Նրա մակերեսը բաղկացած է հեղուկից և գազից։ Սատուրնը շրջապատված է օղակներով, դրանք կազմված են սառույցի բեկորներից և քարերից։

Տղերք, տեսեք, այլմոլորակայինները մեզ հաղորդագրություններ ուղարկեցին, նամակները խառնվել են իրար, եկեք փորձենք քանդել դրանք։ (գծանկարների սխեման)

Մանկավարժ: Լավ արեց:

7. ՈՒՐԱՆ

Ուսուցիչ. Ուրանը արևից ամենահեռավոր մոլորակներից մեկն է և, հետևաբար, ամենացուրտ մոլորակները: Այն հայտնաբերվել է ընդամենը 200 տարի առաջ, և այն ընկած է կողքի վրա, քանի որ ժամանակին բախվել է: Մոլորակը պատված է ամպերով և ունի մի քանի օղակ։

Խաղի հականիշներ. մոլորակները տարբեր են.

Հեռու և մոտ

Սառը և տաք

Մեծ ու փոքր

Կոշտ և փափուկ

ծանր - թեթև

8. ՆԵՊՏՈՒՆ

Մանկավարժ. Նեպտունը մուգ կապույտ մոլորակ է, որի վրա միշտ քամիներ են փչում թունավոր ամպերից: Ամպերը կազմված են սառցե բյուրեղներից։ Նեպտունն ունի 8 արբանյակ։

Դուք տղաներ արդեն ասել եք, որ առասպելական այլմոլորակայինները թռչում են տիեզերքում: Եկեք հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը կվերածվի տիեզերական հերոսի:

Երաժշտություն (ազատ պարել իրենց ընտրությամբ):

Մանկավարժ. Հեռանալու համար հարկավոր է հանելուկներ լուծել: Պատրաստ է: (պատկերագրքում)

Աչքը զինելու համար
Եվ ընկերացեք աստղերի հետ
Կաթնային ճանապարհը տեսնելու համար
Մեզ պետք է հզոր .... աստղադիտակ։

Աստղադիտակ հարյուրավոր տարիներ
Մոլորակների կյանքի ուսումնասիրություն
Կպատմի մեզ ամեն ինչ
խելացի հորեղբայր ... աստղագետ

Աստղագետ - նա աստղագուշակ է
Ամեն ինչ գիտի
Տեսանելի միայն լավագույնը
Լիալուսին երկնքում

Թռչունը չի կարող հասնել լուսին
Թռեք և վայրէջք կատարեք
Բայց նա կարող է դա անել
Կատարեք արագ ... հրթիռ

Հրթիռն ունի վարորդ
Անկշռություն սիրողական
Անգլերեն՝ տիեզերագնաց
Իսկ ռուսերեն ... տիեզերագնաց:

9. ՊԼՈՒՏՈՆ

Մանկավարժ. Տղաներ, և հիմա մեզ սպասում է ամենահեռավոր մոլորակը - Ինչ է կոչվում (Պլուտոն): Մենք մոտենում ենք: Ի՞նչ եք կարծում, այս մոլորակը սառն է, թե տաք:

Երեխաներ. Սա շատ ցուրտ մոլորակ է:

Ուսուցիչ: Ինչո՞ւ եք կարծում: Մոլորակը շատ հեռու է արևից և շատ փոքր է։

Տղերք, եկեք այս մոլորակի բնակիչներին աստղ տանք, որ տաքացնի: Դա անելու համար հարկավոր է խաչբառ լուծել և պարզել գաղտնագրված աստղի անունը՝ (աստղ-արև)

1. Արեգակնային համակարգի մոլորակը, որը հնում կոչվել է «պատերազմի մոլորակ» իր կարմիր գույնի համար (MARS)

2. Արեգակից ամենահեռավորը և Արեգակնային համակարգի ամենափոքր մոլորակը (ՊԼՈՒՏՈ)

3. Երկրի արբանյակ (ԼՈՒՍԻՆ)

4. Արեգակնային համակարգի արևից երկրորդ մոլորակը, Երկրի հարևանը (ՎԵՆՈՒՍԱ)

5. Ո՞րն է հայտնի Սատուրն մոլորակը (RING)

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Բայց տուն վերադառնալու համար մենք պետք է հրթիռը լցնենք աստղային փոշիով, եկեք մի քանի աստղ նկարահանենք երկնքից: Տուն թռչելու համար բավականաչափ աստղային փոշի ունենալու համար անհրաժեշտ է 6 աստղ, մենք արդեն վերցրել ենք 3-ը: Եվս քանի՞ աստղ պետք է վերցնենք: (ճիշտ 3 աստղ): Ուսուցիչը հեռացնում է աստղերը աստղային քարտեզից՝ թույլ տալով երեխաներին հաշվել դրանք։

Հրթիռը վառելիքով է լցված, երթուղին որոշված ​​է։ Եկեք նստենք տիեզերագնացների հատուկ աթոռներին։ Եկեք փակենք մեր աչքերը և միասին սկսենք հետհաշվել 10-ից մինչև 0:

Հետհաշվարկ.

Ուսուցիչ. Բարի գալուստ Երկիր մոլորակ: Տղերք, ահազանգ հնչեց, աստերոիդի բեկորներ են մոտենում մեր մոլորակին։ (Գիտե՞ք ինչ է աստերոիդը)

Ես հրավիրում եմ երեխաներին գալ սեղանի մոտ և տեսնել, թե ինչ կա այնտեղ: Սեղանին Whatman թուղթն է, վրան Արևը սոսնձված է:

Ուսուցիչ: Ի՞նչն է պակասում: (մոլորակներ) Մենք կփրկվենք, եթե մոլորակները ճիշտ հերթականությամբ դնենք իրենց ուղեծրերում:

Երեխաները մոլորակները սոսնձում են ըստ թվի:

Ձեզ դուր եկավ տիեզերական ճանապարհորդությունը:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչ: Ո՞ր մոլորակներում եք եղել: (երաժշտական ​​սլայդ)

Երեխաներն անվանում են բոլոր մոլորակները ըստ հերթականության:

Զանգահարեք ձեզանից որևէ մեկին.
Ռազ - Մերկուրի
Երկու - Վեներա
Երեք - Երկիր
Չորս - Մարս
Հինգ - Յուպիտեր
Վեց - Սատուրն
Յոթ - Ուրան
Նրա հետևում Նեպտունն է։
Նա համար ութն է
Իսկ նրանից հետո՝ հետո
Եվ իններորդ մոլորակը
Այն կոչվում է Պլուտոն:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Գիտեմ, որ դուք ձեզ դրսևորել եք որպես համարձակ և ընկերասեր տղաներ։

Դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում թեմայի շուրջ.

"Արեգակնային համակարգ"

Նպատակը. Նախապատրաստական ​​խմբի աշակերտների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների բացահայտում:

Առաջադրանքներ.

Զարգացնել խոսքի քերականական կառուցվածքը. վարժություն «Տիեզերք» և «Մոլորակ» բառերի հետ կապված բառերի ձևավորման մեջ, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

զարգացնել համահունչ խոսք, համախմբել նախադասությունը ճիշտ կառուցելու ունակությունը.

* համախմբել «հնչյունը», «վանկը», «բառը», «նախադասությունը» տարբերելու ունակությունը.

*Անվանեք հաջորդականությամբ բառերը նախադասության մեջ, հնչյունները և վանկերը բառերում:

* համախմբել բառի մեջ ձայնի տեղը որոշելու ունակությունը:

* վարժություն բառի ձայնային սխեմա կազմելու, բառի ձայնային վերլուծություն, նախադասության սխեման.

* համախմբել օբյեկտի ձևը որպես ամբողջություն, դրա մասերը վերլուծելու ունակությունը:

Ճանաչում:

համախմբել երեխաների գիտելիքները տիեզերքի, տիեզերագնացների մասին:

* համախմբել տառերից բառեր կազմելու ունակությունը,

* համախմբել ուղիղ, հակադարձ հաշվելու հմտությունները 20-ի սահմաններում, պարզ թվաբանական խնդիրներ լուծելու ունակություն հանման, գումարման համար.

*երբ որոշում եք օգտագործել գործողության նշանները գումարած (+, մինուս (-) և հարաբերակցության նշանը հավասար է (=);

*Հստակեցնել հայտնի երկրաչափական պատկերների իմացությունը:

Մշակել անկախություն, հետաքրքրություն արեգակնային համակարգի նկատմամբ:

Սարքավորումներ՝ կապույտ ստվարաթուղթ, դեղին, կարմիր, նարնջագույն, սև մանուշակագույն, շագանակագույն, կանաչ, սպիտակ շրջանակներ; փափուկ մոդուլներ; նկարների հավաքածու «Բնություն», առաջարկի սխեման յուրաքանչյուր երեխայի համար, պատկերներ էկրանին, ձայնագրիչով ձայնագրություն, տիեզերական երաժշտություն։

Դասի առաջընթաց.

Բարև, ընկեր, (ձեռք տվեք աջ կողմում գտնվող երեխային)

Բարեւ ընկեր! (Ձեռքդ առաջարկիր ձախ կողմում գտնվող երեխային)

Շրջվեք ինձ հետ:

Եկեք ժպտանք և ասենք «Բարև»:

Արև: Բարև:

Բոլոր հյուրերին. «Բարև»:

Տղաներ, դուք ինչ-որ տարօրինակ ձայն եք լսում: Սա SOS ազդանշան է։ Ինչ-որ մեկը օգնություն է խնդրում։ Եկեք ուշադիր լսենք.

Ամանորյա տոներից առաջ SOS հաղորդագրություն է հասել, որ Գալակտիկան վտանգի տակ է։ Տիեզերական ծովահենները ցանկանում են գրավել Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակները: Տիեզերքում անհավատալի բան է տեղի ունեցել՝ Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակները թողել են իրենց ուղեծրերը և կուչ են եկել։ Ես դուրս եմ եկել ընթացքից և չեմ կարող վերադառնալ Երկիր: Ձեր օգնությունը շտապ անհրաժեշտ է. անհրաժեշտ է մոլորակները դնել իրենց տեղերում՝ Արեգակնային համակարգում կարգուկանոն վերականգնելու համար: Եթե ​​չեք վախենում դժվարություններից, ապա շտապեք օգնել։ Կորած տիեզերագնացը ձեզանից օգնություն է խնդրում:

«Տղե՛րք, ի՞նչ ենք անելու։ Կարո՞ղ ենք օգնել»:

Երեխաներ: «Այո! Եկեք օգնենք!"

Քանի՞ մոլորակ կա Արեգակնային համակարգում: (9)

Անվանե՞ք նրանց: (երեխաները զանգում են):

Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք թռչել տիեզերք:

Եվ եկեք ինքներս տիեզերանավ կառուցենք։ Դա անելու համար հարկավոր է ճիշտ դիրքավորել թվերի շարքը: Սկսենք կառուցել նավը։ (Փափուկ մոդուլներից նավ ենք կառուցում):

Խաղը «Հավաքեք ամբողջը մասերից»: (հրթիռ)

Տղերք, տիեզերագնաց դառնալու համար պետք է լինել շատ կիրթ և առողջ մարդ։ Դուք պետք է հատուկ վերապատրաստում անցնեք:

Դու պատրաստ ես? (Այո):

Բարձրացրեք ձեր աջ ձեռքը վեր; 4 անգամ պպզել և 1 անգամ պակաս ցատկել; 3 ծափ արեք ձեր տեսած 5 թվից:

Ես առաջարկում եմ տեղ զբաղեցնել տիեզերանավում։

Ուշադրություն, հայտարարում ենք պատրաստակամություն թիվ 1.

Արդյո՞ք բոլոր համակարգերը ճիշտ են աշխատում: (Այո)

Սկսեք հաշվել 10-ից մինչև 0: (երեխաները հաշվում են)

Սկսի՛ր Մեր հրթիռը բարձրանում է բարձր (հնչում է տիեզերական երաժշտություն, 1 սահում էկրանին):

Տիեզերքում արագ հայտնվելու համար մենք պետք է փոխանցենք գաղտնաբառը։ Եթե ​​բոլոր հարցերին ճիշտ պատասխանեք, մենք գրեթե անմիջապես տիեզերքում կլինենք»։

Խաղը «Չորրորդ լրացուցիչ»

1. Արև, Վեներա, Երկիր, Աֆրիկա:

2. Հրթիռ, արբանյակ, լուսնագնաց, նավակ։

3. Գիսաստղ, երկնաքար, աստղ, գլոբուս:

4. Տիեզերագնաց, աստղագետ, աստղագուշակ, տիեզերագնաց։

5. Աստղ, մոլորակ, գալակտիկա, աստղադիտակ:

6. Ծով, գետ, լիճ, անապատ:

7. Մեկնարկ, արձակում, թռիչք, տիեզերական կոստյում:

8. Համարձակ, վճռական, զայրացած, համարձակ:

9. Հրթիռ, արբանյակ, լուսնագնաց, ավտոբուս։

10. Մարս, Վեներա, Յուպիտեր, Մոսկվա։

Դուք հաջողությամբ անցել եք առաջին թեստը։

Ահա մենք տիեզերքում ենք։ Տղերք, դեպի մոլորված մոլորակներ տանող ճանապարհը հեշտ չի լինելու։ Մենք բախվում ենք բազմաթիվ խոչընդոտների. Դրանք հաղթահարելու համար մենք պետք է լինենք չափազանց ուշադիր և արագ խելամիտ։ Եվ ահա առաջին խոչընդոտը.

Խաղ «Բնություն, թե ոչ».

Տղերք, ձեր առջեւ նկարներ ու ծրարներ են։ Վերցրեք նկարները և ուշադիր նայեք դրանց։ Ընտրեք բնությանն առնչվող նկարները և դրեք ծրարի մեջ, իսկ մնացածը թողեք սեղանների վրա։ (Երեխաները նկարներ են բաժանում)

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ստուգել, ​​թե ինչպես եք դա արել: Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ են այս նկարները վերաբերում բնությանը: Ինչպիսի՞ն է բնությունը: Ի՞նչ է վայրի բնությունը և ինչու:

Ընդհանրացում. բնությունն այն է, ինչը չի ստեղծվել մարդու կողմից:

Լավ արեց տղաներ! Դուք չափազանց ուշադիր էիք և արագ հաղթահարեցիք առաջին խոչընդոտը:

Ահա հաջորդ խոչընդոտը. «Տիեզերք» և «Մոլորակ» բառերի համար պետք է համապատասխան բառեր հորինենք։

Խաղ «Ընտանիք» (գնդակով)

Երեխաները «Տիեզերք» բառի համար ընտրում են հարակից բառեր՝ տիեզերագնաց, տիեզերք, տիեզերք, տիեզերագնացություն: «Մոլորակ» բառով` այլմոլորակային, մոլորակային, միջմոլորակային:

Լավ արեցին տղերք, նրանք լավ հաղթահարեցին երկրորդ խոչընդոտը: Իսկ հիմա ձեզ ավելի բարդ խոչընդոտ է սպասվում։

Խաղ «Առաջարկություն անել»

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է նախադասություններ, որոնցում բոլոր բառերը փոխվել են, և կառուցեք ճիշտ նախադասություններ: Առաջարկի սխեման.

Բառեր՝ ներս, տիեզերագնաց, հրթիռ, ճանճեր; աստղեր, վառ, փայլ, երկինք; մեջ, նավ, թռիչք, մեկնում, տիեզերք; ընկնում, ից, գիսաստղ, երկինք, պոչ.

Լավ արեց տղաներ! Եվ հիմա մեկ այլ, ավելի բարդ խոչընդոտ. մենք պետք է օգնենք բնակեցնել նրանց տներում գտնվող համարները: Ուղղեք թվի կազմը.

Մանկավարժ. «Բարև, տղերք: Այժմ դուք կարող եք հանգստանալ և զվարճանալ:

Բջջային խաղ «Stargazer»

Աստղաբանն ապրում էր լուսնի վրա - («Նայեք» աստղադիտակով)

Նա պահում էր մոլորակների գրառումները. (Ձեռքով մատնացույց անելով դեպի երկինք)

Մերկուրի - մեկ, (ձեռքերով նկարագրեք շրջան)

Venus-two-s, (բամբակ)

Երեքը երկիր է, չորսը՝ Մարս, (Նստեք)

Հինգ - Յուպիտեր, վեց - Սատուրն, (Թեքեք աջ-ձախ)

Յոթ - Ուրան, ութ - Նեպտուն, (Թեքվել առաջ, թեքվել ետ)

Ով չի տեսնում, դուրս արի: Աստղադիտողը շրջում է շրջանի ներսում, երեխաները ձեռք բռնած՝ հակառակ ուղղությամբ։ Աստղադիտողը կանգ է առնում երեխաների միջև, հանում է գլխարկը և ասում «1.2.3. վազիր, երեխաները վազում են հակառակ ուղղությամբ, ով առաջինը գլխարկ է դնում, դառնում է աստղագուշակ: (2-3 ռ)

Լավ արեց տղաներ! Դուք կատարել եք շատ բարդ խնդիր: Եվ ահա մոլորված մոլորակները.

Տղերք, ժամանակն է ավարտելու մեր հիմնական խնդիրը: Եկեք դասավորենք մոլորակները՝ ամեն մեկն իր տեղում։

Դիդակտիկ վարժություն «Դասավորենք Արեգակնային համակարգի մոլորակները»

Կենտրոնում Արևն է, նշեք այն դեղին շրջանով։ Նրանից ձախ Մերկուրի մոլորակն է, նշեք այն կանաչ շրջանով, աջում՝ Ուրանը՝ սև է, Արեգակից վեր Յուպիտերը՝ նարնջագույն շրջան, Արեգակի տակ՝ Սատուրն-մանուշակագույն շրջան, վերևի աջում։ անկյունը Նեպտուն-շագանակագույն շրջանն է, ներքևի աջ անկյունում մենք տեսնում ենք Երկիրը՝ կապույտ շրջան, վերին ձախ անկյունում Վեներա մոլորակն է՝ սպիտակ շրջան, ներքևի ձախ անկյունում՝ Մարս մոլորակը՝ կարմիր շրջան։

Լավ արեցիր։ Բոլոր մոլորակները վերադարձվել են Արեգակնային համակարգ

Դե, այսքանը, տղերք, ժամանակն է, որ մենք տուն վերադառնանք Երկիր: Բայց որպեսզի արագ վերադառնանք Երկիր, մենք պետք է կատարենք վերջին առաջադրանքը՝ փոխանցել գաղտնաբառը Տիեզերքից դուրս գալու համար:

Տիեզերքից վերադառնալու գաղտնաբառի փոխանցում

Աստղերը ցրվել են երկնքում և խառնվել իրար, պետք է արագ հավաքել դրանք և վերադարձնել արտաքին տարածություն: Եվ հիմա դրանք շուռ տալով, տեսնենք, թե ինչ եղավ։ Ո՞վ կարող է կարդալ: Երեխաները հերթով բացում են բացիկները հակառակ հերթականությամբ՝ 12-ից 1-ը, ուսուցիչը խնդրում է նրանց փակել աչքերը և բարձրաձայն հաշվել 12-ից 1-ը: Մինչ նրանք փակ աչքերով հաշվում են, տառերով սլայդը փոխեք տառին: կողմը. Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և կարդում «Տիեզերագնացություն» ծածկագիրը։

Ի՜նչ երկար խոսք և որքա՜ն անսովոր գրված։ Որոշ տառեր կարմիր են, որոշները՝ կապույտ, իսկ մեկը՝ կանաչ։

Ի՞նչ կնշանակեր դա։ (Ձայնավորները միշտ նշվում են կարմիր, կոշտ բաղաձայնները՝ կապույտ, իսկ փափուկ բաղաձայնները՝ կանաչ:)

Իսկ քանի՞ վանկ կա «տիեզերագնացություն» բառում։ (Հինգ վանկ):

Իսկ դուք ինչպե՞ս գուշակեցիք։ (Բառի մեջ քանի ձայնավոր, այդքան վանկ):

Միանգամայն ճիշտ! Դուք տվել եք ճիշտ պատասխանը։

Հնչում է տիեզերական երաժշտության հնչյունագիրը, երեխաները «վերադառնում» են տիեզերքից։

Ահա մենք նորից տանն ենք՝ Երկրի վրա, մեր սիրելի մանկապարտեզում։

Արտացոլում.

Ասացեք, տղերք, ձեզ համար դժվա՞ր էր տիեզերքում: (Ոչ, ամենևին էլ դժվար չէ, բայց հետաքրքիր)

Ինչու ենք մենք թռչում տիեզերք:

Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ եք հիշում:

Միջանցքում ոտնաձայներ են լսվում

Աշխատակից. «Կներեք, ձեզ խնդրել են անցնել».

Նա մեկնում է հեռագիր և մի փոքրիկ փաթեթ։ «Նախագահի հրամանագիր» ծանրոցում «Երիտասարդ տիեզերագնաց» մեդալներ։

Telegram? Հետաքրքիր է՝ ումի՞ց։

Բարձրաձայն կարդում է. «Սիրելի երեխաներ: Կորած տիեզերագնացը գրում է ձեզ. Շատ շնորհակալ եմ ձեր օգնության համար! Դուք սխրագործություն եք կատարել. այժմ տիեզերքում կատարյալ կարգ է. բոլոր մոլորակներն իրենց տեղերում են, և ես ապահով վերադարձել եմ իմ հայրենի Երկիր: Ձեր ընկերը՝ կորած տիեզերագնացը:

Տեսնու՞մ եք տղաներ: Այնպես որ, մենք իզուր չփորձեցինք։ Օ՜ Ի՞նչ է դա։ Կարծես նախագահական հրաման լինի.

Նա կարդում է. «Ցուցադրված արիության, հերոսության, հնարամտության, օգնության հասնելու ունակության համար MBDOU No 112 նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները պարգևատրվում են «Պատանի տիեզերագնաց» մեդալներով։

Դե, վերջ, իմ երիտասարդ տիեզերագնացներ, մեր տիեզերական ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Շնորհակալություն բոլորիդ մասնակցության համար»։