Runas attīstības nodarbība 5-6 gadus veciem bērniem
Tēma: Vispārēja saruna par pavasari. Programmas saturs: - Precizēt un sistematizēt zināšanas par pavasarim raksturīgajām iezīmēm. Mācīt izprast attiecības starp nedzīvās dabas parādībām un sezonālajiem darba veidiem. Izraisīt estētiskus pārdzīvojumus no pavasara dabas atmodas. Izkopt mīlestību pret dabu.
- Klausies. Vai tu neko nedzirdi? Kurš tik klusi gāja aiz loga?
- Kurš pagāja tik klusi-klusi?
Nu, protams, ne zilonis,
Un, protams, nīlzirgs
Es nevarēju tam klusi tikt cauri.
Un neviens no jums nedzirdēja
Kā no pumpura izlīdusi lapa
Un tu nevarēji dzirdēt
Kā zaļi zāles stiebri
Novilku zaļās kurpes
Klusi izkāpa no zemes.
Un visur valda klusums.
Tas nozīmē, tas nozīmē:
Klusāks par visu nāca pavasaris.
– Pie mums ir atnācis pavasaris. Jūs jau uzminējāt, par ko mēs šodien runāsim par pavasari.
- Bērni, sakiet man: kāds pavasaris? (ilgi gaidītais, saulains, silts, skaists, zaļš, maigs...).
- Kā spīd saule? (Pavasarī spoži spīd saule un sūta uz zemi daudz siltuma).
- Kāpēc upēs izkusa sniegs un ledus? (No pavasara siltuma izkusis sniegs un ledus).
- Kurš no pavasara mēnešiem bija aukstākais un kurš bija siltākais? (Aukstākais bija pirmais mēnesis - marts, siltākais - maijs).
- Kādas izmaiņas notika pavasarī ar augiem? (Pavasara karstums pamodināja augus no garā ziemas miega. Zāle kļuva zaļa, kokiem un krūmiem plīsa pumpuri un parādījās zaļas lapas).
- Kādi ziedi uzziedēja pirmie? (māllēpe). Kādus pavasara ziedus jūs joprojām zināt? (sniegpulkstenīte, pienene, plaušu zāle, maijpuķīte).
- Kādi kukaiņi parādījās? (mušas, odi, tauriņi). Kāpēc parādījās kukaiņi? (Ārā kļuva silts, zāle kļuva zaļa, kokos parādījās lapas, puķes izcirtumos).
- Kādi putni ielidoja? (Roķi, strazdas, cielavas, lakstīgalas). Kāpēc viņi atgriezās pie mums? (siltums, saule, ir ko ēst - kukaiņi).
- Kā ir mainījusies savvaļas dzīvnieku dzīve līdz ar pavasara iestāšanos? (Visi dzīvnieki nomainīja savu silto, pūkaino ziemas kažoku uz retāku, daži mainīja krāsu. Zaķim kažoks kļuva pelēks, vāverei sarkans. Vāvere , zaķim, lapsai bija mazuļi).
- Ko cilvēki dara pavasarī laukos, dārzos? (Cilvēkiem pavasarī ir daudz rūpju: viņi rok zemi, sēj puķu sēklas puķu dobēs, stāda stādus, sēj dārzeņu sēklas dobēs) .
- Kāpēc pavasarī viss aug labi? (Daudz gaismas, siltuma, mitruma).
Pavasaris ir priecīgs gada laiks. Apbrīnojiet skaistumu, klausieties putnu dziedāšanu un izbaudiet brīnišķīgās pavasara smaržas.
Fiziskās audzināšanas minūte
Es lūdzu jūs piecelties - tas ir "viens".
Galva pagriezās - tas ir "divi".
Rokas nolaist, skaties uz priekšu - tas ir "trīs".
Ar spēku piespiest tos pie pleciem - tas ir "pieci".
Visi puiši klusi apsēžas - tas ir "seši".
Darbs piezīmju grāmatiņās. Bērni zīmē pavasara celiņus. (_ _ - pavasaris staigā, v v - putnu ierašanās, viļņotas līnijas ir saules stari).
Klauvē pie durvīm. Nezino nāk ciemos pie puišiem. Viņš lūdz palīdzību, lai atcerētos nedēļas dienu nosaukumus secībā.
– Mums viņam jāpalīdz. Nosauksim nedēļas dienas secībā. Sāksim pirmdien...
Skolotāja lūdz bērnus pēc kārtas nosaukt nedēļas dienas, skaitot no pirmdienas un citas dienas.
Skolotājs lasa joku dzejoli:
Izgatavojām padevēju
Esam atvēruši ēdnīcu...
Apmeklējiet nedēļas pirmajā dienā
Pie mums lidoja krūtis,
Un otrdien - paskaties -
Sniegavīri ir ieradušies.
Trešdien bija trīs vārnas
Mēs viņus negaidījām vakariņās.
Un ceturtdien no visas malas -
Mantkārīgo zvirbuļu bars.
Piektdien mūsu ēdamistabā
Balodis ēda putru.
Un sestdien par pīrāgu
Ieradās septiņi četrdesmit.
Svētdiena, svētdiena
Bija vispārēja jautrība.
Un Dunno nezina pavasara mēnešu nosaukumus. Palīdzēsim viņam? Bērni nosauc pavasara mēnešus secībā.
Uz bērnu galdiem ir prosa un rīsu putraimi. Bērni māca Dunno uz krusta uzzīmēt pavasara attēlu (saule, kukaiņi, ziedi, putni).
Dunno pateicas bērniem par interesanto aktivitāti un atvadās no bērniem.

Pirmsskolas vecuma bērna runas tīrība ir viņa turpmāko studentu uzvaru atslēga. Nav noslēpums, ka bērni, kuriem ir problēmas ar skaņu izrunu, mācās sliktāk. Turklāt viņi ir atturīgāki, jo komunikācija, kas viņiem ir jāiet ar vienaudžiem, atņem no viņiem pārāk daudz enerģijas.

Lai saprastu, šādiem bērniem ir jāmēģina, un tāpēc tieši 5-6 gadu vecumā sāk veidoties kompleksi, kas var pavadīt cilvēku līdz mūža galam. Vecāki var palīdzēt bērnam paši, mājās.

Šajā materiālā mēs iepazīstināsim ar dažām efektīvākajām logopēdiskajām nodarbībām un runas attīstības metodēm bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem.

Pārkāpumu diagnostika – kad bērnam nepieciešama palīdzība?

Diezgan bieži vecāki, kuri savā mazulī pamana zināmu vārdu mulsumu un izplūdušu izrunu, maldās uzskata, ka ar vecumu viss uzlabosies pats no sevis.

Daļa patiesības tajā ir - pirmsskolas vecuma bērnu runas aparāts ir nepilnīgs, tas ir tapšanas procesā. Vairākas problēmas ar skaņu izrunu, bērniem patiešām izdodas “pāraugt”. Tomēr paļauties uz to ir bezatbildīgi, jo īpaši tāpēc Ne visi runas defekti izlabojas ar vecumu.

5-6 gadu vecumā bērnam var rasties dažādi traucējumi, kuriem būs nepieciešama atšķirīga pieeja un dažādu speciālistu palīdzība:

Dislālija

Ar šo traucējumu bērna dzirde nav traucēta, runas aparātā nav izteiktu problēmu, tomēr viņš nepareizi izrunā līdzskaņus.

Visbiežāk bērni sajauc skaņas "Sh", "Zh", "L", "R". Bērns var aizstāt vārda skaņu ar līdzīgu (kalnu miza), parasti var izlaist skaņu, var to izrunāt nepareizi - apdullinoši vai skaņu.

Stostās

Pirmsskolas vecumā šāds defekts rodas visbiežāk. Tas izpaužas kā apstāšanās izrunas laikā un grūtības turpmākajā izrunā.

Ir daudz iemeslu, kas var izraisīt stostīšanos – no neiroloģiskām problēmām līdz psihoemocionāliem traucējumiem. 5-6 gadu vecumā runas defekts ir ļoti izteikts, to nevar sajaukt ne ar ko citu.

nazalitāte

Par tādiem pirmsskolas vecuma bērniem saka, ka viņi “gundos”. Dažreiz ir diezgan grūti saprast, ko tieši bērns saka, jo izruna “uz deguna” izkropļo pat vienkāršās dzimtās valodas skaņas.

Bieži Šī defekta iemesls ir ENT patoloģijas, piemēram, aizlikts deguns adenoīdu dēļ. Taču arī pēc otolaringologa ārstēšanas bērns kādu laiku var turpināt runāt aiz ieraduma “degunā”. Viņam nepieciešamas attīstošas ​​logopēdiskās nodarbības.

Runas nepietiekama attīstība

Ar normālu attīstību bērnam pirmsskolas vecumā nesagādā grūtības sastādīt teikumus, pat garus, kuros vārdi tiek lietoti dažādos gadījumos un deklinācijās.

Ar nepietiekamu runas attīstību bērnam ir grūtības saistīt atsevišķus vārdus lielā loģiskā ķēdē, un ir arī problēmas ar pat labi zināmu vārdu galotnēm. Bieži vien tas ir saistīts ar faktu, ka vecāki un vecākās paaudzes pārstāvji, sazinoties ar bērnu, viņi paši apzināti sagrozīja vārdus, lietoja daudz deminutīvu piedēkļu(tase, šķīvis, kurpe), kā arī "lisped".

Runas kavēšanās

Šāds pārkāpums var būt saistīts ar nepietiekamu komunikāciju ar pieaugušajiem, attīstošas ​​komunikācijas trūkumu, kontaktu ar vienaudžiem, kā arī var būt sekas vai simptoms neiroloģiskiem traucējumiem, centrālās nervu sistēmas patoloģijām.

Papildus mājas logopēdiskām nodarbībām bērnam vēlams apmeklēt neirologu, logopēdistu, piedalīties grupu nodarbībās.

Mājas darbs skaņu izrunai

Nodarbībām mājās ir dažas priekšrocības salīdzinājumā ar nodarbībām ar logopēdu klīnikā. Mājās bērnam viss ir pazīstams un saprotams, nav jākautrējas no svešiniekiem. Rotaļīgā veidā mājasdarbi dod ne mazāku rezultātu kā korekcija profesionāla logopēda kabinetā.

Mūsdienu pasaulē runas defekti bērniem diemžēl ir biežāk sastopami nekā viņu vecāku bērnībā. Lieta ir informācijas pārpilnībā, kas daudzējādā ziņā aizvieto vajadzību pēc saziņas bērniem jau no mazotnes.

Tā vietā, lai rotaļātos ar draugu vai draudzeni rotaļu laukumā, bērni brīvo laiku labprātāk pavada internetā, spēlējoties ar planšetdatoru vai datoru, televizorā skatoties neskaitāmas multfilmas. Tas viss neveicina runas attīstību.

Mājās vecāki logopēdiskās nodarbības var apvienot ar gatavošanos skolai. To izdarīt ir pavisam vienkārši, pietiek apvienot vingrinājumus skaņu un zilbju izrunai ar spēlēm, kas trenē atmiņu, iegaumējot atskaņas un prozu, kā arī asimilējot jaunu informāciju par apkārtējo pasauli.

Smalko motoriku attīstīšana, mācot zīmēt un rakstīt, veicina arī runas aparāta uzlabošanos.

Nodarbības mājās ir ne tikai izglītojošas spēles un vingrinājumi runas defektu labošanai, bet arī patīkama komunikācija un mijiedarbība starp bērnu un pieaugušajiem. Tas neapšaubāmi dos labumu visiem šī procesa dalībniekiem.

Vingrinājumi un spēles runas attīstībai mājās

Pirkstu spēles palīdzēs sagatavot bērna rokas rakstīšanai, un tajā pašā laikā uzlabos viņa runas aparāta darbību. Viņiem varat izmantot gatavus pirkstu varoņu komplektus - jūsu iecienītāko pasaku varoņus.

Jūs varat sacerēt savas pasakas un stāstus, atrodoties ceļā, un tas palīdzēs bērnam attīstīt arī fantāziju. Labi, ja priekšnesumu “uz pirkstiem” pavada apgūti pantiņi ar mēles griežām elementiem.

Mēles griežņus labāk izvēlēties ne tikai problemātiskai skaņai, ko bērns ne pārāk labi izrunā, bet arī citām sarežģītām skaņām. Piemēram, ja mazulim ir problēmas ar šņākšanu vai skaņu “L”, ir vērts izvēlēties mēles griezējus, kuru dēļ mazulim būs precīzi jāizrunā šīs konkrētās skaņas:

Un mums ir satraukums - dadzis ir izaudzis,

Lai nomierinātu kņadu, ravē dadzi!

Ja jums ir problēmas ar skaņu "C", ir piemērota šāda frāze:

Su-su, su-su-su, tā mežā dzīvo pūce.

Mēs ar māsu atnesām pūcei mežā desu.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, pie mums lidoja lapsene,

Pie mums pieskrēja lapsa, ciemojās spāre.

Ja rodas problēmas ar skaņas "R" izrunu, palīdzēs šāds atskaņs:

Ra-ra-ra, mums ir laiks doties mājās,

Rū-rū-rū, uzzīmēsim ķenguru

Ro-ro-ro, lietus pil spainī,

Ry-ry-ry, tīģeri nolēca no kalna.

Tīrās mēles var sacerēt arī patstāvīgi, galvenais problemātisko skaņu frāzes sākumā un beigās likt tā, lai to nebūtu iespējams aizstāt ar līdzskaņu atšķirīgu skaņu vai izlaist pavisam. Tas nemaz nav grūti.

Veiksmīgākais mēles griezēja piemērs bija zināms mūsu vecmāmiņām un vecvecmāmiņām. Šie ir pazīstamie "lyuli-lyuli":

Ļuli-ļuli-ļuli, ielidoja spoki,

Guļuški-vagi, jaukas ķepas,

Ak, ļuli-ļuli-ļuli, mēs nopinām viņiem vainagu.

Lielisks logopēdiskais efekts ir daudziem “tautas” atskaņām - “Zosis-zosis, ha-ha-ha” un citiem, kas visiem pazīstami kopš bērnības.

Jūs varat izveidot nodarbību saskaņā ar šādu shēmu:

  • Ritmiskas kustības dziesmas vai frāzes ritmā. Aiciniet bērnu staigāt pa apli, ejot tikai dzejoļa ritmā. Pēc tam soļus var mainīt uz nelieliem lēcieniem ritmā.
  • Elpošanas vingrinājumi. Pēc aktīvām piecām minūtēm aiciniet pirmsskolas vecuma bērnu dziļi elpot. Tajā pašā laikā viņam vajadzētu ieelpot caur degunu un izelpot caur muti plānā plūsmā.
  • Emocionāla krāsošana. Pēc elpošanas vingrinājumiem palūdziet bērnam atkārtot mēles vērpšanu ar emocionālu krāsu. Ļaujiet viņam ar sejas izteiksmēm un žestiem parādīt lapsu, pūci, lapseni, zosis utt.. Palīdziet bērnam izdomāt smieklīgus attēlus, kurus viņam patiks parodēt.

  • Dziesmas. Un tagad jūs varat dziedāt atskaņas un runas. Ja tos nevar likt pat pie vienkāršas mūzikas, kā to darīja mūsu vecvecmāmiņas, pie šūpuļa dziedot “Luli-lyuli-guli”, tad var speciāli iemācīties tīri runātu dziesmu. Šādas dziesmas var atrast daudzās logopēdijas nodarbību video nodarbībās internetā.
  • Nākamais solis var būt pirkstu spēles. Palūdziet bērnam vēlreiz pateikt mēles griezēju vai atskaņu un demonstrēt tā sižetu uz pirkstiem (uz spilventiņiem novietotais rādītājs un vidusdaļa var attēlot staigājošu cilvēku, bet krusteniski saliktu plaukstu plivināšana demonstrē spārnu plivināšanu. no zosīm utt.

  • Pēc iepriekšminētajiem vingrinājumiem jūs varat pāriet uz brīvākām aktivitātēm - loģiskām un kognitīvām. Izklājiet uz galda pirmsskolas vecuma bērnu attēlus ar dzīvnieku un kukaiņu attēliem, kas tika izmantoti atskaņās. Lūdziet parādīt un nosaukt tos, kuru nosaukumā ir skaņa “P” (zivis, vēzis, vārna), un pēc tam lūgt parādīt un nosaukt tos, kuru nosaukumos nav “Z” (suns, pūce, kaķis). Šis vingrinājums palīdzēs jūsu bērnam ātrāk iemācīties lasīt.
  • Nodarbības beigās lūdziet bērnam pēc jums atkārtot jauno dzejoli un atsevišķus vārdus. Dariet to vairākas reizes, skaidri, neaizmirstot uzslavēt bērnu. Nākamā nodarbība jāsāk ar šo jauno atskaņu vai mēles griezni pirmsskolas vecuma bērnam.

Pakāpeniski ievietojiet apritē mēles līkumus ("Cepure nav šūta kā Kolpakovskis, zvans nav iedegts kā Kolokolovskis", "Saša gāja pa šoseju un zīda sausu", "Pagalmā ir zāle, uz zāles malka", utt.).

Artikulācijas vingrošana un izrunas apmācība

Katru dienu veiciet īpašu vingrošanu bērna runas aparātam. Vislabāk ar to sākt nākamo nodarbību. Tas sagatavos muskuļus, saites, mēli un lūpas pirmsskolas vecuma bērnam apgrūtinātu skaņu izrunai.

Vingrošanas mērķis ir trenēt košļājamo, rīšanas un sejas muskuļus, tie ir tie, kas solidāri piedalās izrunas procesā, padara runu salasāmu un saprotamu.

Izrunas procesā tiek iesaistītas ne tikai lūpas un mēle, bet arī elpošanas orgāni, krūtis, pleci, balss saites. Paturiet to prātā, veicot vingrošanu un mēģiniet vienādi izmantot visas balss veidošanas sastāvdaļas.

Vingrošana jāveic sēdus, vēlams vadīt 2-3 nodarbības dienā, savukārt katrai vajadzētu aizņemt ne vairāk kā 5 minūtes, kuru laikā bērnam jāveic 2-3 vingrinājumi no kompleksa.

Iepriekš vecākiem pašiem būs jāapgūst visi vingrinājumi, lai varētu parādīt pirmsskolas vecuma bērnu un panākt skaidru un tīru sniegumu. Lūpu attīstībai ir vērts veikt vienkāršus vingrinājumus, piemēram, turēt lūpas smaidā, kamēr zobiem jābūt pilnībā aizvērtiem.

Ir vērts sākt ar 30 sekundēm un pakāpeniski noturēt smaidu 1-2 minūtes. Efektīvi attīsta arī lūpu locījuma artikulāciju ar caurulīti. Princips ir vienāds – vispirms tūbiņa no lūpām jātur 20-30 sekundes, bet pamazām vingrojuma ilgums palielinās.

Lūpu salocīšana bagelā būs nedaudz grūtāka, kamēr zobi cieši aizveras, un lūpas ir izvilktas ar caurulīti, bet atvērtas, lai jūs varētu redzēt zobus. Pamazām uzdevumi sarežģī un pievieno kustību, kam jādod lūpām kustīgums. Tātad, lūpas caurulē var pārvietot pa apli, pa kreisi un pa labi, uz augšu un uz leju, attēlojot ziloņa stumbru vai sivēna purnu.

Iegarenas lūpas, salocītas kā zivs, cieši un vaļā. Tā iznāk izklaidējoša zivju saruna jūras dzelmē. Un, ja jūs izelpojat caur muti, liekot lūpām vibrēt no gaisa plūsmas, jūs iegūstat ļoti smieklīgu dusmīgu zirgu, kas šņāc gluži kā īsts.

Bērna lūpu stiprināšanai palīdzēs ļoti jautra spēle, kurā bērnam ar starp lūpām iespiestu zīmuli vajag kaut ko uzzīmēt gaisā. Pieaugušā uzdevums ir uzminēt, ko bērns attēlojis.

Lai trenētu vaigus, var spēlēt balonus, piepūšot vaigus un turot tos šādā stāvoklī pēc iespējas ilgāk. Šajā gadījumā jūs varat izveidot smieklīgas sejas. Ja jūs pēc kārtas uzpūšat labo un pēc tam kreiso vaigu, jūs iegūstat kāmi, un, ja jūs ievelk abus vaigus mutē un noturēsi tos šādā stāvoklī, jūs saņemsiet izsalkušu un smieklīgu goferu.

Tagad daudzas mātes ar mazuļiem nodarbojas ar motoriku, atmiņas, uzmanības, uztveres attīstību. Bet daudzi cilvēki aizmirst par runu. Piedāvātais komplekss ir universāls: bērniem, kuriem nav runas problēmu, tas palīdzēs attīstīt skaistu skaidru runu. Un tiem, kam ir traucēta skaņas izruna, vingrinājumi palīdzēs ātrāk runāt pareizi. Vingrinājumi ir diezgan vienkārši, jums tikai iepriekš jāiepazīstas ar tiem un jāizdomā, kā motivēt mazuli. Varbūt tie būs atbilstoši attēli vai pasaka, kas sacerēta ceļā.

Pirmie pieci vingrinājumi veido artikulācijas vingrošanas kompleksu, labāk tos veikt secīgi vienu pēc otra, katru 3-5 reizes. Sākumā to vēlams darīt spoguļa priekšā, lai mazulis varētu sevi kontrolēt un novērtēt.

1. Vingrinājums "Logs"

Plaši atveriet muti un turiet to šajā pozīcijā līdz skaitīšanai 5. Aizveriet muti.

2. Vingrinājums "Žogs"

Atdaliet lūpas smaidā, parādiet aizvērtus zobus. Turiet lūpas šajā pozīcijā līdz 5.

3. Vingrinājums "Skatīties"

Smaidiet, atveriet muti, pārvietojiet mēli vai nu pa kreisi, vai uz labo mutes kaktiņu.

4. Vingrinājums "Mīcīt mīklu"

Pasmaidiet, atveriet muti, uzsitiet ar lūpām uz mēles, sakot: "pieci-pieci-pieci". Pēc tam sakodiet mēli ar zobiem, sakot: "ta-ta-ta".

5. Vingrinājums "Zirgs"

Smaidiet, plaši atveriet muti, skaļi klikšķiniet ar mēli, it kā atdarinot zirga nagu klabināšanu.

Sekojošie pieci vingrinājumi palīdz attīstīt balss spēku, runas elpošanu un fonēmisko dzirdi (tas ir nepieciešams skaņu atšķiršanai un pareizai citu cilvēku runas klausīšanai). Pēc artikulācijas vingrošanas jūs varat izvēlēties vienu vai vairākus no šiem vingrinājumiem un spēlēt.

6. Spēle "Atbalss"

Stāviet ar savu bērnu viens pret otru. Metiet viņam bumbu un skaļi sakiet patskaņu skaņu kombināciju. Piemēram: "ay", "wa", "io" utt. Bērna uzdevums ir noķert bumbu un atkārtot to pašu kombināciju, tikai klusi. Tad jums ir jāmainās ar bērnu. Viņš skaļi izrunā zilbes, bet jūs - klusi.

7. Spēle "Steamboat"

Aiciniet bērnu dungot kā liels tvaikonis, tad kā mazs tvaikonis. Kā tvaikonis, kas kuģo tālu un tuvu. Tajā pašā laikā sakiet "doo-doo" ar dažādu skaļuma un balss stipruma pakāpi.

8. Spēle "Aplaudē, kad dzirdi"

Mērķis: fonēmiskās dzirdes attīstība, spēja skaidri uztvert dzirdēto un atšķirt skaņas, kas ir līdzīgas pēc skaņas.

Paskaidrojam bērnam, ka viņam būs jāsit plaukstas, dzirdot noteiktu skaņu. Piemēram: skaņa "m". Tad pieaugušais izrunā virkni skaņu, kur "m" mijas ar citām. Piemēram: "m", "v", "n", "l" utt. Un uzrauga, vai bērns pareizi izpilda uzdevumu. Nākotnē šis vingrinājums var būt sarežģīts un iemācīties izolēt vēlamo skaņu vispirms zilbēs un pēc tam vārdos.

9. Spēle "Futbols"

Mērķis: runas elpošanas attīstība.

Uz galda mēs no improvizētiem līdzekļiem (sērkociņu kastītēm, bērnu kubiņiem) veidojam futbola vārtu līdzību. No vates izrullējam vairākas mazas bumbiņas - tās būs bumbiņas. Piedāvājam bērnam pūst pa bumbu un gūt vārtus vārtos. Tajā pašā laikā mēs sekojam, lai izelpojot viņš neuzpūstu vaigus.

10. Sakāmvārdi, mēles griež, mēles griež

Vienkārši izvēlieties tos, kas jums patīk, mācieties kopā ar savu bērnu un periodiski atkārtojiet. Viņu loma runas attīstībā ir ļoti liela. Nav brīnums, ka aktieri, diktori, TV raidījumu vadītāji nemitīgi trenējas prasmē izrunāt mēles griezējus.

Lai dažādotu runas spēles, padarītu tās intensīvākas un interesantākas, iesaku iegādāties īpašas rokasgrāmatas. Pēdējā laikā tie tiek ražoti lielos daudzumos un var izvēlēties sev tīkamo un piemērotāko.
Piemēram:
- "Logopēda nodarbības" Kosinova E.M.;
- "Albums par runas attīstību pašiem mazākajiem. Mācīties runāt skaisti un pareizi” Novikovskaja O.A.;
- "Albums par runas attīstību mazākajiem" Batjajeva S.V.;
- "Albums par runas attīstību" Volodins V.S.;
- "Logoterapijas spēles bērniem" Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Jekaterina Petuņina

Materiāla apraksts: Piedāvāju jums kopsavilkumu par izglītības jomu vecākās grupas bērniem (5-6 gadi) par tēmu "Dārzeņi". Šis materiāls noderēs vecākās grupas audzinātājām. Šis ir komunikatīvās nodarbības kopsavilkums, kura mērķis ir izglītot bērnu mutvārdu runu dažādās bērnu aktivitāšu formās un veidos vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vidū.

Lejupielādēt:


Priekšskatījums:

Materiāla apraksts: Piedāvāju jums kopsavilkumu par izglītības jomu vecākās grupas bērniem (5-6 gadi) par tēmu "Dārzeņi". Šis materiāls noderēs vecākās grupas audzinātājām. Šis ir komunikatīvās nodarbības kopsavilkums, kura mērķis ir izglītot bērnu mutvārdu runu dažādās bērnu aktivitāšu formās un veidos vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vidū.

Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums

(bērniem no 5-6 gadiem)

Tēma: "Dārzeņi"

Uzdevumi : vārdnīcas atjaunināšana par tēmu; fonēmiskās analīzes un sintēzes prasmju pilnveidošana; vizuālās dzirdes uzmanības un atmiņas attīstība; loģiskās domāšanas attīstība; vispārējo un smalko motoriku attīstīšana; sakarīgas runas attīstība; telpiskās orientācijas attīstība.

Aprīkojums:

  • dārzeņu attēli;
  • kartītes ar attēlu "cilvēki novāc";
  • rotaļu zaķis.

Izdales materiāls:krāsaini apļi

Nodarbības progress:

Pedagogs: Sveiki bērni! Mēs sasveicinājāmies, tāpēc sveicināsim savus pirkstus.(Īkšķis pēc kārtas pieskaras visiem pirkstiem.)

Un tagad klausieties dzejoli (skolotājs lasa dzejoli)

Ledus skaļi sprakšķ

Putns kliedz vāji -

It kā viņš prasītu ēst.

Ir pienācis rudens.

Melnās ligzdas ir tukšas

Krūmi kļuvuši mazāki

Vējš nēsā lapas.

Rudens, rudens, rudens...

Pedagogs: Puiši, par ko ir dzejolis?

Bērni: Par rudeni.

Pedagogs: Labi padarīts! Tieši tā – par rudeni. Ko cilvēki dara rudenī?

Bērni: Ražas novākšana. Bērni iet uz skolu.

Pedagogs: Taisnība! Tagad paskatīsimies, cik jūs esat uzmanīgs. Jūsu rokām jāatkārto visas manas kustības (spēle "Dūre - plauksta")

Jūsu rokas visu izdarīja pareizi, un tagad redzēsim, vai varat atrisināt mīklas.(Bērni min mīklas, skolotājs noliek mīklu attēlu uz galda.)

Simts drēbes

Un tas viss bez rāvējslēdzējiem.

(Kāposti)

zaļie sivēni

Uzauga dārzā.

Blakus saulei

Tamborētas zirgastes.

Šie sivēni

Viņi spēlē paslēpes ar mums.

(Gurķi)

Žāvē karstā saulē

Un izlaužas no pākstīm...

(zirņi)

Mūsu dārzā ir izaugušas mīklas -

Sulīgs un liels, tāds apaļš.

Vispirms tie kļūst zaļi, tad kļūst sarkani.

(Tomāti)

Es augu dārzā

Sarkans, garš, salds.

(burkāns)

Apaļa puse, dzeltena puse,

Zemē sēž bulciņa.

Stingri sakņojas zemē.

Kas tas ir…

(rāceņi)

Pirms mēs to ēdām

Visiem bija laiks raudāt.

(sīpols)

Labi darīts, jūs pareizi uzminējāt mīklas. Tie ir kāposti, burkāni, gurķi, zirņi, rāceņi, sīpoli un tomāti. Un kā tos visus var nosaukt vienā vārdā?

Bērni: Dārzeņi!

Pedagogs: Tieši tā, dārzeņi! Mūsu nodarbības tēma ir "Dārzeņi". Viņi aug dārza dobēs. Kādus citus dārzeņus jūs zināt?

Bērni: kartupeļi, bietes, cukini, ķirbis, dilles ...

Spēle "Ko zaķis atņems?"

Pedagogs: Šodien pie mums ciemos ieradās zaķis. Viņš vēlas redzēt, kādas ir jūsu uzmanīgas acis un kā jūs varat atcerēties. Mēs savā dārzā audzējam dārzeņus. (Zaķis bērnu priekšā izklāj bildes ar dārzeņiem, 8-10 gab.). Jums rūpīgi jāskatās un jāatceras, kādi dārzeņi aug mūsu dārzā. (Bērni atceras attēlus.) Tagad aizveriet acis. (Bērni aizver acis, skolotājs noņem 3-4 attēlus) Atver acis un paskaties, kas pazudis? (Bērni atceras attēlus. Spēle tiek atkārtota divas vai trīs reizes.)

Fizkultminutka.

Bērni stāv aplī.

Pedagogs: Dažos dārzeņos mēs ēdam kātiņus, lapas, augļus, tas ir, to, kas aug virs zemes - "topus", savukārt citos - to, kas aug pazemē - "saknes". Tātad spēlēsim spēli "Tops - Roots". Ja es nosaucu dārzeņus, kuros mēs ēdam augšējo daļu, jūs paceliet rokas uz augšu, un, ja mēs ēdam saknes, tad jūs izķepurēsieties.

Pedagogs: Labi padarīts! Tagad mēs precīzi zinām, kuriem augiem ir ko ēst. Un tagad spēlēsim spēli "The Fourth Extra". Es nosaukšu vārdus, un jūs izlemjat, kas šeit ir lieks:

  • tomāti, redīsi, sīpoli, rāceņi;
  • kartupeļi, burkāni, āboli, pipari;
  • salāti, redīsi, kāposti, sīpoli;
  • bumbieris, ķiploks, apelsīns, datums.

Pedagogs: Labi padarīts! Zaķis vēlas redzēt, vai jūs varat izveidot stāstu no kartēm. Puiši, paskatieties uz kārtīm, kas uz tām ir rakstīts?

Bērni: Cilvēki novāc ražu.

Pedagogs: Tieši tā, cilvēki ražu novāc rudenī. Tagad mēģināsim uz kārtīm izveidot stāstu. Klausieties uzmanīgi un atcerieties(Tad katrs bērns izveido vienu teikumu katram attēlam).Un tagad atcerēsimies visi kopā, ko mēs darījām!

Tagad mēs nedaudz atpūtīsimies. Parādu kustības, tad darām visu kopā:

Pie Lariskas -

Divi redīsi.

Aļoška

Divi kartupeļi.

Seryozhkā - bērnu zēns -

Divi zaļi gurķi.

Un Vovka -

Divi burkāni.

Jā, pat Petkā

Divastes redīsi.

(Savukārt izliec pirkstus no izciļņa, sākot ar lielo, uz vienas un tad no otras rokas).

Pedagogs: zaķis vēlas, lai tu viņam palīdzi stādīt dārzeņus. Paņemiet krāsainos apļus, tie būs mūsu dārzeņi. Dzeltens - rāceņi, sarkans - tomāts, zaļš gurķis. Pa labi no tomāta jāstāda rāceņi, bet pa kreisi no gurķa (Bērni no apļiem izliek K, F, Z ķēdīti). Labi padarīts! Jūs esat rīkojies pareizi.

Rezultāts: Puiši, par ko mēs šodien runājām? Ko tu izdarīji?

Bērni: šodien runājām par dārzeņiem, minējām mīklas, veidojām stāstu no bildēm, palīdzējām zaķim stādīt dārzeņus.

aprūpētājs : Jūs visi esat lieliski! Nostrādāja ļoti labi! Esmu ar tevi apmierināts!


Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem

Mērķis: iepazīstināt un nostiprināt bērnu idejas par uzvedības prasmēm dažādās situācijās, aktivizēt skolēnu izziņas darbību

Uzdevumi:
- iemācīties veidot īsu stāstu, argumentāciju, pamatojot savus spriedumus;
- veidot spēju novērtēt varoņu rīcību, viņu rīcību;
- izkopt labvēlīgas mijiedarbības prasmes vienaudžu komandā

Aprīkojums un materiāli: Rūķu rotaļlieta, tematiskas gleznas: “Sveiciens”, “Uzvedības noteikumi transportā”, “Ejam uz teātri”; biļetes, rotaļu stūre.

Bērnu vecums: 5-6 gadi.

Nodarbības progress

1. Ievads.

- Šodien uz mūsu nodarbību ieradās Rūķis. Viņš neprot lasīt un vēl daudz nezina. Viņš ļoti vēlas būt labs, kulturāls, pieklājīgs. Bet viņš nezina, kā tādam būt. Vai mēs varam viņam palīdzēt, puiši? ( Bērnu atbildes.)
- Pirmkārt, mums ir jāsasveicinās ar Rūķi. Kā mēs to darīsim? Kādus apsveikuma vārdus jūs zināt? ( Bērnu atbildes.)
- Sacīt cilvēkiem "Sveiki" nozīmē novēlēt viņiem veselību.
Vai ir pareizi visiem sveicināties? ( Bērnu atbildes.)

2. Galvenā daļa.

1. Attēla izpēte.

Paskaties bildē, vai labi, ka puika nesasveicinājās ar mājiniekiem?
– Kā jūs domājat, kam pirmajam jāsasveicinās: jaunākajam ar vecāko vai otrādi? Tieši tā, jaunākais pirmais sveic vecāko; zēns meitenei un vīrietis sievietei.

2. Dzejas lasīšana - sveicieni

No rīta uzsmaidu mammai.
Labrīt! - Es vienmēr saku.

– Man nav slinkums runāt
Maniem draugiem: Labdien!"

- Un vakarā sanāksmē
ES teiksu: " Labvakar"

- Es pazīstu Nastju no agras bērnības.
Es viņai priecīgi teikšu: Sveiki!”

"Sveiki" ir burvju vārds
Dodiet cilvēkiem atkal un atkal!

3. Ainas “Tramvajā”.

Bērnu uzvedības ainas izspēlēšana transportā.

– Kur ir pareizi rīkoties? Paskaties uz bildēm, ko darītu zēns, ja būtu pieklājīgs un audzināts?
Kam jāatsakās no sava sēdvietas sabiedriskajā transportā?
Vai autobusā var ēst saldējumu? Paskaidrojiet savu atbildi.
Zēnam aiz muguras ir mugursoma. Vai jūs domājat, ka tas traucē pasažieriem?
- Iedomājies, kur cilvēki dodas?
Šodien iesim uz teātri.

4. Fiziskā izglītība. Spēle "Pieklājīgs tramvajs".

(Skan jautra mūzika.)

Brauksim ar pieklājīgo tramvaju. Bet aizies tas, kurš prot pieklājīgus vārdus. Biļetes izsniedz nevis par naudu, bet par pieklājīgiem vārdiem.

(Bērni stāv viens pēc otra kā vilciens, tēlojot tramvaja pasažierus. Šoferis priekšā, viņam rokās rotaļu stūre. Bērni grozās pa istabu mūzikas pavadībā.)

5. Vingrošana “ Teātra noslēpumi.

– Rūķim ļoti gribas iet uz teātri, mēs viņam izstāstīsim teātra noslēpumus, kā uzvesties teātrī.

Vienmēr esiet veikls teātrī
Ķemmēts un glīts.
Ja uzskatāt sevi par pieklājīgu,
Jūs nenokavēsiet uz izrādi!
Pat mazie zina to:
Jakas tiek atstātas garderobē.
Uzstāšanās laikā netraucējiet citus
Un nerunā skaļi ar savu kaimiņu!
Ir pienācis laiks izglītotiem bērniem uzzināt:
Priekšnesuma laikā nevajag košļāt!
Starpbrīžos varat doties uz bufeti,
Dzert tēju un ēst saldumus.
Izrāde ir beigusies
Nesteidzies bēgt!
Patīkami aktieri
"Paldies!" saki.

- Vai es varu ēst priekšnesuma laikā?
- Kas ir starpbrīdis? Kam tas paredzēts?
Vai zēnam labi klājas, mētājot uz grīdas papīrus?
Zēns dodas uz savu vietu ar muguru pret publiku. Vai tas ir pieklājīgi?
- Kāds ir pareizais veids, kā nokļūt savā vietā?

6. Vingrinājums “Teātra papildinājumi”

- Uzminiet papildinājumus un uzziniet, kā pateikties māksliniekiem par sniegumu.

- Ja priekšnesums būtu spilgts, labs,
Kā pateicības zīmi aplaudējiet ... ( rokas).

– Tas būs jauki māksliniekiem, ja jūs
Pēc uzstāšanās jūs viņiem dosit ... ( ziedi).

- Tā kā priekšnesums bija tik skaists,
Ātri pastāstiet aktieriem… (" Paldies").

3. Noslēguma daļa.

Kādus pieklājības vārdus jūs zināt?
– Kā jāuzvedas transportā?
– Ko nevar izdarīt priekšnesuma laikā?