1. Дәптерлерді жүргізу және жобалау тәртібі.

2. Дәптер мұқабаларындағы жазуларды безендіру.

3. Орыс тіліндегі жазба жұмыстарын тіркеу

4. Каллиграфиялық дағдыларды қалыптастыру жұмыстарын ұйымдастыру

5. Математикадан жазба жұмыстарын тіркеу

6. Бастауыш сыныптарда күнделік жүргізу.

Бастауыш мектептегі бірыңғай емле режимі.

Дәптерлерді жүргізу және жобалау тәртібі .

· Дәптердегі барлық жазбалар таза каллиграфиялық қолжазбамен жазылуы керек.

· Көк сиясы бар шарикті қаламды пайдаланыңыз.

Барлық астын сызу, геометриялық фигуралардың контурлары қарапайым қарындашпен орындалады.

Бастауыш сыныпта оқушыларда негізгі пәндер бойынша оқытудың барлық түрлерін және сынақтарды орындауға арналған дәптерлері бар.

Математика және орыс тілі:

No1 және No2 дәптер (ағымдағы жұмыс үшін)

№3 дәптер (тест үшін)

Презентация мен эссе шығармашылық сипаттағы жұмыстарға жатады және шығармашылық жұмысқа арналған дәптер ретінде қол қойылады.

Шығармашылық жұмыс түрлері орындалатын әдеби оқу дәптерлері (эсселер, сызбалар, шығармалардың жоспарлары, әдеби ұғымдарға анықтамалар және т.б.) болуға рұқсат етіледі.

Дүниетану сабақтарында дәптерді баспа түрінде пайдалануға болады, бірақ практикада көбінесе студенттерде қарапайым жұмыс дәптері болады.

Бағдарлама талаптарына сәйкес музыка, шет тілі, факультативтік курстар және т.б. дәптерлердің болуына рұқсат етіледі.

Еңбек, бейнелеу өнері, дене шынықтыру, өмір қауіпсіздігі, жол қозғалысы ережелері бойынша дәптер жүргізу талап етілмейді.

Дәптер мұқабасына жазулар жасау.

1-2-сынып оқушыларының дәптерлеріне мұғалімнің қолы қойылады. 3-4 сынып оқушыларының дәптерлеріне мұғалімнің жетекшілігімен оқушылардың өздері қол қояды. Міндетті емес дәптерге бір қолжазбамен қол қою үшін.

Мұқабалардағы жазулар каллиграфия нормаларын сақтай отырып, бір нысанда жазылуы тиіс.

Үлгі:

No1 дәптер (No2, No3)

(бақылау) жұмыстар үшін

Математика (орыс)

2 «а» сынып оқушысы

№1 орта мектеп

Петренко Ксения.

«by» предлогы тақырыптың атымен бір жолда жазылады.

Сынып нөмірленуі жазылған арабсандар.

Тегі мен аты тектік жағдайда жазылуы керек. Алдымен тегі жазылады, содан кейін толық аты-жөні жазылады.

Қателермен жұмыс істеужұмыс дәптерінде орындаңыз. Қателермен күнделікті жұмыс интегралды жүйе болуы керек, оның тиімділігін оқыту сапасын арттыруда байқауға болады.

Дәптер бастауыш сыныпта тексеріледі күнделіктіміндетті түрде. Келесі сабаққа тексеру жұмыстары жүргізіледі. №3 дәптер ата-аналарға үйдегі шығарылымымен көрсетіледі. Бірақ олар оқу жылының соңына дейін сыныпта сақталады.

Оқушылардың жұмысын мұғалім қызыл сиямен тексереді. Жазбаша ағымдағы және бақылау жұмыстарын бағалау қабылданған бағалау нормаларына сәйкес жүргізіледі.

Орыс тіліндегі жазба жұмыстарын тіркеу.

Сабақтан және үй тапсырмасынан кейін шегіну керек екі жол (үшіншісіне жазамыз).

Жасаған кезде қызыл сызықоңға қарай кемінде 2 см шегініс жасаңыз (екі саусақ). Мәтіндерді дайындауда, жаңа жұмыс түрін бастауда бірінші сыныптан бастап қызыл сызықты сақтау қажет.

Жұмыс барысында жолдар өткізілмейді.

Жаңа бет басталады жоғарыданжол, соңғы жолды қоса алғанда, беттің соңына қосылады.

Сол жақта, әрбір жолды жобалау кезінде ол шетінен 0,5 см-ден аспайды.

Оң жақтағы жол соңына қосылады. Тасымалдау ережелерін пайдалану міндетті болып табылады. Жолда бос орындардың негізсіз болуына жол берілмейді.

Жұмыс жолының ортасына жұмыстың орыс тілінде (және математикадан) жазылған күні жазылады.

Бірінші сыныпта сауат ашу кезеңінде күнді мұғалім немесе оқушылар сан түрінде және ай атауының бас әріпімен жазады: 1 г. Осы кезеңнің соңында күн толық жазылады: 1 желтоқсан.

3-сыныптан бастап (2-ші жартыжылдықтан) күн жазбасына сандарды сөзбен жазуға рұқсат етіледі: бірінші желтоқсан.

Жұмыстың тақырыбы ортадағы келесі жұмыс жолына (саңылаусыз) жазылады және ұсыныс ретінде ресімделеді.

Мысалға: Сынып жұмысы.

Үй жұмысы.

Қатемен жұмыс.

Жұмыстың өзгермелілігі келесі жолдың ортасында немесе шеттерде (белгілеудің қысқаша түрі) бекітіледі:

1-нұсқа.

1 дюйм ( рим цифрларымен жазу)

Жаттығу сөзі 3-ші тоқсаннан бастап толық жазылады.

Дәптерлерде орындалған жаттығулардың саны олардың толық көлемінде көрсетілген. Егер жаттығу толық орындалмаса, онда ол көрсетілмейді. Жазудың қысқа және толық формасына рұқсат етіледі (жолдың ортасында).

Үлгі: 234-жаттығу.

234-жаттығу.

Баған енгізуді қажет ететін жұмыста, бірінші сөз бас әріппен жазылады. Тыныс белгілері (үтір) қосылмайды.

Мысалы: Жел

Шығыс

құм

Жұмыстың бұл түрін сызықпен орындау кезінде қызыл жолдан бірінші сөз бас әріппен, үтір арқылы жазылады.

Мысалға:

Жел, шығыс, құм.

Әртүрлі талдау түрлерін орындаған кезде сөздерді қысқарту, терминдерді белгілеу үшін қабылданған нормаларды сақтау талап етіледі. Сөз тек дауыссыз дыбыстармен қысқарады:

саңырау-ч., дауысты-дыбыс, дауыссыз-аккорд., қатты-тв.,

зат есім

сын есім

етістік-ч.

предлог - мыс.

еркектік жыныс

әйелдік жыныс

орта жыныс – қара.

Өткен шақ - өткен шақ

Осы шақ - осы шақ.

Келер шақ – бүршік.

Дара сан – дара.

Көпше

Істердің атауы көрсетілгенбас әріп (Im.p.Р.п. Д.п. V.p. т.б. б.б.)

Белгілер екенін анықтау керек сөздердің үстіненқолмен орындау, және қарапайым өткірлендіқарындаш.Барлық астын сызу тек сызықта орындалады қарындаш.

Балаларда қарындашпен жұмыс істеу дағдысы қалыптасқан болса, кейбір жұмыс түрлерін сызғышсыз орындауға болады.

Жазбаша талдау түрлерін дайындаған кезде ұсынылған үлгілердің талаптарын сақтау керек. Студенттердің назарын терминдердің белгілі бір қысқартуларынан кейін бар сызықшаларды, нүктелерді және үтірлерді қоюға аудару.

Естеріңізге сала кетейік, математикада өлшем бірліктерінің атауларын қысқарту кезінде

нүктелер қойылмайды.

Мысалы: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г, т.б.

1-2 сынып оқушылары дәптерге тар жолға жазады. Мұғалім оқушылардың ойдағыдай қалыптасқан жазу дағдыларын ескере отырып, 3-сыныптан бастап кең желіге көшуді анықтайды.

Бастауыш сынып мұғалімдерінің ұйымдастырудың алуан түрлі тәсілдері бар «тазарту минуттары».Оларды жүзеге асыру әдістемесі орындау мазмұнына, көлеміне және жиілігіне сәйкестікті талап етеді.

Оқушылардың сыныптық және үйдегі жазба жұмыстарының негізгі түрлері болып табылады тәрбие жұмысы, оған мыналар кіреді:

Орыс тілі мен әдебиеті бойынша ағымдағы және қорытынды жазбаша бақылау жұмыстары жүргізіледі.

Ағымдағы бақылау жұмысыоқытылатын және тексерілген бағдарламалық материалдың игерілуін тексеру мақсаты болуы; олардың мазмұны мен жиілігін оқытылатын материалдың күрделілік дәрежесін, сондай-ақ әр сыныптағы оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, мұғалім анықтайды. Ағымдағы сынақтарды өткізу үшін мұғалім сабақты толығымен немесе оның бір бөлігін ғана тағайындай алады.

Қорытынды бақылау жұмысыөткізіледі:

бағдарламаның ең маңызды тақырыптарын зерттегеннен кейін,

Оқу тоқсанының соңында

триместрдің соңында, жарты жыл.

Оқушылардың шамадан тыс жүктемесін болдырмау мақсатында бітіру емтихандарын өткізу мерзімі мектеп басшыларының мұғалімдермен келісе отырып жасаған жалпы мектептік кестемен анықталады. Бір жұмыс күні сабақта тек бір жазбаша қорытынды тест тапсырылуы керек. Әр сыныпта бақылау жұмыстарын жоспарлау кезінде тоқсанның, триместрдің, жартыжылдықтың соңына жазбаша бақылау жұмыстарының жинақталуын болдырмай, олардың тоқсан бойы біркелкі бөлінуін қамтамасыз ету қажет. Тоқсанның бірінші күні, мерекеден кейінгі бірінші күні, дүйсенбіде сынақтарды өткізу ұсынылмайды. Пән мұғалімдері емле қателерін түзетеді.

Саны финалорыс тілі мен әдебиетінен тест тапсырмалары.

Мұғалімнің күн сайын оқушылардың ауызша жауаптары және жазбаша жұмысты үйрету арқылы бағдарламалық материалды игеру дәрежесін анықтауға мүмкіндігі бар, сондықтан әр сыныпта келесі сандарды орындаған жөн. финалорта мектептердегі орыс тілі мен әдебиетінен жазбаша бақылау жұмыстары:

Жұмыс түрі
Бақылау жұмыс
Мәлімдеме
Композициялар

Сабақтар
салқын	ішкі	Барлығы

Оқу жұмысының барлық түрін орындау үшін оқушыларда мынадай дәптер саны болуы керек: орыс тілінде 5-9 сыныптарда – екі жұмысшылардәптер және презентациялар мен эсселерге арналған бір дәптер (үшін жұмыс істеу сөйлеуді дамыту).

Үшін бақылау жұмыстарыорыс тілі, әдебиеті пәндерінен арнайы дәптер бөлінеді, олар мектепте оқу жылы бойы сақталады және олардағы қателермен жұмыс істеу үшін оқушыларға беріледі.

Қорытынды емтихан түрлері: диктант, шағын экспозиция (100-160 сөз), тестілеу, мәтінге көп аспектілі лингвистикалық талдау, емтихан (оқытудың әртүрлі деңгейлері үшін). 1 - 11 сыныптарда жұмыс түрі орыс тілі дәптерлеріне жазылады және астындағы жол - оның аты (қарапайым дәптерде орындалған қысқа мерзімді жұмыс та көрсетіледі).

Мысалға:

Барлық дәптердегі жазбаларСтуденттер келесі талаптарға сай болуы керек:

Ұқыпты, түсінікті қолжазбамен жазыңыз

Дәптердің мұқабасындағы жазуларды біркелкі орындаңыз - дәптердің не үшін арналғанын көрсетіңіз (орыс тілі бойынша жұмыс үшін, сөйлеуді дамыту бойынша жұмыс үшін);

сыртындағы жиектерді қадағалаңыз;

жұмыстың аяқталу күнін көрсету (орыс тіліндегі дәптерде күн мен айы номинативті септік түріндегі сөздермен жазылады (мысалы, бесінші желтоқсан);

Бөлек жолға сабақ тақырыбының атын, сонымен қатар жазба жұмыстарының тақырыптарын (мәлімдемелер, эсселер және т.б.) жазыңыз;

жаттығудың нөмірін көрсету, орындалған жұмыс түрін көрсету (жоспар, реферат, сұрақтарға жауаптар және т.б.), жұмыстың орындалатын жерін көрсету (аудитория немесе үй тапсырмасы);

қызыл сызықты сақтау;

орыс тіліндегі дәптердегі күн мен тақырыптың, жұмыс түрінің атауы мен атауының арасына ағызуды өткізіп алмаңыз;

бір жазбаша жұмыс мәтінінің соңғы жолы мен келесі жұмыстың орыс дәптерлеріндегі күні немесе тақырыбы (түрінің атауы) арасында екі жолды өткізіп жіберу (бір жұмысты екіншісінен бөлу және жұмысқа баға қою);

ұқыпты астын сызу - таңбаларды қарындашпен немесе қаламмен, қажет болған жағдайда - сызғышты пайдаланып;

Қателерді төмендегідей түзетіңіз: қате жазылған әріпті немесе тыныс белгісін қиғаш сызықпен, ал сөздің, сөздің, сөйлемнің бөлігін жіңішке көлденең сызықпен сызып тастау; сызылғанның орнына қажетті әріптерді, сөздерді, сөйлемдерді жазу; дұрыс емес жазуларды жақшаға алмаңыз.

Мұғалімдердің жазба жұмыстарын тексеру тәртібі анықтайдыМО орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдері. УМК Орыс тілі мен әдебиеті LOIRO ұсынадыжұмыс кітаптарын тексерудің келесі тәртібі:

5-сыныпта – барлық оқушылар үшін әр сабақтан кейін;

6-9 сыныптарда әлсіз оқушыларға – әр сабақтан кейін;

· Қалған 6-8 сынып оқушыларының дәптерлері аптасына бір рет, ал 9-11 сыныптарда айына екі рет тексеріледі.

Тексерілетін жұмыс түрі барлық сыныптардамұғалімді анықтайды: үй тапсырмасы, өзіндік жұмыс, сөздік диктант, тест, т.б.

Мәлімдемежәне эсселерорыс тілі мен әдебиетінен, сондай-ақ бақылаудың барлық түрлеріпәндер бойынша жұмыс барлық студенттер үшін тексеріледі.

Тексерілген жұмыста мұғалім жіберілген қателерді атап өтеді.

Шеттерде мұғалім белгілі бір шартты белгісі бар қатені көрсетеді:

| - емле қатесі, V - тыныс белгісі қатесі.

· 5-11-сыныптардағы презентациялар мен эсселерді тексеру кезінде (бақылау да, оқыту да) тек орфографиялық және пунктуациялық қателер ғана емес, фактілік, логикалық, сөйлеу (астын толқынды сызықпен сызылған) және грамматикалық қателер де ескеріледі. Дәптердің шеттерінде мұғалім фактілік қателерді – «F», логикалық – «Л», сөйлеу – «Р», грамматикалық – «G», сонымен қатар басқа арнайы белгілерді қолдана отырып көрсетеді.

Қателердің астын мұғалім тек қызыл пастамен (қызыл сия, қызыл қарындаш) сызады.

Диктантты, презентацияны немесе эссені тексергеннен кейін мұғалім қателер санын түрі бойынша санайды және жазады, орфографиялық және пунктуациялық қателер саны диктанттарда, ал презентациялар мен эсселерде, сонымен қатар, фактілер саны, логикалық, сөйлеу және грамматикалық:

F - L - R

О - П - Г

Қателерді белгіленген тәртіппен санап болған соң жұмыстың бағасы беріледі.

Барлық сынақтарды мұғалім бағалайды.

Диагностикалық жұмыс үшін «2» және «3» бағалары қойылмауы мүмкін.

Өзіндік жұмыс жазба жұмыстары да бағаланады; бұл жұмыстарға журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша қойылуы мүмкін. Орыс тіліндегі сыныптық және үй жазба жұмыстары бағаланады; журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша ең маңызды жұмысқа қойылуы мүмкін.

Студенттердің жазба жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім оқушылардың білім, білік, дағдыларының тиісті стандарттарын басшылыққа алады.

Жазбаша жұмысты тексергеннен кейін оқушыларға қателерді түзету немесе ұқсас қателердің қайталануын болдырмайтын жаттығуларды орындау тапсырылады.

Қатемен жұмыс, әдетте, сәйкес жазба жұмысы орындалған дәптерлерде жүргізіледі.

Тестілеу кезінде 5-11 сынып оқушылары пайдалана алады лингвистикалықсөздіктер.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Оқушылардың сыныптық және үйдегі жазба жұмыстарының негізгі түрлері болып табыладытәрбие жұмысы, оған мыналар кіреді:

Орыс тілі мен әдебиеті бойынша ағымдағы және қорытынды жазбаша бақылау жұмыстары жүргізіледі.

Ағымдағы бақылау жұмысыоқытылатын және тексерілген бағдарламалық материалдың игерілуін тексеру мақсаты болуы; олардың мазмұны мен жиілігін оқытылатын материалдың күрделілік дәрежесін, сондай-ақ әр сыныптағы оқушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, мұғалім анықтайды. Ағымдағы сынақтарды өткізу үшін мұғалім сабақты толығымен немесе оның бір бөлігін ғана тағайындай алады.

Қорытынды бақылау жұмысыөткізіледі:

∙ бағдарламаның ең маңызды тақырыптарын зерттегеннен кейін,

∙ семестрдің соңында,

∙ триместрдің соңында, жарты жыл.

Оқушылардың шамадан тыс жүктемесін болдырмау мақсатында бітіру емтихандарын өткізу мерзімі мектеп басшыларының мұғалімдермен келісе отырып жасаған жалпы мектептік кестемен анықталады. Бір жұмыс күні сабақта тек бір жазбаша қорытынды тест тапсырылуы керек. Әр сыныпта бақылау жұмыстарын жоспарлау кезінде тоқсанның, триместрдің, жартыжылдықтың соңына жазбаша бақылау жұмыстарының жинақталуын болдырмай, олардың тоқсан бойы біркелкі бөлінуін қамтамасыз ету қажет. Тоқсанның бірінші күні, мерекеден кейінгі бірінші күні, дүйсенбіде сынақтарды өткізу ұсынылмайды. Пән мұғалімдері емле қателерін түзетеді.

Финал саны орыс тілі мен әдебиетінен тест тапсырмалары.

Мұғалімнің күн сайын оқушылардың ауызша жауаптары және жазбаша жұмысты үйрету арқылы бағдарламалық материалды игеру дәрежесін анықтауға мүмкіндігі бар, сондықтан әр сыныпта келесі сандарды орындаған жөн.финал орта мектептердегі орыс тілі мен әдебиетінен жазбаша бақылау жұмыстары:

Жұмыс түрі	Орыс тілінен бітіру жұмыстарының саны (сыныптар бойынша жылына):
Бақылау жұмыс
Мәлімдеме
Композициялар

Сабақтар	Әдебиеттегі эсселер саны (сыныптар бойынша жылына):
салқын	ішкі	Барлығы

Оқу жұмысының барлық түрін орындау үшін оқушыларда мынадай дәптер саны болуы керек: орыс тілінде 5-9 сыныптарда – екіжұмысшылар дәптер және презентациялар мен эсселерге арналған бір дәптер (үшінсөйлеуді дамыту бойынша жұмыс).

Үшін бақылау жұмыстарыорыс тілі, әдебиеті пәндерінен арнайы дәптер бөлінеді, олар мектепте оқу жылы бойы сақталады және олардағы қателермен жұмыс істеу үшін оқушыларға беріледі.

Қорытынды емтихан түрлері: диктант, шағын экспозиция (100-160 сөз), тестілеу, мәтінге көп аспектілі лингвистикалық талдау, емтихан (оқытудың әртүрлі деңгейлері үшін). 1 - 11 сыныптарда жұмыс түрі орыс тілі дәптерлеріне жазылады және астындағы жол - оның аты (қарапайым дәптерде орындалған қысқа мерзімді жұмыс та көрсетіледі).

Мысалға:

Барлық дәптердегі жазбаларСтуденттер келесі талаптарға сай болуы керек:

∙ ұқыпты оқылатын қолжазбамен жазу;

∙ дәптердің мұқабасындағы жазуларды біркелкі орындау - дәптердің не үшін арналғанын көрсету (орыс тілі бойынша жұмыс үшін, сөйлеуді дамыту жұмыстары үшін);

∙ сыртындағы жиектерді қадағалаңыз;

∙ жұмыстың аяқталу күнін көрсету (орыс дәптерінде күн мен ай номинативті септік түріндегі сөздермен жазылады (мысалы, бесінші желтоқсан);

∙ жеке жолға сабақ тақырыбының атын, сондай-ақ жазба жұмыстарының тақырыптарын (мәлімдемелер, эсселер және т.б.) жазу;

∙ жаттығудың нөмірін көрсету, орындалған жұмыс түрін көрсету (жоспар, реферат, сұрақтарға жауаптар және т.б.), жұмыстың орындалатын жерін көрсету (аудитория немесе үй тапсырмасы);

∙ қызыл сызықты сақтау;

∙ орыс тіліндегі дәптердегі күн мен тақырыптың, жұмыс түрінің атауы мен атауының арасына ағызуды өткізіп алмаңыз;

∙ бір жазбаша жұмыс мәтінінің соңғы жолы мен келесі жұмыстың орыс дәптерлеріндегі күні немесе тақырыбы (түрінің аты) арасында екі жолды өткізіп жіберу (бір жұмысты екіншісінен бөліп, жұмысты бағалау үшін);

∙ ұқыпты астын сызуды орындау - таңбаларды қарындашпен немесе қаламмен, қажет болған жағдайда - сызғышты пайдалану;

∙ қателерді келесідей түзетіңіз: қате жазылған әріпті немесе тыныс белгісін қиғаш сызықпен, ал сөздің, сөздің, сөйлемнің бөлігін жіңішке көлденең сызықпен сызып тастау; сызылғанның орнына қажетті әріптерді, сөздерді, сөйлемдерді жазу; дұрыс емес жазуларды жақшаға алмаңыз.

Мұғалімдердің жазба жұмыстарын тексеру тәртібіанықтайды МО орыс тілі мен әдебиеті мұғалімдері. УМК Орыс тілі мен әдебиеті LOIROұсынады жұмыс кітаптарын тексерудің келесі тәртібі:

∙ 5-сыныпта – барлық оқушылар үшін әр сабақтан кейін;

∙ 6-9 сыныптарда әлсіз оқушылар үшін – әр сабақтан кейін;

∙ қалған 6-8 сынып оқушылары үшін дәптер аптасына бір рет, ал 9-11 сыныптарда айына екі рет тексеріледі.

Тексерілетін жұмыс түрібарлық сыныптарда мұғалімді анықтайды: үй тапсырмасы, өзіндік жұмыс, сөздік диктант, тест, т.б.

Презентациялар мен жазбалар орыс тілі мен әдебиетінен, сондай-ақбақылаудың барлық түрлеріпәндер бойынша жұмыс барлық студенттер үшін тексеріледі.

Тексерілген жұмыста мұғалім жіберілген қателерді атап өтеді.

∙ Шеттерде мұғалім белгілі бір шартты белгісі бар қатені көрсетеді:

| - емле қатесі, V - тыныс белгісі қатесі.

∙ 5-11-сыныптардағы презентациялар мен эсселерді тексеру кезінде (бақылау да, оқу да) емле және пунктуациялық қателер ғана емес, фактілік, логикалық, сөйлеу (толқынды сызықпен сызылған) және грамматикалық қателер де ескеріледі. Дәптердің шеттерінде мұғалім фактілік қателерді – «F», логикалық – «Л», сөйлеу – «Р», грамматикалық – «G», сонымен қатар басқа арнайы белгілерді қолдана отырып көрсетеді.

∙ Қателердің астын мұғалім тек қызыл пастамен (қызыл сия, қызыл қарындаш) сызады.

∙ Диктантты, презентацияны немесе эссені тексергеннен кейін мұғалім қателер санын түрі бойынша санайды және жазады, орфографиялық және пунктуациялық қателер саны диктанттарда, ал презентациялар мен эсселерде, сонымен қатар, фактілер саны, логикалық, сөйлеу және грамматикалық:

F - L - R

О - П - Г

∙ белгіленген тәртіппен қателерді санағаннан кейін жұмыстың бағасы қойылады.

Барлық сынақтарды мұғалім бағалайды.бағаларды сынып журналына енгізу.

Диагностикалық жұмыс үшін «2» және «3» бағалары қойылмауы мүмкін.

Өзіндік жұмыс жазба жұмыстары да бағаланады; бұл жұмыстарға журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша қойылуы мүмкін. Орыс тіліндегі сыныптық және үй жазба жұмыстары бағаланады; журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша ең маңызды жұмысқа қойылуы мүмкін.

Студенттердің жазба жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім оқушылардың білім, білік, дағдыларының тиісті стандарттарын басшылыққа алады.

Жазбаша жұмысты тексергеннен кейін оқушыларға қателерді түзету немесе ұқсас қателердің қайталануын болдырмайтын жаттығуларды орындау тапсырылады.

Қатемен жұмыс, әдетте, сәйкес жазба жұмысы орындалған дәптерлерде жүргізіледі.

Тестілеу кезінде 5-11 сынып оқушылары пайдалана аладылингвистикалықсөздіктер.

Слайдтарды үлкен өлшемде көру

Презентация – Орыс тіліндегі жазба жұмыстарын тіркеу

523
қарау

Осы презентацияның мәтіні

Презентация: Орыс тіліндегі жазба жұмыстарын безендіру
Бастауыш сынып мұғалімі Хлямина С.Ж МБОУ «Приволжская ООШ» Приволжский ауданы Астрахан облысы

Әр сыныптық (үй тапсырмасы) жұмысынан кейін екі жолды шегініспен (үшіншісіне жазамыз) қызыл сызық жасағанда оңға кемінде 2 см (2 саусақ) шегініс жасау керек.

Қызыл сызықты безендіру 1-сыныпта мәтіндерді безендірудің ең басынан жүзеге асырылуы керек.

Бүкіл жұмыс барысында бір жолды да айналып өтпейміз. Орыс тіліндегі жазба жұмыстарын жаңа парақта дайындаған кезде ең жоғарғы жолдан бастап жазу, соңғы жолды қоса алғанда, парақтың соңына дейін қосу керек екенін есте ұстаған жөн.

Сол жақта, әрбір жолды жасағанда, біз бір тік сызық бойымен (шетінен 5 мм артық емес) шегінеміз.

Оң жақта 1-сыныптың басынан бастап дәстүрлі әдістемелік тәсілдер арқылы нормалық сөзді дефистеуді үйрететін болсақ, жолдың соңына қосамыз. Әр жолдың соңында негізсіз бос орындар болмауы керек.

Жұмыс жолының ортасына шығарманың орыс тілінде жазылған күні жазылады. 1-сыныпта сауат ашу кезеңінде күнді мұғалім немесе оқушылар сан түрінде және ай атауының бас әріпімен жазады. Сауат ашу кезеңі аяқталып, 4-сыныптың соңына дейін айдың күні мен толық атауы жазылады.Мысалы: 1 желтоқсан.

4-сыныпта санды жазуда сан есімді сөзбен жазуға рұқсат етіледі.Мысалы: Бірінші желтоқсан.Он бес сәуір.Төртінші мамыр.

Жұмыстың тақырыбы келесі жұмыс жолына (жолды өткізбей) ортасына жазылады және ұсыныс ретінде ресімделеді.Мысалы: Сынып жұмысы.Үйге тапсырма.Өздік жұмыс.Тест жұмысы.Қателермен жұмыс."Бақылау жұмысы" жазылмаған.

Жұмыстың орындалу өзгермелілігі келесі жұмыс жолының ортасында (толық немесе қысқа жазба) немесе шеттерде (қысқа жазба) бекітіледі.Мысалы: I нұсқа.I c.2 нұсқа.2 в.

Дәптерде орындалған барлық жаттығулардың нөмірлері көрсетілуі керек. Жаттығу нөмірін жазудың бірнеше нұсқасына рұқсат етілген. Жаттығудың нөмірі жолдың ортасында (қысқа немесе толық жазба түрі) немесе шеттерде (кірудің қысқаша түрі) көрсетілуі керек.Мысалы: 14-жаттығу.Жаттығу. 14. 173-жаттығу. 173.

Барлық астын сызу сызғыш бойымен үшкірленген қарапайым қарындашпен жасалуы керек. Кейбір жұмыс түрлерінде сызғышсыз астын сызуға рұқсат етіледі, бұл қарапайым қарындашпен жұмыс істеудің жақсы қалыптасқан дағдысына байланысты. Орфографияны қарапайым қарындашпен орындау керек. Қарапайым қарындашпен дәптерде барлық қажетті операцияларды орындау студенттердің өздері жұмыс барысында немесе өзін-өзі тексеру кезінде сияны пайдалану кезінде жоққа шығарылатын қатені дер кезінде түзетуге және түзетуге мүмкіндік береді.

Оқушылардың 1-сыныпта дәптермен жұмысты кең қатарға көшуін мұғалімнің өзі анықтайды. Бұл жағдайда мұғалім әр оқушының ойдағыдай қалыптасқан жазу дағдысының болуын басшылыққа алады.

Сөздерді жазбаша морфемиялық талдауда әрбір морфеманы нақтырақ, дәлірек бөліп көрсету қажет. Сөздің түбірі (префиксі, жұрнағы, соңы) үш (екі, төрт, бес) әріп болса, онда бұл морфемаларды қарапайым қарындашпен дәлірек белгілеу керек.

Талдау кезінде, егер сөйлемнің қосалқы мүшелерін зерттеу бағдарламада қарастырылған болса, толқынды сызық анықтаманың астын сызу керек.

Сөз тіркестерін құрастыру кезінде дәстүрлі формадан басқа 5-сынып бағдарламасының талаптарын басшылыққа алуға рұқсат етіледі.(түрі): Диктант.

1.2. Оқушылардың жазба жұмыстарының түрлері

Қорытынды бақылау жұмысы жүргізіледі:

• бағдарламаның маңызды тақырыптарын зерттегеннен кейін;
• оқу тоқсанының, семестрдің соңында.

Бір жұмыс күнінде сыныпта бір ғана жазбаша қорытынды бақылау жұмысы, апта ішінде екіден көп емес орындалу керек. Әр сыныпта бақылау жұмыстарын жоспарлау кезінде тоқсанның, жартыжылдықтың соңына жазбаша бақылау жұмыстарының жиналуын болдырмай, олардың тоқсан бойы біркелкі бөлінуін қамтамасыз ету қажет.

1.3. Қорытынды емтихандар саны

Элементтер Жұмыс түрі	сынып бойынша
Орыс тілі
диктанттар
мәлімдемелер
эсселер
Әдебиет
тамаша эсселер
үй композициялары

Сынып	Сөздік диктант	Бақылау диктанты	Мәлімдеме (толығырақ)	Студенттік эссенің көлемі
				0,5 - 1 бет
				1 - 1,5 бет
				1,5 - 2 бет
	50 сөзге дейін
	50 сөзге дейін

Бақылау диктантының мәтініндегі сөздерді санау кезінде дербес сөздер де, көмекші сөздер де есепке алынады.

Бақылау диктанты қосымша тапсырмамен қоса берілсе, онда мәтін осы сынып үшін стандарттың бірінші цифрымен көрсетілген көлемде қабылданады.

Бақылау диктанттарының мәтіндерінде тексерілетін орфографиялық және пунктограммалар саны:

Сынып	В
Емле саны
Пунктограммалар саны

Орыс тіліндегі бақылау диктанттарының мәтіндеріне жаңадан зерттелген, жеткілікті түрде бекітілген емлелер ғана (кем дегенде алдыңғы екі-үш сабақта) кіруі мүмкін.

Оқушылар арнайы дайындалған емлесі тексерілмеген және тексерілуі қиын сөздер диктантта V сыныпта бестен, VI және VII сыныптарда жетіден, VIII және IX сыныптарда оннан аспауы керек.

Бірінші тоқсанның соңына дейін (ал бесінші сыныпта – бірінші жартыжылдықтың соңына дейін) алдыңғы сыныпқа ұсынылған мәтін көлемі сақталады.

Әдебиеттегі эсселердің көлемі, қайнар көзіне және жұмыс орнына қарамастан:

Әдебиет пәнінен сыныптық эссенің көлемі де жұмысқа бөлінген уақытқа байланысты.

Кіріспенің, эпиграфтың және жоспардың жоқтығы үшін бағаны төмендете алмайсыз, егер бұл эссе сапасына әсер етпесе.

4. Мұғалімдердің жазба жұмыстарын тексеру тәртібі.

4.1. Сыныптағы оқу және үй тапсырмасы орындалатын студенттердің дәптерлері тексеріледі:

I.Орыс тілінде:

• 5-сыныпта және 6-сыныптың бірінші жартысында – барлық оқушылар үшін әр сабақтан кейін;
• 2-жартыжылдықта 6-сыныпта және 7-9-сыныптарда - әр сабақтан кейін тек әлсіз оқушыларға, ал күштілерге - барлық жұмыс емес, тек маңыздылығы бойынша ең маңыздысы, бірақ осындай аптасына бір рет барлық студенттердің дәптерлері тексеріледі;
• X - XI сыныптарда - әр сабақтан кейін әлсіз оқушылар, ал қалғандары барлық жұмысты тексермейді, бірақ маңыздылығы бойынша ең маңыздысы, бірақ мұғалім барлық оқушылардың дәптерін айына 2 рет тексеретіндей етіп. ;

II. әдебиет бойынша:

VI – IX сыныптарда – айына 2 реттен кем емес, ал X – XI сыныптарда – айына кемінде бір рет.

4.2. Барлық студенттер үшін орыс тілі мен әдебиеті бойынша презентациялар мен эсселер, сондай-ақ пәндер бойынша емтихандардың барлық түрлері тексеріледі.

4.3. Мұғалімдердің бақылау жұмыстары келесі мерзімдерде жүзеге асырылады:

• I - IX сыныптардағы бақылау диктанттары тексеріліп, келесі сабаққа оқушыларға қайтарылады;
• V – VIII сыныптарда презентациялар мен эсселер – бір аптада;
• IX-XI сыныптардағы эсселер 10 күннен аспайтын мерзімде тексеріледі.

4.4. Тексерілетін жұмыста мұғалім жіберілген қателерді белгілеп, төмендегілерді басшылыққа ала отырып түзетеді:

- V - XI сыныптардағы презентациялар мен эсселерді тексеру кезінде (бақылау да, оқу да) емле және тыныс белгілері ғана емес (қажет болған жағдайда түзетіледі), сонымен қатар фактілік, логикалық, сөйлеу (сөйлеу қателерінің асты толқынмен сызылады) жол) және грамматикалық; дәптерлердің шеттерінде мұғалім нақты қателерді белгімен көрсетеді Ф , логикалық - белгісі Л , сөйлеу – белгі Р , грамматикалық – белгі Г , емле қателері – белгісі I , тыныс белгілері – белгі В ;

(*Ескерту: егер бұл әдеби эссенің сапасына әсер етпесе, кіріспенің, эпиграфтың және жоспардың жоқтығы үшін бағаны азайту мүмкін емес.

Әдебиет бойынша кез келген эссе екі бағамен бағаланады: біріншісі – мазмұны мен сөйлеуі бойынша, екіншісі – сауаттылығы бойынша. V-XI сыныптарда мазмұны мен сөйлеуін бағалау әдебиетке, екінші бағалауға - орыс тіліне жатады.)

• орыс тілінен V-XI сынып оқушыларының дәптері мен бақылау жұмыстарын тексеру кезінде мұғалім тек қана ерекшелеп, шетіне жіберген қатесін белгілейді, оны оқушының өзі түзетеді;
• қателердің астын сызу және түзетуді мұғалім тек қызыл паста (қызыл сия, қызыл қарындаш) арқылы жасайды;
• диктантты, презентацияны немесе эссені тексергеннен кейін мұғалім қателер санын түрі бойынша санайды және жазады, диктанттарда емле (алу) және тыныс белгілері (бөлгіш) қателерінің саны бөлшекпен көрсетіледі. Презентациялар мен эсселер сонымен қатар фактілік, логикалық, сөйлеу және грамматикалық қателердің санын көрсетеді;
• белгіленген тәртіппен қателерді санағаннан кейін жұмыстың бағасы қойылады.

4.5. Барлық сынақтарды мұғалім міндетті түрде сынып журналына енгізілген бағалармен бағалайды.

Өзіндік жұмыс жазба жұмыстары да бағаланады. Бұл жұмыстарға журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша қойылуы мүмкін.

5-сыныпта – 6-сыныптың 1-жартысында орыс тілінен сынып және үй жазба жұмыстары бағаланады; журналдағы бағалар мұғалімнің қалауы бойынша ең маңызды жұмысқа қойылуы мүмкін. VI сыныптарда (екінші жартыжылдықтан бастап) – XI сыныптарда барлық тексерілген жұмыстар бағаланады, бірақ бағалар журналда мұғалімнің қалауы бойынша қойылады.

Оқушылардың жазба жұмыстарын бағалау кезінде мұғалімдер оқушылардың білімін, іскерлігін және дағдысын бағалаудың тиісті стандарттарын басшылыққа алады.

4.6. Жазбаша жұмысты тексергеннен кейін оқушыларға қателерді түзету немесе ұқсас қателердің қайталануын болдырмайтын жаттығуларды орындау тапсырылады.

Қателер бойынша жұмыс, әдетте, сәйкес жазбаша жұмыс орындалған дәптерлерде жүргізіледі.

4.7. Тәрбие жұмысын бағалау.

Тәрбие жұмысы (әртүрлі жаттығулар, оның ішінде бақылаусыз сипаттағы диктанттар) бақылау жұмыстарына қарағанда қатаңырақ бағаланады.

Оқу жұмысын бағалау кезінде мыналар ескеріледі:

1. тәуелсіздік дәрежесі;
2. оқу кезеңі;
3. жұмыс көлемі;
4. жазудың анықтылығы, дәлдігі, каллиграфиялық дұрыстығы.

5 . Қорытынды бағаларды шығару

Қорытынды баға алдыңғы белгілердің арифметикалық ортасы ретінде механикалық жолмен алынбауы керек. Оны анықтаудың шешуші факторы баға алған кездегі студенттің барлық жағынан нақты дайындығы болып саналуы керек. Дегенмен, студенттерді оқу жылы бойына оқуға байыппен қарауға ынталандыру үшін қорытынды бағаларды шығару кезінде ағымдағы оқу үлгерімінің нәтижелері ескерілуі керек.

Қорытынды бағаны шығару кезінде дағдыларды (орфографиялық, тыныс белгілері, сөйлеу) меңгеру дәрежесін көрсететін бағаларға басымдық беріледі. Сондықтан тоқсан (жыл) ішінде бақылау диктанттарының, эсселердің, орфографиялық, тыныс белгілеріне, тіл сауаттылығына арналған презентациялардың көпшілігі «2» немесе «1» деген бағамен бағаланса, сауаттылық бойынша қорытынды баға оң болуы мүмкін емес.

Жоғары сыныптарда оқушылардың әдебиеттен білімін, сауаттылығын сипаттайтын жазудың екі бағасы да әдебиет беттеріндегі сынып журналында бөлшек түрінде қойылады.

Жазбаша үй тапсырмасы
орыс тілінде: талаптар жүйесі
және бағалау

1. Өзара міндеттемелер принципі

Жаңа сыныптағы бірінші сабақ немесе әр оқу жылының басындағы бірінші сабақ мұғалім мен оқушылардың өзара міндеттері туралы әңгіме болып табылады.

Әңгімені сабақ – қарым-қатынас, оның барысында мұғалім сабақ береді, ал оқушылар үйренеді, яғни өздері оқытады деп бастаймын. Бұл үдеріс қақтығыстар мен наразылықтармен бұзылмауы үшін екі жақтың да мүдделері сақталатындай келіссөздер жүргізу қажет.

Мен студенттерді іскерлік қарым-қатынасқа көмектесетін үш ережемен таныстырамын:

1) кінәсі жоқ және кінәлі жоқ;

2) ешкім ешкімге қарыз емес;

3) әркім өзі үшін және өз ісіне жауапты.

Біз осы ережелердің әрқайсысын талқылаймыз. Одан кейін студенттерді тәжірибеден өткен жылдар бойы қалыптасқан, дәлелді түсіндірмелері бар «Мұғалім мен оқушының құқықтары мен міндеттерімен» таныстырамын.

Айтпақшы, кез келген талаптарыңызға түсініктеме беру, сөздердің мағынасын түсіндіру пайдалы. Сонда оқушылар мұғалімнің талабы өте әділ екенін түсініп, өздеріне тиімді.

«Мұғалім мен оқушының құқықтары мен міндеттерін» оқи отырып, мына сөздердің мағынасына назар аударамыз. құқықтары- сөздікті қараңыз; жауапкершіліктер – міндетті.

Мұғалім құқығы

1. «Баға қою стандарттарына» сәйкес студент жұмысын бағалау.

2. Белгілі бір жұмыс көлемін талап ету:

5-сынып – 3-5 сөйлем немесе жол;

6-сынып – 7-8 жол;

7-8 сыныптар – 0,5 бет (11 жол);

9-10 сыныптар – 1 бет (22 жол);

11 сыныптар – 1–1,5 бет.

Егер жұмыс көлемі тұрақты болмаса, мұғалім бағаны төмендетуге құқылы.

3. «4» немесе «5» тапсырған студенттерге қатаң талаптар қою.

Мұғалімнің міндеттері

1. Үй тапсырмасын сабақтың басында немесе ортасында беру.

2. Тақтаға үй тапсырмасын жазып, түсініктеме бере отырып, дауыстап айту.

3. Дүйсенбіге дейін үй тапсырмасын тексеріңіз.

Егер үш міндеттің бірі бұзылса, студенттер үй тапсырмасын орындамауға құқылы.

4. Студенттің қалауы бойынша бағалауды дәлелдеңіз.

Егер студент мұғалімді бағалаудың қателігіне сендірсе, бағалауды түзету қажет болады.

Студенттердің құқықтары

1. Үй тапсырмасын тек оқу аптасында орындаңыз, яғни демалыс күндері үйге тапсырма берілмейді.

Аптадағы үй тапсырмасының саны және жалпы көлемі:

5-сынып - 6 сабақ - 3-5 жолға 4 д / з = 20 жол;

6-сынып - 5 сабақ - 7-8 жолға 4 д / с = 32 жол;

7-сынып – 5 сабақ – 4 д/с әрқайсысы 0,5 бет = 2 бет;

8 сынып – 3 сабақ – 2 д/с әрқайсысы 0,5 бет = 1 бет;

9-сынып – 2 сабақ – 1 д/з 1 бет = 1 бет;

10 сынып – 1 сабақ – 1 д/з 1 бетке = 1 бет;

11 сынып – 1 сабақ – 1 д/с 1 д/с 1-1,5 бет = 1-1,5 бет.

2. Үй тапсырмасының тақырыбы студентті қанағаттандырмаса, өз тақырыбыңызды немесе өз пішініңізді ұсына аласыз.

3. Апта ішінде жексенбі күні кешкі сағат 20:00-ге дейін үй тапсырмасы бойынша дәптеріңізді аударыңыз (бірақ үйге тапсырма дәптеріңізді мұғалімге апару соңғы нұсқа болып табылады).

4. Егер соған қарамастан үй тапсырмасының дәптері қандай да бір себептермен берілмесе, екіұшты болмас үшін түсіндірме хат жазыңыз.

Студенттердің міндеттері

1. Барлық үй тапсырмасын орындап, дәптеріңізді уақытында тапсырыңыз.

2. Үй тапсырмасының көлемін және жұмыс сапасын сақтау (қолжазба, графикалық жұмыс).

3. Түсіндірме сөзді екі сөзден құтқару құралы ретінде пайдаланып, түсіндірменің көлемін 0,5 бетке көбейтіңіз (1-ші рет - 0,5 бет, 2-ші рет - 1 бет, 3-ші рет - 1,5 бет және т.б.). г.).

Әр тараптың құқықтары мен міндеттерін түсіндіре отырып, сыныппен әңгімелесу барысында оқушылар менің талаптарымның заңдылығын, өз ұстанымының пайдасын қаншалықты терең түсінетінін байқаймын.

Үйге тапсырма ретінде оқушылар «Құқықтар мен міндеттер...» туралы ойланады, өз ұсыныстарын айтады және келіседі.

Оқу жылында оқушылардың өздеріне қойылатын талаптарды қалай бағалайтыны туралы бірнеше рет сауалнама жүргіземін. Әдетте үй тапсырмасының тақырыптарын реттейміз. Әйтпесе, шағымдар жоқ. Студенттер мұғалімнің өз жұмыс саласына олармен тең дәрежеде жауапты екенін сезінеді, олардың пікірлерін тыңдайды. Студент өз кінәсін түсінетіндіктен, үй тапсырмасын жіберіп алғаны үшін екіұшты қою кезінде де қақтығыстар туындамайды. Сонымен қатар, студент бұл екіжүзді әрқашан түзете алатынын біледі.

2. Бағалау талаптарының нақты принципі

Оқушылардың үй тапсырмасын орындау кезіндегі міндеттерін көрсете отырып, бағалау критерийлерін белгілеймін.

Оларға мыналар жатады:

1) анық оқылатын қолжазба;

2) ұқыпты, дақсыз, орындалған жұмыс;

3) тұрақты жұмыс көлемі;

4) қажетіне қарай графикалық жұмыс;

5) өткен үй тапсырмасынан қателерді пысықтау.

Егер қандай да бір критерий орындалмаса, ұпай төмендейді. Себебін айту керек.

Мысалға:

P - 3 (қолжазба).

Оның. - 4 (дақтар бар).

V аз (жұмыс көлемі сақталмайды).

гр. жоқ. Р. (графикалық жұмыс жоқ).

Жоқ p / osh 4 - 1 ұпай = 3 (қателер бойынша жұмыстың жоқтығы үшін бағалаудан бір ұпай шегеріледі).

Үй тапсырмасын екі рет бағалауға болады. Бұл бірнеше жағдайда болады:

2. Студент жұмысты орындау кезінде қолжазба немесе ұқыптылықта қиындықтар туындаса.

Мысалға:

Оның. - 3 P - 3

Бұл жағдайда бала бірден жақсартуға болмайтын қолжазбаға қарамастан жақсы бағаларға үміттенеді.

Әрбір бес үй тапсырмасы үшін қорытынды баға қойылады, ол журналға түседі. Бұл бес рейтингтің орташа көрсеткіші. «Бағаларды есепке алу» бетінде бұл баған жасыл сиямен көрсетіледі. Журналда баға бағанына «барлығы – үй тапсырмасы» деген қол қойылады.

Үй тапсырмасы талаптардан асып кетсе (түпнұсқа мазмұны, көлемі үлкен), үй тапсырмасының бағасын журналға бірден қоюға болады. Оқушы дәптерінде бағалаудың жанына леп белгісі (5! 4!) қойылып, тіркеу парағына қызыл сиямен баға жазылады.

Үй тапсырмасының бағалары аптаның бірінші сабағында сабақтың ең басында талданады. Талдау «қызыл» бағалаудан басталады. Студенттердің рұқсатымен үздік шығармалар оқылып, олардың сіңірген еңбегі атап өтіледі. 5-6-сыныптарда үздік шығармалардың авторларына да қошемет көрсетеміз. Содан кейін қорытынды 5 және 4-ті алғандардың аты-жөні оқылады (егер баға қою мерзімі аяқталса). Студенттердің кейбірі алға жылжуда. Соңында үй тапсырмасына дәптер бермеген немесе кейбір үй тапсырмасын орындамағандардың есімдері аталады.

Оқушыны кінәламай, таңданысын, таңданысын білдіру маңызды. Бұл студенттер күндізгі уақытта түсіндірме хат жазып, екіліктен құтылуға құқылы. Түсіндірме жазбаның көлемі тұрақты түрде өсіп келе жатқанын еске саламын (әр жолы 0,5 бетке).

Бұл құралды үнемі қолдану студентке тиімсіз.

Түсіндіру құқығын пайдаланбағандар үшін әрбір жетіспейтін үй тапсырмасы үшін журналға екілік жазылады. Ұпайдың жанына нүкте қойылады. Бұл дустің не үшін қажет екенін есте сақтауға көмектеседі.

Әрине, үй тапсырмасын жүйелі түрде орындамайтын оқушылар бар. Көбінесе бұл қайталағыштар. Олар кез келген жұмыстан жиіркенішті. Мұндай студенттер триместрдің соңында: «Бағаларды түзету үшін не істеуім керек?» Деген сұрақпен келеді. Ең алдымен үй тапсырмасын орындау тапсырылады.

Бұл жұмысты бағалаудың бірқатар артықшылықтары бар. Студенттің барлық жұмысы бағаланатындықтан, қорытынды бағалар объективті болады.

Оқушылардың жұмысқа шығармашылық көзқарасы үшін жүйелі түрде мадақталады. Бұл шығармашылық қабілеттердің дамуын ынталандырады.

Оқушылардың бойындағы жалқаулық, ұмытшақтық, жауапсыздық көріністері дер кезінде түзетіліп, ол кемшіліктерді жою шаралары қолға алынуда.

Бағалау критерийлерінің анық болуы оқушылармен келіспеушіліктерді жояды. Оқушы бағаның неге өзі күткеннен төмен екенін түсінеді. Ал егер түсініксіз болса, анықтауға құқығы бар. Мұғалім өз қатесіне көз жеткізе отырып, бағаны көтеретін жағдайлар болады. Ол үшін студент салмақты дәлелдер келтіруі керек.

Соңғы уақытта студенттердің бір ғана шағымы бар. Олар неліктен үй тапсырмасын жіберіп алғаны үшін журналға А белгісі қойылғанын сұрайды. Мен жұмыс істеуден үзілді-кесілді бас тартқандар екіжүзділік алатынын түсіндіремін. Ал мүлде жұмыс істемейтіндерді оқыта алмаймын. Егер оқушылар барлығын, соның ішінде жалқауларды да үй тапсырмасын орындауға мәжбүрлейтін әдісті таба алса, мен екіліктен қуана бас тартамын. Әзірге бұл әдісті таппадық.

Мүмкін, бұл үшін үй тапсырмасының мазмұндық жағы туралы мұқият ойлану керек. Егер өз мәні бойынша үй тапсырмасы оқушының қызығушылығын тудырмаса, оны орындау бос формальдылыққа айналады. Сонда үй тапсырмасы оқушы жұмысының бір түрі ретінде баланың қабілетін дамытуды тоқтатады.

Білімді басқару жүйесі

Менің жанымда үнемі дәптерім болады, онда мен оқушылардың жұмысын жазып отырамын. Бұл маған қарым-қатынасымызды реттеуге көмектеседі. Әр сыныпта белгілі бір беттер саны болады. Бірінші бет - орындалған үй тапсырмасының жазбасы.

Жүйелі тексеру принципі

Мен барлық жұмысты және әрбір студентті тексеремін, бірақ бұл нормативтік құжаттарда талап етілмейді. Мен мұндай тексеру уақытты қажет ететінімен келісемін. Және тағы да көптеген артықшылықтар бар. Сонымен, бірінші бетте студенттер тізімі, үй тапсырмасының саны жоғарыда, ал төменгі жағында шағын эссе тақырыбы немесе жаттығу нөмірі көрсетіледі. Егер жұмыс тапсырылмаса, жолда шеңбер пайда болады. Деусе үшін жұмыс жасалса, мен оған нүкте қоямын. 3,4,5-сыныптар Көк сиямен жазамын. Әрбір бес жұмыс үшін студенттер журналда қорытынды баға алады. Дәптеріме жасыл сиямен қорытынды бағаларды жазамын. Мұндай бағалар бағаны анық көрінеді.

Студент жұмысты белгіленген талаптардан асырып орындаған жағдайда журналда бірден бағасын алады. Дәптерінде леп белгісі бар осындай бағалауды көреді, ал менің дәптерімде қызыл сиямен баға жазылған.

Үй тапсырмасын жазу парағын қарасам, мен көптеген ақпаратты талдай аламын. Лоферлер мен проблемалы балалар бірден көзге түседі. Әр оқушының жұмысындағы оң немесе теріс өзгерістерді бағалай аламын. Мен барлығын үйде қалай жұмыс істеуге болатынын ойлай бастаймын. Енді тапсырманың қызығушылық тудырмайтынын немесе қиын екенін айту мүмкіндігінен айыру үшін екі, үш, кейде төрт жұмысты таңдауды ұсынамын. Сонымен қатар, мұндай жазбалар бәрін есте сақтауға көмектеседі. Бос жүргендерге саңылау қалмайды. Олар да жұмыс істеуі керек. Мұғаліммен дауласуға негіз жоқ. Өйткені, балалар үзілісте менің дәптерімді қарауға құқылы. Олар менің ештеңе ұмытпайтынын біледі. Мектепке келген ата-аналар бала туралы толық сенімді ақпарат алады. Екеуміз бірге дәптерімді қараймыз. Осылайша мен жанжалдан аулақ боламын. Келісіңіз, бұл біздің уақытта көп нәрсеге тұрарлық.

Сол сияқты мен де келесі беттердегі сынып жұмысын қадағалап отырамын. Рас, мен сабақтағы жұмыс бағасымен шатастырмау үшін жазу дәптеріме белгішелермен белгілеймін. Бес - бұл плюс. Төрт - жарты плюс. Үш қасиет. Екі - нүкте. Жұмыс істемеді - н.р., аз жұмыс істеді - м.р. Қорытынды бағаларды жасыл пастамен белгілеймін.

Студенттер жұмыс істеу бос жүргеннен әлдеқайда тиімді екенін түсінеді. Олар менің талаптарымның орынды екенін түсінеді, бұл талаптарға оңай бағынады. Міне, осылайша жақсы нәтижеге қол жеткізіледі.

Білімді тіркеу дәптері мұғалімге оқушының дамуын бақылауға көмектеседі. Иә, менің дәптеріме сәйкес студенттің өзі мұны оңай жасай алады.

Қайталап айтамын, студенттің барлық жұмысын тексеру көп уақытты қажет етеді, бірақ бұл жұмыстың жақсы жақтары кемшіліктерінен асып түседі.

Маған келген барлық сыныптар осы бақылау жүйесінде оқиды, нәтижесінде барлығы әлдеқайда жақсы жұмыс істей бастайды.

Балаларым өмірінде ешқашан хакерлік жасамайды деген оймен өзімді қолдаймын.

Е.А. КОКОВИЧИНА,
Губаха,
Пермь облысы