Exerciții privind vorbirea atenției pentru elevii mai tineri. Cum să dezvoltați atenția la studenții mai tineri

Chestionar

1. Îți este ușor să memorezi o poezie, o regulă dată acasă?

2. După ce ați citit textul, îl puteți repovesti?

3. Vă este greu să vă amintiți materialul învățat sau este ușor?

4. Îți amintești regula, poezia pe care ai învățat-o cu mult timp în urmă?

Memento pentru elevi

Memoria este o funcție a creierului. Cu cât funcţionează mai mult memoria, cu atât este mai bună. Cu cât ai memoria mai bună, cu atât este mai ușor să-ți amintești ceea ce vezi și auziți.

Învață material cu dorința de a cunoaște de mult timp.

Când memorezi materialul, folosește diverse diagrame, desene, notează ceva. Așa că vă veți aminti rapid de ce aveți nevoie.

Repetați de multe ori ceea ce ați învățat cu voce tare.

Învață o poezie, o fabulă în părți.

Citiți textul paragraf cu paragraf și repovestiți-l.

Dezvoltarea cuprinzătoare a atenției și a memoriei

Exerciţiul 1. Testarea memoriei auditive

Profesorul citește o serie de șase numere cu o singură cifră. Trebuie să memorați în ordinea în care profesorul citește.

Exercițiul 2. Desenarea unei naturi moarte din memorie

Elevilor li se arată obiecte care ar trebui pictate într-o natură moartă: măr, ulcior, piersică, gutui, para, caise.

Apoi elementele trebuie îndepărtate. Băieții ar trebui să le deseneze așa cum erau amplasate pe birou.

Exercițiul 3. Verificarea memoriei vizuale

Priviți biroul timp de 20 de secunde, amintiți-vă articolele. Pe birou pot fi rechizite școlare, jucării. Apoi scoateți articolele. Elevii sunt rugați să noteze toate elementele pe o foaie de hârtie.

Exercițiul 4. Găsiți cuvinte printre litere

PESIOFVTASTRA

PLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

Exercițiul 5

Privește cu atenție masă și pune semnele în cel gol la fel ca și în cel plin.

Exercițiul 7. Aflați numerele lipsă

Numerele de la 1 la 20 sunt scrise în acest tabel în ordine aleatorie, în timp ce 7 numere lipsesc. Găsiți aceste numere și notați-le în caiet cât mai repede posibil.

Numerele lipsă: 4 6 11 14 16 18 19

Exercițiul 8. Amintiți-vă cuvintele

Pe tablă sunt scrise cuvintele:

melc - carte

lac - mâini

copac - cer

pădure - nuc

ciuperci - cabana

După un anumit timp (la discreția profesorului), profesorul șterge aceste cuvinte. Copiii ar trebui să noteze în mod independent aceste cuvinte din memorie cu majuscule, în aceeași ordine.

Exercițiul 9. Amintește-ți cuvintele scrise în tabel

Exercitiul 1: într-un tabel curat, scrieți cuvintele în aceeași ordine.

Sarcina 2: uita-te cu atentie la al doilea triunghi.

Câte stele are? Închideți triunghiul cu mâna și plasați stelele în primul triunghi în același mod.

Exercițiul 10

Exercitiul 1: numără mai întâi literele mici, apoi cele mari.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Sarcina 2: Câte cifre simple și duble sunt scrise? Ce numere se repetă?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Exercițiul 11. Ce s-a schimbat?

Exercițiul 12

Exercitiul 1: găsiți și citiți propoziția.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! LA

Răspuns: Îmi place să mă relaxez.

Sarcina 2: găsiți și citiți propozițiile.

NOI ca PI LO ho

TU sho LE TO ro

Răspuns: Este vară. Cat de bine.

Exercițiul 13. Pentru a extinde sfera de percepție. Învață să memorezi rapid

Pe foaie sunt scrise cuvinte cu patru litere. Cuvântul este închis în partea de sus cu o foaie. Trebuie să deschideți și să închideți rapid cuvântul, iar copilul trebuie să citească cuvintele până învață să le pronunțe rapid.

Puteți complica sarcina dacă deschideți și închideți perechi de rime de cuvinte. Copilul trebuie să învețe să le citească rapid.

De exemplu: crede - ușa

tijă - flaut

butoi - fiica

tun - pernă

repezi - drumuri

cauciuc - coș

primăvară - echipă

splash - sclipire

tablouri – coșuri

lenea – zi

noapte - fiica

Exercițiul 14

Copilul închide ochii și numește din memorie toate obiectele care se află în camera lui. Apoi deschide ochii și verifică dacă a sunat corect.

Exercițiul 15

Puteți juca în pauză.

Copiii sunt în cerc. Elevul își amintește de toți copiii, apoi se întoarce. În acest moment, cineva pleacă sau vine. Elevul trebuie să numească copiii care au început jocul cu el. Puteți întreba cine a venit sau a plecat.

Exercițiul 16

Un dictat tipărit poate atârna pe peretele din cameră. Elevul trebuie să scrie textul nu din dictare, ci ridicându-se de la masă, să meargă la foaia cu textul, să citească, să-și amintească, să se întoarcă, să se așeze și să noteze ceea ce și-a amintit cu majuscule.

De exemplu, puteți folosi următorul text:

Anya are un frate Nikita. Trandafirii cresc în curte.

Soarele straluceste. Ira mănâncă dulciuri. Mergem la cinema.

Exercițiul 17

Aranjați articolele într-un model. Copilul ar trebui să privească cu atenție modelul și să se întoarcă. Tu schimbi tiparul. Copilul trebuie să o restaureze corect. Modelul poate

întindeți din creioane colorate, bețe de numărat, forme geometrice colorate decupate dintr-un pătrat.

Exercițiul 18

Uită-te la aceste scrisori. În ce limbă este propunerea? Câte cuvinte sunt în această propoziție?

Această propoziție: Suntem o mare familie.

Exercițiul 19

În fața ta vezi linii criptate dintr-o poezie. Citiți acest verset.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Răspuns corect:

Tanya noastră plânge tare

A aruncat o minge în râu.

Taci, Tanechka, nu plânge,

Mingea nu se va scufunda în râu.

Exercițiul 20

Bunny a plecat la o plimbare prin pădure. La marginea pădurii a întâlnit un lup. Iepurele a fugit repede de el. Așa a fugit spre poienița lui.

Desenați doi iepuri. Primul în pantaloni scurți, o cravată la gât, doi morcovi în mâini. După întâlnirea cu lupul, trageți un iepure fără cravată și cu un morcov în labă.

Comparați cele două desene și găsiți elementele lipsă.

Exercițiul 21

		Desenați un pește

Un pește înoată într-un pătrat dintr-o celulă. Profesorul arată cum se mișcă, iar elevii ar trebui să-i urmărească mișcările cu ochii și la sfârșit să spună unde s-a oprit. Puteți folosi o tablă magnetică.

Exercițiul 22

Întrebare: de ce ar trebui sa fii atent?

Elevii argumentează și rezumă.

Concluzia: să studiezi pentru „bine” și „excelent”.

Întrebare: de ce trebuie sa inveti bine?

Concluzia: țara are nevoie de oameni alfabetizați, puteți alege profesia potrivită, puteți călători mult, trăiți interesant și interesant.

Întrebare: de ce ai nevoie sa faci sport?

Concluzia: fii puternic, sănătos, organizat, ajută-i pe cei slabi, protejează-te pe tine și familia ta.

Întrebare: de ce trebuie sa te incalzesti?

Concluzia: să fii sănătos, să ai imunitate ridicată la răceli.

Întrebare: la ce sunt vitaminele?

Concluzie: vitaminele sunt implicate în metabolism și ajută la normalizarea aproape tuturor proceselor din organism.

Întrebare: Care este cel mai bun mod de a te relaxa după o zi de muncă?

Concluzia: dormiți, jucați-vă în aer liber, ascultați muzică, urmăriți emisiunea preferată, citiți, rulați cu rolele, ajutați-vă părinții prin casă.

În timpul disputei, este important ca opiniile copiilor să nu se repete. Alegeți cele mai importante răspunsuri în dispută.

Exerciţiul 23. Memoria vizuală

Profesorul arată în imagini rechizite educaționale sau poze cu ustensile, cu jucării, animale. Poza are un desen și o inscripție. Elevul trebuie să memoreze nu numai cuvintele, ci și ortografia. După ce sunt afișate toate imaginile, elevul notează toate cuvintele cu majuscule. Apoi profesorul arată din nou imaginile, iar elevul verifică ce este scris cu proba.

De exemplu:

Puteți pune întrebarea: cum puteți combina cuvintele scrise în coloane?

Exercițiul 24

În caiet, elevii pun un punct oriunde. Profesorul spune câte celule și în ce direcție trebuie trasată linia. De exemplu: 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Elevii desenează ceea ce spun. Ar trebui să fie un pătrat. Puteți crea diferite forme.

Exercițiul 25

Găsiți imaginea al cărei nume este rostit de profesor. Copilul trebuie să-și amintească cum arată acest articol și să-l găsească rapid.

Profesorul pronunță următoarele cuvinte: gândac, cancer, ceapă, suc, stejar, creangă, lup. Ce cuvânt lipsește? De ce? (Un cuvânt în plus „lup”, deoarece are 4 litere, iar în restul cuvintelor - 3.)

Exercițiul 26

Adăugați o literă cuvintelor la începutul sau la sfârșitul cuvântului. Veți primi un cuvânt nou. Amintiți-vă cum arată acest cuvânt-obiect și găsiți acest cuvânt în imagine.

abur... plimbare...

o sută... ...role

pește... ... viespi

mări... ...in

Poze cu artistul (parc, masa, pescar, marinar, matase, iepuri, impletituri, paltin).

Exercițiul 27

Echipament: legume și fructe naturale pe o farfurie mare, coș.

Sarcină: un elev își începe povestea. Cealaltă persoană trebuie să ghicească acest obiect din descriere, cu ochii închiși la atingere, să-l găsească din memorie și să-l pună în coș.

De exemplu:

Această legumă este verde și rotundă. Când este copt, devine roșu. Vine în dimensiuni mici, medii, mari. Din el se fac suc, sosuri, adăugate la supe și borș. De mare ajutor. (Roșie)

— Plantă de grădină cu tuberculi comestibili. Rădăcina se numește a doua pâine. Această legumă se fierbe uniform, se coace, se prăjește. (Cartof)

Un alt copil, cu ochii închiși, găsește un cartof pe o farfurie și îl pune în coș.

— O legumă cu rădăcină de portocală comestibilă. Este fiert, conservat. Sucul este de mare ajutor. (Morcov)

Un alt școlar cu ochii închiși găsește morcovi pe o farfurie și îi pune într-un coș.

- Lacrimile curg din el când tu tăi. E verde, ceapă. Trebuie tăiat într-un vas. (Ceapă)

În coș se pune o ceapă.

- Am încercat toată vara: îmbrăcat, îmbrăcat,

Și pe măsură ce se apropia toamna, am dat toate ținutele. (Varză) Pune varză.

— Foarte dulce, copt, suculent. Se întâmplă cu acrișiunea. Folosit la prepararea plăcintelor. (Măr)

El pune un măr în coș.

- Caviarul din această legumă este sănătos și gustos. (Vânătă)

Există o vinete în coș.

- Fructul este în pământ de culoare roșu închis. (Sfecla) Sfecla apar in cos.

- Roșu, alb, negru. (Coacăze)

Exercițiul 28

Priviți formele geometrice și amintiți-vă semnele de punctuație din ele. Închideți figurile și repetați semnele în figuri geometrice pure.

Câștigă cel care a plasat corect semnele.

Exercițiul 29

Pe o bucată de hârtie scrieți rutina zilnică, amintiți-vă timpul și afacerea. La sfârșitul zilei, se verifică ce se face și ce nu.

Cumpărături

Se desfășoară în mod similar jocului „Modul zilei”.

Notează o listă de produse pe o foaie de hârtie și memorează-o.

Nu duceți lista la magazin. După ce v-ați întors din magazin, verificați pe cec dacă totul a fost cumpărat. Un elev de clasa întâi poate cumpăra chifle cu diferite umpluturi, ciocolată, brânzeturi de diferite tipuri.

Exercițiul 30. Cine este cel mai atent?

Elevul trebuie să ghicească despre cine sau despre ce este vorba și apoi să descrie din memorie.

1. Profesor: Cine culege mere cu spatele?

Student: Un arici este un animal mic, al cărui spate și părțile laterale sunt acoperite cu ace ascuțite.

2. Profesor: Iarna și vara într-o singură culoare.

Student: brad de Crăciun, molid - un conifer gros, pufos, care este împodobit în noaptea de Revelion.

3. Profesor: Cine usucă ciupercile de pe copaci?

Student: Veverița este o mică rozătoare de pădure cu o coadă pufoasă. Poate fi văzut în parcuri și piețe.

4. Învățătorul: Ce anotimp se numește aur? Student: Toamna. Plouă adesea în această perioadă a anului. Frunzele copacilor devin galbene. Păsările zboară spre clime mai calde.

5. Profesor: Ce animal naște pui în căderea frunzelor?

Elevul: La iepure. Mic animal timid. Picioare lungi din spate, urechi lungi.

6. Profesorul: Ce frunze de copac tremură în vânt? Student: Aspen. Arborele foioase, frunzele tremurând în vânt.

7. Profesor: Ce plantă îi face pe oameni să plângă?

Student: Luke. Creste in gradina. Aceasta este o legumă. Vara este cu pene verzi.

8. Învățătorul: Cum sapă pământul, aruncă cărbuni?

Student: Lopata. Acesta este un instrument de mână pentru lucrări de terasament, cu ajutorul căruia puteți transfera ceva dintr-un loc în altul.

9. Profesor: Se întâmplă cu unt, brânză, cârnați, pește.

Student: Sandwich. Aceasta este o felie de pâine cu ceva produs. Trebuie să fie mereu proaspăt. Întotdeauna am un sandviș cu unt și brânză la micul dejun.

10. Profesor: O insectă frumoasă cu două perechi de aripi.

Elevul: Fluture. Sunt diverse culori. Adesea există fluturi cu aripi transparente.

Câștigătorul este cel care a făcut față sarcinii fără erori.

Exercițiul 31

Sarcina: numiți proverbe și zicători pe această temă, să le puteți repeta pe cele numite de toți elevii.

Învățătorul: Despre ce sunt proverbele și vorbele?

Elevi: Există proverbe despre muncă, prietenie, familie, despre Patria, etc.

Învățătorul: Cine va spune mai multe proverbe și zicători despre muncă?

1. Nici măcar nu poți prinde un pește dintr-un iaz fără dificultate.

2. Timp de afaceri, oră de distracție.

3. Răbdarea și munca vor macina totul.

4. Fără muncă nu există rod.

5. Măsurați de șapte ori, tăiați o dată.

6. Fiecare pasăre este plină de nasul ei.

7. Nu zdrobiți lutul - nu puteți vedea vasele.

8. Vezi pomul în roadele lui, dar omul în faptele lui.

9. Joacă joc, dar cunoașteți problema.

Învățătorul: Cine și-a adus aminte de toate proverbele? Cine va repeta?

Învățătorul: Cine va spune mai multe proverbe despre prietenie?

1. Nu există prieten - căutați, dar găsiți - aveți grijă.

2. Unul pentru toți și toți pentru unul.

3. Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.

4. Nu vei recunoaște un prieten fără nenorocire.

5. Viața este grea fără un prieten.

6. Dintr-o dată nu vei deveni prieten.

7. Pentru un prieten, nimic nu este păcat.

8. A spus adevărul - a pierdut prietenia.

9. Nu există distanțe pentru prietenie.

10. Un prieten adevărat este cunoscut în necazuri.

Câștigătorul este cel care a repetat toate proverbelele care au fost numite.

Învățătorul: Cine va spune mai multe proverbe despre familie?

1. În familie, terciul este mai gros.

2. Pentru ce este comoara, când familia este în armonie.

3. Fără tată - jumătate de orfan, și fără mamă și tot orfanul.

4. Și cioara îl laudă pe cioara.

5. Așa cum este sămânța, așa este și tribul.

6. Mierea este dulce, dar bebelușul este și mai dulce.

7. Copilul drag are multe nume.

8. Un măr nu cade departe de un măr.

9. Orice amuză copilul, numai dacă nu plânge.

10. Vei găsi totul în lume, cu excepția tatălui și a mamei.

Câștigătorul este cel care a repetat toate proverbelele care au fost numite.

Profesor: Proverbe și zicători despre Patria Mamă.

1. Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec.

2. A trăi – a sluji Patria.

3. Patria este o mamă, să știi să o aduci în fața.

4. Fiecare pasăre își iubește cuibul.

5. Acolo unde se naște cineva, va fi la îndemână acolo.

6. Fiecare are partea lui.

7. Casele și pereții ajută.

8. Partea nativă este mama, partea extraterestră este mama vitregă.

9. Și câinele își cunoaște partea.

10. Pământ propriu și într-o mână este dulce.

Câștigătorul este cel care a numit toate proverbele.

Exercițiul 32

Profesorul citește începutul poveștii. Elevii numesc personajele și termină povestea. Basmele pot fi preluate din curriculum, la alegerea profesorului.

De exemplu, basme despre animale:

1. Profesor: O vulpe vicleană a vrut să mănânce pește, dar nu știa de unde să-l ia. M-am gândit și m-am gândit și am decis să mă întind pe drum.

Student: Povestea se numește „Vulpea și lupul”. Eroi: vulpe, lup, bătrân, nevasta bătrânului, femei.

2. Învățătorul: Era odată o vulpe și un iepure de câmp. Vulpea avea o colibă ​​de gheață, iar iepurașul avea un bast.

Elev: Vulpe, iepure și cocoș. Eroi: vulpe, iepure, cocoș, câine, urs, taur.

3. Profesor: Acolo trăia o muscă goryukha. O gospodină acumulase o oală cu smântână. Ei bine, o muscă goryukha a zburat, a răsturnat-o și...

Student: „Terem-Teremok”. Eroi: o muscă, un purice, un țânțar, un gândac, o șopârlă, un șoarece, o hermină, o iepure de câmp, o vulpe, un lup, un urs.

4. Profesor: Ariciul mergea spre casă. Pe drum, un iepure l-a prins din urmă. Și departe de casă, se duc și vorbesc. Și era un băț peste drum...

Student: Basm „Bagheta magică”. Eroi: un arici, un iepure de câmp, pui, un lup, un iepure de câmp cu iepuri de câmp.

Exercițiul 33

Sarcina:în exemplele scrise pe tablă, trebuie să găsiți o eroare.

Cel care găsește primul bug-uri câștigă.

Exercițiul 34

Pe linie trebuie să cânți melodia până la sfârșit.

Profesorul cântă începutul versului, iar elevii continuă, de exemplu:

Pădurea a ridicat un pom de Crăciun...

E distractiv să mergi împreună...

Dintr-un zâmbet, o zi mohorâtă este mai luminoasă...

Antoshka, Antoshka, hai să mergem...

Lasă pietonii să alerge stângaci prin bălți...

Dacă ai ieșit cu un prieten...

Scrie diferite litere...

Am locuit cu bunica pentru doi...

Exercițiul 35

Pentru acest joc, trebuie să cunoașteți o mulțime de nume de fete și băieți, le puteți numi scurte și complete. Dar trebuie să veniți cu un nume nou cu ultima literă a numelui. Când nimeni nu se poate gândi la altceva, un joc nou începe cu alți elevi.

De exemplu: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya etc.

Exercițiul 36

Jocul poate fi jucat atât cu preșcolari, cât și cu școlari.

Pentru preșcolari, puteți pune jucării moi în coș, pentru școlari - rechizite educaționale.

Conducător auto:

Începe jocul, pregătiți-vă, copii,

Amintiți-vă cu atenție

Denumiți rapid subiectul.

Șoferul trebuie să-și amintească cine ia ce articole din coș. Jucătorii trebuie să-și ascundă obiectele, de exemplu, la spate. Șoferul se apropie de jucător.

Jucatorul spune:

Dacă ai fi atent

apoi amintiți-vă corect.

Gândește-te, încordează-ți memoria, numește-mi repede subiectul.

Dacă șoferul denumește corect articolul, îl pune în coș.

Toți jucătorii trebuie să fie în rolul șoferului. Cine colectează cele mai multe articole câștigă.

Exercițiul 37

Jucătorii devin într-un cerc. Fiecare trebuie să-și dea numele. Jucătorul care stă lângă el trebuie să repete numele și să-l spună pe al său. Al treilea jucător își spune numele și numele a doi jucători, al patrulea își spune numele și numele a trei jucători etc.

Exercițiul 38

Fiecare jucător alege rolul unui erou de basm. În cerc, el ar trebui să se prezinte, să-și demonstreze rolul din memorie și să spună:

Mi-am jucat rolul, îți amintești de mine.

Sună-mă și prezintă-te.

Al doilea jucător trebuie să repete despre ce erou de basm s-a discutat, să spună ce și-a amintit despre el și să se prezinte. Al treilea jucător vorbește despre primul și al doilea personaje din basm și vorbește despre el însuși. Sarcina devine treptat mai dificilă, pe măsură ce sunt din ce în ce mai mulți eroi.

Preșcolarilor pot fi oferite roluri: turtă dulce, vulpe, lup, urs, iepure de câmp, cocoș, Baba Yaga.

Elevii înșiși aleg.

Exercițiul 39

Liderul este ales. Se uită cu atenție la toți jucătorii și își amintește de ei. Șoferul pleacă pentru câteva secunde. Unul dintre jucători se ascunde. Șoferul se întoarce și strigă numele celui care a plecat. Dacă strigă corect numele, el însuși devine într-un cerc pentru jucători. Printre jucători, este selectat un nou șofer.

Exercițiul 40

Șoferul se întoarce. Jucătorul citește poezii de A. Barto (sau alți poeți celebri pentru copii). Șoferul spune a cui a sunat vocea. După ce toți jucătorii au citit versonele, vocea lor este recunoscută, poeziile scriitorului pot fi învățate pe de rost.

Exercițiul 41

Duplicare - înlocuiți partea de vorbire a filmului sonor cu o nouă înregistrare.

Exercițiul 42

Echipament: cufere, cosmetice pentru copii, articole de igienă personală.

Două echipe joacă. Din fiecare echipă este selectat un jucător. Prima echipă pregătește un cufăr pentru a doua, iar a doua pentru prima. Pieptul poate conține ruj igienic pentru bebeluși, parfum, tampoane de vată, pieptene, lac de unghii, șampon, agrafe de păr, fundițe, legături de păr etc.

Jucătorul primei echipe se uită cu atenție în pieptul celei de-a doua echipe timp de 10 secunde și își amintește toate elementele. Jucătorul celei de-a doua echipe se uită cu atenție în pieptul primei echipe și își amintește obiectele. După 10 secunde, restul membrilor echipei scot un articol din cufă (2, 3, mai multe sunt posibile). Jucătorul primei echipe trebuie să numească cu exactitate obiectul sau obiectele care au fost scoase din cufăr. Câștigă echipa care face ceea ce trebuie.

Exercițiul 43

Echipamente: 4 hârtie de desen, pixuri.

Două echipe participă. Fiecare echipă își desenează propria insulă de comori cu palmieri, insulițe, eroii acestei aventuri. Comoara trebuie marcată pe insulă. Jucătorii trebuie să repete în câteva secunde desenul insulei adversarului pe o foaie curată de hârtie. Câștigă echipa care a reușit mai precis să „fotografiaze” insula comorilor.

Dicţionar:

O insulă este o bucată de pământ înconjurată pe toate părțile de apă.

Comori - bijuterii, bani, obiecte de valoare.

Exercițiul 44

Dotare: creion, blocnotes, radieră, pix, ascuțitor, pix, trusă, foarfece, caiet, coperta, manual, riglă, raportor, busole, rucsac.

Aranjați aceste articole așa cum doriți. Pot exista mai multe articole identice. Gazda poate aranja articolele astfel: un creion colorat, un creion simplu, un stilou, o radieră, o ascuțitoare, un caiet, o trusă, un jurnal. Un preșcolar sau un școlar își amintește obiectele pentru câteva secunde în ordinea în care sunt amplasate. Pentru o mai bună memorare, poate repeta cu voce tare. După un minut, participantul la joc trebuie să restabilească ordinea obiectelor de pe masa sa din memorie. Dacă s-au descurcat fără erori, echipa primește un punct. În loc de rechizite, puteți folosi articole pentru muncă și lecții de artă plastică: o pensulă, vopsele, un set de creioane, un borcan cu apă, foarfece, fire de diferite culori, carton, lipici, o riglă, bucăți de material, nasturi. .

Exercițiul 45

Atenția este apreciată în fiecare lecție. Dacă elevul este atent, îi va fi ușor să se concentreze asupra sarcinii și să o facă față perfect.

Într-o lecție de matematică, profesorul sugerează să se uite în jur și să numească toate obiectele dreptunghiulare. Elevii pot numi următoarele articole: tablă, masă, birou de școală, ușă, servietă, carte, jurnal, caiet, riglă, trusă, afiș, ecran, dulap, suport, foaie de album, fereastră, dosar pentru caiete.

La o lecție de limbă rusă, profesorul îi invită pe copii să numească obiectele cu o literă, de exemplu, L: o lampă, o riglă, o radieră, o udață pentru udarea florilor, o foaie dintr-un caiet, o foaie dintr-un album, o lupă, o fundă pe pervaz.

În alte lecții, ca un minut pentru dezvoltarea atenției și a memoriei, puteți numi obiecte de orice culoare, de exemplu, galben: pereți, coperți pentru caiete, săpun, o cârpă, bețișoare de numărat, șervețele, cretă, o cămașă galbenă pe un student, etc.

Exercițiul 46

Acesta este un joc vechi. Este bine să o conduceți la orele de alfabetizare în perioada alfabetică. Clasa este împărțită în trei echipe - trei rânduri, în spatele cărora stau școlari. Se construiesc unul dupa altul si in lant transmit o fraza scrisa pe o bucata de hartie. Poate fi vorba de proverbe, zicători, răsucitori de limbi, cuplete. Fiecare elev transmite fraza vecinului. Până ajunge la ultimul jucător, multe lucruri din el se pot schimba. Câștigătoare este echipa care a reușit să transmită corect fraza sau a făcut cele mai puține greșeli.

Într-o lecție de matematică, puteți da un exemplu despre procedură. Primul jucător notează un exemplu, al doilea urmărește 5-10 secunde, apoi notează din memorie pe foaia lui exemplul pe care și-l amintește și îl arată celui de-al treilea jucător, iar el celui de-al patrulea etc. Ultimul exemplul este comparat cu primul. Câștigă echipa care a trecut exemplul fără erori.

Exercițiul 47

Echipament: poze cu flori și numele lor. Jucătorilor li se oferă poze. Ele pot fi desenate la orele de artă plastică, iar numele pot fi semnate la lecția de limba rusă. Liderul dă semnalul. În acest moment, fiecare jucător începe să rostească numele florii sale, ascultând cine îi va striga numele florii, numele florilor se repetă. Cine și-a auzit floarea ar trebui să-și formeze propriul grup. Dacă se formează un grup, jucătorii își strigă cu voce tare numele florii. De exemplu, „Narcise”, „Trandafiri”, „Gladiole”.

Puteți distribui carduri sau le puteți realiza în lecțiile de muncă, arte plastice, lectură literară. Cărțile pot fi cu nume de animale, copaci, anotimpuri, râuri, nume de basme, nume de poeți, scriitori.

Exercițiul 48

Jucătorii se aliniază. Fiecăruia i se atribuie un număr (în funcție de numărul de jucători din linie). La comanda prezentatorului, „Atenție, să începem numărul 5!” jucătorii echipei trebuie să fugă.

Liderul cheamă la întâmplare toate numerele jucătorilor. Câștigă echipa care s-a adunat rapid într-o nouă linie pe partea opusă.

Exercițiul 49

Profesorul sau educatorul explică copiilor condițiile jocului.

Profesor: Voi spune cuvintele, dar le vei spune după mine dacă spun: „Vorbește tare”. Dacă auziți alte fraze, nu ar trebui să rostiți acele cuvinte.

Jocul începe.

Profesor: Vorbește tare - tobe.

Spune că este un creion.

Vorbește în silabe - mesteacăn.

Toate împreună - un caiet.

Vorbește tare - măr.

Vorbește clar - portocaliu.

Spune-o repede - Patria Mamă.

Spune în liniște - copac.

Spune-o cu voce tare - pace.

Vorbește tare - urale.

Spune bine, bibliotecă.

Spune-o cu voce tare - sărbători.

Vorbește cu voce tare - mușețel.

Vorbiți în șoaptă băieți.

Vorbește tare - urs, etc.

Câștigă cel care nu a greșit niciodată. Cine greșește este în afara jocului.

Exercițiul 50

Acest joc este bine de jucat în lecția lumii din jur sau într-un grup de zi extins.

Echipament: o bucată de hârtie cu un stilou, o tabletă pentru scris ușor.

Exercitiul 1: fii atent și amintește-ți că totul este roșu (galben, maro etc.).

Sarcina 2: aveți grijă și amintiți-vă toate formele rotunde (dreptunghiulare, pătrate etc.).

Sarcina 3: ai grija si tine minte totul cu litera D (sau alta).

Sarcina 4: aveți grijă și amintiți-vă de obiectele din lemn (metal etc.).

În clasă, copilul merge la tablă fără indiciu (o foaie cu o înregistrare a răspunsurilor la teme), o dă profesorului sau altui elev. El însuși începe să numească toate obiectele pentru patru sarcini. Câștigătorul este cel care a memorat mai multe articole la o plimbare și nu a greșit.

Exercițiul 51

Prima poză prezintă o cameră în care se află o masă, un caiet pe masă, un set de creioane, o lampă conectată la o priză și care dă lumină, în mijlocul camerei se află un covor pe care jucăriile pentru copii: a pui de leu, un câine cu arc, un pui de urs mic. Perdelele sunt închise în cameră. În colț este o bibliotecă. Are două ghivece de flori pe el.

A doua poză prezintă o masă, un caiet, un creion, o lampă pe masă, în mijlocul camerei se află un covor pe care se află jucării pentru copii: un pui de leu, un câine, un urs. Perdelele sunt deschise în cameră. În colț este o bibliotecă. Are trei ghivece de flori pe el. Pisica doarme în colț.

Câștigătorul este cel care a făcut față sarcinii fără erori.

Exercițiul 52

Preșcolarii, școlarii ar trebui să cunoască poezii pe de rost. Puteți chema copiii în grupuri, de exemplu, câte 3 persoane.

Sarcina facilitatorului: o palmă în fața pieptului - primul copil citește poezia, două palme - continuă

al doilea copil, trei palme - al treilea, unul din palme deasupra capului - toate citite împreună. Câștigă cel care nu a greșit niciodată.

Exercițiul 53

Mai multe persoane vorbesc deodată, de exemplu, trei persoane spun trei numere diferite, trei cuvinte diferite sau complică sarcina: trei exemple diferite, trei propoziții simple diferite. Al patrulea jucător ar trebui să-și ciuleze urechile și să audă trei numere diferite sau trei cuvinte diferite, trei exemple diferite sau trei propoziții simple diferite. Cine putea distinge toate sarcinile, avea urechile deasupra capului.

Urechi în vârf - cineva este foarte alert, atent, pregătit pentru ceva neprevăzut, neașteptat.

Exercițiul 54

Exercitiul 1: ascultați începutul poeziei și amintiți-vă de final.

Sarcina 2: ascultați începutul poveștii și amintiți-vă de sfârșit.

Sarcina 3: ascultați începutul cântecului și cântați-l până la sfârșit.

Sarcina 4: ascultă sfârșitul proverbului și amintește-ți începutul.

Ciulește-ți urechile - pregătește-te să asculți, ascultați cu atenție și interes intens.

Exercițiul 55

Echipament: carduri cu silabe care formează cuvinte (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta etc. ).

Sarcina: reînvie cuvintele din cartonașe cu silabe, adică formă.

îmbrăcați (îmbrăcați, îmbrăcați; ce):

Cămașă, cravată, costum, haină, pălărie, eșarfă, mănuși, pantofi, cizme, cizme, rochie pentru tine, haină pentru un copil;

Patine, schiuri, ochelari, pictogramă.

imbraca (imbraca, imbraca, imbraca pe cineva):

Copil, fată, păpușă;

Pătură;

Iarna acoperă pământul cu zăpadă.

Exercițiul 56

Imaginea prezintă două tabele. Pe o farfurie sunt un măr, peră, banană, piersică, portocală, struguri, ananas, porumb, pe a doua - două mere, pere, banane, piersici, portocale, struguri, ananas, porumb.

Sarcină: priviți cu atenție și în câteva secunde găsiți ce lipsește pe prima farfurie. Denumiți din memorie toate articolele comestibile.

Exercițiul 57

Șoferul numește semnele eroului. Jucătorii trebuie să numească un erou.

Acest erou iubește chiflele, prăjiturile cu brânză, dulceața. (Carlson)

Acest erou îi place să viziteze. (Winnie the Pooh)

Acest erou este rău, rău, jefuit, târât pe dreapta și vinovatul în vizuina lui. (Lup)

Acest erou simte că sub picioarele lui nu mai este smântână, ci ceva solid, puternic, de încredere, ca pământul. (Broască)

Acest erou al basmului de K. Chukovsky este însetat de sânge și fără milă. (Barmaley)

Acest erou a mâncat 40 de oameni

Și vacă și taur

Și un măcelar strâmb

Și căruța, și arcul,

Și o mătură și un poker... (Robin Bobin Barabek)

. „Vino, Kumanek! Vino, dragă. Te voi hrăni!" (O vulpe)

. „Am fost cumpărat cu trei bănuți, bătut sub lateral! Voi călca, voi călca cu picioarele, te voi înjunghia cu coarne, te voi călca cu picioarele, o să mătura cu coada!” (Dereza de capră)

A râs, a râs și a izbucnit. (Bulă)

Asistenta iscusita dintr-o poezie de A. Barto. (Tamara)

Fetița a purtat mereu ceea ce i-a dăruit bunica de ziua ei. (Scufita Rosie)

A fugit de toată lumea, dar nu a putut scăpa de vulpe. (Kolobok)

Regele, un vrăjitor, acționează adesea ca răpitorul miresei protagonistului, este înfățișat ca un bătrân subțire. (Koschei cel fără de moarte)

Acest erou este slab, dar viclean. Adesea se comportă laș. (Iepure de câmp)

Exercițiul 58

Imaginea arată un iepure care are mulți morcovi și un iepure care are multă varză.

Sarcină: spune cu ochi, fără a număra care iepure are mai multe legume. Verificați-vă, numărați toți morcovii, varza.

Exercițiul 59

Imaginea prezintă un arici cu mere mari, mici, mijlocii pe spate, cu și fără frunze.

Prezentator: Ariciul a plecat la plimbare

Ridicați mere coapte.

A alergat în pădure -

Sunt foarte multumit de recolta.

În timp ce profesorul citește catrenul, copiii se uită cu atenție la arici și memorează recolta. Pe tablă, ei trebuie să repete ceea ce au văzut.

Câștigătorul este cel care a făcut față sarcinii fără erori.

Exercițiul 60

Un șoarece este desenat într-o fustă cu buline, o bluză înflorată, o eșarfă în jurul gâtului, fundițe pe urechi, o geantă în picior.

Sarcina:îmbracă șoarecele.

Liderul arată mouse-ul și spune:

Uită-te și amintește-ți ținuta mea

Desenează-mă din nou pe tablă.

Să se uite la mine rândul tău.

Și profesorul ți-a dat un „cinci”.

Sunați câte un elev din fiecare rând. Elevul desenează ce poartă șoarecele.

Cine va face față sarcinii fără erori, el este câștigătorul.

Exercițiul 61

Pisica desenată cu un coș cu fructe și legume.

Echipamente: poze: rosii, varza, castraveti, dovlecei, ridichi, mazare, prune, mar, para, morcov, sfecla rosie, cirese, coacaze, banane, porumb, portocala, zmeura, doua cosuri cu poze.

Sarcină: uită-te la poză, mergi la tablă și umple coșurile cu imagini pe care le oferă profesorul.

Profesorul citește o poezie, copiii se uită cu atenție la pisică.

Sunt o pisică drăguță

Vin la tine din piață.

Cu un coș plin

Obosit din mers.

Vreau să te odihnești

Verificați memoria și atenția.

Vă rugăm să puneți în coșuri

Separați fructele și legumele.

Copilul merge la tabla, umple cosurile cu pozele necesare. În loc de imagini, puteți folosi fructe și legume false, legume și fructe naturale, în loc de coșuri adevărate - desenate cu cretă pe o tablă. Imaginile în acest caz sunt atașate la placă cu magneți.

Model - model turnat, în mărime naturală, a unui obiect (din gips, ceară, parafină).

Exercițiul 62

Exercitiul 1: pe prima silabă ne amintim flori.

Not (nu-mă-uita), ast (ra), ko (clopot), pi (on), ro (pentru), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (dioluzie), lan (respirație), si (ren), mi (mosa).

Sarcina 2: copilul descrie floarea iar celălalt trebuie să rostească numele.

Exercițiul 63

Jocul se joacă la o lecție de lectură literară bazată pe lucrarea lui E. Charushin „Big and Small”.

Sarcina: numește corect eroii.

Cine a spus asta: „Cu picioarele tale, ca vâslele, grebla în apă!”? (Rață)

. „Urci, te târăști, te agăți cu ghearele, te odihnești cu coada”. (ciocănitoare)

. „Unde sunt tufișuri și iarbă groasă, săriți mai sus - nu vă prindeți de picioare.” (Cerb)

. „Și în timp ce câinii latră, te târăști încet din ieșirea îndepărtată – în pădure”. (O vulpe)

. „Ești colorat, dungat, nimeni nu te va observa imediat.” (Ryabchikha)

. „Închide un con, mănâncă niște semințe și sari din nou din copac în copac.” (Veveriţă)

. "Ești o fiară a pădurii - trebuie să te ascunzi, să te întinzi în spate, să iei pradă." (Râs)

. „Vom săpă cioturile în pământ și vom împleti ramurile împreună”. (Castori)

. „Avem cioturi grele, căutăm gândaci grasi.” (Dipper)

Câștigătorul este cel care a făcut față sarcinii.

Exercițiul 64

Un cuvânt este format din mai multe cuvinte. Câștigătorul este cel care formează cele mai multe cuvinte, de exemplu, în 1 minut, care va avea cuvântul cu cele mai multe litere.

Se dau cuvinte: Pinocchio, sănătate, proverb, animale, Fecioara Zăpezii etc.

Exercițiul 65

Gândiți-vă la cât mai multe expresii posibil pentru acest cuvânt.

De exemplu, îngheț. Cu acest cuvânt, sunt compilate astfel de fraze: îngheț tare, îngheț sever, plimbare în îngheț, 15 grade sub zero.

Motocicletă - o motocicletă puternică, o motocicletă nouă, porniți o motocicletă, cumpărați o motocicletă, conduceți o motocicletă.

Sarcină: găsiți cuvinte-obiecte pentru cuvânt.

De exemplu, moale. Pentru acest cuvânt sunt inventate următoarele obiecte-cuvânt: canapea moale, cărucior moale, pernă moale, pat moale, piele moale, păr moale, pâine moale, pâine moale, mișcări moi, persoană moale, iarnă moale, caracter moale.

Exercițiul 66

Cine este un prieten cu crocodilul Gena? (Cheburashka)

Numește un prieten al copilului. (Carlson)

Cu cine era prieten unchiul Fiodor din Prostokvashino? (Pisica Matroskin, câinele Sharik)

Listați prietenii lui Winnie the Pooh. (purcel, măgar, iepure)

Prietenii lui Buratino. (Malvina, Pierrot)

Cu cine nu știu să împrietenească? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Screw, artist Tube, Button)

Cu cine era prieten Moidodyr? (cu detergenti)

Numiți prietenii Dr. Aibolit. (Rață Kika, câine Avva, porc Oink-Oink, papagal Karu, bufniță Bumba)

Șapte pitici și... (Albă ca Zăpada).

Prieteni Mowgli. (Bagheera, Kaa, Akela)

Prieten credincios al micului cal cocoșat și... (Ivanushka)

Ellie și... (Lumberjack, Sperietoare, leu)

Tovarășul Bubbles, care a trecut râul pe un pai, dar a căzut în apă. (pantofi bast)

Prietenii Pisicii din lucrarea „Casa Pisicii”. (Porc, capră, capră, cocoș, pui)

Exercițiul 67

Cu cuvintele din coloana din stânga, potriviți cuvintele din dreapta, astfel încât să se obțină cuvinte noi.

	plantă

Exercițiul 68

Dacă profesorul cheamă multe obiecte, elevii aplaudă, dacă unul - stau în tăcere.

Profesor: Ghinda, ghinde, carte, carti, cal, casa, ziare, lebede, cai, case, ziar, lebada, caiet, ploaie, aburi, caiete, ploi, toamna, pix, aburi, camila, tigru, tigaie, linguri, cuie, fructe, cămile, furculiță, cui, fructe, măr, lei, grădină, comoară, ținută, leu, urs, leu, grădini de bucătărie, canapea, ținute, creangă, urși, pătrat, canapele, pătrate.

Puteți juca jocul la cursuri de alfabetizare și limba rusă când învățați cuvinte noi sau de vocabular.

Exercițiul 69

Profesorul numește un obiect mare și unul mic. Dacă copiii au auzit numele unui obiect mic, ar trebui să se așeze, dacă este unul mare, să se ridice.

Profesor: Barcă cu aburi, struguri, vie, vapor cu aburi, pisică, pisică, cămilă, cămilă, caiet, ploaie, caiet, ploaie, grădină, grădină, crenguță, crenguță, iaz, iaz, cui, garoafa, ciot, butuc, comodă, ciocolata, limonada, comoda, marmelada, gradina de legume, cascada, marmelada, cascada.

Dicţionar:

O crenguță este o ramură subțire, flexibilă, fără frunze.

O crenguță este o crenguță mică.

Un iaz este un mic rezervor artificial.

O comodă este un dulap joase cu sertare.

Exercițiul 70

Dacă auzim în cuvântul „dy”, ridicăm mâna.

Profesor: Grădini, îmbrăcare, detașări, plantă, se mișcă, ieșiri, ținute, du-te, pleacă, comori, pune, vino, câștigă, câștigă, multă mâncare, recompensă, câștigă, urme, rânduri, urmărește, popoare, Dina, gaură, fericit.

Câștigă cei care nu greșesc niciodată.

Exercițiul 71

Profesorul citește silaba, elevii vin cu cuvinte.

Profesor: Va (ta, pentru, rya, sya, la, nya), dar (ta, tu, sha, ra, ha, sy, ry), greutate (pe, ti), vi (pe, cha), eu (ta , deci, chi), bi (ta, nocle), las (tu, punct, bif, ka), pla (ta, ti, noi, eu), da (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).

Cine vine cu cele mai multe cuvinte noi câștigă.

Exercițiul 72

Într-un minut, găsiți toate numerele de la 2 la 21. Jocul poate fi jucat în lecții de matematică în diferite versiuni. De exemplu, de la 10 la 200, de la 6 la 25, de la 1 la 20, de la 310 la 329 etc. Numerele sunt scrise aleatoriu în tabel.

2 la 21

10 până la 200

6 până la 25

1 la 20

310 până la 329

Exercițiul 73

Echipamente: cărți de culori roșu, galben, verde.

Profesorul arată cărți de diferite culori. Dacă cartonașul este roșu - elevii sunt în picioare, galben - bat din palme, verde - merg. Astfel, abilitățile de comportament pe drum sunt fixe. Jocul se poate juca la lecții, pauze.

Exercițiul 74

Echipament: mașini desenate sau de jucărie, cartonașe de semafor.

Temă: fiecare elev are o mașină de scris sau un desen. Dacă nu există mașină, îți poți imagina că volanul este în mâinile tale. Mișcarea începe. Gazda arată un cartonaș cu semnal roșu – șoferii se opresc, cu semnal verde – continuă să se deplaseze, dacă văd unul galben – se opresc. Și așa mișcarea continuă. Câștigătorul este cel care nu a încălcat regulile de circulație.

Exercițiul 75

Dintre toate silabe, găsiți silaba cu litera ё. Ce silabă se repetă?

Dicţionar:

Lady - o femeie care aparținea unui cerc bogat sau inteligent.

Ara este un papagal.

Jung este un tânăr marinar.

Un disc este o placă rotundă plată.

Exercițiul 77

Exercitiul 1: șoferul sună numerele de la 1 la 10, iar mai mulți jucători arată atâtea degete câte spune șoferul. Câștigătorul este cel care arată întotdeauna numărul corect, nu întârzie. Dacă arată numărul greșit sau rămâne în urmă, este eliminat. Ultimul jucător rămas în joc este cel mai atent matematician.

Jocul poate deveni mai dificil.

Sarcina 2: liderul sună numerele de la 1 la 10 și spune că dacă sună la numărul 6, atunci acest număr nu poate fi afișat, este un număr interzis. Câștigătorul este cel care arată numărul corect pe degete și nu arată cel interzis.

Sarcina 3: șoferul sună un număr de la 1 la 10, iar jucătorii arată suma pe degete. Cel care arată suma corectă câștigă.

Sarcina 4: liderul sună un număr de la 12 la 24, iar jucătorii arată produsul pe degete. Acele numere în care sunt necesare mai multe degete decât pe mâini, jucătorii nu le arată. De exemplu, liderul numește numărul 18. Acesta este produsul dintre 2 și 9. Pentru aceasta, degetele de pe mâini nu sunt suficiente. Deci, trebuie să arătăm 6 și 3. Produsul lui 6 și 3 este egal cu 18.

Exercițiul numărul 78. Privește și ține minte

Exercitiul 1: priviți cu atenție obiectele. Amintiți-le (se acordă câteva secunde).

Pentru artist: desenați un porumbel, un soare, o sfeclă roșie, o floare, un pepene verde, o roșie, un pui, un tricou, o jucărie pentru copii.

Sarcina 2: ce s-a schimbat? Ce articole noi au apărut?

Pentru artist: desenați un porumbel, un soare, o sfeclă roșie, o floare, un pepene verde, o roșie, un pui, un tricou, o jucărie pentru copii, un castravete, o altă floare, o pălărie.

Exercițiul 79

Priviți cu atenție copiii, amintiți-vă numele și hainele lor.

Pentru artist: desenați într-un singur desen - Masha (semnați numele copiilor) într-o rochie și pantofi, Dasha - într-o fustă și jachetă, șosete și pantofi pe picioare. Marina - în pantaloni, un tricou și adidași. Vladik este în costum, Dima este în haine sport, Gena este în haină de iarnă, pălărie, cizme de pâslă. În a doua poză - aceiași copii (nu semnați nume) în chiloți.

Sarcina: amintiți-vă numele copiilor și hainele lor.

Exercițiul 80

Conducere: Verificați atenția cu memoria Când pun o întrebare.

Nu spui „da” și „nu”

Și înlocuiți cu sugestii.

Îți plac popsiclele?

Îți place să te plimbi prin pădure? Dar în parc?

Mergi des la grădina zoologică?

Vrei sa mergi la scoala?

Îți place vara?

Ai fost într-o tabără de pionieri?

Studiezi bine?

Te uiți la desene animate în fiecare zi?

Ai animale de companie?

Ai multi prieteni?

Jocul tău preferat este fotbalul?

Joci șah?

Citiți expresiv?

Iti place sanie?

Te speli pe dinti de 2 ori pe zi?

Dacă jucătorul greșește, el devine lider și pune întrebări. Câștigătorul este cel care a reușit să înlocuiască cuvintele cu propoziții.

Destul de des, părinții se confruntă cu o astfel de problemă, cum ar fi atenția insuficientă a copiilor, ceea ce face foarte dificil pentru un copil să studieze la școală, deoarece nu se poate concentra pe o lecție pentru o lungă perioadă de timp.

Cu toate acestea, merită luat în considerare faptul că numai cu cursuri regulate va fi posibil să se obțină rezultatul dorit și să învețe copilul să-și concentreze propria atenție asupra unei anumite activități. Până în prezent, există un număr destul de mare de o mare varietate de exerciții.

Exercitiul 1

Acest exercițiu este foarte eficient și îți oferă posibilitatea de a obține rezultatul dorit într-o perioadă destul de scurtă de timp. Acest exercițiu se numește „Fructul preferat”.

Liderul, în acest caz părinții, trebuie să creeze atmosfera și atitudinea potrivite pentru lecția următoare. Datorită acestui exercițiu, există o mare oportunitate de a dezvolta nu numai atenția, ci și memoria, pentru a-l învăța pe copil să concentreze atenția pe termen lung într-o singură lecție.

Este recomandabil să desfășurați un astfel de exercițiu în grup și pentru aceasta puteți aduna toți membrii familiei sau prietenii copilului în camera de zi. Deci, după ce grupul pentru cursuri este complet format, fiecare dintre participanți ar trebui să spună cu voce tare unele dintre fructele sale preferate, apoi al doilea participant rostește numele primului și al fructului său preferat, după care își spune numele și apoi fructul preferat.

Cel de-al treilea participant va trebui să repete numele primului și fructul său preferat, numele celui de-al doilea și fructul, apoi numele și fructul preferat. Alți participanți lucrează conform acestei scheme. Ultimul participant va trebui să numească numele și fructele preferate ale tuturor participanților anteriori.

Exercițiul #2

Acest exercițiu promovează concentrarea și, de asemenea, învață copilul să-și distribuie corect propria atenție pentru a nu fi distras în timpul orei. Psihologii profesioniști recomandă să utilizați următorul exercițiu - trebuie să numărați cu voce tare de la 1 la 31. Cu toate acestea, copilul trebuie să săriți peste numerele care conțin trei sau sunt multipli de trei și, în loc de aceste numere, el spune cu voce tare „Nu mă voi rătăci” și așa mai departe.

Exercițiul #3

Acest exercițiu vizează direct dezvoltarea atenției vizuale la un copil și poate fi folosit nu numai cu școlari, ci și cu copiii mai mici. Condiția principală este ca părinții să se angajeze în mod regulat cu copiii, deoarece numai în acest caz devine posibil să se învețe copilul să se concentreze corect și va fi mult mai ușor pentru copii să se concentreze asupra lecției și să nu fie distrași în timpul lecțiilor de diverse fleacuri. .

Copilului trebuie rugat să reproducă din propria memorie curtea propriei case sau locul de joacă din fața școlii (dacă exercițiul este folosit pentru dezvoltarea atenției copiilor de vârstă școlară), drumul către școală sau acasă.

Adică copilul ar trebui să încerce să reproducă ceea ce a văzut de atâtea ori, în timp ce trebuie să clarifice cât mai multe detalii mici. O astfel de activitate va fi foarte distractivă dacă este desfășurată în grup, dar, în același timp, copiii ar trebui să descrie aceleași situații, astfel încât să poată completa detaliile lipsă - de exemplu, vorbitorul a ratat un fleac, iar un membru al grupului și-a amintit aceasta.

Astfel de exerciții de atenție pentru școlari sunt foarte populare în rândul copiilor și seamănă cu un joc distractiv și captivant.

Exercițiul #4

Datorită utilizării regulate a acestui exercițiu, copilul învață să-și concentreze propria atenție. Deci, pentru a efectua un astfel de exercițiu, trebuie să aveți grijă de o tablă specială, pe care este necesar în prealabil, înainte de începerea orelor, să desenați un teren de joc special pentru nouă celule, în timp ce fiecare celulă ar trebui să fie aproximativ 3x3 centimetri. Veți avea nevoie și de o ventuză relativ mică. Dacă nu este posibil să folosiți o astfel de ventuză, atunci o puteți înlocui cu o plastilină simplă, trebuie să luați o bucată foarte mică.

În continuare, trebuie să luați această tablă și să o puneți strict vertical, după care liderul ar trebui să explice tuturor participanților la lecție că această ventuză (plastilina) se va muta de la o celulă la alta după ce primește o comandă. Puteți da una dintre cele patru comenzi - jos, stânga, sus, dreapta. Ventura se deplasează după comanda primită la una dintre celulele învecinate.

Poziția de pornire a ventuzei (plastilina) este celula centrală de pe placă. Comenzile trebuie date de unul dintre participanții la exercițiu, toate comenzile sunt date pe rând de fiecare participant. Fiecare jucător trebuie să monitorizeze cu atenție modul în care ventuza (plastilina) se mișcă de-a lungul tablei, în timp ce este important să nu-i lași să treacă dincolo de terenul de joc desenat.

După ce toate regulile acestui joc în curs de dezvoltare sunt clare pentru toți participanții, puteți trece direct la jocul în sine. Este necesar să se joace pe un teren imaginar, pe care fiecare dintre participanți îl reprezintă pentru el însuși.

Dacă unul dintre participanți a ratat sensul jocului și ventuza a depășit marginile podelei de joc, atunci trebuie să dea comanda „stop”, după care ventuza se întoarce în celula centrală și jocul începe din nou. Acest joc necesită atenție și control constant al jocului din partea tuturor participanților, datorită căruia copilul începe să învețe să se concentreze pe o lecție.

Exercițiul #5

Acest exercițiu unic contribuie la buna dezvoltare a concentrării copilului și, de asemenea, ajută la dezvoltarea atenției și a perseverenței, care adesea lipsește copiilor mici, deoarece nu pot face un lucru foarte mult timp și le este greu să se concentreze asupra orele la scoala.

Pentru a finaliza acest exercițiu, va trebui să aduni un grup mic pentru clasă (aceștia ar putea fi prietenii școlii sau membrii familiei). Unul dintre participanți ar trebui să devină așa-numitul „receptor”, iar restul participanților la lecție va acționa ca „emițători”. „Transmițătorii” sunt cei care trebuie să numere cu voce tare, pornind de la o varietate de numere și puteți număra în orice direcție.

Sarcina „receptorului” în acest moment constă în faptul că trebuie să țină un fel de tijă în mâini și la început doar să asculte. Acum trebuie să încerce să se acorde pe rând la fiecare dintre „emițători”. În cazul în care unul dintre „emițători” este inaudibil pentru el, atunci cu ajutorul unui gest, el poate fi pur și simplu forțat să vorbească puțin mai tare.

De asemenea, dacă sunetul „emițătorului” este prea puternic, atunci puteți folosi aceeași baghetă pentru a reduce puțin sunetul. După ce „receptorul” a funcționat ceva timp, bagheta este transferată la unul dintre „transmițători”, astfel, în timpul jocului, bagheta va trebui să viziteze fiecare participant la joc.

În timpul jocului, copilul va trebui să se concentreze pe fiecare dintre „emițători” și să asculte mai întâi un participant, apoi pe celălalt - va trebui să asculte pe toți.

Exercițiul #6

Acest exercițiu ajută la dezvoltarea perfectă a capacității de a dezvolta atenția de comutare, precum și a arbitrarului efectuării mișcărilor. La fel ca și exercițiile anterioare, acest lucru trebuie făcut în grup. Deci, grupul devine un semicerc sau se așează pe podea, după care liderul trebuie să numească obiectele. Dacă obiectul numit poate zbura, atunci copiii ar trebui să ridice mâinile în sus, iar dacă obiectul nu zboară, atunci mâinile copiilor ar trebui să fie coborâte.

Este de dorit ca facilitatorul să facă greșeli în mod constant, astfel încât copiii să asculte cu mai multă atenție informațiile pe care le aud. Mulți copii, pur și simplu neascultând de lider, își pot ridica mâinile, pentru care ar trebui să primească puncte de penalizare.

Exercițiul numărul 7

Următorul exercițiu oferă copiilor o oportunitate excelentă de a se concentra asupra anumitor activități, precum și de a dezvolta memoria.

Este necesar să colectați un grup mic de copii (membrii familiei sunt de asemenea grozavi), după care fiecare participant la joc, la rândul său, își strigă numele, precum și data nașterii. Al doilea participant la exerciții pronunță numele și data nașterii primului, apoi își pronunță propriul nume cu data nașterii.

Toți membrii grupului lucrează conform acestei scheme. Acest exercițiu seamănă cu un joc numit „Fructul meu preferat”. Principalul lucru este că ultimul participant pronunță corect nu numai numele, ci și datele de naștere ale tuturor participanților anteriori, strict în ordinea în care au fost pronunțați.

Exercițiul #8

Acest exercițiu ajută copilul să-și dezvolte capacitatea de atenție. Deci, în timpul acestui exercițiu, toți participanții ar trebui să stea într-un cerc, iar mâinile trebuie așezate pe genunchii vecinilor - mâna dreaptă ar trebui să fie pe piciorul stâng al vecinului, iar palma stângă pe genunchiul drept. Baza unui astfel de joc educațional este că toți participanții trebuie să ridice alternativ mâinile, prin urmare, un fel de val ar trebui să iasă din mâinile copiilor.

În primul rând, are loc o mică sesiune de antrenament, în timpul căreia fiecare participant trebuie să monitorizeze cu atenție mersul jocului și să ridice mâinile doar la rândul său. După finalizarea antrenamentului, puteți trece direct la procesul de joc. În cazul în care în timpul jocului palma este ridicată la momentul nepotrivit, atunci un participant este eliminat din joc. Un astfel de joc educațional este foarte popular în rândul copiilor, dar cel mai bine este să îl jucați într-o companie suficient de mare, astfel încât să fie interesant pentru copii să urmărească dezvoltarea jocului.

Cu condiția ca toate exercițiile anterioare să fie efectuate în mod regulat, copiii își vor dezvolta obiceiul de a se concentra asupra uneia sau altei lecții, ceea ce va ușura mult studiul la școală.

Scrisoare pentru tine!

Obiective: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii; Introducere în rezumatele cărților populare pentru copii.

Descriere. Profesorul citește scrisoarea eroului de basm fără să-l numească. Sarcina copiilor este să-și amintească numele autorului scrisorii.

Opțiunea 1

„Bună, băieți și fete, tinerii mei prieteni! Sunt sigur că ne cunoaștem.

Îți voi spune despre viața mea. Trăiam foarte prost, abia gata să mă întâlnesc, dar într-o zi am învățat un cuvânt magic cu care poți intra într-o peșteră în care tâlharii au păstrat nenumărate comori. Sunt un om modest și am luat doar trei pungi de aur, deși comorile ar fi mai mult decât suficiente pentru a decora o sută de palate regale.

Atamanul tâlharilor a decis să se răzbune pe mine - în orașul de est nu este nimic mai ușor decât să afle despre cineva care a devenit recent bogat. Tâlharii au venit cu un plan viclean de a mă plăti, dar datorită unei servitoare credincioase, am reușit să evit o soartă tristă.

Spune-mi numele!" (Ali Baba.)

Opțiunea 2

„Bună ziua, copii!

Îți voi spune despre mine. Sunt o fată săracă, vin dintr-un basm al fraților Grimm. Mama vitregă rea a decis să mă distrugă, pentru că a vrut să fie prima frumusețe din lume și nu mi-a putut permite să-i depășesc frumusețea. Din fericire, servitorul mamei vitrege, care a fost însărcinat să mă omoare, s-a dovedit a fi o persoană bună și mi-a salvat viața. Și apoi am găsit adăpost în casa celor șapte pitici.

Noii mei prieteni au lucrat la munte ca mineri, iar eu m-am ocupat de treburile casnice. Am fost foarte bine împreună, dar oglinda magică pe care i-o spusese mama vitregă că sunt încă în viață. Și femeia rea ​​nu s-a liniștit până nu a găsit coliba noastră din pădure și m-a tratat cu un măr otrăvit. Imediat ce am luat o mușcătură, am căzut mort la pământ.

Piticii erau foarte triști pentru mine. Vărsând lacrimi amare, m-au băgat într-un sicriu de sticlă, pe care l-au lăsat în picioare pe un munte înalt. Acolo am văzut un prinț frumos. S-a îndrăgostit de mine și i-a convins pe pitici să-l lase să mă ia cu el. Iar în drum spre palat, s-a întâmplat o minune: de la tremuratul drumului, o bucată dintr-un măr otrăvit, pe care, din fericire, nu am avut timp să-l înghit, mi-a căzut din gât și am prins viață. Asta a fost bucurie!

Mă recunoașteți băieți?" (Alba ca Zapada.)

Opțiunea 3

"Buna baieti! Trebuie să fi auzit de mine, deoarece sunt eroina unei basme populare rusești. Îți vorbesc despre tine?

Am locuit cu mama și cu tatăl meu, nu am cunoscut durerea, iar după moartea iubitei mele mame, tatăl s-a căsătorit cu alta, s-a gândit să-mi dea o proaspătă mamă, dar mi-a dat o mamă vitregă rea.

Mama vitregă a avut două fiice, rea, rea și pretențioasă. Mama mea vitregă i-a iubit și prețuit și toți m-au hărțuit cu munca împreună, m-au certat și m-au certat. Am devenit din ce în ce mai bine în fiecare zi.

Odată, când focul s-a stins în casa noastră, m-au trimis la Baba Yaga, ruda mamei mele vitrege. M-am gândit că nu mă voi întoarce, pentru că Baba Yaga mănâncă și mestecă oamenii, doar oasele se strâng. Dacă nu ar fi fost păpușa magică pe care mi-a dat-o mama înainte de a muri și nu pentru fata cu părul negru care lucra la casa lui Baba Yaga, nu m-aș fi întors niciodată acasă.

La fel ca Cenușăreasa, nu l-am întâlnit pe prinț, nimeni nu mi-a acordat aur, dar totuși basmul s-a încheiat foarte fericit pentru mine.

Cum mă numesc atunci?” (Vasilisa cea Frumoasă.)

Opțiunea 4

„Micii mei prieteni, bineînțeles că mă cunoști!

M-am născut dintr-un porumb magic de orz. A fost magic pentru că mama pe nume nu a crescut din el orz, ci o lalea frumoasă. Când bobocul de flori s-a deschis, s-a dovedit că stăteam în mijlocul lalelei. Femeia bună a avut mare grijă de mine. M-am născut să fiu fericit. Cât de speriat și de trist m-am simțit când bătrânul broască râioasă a decis să mă căsătorească cu fiul său urât! Din fericire, peștele drăguț m-a salvat.

Apoi m-a așteptat o nouă dezamăgire - gândacii de mai nu au vrut să mă accepte în societatea lor. Au crezut că sunt urâtă pentru că nu arătam ca ei.

Când a început iarna, am găsit adăpost în vizuina unui șoarece bătrân de câmp. A fost bună și a vrut doar ce era mai bun pentru mine și, prin urmare, s-a gândit că ar fi pur și simplu minunat dacă m-aș căsători cu vecinul ei cu cârtiță. Dar, devenind soția unei alunițe, aș fi lipsit pentru totdeauna de lumina soarelui și de căldură. Din fericire, am reușit să salvez de la moarte o rândunică drăguță care ciripește, care, din recunoștință, m-a dus pe ținuturi calde binecuvântate. Acolo m-am împrietenit cu spiriduși frumoși și, căsătorindu-mă cu cea mai frumoasă dintre ei, am devenit regina florilor. Iar pentru nuntă, spiridușii mi-au dat aripi transparente. Mi-au dat un nume nou - Maya.

Care era prenumele meu? (Thumbelina.)

Opțiunea 5

„În Stockholm, pe strada cea mai obișnuită, în cea mai obișnuită casă, locuiește cea mai obișnuită familie pe nume Svanteson: tata, mama, Kid, fratele său mai mare Bosse și sora lui mai mare Betan. De ce au devenit eroii unui basm al unui celebru scriitor suedez?

Voi spune fără modestie: exclusiv din cauza mea. La urma urmei, sunt un om incomparabil în floarea vieții! Da, chiar si cu elice: uite, iata ca apas butonul situat pe burta, palele elicei incep sa se roteasca... Op-la! Acum poți să te prostești!

Ai! Ceva a căzut aici... S-a spulberat... Calm! Doar calm! E o chestiune de viață. Și e timpul să merg acasă. Știi, locuiesc pe acoperiș. Calea nu este scurtă, dar puteți cumva să curățați și să vă dați seama fără mine...

Mi-a plăcut foarte mult Puștiul, ne-am distrat foarte mult cu el, știi. Prin urmare, cartea despre noi s-a dovedit a fi foarte groasă și veselă, veselă. La urma urmei, îmi place să-mi bat joc de oameni și, minte, nu repet niciodată aceeași glumă de două ori. Ghici cine este cel mai bun joker din lume? Și sunt, de asemenea, cea mai bună bona din lume, cel mai bun pompier din lume, un inventator, un crescător de câini, un magician, cel mai bun nepot din lume și un distrugător de plăcinte (apropo, domnișoara Bock spune degeaba că făina strică pofta de mâncare).

Cine sunt? (Carlson.)

Opțiunea 6

„În unele familii, bonele sunt invitate să aibă grijă de copii, care sunt numite și guvernante sau guvernante. Ei au grijă de copiii mici și își ajută părinții să-i crească. Una dintre cele mai minunate guvernante din lume sunt eu - eroina unei povești de basm a unui scriitor englez.

Viețile micilor londonezi Jane, Michael, John și Barbara s-au schimbat dramatic când o nouă bonă a sosit la casa familiei Banks.

Copiii au ghicit imediat că sunt extraordinar. Nu numai că am fost adus de vântul de est! Imaginați-vă că am condus de-a lungul balustradei scărilor până la etajul doi (adulții spun că nu puteți aluneca pe balustradă, iar acest lucru este adevărat, dar nu interzic nimănui să urce pe ele, deoarece acest lucru este complet imposibil) . Și apoi - am o geantă magică pentru covor, din care scot o varietate de lucruri diferite, deși această geantă pare complet goală. Și cel mai important, am o mulțime de prieteni minunați.

Citind o carte despre micuții Banks, te vei implica în aventuri incredibile înainte ca eu, o dădacă minunată și misterioasă, să zboare pe vântul de vest.

Ai grijă să citești cartea Pamelei Travers despre mine. Acum spune-mi numele meu.” (Mary Poppins.)

Opțiunea 7

"Buna baieti! Trebuie să fi auzit de mine. Sunt mic si urat. Doar inima mea este bună și curajoasă, iar dacă m-am angajat să ajut pe cineva, cu siguranță voi duce problema până la capăt.

Gazda mea este Ivan. Nu l-am slujit mai rău decât l-a servit Sivka-Burka stăpânului său. Împreună cu Ivan, am primit pasărea magică de foc, în care toate penele ard ca focul și i-am adus-o regelui. Apoi, din ordin regal, au găsit și au dus-o la palat pe frumoasa Fecioara Țarului, apoi au plecat în căutarea inelului ei, care zăcea într-un cufăr de pe fundul oceanului. Pentru a face acest lucru, a trebuit să urcăm la cer și să vizităm camera fecioarei țarului, unde luna Mesyatsovich se odihnește în timpul zilei și Soarele însuși noaptea, iar apoi miraculosul pește balenă Yudo și alți locuitori ai apei mării ne-au ajutat să ajungem. inelul. Și, cel mai important, datorită mie, Ivanushka a scăpat de moartea crudă la care el

l-a condamnat pe regele nerecunoscător și s-a transformat într-un bărbat atât de frumos încât nici într-un basm nu poate fi spus și nici descris cu pixul.

Ai ghicit cum mă cheamă?" (Micul cal cocoșat.)

Opțiunea 8

„Scriitorul belgian Maurice Maeterlinck a povestit despre noi, frate și soră, în piesa Pasărea albastră, care le-a plăcut atât de mult adulților încât au transformat-o într-o minunată poveste de Crăciun. De ce Crăciun? Da, pentru că acțiunea din ea are loc în preajma Crăciunului.

Dacă ne-ai vedea, ai crede că fratele tău este un băiețel mare, seamănă atât de mult cu el și cu siguranță ai lua-o pe sora ta pentru Scufița Roșie. Tatăl nostru este un tăietor de lemne. La fel ca toți copiii din lume, ne place foarte mult să primim cadouri și să mâncăm dulciuri, dar rar reușim, deoarece tatăl nostru este foarte sărac. Și au scris o carte despre noi pentru că ni s-au întâmplat cele mai incredibile aventuri de basm.

Nepoata vecinei noastre zâne s-a îmbolnăvit, iar această zână ne-a cerut să mergem într-un tărâm magic pentru a găsi Pasărea Albastră - doar ea a putut să o ajute pe biata fată să-și revină. Am parcurs toată țara magică, am vizitat Țara Amintirilor și Regatul Viitorului, dar nu am putut găsi magica Pasăre Albastră.

Eram foarte tristi, pentru ca ne doream cu pasiune sa ajutam fata bolnava. Avem o pasăre în casa noastră. Am iubit-o foarte mult, dar cu toate acestea am decis să dăm pasărea fetei, pentru că ne-am gândit: dacă această pasăre va putea ajuta pacienta? Cel mai uimitor lucru este că atunci când i-am dat fetei pasărea noastră, aceasta și-a schimbat brusc culoarea și a devenit albastră!

Căutam Pasărea Albastră în țări magice îndepărtate, dar s-a dovedit că ea se afla în apropiere!

Spune-ne numele.” (Tiltil și Mytil.)

joc de cuvinte

Ţintă: dezvoltarea atenţiei, gândirii.

Descriere. Profesorul le oferă copiilor să descifreze cuvintele alcătuite din literele cuvântului dat folosind codul.

Cuvantul "bomboane"

cuvinte criptate:

e) S F Q W S R.

Raspunsuri: a) vaga; b) iarbă; c) piele; d) o glumă e) sacou.

Cuvântul „platformă”

cuvinte criptate:

Răspunsuri: a) container; b) tata c) o lopată; d) scara; e) grata.

Literele s-au prăbușit

Ţintă: dezvoltarea atenției, gândirii.

Descriere. Copiii sunt invitați să adune cuvinte pe o anumită temă din litere „împrăștiate”.

Nume de femei

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Răspuns: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Nume masculine

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Răspuns: Vadim, Anton, Andrey, Anatoly, Igor, Yuri, Mihail, Valery, Boris, Grigory.

Discipline academice

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Răspuns: literatură, matematică, istorie naturală, educație fizică, tehnologie, desen, zoologie, geografie, fizică, muzică.

Animale

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Răspuns: zebră, șobolan, urs, iepure, vacă, porc, girafă, hipopotam, crocodil.

Rochie de pat

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Raspuns: perna, fata de perna, cearceaf, husa plapuma, patura, saltea, patura, pane, saltea, pat cu pene.

Instrumente

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, STUPID, SCREW, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Răspuns: ferăstrău, lopată, coasă, topor, greblă, plug, clește, rinde, udato, ciocan, furcă.

Echipament sportiv

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Raspuns: sanie, patine, schiuri, sah, minge, club, bicicleta, gantere, sarit coarda.

Mobila

LOCKERS, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Raspuns: fotoliu, canapea, pat, taburet, masa, scaun, dulap, noptiera, bufet, comoda.

Confuzie

Ţintă: dezvoltarea atenției, gândirea logică.

Descriere. Pe tablă, în ordine aleatorie, sunt scrise cuvintele pe care le spun personajele lucrării. Profesorul citește textul, oprindu-se în locurile unde ar trebui să sune vorbirea personajelor. După recitire, copiii înlocuiesc cuvintele potrivite ca sens.

Cuvintele personajelor principale

. „Spune-mi: ce ai face și nu poți să faci dacă nu ai returna imediat măgarul?”

. „Ce aș face? Mi-aș cumpăra un alt măgar. Dar acum îmi spui: ar fi rezonabil cu portofelul meu slab?

. „Dacă nu-mi aduc imediat un măgar, se va întâmpla ceva groaznic, voi face ceea ce nu ar trebui să fac.”

Text

Un măgar a fost furat de la un mullah. Victima furiosă aleargă prin bazar și strigă din răsputeri: _______

Mulțimea de curioși este vizibil speriată de aceste cuvinte și deodată măgarul apare deodată lângă mullah, deși nimeni nu a văzut cine l-a adus. Cu toate acestea, toată lumea este bucuroasă că cazul s-a încheiat atât de fericit. Dar apoi o persoană respectabilă îl întreabă pe mullah: _________

Atunci mullahul a răspuns: ________

(Istoria estului.)

Greşeală!

Ţintă: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii.

Descriere. Copiii sunt invitați să găsească o greșeală într-un proverb rusesc (dacă există) și să o corecteze.

Afaceri - timp, distracție - un minut. (Ora.)

Un proverb este o floare, un proverb este o sămânță. (Berry.)

O pasăre căreia nu-i place cuibul e proastă. (Nu e drăguț.)

Ziua este lungă până seara, când nu este nimic de mâncare. (Face.)

O minte este bună, dar două sunt urâte. (Mai bine.)

Nu poți unge terci cu ulei. (Strica-l.)

Nici măcar nu poți scoate o știucă dintr-un iaz fără efort. (Peşte.)

Și Sankt Petersburg nu a fost construit imediat. (Moscova.)

Nu spune „noroc” până nu sari peste. ("Gop".)

În locuri apropiate, dar nu într-o ambuscadă. (Ofensat.)

Puii se numără primăvara. (Toamna.)

Terminat treaba - odihnește-te cu îndrăzneală. (Mers pe jos.)

Măsurați de șapte ori, tăiați de șapte ori. (Unu.)

Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric. (Întuneric.)

Bobină mică, dar totuși utilă. (scump)

Nu există niciun prieten - căutați, dar găsiți - aveți grijă. (Asta e corect.)

A bea ceai nu înseamnă a arde lemne de foc. (A toca.)

Pe strada noastră va fi primăvară. (Vacanţă.)

Am sărat eu însumi terciul și l-am descurcat eu. (preparat.)

Fiecare om după gustul lui. (Asta e corect.)

Dacă vă place să călăriți - adorați să cărați sănii. (Transporta.)

Munca se hrănește, dar lenea nu. (Rafata.)

Moscova este capitala tuturor orașelor. (Mamă.)

Frica are ochi mari. (Grozav.)

Deplasarea e bine, dar acasă e rău. (Mai bine.)

Nu vă grăbiți, grăbiți-vă. (Limba.)

Ai mințit o dată, vei minți altă dată. (Nu o sa cred.)

Un iepuraș laș și un ciot de lup. (Asta e corect.)

Cine se angajează totul, totul reușește. (Nimic nu reușește.)

Para nu cade departe de măr. (Măr.)

Nu mă poți ajuta cu bani. (Lacrimi.)

Ei nu se uită la dinții unui anumit cal. (Asta e corect.)

Ce semeni este ceea ce mănânci. (Culege.)

Nu poți arunca o eșarfă peste gura altcuiva. (Asta e corect.)

Murka știe a cui carne a mâncat. (Pisică.)

Viața este dată lucrurilor extreme. (Bun.)

Din plictiseală, ia un topor în mâini. (O afacere.)

Adună o boabă, ridică un ulcior. (Corp.)

Doi ară, iar restul flutură cu mâinile. (Șapte.)

Dacă gonești trei iepuri de câmp, nu vei prinde nici unul. (Două.)

Nu amâna până mâine ceea ce vrei să faci azi. (Poate sa.)

Să înveți să citești și să scrii este întotdeauna util. (Asta e corect.)

Un vechi prieten este mai bun decât două prietene. (Doi noi.)

Cuvântul s-a pierdut!

Ţintă: dezvoltarea atenţiei, memoriei, gândirii.

Descriere. Printre cuvintele fiecărui rând există unul care nu a fost discutat în această poveste. Sarcina copiilor: să învețe acest cuvânt și, de asemenea, să numească un basm.

Gerda, Kai, trandafiri, sanie, sărut, eternitate, cheie. („Regina Zăpezii”, H.-K. Andersen.)

Făină, aluat, fereastră, lup, iepure de câmp, vulpe, cocoș, bunic, femeie. ("Kolobok".)

Rege, regină, dovleac, zâne, sărbătoare, cadouri, a șaisprezecea aniversare, fus, somn. („Frumoasa adormită”, C. Perrault.)

Dovleac Kum, Profesorul Grusha, Contesa Cireș, Cireșul mic, Mazărea Regele, Strugurii Maestru, Servitoarea Căpșuni, Prințul Lămâie, Signor Tomato. ("Cipollino", D. Rodari.)

Prințesă, regat, ploaie, paturi de pene, mazăre, cizme de mers, prinț. („Prițesa și mazărea”, H.-K. Andersen.)

Plăcinte, mere, râu, soră, laudă, lup, colibă ​​pe pulpe de pui, Baba Yaga. ("Gâște lebădă".)

Masha, pădure, colibă, scaun, vulpe, lingură, castron, pat. ("Trei ursi").

Fată, cutie, plăcintă, ou, ciot, urs. ("Masha și ursul".)

Mamă, bunica, fată, iepure de câmp, lup, coș, plăcinte, pădure. („Scufița Roșie”, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, șoim, amprentă copite, puști, negustor, vrăjitoare. („Sora Alyonushka și fratele Ivanushka.”)

Bunicul, femeie, fată, Kashchei cel fără de moarte, foc, zăpadă, nor. („Crăiasa Zăpezii”).

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. („Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”, A. Tolstoi.)

Coadă, balon, albine, miere, lapte condensat, oglindă, pistol. („Winnie the Pooh și totul”, A. Milne.)

Cârtiță, rândunică, fantomă, spiriduși, șoarece, insecte, broască râioasă. („Thumbelina”, H.-K. Andersen.)

Bunicul, femeie, nepoată, sanie, pește, vulpe, lup, căruță, coadă. ("Vulpea și lupul.")

Mamă vitregă, surori, prinț, astrolog, rege, zână, ceas, pantof. („Cenuşăreasa”, Ch. Perrot.)

Orfan, vacă, cu un ochi, cu doi ochi, cu trei ochi, măr, vrăjitor. ("Khavroshechka")

Chifle, dulceață, băiat, fantomă, menajeră, motor, kikimora. („Copil și Carlson”, A. Lindgren.)

Moara, lampă magică, măgar, rege, prințesă, pisică, cizme, căpcăun. („Puss in Boots”, C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, geniu, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. („Aventurile Dr. Aibolit”, K. I. Chukovsky.)

Van, fată, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, apă. („Vrăjitorul orașului de smarald”, A. Volkov.)

Măgar, câine, pisică, cocoș, elefant, muzicieni, tâlhari. ("Muzicienii din orașul Bremen", fratele Grimm.)

Sat, găleți, știucă, sobă, rege, Nesmeyana, pitic. ("Prin magie".)

Jgheab, pirogă, plasă, mare, bătrână, bătrân, nepoată. („Povestea pescarului și a peștelui”, A. Pușkin.)

Vârsta de școală primară este necesară pentru creșterea bebelușului și pregătirea lui pentru clasele medii și superioare.

În ultimii câțiva ani, psihologii au observat o creștere a distragerii, cuplată cu hiperactivitatea la copiii de vârstă școlară primară. Dacă un copil nu se poate forța să se concentreze pe ceva, atunci pierde multe din materialele de bază ale programului educațional, pe care trebuie să le stăpânească pentru o învățare de succes ulterioară. În astfel de cazuri, este necesar să se dezvolte atenția elevilor mai tineri. Exercițiile fizice vă vor ajuta să obțineți un succes semnificativ în acest sens.

atenție involuntară

Fiecare persoană se naște cu principiul atenției involuntare. Deci, printre obiectele mici, atât un copil, cât și un adult vor găsi imediat unul mare, printre cele verzi - roșii, printre cele întunecate - lumină etc. Mișcările de marketing ale multor companii se bazează pe această metodă.

La un copil mic (4-5 ani), mecanismul atenției involuntare este bine dezvoltat, astfel încât să își amintească cu ușurință ceva strălucitor, colorat. Prin urmare, sarcinile pentru preșcolari ar trebui să fie construite conform principiului „colorat înseamnă vizibil”.

Atentie arbitrara

Odată cu vârsta, o persoană se dezvoltă, învață să-și amintească și să găsească ceea ce are nevoie, și nu ceea ce atrage atenția. Sarcina părinților este de a dezvolta acest mecanism la copil. Aproape de la vârsta cea mai conștientă, copilul aude cuvinte precum „uita-te cu atenție”, „fii atent la clasă”, „ascultă cu atenție profesorul și comportă-te bine”, etc.

Lăsați copilul să nu înțeleagă pe deplin sensul cuvântului „mindfulness”, dar din cuvintele părintelui îi devine clar că sarcina lui este să-și amintească ceva sau doar să înțeleagă.

Pentru a juca, veți avea nevoie de mai multe coli goale de hârtie și butoane obișnuite. Primul adversar ia trei nasturi și le pune pe foaia lui de hârtie într-o anumită ordine, îi permite celui de-al doilea jucător (copil) să-și amintească poziția butoanelor (maximum 20 de secunde), apoi închide setul cu o a doua foaie de hârtie. Sarcina copilului pe cearșaf este să așeze butoanele în aceeași ordine ca cea a adversarului său (adult sau copil). De-a lungul timpului, în funcție de vârstă sau de dezvoltare, puteți complica jocul: adăugați mai multe butoane, desenați o foaie în celule și puneți butoane în ele.

Căutați litere

Atenție, gândirea merge cot la cot cu extinderea orizontului copilului, care nu este completă fără priceperea de a citi și a scrie. Deci, următorul joc vizează tocmai formarea acestei abilități.

Copilului i se oferă o foaie cu litere aranjate aleatoriu. Copilul trebuie, la îndrumarea adulților, să adune cuvinte din aceste litere. De exemplu, un adult spune: „Arată-mi cum să-ți scriu numele”, iar copilul, în timp ce vorbește, arată literele numelui său într-o anumită ordine.

"Vânători"

Nivelul de dezvoltare a atenției depinde direct de capacitatea copilului de a se autocontrola, dacă bebelușul învață să se calmeze singur, fără țipete și replici de la adulți, atunci va mai face un pas spre formarea cu succes a atenției selective. Acest joc este potrivit pentru copiii de grădiniță.

Îngrijitorul sau părintele îi spune copilului (poate unui grup de copii) că sunt vânători și trebuie să asculte fiecare sunet din „pădure” pentru a nu rata prada bună. Pentru o vreme, copiii ar trebui să stea în liniște deplină (până la 5 minute). Apoi spune-i adultului ce a auzit. Poate că va fi scârțâitul unei uși sau al scărilor de podea, zgomotul mașinilor în afara ferestrei.

Alți adulți pot fi, de asemenea, conectați la joc, care vor crea orice sunete. De exemplu, sunetul unui clopot sau foșnetul frunzelor dacă nu bate vânt. Aici, copiii nu trebuie doar să audă orice sunet, ci și să le amintească pentru a le spune mai târziu. Acesta este modul în care se dezvoltă atenția, memoria și abilitățile motorii ale copilului.

Astfel, trăsăturile dezvoltării atenției fiecărui copil sunt individuale, totuși, metodele inventate de profesori și logopezi permit în cele din urmă tuturor copiilor să crească și să trăiască o viață fericită, împlinită, fără probleme cu mecanismul atenției.

Shamil Akhmadullin

Psiholog, scriitor, autor a peste 30 de cărți și manuale despre predarea eficientă a copiilor, inclusiv „Lectură rapidă pentru copii. Cum să înveți un copil să citească rapid și să înțeleagă ceea ce citește, „Dezvoltarea memoriei la copii”. Fondator al rețelei de centre de citire rapidă, dezvoltarea memoriei și inteligenței la copii TurboRead.ru.

Activitatea principală a copiilor de vârstă școlară primară este educația. Introduce schimbări semnificative în procesele psihologice, punând pretenții mari asupra concentrării atenției. Capacitatea copiilor de a lucra eficient în clasă este rezultatul capacității de a se concentra asupra procesului de învățare, a subiectului și conținutului lecției, a cuvintelor profesorului și a propriilor acțiuni. De aceea este atât de important să se dezvolte atenția, ceea ce va ajuta copilul să învețe pe deplin și să facă față cu succes sarcinilor.

Ce este atenția

Atenția este un concept în psihologia cognitivă, adică focalizarea selectivă a percepției asupra anumitor obiecte. Aceasta este o stare specială de conștiință în care subiectul (copilul) este capabil să concentreze procesele cognitive (gândire, percepție, imaginație) asupra unor obiecte specifice care au o semnificație personală sau situațională.

Atenția este concentrarea unei persoane asupra obiectelor și fenomenelor care sunt cele mai importante pentru el.

Cum se formează atenția la copii

Pentru formarea abilităților de atenție în procesul de învățare, este important să respectați mai multe cerințe:

• ritm suficient de învățare și absența pauzelor lungi;
• încrederea pe activitatea mentală activă (aplicarea sarcinilor pentru generalizare și comparare, căutarea de exemple și formarea concluziilor);
• absența stimulilor externi care atrag atenția involuntară și distrag atenția de la procesul cognitiv (remarci puternice, comentarii, mișcări bruște);
• claritatea și concizia explicațiilor înainte ca copilul să înceapă orice lucru.

Este strict interzis să comentezi acțiunile copilului atunci când este concentrat: să facă comentarii, să sugereze. Mână în mână, îi distragi copilul de la sarcină și îl forțezi să se concentreze asupra cuvintelor tale și din nou la serviciu, ceea ce provoacă oboseală și pierderea interesului pentru lecție.

Formarea atenției este facilitată de diverse jocuri și exerciții de observare. Căutarea corespondențelor, greșelilor, schimbărilor atrage și menține atenția copilului, îl învață să se concentreze fără un apel suplimentar la atenție.

Cum să îmbunătățiți atenția copiilor de 7-10 ani

Volumul mic, selectivitatea insuficientă, comutabilitatea nedezvoltată și stabilitatea atenției sunt neajunsuri care sunt eliminate datorită exercițiilor speciale incluse în procesul educațional. Pentru a îmbunătăți atenția unui copil de 7-10 ani, este necesar să folosiți două tipuri de exerciții:

• exerciții speciale pentru dezvoltarea proprietăților de bază ale atenției (stabilitate, distribuție, concentrare);
• exerciţii care formează atenţia ca proprietate personală.

Neatenția este rezultatul concentrării copiilor asupra generalului, și nu asupra particularităților. Înțelegând sensul general al poveștii, esența enunțului sau, copiii nu se adâncesc în detalii, nu țin cont de elemente importante.

Scopul exercițiilor de specialitate este de a învăța copilul să perceapă detaliile pe fondul general.

Dezvoltarea atenției școlarilor mai mici, cu organizarea corectă, se dezvoltă în atenție - o trăsătură integrală a unei persoane de succes. Este important să le explicăm copiilor acest lucru, convingându-i de cât de necesară este observarea, capacitatea de a căuta deficiențe, de a compara și de a vedea schimbări. Spune-le copiilor că oamenii conștienți au întotdeauna un scop și îl ating cu ușurință.

Formându-ți o rutină zilnică cu copilul tău, îl vei învăța să fie atent la evenimentele importante din complex și separat. Dezvoltând treptat un plan de acțiune, îl vei învăța pe elev să se concentreze asupra detaliilor.

Nu mai puțin eficiente pentru îmbunătățirea atenției copiilor sunt exercițiile cu control pereche, când colegii de clasă schimbă rezultatele muncii lor și își caută greșelile unul altuia. Văzând eșecurile și neajunsurile altora, copiii învață din greșelile celorlalți, fiind mai atenți la propria muncă și la rezultatele acesteia.

Poti imbunatati atentia copilului obisnuindu-l cu disciplina, responsabilitate si acuratete. Copiii atenți sunt copii adunați care tratează lucrurile cu grijă, știu să aibă grijă de cei dragi și de ei înșiși. Vrei să-ți faci copilul responsabil și atent? Începeți și încredințați studentului să aibă grijă de el.

Exerciții pentru antrenarea atenției copiilor de 7-10 ani

Antrenarea constantă a atenției și memoriei este cheia formării abilităților necesare pentru o învățare eficientă și de succes la un elev mai tânăr. Includerea următoarelor jocuri în învățământul primar are un efect pozitiv asupra performanței școlare a copiilor și asupra capacității lor de concentrare.

Jocul „Îmi amintesc totul”

Jocul este perfect pentru perechi sau grupuri mici (3-4 persoane). Sarcina principală a jucătorilor este să memoreze cuvintele într-o secvență strictă, iar o terță parte (părinte, profesor, elev desemnat de judecător) monitorizează respectarea condițiilor, notând un lanț de cuvinte. Pentru ca jocul să nu obosească copiii, folosiți cuvinte din același subiect: fructe, legume, orașe, țări.

Procesul jocului arată astfel: „Morcov”, spune primul jucător. „Morcovi, ridichi”, spune altul. "Morcov, ridichi, roșie..."

Un copil care amestecă secvența sau uită cuvântul este în afara jocului. Câștigătorul este jucătorul care nu a făcut nicio greșeală.

Natura competitivă a jocului îi motivează pe copii, făcându-i să participe cu interes și să-și antreneze memoria și atenția.

Exercițiul „Găsiți cuvintele”

Jocul este potrivit în clasă și completează perfect exercițiile de gramatică. Copiii sunt invitați să găsească cuvinte în rândul alfabetic, evidențiind superfluul în funcție de un anumit atribut: parte de vorbire, gen, număr, caz.

De exemplu:

1 RHA PISICĂ NVPRA VACĂ EURA CÂINI CRVM

Răspuns corect: câini este un cuvânt în plus, deoarece este un substantiv la plural.

2 NRALS PALTON ureche ARB DA ŞAMPON

Răspuns corect: șampon este un cuvânt în plus, deoarece este un substantiv masculin.

Exercițiul „Denumește culoarea”

Un exercițiu interesant care poate fi transformat într-o competiție cu alegerea câștigătorului. Esența sarcinii este de a numi cu acuratețe culorile în care sunt scrise cuvintele. Jocul dezvoltă concentrarea, deoarece copilul se concentrează pe culoarea fontului, și nu pe cuvântul pentru culoare.

Exercițiul „Găsiți diferențele”

Un exercițiu clasic de mindfulness. Sarcina copilului este să găsească toate diferențele dintre două imagini similare care pot fi găsite pe Internet. Exercițiul este potrivit atât elevilor de clasa întâi, cât și elevilor din clasele 2-4.

Copiii mai mici de 7-8 ani sunt mai bine arătați cu imagini cu un număr mic de elemente mari în culori discrete. Pentru copiii mai mari, sunt potrivite imagini luminoase, cu o abundență de detalii mici, a căror luare în considerare antrenează nu numai atenția, ci și îmbunătățește stabilitatea și durata atenției - capacitatea de a se concentra asupra mai multor obiecte în același timp.