Trys antros klasės mokinio Vičio linkėjimai. Taip, - pasakė auksinė žuvelė,

Planavimas remiantis

VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų programos. 0-4 klasės. - M.: Švietimas, 2011 (Redagavo I.M. Bgažnokova).

Vadovėlis: S.Yu. Iljinas „Skaitymas“, 2 dalių vadovėlis VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų IV klasei. Maskvos „Švietimas“ 2014 m

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Dirba pritaikyta pagrindinio ugdymo programa

mokiniams, turintiems protinį atsilikimą

temoje "Skaitymas"

4-a klasė

Mokytoja Pazukhina Tatjana Sergeevna

Valandų skaičius per savaitę 4

Planavimas remiantis

VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų programos. 0-4 klasės. - M.: Švietimas, 2011 (Redagavo I.M. Bgažnokova).

Vadovėlis: S.Yu. Iljinas „Skaitymas“, 2 dalių vadovėlis VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų IV klasei. Maskvos „Švietimas“ 2014 m

AIŠKINAMASIS PASTABA

Skaitymo darbo programa sudaryta remiantis VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų programa: 0-4 klasės / Red. JUOS. Bgažnokova. - M.: Švietimas, 2011 m.

Specialiosios mokyklos programoje skaitymas yra svarbus rusų kalbos dalykas. Jo dėmesys skiriamas protiškai atsilikusio vaiko asmenybės socializacijai, vaikų kalbos ir mąstymo gebėjimų koregavimui ir ugdymui, emocinio požiūrio į tikrovę formavimui ir moralinėms elgesio pozicijoms – visa tai dar kartą pabrėžia mokymo svarbą. skaitymas sutrikusio intelekto mokiniams.

Skaitymo pamokų pradinėse klasėse tikslai yra šie:

ugdyti vaikų susidomėjimą skaitymo pamoka ir skaitymu kaip procesu;
jų skaitymo technikos formavimas: taisyklingas (neiškreipiant žodžių garsinės kompozicijos ir su teisingu kirčiu) ir išraiškingas skaitymas, užtikrinantis laipsnišką perėjimą nuo skaitymo po skiemenį prie viso žodžio skaitymo;
vaikų sąmoningo skaitymo įgūdžių formavimas: garsiai, pašnibždomis skaityti suprantamą tekstą, o po to sau, suvokti skaitomo turinį, įsijausti į kūrinio herojus, vertinti jų veiksmus kolektyvo metu. analizė;
ugdyti gebėjimą bendrauti skaitymo pamokoje: atsakyti į mokytojo klausimus, klausinėti klasės draugų apie nesuprantamus žodžius, dalintis įspūdžiais apie tai, ką jie perskaitė, papildyti teksto atpasakojimą, piešti prie teksto žodinius paveikslėlius, kartu aptarti laukiamą atsakymą. ir kt.

Skaitymui 4 klasėje atrenkami vaikams prieinami liaudies meno kūriniai, rusų ir užsienio rašytojų istorijos ir pasakos, vaikams suprantami verslo ir mokslo populiarinimo straipsniai. Kūrinių išdėstymas skaitymui skirtose knygose grindžiamas teminiu principu. Kiekvienais paskesniais metais tęsiasi ir plečiasi ankstesnėje klasėje nurodytos temos, taip užtikrinant mokomosios medžiagos išdėstymo koncentriškumą, sudarydamos sąlygas laipsniškai plėsti žinias ir idėjas, reguliariai kartoti anksčiau išmoktas temas.

Nuosekliai tobulinama skaitymo technika. Nuolatinis dėmesys skiriamas taisyklingo skaitymo įgūdžių formavimui, kurį sutrikusio intelekto vaikai labai sunkiai įgyja dėl protinio vystymosi ypatumų, dėl kurių sunku suprasti skaitomo turinio turinį ir stabdomas tempo ugdymas. skaitymo. Perėjimas prie pažangesnių skaitymo balsu metodų vyksta palaipsniui ir pereina eilę etapų nuo analitinio (skiemeninio) skaitymo iki sintetinio (viso žodžio). Kiekvienas skaitymo įgūdžių ugdymo etapas turi savo sunkumų ir reikalauja specialių mokymo metodų bei technikų parinkimo.

Darbas su skaitymo išraiškingumu prasideda raiškios žodinės kalbos patirties perkėlimu į skaitymo procesą.

Skaitomo turinio įsisavinimas atliekamas analizuojant kūrinį, siekiant išsiaiškinti tekste esančią informaciją, semantinius ryšius tarp aprašomų įvykių ir veikėjų veiksmų. Kūrinio analizės procese svarbu netrikdyti tiesioginės vaikų patirties dėl veikėjų likimo, emocinio suvokimo tikslumo pasiekti per išraiškingą mokytojo teksto skaitymą ir klausimus, padedančius tinkamai įvertinti. veikėjų psichologinė būsena, situacijos įtampa. Iš klasės į klasę didėja reikalavimų mokinių savarankiškumui analizuojant tai, kas skaitoma, vertinant veikėjų veiksmus šių veiksmų motyvacijoje, išryškinant nesuprantamus žodžius, lygis. Mokiniai įvaldo gebėjimą taisyklingai ir nuosekliai perpasakoti paprasto siužeto kūrinio turinį, mokosi keistis nuomonėmis teksto tema, naudodamiesi savo patirtimi. Tokį darbą užtikrina mokinių interesus atitinkančių tekstų parinkimas, kryptingi mokytojo klausimai. Kiekvieniems studijų metams nustatomas skaitymo technikos, teksto analizės, žodinės kalbos įgūdžių reikalavimų lygis. Šie reikalavimai formuojami dviem lygmenimis, remiantis vaikų galimybėmis ir jų pažangos dinamika.

4 klasė

Skaitymui atrinkti liaudies meno kūriniai, rusų ir užsienio literatūros klasika, suprantami straipsniai iš laikraščių ir žurnalų. Mokymosi skaityti procese mokiniai nuosekliai ugdo gebėjimą, padedami mokytojo, suprasti perskaityto turinio turinį.

Kiekvienų studijų metų programoje pateikiama apytikslė kūrinių tematika, nustatytas skaitymo technikos, teksto analizės, žodinės kalbos įgūdžių tobulinimo ir popamokinio skaitymo apimties reikalavimų lygis.

Skaitymui skirtų kūrinių temos parenkamos atsižvelgiant į maksimalų vaikų pažintinių interesų vystymąsi, plečiant jų akiratį,
moralinių savybių ugdymas. Tai kūriniai apie Tėvynę, apie Maskvą; jos praeitį ir dabartį, apie Rusijos žmonių išmintį ir didvyriškumą; apie darbo profesijas; apie žmonių požiūrį į darbą, gamtą, vienas į kitą; apie viešąjį gėrį. Kūriniai apie sezoninius gamtos pokyčius, gyvūnų buitį, žmonių užsiėmimus; istorijos, pasakos, straipsniai, eilėraščiai, patarlės moralės ir etikos temomis, taikos ir draugystės temomis.

Užklasinis skaitymas kelia uždavinį pradėti ugdyti mokinių skaitytojo savarankiškumą: ugdyti jų domėjimąsi skaitymu, pažinti geriausius, jiems prieinamus vaikų literatūros kūrinius, ugdyti savarankiško knygų skaitymo įgūdžius, skaitymo kultūrą; bibliotekų lankymas; galimybė pasirinkti dominančią knygą.

Sukurta programakoncentriškai, taip pat atsižvelgiant įpaveldėjimo planavimasvisam studijų kursui. Šis principas leidžia kartoti ir įtvirtinti per metus įgytas žinias, o vėliau jas papildyti nauja informacija.
Programa apibrėžia privalomą bazinį žinių lygį.

Turinio skaitymas: žodinės liaudies meno kūriniai: mįslės, posakiai, eilėraščiai, pasakos. Skirtumas tarp pasakos ir istorijos. Rusų ir užsienio klasikų, šiuolaikinių vaikų rašytojų pasakojimai ir eilėraščiai apie gimtojo krašto gamtą, apie vaikų gyvenimą, apie jų santykį su gamta, vienas su kitu, su suaugusiaisiais. Moralu ir amoralu šiuose santykiuose.

Kalėdų istorijos.

Linksmi straipsniai apie įdomius ir neįprastus dalykus aplinkiniame pasaulyje, apie elgesio kultūrą, apie meną, istorinę praeitį ir kt.

Pavyzdinės leksikos temos: „Mokyklinis gyvenimas“, „Laikas nukristi lapams“, „Kadangi laikas – valanda linksmybėms“, „Apie mūsų mažesniuosius brolius“, „Žiema dainuoja, šaukia“, „Gyvenimas duotas už gerus darbus“, „ Pasakų pasaulyje“, „Pavasari, pavasari! Ir visi ja džiaugiasi“, „Juokingos istorijos“, „Gimtoji žemė“, „Atėjo vasara“.

Skaitymo technika. Skaitymas neiškreipiant žodžio garsinės kompozicijos, laikantis teisingo kirčio.

Ortopinis dviejų ir trijų skiemenių žodžių, turinčių paprastą skiemeninę struktūrą, skaitymas ištisais žodžiais, nepažįstamų žodžių su sudėtinga skiemenine struktūra ortografinis skaitymas po skiemenį:pažiūrėjo, susipažino.

Išraiškingas skaitymassu pauzių prie skyrybos ženklų laikymasis, sakinio pabaigos intonacija, šaukiamoji ir klausiamoji intonacija, išvardijimo intonacija. Tinkamo balso tono pasirinkimas emociniam skaitomo turinio turiniui perteikti (džiaugsmas, liūdesys, nuostaba, pasipiktinimas ir kt.). Autoriaus pastabų identifikavimas, nurodantis balso toną ir kalbos tempą (vaikinas plepėjo, džiaugsmingai sušuko, nustebęs pasakėir pan.). Skaitymas pagal vaidmenis ir išdirbtų dialogų dramatizavimas.

Sąmoningas skaitymas.Kūrinio klausymas su požiūriu į jo emocinį vertinimą (pirmas įspūdis, elementari analizė). Veikėjų įvykių ir veiksmų priežastingumo nustatymas. Gebėjimas atpažinti veikėjo emocinę būseną, tam tikslui, vadovaujant mokytojui, išryškinant veikėją apibūdinančius autoriaus žodžius. Autoriaus požiūrio į savo veikėjus nustatymas (kaip apie tai sužinoti). Jūsų pačių įvykių ir personažų vertinimas pagal savo patirtį ir mokytojo klausimus. Kolektyvinis darbas pagal kūrinio idėją. Tematika vienodų kūrinių palyginimas, pagal veikėjų poelgius, pagal idėjų bendrumą (gėris triumfuoja prieš blogį, melas neprives prie gėrio; elkis su kitais taip, kaip nori, kad su tavimi elgtųsi ir pan.) . Ugdyti gebėjimą užduoti klausimus apie darbo turinį, kreiptis į mokytoją, bendraklasius atsakymo. Darbas su kūrinio pavadinimu. Numatyti, apie ką gali būti istorija. Prognozės palyginimas su skaitymo turiniu. Mokiniai atpažįsta žodžius, kurių nesupranta. Klasės draugų įtraukimas į jų interpretaciją. Mokytojo pagalba aiškinant žodžio semantiką (remiantis mokinių matomumu ir patirtimi). Kolektyvinis loginių teksto dalių parinkimas, joms pavadinimų parinkimas iš mokytojo pateiktų duomenų.

Kalbos raida. Pagal darbo pavadinimą ir iliustracijas sukurkite savo istoriją. Mokinių sugalvotos istorijos ir autoriaus parašytos istorijos palyginimas. Išsamus viso kūrinio perpasakojimas savais žodžiais, naudojant metodus, dėl kurių šis atpasakojimas yra komunikaciškai tikslingas (grandine, su estafete, eilės varžyboms, pagal „paslėptą paveikslą“, pagal pasakojimo paveikslėlio planą). ir kt.). Preliminarus darbas su teksto sinonimais (kaip kitaip, nesikartojant galima vadinti kūrinio herojų; kaip galima pasakyti, pakeičiant žodį buvo, ir pan.). Atrankinis epizodų atpasakojimas iš to, kas buvo perskaityta, naudojant autoriaus žodžius ir posakius. Žodinis paveikslėlių piešimas atskirti teksto fragmentus.

Užklasinis skaitymas.Rusų ir užsienio rašytojų knygų vaikams skaitymas, knygos pavadinimo ir autoriaus žinojimas, orientacija knygoje pagal turinį. Atsakymai į klausimus apie tai, kas buvo perskaityta, atskirų epizodų atpasakojimas. Reguliarus apsilankymas mokyklos bibliotekoje. Ataskaita apie perskaitytą knygą prieš klasę skaitymo pamokose.

Studentai turi turėti galimybę:
1 lygis:

po analizės perskaitykite tekstą garsiai ištisais žodžiais (žodžiai, kurie yra sudėtingi pagal semantiką ir sandarą pagal skiemenis) su pauzėmis ir tinkamu balso tonu bei kalbos tempu
atsakyti į klausimus apie tai, ką perskaitėte;
tyliai skaitykite atlikdami mokytojo užduotis;
atpažinti pagrindinius veikėjus, įvertinti jų veiksmus;
skaityti dialogus pagal vaidmenis;
perpasakoti, kas buvo perskaityta dalimis;
klasės mokinių akivaizdoje išraiškingai mintinai perskaitė 7-8 eilėraščius;
2 lygis:

sąmoningai ir taisyklingai garsiai skaityti tekstą skiemenimis ir ištisais žodžiais;
perpasakokite skaitymo turinį klausimais;
dalyvauti kolektyviniame darbe, siekiant įvertinti herojų veiksmus ir įvykius;
klasės mokinių akivaizdoje išraiškingai mintinai padeklamuoti 5-7 trumpus eilėraščius

UGDYMO IR METODINĖ PARAMA

kompiuteriniai pristatymai

Siužetinių paveikslėlių rinkinys

Užklasiniam skaitymui skirtų knygų serija

Demo lentelės

Temų pristatymai

BIBLIOGRAFIJA

1. S.Yu. Iljinas „Skaitymas“, 2 dalių vadovėlis VIII tipo specialiųjų (pataisos) ugdymo įstaigų IV klasei. Maskvos „Švietimas“ 2014 m

2. Pagalbinės mokyklos 1-4 klasių mokinių mokymas. Vadovas mokytojams. V.G. Petrova Maskva, Apšvietos, 1982 m

3. Taisyklingos kalbos ugdymas vaikams. N.A. Sedykh, Maskva, AST 2005 m

pamoka	Pamokos tema	Kiekis valandų	data
Mokyklos gyvenimas
	Atgal į mokyklą (Pagal N. Nosovo romaną „Vitja Malejev mokykloje ir namuose“)
	Ten gyveno mokytoja. E. Moškovskaja
	Ko mokoma mokykloje (sutrumpintai) M. Plyatskovskij
	Sveikinu
	Kaip Marusya budėjo (pagal E. Schwartzo romaną „Pirmas greideris“)
	Triukšmas ir triukšmas. Pasak E. Iljinos
	Kodėl šimtakojai vėlavo į pamoką. V. Orlovas
	Trys Viti linkėjimai
	Skaitytojas. V. Berestovas
	Nužudyk ant nosies. M. Bartenevo teigimu
	Mįslės
	Bendra pamoka tema „Mokyklos gyvenimas“
Laikas nukristi lapams...
	Kažkas su geltonais dažais... N. Antonova
	Rudens pasaka. Pasak N. Abramcevos
	Rudens dovanos. E. Blaginina
	Miško dovanos (iš L. Voronkovos pasakojimo „Draugės eina į mokyklą“)
	Miškas rudenį. A. Tvardovskis
	Rudeniniame miške (pagal V. Putilinos apsakymą „Vyšnių šakelė“)
	Šlovingo rudens!.. (ištrauka iš N. Nekrasovo eilėraščio „Geležinkelis“)
	Kodėl ruduo liūdnas? Pasak Y. Shim
	Ruduo. K. Balmontas
	Trys jaukai. Yu.Koval teigimu
	Šaltas žiemojimas (pagal N. Sladkovo apsakymą „Varveklių kurortas“)
	Nuobodus paveikslas!.. (ištrauka) A. Pleščejevas
	Pasaka apie mažą blakę (pagal O. Ivanenko pasakojimą „Labanakt!“)
	Bitės ir musės. Pasak K. Ušinskio
	Metas lapams kristi... (pagal G. Graubino apsakymą „Kodėl rudenį krenta lapas“)
	Mįslės
	Bendra pamoka tema „Laikas nukristi lapams ...“
Verslas – laikas, pramogos – valanda
	Katė kepė pyragus... (Rusų eilėraštis)
	Šienavimas (čekiškas vaikų darželis)
	Karuselės. L. Pantelejevo teigimu
	Slėpynės. Anot N. Nosovo
	Rimai
	Žmurki. M. Bulatovo teigimu
	Bendra pamoka tema "Priežastis - laikas, linksmybės - valanda"
Gyvūnų pasaulyje
	Linksma karvė. Apie K. Ušinskį
	Užsispyręs kačiukas. Pasak V. Biriukovo
	Pūkas. Pasak V. Garanžino
	Tomka. Pasak E. Charušino
	Medžiotojas ir šunys. Anot B. Žitkovo
	Čukas susirgo (pagal L. Matvejevos pasakojimą „Vištiena man į nosį pešdavo“)
	Gudrus burundukas. G. Snegirevas
	Barsukų sandėliukas. Pasak A. Barkovo
	Svečias. Pasak A. Dorokhovo
	Lapės žaislai. G. Korolkovas
	Lapė (iš Yu. Dmitrijevo knygos „Žaliųjų skaičių kalendorius“)
	Mįslės
	Bendra pamoka tema „Gyvūnų pasaulyje“
Gyvenimas duotas už gerus darbus
	Miša-meisteris. G. Ladonščikovas
	Pichugino tiltas. Pasak E. Permyak. 1 dalis
	Pichugino tiltas. Pasak E. Permyak. 2 dalis
	Michaskino sodas. V. Chomčenka
	Kai žmonės džiaugiasi (pagal S. Baruzdino apsakymą „Alioška iš mūsų namų“)
	Apie atostogas ir naudingus dalykus. Pasak Yu. Ermolaev
	Kačiukas. E. Blaginina
	Paukštis. V. Goliavkinas
	Bendra pamoka tema „Gyvenimas duotas už gerus darbus“
Atėjo žiema
	Sniegas eina. Autorius. L. Voronkova
	Snieguolė. A. Slaščiovas. 1 dalis
	Snieguolė. A. Slaščiovas. 2 dalis
	Žiema (ištrauka) I. Surikovas
	gruodis (ištrauka) S. Marshak
	Kalėdų eglutė. Pasak V. Sutejevo. 1 dalis
	Kalėdų eglutė. Pasak V. Sutejevo. 1 dalis
	Kalėdų vakaras. L. Claudinos teigimu
	Kur buvo "ačiū"?
	Ant kalno. Anot N. Nosovo. 1 dalis
	Ant kalno. Anot N. Nosovo. 2 dalis
	Sesuo lapė ir vilkas (rusų liaudies pasaka). 1 dalis
	Sesuo lapė ir vilkas (rusų liaudies pasaka). Ch 2
	Kaip ginčijosi Saulė ir Šaltis. A. Brodskis
	Žiemos pasaka. P. Golovkinas
	Mitios draugai. Ponas Skrebitskis. 1 dalis
	Mitios draugai. Ponas Skrebitskis. Ch 2
	Sniego skrybėlė. V. Biriukovas
	Paltuose ir kepurėse. Anot A. Tumbasovo
	Ne vėjas siautėja virš miško... (Ištrauka iš N. Nekrasovo poemos „Šerkšnas, raudona nosis“)
	Išradingas lokys (Pagal V. Biankio pasakojimą „Pritaikytas“)
	Žiemos ženklai. Pasak A. Spirino
	E. Blaginina, A. Roždestvenskaja, E. Tarachovskaja
	Bendra pamoka tema „Atėjo žiema“
Linksmos istorijos
	Kaip Vintikas ir Shpuntik gamino dulkių siurblį. Anot N. Nosovo. 1 dalis
	Kaip Vintikas ir Shpuntik gamino dulkių siurblį. Anot N. Nosovo. 2 dalis
	Kažkokia bėda. G. Osteris
	Vieną rytą. M. Plyatskovskis
	Kodėl uodai įkando. V. Biriukovas
	Štai koks abejingas (Ištrauka). S. Maršakas
	Dvi papildomos dėžės. Anot O. Kurguzovo
	Atsakyk, tiesa? (Ištraukos). G Čičinadzė
	Bendra pamoka tema „Juokingos istorijos“
Žiūrėk, pavasaris ateina...
	Kovas. V. Alferovas
	kovo 8 d. Apie M. Frolovą. 1 dalis
	kovo 8 d. Apie M. Frolovą. Ch 2
	Priežiūra. E. Blaginina
	Močiutės kabykla. Pasak A. Sokolovskio
	Paskutinis ledas. V. Bianchi
	Pavasaris. A. Pleščejevas
	Atvyko varnėnai. Pasak A. Barkovo
	Viskam savas laikas. Pasak E. Šimo
	Pasigrožėkite, ateina pavasaris... I. Nikitinas
	Pavasario vakaras. Anot Y. Koval
	Pavojingas grožis. Pasak Yu. Dmitrijevo
	Bendra pamoka tema „Grožėtis, ateina pavasaris ...!
Pasakų pasaulyje

	Khavroshechka (rusų liaudies pasaka) (sutrumpinta)

	Pasaka apie sidabrinę lėkštę ir birų obuolį (rusų liaudies pasaka) (sutrumpinta)
	Netoli pajūrio yra žalias ąžuolas ... (Ištrauka iš A. Puškino eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“)
	Pasakų dovanos. Ch. Perrault
	Pasakų dovanos. Ch. Perrault
	Puodas košės. Broliai Grimai
	Mūsų pasakos. Pasak V. Porudominskio
	Bendra pamoka tema „Pasakų pasaulyje“
Gimtoji žemė
	Caro varpas. M. Iljinas
	Miestas prie Nevos. S. Vasiljeva
	Kur yra gražiausia vieta žemėje. D. Pavlyčko
	Esė apie. S. Verbova
	Kas tai per žodis? (Pagal L. Kassilo pasakojimą „Kaip rašomas šis žodis“)
	Pagrindinis dalykas (Pagal B. Nikolskio pasakojimą „Apie svarbiausią“)
	Apsauga. A. Ušačevas
	Niekas nežino, bet visi prisimena. L. Kassilo teigimu
	Pergalės diena. T. Belozerovas
	Bendra pamoka tema „Gimtoji žemė“
Atėjo vasara
	Dušas. S. Kozlovas
	Debesis. G. Graubinas
	Gudri kiaulpienė. N. Pavlova
	Gudri kiaulpienė. N. Pavlova
	Kiaulpienė. E. Blaginina
	Susidūrimas su gyvate. Pasak A. Dorokhovo
	Vasaros sniegas A. Brodskis
	Po žiemos ateina vasara. V. Goliavkinas
	Paslaptis. Šeimininkė. O. Tarnopolskaja
	Vasaros ženklai. Pasak A. Spirino
	Bendra pamoka tema „Atėjo vasara“
	Užklasinis poezijos skaitymas, pasakojimai apie vasarą

Semantinio skaitymo meistriškumo klasės scenarijus

Laba diena, mieli kolegos!

Norėtume mūsų pokalbio su klausimu: kas yra pagrindinis žinių šaltinis? Žinoma, knyga, tiksliau – tekstas. Teksto supratimo problema bus skirta mūsų meistriškumo klasei, kurią pavadinome „Aš moku skaityti“.

Atkreipkite dėmesį, kad šiame sakinyje nėra pabaigos ženklo, galite jį įdėti patys mūsų darbo pabaigoje.

O dabar norėtume jums užduoti tokį klausimą: Ar mokate skaityti?

Patikrinkime.

Atkreipkite dėmesį į skaidrę ir perskaitykite siūlomą tekstą.

- Remiantis vieno Anglijos universiteto tyrimo rezultatais, nesvarbu, kokia tvarka yra žodžio raidės. Svarbiausia, kad pirmoji ir paskutinė raidės būtų vietoje. Likusios raidės gali sekti visiškai netvarkingai, vis tiek tekstas skaitomas be problemų. Taip yra todėl, kad skaitome ne kiekvieną raidę atskirai, o visą žodį.

Tačiau yra ir kita pusė – kaip sąmoningai galime skaityti.

Kaip nustatė mokslininkai, apie 200 veiksnių turi įtakos mokinių rezultatams. 1 veiksnys yra skaitymo įgūdis. Kad būtų kompetentingas, žmogus turi perskaityti 120-150 žodžių per minutę. Tai tampa būtina sėkmingo darbo su informacija sąlyga, bet ne pagrindine. Svarbiausia išmokti suprasti tekstą, t.y. išgauti reikiamą informaciją iš raidžių, simbolių rinkinio.

Taigi mūsų darbas bus skirtas semantiniam skaitymui.

Meistriškumo klasės tikslas: supažindinti su darbo etapais ir teksto supratimo metodais.

Galbūt kai kurie iš jūsų jau yra susipažinę su šia koncepcija ir darbo metodais. Priešais jus yra puodeliai ir arbata. Pripildykite puodelius tiek, kiek žinote apie semantinio skaitymo problemą.

Semantinis skaitymas – tai skaitymo rūšis, kuria siekiama skaitytojui suprasti semantinį teksto turinį. Darbas su tekstu yra metadalyko įgūdis, todėl tokio pobūdžio veikla yra svarbi studijuojant bet kurį dalyką.

Semantinio skaitymo sudedamosios dalys atsispindi visų UUD struktūroje.

Asmeninė (skaitymo motyvacija, požiūrio į save ir mokymosi veikla formavimas)

Reguliuojantis (mokinių užduočių priėmimas)

Kognityvinis (loginio ir abstraktaus mąstymo, kūrybinės vaizduotės lavinimas)

Semantinio skaitymo įgūdžių formavimuisi išskiriami 3 pagrindiniai etapai.

Skaidrėje rodomi kiekvieno etapo darbo etapai ir metodai. Ta pati informacija pateikiama ir bukletuose ant jūsų lentelių.

Taigi semantinė skaitymo strategija – tai technikų, įvairių technologijų elementų derinys, kuriuo galima suvokti tekstinę informaciją, taip pat ją apdoroti.

- Kokios asociacijos jums kyla skaitant „auksinė žuvelė "?

- Kada išgirsti žodį du?

Atspėkime, kas bus aptariama Leonido Kaminskio istorijoje „Trys antros klasės mokinės Vitjos norai“

Leonidas Kaminskis „Trys antros klasės mokinės Vityos linkėjimai“

Kartą gyveno mažas berniukas Vitya. Jis mokėsi antroje klasėje ir buvo tiesiog nevykėlis, nes mokėjo suskaičiuoti tik iki dviejų.

Pavyzdžiui, jo mokytoja Anna Petrovna jo paklaus: „Kiek kojų turi fortepijonas? Jis atsako: „Du“. Ir jis gauna du. Arba: "Kiek kojų turi karvė?" Jis vėl atsako: „Du“. Ir vėl gauna deuce.

Tačiau Vitya nebuvo labai nusiminusi, nes galėjo suskaičiuoti tik iki dviejų, todėl manė, kad du yra aukščiausias balas.

Kartą, kai Vitya grįžo iš mokyklos, tėvai pažvelgė į jo dienoraštį ir buvo pasibaisėję.

- Šita netvarka! - pasakė tėtis. - Kur penketukai? Arba keturiese? Ar bent tris? Taip mokydamasis greitai tapsi ne tik antros klasės mokiniu, bet ir kartotoju!

- Ak, - pasakė mama, - jei žinočiau, kad tu taip mokaisi, niekada nebūčiau tau pirkęs naujos žuvelės akvariumui!

Vitya iškart nubėgo į akvariumą pažiūrėti žuvies. Žuvis buvo labai graži ir žėrėjo auksiniais žvynais.

"Ar tai stebuklinga auksinė žuvelė?" pagalvojo Vitya.

- Taip, - pasakė auksinė žuvelė, - jūs atspėjote: aš tikrai stebuklingas. Ar nori, Vitya, išpildysiu bet kurį iš trijų tavo norų?

- Ne, - atsakė Vitya, - galiu suskaičiuoti tik iki dviejų. Jei gali, išpildyk vieną norą – noriu išmokti skaičiuoti iki penkių.

- Na, - pasakė auksinė žuvelė, - nėra nieko lengviau!

Kitą dieną Vitya gavo pirmuosius penketukus. Anna Petrovna paklausė, kiek pirštų yra ant rankos, ir jis atsakė: „Penki“.

Po dienos Vitya grįžo namo liūdna.

- Kas nutiko? – paklausė auksinė žuvelė.

- Vėl uždirbau dvejetą “, - atsakė Vitya. – Mokytoja paklausė, kiek aštuonkojis turi kojų, aš atsakiau, kad penkios. O reikėjo – aštuonis.

- Suprantu, - tarė auksinė žuvelė, - antras jūsų noras yra išmokti skaičiuoti iki aštuonių?

- Taip, atsakė Vitya.

- Gerai, tebūnie, – pažadėjo žuvis.

- Kas gali nutikti toliau? Pasikalbėkime.

- Bet kaip ir autorius (skaidr.).

Kitą dieną Vitya grįžo namo dar labiau liūdna.

- Žinau, kas atsitiko, pasakė žuvis. - Tikriausiai Ana Petrovna paklausė, kiek kojų turi šimtakojis, o jūs atsakėte - aštuonias?

- Taip, - nustebusi atsakė Vitya. - Iš kur tai žinai?

- Ar pamiršai, kad aš stebuklingas? – atsakė auksinė žuvelė. – Na, o dabar prašysite išpildyti trečią norą – išmokti skaičiuoti iki keturiasdešimties?

- Taip, pasakė Viktoras.

- Ne, - paprieštaravo žuvis, - nenaudinga. Pavyzdžiui, rytoj mokytojas paklaus, kiek minučių yra per valandą, o jūs atsakysite: „Keturiasdešimt“.

- Kiek tau reikia? - paklausė Vitya.

- Šešiasdešimt. Arba jis paklaus jūsų, kiek dienų yra per metus, ir jūs vėl sakysite „Keturiasdešimt“. Bet iš tikrųjų – trys šimtai šešiasdešimt penki.

- Taip, - atsiduso Vitya, - pasirodo, pasaulyje tiek daug skirtingų skaičių! Tada išpildyk mano trečiąjį norą. Įsitikinkite, kad žinau visus skaičius. Viskas, viskas, kas egzistuoja!

- Ką pasakė AUKSINĖ ŽUVYS (atsakymai)

Ir taip yra pasakojime.

- Pabandysiu, - atsakė auksinė žuvelė, - nors ir labai sunku. Bet turiu vieną sąlygą – nuo rytojaus privalai mokytis!

- Aš pabandysiu, - sakė Vitya, - nors tai labai sunku ...

Praėjo savaitė, o Vitya pradėjo gauti tik penkis. Jis virto tiesiu A mokiniu. Viktoras ypač pamilo matematiką. O kai šiek tiek paaugo, buvo paskirtas vyriausiuoju skaičių akademiku. Visgi – juk niekas, išskyrus jį, nežino visų skaičių. Net mokytoja Anna Petrovna.

Kokia patarlė gali būti pasakojimo pavadinimas?

Net žuvies iš tvenkinio be vargo neištrauksi.

Be darbo jėgos silpsta.

Duonos gabalėlyje yra prakaito lašas.

Kantrybės ir šiek tiek pastangų.

Valia ir darbas duoda nuostabius ūglius.

Viskas laiku ir laiku, tad bus gerai.

Kur yra noro, ten yra įgūdžių.

Darbas kartaus, bet duona saldi.

Jei tik būtų medžioklė – tobulės kiekvienas darbas.

Daryk ką nors, nepavyks.

Iš siūlomų sprendimų pasirinkite tuos, kurie atspindi teksto turinį

1. Vitya buvo toks mažas, kad negalėjo įvaldyti skaičių.

2. Rybka sutiko išpildyti tris berniuko norus.

3. Trečias berniuko noras – žinoti skaičius iki keturiasdešimties.

4. Rybka sutiko įvykdyti berniuko norą su tam tikra sąlyga.

5. Vitya, kai užaugo, žinojo daugiau skaičių nei Anna Pavlovna.

O dabar kviečiame atsakyti į klausimus, esančius ant mūsų ramunėlių žiedlapių.

1. Kokius pažymius Viti įrašė savo dienoraštyje? Kodėl jis dėl to nenusiminė?

2. Ar teisingai supratau, kad Vityai nesiseka matematika?

3. Kodėl žuvis berniukui iškėlė sąlygą?

4. Nupieškite eilėraščio nevykėlio portretą.

(Atspėk, kas būtų…..)

Kitaip tariant, jis padarė viską...

Paprašė parašyti...

Iškart davė kažkam...

Na, štai ir vėl...

5. Kokią pamoką žuvis norėjo išmokyti berniuką?

6. Ką darytum, jei turėtum auksinę žuvelę?

Grįžkime prie meistriškumo klasės temos „Aš moku skaityti“ Taigi kokį ženklą galiu dėti? Teisingai, kiekvienas pasirenka sau ženklą.

Apibendrinant mūsų darbą, prašome išvardinti panaudotas technikas.

Dabar naudojamos technikos formuoja sąmoningą skaitymą, o tai savo ruožtu didina mokinių pažintinį aktyvumą, domėjimąsi dalyku.

Na, dabar pridėkite arbatos į savo puodelius tiek, kiek jau žinote apie semantinį skaitymą.

Dėkojame už bendradarbiavimą, linkime kūrybingo rūpesčio ir naujų idėjų ieškojimo, kad viskas, ką suplanavote, būtų sėkmingai įgyvendinta jūsų veikloje.

Kartą gyveno mažas berniukas Vitya. Jis mokėsi antroje klasėje ir buvo tiesiog nevykėlis, nes mokėjo suskaičiuoti tik iki dviejų.

Tačiau Vitya nebuvo labai nusiminusi, nes galėjo suskaičiuoti tik iki dviejų, todėl manė, kad du yra aukščiausias balas.

Kartą, kai Vitya grįžo iš mokyklos, tėvai pažvelgė į jo dienoraštį ir buvo pasibaisėję.

- Šita netvarka! Tėtis pasakė. - Kur penketukai? Arba keturiese? Ar bent tris? Taip mokydamasis greitai tapsi ne tik antros klasės mokiniu, bet ir kartotoju!

– Ak, – pasakė mama, – jei žinočiau, kad tu taip mokaisi, niekada nebūčiau tau nupirkęs naujos žuvies akvariumui!

Vitya iškart nubėgo į akvariumą pažiūrėti žuvies. Žuvis buvo labai graži ir žėrėjo auksiniais žvynais.

"Ar tai stebuklinga auksinė žuvelė?" pagalvojo Vitya.

- Taip, - pasakė auksinė žuvelė, - jūs atspėjote: aš tikrai stebuklinga. Ar nori, Vitya, išpildysiu bet kurį iš trijų tavo norų?

- Na, - tarė auksinė žuvelė, - nėra nieko lengviau!

Kitą dieną Vitya gavo pirmuosius penketukus. Anna Petrovna paklausė, kiek pirštų yra ant rankos, ir jis atsakė: „Penki“.

Po dienos Vitya grįžo namo liūdna.

- Kas nutiko? – paklausė auksinė žuvelė.

- Vėl uždirbau dvikovą, - atsakė Vitya. Mokytoja paklausė, kiek aštuonkojis turi kojų, aš atsakiau, kad penkios. Ir turėjo būti aštuoni.

- Suprantu, - pasakė auksinė žuvelė, - antras jūsų noras yra išmokti skaičiuoti iki aštuonių?

„Taip“, - atsakė Vitya.

„Gerai, tebūnie“, – pažadėjo žuvis.

Kitą dieną Vitya grįžo namo dar labiau liūdna.

„Žinau, kas atsitiko“, – pasakė žuvis. - Tikriausiai Ana Petrovna paklausė, kiek kojų turi šimtakojis, o jūs atsakėte - aštuonias?

„Taip“, - nustebusi atsakė Vitya. - Iš kur tai žinai?

– Ar pamiršai, kad aš stebuklingas? – atsakė auksinė žuvelė. – Na, o dabar prašysite išpildyti trečią norą – išmokti skaičiuoti iki keturiasdešimties?

- Taip, - pasakė Viktoras.

- Ne, - paprieštaravo žuvis, - tai nenaudinga. Pavyzdžiui, rytoj mokytojas paklaus, kiek minučių yra per valandą, o jūs atsakysite: „Keturiasdešimt“.

- Kiek tau reikia? – paklausė Vitya.

- Šešiasdešimt. Arba jis paklaus jūsų, kiek dienų yra per metus, ir jūs vėl sakysite „Keturiasdešimt“. Bet iš tikrųjų – trys šimtai šešiasdešimt penki.

- Taip, - atsiduso Vitya, - pasirodo, pasaulyje yra tiek daug skirtingų skaičių! Tada išpildyk mano trečiąjį norą. Įsitikinkite, kad žinau visus skaičius. Viskas, viskas, kas egzistuoja!

- Pabandysiu, - atsakė auksinė žuvelė, - nors tai labai sunku. Bet turiu vieną sąlygą – nuo rytojaus privalai mokytis!

„Pabandysiu“, – pasakė Vitya, – nors tai labai sunku...

Praėjo savaitė, o Vitya pradėjo gauti tik penkis. Jis virto tiesiu A mokiniu. Viktoras ypač pamilo matematiką. O kai šiek tiek paaugo, buvo paskirtas vyriausiuoju skaičių akademiku. Nieko keisto – juk niekas, išskyrus jį, nežino visų skaičių. Net mokytoja Anna Petrovna.

Viktoras Golyavkinas "Leisk man praeiti!"

Antrokė stovėjo prie namų durų ir laukė draugo. Penktos klasės mokinys ėjo namo, sugriebė antros klasės mokinį už apykaklės ir sušuko:

- Kodėl tu kaboji po kojomis!

Septintokas ėjo namo, antrą ir penktą klasę griebė už apykaklės, kad jos nekabėtų po kojomis.

Devintos klasės mokinys ėjo namo, tarpduryje už apykaklės skiautelės sugriebė antros, penktos ir septintos klasės mokinį, nes jie kabo po kojomis.

Tada, žinoma, septintokas prilipo prie dešimtoko, penktokas – prie septintoko, o antras – prie penktoko. Niekas netikėjo, kad jis kabo po kažkieno kojomis. Negali būti, kad žmonės kabo vienas kitam po kojomis!

Senis ėjo namo.

Bet kaip jis galėjo praeiti?

Jis pasakė:

- Leiskite man.

Ir visi paleido vienas kitą ir išėjo namo, išskyrus antros klasės mokinį. Jis vėl stovėjo prie durų.

Juk jis laukė savo draugo. Kam griebti jį už apykaklės?

Galite stovėti PRIE durų!

Viktoras Golyavkinas „Antros klasės mokiniai ir vidurinės mokyklos mokiniai“

Antros klasės mokiniai buvo susijaudinę. Jie triukšmavo. Štai vienas oktobristas užlipo ant kėdės ir, atsisukęs į vyresniuosius, pasakė:

Jūs esate mūsų viršininkai. Mes visi tave labai mylime. Štai kodėl mes norime jums padėti. Jūs nelabai gerai išvalėte grindis koridoriuje. Visai nešviečia. Ir jis turėtų spindėti – visi tai žino. Leiskite mums tai padaryti. Patrinkite grindis koridoriuje, kad jos blizgėtų.

Vyresnieji buvo labai sutrikę. Jie rašė į sieninį laikraštį:

„Esame šeštokai. Mums gėda dėl vakarykščių gėdingų minučių. Mes patiriame. Koridoriuje stipriai ištrynėm grindis. Ir esame dėkingi antrajam „A“, kuris atėjo mums padėti. Bet mes ištaisysime savo klaidą. Greitai susirinksime ir viskas vietoje, su visa komanda trinsime grindis iki blizgesio. Neleiskite antros klasės mokiniams jaudintis. Viskas bus padaryta. Viską padarysime patys“.

Tačiau oktobristai nelaukė. Tą pačią dieną jie šveičia grindis. O kitą dieną jie skaitė sieninį laikraštį. Ir jie parašė savo užrašą.

„Mes, antros klasės mokiniai, atsiprašome. Be leidimo šveičiame grindis. Nesijaudink. Viską padarėme patys“.

Viktoras Golyavkinas „Pora smulkmenų“

Vos pasibaigus mokslo metams visa klasė rinkosi į kiemą. Aptarė, ką jie veiks vasarą. Visi sakė skirtingus dalykus. Ir Volodia pasakė:

Parašykime laiškus Annai Petrovnai. Kur kas bus, iš ten ir parašys. Apie tai, ką mačiau vasarą. Kaip praleidote laiką.

Visi šaukė:

- Teisingai! Teisingai!

Taip jie ir nusprendė.

Visi, kurie kur nuėjo. Klimas išvyko į kaimą. Jis iškart ten parašė laišką – penkis puslapius.

Jis parašė:

„Kaime gelbėjau skęstančius žmones. Jie visi buvo patenkinti. Vienas išgelbėtasis man pasakė: „Jei ne tu, būčiau nuskendęs“. Ir aš jam pasakiau: „Man tai yra pora smulkmenų“. Ir jis pasakė: „Bet man tai nėra smulkmenos“. Aš pasakiau: „Žinoma, tau tai ne pora smulkmenų, o man pora smulkmenų“. Jis pasakė: „Labai ačiū“. Aš pasakiau: „Visai ne, nes man tai yra pora smulkmenų“.

Išgelbėjau penkiasdešimt ar šimtą žmonių. Netgi, gal daugiau. Ir tada jie nustojo skęsti, ir nebuvo kam gelbėti.

Tada pamačiau nutrūkusį bėgią. Ir sustabdė visą traukinį. Žmonės išbėgo iš automobilių. Jie mane apkabino ir gyrė. Ir daugelis bučiavosi. Daugelis klausė mano adreso, o aš jiems nurodžiau savo adresą. Daugelis nurodė savo adresus, o aš su malonumu pasiimdavau jų adresus. Daugelis man siūlė dovanų, bet aš pasakiau: „Tik, prašau, be šito“. Daugelis mane fotografavo, aš fotografavau su daugeliu, daugelis man pasiūlė iš karto vykti su jais, bet aš negalėjau palikti savo močiutės. Aš jos neįspėjau!

Tada pamačiau degantį namą. Jis degė. Ir dūmų buvo daug. "Persiųsti! pasakiau sau. – Ten turi būti kas nors!

Aplink mane krito spinduliai. Kelios sijos nukrito už manęs, o kelios – priekyje. Kelios sijos nukrito iš šono. Viena sija nukrito man ant peties. Iš kitos pusės nukrito dvi ar trys sijos. Penki sijos krito tiesiai man ant galvos. Kelios sijos nukrito kitur. Bet aš nekreipiau dėmesio. Perbėgau per visą namą. Bet ten nebuvo nieko, išskyrus katę. Išbėgau į lauką su katinu. Čia buvo namo šeimininkai. Jie rankose laikė arbūzus. „Ačiū už Murką“, – pasakė jie. „Mes ką tik atėjome iš bakalėjos parduotuvės“. Jie man davė vieną arbūzą. Tada visi užgesino namus...

Tada pamačiau seną moterį. Ji kirto gatvę. Iškart nuėjau jos pasitikti. – Prašau, leisk man, – tariau, – nuvesti tave į kitą pusę. Nuvedžiau ją į kitą pusę ir grįžau. Atsirado daugiau senolių. Aš taip pat juos perkėliau į kitą pusę. Kai kurioms senoms panelėms nereikėjo eiti į kitą pusę. Bet aš pasakiau: „Prašau, aš jus perkelsiu pirmyn ir atgal. Ir tu vėl būsi šioje pusėje“.

Jie visi man pasakė: „Jei ne tu, nebūtume kirtę“. Ir aš pasakiau: „Man tai yra pora smulkmenų“.

Dvi ar trys senutės nenorėjo kirsti. Jie tiesiog sėdėjo ant suolo. Ir pažiūrėjo į kitą pusę. Kai paklausiau, ar reikia eiti į kitą pusę, jie atsakė: „Mums ten nereikia“. Ir kai aš pasakiau, kodėl jiems nepasivaikščiojus, jie atsakė: „Iš tiesų, kodėl mums nepasivaikščiojus?

Nunešiau juos visus į kitą pusę. Jie ten sėdėjo ant suoliuko. Jie nenorėjo grįžti. Nesvarbu, kaip aš jų klausiau“.

Klimas daug rašė. Jis buvo labai patenkintas savo laišku. Ir atsiuntė laišką.

Tada vasara baigėsi. Prasidėjo pamokos.

Pamokoje Anna Petrovna pasakė:

„Daug žmonių man rašė laiškus. Geri, įdomūs laiškai. Aš tau kai ką perskaitysiu.

„Dabar tai prasidės“, - pagalvojo Klimas. Mano laiške daug didvyriškų darbų. Visi mane girs ir žavėsis“.

Anna Petrovna perskaitė daug laiškų.

Aš neskaičiau jo laiškų.

„Na, čia viskas aišku“, – pagalvojo Klimas. – Laikraščiui buvo išsiųstas laiškas. Ten jis bus atspausdintas. Gal ten bus mano portretas. Visi sakys: „O, tai jis! Žiūrėk!" Ir aš pasakysiu: „O kas? Man tai pora smulkmenų.

Viktoras Golyavkinas „Spintoje“

Prieš pamoką įlipau į spintą. Norėjau miaukti iš spintos. Jie manys, kad tai katė, bet tai aš.

Sėdėjau spintoje, laukiau pamokos pradžios ir pati nepastebėjau, kaip užmigau.

Atsibundu – klasėje tylu. Žiūriu pro plyšį – ten nieko nėra. Jis pastūmė duris, jos buvo uždarytos. Taigi visą pamoką miegojau. Visi grįžo namo ir užrakino mane spintoje.

Prikimštas spintoje ir tamsus kaip naktis. Išsigandau, pradėjau rėkti:

— Eee! Aš spintoje! Pagalba!

Klausėsi – aplink tylu.

- O! Draugai! Aš spintoje!

Girdžiu kažkieno žingsnius. Kažkas ateina.

- Kas čia rėkia?

Iš karto atpažinau valytoją tetą Nyušą. Apsidžiaugiau, šaukiu:

- Teta Nyusha, aš čia!

- Kur tu brangioji?

- Aš spintoje! Spintoje!

– Kaip tu ten atsidūrei, mieloji?

- Aš spintoje, močiute!

„Girdžiu, kad tu esi spintoje. Taigi ko tu nori? Teta Nyusha išėjo. Vėl tyla. Ji tikriausiai paėmė raktą.

Pal Palichas bakstelėjo pirštu į spintelę.

„Nieko ten nėra“, – pasakė Pal Palichas.

-Kaip ne. Taip, pasakė teta Nyusha.

- Na, kur jis? - pasakė Pal Palych ir vėl pasibeldė į kabinetą.

Bijojau, kad visi išeis, liksiu spintoje ir šaukiau iš visų jėgų:

- Aš čia!

- Kas tu esi? – paklausė Palas Palychas.

- Aš... Tsypkinas...

– Kodėl tu ten patekai, Cipkinai?

- Jie mane užrakino... Aš neįėjau...

– Hm... Jis buvo užrakintas! Bet jis nepateko! Ar matei? Kokie burtininkai mūsų mokykloje! Jie nelipa į spintą, kol yra užrakinti spintoje. Stebuklų nebūna, ar girdi, Cipkinai?

- Aš girdžiu...

- Kiek laiko tu ten sėdi? – paklausė Palas Palychas.

- Aš nežinau...

„Surask raktą“, – pasakė Palas Paličas. - Greitai.

Teta Nyusha ieškojo rakto, bet Pal Palych liko už nugaros. Jis atsisėdo ant šalia esančios kėdės ir laukė. Pro plyšį pamačiau jo veidą. Jis buvo labai piktas. Jis užsidegė ir pasakė:

- Na! Prie ko priveda pokštas! Pasakyk man nuoširdžiai: kodėl tu esi spintoje?

Norėjau dingti iš spintos. Jie atidaro spintą, bet manęs nėra. Lyg nebūčiau ten buvęs. Jie manęs paklaus: „Ar tu buvai spintoje? Aš pasakysiu: „Nedariau“. Jie man sakys: „Kas ten buvo? Aš pasakysiu: „Nežinau“.

Bet taip nutinka tik pasakose!

Tikrai rytoj mama bus vadinama ... Tavo sūnus, sako, įlipo į spintą, ten miegojo visas pamokas ir visa tai...

Jaučiu, kad galiu čia miegoti! Skauda kojas, nugarą. Viena kančia! Koks buvo mano atsakymas?

Aš tylėjau.

Ar tu ten gyvas? – paklausė Palas Palychas.

- Gyvas...

- Na, sėsk, jie greitai atsidarys ...

- Aš sėdžiu...

– Taip... – tarė Pal Palichas. „Taigi tu man pasakyk, kodėl įlipai į šią spintą?

- PSO? Tsypkinas? Spintoje? Kodėl?

Norėjau vėl dingti.

Direktorius paklausė:

Tsypkin, ar tai tu?

Aš sunkiai atsidusau. Tiesiog nebegalėjau atsakyti.

Teta Nyusha pasakė:

Klasės pirmininkas paėmė raktą.

„Išlaužk duris“, – pasakė direktorius.

Jaučiau, kaip laužomos durys, drebėjo spinta, skaudžiai susitrenkiau į kaktą.

Bijojau, kad spintelė nukris ir pradėjau verkti.

Atsirėmiau rankomis į spintos sienas, o kai durys pasidavė ir atsivėrė, taip ir toliau stovėjau.

- Išeik, - pasakė direktorius. Ir pasakykite mums, ką tai reiškia.

Aš nejudėjau. Bijojau.

Kodėl jis stovi? – paklausė direktorius. Jie mane ištraukė iš spintos.

Visą laiką tylėjau. Nežinojau ką pasakyti. Aš tik norėjau miaukauti. Bet kaip aš tai pasakyčiau...

Viktoras Golyavkinas „Kaip aš norėjau visus apgauti“

Aš net nenoriu apie tai kalbėti. Bet vis tiek pasakysiu.

Visi manė, kad aš tikrai sergu, o mano srautas nebuvo tikras. Tai aš pasikišau dėmę po skruostu, ir mano skruostas buvo ištinęs. Ir be to, jis padarė grimasą – tai, sako, kaip man skauda dantį! Ir aš švelniai niūniu; Visa tai dariau tyčia, kad pamokos neprašytų.

Ir Ana Petrovna manimi patikėjo. Ir vaikinai patikėjo. Visi manęs gailėjosi, nerimavo. Ir aš apsimečiau, kad man labai skauda. Anna Petrovna sakė:

- Eik namo. Kadangi tau skauda dantį.

Bet aš nenorėjau eiti namo. Suku liežuviu burnoje dėmę ir galvoju: „Aš visus apgavau!

Staiga Tanka Vederkina sušuko:

- O, žiūrėk, srautas yra iš kitos pusės!

Leonidas Kaminskis „Trys antros klasės mokinės Vityos linkėjimai“

Kartą gyveno mažas berniukas Vitya. Jis mokėsi antroje klasėje ir buvo tiesiog nevykėlis, nes mokėjo suskaičiuoti tik iki dviejų.

Tačiau Vitya nebuvo labai nusiminusi, nes galėjo suskaičiuoti tik iki dviejų, todėl manė, kad du yra aukščiausias balas.

Kartą, kai Vitya grįžo iš mokyklos, tėvai pažvelgė į jo dienoraštį ir buvo pasibaisėję.

- Šita netvarka! Tėtis pasakė. - Kur penketukai? Arba keturiese? Ar bent tris? Taip mokydamasis greitai tapsi ne tik antros klasės mokiniu, bet ir kartotoju!

– Ak, – pasakė mama, – jei žinočiau, kad tu taip mokaisi, niekada nebūčiau tau nupirkęs naujos žuvies akvariumui!

Vitya iškart nubėgo į akvariumą pažiūrėti žuvies. Žuvis buvo labai graži ir žėrėjo auksiniais žvynais.

"Ar tai stebuklinga auksinė žuvelė?" pagalvojo Vitya.

- Taip, - pasakė auksinė žuvelė, - jūs atspėjote: aš tikrai stebuklinga. Ar nori, Vitya, išpildysiu bet kurį iš trijų tavo norų?

- Na, - tarė auksinė žuvelė, - nėra nieko lengviau!

Kitą dieną Vitya gavo pirmuosius penketukus. Anna Petrovna paklausė, kiek pirštų yra ant rankos, ir jis atsakė: „Penki“.

Po dienos Vitya grįžo namo liūdna.

- Kas nutiko? – paklausė auksinė žuvelė.

- Vėl uždirbau dvikovą, - atsakė Vitya. Mokytoja paklausė, kiek aštuonkojis turi kojų, aš atsakiau, kad penkios. Ir turėjo būti aštuoni.

- Suprantu, - pasakė auksinė žuvelė, - antras jūsų noras yra išmokti skaičiuoti iki aštuonių?

„Taip“, - atsakė Vitya.

„Gerai, tebūnie“, – pažadėjo žuvis.

Kitą dieną Vitya grįžo namo dar labiau liūdna.

„Žinau, kas atsitiko“, – pasakė žuvis. - Tikriausiai Ana Petrovna paklausė, kiek kojų turi šimtakojis, o jūs atsakėte - aštuonias?

„Taip“, - nustebusi atsakė Vitya. - Iš kur tai žinai?

– Ar pamiršai, kad aš stebuklingas? – atsakė auksinė žuvelė. – Na, o dabar prašysite išpildyti trečią norą – išmokti skaičiuoti iki keturiasdešimties?

- Taip, - pasakė Viktoras.

- Ne, - paprieštaravo žuvis, - tai nenaudinga. Pavyzdžiui, rytoj mokytojas paklaus, kiek minučių yra per valandą, o jūs atsakysite: „Keturiasdešimt“.

- Kiek tau reikia? – paklausė Vitya.

- Šešiasdešimt. Arba jis paklaus jūsų, kiek dienų yra per metus, ir jūs vėl sakysite „Keturiasdešimt“. Bet iš tikrųjų – trys šimtai šešiasdešimt penki.

- Taip, - atsiduso Vitya, - pasirodo, pasaulyje yra tiek daug skirtingų skaičių! Tada išpildyk mano trečiąjį norą. Įsitikinkite, kad žinau visus skaičius. Viskas, viskas, kas egzistuoja!

- Pabandysiu, - atsakė auksinė žuvelė, - nors tai labai sunku. Bet turiu vieną sąlygą – nuo rytojaus privalai mokytis!

„Pabandysiu“, – pasakė Vitya, – nors tai labai sunku...

Praėjo savaitė, o Vitya pradėjo gauti tik penkis. Jis virto tiesiu A mokiniu. Viktoras ypač pamilo matematiką. O kai šiek tiek paaugo, buvo paskirtas vyriausiuoju skaičių akademiku. Nieko keisto – juk niekas, išskyrus jį, nežino visų skaičių. Net mokytoja Anna Petrovna.

Leonidas Kaminskis "Kas ką tik atsitiko!"

— Liudmila Arkadjevna, ar galiu užeiti?

- Užeik, Serežkinai!

- Aš vėluoju.

„Aš tai jau supratau. Pirma, labas!

- Sveiki.

„Antra, paaiškink mums: kas atsitiko?

- O, kas ką tik atsitiko! Pirmiausia sugedo laikrodis.

- Sustojo, ar ne?

– Ne, tiesiog valandos rodyklė pradėjo judėti prieš laikrodžio rodyklę. Ir minutė prieš minutę. Ir todėl aš negalėjau sužinoti, kiek valandų. Bet tada aš sužinojau.

- Kaip?

Labai paprasta: telefonu. Surinkau „nulis aštuoni“, o jie sako: „Jau pusė devynių! Sakau: "Tikrai?" Ir jie sako: "Taip!"

– Supratau, kad pavėlavau, greitai apsirengiau ir išbėgau pro duris. Matau: tapytojai išdažė visą laiptinę žaliais dažais. Ir buvo pakabintas užrašas: „Praėjimas laikinai uždarytas“. Tai reiškia, kol išdžius. Ką daryti? Visi gyventojai turėjo nusileisti kanalizacijos vamzdžiu.

- Tu irgi?

- Ir aš taip pat. Greitai nusileidau iš penkto aukšto, išbėgau į gatvę: kas yra! Į kitą pusę eiti niekaip nepavyksta, užtverta visa gatvė.

"Ar jie taip pat nudažė žaliai?"

- Ne, kas tu! Tik paaiškėjo, kad keliu buvo varoma žirafa, todėl visas eismas sustojo.

- Kur jie išnešė šią žirafą?

- Aš nežinau. Tikriausiai zoologijos sodas. Arba į cirką.

Arba filmuoti?

Arba filmuoti. Apskritai, reikėjo palaukti. Na, tada aš nubėgau į mokyklą, nes daugiau nieko neįvyko.

- Taigi. Labai nuostabi istorija. O dabar prisipažink, Serežkinai: ar yra bent du tiesos žodžiai iš to, ką ką tik mums pasakei?

Yra du žodžiai...

- Kas tai per žodžiai?

Kartą gyveno mažas berniukas Vitya. Jis mokėsi antroje klasėje ir buvo tiesiog nevykėlis, nes mokėjo suskaičiuoti tik iki dviejų.

Tačiau Vitya nebuvo labai nusiminusi, nes galėjo suskaičiuoti tik iki dviejų, todėl manė, kad du yra aukščiausias balas.

Kartą, kai Vitya grįžo iš mokyklos, tėvai pažvelgė į jo dienoraštį ir buvo pasibaisėję.

Šita netvarka! - pasakė tėtis. - Kur penketukai? Arba keturiese? Ar bent tris? Taip mokydamasis greitai tapsi ne tik antros klasės mokiniu, bet ir kartotoju!

Ak, - pasakė mama, - jei žinočiau, kad tu taip mokaisi, niekada nebūčiau tau pirkęs naujos žuvelės akvariumui!

Vitya iškart nubėgo į akvariumą pažiūrėti žuvies. Žuvis buvo labai graži ir žėrėjo auksiniais žvynais.

"Ar tai stebuklinga auksinė žuvelė?" pagalvojo Vitya.

Taip, - pasakė auksinė žuvelė, - jūs atspėjote: aš tikrai stebuklingas. Ar nori, Vitya, išpildysiu bet kurį iš trijų tavo norų?

Na, - pasakė auksinė žuvelė, - nėra nieko lengviau!

Kitą dieną Vitya gavo pirmuosius penketukus. Anna Petrovna paklausė, kiek pirštų yra ant rankos, ir jis atsakė: „Penki“.

Po dienos Vitya grįžo namo liūdna.

Kas nutiko? – paklausė auksinė žuvelė.

Vėl uždirbau dvejetą “, - atsakė Vitya. – Mokytoja paklausė, kiek aštuonkojis turi kojų, aš atsakiau, kad penkios. O reikėjo – aštuonis.

Suprantu, - tarė auksinė žuvelė, - antras jūsų noras yra išmokti skaičiuoti iki aštuonių?

Taip, atsakė Vitya.

Gerai, tebūnie, – pažadėjo žuvis.

Kitą dieną Vitya grįžo namo dar labiau liūdna.

Žinau, kas atsitiko, pasakė žuvis. - Tikriausiai Ana Petrovna paklausė, kiek kojų turi šimtakojis, o jūs atsakėte - aštuonias?

Taip, - nustebusi atsakė Vitya. - Iš kur tai žinai?

Ar pamiršai, kad aš stebuklingas? – atsakė auksinė žuvelė. – Na, o dabar prašysite išpildyti trečią norą – išmokti skaičiuoti iki keturiasdešimties?

Taip, pasakė Viktoras.

Ne, - paprieštaravo žuvis, - nenaudinga. Pavyzdžiui, rytoj mokytojas paklaus, kiek minučių yra per valandą, o jūs atsakysite: „Keturiasdešimt“.

Kiek tau reikia? - paklausė Vitya.

Šešiasdešimt. Arba jis paklaus jūsų, kiek dienų yra per metus, ir jūs vėl sakysite „Keturiasdešimt“. Bet iš tikrųjų – trys šimtai šešiasdešimt penki.

Taip, - atsiduso Vitya, - pasirodo, pasaulyje tiek daug skirtingų skaičių! Tada išpildyk mano trečiąjį norą. Įsitikinkite, kad žinau visus skaičius. Viskas, viskas, kas egzistuoja!

Pabandysiu, - atsakė auksinė žuvelė, - nors ir labai sunku. Bet turiu vieną sąlygą – nuo rytojaus privalai mokytis!

Aš pabandysiu, - sakė Vitya, - nors tai labai sunku ...

Pasakojimai jaunesniems mokiniams apie gamtą

Tanyusha daug girdėjo apie auginius, bet nežinojo, kas tai yra.

Vieną dieną tėvas atnešė krūvą žalių šakelių ir pasakė:

Tai serbentų auginiai. Pasodinkime serbentus, Tanyusha.

Tanya pradėjo tyrinėti auginius. Pagaliukai kaip pagaliukai – šiek tiek ilgesni už pieštuką.

Tanya nustebo:

Kaip iš šių pagaliukų išaugs serbentai, kai jie neturi nei šaknų, nei šakelių?

Ir tėvas atsako:

Bet jie turi inkstus. Šaknys išeis iš apatinių inkstų. Bet iš šio, viršutinio, išaugs serbentų krūmas.

Tanya negalėjo patikėti, kad mažas pumpuras gali tapti dideliu krūmu. Ir aš nusprendžiau patikrinti. Ji nusprendė pati užsiauginti serbentus. Priekiniame sode. Priešais trobelę, po pačiais langais. Ir ten augo varnalėšos su varnalėšomis. Taip, jie tokie atkaklūs, kad iš karto jų neišravėsite. Močiutė padėjo. Jie ištraukė varnalėšas ir varnalėšas, o Tanyusha pradėjo kasti žemę. Tai nėra lengvas darbas. Pirmiausia reikia pašalinti velėną, tada sulaužyti grumstus. O velėna prie žemės stora ir kieta. O grumstai kieti.

Tanya turėjo daug dirbti, kol žemė buvo nuslopinta. Jis tapo minkštas ir purus.

Tanya virvele ir kaiščiais pažymėjo iškastą žemę. Ji viską darė, kaip liepė tėvas, o serbentų auginius sodino eilėmis. Ji atsisėdo ir laukė.

Atėjo ilgai laukta diena. Iš pumpurų išsirito daigai, netrukus pasirodė lapai.

Iki rudens iš daigų išaugo maži krūmeliai. O po metų pražydo ir davė pirmųjų uogų. Po mažą saują nuo kiekvieno krūmo.

Tanya patenkinta, kad pati augino serbentus. Ir žmonės džiaugiasi žiūrėdami į merginą:

Štai kokį gerą „serbentą“ augina Kalinnikovai. Patvarus. Darbas. Juodaakis, su baltu kaspinu kasoje.

Kai saulėtą vasaros rytą eini į mišką, laukuose, žolėje gali pamatyti deimantus. Visi šie deimantai šviečia ir mirga saulėje skirtingomis spalvomis – geltona, raudona ir mėlyna. Priėję arčiau ir pamatę, kas tai yra, pamatysite, kad tai rasos lašeliai, susikaupę trikampiuose žolės lapuose ir spindi saulėje.

Šios žolės lapas viduje yra gauruotas ir purus, kaip aksomas. O lašai rieda ant lapo ir jo nesušlapina.

Kai netyčia nuskinsite lapą su rasos lašeliu, lašas nuslys žemyn kaip šviesos kamuolys, ir jūs nepamatysite, kaip jis praslysta už stiebo. Būdavo, nuplėši tokį puodelį, pamažu prisidedi prie burnos ir išgeri rasos lašelį, o šis rasos lašelis atrodo skanesnis už bet kokį gėrimą.

Senelis Kuzma su anūke Varjuša gyveno Mokhovoe kaime, netoli miško.

Žiema buvo atšiauri, pūtė stiprus vėjas ir sniegas. Per visą žiemą nebuvo taip šilta, o nuo lentinių stogų varvėjo įkyrus tirpsmo vanduo. Naktį miške kaukė šalti vilkai. Senelis Kuzma pasakojo, kad jie staugia iš pavydo žmonėms: ir vilkas nori gyventi trobelėje, krapštytis ir atsigulti prie krosnies, pasišildyti ledinę gauruotą odą.

Viduržiemį mano senelis gavo šapalą. Senelis stipriai kosėjo, skundėsi prasta sveikata ir sakė, kad kartą ar du užsitęsęs, iškart pasijus geriau.

Sekmadienį Variuša nuėjo nupirkti seneliui šapalo į kaimyninį Perebory kaimą.

Pro kaimą pravažiavo geležinkelis. Variuša nusipirko šapalą, surišo į medvilninį maišelį ir nuėjo į stotį pažiūrėti traukinių. Prie Pereboro jie sustodavo retai. Beveik visada jie verždavosi pro šalį žvangėdami ir riaumodami.

Ant platformos buvo du kovotojai. Vienas buvo barzdotas, linksmomis ir pilkomis akimis. Garvežys ūžė. Jau buvo matyti, kaip jis, visi dviese, iš toli esančio juodo miško žiauriai veržiasi į stotį.

Greitai! - tarė kovotojas su barzda. - Žiūrėk, mergaite, traukinys tave nupūs. Skristi po dangumi.

Garvežys nuskubėjo į stotį. Sniegas sukosi ir uždengė mano akis.

Tada jie nuėjo bakstelėti, pasivijo vienas kito ratus. Variuša griebė žibinto stulpą ir užsimerkė: tarsi ji tikrai nebūtų pakelta virš žemės ir nutempta už traukinio. Kai traukinys pralėkė, o sniego dulkės vis dar sukosi ore ir nusėdo ant žemės, barzdotas kareivis paklausė Variušą:

Kas tai tavo krepšyje? Ar ne šarvas?

Makhorka, - atsakė Varijuša.

Gal parduoti? Rūkymas yra didelis dalykas.

Senelis Kuzma neliepia parduoti, - griežtai atsakė Varjuša. - Tai už jo kosulį.

O tu, - tarė kovotojas, - gėlės žiedlapis veltiniais batais! Skausmingai rimta!

Ir tu pasiimi tiek, kiek tau reikia “, - sakė Varijuša ir padavė krepšį kovotojui. - Parūkyk!

Kovotojas į palto kišenę įsipylė gerą saują šapalo, susisuko tirštą cigaretę, prisidegė, paėmė Varjušai už smakro ir kikendamas pažvelgė jai į mėlynas akis.

O tu, - pakartojo jis, - našlaitės su košėmis! Ką aš tau galiu duoti? Ar tai?

Kovotojas iš palto kišenės išsitraukė nedidelį plieninį žiedą, nupūtė nuo jo šlako ir druskos trupinius, pasitrynė palto rankovę ir uždėjo Varjušai ant vidurinio piršto:

Dėvėkite jį geros sveikatos! Šis žiedas tikrai nuostabus. Pažiūrėk, kaip dega!

Ir kodėl jis, dėde, toks nuostabus? - paraudusi paklausė Variuša.

Ir todėl, - atsakė kovotojas, - kad jei užsidėsite ant vidurinio piršto, tai atneš sveikatos. Ir tu ir senelis Kuzma. O jei uždėsi ant šito, ant bevardžio, – kovotojas patraukė Variušą už atšalusio, raudono piršto, – turėsi didelį džiaugsmą. Arba, pavyzdžiui, norite pamatyti baltąjį pasaulį su visais jo stebuklais. Užmaukite žiedą ant smiliaus – tikrai pamatysite!

Kaip? – paklausė Variuša.

Ir tu juo tikėk, - sušuko kitas kovotojas iš po pakeltos palto apykaklės. - Jis burtininkas. Ar girdėjote tokį žodį?

Aš girdėjau.

Na, tiek! – nusijuokė kovotojas. - Jis senas sapierius. Net kasykla jo nepaėmė!

Ačiū! - pasakė Varyusha ir nubėgo į savo vietą Mokhovoe.

Vėjas pakilo ir iškrito gausus sniegas. Variuša vis liesdavo žiedą, suko jį ir žiūrėjo, kaip jis spindi nuo žiemos šviesos.

„Na, kovotojas pamiršo man pasakyti apie mažąjį pirštą? ji manė. - Kas tada bus? Leisk užsimauti žiedą ant mažojo pirštelio, pabandysiu.

Ji užsimovė žiedą ant mažojo piršto. Jis buvo plonas, žiedas negalėjo jo laikytis, šalia tako įkrito į gilų sniegą ir iškart nėrė į labai apsnigtą dugną.

Variuša atsiduso ir ėmė rankomis grėbti sniegą. Bet žiedo nebuvo. Varjušos pirštai pamėlyno. Jiems nuo šalčio buvo taip ankšta, kad nebegalėjo pasilenkti. Variuša verkė. Trūksta žiedo! Vadinasi, senelis Kuzma dabar nebus sveikas, neturės didelio džiaugsmo ir nepamatys pasaulio su visais jo stebuklais.

Varjuša įsmeigė į sniegą seną eglės šaką toje vietoje, kur numetė žiedą, ir grįžo namo. Ji nusišluostė ašaras pirštine, bet jos vis tiek bėgo ir sustingo, o tai buvo dygliuota ir skausminga jos akims.

Senelis Kuzma apsidžiaugė šapalu, surūkė visą trobelę ir pasakė apie žiedelį:

Nesijaudink, kvaily! Kur nukrito, ten ir guli. Jūs klausiate Sidoro. Jis tave suras.

Senas žvirblis Sidoras miegojo ant židinio, išsipūtęs kaip balionas. Visą žiemą Sidoras gyveno Kuzmos trobelėje vienas, kaip šeimininkas. Savo charakteriu jis privertė atsižvelgti ne tik į Variušą, bet ir į patį senelį. Griebė košę tiesiai iš dubenėlių, o duoną bandė išplėšti iš rankų, o išvarytas įsižeidė, susiraukė ir pradėjo taip piktai muštis ir čiulbėti, kad kaimyno žvirbliai lakstė po karnizu, klausėsi. , o paskui ilgai triukšmavo, pasmerkdamas Sidorą už jo blogą nuotaiką. Jis gyvena trobelėje, šiluma, sotumas, bet jam visko neužtenka!

Kitą dieną Varyusha sugavo Sidorą, apvyniojo jį skara ir nunešė į mišką.

Iš po sniego išlindo tik pats eglės šakos galiukas. Variuša padėjo Sidorą ant šakos ir paklausė:

Tu žiūrėk, kask! Galbūt rasite!

Bet Sidoras primerkė akis, nepatikliai pažvelgė į sniegą ir sucypė:

„Pažiūrėk tu! Pažiūrėk tu! Radau kvailį! .. Žiūrėk, žiūrėk tu! - pakartojo Sidoras, nukrito nuo šakos ir nuskrido atgal į trobelę.

Žiedas taip ir nebuvo rastas.

Senelis Kuzma vis labiau kosėjo. Iki pavasario jis užlipo ant krosnies. Beveik nenusileido iš ten ir tiek

dažnai prašydavo atsigerti. Varijuša padavė jam šalto vandens geležiniame kaušelyje.

Virš kaimo apsuko pūgos, atnešė trobesius. Pušys buvo įstrigo sniege, ir Varjuša neberado miške vietos, kur numetė žiedą. Vis dažniau, slėpdamasi už krosnies, ji tyliai verkė iš gailesčio seneliui ir bardavo save.

Kvailys! – sušnibždėjo ji. - Nusinešiau, numečiau žiedą. Štai tau už tai! Tai skirta tau!

Ji daužė sau į viršugalvį kumščiu, nubaudė, o senelis Kuzma paklausė:

su kuo triukšmauji?

Su Sidoru, - atsakė Varyusha. - Tai tapo kvaila! Viskas vyksta į kovą.

Vieną rytą Variuša pabudo, nes Sidoras šokinėjo į langą ir daužė snapu į stiklą. Varijuša atsimerkė ir užsimerkė. Nuo stogo, aplenkdami vienas kitą, krito ilgi lašai. Į langą trenkė karšta šviesa. – šaukė žagarėliai.

Varijuša pažvelgė į gatvę. Šiltas vėjas pūtė jai į akis, sušuko plaukus.

Štai ateina pavasaris! Varyusha pasakė.

Juodos šakos švytėjo, šiugždėjo, slydo iš

stogai, šlapdriba ir drėgnas miškas svarbiai ir linksmai ošiė už pakraščių. Pavasaris vaikščiojo per laukus kaip jauna meilužė.

Jai tereikėjo pažvelgti į daubą, nes joje iš karto ėmė čiurlenti ir išsilieti upelis. Atėjo pavasaris, ir su kiekvienu jos žingsniu upelių garsas vis garsėjo.

Sniegas miške patamsėjo. Iš pradžių ant jo pasirodė rudi, per žiemą praskridę spygliai. Tada atsirado daug išdžiūvusių šakų – jas nulaužė dar gruodį siautėjusi audra – tuomet pagelto pernai nukritę lapai, atsirado atitirpusių lopų ir paskutinių sniego pusnynų pakraštyje pražydo pirmieji šaltalankio žiedai.

Variuša miške rado seną eglės šaką – tą, kurią įstrigo sniege, kur numetė žiedą, ir ėmė atsargiai grėbti senus lapus, tuščius genių išmėtytus spurgus, šakas, supuvusias samanas. Po vienu juodu lapu blykstelėjo šviesa. Varijuša rėkė ir atsisėdo.

Štai, plieninis žiedas! Jis visai nerūdijo.

Variuša jį pagriebė, užsidėjo ant vidurinio piršto ir nubėgo namo.

Net iš tolo, pribėgusi prie trobelės, ji pamatė senelį Kuzmą. Išėjo iš trobelės, atsisėdo ant piliakalnio, o virš senelio tiesiai į dangų pakilo mėlyni dūmai iš šapalo, tarsi Kuzma džiūtų pavasario saulėje ir virš jo rūkytų garai.

Na, - tarė senelis, - tu, patefonas, iššokai iš trobelės, pamiršai uždaryti duris ir išpūtei visą trobą lengvu oru. Ir iš karto liga mane paleido. Dabar parūkysiu, paimsiu kirtiklį, ruošiu malkas, kursime krosnį ir kepsime ruginius pyragus.

Variuša nusijuokė, paglostė pasišiaušusius žilus senelio plaukus ir pasakė:

Ačiū ringlet! Tai išgydė tave, seneli Kuzma.

Visą dieną Varyusha nešiojo žiedą ant vidurinio piršto, kad tvirtai išvarytų senelio ligą. Tik vakare, eidama miegoti, ji nusiėmė žiedą nuo vidurinio piršto ir užsimovė jį ant bevardžio piršto. Po to turėjo įvykti didžiulis džiaugsmas. Bet ji dvejojo, neatėjo, o Variuša nelaukusi užmigo.

Ji atsikėlė anksti, apsirengė ir išėjo iš trobelės.

Rami ir šilta aušra švietė žemėje. Žvaigždės vis dar degė dangaus pakraštyje. Varyusha nuėjo į mišką. Ji sustojo prie krašto. Kas skamba miške, lyg kas atsargiai varpais judintų? Variuša pasilenkė, klausėsi ir suspaudė rankas: baltos putinos šiek tiek siūbavo, linktelėjo į aušrą, ir kiekviena gėlė spengė, tarsi joje sėdėtų mažas varpelis vabalas ir letena daužytų sidabrinį tinklą. Į pušies viršūnę smogė genys – penkis kartus.

„Penkios valandos! pagalvojo Variuša. - Anksti ką nors! Ir tyla!

Tuoj aukštai ant šakų auksinėje aušros šviesoje giedojo žiobris. Varijuša stovėjo pramerkusi burną, klausėsi ir šypsojosi. Stiprus, šiltas, švelnus vėjas apliejo ją, netoliese kažkas sušnibždėjo. Lazdynas siūbavo, nuo graikinių riešutų kačių liejosi geltonos žiedadulkės.

Kažkas nematytas praėjo pro Variušą, atsargiai nustumdamas šakas. Gegutė gegutė gegutė link jo, nusilenkė.

„Kas tai išgyveno? Ir aš to net nemačiau! pagalvojo Variuša.

Ji nežinojo, kad pavasaris ją praėjo.

Varijuša garsiai nusijuokė per visą mišką ir nubėgo namo. Ir didžiulis džiaugsmas – toks, kad negali apsikabinti rankomis – skambėjo, dainavo jos širdyje.

Pavasaris kiekvieną dieną įsiliepsnojo vis šviesesnis, linksmesnis. Iš dangaus liejosi tokia šviesa, kad senelio Kuzmos akys pasidarė siauros kaip plyšiai, bet jie visą laiką juokėsi. Ir tada, per miškus, per pievas, per daubas, iš karto, tarsi kas būtų apšlakstę stebuklingu vandeniu, pražydo ir apakino tūkstančiai gėlių.

Varjuša galvojo užsimauti žiedą ant smiliaus, kad pamatytų baltąjį pasaulį su visais jo stebuklais, bet žiūrėjo į visas šias gėles, į lipnius beržo lapus, į giedrą dangų ir karštą saulę, klausėsi šauksmo gaideliai, vandens ūžesys, paukščių švilpimas virš laukų – ir aš žiedo ant smiliaus neužsėjau.

Aš galiu tai padaryti, pagalvojo ji. – Niekur pasaulyje negali būti taip gerai, kaip čia, Mokhove. Tai toks žavesys! Ne veltui senelis Kuzma sako, kad mūsų žemė yra tikras rojus ir kitos tokios geros žemės pasaulyje nėra!

Pasakojimai apie Antrąjį pasaulinį karą pradinio mokyklinio amžiaus vaikams

Senelis priėjo prie anūko lovos, pilkšvais ūsais kutena jam skruostą ir linksmai pasakė:

Na, Ivanka, kelkis! Pats laikas keltis!

Vaikinas greitai atsimerkė ir pamatė, kad jo senelis buvo apsirengęs neįprastai: vietoj įprasto tamsaus kostiumo jis vilkėjo kareivišką tuniką. Vania iš karto atpažino šią tuniką – senelis joje buvo nufotografuotas 1945 metų gegužę paskutinę karo dieną Berlyne. Ant tunikos žalios spalvos epaletės su maža žalia žvaigždute siauroje raudonoje juostoje, o medaliai ant gražių įvairiaspalvių kaspinėlių švelniai žvanga virš kišenės.

Nuotraukoje senelis labai panašus, tik jo ūsai visiškai juodai juodi, o iš po kepurės skydelio išlindo storas banguotas priekis.

Ivanas Bogatyras, kelkis! Pasiruoškite žygiui! Senelis linksmai sumurmėjo jam į ausį.

Ar šiandien jau sekmadienis? – paklausė Vania. - O mes eisime į cirką?

Taip. Šiandien sekmadienis, – parodė senelis į kalendoriaus lapą. Bet sekmadienis ypatingas.

Berniukas pažvelgė į kalendorių: "Koks tas ypatingas sekmadienis?" jis manė. Kalendoriaus lape raudonu rašalu buvo atspausdintas mėnesio pavadinimas, skaičius. Kaip visada. „Gal šiandien yra Pergalės diena? Bet ši šventė būna pavasarį, gegužę, o dabar vis dar žiema... Kodėl senelis vilki karinę uniformą?

Taip, tu gerai atrodai, - pasakė senelis ir pakėlė Vaniją ant rankų, privedė prie kalendoriaus ir paklausė:

Matai kokį mėnesį? - Ir jis atsakė:

Vasario mėnuo. O numeris? Antra. O kas atsitiko tą dieną, prieš daug daug metų, 1943 m.? Pamiršau? O, Ivanai – kareivio anūkas! Aš tau sakiau, ir ne kartą. Ir pernai, ir užpernai... Na, prisimeni? ..

Ne, Vanya nuoširdžiai prisipažino. „Tada buvau labai jaunas.

Senelis nuleido anūką ant grindų, pritūpė ir parodė į nublizgintą geltoną medalį, kuris ant tunikos kabėjo pirmas po dviejų sidabrinių - „Už drąsą“ ir „Už karinius nuopelnus“. Ant medalio apskritimo buvo nukaldinti kariai su šautuvais. Jie puolė po išskleista vėliava. Virš jų skrido lėktuvai, o tankai puolė į šoną. Viršuje, prie paties krašto, buvo išstumta: „Už Stalingrado gynybą“.

Prisiminiau, prisiminiau! – iš džiaugsmo sušuko Vania. - Šią dieną jūs nugalėjote nacius prie Volgos ...

Senelis pasiglemžė ūsus ir, patenkintas, sušuko:

Puiku, kad prisimenate! Nepamiršo, tai yra. Taigi šiandien mes eisime su jumis į vietas, kur vyko kautynės, kur sustabdėme nacius ir iš kur jie mus nuvarė iki pat Berlyno!

* * *

Eikime, skaitytojau, ir mes eisime paskui savo senelį ir prisiminsime tas dienas, kai šalia Volgos miesto sprendėsi mūsų šalies, mūsų Tėvynės likimas.

* * *

Senelis ir anūkas vaikščiojo po žiemos saulėtą miestą. Sniegas traškėjo po kojomis. Prabėgo garsūs tramvajai. Troleibusai smarkiai šlamėjo su didelėmis padangomis. Mašinos lėkė viena po kitos... Aukštos tuopos ir platūs klevai savo apsnigtomis šakomis draugiškai linkčiojo pėstiesiems... Saulės spinduliai atsimušė į mėlynus naujų namų langus ir sparčiai šokinėjo nuo grindų ant grindų.

Išėję į plačią Geležinkelio stoties aikštę, senelis su berniuku sustojo prie apsnigtos gėlių lovos.

Virš stoties pastato į mėlyną dangų iškilo aukšta smailė su auksine žvaigžde.

Senelis išsiėmė cigarečių dėklą, prisidegė cigaretę, apžiūrėjo geležinkelio stotį, aikštę, naujus namus ir vėl prisiminė tolimų karo metų įvykius... jaunesnysis atsargos leitenantas, karys veteranas.

* * *

Prasidėjo Didysis Tėvynės karas.

Hitleris privertė kitas šalis – savo sąjungininkus – dalyvauti kare prieš mus.

Priešas buvo stiprus ir pavojingas.

Turėjome laikinai trauktis pas savo kariuomenę. Turėjome laikinai atiduoti savo žemes priešui – Baltijos šalims, Moldovai, Ukrainai, Baltarusijai...

Naciai norėjo užimti Maskvą. Į sostinę jau žiūrėjome pro žiūronus... Parado diena buvo paskirta...

Taip, sovietų kariai 1941 m. žiemą nugalėjo priešo kariuomenę prie Maskvos.

Netoli Maskvos patyręs pralaimėjimą, Hitleris 1942 metų vasarą įsakė savo generolams prasiveržti prie Volgos ir užimti Stalingrado miestą.

Patekimas į Volgą ir Stalingrado užėmimas galėtų užtikrinti sėkmingą nacių kariuomenės pažangą į Kaukazą, prie jo naftos turtų.

Be to, Stalingrado užėmimas padalintų mūsų kariuomenių frontą į dvi dalis, atkirstų centrinius regionus iš pietų, o svarbiausia – leistų naciams aplenkti Maskvą iš rytų ir ją užimti.

* * *

Perkėlę 90 divizijų į pietus, visus rezervus, sukūrę pranašumą darbo jėgos ir įrangos atžvilgiu, fašistų generolai 1942 m. liepos viduryje prasiveržė pro mūsų Pietvakarių fronto gynybą ir pajudėjo Stalingrado link.

Sovietų vadovybė padarė viską, kad sulaikytų priešą.

Buvo skubiai paskirstytos dvi atsargos armijos. Jie stojo naciams kelią.

Stalingrado frontas buvo sukurtas tarp Volgos ir Dono.

Moterys, vaikai, pagyvenę žmonės buvo evakuoti iš miesto. Aplink miestą buvo statomi gynybiniai statiniai. Nacių tankams kelią stojo plieniniai ežiai ir skroblai.

Kiekvienoje gamykloje darbininkai kūrė savanorių milicijos batalionus. Per dieną surinkdavo tankus, gamindavo sviedinius, o po pamainos ruošdavosi ginti miestą.

Fašistų generolai gavo įsakymą sunaikinti miestą prie Volgos nuo žemės paviršiaus.

O saulėtą 1942 metų rugpjūčio 23 dieną tūkstančiai lėktuvų su juodais kryžiais skriejo į Stalingradą.

Banga po bangos atėjo „Junkers“ ir „Heinkels“, numetę šimtus bombų ant gyvenamųjų miesto rajonų. Sugriuvo pastatai, į dangų kilo didžiuliai ugnies stulpai. Visas miestas buvo apgaubtas dūmais – degančio Stalingrado švytėjimą matėsi dešimtys kilometrų.

Po reido fašistų generolai pranešė Hitleriui: miestas sunaikintas!

Ir jie gavo įsakymą: imkite Stalingradą!

Naciams pavyko prasibrauti į miesto pakraščius, į traktorių gamyklą ir į Ąžuolo daubą. Bet ten juos pasitiko savanorių batalionai, čekistai, priešlėktuvininkai ir karo mokyklos kariūnai.

Mūšis tęsėsi visą dieną ir visą naktį. Naciai į miestą neįžengė.

Priešo kariams pavyko prasibrauti iki miesto geležinkelio stoties.

Keturiolika dienų stotyje vyko įnirtingi mūšiai. Vyresniojo leitenanto Fedosejevo bataliono kovotojai stovėjo iki mirties, atremdami vis naujus priešo išpuolius.

Mūsų vadovybė palaikė ryšius su Fedosejevo batalionu iš pradžių telefonu, o kai naciai apsupo stotį, vėliau – per radiją.

Tačiau Fedosejevas neatsiliepė į būstinės šaukinius. Jie skambino jam visą dieną, bet jis tylėjo. Nuspręsta, kad visi bataliono kariai žuvo. Atėjo rytas ir virš vieno namo sudužusio stogo jie pamatė plevėsuojantį raudoną vėliavą. Tai reiškia, kad Fedosejevai yra gyvi ir toliau kovoja su priešu!

Kariuomenės vadas generolas Chuikovas įsakė įsakymą įteikti vyresniajam leitenantui Fedosejevui, kad jis ir kariai atsitrauktų į naujas pareigas.

Seržantas Smirnovas buvo išsiųstas kaip pasiuntinys. Seržantas kažkaip pateko į stoties griuvėsius ir sužinojo, kad iš bataliono liko tik dešimt žmonių. Žuvo ir vadas vyresnysis leitenantas Fedosejevas.

Pasiuntinys klausia: „Kodėl tu tyli? Kodėl neatsiliepiate į štabo skambučius?

Paaiškėjo, kad sviedinys sulaužė radiją. Radistas žuvo.

Kovotojai ėmė laukti nakties, kad galėtų trauktis į naujas pozicijas. Ir tuo metu naciai vėl pradėjo puolimą.

Priekyje tankai, o už jų kulkosvaidininkai.

Fedosejeviečiai atsigulė griuvėsiuose.

Laukia.

Priešo kareiviai eina į priekį.

Artėja. Arčiau.

Fedosejevcai tyli.

Laukia.

Naciai nusprendė, kad visi mūsų kariai mirė... Ir, pakilę visu ūgiu, nuskubėjo į stotį.

Ugnis! – buvo įsakymas.

Iššovė kulkosvaidžiai ir kulkosvaidžiai.

Molotovo kokteiliai skriejo į tankus.

Vienas tankas užsidegė, kitas užstrigo, trečias sustojo, ketvirtas pasuko atgal, o paskui fašistai kulkosvaidininkai...

Kovotojai pasinaudojo priešo panika, nuėmė skeveldrų persmelktą vėliavą ir nuėjo į savo rūsius į naujas pozicijas.

Naciai brangiai sumokėjo už stotį.

* * *

Rugsėjo viduryje nacių kariuomenė vėl suintensyvino puolimus.

Jiems pavyko įsiveržti į miesto centrą. Vyko mūšiai dėl kiekvienos gatvės, dėl kiekvieno namo, dėl kiekvieno aukšto...

* * *

Iš stoties senelis ir anūkas nuėjo į Volgos krantinę.

Eikime paskui juos.

Netoli namo, kuriame jie sustojo, ant pilko kvadratinio pjedestalo sumontuotas tanko bokštelis.

Čia kovų už miestą metu buvo pagrindinės, centrinės, perėjos būstinė.

Dešinėje ir kairėje nuo šios vietos apkasai driekėsi per visą Volgos pakrantę. Čia mūsų kariuomenė gynė Volgos prieigas, iš čia atmušė priešo atakas.

Tokie paminklai – žalias tankų bokštas ant pjedestalo – stovi palei visą mūsų gynybos liniją.

Čia kareiviai-stalingradiečiai prisiekė: "Nė žingsnio atgal!" Toliau, į Volgą, jie neįsileido priešo - saugojo prieigas prie perėjų per upę. Mūsų kariai sulaukė pastiprinimo iš kitos pusės.

Per Volgą buvo kelios perėjos, tačiau naciai ypač aršūs prie centrinės.

Virš Volgos dieną ir naktį sklandė priešo bombonešiai.

Jie persekiojo ne tik vilkikus, savaeigius ginklus, bet ir žvejų valtis, nedidelius plaustus – kartais į juos veždavo sužeistuosius.

Tačiau miesto upeiviai ir Volgos flotilės jūreiviai, nepaisydami visko, atgabeno prekes.

Kažkada buvo toks atvejis...

Seržantas Smirnovas iškviečiamas į vadavietę ir jam duodama užduotis: pereiti į kitą pusę ir pasakyti kariuomenės užnugario vadui, kad kariai nakčiai išsilaikys prie centrinės perėjos, o ryte bus nieko, kas atremtų priešo atakas. Reikia skubiai pristatyti šaudmenis.

Kažkokiu būdu seržantas pateko į užnugario galvą, perdavė vado generolo Chuikovo įsakymą.

Kovotojai greitai pakrovė didelę baržą ir ėmė laukti paleidimo.

Jie laukia ir galvoja: „Ateis galingas vilkikas, pasiims baržą ir greitai permes ją per Volgą“.

Kovotojai ieško - sminga senas garlaivis, kuris kažkaip netinkamai pavadintas - „Kregždė“. Iš jo sklindantis triukšmas toks, kad užkiša ausis, o greitis – kaip vėžlio. „Na, jie mano, kad šiuo upės viduriu nepasieksite.

Tačiau baržos vadas bandė nuraminti kovotojus:

Nežiūrėkite, kad garlaivis lėtas. Jis gabeno ne vieną baržą kaip mūsų. Komanda prie „Kregždutės“ kovoja.

Prie baržos tinka "Kregždė". Kovotojai žiūri, bet jame tik trys komandos: kapitonas, mechanikas ir mergina.

Garlaiviui nespėjus priplaukti prie baržos, mergina, mechaniko Grigorjevo dukra Irina, mikliai užkabino troso kabliuką ir sušuko:

Paimkime kelis žmones į laivą, tu padėsi atsispirti naciams!

Seržantas Smirnovas ir du naikintuvai užšoko ant denio, o „Kregždė“ tempė baržą.

Jie ką tik pasiekė pasiekiamumą – ore skriejo vokiečių žvalgybiniai lėktuvai, virš perėjos ant parašiutų kabojo raketos.

Pasidarė šviesu kaip dieną.

Bombonešiai užklupo žvalgybininkus ir ėmė nerti iš pradžių į baržą, paskui į ilgąją valtį.

Kovotojai iš šautuvų pataikė į lėktuvus, bombonešiai sparnais beveik liečia vamzdžius, ilgosios valties stiebus. Dešinėje ir kairėje išilgai šonų yra vandens stulpeliai iš bombų sprogimų. Po kiekvieno sprogimo naikintuvai sunerimę apsidairo: „Ar tai viskas. Supratau?!" Jie žiūri – barža juda kranto link.

„Kregždučių“ kapitonas Vasilijus Ivanovičius Krainovas, senas volgaras, žino, kad vairas sukasi į kairę ir į dešinę, manevruoja – atitraukia laivą nuo tiesioginių smūgių. Ir viskas – pirmyn, į krantą.

Vokiečių minosvaidžiai pastebėjo garlaivį ir baržą ir taip pat pradėjo šaudyti.

Minos kaukia, skrenda, taškosi į vandenį, švilpia šrapneliai.

Viena mina atsitrenkė į baržą.

Prasidėjo gaisras. Liepsnos perbėgo per denį.

Ką daryti? Nulaužti virvę? Ugnis artėja prie dėžių su sviediniais. Bet ilgosios valties kapitonas staigiai pasuko vairą ir... „Kregždė“ išvyko į pasimatymą su degančia barža.

Kažkaip prisišvartavo į aukštą šoną, griebė kabliukus, gesintuvus, kibirus smėlio – ir ant baržos.

Pirmoji – Irina, po jos – kovotojai. Užmigti ugnis ant denio. Jie numušė jį nuo dėžių. Ir niekas negalvoja, kad kokia nors dėžė gali sprogti kiekvieną minutę.

Kovotojai nusimetė paltus, žirnių striukes, jais užgožia liepsnas. Ugnis degina rankas ir veidus. Užkimštas. Rūkyti. Kvėpuoti sunku.

Tačiau kovotojai ir „Lastochka“ komanda pasirodė stipresni už ugnį. Šoviniai buvo išgelbėti ir išgabenti į krantą.

* * *

Visos Volgos flotilės ilgosios valtys ir kateriai turėjo tiek daug tokių skrydžių, kad jų nebuvo galima suskaičiuoti. Didvyriški skrydžiai.

Netrukus mieste prie Volgos, kur buvo centrinė perėja, bus pastatytas paminklas visiems upeiviams-didvyriams.

Naciams pavyko jį sučiupti.

Ant grindų pastatę kulkosvaidžius ir minosvaidžius, priešo kariai pradėjo šaudyti į mūsų pozicijas.

* * *

Pulko vadas Elinas iškvietė žvalgus - seržantą Jakovą Pavlovą ir kovotojus: Sasha Aleksandrovą, Vasilijų Gluščenką ir Nikolajų Černogolovą.

Štai ką, vaikinai, - pasakė pulkininkas, - eikite naktį aplankyti Fritz. Sužinokite, kiek jų yra, kaip geriausia prie jų patekti ir ar įmanoma juos iš ten išmušti.

Šis namas yra labai svarbus objektas strategine prasme. Kam jis priklauso, tas visą Volgos regioną apšaudo ...

Naktimis tuo metu gatvėse buvo tamsu kaip urve. Nacių kariai labai bijojo tamsos. Retkarčiais jie paleido raketas į naktinį dangų. Ir vos pastebėję bet kokį mūsų judesį, ką nors įtartino, iškart paskleidžia ugnies uraganą.

Tokią nerimą keliančią naktį seržantas Pavlovas ir jo bendražygiai išvyko į žvalgybą. Kur pasilenkę ir kur plastuniškai šliaužė, jie pasiekė kraštinę šio namo sieną.

Atsigulkite, nekvėpuokite. Klausyk.

Naciai namuose kalbasi, rūko, šaudo iš raketų paleidimo.

Pavlovas nušliaužė prie įėjimo ir pasislėpė. Išgirsta – kažkas pakyla iš rūsio.

Seržantas paruošė granatą. Tada dangų nušvietė raketa, ir žvalgas prie įėjimo pamatė seną moterį. Ir ji pamatė kovotoją, apsidžiaugė.

Pavlovas tyliai klausia:

Ką tu čia darai?

Mes neturėjome laiko išvykti į Volgą. Čia yra kelios šeimos. Vokiečiai mus suvarė į rūsį.

Aišku. Ar daug vokiečių namuose?

Tuose įėjimuose mes nežinome, bet pas mus yra dvidešimt žmonių.

Ačiū mama. Greitai pasislėpk rūsyje. Pasakykite likusiems: niekam neišeikite. Surengsime nedidelį fejerverką Fritzui.

Pavlovas grįžo pas savo bendražygius ir pranešė apie situaciją.

Veikim!

Skautai prišliaužė prie namo iš dviejų pusių, priprato ir svaidė granatą į langų rėmus.

Vienas po kito nuaidėjo galingi sprogimai. Užsidegė liepsna. Kvepėjo deginimu.

Fašistai, priblokšti netikėto išpuolio, iššoko pro įėjimus, iššoko pro langus – ir pas savus.

Ugnis į priešą! vadovavo Pavlovas.

Skautai atidengė ugnį iš kulkosvaidžių.

Už manęs! Paimk aukštas!

Antrame aukšte kovotojai išmetė dar kelias granatas. Priešai manė, kad juos užpuolė visas batalionas. Naciai viską apleido ir puolė į visas puses.

Skautai apžiūrėjo grindis visuose įėjimuose, įsitikino, kad namuose neliko nė vieno gyvo fašisto – ir Pavlovas davė komandą ginti. Naciai nusprendė atgauti namą.

Visą valandą jie apšaudė namą patrankomis ir minosvaidžiais.

Šaudymas baigtas.

Tyla.

Naciai nusprendė, kad rusų kareivių batalionas neištvers ir pasitraukė pas savuosius.

Vokiečių kulkosvaidininkai vėl persikėlė į namus.

Nešaudyk be komandos! – kariams pasakė seržantas Pavlovas.

Štai prie paties namo kulkosvaidininkai.

Ugnis!

Taiklūs pavloviečių posūkiai nupjovė priešus.

Naciai vėl atsitraukė.

Ir vėl ant namo pasipylė minos ir sviediniai.

Naciams atrodė, kad ten negali likti nieko gyvo.

Tačiau vos tik priešo kulkosvaidžiai pakilo ir pradėjo puolimą, juos pasitiko taiklios kulkos ir žvalgybos granatos.

Dvi dienas naciai šturmavo namą, bet negalėjo jo paimti.

Naciai suprato, kad pametė svarbų objektą, iš kurio galėjo apšaudyti Volgą ir visas mūsų pozicijas krante, ir nusprendė bet kokia kaina išmušti iš namų sovietų karius. Buvo išmestos šviežios pajėgos – visas pulkas.

Bet mūsų vadovybė sustiprino ir skautų garnizoną. Seržantui Pavlovui ir jo kariams į pagalbą atėjo kulkosvaidininkai, šarvuočiai, kulkosvaidininkai.

58 dienas sovietų kariai gynė šią namų liniją.

* * *

Į gamyklą Krasny Oktyabr galite nuvykti troleibusu Lenino prospektu.

Vanya tupėjo prie lango ir kiekvieną kartą, kai jie važiuodavo pro tankų bokštus ant pjedestalų, jis džiaugsmingai purtė senelį ir šaukė: „Daugiau! Dar vienas!.. Vėl!.. Žiūrėk, seneli! Žiūrėk!..."

Matau, anūke! Matau! Tai yra mūsų gynybos priekinė linija. Čia kovotojai kovojo iki mirties, o fašistų kariuomenė negalėjo prasibrauti toliau.

Troleibusas sustojo.

Kita stotelė – Raudonasis spalis! – pranešė vairuotojas.

Mūsų anūkė! Pasiruoškite išvykti.

* * *

Stalingrado gamyklos.

Miesto darbininkai savo dirbtuvėse dviem ar trimis pamainomis stovėdavo prie mašinų - virė plieną, surinko ir remontavo priešo išjungtus tankus ir pabūklus, gamino amuniciją.

Milicijos darbuotojai ateidavo iš parduotuvių kovoti su priešu už gimtąjį miestą, už gimtąją gamyklą.

Kariais tapo plieno apdirbėjai ir valcavimo staklės, surinkėjai, tekintotojai ir šaltkalviai.

Nugalėję priešo atakas, darbininkai vėl grįžo prie savo mašinų. Gamyklos veikė toliau.

Šimtai drąsių darbininkų išgarsėjo gindami savo gimtąjį miestą, gimtąją gamyklą, o tarp jų – pirmoji plieno gamintoja Olga Kuzminichna Kovaleva.

Tuo metu kovotojų grandinė pranešė, kad būrio vadas žuvo.

Ir tada Olga Kovaleva nusprendė pakelti kovotojus kontratakoje. Ji atsistojo visu ūgiu ir sušuko:

Sekite paskui mane, draugai! Neleiskime priešo į mūsų gamyklą! Į mūsų miestą!!!

Darbininkai išgirdo Olgos Kovalevos skambutį, atsistojo ir puolė priešo link.

Už vietinį augalą! Mūsų miestui! Už Tėvynę! Sveika!..

Naciai buvo išvaryti iš kaimo.

Tame mūšyje žuvo daug milicininkų. mirė

ir Olga Kuzminichna Kovaleva.

* * *

Milicijos didvyrių garbei prie gamyklos vartų buvo pastatyti paminklai.

Ant marmurinių plokščių – vardai tų, kurie atidavė gyvybes kovose už miestą, už savo gimtąją gamyklą.

Darbininkai eina į gamyklą ir prisiekia žuvusiems dirbti taip, kad nepakenktų jų karinei garbei.

Grįžta iš pamainos – mintyse atsiskaito, kas per darbo dieną nuveikta.

* * *

Tikras tankas T-34 sumontuotas traktoriaus gamykloje prie centrinio įėjimo.

Tokios kovinės mašinos čia buvo gaminamos kare.

Kai priešas priartėjo prie miesto, tankai ėjo tiesiai iš surinkimo linijos į mūšį.

Per didžiulį mūšį prie Volgos sovietų tankų įgulos atliko daug didvyriškų darbų.