Uzmanības runas vingrinājumi jaunākiem skolēniem. Kā attīstīt uzmanību jaunākiem skolēniem
Anketa
1. Vai jums ir viegli iegaumēt dzejoli, mājās doto likumu?
2. Vai pēc teksta izlasīšanas vari to pārstāstīt?
3. Vai jums ir grūti atcerēties apgūto materiālu vai tas ir viegli?
4. Vai varat atcerēties likumu, dzejoli, kuru iemācījāties jau sen?
Atgādinājums studentiem
Atmiņa ir smadzeņu funkcija. Jo vairāk darbojas atmiņa, jo labāk tā ir. Jo labāka ir jūsu atmiņa, jo vieglāk ir atcerēties redzēto un dzirdēto.
Apgūstiet materiālu ar vēlmi zināt ilgu laiku.
Iegaumējot materiālu, izmantojiet dažādas diagrammas, zīmējumus, pierakstiet kaut ko. Tātad jūs ātri atcerēsities to, kas jums nepieciešams.
Daudzas reizes skaļi atkārtojiet to, ko esat iemācījušies.
Apgūstiet dzejoli, fabulu pa daļām.
Izlasiet tekstu pa rindkopai un atkārtojiet to.
Visaptveroša uzmanības un atmiņas attīstība
1. uzdevums. Dzirdes atmiņas pārbaude
Skolotājs nolasa sešu vienciparu skaitļu sēriju. Jums jāiegaumē tādā secībā, kādā skolotājs lasa.
2. uzdevums. Klusās dabas zīmēšana pēc atmiņas
Skolēniem tiek parādīti priekšmeti, kurus vajadzētu gleznot klusajā dabā: ābols, krūze, persiks, cidonija, bumbieris, aprikozes.
Pēc tam priekšmeti ir jānoņem. Puišiem vajadzētu tos uzzīmēt tā, kā tie atradās uz galda.
3. uzdevums. Vizuālās atmiņas pārbaude
Skatieties uz rakstāmgaldu 20 sekundes, atcerieties priekšmetus. Uz galda var būt skolas piederumi, rotaļlietas. Pēc tam noņemiet priekšmetus. Skolēni tiek aicināti pierakstīt visus priekšmetus uz papīra lapas.
4. uzdevums. Atrodiet vārdus starp burtiem
PESIOFVTASTRA
POLEABLYSTUEHO
YYZONTYAGMAK
AJUKRSILA
BPVOYULUKONE
MITRVNDROST
GNOMITLAPA
5. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet tabulu un novietojiet zīmes tukšajā tāpat kā aizpildītajā.
7. uzdevums. Atrodi trūkstošos skaitļus
Šajā tabulā skaitļi no 1 līdz 20 ir ierakstīti nejaušā secībā, bet trūkst 7 skaitļu. Atrodiet šos skaitļus un pēc iespējas ātrāk pierakstiet tos savā piezīmju grāmatiņā.
Trūkst skaitļu: 4 6 11 14 16 18 19
8. vingrinājums. Atcerieties vārdus
Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi:
gliemezis - grāmata
ezers - rokas
koks - debesis
mežs - riekstkoks
sēnes - vasarnīca
Pēc noteikta laika (pēc skolotāja ieskatiem) skolotājs šos vārdus izdzēš. Bērniem patstāvīgi jāpieraksta šie vārdi no atmiņas ar drukātiem burtiem tādā pašā secībā.
9. uzdevums. Atcerieties tabulā rakstītos vārdus
1. vingrinājums: tīrā tabulā ierakstiet vārdus tādā pašā secībā.
2. uzdevums: uzmanīgi apskatiet otro trīsstūri.
Cik zvaigžņu tajā ir? Aizveriet trīsstūri ar roku un tādā pašā veidā novietojiet zvaigznes pirmajā trīsstūrī.
10. vingrinājums
1. vingrinājums: vispirms saskaitiet mazos burtus, pēc tam lielos.
M i R t O T u S K M b
Z Shch e F i Yu s Z F C n E
2. uzdevums: Cik viencipara un divciparu ir rakstīts? Kādi skaitļi atkārtojas?
1 4 67 43 11 90 5 8 34
98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4
11. uzdevums. Kas ir mainījies?
12. vingrinājums
1. vingrinājums: atrodiet un izlasiet teikumu.
I L Y. T D Y X
B L Yu Ak! AT
Atbilde: Man patīk atpūsties.
2. uzdevums: atrodiet un izlasiet teikumus.
ASV, piemēram, PI LO ho
TU sho LE TO ro
Atbilde: Ir vasara. Cik labi.
13. uzdevums. Paplašināt uztveres sfēru. Iemācieties ātri iegaumēt
Uz lapas ir uzrakstīti četru burtu vārdi. Vārds augšpusē ir aizvērts ar lapu. Jums ātri jāatver un jāaizver vārds, un bērnam ir jālasa vārdi, līdz viņš iemācās tos ātri izrunāt.
Jūs varat sarežģīt uzdevumu, ja atverat un aizverat vārdu pārus. Bērnam jāiemācās tās ātri lasīt.
Piemēram: tici - durvis
stienis - flauta
muca - meita
lielgabals - spilvens
krāces - ceļi
gumija - grozs
pavasaris - komanda
slampāt - dzirksti
gleznas - grozi
slinkums - diena
nakts - meita
14. vingrinājums
Bērns aizver acis un pēc atmiņas nosauc visus priekšmetus, kas atrodas viņa istabā. Tad viņš atver acis un pārbauda, vai pareizi zvanījis.
15. vingrinājums
Jūs varat spēlēt pārtraukumā.
Bērni ir aplī. Students atceras visus bērnus, tad novēršas. Šajā laikā kāds aiziet vai atnāk. Studentam jānosauc bērni, kuri kopā ar viņu sāka spēli. Jūs varat jautāt, kurš ieradās vai aizgāja.
16. vingrinājums
Istabā pie sienas var pakārt drukātu diktātu. Skolēnam teksts jāraksta nevis no diktāta, bet pieceļoties no galda, jāiet pie lapas ar tekstu, jāizlasa, jāatceras, jāatgriežas, jāapsēžas un ar drukātajiem burtiem jāpieraksta, ko atcerējās.
Piemēram, varat izmantot šādu tekstu:
Anijai ir brālis Ņikita. Pagalmā aug rozes.
Saule spīd. Ira ēd saldumus. Mēs ejam uz kino.
17. vingrinājums
Sakārtojiet priekšmetus pēc raksta. Bērnam rūpīgi jāaplūko raksts un jānovēršas. Jūs maināt modeli. Bērnam tas ir pareizi jāatjauno. Modelis var
izklāj no krāsainiem zīmuļiem, skaitīšanas kociņiem, krāsainām ģeometriskām figūrām, kas izgrieztas no kvadrāta.
18. vingrinājums
Paskaties uz šīm vēstulēm. Kādā valodā ir priekšlikums? Cik vārdu ir šajā teikumā?
Šis teikums: Mēs esam liela ģimene.
19. vingrinājums
Jūsu priekšā redzat šifrētas dzejoļa rindas. Izlasi šo pantu.
Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,
UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.
TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,
NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.
Pareizā atbilde:
Mūsu Tanja skaļi raud
Iemeta bumbiņu upē.
Klusē, Taņečka, neraudi,
Bumba upē nenogrims.
20. vingrinājums
Zaķis devās pastaigā pa mežu. Meža malā viņš satika vilku. Zaķis ātri aizbēga no viņa. Tā viņš aizskrēja uz savu izcirtumu.
Uzzīmējiet divus trušus. Pirmais šortos, kaklasaite ap kaklu, divi burkāni rokās. Pēc tikšanās ar vilku uzzīmē zaķi bez kaklasaites un ar vienu burkānu ķepā.
Salīdziniet abus zīmējumus un atrodiet trūkstošos priekšmetus.
21. vingrinājums
|
Uzzīmējiet zivi |
||
Zivs peld kvadrātā vienā kamerā. Skolotāja parāda, kā viņa kustas, un skolēniem jāseko viņas kustībām ar acīm un beigās jāpasaka, kur viņa apstājās. Varat izmantot magnētisko dēli.
22. vingrinājums
Jautājums: kāpēc būtu jāuzmanās?
Studenti strīdas un rezumē.
Secinājums: mācīties par "labu" un "izcilu".
Jautājums: kāpēc tev labi jāmācās?
Secinājums: valstij ir vajadzīgi rakstpratīgi cilvēki, var izvēlēties pareizo profesiju, daudz ceļot, dzīvot aizraujoši un interesanti.
Jautājums: kāpēc tev ir jāsporto?
Secinājums: esi stiprs, vesels, organizēts, palīdzi vājajiem, sargā sevi un savu ģimeni.
Jautājums: kāpēc vajag sildīt?
Secinājums: būt veselam, lai būtu augsta imunitāte pret saaukstēšanos.
Jautājums: kam domāti vitamīni?
Secinājums: vitamīni ir iesaistīti vielmaiņā un palīdz normalizēt gandrīz visus procesus organismā.
Jautājums: Kāds ir labākais veids, kā atpūsties pēc darba dienas?
Secinājums: gulējiet, spēlējieties brīvā dabā, klausieties mūziku, skatieties savu iecienītāko šovu, lasiet, brauciet ar skrituļslidām, palīdziet vecākiem pa māju.
Strīda laikā svarīgi, lai bērnu viedokļi neatkārtotos. Izvēlieties strīdā svarīgākās atbildes.
23. uzdevums. Vizuālā atmiņa
Skolotāja attēlos rāda mācību piederumus vai attēlus ar traukiem, ar rotaļlietām, dzīvniekiem. Attēlā ir zīmējums un uzraksts. Skolēnam jāiegaumē ne tikai vārdi, bet arī pareizrakstība. Kad visi attēli ir parādīti, skolēns pieraksta visus vārdus ar drukātiem burtiem. Tad skolotājs vēlreiz parāda attēlus, un skolēns pārbauda, kas rakstīts ar paraugu.
Piemēram:
Jūs varat uzdot jautājumu: kā jūs varat apvienot vārdus, kas rakstīti kolonnās?
24. vingrinājums
Piezīmju grāmatiņā skolēni ieliek punktu jebkurā vietā. Skolotājs saka, cik šūnu un kurā virzienā jāvelk līnija. Piemēram: 3 šūnas pa labi, 3 šūnas uz leju, 3 šūnas pa kreisi, 3 šūnas uz augšu. Skolēni zīmē to, ko saka. Tam jābūt kvadrātam. Jūs varat izveidot dažādas formas.
25. vingrinājums
Atrodiet attēlu, kura vārdu ir ierunājis skolotājs. Bērnam jāatceras, kā šis priekšmets izskatās, un ātri jāatrod.
Skolotājs izrunā šādus vārdus: vabole, vēzis, sīpols, sula, ozols, zars, vilks. Kura vārda trūkst? Kāpēc? (Papildu vārds "vilks", jo tajā ir 4 burti, bet pārējos vārdos - 3.)
26. vingrinājums
Pievienojiet vienu burtu vārdiem vārda sākumā vai beigās. Jūs saņemsiet jaunu vārdu. Atcerieties, kā izskatās šis vārds-objekts, un atrodiet šo vārdu attēlā.
tvaiks... ejot...
simts... ...rullīši
zivis... ... lapsenes
jūras... ...lini
Mākslinieka attēli (parks, galds, zvejnieks, jūrnieks, zīds, truši, bizes, kļava).
27. vingrinājums
Aprīkojums: dabīgie dārzeņi un augļi uz liela šķīvja, groza.
Uzdevums: viens skolēns sāk savu stāstu. Otram cilvēkam šis priekšmets pēc apraksta, pieskaroties aizvērtām acīm, jāatrod pēc atmiņas un jāieliek grozā.
Piemēram:
Šis dārzenis ir zaļš un apaļš. Kad nogatavojies, tas kļūst sarkans. Tas ir mazos, vidējos un lielos izmēros. No tās gatavo sulu, mērces, pievieno zupām un borščam. Ļoti izpalīdzīgs. (Tomāts)
— Dārza augs ar ēdamiem bumbuļiem. Sakņu kultūru sauc par otro maizi. Šo dārzeņu vāra uniformā, cep, cep. (Kartupeļi)
Cits bērns aizvērtām acīm atrod kartupeli uz šķīvja un ieliek grozā.
— Dārzenis ar ēdamu apelsīna sakni. Tas ir sautēts, konservēts. Sula ir ļoti noderīga. (burkāns)
Cits skolnieks aizvērtām acīm atrod burkānus uz šķīvja un ieliek grozā.
– No viņa plūst asaras, kad tu griez. Tas ir zaļš, sīpols. Tas ir jāsagriež traukā. (sīpols)
Grozā ieliek sīpolu.
- Es mēģināju visu vasaru: ģērbies, ģērbies,
Un tuvojoties rudenim, atdevu visus tērpus. (Kāposti) Liek kāpostus.
— Ļoti salds, nogatavojies, sulīgs. Notiek ar skābumu. Izmanto pīrāgu gatavošanā. (Ābols)
Viņš ieliek grozā ābolu.
- Kaviārs no šī dārzeņa ir veselīgs un garšīgs. (Baklažāns)
Grozā ir baklažāns.
- Augļi atrodas zemē tumši sarkanā krāsā. (Bietes) Grozā parādās bietes.
- Sarkans, balts, melns. (jāņogas)
28. vingrinājums
Apskatiet ģeometriskās formas un atcerieties tajās esošās pieturzīmes. Aizveriet figūras un atkārtojiet zīmes tīrās ģeometriskās figūrās.
Uzvar tas, kurš pareizi ievietojis zīmes.
29. vingrinājums
Uz papīra lapas pierakstiet ikdienas rutīnu, atcerieties laiku un biznesu. Dienas beigās tiek pārbaudīts, kas ir darīts un kas nav.
Iepirkšanās
Tas tiek veikts līdzīgi kā spēle "Dienas režīms".
Pierakstiet produktu sarakstu uz papīra un iegaumējiet to.
Neņemiet sarakstu uz veikalu. Pēc atgriešanās no veikala pārbaudiet čekā, vai viss ir nopirkts. Pirmklasnieks var iegādāties maizītes ar dažādiem pildījumiem, šokolādes, dažāda veida sierus.
30. uzdevums. Kurš ir uzmanīgākais?
Studentam jāuzmin, par ko vai par ko ir runa, un pēc tam jāapraksta pēc atmiņas.
1. Skolotājs: Kurš plūc ābolus ar muguru?
Students: Ezis ir mazs dzīvnieks, kura mugura un sāni ir pārklāti ar asām adatām.
2. Skolotājs: Ziema un vasara vienā krāsā.
Skolēns: Ziemassvētku eglīte, egle - bieza, pūkaina skujkoku egle, kas tiek izrotāta Vecgada vakarā.
3. Skolotājs: Kurš žāvē sēnes uz kokiem?
Students: Vāvere ir mazs meža grauzējs ar pūkainu asti. Var redzēt parkos un skvēros.
4. Skolotājs: Kādu gadalaiku sauc par zeltainu? Students: Rudens. Šajā gadalaikā bieži līst. Kokiem lapas kļūst dzeltenas. Putni lido uz siltākiem apgabaliem.
5. Skolotājs: Kuram dzīvniekam lapu krišanas laikā piedzimst mazuļi?
Students: Pie zaķa. Mazs kautrīgs dzīvnieks. Garas pakaļkājas, garas ausis.
6. Skolotājs: Kuru koku lapas dreb vējā? Students: Aspen. Lapu koks, lapas trīc vējā.
7. Skolotājs: Kāds augs liek cilvēkiem raudāt?
Students: Lūks. Aug dārzā. Šis ir dārzenis. Vasarā tas ir ar zaļām spalvām.
8. Skolotājs: Kā viņi rok zemi, met ogles?
Students: Lāpsta. Šis ir rokas instruments zemes darbiem, ar kuru var kaut ko pārvietot no vienas vietas uz otru.
9. Skolotājs: Tas notiek ar sviestu, sieru, desu, zivīm.
Students: Sviestmaize. Šī ir maizes šķēle ar kādu produktu. Tam vienmēr jābūt svaigam. Man vienmēr brokastīs ir sviestmaize ar sieru.
10. Skolotājs: Skaists kukainis ar diviem spārnu pāriem.
Students: Tauriņš. Ir dažādas krāsas. Bieži vien ir tauriņi ar caurspīdīgiem spārniem.
Uzvar tas, kurš ar uzdevumu tika galā bez kļūdām.
31. vingrinājums
Uzdevums: nosaukt sakāmvārdus un teicienus par šo tēmu, spēt atkārtot visu skolēnu nosauktos.
Skolotājs: Par ko ir sakāmvārdi un teicieni?
Skolēni: Ir sakāmvārdi par darbu, draudzību, ģimeni, par dzimteni utt.
Skolotājs: Kurš teiks vairāk sakāmvārdu un teicienu par darbu?
1. Jūs pat nevarat bez grūtībām noķert zivis no dīķa.
2. Biznesa laiks, jautrības stunda.
3. Pacietība un darbs visu sasmalcinās.
4. Bez darba nav augļu.
5. Septiņas reizes nomēriet, vienu reizi nogrieziet.
6. Katrs putns ir pilns ar degunu.
7. Nesasmalciniet mālu - jūs nevarat redzēt podus.
8. Redz koku tā augļos, bet cilvēku viņa darbos.
9. Spēlējiet spēli, bet zināt lietu.
Skolotājs: Kurš atcerējās visus sakāmvārdus? Kurš atkārtos?
Skolotājs: Kurš teiks vairāk sakāmvārdu par draudzību?
1. Nav drauga - meklē, bet atrada - rūpējies.
2. Viens par visiem un visi par vienu.
3. Vecs draugs ir labāks par diviem jauniem.
4. Bez nelaimes draugu neatpazīsi.
5. Dzīve ir grūta bez drauga.
6. Pēkšņi tu nekļūsi par draugu.
7. Draugam nekas nav žēl.
8. Runāja patiesību - zaudēta draudzība.
9. Draudzībai nav nekādu attālumu.
10. Īstu draugu pazīst nepatikšanās.
Uzvarētājs ir tas, kurš atkārtoja visus nosauktos sakāmvārdus.
Skolotājs: Kurš teiks vairāk sakāmvārdu par ģimeni?
1. Ģimenē biezputra ir biezāka.
2. Kam domāts dārgums, kad ģimenē valda saticība.
3. Bez tēva - puse bārenis, un bez mātes un viss bārenis.
4. Un vārna vārnu slavē.
5. Kāda ir sēkla, tāda ir cilts.
6. Medus ir salds, bet mazulis vēl saldāks.
7. Mīļajam bērnam ir daudz vārdu.
8. Ābols nekrīt tālu no ābeles.
9. Lai ko bērns uzjautrina, ja tikai viņa neraud.
10. Pasaulē atradīsi visu, izņemot tēvu un māti.
Uzvarētājs ir tas, kurš atkārtoja visus nosauktos sakāmvārdus.
Skolotājs: Sakāmvārdi un teicieni par dzimteni.
1. Cilvēks bez dzimtenes ir kā lakstīgala bez dziesmas.
2. Dzīvot - kalpot Dzimtenei.
3. Dzimtene ir māte, zini kā par viņu iestāties.
4. Katrs putns mīl savu ligzdu.
5. Kur kāds piedzimst, tur noderēs.
6. Katram ir sava puse.
7. Mājas un sienas palīdz.
8. Dzimtā puse ir māte, svešā puse ir pamāte.
9. Un suns zina savu pusi.
10. Sava zeme un saujā ir salda.
Uzvarētājs ir tas, kurš nosaucis visus sakāmvārdus.
32. vingrinājums
Skolotājs nolasa stāsta sākumu. Skolēni nosauc varoņus un pabeidz stāstu. Pasakas var ņemt no mācību programmas, pēc skolotāja izvēles.
Piemēram, pasakas par dzīvniekiem:
1. Skolotājs: Viena viltīga lapsa gribēja ēst zivis, bet nezināja, kur to dabūt. Es domāju un domāju un nolēmu apgulties uz ceļa.
Students: Pasaka saucas "Lapsa un vilks". Varoņi: lapsa, vilks, vecis, veca vīra sieva, sievietes.
2. Skolotājs: Reiz bija lapsa un zaķis. Lapsai bija apledojusi būda, bet zaķim - vāle.
Students: Lapsa, zaķis un gailis. Varoņi: lapsa, zaķis, gailis, suns, lācis, vērsis.
3. Skolotājs: Dzīvoja goryukha muša. Vienai saimniecei bija sakrājies katls ar skābo krējumu. Nu, lidoja goryukha muša, apgrieza to un ...
Students: "Terem-Teremok." Varoņi: muša, blusa, ods, tarakāns, ķirzaka, pele, ermine, zaķis, lapsa, vilks, lācis.
4. Skolotājs: Ezītis gāja mājās. Pa ceļam viņu panāca zaķis. Un tālu no mājām viņi iet un runā. Un pāri ceļam bija nūja...
Students: Pasaka "Burvju nūjiņa". Varoņi: ezis, zaķis, cāļi, vilks, zaķis ar zaķiem.
33. vingrinājums
Uzdevums: uz tāfeles rakstītajos piemēros jāatrod kļūda.
Uzvar tas, kurš pirmais atrod kļūdas.
34. vingrinājums
Uz līnijas jums ir jānodzied dziesma līdz beigām.
Skolotājs dzied rindas sākumu, un skolēni turpina, piemēram:
Mežs uzcēla Ziemassvētku eglīti...
Ir jautri kopā staigāt...
No smaida drūma diena ir gaišāka...
Antoška, Antoška, ejam...
Lai gājēji neveikli skrien pa peļķēm...
Ja jūs izgājāt ar draugu...
Raksti dažādus burtus...
Dzīvoju pie vecmāmiņas divus...
35. vingrinājums
Šai spēlei jums jāzina daudzi meiteņu un zēnu vārdi, kurus varat saukt par īsiem un pilnīgiem. Bet jums ir jāizdomā jauns vārds ar vārda pēdējo burtu. Kad neviens nevar iedomāties neko citu, sākas jauna spēle ar citiem skolēniem.
Piemēram: Nataša, Anija, Jaroslavs, Viktors, Romāns, Nikolajs, Jāzeps, Tekla, Aliks, Konstantīns, Nonna, Andželīna, Agafja, Jakovs, Varja, Jana, Alīna, Aļoša, Afonja, Jariks, Koļa utt.
36. vingrinājums
Spēli var spēlēt gan pirmsskolas vecuma bērni, gan skolēni.
Pirmsskolas vecuma bērniem grozā var ievietot mīkstās rotaļlietas, skolēniem - mācību piederumus.
Vadītājs:
Spēle sākas, gatavojieties, bērni,
Atcerieties uzmanīgi
Ātri nosauciet tēmu.
Vadītājam jāatceras, kurš kādas preces ņem no groza. Spēlētājiem savi priekšmeti ir jāslēpj, piemēram, aiz muguras. Vadītājs tuvojas spēlētājam.
Spēlētājs saka:
Ja tu būtu uzmanīgs
tad atceries pareizi.
Domā, sasprindzini atmiņu, ātri nosauc manu tēmu.
Ja vadītājs preci nosauc pareizi, viņš to ieliek grozā.
Visiem spēlētājiem ir jābūt braucēja lomā. Uzvar tas, kurš savāc visvairāk priekšmetu.
37. vingrinājums
Spēlētāji kļūst aplī. Katram jānosauc savs vārds. Spēlētājam, kurš stāv viņam blakus, jāatkārto vārds un jāsaka savs. Trešais spēlētājs saka savu vārdu un divu spēlētāju vārdus, ceturtais saka savu vārdu un trīs spēlētāju vārdus utt.
38. vingrinājums
Katrs spēlētājs izvēlas pasakas varoņa lomu. Aplī viņam jāiepazīstina ar sevi, pēc atmiņas jāparāda sava loma un jāsaka:
Es spēlēju savu lomu, tu mani atceries.
Zvaniet man un iepazīstieties ar sevi.
Otrajam spēlētājam jāatkārto, par kuru pasakas varoni tika runāts, jāpastāsta, ko viņš par viņu atcerējās, un jāiepazīstina ar sevi. Trešais spēlētājs stāsta par pirmo un otro pasaku varoņiem un runā par sevi. Uzdevums pamazām kļūst grūtāks, jo varoņu kļūst arvien vairāk.
Pirmsskolas vecuma bērniem var piedāvāt lomas: piparkūku cilvēks, lapsa, vilks, lācis, zaķis, gailis, Baba Yaga.
Skolēni paši izvēlas.
39. vingrinājums
Tiek izvēlēts vadītājs. Viņš rūpīgi aplūko visus spēlētājus un atceras tos. Šoferis aizbrauc uz dažām sekundēm. Viens no spēlētājiem slēpjas. Šoferis atgriežas un sauc aizbraukušo vārdu. Ja viņš pareizi sauc vārdu, viņš pats kļūst par apli spēlētājiem. Starp spēlētājiem tiek izvēlēts jauns braucējs.
40. vingrinājums
Šoferis nogriežas. Spēlētājs lasa A. Barto (vai citu slavenu bērnu dzejnieku) dzejoļus. Šoferis saka, kura balss skanēja. Pēc tam, kad visi spēlētāji ir izlasījuši četrrindes, tiek atpazīta viņu balss, rakstnieka dzejoļus var iemācīties no galvas.
41. vingrinājums
Dublikāts - nomainiet skaņu filmas runas daļu ar jaunu ierakstu.
42. vingrinājums
Aprīkojums: lādes, bērnu kosmētika, personīgās higiēnas preces.
Spēlē divas komandas. No katras komandas tiek izvēlēts viens spēlētājs. Pirmā komanda sagatavo lādi otrajai, bet otrā - pirmajai. Krūtī var būt bērnu higiēniskā lūpu krāsa, smaržas, vates tamponi, ķemme, nagu laka, šampūns, matu sprādzes, bantes, matu saites utt.
Pirmās komandas spēlētājs 10 sekundes uzmanīgi ieskatās otrās komandas krūtīs un atceras visus priekšmetus. Otrās komandas spēlētājs uzmanīgi ieskatās pirmās komandas lādē un atceras priekšmetus. Pēc 10 sekundēm pārējie komandas dalībnieki no lādes izņem vienu priekšmetu (iespējami 2, 3, vairāki). Pirmās komandas spēlētājam precīzi jānosauc priekšmets vai priekšmeti, kas tika izņemti no lādes. Uzvar komanda, kas rīkojas pareizi.
43. vingrinājums
Aprīkojums: 4 zīmēšanas papīrs, flomasteri.
Piedalās divas komandas. Katra komanda uzzīmē savu dārgumu salu ar palmām, saliņām, šī piedzīvojuma varoņiem. Uz salas ir jāatzīmē dārgumi. Spēlētājiem dažu sekunžu laikā jāatkārto pretinieka salas zīmējums uz tīras papīra lapas. Uzvar komanda, kurai precīzāk izdevies "nofotografēt" dārgumu salu.
Vārdnīca:
Sala ir zemes gabals, ko no visām pusēm ieskauj ūdens.
Dārgumi – dārglietas, nauda, vērtslietas.
44. vingrinājums
Aprīkojums: zīmulis, bloknots, dzēšgumija, flomāsters, asināmais, pildspalva, penālis, šķēres, klade, vāks, mācību grāmata, lineāls, transportieri, kompasi, mugursoma.
Sakārtojiet šos priekšmetus, kā vēlaties. Var būt vairāki identiski priekšmeti. Saimnieks priekšmetus var sakārtot šādi: krāsains zīmulis, vienkāršs zīmulis, pildspalva, dzēšgumija, asināmais, piezīmju grāmatiņa, penālis, dienasgrāmata. Pirmsskolas vecuma bērns vai skolēns atceras objektus dažas sekundes tādā secībā, kādā tie atrodas. Lai labāk iegaumētu, viņš var atkārtot skaļi. Pēc minūtes spēles dalībniekam pēc atmiņas jāatjauno objektu secība uz sava galda. Ja tiek galā bez kļūdām, komandai tiek piešķirts punkts. Skolas piederumu vietā var izmantot priekšmetus darba un tēlotājmākslas nodarbībām: otu, krāsas, zīmuļu komplektu, ūdens burciņu, šķēres, dažādu krāsu diegus, kartonu, līmi, lineālu, auduma skaidiņas, pogas. .
45. vingrinājums
Uzmanība tiek novērtēta katrā nodarbībā. Ja skolēns būs uzmanīgs, viņam būs viegli koncentrēties uzdevumam un lieliski tikt ar to galā.
Matemātikas stundā skolotājs iesaka paskatīties apkārt un nosaukt visus taisnstūrveida objektus. Skolēni var nosaukt šādus priekšmetus: dēlis, galds, skolas galds, durvis, portfelis, grāmata, dienasgrāmata, burtnīca, lineāls, penālis, plakāts, ekrāns, skapis, statīvs, albumu lapa, logs, mape burtnīcām.
Krievu valodas stundā skolotājs aicina bērnus nosaukt objektus ar burtu, piemēram, L: lampa, lineāls, dzēšgumija, lejkanna ziedu laistīšanai, lapa no piezīmju grāmatiņas, lapa no albuma, palielināmo stiklu, banti uz palodzes.
Citās nodarbībās kā minūti uzmanības un atmiņas attīstībai var nosaukt jebkuras krāsas objektus, piemēram, dzeltenu: sienas, klades vākus, ziepes, lupatu, skaitīšanas nūjas, salvetes, krītu, dzeltenu kreklu uz students utt.
46. vingrinājums
Šī ir veca spēle. Ir labi to vadīt lasītprasmes stundās alfabētiskā periodā. Klase sadalīta trīs komandās – trīs rindās, aiz kurām sēž skolēni. Tie tiek būvēti viens pēc otra un ķēdē pārraida uz papīra uzrakstītu frāzi. Tie var būt sakāmvārdi, teicieni, mēles mežģījumi, kupejas. Katrs skolēns nodod frāzi kaimiņam. Kamēr tas nesasniedz pēdējo spēlētāju, daudzas lietas tajā var mainīties. Uzvar komanda, kurai izdevās pareizi nodot frāzi vai pieļāvusi vismazāk kļūdu.
Matemātikas stundā varat nodot piemēru par procedūru. Pirmais spēlētājs pieraksta piemēru, otrs skatās 5-10 sekundes, pēc tam pieraksta no atmiņas uz savas lapas piemēru, kuru atcerējās, un parāda to trešajam spēlētājam, bet viņš ceturtajam utt. piemērs tiek salīdzināts ar pirmo. Uzvar komanda, kas izturējusi piemēru bez kļūdām.
47. vingrinājums
Aprīkojums: attēli ar ziediem un to nosaukumiem. Spēlētājiem tiek doti attēli. Tos var zīmēt tēlotājmākslas stundās, un vārdus var parakstīt krievu valodas stundā. Vadītājs dod signālu. Šajā laikā katrs spēlētājs sāk teikt sava zieda nosaukumu, klausoties, kurš nosauks viņa ziedu nosaukumu, ziedu nosaukumi tiek atkārtoti. Ikvienam, kurš dzirdēja viņa ziedu, vajadzētu izveidot savu grupu. Ja tiek izveidota grupa, spēlētāji skaļi kliedz sava zieda nosaukumu. Piemēram, "Narcises", "Rozes", "Gladiolas".
Jūs varat izplatīt kartītes vai izgatavot tās darba, tēlotājmākslas, literārās lasīšanas stundās. Kartes var būt ar dzīvnieku, koku vārdiem, ar gadalaikiem, upēm, pasaku vārdiem, dzejnieku, rakstnieku vārdiem.
48. vingrinājums
Spēlētāji ierindojas rindā. Katram ir piešķirts numurs (atbilstoši spēlētāju skaitam rindā). Pēc vadītāja pavēles "Uzmanību, starta numurs 5!" komandas spēlētājiem jāskrien.
Vadītājs nejauši izsauc visus spēlētāju numurus. Uzvar komanda, kas ātri savāca jaunu līniju pretējā pusē.
49. vingrinājums
Skolotājs vai audzinātājs bērniem izskaidro spēles nosacījumus.
Skolotājs: Es teikšu vārdus, bet jūs tos teiksiet pēc manis, ja es teikšu: "Runā skaļi." Ja dzirdat citas frāzes, jums nevajadzētu teikt šos vārdus.
Spēle sākas.
Skolotājs: Runā skaļi - bungas.
Sakiet, ka tas ir zīmulis.
Runā zilbēs - bērzs.
Viss kopā - burtnīca.
Runā skaļi - ābols.
Runā skaidri – oranža.
Saki ātri – Dzimtene.
Saki klusi - koks.
Saki skaļi – miers.
Runājiet skaļi - gavilē.
Saki pareizi, bibliotēka.
Saki to skaļi – brīvdienas.
Runā skaļi – kumelīte.
Runājiet čukstus, puiši.
Runā skaļi - lācis utt.
Uzvar tas, kurš nekad nav kļūdījies. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārpus spēles.
50. vingrinājums
Šo spēli ir labi spēlēt apkārtējās pasaules stundā vai pagarinātās dienas grupā.
Aprīkojums: papīrs ar pildspalvu, planšetdators ērtai rakstīšanai.
1. vingrinājums: esiet uzmanīgs un atcerieties, ka viss ir sarkans (dzeltens, brūns utt.).
2. uzdevums: esiet uzmanīgi un atcerieties visas apaļās formas (taisnstūrveida, kvadrātveida utt.).
3. uzdevums: esi uzmanīgs un atceries visu ar burtu D (vai kādu citu).
4. uzdevums: esiet uzmanīgi un atcerieties koka priekšmetus (metālu utt.).
Klasē bērns bez mājiena iet pie tāfeles (lapa ar ierakstu ar atbildēm uz uzdevumiem), iedod to skolotājam vai citam skolēnam. Viņš pats sāk nosaukt visus objektus četriem uzdevumiem. Uzvar tas, kurš pastaigā iegaumēja vairāk priekšmetu un nav kļūdījies.
51. vingrinājums
Pirmajā bildē redzama telpa, kurā atrodas galds, uz galda piezīmju grāmatiņa, zīmuļu komplekts, rozetē pieslēgta lampiņa, kas dod gaismu, istabas vidū ir paklājs, uz kura atrodas bērnu rotaļlietas: a lauvas mazulis, suns ar loku, mazs lācēns. Istabā aizkari ir aizvērti. Stūrī ir grāmatu skapis. Uz tā ir divi puķu podi.
Otrajā attēlā redzams galds, piezīmju grāmatiņa, zīmulis, uz galda lampa, istabas vidū ir paklājs, uz kura atrodas bērnu rotaļlietas: lauvas mazulis, suns, lācis. Istabā ir atvērti aizkari. Stūrī ir grāmatu skapis. Uz tā ir trīs puķu podi. Kaķis guļ stūrī.
Uzvar tas, kurš ar uzdevumu tika galā bez kļūdām.
52. vingrinājums
Pirmsskolas vecuma bērniem, skolēniem dzejoļi jāzina no galvas. Jūs varat zvanīt bērniem grupās, piemēram, 3 cilvēki katrā.
Vadītāja uzdevums: viens plauksts priekšā krūtīm - pirmais bērns nolasa dzejoli, divi plauksti - turpinās
otrs bērns, trīs aplaudējumi - trešais, viens plaukst virs galvas - visi kopā lasāmi. Uzvar tas, kurš nekad nav kļūdījies.
53. vingrinājums
Vairāki cilvēki runā vienlaikus, piemēram, trīs cilvēki saka trīs dažādus skaitļus, trīs dažādus vārdus vai sarežģī uzdevumu: trīs dažādi piemēri, trīs dažādi vienkārši teikumi. Ceturtajam spēlētājam jāraida ausis un jādzird trīs dažādi skaitļi vai trīs dažādi vārdi, trīs dažādi piemēri vai trīs dažādi vienkārši teikumi. Kurš spēja atšķirt visus uzdevumus, tam bija ausis virs galvas.
Ausis virsū - kāds ir ļoti modrs, uzmanīgs, gatavs kam neparedzētam, negaidītam.
54. vingrinājums
1. vingrinājums: klausieties dzejoļa sākumu un atcerieties beigas.
2. uzdevums: klausieties stāsta sākumu un atcerieties beigas.
3. uzdevums: noklausieties dziesmas sākumu un nodziediet to līdz beigām.
4. uzdevums: klausies sakāmvārda beigas un atceries sākumu.
Paceliet ausis - sagatavojieties klausīties, klausieties ar intensīvu uzmanību un interesi.
55. vingrinājums
Aprīkojums: kartītes ar zilbēm, kas veido vārdus (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta utt. ).
Uzdevums: atdzīviniet vārdus no kartēm ar zilbēm, tas ir, formu.
uzvilkt (uzvilkt, uzvilkt; ko):
Krekls, kaklasaite, uzvalks, mētelis, cepure, šalle, cimdi, kurpes, zābaki, zābaki, kleita sev, mētelis bērnam;
Slidas, slēpes, brilles, ikona.
ģērbties (ģērbties, ģērbties, ģērbt kādu):
Bērns, meitene, lelle;
Sega;
Ziema pārklāj zemi ar sniegu.
56. vingrinājums
Attēlā redzamas divas tabulas. Uz vienas šķīvja ir ābols, bumbieris, banāns, persiks, apelsīns, vīnogas, ananāss, kukurūza, otrā - divi āboli, bumbieris, banāns, persiks, apelsīns, vīnogas, ananāss, kukurūza.
Uzdevums: paskaties uzmanīgi un dažu sekunžu laikā atrodi, kas pietrūkst pirmajā plāksnē. Nosauciet visus ēdamos priekšmetus pēc atmiņas.
57. vingrinājums
Šoferis sauc varoņa pazīmes. Spēlētājiem jānosauc varonis.
Šis varonis mīl maizītes, siera kūkas, ievārījumu. (Karlsons)
Šim varonim patīk apmeklēt. (Vinnijs Pūks)
Šis varonis ir ļauns, ļauns, aplaupīts, taisno un vainīgo aizvilcis uz savu migu. (Vilks)
Šis varonis jūt, ka zem viņa kājām vairs nav skābs krējums, bet kaut kas ciets, stiprs, uzticams, kā zeme. (Varde)
Šis K. Čukovska pasakas varonis ir asinskārs un nežēlīgs. (Barmaley)
Šis varonis ēda 40 cilvēkus
Gan govs, gan bullis
Un greizs miesnieks
Un rati, un loks,
Un slota, un pokers ... (Robins Bobins Barabeks)
. "Nāc, kumanek! Nāc, dārgais. Es tevi pabarošu!" (lapsa)
. “Mani nopirka par trim santīmiem, dauzīja zem sāniem! Es mīdīšu, dauzīšu kājas, saduršu tev ar ragiem, mīdīšu tevi ar kājām, slaucīšu ar asti! (Kaza Dereza)
Smējās, smējās un pārsprāga. (Burbulis)
Prasmīga medmāsa no A. Barto dzejoļa. (Tamara)
Mazā meitene vienmēr valkāja to, ko vecmāmiņa viņai uzdāvināja dzimšanas dienā. (Sarkangalvīte)
Viņš aizbēga no visiem, bet viņš nevarēja aizbēgt no lapsas. (Koloboka)
Karalis, burvis, bieži darbojas kā galvenā varoņa līgavas nolaupītājs, tiek attēlots kā tievs vecs vīrs. (Koschejs Nenāvējošs)
Šis varonis ir vājš, bet viltīgs. Bieži rīkojas gļēvi. (zaķis)
58. vingrinājums
Attēlā redzams zaķis, kuram ir daudz burkānu un zaķis, kuram ir daudz kāpostu.
Uzdevums: pasaki uz aci, neskaitot, kuram zaķim ir vairāk dārzeņu. Pārbaudi sevi, saskaiti visus burkānus, kāpostus.
59. vingrinājums
Attēlā redzams ezis ar lieliem, maziem, vidēji lieliem āboliem mugurā, ar un bez lapām.
Prezentētājs: Ezītis devās pastaigā
Paņemiet gatavus ābolus.
Viņš skrēja mežā -
Esmu ļoti apmierināta ar ražu.
Kamēr skolotājs lasa četrrindu, bērni uzmanīgi aplūko ezīti un iegaumē ražu. Uz tāfeles viņiem ir jāatkārto redzētais.
Uzvar tas, kurš ar uzdevumu tika galā bez kļūdām.
60. vingrinājums
Punktu svārkos uzzīmēta pele, puķainā blūze, ap kaklu šalle, ausīs bantes, kājā rokassomiņa.
Uzdevums: saģērbt peli.
Vadītājs parāda peli un saka:
Paskaties un atceries manu tērpu
Uzzīmējiet mani vēlreiz uz tāfeles.
Lai paskatās uz mani savu rindu.
Un skolotājs tev iedeva "pieci".
Piezvaniet vienam studentam no katras rindas. Audzēknis uzzīmē, ko pele ir valkājusi.
Kurš tiks galā ar uzdevumu bez kļūdām, tas ir uzvarētājs.
61. vingrinājums
Zīmēts kaķis ar augļu un dārzeņu grozu.
Aprīkojums: bildes: tomāts, kāposti, gurķis, cukini, redīsi, zirņi, plūmes, āboli, bumbieri, burkāni, bietes, ķirši, jāņogas, banāni, kukurūza, apelsīns, avenes, divi bilžu grozi.
Uzdevums: apskatīt attēlu, doties uz tāfeles un aizpildīt grozus ar attēliem, ko skolotājs piedāvā.
Skolotājs lasa dzejoli, bērni uzmanīgi aplūko kaķi.
Es esmu jauks kaķis
Es nāku pie jums no tirgus.
Ar pilnu grozu
Noguris ceļā.
Es gribu, lai tu atpūties
Pārbaudiet atmiņu un uzmanību.
Lūdzu, ielieciet grozos
Atdaliet augļus un dārzeņus.
Bērns pieiet pie tāfeles, piepilda groziņus ar nepieciešamajiem attēliem. Attēlu vietā var izmantot viltotus augļus un dārzeņus, dabiskus dārzeņus un augļus, nevis īstus groziņus – zīmētus ar krītu uz tāfeles. Attēli šajā gadījumā ir piestiprināti pie tāfeles ar magnētiem.
Modelis - atliets, priekšmeta makets dabiskajā izmērā (no ģipša, vaska, parafīna).
62. vingrinājums
1. vingrinājums: pirmajā zilbē atceramies ziedus.
Not (forget-me-not), ast (ra), ko (zvans), pi (on), ro (par), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan (elpa), si (ren), mi (moza).
2. uzdevums: bērns apraksta ziedu un otram ir jāpasaka vārds.
63. vingrinājums
Spēle tiek spēlēta literārās lasīšanas stundā pēc E. Čarušina darba "Liels un mazs".
Uzdevums: pareizi nosauc varoņus.
Kurš to teica: "Ar kājām, kā airiem, grābj ūdenī!"? (Pīle)
. "Tu kāp, tu rāpo, pieķeries ar nagiem, atpūšas ar asti." (Dzenis)
. "Kur krūmi un bieza zāle, lec augstāk - neķer kājas." (briedis)
. "Un, kamēr suņi rej, jūs lēnām lienat ārā no tālās izejas - mežā." (lapsa)
. "Tu esi krāsains, svītrains, neviens tevi uzreiz nepamanīs." (Rjabčiha)
. "Izslēdziet čiekuru, apēdiet sēklas un atkal leciet no koka uz koku." (Vāvere)
. "Tu esi meža zvērs - tev jāslēpjas, jāguļ aizmugurē, jāgūst laupījums." (lūsis)
. "Celmus ieraksim zemē un zarus audīsim kopā." (bebri)
. "Izrādām smagus celmus, meklējam resnas vaboles." (Lācis)
Uzvarētājs ir tas, kurš tika galā ar uzdevumu.
64. vingrinājums
Vārds sastāv no vairākiem vārdiem. Uzvar tas, kurš izdomā visvairāk vārdu, piemēram, 1 minūtē, kuram būs vārds ar visvairāk burtiem.
Tiek doti vārdi: Pinokio, veselība, sakāmvārds, dzīvnieki, Sniega meitene utt.
65. vingrinājums
Padomājiet šim vārdam pēc iespējas vairāk frāžu.
Piemēram, sals. Ar šo vārdu tiek apkopotas šādas frāzes: ciets sals, stiprs sals, braukt salnā, 15 grādi zem nulles.
Motocikls - jaudīgs motocikls, jauns motocikls, iedarbini motociklu, pērc motociklu, brauc ar motociklu.
Uzdevums: izdomājiet vārdus-objektus vārdam.
Piemēram, mīksts. Šim vārdam ir izdomāti šādi vārdiski objekti: mīksts dīvāns, mīksta kariete, mīksts spilvens, mīksta gulta, mīksta āda, mīksti mati, mīksta maize, mīksts klaips, mīkstas kustības, mīksts cilvēks, mīksta ziema, mīksts raksturs.
66. vingrinājums
Kas ir krokodila Genas draugs? (Čeburaška)
Nosauciet Bērna draugu. (Karlsons)
Ar ko bija tēvocis Fjodors no Prostokvašino draugiem? (Kaķis Matroskins, suns Šariks)
Uzskaitiet Vinnija Pūka draugus. (Sivēns, ēzelis, trusis)
Buratino draugi. (Malvina, Pjēro)
Ar ko Dunno sadraudzējās? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Skrūve, mākslinieka caurule, poga)
Ar ko Moidodyr draudzējās? (ar tīrīšanas līdzekļiem)
Nosauc doktora Aibolīta draugus. (Kika pīle, Avva suns, Oink-Oink cūka, Karu do papagailis, Bumba pūce)
Septiņi rūķīši un ... (Sniegbaltīte).
Mowgli draugi. (Bagheera, Kaa, Akela)
Uzticīgais mazā kuprīta zirga draugs un ... (Ivanuška)
Ellija un... (koksnesis, Putnubiedēklis, lauva)
Biedrs Bubbles, kurš šķērsoja upi uz salmiem, bet iekrita ūdenī. (kurpes)
Kaķa draugi no darba "Kaķu māja". (Cūka, kaza, kaza, gailis, vista)
67. vingrinājums
Saskaņojiet vārdus no kreisās kolonnas vārdiem, lai iegūtu jaunus vārdus.
|
augu |
|
68. vingrinājums
Ja skolotājs sauc daudzus priekšmetus, skolēni aplaudē, ja viens - sēž klusi.
Skolotājs: Zīle, zīles, grāmata, grāmatas, zirgs, māja, avīzes, gulbji, zirgi, mājas, avīzes, gulbis, piezīmju grāmatiņa, lietus, tvaikonis, piezīmju grāmatiņas, lietus, rudens, pildspalva, tvaikoņi, kamielis, tīģeris, panna, karotes, naglas, augļi, kamieļi, dakša, nagla, augļi, āboli, lauvas, dārzs, dārgumi, apģērbs, lauva, lācis, lauva, virtuves dārzi, dīvāns, tērpi, zars, lāči, kvadrāts, dīvāni, kvadrāti.
Spēli var spēlēt lasītprasmes un krievu valodas stundās, apgūstot jaunus vai vārdu krājuma vārdus.
69. vingrinājums
Skolotājs nosauc lielu priekšmetu un mazu. Ja bērni dzirdēja maza priekšmeta nosaukumu, viņiem vajadzētu apsēsties, ja liela, piecelties.
Skolotājs: Tvaikonis, vīnogas, vīna dārzs, tvaikonis, kaķis, kaķis, kamielis, kamielis, piezīmju grāmatiņa, lietus, klade, lietus, dārzs, dārzs, zariņš, zariņš, dīķis, dīķis, nagla, neļķe, celms, celms, kumode, šokolāde, limonāde, kumode, marmelāde, sakņu dārzs, ūdenskritums, marmelāde, ūdenskritums.
Vārdnīca:
Zars ir tievs, lokans zars bez lapām.
Zars ir mazs zariņš.
Dīķis ir neliels mākslīgs ūdenskrātuve.
Kumode ir zems skapis ar atvilktnēm.
70. vingrinājums
Ja dzirdam vārdu "dy", mēs paceļam roku.
Skolotājs: Dārzi, ģērbties, atdalīšanās, stādi, kustas, izejas, tērpi, ej, atstāj, dārgumi, ieliec, nāc, uzvar, uzvar, daudz ēdiena, atlīdzība, laime, pēdas, rindas, seko, tautas, Dina, caurums, laimīgs.
Uzvar tie, kas nekad nekļūdās.
71. vingrinājums
Skolotājs lasa zilbi, skolēni izdomā vārdus.
Skolotājs: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), bet (ta, tu, sha, ra, ha, sy, ry), svars (on, ti), vi (on, cha), es (ta , so, chi), bi (ta, nocle), las (tu, punkts, ķeksītis, ka), pla (ta, ti, mēs, es), jā (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).
Uzvar tas, kurš izdomā visvairāk jaunu vārdu.
72. vingrinājums
Minūtes laikā atrodiet visus skaitļus no 2 līdz 21. Spēli var spēlēt matemātikas stundās dažādās versijās. Piemēram, no 10 līdz 200, no 6 līdz 25, no 1 līdz 20, no 310 līdz 329 utt. Tabulā skaitļi ir ierakstīti nejauši.
2 līdz 21
10 līdz 200
6 līdz 25
1 līdz 20
310 līdz 329
73. vingrinājums
Aprīkojums: sarkanas, dzeltenas, zaļas krāsas kartes.
Skolotājs parāda dažādu krāsu kartītes. Ja kartīte ir sarkana - skolēni stāv, dzeltena - aplaudē, zaļa - viņi iet. Tādējādi tiek fiksētas uzvedības prasmes uz ceļa. Spēli var spēlēt nodarbībās, starpbrīžos.
74. vingrinājums
Aprīkojums: zīmētas vai rotaļu mašīnas, luksoforu kartes.
Uzdevums: katram skolēnam ir rakstāmmašīna vai zīmējums. Ja auto nav, var iedomāties, ka stūre ir rokās. Kustība sākas. Saimnieks parāda karti ar sarkanu signālu - braucēji apstājas, ar zaļu signālu - turpina kustību, ja ierauga dzelteno - apstājas. Un tā kustība turpinās. Uzvar tas, kurš nav pārkāpis ceļu satiksmes noteikumus.
75. vingrinājums
Starp visām zilbēm atrodiet zilbi ar burtu ё. Kāda zilbe atkārtojas?
Vārdnīca:
Dāma - sieviete, kas piederēja bagātam vai inteliģentam lokam.
Ara ir papagailis.
Jungs ir jauns jūrnieks.
Disks ir plakana apaļa plāksne.
77. vingrinājums
1. vingrinājums: vadītājs zvana skaitļus no 1 līdz 10, un vairāki spēlētāji rāda tik daudz pirkstu, cik vadītājs saka. Uzvar tas, kurš vienmēr uzrāda pareizo numuru, nekavējas. Ja viņš parāda nepareizu numuru vai atpaliek, viņš ir ārpus. Pēdējais spēlētājs, kurš paliek spēlē, ir uzmanīgākais matemātiķis.
Spēli var padarīt grūtāku.
2. uzdevums: vadītājs zvana uz skaitļiem no 1 līdz 10 un saka, ja viņš zvana uz numuru 6, tad šo numuru nevar parādīt, tas ir aizliegts numurs. Uzvar tas, kurš uz pirkstiem parāda pareizo skaitli un neuzrāda aizliegto.
3. uzdevums: vadītājs zvana uz numuru no 1 līdz 10, un spēlētāji parāda summu uz pirkstiem. Uzvar tas, kurš uzrāda pareizo summu.
4. uzdevums: vadītājs zvana uz numuru no 12 līdz 24, un spēlētāji parāda preci uz pirkstiem. Tos ciparus, kur vajag vairāk pirkstu nekā uz rokām, spēlētāji nerāda. Piemēram, vadītājs zvana uz numuru 18. Tas ir reizinājums no 2 un 9. Šim nolūkam nepietiek ar roku pirkstiem. Tātad, mums jāparāda 6 un 3. 6 un 3 reizinājums ir vienāds ar 18.
Vingrinājums numurs 78. Paskaties un atceries
1. vingrinājums: uzmanīgi apskatiet objektus. Atcerieties tos (tiek dotas dažas sekundes).
Māksliniekam: uzzīmē balodi, saulīti, bieti, ziedu, arbūzu, tomātu, vistu, T-kreklu, bērnu rotaļlietu.
2. uzdevums: kas mainījās? Kādi jauni priekšmeti ir parādījušies?
Māksliniekam: uzzīmē balodi, saulīti, bieti, puķi, arbūzu, tomātu, vistu, T-kreklu, bērnu rotaļlietu, gurķi, vēl vienu ziedu, cepuri.
79. vingrinājums
Uzmanīgi apskatiet bērnus, atcerieties viņu vārdus un apģērbu.
Māksliniecei: uzzīmējiet vienā zīmējumā - Maša (parakstiet bērnu vārdus) kleitā un kurpēs, Daša - svārkos un jakā, zeķes un kurpes kājās. Marina - biksēs, T-kreklā un kedas. Vladiks ir uzvalkā, Dima ir sporta tērpā, Gena ir ziemas mētelī, cepurē, filca zābakos. Otrajā bildē - tie paši bērni (vārdus neraksti) biksītēs.
Uzdevums: atcerieties bērnu vārdus un viņu drēbes.
80. vingrinājums
Vadošais: Uzmanības pārbaude ar atmiņu Kad es uzdodu jautājumu.
Tu nesaki "jā" un "nē"
Un aizstāt ar ieteikumiem.
Vai jums garšo popsi?
Vai jums patīk staigāt pa mežu? Kā ar parku?
Vai jūs bieži apmeklējat zoodārzu?
Vai vēlaties iet uz skolu?
Vai tev patīk vasara?
Vai esat bijis pionieru nometnē?
Vai tu labi mācies?
Vai tu katru dienu skaties multfilmas?
Vai tev ir mājdzīvnieki?
Vai tev ir daudz draugu?
Vai tava mīļākā spēle ir futbols?
Vai tu spēlē šahu?
Vai jūs lasāt izteiksmīgi?
Vai jums patīk braukt ar ragaviņām?
Vai jūs tīrāt zobus 2 reizes dienā?
Ja spēlētājs pieļauj kļūdu, viņš kļūst par līderi un uzdod jautājumus. Uzvarētājs ir tas, kurš spēja aizstāt vārdus ar teikumiem.
Diezgan bieži vecāki saskaras ar tādu problēmu kā nepietiekama bērnu uzmanība, kas bērnam ļoti apgrūtina mācīšanos skolā, jo viņš ilgstoši nevar koncentrēties vienai nodarbībai.
Tomēr ir vērts apsvērt faktu, ka tikai ar regulārām nodarbībām būs iespējams sasniegt vēlamo rezultātu un iemācīt bērnam koncentrēt savu uzmanību uz konkrētu darbību. Līdz šim ir diezgan daudz dažādu vingrinājumu.
Vingrinājums #1
Šis vingrinājums ir ļoti efektīvs un dod iespēju iegūt vēlamo rezultātu diezgan īsā laika periodā. Šo vingrinājumu sauc par "mīļāko augli".
Līderim, šajā gadījumā vecākiem, ir jārada atbilstoša atmosfēra un attieksme gaidāmajai nodarbībai. Pateicoties šim vingrinājumam, ir lieliska iespēja attīstīt ne tikai uzmanību, bet arī atmiņu, iemācīt bērnam ilglaicīgu uzmanības koncentrāciju vienā nodarbībā.
Šādu vingrinājumu ieteicams veikt grupā, un šim nolūkam viesistabā varat pulcēt visus bērna ģimenes locekļus vai draugus. Tātad pēc tam, kad grupa nodarbībām ir pilnībā izveidota, katram dalībniekam skaļi jāpasaka kāds no viņa iecienītākajiem augļiem, tad otrais dalībnieks pasaka pirmā un sava iecienītākā augļa nosaukumu, pēc kura viņš saka savu vārdu un pēc tam mīļākais auglis.
Trešajam dalībniekam būs jāatkārto pirmā un sava iecienītākā augļa nosaukums, otrā un augļa nosaukums un pēc tam viņa vārds un iecienītākais auglis. Pārējie dalībnieki strādā saskaņā ar šo shēmu. Pēdējam dalībniekam būs jānosauc visu iepriekšējo dalībnieku vārdi un mīļākie augļi.
Vingrinājums #2
Šis vingrinājums veicina koncentrēšanos, kā arī māca bērnam pareizi sadalīt savu uzmanību, lai nodarbības laikā netiktu novērsts. Profesionāli psihologi iesaka izmantot šādu vingrinājumu - jums skaļi jāskaita no 1 līdz 31. Tomēr bērnam ir jāizlaiž skaitļi, kas satur trīs vai ir trīs reizes, un šo skaitļu vietā viņš skaļi saka: “Es neapmaldīšos” un tā tālāk.
Vingrinājums Nr.3
Šis vingrinājums ir tieši vērsts uz bērna vizuālās uzmanības attīstību, un to var izmantot ne tikai skolēniem, bet arī jaunākiem bērniem. Galvenais nosacījums, lai vecākiem būtu regulāri jāiesaistās ar bērniem, jo tikai tādā gadījumā kļūst iespējams iemācīt bērnam pareizi koncentrēties un bērniem būs daudz vieglāk koncentrēties stundai un nenovirzīt nodarbību laikā dažādus sīkumus. .
Bērnam jālūdz pēc savas atmiņas atveidot savas mājas pagalmu vai rotaļu laukumu skolas priekšā (ja vingrinājums tiek izmantots, lai attīstītu uzmanību skolas vecuma bērniem), ceļu uz skolu vai mājām.
Tas ir, bērnam jācenšas reproducēt tik daudz reižu redzēto, kamēr viņam ir jāprecizē pēc iespējas vairāk sīku detaļu. Šāda darbība būs ļoti jautra, ja to veiks grupā, bet tajā pašā laikā bērniem jāapraksta vienas un tās pašas situācijas, lai viņi varētu aizpildīt trūkstošās detaļas - piemēram, runātājs palaida garām kādu sīkumu, un grupas dalībnieks atcerējās to.
Šādi uzmanības vingrinājumi skolēniem ir ļoti populāri bērnu vidū un atgādina jautru un aizraujošu spēli.
Vingrinājums #4
Pateicoties regulārai šī vingrinājuma izmantošanai, bērns iemācās koncentrēt savu uzmanību. Tātad, lai veiktu šādu vingrinājumu, jums ir jāparūpējas par īpašu dēli, uz kura ir nepieciešams iepriekš, pirms nodarbību sākuma, uzzīmēt īpašu spēles laukumu deviņām šūnām, savukārt katrai šūnai jābūt aptuveni 3x3 centimetri. Jums būs nepieciešams arī salīdzinoši neliels piesūceknis. Ja nav iespējams izmantot šādu piesūcekni, tad to var aizstāt ar vienkāršu plastilīnu, jums jāņem ļoti mazs gabals.
Tālāk jums ir jāņem šis dēlis un jānovieto stingri vertikāli, pēc tam vadītājam jāpaskaidro visiem nodarbības dalībniekiem, ka šis piesūceknis (plastilīns) pēc komandas saņemšanas pārvietosies no vienas šūnas uz otru. Varat dot vienu no četrām komandām – uz leju, pa kreisi, uz augšu, pa labi. Piesūceknis pēc saņemtās komandas pārceļas uz kādu no blakus esošajām šūnām.
Piesūcekņa (plastilīna) sākuma pozīcija ir tāfeles centrālā šūna. Komandas jādod kādam no vingrinājuma dalībniekiem, visas komandas pēc kārtas dod katrs dalībnieks. Katram spēlētājam rūpīgi jāuzrauga, kā piesūceknis (plastilīns) pārvietojas pa dēli, vienlaikus ir svarīgi neļaut tam iziet ārpus novilktā spēles lauka.
Kad visi šīs attīstošās spēles noteikumi ir skaidri visiem dalībniekiem, varat pāriet tieši uz pašu spēli. Jāspēlē uz iedomāta laukuma, kuru katrs no dalībniekiem pārstāv pats.
Ja kāds no dalībniekiem palaida garām spēles jēgu un piesūceknis pārsniedza spēles grīdas malas, viņam jādod komanda “stop”, pēc kuras sūcējs atgriežas centrālajā šūnā un spēle sākas no jauna. Šī spēle prasa pastāvīgu uzmanību un spēles kontroli no visiem dalībniekiem, pateicoties kuriem bērns sāk mācīties koncentrēties vienai nodarbībai.
Vingrinājums Nr.5
Šis unikālais vingrinājums veicina labu bērna koncentrēšanās spējas attīstību, kā arī palīdz attīstīt uzmanību un neatlaidību, kas bieži vien pietrūkst maziem bērniem, jo viņi nevar izdarīt vienu lietu ļoti ilgu laiku un viņiem ir grūti koncentrēties. nodarbības skolā.
Lai pabeigtu šo vingrinājumu, jums būs jāsapulcē neliela grupa nodarbībai (tie varētu būt skolas draugi vai ģimenes locekļi). Vienam no dalībniekiem jākļūst par tā saukto "uztvērēju", bet pārējie nodarbības dalībnieki darbosies kā "raidītāji". Tieši “raidītājiem” ir jāskaita skaļi, sākot no dažādiem skaitļiem, un jūs varat skaitīt jebkurā virzienā.
“Uztvērēja” uzdevums šobrīd slēpjas tajā, ka viņam rokās jātur sava veida stienis un sākumā vienkārši jāklausās. Tagad viņam jāmēģina pēc kārtas noskaņoties katram no "raidītājiem". Gadījumā, ja kāds no “raidītājiem” viņam nav dzirdams, tad ar žesta palīdzību viņu var vienkārši piespiest runāt mazliet skaļāk.
Tāpat, ja "raidītāja" skaņa ir pārāk skaļa, varat izmantot to pašu zizli, lai skaņu nedaudz samazinātu. Pēc tam, kad “uztvērējs” kādu laiku ir nostrādājis, zizlis tiek nodots kādam no “raidītājiem”, tādējādi spēles laikā zizlim būs jāapciemo katrs spēles dalībnieks.
Spēles laikā bērnam būs jākoncentrējas uz katru no "raidītājiem" un vispirms jāuzklausa viens dalībnieks, bet pēc tam otrs - viņam būs jādzird visi.
Vingrinājums #6
Šis vingrinājums palīdz lieliski attīstīt spēju mainīt uzmanību, kā arī kustību veikšanas patvaļību. Tāpat kā iepriekšējie vingrinājumi, arī tas jāveic grupā. Tātad, grupa kļūst par pusloku vai apsēžas uz grīdas, pēc kura vadītājam jānosauc objekti. Ja nosauktais objekts var lidot, tad bērniem jāpaceļ rokas uz augšu, un, ja objekts nelido, tad bērnu rokas jānolaiž.
Vēlams, lai vadītājs pastāvīgi kļūdās, lai bērni uzmanīgāk ieklausītos dzirdētajā informācijā. Daudzi bērni, vienkārši neklausot vadītāju, var pacelt rokas, par ko jāsaņem soda punkti.
Vingrinājums numurs 7
Sekojošais vingrinājums sniedz lielisku iespēju bērniem koncentrēties uz noteiktu darbu, kā arī attīstīt atmiņu.
Nepieciešams savākt nelielu bērnu pulciņu (lieliski ir arī ģimenes locekļi), pēc kura katrs spēles dalībnieks, savukārt, sauc savu vārdu, kā arī dzimšanas datumu. Otrais vingrinājumu dalībnieks izrunā pirmā vārdu un dzimšanas datumu, un pēc tam izrunā savu vārdu ar dzimšanas datumu.
Visi grupas dalībnieki strādā saskaņā ar šo shēmu. Šis vingrinājums atgādina spēli ar nosaukumu "Mans mīļākais auglis". Galvenais, lai pēdējais dalībnieks pareizi izrunā ne tikai visu iepriekšējo dalībnieku vārdus, bet arī dzimšanas datumus, stingri tādā secībā, kādā tie tika izrunāti.
Vingrinājums Nr.8
Šis vingrinājums palīdz bērnam attīstīt uzmanību. Tātad, veicot šo vingrinājumu, visiem dalībniekiem jāsēž aplī, un rokas jānoliek uz kaimiņu ceļiem - labajai rokai jāatrodas uz kaimiņa kreisās kājas, bet kreisajai plaukstai uz labā ceļa. Šādas izglītojošas spēles pamatā ir tas, ka visiem dalībniekiem pārmaiņus jāpaceļ rokas, tāpēc no bērnu rokām vajadzētu iznākt sava veida vilnim.
Vispirms tiek aizvadīts neliels treniņš, kura laikā katram dalībniekam rūpīgi jāseko līdzi spēles gaitai un savas kārtas laikā jāpaceļ tikai rokas. Pēc apmācības pabeigšanas varat pāriet tieši uz spēles procesu. Gadījumā, ja spēles laikā plauksta tiek pacelta nelaikā, tad viens dalībnieks tiek izslēgts no spēles. Šāda izglītojoša spēle ir ļoti iecienīta bērniem, taču vislabāk to spēlēt pietiekami lielā kompānijā, lai bērniem būtu interesanti sekot līdzi spēles attīstībai.
Ar nosacījumu, ka visi iepriekšējie vingrinājumi tiks regulāri izpildīti, bērnos veidosies ieradums koncentrēties vienai vai otrai nodarbībai, kas ievērojami atvieglos mācības skolā.
Vēstule jums!
Mērķi: uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstība; Ievads populāru bērnu grāmatu apkopojumos.
Apraksts. Skolotājs izlasa pasakas varoņa vēstuli, nenosaucot viņa vārdu. Bērnu uzdevums ir atcerēties vēstules autora vārdu.
1. iespēja
“Sveiki puiši un meitenes, mani jaunie draugi! Esmu pārliecināts, ka mēs viens otru pazīstam.
Es jums pastāstīšu par savu dzīvi. Dzīvoju ļoti trūcīgi, tik tikko savelku galus, bet kādu dienu iemācījos burvju vārdu, ar kuru var iekļūt alā, kur laupītāji glabāja neskaitāmus dārgumus. Es esmu pieticīgs cilvēks un paņēmu tikai trīs maisus zelta, lai gan ar dārgumiem būtu vairāk nekā pietiekami, lai izrotātu simts karaļa pilis.
Laupītāju atamans nolēma man atriebties – austrumu pilsētā nav nekā vieglāk, kā uzzināt par kādu, kurš nesen kļuvis bagāts. Laupītāji izdomāja viltīgu plānu, kā man atmaksāt, taču, pateicoties uzticīgai kalponei, man izdevās izvairīties no bēdīga likteņa.
Saki manu vārdu!" (Ali Baba.)
2. iespēja
“Labdien, bērni!
Es jums pastāstīšu par sevi. Esmu nabaga meitene, nāku no brāļu Grimmu pasakas. Ļaunā pamāte nolēma mani iznīcināt, jo viņa gribēja būt pirmā skaistule pasaulē un nevarēja ļaut man pārspēt viņas skaistumu. Par laimi, pamātes kalpone, kurai bija uzdots mani nogalināt, izrādījās laipns cilvēks un izglāba manu dzīvību. Un tad es atradu patvērumu septiņu rūķu mājā.
Mani jaunie draugi strādāja kalnos par kalnračiem, un es rūpējos par mājas darbiem. Mums bija ļoti labi kopā, bet burvju spogulis, ko mana pamāte viņai bija teikusi, ka es joprojām esmu dzīvs. Un ļaunā sieviete nenomierinājās, līdz atrada mūsu meža būdu un pacienāja mani ar saindētu ābolu. Tiklīdz iekodu, es nokritu zemē.
Rūķi man bija ļoti bēdīgi. Liedot rūgtas asaras, viņi mani ielika stikla zārkā, kuru atstāja stāvot augstā kalnā. Tur es redzēju skaistu princi. Viņš iemīlēja mani un pierunāja rūķus ļaut viņam mani aizvest līdzi. Un pa ceļam uz pili notika brīnums: no ceļa kratīšanas no rīkles izkrita saindēta ābola gabals, kuru, par laimi, man nebija laika norīt, un es atdzīvojos. Tas bija prieks!
Vai jūs, puiši, mani atpazīstat?" (Sniegbaltīte.)
3. iespēja
"Sveiki puiši! Jūs noteikti esat dzirdējuši par mani, jo esmu krievu tautas pasakas varone. Pastāsti par sevi?
Dzīvoju kopā ar mammu un tēvu, bēdas nepazinu, un pēc mīļās mātes nāves tēvs apprecējās ar citu, domāja dot man jaunu māti, bet iedeva ļaunu pamāti.
Pamātei bija divas meitas, ļaunas, sliktas un izvēlīgas. Mana pamāte viņus mīlēja un loloja, un viņi visi kopā ar darbu tracināja, lamāja un lamāja. Man ar katru dienu kļuva arvien labāk un labāk.
Reiz, kad mūsu mājā apdzisa uguns, viņi mani aizsūtīja ugunī pie Baba Yaga, manas pamātes radinieka. Biju domājusi, ka vairs neatgriezīšos, jo Baba Yaga ēd un košļā cilvēkus, tikai kauli kraukšķ. Ja ne burvju lelle, ko mana māte man uzdāvināja pirms nāves, un ne melnmatainā meitene, kas strādāja Baba Jagas mājā, es nekad nebūtu atgriezusies mājās.
Tāpat kā Pelnrušķīte, es nesatiku princi, neviens man nepiešķīra zeltu, bet tomēr pasaka man beidzās ļoti laimīgi.
Kā tad mani sauc?" (Vasilisa Skaistā.)
4. iespēja
“Mani mazie draugi, protams, jūs mani pazīstat!
Esmu dzimis no burvju miežu kukurūzas. Tas bija maģiski, jo mana nosauktā māte no tā neaudzēja miežus, bet gan skaistu tulpi. Kad atvērās ziedpumpurs, izrādījās, ka es sēdēju tulpes vidū. Labā sieviete par mani ļoti rūpējās. Esmu dzimis, lai būtu laimīgs. Cik nobijies un skumji es jutos, kad vecais krupis nolēma mani apprecēt ar savu nejauko dēlu! Par laimi, jaukā zivtiņa mani izglāba.
Tad mani sagaidīja jauna vilšanās – maija blaktis negribēja mani pieņemt savā sabiedrībā. Viņi domāja, ka esmu neglīta, jo es neizskatījos pēc viņiem.
Kad sākās ziema, es atradu pajumti vecas lauka peles urvā. Viņa bija laipna un gribēja man tikai to labāko, un tāpēc viņa domāja, ka būtu vienkārši brīnišķīgi, ja es apprecētu viņas kurmja kaimiņieni. Bet, kļūstot par kurmja sievu, man uz visiem laikiem trūktu saules gaismas un siltuma. Par laimi, man izdevās izglābt no nāves mīļu čivinošu bezdelīgu, kura aiz pateicības aizveda mani uz svētīgām siltajām zemēm. Tur sadraudzējos ar skaistajiem elfiem un, apprecējusies ar skaistāko no viņiem, kļuvu par ziedu karalieni. Un kāzām elfi man iedeva caurspīdīgus spārnus. Viņi man iedeva jaunu vārdu - Maija.
Kāds bija mans vārds? (Īkstīte.)
5. iespēja
“Stokholmā, visparastākajā ielā, visparastākajā mājā, dzīvo visparastākā ģimene vārdā Svantesons: tētis, mamma, Kids, viņa vecākais brālis Bosse un vecākā māsa Betana. Kāpēc viņi kļuva par kāda slavena zviedru rakstnieka pasakas varoņiem?
Teikšu bez pieticības: tikai manis dēļ. Galu galā es esmu nesalīdzināms vīrietis pašā dzīves plaukumā! Jā, pat ar dzenskrūvi: lūk, es nospiežu pogu, kas atrodas uz vēdera, dzenskrūves lāpstiņas sāk griezties... Op-la! Tagad jūs varat muļķoties!
Ak! Te kaut kas ir nokritis... Saplīsis... Mierīgi! Tikai miers! Tas ir dzīvības jautājums. Un man ir laiks doties mājās. Zini, es dzīvoju uz jumta. Ceļš nav īss, bet jūs varat kaut kā sakopt un izdomāt to bez manis ...
Man ļoti patika Bērns, mums ar viņu bija ļoti jautri. Tāpēc grāmata par mums izvērtās ļoti bieza un dzīvespriecīga, dzīvespriecīga. Galu galā man patīk ņirgāties par cilvēkiem, un, ņemiet vērā, es nekad neatkārtoju vienu un to pašu joku. Uzminiet, kurš ir labākais jokdaris pasaulē? Un es esmu arī labākā aukle pasaulē, labākā ugunsdzēsēja pasaulē, izgudrotājs, suņu audzētājs, burvis, labākais mazdēls pasaulē un pīrāgu iznīcinātājs (starp citu, Bokas jaunkundze velti saka, ka milti sabojā apetīti).
Kas es esmu? (Karlsons.)
6. iespēja
“Dažās ģimenēs auklītes tiek aicinātas pieskatīt bērnus, kuras mēdz dēvēt arī par guvernantēm vai guvernantēm. Viņi pieskata mazus bērnus un palīdz vecākiem tos audzināt. Viena no pasaules brīnišķīgākajām guvernantēm esmu es - angļu rakstnieka pasakas varone.
Mazo londoniešu Džeinas, Maikla, Džona un Barbaras dzīve krasi mainījās, kad Benksu ģimenes mājā ieradās jauna aukle.
Bērni uzreiz uzminēja, ka esmu neparasts. Ne tikai mani atnesa austrumu vējš! Iedomājieties, ka es braucu pa kāpņu margām uz otro stāvu (pieaugušie saka, ka no margām nevar šļūkt, un tā ir taisnība, bet viņi nevienam neliedz pa tām kāpt, jo tas ir pilnīgi neiespējami) . Un tad - man ir burvju paklāja soma, no kuras es izņemu dažādas lietas, lai gan šī soma šķiet pilnīgi tukša. Un pats galvenais, man ir daudz brīnišķīgu draugu.
Lasot grāmatu par mazo Benksu, jūs tiksiet iesaistīts neticamos piedzīvojumos, pirms es, brīnišķīga un noslēpumaina aukle, aizlidoju ar rietumu vēju.
Noteikti izlasi Pamelas Traversas grāmatu par mani. Tagad pasaki man manu vārdu." (Mērija Popinsa.)
7. iespēja
"Sveiki puiši! Jūs noteikti esat dzirdējuši par mani. Esmu maza un neglīta. Tikai mana sirds ir laipna un drosmīga, un, ja apņēmos kādam palīdzēt, es noteikti novedīšu lietu līdz galam.
Mans saimnieks ir Ivans. Es viņam kalpoju ne sliktāk, kā Sivka-Burka kalpoja savam saimniekam. Kopā ar Ivanu ieguvām maģisko Ugunsputnu, kurā visas spalvas deg kā ugunī, un atnesām to karalim. Pēc tam ar karalisko pavēli viņi atrada un nogādāja pilī skaisto cara jaunavu, pēc tam devās meklēt viņas gredzenu, kas gulēja lādē okeāna dibenā. Lai to izdarītu, mums bija jāpaceļas debesīs un jāapmeklē cara jaunavas kambaris, kur dienā atpūšas Mēnesis Mesjacovičs, bet naktī pati saule, un tad mums palīdzēja nokļūt brīnumainās judo vaļu zivis un citi jūras ūdeņu iemītnieki. gredzens. Un pats galvenais, pateicoties man, Ivanuška izglābās no nežēlīgās nāves, līdz kurai viņš
notiesāja nepateicīgo karali, un pārvērtās par tik izskatīgu vīrieti, ka ne pasakā nevar ne pateikt, ne aprakstīt ar pildspalvu.
Vai jūs uzminējāt, kā mani sauc?" (Mazais kuprītais zirgs.)
8. iespēja
“Beļģu rakstnieks Moriss Māterlinks stāstīja par mums, brāli un māsu, izrādē Zilais putns, kas pieaugušajiem tā iepatikās, ka viņi to pārveidoja brīnišķīgā Ziemassvētku pasakā. Kāpēc Ziemassvētki? Jā, jo darbība tajā notiek ap Ziemassvētkiem.
Ja jūs mūs redzētu, jūs domātu, ka jūsu brālis ir Īkšķis, viņš ļoti līdzinās viņam, un jūs noteikti ņemtu savu māsu par Sarkangalvīti. Mūsu tēvs ir mežstrādnieks. Tāpat kā visiem bērniem pasaulē, mums ļoti patīk saņemt dāvanas un ēst saldumus, taču mums tas reti izdodas, jo mūsu tēvs ir ļoti nabadzīgs. Un viņi uzrakstīja grāmatu par mums, jo ar mums notika visneticamākie pasaku piedzīvojumi.
Mūsu pasaku kaimiņu mazmeita saslima, un šī feja lūdza mūs doties uz burvju zemi, lai atrastu Zilo putnu – tikai viņa varēja palīdzēt nabaga meitenei atveseļoties. Apbraukājām visu maģisko valsti, apskatījām Atmiņu zemi un Nākotnes valstību, bet maģisko Zilo putnu neatradām.
Mums bija ļoti skumji, jo kaislīgi gribējām palīdzēt slimajai meitenei. Mūsu mājā ir putns. Mēs viņu ļoti mīlējām, bet tomēr nolēmām putnu atdot meitenei, jo domājām: ja nu šis putns spēs palīdzēt slimniekam? Pats pārsteidzošākais ir tas, ka tad, kad iedevām meitenei savu putnu, tas pēkšņi mainīja krāsu un kļuva zils!
Meklējām Zilo putnu tālās burvju valstīs, bet izrādījās, ka viņa ir netālu!
Saki mūsu vārdus." (Tiltils un Mitils.)
vārdu spēle
Mērķis: uzmanības, domāšanas attīstība.
Apraksts. Skolotājs piedāvā bērniem, izmantojot kodu, atšifrēt vārdus, kas veidoti no dotā vārda burtiem.
Vārds "konfektes"
šifrēti vārdi:
e) S F Q W S R.
Atbildes: a) vaga; b) zāle; c) āda; d) joks e) jaka.
Vārds "platforma"
šifrēti vārdi:
Atbildes: a) konteiners; b) tētis c) lāpsta; d) kāpnes; e) grata.
Burti sabruka
Mērķis: uzmanības, domāšanas attīstība.
Apraksts. Bērni tiek aicināti savākt vārdus par noteiktu tēmu no “izkaisītiem” burtiem.
Sieviešu vārdi
RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.
Atbilde: Irina, Natālija, Larisa, Olga, Jekaterina, Oksana, Jeļena, Anna, Marija, Viktorija.
Vīriešu vārdi
DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.
Atbilde: Vadims, Antons, Andrejs, Anatolijs, Igors, Jurijs, Mihails, Valērijs, Boriss, Grigorijs.
Akadēmiskās disciplīnas
TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.
Atbilde: literatūra, matemātika, dabas vēsture, fiziskā izglītība, tehnika, zīmēšana, zooloģija, ģeogrāfija, fizika, mūzika.
Dzīvnieki
REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIDĀRS, GOBETH, KRODOLIK.
Atbilde: zebra, žurka, lācis, trusis, govs, cūka, žirafe, nīlzirgs, krokodils.
Gultas kleita
USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.
Atbilde: spilvens, spilvendrāna, palags, segas pārvalks, sega, matracis, sega, spalva, matracis, spalvu gulta.
Rīki
LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, STULBUMS, SKRŪVE, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LĪV.
Atbilde: zāģis, lāpsta, izkapts, cirvis, grābeklis, arkls, knaibles, ēvele, lejkanna, āmurs, dakša.
Sporta inventārs
KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.
Atbilde: ragavas, slidas, slēpes, šahs, bumba, nūja, velosipēds, hanteles, lecamaukla.
Mēbeles
SKAPĪTI, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.
Atbilde: atzveltnes krēsls, dīvāns, gulta, krēsls, galds, krēsls, skapis, naktsgaldiņš, bufete, kumode.
Apjukums
Mērķis: uzmanības, loģiskās domāšanas attīstība.
Apraksts. Uz tāfeles nejaušā secībā ir uzrakstīti vārdi, ko saka darba varoņi. Skolotājs lasa tekstu, apstājoties vietās, kur vajadzētu skanēt varoņu runai. Pēc atkārtotas lasīšanas bērni aizstāj vārdus, kas atbilst nozīmei.
Galveno varoņu vārdi
. "Sakiet man: ko jūs darītu, ko nevarētu izdarīt, ja nekavējoties neatdotu ēzeli?"
. “Ko es darītu? Es sev nopirktu vēl vienu ēzeli. Bet tagad tu man saki: vai tas būtu saprātīgi ar manu šauru maku?
. "Ja viņi man nekavējoties neatvedīs ēzeli, notiks kaut kas briesmīgs, es darīšu to, ko man nevajadzētu darīt."
Teksts
No mullas tika nozagts ēzelis. Dusmīgais upuris skraida pa tirgu un kliedz uz plaukstas: _______
Ziņkārīgo pūlis ir manāmi nobijies no šiem vārdiem, un pēkšņi pie mullas pēkšņi parādās ēzelis, lai gan neviens neredzēja, kas to atnesis. Neskatoties uz to, visi priecājas, ka lieta beidzās tik laimīgi. Bet tad viens cienījams cilvēks jautā mulla: _________
Tad mulla atbildēja: ________
(Austrumu vēsture.)
Kļūda!
Mērķis: uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstība.
Apraksts. Bērni tiek aicināti atrast kļūdu krievu sakāmvārdā (ja tāda ir) un to izlabot.
Bizness - laiks, jautrība - minūte. (Stunda.)
Sakāmvārds ir zieds, sakāmvārds ir sēkla. (Oga.)
Putns, kuram nepatīk sava ligzda, ir stulbs. (Nav jauki.)
Diena gara līdz vakaram, kad nav ko ēst. (Veidot.)
Viens prāts ir labs, bet divi ir neglīti. (Labāk.)
Nevar putru iesmērēt ar eļļu. (Sabojājiet to.)
Pat līdaku no dīķa bez piepūles neizvilkt. (Zivis.)
Un Sanktpēterburgu neuzcēla uzreiz. (Maskava.)
Nesakiet "uzmundrināt", kamēr neesat pārlēcis. ("Gop".)
Tuvumā, bet ne slazdā. (Apvainots.)
Vistas tiek skaitītas pavasarī. (Rudenī.)
Darbu pabeidzis – atpūties drosmīgi. (Pastaiga.)
Septiņas reizes nomēriet, septiņas reizes nogrieziet. (Viens.)
Mācīšanās ir gaisma, un neziņa ir tumsa. (Tumsa.)
Maza spole, bet tomēr noderīga. (dārgi)
Drauga nav - meklē, bet atrada - rūpējies. (Tieši tā.)
Dzert tēju nav dedzināt malku. (Sasmalcina.)
Mūsu ielā būs pavasaris. (Brīvdiena.)
Pats sālīju putru, pats atjaucu. (Brūvēts.)
Katrs vīrietis pēc savas gaumes. (Tieši tā.)
Ja jums patīk braukt - patīk nēsāt ragavas. (Nest.)
Darbaspēks baro, bet slinkums ne. (Sabojājumi.)
Maskava ir visu pilsētu galvaspilsēta. (Māte.)
Bailēm ir lielas acis. (Lieliski.)
Projām ir labi, bet mājās ir slikti. (Labāk.)
Nesteidzini kājas, pasteidzies. (Valoda.)
Vienreiz meloji, melosi citreiz. (Neticēs.)
Gļēvs zaķis un vilka celms. (Tieši tā.)
Kas visu uzņemas, tam viss izdodas. (Nekas neizdodas.)
Bumbieris nekrīt tālu no ābeles. (Ābols.)
Jūs nevarat man palīdzēt ar naudu. (Asaras.)
Viņi neskatās uz dotā zirga zobiem. (Tieši tā.)
Ko tu sēsi, to ēd. (Pļaut.)
Jūs nevarat mest šalli citam pār muti. (Tieši tā.)
Murka zina, kura gaļu viņa ēda. (Kat.)
Dzīve ir dota ekstrēmām lietām. (Labi.)
No garlaicības paņem rokās cirvi. (Bizness.)
Savāc ogu, paņem krūzi. (Ķermenis.)
Divi arkls, bet pārējie vicina rokas. (Septiņi.)
Ja dzenāt trīs zaķus, jūs nenoķersit nevienu. (Divi.)
Neatliec uz rītdienu to, ko vēlies izdarīt šodien. (Can.)
Mācīšanās lasīt un rakstīt vienmēr ir noderīga. (Tieši tā.)
Vecs draugs ir labāks par divām draudzenēm. (Jauni divi.)
Vārds pazudis!
Mērķis: uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstība.
Apraksts. Starp katras rindas vārdiem ir kāds, kas šajā pasakā netika apspriests. Bērnu uzdevums: iemācīties šo vārdu, kā arī nosaukt pasaku.
Gerda, Kai, rozes, ragavas, skūpsts, mūžība, atslēga. (“Sniega karaliene”, H.-K. Andersens.)
Milti, mīkla, logs, vilks, zaķis, lapsa, gailis, vectēvs, sieviete. ("Kolobok".)
Karalis, karaliene, ķirbis, fejas, svētki, dāvanas, sešpadsmitā dzimšanas diena, vārpsta, miegs. ("Sleeping Beauty", C. Perrault.)
Kum ķirbis, profesors Gruša, grāfiene Ķirsis, mazais ķirsis, karaliskais zirnis, galvenā vīnoga, zemeņu kalpone, princis citrons, sinjors tomāts. ("Cipollino", D. Rodari.)
Princese, karaļvalsts, lietus, spalvu gultas, zirņi, pastaigu zābaki, princis. (“Princese un zirnis”, H.-K. Andersens.)
Pīrāgi, āboli, upe, māsa, lielība, vilks, būda uz vistas kājām, Baba Yaga. ("Gulbju zosis".)
Maša, mežs, būda, krēsls, lapsa, karote, bļoda, gulta. ("Trīs lāči".)
Meitene, kaste, pīrāgs, ola, celms, lācis. ("Maša un lācis".)
Mamma, vecmāmiņa, meitene, zaķis, vilks, grozs, pīrāgi, mežs. (“Sarkangalvīte”, Ch. Perrault.)
Aļonuška, Ivanuška, piekūns, naga apdruka, mazulis, tirgotājs, ragana. ("Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška.")
Vectēvs, sieviete, meitene, Kaščejs bezmirstīgais, uguns, sniegs, mākonis. ("Sniega meitene".)
Sinjors tomāts, Karabass Barabass, Tortila, Malvīna, Pjēro, Artemons, Duremārs. (“Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi”, A. Tolstojs.)
Aste, balons, bites, medus, iebiezinātais piens, spogulis, lielgabals. (“Vinnijs Pūks un viss-viss”, A. Milns.)
Kurmis, bezdelīga, spoks, elfi, pele, Maybugs, krupis. (“Īkstīte”, H.-K. Andersens.)
Vectēvs, sieviete, mazmeita, kamanas, zivs, lapsa, vilks, rati, aste. ("Lapsa un vilks.")
Pamāte, māsas, princis, astrologs, karalis, feja, pulkstenis, kurpe. (“Pelnrušķīte”, Ch. Perrot.)
Bārene, govs, Viena acs, Divas acs, Trīs acs, ābele, burvis. ("Khavroshechka")
Maizītes, ievārījums, puika, spoks, mājkalpotāja, motors, kikimora. (“Kids un Karlsons”, A. Lindgrēna.)
Dzirnavas, burvju lampa, ēzelis, karalis, princese, kaķis, zābaki, ogre. ("Runcis zābakos", C. Perrault.)
Bārmalijs, Avva, Bumba, džins, Kika, Čiči, Taņa, Vaņa. (“Doktora Aibolita piedzīvojumi”, K. I. Čukovskis.)
Van, meitene, Gingema, Bastinda, Totoška, Gudvins, ūdens. (“Smaragda pilsētas burvis”, A. Volkovs.)
Ēzelis, suns, kaķis, gailis, zilonis, mūziķi, laupītāji. ("Brēmenes mūziķi", brālis Grimms.)
Ciems, spaiņi, līdaka, plīts, karalis, Nesmeyana, rūķis. ("Ar burvju palīdzību".)
Sile, zemnīca, tīkls, jūra, vecene, vecene, mazmeita. (“Pasaka par zvejnieku un zivi”, A. Puškins.)
Pamatskolas vecums ir nepieciešams mazuļa audzināšanai un sagatavošanai vidējai un vecākajai klasei.
Dažu pēdējo gadu laikā psihologi ir novērojuši izklaidības pieaugumu, kā arī hiperaktivitāti sākumskolas vecuma bērniem. Ja bērns nevar piespiest sevi koncentrēties uz kaut ko, tad viņam pietrūkst daudz izglītības programmas pamatmateriāla, kas viņam jāapgūst, lai turpinātu sekmīgu mācīšanos. Šādos gadījumos ir nepieciešams attīstīt uzmanību jaunākiem skolēniem. Vingrinājumi palīdzēs sasniegt ievērojamus panākumus šajā jomā.
piespiedu uzmanība
Katrs cilvēks piedzimst ar piespiedu uzmanības principu. Tātad starp maziem priekšmetiem gan bērns, gan pieaugušais uzreiz atradīs lielu, starp zaļiem - sarkanu, starp tumšiem - gaišu utt. Daudzu uzņēmumu mārketinga gājieni balstās uz šo metodi.
Mazam bērnam (4-5 gadi) piespiedu uzmanības mehānisms ir labi attīstīts, lai viņš viegli atcerētos kaut ko spilgtu, krāsainu. Tāpēc uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem jāveido pēc principa “krāsains nozīmē pamanāms”.
Patvaļīga uzmanība
Ar vecumu cilvēks attīstās, viņš iemācās atcerēties un atrast to, kas viņam vajadzīgs, nevis to, kas krīt acīs. Vecāku uzdevums ir attīstīt šo mehānismu mazulī. Gandrīz jau no apzinīgākā vecuma bērns dzird tādus vārdus kā “skaties uzmanīgi”, “esi uzmanīgs stundā”, “uzmanīgi klausies skolotāju un uzvedies labi” utt.
Ļaujiet mazulim joprojām pilnībā neizprast vārda “uzmanība” nozīmi, bet no vecāku vārdiem viņam kļūst skaidrs, ka viņa uzdevums ir kaut ko atcerēties vai vienkārši saprast.
Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas vairākas tukšas papīra loksnes un parastās pogas. Pirmais pretinieks paņem trīs pogas un noteiktā secībā uzliek tās uz savas papīra lapas, ļauj otrajam spēlētājam (bērnam) atcerēties pogu novietojumu (maksimums 20 sekundes), pēc tam komplektu aizver ar otru papīra lapu. Bērna uzdevums uz viņa lapas ir izlikt pogas tādā pašā secībā kā pretiniekam (pieaugušajam vai bērnam). Laika gaitā, atkarībā no vecuma vai attīstības, jūs varat sarežģīt spēli: pievienojiet vairāk pogu, ievelciet šūnās lapu un ievietojiet tajās pogas.
Meklēt burtus
Uzmanība, domāšana iet līdzās bērna redzesloka paplašināšanai, kas nav pilnīga bez lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Tātad nākamā spēle ir vērsta tieši uz šīs prasmes veidošanos.
Bērnam tiek piedāvāta lapa ar nejauši sakārtotiem burtiem. Bērnam pēc pieaugušo norādījumiem ir jāsavāc vārdi no šiem burtiem. Piemēram, pieaugušais saka: “Parādi man, kā uzrakstīt savu vārdu”, un bērns runājot norāda uz sava vārda burtiem noteiktā secībā.
"Mednieki"
Uzmanības attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no bērna spējas savaldīties, ja mazulis iemācīsies nomierināties pats, bez kliedzieniem un pieaugušo piezīmēm, tad viņš spers vēl vienu soli pretī veiksmīgai selektīvās uzmanības veidošanai. Šī spēle ir piemērota bērnudārza bērniem.
Aprūpētājs vai vecāks stāsta bērnam (varbūt bērnu grupai), ka viņi ir mednieki un viņiem ir jāieklausās katrā skaņā "mežā", lai nepalaistu garām labu laupījumu. Kādu laiku bērniem vajadzētu sēdēt pilnīgā klusumā (līdz 5 minūtēm). Pēc tam pastāstiet pieaugušajam, ko viņi dzirdēja. Varbūt tā būs durvju vai grīdas dēļu čīkstēšana, automašīnu troksnis aiz loga.
Spēlei var pieslēgt arī citus pieaugušos, kuri radīs jebkādas skaņas. Piemēram, zvana zvanīšana vai lapu šalkoņa, ja nav vēja. Šeit bērniem ir ne tikai jādzird jebkuras skaņas, bet arī jāatceras tās, lai vēlāk pastāstītu. Tādā veidā attīstās bērna uzmanība, atmiņa un motoriskās prasmes.
Tādējādi katra bērna uzmanības attīstības iezīmes ir individuālas, tomēr skolotāju un logopēdu izdomātās metodes galu galā ļauj visiem bērniem izaugt un dzīvot laimīgu, pilnvērtīgu dzīvi bez problēmām ar uzmanības mehānismu.
Šamils Akhmadullins
Psihologs, rakstnieks, vairāk nekā 30 grāmatu un rokasgrāmatu autors par efektīvu bērnu mācīšanu, tostarp “Ātrlasīšana bērniem. Kā iemācīt bērnam ātri lasīt un saprast lasīto: "Atmiņas attīstība bērniem". Ātrlasīšanas, bērnu atmiņas un intelekta attīstības centru tīkla dibinātājs TurboRead.ru.
Pamatskolas vecuma bērnu pamatdarbība ir izglītība. Tas ievieš būtiskas izmaiņas psiholoģiskajos procesos, izvirzot augstas prasības uzmanības koncentrācijai. Bērnu spēja efektīvi strādāt klasē ir rezultāts spējai koncentrēties uz mācību procesu, stundas tēmu un saturu, skolotāja vārdiem un savu rīcību. Tāpēc ir tik svarīgi attīstīt uzmanību, kas palīdzēs bērnam pilnvērtīgi mācīties un veiksmīgi tikt galā ar uzdevumiem.
Kas ir uzmanība
Uzmanība ir kognitīvās psiholoģijas jēdziens, kas nozīmē uztveres selektīvu fokusu uz noteiktiem objektiem. Tas ir īpašs apziņas stāvoklis, kurā subjekts (bērns) spēj fokusēt kognitīvos procesus (domāšanu, uztveri, iztēli) uz konkrētiem objektiem, kuriem ir personiska vai situācijas nozīme.
Uzmanība ir cilvēka koncentrēšanās uz priekšmetiem un parādībām, kas viņam ir vissvarīgākie.
Kā bērniem veidojas uzmanība
Uzmanības prasmju veidošanai mācību procesā ir svarīgi ievērot vairākas prasības:
- pietiekams mācīšanās temps un ilgu paužu trūkums;
- paļaušanās uz aktīvu garīgo darbību (uzdevumu pielietošana vispārināšanai un salīdzināšanai, piemēru meklēšana un secinājumu veidošana);
- ārēju stimulu trūkums, kas piesaista piespiedu uzmanību un novērš uzmanību no kognitīvā procesa (skaļas piezīmes, komentāri, pēkšņas kustības);
- skaidrojumu skaidrība un īsums, pirms bērns uzsāk kādu darbu.
Ir stingri aizliegts komentēt bērna darbības, kad viņš ir koncentrēts: izteikt komentārus, ieteikt. Roku rokā jūs novēršat bērna uzmanību no uzdevuma un piespiežat viņu koncentrēties uz jūsu vārdiem un atkal darbā, kas izraisa nogurumu un intereses zudumu par stundu.
Uzmanības veidošanos veicina dažādas spēles un vingrinājumi novērošanai. Atbilstību, kļūdu, izmaiņu meklēšana piesaista un uztur bērna uzmanību, māca koncentrēties bez papildu uzmanības aicinājuma.
Kā uzlabot 7-10 gadus vecu bērnu uzmanību
Neliels apjoms, nepietiekama selektivitāte, neattīstīta pārslēgšana un uzmanības stabilitāte ir trūkumi, kas tiek novērsti, pateicoties īpašiem vingrinājumiem, kas iekļauti izglītības procesā. Lai uzlabotu 7–10 gadus veca bērna uzmanību, ir jāizmanto divu veidu vingrinājumi:
- speciāli vingrinājumi uzmanības pamatīpašību attīstīšanai (stabilitāte, sadalījums, koncentrācija);
- vingrinājumi, kas veido uzmanību kā personīgo īpašumu.
Neuzmanība ir bērnu koncentrēšanās uz vispārējo, nevis uz detaļām rezultāts. Saprotot stāsta vispārējo nozīmi, izteikuma būtību vai, bērni neiedziļinās detaļās, neņem vērā svarīgus elementus.
Specializēto vingrinājumu mērķis ir iemācīt bērnam uztvert detaļas uz vispārējā fona.
Jaunāko skolēnu uzmanības attīstība ar pareizu organizāciju pārvēršas par vērīgumu - veiksmīga cilvēka neatņemamu īpašību. Ir svarīgi to izskaidrot bērniem, pārliecinot viņus par to, cik nepieciešama ir novērošana, spēja meklēt trūkumus, salīdzināt, saskatīt izmaiņas. Pastāstiet bērniem, ka apzinīgiem cilvēkiem vienmēr ir mērķis un viegli sasniedziet to.
Veidojot ikdienas rutīnu kopā ar bērnu, jūs iemācīsiet viņam pievērst uzmanību svarīgiem notikumiem kompleksā un atsevišķi. Pakāpeniski izstrādājot rīcības plānu, jūs iemācīsit studentam koncentrēties uz detaļām.
Ne mazāk efektīvi bērnu uzmanības uzlabošanai ir vingrinājumi ar pāra kontroli, kad klasesbiedri apmainās ar sava darba rezultātiem un meklē viens otra kļūdas. Redzot citu neveiksmes un trūkumus, bērni mācās no citu kļūdām, būdami uzmanīgāki pret savu darbu un tā rezultātiem.
Jūs varat uzlabot bērna uzmanību, pieradinot viņu pie disciplīnas, atbildības un precizitātes. Uzmanīgi bērni ir savākti bērni, kuri saudzīgi izturas pret lietām, prot parūpēties par mīļajiem un sevi. Vai vēlaties padarīt savu bērnu atbildīgu un uzmanīgu? Sāciet un uzticiet skolēnam par viņu rūpēties.
Vingrinājumi uzmanības trenēšanai bērniem vecumā no 7 līdz 10 gadiem
Pastāvīga uzmanības un atmiņas trenēšana ir atslēga efektīvai un veiksmīgai mācībām jaunākam skolēnam nepieciešamo prasmju veidošanai. Sekojošo spēļu iekļaušana pamatizglītībā pozitīvi ietekmē bērnu mācību sasniegumus un spēju koncentrēties.
Spēle "Es visu atceros"
Spēle ir lieliski piemērota pāriem vai nelielām grupām (3-4 cilvēki). Spēlētāju galvenais uzdevums ir iegaumēt vārdus stingrā secībā, un trešā persona (vecāks, skolotājs, tiesneša iecelts skolēns) uzrauga nosacījumu ievērošanu, pierakstot vārdu ķēdi. Lai spēle nenogurdinātu bērnus, izmantojiet viena un tā paša priekšmeta vārdus: augļi, dārzeņi, pilsētas, valstis.
Spēles process izskatās šādi: “Burkāns,” saka pirmais spēlētājs. “Burkāni, redīsi,” saka cits. "Burkāns, redīsi, tomāts..."
Bērns, kurš sajauc secību vai aizmirst vārdu, ir ārpus spēles. Uzvarētājs ir spēlētājs, kurš nav pieļāvis nevienu kļūdu.
Spēles sacensību raksturs motivē bērnus, liekot viņiem piedalīties ar interesi un trenēt atmiņu un vērību.
Vingrinājums "Atrodi vārdus"
Spēle ir piemērota klasē un lieliski papildina gramatikas vingrinājumus. Bērni tiek aicināti atrast vārdus alfabēta rindā, izceļot lieko pēc noteikta atribūta: runas daļa, dzimums, skaitlis, gadījums.
Piemēram:
1 RHA KAĶIS NVPRA GOVS EURA SUŅI CRVM
Pareizā atbilde: suņi ir papildu vārds, jo tas ir daudzskaitļa lietvārds.
2 NRALS MĒTELIS EEAR ARB JĀ ŠAMPŪNS
Pareizā atbilde: šampūns ir papildu vārds, jo tas ir vīriešu dzimtes lietvārds.
Vingrinājums "Nosauciet krāsu"
Interesants vingrinājums, kuru var pārvērst par sacensībām ar uzvarētāja izvēli. Uzdevuma būtība ir precīzi nosaukt krāsas, kurās vārdi ir rakstīti. Spēle attīsta koncentrēšanos, jo bērns koncentrējas uz fonta krāsu, nevis uz krāsas vārdu.
Vingrinājums "Atrodi atšķirības"
Klasisks apzinātības vingrinājums. Bērna uzdevums ir atrast visas atšķirības starp diviem līdzīgiem attēliem, kas atrodami internetā. Vingrinājums piemērots gan pirmklasniekiem, gan 2.-4.klašu skolēniem.
Mazāki bērni vecumā no 7 līdz 8 gadiem ir labāk parādīti ar attēliem ar nelielu skaitu lielu elementu diskrētās krāsās. Vecākiem bērniem piemērotas spilgtas bildes ar mazu detaļu pārpilnību, kuru ievērošana trenē ne tikai vērīgumu, bet arī uzlabo stabilitāti un uzmanības spēju – spēju koncentrēties vairākiem objektiem vienlaikus.
Meklēt
Mēs varam jūs informēt par jauniem rakstiem,