Świat wokół grupy środkowej to motyw jesieni. Streszczenie IEE na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie środkowej „Złota Jesień

Miejska placówka oświatowa przedszkolna

„Przedszkole nr 8 „Złota rybka” typu ogólnorozwojowego

dzielnica miejska Streżewoj”

Podsumowanie świata wokół w grupie środkowej

na temat: „Złota jesień”

Wychowawca: Starovoitova N.Yu

Streżewoj 2018

Streszczenie GCD w środkowej grupie „Złota jesień”

Cel : utrwalenie pomysłów dzieci na temat charakterystycznych oznak zjawisk jesiennych i jesiennych.

Zadania:

1. Nauczenie dzieci nazywania znaków jesieni, zmian w naturze; wyjaśnić i utrwalić wiedzę o drzewach.

2. Kontynuuj rozwijanie pamięci, uwagi, myślenia poprzez gry i ćwiczenia z gier.

3. Pielęgnuj miłość do natury, troskliwy stosunek do zwierząt.

Prace wstępne.

- Obserwacja przyrody ożywionej i nieożywionej.

- Sporządzenie zielnika z jesiennych liści itp.

Postęp GCD:

Dzień dobry! Chłopaki, teraz będziemy mieli aktywność zwaną aktywnością w naturze, czyli będziemy rozmawiać o otaczającym nas świecie.

Usiądź wygodnie: plecy wyprostowane, nogi razem, ręce na kolanach. Jedziemy w podróż.

Chłopaki, rozejrzyjcie się. Co widzisz? Jakie niezwykłe rzeczy widziałeś w naszej grupie?

Tak, nasza grupa jest ozdobiona liśćmi. Skąd wzięliśmy te liście?

Liście opadają z gałęzi,

Ptaki lecą na południe.

"O której porze roku?"- zapytać się.

Odpowiedzą nam: „To jest ...” ( jesień)

Udekorowaliśmy naszą grupę liśćmi, bo na dworze jest jesień, a nasza lekcja o jesieni nazywa się:„Złota jesień” .

A teraz odgadnijmy zagadki i poznaj oznaki jesieni.

1. Liście wirują w powietrzu,

Połóż się spokojnie na trawie.

Zrzuca liście ogrodu -

To proste. (opadanie liści)

- Jak myślisz, czym jest opadanie liści?

Opadanie liści to opadanie liści na drzewach i krzewach. Liście mogą odpadać w tym samym czasie wszystkie w określonym okresie roku (jesień)

2. W nocy zrobiło się zimno,

Kałuże zaczęły zamarzać.

A na trawie - niebieski aksamit.

Co to jest? (Mróz)

- Jak myślisz, czym jest mróz?

- Szron to cienka warstwa śniegu powstająca w wyniku parowania na chłodnej powierzchni podczas zimnej pogody (noc).

3. Wiatr wezwie chmurę,

Po niebie unosi się chmura.

A nad ogrodami i gajami

Mży zimno.(deszcz)

4. Za oknem zrobiło się ponuro,

Deszcz błaga o nasz dom.

Dom jest suchy, ale na zewnątrz

Pojawił się wszędzie.(kałuże)

5. Na szarym niebie nisko

Chmury zbliżają się

Zamknij horyzont.

Będzie padać.

Wzięliśmy. (parasol)

6. Jesienny liść długo krąży,

A Varvara suszy.

A potem my, razem z Varya

Robimy w domu ... (zielnik)

Jak myślisz, czym jest zielnik?

Zielnik to kolekcja suszonych roślin.

Gra: „Jesień” (z piłką).

Chłopaki, oferuję wam grę w piłkę o nazwie" Jesienią " .

Do kogo rzucam piłkę, odpowiada na pytanie, a za poprawną odpowiedź ci udzielę jesienny liść .

Liście jesienią (co robią) - Liście jesienią żółkną, opadają itp.

Deszcz jesień - jesienią pada deszcz, idzie itp.

Zbiór jesień - Zbiory zbiera się jesienią.

Ptaki jesień - Ptaki odlatują jesienią.

Drzewa jesień - drzewa zrzucają liście jesienią.

Bestie jesień - Zwierzęta przygotowują się do zimy jesienią zmiana płaszczy.

Dobra robota, poprawnie odpowiedziałem na pytania, a teraz porozmawiajmy o jesieni.

Chłopaki, pierwszy miesiąc jesieni to wrzesień. Powtórzmy razem!

Jaka to jesień? (odpowiedzi dzieci)

Tak, jest wczesna jesień. Co dzieje się wczesną jesienią? (Odpowiedzi dzieci. Liście na drzewach zaczynają żółknąć, ptaki zbierają się w stada, ludzie zbierają plony z ogrodu itp.)

Jak zwierzęta przygotowują się do zimy? (Odpowiedzi dzieci. Zwierzęta budują norki, robią zapasy. Wiewiórki i zające zaczynają zmieniać futra z letnich na zimowe. Futro zimowe ma grubsze, piękniejsze futro, a kolor odpowiada zimowej naturze. Wiewiórka gromadzi się w dziuplach, niedźwiedź je tłuszcz podskórny, robi się w legowisku o dużych szponach: stellitowo suche liście, ciągnie świerkowe gałązki)

Jaką pracę wykonują ludzie w ogrodzie, w polu? (Ludzie zbierają).

Chłopaki, skąd spadają liście?

Z drzew!

Gdzie rosną drzewa?(Na ulicy, w lesie, w parku, na skwerze)

Dlaczego ludzie sadzą drzewa?(Przynoszą korzyści ludziom)

Jakie są drzewa?(wysoki niski)

Jakie są zalety drzew(oczyszcza powietrze, zwierzęta i ptaki żywią się owocami)

Gdzie rosną drzewa, a gdzie nie mieszkają ludzie?(w lesie)

Jakie są części drzewa?

(Wystawa obrazów przedstawiających drzewa na stoisku).

Nazwij te drzewa(brzoza, klon, świerk, dąb, jarzębina).

Dobra robota chłopcy! Odpocznijmy!

Fizminutka.

My - jesienne liście.

Siedzieliśmy na gałęziach.

Wiał wiatr - jesteśmy łańcuchem

Lecieli jeden po drugim.

Leć leć

I usiedli na ziemi. (Przykucamy.)

Znowu zerwał się wiatr

I podniósł wszystkie liście

Obróciłem ich, obróciłem ich dookoła

I spadł na ziemię.(Znowu kucamy.)

Bardzo dobrze! A teraz zbierzmy nasze piękne liście w koszu.

Pedagog:

Chłopaki, nasza lekcja dobiega końca. Zapamiętajmy nazwę naszej lekcji. Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj w klasie?

Na tym zakończyła się nasza lekcja. Ale wrócimy do pór roku nie raz. Podczas spacerów będziemy obserwować zmiany w przyrodzie.

Fizminutka.

Dzieci z ulotkami w rękach stoją w kręgu i wspólnie z nauczycielem recytują wiersz.

My - jesienne liście. (Ruszamy głową w lewo i prawo.)

Siedzieliśmy na gałęziach.(Powoli podnieś ręce do góry, a następnie powoli opuść je.)

Wiał wiatr - jesteśmy łańcuchem(Dzieci zwracają się w stronę kierowcy.)

Lecieli jeden po drugim.(biegamy po pokoju dla mamy na palcach.)

Leć leć

I usiedli na ziemi. (Przykucamy.)

Znowu zerwał się wiatr(Stań na palcach, rozciągnij się rękoma.)

I podniósł wszystkie liście

Obróciłem ich, obróciłem ich dookoła(Okrążamy się w miejscu.)

I spadł na ziemię.(Znowu kucamy.)

Podsumowanie GCD na temat „Jesień” w grupie środkowej

Cel:

Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak zjawisk jesiennych i jesiennych.

Zadania:

Formowanie u dzieci pomysłów na jesień jako najpiękniejszą porę roku;

pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla przyrody;

Kontynuuj uzupełnianie wiedzy dzieci o mieszkańcach lasu;

Nauczenie dzieci widzenia i odczuwania piękna przyrody;

Uderzenie: Pedagog: - Jeśli na drzewach
liście zmieniły kolor na żółty
Jeśli w odległej krainie
ptaki odleciały
Jeśli niebo jest ponure
Jeśli leje deszcz
Chłopaki, jaka jest pora roku?
Dzieci: - Jesień

Pedagog: - Jakie są miesiące jesienne?

Jaka jesień jest wczesna lub późna? Czemu?

Co dzieje się jesienią w życiu ptaków?

Co dzieje się jesienią w życiu zwierząt?

Jaka jest pogoda jesienią?

Chłopaki, zagrajmy!Zadam pytania, a ty odpowiesz!

Gra tak lub nie

Czy kwiaty kwitną jesienią?

Czy grzyby rosną jesienią?

Chmury zasłaniają słońce?

Zwierzęta norki blisko?

Czy wszyscy zbierają?

Czy ptaki odlatują?

Czy często pada deszcz?

Czy dostaniemy buty?

Czy słońce jest bardzo gorące?

Czy dzieci mogą się opalać?

Cóż, co należy zrobić?

Kurtki, czapki do noszenia?

Pedagog: - Bardzo dobrze! Wiesz wszystko, wiesz.

opiekun : - A jakiego koloru jest trawa i liście jesienią?
Dzieci: - Liście są wielobarwne: pomarańczowe, żółte, czerwone, brązowe. Trawa jest żółta i brązowa.opiekun : - Chłopaki, dlaczego zwierzęta zaopatrują się na zimę?
Dzieci: - Aby nie pozostać głodnym, bo zimą pod śniegiem nie będzie grzybów, jagód, kłosków.

Wychowanie fizyczne „Liście”
Jesienne liście cicho wirują(okrąża w miejscu, ramiona na boki)
Liście leżą cicho pod naszymi stopami(kucać)
I szelest pod stopami, szelest(ruch rąk w prawo - w lewo)
Jakby znowu chcieli się kręcić(krąży w miejscu, na palcach).

opiekun : - Każda pora roku ma swoje znaki. Teraz przypomnimy sobie znaki jesieni. (Dzieci odgadują zagadki i odpowiadają na pytania nauczyciela)

Co to za niewidzialny człowiek, Trzaskający furtką w ogrodzie, Kartkujący książkę na stole, Szmerem straszącym mysz, Zerwał szalik babci, Kołysał Dimką w wózku, Bawił się liśćmi, uwierz mi! Cóż, oczywiście, że jest...(wiatr)

Jesienny deszcz krążył po mieście, Deszcz stracił swoje lustro. Lustro leży na chodniku, Wiatr będzie wiał - zadrży.(kałuża)

On idzie, a my biegniemy, i tak dogoni! Spieszymy się, aby schować się w domu, Będzie pukać do okna do nas, I pukać i pukać w dach! Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu!(deszcz)

Wynik:

Pedagog: - Chłopaki, co już jesteście dorośli, mądrzy i odpowiedzieli na wszystkie pytania! Podobało ci się?
Dzieci: - TAk
Pedagog: - Co pamiętasz najbardziej?
Co robiliśmy?

Podsumowanie GCD na temat „Czym jest jesień” w grupie środkowej

Cel:

Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak zjawisk jesiennych i jesiennych.

Zadania:

Formowanie u dzieci pomysłów na jesień jako najpiękniejszą porę roku;

pielęgnować zainteresowanie i szacunek dla przyrody;

Kontynuuj uzupełnianie wiedzy dzieci o mieszkańcach lasu;

Nauczenie dzieci widzenia i odczuwania piękna przyrody;

Uderzenie:
Pedagog:- Jeśli na drzewach
liście zmieniły kolor na żółty
Jeśli w odległej krainie
ptaki odleciały
Jeśli niebo jest ponure
Jeśli leje deszcz
Chłopaki, jaka jest pora roku?
Dzieci:- Jesień

Pedagog:- Jakie są miesiące jesienne?

Jaka jesień jest wczesna lub późna? Czemu?
Co dzieje się jesienią w życiu ptaków?
Co dzieje się jesienią w życiu zwierząt?
Jaka jest pogoda jesienią?

Chłopaki, zagrajmy!Zadam pytania, a ty odpowiesz!

Gra tak lub nie

Czy kwiaty kwitną jesienią?

Czy grzyby rosną jesienią?

Chmury zasłaniają słońce?

Zwierzęta norki blisko?

Czy wszyscy zbierają?

Czy ptaki odlatują?

Czy często pada deszcz?

Czy dostaniemy buty?

Czy słońce jest bardzo gorące?

Czy dzieci mogą się opalać?

Cóż, co należy zrobić?

Kurtki, czapki do noszenia?

Pedagog:- Bardzo dobrze! Wiesz wszystko, wiesz.

opiekun: - A jakiego koloru jest trawa i liście jesienią?
Dzieci:- Liście są wielobarwne: pomarańczowe, żółte, czerwone, brązowe. Trawa jest żółta i brązowa.opiekun: - Chłopaki, dlaczego zwierzęta zaopatrują się na zimę?
Dzieci:- Aby nie pozostać głodnym, bo zimą pod śniegiem nie będzie grzybów, jagód, kłosków.

opiekun: - Każda pora roku ma swoje znaki. Teraz przypomnimy sobie znaki jesieni. (Dzieci odgadują zagadki i odpowiadają na pytania nauczyciela)

Jesienny deszcz krążył po mieście, Deszcz stracił swoje lustro. Lustro leży na chodniku, Wiatr będzie wiał - zadrży.(kałuża)

On idzie, a my biegniemy, i tak dogoni! Spieszymy się, aby schować się w domu, Będzie pukać do okna do nas, I pukać i pukać w dach! Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu!(deszcz)

Wynik:

Pedagog:- Chłopaki, co już jesteście dorośli, mądrzy i odpowiedzieli na wszystkie pytania! Podobało ci się?
Dzieci:- TAk
Pedagog:- Co pamiętasz najbardziej?
Co robiliśmy?

Alina Parkhomenko
Streszczenie IEE na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w środkowej grupie „Złota Jesień”

Cel: kształtowanie pomysłów na jesień, oparte na zapoznaniu się z podstawowymi cechami pory roku.

Zadania:

1. Wyjaśnij i podsumuj pomysły dzieci na temat charakterystycznych cech jesieni, poszerz wiedzę dzieci na temat jesieni, wzbogacaj i aktywuj słownictwo na ten temat;

2. Naucz się rozumieć treść tekstów poetyckich.

3. Edukacja dzieci w zakresie emocjonalnej reakcji na naturę, zainteresowania i opiekuńczego stosunku do świata roślin.

4. Rozwijaj ciekawość, twórczą wyobraźnię, uważność i obserwację, dobre i ogólne zdolności motoryczne, umiejętności komunikacyjne; koordynacja ruchów z mową, percepcją słuchową i wzrokową, umiejętność rozróżniania liści różnych drzew

5. Spraw u dzieci radość z wykonanej pracy.

Materiały i ekwipunek:

kartki białego papieru, pędzle, ceraty, serwetki, liście, farby, szklanki wody.

Prace wstępne:

1. Badanie liści drzew podczas spaceru, obserwacja jesiennego nieba, drzew, zjawisk przyrody nieożywionej.

2. czytanie wierszy o jesieni;

3. oglądanie zdjęć i ilustracji;

4. zgadywanie zagadek.

Postęp IOS:

Część 1: Dzieci wchodzą do grupy, siadają w półokręgu, nauczyciel czyta wiersz:

Jesień

Spadające, opadające liście

Opadają liście w naszym ogrodzie.

żółte, czerwone liście

Wiją się na wietrze, latają.

Ptaki lecą na południe

Gęsi, gawrony, żurawie.

Oto ostatnie stado

W oddali trzepotały skrzydła.

Weźmy kosz w ręce,

Chodźmy do lasu na grzyby

Pniaki i ścieżki śmierdzą

Pyszny jesienny grzyb.

M. Evensen

Wychowawca: Chłopaki, o czym jest ten wiersz? (o jesieni).

Wychowawca: Zgadza się, o jesieni.

Chłopaki, lubisz jesień? Jak? (Odpowiedzi dzieci).

Teraz opowiem Ci zagadki, odgadniesz je.

Dni stały się krótsze

Noce stały się dłuższe

Kto powie, kto wie

Kiedy to się dzieje?

(jesienią)

Rosną - zmień kolor na zielony,

Spadną - zżółkną,

Połóż się - zmień kolor na czarny.

(jesienny liść)

On idzie, a my biegamy

I tak dogoni!

Spieszymy się schować w domu,

Zapuka do naszego okna,

A w dach walisz walisz!

Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu!

(jesień deszcz)

Latanie, a nie ptak

Wycie, nie bestia.

(Wiatr)

Żółte liście latają

Spadanie, wirowanie

I tak po prostu pod twoimi stopami

Jak układa się dywan!

Czym jest żółty śnieg?

To proste. (opadanie liści).

Wychowawca: Dobra robota, zgadłeś wszystkie zagadki.

Zagrajmy i zobaczmy, jak można odgadnąć jesień!

Gra dydaktyczna „Jesienne znaki”

Cel: Wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat głównych oznak jesieni. Dowiedz się, jak pisać zdania na podstawie planów. Rozwijaj myślenie, wyobraźnię.

Materiał: Schematy oznaczające niebo, deszcz, drzewa, uprawy, ptaki, zwierzęta, ludzi.

Postęp gry:

Poproś dzieci, aby wzięły karty z wykresami i ułożyły zdania na temat znaków jesieni, używając słowa kluczowego „jesień”.

Wychowawca: Dobra robota, teraz spójrz! Jakie zbiory zbiera się jesienią.

(Dzieci zbliżają się do stoiska „Jesienne żniwa”)

Wychowawca: Spójrzcie, ile warzyw i owoców zbiera się jesienią. Rosną przez całe lato, a jesienią czas na zbiory. Spróbujmy też zebrać nasze plony. (Odbywa się gra na świeżym powietrzu).

Gra mobilna „Góry i korzenie”

Zadania: utrwalenie wiedzy o sposobie wzrostu warzyw, rozwijanie uwagi, percepcji wzrokowej i słuchowej, pamięci.

Atrybuty: repliki warzyw lub warzywa naturalne.

Przebieg gry: Wariant 1: dorosły pokazuje warzywo (smoczek lub naturalny, dzieci nazywają je i pokazują ruchy tam, gdzie rośnie, jeśli na ziemi - podciągają ręce do góry, jeśli pod ziemią - przysiady. Dziecko, które samo pokazuje warzywa.

Opcja 2: dorosły mówi tylko nazwę warzywa, a dzieci pokazują ruchami, gdzie rośnie.

Gimnastyka palców.

Jesienne liście cicho wirują

Jesienne liście cicho wirują

(płynne ruchy dłoni od lewej do prawej)

Liście delikatnie opadają nam pod stopy

(powoli opuść uchwyty w dół)

I szeleszcząc pod stopami, szeleszcząc,

(trzy ręce razem)

Wygląda na to, że znów chcą się kręcić.

(podnieś uchwyty do góry i delikatnie nimi pomachaj)

Wychowawca: Chłopaki, słuchaliście wiersza o jesieni, odgadliście zagadki, przypomnieliście sobie, jak rosną warzywa, opisaliście zdjęcia, a teraz proponuję narysować jesienny dywan.

Część 2: Dzieci wykonują pracę zbiorową „Jesienny Dywan” w niekonwencjonalnej technice – odciski liści.

(Nagranie dźwiękowe brzmi „Magiczne dźwięki natury - śpiew ptaków, dźwięk deszczu”).

Część 3: Nauczyciel podsumowuje, pyta dzieci, co dzisiaj zrobiły, co najbardziej im się podobało.

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym „Złota Jesień” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat charakterystycznych oznak zjawisk jesiennych i jesiennych. Zadania: -Nauczenie dzieci nazywania oznak jesieni, zmian.

Streszczenie GCD na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie środkowej Temat: „Do lasu na ratunek!” Cel: Zapoznanie dzieci z powiązaniami i współzależnościami człowieka, zwierząt i świata roślin. Cele nauczania: Konsolidacja wiedzy.

Streszczenie OOD na temat znajomości ze światem zewnętrznym „Co przyniesie nam jesień?” dla dzieci z grupy seniorów w wieku 5–6 lat Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci w zakresie sezonowych zmian w przyrodzie zachodzących w okresie jesiennym. Cele: Zadania dydaktyczne w terenie.

Podsumowanie znajomości ze światem zewnętrznym w środkowej grupie „Gęsi-łabędzie” Streszczenie lekcji opartej na rosyjskiej bajce „Gęsi-łabędzie” Wychowawca grupy środkowej „Słońce”: Spiridonova N. N. Cele: Rozwój:.

Streszczenie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym dla grupy przygotowawczej „Złota Jesień” Podsumowanie lekcji „Złota jesień” Cel: Konsolidacja pomysłów dzieci na temat charakterystycznych oznak zjawisk jesiennych i jesiennych. Zadania: 1. Ucz.

Streszczenie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym dla dzieci młodszej grupy „Jesień” Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pór roku, usystematyzowanie pomysłów na jesień na podstawie oglądania zdjęć zawierających fabułę.

Cel : Utrwalanie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców oraz miejsca ich uprawy

Zadania :

- utrwalić wiedzę na temat sezonu jesiennego;

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych właściwości warzyw i owoców;

Utrwalić wiedzę o miejscu ich wzrostu;

Utrwalić umiejętność opisywania warzyw za pomocą charakterystycznych cech (kolor - kształt - smak);

Pielęgnuj umiejętność słuchania siebie nawzajem.

Ściągnij:

Zapowiedź:

„Gifts of Autumn” o zapoznaniu się ze światem zewnętrznym w grupie środkowej.

Cel : Utrwalanie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców oraz miejsca ich uprawy

Zadania:

- utrwalić wiedzę o sezonie jesień;

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych właściwości warzyw i owoców;

Utrwalić wiedzę o miejscu ich wzrostu;

Utrwalić umiejętność opisywania warzyw za pomocą charakterystycznych cech(kolor - kształt - smak);

Pielęgnuj umiejętność słuchania siebie nawzajem.

Połączenie z obszarami edukacyjnymi:

Komunikacja.

Wiedza.

Rozwój społeczno-komunikacyjny.

Rozwój fizyczny.

Ekwipunek: 3 kosze, warzywa, owoce, figurki, 2 stoły, ręcznik, talerz, szaszłyki, świeże owoce i warzywa.

ruszaj się

Na naszą lekcję przyszli goście, przywitajmy się z nimi!

Przed krzesłami w kręgu

gra palcowa"Dzień dobry":

Dzień dobry oczy! Obudziłeś się?

Dzień dobry frajerom! Obudziłeś się?

Dzień dobry długopisy! Obudziłeś się?

Dzień dobry nogi! Obudziłeś się?

Dzień dobry słoneczko! Obudziliśmy się?

Usiądź

Chłopaki, kto mi powie, która jest pora roku?(Jesień ) .

Rzeczywiście, nadeszła jesień.

Rozmowa o porze roku.

Czy możesz mi powiedzieć, po jakich znakach możesz określić, że nadeszła jesień? Co dzieje się w naturze jesienią?

Odpowiedzi dzieci:

Na zewnątrz pada deszcz.

Zrobiło się zimno.

Wieje zimny wiatr.

Liście żółkną i opadają.

Jesienią liście są wielobarwne.

Słońce świeci, ale nie jest ciepłe.

Ptaki latają w cieplejsze klimaty.

Zwierzęta przygotowują się do zimy.

Ludzie przygotowują warzywa i owoce na zimę.

Którą porę roku lubisz?

Czemu?

I naprawdę kocham jesień. Jesień jest piękna , hojna pora roku. Przynosi wiele prezentów.

A kto wie, co to za prezenty?

Dziś porozmawiamy o warzywach i owocach - najsmaczniejszych i najzdrowszych prezentach. jesień.

I zapraszam do pomocy w zbieraniu żniw. Przygotowałem dla Ciebie testy, jeśli Ci się uda, to na koniec czeka Cię niespodzianka.

A teraz pamiętasz, gdzie rosną warzywa?(W ogrodzie) .

Gdzie rosną owoce?(W ogrodzie) .

Tak, rosną w ogrodzie. Teraz idziemy do ogrodu. A po drodze będziemy grać, bądźcie bardzo ostrożni. Jeśli powiem warzywa, chodzisz na piętach, a jeśli powiem owoce, chodzisz na palcach.

Dyskretnie weź kosz warzyw i owoców.

Zebraliśmy więc cały kosz warzyw i owoców. A teraz musimy wszystko włożyć do różnych koszy. Na stołach.

Włóż owoce do jednego koszyka, a warzywa do drugiego.(Dzieci układają warzywa i owoce).

Przyjrzyjmy się bliżej owocom i warzywom. Faceci na naszych stołach to postacie. A teraz skorelujemy nasze warzywa i owoce z postacią, na którą wygląda. Wyjmuję marchewkę, co to jest?

Dzieci: Marchewka.

Nauczyciel: Jaki to kolor?

Dzieci: Pomarańczowy

Wychowawca: Jaki to ma kształt

Dzieci: trójkątne.

Wychowawca: Więc zakładamy trójkąt. Dalej się.

Ogórek, kapusta, ziemniak, pomidor, jabłko, pomarańcza,

W pobliżu stołów

Pedagog: Przypomnijcie mi, gdzie rosną owoce?

Dzieci: W ogrodzie.

Pedagog: Na czym rosną?

Dzieci: Na drzewach.

Pedagog: Wyobraź sobie chłopaków, że masz przed sobą wysoką jabłoń i aby zerwać z niej dojrzałe jabłka, musisz stanąć na palcach, podnieść ręce do góry i sięgnąć po słodkie, soczyste i pachnące owoce.

Wyobraź sobie, że jesteś warzywem. Pokaż, jak rosną warzywa.(Przykucnij i stopniowo wyprostuj się, rozkładając ręce na boki).

Pamiętajmy, jakie warzywa rosną nad i pod ziemią. Wymienię warzywo. Jeśli rośnie pod ziemią, kucasz. Jeśli nad ziemią, wstań: marchewki (usiądź, kapusta (wstań), ziemniaki, pomidory, buraki, ogórki.

Zajmują swoje miejsca

Chłopaki, jakie warunki są potrzebne do wzrostu warzyw i owoców?(Odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, aby warzywa i owoce rosły smaczne i soczyste, muszą być podlewane, potrzebują ciepła i światła.

Gra „Poznaj po smaku”.

Oto ile nowych i interesujących rzeczy dowiedzieliśmy się o warzywach i owocach.

Pedagog: Dziękuję, wszyscy wykonaliście świetną robotę. Byłem tobą zainteresowany.

Introspekcja

Cel: Wykształcić u dzieci zainteresowanie wiedzą o warzywach i owocach poprzez integrację obszarów edukacyjnych: poznanie, komunikacja, socjalizacja, rozwój fizyczny

Zadania:
- Formowanie pomysłów dzieci na warzywa i owoce, o miejscu kiełkowania;
- Utrwalenie umiejętności dzieci opisywania warzyw według charakterystycznych cech;
- Poprawić umiejętność poprawnego gramatycznie, konsekwentnego budowania swoich wypowiedzi;
- Rozwiń aktywne słownictwo, aktywuj nazwy warzyw w mowie dzieci.

Kształtowanie zdolności dzieci do koordynowania ruchów z tekstem, rozumienia i wykonywania poleceń werbalnych;
- Rozwijanie percepcji wzrokowej i pamięci, wyobraźni motorycznej i koordynacji ruchów;
- Stwórz sprzyjającą atmosferę emocjonalną i warunki do aktywnej zabawy dzieci.
Działania organizacyjne, przygotowanie do lekcji
Lekcja została przeprowadzona zgodnie z abstraktem. Podsumowanie zostało opracowane niezależnie, zgodnie z zadaniami głównego ogólnego programu edukacyjnego, odpowiadającym danemu wiekowi dzieci. Do realizacji każdego zadania dobrano techniki w ciekawy i zabawny sposób.
Lekcja jest dynamiczna, zawiera techniki pozwalające na szybką zmianę zajęć, co pozwoliło uniknąć zmęczenia dzieci.
Działalność dydaktyczna pedagoga:
Wszystkie momenty lekcji są logiczne i spójne, podporządkowane jednemu tematowi. W lekcję wkomponowano momenty z obszarów edukacyjnych Poznanie: Utrwalenie umiejętności opisu warzywa za pomocą cech charakterystycznych; Komunikacja: dzieci uczestniczyły w ogólnej rozmowie, słuchały bez przerywania rówieśnikom; aktywował słownictwo dziecięce kosztem słów - nazwy warzyw, ćwiczone w koordynowaniu rzeczowników, przymiotników; „Socjalizacja” niezależnie wyraża życzliwość, empatię, kulturę fizyczną; rozwinięta wyobraźnia ruchowa i koordynacja ruchów; Moją rolą było nauczenie się udzielania szczegółowych odpowiedzi. Pomogło to osiągnąć optymalne wyniki.

W każdym momencie lekcji starałam się prowadzić dzieci do znalezienia rozwiązań problemu, pomogłam im zdobyć nowe doświadczenia, aktywować samodzielność i utrzymać pozytywny nastrój emocjonalny.
Tworzenie poszukiwań, sytuacji problemowych aktywizowało aktywność umysłową i mowy dzieci,
Specyfika pracy z dziećmi w klasie znalazła odzwierciedlenie w podejściu skoncentrowanym na uczniu. Zachęcała i chwaliła nieśmiałe dzieci, aby umocnić ich sytuację sukcesu.
Podczas lekcji starałam się komunikować z dziećmi na tym samym poziomie, starając się przez cały czas utrzymywać zainteresowanie lekcją.
Wynik lekcji został zorganizowany w postaci sytuacji problemowej w grze „Zgadnij, co jest ucztą?” aby w trakcie tego sprawdzić jakość przyswajania materiału.
Ze względu na to, że dzieci są małe i było dużo odpowiedzi chóralnych, planuję zwrócić szczególną uwagę na odpowiedzi indywidualne. Konieczne jest również uzyskanie wyraźnej wymowy słów. Pracuj nad wymową dźwiękową, uzupełniaj słownictwo czynne i bierne. Ale mimo tych trudności uważam, że wszystkie zadania programowe, które postawiłem na lekcji, zostały rozwiązane.

Gra Quest to nowoczesna technologia gier w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Chciałem przedstawić wam nowoczesną technologię gier jako grę questową.

Główną zaletą poszukiwań jest to, że taka forma organizacji zajęć edukacyjnych dyskretnie, w zabawny, zabawny sposób przyczynia się do aktywizacji procesów poznawczych i myślowych u dzieci.

Przy pomocy takiej gry można osiągnąć edukację cele : wdrażanie działań projektowych, wprowadzanie nowych informacji, konsolidacja istniejącej wiedzy, ćwiczenie umiejętności dzieci.

Gry poszukiwawcze dla dzieci - to taka forma rozrywki, przypominająca teatralizacja: skompilowana "przygoda"fabuła z udziałem popularnych wśród dzieci postaci z bajek lub kreskówek. Dekoracje i materiały do zadań są przemyślane. Dość często wyprawy dla dzieci odbywają się na świeżym powietrzu. Przedszkolaki biorą aktywny udział w procesie gry, stają się„poszukiwacze”.

W ten sposób misje dzieci pomagają zrealizować następujące rzeczy zadania : edukacyjny(uczestnicy zdobywają nową wiedzę i utrwalają istniejącą); rozwój (podczas gry następuje rozwój zdolności twórczych, kształtowanie umiejętności badawczych, samorealizacja dzieci); edukacyjne (kształtują się umiejętności interakcji z rówieśnikami, wzajemna pomoc).

Podczas opracowywania i przeprowadzania questów ważne jest, aby używać następujących zasady :

1. Dostępność zadań – nie powinna być dla dziecka zbyt trudna.

2. Spójność - zadania powinny być ze sobą logicznie powiązane.

3 . Zadania metodologiczne powinny być ukryte za formami i technikami gier.

4. Rozsądność w czasie. Konieczne jest obliczenie czasu na wykonanie zadań, aby dziecko nie zmęczyło się i zachowało zainteresowanie.

Opcje zadań:

1. Szukaj według notatek.

2. Wyszukiwanie na mapie.

3. Podpowiedź Szukaj(zdjęcia, znaki).

Tematy zadań może być bardzo różny:

1 . Szukaj, cokolwiek;(skarb)

2 . Pomóż bohaterom lub bohaterowi;(pomóż znaleźć personel Świętego Mikołaja)

3. Poznawcze (w zależności od pór roku badamy i naprawiamy zwierzęta, rośliny, ptaki, ryby). Na przykład, „Chodźmy na wycieczkę do Lesovichki”, „Szukanie skarbu w podwodnym królestwie”

4. Dzięki różnorodnym doświadczeniom i eksperymentom(za pomocą sztuczek)

5. Questy literackie(na podstawie prac autora). „Zwiedzanie bajki”, „Zwierzęta w bajkach”

Zadania na misję dla dzieci mogą być bardzo różnorodne:

Puzzle;

Rebusy;

Gry „Znajdź różnice”, „Co jest zbędne?” ;

puzzle;

Zadania twórcze;

gry piaskowe; z wodą;

Eksperymenty, eksperymenty;

Labirynty;

Sztafety sportowe.

WNIOSEK :

W ten sposób: zajęcia edukacyjne w formacie quest-game stają się doskonałą okazją dla nauczyciela i dzieci do zorganizowania życia w przedszkolu w ekscytujący i oryginalny sposób.

wydałem quest w środkowej grupie w maju na ulicy. Gra odbyła się na terenie gaju, a nazwano zadanie „Zwiedzanie Lesowiczki”, ugruntowaliśmy wiedzę o roślinach leczniczych, grzybach i zwierzętach. Specjaliści naszego przedszkola przeprowadzili również kwerendy ogólne z grupami średnimi i starszymi. Każda grupa miała swój kolor w ubraniach, na terenie przedszkola odbywały się zabawy z zadaniami. Były też poszukiwania intelektualne dla nauczycieli, również prowadzone przez naszych specjalistów w celu, którym było: budowanie zespołu, tworzenie sprzyjającego klimatu psychologicznego, współpraca, wspólna kreatywność.

Dziękuję za uwagę!

Drodzy Chłopaki! Pomoc! Zostaliśmy porwani przez Karabas-Barabas i zamknięci w ciemnej skrzyni! Zachowaj nas! Aby nas znaleźć, musisz poruszać się po kolorowej ścieżce. Po drodze musisz rozwiązać wiele problemów, uważaj, szukaj wskazówek. Rozpocznij swoją podróż od czerwonej kostki.

Aktorzy teatru lalek.