« Moderne tecnologie innovative per il risparmio della salute

nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari "

La salute è uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale e non semplicemente l'assenza di malattia o infermità.

(Organizzazione mondiale della Sanità)

Come sapete, una buona salute contribuisce a un apprendimento di successo e un apprendimento di successo porta a una salute migliore. Istruzione e salute sono inseparabili. Di recente, il catastrofico deterioramento della salute degli alunni è diventato sempre più evidente. Il sistema educativo ha la sua parte di responsabilità per la situazione attuale. Gli insegnanti sono sempre più consapevoli della loro responsabilità per il benessere delle nuove generazioni. Gioco di ruolo riflessivo. Il lavoro sulla formazione di uno stile di vita sano per i bambini in età prescolare in un ambiente prescolare sarà efficace se prendiamo in considerazione:

Età e caratteristiche individuali dei bambini;

Utilizzare diverse forme di lavoro sulla formazione di uno stile di vita sano per i bambini in età prescolare;

Svolgere sistematicamente e intenzionalmente lavori sull'introduzione di uno stile di vita sano con le famiglie degli alunni.

È impossibile risolvere il problema della salute utilizzando solo le tradizionali tecnologie pedagogiche. Un'organizzazione educativa prescolare deve costantemente padroneggiare una serie di misure volte a mantenere la salute di un bambino in tutte le fasi della sua educazione e sviluppo. Esistono varie forme e tipologie di attività volte a preservare e rafforzare la salute degli alunni. Il loro complesso ha ora ricevuto il nome generico di "tecnologie salva-salute"

Le "tecnologie salvavita" sono un sistema integrale di misure educative e di miglioramento della salute, correttive e preventive che vengono attuate nel processo di interazione ("bambino e insegnante", "bambino e genitori", "insegnante e genitori"). L'obiettivo delle tecnologie educative salvavita è fornire a un bambino in età prescolare l'opportunità di mantenere la salute, formare in lui le conoscenze, le abilità e le abilità necessarie per uno stile di vita sano, insegnargli a utilizzare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni. L'indicatore principale che contraddistingue tutte le tecnologie educative salva-salute è la diagnostica espressa regolare dello stato dei bambini e il monitoraggio dei principali parametri dello sviluppo del corpo in dinamica (inizio e fine dell'anno scolastico), che ci consente di disegnare appropriati conclusioni sullo stato di salute.

Obiettivi principali:

Creazione delle condizioni più favorevoli per lo sviluppo mentale, morale, fisico, estetico dell'individuo;

Tutela e rafforzamento della salute psicofisica dei bambini;

Migliorare le funzioni del corpo, aumentandone le proprietà protettive e la resistenza alle malattie mediante tecnologie salva-salute;

Aumentare la necessità di uno stile di vita sano;

Formazione delle capacità motorie vitali e delle capacità del bambino in accordo con le sue caratteristiche individuali.

Le moderne tecnologie per il risparmio della salute utilizzate nel sistema di istruzione prescolare riflettono due linee di lavoro per il miglioramento della salute e lo sviluppo:

Introdurre i bambini alla cultura fisica;

Utilizzo di forme di sviluppo del lavoro ricreativo.

Tipi di tecnologie salva-salute nell'istruzione prescolare:

Medico-profilattico;

Cultura fisica e ricreazione;

Tecnologie per garantire il benessere socio-psicologico del bambino;

Risparmio di salute e arricchimento della salute degli insegnanti di educazione prescolare;

tecnologie per l'educazione dei genitori;

Tecnologie educative salva-salute nella scuola dell'infanzia.

Tecnologie mediche salvavita nelle scuole materne: - garantire la conservazione e il miglioramento della salute dei bambini sotto la guida di un'infermiera nelle scuole materne in conformità con i requisiti e gli standard medici, utilizzando strutture mediche.

Monitoraggio sanitario

Organizzazione delle misure preventive

Dieta bilanciata

Routine quotidiana razionale

Ambiente salutare

Controllo e assistenza nel garantire i requisiti del SaNPiN

Tecnologie sportive e sanitarie - finalizzate allo sviluppo fisico e al rafforzamento della salute del bambino, allo sviluppo delle qualità fisiche, all'attività fisica e alla formazione della cultura fisica dei bambini in età prescolare.

Modalità motore

· Pause dinamiche

Indurimento

· Ginnastica

Giochi mobili e sportivi

giorni della salute

Intrattenimento sportivo, vacanze

Sostegno psicologico e pedagogico del bambino: un bambino con un problema di sviluppo riceve un'assistenza qualificata finalizzata allo sviluppo individuale.

Corsi di formazione

Rilassamento

Musico-terapia

Psicoginnastica

terapia delle fiabe

Tecnologie per il risparmio e l'arricchimento della salute per gli insegnanti - tecnologie volte a sviluppare una cultura della salute degli insegnanti della scuola materna, compresa una cultura della salute professionale, sviluppando la necessità di uno stile di vita sano. Risparmio di salute nel lavoro con insegnanti di istituti di istruzione prescolare:

Seminari-formazione,

Consulenze per insegnanti,

Laboratorio per insegnanti della scuola dell'infanzia,

Discussione sui temi del risparmio sanitario nei consigli pedagogici e negli incontri medico-pedagogici di gruppo.

Interazione dell'istituzione educativa prescolare con la famiglia sulla protezione e promozione della salute dei bambini:

Informazione sta per i genitori di ogni fascia d'età, dove ci sono rubriche che trattano i temi del recupero senza droghe;

Stand informativi degli operatori sanitari sul lavoro di prevenzione medica con i bambini nelle scuole materne;

Invitare i genitori a partecipare alle attività sportive di massa delle istituzioni educative prescolari;

Consultazioni, conversazioni con i genitori su problemi di salute.

Tecnologie per mantenere e stimolare la salute:

· Pause dinamiche;

· Giochi mobili e sportivi;

· Rilassamento;

Ginnastica con le dita;

· Ginnastica per gli occhi;

· Esercizi di respirazione;

Esercizio dopo il sonno

Tecnologie didattiche salva-salute:

Tecnologie per mantenere e stimolare la salute;

Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano;

Tecnologie correttive

Interruzioni dinamiche.

Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano:

· Esercizi mattutini;

Attività direttamente educative per lo sviluppo fisico;

· Automassaggio;

· Il tempo libero

Tecnologie correttive:

Ginnastica articolare;

· Arteterapia;

Terapia delle fiabe;

· Psicoginnastica;

· Tecnologia di impatto musicale;

Cromoterapia

Lavorare con i genitori:

Conversazioni pedagogiche, riunioni generali e di gruppo dei genitori, consultazioni, mostre di opere per bambini realizzate insieme ai genitori, partecipazione dei genitori alla preparazione e allo svolgimento delle vacanze, attività sportive, creazione congiunta di un ambiente di sviluppo del soggetto.

L'uso di queste tecnologie per il miglioramento della salute avviene in modo giocoso: l'apprendimento e la guarigione avvengono con facilità, gli esercizi e le tecniche per il miglioramento della salute rimangono a lungo nella memoria del bambino. Pertanto, è molto importante che ciascuna delle tecnologie considerate abbia un orientamento al miglioramento della salute e le attività salvavita utilizzate nel complesso alla fine costituirebbero una forte motivazione per uno stile di vita sano, uno sviluppo completo e senza complicazioni nel bambino.


Nella Russia moderna, il problema dell'organizzazione dell'educazione e dell'educazione salvavita ha acquisito particolare rilevanza.

L'Organizzazione Mondiale della Sanità definisce la salute come "uno stato di benessere fisico, mentale e sociale". Pertanto, il concetto di "salute" ha elementi degli aspetti fisici, emotivi, intellettuali, sociali e spirituali.

Figura 1. Modello di formazione sanitaria degli studenti

Non è facile per un candidato che è diventato uno studente abituarsi e adattarsi al nuovo modo di vivere in un istituto scolastico. Una nuova modalità di attività educativa, cambiamenti nell'alimentazione e nell'attività fisica, la necessità di studiare una maggiore quantità di materiale didattico: tutto ciò influisce negativamente sulla salute dello studente.

A questo proposito, è necessario applicare le basi della pedagogia salvavita.

La pedagogia salvavita è, prima di tutto, la prontezza e la certa capacità di un'istituzione educativa di garantire un alto livello di attività educative senza gravi danni alla salute dei partecipanti al processo educativo. Le tecnologie salvavita nell'istruzione sono un insieme sistematicamente organizzato di programmi, tecniche, metodi per organizzare processi educativi che non danneggino la salute dei suoi soggetti.

Le tecnologie educative salvavita sono una caratteristica qualitativa di qualsiasi tecnologia educativa, il suo "certificato di sicurezza per la salute", è un insieme di tecniche, principi e metodi di lavoro pedagogico che completano le tecnologie tradizionali di istruzione, educazione e sviluppo con compiti salvavita .

Sulla base delle sfide del risparmio sanitario, tutte le tecnologie pedagogiche in questa direzione sono divise in 3 gruppi:

1) tecnologie che danneggiano più gravemente la salute di studenti e insegnanti. Questa categoria include la tradizionale tecnologia di insegnamento delle lezioni di classe sviluppata da Ya. A. Komensky, qui sono adatte anche tecnologie caratterizzate da un sovraccarico esagerato del processo educativo e dall'uso attivo della pedagogia autoritaria.

2) tecnologie in cui il processo di conservazione e rafforzamento della salute dei partecipanti al processo educativo è una priorità. Sono queste tecnologie che sono chiamate salvavita.

3) tutte le altre tecnologie pedagogiche, che costituiscono il gruppo più numeroso di tecnologie, non possono essere chiaramente qualificate e giudicate in base al loro impatto sulla salute dei soggetti del processo educativo. Per includerli negli altri due gruppi è necessario analizzarli e studiarli, nonché valutarne i risultati in termini di impatto sulla salute di studenti e docenti.

L'obiettivo di qualsiasi tecnologia educativa è raggiungere un certo risultato pedagogico nei processi di educazione, educazione, sviluppo. Il risparmio sanitario nella pedagogia moderna non può fungere da unico, principale obiettivo del processo educativo. Il risparmio sanitario è solo una condizione, uno dei compiti per raggiungere il principale obiettivo educativo.

Si possono distinguere i seguenti tipi di tecnologie educative:

- curativo (corretto allenamento fisico, fisioterapia, rassodamento, ginnastica, erboristeria, aromaterapia, arteterapia, massaggi);

- salvavita (instaurazione di una sana alimentazione, sviluppo dell'attività fisica, vaccinazioni come misura preventiva)

– tecnologie per l'insegnamento e lo sviluppo della salute (inclusione di argomenti rilevanti sullo sviluppo fisico nelle materie dei cicli professionali e professionali generali);

- educazione alla giusta cultura della salute (lezioni aggiuntive sulla formazione e lo sviluppo della personalità degli studenti, varie attività educative, concorsi e festival, ecc.).

Le tecnologie educative salvavita dovrebbero garantire il costante sviluppo dell'individuo, le sue capacità naturali: mente, bisogno di attività, sentimenti morali ed estetici, padronanza dell'esperienza di comunicazione con le persone, la natura e l'arte.

Lo scopo delle tecnologie educative per il risparmio della salute è fornire agli studenti l'opportunità di svolgere i processi di mantenimento della salute durante i loro studi all'università, l'opportunità di formare le conoscenze, le abilità e le abitudini necessarie per uno stile di vita sano, oltre a fornire opportunità di partecipazione attiva a misure preventive, utilizzando le conoscenze e le competenze acquisite nella vita quotidiana.

I componenti principali delle tecnologie innovative e salvavita sono:

1. La componente assiologica, manifestata nella consapevolezza degli studenti del valore speciale della loro salute, la convinzione della necessità di condurre uno stile di vita che consenta loro di raggiungere pienamente i propri obiettivi, utilizzare le proprie capacità fisiche e mentali.

2. La componente salutare, che comprende un sistema di atteggiamenti e valori generali che creano un sistema di competenze e abilità nel campo dell'igiene necessarie per il funzionamento naturale del corpo, nonché un sistema di metodi ed esercizi finalizzato a migliorare le capacità e le capacità di prendersi cura di sé, dell'abbigliamento, del luogo di residenza, dell'ambiente.

3. La componente epistemologica associata all'acquisizione quotidiana delle conoscenze e delle abilità necessarie per il processo di conservazione della salute, allo studio di se stessi, delle proprie capacità e capacità, dell'interesse per i propri problemi di salute, dello studio della letteratura necessaria, delle varie direzioni per migliorare e rafforzare il proprio corpo.

4. La componente emotivo-volitiva, che include la manifestazione dei meccanismi dei meccanismi psicologici - volitivi ed emotivi. Una condizione necessaria per mantenere la salute e il benessere sono emozioni ed esperienze positive e favorevoli, grazie alle quali una persona forma e consolida il desiderio di condurre uno stile di vita sano.

5. La componente ambientale, tenendo conto dell'ambiente, è che una persona come specie biologica esiste in congiunzione con l'ambiente naturale, che fornisce all'individuo specifiche risorse biologiche, produttive ed economiche. La considerazione dell'ambiente naturale come uno dei prerequisiti per la salute umana come persona consente di introdurre la formazione di abilità e capacità di adattamento ai fattori ambientali nel contenuto dell'educazione salvavita.

6. E infine, la componente di miglioramento della salute, che implica il possesso di determinati metodi di attività volti a sviluppare e aumentare l'attività motoria, prevenendo i segni di inattività fisica. Inoltre, questo componente fornisce l'indurimento del corpo, un aumento delle capacità di adattamento. Questa componente ha lo scopo di padroneggiare le importanti qualità di vita di una persona, che aumentano le prestazioni generali e soggettive, nonché le capacità di igiene personale e pubblica.

Uno degli autori (Zimina O.E.) propone di prendere in considerazione il modello di base fondamentale del lavoro integrato sulla conservazione e la promozione della salute negli istituti di istruzione superiore. Questo modello è composto da sei blocchi.

Il primo blocco è l'infrastruttura delle istituzioni educative che crea un ambiente salvavita. Il blocco comprende i seguenti componenti:

Materiale e attrezzature tecniche dei palazzetti dello sport con le attrezzature e l'inventario necessari in conformità con gli standard educativi dell'HPE;

Disponibilità e adeguata attrezzatura di uno studio medico, fornitura di personale medico;

La presenza di una mensa studentesca, funzionante in modo conveniente in conformità con tutti i requisiti dei GOST;

Organizzazione del cibo di qualità;

Personale docente qualificato nella quantità richiesta.

La responsabilità generale e il controllo sull'attuazione di questo blocco ricade sull'amministrazione dell'università.

Il secondo blocco è l'organizzazione del processo educativo. Il blocco comprende i seguenti componenti:

Rispetto delle norme e dei requisiti igienici nell'organizzazione e controllo del volume di aula e del carico di lavoro autonomo in tutte le fasi della formazione;

L'uso di metodi di insegnamento che sono stati testati, corrispondenti alle capacità e alle caratteristiche dell'età degli studenti;

L'introduzione di eventuali metodi innovativi solo sotto il controllo di specialisti e autorità di regolamentazione pertinenti;

Indispensabile il rispetto di tutti i requisiti per l'utilizzo dei mezzi tecnici nella formazione (computer, mezzi audiovisivi);

Organizzazione razionale delle lezioni di cultura fisica e delle attività di carattere attivo-motorio;

Tenendo conto delle caratteristiche individuali del corpo dello studente, lavorare su programmi adattati all'individuo.

L'attuazione di questo blocco creerà le condizioni per migliorare l'efficienza del processo educativo.

Il terzo blocco è l'organizzazione della cultura fisica e del lavoro per migliorare la salute. Il blocco comprende i seguenti componenti:

Lavoro completo ed efficace in classi di educazione fisica, sezioni,

Creazione di condizioni per il lavoro delle sezioni sportive;

Regolari attività sportive e ricreative.

La cultura fisica adeguatamente organizzata e il lavoro per migliorare la salute diventeranno la base per l'organizzazione del regime motorio degli studenti, contribuiranno all'efficace sviluppo della cultura fisica degli studenti e aumenteranno le capacità di adattamento del corpo.

Il quarto blocco è l'organizzazione di un lavoro preventivo, metodologico ed educativo sistematico con il personale docente per migliorare le competenze dei dipendenti universitari. Il blocco comprende i seguenti componenti:

Lezioni (lezioni, seminari, consulenze, corsi) sui temi del risparmio sanitario;

Distribuzione della letteratura scientifica e metodologica su uno stile di vita sano;

Il quinto blocco è il monitoraggio dinamico della salute dello studente. Il blocco comprende i seguenti componenti:

Analisi regolare nelle strutture competenti dell'istituto scolastico dello stato di salute degli studenti;

Creazione di un sistema integrato di assistenza pedagogica, psicologica e sociale agli studenti;

Coinvolgimento di operatori sanitari qualificati nell'attuazione di tutte le fasi del lavoro per preservare e migliorare la salute degli studenti che studiano all'università.

Quando si implementano questi blocchi, possono sorgere i seguenti possibili rischi:

1. La totale assenza o difformità dei singoli docenti della volontà di migliorare la cultura professionale in materia di salute.

2. Bassa autostima della personalità dell'insegnante, inclusa ansia personale, insicurezza, percezione di sé negativa.

3. L'incompetenza dei rappresentanti dell'amministrazione nell'applicazione delle tecnologie pedagogiche salva-salute.

Uno studente trascorre la maggior parte del suo tempo tra le mura di un istituto scolastico, quindi è all'interno di queste mura che ha bisogno di creare un ambiente favorevole alla salute. Durante l'intero periodo di studio, gli studenti dovrebbero formare un atteggiamento verso uno stile di vita e uno stile di vita corretti e sani, l'auto-miglioramento fisico e la necessità di un'educazione fisica e sportiva regolare e stabile.

Bibliografia:

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Nella legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" uno dei compiti (articolo 41) è l'organizzazione e la creazione di condizioni per la prevenzione delle malattie e il miglioramento degli studenti, per la loro educazione fisica e sportiva.

In accordo con ciò, assume particolare rilevanza la ricerca di nuovi mezzi e metodi per aumentare l'efficienza della cultura fisica e del lavoro sanitario. Una delle direzioni di questo lavoro è la tutela della salute. Il risparmio sanitario è un momento chiave di un nuovo pensiero, che richiede revisione, rivalutazione di tutte le componenti del processo educativo.

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Didascalie delle diapositive:

"Moderne tecnologie innovative per il risparmio sanitario nel processo educativo dell'istituto di istruzione prescolare" istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale centro per lo sviluppo del bambino - scuola materna n. 16 "Chiave d'oro", Safonovo

"L'unica bellezza che conosco è la salute" (Heinrich Heine) La salute del bambino è soprattutto, la ricchezza della terra non lo sostituirà. La salute non si compra, nessuno venderà. Prenditi cura di lui come un cuore, come un occhio! Zh.Zhabaev La salute supera così tanto tutti gli altri benefici della vita che un mendicante veramente sano è più felice di un re malato. (Schopenhauer A) La salute è più preziosa dell'oro. (Shakespeare W.) Il bene supremo si ottiene sulla base della completa salute fisica e mentale. (Cicerone)

Dal GEF dell'educazione prescolare: uno dei compiti principali è proteggere e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini, compreso il loro benessere emotivo. Articolo 41

Il risparmio sanitario è un elemento chiave del nuovo pensiero, che richiede una rivalutazione di tutte le componenti del processo pedagogico - educativo e metodologico -, al centro del quale c'è la salute del bambino. Tipi di salute SALUTE FISICA - armonia dei processi fisiologici SALUTE MENTALE, SPIRITUALE E MORALE - un sistema di valori e credenze di una persona SALUTE SOCIALE - un posto ottimale per una persona nella società, a seconda delle condizioni ambientali Tutte le parti della salute sono molto importante per noi. Abbiamo bisogno di tutti i tipi di salute.

L'educazione alla salute è un processo continuo di educazione, educazione e sviluppo di un bambino, volto a formare un atteggiamento positivo e responsabile nei confronti della sua salute e dello stato dell'ambiente. SALUTE FISICA - l'armonia dei processi fisiologici Nutrizione razionale Attività fisica La combinazione ottimale di lavoro mentale e fisico Rifiuto delle cattive abitudini Rispetto delle regole di igiene personale e sicurezza Niente esaurisce e distrugge una persona come l'inattività fisica prolungata ”(Aristotele)

Un approccio salvavita è un insieme di misure psicologiche, pedagogiche, mediche e di altro tipo che assicurano l'efficacia di un processo pedagogico - educativo e metodologico salvavita. SALUTE MENTALE, SPIRITUALE E MORALE - un sistema di valori e credenze di una persona Proprio come esiste una malattia del corpo, esiste anche una malattia del modo di vivere. (Democrito di Abdersky) SOCIETA' INSEGNANTI GENITORI La capacità di vivere in armonia con se stessi e con gli altri

Tecnologie salvavita - un insieme di influenze pedagogiche, psicologiche e mediche (utilizzando varie tecniche, metodi, metodi, tecniche, ecc.) volte a proteggere la salute di bambini e adulti. SALUTE SOCIALE - il posto ottimale di una persona nella società, a seconda delle condizioni ambientali. Condizioni di vita, lavoro, alloggio, svago Livello di istruzione, educazione culturale Chi, non sapendo nulla, si comporta come se sapesse molto, è malato (Lao Tzu)

Il concetto di attività salvavita dell'istituto di istruzione prescolare OBIETTIVI delle attività salvavita dell'istituto di istruzione prescolare: mantenere e rafforzare la salute dei bambini, migliorare il loro stato motorio, tenendo conto delle capacità e abilità individuali; la formazione di genitori, insegnanti, alunni alla responsabilità nel mantenimento della propria salute.

Principi dell'attività salva-salute dell'istituzione educativa prescolare Il principio del risparmio-salute Il principio della continuità del processo salva-salute Il principio dell'accessibilità e dell'individualizzazione Il principio della complessità e dell'integratività Il principio della scientificità "Non nuocere!" Il principio di efficacia e sicurezza Il principio di coscienza e attività

OBIETTIVI: Fornire le condizioni per il benessere fisico e psicologico - la salute - di tutti i partecipanti al processo educativo. Formare idee e conoscenze accessibili su uno stile di vita sano, sui benefici dell'esercizio fisico, sui loro requisiti e regole igieniche di base. Attuare un approccio sistematico nell'uso di tutti i mezzi e le forme di lavoro educativo con i bambini in età prescolare per lo sviluppo tempestivo delle capacità motorie vitali e delle capacità dei bambini. Costruisci le fondamenta della sicurezza della vita. Fornire un'assistenza completa alla famiglia per garantire la salute dei bambini e introdurli a uno stile di vita sano. Il concetto di attività salvavita dell'istituzione educativa prescolare

PRIORITÀ GENERALI DEL LAVORO SANITARIO CON I BAMBINI attivazione e sviluppo di interessi cognitivi nel proprio corpo e nelle sue capacità sviluppo dell'empatia emotiva per le altre persone trasformazione di uno stile di vita sano nella norma della vita quotidiana di bambini e adulti instillare nei bambini capacità accessibili di auto- correzione, nonché assistenza psicologica reciproca in situazioni appropriate formazione di processi mentali attraverso lo sviluppo immaginazione creativa Il concetto di attività salvavita dell'istituto di istruzione prescolare

Il concetto di attività salvavita dell'istituto di istruzione prescolare PRINCIPALI AREE DI LAVORO DEL DOE SUL RISPARMIO SALUTE introducendo i bambini all'educazione fisica e allo sport, educando alla necessità di movimento e uno stile di vita attivo. educazione di una cultura igienica (valeologica), un atteggiamento consapevole del bambino verso uno stile di vita sano. garantire il comfort emotivo, il benessere psicologico positivo del bambino e il benessere sociale ed emotivo del bambino in età prescolare. mantenere e rafforzare la salute dei bambini sotto la guida del personale medico dell'istituto di istruzione prescolare in conformità con i requisiti e le norme per l'uso dei dispositivi medici. educazione psicologica e pedagogica dei genitori al fine di formare conoscenze sulle caratteristiche e l'originalità dello sviluppo dei bambini, la costante necessità di garantire la propria salute e la salute dei bambini. creazione di uno spazio salva-salute al fine di preservare e rafforzare la salute mentale, intellettuale, sociale e fisica dei bambini, organizzazione di un ambiente ottimale per lo sviluppo motorio e salva-salute.

componenti Adeguamento ai requisiti del SanPiN Implementazione delle tecnologie salva-salute Approccio individuale-personale a ciascun bambino Attività terapeutiche (musicoterapia, arteterapia, ecc.) Svolgimento delle lezioni da parte di specialisti Supporto psicologico ai MMG Modello del processo educativo salva-salute 1° componente - modulo del sistema pedagogico salva-salute Componenti Da un sistema salva-salute Modello di un sistema-pedagogico salva-salute Nuoto non come soffia il vento, ma come salgo una vela. La saggezza degli antichi marinai

Modello di sistema pedagogico salva-salute 2° componente - modulo PS salva-salute - modello di cultura fisica e lavoro di miglioramento della salute Lavoro di miglioramento della salute-fisico Modalità motoria durante il giorno Ginnastica mattutina GCD 3 volte a settimana Minuti fisici Attività motoria indipendente Ginnastica respiratoria Dito ginnastica Automassaggio Giochi all'aperto ed esercizi sportivi durante una passeggiata Ginnastica terapeutica Interazione con i dipendenti delle istituzioni educative prescolari Seminari Consigli pedagogici Cooperazione con le istituzioni mediche Esami Consultazioni di specialisti Terapia vitaminica Misure preventive durante l'epidemia di influenza Terapia fisica Massaggio terapeutico Fisioterapia Misure terapeutiche Aria e acqua indurimento Supporto psicologico per bambini Aiuto durante il periodo di adattamento all'asilo Diagnostica del livello di sviluppo mentale bambini Studi psicologici Tecniche di rilassamento Lavoro correttivo Accompagnamento musicale di momenti sensibili Lavoro con i genitori Consultazioni Attrazione per le vacanze

Modello del sistema pedagogico salva-salute Nell'istituzione educativa prescolare: Palazzetto dello sport Campo sportivo sul territorio Sala fisioterapia Sala visite In gruppo: Centri di attività motoria Angoli della salute Modello dello spazio salva-salute 3° modulo componente della pedagogia salva-salute system Componenti del sistema salva-salute

Modello di un sistema pedagogico salva-salute Assistenza sociale Sostegno medico 4° modulo componente di un sistema pedagogico-salvatore

Modello di un sistema pedagogico salva-salute Il 5° componente del modulo di un sistema pedagogico salva-salute è un processo metodologico salva-salute. 1. Lavoro metodico sulla direzione salvavita. 2. Attività del progetto, compreso lo sviluppo di programmi sanitari e linee guida per bambini e genitori. 3. Formazione metodologica degli insegnanti al fine di aumentare la loro disponibilità ad attuare un approccio salutare nell'educazione dei bambini in età prescolare. 4. modello di processo metodologico salva-salute intra-scolastico (implementazione di approcci innovativi salva-salute, introduzione di moduli interattivi, ecc.)

Tecnologie moderne per il risparmio della salute nelle istituzioni educative prescolari Tecnologie per mantenere e stimolare la salute Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano Tecnologie correttive

Tecnologie didattiche per uno stile di vita sano Giochi comunicativi GCD Classi della serie Health Automassaggio Complesso per il miglioramento della salute Sauna-piscina-phytobar Terapia del gioco

Tecnologie correzionali Terapia artistica Terapia Sudjok Psicoginnastica Terapia delle fiabe Musicoterapia

Tecnologie per mantenere e stimolare la salute Pause dinamiche Ginnastica con le dita Ginnastica per gli occhi Giochi all'aperto e sportivi Rilassamento Ginnastica respiratoria Ginnastica ortopedica Ginnastica correttiva Ginnastica tonificante BFB (Biofeedback)

Frequenza dei bambini Conclusione: La frequenza dei bambini è aumentata rispetto allo scorso anno a causa di una riduzione delle assenze per malattia

Auguriamo a tutti voi un successo creativo nello sviluppo e nell'implementazione dei vostri sistemi pedagogici salva-salute propri o dell'autore: modelli, approcci, tecnologie!


Buon pomeriggio, cari colleghi!

L'argomento del nostro seminario: "Moderne tecnologie innovative per il risparmio sanitario nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari" / diapositiva 1,2/

Il nostro asilo è uno dei più grandi asili per l'istruzione prescolare a Lipetsk. Ci sono 16 gruppi che operano nella scuola materna, 13 dei quali sono prescolari e 3 sono gruppi di età precoce. Ogni anno il nostro asilo è frequentato in media da 440 alunni./ diapositiva 3/

Poiché la direzione della cultura fisica e del miglioramento della salute è una priorità per il nostro d / s, il compito principale del team in questa fase è:

    Comprendere l'esperienza accumulata nel preservare e rafforzare la salute dei bambini;

    Valutazione della sua efficacia e modernizzazione del contenuto della cultura fisica e delle tecnologie sanitarie, attraverso la formazione della posizione del creatore nei bambini in relazione alla propria salute e alla salute degli altri;

    La necessità di superare approcci altamente specializzati nell'organizzazione di attività ricreative e di educazione fisica attraverso l'utilizzo di tecnologie innovative salva-salute ;/diapositiva 4/

Il team costruisce il lavoro sulla protezione della salute dei bambini in età prescolare sui seguenti principi:

Coerenza e coerenza nell'implementazione di tecnologie salva-salute;

Coscienza e attività di ciascun soggetto del processo educativo (bambini, insegnanti, genitori);

Continuità del processo salvavita;

Accessibilità della tecnologia ai bambini;

Tenere conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino; /diapositiva 5/

Abbiamo sviluppato tale norme sanitarie:

Rispetto del regime, più movimento, corretta alimentazione, quante più emozioni positive possibili, lontano dallo sconforto e dal desiderio, augurando a te stesso e agli altri solo il bene!//slide 6/

Tutte le tecnologie salvavita nell'istruzione prescolare possono essere suddivise nelle seguenti tipologie:

    Medico-profilattico;

    Tecnologie educative salva-salute nella scuola dell'infanzia.

    Tecnologie per garantire il benessere sociale e psicologico del bambino;

    Risparmio sanitario e arricchimento sanitario degli insegnanti;

    Cultura fisica e tecnologie sanitarie;

    Educazione valeologica dei genitori; /diapositiva 7/

Ti suggerisco di considerare ogni tipo di risparmio di salute

tecnologie.

    Tecnologie medico-preventive o come vengono anche chiamate terapeutiche e profilattiche- si tratta di tecnologie che garantiscono la conservazione e il miglioramento della salute dei bambini sotto la guida del personale medico dell'istituto di istruzione prescolare in conformità con i requisiti e gli standard medici, utilizzando dispositivi medici. Questi includono le seguenti tecnologie:

    Organizzazione del monitoraggio sanitario dei bambini in età prescolare;

    Determinazione del carico ottimale sul bambino, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali;

    Organizzazione e controllo dell'alimentazione dei bambini;

    Organizzazione e controllo dello sviluppo fisico e dell'indurimento dei bambini in età prescolare;

    Organizzazione di misure preventive;

    Organizzazione del controllo e assistenza nel garantire i requisiti del SanPiN;

    Organizzazione di un ambiente salvavita in un istituto di istruzione prescolare ./ diapositiva 8/

    Tecnologie didattiche salva-salute- esso

prima di tutto, la tecnologia per educare una cultura valeologica o una cultura della salute per i bambini in età prescolare.

Uno dei principi di tali tecnologie è tenere conto delle caratteristiche personali del bambino, della logica individuale del suo sviluppo, tenendo conto degli interessi e delle preferenze dei bambini nei contenuti e nelle attività nel corso dello sviluppo e dell'educazione. La costruzione del processo pedagogico con un focus sulla personalità del bambino contribuisce naturalmente alla sua prospera esistenza, e quindi alla sua salute ./slide 9/

    Tecnologie per fornire servizi sociali e psicologici

benessere bambino - tecnologie che garantiscono la salute psicologica e sociale di un bambino - un bambino in età prescolare. Nella nostra scuola materna, il compito principale è garantire il benessere emotivo e il benessere psicologico positivo del bambino, nel processo di comunicazione con coetanei e adulti all'asilo e in famiglia, garantendo il benessere sociale ed emotivo del bambino in età prescolare. L'implementazione di queste tecnologie viene effettuata da un insegnante psicologo attraverso classi appositamente organizzate con bambini, nonché da un insegnante e specialisti dell'educazione prescolare nel processo pedagogico di un istituto di istruzione prescolare. Questo tipo di tecnologia può essere attribuito alla tecnologia del supporto psicologico e psicologico - pedagogico per lo sviluppo del bambino nel processo pedagogico dell'istituto di istruzione prescolare. /diapositiva 10/

    Tecnologie per il risparmio e l'arricchimento della salute

insegnanti della scuola materna - tecnologie volte a sviluppare una cultura della salute degli insegnanti della scuola materna, compresa una cultura della salute professionale, sviluppando la necessità di uno stile di vita sano. Il compito di queste tecnologie è garantire l'educazione valeologica di insegnanti e genitori ./slide 11/

Tecnologie di educazione valeologica dei genitori- cartelle - movimenti, informazioni sui poster, conversazioni, eventi congiunti, ecc. /diapositiva 12/

E il tipo più basilare e importante di tutte le tecnologie salva-salute è

5. Cultura fisica e tecnologie sanitarie che sono direttamente mirati allo sviluppo fisico e al rafforzamento della salute del bambino:

Sviluppo delle qualità fisiche;

Attività motoria e formazione della cultura fisica dei bambini in età prescolare;

indurimento;

Procedure di benessere in ambiente acquatico (piscina);

Coltivare l'abitudine all'attività fisica quotidiana e all'assistenza sanitaria, ecc. ./ diapositiva 13/

L'implementazione di queste tecnologie è svolta da un istruttore di educazione fisica e da educatori nelle condizioni di forme di lavoro ricreativo appositamente organizzate nella scuola materna. Le tecniche separate di queste tecnologie sono ampiamente utilizzate dagli educatori in varie forme di organizzazione del processo educativo: in attività educative dirette, passeggiate, in momenti sensibili, in attività congiunte e indipendenti di un adulto e bambini.

Costruiamo tutto il lavoro sull'implementazione di tecnologie salva-salute sulla base di:

Indicazioni mediche e distribuzione dei bambini per gruppi sanitari. Nell'anno accademico 2011/12, i bambini sono distribuiti dai gruppi sanitari nel seguente modo /diapositiva 14/:

Quantità di bambini

Analisi dei principali processi mentali (memoria, pensiero, immaginazione, percezione) dei bambini in età prescolare senior (176 bambini) secondo l'esame diagnostico di un insegnante-psicologo di un istituto di istruzione prescolare /diapositiva 15/

Livello

Sviluppo dei processi mentali

Memoria

Percezione

Attenzione

Pensiero

uditivo

visivo

olistico

sostenibile

Non sostenibile

A forma visiva

logico

Il livello di forma fisica dei bambini in base ai dati di monitoraggio dell'istruttore di educazione fisica /diapositiva 16/

Quantità di bambini

Sulla base di queste indicazioni, si rende necessario introdurre nel sistema del lavoro minorile tecnologie salvavita di vario orientamento.

La questione dei modi per migliorare il lavoro sulla promozione della salute, lo sviluppo dei movimenti e lo sviluppo fisico dei bambini è costantemente monitorata e organizzata in modo tale da

    Garantire lo sviluppo armonioso di ogni bambino

    Lo ha aiutato a utilizzare le riserve del suo corpo per mantenere e migliorare la salute.

    Ha introdotto bambini e genitori alla cultura fisica e a uno stile di vita sano. / diapositiva 17/

Tutte le tecnologie innovative per lo sport e la salute possono essere suddivise condizionatamente in tre categorie:

    Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano.

    Tecnologie per mantenere e stimolare la salute.

    Tecnologie correttive /diapositiva 18/

Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano

Elencherò quelle tecnologie salvavita che sono già state introdotte nella pratica di ogni scuola materna. Questi includono:

    Attività educative dirette nel campo della "Cultura fisica"- una forma organizzata di sviluppo fisico. Condotto da un istruttore di educazione fisica in tutti i gruppi secondo i requisiti del programma, in varie forme: gioco, sottogruppo, individuale, allenamento, competitivo, ecc.

    Attività educative dirette nel campo della "Salute"- attività per familiarizzare i bambini con il proprio corpo, creando i presupposti per prendersi cura della propria salute. Condotto da un educatore, istruttore di educazione fisica. La salute è una forma integrata di lavoro con attività come la cultura fisica, le basi della sicurezza della vita, la valueologia.

    Intrattenimento sportivo, vacanze.

    Ginnastica mattutina./diapositiva 19.20/

    Lavoro benessere in piscina - le lezioni di nuoto occupano un posto speciale nello sviluppo fisico, nello sviluppo e nella promozione della salute dei bambini in età prescolare. Il nuoto aiuta a formare le qualità fisiche e la capacità di prevenire situazioni pericolose in acqua. Le lezioni di nuoto regolari hanno un effetto positivo sull'indurimento del corpo del bambino e migliora l'adattamento all'ambiente acquatico. L'acqua ha un forte effetto curativo. Nel nostro lavoro utilizziamo elementi di acquagym, nuoto sincronizzato, un approccio di genere nell'insegnare ai bambini a nuotare. La sezione "Ballando sull'acqua" è funzionante. /diapositiva 21,22,23/

Anche nella pratica del lavoro utilizziamo altre tecnologie, sulle quali ci soffermeremo più in dettaglio.

    Ginnastica DO-YIN - complessi di movimenti per muscoli e articolazioni con elementi di automassaggio con un marcato effetto tonificante. Utilizzato da un istruttore di educazione fisica in attività educative dirette in educazione fisica con bambini in età prescolare più grandi ./diapositiva 24.25/

    Tecnologia per il miglioramento della salute "BOS-salute - apprendimento e miglioramento" - questa tecnologia ha lo scopo di aumentare la resistenza dell'organismo dei bambini in età prescolare al raffreddore, migliorare lo stato psico-emotivo del bambino, migliorare l'attenzione e la memoria, sviluppare le funzioni necessarie per l'ulteriore apprendimento, come l'organizzazione delle attività, lo sviluppo intellettuale generale, la vista -percezione spaziale, coordinazione occhio-mano.

Sull'esempio della tecnologia per il miglioramento della salute "BOS-health" lo diremo sulle fasi di attuazione di tutte le innovative tecnologie salva-salute nel nostro asilo. /diapositiva 26/

lezioni di salute,è così che li chiamavamo: la più moderna tecnologia di guarigione (usando i computer), che viene utilizzata per insegnare ai bambini le abilità sanitarie. Lo scopo di queste classi- la formazione dell'abitudine alla corretta respirazione nei bambini ./slide 27/

Questa tecnologia nella nostra scuola materna viene utilizzata parzialmente, nei gruppi correzionali (logopedia), perché in essi è presente un piccolo numero di bambini, nelle classi con un logopedista per lo sviluppo della respirazione vocale e nelle lezioni di educazione fisica. L'acquisizione di attrezzature costose per il pieno utilizzo di questa tecnologia non è attualmente ritenuta possibile.

Nel 2010, sulla base di attività sperimentali, questa tecnologia per il miglioramento della salute è stata introdotta nel processo pedagogico della nostra istituzione prescolare.

Idea sperimentale consiste nel fatto che, a seguito dell'uso della tecnologia salva-salute nella pratica dell'istituto scolastico prescolare utilizzando il metodo del biofeedback (BFB), i bambini sviluppano un'esperienza sociale positiva, sviluppano orientamenti di valore dei bambini per uno stile di vita sano, migliorano il corpo e ridurre la morbilità, migliorare lo stato psico-emotivo ./slide 28/

Nel processo di implementazione di questa tecnologia che migliora la salute compito principale e primarioè preservare e rafforzare la salute dei bambini, sviluppando in loro l'abilità di una respirazione di tipo diaframmatico-rilassante, poiché la respirazione diaframmatica, cioè respirare "senza sforzo" o rilassamento, è naturale e fisiologicamente il più ottimale per il corpo umano. /diapositiva 29/

Sulla base degli indicatori diagnostici dello stato psicofisico

bambini all'inizio dell'anno scolastico, abbiamo formato un gruppo di bambini in età prescolare senior con 2 e 1 gruppi sanitari medici per un totale di 12 persone. Gruppo 1 - bambini sani, gruppo 2 - bambini con deviazioni di salute minori, come carie, malattie ORL, tratto gastrointestinale, ecc., I.e. bambini che non presentano anomalie gravi, ma sono osservati da un medico;

Abbiamo suddiviso il processo di apprendimento olistico in 4 fasi.

LAVORO A PROGETTO

Studenti di corsi di alta formazione per un programma professionale aggiuntivo:

"Standard professionale "Educatore". La professionalità dell'educatore nel contesto dell'organizzazione delle attività principali come condizione per l'attuazione dello standard educativo statale federale di DO "

Tecnologie innovative per il risparmio della salute

lavorare con i bambini in età prescolare

Eseguito dall'ascoltatore
gruppo 19/2Kz-PK DO budget

Avkhadieva G.Kh.

Kazan 2019

Contenuto

Introduzione 2

    Rilevanza del tema 3

    Finalità e obiettivi del progetto 4

    Realizzazione del progetto 4

    Fasi di attuazione del progetto 5

    Lavorare con i genitori 7

    Analisi dei risultati del progetto 7

    Presentazione 9

    Appendice 12

Conclusione 26

Riferimenti 28

introduzione

La formazione di una giovane generazione vitale è uno dei compiti principali dello sviluppo del Paese. La salute non è tutto, ma tutto senza salute è niente! Se c'è salute, una persona si rallegra, vive con calma, lavora, studia, va all'asilo. Senza salute non si può vivere, amare, non si può essere belli, affascinanti.

I primi passi verso la salute, il desiderio di uno stile di vita sano, la conoscenza di sé, la formazione di una cultura della salute si fanno in un istituto prescolare. Lo stato catastrofico della salute dei bambini richiede un lavoro sistematico sulla conservazione della salute, l'uso ottimale delle risorse materiali, intellettuali e creative di un'istituzione prescolare. La necessità di un approccio integrato all'organizzazione di uno spazio salva-salute in un istituto prescolare non solleva dubbi. Pertanto, rendendosi conto dell'importanza statale del lavoro sulla formazione, il rafforzamento e la conservazione della salute dei propri alunni, il team dell'asilo sta lavorando intenzionalmente per creare uno spazio salvavita favorevole, alla ricerca di nuovi metodi e tecniche moderni adeguati a l'età dei bambini in età prescolare e utilizza le migliori pratiche nel loro lavoro.

L'età prescolare è un periodo favorevole per lo sviluppo delle giuste abitudini e la formazione di uno stile di vita sano, che, unito all'insegnamento ai bambini in età prescolare come migliorare e mantenere la salute, porterà a risultati positivi.

Rilevanza dell'argomento.

Ogni persona ha grandi opportunità per rafforzare e mantenere la propria salute, per mantenere la propria capacità di lavorare, attività fisica e vigore fino alla vecchiaia. Il problema più urgente oggi è la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini.

Sukhomlinsky V.A. ha scritto: “La cultura fisica dovrebbe garantire un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti del proprio corpo, sviluppare la capacità di risparmiare salute, rafforzarla con il giusto regime di lavoro, riposo, alimentazione, ginnastica e sport, temperare le forze fisiche e nervose, prevenire le malattie . ..”

La famiglia e l'asilo sono quelle strutture sociali che principalmente rafforzano e preservano la salute del bambino. Entrando all'asilo, molti bambini hanno deviazioni nello sviluppo fisico: disturbi posturali, sovrappeso, ritardo nello sviluppo della coordinazione dei movimenti. A causa della sfavorevole situazione ecologica della città e delle continue fluttuazioni di temperatura, molti di loro si erano ammalati prima di entrare all'asilo 6-7 volte di ARVI, infezioni respiratorie acute, influenza.

Dopo aver analizzato i dati del questionario ottenuti nel nostro istituto di istruzione prescolare, siamo giunti alla conclusione che, sebbene tutti i genitori abbiano un'istruzione secondaria (e in parte superiore), il livello di conoscenza e abilità nel campo della coltivazione dell'abitudine a uno stile di vita sano di la maggior parte di loro è bassa e l'interesse per questo problema si verifica solo quando il loro bambino ha già bisogno di aiuto medico o psicologico.

Ciò significa che i dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare devono svolgere un'educazione pedagogica sistematica e versatile dei genitori, compresa l'assistenza nell'acquisizione di abilità pratiche e conoscenze teoriche, nonché nella diffusione di un'esperienza familiare positiva nell'educazione fisica dei bambini.

Da ciò si evince quanto sia importante, fin dalla prima infanzia, educare i bambini ad un atteggiamento attivo nei confronti della propria salute, comprendendo che la salute è il più grande valore conferito all'uomo dalla natura. Per raggiungere l'armonia con la natura, devi imparare a prenderti cura della tua salute fin dall'infanzia. È molto importante oggi formare nei bambini in età prescolare la convinzione della necessità di preservare la propria salute e rafforzarla attraverso tecnologie salva-salute e familiarizzazione con uno stile di vita sano.

Obiettivo del progetto: Organizzazione del lavoro per preservare e rafforzare la salute mentale, fisica e sociale dei bambini attraverso tecnologie salva-salute nelle istituzioni educative prescolari.

Compiti del progetto.

Proteggere la vita e la salute dei bambini, creando condizioni sicure per soggiornare in un istituto di istruzione prescolare. Fornire all'alunno l'opportunità di mantenere la salute durante il periodo di permanenza nell'istituto di istruzione prescolare.

Nei bambini in età prescolare, formare idee sulla salute come uno dei valori principali della vita umana. Per formare una comprensione della necessità di prendersi cura della propria salute, proteggerla, imparare a essere sani e condurre uno stile di vita sano. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della propria salute attraverso varie attività.

Per dare un'idea dell'importanza delle vitamine e della cultura fisica per la salute umana. Instillare l'amore per gli esercizi fisici, l'indurimento. Aumenta la resistenza e le proprietà protettive del corpo del bambino. Prevenzione di alcune malattie.

Aumentare il livello di competenza e professionalità degli insegnanti sul tema del risparmio sanitario. Aumentare l'alfabetizzazione dei genitori nell'educazione e nella promozione della salute dei bambini in età prescolare.

Risultato atteso realizzazione del progetto:

1. Arricchimento dell'esperienza sociale dei bambini in età prescolare, ampliando i loro orizzonti;

2. Formazione nei bambini di idee su uno stile di vita sano;

3. Aumentare l'interesse dei genitori per uno stile di vita sano;

4. Coinvolgimento dei genitori in un unico spazio “famiglia – asilo”;

5. Riduzione della morbilità e degli infortuni infantili tra gli alunni;

6. Migliorare le competenze professionali degli insegnanti della scuola materna nell'assistenza sanitaria.

Descrizione del progetto :

Nella fase dell'infanzia prescolare si formano le basi iniziali di uno stile di vita sano: il bambino riceve capacità di cura di sé, igiene personale, accumula idee sul proprio corpo, alimentazione razionale, indurimento del corpo e migliora le capacità motorie. Così, già in questo periodo, si sta formando una parte della cultura generale di una persona sulla salute. Nel lavoro con i bambini in età prescolare sulla formazione dell'interesse cognitivo mediante tecnologie salvavita nell'ambito dei fondamenti di uno stile di vita sano, dovrebbe essere utilizzato un approccio integrato, che coinvolga la relazione di giochi, complessi di vari tipi di esercizi, diversi tipi di ginnastica. Nel lavorare con i bambini, dovrebbero essere utilizzate tecnologie salvavita per vari tipi di attività infantili: educazione fisica, complessi di procedure di indurimento, visione di programmi TV, escursioni, conversazioni, minuti di benessere, giochi, vacanze, opere letterarie, ecc.

Tipo di progetto: breve.

Partecipanti al progetto - Alunni del gruppo medio, educatori, genitori.

Fasi di attuazione del progetto:

Fase 1: preparatoria .

Sviluppo e implementazione della diagnostica per identificare le conoscenze dei bambini sulla salute e uno stile di vita sano. Elaborazione di un piano di lavoro congiunto con bambini, insegnanti e genitori. Selezione di materiale e attrezzature per lezioni, conversazioni, giochi con i bambini. Realizzazione di cartelle mobili per i genitori sull'argomento del progetto, una selezione di fotografie, letteratura. Conversazioni con i genitori sulla loro necessaria partecipazione al progetto, su un serio atteggiamento nei confronti del processo educativo nell'istituto scolastico prescolare.

Fase 2: principale - implementazione del progetto.

Formare nei bambini idee sulla salute come uno dei valori principali della vita umana; sviluppare la capacità di isolare i componenti della salute umana e stabilire la loro relazione; consolidare i concetti di base: "routine quotidiana", "igiene personale", "vitamine", "cibi sani", "stile di vita sano"; educare i bambini alle competenze e ai bisogni di uno stile di vita sano.

Tecnologie salva-salute utilizzate nel lavoro con i bambini:

Esercizi mattutini quotidiani all'aria aperta o in palestra (a seconda delle condizioni meteorologiche);

Educazione fisica 2-3 volte a settimana;

Giochi all'aperto e sportivi: "Sparrows and cars", "Blind Man's Buff", "Fox in the Chicken Coop", "Traps", "Shaggy Dog", "Find a Mate", "Tram", "At the Bear's Forest" , "Auto colorate" ”, “Corri verso la bandiera”, “Chi è più veloce?”, “Il più abile”, attività motoria indipendente dei bambini;

Intrattenimento sportivo "Merry Starts", festival sportivo "Teremok"; - Minuti di educazione fisica in aula (come profilassi della fatica);

Ginnastica articolatoria (sviluppa movimenti a tutti gli effetti e determinate posizioni degli organi dell'apparato articolatorio necessari per la corretta pronuncia dei suoni);

Ginnastica tonificante (eseguita quotidianamente dopo il sonno diurno per sollevare l'umore e il tono muscolare);

Ginnastica respiratoria (contribuisce al corretto sviluppo della respirazione, alla capacità di regolare la frequenza, la profondità delle inspirazioni e delle espirazioni);

Ginnastica visiva (per rafforzare i muscoli dell'occhio, sviluppare l'acuità visiva, la percezione);

Logoritmo (il discorso ritmico poetico sviluppa la corretta velocità della parola, il ritmo respiratorio, sviluppa l'udito del parlato, la parola e la memoria motoria); - Ginnastica con le dita con pronuncia di forme poetiche (per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani, che contribuisce allo sviluppo dei centri cerebrali della parola);

Ritmoplastica (sviluppa il senso del ritmo, l'orecchio per la musica e il gusto, la capacità di muoversi correttamente e magnificamente, rafforza i muscoli e la postura);

Ginnastica articolare (automassaggio delle orecchie, sfregamento dei palmi);

Prevenzione del mantenimento della postura corretta e del piede piatto (utilizzando attrezzature sportive tradizionali e non);

Rilassamento prima di andare a letto (l'uso di musica classica calma, ninne nanne, suoni della natura aiuta ad alleviare la tensione e lenire il corpo);

Attività di tempra: la massima permanenza dei bambini all'aria aperta; aria e bagni di sole; camminare a piedi nudi su erba, sabbia e asfalto mentre si cammina; camminare sul pavimento, tappetini da massaggio, lungo i “percorsi della salute” in camera; bagnare i piedi con acqua di contrasto; ventilazione dei locali;

Rispetto della routine quotidiana; modalità di attività fisica;

Una corretta alimentazione equilibrata; vitaminizzazione;

Rispetto delle norme di sicurezza in strada e al chiuso.

Conversazioni: "Sul regime a casa e all'asilo"; "Amo le vitamine - voglio essere sano"; “Io sono così. La struttura del corpo umano"; “Per essere sempre in salute, devi esercitarti!”.

Lettura narrativa: A. Barto "Ragazza sporca", "Sto crescendo"; K. Chukovsky "Dottor Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino lutto"; Y. Tuvim "Verdure"; E. Shklovsky "Come comportarsi durante la malattia"; V. Mayakovsky "Cosa è buono e cosa è cattivo", indovinelli su frutta e verdura, bacche.

Memorizzare filastrocche: "Acqua, acqua, lavami la faccia ...", "Dall'acqua, dall'acqua ...", "Lo sappiamo, lo sappiamo, sì, sì, sì, dove ti nascondi, acqua ... " (da usare durante il lavaggio), poesie: " Fai esercizi al mattino, sarai forte, sarai coraggioso", "Non mi perdo mai d'animo e un sorriso sul viso, perché prendo le vitamine A, B, C. "

Esame di illustrazioni, immagini di trama su: salute, igiene, vitamine, struttura del corpo umano, ecc. Guardando il cartone animato "Moydodyr". - Giochi di ruolo e didattici volti a infondere competenze culturali e igieniche, uno stile di vita sano: "Policlinico", "Ospedale", "Drogheria", "Facciamo belle acconciature per bambole"; "Vestiamo una bambola per una passeggiata", "Fai il bagno a una bambola", "Dannoso - utile", "Impara al tatto", "Impara al gusto", "Posso - non posso".

Creatività artistica: applicazione "Frutta su un piatto", modellazione da plastilina "Verdure in un cesto", disegno "Natura morta".

Fase 3: generalizzazione.

Riassumendo i risultati del lavoro, analisi e conclusioni sull'attuazione del progetto. Presentazione del progetto.

Interazione con i genitori:

Una delle direzioni principali nella formazione di un bambino fisicamente e mentalmente sano è il lavoro con i genitori. Per crescere una generazione moralmente e fisicamente sana, sono necessari sforzi congiunti dell'asilo e della famiglia per migliorare la salute del bambino in età prescolare e coltivare uno stile di vita sano. Al fine di migliorare la cultura pedagogica dei genitori e includerli nel processo educativo, si propone:

Promemoria per i genitori: "Sicurezza del bambino in strada", "Sicurezza del bambino in casa";

Incontro dei genitori: "Il ruolo dei genitori nell'educazione e nello sviluppo di un bambino di 4-5 anni";

Conversazioni individuali sulle qualità fisiche, abilità e abilità del bambino, sull'importanza dell'attività motoria congiunta con i bambini;

Consultazioni stampate: "Attrezzature per l'allenamento fisico non standard fai-da-te", "Rafforzare la salute dei bambini", "Tempera te stesso se vuoi essere sano".

Analisi dei risultati del progetto:

Questo progetto non mira a raggiungere risultati elevati in un breve periodo di tempo. La cosa principale in esso: aiutare i bambini a mostrare il proprio potenziale, insegnare loro a prendersi cura della propria salute, proteggerla, interessarsi alla cultura fisica, in modo che, crescendo, il bambino voglia ed è pronto a condurre un uno stile di vita sano. Nel processo di attuazione del progetto, sono state create le condizioni affinché i bambini acquisissero esperienza di attività cognitive, produttive, creative e fisiche indipendenti e congiunte con gli adulti. Presso gli stand informativi per i genitori ci sono rubriche che trattano i temi del recupero senza farmaci. Ai genitori vengono offerte serie di esercizi per la prevenzione dei disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico, organi visivi, per lo sviluppo delle capacità motorie generali e fini, giochi con le dita. È stato creato un file di schede per consentire ai genitori di familiarizzare con i tipi di ginnastica: respirazione, dita, dopo il sonno diurno. Le informazioni nelle cartelle-movers sono in continua evoluzione per familiarizzare i genitori con giochi all'aperto, esercizi ed educazione fisica, intrattenimento per bambini in passeggiata, in gruppo, in palestra. Oltre alle raccomandazioni teoriche, le famiglie degli alunni hanno l'opportunità di conoscere fotografie di bambini impegnati nell'educazione fisica all'asilo e per strada durante le passeggiate. L'applicazione delle conoscenze acquisite aiuta bambini e genitori a cambiare il loro atteggiamento nei confronti della propria salute, a modi per rafforzarla, aumenta l'interesse per l'esercizio fisico e lo sport. Aumentare la competenza dei genitori in questioni relative a uno stile di vita sano, la partecipazione congiunta con i bambini ad attività ricreative, senza dubbio, contribuisce alla formazione di relazioni familiari strette e fiduciose. I genitori prendono parte attiva alla creazione dell'ambiente di sviluppo del gruppo, alla produzione di attributi per giochi mobili, didattici e di ruolo.

Se gli adulti che allevano loro stessi un bambino dispongono di tecnologie salva-salute: comprendono i problemi comuni a tutte le persone e se ne preoccupano, mostrano a una piccola persona l'importanza di mantenere e rafforzare la salute per tutta la vita, lo aiutano a plasmare l'esperienza del risparmio di salute, lo sono un esempio personale per il bambino - solo così saremo in grado di preservare e rafforzare la salute dei nostri figli e creare una forte motivazione per uno stile di vita sano nel bambino.

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Ciclo di consultazione dei genitori

« Formazione di abilità culturali e igieniche nei bambini "

La pulizia è la chiave della salute? La maggior parte di noi risponderà "sì" e avrà ragione. "...La pulizia avvicina una persona alla divinità", ha detto un sociologo europeo. La stessa parola "igiene" deriva dal nome di una delle figlie del dio guaritore greco Asclepio - Igea (dea della pulizia e della salute). Le abilità igieniche sono una parte molto importante della cultura del comportamento. Il bisogno di pulizia, di mantenere puliti viso, corpo, capelli, vestiti, scarpe, sono dettati non solo dai requisiti di igiene, ma anche dalle norme dei rapporti umani. I bambini dovrebbero capire che se seguono regolarmente queste regole, mostreranno rispetto per gli altri e sorgerà l'idea che una persona sciatta che non sa come prendersi cura di se stessa, del proprio aspetto e delle azioni, di regola, non lo farà essere approvato dalle persone intorno a lui. L'educazione nei bambini alle competenze di igiene personale e pubblica svolge un ruolo importante nella tutela della loro salute, favorisce comportamenti corretti nella vita di tutti i giorni, nei luoghi pubblici. In definitiva, non solo la loro salute, ma anche la salute di altri bambini e adulti dipende dalla conoscenza e dall'attuazione delle necessarie norme igieniche e norme di comportamento da parte dei bambini.Nel processo di lavoro quotidiano con i bambini, è necessario sforzarsi di garantire che l'attuazione delle regole di igiene personale diventa naturale per loro e le capacità igieniche sono state costantemente migliorate con l'età. All'inizio, ai bambini viene insegnato a seguire regole elementari: lavarsi le mani con acqua e sapone, insaponarle fino a formare la schiuma e asciugarle, usare un asciugamano individuale, un pettine, un collutorio, assicurarsi che tutto sia tenuto pulito. Pertanto, il lavoro sulla formazione delle capacità di igiene personale nei bambini dovrebbe iniziare in età prescolare. Per instillare nei bambini la buona abitudine di lavarsi le mani, puoi usare delle piccole filastrocche:

***

Acqua, acqua,
Lava la mia faccia
Per far brillare gli occhi
Per far arrossire le guance
Per ridere bocca,
Per mordere un dente.

***

Il gatto si è lavato senz'acqua.
Si lavò gli occhi e la bocca con una zampa.
Ma non posso lavarmi così
La mamma potrebbe arrabbiarsi...
V. Naumenko

Nel bagno.

Adoro nuotare Vanya
Nel Mar Bianco - nel bagno.
È solo imbarazzante -
La costa non è visibile.
La visibilità è sparita
Il sapone mi è entrato nell'occhio...
A. Shlygin

Acqua e sapone

Sei sporco!
C'è dell'inchiostro sulla tua fronte! -
Acqua esclamò,
Vedere Sapone.
- Sì, - dice Soap, -
Lo so,
Ma altri dalla sporcizia

Salvo!

Il fiume è rimasto senza acqua
Oh, guai, guai, guai -
Il fiume ha finito l'acqua!
È a causa di Vali:
Valya - lavato!!!
V. Shurzhik

Il compito degli adulti nella formazione delle capacità culturali e igieniche è sviluppare l'autocontrollo nell'attuazione delle regole e delle norme di igiene personale. Offriamo insieme ai bambini di imparare a lavarsi le mani correttamente.Il dovere dei genitori è rafforzare costantemente le capacità igieniche che vengono allevate in un bambino all'asilo. È importante che gli adulti diano l'esempio al bambino, loro stessi lo osservino sempre. Speriamo che i nostri consigli ti aiutino.

"Come vestire un bambino?"

Molti genitori credono che il bambino dovrebbe essere vestito più caldo. I bambini che sono impacchettati hanno maggiori probabilità di ammalarsi. I movimenti stessi riscaldano il corpo e l'aiuto di "cento vestiti" è superfluo. Nel corpo, lo scambio di calore è disturbato e, di conseguenza, si surriscalda. Quindi anche una leggera corrente d'aria è sufficiente per prendere un raffreddore.

Molte persone pensano che per stare al caldo, i vestiti dovrebbero adattarsi perfettamente al corpo. Paradossalmente, il rimedio più affidabile contro il freddo è l'aria. Si scopre che per proteggersi meglio dalle basse temperature, è necessario creare un traferro attorno al corpo. Per questo sono adatti abiti caldi ma abbastanza spaziosi. Cosa indossare sotto una giacca o un cappotto? Prima una maglietta o maglietta di cotone, che assorba bene il sudore, poi un pullover o un maglione di lana, ampio, ma stretto al collo e ai polsi. Ai piedi - calzini di lana e stivali caldi con pelliccia o stivali, ma non stretti, ma tali che l'alluce possa muoversi facilmente all'interno.

Molte persone pensano che in inverno sia sufficiente camminare per un'ora. Non ci sono regole rigide su questo. Tutto dipende dal temperamento del bambino e dalla temperatura esterna. I bambini tollerano meglio il freddo se vengono nutriti prima di una passeggiata: il cibo ricco di carboidrati e grassi dona un calore speciale.

Molte persone pensano che sia un disastro se le orecchie di un bambino sono congelate. In caso di forte gelo, temendo l'otite, le madri e le nonne usano un intero arsenale, composto da sciarpe, cappelli - paraorecchie, cappelli - caschi. Tuttavia, se un bambino ha un'infiammazione delle orecchie, ciò non significa affatto che si siano raffreddati troppo. Fai attenzione a chiudere bene il collo e la parte posteriore della testa del bambino: è qui che si verifica la maggiore perdita di calore.

"Prevenzione del raffreddore"

Per molti anni siamo rimasti tutti colpiti dalle tristi statistiche sulla frequenza delle malattie nei bambini in età prescolare e primaria. Ogni terzo bambino ha deviazioni nello sviluppo fisico. Ora la situazione è ulteriormente peggiorata: il 50-80% dei bambini ha varie malattie. Ci sono molte ragioni per questo: economiche, sociali, genetiche e mediche. Uno di questi non è l'attenzione degli adulti alla salute del loro bambino. Certo, amiamo nostro figlio, trattiamo diligentemente quando si ammala. Nella vita di tutti i giorni non utilizziamo l'intero arsenale di mezzi e metodi, in base alle condizioni di vita e alle attività dei bambini.

La causa principale della maggior parte dei raffreddori nei bambini è l'incoerenza dei vestiti e delle scarpe del bambino con il regime di temperatura. Ciò significa che è sempre necessario confrontare la temperatura dell'aria e l'abbigliamento del bambino, evitando sia il surriscaldamento che l'ipotermia del corpo.

La musicoterapia e l'olfattoterapia sono molto importanti per la salute del bambino, in quanto componenti nella creazione dello sfondo, dell'ambiente in cui il bambino vive.

    Modalità. È sempre stata e rimane la base del pieno sviluppo fisico dei bambini. Non è un caso che i bambini vengano all'asilo nervosi e difficili il lunedì. Probabilmente perché nei fine settimana i bambini si discostano dalla loro solita routine e vivono secondo il programma degli adulti; si alzano tardi, non escono, di notte (a causa degli ospiti) vanno a letto tardi. I bambini sono capricciosi per questo, perché viene violato lo stereotipo consolidato del corpo del bambino.

    Ginnastica mattutina. Com'è bello quando c'è una tradizione in famiglia: fare esercizi mattutini ogni giorno.

    Camminare a piedi. Fisiologi e psicologi hanno scientificamente dimostrato che un bambino esegue 6-13 mila movimenti al giorno. Inoltre, è stato notato che se il bambino fa meno di 6mila movimenti, il bambino prova disagio. In condizioni di ipodynamia, il bambino si sviluppa peggio, è cattivo. Il comfort motorio per un bambino in età prescolare è meglio fornito all'aria aperta. In caso di maltempo: forti piogge, nevicate, forti gelate: i bambini, di regola, restano a casa. Pertanto, i bambini sono privati ​​\u200b\u200bdell'ossigeno, della comunicazione con i coetanei. In questo caso,

Si consiglia di utilizzare le cosiddette "camminate nella stanza" a casa. Ti consigliamo di spenderli così: tutti dovrebbero vestirsi in modo caldo (calze di lana, tuta da ginnastica, cappello), aprire la porta del balcone e muoversi attivamente e giocare per 30-40 minuti. E durante le passeggiate ordinarie, pratica l'escursionismo, la corsa, come mezzo universale per migliorare la salute.

    Giochi all'aperto. È bello quando genitori e bambini hanno i loro giochi all'aperto preferiti. Tra i quali potrebbero esserci "lapta", "terza ruota", "classici". Il bambino giocherà sicuramente se vede quelli che giocano, papà e mamma, nonna e nonno.

    Pantomima. Un ruolo importante nel garantire l'attività motoria dei bambini è svolto dalla pantomima.

    Giochi sportivi. Certo, è ancora troppo presto per parlare di sport reali in età prescolare, ma vari tipi di giochi con elementi sportivi sono abbastanza accessibili ai bambini di 5-6 anni (e anche prima). I bambini, come il cibo, dovrebbero avere la propria attrezzatura sportiva fin dalla tenera età. Può essere: slitte, sci, pattini, un cerchio di gomma, una bicicletta, racchette o palline da badminton, birilli, città, dama e scacchi. Pertanto, la cultura fisica è un concetto capiente. E solo in un complesso di procedure, tenendo conto della salute dei bambini, saremo in grado di ottenere risultati positivi in ​​\u200b\u200bquesta questione fondamentale.

"Se un bambino è malato..."

Le malattie sono una cosa spiacevole, soprattutto per i bambini. Ma è inverno sul calendario, il che significa che molto probabilmente non sarà possibile evitare numerosi raffreddori. I bambini molto spesso non amano essere curati, quindi, appena lasciati alle spalle i primi “giorni caldi”, chiedono l'immediata cessazione del riposo a letto, ritenendolo noioso e non obbligatorio. I bambini allegri e vigorosi affrontano molto meglio l'infezione e si riprendono più velocemente, e alcuni giochi all'aperto non solo ti tengono di buon umore, ma sanno anche come guarire! Lo stato psico-emotivo del bambino gioca un ruolo positivo nel recupero. Se negli adulti più del 70% delle malattie ha una base psicosomatica, cioè la malattia è la risposta del corpo ai nostri problemi emotivi, quindi spesso i bambini “risponderanno” con la malattia all'ansia e alla preoccupazione dei genitori. Vale a dire, in tale stato sono i genitori quando i loro figli sono malati. Questo background emotivo negativo interferisce con il recupero del bambino.

Un'altra caratteristica del corpo del bambino è la costante crescita degli organi. Di conseguenza, quei muscoli si sviluppano più intensamente, a cui è diretto un flusso sanguigno più forte, ad es. agli organi in movimento. Inoltre, è noto che il sistema muscolare in età precoce ha una stretta relazione con i principali meccanismi regolatori. La restrizione del movimento influisce negativamente non solo sull'organo malato, ma anche sui sistemi nervoso, endocrino e mediatore nel loro insieme. La restrizione del movimento influisce sulla violazione della postura, sull'indebolimento delle funzioni respiratorie, sulla circolazione sanguigna. Una diminuzione dell'attività motoria naturale nei bambini porta a una diminuzione del flusso di irritazioni che si verificano durante il movimento e sono percepite dalle terminazioni nervose della pelle, dei muscoli, delle articolazioni, negli analizzatori visivi e uditivi che vanno alla corteccia cerebrale. Di conseguenza, possono svilupparsi disturbi del sistema nervoso centrale e degli organi interni: il tono emotivo diminuisce, l'apparato neuromuscolare si indebolisce, i sistemi cardiovascolare e respiratorio si indeboliscono. Ciò significa che il corpo nel suo insieme è indebolito, il che porta a malattie più frequenti. Queste osservazioni sul ruolo del movimento nello sviluppo umano e nella salute si riflettono nell'intero campo della medicina: la terapia fisica. Tuttavia, la psiche di un bambino, soprattutto in tenera età, è organizzata in modo tale che è quasi impossibile costringere un bambino a eseguire intenzionalmente qualsiasi esercizio, anche il più utile. Il bambino dovrebbe essere interessato, impegnato. Ecco perché gli esercizi per il miglioramento della salute e la prevenzione delle malattie vengono adattati e modificati sotto forma di gioco. I giochi all'aperto induriscono il corpo, rafforzano il sistema immunitario. Va ricordato che l'effetto curativo dei giochi è possibile solo con esercizi frequenti ea lungo termine.

C'era una gola "soffocante", un naso che cola e due giorni dopo apparve una tosse. Questo è un edema che ha colpito la mucosa nasale e ha colpito i bronchi. È diventato difficile per il bambino respirare. E poi c'è l'espettorato, che l'anello linfoide infiammato del rinofaringe secerne generosamente giorno e notte, scorre lungo l'albero bronchiale. Se il bambino sta mentendo, l'espettorato ristagna, non tossisce, i microbi si moltiplicano al suo interno e non è lontano dalla polmonite.

Ma i bambini sentono intuitivamente; non c'è bisogno di sdraiarsi. E non appena la temperatura scende, ed è alta con infezioni respiratorie acute per un giorno o due, iniziano subito a saltare sul letto. E lo fanno bene. Mentre saltano e corrono, i bambini respirano più intensamente, risulta una specie di automassaggio. Allo stesso tempo, i bronchi vengono liberati dall'espettorato, la tosse passa più velocemente e le complicazioni non minacciano l'agitazione.

Il primo giorno dopo che la temperatura scende, puoi iniziare a fare esercizi terapeutici. Ecco gli esercizi per i bambini della scuola media.

"Passo del soldato".

Calma camminando per la stanza con il passaggio alla marcia. Alziamo le gambe in alto, piegate alle ginocchia. In questo caso, devi respirare attraverso il naso, tenere la schiena dritta. Il tempo di esecuzione è di 1 minuto.

"Aereo" .

Correre con le braccia distese ai lati all'altezza delle spalle. Allo stesso tempo, il bambino emette il suono "oooo". 10-15 secondi prima della fine della corsa, il ritmo rallenta gradualmente.

"L'orologio sta ticchettando."

Piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura. Inclina a destra - "tic". Inclina a sinistra - "così". La schiena non si piega, le parole sono pronunciate ad alta voce. L'esercizio viene eseguito 4-5 volte.

I fattori naturali che circondano una persona: il sole, l'aria e l'acqua influenzano costantemente l'indurimento del corpo e il nostro sistema di termoregolazione si attiva quando fa caldo o fa freddo. L'indurimento dovrebbe essere considerato naturale (l'influenza di fattori naturali su una persona nella vita di tutti i giorni) e appositamente organizzato, con l'adempimento di condizioni obbligatorie.

L'indurimento appositamente organizzato, sebbene più breve nel dosaggio, è molto più efficace nel suo effetto. L'aria ha un potente effetto su una persona. Dalla nascita alla fine della vita, respiriamo aria principalmente attraverso i polmoni e la pelle. E la nostra salute dipende da com'è l'aria, che temperatura ha. Se respiriamo costantemente aria a temperatura ambiente, non si verificherà alcun effetto indurente. È meglio essere all'aperto o in una zona ventilata.

Dormi in una stanza fresca. Chi dorme a una temperatura di 17 - 18 *, rimane giovane più a lungo. Quando la connessione con la natura è stata persa, la persona ha iniziato a perdere la salute. In precedenza, i contadini lavoravano sempre nella natura, le donne si sciacquavano i vestiti in una buca di ghiaccio in inverno ... Tutto il lavoro contadino veniva svolto dal sudore della fronte, con un costante cambiamento dell'equilibrio termico nel corpo - calore e freddo. Un uomo camminava a piedi nudi per terra e quindi non violava le leggi biologiche.

La malattia del secolo è lo stress psicologico. Combatti contro di loro: soggiorno più frequente nell'aria (dacia, pesca, nella foresta). Molti di noi preferiscono rimanere nell'appartamento a guardare la TV, il flagello della nostra salute. Avendo goduto della natura, una persona si carica di bioenergia positiva, si libera dalle emozioni mentali negative e riceve l'allenamento fisico necessario.

L'aria fresca aiuta anche a curare rapidamente il raffreddore. L'acqua è una fonte essenziale della nostra vita. Più acqua viene assorbita, più solidi vengono assorbiti. L'acqua fredda, se applicata esternamente, produce irritazione che si trasmette al sistema nervoso, e quindi al sistema circolatorio. L'acqua calda, invece, ha un effetto calmante e rilassante.

Le ultime prove scientifiche suggeriscono che le docce fredde forniscono bioenergia positiva, e le docce calde lo sono ancora di più. Al mattino è più utile fare una doccia fredda e la sera un bagno o una doccia calda. I trattamenti con acqua fredda hanno un effetto positivo sulle prestazioni, ad es. caricare il corpo, dare vigore e fiducia. Anche gli antichi greci credevano che "l'acqua lava via ogni sofferenza". I più potenti sono le procedure fredde con la neve, camminare sulla neve a piedi nudi, strofinare con la neve. Maggiore è la differenza di temperatura tra il corpo riscaldato e l'ambiente al momento dell'indurimento, maggiore è l'effetto fisiologico che otteniamo. Con l'indurimento sistematico del corpo, si verifica non solo la dipendenza, l'adattamento della ristrutturazione fisiologica del corpo, ma molto di più: la necessità di ripetizioni sistematiche. Secondo gli esperti, una persona dovrebbe stare nuda almeno 2 ore al giorno, a piedi nudi il più possibile, e ancor meglio a contatto con il suolo.

"Vacanze con la famiglia."

Ogni volta che inizia la prossima stagione estiva, il numero di vacanzieri con bambini aumenta in modo significativo. E questo non è sorprendente. L'estate è considerata il momento più favorevole per la ricreazione. Alcuni genitori preferiscono andare a sud, dove c'è molto sole e un mare caldo e mite, altri - negli Stati baltici, dove c'è un mare, ma non così caldo. Altri ancora restano in vacanza nella corsia centrale. Ma c'è chi sta solo discutendo del proprio percorso, soppesando tutti i pro ei contro ... E lo stanno facendo bene. La domanda su dove è meglio rilassarsi con i bambini non è così semplice come potrebbe sembrare a prima vista. E il punto qui non è affatto se c'è un biglietto, se è difficile ottenere i biglietti o se la spiaggia non sarà affollata.

La cosa più importante è come si sentirà il bambino in un posto nuovo, se questo clima gli si addice. Sfortunatamente, alcuni genitori a volte perdono questo aspetto importante. Il nostro paese è tutt'altro che omogeneo nel suo clima. Allo stesso tempo, ogni clima ha il suo effetto sul corpo umano, e specialmente sui bambini. Inoltre, più piccolo è il bambino, peggio si adatta a un nuovo posto. Soprattutto, le persone si sentono bene nella zona a cui sono abituate. Pertanto, il desiderio dei genitori di portare il bambino a centinaia di chilometri di distanza non è sempre giustificato. Molte persone semplicemente sottovalutano le possibilità della climatoterapia nelle condizioni della nostra zona centrale. L'acclimatazione in queste condizioni non è difficile, anche per i più piccoli. Le aree forestali della fascia media sono il miglior luogo di vacanza per i bambini indeboliti, soprattutto quelli che vengono dal nord. L'aria meravigliosa, infusa con l'aroma di aghi di pino e fiori di bosco, ricca di ozono, riempie i polmoni di forza vitale.

In molti modi, il clima dei Paesi Baltici è simile al clima della zona centrale. Le estati sono calde qui, con lievi sbalzi di temperatura e bellissime spiagge. Questo clima ha un effetto positivo sui bambini con malattie respiratorie croniche e reumatismi.

Puoi anche allenare il tuo corpo nella sauna. Il principale fattore terapeutico della sauna è l'esposizione al vapore secco. L'aria calda riscalda il corpo, apre i pori, espande i capillari. Di conseguenza, tutti i fluidi corporei vengono messi in movimento attivo. Ciò migliora l'apporto di cellule con ossigeno e sostanze nutritive, aumenta le funzioni protettive di una persona. In altre parole, c'è un allenamento attivo del corpo.

Sperimentiamo qualcosa di simile quando ci troviamo in un clima di steppa. Questo clima è insito nel sud dell'Ucraina e nel Caucaso settentrionale, fino alla Transbaikalia meridionale. Qui l'aria è calda e secca. I venti frequenti favoriscono la ventilazione dell'aria e ammorbidiscono il calore. Gli esperti considerano questo clima come un indurimento. Questo clima è favorevole per i bambini con reni malati, malattie del tratto respiratorio superiore.

Il clima di montagna è aria pulita con un alto contenuto di ozono. L'aria qui è secca e fresca, ricca di sostanze aromatiche di boschi e prati. C'è abbondanza di resort (Kislovodsk, Pyatigorsk, Zheleznovodsk, Truskavets) con sorgenti di acqua minerale. L'aria di montagna ha un effetto stimolante, allenante e tonificante. L'aria di montagna è indicata per malattie del sangue, dei polmoni, reumatismi e asma, disturbi del sistema nervoso.

Costa del Mar Nero. Per le famiglie con bambini, la costa della Crimea, la costa caucasica (da Anapa a Tuapse) è considerata favorevole. Ha estati moderatamente calde, soleggiate e secche. L'umidità è bassa, quindi i bambini tollerano bene il calore. Queste condizioni sono più favorevoli per i bambini con malattie di reni, polmoni e rinofaringe, tubercolosi.

Come puoi vedere, riposare non sulla riva dello stesso mare può dare risultati diversi. Pertanto, andando in vacanza con un bambino, assicurati di consultare specialisti.

I genitori dovrebbero conoscere a memoria le caratteristiche del loro bambino. Se un bambino ha aumentato l'eccitabilità nervosa, è meglio non portarlo a sud durante i caldi mesi estivi. Sfrutta appieno la tua vacanza e tutte le attività del fine settimana.

"Quando e quanto allenarsi"

L'opportunità di includere nella routine quotidiana la conoscenza compatibile di uno dei genitori con il bambino esiste quasi sempre. È necessario concedere al bambino almeno alcuni minuti ogni giorno. Cerca di capire il momento migliore per fare esercizio nella routine della tua famiglia e poi seguilo. Prima di tutto va osservato il principio di sistematicità affinché diventino per lui un bisogno quotidiano.

La durata delle lezioni dei genitori con il bambino è diversa: dipende dall'età del bambino, dal limite di tempo dei genitori, dall'ora del giorno, e anche da cosa fa il bambino prima o dopo le lezioni (se il il bambino è stanco dopo

lunga camminata o camminata ancora da fare, la durata delle lezioni sarà inferiore rispetto a dopo il resto).

Gli esercizi mattutini hanno il vantaggio che subito dopo il sonno i muscoli del corpo si "riscaldano", la circolazione sanguigna nei tessuti migliora. Durante la ricarica, è meglio utilizzare esercizi facili e già familiari, poiché di solito non c'è abbastanza tempo e pazienza per imparare esercizi nuovi e più complessi. La durata delle lezioni mattutine non supera i 10 minuti. Per il normale sviluppo del bambino, l'esposizione quotidiana all'aria aperta è molto importante. Un fatto interessante è che mentre il bambino è nell'infanzia, i genitori rispettano coscienziosamente questo requisito, ma quando i bambini crescono, i genitori spesso se ne dimenticano. Il bambino ha bisogno di movimenti attivi nell'aria e, con qualsiasi tempo, questo è particolarmente vantaggioso per il suo sviluppo fisico.

Il rispetto delle regole elementari di igiene personale dovrebbe essere instillato fin dalla tenera età. Sotto questo concetto si intendeva lavarsi, lavarsi i denti, osservare la frequenza delle mani, del corpo, dei vestiti. La pulizia si riferisce spesso all'assenza esteriore di sporcizia che può essere vista con gli occhi. Ma dopotutto, non si verifica solo lo sporco esterno, ma anche lo "sporco interno", le cosiddette tossine che vengono rilasciate attraverso le ghiandole sudoripare. Se non vengono lavati via, si verifica l'autoavvelenamento, che si esprime nella manifestazione di affaticamento, irritazione, nervosismo. Per evitare ciò, sono necessarie procedure idriche giornaliere, preferibilmente due volte al giorno: al mattino e alla sera. L'assenza dell'abitudine di bagnare tutto il corpo con acqua o strofinare con un asciugamano bagnato può portare a un indebolimento del corpo e frequenti raffreddori.

BAGNO, DOCCIA, BAGNO - un eccellente mezzo di indurimento e una sorta di massaggio.

CONSIGLI YOGA:

Molti bambini sono soggetti a raffreddori, naso che cola. Il naso che cola interferisce con la respirazione attraverso il naso. Gli yogi consigliano di sciacquare il naso con acqua salata al mattino e alla sera. Come farlo? Aggiungi 0,5 cucchiaini di sale a un bicchiere di acqua tiepida, mescola bene. Versa dell'acqua nel palmo della mano, inclina la testa verso di essa, chiudi una narice e aspira l'acqua con l'altra. Quindi soffialo e fai lo stesso con l'altra narice. Quindi inclina la testa all'indietro e sputa il resto dell'acqua attraverso la bocca. Il risciacquo con acqua salata normalizza il funzionamento del rinofaringe, aumenta la resistenza al raffreddore e al mal di testa.

SCHEDA PROCEDURE DI TEMPRA

Tecnica di indurimento del sale

Indicazioni: Il metodo di indurimento del sale viene mostrato a tutti i bambini in età prescolare.

Tecniche: L'indurimento viene effettuato dopo il sonno diurno sotto la supervisione di un insegnante. Il bambino cammina a piedi nudi su un materassino di flanella inumidito con una comune soluzione salina al 10% a temperatura ambiente. Calpestano il tappeto per 2 minuti. I bambini si spostano quindi su un secondo tappetino, asciugandosi il sale dalla pianta dei piedi, quindi si spostano su un tappetino asciutto e si asciugano i piedi. Un punto importante durante l'indurimento è che il piede deve essere preriscaldato. A tale scopo vengono utilizzati massaggiatori per i piedi, pulsanti e tracce di bastoncini.

Meccanismo d'azione: Meccanico e chimico attraverso termo- e chemocettori della pelle dei piedi. La soluzione salina irrita i chemocettori, provocando l'espansione del "gioco" dei vasi periferici dei piedi. La generazione di calore aumenta di riflesso, il flusso sanguigno agli arti inferiori e ai piedi aumenta, il calore viene trattenuto a lungo. Le azioni meccaniche derivano dall'irritazione dei punti biologici sulla suola.

Dotazione: 3 materassini in flanella,

a) con bottoni cuciti di dimensioni diverse,

b) con bastoncini cuciti.

Soluzione di sale comune al 10% temperatura +10°+18°C 1 kg di sale per 10 litri. acqua 0,5 kg per 5 litri. acqua 0,25 kg per 2,5 litri. acqua.

Questo metodo di indurimento è economico e semplice, non richiede grandi costi di materiale e tempo ed è un piacere per i bambini. E, soprattutto, ha un effetto pronunciato, svolge un ruolo significativo nella prevenzione del raffreddore nei bambini.

Lavaggio abbondante

per bambini dai 4 ai 7 anni.

Lo sfregamento viene effettuato con un guanto imbevuto d'acqua, il cui tessuto deve soddisfare le seguenti condizioni: assorbire bene l'acqua, non essere troppo morbido. È auspicabile che i guanti siano ben inumiditi, ma l'acqua non deve gocciolare da essi.
Dopo la pulizia, il corpo viene strofinato con un asciugamano asciutto. Lo sfregamento è accompagnato da leggeri movimenti massaggianti e il massaggio viene sempre eseguito dalla periferia al centro, nella seguente sequenza:

a scapito di "1" - strofina il petto con un movimento circolare in senso orario;

a scapito di "2" - asciuga le mani fino alla spalla dal basso verso l'alto;

a scapito di "3" - strofiniamo le gambe nella direzione dal piede al ginocchio;

a scapito di "4" - pulisci contemporaneamente il collo con entrambe le mani nella direzione dalla parte posteriore della testa al mento;

a scapito di "5" - pulisci il viso e le orecchie.

Al termine dello sfregamento umido, il corpo del bambino viene strofinato con un asciugamano asciutto fino a un leggero arrossamento.

All'inizio dell'apprendimento di questa procedura di tempra, gli adulti (educatore, assistente educatore, infermiera) aiutano i bambini. Inoltre, i bambini eseguono tutti i passaggi da soli.

Camminare a piedi nudi

Tecnicamente il metodo di indurimento non tradizionale più semplice, allo stesso tempo è un buon mezzo per rafforzare l'arco del piede e i legamenti. Si inizia a camminare scalzi a t del suolo o piano non inferiore a +18. Inizialmente, questo viene fatto in calze per 4-5 giorni, poi completamente a piedi nudi per 3-4 minuti. Aumentiamo il tempo della procedura ogni giorno di 1 minuto e lo portiamo a 20-25 minuti. La procedura è molto fisiologica e ben tollerata dai bambini di qualsiasi età.

Bagni d'aria a contrasto in combinazione con il metodo "Riga".

La procedura si svolge dopo un sonno diurno: inizia alle 15.00, dura 12-13 minuti e ha il carattere di una corsa da una stanza "fredda" a una "calda" con accompagnamento musicale obbligatorio. Questa tecnica consiste nelle seguenti procedure. Durante il sonno dei bambini nella camera da letto, le finestre si aprono e la temperatura dell'aria viene portata a +13 +16 gradi. Dopo il risveglio, i bambini si svegliano e fanno esercizi fisici. Segue una corsa nella stanza del gruppo, dove la temperatura dell'aria raggiunge i +21 +24 gradi.

Le attività dei bambini nella stanza "calda" sono le seguenti:

Camminare su un tappeto imbevuto di soluzione salina;

Camminare su un sentiero intriso di acqua pulita;

Camminare su un tappeto asciutto;

Percorrendo il Sentiero della Salute.

Il ritmo di passaggio sui binari è normale e nel tempo il ritmo può essere gradualmente aumentato.

Quindi i bambini si trasferiscono in una stanza "fredda", dove, sotto la guida di un insegnante, eseguono esercizi fisici, elementi di danza e giochi all'aperto.
In una stanza calda, dovrebbe essere seguito un ritmo moderato di esercizio per evitare che i bambini si surriscaldino.
Il numero di movimenti da una stanza all'altra dovrebbe essere almeno 6 volte con una permanenza in ciascuna di 1 - 1,5 minuti. L'intera procedura si conclude con uno scatto dalla stanza "calda" a quella "fredda", dove vengono eseguiti esercizi di respirazione sotto la guida di un insegnante.
Bambini che hanno avuto infezioni respiratorie acute, l'indurimento viene effettuato per una settimana nella metà del tempo specificato. Stuoia di sale questi bambini sono temporaneamente controindicati per 1 settimana.

Quando si combina l'indurimento del contrasto dell'aria con il metodo "Riga" e il "Percorso della salute", oltre all'effetto dell'indurimento, vengono eseguiti massaggio e indurimento del sale di contrasto dei piedi, prevenzione dei piedi piatti e disturbi della postura. In generale, questa tecnica è inclusa nella prevenzione non specifica delle malattie respiratorie e mira ad aumentare la resistenza del corpo alle influenze ambientali avverse.

Doccia igienica

In estate usiamo la doccia per indurirci. Una doccia è più forte di, ad esempio, bagnare o asciugare, poiché qui l'effetto della pressione del getto si aggiunge al fattore di temperatura. L'acqua che scorre dalla doccia sotto pressione ha un effetto massaggiante. L'acqua della doccia è più calda dell'acqua della stessa temperatura quando viene versata o strofinata.
Ciò eleva il tono del sistema muscolare, aumenta l'efficienza, dona vigore e favorisce un aumento di energia.
La temperatura dell'acqua, che all'inizio non provoca una sensazione di raffreddamento (circa + 36 + 37 gradi), con una graduale diminuzione della stessa con un attento monitoraggio della reazione dei bambini. Ma per questa procedura, la diminuzione della temperatura è lenta. Il tempo trascorso sotto la doccia è di 20-40 secondi.
La doccia serve anche per mantenere pulito il corpo del bambino. In estate, questo è particolarmente importante, perché. le parti esposte del corpo sono facilmente contaminate. Pertanto, prima di tutto, devi lavarti i piedi e le mani con il sapone.

Digitopressione "Punti magici"

(secondo AA Umanskaya)

Il massaggio aumenta le proprietà protettive della mucosa nasale, della faringe, della laringe, della trachea, dei bronchi e di altri organi umani. Sotto l'influenza del massaggio, il corpo inizia a produrre i propri medicinali, che spesso sono molto più efficaci e sicuri delle pillole.

Le tecniche di digitopressione sono molto facili da padroneggiare per gli adulti e quindi insegnare ai bambini.

Punto 1. Situato al centro dello sterno, a livello di attacco della 4a costola. Associato alla mucosa della trachea, dei bronchi e del midollo osseo. Quando si massaggia questa zona, la tosse diminuisce, la formazione del sangue migliora.

Punto2. Si trova al centro della tacca giugulare dello sterno. Regola le funzioni immunitarie del corpo. Aumenta la resistenza alle malattie infettive.

Punto 3. Si trova simmetricamente a livello del bordo superiore della cartilagine tiroidea, al bordo anteriore del muscolo, controlla la composizione chimica del sangue e allo stesso tempo la mucosa della laringe.

Punto 4. Si trova simmetricamente, dietro l'orecchio, sul bordo del cuoio capelluto, al centro della cavità occipitale. La parte posteriore del collo deve essere massaggiata dall'alto verso il basso. Le zone del collo sono collegate al regolatore dell'attività dei vasi della testa, del collo e del tronco. Il lavoro dell'apparato vestibolare è normalizzato.

Punto 5. Situato tra la 7a vertebra cervicale e la 1a vertebra toracica, dove, quando la testa è inclinata in avanti, si avverte una depressione sotto la vertebra più sporgente

Punto 6. Si trova simmetricamente tra la piega nasolabiale al centro dell'ala del naso. Migliora l'afflusso di sangue alle mucose del naso e della cavità mascellare. La respirazione attraverso il naso diventa libera, il naso che cola scompare.

Punto 7. Si trova simmetricamente sul bordo interno dell'arco sopracciliare. Migliora la circolazione sanguigna nel bulbo oculare e nelle parti frontali del cervello.

Punto 8. Si trova simmetricamente nella rientranza davanti al trago dell'orecchio. Il massaggio di quest'area colpisce gli organi dell'udito e l'apparato vestibolare.

Punto 9. Simmetrico, tra il 1° e il 2° metacarpo, all'estremità della piega cutanea quando il pollice è abdotto. Le mani umane sono collegate a tutti gli organi. Quando si massaggiano questi punti, molte funzioni del corpo vengono normalizzate.

Tecnica di massaggio

Devi massaggiare le zone biologicamente attive con i cuscinetti del grande, indice o medio

dito con movimenti rotatori orizzontali in senso orario e antiorario per 4-5 secondi in ciascuna direzione. Il massaggio non dovrebbe essere ruvido e tagliente, non dovrebbe lasciare lividi. È meglio iniziare con una leggera pressione, aumentando gradualmente l'intensità dell'esposizione.

La zona 3 (nella zona del collo) va massaggiata con leggeri movimenti delle dita dall'alto verso il basso. Se la zona massaggiata è molto dolorante, si esegue un leggero massaggio circolare. Se la pelle nell'area massaggiata viene modificata (suppurazione, abrasioni, lividi), il massaggio viene annullato.

Le mani devono essere lavate frequentemente prima del massaggio. Caldo, con unghie ben curate. Il massaggio non dovrebbe essere fatto immediatamente dopo aver mangiato. Come misura preventiva, si consiglia il massaggio 2-3 volte al giorno, nonché dopo il contatto con un paziente con un'infezione respiratoria acuta.

Come profilassi, il massaggio delle zone biologicamente attive può essere effettuato a lungo, soprattutto in autunno e in inverno. Va ricordato che solo un massaggio regolare supporta l'elevata resistenza del corpo.

indurimento all'aria

Ventilazione della stanza

Per i bambini in età prescolare, è necessario creare un regime aereo ottimale. All'interno: questa è la condizione principale per l'efficacia dell'indurimento. Temperatura dell'aria nella stanza:

· Da 1 a 3 anni - +20 di Con

· Da 3 a 7 anni - + +18 di C, +20 di Con

È necessario ventilare la stanza 4-5 volte al giorno per 10-15 minuti attraverso le traverse: prima degli esercizi mattutini, prima dell'educazione fisica e delle lezioni di musica, prima di andare a letto. In questo momento, i bambini devono essere portati nella stanza accanto. Durante le passeggiate viene effettuata la ventilazione attraverso, che termina 30-45 minuti prima dell'arrivo dei bambini (durante la stagione fredda).

Il termometro nel gruppo, nella camera da letto e nei bagni dovrebbe essere posizionato all'altezza dei bambini.

Camminare è un modo per indurirsi con l'aria

I bambini all'asilo camminano 2 volte al giorno. Una giornata trascorsa senza passeggiate è persa per la sua salute (G.N. Speransky).

L'attività dei bambini a passeggio nei giorni gelidi dovrebbe cambiare spesso: includere jogging, arrampicarsi su una collina. Scavalcare i bastioni, camminare sui bastioni e saltarci dentro. Pattinaggio su piste di ghiaccio. Entro 40-60 minuti, l'insegnante dovrebbe attivare il movimento dei bambini.

Collutorio

Si effettua con acqua bollita a temperatura ambiente dopo ogni pasto. È un ottimo rimedio per prevenire le malattie dei denti e delle mucose del cavo orale. Il collutorio viene effettuato da 3-4 anni.

Ai bambini di età pari o superiore a 4-5 anni può essere insegnato a fare i gargarismi. I gargarismi quotidiani al mattino dopo il sonno e alla sera prima di coricarsi con acqua bollita pulita a temperatura ambiente sono un mezzo molto efficace per prevenire la tonsillite, la proliferazione delle tonsille e delle adenoidi.

Per ogni risciacquo si usa circa 1/2 - 1/3 tazza d'acqua e il "gorgoglio" dell'acqua in gola dovrebbe durare il più a lungo possibile, per cui, prima di prendere l'acqua in bocca, fare un respiro profondo e, gettando indietro la testa, in modo che l'acqua scorra nella faringe, produca un'espirazione molto lenta e prolungata attraverso la bocca. Per il controllo, è più conveniente tirare con la voce "ah-ah-ah-ah-ah!"

Conclusione

La salute è il primo e più importante bisogno umano, che determina la sua capacità di lavorare e assicura lo sviluppo armonioso dell'individuo. La salute è il prerequisito più importante per comprendere il mondo che ci circonda, per l'autoaffermazione e la felicità umana.

La formazione di una cultura di uno stile di vita sano è uno stimolo per includere nella vita quotidiana di un individuo diversi nuovi comportamenti benefici per la salute, un cambiamento o addirittura un rifiuto di molte abitudini dannose per la salute, l'acquisizione di conoscenza, sulla base della quale si può iniziare con competenza, sicurezza e condurre uno stile di vita sano con benefici per la salute, ottenendo gradualmente che queste forme quotidiane di promozione della salute diventino abituali per lui.

Il problema di preservare la salute dei bambini è molto attuale oggi. Pertanto, negli asili, viene prestata molta attenzione al salvataggio e al rafforzamento della salute dei bambini. Vengono utilizzati vari set di esercizi e misure di indurimento. Le tecnologie salva-salute sono un mezzo importante per salvare e rafforzare la salute dei bambini.

Le tecnologie salvavita svolgono un ruolo importante nella formazione della salute, perché assicurano la prontezza fisica del bambino. Le tecnologie salvavita mirano a raggiungere un tale stato di funzioni fisiologiche, che determina un alto livello di sviluppo delle qualità fisiche, delle capacità motorie e delle capacità.

Tutte le tecnologie salva-salute discusse sopra hanno un focus sul miglioramento della salute, quindi le attività salva-salute dovrebbero essere utilizzate in combinazione in modo da formare una forte motivazione per uno stile di vita sano nei bambini. I bambini sono molto fiduciosi e suggestionabili. Se un bambino è costantemente spaventato da malattie e disgrazie, allora non svilupperemo in lui il desiderio di essere sano, ma causeremo una costante paura delle malattie.

Il bambino deve crescere con la consapevolezza che l'accumulo di salute dipende dalle sue capacità nel campo dell'igiene e della sanità. I bambini sono proprietari e, in questa situazione, questo non è il miglior tratto umano deve essere trasformato in bene.

È necessario tenere conto delle caratteristiche psicologiche individuali di ogni bambino per la corretta selezione delle tecnologie salva-salute.

A seconda del programma su cui lavorano gli insegnanti della scuola materna, del materiale e delle attrezzature tecniche, dell'organizzazione di un ambiente salva-salute, della competenza professionale del personale docente, nonché del livello di forma fisica e dei tassi di morbilità degli alunni, ogni specifica scuola materna sceglie tecnologie salva-salute che vengono introdotte nella pratica del suo lavoro.

Pertanto, l'uso di tecnologie pedagogiche salvavita nel lavoro dell'istituto di istruzione prescolare aumenta l'efficacia del processo educativo, forma orientamenti di valore tra insegnanti e genitori volti a preservare e rafforzare la salute degli alunni, se si creano le condizioni per la possibilità di adattare le tecnologie, a seconda delle condizioni specifiche e della specializzazione dell'istituzione educativa prescolare; se, basandosi sul monitoraggio statico della salute dei bambini, vengono apportati i necessari adeguamenti all'intensità degli impatti tecnologici, viene fornito un approccio individuale a ciascun bambino e si formano motivazioni positive tra gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari e i genitori dei bambini.

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