Marina Berdnik
„Juokinga anglų kalba“. Ankstyvojo ugdymo programa

Programa« Juokinga anglų kalba»

1. Aiškinamasis raštas: aktualumas, problema, tikslas, užduotys, laukiami rezultatai.

2. Struktūra programas: darbo formos, mokymo programa.

3. Kalendorius – teminis darbo su vyresniais vaikais planavimas ikimokyklinio amžiaus(5-6 metų amžiaus)

4. Kalendorius – teminis darbo su parengiamosios mokyklai grupės vaikais planavimas (6-7 metų)

1. Aiškinamasis raštas

Aktualumas. Šiuo metu, stiprėjant tarptautiniams santykiams, susidomėta ankstyvas vaikų ugdymas užsienio kalbomis. Studija užsienio kalba ankstyvame amžiuje amžius yra ypač veiksmingas, nes tai yra vaikai ikimokyklinis amžiaus rodo didelį susidomėjimą kitos kultūros žmonėmis. Šie vaikystės įspūdžiai išlieka ilgam ir prisideda prie vidinės motyvacijos mokytis pirmąjį, o vėliau ir antrąjį ugdymo. užsienio kalba. Apskritai, ankstyvas mokymasis negimtoji kalba turi didžiulį pedagoginį potencialą tiek kalbant, tiek kalbant apie bendrą vaikų raidą.

Problema. Proceso eigoje ankstyvame amžiuje mokyti užsienio kalbos etapas atskleidė savo problemas, iš kurių viena – būtinybė tobulėti programas kuri užtikrintų tęstinio sisteminio kalbos ugdymo principo įgyvendinimą.

Tikslas. Modifikuoto tikslas programas apima elementarių bendravimo įgūdžių formavimą Anglų kalba ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Ji sukurta remiantis tęstinumu tikslų ir turinio atžvilgiu užsienio kalbų mokymas nustatyti darželyje, atsižvelgiant į metodinius principus.

Užduotys Anglų kalbos programos kalba organiškai susipynusi su darželyje sprendžiamomis užduotimis, iš etapo į sceną papildyta ir konkretizuojama.

Dirbk ties tuo programa vyksta draugiškoje atmosferoje, pasitikėjimo santykių tarp mokytojo ir vaikų fone.

Vykdoma programas Sekantis užduotys:

anglų kalbos mokymas ikimokyklinio amžiaus vaikams;

Parengia tvirtą pagrindą sėkmingam perėjimui prie aukštesniojo mokymosi Anglų kalba bendrojo lavinimo mokyklos pradinėse klasėse;

Skatina intelektinių gebėjimų, dėmesio ir atminties vystymąsi, apskritai, teigiamai veikia individo vystymąsi;

Sąlygų 4-7 metų mokinių komunikacinei ir psichologinei adaptacijai mokytis sudarymas užsienio kalba;

Plėsti vaikų akiratį, susipažįstant su užsienio šventėmis, tradicijomis, svetimžodžiai, įtraukta į rusų kalbą ir kt.;

Regioninės orientacijos medžiagos naudojimas vaikų užsienio kalbų veikloje.

Tikėtini Rezultatai:

Dėl studijų užsienio kalbos ikimokyklinukas privalo:

žinoti/suprasti

Pagrindinės tiriamų leksinių vienetų reikšmės (žodžiai, frazės);

Įvairių komunikacinių sakinių tipų intonavimas;

Tirtų gramatinių reiškinių požymiai (įspūdingos veiksmažodžių formos, modaliniai veiksmažodžiai, artikeliai, daiktavardžiai, įvardžiai,

skaitvardžiai, prielinksniai);

Pagrindinės kalbos etiketo normos, priimtos studijuojamos kalbos šalyje;

Nuosavybės vaidmuo užsienio kalbos šiuolaikiniame pasaulyje; tiriamos kalbos šalių gyvenimo būdo, gyvenimo, kultūros ypatumai (pasaulyje žinomi meninių vaikų kūrinių herojai; įžymūs įžymybės, savo krašto tradicijų panašumai ir skirtumai bei

studijuojamos kalbos šalys.

galėti:

kalbėdamas

Pradėti, vadovauti/palaikyti ir baigti pokalbį standartinėse bendravimo situacijose, laikantis kalbos etiketo normų;

Apklausti pašnekovą ir atsakyti į jo klausimus, išreiškiant savo nuomonę, prašymą, atsakyti į pašnekovo pasiūlymą sutinkant/atsisakant, remiantis išstudijuotomis temomis ir išmokta leksine bei gramatine medžiaga;

Papasakokite apie save, savo šeimą, draugus, savo pomėgius ir ateities planus, pateikite trumpą informaciją apie savo miestą/kaimą, šalį ir šalį, kurioje mokomasi;

Padarykite trumpus pranešimus, apibūdinkite įvykius / reiškinius (nagrinėjamų temų ribose perteikite pagrindinį turinį, pagrindinę to, kas buvo girdėta, mintį, išsakykite požiūrį į tai, kas buvo girdima, trumpai apibūdinkite veikėjus;

klausantis

Suvokti trumpų, nesudėtingų autentiškų pragmatinių tekstų pagrindinį turinį (orų prognozė, animaciniai filmai) ir nustatyti svarbią informaciją;

Suprasti pagrindinį paprastų autentiškų tekstų, susijusių su įvairiais komunikaciniais kalbos tipais, turinį (pranešimas, istorija);

Įgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime dėl:

Socialinė adaptacija; abipusio supratimo pasiekimas bendraujant žodžiu su gimtakalbiais užsienio kalba, užmegzti tarpasmeninius ir tarpkultūrinius ryšius turimomis ribomis;

Holistinio daugiakalbio, daugiakultūrio pasaulio vaizdo suvokimas, gimtosios ir studijuojamos kalbos vietos ir vaidmens suvokimas. užsienio kalba šiame pasaulyje;

Supažindinimas su pasaulio kultūros vertybėmis per užsienio kalbos informacijos šaltinius (įskaitant multimediją);

Kitų šalių atstovų supažindinimas su savo tautos kultūra; savęs, kaip savo šalies ir pasaulio piliečio, suvokimas.

Struktūra programas:

Programa orientuota į darbą su vyresniais vaikais ikimokyklinis amžiaus dvejus metus.

Amžiaus grupės: vyresni (5-6 metų amžiaus) ir parengiamieji (6-7 metų).

Valandų skaičius: per savaitę - 2val. ; per metus – 72 val.

Pamokų trukmė 20-30 min.

Užsiėmimai vyksta 2 kartus per savaitę po pietų. Pamokos trukmė ne ilgesnė kaip 30 min.

Amžius Pamokų skaičius

per savaitę per mėnesį per metus

5–7 metai 2 8 72

Ilgalaikis planavimas numato 8 pamokas per mėnesį. Tačiau jų skaičius ir seka gali skirtis, atsižvelgiant į diagnozavimo laikotarpį, atostogas, pasiruošimą šventėms, taip pat temos sudėtingumo laipsnį.

Išplėstinis pamokų planavimas

Temos Nr. Skyriai Pamokų skaičius

1 „Pasveikinimas“ 4

2 „Komandos“ komandos 5

3 „Įvadas“ Įvadas 8

4 „Gyvūnai“ Gyvūnai 8

5 „Metų laikai“ 6 sezonai

6 „Mano šeima“ Mano šeima 8

7 colių skaičius (1- 10) “ Suskaičiuokite iki 10 10

8 Žaislai „Žaislai“ 6

9 „Spalva“ Spalva 6

10 „Vaisiai“ Vaisiai 5

11 „Daržovės“ Daržovės 6

I t o g o 72

Siūloma programa skirtas 2 metams mokymasis ir yra skirtas laipsniškam vaikų elementarių žodinės kalbos įgūdžių formavimui ir vystymuisi ikimokyklinio amžiaus, sudaryta 5-7 metų vaikams, besimokantiems užsienio(Anglų) kalba kaip pirmoji užsienio kalba darželyje. Procesas mokymasis vykdoma pagal edukacinį ir teminį planą, kuriame nustatytas ugdomųjų veiklų skaičius ir turinys per mėnesį (8-9 pamokos, pagal parengtas temas.

Programa apima nuolatinę pažintį su užsienio folkloru (dainomis, eilėraščiais, eilėraščiais, žaidimais, posakiais, su pasakiška ir šaliai būdinga medžiaga.

Siūlomos temos ir formos mokymasis atitinka amžiaus ypatybes, pažintinius poreikius ir interesus ikimokyklinukai, suteikia erdvės vaikų vaizduotei ir galimybei parodyti savo individualumą.

tėvų susirinkimai;

Individualios ir kolektyvinės konsultacijos užsienio kalba;

Atviros pamokos užsienio kalba;

Bendra veikla skirta Anglų kalba;

Klausinėjimas;

Tėvų pagalba įrengiant pedagoginį procesą ir kt.

Darbo su tėvais formos

Darbo su tėvais kryptys Darbo su tėvais formos

1. Informacinis pritaikytas (konsultacijos, interviu, anketos)

Kolektyvinis (tėvų susirinkimai)

Vaizdinė ir pedagoginė informacija (stendo dizainas „Tėvų kampelis“)

2. Bendra tėvų ir vaikų kūryba. Bendros šventės ir pramogos Anglų kalba

Edukacinės veiklos formų pasirinkimas Anglų kalba, formos ir metodai mokymasis dėl psichologinių ir pedagoginių ypatybių ikimokyklinukai.

Aktyviai naudojamos kintamos formos mokymasis: frontalinis, kolektyvinis, grupinis, individualus, porinis, žaidimas.

Vaikų skaičius pogrupyje: 10-12 žmonių.

Užsiėmimo forma: pogrupis

1. Kraštotyra. 1. Didžiosios Britanijos ir Amerikos geografinė padėtis ir klimatas, šalių šventės, studijuojama kalba

2. Pasaulis aplink 1. Naminiai gyvūnai

2. Amerikos laukiniai gyvūnai.

3. Matematika 1. Skaičiavimas (1-20, parduotuvė

4. Literatūra 1. Pasakų personažai

2. Didžiosios Britanijos folkloras ("Žąsies motinos pasakos").

3. Animacinių filmų personažai

5. Technologijos 1. Popierinis plastikas - šventinių atvirukų gamyba (kirpimo, klijavimo, klijavimo, aplikacijos technika)

2. Piešimas - spalvų gama, įvairūs tešlos gaminių dažymo būdai, dažymas ir kt.

3. Skulptūravimas – darbo iš tešlos darymas. ( Gyvūnai, „Abėcėlė“ ir kt.)

7. Kūno kultūra 1. Žaidimai, lavinantys judesių koordinaciją

2. Žaidimai, lavinantys reakciją

3. Žaidimai, lavinantys gebėjimą naršyti erdvėje

4. Smulkiąją rankų motoriką lavinantys žaidimai

9. Muzika 1. Dainų su judesio elementais mokymasis

2. Pažintis su studijuojamos kalbos šalių muzika

10. Teatras 1. Lėlių teatras

2. Istorijos ir vaidmenų žaidimai.

3. Teatralizuotos dainos.

4. Mažų pjesių dramatizavimas

11. Kompiuteriniai filmukai

Kiekviena pamoka prasideda fonetiniais pratimais garsams įtvirtinti. Pratimai atliekami naudojant veidrodį. Taip pat pamokos pradžioje vaikai mokosi angliškos dainos. Tai leidžia pažymėti pamokos pradžią ir panardinti vaiką Angliškai kalbanti aplinka. Dainų žodyno sudėtingumo ir apimties lygis priklauso nuo temos ir vaikų žinių lygio, naudojamas judėjimo principas nuo paprasto iki sudėtingesnio.

Žaidimai, darbas su kortomis, mozaikų, domino kauliukų rinkimas, loto yra skirti įsiminti konkrečios temos žodyną.

Kūrybinės užduotys pagalbiniam žodynui įtvirtinti.

Susipažinus su pagrindiniu žodynu Anglų kalba, jai atliekamos kūrybinės užduotys konsolidacija:

Dažymas;

Piešimas;

Programos;

Popieriniai plastikai;

Modeliavimas iš plastilino;

Druskos tešlos formavimas.

Kaip papildoma medžiaga naudojami specialūs mokomieji animaciniai filmukai ikimokyklinukai. Toks darbas visada sukelia teigiamą vaikų požiūrį ir yra priemonė didinti motyvaciją mokytis kalbos.

Pamokos viduryje tikimasi apšilimo formoje Anglų dainos ar pratimai (fizinio lavinimo minutė) naudojant išmoktą žodyną, kuris padeda jį įtvirtinti veikloje.

Mokytis gramatikos pagrindų Anglų kalba ikimokyklinukams vyksta mokymosi procese žodynas:

Daugiskaita

Imperatyvi nuotaika (vykdymas komandas: parodyk man, atsistok, atsisėsk, duok, pašok ir t.t.

Klausimai ir atsakymai „Present Simple“.

modalinis veiksmažodis gali

Kalbėjimo įgūdžiai

Kalbos dalykinis turinys

Bendravimas ikimokyklinukai užsienio kalba kalba tokiu pavyzdžiu temomis:

1. Aš ir mano šeima. Bendravimas su šeima ir draugais. Išvaizda. Rezultatas 1-12. Vaikų mandagumo ir reagavimo vienas kito atžvilgiu ugdymas.

2. Naminiai ir laukiniai gyvūnai. Spalvos. Būdvardžiai. Meilės gyvūnams ir emocinio reagavimo į asmenines sėkmes ir bendražygių sėkmę ugdymas.

3. Gimtoji šalis ir studijuojamos kalbos šalis (šalys). Žymūs žmonės (Anglijos karalienė ir karalius) . Atrakcionai (paminklai, gatvės, teatrai).

4. Metų laikai. Gamta. Orai. judesio veiksmažodžiai. Sportas. Pomėgiai.

Kalbos veiklos rūšys

kalbėdamas

Dialoginė kalba

Etiketo dialogas – pradėti, palaikyti ir baigti pokalbį; pasveikinti, išsakyti linkėjimus ir į juos atsakyti; padėkoti; mandagiai paklausti, atsisakyti, susitarti;

Dialogas – klausinėjimas – faktinės informacijos uždavimas ir pateikimas (Kas? Kas? Kaip? Kur, pereinant iš klausiančiojo pozicijos į atsakančiojo poziciją; tikslingai klausti, "apklausti";

Dialogas-skatinimas veikti - pateikti prašymą, pakviesti veikti / sąveikauti ir sutikti / nesutikti jame dalyvauti;

Šių tipų dialogų derinimas bendravimo problemoms spręsti.

monologinė kalba

Trumpai kalbėkite apie faktus ir įvykius, naudodami tokias komunikacines kalbos rūšis kaip pasakojimas ir pranešimas;

klausantis

Klausymo supratimas ir girdėto teksto ar mokytojo kalbos supratimas.

Įgūdžių formavimas:

Išryškinkite pagrindinę ausimi suvokiamą informaciją tekste;

Selektyviai suprasti reikiamą informaciją.

Kalbos žinios ir įgūdžiai:

Tarimo kalbos pusė

Tinkamo tarimo ir visų studijuojamų garsų atskyrimo iš klausos įgūdžiai užsienio kalba, kirčio ir intonacijos laikymasis žodžiuose ir frazėse, ritminės-intonacinės įvairaus tipo sakinių tarimo, jausmų ir emocijų raiškos įgūdžiai.

Leksinė kalbos pusė

Leksinių vienetų, aptarnaujančių dalyko situacijas, atpažinimo ir naudojimo kalboje įgūdžiai ikimokyklinis, dažniausiai pasitaikančios rinktinės frazės, vertinamasis žodynas, klišinės kalbos etiketo pastabos, būdingos tiriamos kalbos šalių kultūrai.

Gramatinė kalbos pusė

Dažniausių laiko formų veiksmažodžių ženklai, modaliniai veiksmažodžiai, daiktavardžiai, artikeliai, giminės, neapibrėžtieji/neapibrėžtiniai asmenvardžiai, būdvardžiai, prieveiksmiai, prielinksniai, kardinaliniai ir eilės skaičiai.

Kalbos atpažinimo ir naudojimo įgūdžiai

Sociokultūrinės žinios ir įgūdžiai

Tarpasmeninio ir tarpkultūrinio bendravimo įgyvendinimas naudojant žinias apie savo šalies ir šalies/šalių, kuriose mokoma kalba, nacionalines ir kultūrines ypatybes, įgytas tiesioginėje edukacinėje veikloje. užsienio kalbos ir kitos tiesioginės veiklos mokymosi procese.

Žinios:

Tiriamųjų vertybės užsienio kalba šiuolaikiniame pasaulyje;

Labiausiai paplitęs foninis žodynas;

Modernus sociokultūrinis šalių, kalbančių studijuojama kalba, portretas;

Studijuojamos kalbos šalių kultūros paveldas.

Įgūdžių meistriškumas:

Atstovauti vietinei kultūrai užsienio kalba;

Raskite panašumų ir skirtumų savo šalies ir šalies / šalių, kuriose mokoma kalba, tradicijos;

Ugdomieji ir pažintiniai gebėjimai

Specialiojo ugdymo įvaldymas įgūdžių:

Atlikti prasmingą animacinių filmų peržiūrą užsienio kalba;

atlikti paprastas užduotis

naudotis žodynais ir žinynais, įskaitant elektroninius. dalyvauti integracinio pobūdžio projektinėje veikloje.

Laipsniškas perspektyvinis teminis planavimas.

Pažintis (šventės). "Štai ir aš! Sveiki!"

Užduotys:

1. Vaikų etinės bendravimo funkcijos ugdymas (gebėjimas pasisveikinti, atsisveikinti, pažinti (pristatykite save ir ką nors).

2. Gebėjimo suprasti jiems skirtas kopijas ir į jas reaguoti ugdymas.

3. Gebėjimo bendrauti apie save ugdymas.

4. Formuoti vaikuose idėjas apie Angliškai kalbančios šalys.

Vyresnioji grupė

Kur tu gyveni?

Vienuolika, dvylika, gyventi, jis, ji. Labas vakaras!

Aš gyvenu Stary Oskol

Malonu susipažinti!

man viskas gerai "Interviu" Londonas, Amerika, Didžioji Britanija.

parengiamoji grupė

Mėginiai, kuriuos reikia asimiliuoti

Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Kur tu gyveni?

Vienuolika, dvylika, gyventi, jis, ji. Džiaugiuosi tave matydamas.

Su gimimo diena!

Tai mano vardas! Žaisti situaciją "Kartą gimtadienis".

Kaip švenčiami gimtadieniai Angliškai kalbančios šalys.

"Mano šeima".

Užduotys:

1. Vaikų bendravimo pagrindų formavimas Anglų kalba viduje sklypas: gebėjimas pranešti apie šeimos narius, profesijas ir pomėgius.

2. Klausymosi įgūdžių ugdymas Anglų kalba.

3. Vaikų supažindinimas su autentiška informacija, atspindinčia gyvenimo ypatumus ir šeimos tradicijas m. Angliškai kalbančios šalys.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Kalba

Šeima, kurią reikia mylėti. Taip aš turiu

Aš turiu mamą. Šeimos portreto kūrimas Gyvenimas ir šeimos tradicijos a Anglija/Amerika.

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Prašau parodyk man.

Ką čia turi? Gydytojas, mokytojas, veiksmažodis turi, turi. Tai yra…

Aš myliu savo mamą.

Mano draugas turi… Istoriją anglų draugas apie šeimą. Angliški vardai ir pavardės.

"AUGINIAI IR LAUKINIAI GYVŪNAI"

Užduotys:

1. Motyvacinės studijų sferos plėtra užsienioįvairaus amžiaus vaikų kalba, įtraukiant įvairias praktines ir žaidimų veiklas.

2. Gero ir rūpestingo požiūrio į gyvūnus ugdymas vaikams.

3. Trumpų tekstų ir mokytojo pastabų klausymo įgūdžių ugdymas.

4. Gebėjimo laisvai vykdyti dialoginę komunikaciją pradiniame lygmenyje su suaugusiais ir bendraamžiais formavimas bendravimo situacijoje. Gebėjimas aktyviai įtraukti įsisavintą žodyną ir kalbos modelius į žodinę kalbą. Gebėjimas parašyti trumpą žinutę apie gyvūną.

5. Plėsti vaikų idėjas apie juos supantį pasaulį, įtraukiant įvairią kraštotyros medžiagą, supažindinant su grožine literatūra apie gyvūnus. Anglų ir amerikiečių autoriai.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Ką tu matai?

Ką tu turi?

Ką gali padaryti varlė?

višta, žuvis, karvė, triušis, žąsis, beždžionė, antis, asilas, ponis

Rinkiniai daiktavardžių skaičius Aš matau asilą.

Arklys gali bėgti.

scena "Teremok" « Farm Frenzy» .

Pažintis su britų ūkio gyvuliais, jų teikiama nauda žmonėms.

Pienas, sūris, sviestas, mėsa.

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Ką mėgsta arklys?

Kokios spalvos liūtas?

Kas yra jūsų mėgstamiausias gyvūnas?

kupranugaris, dramblys, tigras, balandis, krokodilas, papūga; kukurūzai, žolė Arkliui patinka kukurūzai.

Krokodilas yra žalias.

Mano mėgstamiausias gyvūnas yra šuo.

Man patinka jodinėti poniu. Varzybos "Mano mėgstamiausias gyvūnas" Londono zoologijos sodas.

Pažintis su Londono zoologijos sodo gyventojais.

Kengūra, povas, liūtas.

"Žaislai"

Užduotys:

1. Vaikų gebėjimo bendrauti kolektyvinėje veikloje formavimas.

2. Gebėjimo kalbėti apie mėgstamus dalykus, apie tai, su kuo dažniausiai žaidžia, ugdymas pradiniame lygmenyje.

3. Vaikų supažindinimas su transporto rūšių įvairove, kelių eismo taisyklėmis.

4. Galimo žodyno išplėtimas, įvedant leksinius vienetus ir kalbos pavyzdžius šia tema.

5. Ugdyti vaikų norą ir gebėjimą bendrauti bendraamžių komandoje, siekiant galutinio rezultato.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Ką čia turi? lėlė, rutulys,

balionas, senas, naujas. Man patinka lėlė.

Tai naujas aitvaras.

Tai senas automobilis.

Gavau lėlę. Organizacija ir elgesys

įvairūs žaidimai pagal nagrinėjamą temą. Mėgstamiausi žaislai Anglų

dangaus vaikai.

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Kalbos modeliai, kuriuos reikia išmokti

moksliniai tyrimai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Kur yra mašina?

Ką tu matai?

Ką galite pamatyti gatvėje? šalia, po, į, iš,

šviesoforas,

troleibusas. Automobiliu, autobusu

laukti, sustoti,

Automobilis yra po dėže.

Paimk kamuolį, prašau.

Įdėkite kamuolį į dėžę, prašau.

Gatvėje matau troleibusą.

Gatvėje matau autobusą.

Matau šviesoforus.

Gatvėje matau daug mašinų.

Važiuokime troleibusu.

Važiuokime autobusu.

Eikime prie šviesoforo.

Geltona sako "laukti",

Raudona sako "stop"

Žalia sako eik,

Organizuoti

elgesys

įvairūs žaidimai pagal nagrinėjamą temą. Liaudies Anglų

dangaus žaidimai.

"Maistas"

Užduotys:

1. Leksinės, gramatinės ir konkrečiai šaliai skirtos medžiagos šia tema apimties didinimas.

2. Neapibrėžtinio artikelio vartojimo atvejų apibendrinimas a.

3. Žodinės kalbos ugdymas muzikine, teatro veikla.

4. Idėjų apie elgesio prie stalo etiką, stalo serviravimą, apie pagrindinius patiekalus, maisto kultūrą formavimas. Angliškai kalbančios šalys.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įvaldytini kalbėjimo modeliai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

gerti pusryčiams?

Ar norėtum arbatos/sulčių? Pyragas, pienas, pomidoras, bulvė, arbata, sultys, sviestas, dešra, košė Norėčiau pieno.

Turiu dešros ir duonos. Situaciniai žaidimai "Toli",

"Parduotuvėje" Ką jie mėgsta valgyti ir gerti? anglų ir amerikiečių vaikai.

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Kalba

asimiliuotini pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

valgyti vakarienei/pietums/vakarienei?

Ką turi vakarienei? Vakarienė, pietūs, vakarienė, agurkas, mėsa, salotos, makaronai Vakarienei valgau sriubą.

Valgau bulves su mėsa ir duona. Situaciniai žaidimai "Mes dedame stalą" Mėgstamiausias

Anglų ir amerikiečių vaikai.

"Namas. Mokyklos ištekliai"

Užduotys:

1. Vaikų žodinės monologinės kalbos raida situacijose šia tema.

2. Leksinės ir gramatinės medžiagos šia tema išplėtimas.

3. Vaikų supažindinimas su būsto ypatumais Angliškai kalbančios šalys

4. Potencialaus žodyno formavimas.

5. Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas, džiaugsmo ir pasididžiavimo savo namais jausmo ugdymas.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Kalba

asimiliuotini pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Ar tavo namas didelis?

Kokios spalvos sofa? Stalas, kėdė, sofa, televizorius, lempa, lova, laikrodis, pieštukas, guma, liniuotė. Tai fotelis. Tai žalia sofa, kuri kuria istoriją apie jūsų namus. Kaip jiems patinka įrengti savo namus Anglų?

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Ant sienos yra paveikslas. Kas ten ant stalo? Stalas, kėdė, sofa, televizorius, mano virtuvė, indas, puodas, tualetas, vonia, židinys, veidrodis, čiaupas. Ant sienos yra paveikslas. Ant stalo stovi knygos. Situaciniai žaidimai

„Sutvarkykime namus“

Ką vešiu į mokyklą? Kodėl iš viso Anglų namuose yra židiniai?

"Metų laikai"

Užduotys:

1. Vaikų domėjimosi kalba ir kultūra kėlimas Anglų ir Amerikos žmonės.

2. Ugdyti gebėjimą elementariai kalbėti apie savo mėgstamiausią metų laiką, apie tai, ką mėgsta veikti įvairiu metų laiku, kaip ilsėsis šią vasarą.

3. Klausymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas pagal situaciją.

4. Išsiplėtimas Anglų kalbos žodynas.

Vyresnioji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Koks sezonas tau patinka?

Ar šilta pavasarį?

Ar karšta vasarą?

Ar rudenį šalta?

Ar žiemą labai šalta?

vasara, žiema, pavasaris, ruduo, karšta,

Futbolas, tinklinis, krepšinis,

tenisas. Tai pavasaris.

Dabar vasara. Karšta.

Labai šalta.

Žaisti futbolą, žaisti tinklinį, žaisti krepšinį,

žaisti tenisą. Įvairių žaidimų pagal nagrinėjamą temą organizavimas ir vedimas. Kaip britų vaikai leidžia vasaros atostogas?

parengiamoji grupė

Klausymas Leksinis turinys Įsisavinti kalbos pavyzdžiai Praktinė veikla Šalies studijų medžiaga

Koks dabar sezonas?

Ką veiksi vasarą?

Ar tau patinka važinėtis dviračiu? Vasara, ziema, pavasaris, ruduo.

dviratis. Tai pavasaris.

Taip tai yra. Tai antis.

Tai gėlė.

Mėgstu važinėtis dviračiu. Įvairių žaidimų pagal nagrinėjamą temą organizavimas ir vedimas. Kaip britų vaikai leidžia vasaros atostogas?

Kontrolės ir matavimo medžiagos

Kalbant apie diagnostiką

Šiuo tikslu galite naudoti meno paveikslus ar siužetus. Vaikas paprastai jie sako: „Pažiūrėkite, iš ko mūsų draugai Anglija, jie tikrai nori išgirsti, kad pasakytumėte, ką čia matote. Bet koks kitas variantas taip pat tinka. Po to vaikui užduodami paprasti klausimai Anglų kalba tiriamoje medžiagoje, pavyzdžiui, „Ką matai?“, „Kiek čia namų nupiešta?“. Klausimai ruošiami iš anksto, kiekvienas klausimas atitinka nagrinėjamą temą. Užteks 6 klausimo.

Klausymosi diagnostika

Jame naudojami garso laikmenose įrašyti sakiniai, kurių reikšmę vaikas turi suprasti. Galite skaityti sakinius. Vaikui kalbantis: „Mums paskambino mūsų draugas iš Anglija jis nori tau kai ką pasakyti. Atidžiai klausykite, tada mes atliksime užduotį su jumis. Mes naudojame tris įrašytas frazes, pavyzdžiui: „Valgau ledus“, „Turiu raudoną rutulį“, „Duok tris pieštukus“. Klausome du kartus. Po to rusiškai vaiko iš kortelių, gulinčių ant stalo, prašome padėti paveikslėlį ant mažo staliuko, kur pavaizduota:

1. Ką valgė mūsų draugas.

2. Žaislas, apie kurį kalbėjo draugas.

3. Tiek pieštukų, kiek turėjo draugas.

Meistriškumo diagnostika programos žodynas

Pasirenkame 4-5 temas, pavyzdžiui, „Maistas“, „Gyvūnai“, „Metų laikai“, „Mano šeima“. Atitinkamai kiekvienai temai parenkame penkias nuotraukas. Nuotraukos išmėtytos ant stalo. Vaikui kalbantis: „Pažaiskime su tavimi, tarsi tu atėjai į parduotuvę ir norėtum visa tai nusipirkti. taisyklė toks: jei pavadinate žodį - Anglų tada galite nusipirkti. Stenkitės pirkti kuo daugiau“.

Fonetinių įgūdžių diagnostika

Tam paruošiame dvi A4 formato korteles su šešių objektų atvaizdu kiekvienoje. Vaizdai turi būti suderinti taip, kad atitinkamuose žodžiuose būtų norimas garsas. Paprašykite vaiko įvardyti daiktus.

Naudotos literatūros sąrašas.

1. Bibaletova M. Z. Anglų kalba mažiesiems / M. Z. Biboletova. - M.; 1994, p. 3-5.

2. Bim I. L. Užsienio kalbos mokykloje / I. L. Beam Nr.5 1991, p. 11-14.

3. Bonkas N. A. Anglų kalba mažiems vaikams / N. A. Bonkas. – M. ; 1996 m

4. Boeva ​​​​N. B., Popova N. P. Didžioji Britanija. Geografija. Istorija. Kultūra. Pamoka skirta Anglų/N. B. Boeva ​​- Rostovas n / D: Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto leidykla 1996, p. 54-59.

5. Vereshchagina I. N. Knyga mokytojams / I. N. Vereshchaginas - M .: "Švietimas" 1995, p. 20-23.

6. JK: Kalbos ir kultūros žodynas -M. ; Rusų kalba. 1999 m

7. Gryzulina I. P. Žaidžiu ir mokau Anglų kalba / I. P. Gryzulin - M., 1993, p. 5-8.

8. Epanchintseva N. D. Mokymasis kalbėti Anglų pradinės mokyklos pirmoje klasėje / N. D. Epanchintseva-Belgorodas 2008 m.

9. Epanchintseva N. D. Mokymasis kalbėti Anglų kalba vaikų darželyje / N. D. Epanchintseva-Belgorodas 2008 m

10. Epanchintseva N. D. Apytikslis "per" Ankstyvojo anglų kalbos mokymosi programa vaikų kalba darželyje ir pirmoje pradinės mokyklos klasėje / N. D. Epanchintseva-Belgorod 2008.

11. Galskova N. D. Šiuolaikinė technika užsienio kalbų mokymas. / N. D. Galskova - M .: ARKTI, 2004 m. – 192-ieji.

12. Khimunina T.N. ir tt Didžiosios Britanijos papročiai, tradicijos ir šventė/T.N. Khimunina -M.: Apšvietos, 1984 m.

13. Vaksas A. Žaisk ir mokykis anglų kalbos / A. Vaksas. - Sankt Peterburgas. ; 1997 m

Skyriai: Užsienio kalbos

Aukščiausios kategorijos užsienio kalbų mokytoja Shiryay Larisa Mikhailovna
11 klasės mokinė Stakheeva Natalija Valerievna

Aiškinamasis raštas

Ugdymo procese iškilę prieštaravimai ir problemos. Išteklių parama individualiai programai įgyvendinti

Nuo 2001 m. Stakheeva Natalija mokosi specializuotoje matematikos klasėje.

Turi aukšto lygio anglų kalbos mokymą, nes dvejus metus mokėsi kalbos papildomai vadovaujant mokytojui ir savarankiškai;
- nepatenkintas dalyko medžiagos turiniu matematiniame profilyje, taip pat programos tempu;
- nepatenkinti mokinių paruošimo lygiu grupėje;
- nepatenkinti modernių mokymo priemonių trūkumu mokykloje;
- suvokia kalbos mokėjimo funkcinio lygio poreikį kvalifikuotam bet kurios srities specialistui, mokysis kalbos stojant pasirinktame universitete;
- Norėčiau įsisavinti humanitarinio profilio programą anglų kalba;
- Norėčiau 2004 m. antrąjį pusmetį atlaisvinti studijų laiko sau pasiruošti pasirinktų dalykų baigiamiesiems egzaminams ir stojamiesiems į universitetus;
- turi galimybę savarankiškai mokytis kalbos;
- turi namuose kompiuterį ir prieigą prie interneto.

Suvokia studento pageidavimų ir matematinio profilio programos turinio neatitikimą;
- norėtų, kad pagal studento gebėjimus studentas būtų pasiekęs Bendrųjų Europos kalbų metmenų B1 lygį;
- mano, kad galima panaudoti studento projektavimo įgūdžius įsisavinant dalyko turinį;
- gali pateikti papildomos medžiagos ir programinės įrangos;
- gali pasinaudoti specializuoto ugdymo galimybe ir sukurti individualiai orientuotą programą konkrečiam mokiniui, kadangi mokykla dalyvauja federaliniame eksperimente „Bendrojo ugdymo struktūros ir turinio modernizavimas“.

Programos tikslai:

2003-2004 mokslo metų I pusmetį anglų kalbos baigimo vidurinio išsilavinimo programos įsisavinimas;
- sudaryti sąlygas giliai mokytis užsienio kalbos;
- tęstinumo tarp bendrojo ir profesinio ugdymo užtikrinimas, efektyvesnis studento parengimas anglų kalbos programos plėtrai aukštojoje mokykloje.

Programos tikslai:

Psichologinių ir pedagoginių sąlygų, kurios leistų aktyviai stimuliuoti mokinio save vertingą edukacinę veiklą, pagrįstą saviugda, saviugda, saviraiška anglų kalbos įsisavinimo metu, sukūrimas;
- saviugdos kompetencijos formavimas, t.y. gebėjimas išlaikyti ir tobulinti anglų kalbos mokėjimo lygį saviugdos procese;
- protinių įgūdžių ugdymo sąlygų sudarymas (apibendrinimas, abstrakcija, palyginimas, - grupavimas, analizė, sintezė, išvada);
- Programos įsisavinimo sėkmės užtikrinimas;
- išlaikyti vaiko sveikatą;
humanitarinio profilio programos derinimas su stojamųjų egzaminų anglų kalba į universitetą programa, siekiant užtikrinti mokymosi tęstinumą;
- atitinkamo Bendrųjų Europos kalbų metmenų B1 lygio pasiekimas;
- baigtas darbas prie vadovėlio Kuzovlevas V.R 10-11 klasė, vadovėlis Klementieva T.B. „Laiminga anglų kalba 3“.

Reikalavimai praktinėms anglų kalbos žinioms

Laikoma, kad anglų kalbos programos turinio įvaldymo lygis atitinka „Bendrųjų Europos kalbų metmenų“ slenkstinį lygį (B1), t. y. studentas:

Geba suprasti iš esmės aiškius standartinius pranešimus pažįstamomis temomis studijų, laisvalaikio srityje;
- bendrauja daugumoje situacijų, kurios iškyla keliaujant po studijuojamos kalbos šalį;
- kuria paprastus nuoseklius teiginius žinomomis temomis;
- Apibūdina įvykius, sapnus ir trumpai paaiškina nuomonę.

Įgūdžių aprašymas

Klausymas - gali suprasti pagrindinius aiškius standartinius teiginius pažįstamomis temomis, su kuriomis nuolat susiduriama studijuojant ir laisvalaikiu. Geba suprasti pagrindinį daugelio radijo/televizijos programų turinį, kuriame nagrinėjami aktualūs įvykiai arba profesiniai/asmeniniai klausimai, kai pristatymas yra gana lėtas ir aiškus. Leidžiami 3–4% nepažįstamų žodžių. Garso trukmė 3 - 5 minutės.

Skaitymas – gali suprasti trumpus tekstus, kurie dažniausiai susideda iš dažnų kasdienių ar specializuotų paskaitų. Geba suprasti įvykių, jausmų, troškimų aprašymą asmeninio pobūdžio laiškais. Skaito, kad išgautų visą, pagrindinę, dalinę informaciją.

kalbėdamas – Dialoginė kalba– gali bendrauti įvairiose situacijose, kurios iškyla keliaujant po studijuojamos kalbos šalį. Gali įsitraukti į neparuoštus pokalbius pažįstamomis asmeninėmis ar kasdienėmis temomis (šeima, pomėgiai, darbas, kelionės, aktualijos). Kopijų tūris yra ne mažesnis kaip 10. monologinė kalba- gali paprastai susieti frazes, apibūdinančias įvykius, norus, viltis. Geba trumpai pagrįsti ir paaiškinti nuomones, planus. Gali papasakoti istoriją, knygos/filmo turinį ir apibūdinti jausmus, kuriuos jie sukelia. Teiginio apimtis – ne mažiau kaip 20 frazių. Laiškas- gali parašyti paprastą nuoseklų tekstą asmeninio pobūdžio ar mokiniui artimomis temomis. Gali parašyti asmeninio pobūdžio laišką, aprašydamas savo patirtį, įspūdžius. Geba užpildyti anketą, parašyti autobiografiją.

Studentas gali:

Palyginti skirtingų pasaulio šalių kultūrines ypatybes (gyvenimo būdą, tradicijas ir papročius), remdamiesi kitų mokyklinių dalykų informacija;
- panaudoti šiuolaikines informacines technologijas kalbos ir regiono žinioms plėsti, bendravimo įgūdžiams tobulinti.

Rezultatas: mokinys, anksti baigęs vidurinės mokyklos programą ir pasiekęs ribinį anglų kalbos mokėjimo lygį, nustatytą Bendruosiuose Europos kalbų metmenyse.

Kalbos kompetencija

Grafika ir rašyba: pagrindinės mokyklos tome. Naujo žodyno rašymas vyresniosios pakopos temomis ir susijusiomis su humanitariniu profiliu.

Tarimo pusė: plečiant intonacinių struktūrų rinkinį jausmams ir emocijoms išreikšti;

Leksinė kalbos pusė:

aktyvus 1100-1500 leksinių vienetų turėjimas; skaitymo ir klausymo žodyno apimtis ne mažesnė kaip 2600 leksinių vienetų;
idiomatiniai posakiai, vertinamasis žodynas, klišinės kalbos etiketo pastabos, atspindinčios tiriamos kalbos šalių kultūros ypatumus;
sinonimai, antonimai, žodžių daryba.

Gramatinė kalbos pusė:

sintaksė: paprasto (nepaprasto, bendrinio) sakinio su žodiniu vardiniu tariniu vartojimas, beasmenių sakinių vartojimas, konstrukcijos su yra, įvairių sakinių teiginiui, sudėtingi sakiniai ir jų rūšys, tiesioginė ir netiesioginė kalba, įtempta koordinacija;

morfologija:

skaitvardis pavadinimas (kiekybinis, eilinis);
įvardžiai: asmeniniai (vardiniai, daiktiniai atvejai), savybė (absoliutinės, priklausomos formos), parodomoji, refleksinė, klausiamoji, neapibrėžtoji (kai kurie, bet, ne, kiekvienas, jų vediniai), įvardžiai vienas, it, apibendrinantys įvardžiai;
veiksmažodis: aktyvusis ir pasyvus veiksmažodžių laikų sistema, laikų vartojimo ypatumai, liepiamoji nuosaka, modaliniai veiksmažodžiai ir jų pakaitalai, įprato, nori, priprasti, būti pripratę, eiti, fraziniai veiksmažodžiai, įvairaus laipsnio sąlyginiai sakiniai tikimybės, veiksmažodžių nuotaikos;
prieveiksmiai: prieveiksmių palyginimo laipsniai, prieveiksmių vieta sakinyje;
daiktavardis: skaičius, atvejis, lytis, straipsnis, artikelių vartojimas;
būdvardis: būdvardžių palyginimo laipsniai, lyginamosios konstrukcijos su būdvardžiais;
skaitinis: kiekybinis, eilinis, trupmenos, procentai;
prielinksniai: prielinksnių vieta sakinyje, prielinksnių specifiškumas, per, nuo;
sąjungos.

Kalbos temos turinys:

Kasdienio bendravimo situacijos socialinėje, buityje, kultūros ir švietimo srityse. Užsienio kalba ir profesija.

Kalbėjimo kompetencija

Kalbėjimas: visų tipų monologai ir dialogai, paremti išplėstomis temomis ir žodynu formalaus ir neformalaus bendravimo situacijose socialinėje, kasdienėje, kultūrinėje, švietimo ir profesinėje srityse. Polilogas diskusijų ir dalykinių pokalbių forma laikantis kalbos etiketo normų. Viešas kalbėjimas (ryšium su tuo, ką matė, skaitė). Gimtosios šalies ir studijuojamos kalbos šalių sociokultūrinio portreto pristatymas. Įvykių, šiuolaikinio gyvenimo savo šalyje ir studijuojamos kalbos šalyse faktų įvertinimas ar apibūdinimas.

Klausymas: suprasti pagrindinį gimtakalbių teiginių turinį kasdieninio ir profesinio bendravimo situacijose; atrankinės informacijos gavimas iš įvairių žanrų garso ir žiniasklaidos tekstų pasirinktos temos ribose; svarbios informacijos išskyrimas iš skambančių tekstų;

Įvairių žanrų originalių tekstų skaitymas naudojant įvairius skaitymo būdus: įvadinis, peržiūra, paieška, studijavimas. Anotacija. Elementari lingvistinė analizė, vertimas iš anglų kalbos į gimtąją;

Laiškas: informacijos apie save pateikimas, žodinės (rašytinės) žinutės tezių rašymas, asmeninio ir dalykinio laiško rašymas, kitokio pobūdžio anketų pildymas. Santraukos, santraukos, anotacijos, teksto, literatūros herojų charakteristikos rengimas;

Sociokultūrinė kompetencija

Konkrečios šalies informacijos apimties didinimas dėl naujų kalbinės komunikacijos problemų ir temų. Anglų kalba kaip nacionalinė bendravimo šalyje priemonė, kaip tarptautinio bendravimo kalba. Savo šalies ir anglakalbių šalių žinomi visuomenės veikėjai, atradėjai, mokslininkai, rašytojai, menininkai, jų indėlis į nacionalinės ir pasaulio kultūros raidą.

Teminis planavimas

Vakarų demokratijos. Ar jie demokratiški?

Shall, should ir modaliniai veiksmažodžiai.

Kuzovlevas V.P. 10-11 2 vienetas; “Anglų kalba” Nr.3/2003, p.5; CD profesorius Higginsas.

„Ar socialinės gerovės sistema teisinga?

būdvardžių modifikatoriai.

Skaičius. Šalutiniai sakiniai su jungtukais ir linksniais.

Kuszovlevas V.P. 10-11 5 skyrius; CD profesorius Higginsas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika.

"Kas jums padeda mėgautis?".

santykinė sąlyga. būdvardžių modifikatoriai. ryškūs sakiniai. šaukiamieji sakiniai.

Kuszovlevas V.P. 10-11 6 skyrius; “Anglų kalba” Nr.21/2003 p.14; Speak Out #1-6 2001; Anglų kalbos gramatikos palaikymas, p.615.

„Išradimai, sukrėtę pasaulį“

Kuszovlevas V.P. 10-11 7 skyrius.

Sveiki atvykę į Australiją.

Visų veiksmažodžių laikų apžvalga. Palyginti aktyvūs ir pasyvūs balsai.

Klementieva T.B. 10 - 11 1 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika p. 93-132; CD profesorius Higginsas.

mokyklos gyvenimas.

Infinityvas, gerundas, dalyvis. asmeninis laiškas.

Klementieva T.B. 10 - 11 2 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika p. 167-191; CD profesorius Higginsas.

„daugiakultūriškumas“.

modaliniai veiksmažodžiai. straipsniai.

Klementieva T.B. 10 - 11 3 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika p. 144-157, 167-191; CD profesorius Higginsas

Olimpinės žaidynės.

Pranešta kalba. Klausimų tipai.

Klementieva T.B. 10 - 11 4 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika, p. 136, 240-244, 214-227; CD profesorius Higginsas.

Australijos laukinė gamta.

subjunktyvi nuotaika. daiktavardžiai.

Klementieva T.B. 10 - 11 5 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika p. 160-161, 42-46; CD profesorius Higginsas.

„Muzika ir menas“.

Veiksmažodis būti, turėti. būdvardžių prieveiksmiai.

Klementieva T.B. 10 - 11 6 vienetas; Guzeeva K.A. Anglų kalbos gramatika p. 60-68, 192-196; CD profesorius Higginsas. Anglų kalbos gramatikos palaikymas p. 619-620.

"Darbo patirtis".

Priesagos, priešdėliai. Gyvenimo aprašymas. verslo laiškai.

Klementieva T.B. 10 - 11 7 vienetas; Bogatckyi A.I. Anglų kalbos verslo kursai; Anglų kalbos gramatikos palaikymas p. 597-598; “Anglų kalba” Nr.15/2003, p.5.

Sertifikavimo ir sertifikavimo formų užduotys

Po kiekvieno mokomosios medžiagos bloko, kurį studentas įsisavina savarankiškai, atliekama testinė kontrolės sistema. Tarp įskaitų konsultacijos vyksta kartą per savaitę.

Kalbėjimo ir rašymo temos

Kuzovlevo V.P.2 skyrius

AB buv. 3 p.20; AB buv. 5 p.57; AB buv. 9 p.26; AB buv. 1 p.50

“Anglų kalba” №3 2003 p.5 AB Ex.5 p.23 Test Kuzovlev V.P. 10-11 p.65

Kuzovlevas V.P. 5 vienetas

AB buv. 4 p.63; AB buv. 1,2 p.146; AB buv. 2 p.151; AB buv. 1 p.160; Frazės 162 p

Testas Kuzovevas V.P. 10-11 p.170

Mano mėgstamiausias filmas.

Mano mėgstamiausia pjesė.

Teatras mano gyvenime.

Kuzovlevo V.P.6 skyrius

AB buv. 1 p.185; AB buv. 1 p.192; AB frazės 201 p

Testas Kuzovlev V.P. 10-11 p.242 Projektas.

Amerikos, Rusijos

Mokslininkai ir jų

Kuzovlevas V.P. 7 vienetas

AB buv. 1 p.226; AB buv. 2 p.238; AB buv. 2 p.232

Testas Kuzovlev V.P. 10-11 p.242 Afanasieva O.V. Testai p.142, 88

Klementieva T.B. „Happy English-3“ 1 skyrius

Kaufman K.I. Darbo knyga

p. 11 Pvz. 6; p. 13 Viktorina; p. 34 Viktorina; p. 39 Viktorina; p. 51 Viktorina; p. 62 testas

Klementieva T.B. „Happy English 3“ p.79, p.78; Kaufmanas K.I. 1 darbo knyga

p.41 Testas, p.44 Testas, p.39, Testas, p.59 Testas.

Išsilavinimas JAV, JK ir Australijoje (palyginti).

Švietimas Rusijoje.

Mano mokykla. mano mokyklos diena.

Darbo knyga: p.23 Testas; p.24 Testas; p.36 Testas; p.31 Pvz.6; p.33 Pvz. 1.3

Klementieva T.B. „Laiminga anglų kalba 3“; 121 p. klausymas,

p.125 diktantas; Kaufmanas K.I. Darbo knyga 1 p.27 Testas

Asmeninis paveldas

Rusijos keliautojai

Užduočių knygelė: p.47 Testas 1; 48 p. 2 testas; p.54 Pvz. keturi; p.61 Testas

Klementieva T.B. „Happy English 3“ p. 164 klausausi,

p. 169 diktantas; Kaufmanas K.I. Darbo knyga 2 p.49 Testas

Olimpinių žaidynių istorija.

Sportas mano gyvenime.

sportas ir sveikata.

Klementieva T.B. „Happy English 3“ 4 skyrius.

Kaufmanas K.I. 2 darbo knyga: p.72 Testas 1, 2; p.78 Testas.

Klementieva T.B. „Happy English 3“ p.207 diktantas; Kaufmanas K.I. 2 darbo knyga

aplinkos problemos.

Australijos laukinė gamta.

Klementieva T.B. „Happy English 3“ 5 skyrius.

Kaufmanas K.I. 3 darbo knyga: p.7 Pvz. 2; p.12 Testas

Klementieva T.B. „Happy English 3“ p.243 diktantas, p.242 klausymas; “Anglų kalba” Nr.21/2003 p.14.

Muzika mano gyvenime.

Galerijos Rusijoje ir JK.

JAV, istoriniai garsūs tapytojai.

Klementieva T.B. „Happy English 3“ 6 skyrius

3 darbo knyga: p.34 Pvz. 2; p.36 Pvz. 2; p.37 Pvz. vienas

Klementieva T.B. „Happy English 3“ p.276 diktantas,

p.279 klausymas; Kaufmanas K.I. Darbo knyga 3

p.39 Testas; “Anglų kalba” Nr.21/2003 p.14.

Gyvenimo aprašymas.

verslo laiškas.

Profesijos pasirinkimas.

Klementieva „Happy English-3“ 7 skyrius

3 darbo knyga: p.72 Testas; 64 p. 2 pavyzdys; p.66 Pvz.2

Klementieva T.B.

„Happy English“ 3p.311 Klausymas, p.314 Diktantas; Kaufmanas K.I. Darbo knyga 3

Pasiruošimas galutiniam testui.

Galutinis testas (DEMO EGE 2003)

Ugdymo proceso ypatumai

pagreitintas programos perėjimas;
komunikacinio požiūrio taikymas mokyme;
kompiuterio naudojimas mokyme;
mokymosi procesas yra orientuotas į asmenybę;
mokymosi pagrindas – aktyvi motyvuota savarankiška mokinio protinė veikla;
blokinis kalbos medžiagos skirstymas;
kredito kontrolės sistema;
kalbinė-kultūrinė ugdymo orientacija;
Individualių mokymų kūrimo principai:
demokratija
motyvacija
bendradarbiavimą
savęs tobulinimas
savivoka
savigarba;
studentų savarankiškas tempo, ataskaitos pateikimo laiko ir darbo metodų pasirinkimas.

Literatūra

  1. Anglų kalba. Didelis žinynas moksleiviams ir stojantiesiems į universitetus, M, „Verslo baublys“, 1998 m.;
  2. Afanasjeva O. V. Mokomieji testai ruošiantis anglų kalbos egzaminui, Rostovas prie Dono, „Feniksas“, 2003 m.
  3. Bogatsky I. S. „Anglų kalbos verslo kursai“, Kijevas, „Logos“, 1999 m.
  4. Guzeeva K. A. anglų kalba, informacinė medžiaga, M, „Apšvietimas“, 1992;
  5. Programa anglų kalba, redagavo Galskova N.D., M, „Apšvietimas“, 1994 m.;
  6. Periodiniai leidiniai:
    12-osios vasaros mokyklos bendrojo vidurinio ugdymo sandaros ir turinio samprata, U G, Nr.50, 1999;
    Bendrieji Europos užsienio kalbos metmenys. „Užsienio kalbos mokykloje“, Nr. 5, 2000;
    Specializuoto ugdymo organizavimas bendrojo ugdymo įstaigos 11 klasėje 2002-2003 mokslo metais. Rekomendacinis laiškas „YASH“, Nr. 1, 2002;
    Reikalavimai absolventų parengimo lygiui. Privalomas minimalus išsilavinimo turinys (projektas), “Anglų kalba”, Nr. 43, 2001;

7. Pamokos:

  1. Kaufman K.I., Kaufman M.Yu.. Užduočių knygelės Klementievos T.V vadovėliui „Happy English –3“, Obninsk, „Titul“, 1998;
  2. Klementieva T. V. „Happy English –3“, Obninskas, „Titul“, 1998 m.;
  3. Kuzovlevas V.P. Anglų kalbos 10-11 klasė. M, „Švietimas“, 2001;
  4. Kuzovlevas V.P. 10-11 klasių vadovėlio M, „Apšvietimas“, 2001 m.
  5. CD "Profesorius Higginsas"

Pataisos programa (VII tipo) dalyku „Anglų kalba“ 2 klasė (ugdymas namuose) pagal vadovėlį „Anglų kalba dėmesio centre“. Autoriai: Bykova N.I., Dooley D., Pospelova M.D., Evans V. Anglų kalbos mokymo programa 2 klasėje pagrįsta į mokinį orientuotu požiūriu. Programa orientuota į pagrindinį anglų kalbos kursą studentams, turintiems protinį atsilikimą, kuris sudaromas pagal vieną valandą per savaitę, 35 valandas per akademinius metus (mokymasis namuose).

Parsisiųsti:


Peržiūra:

Svarstyta posėdyje „Sutinku“ „Patvirtinti“

Metodinė taryba WRM direktoriaus pavaduotoja

protokolas Nr. _______ MBOU Tokarevskaya vidurinė mokykla Nr. 1 MBOU Tokarevskaya vidurinė mokykla Nr. 1

iš "___" ________20 __________ / _______________

Pilnas vardas Pilnas vardas

"" 20, įsakymo Nr._

nuo "" _ 20

Pataisos programa (VII tipo) dalyku "Anglų kalba" 2 klasė (ugdymas namuose)

MBOU Tokarevskaya vidurinė mokykla Nr

2013-2014 mokslo metai

Mokytoja: Baranova S.V., anglų kalbos mokytoja

Tokarevka 2013 m

AIŠKINAMASIS PASTABA

Programa buvo sudaryta remiantis federaliniu valstybiniu pagrindinio bendrojo ugdymo standartu, pagrindinio anglų kalbos mokymo kurso programa.

Anglų kalbos mokymo programa 2 klasėje yra paremta asmenine

orientuotas požiūris. Programa orientuota į pagrindinį anglų kalbos kursą studentams, turintiems protinį atsilikimą, kuris sudaromas pagal vieną valandą per savaitę, 35 valandas per mokslo metus.

Anglų kalbos mokymo tikslas:

Formuoti mokinių komunikacinę kompetenciją, remiantis jų kalbos mokėjimu, kalbiniais ir kultūriniais bei sociokultūriniais gebėjimais.

Užduotys:

1. Forma

Gebėjimas atlikti verbalinį bendravimą standartinėse situacijose, įskaitant trumpų nuoseklių pranešimų apie save, savo aplinką teikimą.

Gebėjimas klausytis ir suprasti trumpąsias žinutes;

2. Susipažinimo su bendraamžių gyvenimu pagrindu formuoti draugišką ir tolerantišką požiūrį į anglų kultūros vertybes, optimizmą ir ryškią asmeninę poziciją pasaulio suvokime, tautinio tapatumo ugdyme. JK, su anglų kultūros pavyzdžiais.

3. Lavinti pažintinius gebėjimus, mąstymo procesus, plėsti akiratį.

Protinio atsilikimo vaikų mokymo specialiosiose mokyklose ir išlyginamosiose klasėse efektyvumą užtikrina tinkamos sąlygos, speciali mokymo programa, korekciniai ugdymo ir auklėjimo būdai bei metodai. Tokių vaikų ugdymo proceso tobulinimas siejamas su poreikiu prisitaikyti

mokymo programas, išlaikant bendrą mokymo turinio kvalifikacinę apimtį. Pritaikant programą didžiausias dėmesys skiriamas vaikų praktinių įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimui, teorinės informacijos kiekio mažinimui.

Mokydamiesi užsienio kalbos vaikai patiria tam tikrų sunkumų:

Leksinės medžiagos, sintaksinių konstrukcijų įsisavinimas ir pagrindinis jų panaudojimas žodinėje kalboje vyksta lėtai;

Sunku suvokti gramatines kategorijas ir jų taikymą praktikoje;

Būdinga, kad problemų iškyla klausantis (audituojant) žodinę kalbą, ypač susijusius tekstus, taip pat sunku įvaldyti dialoginės kalbos formas.

Mokymosi procese mokiniai įvaldo pagrindines kalbos veiklos rūšis: skaitymą, kalbėjimą (žodinę kalbą), klausymą.

Rašymas naudojamas tik kaip mokymo priemonė, prisidedanti prie stipresnio leksinės ir gramatinės medžiagos įsisavinimo, taip pat gerinant skaitymo ir kalbėjimo įgūdžius.

2-oje klasėje ugdymo pagrindas yra mokymasis skaityti, o vidurinėje – žodinis ugdymas.

Užduotys konkretesnės, praktiškai nukreiptos.

Mokytojas nuolat padeda mokiniams atidžiai kontroliuoti savo darbą, nurodo konkrečias dalis kartojimui ir parenka veiksmingus, bet įmanomus pratimus klaidoms pašalinti.

Didžiausias dėmesys skiriamas skaitymui skirtų tekstų parinkimui. Medžiaga kruopščiai atrinkta – leksinis ir gramatinis minimumas, atsižvelgiant į jos įsisavinimo galimybes ir tokio amžiaus vaikų interesus. Plečiasi tarptautinis žodynas, kurį nesunku suprasti skaitant. Tokių žodžių atpažinimas prisideda prie spėlionių kūrimo, be to, fiksuojami garso ir raidžių atitikmenys.

Egzaminai kiekvieno ketvirčio pabaigoje, taip pat baigiamieji egzaminai neįtraukiami.

2 klasėje mokymai vyksta pagal aiškiai parengtus teminius skyrius, kurių skaičius nemažinamas. Tačiau tiriamos medžiagos apimtis smarkiai keičiasi.

2 klasėje leksinės medžiagos apimtis sumažinama iki 350 žodžių, tai lemia menkas mokinių gebėjimas išmokti naujų žodžių. Ant

skaitymui ir to, kas perskaityta, vertimui skiriama daugiau studijų laiko.

Ypatingas dėmesys skiriamas vertimui, nes tokiu atveju vaikai suvokia to, ką skaito, prasmę ir taip dingsta jų baimė dėl nepažįstamo teksto.

Naujas žodynas praktikuojamas sakiniuose. Toks darbas derinamas su darbu su žodynu, o namuose atliekami ne nauji pratimai, o išdirbti pamokoje.

Sumažėja tekstų klausymasis, mažinama vaikams sunkiai įsisavinamų gramatinių reiškinių pagrindu atliekamų rašto pratimų apimtis, o likusieji kruopščiai analizuojami.

Mokant vaikus dialoginės kalbos, naudojamos suprantamos kasdienės situacijos, kurios vaidinamos vaidmenimis. Dramatizavimas yra vienas iš efektyviausių būdų formuoti tokio pobūdžio kalbos veiklą.

REIKALAVIMAI STUDENTŲ PARENGIMO LYGIUI MOKSLO METŲ PABAIGOJE

Reikalavimai dialoginės kalbos mokymui

Atsakykite į klausimą teigiamai naudodami visus pagrindinius paprasto sakinio tipus.

Paneigti naudojant neigiamus sakinius.

Klauskite informacijos naudodami klausiamuosius sakinius su klausiamais žodžiais (kas, kas, kur, kaip, kiek, kiek metų, kieno)

Išreikškite prašymą skatinamaisiais sakiniais.

Teigiamai (neigiamai) atsakykite į prašymą, pageidavimą, naudodami tokias kalbos klišes kaip Taip (Ne).

Reikalavimai mokant monologinės kalbos

Apibūdinkite paveikslėlį, savo piešinį.

Parašykite trumpą žinutę apie save, apie savo draugą, apie savo namus, šeimą, apie savo miestą, kaimą, apie savo žinias.

Reikalavimai mokantis rašyti

Mokantis rašyti visų pirma siekiama įvaldyti rašymo techniką ir elementariausius susirašinėjimo bendravimo įgūdžius.

Tvarkykite žodyną

Garsų tarimas, intonacijos įvaldymas

aiškiai ištarti ir iš ausies atskirti visus anglų kalbos garsus ir pagrindinius garsų derinius;

stebėti balsių ilgumą ir trumpumą, sunkus puolimas;

apsvaiginti priebalsius skiemens, žodžio gale;

stebėkite žodžio kirčiavimą, ypač sudėtinguose žodžiuose;

priklauso teigiamųjų, klausiamųjų (su klausimuoju žodžiu ir be jo) ir skatinamųjų sakinių intonacija.

Jie turėtų žinoti: visas abėcėlės raides, pagrindinius raidžių derinius ir garso-raidžių atitikmenis; pagrindinės rašybos taisyklės.

Leksinė kalbos pusė

Įvaldykite produktyvų leksinį minimumą, kuris apima apie 400 - 500 leksinių vienetų ir apima nustatytas frazes, klišes.

Tai visų pirma:

sveikinimai, kreipimasis į bendraamžius, suaugusiuosius;

giminystės sąlygos, amžiaus nustatymas, profesija;

žmogiškųjų savybių pavadinimai;

Gramatinė kalbos pusė

Pagrindiniai angliško paprasto sakinio tipai, atspindintys struktūrinį minimumą (vadinamieji kalbos pavyzdžiai).

Naudokite veiksmažodį „būti“ teigiamuose, neigiamuose ir klausiamuosiuose sakiniuose „Present Simple“ visa ir trumpomis formomis,

asmenvardžiai vardininko linksnyje, turėtieji įvardžiai,

turėtojas daiktavardis, parodomasis įvardis tai, jungiamasis jungtukas ir neapibrėžtasis artikelis a/an, vietos linksniai in, on, under, Let`s structure...

Komunikaciniai sakinių tipai: teigiamasis; klausiamasis (su klausomuoju žodžiu ir be jo); neigiamas; paskata.

Studentai turi būti įgudę:

pagrindiniai daiktavardžių su apibrėžtiniais, neapibrėžtiniais ir nuliniais artikeliais vartojimo atvejai; kardinalūs skaičiai nuo 1 iki 20, neigimas ne, ne

klausantis

Klausytis ir suprasti mokytojo kalbą

Skaitymas

Visiškai įvaldykite skaitymo balsu techniką: koreliuokite grafinį žodžio vaizdą su garsiniu, taisyklingai ištarkite tekstą, stebėkite žodžių, frazių kirčiavimą, pagrindines raidžių ir raidžių derinių skaitymo taisykles ir teisingai intonuokite.

Vizualiai suvokti ir atpažinti studijuojamą medžiagą (žodžius, frazes,

sakinius), suvokti jų reikšmę ir reikšmę tekste.

Įvaldyti gebėjimą visapusiškai suprasti tekstų turinį, paremtą tik studijuojama medžiaga.

Edukacinis ir teminis planavimas

įjungta Anglų kalba

Klasės 2 (VI tipo ugdymas namuose)

Mokytojas Baranova S.V.

Valandų skaičius

Iš viso 35 valandos; per savaitę 1 val

Planavimas remiantis

darbo programa anglų kalba 2 klasei

Vadovėlis „Anglų kalba dėmesio centre“

papildomos literatūros

Anglų kalba nuotraukose. Leidykla „Rusijos enciklopedinė partnerystė“, Maskva, 2003 m

p/n

Skyrių ir temų pavadinimai

Iš viso valandų

Pradėkime!

5h.

Įvadinis modulis „Sveiki! Mano šeima"

5h.

1 modulis „Mano namai“

5h.

2 modulis „Mano gimtadienis“

5h.

3 modulis „Mano gyvūnai“

5h.

4 modulis „Mano žaislai“

5h.

5 modulis „Mano atostogos“

5h.

Iš viso:

35h.

Kalendorinis-teminis planavimasAnglų kalbos pamokos 2 klasėje (mokymasis namuose VII tipas)

Leidykla „Apšvietimas“, Maskva, 2012 m

Valandų skaičius per metus - 35, per savaitę - 1 val

Nr. p / p

Pamokos tema

Pamokos tipas

Turinio elementai

Reikalavimai studentų parengimo lygiui

Universali mokymosi veikla

data

Planuoti

Faktas

Pradėkime!

Susipažinimas su kalbos klišėmis tema „Pasveikinimas“, dialoginės kalbos įgūdžių formavimas.

  • Kasdienio bendravimo situacijoje veda etiketo dialogą (pasisveikina, atsisveikina, išsiaiškina, kaip sekasi, susipažįsta, klausia apie amžių).
  • Grafiškai ir kaligrafiškai teisingai atkurkite visas anglų abėcėlės raides ir pagrindinius raidžių derinius (pusiau atspausdintas).
  • Atskirkite raides nuo transkripcijos piktogramų.
  • Vartokite veiksmažodį "būti" teigiamuose, neigiamuose ir klausiamuosiuose sakiniuose Present Simple pilnomis ir trumposiomis formomis, asmenvardžiais vardininko linksnyje, savininko įvardžiais, turimaisiais daiktavardžiais, klausiamaisiais žodžiais (kas, kas, kur, kaip, kiek, kaip (senas), kieno, parodomasis įvardis šis, jungiamasis jungtukas ir, neapibrėžtasis artikelis a/an, vietos prielinksniai struktūroje, ant, po...
  • Dirbkite su klausiamaisiais žodžiais produktyvioje kalboje.

asmeniniai rezultatai yra:

  • bendra idėja apie pasaulį kaip daugiakalbę ir daugiakultūrę bendruomenę;
  • savęs, kaip savo šalies piliečio, suvokimas;
  • kalbos, įskaitant užsienio, kaip pagrindinės žmonių bendravimo priemonės, suvokimas;
  • supažindinimas su užsienio bendraamžių pasauliu, naudojant mokomos užsienio kalbos priemones (per vaikų tautosaką, kai kuriuos vaikiškos grožinės literatūros pavyzdžius, tradicijas).

metasubjektasAnglų kalbos mokymosi pradinėje mokykloje rezultatai:

  • ugdyti gebėjimą bendrauti su kitais atliekant įvairius vaidmenis, atsižvelgiant į jaunesniojo mokinio kalbos poreikius ir galimybes;
  • mokinio komunikacinių gebėjimų ugdymas, gebėjimas pasirinkti adekvačias kalbos ir kalbėjimo priemones sėkmingam elementariai komunikacinei užduočiai išspręsti;
  • jaunesnio mokinio bendro kalbinio požiūrio išplėtimas;
  • jaunesniojo mokinio pažinimo, emocinės ir valios sferų ugdymas;
  • motyvacijos mokytis užsienio kalbos formavimas;
  • gebėjimas derinti darbą su įvairiais edukacinio ir metodinio rinkinio komponentais (vadovėlis, garso kompaktinis diskas ir kt.)

Esminiai rezultataiAnglų kalbos mokymasis pradinėje mokykloje yra: pirminių idėjų apie anglų kalbos normas (fonetines, leksines, gramatines) įsisavinimas; gebėjimas (kurso turinio apimtimi) rasti ir palyginti tokius kalbos vienetus kaip garsas, raidė, žodis.

BET. Komunikacinėje srityje, t. y. mokant anglų kalbą kaip bendravimo priemonę):

Kalbos kompetencija šiose kalbos veiklos rūšyse

Kalbant:

  • vesti elementarų etiketo dialogą ribotoje tipinių bendravimo, dialogo-klausinėjimo (klausimas-atsakymo) ir dialogo-motyvacijos veikti situacijų diapazone;
  • mokėti kalbėti apie save / šeimą / draugą pradiniame lygmenyje, apibūdinti objektą / paveikslą, trumpai apibūdinti personažą.

Atrankoje:

  • klausytis mokytojo kalbos

Skaitant:

  • garsiai skaityti nedidelius tekstus, pastatytus pagal studijuojamą kalbos medžiagą, laikydamiesi skaitymo taisyklių ir reikiamos intonacijos;
  • sau skaityti tekstus, įtraukiant tiek studijuojamą kalbos medžiagą, tiek atskirus naujus žodžius, ir suprasti pagrindinį jų turinį, rasti tekste reikalingą informaciją.

Rašytine kalba:

  • įsisavinti rašymo techniką;

Kalbos kompetencija (kalbinių priemonių mokėjimas)

  • adekvatus visų anglų kalbos garsų tarimas ir garsinė diskriminacija, tinkamo kirčio laikymasis žodžiuose ir frazėse;
  • 2 klasėje išmoktų pagrindinių skaitymo ir rašybos taisyklių taikymas;

Sociokultūrinis sąmoningumas

  • mokomos kalbos šalių pavadinimų išmanymas, kai kurie literatūriniai žymių vaikų kūrinių personažai, kai kurių populiarių pasakų siužetai, parašyti anglų kalba, mažieji vaikų folkloro kūriniai (eilėraščiai, dainelės); angliškai kalbančiose šalyse priimtų elementarių verbalinio ir neverbalinio elgesio normų išmanymas.

B. Žinių srityje:

  • gebėjimas atpažinti gramatinius reiškinius, kurių nėra gimtojoje kalboje, pavyzdžiui, artikelius;
  • gebėjimas veikti pagal modelį atliekant pradinės mokyklos dalyko pratimus ir rengiant savo teiginius;
  • gebėjimas naudoti informacinę medžiagą, pateiktą lentelių, diagramų, taisyklių pavidalu;
  • gebėjimas naudotis dvikalbiu vadovėlio žodynu (įskaitant transkripciją), kompiuteriniu žodynu;

AT. Vertybinėje srityje:

  • supažindinimas su kitų žmonių kultūrinėmis vertybėmis per vaikų folkloro kūrinius, tiesiogiai dalyvaujant turistinėse kelionėse.

G. Estetikos srityje:

  • elementarių jausmų ir emocijų reiškimo užsienio kalba priemonių turėjimas;

D. Darbo srityje:

  • gebėjimas ugdomajame darbe laikytis numatyto plano;
  • gebėjimas tvarkyti žodyną (žodyno sąsiuvinį).

Mano laiškai!

(a-h) , žodžių skaitymo įgūdžių formavimas.

Mano laiškai!

Įvadas į anglų abėcėlės raides(i-g) , skaitymo įgūdžių formavimas

Mano laiškai!

Skaitymo įgūdžių formavimas

Įvadas į anglų abėcėlės raides(rz) , žodžių skaitymo, rašymo įgūdžių formavimas. Klausymosi įgūdžių ugdymas.

raidžių deriniai

Žodžių skaitymo ir rašymo įgūdžių formavimas su raidžių kombinacijomis „sh“, „ch“, „th“, „ph“

Sveiki!

Kombinuota pamoka

Susipažinimas su komandomis, skaitymo įgūdžių ugdymas, Judesių koordinacijos ugdymas. Dialoginės kalbos įgūdžių tobulinimas tema „Pažintis“.

Džiaugiuosi tave matydamas!

Mano šeima

Susipažinimas su temos žodynu, leksinio skaitymo įgūdžių ugdymas

šeimos nariai

Susipažinimas su žodynu tema „Spalvos“, leksinio skaitymo įgūdžių ugdymas.

Spalvos

Mano namas

Kombinuota pamoka

Susipažinimas su žodynu tema „Baldai“, leksinio skaitymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas. Leksinio skaitymo įgūdžių tobulinimas tema „Šeima“. Klausymosi įgūdžių ugdymas.

Kur yra Chuckles?

Susipažinimas su žodynu tema „Patalpos namuose“, leksinio skaitymo įgūdžių ugdymas. Dialoginės kalbos įgūdžių ugdymas.

Vonioje!

Fonetinio, leksinio skaitymo ir kalbėjimo nagrinėjamomis temomis įgūdžių tobulinimas. Judesių koordinacijos ugdymas.

Vonioje!

Žodžių skaitymo raide įgūdžių formavimas"e" uždarame skiemenyje žodžiai su raidžių deriniu"ee" , tobulinti leksinius skaitymo ir kalbėjimo nagrinėjamomis temomis įgūdžius.

Raidė e uždarame skiemenyje

Mano gimtadienis!

Pamoka mokytis naujos medžiagos

Susipažinimas su temos žodynu, skaitmenimis nuo 1 iki 10, leksinio skaitymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas.

  • Jie veda dialogą-klausinėjimą (apie mėgstamą maistą, mėgstamas atostogas, pomėgius) ir dialogą - motyvaciją veikti (praneša apie orą ir pataria, ką apsirengti).
  • Apibūdinkite šeimos narius, mėgstamus patiekalus, gimtadienio šventes.
  • Klausytis mokytojo kalbos

Pateikti

Skaitymo įgūdžių ugdymas.

Kombinuota pamoka

Leksinių skaitymo ir kalbėjimo šia tema įgūdžių ugdymas, klausymosi įgūdžių ugdymas.

Skanus maistas

Skaitymo įgūdžių tobulinimas.

Mano mėgstamiausias patiekalas!

Monologinio kalbėjimo tema „Maistas“ įgūdžio ugdymas, skaitymo įgūdžių tobulinimas.

Kas yra ant stalo? H žodžių šešėliavimas raide c.

Leksinio ir gramatinio skaitymo įgūdžių tobulinimas. Žodžių skaitymo raide įgūdžių formavimas c.

Mano gyvūnai!

Pamoka mokytis naujos medžiagos

Susipažinimas su žodynu tema „Gyvūnų vardai“, susipažinimas su modaliniu veiksmažodžiu „gali“ ir judėjimo veiksmažodžiais. Leksinių ir gramatinių skaitymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas.

  • Remdamiesi pavyzdžiu, jie parašo trumpą istoriją apie savo šeimą, mėgstamą maistą, mėgstamą šventę, taip pat sveikina su gimtadieniu.
  • Laikykitės anglų kalbos garsų tarimo normų skaitydami garsiai

aš myliu gyvūnus

Kombinuota pamoka

Kalbėjimo ir skaitymo šia tema leksinių ir gramatinių įgūdžių ugdymas. Judesių koordinacijos ugdymas

Aš galiu šokinėti!

Kombinuota pamoka

aš galiu bėgti

Kombinuota pamoka

Monologinės kalbos įgūdžio ugdymas tema „Aš galiu!“, Skaitymo įgūdžių ugdymas

Cirke! Skaityti žodžius su raidėmis"aš".

Kombinuota pamoka

Susipažinimas su temos žodynu ir skaitymo įgūdžių formavimas

Mano žaislai!

Pamoka mokytis naujos medžiagos

Susipažinimas su temos žodynu ir vietos prielinksniais, leksinio kalbėjimo ir skaitymo įgūdžių ugdymas.

  • Klausytis mokytojo kalbos
  • Jie išraiškingai garsiai ir patys skaitė nedidelius tekstus, paremtus tiek išstudijuota kalbos medžiaga, tiek turinčiais atskirų nepažįstamų žodžių.
  • Vietos linksniai: šalia, tarp, kairėje, dešinėje, neapibrėžtiniai ir apibrėžtiniai artikeliai, daugiskaitos daiktavardžiai
  • Būdvardžių palyginimo laipsniai

Veiksmažodžio "būti" praeitis.

Posakis „be ketina“, „Present Perfect“.

Prielinksniai "vieta"

Kombinuota pamoka

Kalbėjimo ir skaitymo leksinių įgūdžių tobulinimas temomis „Žaislai“, „Vietos prielinksniai“,

Ji turi mėlynas akis!

Susipažinimas su žodynu tema „Išvaizda“, leksinio skaitymo ir kalbėjimo įgūdžių ugdymas.

Nuostabus meškiukas!

Monologinės kalbos įgūdžių ugdymas temomis „Žaislai“, „Išvaizda“. Skaitymo ir klausymo įgūdžių ugdymas.

Skaityti žodžius su raidėmis"y".

Įgūdžio skaityti anksčiau išmoktus žodžius raide formavimas"y".

Mano atostogos!

Susipažinimas su žodynu tema „Orai ir apranga“, leksinio skaitymo įgūdžių ugdymas

  • Jie veda dialogą-klausinėjimą (klausia, kokios pamokos mokykloje, ką veikia įvairiose pamokose, klausia vienas kito apie mėgstamą pamoką).
  • Žodžiu arba neverbališkai reaguokite į tai, ką girdi.
  • Jie garsiai ir patys skaitė nedidelius tekstus, sudarytus iš studijuotos kalbos medžiagos ir turinčius atskirus naujus žodžius.
  • Vizualiai suvokti tekstą, atpažinti pažįstamus žodžius, gramatinius reiškinius, iki galo suprasti jo turinį.
  • Veiksmažodžiai „būti“, „turiu“, „galiu“, konstrukcija „ar galiu...?“, savininkiniai įvardžiai, Esamasis tęstinis, krypties ir judėjimo linksniai: per, per, į, iš, aukštyn, žemyn
  • Present Simple, veiksmo būdo prieveiksmiai, veiksmo dažnumo prieveiksmiai: visada, paprastai, kartais, niekada, laiko prielinksniai: in, on, at
  • Veiksmažodžiai „privalau/nereikia“, „turi“, „turėtų/neturėtų“, įvardžiai objekto atveju

Past Simple (įprasti veiksmažodžiai)

Žodynas tema "Oras ir drabužiai"

Kombinuota pamoka

Leksinio skaitymo įgūdžių tobulinimas tema „Oras ir apranga“

Vėjuotas!

Monologinės kalbos įgūdžio ugdymas tema „Oras ir apranga“, skaitymo įgūdžių ugdymas.

Vėjuota ir šalta, drabužiai

Monologinio kalbėjimo tema „Oras ir apranga“ įgūdžio ugdymas, klausymosi ir skaitymo įgūdžių ugdymas.

Skaityti žodžius su raidėmis„c“, „k“,

Žodžių skaitymo raidėmis įgūdžių formavimas„c“, „k“ , raidžių derinys"ck" naudojant anksčiau išmoktus žodžius.

NUORODOS STUDENTAMS

  1. Vadovėlis „Anglų kalba dėmesio centre“
  1. Darbaknygė „Anglų kalba dėmesio centre“


Darbo programa buvo sudaryta remiantis autorine programa Biboletova M.Z. anglų kalba 5-11 kl. Vadovėlis Biboletovas M.Z. Anglų kalba su malonumu „Mėgaukis anglų kalba“ mokymo įstaigų 2 klasei. 1 valanda per savaitę (34 val. per metus) per mokslo metus


Pagrindinis kurso tikslas: ugdyti vaiko pažintinius gebėjimus, remiantis kalbėjimo patirtimi gimtosios kalbos kalbos sąvokomis.




Uždaviniai: Edukacinis: pradinio pagrindo kalbėjimo gebėjimų ugdymui sukūrimas; įgūdžių ir gebėjimų savarankiškai spręsti paprasčiausias komunikacines ir pažintines užduotis žodinėje kalboje formavimas; suvokimas, dėmesys, kalbos atmintis, vaizduotė; kalbėjimo kultūros ugdymas, taip pat bendravimo kultūra mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas įvairiose srityse naudojant užsienio kalbą


Mokymosi procese reikia atsižvelgti į šiuos metodus: 1. Naudoti įvairias paskatas. 2. Formuoti vaikuose teigiamą mokytojo įvaizdį, kuris didina vaiko reflektavimo gebėjimus. 3. Sistemingai pristatyti žodyną. 4. Atsižvelkite į trumpalaikę vaikų atmintį, sistemingai grįžkite prie anksčiau studijuotos medžiagos ir įtraukite ją į vėlesnius užsiėmimus. 5. Išmokyti išbaigtų kalbos struktūrų, kurios prisideda prie kalbėjimo įgūdžių ugdymo. 6. Pirmenybę teikite frontaliniam ir individualiam darbui. Tai padeda sukurti palankų psichologinį klimatą grupėje ir pašalina kalbos barjerus. 7. Atsižvelgti į kiekvieno mokinio psichofizines savybes ir sveikatos būklę.




Pagrindinės programos dalys: I. Įvadas.(Anglų kalbos reikšmė.Anglakalbės šalys.) II.Pažintis.(Pasveikinimas ir prisistatymas.) III.Lėlių teatras.(Gyvūnų vardai,asmenvardžiai,judesio veiksmažodžiai .) IV. Linksmas pasakojimas. (Įvadas su anglų kalba skaičiuoja iki 5, daugiskaitos daiktavardžiai.) V. Spalvos. (Spalvų atspalvių pavadinimų įvadas.) VI. Spalvingas sodas. (Daržovių ir vaisių pavadinimai.) VII. yra laikas viskam.(Metų laikai, paros dalys, oras.) VIII.Šeima.(Šeimos nariai.)IX.Kur mes gyvename?(Buveinė,būstas). X. Kartojimas. (Studijos medžiagos kartojimas ir įtvirtinimas. Įgytų žinių patikrinimas.)


Pagrindiniai mokymosi etapai: 1. Parengiamasis: pasisveikinimas, pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas, anksčiau studijuoto žodyno kartojimas. 2. Pagrindinis: studijuojamo žodyno aktyvinimas, užduotys, žaidimai, apklausa, žinių kontrolė. 3. Finalas: susipažinimas su nauju žodynu, namų darbai, apibendrinimas.


1. Asmeniniai psichologiniai barjerai mokiniams dėl neįprastų svetimos kalbos garsų, vaikams keistų žodžių ir frazių, atsitiktinių asociacijų su gimtąja kalba. 2. Užsienio kalbos mokėjimas išlieka nepakankamai motyvuota pažintinės veiklos rūšis. 3. Daugeliui vaikų būdinga silpna trumpalaikė klausomoji atmintis, trumpas susikaupimo laikotarpis, sunkumai įsisavinant ir įsimenant naujas sąvokas ir įgūdžius. Mokymosi sunkumai: