Esercizi sul discorso dell'attenzione per gli studenti più giovani. Come sviluppare l'attenzione negli studenti più giovani

Questionario

1. È facile per te memorizzare una poesia, una regola data a casa?

2. Dopo aver letto il testo, puoi raccontarlo di nuovo?

3. È difficile per te ricordare il materiale appreso o è facile?

4. Riesci a ricordare la regola, la poesia che hai imparato tanto tempo fa?

Promemoria per gli studenti

La memoria è una funzione del cervello. Più la memoria funziona, meglio è. Migliore è la tua memoria, più facile sarà ricordare ciò che vedi e senti.

Imparare materiale con il desiderio di conoscere a lungo.

Quando memorizzi il materiale, usa vari diagrammi, disegni, scrivi qualcosa. Così ricorderai rapidamente di cosa hai bisogno.

Ripeti ciò che hai imparato ad alta voce molte volte.

Impara una poesia, una favola in parti.

Leggi il testo paragrafo per paragrafo e raccontalo di nuovo.

Sviluppo completo dell'attenzione e della memoria

Esercizio 1. Testare la memoria uditiva

L'insegnante legge una serie di sei numeri a una cifra. Devi memorizzare nell'ordine in cui l'insegnante legge.

Esercizio 2. Disegnare una natura morta a memoria

Agli studenti vengono mostrati oggetti che dovrebbero essere dipinti in una natura morta: mela, brocca, pesca, mela cotogna, pera, albicocca.

Quindi gli elementi devono essere rimossi. I ragazzi dovrebbero disegnarli nel modo in cui erano posizionati sulla scrivania.

Esercizio 3. Controllo della memoria visiva

Guarda la scrivania per 20 secondi, ricorda gli oggetti. Sulla scrivania potrebbero esserci materiale scolastico, giocattoli. Quindi rimuovere gli elementi. Gli studenti sono invitati ad annotare tutti gli elementi su un pezzo di carta.

Esercizio 4. Trova le parole tra le lettere

PESIOVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROSTO

GNOMITLAPA

Esercizio 5

Osserva attentamente la tabella e posiziona i segni in quella vuota allo stesso modo di quella piena.

Esercizio 7. Trova i numeri mancanti

I numeri da 1 a 20 sono scritti in questa tabella in ordine casuale, mentre mancano 7 numeri. Trova questi numeri e scrivili sul tuo quaderno il più rapidamente possibile.

Numeri mancanti: 4 6 11 14 16 18 19

Esercizio 8. Ricorda le parole

Le parole sono scritte alla lavagna:

lumaca - libro

lago - mani

albero - cielo

bosco - noce

funghi - casetta

Dopo un certo tempo (a discrezione dell'insegnante), l'insegnante cancella queste parole. I bambini dovrebbero scrivere autonomamente queste parole a memoria in stampatello nello stesso ordine.

Esercizio 9. Ricorda le parole scritte nella tabella

Esercizio 1: in una tabella pulita, scrivi le parole nello stesso ordine.

Compito 2: osserva attentamente il secondo triangolo.

Quante stelle ha? Chiudi il triangolo con la mano e posiziona le stelle nel primo triangolo allo stesso modo.

Esercizio 10

Esercizio 1: conta prima le lettere piccole, poi quelle grandi.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Compito 2: Quante cifre singole e doppie sono scritte? Quali numeri si ripetono?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Esercizio 11. Cosa è cambiato?

Esercizio 12

Esercizio 1: trova e leggi la frase.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! A

Risposta: Mi piace rilassarmi.

Compito 2: trova e leggi le frasi.

A noi piace PI LO ho

TU sho LE TO ro

Risposta: È estate. Quanto è buono.

Esercizio 13. Ampliare l'ambito della percezione. Impara a memorizzare velocemente

Ci sono parole di quattro lettere scritte sul foglio. La parola è chiusa in alto con un foglio. Devi aprire e chiudere rapidamente la parola e il bambino deve leggere le parole finché non impara a pronunciarle rapidamente.

Puoi complicare il compito se apri e chiudi coppie di rime di parole. Il bambino deve imparare a leggerli velocemente.

Ad esempio: credi - la porta

asta - flauto

botte - figlia

cannone - cuscino

rapide - strade

gomma - cestino

primavera - squadra

spruzzata - scintilla

dipinti - cesti

pigrizia - giorno

notte - figlia

Esercizio 14

Il bambino chiude gli occhi e nomina a memoria tutti gli oggetti che sono nella sua stanza. Poi apre gli occhi e controlla se ha chiamato correttamente.

Esercizio 15

Puoi giocare durante la pausa.

I bambini sono nel cerchio. Lo studente ricorda tutti i bambini, poi si volta dall'altra parte. In questo momento, qualcuno parte o viene. Lo studente deve nominare i bambini che hanno iniziato il gioco con lui. Puoi chiedere chi è venuto o chi è andato.

Esercizio 16

Un dettato stampato può essere appeso al muro della stanza. Lo studente deve scrivere il testo non da dettatura, ma alzandosi dal tavolo, andare al foglio con il testo, leggere, ricordare, tornare, sedersi e scrivere in stampatello ciò che ha ricordato.

Ad esempio, puoi utilizzare il seguente testo:

Anya ha un fratello Nikita. Le rose crescono nel cortile.

Il Sole splende. Ira mangia i dolci. Andiamo al cinema.

Esercizio 17

Disporre gli oggetti in uno schema. Il bambino dovrebbe guardare attentamente lo schema e voltare le spalle. Stai cambiando il modello. Il bambino deve ripristinarlo correttamente. Il modello può

stendere da matite colorate, bastoncini per contare, forme geometriche colorate ritagliate da un quadrato.

Esercizio 18

Guarda queste lettere. In che lingua è la proposta? Quante parole ci sono in questa frase?

Questa frase: Siamo una grande famiglia.

Esercizio 19

Di fronte a te vedi i versi crittografati di una poesia. Leggi questo versetto.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Risposta corretta:

La nostra Tanya sta piangendo forte

Ha fatto cadere una palla nel fiume.

Zitto, Tanechka, non piangere,

La palla non affonderà nel fiume.

Esercizio 20

Bunny è andato a fare una passeggiata nella foresta. Ai margini della foresta incontrò un lupo. La lepre è scappata rapidamente da lui. È così che è corso alla sua radura.

Disegna due conigli. Il primo in calzoncini, una cravatta al collo, due carote in mano. Dopo aver incontrato il lupo, disegna una lepre senza cravatta e con una carota nella zampa.

Confronta i due disegni e trova gli elementi mancanti.

Esercizio 21

		Disegna un pesce

Un pesce nuota in un quadrato in una cella. L'insegnante mostra come si muove e gli studenti dovrebbero seguire i suoi movimenti con gli occhi e alla fine dire dove si è fermata. Puoi usare una lavagna magnetica.

Esercizio 22

Domanda: perchè dovresti stare attento?

Gli studenti discutono e riassumono.

In conclusione: studiare per "buono" ed "eccellente".

Domanda: perchè devi studiare bene?

In conclusione: il paese ha bisogno di persone alfabetizzate, puoi scegliere la professione giusta, viaggiare molto, vivere eccitante e interessante.

Domanda: perchè hai bisogno di fare sport?

In conclusione: sii forte, sano, organizzato, aiuta i deboli, proteggi te stesso e la tua famiglia.

Domanda: perchè hai bisogno di scaldare?

Conclusione: essere in buona salute, avere un'elevata immunità al raffreddore.

Domanda: a cosa servono le vitamine?

Conclusione: le vitamine sono coinvolte nel metabolismo e aiutano a normalizzare quasi tutti i processi nel corpo.

Domanda: Qual è il modo migliore per rilassarsi dopo una giornata di lavoro?

In conclusione: dormire, giocare all'aperto, ascoltare musica, guardare il tuo programma preferito, leggere, pattinare, aiutare i tuoi genitori in casa.

Durante la disputa, è importante che le opinioni dei bambini non si ripetano. Scegli le risposte più importanti nella controversia.

Esercizio 23. Memoria visiva

L'insegnante mostra nelle immagini materiale didattico o immagini con utensili, giocattoli, animali. L'immagine ha un disegno e un'iscrizione. Lo studente deve memorizzare non solo le parole, ma anche l'ortografia. Dopo che tutte le immagini sono state mostrate, lo studente annota tutte le parole in stampatello. Quindi l'insegnante mostra di nuovo le immagini e lo studente controlla ciò che è scritto con il campione.

Per esempio:

Puoi porre la domanda: come puoi combinare le parole scritte in colonne?

Esercizio 24

Nel quaderno, gli studenti mettono un punto ovunque. L'insegnante dice quante celle e in quale direzione dovrebbe essere tracciata la linea. Ad esempio: 3 celle a destra, 3 celle in basso, 3 celle a sinistra, 3 celle in alto. Gli studenti disegnano quello che dicono. Dovrebbe essere un quadrato. Puoi creare forme diverse.

Esercizio 25

Trova l'immagine il cui nome è pronunciato dall'insegnante. Il bambino deve ricordare che aspetto ha questo oggetto e trovarlo rapidamente.

L'insegnante pronuncia le seguenti parole: scarabeo, cancro, cipolla, succo, quercia, ramo, lupo. Quale parola manca? Come mai? (Una parola in più "lupo", poiché ha 4 lettere e nel resto delle parole - 3.)

Esercizio 26

Aggiungi una lettera alle parole all'inizio o alla fine della parola. Riceverai una nuova parola. Ricorda che aspetto ha questo oggetto parola e trova questa parola nell'immagine.

vapore... camminando...

cento... ...rulli

pesce... ...vespe

mari... ...lino

Quadri dell'artista (parco, tavola, pescatore, marinaio, seta, conigli, trecce, acero).

Esercizio 27

Attrezzatura: frutta e verdura naturali su un piatto grande, cestino.

Compito: uno studente inizia la sua storia. L'altra persona deve indovinare questo oggetto dalla descrizione, con gli occhi chiusi al tatto, trovarlo a memoria e metterlo nel cestino.

Per esempio:

Questo ortaggio è verde e rotondo. Quando è maturo, diventa rosso. È disponibile in piccole, medie, grandi dimensioni. Succo, salse ne vengono fatte, aggiunte a zuppe e borscht. Molto utile. (Pomodoro)

— Pianta da giardino con tuberi commestibili. Il raccolto di radice è chiamato il secondo pane. Questa verdura viene bollita in uniforme, al forno, fritta. (Patata)

Un altro bambino, ad occhi chiusi, trova una patata su un piatto e la mette nel cestino.

— Un ortaggio con una radice d'arancia commestibile. È in umido, in scatola. Il succo è molto utile. (Carota)

Un altro scolaro con gli occhi chiusi trova le carote su un piatto e le mette in un cestino.

- Le lacrime scorrono da lui quando tagli. È verde, cipolla. Deve essere tagliato in un piatto. (Cipolla)

Una cipolla viene messa nel cesto.

- Ho provato tutta l'estate: vestito, vestito,

E con l'avvicinarsi dell'autunno, ho regalato tutti gli abiti. (Cavolo) Mette il cavolo.

— Molto dolce, maturo, succoso. Succede con l'acidità. Usato per fare le torte. (Mela)

Mette una mela nel cestino.

- Il caviale di questo ortaggio è sano e gustoso. (Melanzana)

C'è una melanzana nel cestino.

- Il frutto è nella terra di un colore rosso scuro. (Barbabietole) Le barbabietole compaiono nel cestino.

- Rosso, bianco, nero. (Ribes)

Esercizio 28

Osserva le forme geometriche e ricorda i segni di punteggiatura in esse contenuti. Chiudere le figure e ripetere i segni in figure geometriche pure.

Vince chi ha posizionato correttamente i segni.

Esercizio 29

Su un pezzo di carta annota la routine quotidiana, ricorda il tempo e gli affari. Alla fine della giornata, si controlla cosa si fa e cosa no.

Acquisti

Si svolge in modo simile al gioco "Modalità del giorno".

Annotare un elenco di prodotti su un pezzo di carta e memorizzarlo.

Non portare la lista al negozio. Dopo il ritorno dal negozio, controlla sul controllo se tutto è stato acquistato. Un bambino di prima elementare può acquistare panini con ripieni diversi, cioccolatini, formaggi di vario tipo.

Esercizio 30. Chi è il più attento?

Lo studente deve indovinare di chi o di cosa si tratta e poi descrivere a memoria.

1. Insegnante: Chi raccoglie le mele con la schiena?

Studente: Un riccio è un piccolo animale il cui dorso e i cui lati sono ricoperti da aghi affilati.

2. Insegnante: Inverno ed estate in un unico colore.

Studente: albero di Natale, abete rosso - una conifera spessa e soffice che viene decorata a Capodanno.

3. Insegnante: Chi asciuga i funghi sugli alberi?

Studente: Lo scoiattolo è un piccolo roditore della foresta con una coda soffice. Può essere visto nei parchi e nelle piazze.

4. Insegnante: Quale stagione è chiamata d'oro? Studente: Autunno. Piove spesso in questo periodo dell'anno. Le foglie degli alberi stanno diventando gialle. Gli uccelli volano verso i climi più caldi.

5. Insegnante: Quale animale dà alla luce i cuccioli in caduta delle foglie?

Studente: Alla lepre. Piccolo animale timido. Zampe posteriori lunghe, orecchie lunghe.

6. Insegnante: Quali foglie dell'albero tremano nel vento? Studente: Aspen. Albero a foglie caduche, foglie che tremano al vento.

7. Insegnante: Quale pianta fa piangere le persone?

Studente: Luca. Cresce in giardino. Questo è un ortaggio. In estate è con piume verdi.

8. Insegnante: Come scavano la terra, gettano carbone?

Studente: Pala. Questo è uno strumento manuale per lavori di sterro, con il quale puoi trasferire qualcosa da un luogo all'altro.

9. Insegnante: Succede con burro, formaggio, salsiccia, pesce.

Studente: Panino. Questa è una fetta di pane con del prodotto. Deve essere sempre fresco. Ho sempre un panino burro e formaggio per colazione.

10. Insegnante: un bellissimo insetto con due paia di ali.

Studente: Farfalla. Ci sono vari colori. Spesso ci sono farfalle con ali trasparenti.

Il vincitore è colui che ha affrontato il compito senza errori.

Esercizio 31

Esercizio: nominare proverbi e detti su questo argomento, essere in grado di ripetere quelli nominati da tutti gli studenti.

Insegnante: Di cosa parlano i proverbi e i detti?

Alunni: Ci sono proverbi sul lavoro, sull'amicizia, sulla famiglia, sulla Patria, ecc.

Insegnante: Chi dirà più proverbi e detti sul lavoro?

1. Non puoi nemmeno catturare un pesce da uno stagno senza difficoltà.

2. Tempo di lavoro, ora di divertimento.

3. La pazienza e il lavoro macineranno tutto.

4. Senza lavoro non c'è frutto.

5. Misura sette volte, taglia una volta.

6. Ogni uccello è pieno del suo naso.

7. Non schiacciare l'argilla: non puoi vedere i vasi.

8. Guarda l'albero nei suoi frutti, ma l'uomo nelle sue opere.

9. Gioca, ma conosci la questione.

Insegnante: Chi ha ricordato tutti i proverbi? Chi ripeterà?

Insegnante: Chi dirà altri proverbi sull'amicizia?

1. Non c'è nessun amico - cerca, ma trovato - abbi cura di te.

2. Uno per tutti e tutti per uno.

3. Un vecchio amico è meglio di due nuovi.

4. Non riconoscerai un amico senza sfortuna.

5. La vita è dura senza un amico.

6. Improvvisamente non diventerai un amico.

7. Per un amico, niente è un peccato.

8. Ha detto la verità: amicizia perduta.

9. Non ci sono distanze per l'amicizia.

10. Un vero amico è conosciuto nei guai.

Il vincitore è colui che ha ripetuto tutti i proverbi che sono stati nominati.

Insegnante: Chi dirà altri proverbi sulla famiglia?

1. In famiglia, il porridge è più denso.

2. A cosa serve il tesoro, quando la famiglia è in armonia.

3. Senza padre - mezzo orfano e senza madre e tutto l'orfano.

4. E il corvo loda il corvo.

5. Come è il seme, così è la tribù.

6. Il miele è dolce, ma il bambino è ancora più dolce.

7. Il caro bambino ha molti nomi.

8. Una mela non cade lontano da un melo.

9. Qualunque cosa il bambino si diverta, se solo non piange.

10. Troverai tutto nel mondo, tranne il padre e la madre.

Il vincitore è colui che ha ripetuto tutti i proverbi che sono stati nominati.

Insegnante: Proverbi e detti sulla Patria.

1. Un uomo senza patria è come un usignolo senza una canzone.

2. Vivere - servire la Patria.

3. Patria è una madre, sappi come difenderla.

4. Ogni uccello ama il suo nido.

5. Dove nasce qualcuno, lì tornerà utile.

6. Ognuno ha la sua parte.

7. Case e muri aiutano.

8. Il lato nativo è la madre, il lato alieno è la matrigna.

9. E il cane conosce la sua parte.

10. Possedere la terra e in una manciata è dolce.

Il vincitore è colui che ha nominato tutti i proverbi.

Esercizio 32

L'insegnante legge l'inizio della storia. Gli studenti nominano i personaggi e finiscono la storia. Le fiabe possono essere tratte dal curriculum, a scelta del docente.

Ad esempio, le fiabe sugli animali:

1. Insegnante: Una volpe furba voleva mangiare il pesce, ma non sapeva dove trovarlo. Ho pensato e pensato e ho deciso di sdraiarmi sulla strada.

Studente: Il racconto si chiama "La volpe e il lupo". Eroi: volpe, lupo, vecchio, moglie del vecchio, donne.

2. Insegnante: C'erano una volta una volpe e una lepre. La volpe aveva una capanna ghiacciata e il coniglio aveva una rafia.

Studente: Volpe, lepre e gallo. Eroi: volpe, lepre, gallo, cane, orso, toro.

3. Insegnante: Viveva una mosca goryukha. Una casalinga aveva accumulato una pentola di panna acida. Bene, una mosca goryukha ha volato, l'ha girata e ...

Studente: "Terem-Teremok". Eroi: una mosca, una pulce, una zanzara, uno scarafaggio, una lucertola, un topo, un ermellino, una lepre, una volpe, un lupo, un orso.

4. Insegnante: Il riccio stava tornando a casa. Lungo la strada, una lepre lo raggiunse. E lontano da casa, vanno a parlare. E c'era un bastone dall'altra parte della strada...

Studente: Fiaba "La bacchetta magica". Eroi: un riccio, una lepre, pulcini, un lupo, una lepre con lepri.

Esercizio 33

Esercizio: negli esempi scritti alla lavagna, devi trovare un errore.

Vince chi per primo trova i bug.

Esercizio 34

Sulla linea devi cantare la canzone fino alla fine.

L'insegnante canta l'inizio del verso e gli studenti continuano, ad esempio:

La foresta ha alzato un albero di Natale...

È divertente camminare insieme...

Da un sorriso una giornata uggiosa è più luminosa...

Antoshka, Antoshka, andiamo...

Che i pedoni corrano goffamente tra le pozzanghere...

Se esci con un amico...

Scrivi lettere diverse...

Vivevo con mia nonna per due...

Esercizio 35

Per questo gioco, devi conoscere molti nomi di ragazze e ragazzi, puoi chiamarli brevi e completi. Ma devi inventare un nuovo nome con l'ultima lettera del nome. Quando nessuno riesce a pensare ad altro, inizia un nuovo gioco con gli altri studenti.

Ad esempio: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya, ecc.

Esercizio 36

Il gioco può essere giocato sia con i bambini in età prescolare che con gli scolari.

Per i bambini in età prescolare, puoi mettere i peluche nel cestino, per gli scolari - materiale educativo.

Autista:

Il gioco inizia, preparatevi, ragazzi,

Ricorda attentamente

Assegna un nome rapidamente al soggetto.

L'autista deve ricordare chi prende quali articoli dal cestino. I giocatori devono nascondere i propri oggetti, ad esempio, dietro la schiena. L'autista si avvicina al giocatore.

Il giocatore dice:

Se stavi attento

poi ricorda bene.

Pensa, sforza la tua memoria, nomina velocemente il mio argomento.

Se l'autista nomina correttamente l'oggetto, lo mette nel cestino.

Tutti i giocatori devono essere nel ruolo del pilota. Vince chi raccoglie più oggetti.

Esercizio 37

I giocatori diventano in cerchio. Ognuno deve dare il proprio nome. Il giocatore che gli sta accanto deve ripetere il nome e dire il proprio. Il terzo giocatore dice il suo nome e i nomi di due giocatori, il quarto dice il suo nome e i nomi di tre giocatori, ecc.

Esercizio 38

Ogni giocatore sceglie il ruolo di un eroe delle fiabe. Nel cerchio, dovrebbe presentarsi, dimostrare il suo ruolo a memoria e dire:

Ho interpretato il mio ruolo, ti ricordi di me.

Chiamami e presentati.

Il secondo giocatore deve ripetere di quale eroe delle fiabe è stato discusso, raccontare cosa ha ricordato di lui e presentarsi. Il terzo giocatore parla del primo e del secondo personaggio delle fiabe e parla di se stesso. Il compito sta diventando gradualmente più difficile, poiché ci sono sempre più eroi.

I ruoli possono essere offerti ai bambini in età prescolare: omino di pan di zenzero, volpe, lupo, orso, lepre, galletto, Baba Yaga.

Gli studenti stessi scelgono.

Esercizio 39

Il leader è scelto. Guarda attentamente tutti i giocatori e li ricorda. L'autista parte per qualche secondo. Uno dei giocatori si sta nascondendo. L'autista ritorna e chiama il nome di colui che è partito. Se chiama correttamente il nome, diventa lui stesso in un cerchio per i giocatori. Tra i giocatori viene selezionato un nuovo pilota.

Esercizio 40

L'autista si volta dall'altra parte. Il giocatore legge poesie di A. Barto (o altri famosi poeti per bambini). L'autista dice la cui voce risuonava. Dopo che tutti i giocatori hanno letto le quartine, la loro voce è stata riconosciuta, le poesie dello scrittore possono essere imparate a memoria.

Esercizio 41

Duplica: sostituisci la parte vocale del film sonoro con una nuova registrazione.

Esercizio 42

Attrezzatura: cassapanche, cosmetici per bambini, articoli per l'igiene personale.

Due squadre stanno giocando. Viene selezionato un giocatore per ogni squadra. La prima squadra prepara una cassa per la seconda e la seconda per la prima. Il petto può contenere rossetto igienico per bambini, profumo, tamponi di cotone, pettine, smalto per unghie, shampoo, fermagli per capelli, fiocchi, elastici per capelli, ecc.

Il giocatore della prima squadra guarda attentamente il petto della seconda squadra per 10 secondi e ricorda tutti gli oggetti. Il giocatore della seconda squadra esamina attentamente il petto della prima squadra e ricorda gli oggetti. Dopo 10 secondi, il resto dei membri della squadra rimuove un oggetto dal forziere (2, 3, diversi sono possibili). Il giocatore della prima squadra deve nominare accuratamente l'oggetto o gli oggetti che sono stati rimossi dal petto. Vince la squadra che fa la cosa giusta.

Esercizio 43

Attrezzatura: 4 fogli da disegno, pennarelli.

Partecipano due squadre. Ogni squadra disegna la propria isola del tesoro con palme, isolotti, gli eroi di questa avventura. Il tesoro deve essere segnato sull'isola. I giocatori sono tenuti a ripetere in pochi secondi il disegno dell'isola avversaria su un foglio di carta bianco. Vince la squadra che più accuratamente è riuscita a "fotografare" l'isola del tesoro.

Dizionario:

Un'isola è un pezzo di terra circondato da tutti i lati dall'acqua.

Tesori: gioielli, denaro, oggetti di valore.

Esercizio 44

Equipaggiamento: matita, blocco note, gomma, pennarello, temperamatite, penna, astuccio, forbici, quaderno, copertina, libro di testo, righello, goniometro, compasso, zaino.

Disponi questi elementi come preferisci. Potrebbero esserci diversi elementi identici. L'ospite può disporre gli oggetti in questo modo: una matita colorata, una matita semplice, una penna, una gomma, un temperino, un taccuino, un astuccio, un diario. Un bambino in età prescolare o uno scolaretto ricorda gli oggetti per alcuni secondi nell'ordine in cui si trovano. Per una migliore memorizzazione, può ripetere ad alta voce. Dopo un minuto, il partecipante al gioco deve ripristinare l'ordine degli oggetti sul suo tavolo dalla memoria. Se hanno affrontato senza errori, alla squadra viene assegnato un punto. Invece di materiale scolastico, puoi utilizzare oggetti per il lavoro e le lezioni di belle arti: un pennello, colori, un set di matite, un barattolo d'acqua, forbici, fili di diversi colori, cartone, colla, un righello, brandelli di tessuto, bottoni .

Esercizio 45

L'attenzione è apprezzata in ogni lezione. Se lo studente è attento, sarà facile per lui concentrarsi sul compito e affrontarlo perfettamente.

In una lezione di matematica, l'insegnante suggerisce di guardarsi intorno e nominare tutti gli oggetti rettangolari. Gli alunni possono nominare i seguenti elementi: lavagna, tavolo, banco di scuola, porta, valigetta, libro, diario, quaderno, righello, astuccio, poster, schermo, armadietto, supporto, foglio di album, finestra, cartella per quaderni.

Durante una lezione di lingua russa, l'insegnante invita i bambini a nominare gli oggetti con una lettera, ad esempio L: una lampada, un righello, una gomma, un annaffiatoio per innaffiare i fiori, un foglio di un quaderno, un foglio di un album, una lente d'ingrandimento, un fiocco sul davanzale.

In altre lezioni, come minuto per lo sviluppo dell'attenzione e della memoria, puoi nominare oggetti di qualsiasi colore, ad esempio giallo: pareti, copertine di quaderni, sapone, uno straccio, bastoncini per contare, tovaglioli, gesso, una maglietta gialla su un studente, ecc.

Esercizio 46

Questo è un vecchio gioco. È bene condurlo nelle classi di alfabetizzazione nel periodo alfabetico. La classe è divisa in tre squadre: tre file, dietro le quali siedono gli scolari. Si costruiscono uno dopo l'altro e in una catena trasmettono una frase scritta su un pezzo di carta. Può essere proverbi, detti, scioglilingua, distici. Ogni studente passa la frase al vicino. Fino a quando non raggiunge l'ultimo giocatore, molte cose possono cambiare. Il vincitore è la squadra che è riuscita a trasmettere correttamente la frase o ha commesso il minor numero di errori.

In una lezione di matematica, puoi passare un esempio sulla procedura. Il primo giocatore annota un esempio, il secondo osserva per 5-10 secondi, poi annota a memoria sul suo foglio l'esempio che ha ricordato e lo mostra al terzo giocatore, e lui al quarto, ecc. L'ultimo l'esempio viene confrontato con il primo. Vince la squadra che ha superato l'esempio senza errori.

Esercizio 47

Attrezzatura: immagini con fiori e i loro nomi. Ai giocatori vengono fornite le immagini. Possono essere disegnati in classi di belle arti e i nomi possono essere firmati nella lezione di lingua russa. Il leader dà il segnale. In questo momento, ogni giocatore inizia a dire il nome del suo fiore, ascoltando chi chiamerà il suo nome del fiore, i nomi dei fiori vengono ripetuti. Chiunque abbia ascoltato il suo fiore dovrebbe formare il proprio gruppo. Se si forma un gruppo, i giocatori gridano ad alta voce il nome del fiore. Ad esempio, "Narcisi", "Rose", "Gladiolus".

Puoi distribuire carte o farle nelle lezioni di lavoro, belle arti, lettura letteraria. Le carte possono essere con i nomi di animali, alberi, con le stagioni, i fiumi, i nomi di fiabe, i nomi di poeti, scrittori.

Esercizio 48

I giocatori si schierano. A ciascuno viene assegnato un numero (in base al numero di giocatori in linea). Al comando della conduttrice: “Attenzione, per iniziare il numero 5!” i giocatori della squadra devono esaurirsi.

Il leader chiama casualmente tutti i numeri dei giocatori. Vince la squadra che si è rapidamente raccolta in una nuova linea dalla parte opposta.

Esercizio 49

L'insegnante o l'educatore spiega ai bambini le condizioni del gioco.

Insegnante: Dirò le parole, ma tu le dirai dopo di me se dico: "Parla ad alta voce". Se senti altre frasi, non dovresti dire quelle parole.

Il gioco inizia.

Insegnante: Parla ad alta voce - tamburo.

Di' che è una matita.

Parla in sillabe - betulla.

Tutti insieme - un taccuino.

Parla ad alta voce - mela.

Parla chiaramente - arancione.

Dillo velocemente - Patria.

Dillo piano - albero.

Dillo ad alta voce - pace.

Parla ad alta voce - evviva.

Dillo bene, biblioteca.

Dillo ad alta voce: vacanze.

Parla ad alta voce - camomilla.

Parlate in un sussurro ragazzi.

Parla ad alta voce - orso, ecc.

Vince chi non ha mai sbagliato. Chi sbaglia è fuori gioco.

Esercizio 50

Questo gioco è buono per giocare nella lezione del mondo intorno o in un gruppo di un giorno prolungato.

Equipaggiamento: un pezzo di carta con una penna, una tavoletta per scrivere facilmente.

Esercizio 1: sii attento e ricorda che tutto è rosso (giallo, marrone, ecc.).

Compito 2: fai attenzione e ricorda tutte le forme rotonde (rettangolari, quadrate, ecc.).

Compito 3: fai attenzione e ricorda tutto con la lettera D (o qualche altra).

Compito 4: fare attenzione e ricordare gli oggetti in legno (metallo, ecc.).

In classe, il bambino va alla lavagna senza un suggerimento (un foglio con un registro delle risposte ai compiti), lo dà all'insegnante o a un altro studente. Lui stesso inizia a nominare tutti gli oggetti per quattro compiti. Il vincitore è colui che ha memorizzato più oggetti durante una passeggiata e non ha commesso errori.

Esercizio 51

La prima foto mostra una stanza in cui c'è un tavolo, un taccuino sul tavolo, un set di matite, una lampada collegata a una presa e che fa luce, al centro della stanza c'è un tappeto su cui si trovano i giocattoli dei bambini: un cucciolo di leone, un cane con un fiocco, un piccolo cucciolo di orso. Le tende sono chiuse nella stanza. Nell'angolo c'è una libreria. Ha due vasi di fiori su di esso.

La seconda foto mostra un tavolo, un quaderno, una matita, una lampada sul tavolo, al centro della stanza c'è un tappeto su cui ci sono i giocattoli per bambini: un cucciolo di leone, un cane, un orso. Le tende sono aperte nella stanza. Nell'angolo c'è una libreria. Ha tre vasi di fiori su di esso. Il gatto dorme nell'angolo.

Il vincitore è colui che ha affrontato il compito senza errori.

Esercizio 52

I bambini in età prescolare, gli scolari dovrebbero conoscere le poesie a memoria. Puoi chiamare i bambini in gruppi, ad esempio 3 persone ciascuno.

Compito del facilitatore: un battito di mani davanti al petto - il primo bambino legge la poesia, due applausi - continua

il secondo figlio, tre battimani - il terzo, uno sopra la testa - letti tutti insieme. Vince chi non ha mai sbagliato.

Esercizio 53

Più persone parlano contemporaneamente, ad esempio, tre persone dicono tre numeri diversi, tre parole diverse, o complicano il compito: tre esempi diversi, tre frasi semplici diverse. Il quarto giocatore dovrebbe drizzare le orecchie e ascoltare tre numeri diversi o tre parole diverse, tre esempi diversi o tre frasi semplici diverse. Chi poteva distinguere tutti i compiti, aveva le orecchie in cima alla testa.

Orecchie in cima: qualcuno è molto vigile, attento, pronto per qualcosa di imprevisto, inaspettato.

Esercizio 54

Esercizio 1: ascolta l'inizio della poesia e ricorda la fine.

Compito 2: ascolta l'inizio della storia e ricorda la fine.

Compito 3: ascolta l'inizio della canzone e cantala fino alla fine.

Compito 4: ascolta la fine del proverbio e ricorda l'inizio.

Raddrizza le orecchie: preparati ad ascoltare, ascolta con intensa attenzione e interesse.

Esercizio 55

Attrezzatura: carte con sillabe che formano parole (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta, ecc. ).

Esercizio: ravvivare le parole dalle carte con le sillabe, cioè la forma.

indossare (indossare, indossare; cosa):

Camicia, cravatta, abito, cappotto, cappello, sciarpa, guanti, scarpe, stivali, stivali, vestito per te, cappotto per bambino;

Pattini, sci, occhiali, icona.

vestire (vestire, vestire, vestire qualcuno):

Bambino, ragazza, bambola;

Lenzuolo;

L'inverno copre la terra di neve.

Esercizio 56

L'immagine mostra due tabelle. Su un piatto ci sono una mela, pera, banana, pesca, arancia, uva, ananas, mais, sul secondo due mele, pera, banana, pesca, arancia, uva, ananas, mais.

Compito: guarda bene e in pochi secondi trova quello che manca sul primo piatto. Assegna un nome a tutti gli elementi commestibili dalla memoria.

Esercizio 57

L'autista chiama i segni dell'eroe. I giocatori devono nominare un eroe.

Questo eroe adora i panini, le cheesecake, la marmellata. (Carlson)

Questo eroe ama visitare. (Winnie the Pooh)

Questo eroe è malvagio, malvagio, derubato, ha trascinato il giusto e il colpevole nella sua tana. (Lupo)

Questo eroe sente che sotto i suoi piedi non c'è più panna acida, ma qualcosa di solido, forte, affidabile, come la terra. (Rana)

Questo eroe della fiaba di K. Chukovsky è assetato di sangue e spietato. (Barmaleo)

Questo eroe ha mangiato 40 persone

Sia mucca che toro

E un macellaio disonesto

E il carro, e l'arco,

E una scopa e un attizzatoio... (Robin Bobin Barabek)

. "Vieni, Kumanek! Vieni, caro. ti darò da mangiare!" (Volpe)

. “Sono stato comprato per tre penny, sbattuto sotto i fianchi! Calpesterò, calpesterò i miei piedi, ti pugnalerò con le corna, ti calpesterò con le gambe, spazzerò con la coda! (Dereza di capra)

Rise, rise e scoppiò. (Bolla)

Abile infermiera da una poesia di A. Barto. (Tamara)

La bambina indossava sempre quello che sua nonna le regalava per il suo compleanno. (Cappuccetto Rosso)

Scappò da tutti, ma non riuscì a sfuggire alla volpe. (Kolobok)

Il re, uno stregone, funge spesso da rapitore della sposa del protagonista, è raffigurato come un vecchio magro. (Koschei l'Immortale)

Questo eroe è debole, ma astuto. Spesso si comporta da codardo. (Lepre)

Esercizio 58

L'immagine mostra una lepre che ha molte carote e una lepre che ha molto cavolo.

Compito: racconta ad occhio, senza contare quale lepre ha più verdure. Controlla te stesso, conta tutte le carote, il cavolo.

Esercizio 59

L'immagine mostra un riccio con mele grandi, piccole, medie sul dorso, con e senza foglie.

Presentatore: Il riccio è andato a fare una passeggiata

Raccogli le mele mature.

Ha fatto una corsa nella foresta -

Sono molto contento del raccolto.

Mentre l'insegnante legge la quartina, i bambini guardano attentamente il riccio e memorizzano il raccolto. Sulla lavagna, devono ripetere ciò che hanno visto.

Il vincitore è colui che ha affrontato il compito senza errori.

Esercizio 60

Un topo è disegnato con una gonna a pois, una camicetta a fiori, una sciarpa intorno al collo, fiocchi sulle orecchie, una borsetta nel piede.

Esercizio: vesti il ​​topo.

Il leader mostra il mouse e dice:

Guarda e ricorda il mio vestito

Disegnami di nuovo alla lavagna.

A guardarmi la tua fila.

E l'insegnante ti ha dato un "cinque".

Chiama uno studente per ogni riga. Lo studente disegna ciò che indossa il mouse.

Chi affronterà il compito senza errori, è il vincitore.

Esercizio 61

Gatto disegnato con un cesto di frutta e verdura.

Attrezzatura: foto: pomodoro, cavolo cappuccio, cetriolo, zucchine, ravanello, pisello, prugna, mela, pera, carota, barbabietola rossa, ciliegia, ribes, banana, mais, arancia, lampone, due cestini di foto.

Compito: guarda l'immagine, vai alla lavagna e riempi i cestini con le immagini che l'insegnante offre.

L'insegnante legge una poesia, i bambini guardano attentamente il gatto.

Sono un gatto carino

Vengo da te dal mercato.

Con un cesto pieno

Stanco in viaggio.

Voglio che ti riposi

Controlla la memoria e l'attenzione.

Si prega di mettere nei cesti

Separare frutta e verdura.

Il bambino va alla lavagna, riempie i cestini con le immagini necessarie. Invece delle immagini, puoi usare frutta e verdura finta, verdura e frutta naturali, invece di veri cesti, disegnati con il gesso su una lavagna. Le immagini in questo caso sono attaccate alla lavagna con dei magneti.

Modello - modello fuso a grandezza naturale di un oggetto (in gesso, cera, paraffina).

Esercizio 62

Esercizio 1: sulla prima sillaba ricordiamo i fiori.

Not (non ti scordar di me), ast (ra), ko (campana), pi (on), ro (per), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan (respiro), si (ren), mi (mosa).

Compito 2: il bambino descrive il fiore e l'altro deve dire il nome.

Esercizio 63

Il gioco si svolge durante una lezione di lettura letteraria basata sul lavoro di E. Charushin "Big and Small".

Esercizio: nominare correttamente gli eroi.

Chi ha detto questo: "Con i piedi, come i remi, rastrellate nell'acqua!"? (Anatra)

. "Ti arrampichi, strisci, ti aggrappi con gli artigli, riposi con la coda." (Picchi)

. "Dove ci sono cespugli ed erba fitta, salta più in alto - non prendere i tuoi piedi." (Cervo)

. "E mentre i cani abbaiano, strisci lentamente fuori dall'uscita più lontana, nella foresta." (Volpe)

. “Sei colorato, rigato, nessuno ti noterà subito”. (Ryabchikha)

. "Chiudi un cono, mangia dei semi e salta di nuovo da un albero all'altro." (Scoiattolo)

. "Sei una bestia della foresta - devi nasconderti, sdraiarti nella parte posteriore, farti preda." (Lince)

. "Sciveremo i ceppi nel terreno e intrecceremo i rami insieme". (Castori)

. "Produciamo ceppi pesanti, stiamo cercando coleotteri grassi". (Mestolo)

Il vincitore è colui che ha affrontato il compito.

Esercizio 64

Una parola è composta da più parole. Il vincitore è colui che compone più parole, ad esempio, in 1 minuto, che avrà la parola con il maggior numero di lettere.

Le parole sono date: Pinocchio, salute, proverbio, animali, fanciulla di neve, ecc.

Esercizio 65

Pensa a quante più frasi possibili per questa parola.

Ad esempio, il gelo. Con questa parola vengono raccolte tali frasi: gelo intenso, gelo intenso, cavalcata nel gelo, 15 gradi sotto zero.

Moto: una moto potente, una nuova moto, avvia una moto, compra una moto, guida una moto.

Compito: trovare parole-oggetti per la parola.

Ad esempio, morbido. Per questa parola vengono inventati i seguenti oggetti-parola: divano morbido, carrozza morbida, cuscino morbido, letto morbido, pelle morbida, capelli morbidi, pane morbido, pagnotta morbida, movimenti morbidi, persona morbida, inverno morbido, carattere morbido.

Esercizio 66

Chi è un amico del coccodrillo Gena? (Cheburashka)

Nomina un amico del bambino. (Carlson)

Con chi era amico lo zio Fyodor di Prostokvashino? (Gatto Matroskin, cane Sharik)

Elenca gli amici di Winnie the Pooh. (Maialino, asino, coniglio)

Gli amici di Buratino. (Malvina, Pierrot)

Con chi Dunno ha fatto amicizia? (Dott. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Screw, artista Tube, Button)

Con chi era amico Moidodyr? (con detergenti)

Nomina gli amici del dottor Aibolit. (Anatra Kika, cane Avva, maiale Oink-Oink, pappagallo Karu do, gufo Bumba)

Sette nani e... (Biancaneve).

Amici Mowgli. (Bagheera, Kaa, Akela)

Fedele amico del cavallino gobbo e... (Ivanushka)

Ellie e... (Boscaiolo, Spaventapasseri, leone)

Il compagno Bubbles, che ha attraversato il fiume su una cannuccia, ma è caduto in acqua. (scarpe da rafia)

Gli amici del gatto dall'opera "Cat's House". (Maiale, capra, capra, gallo, pollo)

Esercizio 67

Alle parole della colonna di sinistra, abbina le parole di destra in modo da ottenere nuove parole.

	pianta

Esercizio 68

Se l'insegnante chiama molti oggetti, gli studenti applaudono, se uno - si siedono in silenzio.

Insegnante: Ghianda, ghiande, libro, libri, cavallo, casa, giornali, cigni, cavalli, case, giornale, cigno, quaderno, pioggia, piroscafo, quaderni, piogge, autunno, penna, piroscafi, cammello, tigre, padella, cucchiai, chiodi, frutti, cammelli, forchetta, chiodo, frutta, mela, leoni, giardino, tesoro, vestito, leone, orso, leone, orti, divano, abiti, ramo, orsi, piazza, divani, quadrati.

Puoi giocare durante le lezioni di alfabetizzazione e di lingua russa quando impari parole nuove o vocaboli.

Esercizio 69

L'insegnante nomina un oggetto grande e uno piccolo. Se i bambini hanno sentito il nome di un piccolo oggetto, dovrebbero sedersi, se è grande, alzarsi.

Insegnante: battello a vapore, uva, vigna, battello a vapore, gatto, gatto, cammello, cammello, quaderno, pioggia, quaderno, pioggia, giardino, giardino, ramoscello, ramoscello, stagno, stagno, chiodo, garofano, ceppo, ceppo, cassettiera, cioccolato, limonata, cassettiera, marmellata, orto, cascata, marmellata, cascata.

Dizionario:

Un ramoscello è un ramo sottile e flessibile senza foglie.

Un ramoscello è un piccolo ramoscello.

Uno stagno è un piccolo serbatoio artificiale.

Una cassettiera è un mobile basso con cassetti.

Esercizio 70

Se sentiamo la parola "dy", alziamo la mano.

Insegnante: Giardini, vestire, distacchi, piante, si muove, uscite, abiti, andare, lasciare, tesori, mettere, vieni, vittorie, vincere, un sacco di cibo, ricompensa, vincere, tracce, righe, seguire, popoli, Dina, foro, felice.

Vince chi non sbaglia mai.

Esercizio 71

L'insegnante legge la sillaba, gli studenti escogitano le parole.

Insegnante: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), ma (ta, you, sha, ra, ha, sy, ry), peso (on, ti), vi (on, cha), me (ta , così, chi), bi (ta, nocle), las (tu, punto, segno di spunta, ka), pla (ta, ti, noi, me), sì (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).

Vince chi esce con le parole più nuove.

Esercizio 72

In un minuto, trova tutti i numeri da 2 a 21. Il gioco può essere giocato nelle lezioni di matematica in diverse versioni. Ad esempio, da 10 a 200, da 6 a 25, da 1 a 20, da 310 a 329, ecc. I numeri sono scritti casualmente nella tabella.

da 2 a 21

Da 10 a 200

da 6 a 25

da 1 a 20

da 310 a 329

Esercizio 73

Attrezzatura: carte dei colori rosso, giallo, verde.

L'insegnante mostra le carte di diversi colori. Se la carta è rossa - gli studenti sono in piedi, gialla - applaudono, verde - stanno camminando. Pertanto, le capacità di comportamento sulla strada sono fisse. Il gioco può essere giocato durante le lezioni, le pause.

Esercizio 74

Attrezzatura: macchinine estratte o giocattolo, carte semaforiche.

Compito: ogni studente ha una macchina da scrivere o un disegno. Se non c'è la macchina, puoi immaginare che il volante sia nelle tue mani. Il movimento inizia. L'ospite mostra un cartellino con segnale rosso - i conducenti si fermano, con segnale verde - continuano a muoversi, se ne vedono uno giallo - si fermano. E così il movimento continua. Il vincitore è colui che non ha violato le regole della strada.

Esercizio 75

Tra tutte le sillabe, trova la sillaba con la lettera ё. Quale sillaba si ripete?

Dizionario:

Lady - una donna che apparteneva a una cerchia ricca o intelligente.

Ara è un pappagallo.

Jung è un giovane marinaio.

Un disco è un piatto rotondo piatto.

Esercizio 77

Esercizio 1: l'autista chiama i numeri da 1 a 10 e diversi giocatori mostrano tante dita quante dice l'autista. Il vincitore è colui che mostra sempre il numero corretto, non è in ritardo. Se mostra il numero sbagliato o rimane indietro, è eliminato. L'ultimo giocatore rimasto nel gioco è il matematico più attento.

Il gioco può essere reso più difficile.

Compito 2: il leader chiama i numeri da 1 a 10 e dice che se chiama il numero 6 allora questo numero non si può mostrare, è un numero proibito. Il vincitore è colui che mostra il numero corretto sulle dita e non mostra il proibito.

Compito 3: l'autista chiama un numero da 1 a 10 ei giocatori mostrano l'importo sulle dita. Vince chi mostra l'importo corretto.

Compito 4: il leader chiama un numero da 12 a 24, ei giocatori mostrano il prodotto sulle dita. Quei numeri in cui sono richieste più dita rispetto alle mani, i giocatori non mostrano. Ad esempio, il leader chiama il numero 18. Questo è il prodotto di 2 e 9. Per questo, le dita sulle mani non sono sufficienti. Quindi, dobbiamo mostrare 6 e 3. Il prodotto di 6 e 3 è uguale a 18.

Esercizio numero 78. Guarda e ricorda

Esercizio 1: guarda da vicino gli oggetti. Ricordali (sono concessi alcuni secondi).

Per l'artista: disegna una colomba, un sole, una barbabietola, un fiore, un'anguria, un pomodoro, un pollo, una maglietta, un giocattolo per bambini.

Compito 2: cosa è cambiato? Quali nuovi articoli sono apparsi?

Per l'artista: disegna una colomba, un sole, una barbabietola, un fiore, un'anguria, un pomodoro, un pollo, una maglietta, un giocattolo per bambini, un cetriolo, un altro fiore, un cappello.

Esercizio 79

Guarda attentamente i bambini, ricorda i loro nomi e vestiti.

Per l'artista: disegna in un disegno - Masha (firma i nomi dei bambini) con vestito e scarpe, Dasha - con gonna e giacca, calzini e scarpe ai piedi. Marina - in pantaloni, maglietta e scarpe da ginnastica. Vladik indossa un completo, Dima indossa abiti sportivi, Gena indossa un cappotto invernale, un cappello, stivali di feltro. Nella seconda foto - gli stessi bambini (non firmare i nomi) in mutandine.

Esercizio: ricorda i nomi dei bambini e i loro vestiti.

Esercizio 80

Primo: Verifica dell'attenzione con la memoria Quando faccio una domanda.

Non dici "sì" e "no"

E sostituisci con suggerimenti.

Ti piacciono i ghiaccioli?

Ti piace camminare nella foresta? E nel parco?

Vai spesso allo zoo?

Vuoi andare a scuola?

Ti piace l'estate?

Sei stato in un campo di pionieri?

Studi bene?

Guardi i cartoni animati tutti i giorni?

Hai animali domestici?

Hai molti amici?

Il tuo gioco preferito è il calcio?

Giochi a scacchi?

Leggi in modo espressivo?

Ti piace lo slittino?

Ti lavi i denti 2 volte al giorno?

Se il giocatore commette un errore, diventa il leader e fa domande. Il vincitore è colui che è stato in grado di sostituire le parole con le frasi.

Abbastanza spesso, i genitori devono affrontare un problema come l'insufficiente attenzione dei bambini, il che rende molto difficile per un bambino studiare a scuola, poiché non può concentrarsi a lungo su una lezione.

Tuttavia, vale la pena considerare il fatto che solo con le lezioni regolari sarà possibile ottenere il risultato desiderato e insegnare al bambino a concentrare la propria attenzione su una particolare attività. Ad oggi, esiste un numero abbastanza elevato di un'ampia varietà di esercizi.

Esercizio 1

Questo esercizio è molto efficace e ti dà l'opportunità di ottenere il risultato desiderato in un periodo di tempo abbastanza breve. Questo esercizio è chiamato "Frutto preferito".

Il leader, in questo caso i genitori, deve creare l'atmosfera e l'atteggiamento giusti per la prossima lezione. Grazie a questo esercizio, c'è una grande opportunità per sviluppare non solo l'attenzione, ma anche la memoria, per insegnare al bambino a concentrare l'attenzione a lungo termine in una lezione.

È consigliabile condurre un tale esercizio in un gruppo e per questo puoi riunire tutti i membri della famiglia o gli amici del bambino nel soggiorno. Quindi, dopo che il gruppo per le classi è completamente formato, ciascuno dei partecipanti dovrebbe pronunciare ad alta voce alcuni dei suoi frutti preferiti, quindi il secondo partecipante dice il nome del primo e il suo frutto preferito, dopodiché dice il suo nome, quindi il suo frutto preferito.

Il terzo partecipante dovrà ripetere il nome del primo e del suo frutto preferito, il nome del secondo e del frutto, quindi il suo nome e il suo frutto preferito. Altri partecipanti lavorano secondo questo schema. L'ultimo partecipante dovrà nominare i nomi ei frutti preferiti di tutti i partecipanti precedenti.

Esercizio n. 2

Questo esercizio favorisce la concentrazione e insegna anche al bambino a distribuire correttamente la propria attenzione in modo da non essere distratto durante la lezione. Gli psicologi professionisti raccomandano di utilizzare il seguente esercizio: devi contare ad alta voce da 1 a 31. Tuttavia, il bambino deve saltare i numeri che contengono tre o sono multipli di tre e, invece di questi numeri, dice ad alta voce "Non mi disperderò" e così via.

Esercizio #3

Questo esercizio è finalizzato direttamente allo sviluppo dell'attenzione visiva in un bambino e può essere utilizzato non solo con gli scolari, ma anche con i bambini più piccoli. La condizione principale è che i genitori si impegnino regolarmente con i bambini, perché solo in questo caso diventa possibile insegnare al bambino a concentrarsi correttamente e sarà molto più facile per i bambini concentrarsi sulla lezione e non essere distratti durante le lezioni da varie sciocchezze .

Al bambino dovrebbe essere chiesto di riprodurre dalla propria memoria il cortile della propria casa o il cortile antistante la scuola (se l'esercizio serve per sviluppare l'attenzione nei bambini in età scolare), il percorso verso la scuola o la casa.

Cioè, il bambino dovrebbe cercare di riprodurre ciò che ha visto tante volte, mentre deve chiarire quanti più piccoli dettagli possibili. Tale attività sarà molto divertente se svolta in gruppo, ma allo stesso tempo i bambini dovrebbero descrivere le stesse situazioni in modo che possano riempire i dettagli mancanti - ad esempio, l'oratore ha perso qualche sciocchezza e un membro del gruppo ha ricordato esso.

Tali esercizi di attenzione per gli scolari sono molto apprezzati dai bambini e assomigliano a un gioco divertente ed emozionante.

Esercizio n. 4

Grazie all'uso regolare di questo esercizio, il bambino impara a concentrare la propria attenzione. Quindi, per condurre un tale esercizio, devi prenderti cura di un tabellone speciale, sul quale è necessario in anticipo, prima dell'inizio delle lezioni, disegnare un campo da gioco speciale per nove celle, mentre ogni cella dovrebbe essere approssimativamente 3x3 centimetri. Avrai anche bisogno di una ventosa relativamente piccola. Se non è possibile utilizzare una ventosa del genere, puoi sostituirla con una semplice plastilina, devi prendere un pezzo molto piccolo.

Successivamente, devi prendere questa tavola e metterla rigorosamente in verticale, dopodiché il leader dovrebbe spiegare a tutti i partecipanti alla lezione che questa ventosa (plastilina) si sposterà da una cella all'altra dopo aver ricevuto un comando. Puoi dare uno dei quattro comandi: giù, sinistra, su, destra. La ventosa si sposta dopo il comando ricevuto in una delle celle vicine.

La posizione di partenza della ventosa (plastilina) è la cella centrale della tavola. I comandi devono essere impartiti da uno dei partecipanti all'esercizio, tutti i comandi vengono impartiti a turno da ciascun partecipante. Ogni giocatore deve monitorare attentamente come si muove la ventosa (plastilina) lungo il tabellone, mentre è importante non permetterle di andare oltre il campo di gioco disegnato.

Dopo che tutte le regole di questo gioco in via di sviluppo sono chiare a tutti i partecipanti, puoi procedere direttamente al gioco stesso. È necessario giocare su un campo immaginario, che ciascuno dei partecipanti rappresenta per se stesso.

Se uno dei partecipanti ha perso il significato del gioco e la ventosa è andata oltre i bordi del pavimento di gioco, deve dare il comando "stop", dopodiché la ventosa torna nella cella centrale e il gioco ricomincia. Questo gioco richiede un'attenzione e un controllo costanti del gioco da parte di tutti i partecipanti, grazie ai quali il bambino inizia a imparare a concentrarsi su una lezione.

Esercizio #5

Questo esercizio unico contribuisce al buon sviluppo della concentrazione del bambino e aiuta anche a sviluppare l'attenzione e la perseveranza, che spesso manca ai bambini piccoli, perché non possono fare una cosa per molto tempo ed è difficile per loro concentrarsi su classi a scuola.

Per completare questo esercizio, dovrai radunare un piccolo gruppo per la classe (potrebbero essere compagni di scuola o familiari). Uno dei partecipanti dovrebbe diventare il cosiddetto "ricevitore" e il resto dei partecipanti alla lezione fungerà da "trasmettitore". Sono i "trasmettitori" che devono contare ad alta voce, partendo da una varietà di numeri, e puoi contare in qualsiasi direzione.

Il compito del "ricevitore" al momento sta nel fatto che deve tenere in mano una specie di asta e all'inizio solo ascoltare. Ora deve provare a sintonizzarsi a turno su ciascuno dei "trasmettitori". Nel caso in cui uno dei "trasmettitori" non gli sia udibile, con l'aiuto di un gesto, può semplicemente essere costretto a parlare un po' più forte.

Inoltre, se il suono del "trasmettitore" è troppo forte, puoi usare la stessa bacchetta per abbassare leggermente il suono. Dopo che il "ricevitore" ha funzionato per un po' di tempo, la bacchetta viene trasferita su uno dei "trasmettitori", quindi, durante il gioco, la bacchetta dovrà visitare ogni partecipante al gioco.

Durante il gioco, il bambino dovrà concentrarsi su ciascuno dei "trasmettitori" e ascoltare prima un partecipante e poi l'altro: dovrà ascoltare tutti.

Esercizio #6

Questo esercizio aiuta a sviluppare perfettamente la capacità di sviluppare l'attenzione di commutazione, nonché l'arbitrarietà dell'esecuzione dei movimenti. Proprio come gli esercizi precedenti, questo deve essere fatto in gruppo. Quindi, il gruppo diventa un semicerchio o si siede sul pavimento, dopo di che il leader deve nominare gli oggetti. Se l'oggetto nominato può volare, i bambini dovrebbero alzare le mani e se l'oggetto non vola, le mani dei bambini dovrebbero essere abbassate.

È auspicabile che il facilitatore commetta costantemente errori, in modo che i bambini ascoltino con maggiore attenzione le informazioni che ascoltano. Molti bambini, semplicemente non ascoltando il leader, possono alzare la mano, per la quale dovrebbero ricevere punti di penalità.

Esercizio numero 7

Il seguente esercizio offre un'eccellente opportunità per i bambini di concentrarsi su determinati lavori, oltre a sviluppare la memoria.

È necessario raccogliere un piccolo gruppo di bambini (anche i familiari sono fantastici), dopodiché ogni partecipante al gioco, a sua volta, chiama il suo nome e la sua data di nascita. Il secondo partecipante agli esercizi pronuncia il nome e la data di nascita del primo, quindi pronuncia il proprio nome con la data di nascita.

Tutti i membri del gruppo lavorano secondo questo schema. Questo esercizio ricorda un gioco chiamato "My Favorite Fruit". La cosa principale è che l'ultimo partecipante pronuncia correttamente non solo i nomi, ma anche le date di nascita di tutti i partecipanti precedenti, rigorosamente nell'ordine in cui sono stati pronunciati.

Esercizio n. 8

Questo esercizio aiuta il bambino a sviluppare la capacità di attenzione. Quindi, durante questo esercizio, tutti i partecipanti dovrebbero sedersi in cerchio e le mani dovrebbero essere posizionate sulle ginocchia dei vicini: la mano destra dovrebbe essere sulla gamba sinistra del vicino e il palmo sinistro sul ginocchio destro. La base di un tale gioco educativo è che tutti i partecipanti devono alternativamente alzare la mano, quindi una sorta di onda dovrebbe uscire dalle mani dei bambini.

Per prima cosa si tiene una piccola sessione di allenamento, durante la quale ogni partecipante deve monitorare attentamente l'andamento del gioco e alzare la mano solo durante il proprio turno. Dopo aver completato l'allenamento, puoi procedere direttamente al processo di gioco. Nel caso in cui durante il gioco il palmo venga alzato nel momento sbagliato, un partecipante viene eliminato dal gioco. Un tale gioco educativo è molto popolare tra i bambini, ma è meglio giocarci in una compagnia abbastanza grande in modo che sia interessante per i bambini seguire lo sviluppo del gioco.

A condizione che tutti gli esercizi precedenti vengano eseguiti regolarmente, i bambini svilupperanno l'abitudine di concentrarsi sull'una o sull'altra lezione, il che renderà molto più facile lo studio a scuola.

Lettera per te!

Obiettivi: sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero; Introduzione ai riassunti dei libri popolari per bambini.

Descrizione. L'insegnante legge la lettera dell'eroe delle fiabe senza nominarlo. Il compito dei bambini è ricordare il nome dell'autore della lettera.

opzione 1

“Ciao ragazzi e ragazze, miei giovani amici! Sono sicuro che ci conosciamo.

Ti parlerò della mia vita. Vivevo molto male, arrivando a malapena a sbarcare il lunario, ma un giorno ho imparato una parola magica con la quale puoi entrare in una grotta dove i ladri custodivano innumerevoli tesori. Sono un uomo modesto e ho preso solo tre borse d'oro, anche se i tesori sarebbero più che sufficienti per decorare cento palazzi reali.

L'ataman dei ladri ha deciso di vendicarsi di me: nella città orientale non c'è niente di più facile che scoprire qualcuno che è diventato ricco di recente. I ladri hanno escogitato un piano astuto per ripagarmi, ma grazie a una fedele cameriera sono riuscito a evitare un triste destino.

Di Il mio nome!" (Ali Baba.)

opzione 2

“Buon pomeriggio, bambini!

Ti parlerò di me. Sono una povera ragazza, vengo da una fiaba dei fratelli Grimm. La cattiva matrigna ha deciso di distruggermi, perché voleva essere la prima bellezza al mondo e non poteva permettermi di superare la sua bellezza. Fortunatamente, la serva della matrigna, che era stata incaricata di uccidermi, si è rivelata una persona gentile e mi ha salvato la vita. E poi ho trovato rifugio nella casa dei sette nani.

I miei nuovi amici lavoravano in montagna come minatori e io mi occupavo delle faccende domestiche. Stavamo molto bene insieme, ma lo specchio magico che la mia matrigna le aveva detto che ero ancora viva. E la donna malvagia non si è calmata finché non ha trovato la nostra capanna nella foresta e mi ha trattato con una mela avvelenata. Non appena ho dato un morso, sono caduto a terra morto.

I nani erano molto tristi per me. Versando lacrime amare, mi misero in una bara di vetro, che lasciarono in piedi su un'alta montagna. Lì ho visto un bel principe. Si innamorò di me e convinse i nani a lasciare che mi portasse via con lui. E sulla strada per il palazzo accadde un miracolo: da una strada tremante, un pezzo di mela avvelenata, che, fortunatamente, non ho avuto il tempo di ingoiare, mi è caduto dalla gola e ho preso vita. Quella era gioia!

Ragazzi mi riconoscete?" (Bianco come la neve.)

Opzione 3

"Ciao ragazzi! Devi aver sentito parlare di me, dato che sono l'eroina di un racconto popolare russo. Raccontarti di te?

Vivevo con mia madre e mio padre, non conoscevo il dolore, e dopo la morte della mia cara madre, il padre ne sposò un'altra, pensò di darmi una nuova madre, ma mi diede una cattiva matrigna.

La matrigna aveva due figlie, malvagie, cattive e schizzinose. La mia matrigna li amava e li amava, e tutti mi molestavano lavorando insieme, mi rimproveravano e mi rimproveravano. Sono solo migliorato ogni giorno.

Una volta, quando l'incendio si è spento nella nostra casa, mi hanno mandato a chiedere fuoco a Baba Yaga, la parente della mia matrigna. Ho pensato che non sarei tornato indietro, perché Baba Yaga mangia e mastica le persone, solo le ossa scricchiolano. Se non fosse stato per la bambola magica che mia madre mi ha regalato prima di morire, e non per la ragazza dai capelli neri che lavorava a casa di Baba Yaga, non sarei mai tornato a casa.

Come Cenerentola, non ho incontrato il principe, nessuno mi ha assegnato l'oro, ma comunque la fiaba si è conclusa molto felicemente per me.

Come mi chiamo allora?" (Vasilisa la Bella.)

Opzione 4

“Miei piccoli amici, certo che mi conoscete!

Sono nato da un magico chicco d'orzo. È stato magico perché mia madre di nome non ha coltivato l'orzo, ma un bellissimo tulipano. Quando il bocciolo si è aperto, si è scoperto che ero seduto nel mezzo del tulipano. La donna gentile si è presa molta cura di me. Sono nato per essere felice. Come mi sono sentito spaventato e triste quando il vecchio rospo ha deciso di sposarmi con il suo cattivo figlio! Fortunatamente, un simpatico pesciolino mi ha salvato.

Poi mi aspettava una nuova delusione: gli insetti di maggio non volevano accettarmi nella loro società. Pensavano che fossi brutta perché non somigliavo a loro.

Quando iniziò l'inverno, trovai rifugio nella tana di un vecchio topo campestre. Era gentile e voleva solo il meglio per me, quindi pensava che sarebbe stato semplicemente meraviglioso se avessi sposato il suo vicino talpa. Ma diventando la moglie di una talpa, sarei stata privata per sempre della luce del sole e del calore. Fortunatamente, sono riuscito a salvare dalla morte una simpatica rondine cinguettante, che, per gratitudine, mi ha portato in terre benedette e calde. Lì ho fatto amicizia con bellissimi elfi e, dopo aver sposato la più bella di loro, sono diventata la regina dei fiori. E per il matrimonio, gli elfi mi hanno regalato ali trasparenti. Mi hanno dato un nuovo nome: Maya.

Qual era il mio nome? (Millietta.)

Opzione 5

“A Stoccolma, nella strada più ordinaria, nella casa più ordinaria, vive la famiglia più ordinaria di nome Svanteson: papà, mamma, Kid, suo fratello maggiore Bosse e sua sorella maggiore Betan. Perché sono diventati gli eroi di una fiaba di un famoso scrittore svedese?

Dirò senza pudore: esclusivamente per causa mia. Dopotutto, sono un uomo incomparabile nel fiore degli anni! Sì, anche con un'elica: guarda, qui sto premendo il pulsante che si trova sulla mia pancia, le pale dell'elica iniziano a ruotare... Op-la! Ora puoi scherzare!

Ahia! Qualcosa è caduto qui... È stato frantumato... Calma! Solo calma! È una questione di vita. Ed è ora che io vada a casa. Sai, vivo sul tetto. Il percorso non è breve, ma puoi in qualche modo ripulire e capirlo senza di me ...

Mi è piaciuto molto il ragazzo, ci siamo divertiti molto con lui, sai. Pertanto, il libro su di noi si è rivelato molto denso, allegro, allegro. Dopotutto, mi piace prendere in giro le persone e, bada bene, non ripeto mai la stessa battuta due volte. Indovina chi è il miglior jolly del mondo? E sono anche la migliore tata del mondo, il miglior pompiere del mondo, un inventore, un allevatore di cani, un mago, il miglior nipote del mondo e un distruttore di torte (a proposito, la signorina Bock dice invano che la farina guasta l'appetito).

Chi sono? (Carlson.)

Opzione 6

“In alcune famiglie le tate sono invitate a prendersi cura dei bambini, che sono anche chiamati governanti o governanti. Si prendono cura dei bambini piccoli e aiutano i loro genitori a crescerli. Una delle governanti più meravigliose del mondo sono io, l'eroina di una fiaba di uno scrittore inglese.

La vita dei piccoli londinesi Jane, Michael, John e Barbara è cambiata radicalmente quando una nuova tata è arrivata a casa della famiglia Banks.

I bambini hanno subito intuito che ero straordinario. Non solo sono stato portato dal vento dell'est! Immagina di aver guidato lungo la ringhiera delle scale fino al secondo piano (gli adulti dicono che non puoi scivolare giù dalla ringhiera, e questo è vero, ma non vietano a nessuno di salirci, poiché questo è completamente impossibile) . E poi - ho una borsa da tappeto magico, dalla quale prendo una varietà di cose diverse, anche se questa borsa sembra completamente vuota. E, soprattutto, ho molti amici fantastici.

Leggendo un libro sui piccoli Banks, sarai coinvolto in incredibili avventure prima che io, una tata meravigliosa e misteriosa, voli via con il vento di ponente.

Assicurati di leggere il libro di Pamela Travers su di me. Ora dimmi il mio nome". (Mary Poppins.)

Opzione 7

"Ciao ragazzi! Devi aver sentito parlare di me. Sono piccolo e brutto. Solo il mio cuore è gentile e coraggioso, e se mi sono impegnato ad aiutare qualcuno, porterò sicuramente la questione alla fine.

Il mio ospite è Ivan. L'ho servito non peggio di come Sivka-Burka ha servito il suo padrone. Insieme a Ivan, abbiamo ottenuto il magico Firebird, in cui tutte le piume bruciano come fuoco, e l'abbiamo portato al re. Quindi, per ordine reale, trovarono e consegnarono al palazzo la bella fanciulla dello zar, quindi andarono alla ricerca del suo anello, che giaceva in una cassa in fondo all'oceano. Per fare questo, abbiamo dovuto salire in cielo e visitare la camera della fanciulla dello zar, dove riposa il mese Mesyatsovich durante il giorno e il Sole stesso di notte, e poi il miracoloso pesce balena Yudo e altri abitanti delle acque marine ci hanno aiutato a ottenere l'anello. E, soprattutto, grazie a me, Ivanushka è sfuggito alla morte crudele a cui lui

condannò l'ingrato re e si trasformò in un uomo così bello che né in una fiaba si può dire né descrivere con una penna.

Hai indovinato come mi chiamo?" (Il piccolo cavallo gobbo.)

Opzione 8

“Lo scrittore belga Maurice Maeterlinck ha raccontato di noi, fratello e sorella, nella commedia L'uccello azzurro, che è piaciuta così tanto agli adulti da trasformarla in una meravigliosa favola di Natale. Perché Natale? Sì, perché l'azione si svolge intorno a Natale.

Se ci vedessi, penseresti che tuo fratello è un Thumb Boy, gli somiglia molto e prenderesti sicuramente tua sorella per Cappuccetto Rosso. Nostro padre è un taglialegna. Come tutti i bambini del mondo, ci piace molto ricevere regali e mangiare dolci, ma raramente ci riusciamo, poiché nostro padre è molto povero. E hanno scritto un libro su di noi perché ci sono successe le più incredibili avventure da favola.

La nipote della nostra vicina fata si ammalò e questa fata ci chiese di andare in una terra magica per trovare l'Uccello Azzurro - solo lei poteva aiutare la povera ragazza a riprendersi. Abbiamo girato l'intero paese magico, visitato la Terra dei Ricordi e il Regno del Futuro, ma non siamo riusciti a trovare il magico Blue Bird.

Eravamo molto tristi, perché volevamo appassionatamente aiutare la ragazza malata. Abbiamo un uccellino in casa. L'abbiamo amata moltissimo, ma nonostante ciò abbiamo deciso di dare l'uccello alla ragazza, perché abbiamo pensato: e se questo uccello fosse in grado di aiutare il paziente? La cosa più sorprendente è che quando abbiamo dato alla ragazza il nostro uccellino, improvvisamente ha cambiato colore ed è diventato blu!

Stavamo cercando l'Uccello Blu in lontani paesi magici, ma si è scoperto che era nelle vicinanze!

Di' i nostri nomi". (Tiltil e Mytil.)

gioco di parole

Obbiettivo: sviluppo dell'attenzione, del pensiero.

Descrizione. L'insegnante propone ai bambini di decifrare le parole composte dalle lettere della parola data utilizzando il codice.

La parola "caramelle"

parole crittografate:

e) S F Q W S R.

Risposte: a) vaga; b) erba; c) pelle; d) uno scherzo e) giacca.

La parola "piattaforma"

parole crittografate:

Risposte: a) contenitore; b) papà c) una pala; d) scala; e) grata.

Le lettere si sono sbriciolate

Obbiettivo: sviluppo dell'attenzione, del pensiero.

Descrizione. I bambini sono invitati a raccogliere parole su un determinato argomento da lettere "sparpagliate".

Nomi femminili

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Risposta: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Nomi maschili

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Risposta: Vadim, Anton, Andrey, Anatoly, Igor, Yuri, Mikhail, Valery, Boris, Grigory.

Discipline accademiche

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Risposta: letteratura, matematica, storia naturale, educazione fisica, tecnologia, disegno, zoologia, geografia, fisica, musica.

Animali

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Risposta: zebra, topo, orso, coniglio, mucca, maiale, giraffa, ippopotamo, coccodrillo.

Biancheria da letto

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Risposta: cuscino, federa, lenzuolo, copripiumino, coperta, materasso, coperta, piuma, materasso, piumino.

Strumenti

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, STUPID, SCREW, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Risposta: sega, pala, falce, ascia, rastrello, aratro, pinza, pialla, annaffiatoio, martello, forcone.

Attrezzatura sportiva

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Risposta: slitta, pattini, sci, scacchi, palla, mazza, bicicletta, manubri, corda per saltare.

Mobilia

ARMADIETTI, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Risposta: poltrona, divano, letto, sgabello, tavolo, sedia, armadio, comodino, credenza, cassettiera.

Confusione

Obbiettivo: sviluppo dell'attenzione, pensiero logico.

Descrizione. Sulla lavagna, in ordine casuale, sono scritte le parole che pronunciano i personaggi dell'opera. L'insegnante legge il testo, fermandosi nei luoghi in cui dovrebbe suonare il discorso dei personaggi. Dopo aver riletto, i bambini sostituiscono le parole che hanno un significato adatto.

Le parole dei protagonisti

. "Dimmi: cosa faresti che non puoi fare se non restituissi subito l'asino?"

. "Cosa farei? Mi comprerei un altro asino. Ma ora mi dici: sarebbe ragionevole con il mio portafoglio magro?

. “Se non mi portano subito un asino accadrà qualcosa di terribile, farò quello che non dovrei”.

Testo

Un asino è stato rubato a un mullah. La vittima arrabbiata corre per il bazar e grida a squarciagola: _______

La folla di curiosi è visibilmente spaventata da queste parole, e improvvisamente l'asino appare all'improvviso vicino al mullah, anche se nessuno ha visto chi lo ha portato. Tuttavia, tutti sono contenti che il caso si sia concluso così felicemente. Ma poi una persona rispettabile chiede al mullah: _________

Allora il mullah rispose: ________

(Storia orientale.)

Errore!

Obbiettivo: sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero.

Descrizione. I bambini sono invitati a trovare un errore in un proverbio russo (se presente) e correggerlo.

Affari - tempo, divertimento - un minuto. (Ora.)

Un proverbio è un fiore, un proverbio è un seme. (Bacca.)

Un uccello a cui non piace il suo nido è stupido. (Non carino.)

La giornata è lunga fino a sera, quando non c'è niente da mangiare. (Fare.)

Una mente è buona, ma due è brutta. (Meglio.)

Non puoi spalmare il porridge con l'olio. (Rovinare.)

Non puoi nemmeno tirare fuori un luccio da uno stagno senza sforzo. (Pesce.)

E San Pietroburgo non è stata costruita subito. (Mosca.)

Non dire "applausi" finché non salti. ("Gop".)

Da vicino, ma non in agguato. (Offeso.)

I polli vengono contati in primavera. (In autunno.)

Finito il lavoro, riposa con coraggio. (Camminare.)

Misura sette volte, taglia sette volte. (Uno.)

L'apprendimento è luce e l'ignoranza è oscurità. (Scuro.)

Bobina piccola, ma comunque utile. (caro)

Non c'è amico - cerca, ma trovato - abbi cura. (Giusto.)

Bere il tè non è bruciare legna da ardere. (Taglio.)

Ci sarà primavera nelle nostre strade. (Vacanza.)

Ho salato io stesso il porridge e l'ho districato da solo. (Prodotto.)

Ogni uomo secondo i suoi gusti. (Giusto.)

Se ti piace guidare, ami trasportare le slitte. (Trasportare.)

Il lavoro alimenta, ma la pigrizia no. (Bottino.)

Mosca è la capitale di tutte le città. (Madre.)

La paura ha occhi grandi. (Grande.)

Fuori è bello, ma in casa è male. (Meglio.)

Non correre i piedi, sbrigati. (Lingua.)

Hai mentito una volta, mentirai un'altra volta. (Non crederò.)

Un coniglio codardo e un ceppo di lupo. (Giusto.)

Chi intraprende tutto, tutto riesce. (Niente riesce.)

La pera non cade lontano dal melo. (Mela.)

Non puoi aiutarmi con i soldi. (Lacrime.)

Non guardano i denti di un determinato cavallo. (Giusto.)

Ciò che semini è ciò che mangi. (Raccogli.)

Non puoi gettare una sciarpa sulla bocca di qualcun altro. (Giusto.)

Murka sa di chi ha mangiato la carne. (Gatto.)

La vita è data alle cose estreme. (Bene.)

Dalla noia, prendi un'ascia tra le mani. (Un affare.)

Raccogli una bacca, raccogli una brocca. (Corpo.)

Due aratri, e gli altri agitano le mani. (Sette.)

Se insegui tre lepri, non ne catturerai nemmeno una. (Due.)

Non rimandare a domani quello che vuoi fare oggi. (Può.)

Imparare a leggere e scrivere è sempre utile. (Giusto.)

Un vecchio amico è meglio di due amiche. (Nuovi due.)

La parola è persa!

Obbiettivo: sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero.

Descrizione. Tra le parole di ogni riga ce n'è una che non è stata discussa in questo racconto. Il compito dei bambini: imparare questa parola e anche nominare una fiaba.

Gerda, Kai, rose, slitta, bacio, eternità, chiave. ("La regina delle nevi", H.-K. Andersen.)

Farina, pasta, finestra, lupo, lepre, volpe, gallo, nonno, donna. ("Kolobok".)

Re, regina, zucca, fate, festa, doni, sedicesimo compleanno, fuso, sonno. ("La bella addormentata", C. Perrault.)

Kum Pumpkin, Professor Grusha, Countess Cherry, Little Cherry, King Pea, Master Grape, Strawberry Maid, Prince Lemon, Signor Tomato. ("Cipollino", D. Rodari.)

Principessa, regno, pioggia, piumoni, pisello, scarponi, principe. ("La principessa e il pisello", H.-K. Andersen.)

Torte, mele, fiume, sorella, vanto, lupo, capanna su cosce di pollo, Baba Yaga. ("Oche cigno".)

Masha, foresta, capanna, sedia, volpe, cucchiaio, ciotola, letto. ("Tre orsi".)

Ragazza, scatola, torta, uovo, moncone, orso. ("Masha e Orso".)

Mamma, nonna, ragazza, lepre, lupo, cestino, torte, foresta. ("Cappuccetto Rosso", Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, falco, zoccolo, capretto, mercante, strega. ("Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka.")

Nonno, donna, ragazza, Kashchei l'Immortale, fuoco, neve, nuvola. ("Vergine delle Nevi".)

Signor Pomodoro, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. ("La chiave d'oro, o le avventure di Pinocchio", A. Tolstoj.)

Coda, palloncino, api, miele, latte condensato, specchio, pistola. ("Winnie the Pooh e tutto tutto", A. Milne.)

Talpa, rondine, fantasma, elfi, topo, Maybugs, rospo. ("Thumbelina", H.-K. Andersen.)

Nonno, donna, nipote, slitta, pesce, volpe, lupo, carro, coda. ("La volpe e il lupo.")

Matrigna, sorelle, principe, astrologo, re, fata, orologio, scarpa. ("Cenerentola", cap. Perrot.)

Orfano, mucca, un occhio, due occhi, tre occhi, melo, stregone. ("Khavroshechka")

Panini, marmellata, ragazzo, fantasma, governante, motore, kikimora. ("Bambino e Carlson", A. Lindgren.)

Mulino, lampada magica, asino, re, principessa, gatto, stivali, orco. ("Il gatto con gli stivali", C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, genio, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. ("Le avventure del dottor Aibolit", K. I. Chukovsky.)

Van, ragazza, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, acqua. ("Il mago della città di smeraldo", A. Volkov.)

Asino, cane, gatto, gallo, elefante, musicisti, ladri. ("I musicisti di Brema", fratello Grimm.)

Villaggio, secchi, luccio, fornello, re, Nesmeyana, nano. ("Per magia".)

Abbeveratoio, piroga, rete, mare, vecchia, vecchio, nipote. ("Il racconto del pescatore e del pesce", A. Pushkin.)

L'età della scuola primaria è necessaria per l'educazione del bambino e la sua preparazione per le classi medie e superiori.

Negli ultimi anni, gli psicologi hanno notato un aumento della distrazione, insieme all'iperattività nei bambini in età scolare. Se un bambino non riesce a costringersi a concentrarsi su qualcosa, perde molto del materiale di base del programma educativo, che deve padroneggiare per un ulteriore apprendimento di successo. In questi casi, è necessario sviluppare l'attenzione negli studenti più giovani. L'esercizio ti aiuterà a raggiungere un successo significativo in questo.

attenzione involontaria

Ogni persona nasce con il principio dell'attenzione involontaria. Quindi, tra i piccoli oggetti, sia un bambino che un adulto ne troveranno subito uno grande, tra quelli verdi - rossi, tra quelli scuri - chiari, ecc. Le mosse di marketing di molte aziende si basano su questo metodo.

In un bambino piccolo (4-5 anni), il meccanismo dell'attenzione involontaria è ben sviluppato in modo che ricordi facilmente qualcosa di luminoso, colorato. Pertanto, i compiti per i bambini in età prescolare dovrebbero essere costruiti secondo il principio "colorato significa evidente".

Attenzione arbitraria

Con l'età, una persona si sviluppa, impara a ricordare e trovare ciò di cui ha bisogno e non ciò che attira l'attenzione. Il compito dei genitori è sviluppare questo meccanismo nel bambino. Quasi dall'età più consapevole, il bambino sente parole come "guarda attentamente", "sii attento in classe", "ascolta attentamente l'insegnante e comportati bene", ecc.

Lascia che il bambino non comprenda ancora completamente il significato della parola "consapevolezza", ma dalle parole del genitore diventa chiaro per lui che il suo compito è ricordare qualcosa o semplicemente capire.

Per giocare, avrai bisogno di diversi fogli di carta bianchi e normali pulsanti. Il primo avversario prende tre bottoni e li mette sul suo foglio in un certo ordine, permette al secondo giocatore (bambino) di ricordare la posizione dei bottoni (massimo 20 secondi), poi chiude il set con un secondo foglio di carta. Il compito del bambino sul suo foglio è di disporre i pulsanti nello stesso ordine di quello del suo avversario (adulto o bambino). Nel tempo, a seconda dell'età o dello sviluppo, puoi complicare il gioco: aggiungi più pulsanti, disegna un foglio nelle celle e inserisci i pulsanti al loro interno.

Cerca lettere

L'attenzione, il pensiero va di pari passo con l'allargamento degli orizzonti del bambino, che non è completo senza la capacità di leggere e scrivere. Quindi, il prossimo gioco è mirato proprio alla formazione di questa abilità.

Al bambino viene offerto un foglio con lettere disposte a caso. Il bambino ha bisogno, sotto la direzione degli adulti, di raccogliere parole da queste lettere. Ad esempio, un adulto dice: "Fammi vedere come si scrive il tuo nome" e il bambino, mentre parla, indica le lettere del suo nome in un certo ordine.

"Cacciatori"

Il livello di sviluppo dell'attenzione dipende direttamente dalla capacità del bambino di autocontrollo, se il bambino impara a calmarsi da solo, senza urlare e commenti degli adulti, allora farà un altro passo verso la formazione di successo dell'attenzione selettiva. Questo gioco è adatto ai bambini della scuola materna.

Il caregiver o il genitore dice al bambino (forse un gruppo di bambini) che sono cacciatori e hanno bisogno di ascoltare ogni suono nella "foresta" per non perdere buone prede. Per un po', i bambini dovrebbero sedersi in completo silenzio (fino a 5 minuti). Quindi racconta all'adulto cosa ha sentito. Forse sarà lo scricchiolio di una porta o delle assi del pavimento, il rumore delle macchine fuori dal finestrino.

Al gioco possono essere collegati anche altri adulti, che creeranno qualsiasi suono. Ad esempio, il suono di una campana o il fruscio delle foglie se non c'è vento. Qui, i bambini hanno bisogno non solo di sentire i suoni, ma anche di ricordarli per raccontarli in seguito. È così che si sviluppano l'attenzione, la memoria e le capacità motorie del bambino.

Pertanto, le caratteristiche dello sviluppo dell'attenzione di ogni bambino sono individuali, tuttavia, i metodi inventati da insegnanti e logopedisti alla fine consentono a tutti i bambini di crescere e vivere una vita felice e appagante senza problemi con il meccanismo dell'attenzione.

Shamil Akhmadullin

Psicologa, scrittrice, autrice di oltre 30 libri e manuali sull'insegnamento efficace dei bambini, tra cui “Lettura veloce per i bambini. Come insegnare a un bambino a leggere velocemente e capire cosa leggono, "Sviluppo della memoria nei bambini". Fondatore della rete di centri per la lettura veloce, lo sviluppo della memoria e l'intelligenza nei bambini TurboRead.ru.

L'attività principale dei bambini in età scolare è l'istruzione. Introduce cambiamenti significativi nei processi psicologici, ponendo requisiti elevati alla concentrazione dell'attenzione. La capacità dei bambini di lavorare efficacemente in classe è il risultato della capacità di concentrarsi sul processo di apprendimento, sull'argomento e sul contenuto della lezione, sulle parole dell'insegnante e sulle proprie azioni. Ecco perché è così importante sviluppare l'attenzione, che aiuterà il bambino ad apprendere completamente e ad affrontare con successo i compiti.

Cos'è l'attenzione

L'attenzione è un concetto nella psicologia cognitiva, che significa il focus selettivo della percezione su determinati oggetti. Questo è uno stato di coscienza speciale in cui il soggetto (bambino) è in grado di focalizzare i processi cognitivi (pensiero, percezione, immaginazione) su oggetti specifici che hanno un significato personale o situazionale.

L'attenzione è la concentrazione di una persona sugli oggetti e sui fenomeni che sono più importanti per lui.

Come si forma l'attenzione nei bambini

Per la formazione delle capacità di attenzione nel processo di apprendimento, è importante osservare diversi requisiti:

• ritmo di apprendimento sufficiente e assenza di lunghe pause;
• affidamento sull'attività mentale attiva (applicazione di compiti per la generalizzazione e il confronto, ricerca di esempi e formazione di conclusioni);
• l'assenza di stimoli esterni che attirino l'attenzione involontaria e distraggano dal processo cognitivo (osservazioni rumorose, commenti, movimenti improvvisi);
• chiarezza e brevità delle spiegazioni prima che il bambino inizi qualsiasi lavoro.

È severamente vietato commentare le azioni del bambino quando è concentrato: fare commenti, suggerire. Mano nella mano, distrai il bambino dal compito e lo costringi a concentrarsi sulle tue parole e di nuovo sul lavoro, il che provoca affaticamento e perdita di interesse per la lezione.

La formazione dell'attenzione è facilitata da vari giochi ed esercizi di osservazione. La ricerca di corrispondenze, errori, cambiamenti attira e mantiene l'attenzione del bambino, gli insegna a concentrarsi senza un ulteriore richiamo all'attenzione.

Come migliorare l'attenzione dei bambini 7-10 anni

Piccolo volume, selettività insufficiente, commutabilità non sviluppata e stabilità dell'attenzione sono carenze che vengono eliminate a causa di esercizi speciali inclusi nel processo educativo. Per migliorare l'attenzione di un bambino di 7-10 anni, è necessario utilizzare due tipi di esercizi:

• esercizi speciali per lo sviluppo delle proprietà di base dell'attenzione (stabilità, distribuzione, concentrazione);
• esercizi che formano l'attenzione come proprietà personale.

La disattenzione è il risultato dell'attenzione dei bambini sul generale e non sui particolari. Cogliere il significato generale della storia, l'essenza dell'affermazione o, i bambini non approfondiscono i dettagli, non tengono conto di elementi importanti.

Lo scopo degli esercizi specializzati è insegnare al bambino a percepire i dettagli sullo sfondo generale.

Lo sviluppo dell'attenzione degli scolari più piccoli, con la giusta organizzazione, si trasforma in attenzione, una caratteristica integrante di una persona di successo. È importante spiegarlo ai bambini, convincendoli di quanto sia necessaria l'osservazione, la capacità di cercare le carenze, confrontare e vedere i cambiamenti. Spiega ai bambini che le persone consapevoli hanno sempre un obiettivo e lo raggiungono facilmente.

Formando una routine quotidiana con tuo figlio, gli insegnerai a prestare attenzione agli eventi importanti nel complesso e separatamente. Sviluppando gradualmente un piano d'azione, insegnerai allo studente a concentrarsi sui dettagli.

Non meno efficaci per migliorare l'attenzione dei bambini sono gli esercizi con controllo accoppiato, quando i compagni di classe si scambiano i risultati del loro lavoro e cercano gli errori l'uno dell'altro. Vedendo i fallimenti e le mancanze degli altri, i bambini imparano dagli errori degli altri, essendo più attenti al proprio lavoro e ai suoi risultati.

Puoi migliorare l'attenzione del bambino abituandolo alla disciplina, alla responsabilità e all'accuratezza. I bambini attenti vengono raccolti bambini che trattano le cose con cura, sanno come prendersi cura dei propri cari e di se stessi. Vuoi rendere tuo figlio responsabile e attento? Inizia e affida allo studente la cura di lui.

Esercizi per allenare l'attenzione dei bambini dai 7 ai 10 anni

La formazione costante dell'attenzione e della memoria è la chiave per la formazione delle abilità necessarie per un apprendimento efficace e di successo in uno studente più giovane. L'inclusione dei seguenti giochi nell'istruzione primaria ha un effetto positivo sul rendimento scolastico dei bambini e sulla loro capacità di concentrazione.

Gioco "Ricordo tutto"

Il gioco è perfetto per coppie o piccoli gruppi (3-4 persone). Il compito principale dei giocatori è memorizzare le parole in una sequenza rigorosa e una terza parte (genitore, insegnante, studente nominato dal giudice) controlla il rispetto delle condizioni, scrivendo una catena di parole. Affinché il gioco non stanchi i bambini, usate parole dello stesso soggetto: frutta, verdura, città, paesi.

Il processo del gioco si presenta così: "Carota", dice il primo giocatore. "Carote, ravanelli", dice un altro. "Carota, ravanello, pomodoro..."

Un bambino che confonde la sequenza o dimentica la parola è fuori gioco. Il vincitore è il giocatore che non ha commesso un solo errore.

La natura competitiva del gioco motiva i bambini, facendoli partecipare con interesse e allenando la memoria e l'attenzione.

Esercizio "Trova le parole"

Il gioco è appropriato in classe e integra perfettamente gli esercizi di grammatica. I bambini sono invitati a trovare le parole nella riga alfabetica, evidenziando il superfluo secondo un determinato attributo: parte del discorso, genere, numero, caso.

Per esempio:

1 RHA GATTO NVPRA MUCCA EURA CANI CRVM

Risposta corretta: cani è una parola in più, in quanto è un sostantivo plurale.

2 NRALI CAPPOTTO ORECCHIO ARB SÌ SHAMPOO

Risposta corretta: shampoo è una parola in più, in quanto è un sostantivo maschile.

Esercizio "Dai un nome al colore"

Un esercizio interessante che può trasformarsi in una competizione con la scelta del vincitore. L'essenza del compito è nominare con precisione i colori in cui sono scritte le parole. Il gioco sviluppa la concentrazione, perché il bambino si concentra sul colore del carattere e non sulla parola per il colore.

Esercizio "Trova le differenze"

Un classico esercizio di consapevolezza. Il compito del bambino è trovare tutte le differenze tra due immagini simili che si possono trovare su Internet. L'esercizio è adatto sia per la prima elementare che per gli studenti delle classi 2-4.

I bambini più piccoli di età compresa tra 7 e 8 anni vengono mostrati meglio con immagini con un numero ridotto di elementi grandi in colori discreti. Per i bambini più grandi sono adatte immagini luminose con un'abbondanza di piccoli dettagli, la cui considerazione allena non solo l'attenzione, ma migliora anche la stabilità e la capacità di attenzione - la capacità di concentrarsi su più oggetti contemporaneamente.