1. La procedura per la manutenzione e la progettazione dei notebook.

2. Progettazione di iscrizioni sulle copertine dei quaderni.

3. Registrazione di opere scritte in lingua russa

4. Organizzazione del lavoro sulla formazione delle abilità calligrafiche

5. Registrazione di opere scritte in matematica

6. Tenere i diari nelle scuole elementari.

Regime di ortografia unificata nella scuola elementare.

La procedura per la manutenzione e la progettazione dei notebook .

· Tutte le voci nei taccuini devono essere scritte con una grafia calligrafica ordinata.

· Utilizzare una penna a sfera con inchiostro blu.

Tutte le sottolineature, i contorni di forme geometriche sono realizzati con una semplice matita.

Nella scuola elementare, gli studenti hanno quaderni per eseguire tutti i tipi di formazione e test nelle materie di base.

Matematica e lingua russa:

Quaderni n. 1 e n. 2 (per il lavoro in corso)

Quaderno №3 (per i test)

La presentazione e il saggio si riferiscono a opere di natura creativa e sono firmati come quaderni per il lavoro creativo.

È consentito avere quaderni di lettura letteraria in cui vengono eseguiti tipi creativi di lavoro (saggi, disegni, progetti di opere, definizioni di concetti letterari, ecc.)

Per le lezioni di conoscenza del mondo è possibile utilizzare dei quaderni su base cartacea, ma più spesso in pratica gli studenti hanno dei normali quaderni di lavoro.

In accordo con i requisiti del programma, è consentito avere taccuini su musica, lingua straniera, corsi opzionali, ecc.

Non è necessario tenere dei quaderni su lavoro, belle arti, educazione fisica, sicurezza della vita, regole del traffico.

Fare iscrizioni sulla copertina dei quaderni.

I taccuini degli studenti delle classi prime e seconde sono firmati dal docente. I taccuini degli studenti delle classi 3-4 sono firmati dagli studenti stessi sotto la guida di un insegnante. Non necessario in modo che i taccuini siano firmati con la stessa grafia.

Le iscrizioni sulle copertine devono essere redatte in un'unica forma, nel rispetto delle norme della calligrafia.

Campione:

Quaderno n. 1 (n. 2, n. 3)

Per (controllo) opere

Matematica (russo)

Studente di 2° grado "a"

Liceo n. 1

Petrenko Xenia.

La preposizione "by" è scritta sulla stessa riga del nome del soggetto.

Viene scritta la numerazione delle classi Arabo numeri.

Cognome e nome devono essere scritti al genitivo. Il cognome viene scritto per primo, seguito dal nome completo.

Lavora sui bug fare nelle cartelle di lavoro. Il lavoro quotidiano sugli errori dovrebbe essere un sistema integrale, la cui efficacia può essere rintracciata nel miglioramento della qualità della formazione.

I quaderni vengono controllati nelle scuole elementari quotidiano senza fallire. I test di verifica vengono effettuati per la lezione successiva. I quaderni n. 3 vengono mostrati ai genitori con il loro rilascio a casa. Ma sono tenuti in classe fino alla fine dell'anno scolastico.

Il lavoro degli studenti è controllato dall'insegnante con inchiostro rosso. La valutazione dei lavori scritti attuali e di controllo viene eseguita secondo le norme di valutazione accettate.

Registrazione di opere scritte in lingua russa.

Dopo la lezione e i compiti, dovresti ritirarti due righe (scriviamo sulla terza).

Quando si fa linea rossa rientro a destra di almeno 2 cm (due dita). Il rispetto della linea rossa è richiesto dalla prima elementare durante la preparazione dei testi, iniziando un nuovo tipo di lavoro.

In corso di lavoro le righe non vengono saltate.

Inizia la nuova pagina dall'alto riga, aggiunta alla fine della pagina, inclusa l'ultima riga.

A sinistra, quando si disegna ogni linea, si discosta dal bordo di non più di 0,5 cm.

La riga a destra viene aggiunta alla fine. L'uso delle regole di trasferimento è obbligatorio. Non è consentita la presenza irragionevole di spazi vuoti su una riga.

La data di scrittura dell'opera in lingua russa (e matematica) è registrata al centro della linea di lavoro.

In prima classe, durante il periodo di alfabetizzazione, la data viene registrata dal docente o dagli studenti sotto forma di numero e lettera iniziale del nome del mese: 1 d. Al termine di tale periodo, la data viene registrata integralmente: 1 dicembre.

Dalla 3a elementare (dalla 2a metà dell'anno) è consentito scrivere numeri a parole nella registrazione della data: Primo dicembre.

Il titolo dell'opera è registrato sulla riga di lavoro successiva (senza spazi vuoti) al centro ed è redatto come proposta.

Per esempio: Compito in classe.

Compiti a casa.

Lavora sugli errori.

La variabilità dell'opera è fissata sulla riga successiva al centro o ai margini (forma abbreviata di notazione):

1 opzione.

1 pollice ( scrittura in numeri romani)

La parola esercizio è scritta per intero dal grado 3, a partire dal terzo trimestre.

I numeri degli esercizi eseguiti sui quaderni sono indicati a volume intero. Se l'esercizio non viene eseguito completamente, non è indicato. È consentita una forma di registrazione breve e completa (al centro della riga).

Campione: Esercizio 234.

Esercizio 234.

Nel lavoro che richiede l'immissione di una colonna, la prima parola è in maiuscolo. I segni di punteggiatura (virgole) non sono inclusi.

Ad esempio: vento

Est

sabbia

Quando si esegue questo tipo di lavoro in una riga, la prima parola viene scritta dalla linea rossa, con una lettera maiuscola, separata da virgole.

Per esempio:

Vento, est, sabbia.

Quando si eseguono vari tipi di analisi, è necessario rispettare le norme accettate per le abbreviazioni di parole, le designazioni dei termini. La parola è ridotta solo dalle consonanti:

sordo-ch., sonoro-suono, consonant-accord., solid-tv.,

sostantivo

aggettivo

verbo-ch.

preposizione - es.

genere maschile

genere femminile

genere medio-cfr.

Passato - passato

Presente - presente.

Tempo futuro - bud.

Numero singolare-singolare.

Plurale

Viene indicato il nome dei casi lettera maiuscola (I.p. R.p. dp vp eccetera. p.p.)

Dovrebbe essere determinato che le designazioni sulle parole eseguire a mano, e semplice affilato matita. Tutte le sottolineature vengono eseguite solo su una riga matita.

Alcuni tipi di lavoro possono essere eseguiti senza un righello, se i bambini hanno un'abilità formata nel lavorare con una matita.

Quando si preparano tipi scritti di analisi, è necessario osservare i requisiti dei campioni proposti. Attira l'attenzione degli studenti sull'impostazione dei trattini, dei punti e delle virgole esistenti dopo determinate abbreviazioni di termini.

Ricordiamolo in matematica, quando si abbreviano i nomi delle unità di misura

i punti non sono posizionati.

Ad esempio: mm, m, cm, h, min, km, kg, g, ecc.

Gli studenti delle classi 1-2 scrivono su quaderni in una linea stretta. L'insegnante determina il passaggio a una linea ampia dalla terza elementare, tenendo conto delle capacità di scrittura formate con successo dagli studenti.

Gli insegnanti della scuola primaria hanno molti modi diversi di organizzarsi "minuti di pulizia". La metodologia della loro attuazione richiede il rispetto del contenuto, del volume e della frequenza di attuazione.

I principali tipi di lavoro scritto in classe e a casa degli studenti sono lavoro educativo, che include:

Sulla lingua e letteratura russa vengono svolte le prove scritte attuali e finali.

Lavoro di controllo in corso hanno lo scopo di verificare l'assimilazione del materiale del programma studiato e testato; il loro contenuto e la loro frequenza sono determinati dall'insegnante, tenendo conto del grado di complessità del materiale studiato, nonché delle caratteristiche degli studenti in ciascuna classe. Per condurre le prove in corso, il docente può assegnare l'intera lezione o solo una parte di essa.

Lavoro di controllo finale si svolgono:

dopo aver approfondito gli argomenti più significativi del programma,

Alla fine del quadrimestre accademico

alla fine del trimestre, sei mesi.

La tempistica degli esami finali al fine di prevenire il sovraccarico degli studenti è determinata dal calendario scolastico redatto dai dirigenti scolastici in accordo con i docenti. In un giorno lavorativo è prevista una sola prova finale scritta in classe. Nella pianificazione delle prove in ciascuna classe è necessario provvedere alla loro equa distribuzione su tutto il trimestre, evitando l'accumulo di prove scritte entro la fine del trimestre, trimestre, semestre. Si sconsiglia di condurre le prove il primo giorno del trimestre, il primo giorno dopo le ferie, il lunedì. Gli insegnanti delle materie correggono gli errori di ortografia.

Quantità finale prove di lingua e letteratura russa.

Il docente ha la possibilità di individuare quotidianamente il grado di assimilazione del materiale di programma dalle risposte orali degli studenti e dal lavoro scritto didattico, pertanto, in ogni classe si consiglia di svolgere il seguente numero finale prove scritte di lingua e letteratura russa nelle scuole secondarie:

Tipo di lavoro

Controllo opera
Dichiarazioni
Composizioni

Classi
freddo	domestico	Totale

Per eseguire tutti i tipi di lavoro educativo, gli studenti devono avere il seguente numero di quaderni: in lingua russa nei gradi 5-9 - due lavoratori quaderni e un quaderno per presentazioni e saggi (per lavorare su sviluppo del linguaggio).

Per opere di controllo nella lingua russa, nella letteratura, vengono assegnati quaderni speciali, che vengono conservati a scuola durante tutto l'anno accademico e dati agli studenti per lavorare sugli errori in essi contenuti.

Modalità delle prove finali: dettatura, miniesposizione (100-160 parole), test, analisi linguistica multi-aspetto del testo, esame (per diversi livelli di apprendimento). Nei gradi 1 - 11, il tipo di lavoro è scritto in quaderni in lingua russa e la riga seguente - il suo nome (viene indicato anche il lavoro a breve termine svolto in normali quaderni).

Per esempio:

Tutto appunti nei quaderni Gli studenti devono essere in possesso dei seguenti requisiti:

Scrivi con una grafia ordinata e leggibile

Esegui uniformemente le iscrizioni sulla copertina del taccuino - indica a cosa è destinato il taccuino (per il lavoro sulla lingua russa, per il lavoro sullo sviluppo del linguaggio);

osservare i margini all'esterno;

indicare la data di completamento del lavoro (nei quaderni in russo, il giorno e il mese sono scritti a parole nella forma del nominativo (ad esempio, 5 dicembre);

Scrivi su una riga separata il nome dell'argomento della lezione, nonché gli argomenti del lavoro scritto (dichiarazioni, saggi, ecc.);

indicare il numero dell'esercizio, indicare il tipo di lavoro svolto (piano, abstract, risposte a domande, ecc.), indicare dove viene svolto il lavoro (aula o compiti a casa);

osservare la linea rossa;

tra la data e il titolo, il nome del tipo di opera e il titolo nei quaderni in lingua russa, non saltare lo scarico;

tra l'ultima riga del testo di un'opera scritta e la data o il titolo (nome del tipo) dell'opera successiva nei quaderni russi, saltare due righe (per separare un'opera dall'altra e per valutare l'opera);

Esegui una sottolineatura netta - simboli con una matita o una penna, se necessario - usando un righello;

Correggere gli errori come segue: barrare una lettera o un segno di punteggiatura scritti in modo errato con una linea obliqua e parte di una parola, parola, frase con una sottile linea orizzontale; invece di barrare, iscrivi le lettere, le parole, le frasi necessarie; non racchiudere tra parentesi un'ortografia errata.

La procedura per il controllo del lavoro scritto degli insegnanti definisce MO insegnanti di lingua e letteratura russa. UMK Lingua e letteratura russa LOIRO consiglia la seguente procedura per il controllo delle cartelle di lavoro:

in 5a elementare - dopo ogni lezione per tutti gli studenti;

Nei gradi 6-9 per studenti deboli - dopo ogni lezione;

· Gli altri studenti delle classi 6-8 controllano i loro taccuini una volta alla settimana e, nei gradi 9-11, due volte al mese.

Tipo di lavoro in fase di verifica in tutte le classi determina l'insegnante: compiti a casa, lavoro indipendente, dettatura del vocabolario, test, ecc.

Dichiarazioni e saggi in lingua e letteratura russa, così come tutti i tipi di controlli il lavoro nelle materie viene verificato per tutti gli studenti.

Nel lavoro controllato, l'insegnante annota gli errori commessi.

A margine, l'insegnante indica un errore con un certo segno convenzionale:

| - errore di ortografia, V - errore di punteggiatura.

· Quando si controllano presentazioni e saggi nelle classi 5-11 (sia di controllo che di formazione), non vengono rilevati solo errori di ortografia e punteggiatura, ma anche fatti, logici, linguistici (sottolineati da una linea ondulata) e grammaticali. Ai margini del quaderno, l'insegnante indica errori di fatto - "F", logico - "L", discorso - "P", grammaticale - "G", usando anche altre designazioni speciali.

Gli errori sono sottolineati dall'insegnante solo con pasta rossa (inchiostro rosso, matita rossa).

Dopo aver controllato il dettato, la presentazione o il saggio, l'insegnante conta e annota il numero di errori per tipo, il numero di errori di ortografia e punteggiatura è indicato nei dettati e nelle presentazioni e nei saggi, inoltre, il numero di fatti, logico, vocale e grammaticale:

F - L - R

O - P - G

Dopo aver contato gli errori nel modo prescritto, viene fornita una valutazione del lavoro.

Tutte le prove sono valutate dal docente.

Per il lavoro diagnostico, i gradi "2" e "3" potrebbero non essere impostati.

Viene valutato anche il lavoro scritto in autoapprendimento; i voti nel diario per questi lavori possono essere fissati a discrezione del docente. Vengono valutati i lavori scritti in classe e a casa in lingua russa; i voti nel diario possono essere stabiliti per il lavoro più significativo a discrezione dell'insegnante.

Quando si valuta il lavoro scritto degli studenti, l'insegnante è guidato dagli standard pertinenti di conoscenza, abilità e abilità degli studenti.

Dopo aver controllato il lavoro scritto, agli studenti viene affidato il compito di correggere gli errori o di eseguire esercizi che impediscano la ripetizione di errori simili.

Lavora sugli errori, di regola, viene svolto negli stessi quaderni in cui è stato eseguito il corrispondente lavoro scritto.

Durante le prove, gli studenti delle classi 5-11 possono utilizzare linguistico dizionari.

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I principali tipi di lavoro scritto in classe e a casa degli studenti sonolavoro educativo, che include:

Sulla lingua e letteratura russa vengono svolte le prove scritte attuali e finali.

Lavoro di controllo in corsohanno lo scopo di verificare l'assimilazione del materiale del programma studiato e testato; il loro contenuto e la loro frequenza sono determinati dall'insegnante, tenendo conto del grado di complessità del materiale studiato, nonché delle caratteristiche degli studenti in ciascuna classe. Per condurre le prove in corso, il docente può assegnare l'intera lezione o solo una parte di essa.

Lavoro di controllo finale si svolgono:

∙ dopo aver approfondito gli argomenti più significativi del programma,

∙ alla fine del semestre,

∙ alla fine del trimestre, sei mesi.

Numero di finale prove di lingua e letteratura russa.

Il docente ha la possibilità di individuare quotidianamente il grado di assimilazione del materiale di programma dalle risposte orali degli studenti e dal lavoro scritto didattico, pertanto, in ogni classe si consiglia di svolgere il seguente numero finale prove scritte di lingua e letteratura russa nelle scuole secondarie:

Tipo di lavoro	Il numero di opere finali in lingua russa (all'anno per classe):

Controllo opera
Dichiarazioni
Composizioni

Classi	Numero di saggi in letteratura (all'anno per classe):
freddo	domestico	Totale

Per eseguire tutti i tipi di lavoro educativo, gli studenti devono avere il seguente numero di quaderni: in lingua russa nei gradi 5-9 - due lavoratori quaderni e un quaderno per presentazioni e saggi (per lavorare sullo sviluppo del linguaggio).

Per opere di controllonella lingua russa, nella letteratura, vengono assegnati quaderni speciali, che vengono conservati a scuola durante tutto l'anno accademico e dati agli studenti per lavorare sugli errori in essi contenuti.

Per esempio:

Tutto appunti nei quaderniGli studenti devono essere in possesso dei seguenti requisiti:

∙ scrivere con una grafia ben leggibile;

∙ eseguire uniformemente le iscrizioni sulla copertina del taccuino - indicare a cosa è destinato il taccuino (per il lavoro sulla lingua russa, per il lavoro sullo sviluppo del linguaggio);

∙ osservare i margini all'esterno;

∙ indicare la data di completamento del lavoro (nei quaderni russi, il giorno e il mese sono scritti a parole nella forma del nominativo (ad esempio, il quinto di dicembre);

∙ scrivi su una riga separata il nome dell'argomento della lezione, nonché gli argomenti del lavoro scritto (dichiarazioni, saggi, ecc.);

∙ indicare il numero dell'esercizio, indicare il tipo di lavoro svolto (piano, abstract, risposte a domande, ecc.), indicare dove viene svolto il lavoro (aula o compiti a casa);

∙ osservare la linea rossa;

∙ tra la data e il titolo, il nome del tipo di opera e il titolo nei quaderni in lingua russa, non saltare lo scarico;

∙ tra l'ultima riga del testo di un'opera scritta e la data o il titolo (digitare il nome) dell'opera successiva nei quaderni russi, saltare due righe (per separare un'opera dall'altra e per classificare l'opera);

∙ eseguire una sottolineatura accurata - simboli con una matita o una penna, se necessario - usando un righello;

∙ correggere gli errori come segue: barrare una lettera o un segno di punteggiatura scritti in modo errato con una linea obliqua e parte di una parola, parola, frase con una sottile linea orizzontale; invece di barrare, iscrivi le lettere, le parole, le frasi necessarie; non racchiudere tra parentesi un'ortografia errata.

La procedura per il controllo del lavoro scritto degli insegnanti definisce MO insegnanti di lingua e letteratura russa. UMK Lingua e letteratura russa LOIRO consiglia la seguente procedura per il controllo delle cartelle di lavoro:

∙ in classe 5 - dopo ogni lezione per tutti gli studenti;

∙ nei gradi 6-9 per studenti deboli - dopo ogni lezione;

∙ per il resto degli studenti nelle classi 6-8, i quaderni vengono controllati una volta alla settimana e nelle classi 9-11 - due volte al mese.

Tipo di lavoro in fase di verifica in tutte le classi determina l'insegnante: compiti a casa, lavoro indipendente, dettatura del vocabolario, test, ecc.

Presentazioni e scritti in lingua e letteratura russa, così cometutti i tipi di controlliil lavoro nelle materie viene verificato per tutti gli studenti.

Nel lavoro controllato, l'insegnante annota gli errori commessi.

∙ A margine, l'insegnante indica un errore con un certo segno convenzionale:

| - errore di ortografia, V - errore di punteggiatura.

∙ Quando si controllano presentazioni e saggi nei gradi 5-11 (sia di controllo che di formazione), si notano non solo errori di ortografia e punteggiatura, ma anche fatti, logici, vocali (sottolineati da una linea ondulata) e grammaticali. Ai margini del quaderno, l'insegnante indica errori di fatto - "F", logico - "L", discorso - "P", grammaticale - "G", usando anche altre designazioni speciali.

∙ Gli errori vengono sottolineati dall'insegnante solo con pasta rossa (inchiostro rosso, matita rossa).

∙ Dopo aver controllato il dettato, la presentazione o il saggio, l'insegnante conta e annota il numero di errori per tipo, il numero di errori di ortografia e punteggiatura è indicato nei dettati e nelle presentazioni e nei saggi, inoltre, il numero di fatti, logico, vocale e grammaticale:

F - L - R

O - P - G

∙ dopo aver contato gli errori nel modo prescritto, viene impostata la valutazione del lavoro.

Tutte le prove sono valutate dal docente.inserire i voti in un diario di classe.

Per il lavoro diagnostico, i gradi "2" e "3" potrebbero non essere impostati.

Quando si valuta il lavoro scritto degli studenti, l'insegnante è guidato dagli standard pertinenti di conoscenza, abilità e abilità degli studenti.

Dopo aver controllato il lavoro scritto, agli studenti viene affidato il compito di correggere gli errori o di eseguire esercizi che impediscano la ripetizione di errori simili.

Lavora sugli errori, di regola, viene svolto negli stessi quaderni in cui è stato eseguito il corrispondente lavoro scritto.

Durante le prove, gli studenti delle classi 5-11 possono utilizzarelinguistico dizionari.

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Presentazione - Registrazione di opere scritte in lingua russa

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Il testo di questa presentazione

Presentazione: Progettazione di opere scritte in lingua russa
Insegnante di scuola elementare Khlyamina S.Zh MBOU "Privolzhskaya OOSh" Distretto di Privolzhsky Regione di Astrakhan

Dopo ogni lavoro in classe (compiti a casa), due linee dovrebbero essere rientrate (scriviamo sulla terza) Quando si crea una linea rossa, rientrare a destra di almeno 2 cm (2 dita).

La progettazione della linea rossa dovrebbe essere eseguita fin dall'inizio della progettazione dei testi in 1a elementare.

Nel corso dell'intero lavoro, non saltiamo una sola riga. Va tenuto presente che quando si preparano opere scritte in lingua russa su una nuova pagina, è necessario scrivere dalla riga in alto, aggiungere alla fine della pagina, inclusa l'ultima riga.

A sinistra, quando facciamo ogni linea, ci ritiriamo lungo un'unica linea verticale (non più di 5 mm dal bordo).

A destra, aggiungiamo alla fine della riga, mentre fin dall'inizio della prima elementare insegniamo la sillabazione normativa delle parole usando approcci metodologici tradizionali. Non ci dovrebbero essere spazi irragionevolmente vuoti alla fine di ogni riga.

La data di scrittura dell'opera in lingua russa è registrata al centro della linea di lavoro. In 1° classe, durante il periodo di alfabetizzazione, la data viene registrata dal docente o dagli studenti sotto forma di numero e lettera iniziale del nome del mese. Alla fine del periodo di alfabetizzazione e fino alla fine della 4a elementare vengono registrati il giorno e il nome completo del mese, ad esempio: 1 dicembre.

In 4a elementare, è consentito scrivere numeri in parole nella registrazione del numero, ad esempio: primo dicembre, quindici aprile, quattro maggio.

Il titolo del lavoro è registrato sulla riga di lavoro successiva (senza saltare una riga) al centro ed è redatto come proposta. Ad esempio: Compiti in classe Compiti a casa Lavoro indipendente Lavoro di prova Lavoro sugli errori "Lavori di controllo" non è scritto.

La variabilità dell'esecuzione del lavoro è fissata sulla riga di lavoro successiva al centro (record completo o corto) o ai margini (record corto) Ad esempio: opzione I. I c.2 opzione.2 c.

Devono essere indicati i numeri di tutti gli esercizi eseguiti sui quaderni. Sono consentite diverse opzioni per la registrazione del numero di esercizio. Il numero dell'esercizio deve essere indicato al centro della riga (modulo di inserimento breve o completo) oa margine (modulo di inserimento abbreviato) Esempio: Esercizio 14. Esercizio. 14. Esercizio 173. Esercizio. 173.

Tutte le sottolineature devono essere eseguite con una matita semplice appuntita lungo il righello. In alcuni tipi di lavoro è consentita la sottolineatura senza righello, che dipende da un'abilità ben formata nel lavorare con una matita semplice. L'ortografia dovrebbe essere eseguita con una matita semplice. L'esecuzione di tutte le operazioni necessarie su un quaderno con una semplice matita consente agli studenti stessi, durante lo svolgimento del lavoro o durante l'autoesame, di correggere e correggere in modo tempestivo l'errore commesso, escluso quando si utilizza l'inchiostro.

Il passaggio nel 1 ° grado degli studenti a lavorare su quaderni in una linea ampia è determinato dall'insegnante stesso. In questo caso, l'insegnante è guidato dal fatto che ogni studente ha un'abilità di scrittura formata con successo.

Nell'analisi morfemica scritta delle parole, è necessario individuare più chiaramente e accuratamente ogni morfema. Se tre (due, quattro, cinque) lettere appartengono alla radice (prefisso, suffisso, finale) di una parola, è necessario designare questi morfemi con una matita semplice in modo più accurato.

Durante l'analisi, una linea ondulata dovrebbe sottolineare la definizione solo se lo studio dei membri secondari della frase è previsto dal programma.

Quando si progettano le frasi, è consentito, oltre alla forma tradizionale, seguire i requisiti del programma per la classe 5. (tipo): Dettato.

1.2. Tipi di lavoro scritto degli studenti

Il lavoro di controllo finale viene effettuato:

dopo aver approfondito gli argomenti più significativi del programma;
alla fine del trimestre accademico, semestre.

In un giorno lavorativo deve essere svolto in classe un solo lavoro di verifica finale scritto e non più di due durante la settimana. Nella pianificazione delle prove in ciascuna classe è necessario provvedere alla loro equa distribuzione su tutto il trimestre, evitando l'accumulo di prove scritte entro la fine del trimestre, semestre.

1.3. Numero di esami finali

Elementi Tipo di lavoro	per classe
Elementi Tipo di lavoro
lingua russa
dettati
dichiarazioni
saggi
Letteratura
saggi fantastici
composizioni domestiche

Classe	Dettatura del vocabolario	Dettatura di controllo	Dichiarazione (dettagliata)	Volume del saggio dello studente
				0,5 - 1 pagina
				1 - 1,5 pagine
				1.5 - 2 pagine


	fino a 50 parole
	fino a 50 parole

Quando si contano le parole nel testo del dettato di controllo, vengono prese in considerazione sia le parole indipendenti che quelle ausiliarie.

Se il dettato di controllo è accompagnato da un'attività aggiuntiva, il testo viene preso nell'importo indicato dalla prima cifra dello standard per questa classe.

Il numero di ortografia e puntogrammi da controllare nei testi dei dettati di controllo non deve superare:

Classe	v
Numero di ortografie
Numero di puntogrammi

I testi dei dettati di controllo in lingua russa possono includere solo quelle ortografie appena studiate che sono state sufficientemente corrette (almeno in due o tre lezioni precedenti).

Le parole con ortografia non controllata e difficile da controllare, la cui ortografia gli studenti sono stati appositamente formati, nel dettato non devono essere più di cinque nel grado V, sette nei gradi VI e VII, dieci nei gradi VIII e IX.

Fino alla fine del primo trimestre (e in quinta elementare - fino alla fine della prima metà dell'anno), viene conservata la quantità di testo raccomandata per la classe precedente.

Il volume dei saggi in letteratura, indipendentemente dalla fonte e dal luogo di lavoro:

Il volume di una tesina sulla letteratura dipende anche dal tempo assegnato per il lavoro.

Non si può ridurre il voto per la mancanza di introduzione, epigrafe e piano, se ciò non ha influito sulla qualità del saggio.

4. La procedura per il controllo del lavoro scritto degli insegnanti.

4.1. Vengono controllati i quaderni degli studenti in cui si svolge l'insegnamento in aula e i compiti a casa:

IO.In russo:

nella 5° elementare e nella prima metà della 6° elementare - dopo ogni lezione per tutti gli studenti;
nella 2a metà dell'anno nella 6a elementare e nelle classi 7a-9a - dopo ogni lezione solo per studenti deboli e per quelli forti - non tutto il lavoro, ma solo i più significativi nella loro importanza, ma in tale modo che una volta alla settimana vengono controllati i taccuini di tutti gli studenti;
nei gradi X - XI - dopo ogni lezione, gli studenti deboli e il resto non controllano tutto il lavoro, ma il più significativo nella loro importanza, ma in modo tale che l'insegnante controlli i quaderni di tutti gli studenti 2 volte al mese ;

II. sulla letteratura:

nei gradi VI - IX - almeno 2 volte al mese e nei gradi X - XI - almeno una volta al mese.

4.2. Presentazioni e saggi sulla lingua e letteratura russa, nonché tutti i tipi di esami nelle materie, vengono controllati per tutti gli studenti.

4.3. Le prove di verifica da parte dei docenti si effettuano nei seguenti termini:

i dettati di controllo nei gradi I - IX vengono controllati e restituiti agli studenti per la lezione successiva;
presentazioni e saggi nei gradi V - VIII - in una settimana;
i saggi nei gradi IX-XI sono controllati per non più di 10 giorni.

4.4. Nel lavoro da controllare, l'insegnante annota e corregge gli errori commessi, guidato da quanto segue:

- durante il controllo di presentazioni e saggi nei gradi V - XI (sia di controllo che di formazione), vengono annotati non solo errori di ortografia e punteggiatura (e, se necessario, corretti), ma anche di fatto, logici, vocali (gli errori di pronuncia sono sottolineati da un linea) e grammaticale; a margine dei quaderni, l'insegnante indica gli errori di fatto con un segno F , logico - segno l , discorso - segno R , grammaticale - segno G , errori di ortografia - segno io , punteggiatura - segno v ;

(*Nota: Non è possibile ridurre il voto per l'assenza di introduzione, epigrafe e progetto, se ciò non ha influito sulla qualità del saggio letterario.

Qualsiasi saggio di letteratura viene valutato con due voti: il primo è per contenuto e discorso, il secondo è per alfabetizzazione. Nei gradi V-XI, la valutazione per contenuto e discorso si riferisce alla letteratura, la seconda valutazione - alla lingua russa.)

quando controlla i quaderni e le prove degli studenti nei gradi V-XI in lingua russa, l'insegnante sottolinea e annota solo a margine l'errore commesso, che lo studente stesso corregge;
la sottolineatura e la correzione degli errori viene effettuata dal docente solo con pasta rossa (inchiostro rosso, matita rossa);
dopo aver controllato il dettato, la presentazione o il saggio, l'insegnante conta e annota il numero di errori per tipo, nei dettati il numero di errori di ortografia (numeratore) e di punteggiatura (denominatore) è indicato in frazioni. Le presentazioni ei saggi indicano, inoltre, il numero di errori fattuali, logici, linguistici e grammaticali;
dopo aver contato gli errori nel modo prescritto, viene impostata la valutazione del lavoro.

4.5. Tutte le prove sono necessariamente valutate dal docente con i voti inseriti nel diario di classe.

Viene valutato anche il lavoro scritto in autoapprendimento. I voti nel diario per questi lavori possono essere stabiliti a discrezione dell'insegnante.

Lavori scritti in classe e a casa in lingua russa nella 5a classe - vengono valutate la prima metà della 6a classe; i voti nel diario possono essere stabiliti per il lavoro più significativo a discrezione dell'insegnante. Nei gradi VI (a partire dalla seconda metà dell'anno) - XI gradi, tutti i lavori verificati vengono valutati, ma i voti sono riportati sul giornale a discrezione del docente.

Quando si valuta il lavoro scritto degli studenti, gli insegnanti sono guidati dagli standard pertinenti per valutare le conoscenze, le abilità e le abilità degli studenti.

4.6. Dopo aver controllato il lavoro scritto, agli studenti viene affidato il compito di correggere gli errori o di eseguire esercizi che impediscano la ripetizione di errori simili.

Il lavoro sugli errori, di regola, viene svolto negli stessi quaderni in cui è stato eseguito il corrispondente lavoro scritto.

4.7. Valutazione del lavoro educativo.

Il lavoro educativo (vari esercizi, compresi i dettati di natura non di controllo) sono valutati in modo più rigoroso rispetto al lavoro di controllo.

Quando si valuta il lavoro di formazione, si tiene conto di quanto segue:

grado di indipendenza;
fase di apprendimento;
carico di lavoro;
chiarezza, accuratezza, correttezza calligrafica della scrittura.

5 . Derivazione dei voti finali

Il voto finale non deve essere derivato meccanicamente, come media aritmetica dei voti precedenti. Il fattore determinante per determinarlo va considerato l'effettiva preparazione dello studente a tutti gli effetti al momento del voto. Tuttavia, al fine di incoraggiare gli studenti a prendere sul serio i propri studi durante l'anno scolastico, è necessario tenere conto dei risultati del rendimento scolastico in corso nel ricavare i voti finali.

Nel derivare il voto finale, viene data priorità ai voti che riflettono il grado di competenza nelle abilità (ortografia, punteggiatura, discorso). Pertanto, il voto finale per l'alfabetizzazione non può essere positivo se, durante un trimestre (anno), la maggior parte dei dettati di controllo, dei saggi, delle presentazioni per l'ortografia, la punteggiatura e l'alfabetizzazione linguistica sono stati valutati con un punteggio di "2" o "1".

Nei gradi superiori, entrambi i voti per la scrittura, che caratterizzano la conoscenza della letteratura e l'alfabetizzazione degli studenti, sono impostati come una frazione nella rivista di classe nelle pagine della letteratura.

Compiti scritti
in russo: sistema dei requisiti
e valutazione

1. Il principio degli obblighi reciproci

La prima lezione in una nuova classe o la prima lezione all'inizio di ogni anno scolastico è una conversazione sugli obblighi reciproci dell'insegnante e degli studenti.

Inizio la conversazione con il fatto che una lezione è comunicazione, durante la quale l'insegnante insegna e gli studenti imparano, cioè si insegnano da soli. Affinché questo processo non sia disturbato da conflitti e lamentele, è necessario negoziare in modo tale che gli interessi di entrambe le parti siano rispettati.

Introduco gli studenti a tre regole che aiutano la comunicazione aziendale:

1) non c'è colpa e non ci sono colpevoli;

2) nessuno deve nulla a nessuno;

3) ognuno è responsabile di se stesso e delle sue azioni.

Discutiamo ciascuna di queste regole. Quindi presento agli studenti i "Diritti e doveri di un insegnante e di uno studente", che sono stati sviluppati negli anni di pratica e hanno una spiegazione ragionevole.

A proposito, è utile commentare qualsiasi tua esigenza, per interpretare il significato delle parole. Quindi gli studenti si rendono conto che la richiesta dell'insegnante è abbastanza giusta e li avvantaggia.

Leggendo i “Diritti e doveri del Docente e dello Studente”, prestiamo attenzione al significato delle parole: diritti- vedi dizionario; responsabilità – dovere.

Diritti degli insegnanti

1. Valutare il lavoro dello studente secondo gli "Standard per la valutazione".

2. Richiede una certa quantità di lavoro:

5a elementare - 3-5 frasi o righe;

6a elementare - 7-8 righe;

7a-8a classe - 0,5 pagine (11 righe);

classi 9th-10th - 1 pagina (22 righe);

Classi 11 - 1–1,5 pagine.

Se la mole di lavoro non è sostenuta, il docente ha il diritto di ridurre il voto.

3. Per gli studenti che richiedono "4" o "5" per fare requisiti più severi.

Responsabilità dell'insegnante

1. Dai i compiti all'inizio oa metà della lezione.

2. Scrivi i compiti alla lavagna e parla ad alta voce, commentando.

3. Controlla i tuoi compiti entro lunedì.

Se uno dei tre doveri viene violato, gli studenti hanno il diritto di non fare i compiti.

4. Argomentare la valutazione su richiesta dello studente.

Se lo studente convince l'insegnante dell'errore della valutazione, la valutazione dovrà essere corretta.

Diritti degli studenti

1. Fai i compiti solo durante la settimana scolastica, cioè i compiti non vengono assegnati nei fine settimana.

Numero e importo totale dei compiti durante la settimana:

5a elementare - 6 lezioni - 4 d / z per 3-5 righe = 20 righe;

6a elementare - 5 lezioni - 4 g/s per 7-8 righe = 32 righe;

Grado 7 - 5 lezioni - 4 d / s 0,5 pagine ciascuna = 2 pagine;

8° grado - 3 lezioni - 2 g/s 0,5 pagine ciascuna = 1 pagina;

9a elementare - 2 lezioni - 1 d / z per 1 pagina = 1 pagina;

10a elementare - 1 lezione - 1 d / z per 1 pagina = 1 pagina;

11a elementare - 1 lezione - 1 g / s per 1 g / s per 1-1,5 pagine = 1-1,5 pagine.

2. Se lo studente non è soddisfatto dell'argomento dei compiti, puoi offrire il tuo argomento o il tuo modulo.

3. Consegna il tuo quaderno dei compiti durante la settimana fino alle 20:00 di domenica (sebbene portare il quaderno dei compiti a casa dall'insegnante sia l'ultima opzione).

4. Se, tuttavia, il quaderno dei compiti non è stato consegnato per qualsiasi motivo, scrivere una nota esplicativa per non ottenere un due.

Responsabilità degli studenti

1. Fai tutti i compiti e consegna il taccuino in tempo.

2. Mantenere il volume dei compiti e la qualità del lavoro (scrittura, grafica).

3. Utilizzando l'esplicativo come mezzo per salvare dal due, aumentare il volume dell'esplicativo di 0,5 pagine (1a volta - 0,5 pagine, 2a volta - 1 pagina, 3a volta - 1,5 pagine, ecc.). d.).

Spiegando i diritti e gli obblighi di ciascuna parte, nel corso di una conversazione con la classe, scopro quanto profondamente gli studenti si rendano conto della legittimità delle mie richieste e dei benefici della loro posizione.

Come compiti a casa, gli studenti pensano a “Diritti e doveri…”, danno i loro suggerimenti e sono d'accordo.

Durante l'anno scolastico, conduco più volte un sondaggio su come gli studenti valutano i requisiti per loro. Di solito aggiustiamo gli argomenti dei compiti. In caso contrario, non ci sono reclami. Gli studenti sentono che l'insegnante è responsabile della sua area di lavoro su base di uguaglianza con loro, ascolta i loro commenti. I conflitti non sorgono nemmeno quando si mette un due per i compiti mancati, poiché lo studente è consapevole della sua colpa. Inoltre, lo studente sa che può sempre correggere questo due.

2. Il principio di chiari requisiti di valutazione

Specificando le responsabilità degli studenti quando fanno i compiti, designo i criteri di valutazione.

Questi includono:

1) grafia ben leggibile;

2) ordinatamente, senza macchie, il lavoro svolto;

3) quantità sostenuta di lavoro;

4) lavoro grafico secondo necessità;

5) lavorare sugli errori dei compiti precedenti.

Se un criterio non viene soddisfatto, il punteggio viene ridotto. Il motivo deve essere dichiarato.

Per esempio:

P - 3 (grafia).

Di. - 4 (ci sono macchie).

V è piccolo (il volume di lavoro non viene mantenuto).

No gr. R. (nessun lavoro grafico).

No p/osh 4 - 1 punto = 3 (dalla valutazione viene sottratto un punto per la mancanza di lavoro sugli errori).

I compiti possono essere valutati doppiamente. Ciò accade in diversi casi:

2. Se lo studente ha problemi con la scrittura a mano o con la precisione durante lo svolgimento del lavoro.

Per esempio:

Di. - 3 P - 3

In questo caso, il bambino spera in buoni voti, nonostante la grafia, che non può essere migliorata immediatamente.

Per ogni cinque compiti a casa viene assegnato un voto finale, che va al diario. Questa è la media di cinque valutazioni. Nella pagina Contabilità dei voti, questa colonna viene visualizzata con inchiostro verde. Nel diario, la colonna del voto è firmata "totale - compiti".

Se i compiti vengono eseguiti in eccesso rispetto ai requisiti (contenuto originale, grande volume), il voto per i compiti può essere immediatamente inserito nel diario. Nel taccuino dello studente viene apposto un punto esclamativo (5! 4!) vicino alla valutazione e nella pagina di registrazione la valutazione è scritta con inchiostro rosso.

I voti dei compiti a casa vengono analizzati nella prima lezione della settimana all'inizio della lezione. L'analisi inizia con valutazioni "rosse". Con il permesso degli studenti, vengono letti i lavori migliori e ne vengono annotati i meriti. Nelle classi 5-6, applaudiamo persino gli autori delle migliori opere. Quindi vengono letti i nomi di coloro che hanno ricevuto il 5 e il 4 di finale (se è scaduto il termine per la valutazione). Alcuni studenti stanno facendo progressi. Infine vengono chiamati i nomi di coloro che non hanno consegnato i quaderni per i compiti o non hanno svolto alcuni compiti.

È importante non incolpare lo studente, ma esprimere sconcerto, sorpresa. Questi studenti hanno il diritto di scrivere una nota esplicativa durante la giornata e di liberarsi dal due. Vi ricordo che il volume della nota esplicativa è in continua crescita (di 0,5 pagine ogni volta).

Non è redditizio per lo studente utilizzare costantemente questo strumento.

Per coloro che non hanno utilizzato il diritto di spiegarsi, i due vengono inseriti nel diario per ogni compito mancante. Accanto al punteggio viene posizionato un punto. Questo aiuta a ricordare a cosa serve il diavolo.

Naturalmente, ci sono studenti che sistematicamente non fanno i compiti. Il più delle volte si tratta di ripetitori. Sono disgustati da qualsiasi lavoro. Tali studenti si presentano alla fine del trimestre con la domanda: "Cosa devo fare per correggere i voti?". Prima di tutto, viene chiesto loro di fare i compiti.

Questa valutazione del lavoro ha una serie di vantaggi. Poiché tutto il lavoro dello studente viene valutato, i voti finali sono più obiettivi.

Gli alunni sono sistematicamente incoraggiati ad adottare un approccio creativo al lavoro. Questo stimola lo sviluppo delle capacità creative.

La manifestazione di pigrizia, dimenticanza, irresponsabilità degli studenti è fissata nel tempo e vengono prese misure per eliminare queste carenze.

Criteri di valutazione chiari eliminano i conflitti con gli studenti. Lo studente capisce perché il voto è inferiore a quello che si aspettava. E se non è chiaro, ha il diritto di scoprirlo. Ci sono situazioni in cui l'insegnante alza il voto, assicurandosi del suo errore. Per fare questo, lo studente deve fornire argomentazioni pesanti.

Di recente, gli studenti hanno solo una lamentela. Chiedono perché nel diario viene pubblicata una A per i compiti mancanti. Spiego che chi si rifiuta categoricamente di lavorare ottiene un due. E non posso insegnare a chi non lavora affatto. Se gli studenti riescono a trovare un modo che costringa tutti a fare i compiti, compresi i pigri, rinuncerò volentieri ai due. Finora, non abbiamo trovato questo metodo.

Forse, per questo, si dovrebbe pensare seriamente al lato contenuto dei compiti. Se, in sostanza, il compito a casa non suscita l'interesse dello studente, il suo completamento si trasformerà in una vuota formalità. Quindi i compiti come forma di lavoro degli studenti cesseranno di sviluppare le capacità del bambino.

Sistema di controllo della conoscenza

Ho sempre un taccuino con me, in cui tengo un registro del lavoro degli studenti. Mi aiuta a regolare la nostra relazione. Ogni classe ha un certo numero di pagine. La prima pagina è una registrazione dei compiti completati.

Il principio della verifica sistematica

Controllo tutto il lavoro e ogni studente, anche se questo non è richiesto dai documenti normativi. Sono d'accordo che un tale controllo consuma tempo. Eppure ci sono molti altri vantaggi. Quindi, nella prima pagina, l'elenco degli studenti, il numero di compiti è indicato in alto e in basso l'argomento del mini-tesaggio o il numero dell'esercizio. Se l'opera non viene consegnata, nella riga compare un cerchio. Se il lavoro è fatto per un diavolo, lo metto fine. Classi 3, 4, 5 scrivo con inchiostro blu. Per ogni cinque opere, gli studenti ricevono un voto finale nel diario. Nel mio quaderno scrivo i voti finali con inchiostro verde. Tale colonna di valutazioni è chiaramente visibile.

Se lo studente ha completato il lavoro in eccesso rispetto ai requisiti, riceve immediatamente una valutazione sul giornale. Nel suo taccuino vede una tale valutazione con un punto esclamativo e nel mio taccuino la valutazione è scritta con inchiostro rosso.

Quando guardo la pagina del registro dei compiti, sono in grado di analizzare molte informazioni. Mocassini e bambini problematici attirano immediatamente l'attenzione. Posso valutare cambiamenti positivi o negativi nel lavoro di ogni studente. Inizio a pensare a come far lavorare tutti a casa. Ora offro una scelta tra due, tre e talvolta quattro opere, per privarmi della possibilità di dichiarare che il compito non suscita interesse o è difficile. Inoltre, tali record aiutano a ricordare tutto. Non ci sono scappatoie per i fannulloni. Devono anche lavorare. Non c'è motivo di discutere con l'insegnante. Dopotutto, i bambini hanno il diritto di guardare il mio taccuino durante la ricreazione. Sanno che non dimenticherò nulla. I genitori, venendo a scuola, ricevono informazioni complete e affidabili sul bambino. Esaminiamo insieme il mio taccuino. È così che evito il conflitto. D'accordo, vale molto ai nostri tempi.

Allo stesso modo, tengo traccia dei lavori in classe nelle pagine seguenti. È vero, contrassegno i voti per il lavoro scritto sul mio taccuino con icone per non confonderli con i voti per il lavoro nella lezione. Cinque è un vantaggio. Quattro è la metà più. Tre è un tratto. Due è un punto. Non ha funzionato - n.r., ha funzionato un po' - m.r. Contrassegno i voti finali con pasta verde.

Gli studenti capiscono che lavorare è molto più redditizio dell'ozio. Capiscono che i miei requisiti sono ragionevoli, obbediscono facilmente a questi requisiti. In questo modo si ottengono buoni risultati.

Il quaderno di registrazione delle conoscenze aiuta l'insegnante a monitorare lo sviluppo dello studente. Sì, e lo stesso studente può farlo facilmente secondo il mio quaderno.

Ripeto che controllare tutto il lavoro degli studenti richiede molto tempo, ma i vantaggi di questo lavoro superano i contro.

Tutte le classi che vengono da me imparano in questo sistema di controllo e, di conseguenza, tutti iniziano a lavorare molto meglio.

Mi sostengo con il pensiero che i miei figli non potranno mai hackerare nelle loro vite.

E.A. KOKOVICHINA,
Gubacha,
Regione di Perm

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Presentazione - Registrazione di opere scritte in lingua russa

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Compiti scritti in russo: sistema dei requisiti e valutazione

Sistema di controllo della conoscenza

Compiti scritti
in russo: sistema dei requisiti
e valutazione