1. Тэмдэглэлийн дэвтэр хөтлөх, зохион бүтээх журам.

2. Тэмдэглэлийн дэвтрийн хавтас дээрх бичээсийн загвар.

3. Орос хэл дээрх бичгийн бүтээлийн бүртгэл

4. Уран бичлэгийн ур чадварыг бий болгох ажлыг зохион байгуулах

5. Математикийн бичгийн бүтээлийн бүртгэл

6. Бага сургуульд өдрийн тэмдэглэл хөтлөх.

Бага сургуулийн зөв бичгийн дүрмийн нэгдмэл байдал.

Тэмдэглэлийн дэвтэр хөтлөх, зохион бүтээх журам .

· Тэмдэглэлийн дэвтэр дэх бүх бичилтийг уран бичлэгийн цэвэрхэн гараар бичсэн байна.

· Цэнхэр бэхтэй бал үзэг ашигла.

Бүх доогуур зураас, геометрийн хэлбэрийн тоймыг энгийн харандаагаар хийдэг.

Бага ангид сурагчид үндсэн хичээлээр бүх төрлийн сургалт, шалгалт хийх дэвтэртэй байдаг.

Математик, орос хэл:

№1, 2-р дэвтэр (одоогийн ажлын хувьд)

Зөөврийн дэвтэр №3 (туршилтын хувьд)

Танилцуулга, эссэ нь бүтээлч шинж чанартай бүтээлүүдэд хамаарах бөгөөд бүтээлч ажилд зориулсан дэвтэр болгон гарын үсэг зурсан болно.

Бүтээлч төрлийн ажил (эссэ, зураг, бүтээлийн төлөвлөгөө, уран зохиолын ойлголтын тодорхойлолт гэх мэт) хийх уран зохиолын уншлагын дэвтэртэй байхыг зөвшөөрнө.

Дэлхий ертөнцийг танин мэдэхийн тулд дэвтэрийг хэвлэмэл хэлбэрээр ашиглах боломжтой боловч практик дээр оюутнууд ердийн ажлын дэвтэртэй байдаг.

Хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу хөгжим, гадаад хэл, нэмэлт хичээл гэх мэт дэвтэртэй байхыг зөвшөөрнө.

Хөдөлмөр, дүрслэх урлаг, биеийн тамир, амьдралын аюулгүй байдал, замын хөдөлгөөний дүрэм зэрэг дэвтэр хөтлөх шаардлагагүй.

Тэмдэглэлийн дэвтрийн хавтас дээр бичээс хийх.

1, 2-р ангийн сурагчдын дэвтэрт багш гарын үсэг зурна. 3-4-р ангийн сурагчдын дэвтэрт сурагчид багшийн удирдлаган дор өөрсдөө гарын үсэг зурдаг. Хэрэгцээгүй Ингэснээр дэвтэрт ижил гараар гарын үсэг зурсан болно.

Хавтас дээрх бичээсийг уран бичлэгийн хэм хэмжээний дагуу нэг хэлбэрээр зурах ёстой.

Жишээ:

Тэмдэглэлийн дэвтэр No1 (No2, No3)

(Хяналтын) ажилд зориулагдсан

Математик (Орос)

2-р ангийн сурагч "а"

1-р ахлах сургууль

Петренко Ксения.

"by" гэсэн угтвар үгийг тухайн зүйлийн нэртэй нэг мөрөнд бичнэ.

Ангийн дугаарыг бичсэн байна Арабтоо.

Овог, овог нэрээ генийн үсгээр бичнэ. Эхлээд овог нэр, дараа нь бүтэн нэрийг бичнэ.

Алдаанууд дээр ажиллахажлын дэвтэрт хийх. Алдаатай холбоотой өдөр тутмын ажил нь сургалтын чанарыг сайжруулахад үр нөлөөг нь ажиглаж болох салшгүй систем байх ёстой.

Бага ангид дэвтэр шалгадаг өдөр бүралдаагүй. Шалгалтын шалгалтыг дараагийн хичээл дээр хийнэ. 3-р дэвтрийг эцэг эхчүүдэд гэрт нь олголттой нь үзүүлдэг. Гэхдээ хичээлийн жил дуустал ангид байлгадаг.

Сурагчдын ажлыг багш улаан бэхээр шалгана. Бичгийн одоогийн болон хяналтын ажлын үнэлгээг хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэлгээний хэм хэмжээний дагуу гүйцэтгэдэг.

Орос хэл дээрх бичгийн бүтээлийн бүртгэл.

Хичээл, гэрийн даалгавраа дуусгаад ухрах хэрэгтэй хоёр мөр (бид гурав дахь дээр бичдэг).

Хийх үед Улаан шугамбаруун тийш 2 см-ээс багагүй догол хийх (хоёр хуруу). Текст бэлтгэх, шинэ төрлийн ажил эхлүүлэхэд нэгдүгээр ангиас эхлэн улаан шугамыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Ажлын явцад мөр алгасахгүй.

Шинэ хуудас эхэлнэ дээрээс ньмөр, хуудасны төгсгөлд, түүний дотор сүүлчийн мөрийг хавсаргана.

Зүүн талд, мөр бүрийг зохион бүтээхдээ ирмэгээс 0.5 см-ээс ихгүй хазайдаг.

Баруун талд байгаа мөрийг төгсгөлд нь хавсаргав. Шилжүүлгийн дүрмийг ашиглах нь заавал байх ёстой. Шугам дээр үндэслэлгүй хоосон зай байхыг зөвшөөрөхгүй.

Бүтээлийг орос хэл дээр (болон математик) бичсэн огноог ажлын шугамын төвд тэмдэглэнэ.

Нэгдүгээр ангид бичиг үсэгт тайлагдсан хугацаанд багш эсвэл сурагчид огноог тоо, сарын нэрний эхний үсгээр тэмдэглэнэ. 1 г. Энэ хугацааны төгсгөлд огноог бүрэн эхээр нь тэмдэглэнэ. Арванхоёрдугаар сарын 1.

3-р ангиас (жилийн 2-р хагасаас) огнооны тэмдэглэлд тоонуудыг үгээр бичихийг зөвшөөрнө. Арванхоёрдугаар сарын эхний.

Бүтээлийн нэрийг голд нь дараагийн ажлын мөрөнд (цоорхойгүй) тэмдэглэж, санал болгов.

Жишээлбэл: Ангийн ажил.

Гэрийн даалгавар.

Алдаа дээр ажиллах.

Ажлын хувьсах чанарыг дараагийн мөрөнд төв эсвэл захын хэсэгт (тэмдэглэгээний богино хэлбэр) тогтооно.

1-сонголт.

1 инч ( Ром тоогоор бичих)

Дасгал гэдэг үгийг 3-р улирлаас эхлэн 3-р ангиас бүрэн эхээр нь бичдэг.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт хийсэн дасгалын тоог бүрэн хэмжээгээр нь зааж өгсөн болно. Хэрэв дасгал бүрэн гүйцэд хийгдээгүй бол үүнийг заагаагүй болно. Богино бөгөөд бүрэн хэмжээний бичлэг хийхийг зөвшөөрдөг (шугамын төвд).

Жишээ: Дасгал 234.

Дасгал 234.

Багана оруулах шаардлагатай ажилд, эхний үгийг томоор бичнэ. Цэг таслал (таслал) ороогүй болно.

Жишээ нь: салхи

Зүүн

элс

Энэ төрлийн ажлыг мөрөнд гүйцэтгэхдээ эхний үгийг улаан зурааснаас том үсгээр, таслалаар тусгаарлаж бичнэ.

Жишээлбэл:

Салхи, зүүн, элс.

Төрөл бүрийн дүн шинжилгээ хийхдээ үгийн товчлол, нэр томъёоны тэмдэглэгээг хүлээн зөвшөөрсөн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай. Энэ үгийг зөвхөн гийгүүлэгчээр багасгадаг:

дүлий-ч., дуут-дуу, гийгүүлэгч-аг., цул-тв.,

нэр үг

үйл үг-ч.

угтвар үг - жишээ нь.

эрэгтэй хүйс

эмэгтэйлэг хүйс

дунд хүйс-харьц.

Өнгөрсөн цаг - өнгөрсөн

Одоо цаг - одоо.

Ирээдүйн цаг - нахиа.

Ганц тоо-ганц тоо.

Олон тоо

Хэргийн нэрийг зааж өгсөн болнотом үсэг (Im.p.Р.п. Д.п. V.p. гэх мэт. p.p.)

Энэ нь тэмдэглэгээг тодорхойлох ёстой үгнээс хэтэрсэнгараар гүйцэтгэх, мөн энгийн хурцалсанхарандаа.Бүх доогуур зураасыг зөвхөн мөрөнд хийнэ харандаа.

Хэрвээ хүүхдүүд харандаагаар ажиллах чадвартай бол зарим төрлийн ажлыг захирагчгүйгээр хийж болно.

Шинжилгээний бичмэл төрлийг бэлтгэхдээ санал болгож буй дээжийн шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой. Тодорхой нэр томъёоны товчлолын дараа байгаа зураас, цэг, таслалыг тавихад оюутнуудын анхаарлыг хандуул.

Математикийн хувьд хэмжилтийн нэгжийн нэрийг товчлохдоо үүнийг санаарай

цэгүүд тавигдаагүй.

Жишээ нь: мм, м, см, h, мин, км, кг, г гэх мэт.

1-2-р ангийн сурагчид дэвтэрт нарийн шугамаар бичдэг. 3-р ангиасаа өргөн шугам руу шилжихийг багш сурагчдын амжилттай бичих чадварыг харгалзан тодорхойлдог.

Бага ангийн багш нар зохион байгуулах олон арга барилтай "цэвэрлэх минут".Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх арга зүй нь хэрэгжилтийн агуулга, хэмжээ, давтамжийг дагаж мөрдөхийг шаарддаг.

Оюутны ангийн болон гэрийн бичгийн ажлын үндсэн төрлүүд нь боловсролын ажил, үүнд:

Орос хэл, уран зохиолын одоогийн болон эцсийн бичгийн шалгалтыг явуулдаг.

Одоогийн хяналтын ажилсудалж, туршсан хөтөлбөрийн материалын шингээлтийг шалгах зорилготой байх; тэдгээрийн агуулга, давтамжийг судалж буй материалын нарийн төвөгтэй байдал, анги тус бүрийн сурагчдын онцлогийг харгалзан багш тодорхойлно. Одоогийн шалгалтыг явуулахын тулд багш хичээлийг бүхэлд нь эсвэл зөвхөн хэсгийг нь зааж өгч болно.

Эцсийн хяналтын ажилзохион байгуулж байна:

хөтөлбөрийн хамгийн чухал сэдвүүдийг судалсны дараа,

Эрдмийн улирлын төгсгөлд

гурван сарын төгсгөлд хагас жил.

Оюутнуудын хэт ачааллаас урьдчилан сэргийлэх зорилгоор төгсөлтийн шалгалтын хугацааг сургуулийн удирдлагууд багш нартай тохиролцсоны дагуу гаргасан сургуулийн хуваарийн дагуу тогтоодог. Ажлын нэг өдөр ангид зөвхөн нэг бичгээр төгсөлтийн шалгалт өгнө. Анги тус бүрт шалгалтыг төлөвлөхдөө улирал, гурван сар, хагас жилийн эцэс гэхэд бичгийн шалгалтыг хуримтлуулахаас зайлсхийж, улирлын туршид жигд хуваарилах шаардлагатай. Улирлын эхний өдөр, амралтын дараах эхний өдөр, Даваа гарагт туршилт хийхийг зөвлөдөггүй. Сэдвийн багш нар үг үсгийн алдааг засна.

Тоо хэмжээ эцсийнорос хэл, уран зохиолын шалгалт.

Багш нь оюутнуудын аман хариулт, бичгийн ажлыг заах замаар програмын материалыг шингээх түвшинг өдөр бүр тодорхойлох боломжтой байдаг тул анги бүрт дараахь тоог хийхийг зөвлөж байна. эцсийнЕБС-ийн орос хэл, уран зохиолын бичгийн шалгалт:

Ажлын төрөл

Хяналт ажил
Мэдэгдэл
Зохиолууд

Ангиуд
сэрүүн	дотоодын	Нийт

Бүх төрлийн боловсролын ажлыг гүйцэтгэхийн тулд оюутнууд дараахь тооны дэвтэртэй байх ёстой: 5-9-р ангийн орос хэл дээр - хоёр. ажилчидилтгэл, эссэ бичих дэвтэр, нэг дэвтэр (нь дээр ажиллах ярианы хөгжил).

Учир нь хяналтын ажилОрос хэл, уран зохиолын хичээлд тусгай дэвтэр хуваарилдаг бөгөөд үүнийг хичээлийн жилийн турш сургуульд хадгалж, оюутнуудад алдаан дээрээ ажиллахад нь өгдөг.

Төгсгөлийн шалгалтын төрлүүд: диктант, бичил үзүүлбэр (100-160 үг), тест, текстийн олон талт хэл шинжлэлийн дүн шинжилгээ, шалгалт (өөр өөр түвшний сургалтын хувьд). 1 - 11-р ангид ажлын төрлийг орос хэлний дэвтэрт бичсэн бөгөөд доорх мөрөнд түүний нэр (энгийн дэвтэрт хийсэн богино хугацааны ажлыг мөн зааж өгсөн болно).

Жишээлбэл:

Бүгд тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх тэмдэглэлОюутнууд дараах шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Гаргацтай, цэвэрхэн гараар бичээрэй

Тэмдэглэлийн дэвтрийн нүүрэн дээрх бичээсүүдийг жигд хийх - дэвтэр нь юунд зориулагдсан болохыг зааж өгөх (орос хэл дээр ажиллах, яриа хөгжүүлэх ажилд);

гадна талын ирмэгийг ажиглах;

ажил дууссан огноог зааж өгөх (орос хэл дээрх тэмдэглэлийн дэвтэрт өдөр, сарыг нэрлэсэн тохиолдол хэлбэрээр бичнэ (жишээлбэл, 12-р сарын 5);

Тусдаа мөрөнд хичээлийн сэдвийн нэр, түүнчлэн бичгийн ажлын сэдвүүдийг (мэдэгдэл, эссэ гэх мэт) бичнэ;

дасгалын дугаарыг зааж, гүйцэтгэсэн ажлын төрлийг (төлөвлөгөө, хураангуй, асуултын хариулт гэх мэт), хаана ажил гүйцэтгэж байгааг зааж өгөх (анги танхим эсвэл гэрийн даалгавар);

улаан шугамыг ажиглах;

Орос хэл дээрх тэмдэглэлийн дэвтэр дэх огноо, гарчиг, ажлын төрлийн нэр, гарчгийн хооронд ус зайлуулах ажлыг алгасаж болохгүй;

нэг бичгийн ажлын текстийн төгсгөлийн мөр ба дараагийн бүтээлийн огноо, гарчиг (төрлийн нэр) орос дэвтэрт хоёр мөр алгасах (нэг бүтээлийг нөгөөгөөс нь салгаж, ажилд үнэлгээ өгөх);

Доогуур зураасыг цэвэрхэн зурна уу - харандаа эсвэл үзэг бүхий тэмдэг, шаардлагатай бол захирагч ашиглан;

Алдааг дараах байдлаар засна: буруу бичсэн үсэг, цэг таслалыг ташуу зураасаар, үг, үг, өгүүлбэрийн хэсгийг нимгэн хэвтээ шугамаар таслах; зураасны оронд шаардлагатай үсэг, үг, өгүүлбэрийг бичнэ үү; алдаатай бичээсийг хаалтанд бүү хий.

Багшийн бичгийн ажлыг шалгах журам тодорхойлдогМО орос хэл, уран зохиолын багш нар. UMK Орос хэл, уран зохиол LOIRO зөвлөж байнаАжлын номыг шалгах дараах журам:

5-р ангид - бүх сурагчдад зориулсан хичээл бүрийн дараа;

6-9-р ангид сул сурагчдад - хичээл бүрийн дараа;

· 6-8-р ангийн бусад сурагчдын дэвтрийг долоо хоногт нэг удаа, 9-11-р ангид сард хоёр удаа шалгадаг.

Шалгаж буй ажлын төрөл бүх ангиудадбагшийг тодорхойлдог: гэрийн даалгавар, бие даасан ажил, үгсийн сангийн диктант, тест гэх мэт.

Мэдэгдэлболон эссэорос хэл, уран зохиол, түүнчлэн бүх төрлийн хяналтхичээлийн ажлыг бүх оюутнуудад шалгадаг.

Шалгасан ажилд багш гаргасан алдааг тэмдэглэнэ.

Захын зайд багш тодорхой ердийн тэмдэг бүхий алдааг зааж өгдөг.

| - зөв бичгийн алдаа, V - цэг таслал алдаа.

· 5-11-р ангийн илтгэл, эссэ (хяналт, сургалтын аль аль нь) шалгахдаа зөв бичгийн болон цэг таслалын алдааг тэмдэглээд зогсохгүй баримт, логик, ярианы (долгион зураасаар зурсан) болон дүрмийн алдааг тэмдэглэнэ. Тэмдэглэлийн дэвтрийн захад багш бодит алдааг зааж өгдөг - "F", логик - "L", яриа - "P", дүрмийн хувьд - "G", мөн бусад тусгай тэмдэглэгээг ашиглан.

Алдааг багш зөвхөн улаан өнгийн оо (улаан бэх, улаан харандаа) ашиглан доогуур зурдаг.

Диктант, илтгэл, эссэ зэргийг шалгасны дараа багш алдааны тоог төрлөөр нь тоолж бичнэ, үг үсгийн болон цэг таслалын алдааны тоог диктант, илтгэл, эссэ, үүнээс гадна баримтын тоог зааж өгнө. логик, яриа, дүрмийн хувьд:

F - L - R

О - П - Г

Алдааг тогтоосон журмаар тоолсны дараа ажлын үнэлгээг өгнө.

Бүх шалгалтыг багш үнэлдэг.

Оношлогооны ажилд "2", "3" зэрэглэл тогтоохгүй байж болно.

Бие даан судлах бичгийн ажлыг мөн үнэлдэг; Эдгээр бүтээлийн журнал дахь үнэлгээг багшийн үзэмжээр тогтоож болно. Орос хэл дээрх ангийн болон гэрийн бичгийн ажлыг үнэлдэг; Журнал дээрх дүнг багшийн үзэмжээр хамгийн чухал ажилд зориулж тогтоож болно.

Оюутны бичгийн ажлыг үнэлэхдээ багш нь оюутнуудын мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын холбогдох стандартыг баримталдаг.

Бичгийн ажлыг шалгасны дараа оюутнуудад алдааг засах эсвэл ижил төстэй алдааг давтахаас сэргийлж дасгал хийх даалгавар өгдөг.

Алдаа дээр ажиллах, дүрмээр бол холбогдох бичгийн ажлыг гүйцэтгэсэн тэмдэглэлийн дэвтэрт хийдэг.

Туршилтын үеэр 5-11-р ангийн сурагчид ашиглах боломжтой хэл шинжлэлийнтоль бичгүүд.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Оюутны ангийн болон гэрийн бичгийн ажлын үндсэн төрлүүд ньболовсролын ажил, үүнд:

Орос хэл, уран зохиолын одоогийн болон эцсийн бичгийн шалгалтыг явуулдаг.

Одоогийн хяналтын ажилсудалж, туршсан хөтөлбөрийн материалын шингээлтийг шалгах зорилготой байх; тэдгээрийн агуулга, давтамжийг судалж буй материалын нарийн төвөгтэй байдал, анги тус бүрийн сурагчдын онцлогийг харгалзан багш тодорхойлно. Одоогийн шалгалтыг явуулахын тулд багш хичээлийг бүхэлд нь эсвэл зөвхөн хэсгийг нь зааж өгч болно.

Эцсийн хяналтын ажилзохион байгуулж байна:

∙ хөтөлбөрийн хамгийн чухал сэдвүүдийг судалсны дараа,

∙ улирлын төгсгөлд,

∙ гурван сарын төгсгөлд хагас жил.

Эцсийн тоо орос хэл, уран зохиолын шалгалт.

Багш нь оюутнуудын аман хариулт, бичгийн ажлыг заах замаар програмын материалыг шингээх түвшинг өдөр бүр тодорхойлох боломжтой байдаг тул анги бүрт дараахь тоог хийхийг зөвлөж байна.эцсийн ЕБС-ийн орос хэл, уран зохиолын бичгийн шалгалт:

Ажлын төрөл	Орос хэл дээрх төгсөлтийн ажлын тоо (жилд ангиараа):

Хяналт ажил
Мэдэгдэл
Зохиолууд

Ангиуд	Уран зохиолын эссений тоо (жилд ангиараа):
сэрүүн	дотоодын	Нийт

Бүх төрлийн боловсролын ажлыг гүйцэтгэхийн тулд оюутнууд дараахь тооны дэвтэртэй байх ёстой: 5-9-р ангийн орос хэл дээр - хоёр.ажилчид илтгэл, эссэ бичих дэвтэр, нэг дэвтэр (ньяриаг хөгжүүлэх ажил).

Учир нь хяналтын ажилОрос хэл, уран зохиолын хичээлд тусгай дэвтэр хуваарилдаг бөгөөд үүнийг хичээлийн жилийн турш сургуульд хадгалж, оюутнуудад алдаан дээрээ ажиллахад нь өгдөг.

Жишээлбэл:

Бүгд тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх тэмдэглэлОюутнууд дараах шаардлагыг хангасан байх ёстой.

∙ цэвэр гаргацтай гараар бичих;

∙ дэвтрийн нүүрэн дээрх бичээсийг жигд хийх - дэвтэр нь юунд зориулагдсан болохыг зааж өгөх (орос хэл дээр ажиллах, яриа хөгжүүлэх ажилд);

∙ гадна талын ирмэгийг ажиглах;

∙ ажил дууссан огноог зааж өгөх (Оросын дэвтэрт өдөр, сарыг нэрлэсэн тохиолдлын хэлбэрээр бичдэг (жишээлбэл, 12-р сарын 5);

∙ тусдаа мөрөнд хичээлийн сэдвийн нэр, түүнчлэн бичгийн ажлын сэдвүүдийг (мэдэгдэл, эссэ гэх мэт) бичих;

∙ дасгалын дугаарыг зааж, гүйцэтгэсэн ажлын төрлийг (төлөвлөгөө, хураангуй, асуултын хариулт гэх мэт), хаана ажил гүйцэтгэж байгааг зааж өгөх (анги танхим эсвэл гэрийн даалгавар);

∙ улаан шугамыг ажиглах;

∙ Орос хэл дээрх тэмдэглэлийн дэвтэр дэх огноо, гарчиг, ажлын төрлийн нэр, гарчгийн хооронд ус зайлуулах ажлыг алгасаж болохгүй;

∙ нэг бичгийн ажлын текстийн төгсгөлийн мөр ба дараагийн бүтээлийн огноо, гарчиг (төрлийн нэр) хооронд орос дэвтэр дээр хоёр мөр алгасах (нэг бүтээлийг нөгөөгөөс нь салгаж, ажилд үнэлгээ өгөх);

∙ нямбай доогуур зураас хийх - харандаа эсвэл үзэг бүхий тэмдэг, шаардлагатай бол захирагч ашиглан;

∙ алдааг дараах байдлаар засна: буруу бичсэн үсэг, цэг таслалыг ташуу зураасаар, үг, үг, өгүүлбэрийн хэсгийг нимгэн хэвтээ шугамаар таслах; зураасны оронд шаардлагатай үсэг, үг, өгүүлбэрийг бичнэ үү; алдаатай бичээсийг хаалтанд бүү хий.

Багшийн бичгийн ажлыг шалгах журамтодорхойлдог МО орос хэл, уран зохиолын багш нар. UMK Орос хэл, уран зохиол LOIROзөвлөж байна Ажлын номыг шалгах дараах журам:

∙ 5-р ангид - бүх сурагчдад зориулсан хичээл бүрийн дараа;

∙ 6-9-р ангид сул оюутнуудад - хичээл бүрийн дараа;

∙ 6-8-р ангийн бусад сурагчдын дэвтрийг долоо хоногт нэг удаа, 9-11-р ангид сард хоёр удаа шалгадаг.

Шалгаж буй ажлын төрөлбүх ангиудад багшийг тодорхойлдог: гэрийн даалгавар, бие даасан ажил, үгсийн сангийн диктант, тест гэх мэт.

Илтгэл, зохиол орос хэл, уран зохиолын чиглэлээр, түүнчлэнбүх төрлийн хяналтхичээлийн ажлыг бүх оюутнуудад шалгадаг.

Шалгасан ажилд багш гаргасан алдааг тэмдэглэнэ.

∙ Захын зайд багш тодорхой ердийн тэмдэг бүхий алдааг зааж өгдөг.

| - зөв бичгийн алдаа, V - цэг таслал алдаа.

∙ 5-11-р ангийн илтгэл, эссэ (хяналт, сургалтын аль аль нь) шалгахдаа зөв бичгийн болон цэг таслалын алдааг тэмдэглээд зогсохгүй баримт, логик, яриа (долгион шугамаар доогуур зурсан) болон дүрмийн алдааг тэмдэглэнэ. Тэмдэглэлийн дэвтрийн захад багш бодит алдааг зааж өгдөг - "F", логик - "L", яриа - "P", дүрмийн хувьд - "G", мөн бусад тусгай тэмдэглэгээг ашиглан.

∙ Алдааг багш зөвхөн улаан өнгийн оо (улаан бэх, улаан харандаа) ашиглан доогуур зурдаг.

∙ Диктант, илтгэл, эссэ зэргийг шалгасны дараа багш алдааны тоог төрлөөр нь тоолж бичнэ, үг үсгийн болон цэг таслалын алдааны тоог диктант, илтгэл, эссэ, үүнээс гадна баримтын тоог зааж өгнө. логик, яриа, дүрмийн хувьд:

F - L - R

О - П - Г

∙ тогтоосон журмаар алдааг тоолсны дараа ажлын үнэлгээг тогтооно.

Бүх шалгалтыг багш үнэлдэг.ангийн өдрийн тэмдэглэлд дүнг оруулах.

Оношлогооны ажилд "2", "3" зэрэглэл тогтоохгүй байж болно.

Алдаа дээр ажиллах, дүрмээр бол холбогдох бичгийн ажлыг гүйцэтгэсэн тэмдэглэлийн дэвтэрт хийдэг.

Туршилтын үеэр 5-11-р ангийн сурагчид ашиглах боломжтойхэл шинжлэлийнтоль бичгүүд.

Слайдуудыг том хэмжээтэй үзэх

Илтгэл - Орос хэл дээрх бичгийн бүтээлийн бүртгэл

523
үзэх

Энэхүү илтгэлийн текст

Илтгэл: Орос хэл дээрх бичгийн бүтээлийн дизайн
Бага сургуулийн багш Хлямина С.Ж MBOU "Приволжская ООШ" Приволжский дүүргийн Астрахань мужийн

Хичээлийн (гэрийн даалгавар) ажил бүрийн дараа хоёр мөрөнд доголтой байх ёстой (гурав дахь дээр нь бичнэ).Улаан шугам хийхдээ баруун тийш 2 см-ээс багагүй (2 хуруу) догол хийнэ.

Улаан шугамын загварыг 1-р ангид текстийн дизайны эхэн үеэс эхлэн хийх ёстой.

Бүхэл бүтэн ажлын явцад бид нэг мөр алгасдаггүй. Орос хэл дээр бичсэн бүтээлийг шинэ хуудсан дээр бэлтгэхдээ хамгийн дээд мөрөөс бичиж, хуудасны төгсгөлд, түүний дотор сүүлчийн мөрийг нэмж оруулах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

Зүүн талд, мөр бүрийг хийхдээ бид нэг босоо шугамын дагуу ухардаг (ирмэгээс 5 мм-ээс ихгүй).

Баруун талд бид мөрийн төгсгөлд нэмж оруулдаг бол 1-р ангиас эхлэн уламжлалт арга зүйн арга барилыг ашиглан норматив үгийн зураасыг заадаг. Мөр бүрийн төгсгөлд үндэслэлгүй хоосон зай байх ёсгүй.

Бүтээлийг орос хэл дээр бичсэн огноог ажлын шугамын голд тэмдэглэнэ. 1-р ангид бичиг үсэгт тайлагдсан хугацаанд тухайн сарыг багш, сурагчид тоо болон тухайн сарын нэрний эхний үсгээр тэмдэглэнэ. Бичиг үсгийн хугацаа дуусч, 4-р анги төгсөх хүртэл тухайн сарын өдөр, бүтэн нэрийг тэмдэглэнэ.Жишээ нь: 12-р сарын 1.

4-р ангид тоон тэмдэглэлд үгээр тоо бичихийг зөвшөөрнө.Жишээ нь: 12-р сарын 1, 4-р сарын 15, 5-р сарын 4.

Бүтээлийн нэрийг дараагийн ажлын мөрөнд (мөр алгасалгүй) голд тэмдэглэж, санал болгон зурна.Жишээ нь: Ангийн ажил.Гэрийн даалгавар.Бие даах ажил.Тестийн ажил.Алдаа дээр ажиллах."Хяналтын ажил" бичигдээгүй байна.

Ажлын гүйцэтгэлийн хэлбэлзлийг дараагийн ажлын мөрөнд голд (бүрэн эсвэл богино бичлэг) эсвэл захын зайд (богино бичлэг) тогтооно.Жишээ нь: I хувилбар.I c.2 хувилбар.2 в.

Тэмдэглэлийн дэвтэрт хийсэн бүх дасгалын тоог зааж өгөх ёстой. Дасгалын дугаарыг бүртгэх хэд хэдэн сонголтыг зөвшөөрдөг. Дасгалын дугаарыг мөрийн голд (богино буюу бүтэн хэлбэр) эсвэл захын зайд (богино хэлбэрээр бичих) заана.Жишээ нь: Дасгал 14. Дасгал. 14. Дасгал 173. Дасгал. 173.

Бүх доогуур зураасыг захирагчийн дагуу хурц энгийн харандаагаар хийх ёстой. Зарим төрлийн ажилд захирагчгүйгээр доогуур зурахыг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь энгийн харандаагаар ажиллах ур чадвараас хамаарна. Үг үсгийн алдааг энгийн харандаагаар хийх хэрэгтэй. Тэмдэглэлийн дэвтэрт шаардлагатай бүх үйлдлүүдийг энгийн харандаагаар хийх нь оюутнууд өөрсдөө ажлын явцад эсвэл өөрийгөө шалгах явцад бэх хэрэглэхэд үл хамаарах алдааг цаг тухайд нь засах, засах боломжтой болгодог.

1-р ангийн сурагчдын дэвтэр дээр өргөн шугамаар ажиллах шилжилтийг багш өөрөө тодорхойлдог. Энэ тохиолдолд багш сурагч бүр амжилттай бичигдсэн ур чадвар эзэмшсэн гэдгийг баримталдаг.

Үгсийн бичгээр морфемик задлан шинжлэхдээ морфем бүрийг илүү тодорхой, үнэн зөв ялгах шаардлагатай. Хэрэв гурван (хоёр, дөрөв, тав) үсэг нь үгийн үндэс (угтвар, дагавар, төгсгөл) багтдаг бол эдгээр морфемуудыг энгийн харандаагаар илүү нарийвчлалтай тодорхойлох шаардлагатай.

Шинжилгээ хийхдээ өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдийн судалгааг хөтөлбөрт тусгасан тохиолдолд л долгионы шугамаар тодорхойлолтын доогуур зурна.

Өгүүлбэр зохиохдоо уламжлалт хэлбэрээс гадна 5-р ангийн хөтөлбөрийн шаардлагыг дагаж мөрдөхийг зөвшөөрнө.(төрөл): Диктант.

1.2. Оюутнуудын бичгийн ажлын төрлүүд

Эцсийн хяналтын ажлыг дараахь байдлаар гүйцэтгэнэ.

хөтөлбөрийн хамгийн чухал сэдвүүдийг судалсны дараа;
хичээлийн улирал, улирлын төгсгөлд.

Ажлын нэг өдөр ангид зөвхөн нэг бичгээр эцсийн хяналтын ажлыг өгөх ба долоо хоногт хоёроос илүүгүй байна. Анги тус бүрт шалгалтыг төлөвлөхдөө улирал, хагас жилийн эцэс гэхэд бичгийн шалгалтыг хуримтлуулахаас зайлсхийж, улирлын туршид жигд хуваарилах шаардлагатай.

1.3. Төгсгөлийн шалгалтын тоо

Эд зүйлс Ажлын төрөл	ангиараа
Эд зүйлс Ажлын төрөл
Орос хэл
диктант
мэдэгдэл
эссэ
Уран зохиол
сайхан зохиолууд
гэрийн найрлага

Анги	Тайлбар толь бичгийн диктант	Хяналтын диктант	Мэдэгдэл (дэлгэрэнгүй)	Оюутны эссений хэмжээ
				0.5 - 1 хуудас
				1-1.5 хуудас
				1.5 - 2 хуудас


	50 хүртэл үг
	50 хүртэл үг

Хяналтын бичгийн текст дэх үгсийг тоолохдоо бие даасан болон туслах үгсийг хоёуланг нь харгалзан үздэг.

Хэрэв хяналтын диктант нь нэмэлт даалгавар дагалддаг бол текстийг энэ ангийн стандартын эхний цифрээр заасан хэмжээгээр авна.

Хяналтын диктантын бичвэрт шалгах зөв бичгийн дүрэм, цэг тэмдэгийн тоо дараахь хэмжээнээс хэтрэхгүй байх ёстой.

Анги	В
Үг үсгийн тоо
Пунктограммын тоо

Орос хэл дээрх хяналтын диктантын бичвэрүүд нь зөвхөн хангалттай зассан (дор хаяж хоёр, гурван хичээл дээр) шинээр судлагдсан зөв бичгийн дүрмийг багтааж болно.

Шалгагдаагүй, шалгахад хүндрэлтэй, зөв бичгийн дүрмийг сурагчид тусгайлан бэлтгэсэн үгсийг диктант бичихдээ V ангид тав, VI, VII ангид долоо, VIII, IX ангид араваас илүүгүй байна.

Эхний улирлын төгсгөл хүртэл (мөн тавдугаар ангид - эхний хагас жилийн эцэс хүртэл) өмнөх ангид санал болгосон текстийн хэмжээ хадгалагдана.

Эх сурвалж, ажлын газраас үл хамааран уран зохиол дахь эссений хэмжээ:

Уран зохиолын талаархи ангийн эссений хэмжээ нь тухайн ажилд хуваарилагдсан цаг хугацаанаас хамаарна.

Хэрэв энэ нь эссений чанарт нөлөөлөөгүй бол танилцуулга, эпиграф, төлөвлөгөө байхгүй гэсэн тэмдгийг бууруулж болохгүй.

4. Багшийн бичгийн ажлыг шалгах журам.

4.1. Анги болон гэрийн даалгавраа хийж буй оюутнуудын дэвтэрийг шалгана.

I.Орос хэл дээр:

5-р анги, 6-р ангийн эхний хагаст - бүх сурагчдад зориулсан хичээл бүрийн дараа;
Жилийн 2-р хагаст 6-р анги, 7-9-р ангиудад - хичээл бүрийн дараа зөвхөн сул сурагчдад, харин хүчтэй хүүхдүүдэд - бүх ажил биш, зөвхөн чухал ач холбогдолтой, гэхдээ ийм байдлаар. долоо хоногт нэг удаа бүх сурагчдын дэвтрийг шалгадаг;
X - XI ангиудад - хичээл бүрийн дараа сул сурагчид, бусад нь бүх ажлыг шалгадаггүй, гэхдээ тэдний ач холбогдлын хувьд хамгийн чухал нь, гэхдээ багш бүх сурагчдын дэвтрийг сард 2 удаа шалгадаг байдлаар хийдэг. ;

II. уран зохиолын талаар:

VI - IX ангид - сард 2-оос доошгүй удаа, X - XI ангид - сард нэгээс доошгүй удаа.

4.2. Орос хэл, уран зохиолын талаархи илтгэл, эссэ, мөн хичээлийн бүх төрлийн шалгалтыг бүх оюутнуудад шалгадаг.

4.3. Багш нарын шалгалтыг дараахь нөхцлөөр гүйцэтгэнэ.

I - IX ангийн хяналтын диктантуудыг шалгаж, дараагийн хичээлд оюутнуудад буцааж өгөх;
V - VIII ангийн илтгэл, эссэ - долоо хоногт;
IX-XI ангийн эссег 10 хоногоос илүүгүй хугацаанд шалгана.

4.4. Шалгаж буй ажилд багш дараахь зүйлийг удирдан чиглүүлж, гаргасан алдааг тэмдэглэж, засч залруулна.

- V - XI ангийн илтгэл, эссэ (хяналт ба сургалтын аль аль нь) шалгахдаа зөв бичгийн болон цэг таслалын алдааг тэмдэглээд зогсохгүй (шаардлагатай бол засч залруулах), мөн баримт, логик, ярианы алдааг (ярианы алдааг долгионоор зурсан) тэмдэглэнэ. мөр) ба дүрмийн; дэвтрийн захад багш бодит алдааг тэмдгээр зааж өгдөг Ф , логик - тэмдэг Л , яриа - тэмдэг Р , дүрмийн - тэмдэг Г , зөв бичгийн алдаа - тэмдэг I , цэг таслал - тэмдэг В ;

(*Тэмдэглэл: Хэрэв энэ нь уран зохиолын эссений чанарт нөлөөлөөгүй бол оршил, эпиграф, төлөвлөгөө байхгүй бол оноог бууруулах боломжгүй.

Уран зохиолын аливаа эссэ хоёр оноогоор үнэлэгддэг: эхнийх нь агуулга, ярианы хувьд, хоёрдугаарт бичиг үсэгт тайлагдсан. V-XI ангиудад агуулга, ярианы үнэлгээ нь уран зохиол, хоёр дахь үнэлгээ нь орос хэл юм.)

V-XI ангийн сурагчдын орос хэлний дэвтэр, тестийг шалгахдаа багш нь зөвхөн гаргасан алдааг онцолж тэмдэглэж, сурагч өөрөө засдаг;
алдааг доогуур зурах, засах ажлыг багш зөвхөн улаан өнгийн оо (улаан бэх, улаан харандаа) ашиглан хийдэг;
диктант, илтгэл, эссэ зэргийг шалгасны дараа багш алдааны тоог төрлөөр нь тоолж, бичнэ, диктант дээр зөв бичгийн (тоо) ба цэг таслал (хуваагч) алдааны тоог бутархайгаар зааж өгнө. Илтгэл, эссэ нь баримт, логик, яриа, дүрмийн алдааны тоог харуулж байна;
тогтоосон журмаар алдааг тоолсны дараа ажлын үнэлгээг тогтооно.

4.5. Бүх шалгалтыг багш ангийн дэвтэрт оруулсан оноогоор үнэлдэг.

Бие даан судлах бичгийн ажлыг мөн үнэлдэг. Эдгээр бүтээлийн тэмдэглэлийн үнэлгээг багшийн үзэмжээр тогтоож болно.

5-р ангид орос хэлээр хийсэн ангийн болон гэрийн бичгийн ажлыг - 6-р ангийн 1-р хагасыг үнэлдэг; Журнал дээрх дүнг багшийн үзэмжээр хамгийн чухал ажилд зориулж тогтоож болно. VI ангид (жилийн хоёрдугаар хагасаас эхлэн) - XI ангид шалгасан бүх ажлыг үнэлдэг боловч багшийн үзэмжээр үнэлгээг журналд өгдөг.

Оюутны бичгийн ажлыг үнэлэхдээ багш нар оюутнуудын мэдлэг, ур чадвар, чадварыг үнэлэх зохих стандартыг баримталдаг.

4.6. Бичгийн ажлыг шалгасны дараа оюутнуудад алдааг засах эсвэл ижил төстэй алдааг давтахаас сэргийлж дасгал хийх даалгавар өгдөг.

Дүрмээр бол алдааны ажил нь зохих бичгийн ажил хийгдсэн дэвтэр дээр хийгддэг.

4.7. Боловсролын ажлын үнэлгээ.

Боловсролын ажлыг (янз бүрийн дасгалууд, түүний дотор хяналтгүй шинж чанартай диктант) хяналтын ажлаас илүү хатуу үнэлдэг.

Сургалтын ажлыг үнэлэхдээ дараахь зүйлийг харгалзан үзнэ.

бие даасан байдлын зэрэг;
суралцах үе шат;
ажлын ачаалал;
бичгийн тодорхой байдал, нарийвчлал, уран бичлэгийн зөв байдал.

5 . Эцсийн дүнг гаргах

Төгсгөлийн тэмдгийг өмнөх тэмдэгтүүдийн арифметик дундаж байдлаар механик аргаар гаргаж болохгүй. Үүнийг тодорхойлох шийдвэрлэх хүчин зүйл нь тухайн оноо авах хүртэл оюутны бүх талаар бодит бэлтгэлтэй байх ёстой. Гэсэн хэдий ч оюутнуудыг хичээлийн жилийн туршид хичээлдээ нухацтай хандахыг дэмжихийн тулд эцсийн дүнг гаргахдаа одоогийн сурлагын үр дүнг харгалзан үзэх ёстой.

Төгсгөлийн үнэлгээг гаргахдаа ур чадварын түвшинг харуулсан үнэлгээг нэн тэргүүнд тавьдаг (зөв бичих, цэг таслал, яриа). Иймд улирал (жил)-ийн туршид хяналтын диктант, эссэ, зөв бичгийн дүрэм, цэг таслал, хэлний мэдлэгийн талаархи илтгэлүүдийн ихэнх нь "2" эсвэл "1" гэсэн үнэлгээ авсан бол бичиг үсэгт тайлагдсаны эцсийн дүн эерэг байх боломжгүй.

Ахлах ангиудад сурагчдын уран зохиолын мэдлэг, тэдний бичиг үсэгт тайлагнасан байдлыг тодорхойлдог бичгийн хоёр үнийг уран зохиолын хуудсан дээрх ангийн сэтгүүлд бутархай байдлаар тогтоодог.

Бичсэн гэрийн даалгавар
Орос хэл дээр: шаардлагын систем
болон үнэлгээ

1. Харилцан үүргийн зарчим

Шинэ ангид орох анхны хичээл эсвэл хичээлийн жил бүрийн эхний хичээл бол багш, сурагчдын харилцан хүлээх үүргийн тухай яриа юм.

Хичээл бол харилцаа холбоо, энэ үеэр багш заадаг, сурагчид суралцдаг, өөрөөр хэлбэл тэд өөрсдөө заадаг гэдгээс би яриагаа эхэлдэг. Энэ үйл явцыг зөрчил, гомдлоор тасалдуулахгүйн тулд хоёр талын эрх ашгийг дээдэлсэн байх ёстой.

Би оюутнуудад бизнесийн харилцаанд тусалдаг гурван дүрмийг танилцуулж байна.

1) гэм буруугүй, гэм буруугүй;

2) хэн ч хэнд ч өргүй;

3) хүн бүр өөрийнхөө болон үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг.

Бид эдгээр дүрэм тус бүрийг хэлэлцдэг. Дараа нь би оюутнуудад олон жилийн дадлагын явцад бий болсон, үндэслэлтэй тайлбартай "Багш, оюутны эрх, үүрэг"-ийг танилцуулж байна.

Дашрамд хэлэхэд, аливаа шаардлагын талаар тайлбар өгөх, үгийн утгыг тайлбарлах нь ашигтай байдаг. Дараа нь оюутнууд багшийн шаардлага нэлээд шударга гэдгийг ойлгож, тэдэнд ашигтай байдаг.

"Багш, оюутны эрх, үүрэг" -ийг уншиж байхдаа бид дараахь үгсийн утгыг анхаарч үздэг. эрхүүд- толь бичиг харах; үүрэг хариуцлага – ёстой.

Багшийн эрх

1. "Үнэлгээний стандарт"-ын дагуу оюутны ажлыг үнэлнэ.

2. Тодорхой хэмжээний ажил шаардах:

5-р анги - 3-5 өгүүлбэр эсвэл мөр;

6-р анги - 7-8 мөр;

7-8-р анги - 0.5 хуудас (11 мөр);

9-10-р анги - 1 хуудас (22 мөр);

11-р анги - 1-1.5 хуудас.

Хэрэв ажлын хэмжээ тогтвортой биш бол багш дүнг бууруулах эрхтэй.

3. "4" эсвэл "5" авах хүсэлт гаргасан оюутнуудад илүү хатуу шаардлага тавина.

Багшийн үүрэг хариуцлага

1. Хичээлийн эхэнд эсвэл дундуур гэрийн даалгавар өгөх.

2. Самбар дээр гэрийн даалгавраа бичиж, чангаар ярих, тайлбар хийх.

3. Даваа гараг гэхэд гэрийн даалгавраа шалга.

Гурван үүргийн аль нэгийг зөрчсөн тохиолдолд оюутнууд гэрийн даалгавраа хийхгүй байх эрхтэй.

4. Оюутны хүсэлтээр үнэлгээний талаар маргах.

Оюутан багшийг үнэлгээний алдаа гэж ятгавал үнэлгээг засах шаардлагатай болно.

Оюутны эрх

1. Зөвхөн хичээлийн долоо хоногт гэрийн даалгавраа хий, өөрөөр хэлбэл амралтын өдрүүдэд гэрийн даалгавар өгдөггүй.

Долоо хоногийн гэрийн даалгаврын тоо ба нийт дүн:

5-р анги - 6 хичээл - 3-5 мөрөнд 4 d / z = 20 мөр;

6-р анги - 5 хичээл - 7-8 мөрөнд 4 d / s = 32 мөр;

7-р анги - 5 хичээл - 4 d / s тус бүр 0.5 хуудас = 2 хуудас;

8-р анги - 3 хичээл - 2 d / s тус бүр 0.5 хуудас = 1 хуудас;

9-р анги - 2 хичээл - 1 хуудасны хувьд 1 d / z = 1 хуудас;

10-р анги - 1 хичээл - 1 хуудасны хувьд 1 d / z = 1 хуудас;

11-р анги - 1 хичээл - 1 д / с 1 д / с 1-1.5 хуудас = 1-1.5 хуудас.

2. Оюутан гэрийн даалгаврын сэдэвт сэтгэл хангалуун бус байвал та өөрийн сэдэв эсвэл өөрийн маягтыг санал болгож болно.

3. Долоо хоногийн ням гарагийн оройн 20:00 цаг хүртэл гэрийн даалгаврын дэвтэрээ эргүүлж ав (гэхдээ гэрийн даалгавраа гэрийн даалгаврын дэвтрээ багшид хүргэж өгөх нь хамгийн сүүлчийн сонголт).

4. Гэсэн хэдий ч гэрийн даалгаврын дэвтрийг ямар нэгэн шалтгаанаар хүлээлгэн өгөөгүй бол дутуу авахгүйн тулд тайлбар бичээрэй.

Оюутны үүрэг хариуцлага

1. Бүх гэрийн даалгавраа хийж, дэвтэрээ цаг тухайд нь эргүүлээрэй.

2. Гэрийн даалгаврын хэмжээ, ажлын чанарыг хадгалах (гар бичмэл, график ажил).

3. Тайлбарыг хэмнэлтээс аврах хэрэгсэл болгон ашиглан тайлбарын хэмжээг 0.5 хуудас (1-р удаа - 0.5 хуудас, 2-р удаа - 1 хуудас, 3-р удаа - 1.5 хуудас гэх мэт) -ээр нэмэгдүүлэх d.).

Тал бүрийн эрх, үүргийн талаар тайлбарлаж, ангийнхантай ярилцахдаа оюутнууд миний тавьсан шаардлага, албан тушаалын ашиг тусыг хэр гүн гүнзгий ухамсарлаж байгааг олж мэдэв.

Оюутнууд гэрийн даалгавар болгон “Эрх, үүрэг...” гэж бодож, саналаа хэлж, санал нийлнэ.

Хичээлийн жилд оюутнууд тэдэнд тавигдах шаардлагыг хэрхэн үнэлж байгаа талаар хэд хэдэн удаа судалгаа явуулдаг. Бид ихэвчлэн гэрийн даалгаврын сэдвүүдийг тохируулдаг. Үгүй бол ямар ч гомдол байхгүй. Оюутнууд багш нь ажлынхаа чиглэлээр тэдэнтэй адил тэгш хариуцлага хүлээдэг гэдгийг мэдэрч, тэдний санал бодлыг сонсдог. Оюутан өөрийн гэм буруугаа ухамсарлаж байгаа тул гэрийн даалгавраа дутуу орхисон тохиолдолд зөрчилдөөн гарахгүй. Нэмж дурдахад, оюутан энэ алдааг үргэлж засч залруулж чадна гэдгийг мэддэг.

2. Үнэлгээний тодорхой шаардлагын зарчим

Гэрийн даалгавраа хийхдээ оюутнуудын үүрэг хариуцлагыг тодорхойлохдоо би үнэлгээний шалгуурыг тодорхойлдог.

Үүнд:

1) тод гаргацтай гар бичмэл;

2) цэвэрхэн, толбогүй, хийсэн ажил;

3) тогтвортой ажлын хэмжээ;

4) шаардлагатай график ажил;

5) өмнөх гэрийн даалгаврын алдаан дээр ажиллах.

Хэрэв ямар нэгэн шалгуур хангаагүй бол оноог бууруулна. Шалтгааныг нь хэлэх ёстой.

Жишээлбэл:

P - 3 (гар бичмэл).

-ийн. - 4 (бөх толбо бий).

V бага (ажлын хэмжээ хадгалагдаагүй).

гр байхгүй. Р. (график ажил байхгүй).

Үгүй p / osh 4 - 1 оноо = 3 (алдаа дутагдлын талаархи үнэлгээнээс нэг оноо хасагдана).

Гэрийн даалгаврыг давхар үнэлж болно. Энэ нь хэд хэдэн тохиолдолд тохиолддог:

2. Оюутан ажил хийхдээ гар бичмэл, нарийвчлалтай холбоотой асуудал гарвал.

Жишээлбэл:

-ийн. - 3 P - 3

Энэ тохиолдолд нэн даруй сайжруулах боломжгүй гар бичмэлийг үл харгалзан хүүхэд сайн дүн авах найдвар төрүүлдэг.

Таван гэрийн даалгавар бүрт эцсийн үнэлгээ өгдөг бөгөөд энэ нь журналд ордог. Энэ нь таван үнэлгээний дундаж үзүүлэлт юм. Нягтлан бодох бүртгэлийн зэрэглэл хуудсан дээр энэ баганыг ногоон бэхээр харуулсан болно. Тэмдэглэлд дүнгийн баганад "нийт - гэрийн даалгавар" гэсэн гарын үсэг зурсан байна.

Гэрийн даалгаврыг шаардлагаас хэтрүүлсэн (эх агуулга, том хэмжээ) хийсэн бол гэрийн даалгаврын дүнг нэн даруй журналд бичиж болно. Оюутны дэвтэрт үнэлгээний ойролцоо анхаарлын тэмдэг (5! 4!) тавьж, бүртгэлийн хуудсан дээр улаан бэхээр үнэлгээг бичнэ.

Хичээлийн эхэнд долоо хоногийн эхний хичээл дээр гэрийн даалгаврын дүнг шинжилдэг. Шинжилгээ нь "улаан" үнэлгээнээс эхэлдэг. Оюутны зөвшөөрлөөр шилдэг бүтээлүүдийг уншиж, гавьяаг нь тэмдэглэдэг. 5-6-р ангидаа шилдэг бүтээлийн зохиогчдыг хүртэл алга ташин магтдаг. Дараа нь эцсийн 5, 4-ийг авсан хүмүүсийн нэрсийг уншина (хэрэв үнэлгээ өгөх эцсийн хугацаа бол). Зарим оюутнууд ахиц дэвшил гаргаж байна. Эцэст нь гэрийн даалгаврын дэвтэр өгөөгүй эсвэл зарим гэрийн даалгавраа гүйцээгүй хүмүүсийн нэрсийг нэрлэв.

Оюутныг буруутгах биш харин гайхшрал, гайхшралыг илэрхийлэх нь чухал юм. Эдгээр оюутнууд өдрийн цагаар тайлбар бичих эрхтэй бөгөөд өөрсдийгөө дэйсээс чөлөөлөх эрхтэй. Тайлбар бичгийн хэмжээ тогтвортой өсч байгааг би танд сануулж байна (тухайн бүрт 0.5 хуудас).

Оюутан энэ хэрэгслийг байнга ашиглах нь ашиггүй юм.

Өөрсдийгөө тайлбарлах эрхээ ашиглаагүй хүмүүсийн хувьд дутуу гэрийн даалгавар болгонд өдрийн тэмдэглэл хийдэг. Онооны хажууд цэг тавьсан байна. Энэ нь deuce юунд зориулагдсан болохыг санахад тусална.

Мэдээжийн хэрэг, хичээлээ системтэйгээр хийдэггүй оюутнууд байдаг. Ихэнхдээ эдгээр нь давталт юм. Тэд аливаа ажилд дургүйцдэг. Ийм оюутнууд гурван сарын төгсгөлд "Би дүнгээ засахын тулд юу хийх ёстой вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирдэг. Юуны өмнө тэд гэрийн даалгавраа хийхийг шаарддаг.

Ажлын энэхүү үнэлгээ нь хэд хэдэн давуу талтай. Оюутны бүх ажлыг үнэлдэг тул эцсийн дүн нь илүү бодитой байдаг.

Сурагчдыг ажилд бүтээлч хандлагаар нь системтэйгээр урамшуулдаг. Энэ нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.

Оюутнуудын залхуурал, мартамхай, хариуцлагагүй байдлын илрэлийг цаг тухайд нь тогтоож, эдгээр дутагдлыг арилгах арга хэмжээ авдаг.

Үнэлгээний тодорхой шалгуур нь оюутнуудтай зөрчилдөхийг арилгадаг. Оюутан яагаад түүний хүлээгдэж байснаас доогуур дүн байгааг ойлгодог. Тэгээд ч тодорхойгүй бол түүнийг олж мэдэх эрхтэй. Багш алдаагаа баталгаажуулж дүнгээ өсгөх тохиолдол байдаг. Үүнийг хийхийн тулд оюутан жинтэй аргумент өгөх ёстой.

Сүүлийн үед оюутнууд нэг л гомдолтой байна. Тэд яагаад өдрийн тэмдэглэлд гэрийн даалгавраа дутуу орхисон А гэж бичдэг вэ гэж асуудаг. Хөдөлмөрлөхөөс эрс татгалзсан хүмүүс дэйс авдаг гэж би тайлбарлаж байна. Тэгээд ерөөсөө ажил хийдэггүй хүмүүст хичээл зааж чадахгүй. Оюутнууд хүн бүрийг, тэр дундаа залхуу хүүхдүүдийг гэрийн даалгавраа хийлгэх арга замыг олж чадвал би дуртайяа хичээлээ орхих болно. Одоогоор бид энэ аргыг олж чадаагүй байна.

Магадгүй үүний тулд гэрийн даалгаврын агуулгын талаар нухацтай бодох хэрэгтэй. Хэрэв үндсэндээ гэрийн даалгавар нь оюутны сонирхлыг төрүүлэхгүй бол түүнийг дуусгах нь хоосон албан ёсны ажил болж хувирна. Тэгвэл оюутны ажлын нэг хэлбэр болох гэрийн даалгавар нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхээ болино.

Мэдлэгийн хяналтын систем

Оюутны ажлын тэмдэглэл хөтөлдөг дэвтэр үргэлж надад байдаг. Энэ нь бидний харилцааг зохицуулахад тусалдаг. Анги бүр тодорхой тооны хуудастай. Эхний хуудас нь гүйцэтгэсэн гэрийн даалгаврын тэмдэглэл юм.

Системчилсэн баталгаажуулалтын зарчим

Зохицуулалтын баримт бичигт энэ нь шаардлагагүй боловч би бүх ажил, оюутан бүрийг шалгадаг. Ийм шалгалт хийхэд цаг хугацаа зарцуулдаг гэдэгтэй би санал нэг байна. Тэгээд ч өөр олон давуу тал бий. Тиймээс, эхний хуудсан дээр оюутнуудын жагсаалт, гэрийн даалгаврын тоог дээд талд, доод талд - мини эссений сэдэв эсвэл дасгалын дугаарыг зааж өгсөн болно. Хэрэв ажлыг хүлээлгэж өгөөгүй бол мөрөнд тойрог гарч ирнэ. Хэрэв ажил нь deuce-ийн төлөө хийгдсэн бол би үүнийг зогсооно. 3,4,5-р анги Би цэнхэр бэхээр бичдэг. Таван бүтээл бүрийн хувьд оюутнууд сэтгүүлд эцсийн үнэлгээ авдаг. Төгсгөлийн дүнгээ дэвтэртээ ногоон бэхээр бичдэг. Үнэлгээний ийм багана нь тодорхой харагдаж байна.

Хэрэв оюутан шаардлагаас давсан ажлыг гүйцэтгэсэн бол тэр даруй сэтгүүлд үнэлгээ өгнө. Тэмдэглэлийн дэвтэртээ ийм үнэлгээг анхаарлын тэмдэгтэй хардаг бөгөөд миний дэвтэрт улаан бэхээр үнэлгээ бичсэн байдаг.

Би гэрийн даалгаврын бичлэгийн хуудсыг харахад маш их мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх боломжтой. Loafers болон асуудалтай хүүхдүүд тэр даруй анхаарал татдаг. Би оюутан бүрийн ажилд гарсан эерэг эсвэл сөрөг өөрчлөлтийг үнэлж чаддаг. Би яаж хүн бүрийг гэртээ ажилтай болгох талаар бодож эхэлдэг. Одоо би даалгавар нь сонирхол төрүүлдэггүй, эсвэл хэцүү гэж мэдэгдэх боломжийг хасахын тулд хоёр, гурав, заримдаа дөрвөн бүтээлээс сонгохыг санал болгож байна. Үүнээс гадна ийм бүртгэлүүд нь бүх зүйлийг санахад тусалдаг. Залхуу хүмүүст цоорхой үлдээгүй. Тэд бас ажиллах ёстой. Багштай маргах шалтгаан байхгүй. Эцсийн эцэст хүүхдүүд завсарлагаанаар миний дэвтрийг үзэх эрхтэй. Тэд намайг юу ч мартахгүй гэдгийг мэддэг. Сургуульд ирсэн эцэг эхчүүд хүүхдийн талаар бүрэн найдвартай мэдээлэл авдаг. Бид хамт дэвтрээ гүйлгэж харна. Ингэж л би зөрчилдөөнөөс зайлсхийдэг. Зөвшөөрч байна, энэ нь бидний цаг үед маш их үнэ цэнэтэй юм.

Үүнтэй адилаар би дараагийн хуудсанд ангийн ажлыг бүртгэдэг. Үнэн бол би хичээлийн ажлын тэмдэглэгээг төөрөгдүүлэхгүйн тулд тэмдэглэлийн дэвтэртээ дүрсээр тэмдэглэдэг. Тав нь нэмэх нь. Дөрөв нь хагас нэмэх юм. Гурав бол зан чанар. Хоёр бол цэг. Ажиллаагүй - н.р., бага зэрэг ажилласан - м.р. Би эцсийн дүнг ногоон зуурмагаар тэмдэглэдэг.

Ажил хийх нь сул зогсохоос хамаагүй ашигтай гэдгийг оюутнууд ойлгодог. Тэд миний шаардлагыг боломжийн гэдгийг ойлгож байгаа тул эдгээр шаардлагыг амархан биелүүлдэг. Ингэж л сайн үр дүнд хүрдэг.

Мэдлэгийн тэмдэглэлийн дэвтэр нь багшид оюутны хөгжлийг хянахад тусалдаг. Тийм ээ, миний дэвтэрийн дагуу оюутан өөрөө үүнийг хялбархан хийж чадна.

Оюутны бүх ажлыг шалгах нь маш их цаг хугацаа шаарддаг боловч энэ ажлын давуу тал нь сул талуудаас илүү гэдгийг би давтан хэлье.

Над дээр ирсэн бүх ангиуд энэ хяналтын системд суралцдаг бөгөөд үүний үр дүнд бүгд илүү сайн ажиллаж эхэлдэг.

Хүүхдүүд маань амьдралдаа хэзээ ч хакердуулахгүй гэсэн бодолтойгоор өөрийгөө тэтгэдэг.

Э.А. КОКОВИКИНА,
Губаха,
Пермийн бүс

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Илтгэл - Орос хэл дээрх бичгийн бүтээлийн бүртгэл

Энэхүү илтгэлийн текст

Бичсэн гэрийн даалгавар Орос хэл дээр: шаардлагын систем болон үнэлгээ

Мэдлэгийн хяналтын систем

Бичсэн гэрийн даалгавар
Орос хэл дээр: шаардлагын систем
болон үнэлгээ