Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative me parashkollorët e grupit përgatitor
Tema: planetet e sistemit diellor
Integrimi i fushave arsimore: "Njohja", "Socializimi", "Komunikimi"
Detyrat:
- të zgjerojë të kuptuarit e fëmijëve për hapësirën, planetët (njohjen);
- të formojë aftësitë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, vullnetit të mirë, pavarësisë, individualitetit (komunikimit);
- inkurajoni fëmijët të bashkohen në një situatë loje me të rriturit (socializimi)
Metodat dhe teknikat:
- praktike (eksperimente, vëzhgim)
- vizuale (duke treguar prezantime, sistemin diellor)
- verbale (pyetje, shpjegime)
Materialet dhe pajisjet: glob, ilustrime me temën "Hapësira", instalim multimedial, kompjuter, plastelinë, model i sistemit diellor.
Ecuria e mësimit
Fëmijët luajnë, mësuesi hyn, dhe në dorën e tij është një kuti magjike, në këtë kuti ka një glob.
Edukatori: Djema, shikoni çfarë ju solla, çfarë mendoni se është në kuti? Fëmijët ofrojnë mundësi.
Edukatorja: Oh, le të shohim se çfarë ka!? cfare eshte?!
Fëmijët ofrojnë opsione (glob, top, tokë)
Edukatori: ky është një model i tokës - një glob. A e dini se ne jetojmë në një nga planetët e quajtur Tokë, por a doni të dini se çfarë planetë ekzistojnë në hapësirë?
Mësuesi ofron të ulet te karriget dhe ndez prezantimin.
E gjithë hapësira e jashtme është e pafundme. Ka shumë galaktika të ndryshme atje. Galaktika jonë quhet Rruga e Qumështit dhe duket kështu. (slide show)
Edukator:
Në qendër të galaktikës sonë është sistemi diellor (slide show)
Mësuesja: Ylli më i madh është dielli. (Slide show) 9 planete rrotullohen rreth diellit.
Tani merrni parasysh diellin. Çfarë na jep dielli?
Fëmijët: ngrohtësi, dritë.
Edukatori: Dielli rrezaton dritë dhe nxehtësi si një llambë.
(Mësuesi ndez llambën - "Dielli", u kërkon fëmijëve që me radhë të afrojnë dorën dhe ta heqin atë.)
– Çfarë mund të thoni për të?
Përgjigjet e fëmijëve
Mësuesi do të marrë parasysh të gjithë planetët në rregull.
(Slide show.)
Planeti i parë, më i vogli në të gjithë sistemin diellor. Ky është Mërkuri, ndodhet më afër diellit, që do të thotë se është më i nxehti dhe më i nxehtë.
Planeti i dytë, i mbuluar plotësisht me re, është Venusi. Ajo është gjithashtu shumë e nxehtë.
Çfarë mendoni se është ky planet? Përgjigjet e fëmijëve (tokë)
Planeti tjetër duket i kuq dhe është i dukshëm në qiell si një yll i kuqërremtë. Më parë, njerëzit mendonin se kishte qenie të gjalla në këtë planet, por e kishin gabim. Ky është planeti Mars.
Planeti i pestë më i madh është Jupiteri. Përbëhet nga lëngu dhe gazi.
Në planetin tjetër, unazat që e rrethojnë janë të dukshme. Ky është Saturni. Unazat janë grimca të akullta të pluhurit dhe gazrave.
Dhe këta janë planetët më të largët nga Dielli, që do të thotë se ata janë shumë të ftohtë. Njerëzit dinë shumë pak për këta planetë. Urani është i shtati nga Dielli dhe planeti më i ftohtë. Ky është planeti i parë që gjendet me teleskop, si dhe i vetmi planet në sistemin diellor që mbështillet rreth diellit, “i shtrirë në anën e tij”.
Neptuni është planeti i tetë dhe më i largët nga qendra e sistemit diellor.Neptuni është blu e errët sepse është i rrethuar nga një gaz - metan. Dhe retë e bardha notojnë mbi planetin, dhe Plutoni më i largët. Plutoni nuk është një planet i plotë, por i përket grupit të planetëve xhuxh. Praktikisht nuk ka dritë dielli atje, kështu që është shumë ftohtë në Pluton.
Tani kemi shqyrtuar strukturën e sistemit diellor. Mendoni dhe thoni se çfarë është sistemi diellor
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: Sistemi diellor është shtëpia jonë, në të cilën ndodhen planetët.
Le të luajmë sistemin diellor, përsërisni me mua ...
Mësuesja merr kapele të bëra në formë planeti dhe ua shpërndan fëmijëve.
Të gjithë planetët në rregull
Telefononi cilindo prej nesh:
Një herë - Mërkuri, vendos një kapelë.
Dy - Venusi, vendos një kapelë.
Tre - Toka, vendos një kapelë.
Katër - Marsi, vendos një kapelë.
Pesë - Jupiteri, mban një kapelë.
Gjashtë - Saturni, vendos një kapelë.
Shtatë-Urani, vendos një kapelë. Pas tij - Neptuni, vendos një kapelë.
Ai është i teti me radhë.
Dhe pas tij tashmë, atëherë,
Dhe planeti i nëntë
Nën emrin Plutoni vendos një kapelë.
Edukator unë do të jem Dielli dhe ju do të jeni planetët, Le të ndërtojmë sistemin diellor në një, dy, tre. Këto linja do të jenë orbitat tuaja në të cilat do të lëvizni, nëse nuk i ndiqni këto linja, mund të përplaseni me njëra-tjetrën. Duke filluar! fëmijët zënë vendin e tyre në muzikë.
Epo, këtu kemi luajtur dhe tani do të rregullojmë idenë e sistemit diellor. Shiko çfarë disku kam. Si duket ai? Fëmijët janë në krye
edukatorja: Për sistemin diellor, unë isha dielli. Do të marr topin, do të vendos një flamur sipër dhe do ta vendos ... Ku ta vendos? Në qendër ... Dhe tani ju vetë ... Fëmijët rregullojnë planetët.
edukatorja: Cili është emri i një personi që fluturon në hapësirë?
Fëmijët: Kozmonaut
edukatorja: Mirë, por në prill, cila do të jetë festa?
12 Prilli është Dita e Kozmonautikës. Për herë të parë në botë, kozmonauti Yuri Alekseevich Gagarin fluturoi me sukses rreth Tokës në anijen kozmike Vostok (ekran portret). Ne do të shqyrtojmë më shumë rreth Ditës së Kozmonautikës javën e ardhshme, por tani për tani mund të pyesni nënat, baballarët, të kërkoni në libra për këtë festë.

Abstrakt i mësimit në bllokun "Astronomi"

Tema: "Sistemi diellor"

grupi përgatitor

Synimi: vazhdoni të njihni fëmijët me strukturën e sistemit diellor.

Detyrat: të njohë fëmijët me Diellin dhe kuptimin e tij, ndikimin në klimë; promovojnë zhvillimin e aktivitetit njohës të fëmijëve.

Zhvilloni të menduarit imagjinativ, imagjinatën krijuese, fjalimin koherent.

Ecuria e mësimit

kujdestar: Fëmijë, në mësimin e fundit u njohëm me një shkencë të re. Kush e mban mend cilin? (Astronomi). Çfarë është shkenca e astronomisë, çfarë studion ajo? (Përgjigjet e fëmijëve). Për cilat yjësi mësuam herën e fundit? (Ursa Major dhe Minor) Pse morën një emër të tillë? Çfarë forme kanë këto dy yjësi? (Luxha). Cila është rëndësia e yjësive në jetën e njerëzve?

kujdestar: Epo, ne kujtuam atë që mësuam kur u njohëm për herë të parë me shkencën e "Astronomisë". Dhe sot ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër sistemin diellor. Për të zbuluar se për çfarë do të flasim, duhet të merrni me mend gjëegjëzën. Gjëegjëzë: Cili zjarr ngroh gjithë botën (diellin).

Djema, çfarë është dielli? Yll apo planet? Si mendoni? (përgjigjet e fëmijëve)

Pse e quajmë diellin "diell"? (përgjigjet e fëmijëve)

Si mendoni më parë, si mund ta imagjinonin njerëzit Diellin? (arsyetimi i fëmijëve)

Sa planetë janë në sistemin diellor? (përgjigjet e fëmijëve)

Sot ne do të përpiqemi të gjejmë përgjigje për të gjitha këto pyetje së bashku.

kujdestar: Ka shumë përralla dhe legjenda për Diellin midis popujve të ndryshëm. Grekët e përshkruanin Diellin si Zot me një përkrenare të artë, mbi një karrocë të artë me kuaj të bardhë. Në Rusinë e Lashtë, ata adhuronin Zotin e Diellit dhe e quanin Yaril, organizuan valle dhe karnavale për nder të tij. Banorët e Afrikës së Lashtë mendonin se Dielli është një person që e ka Diellin nën sqetull. Ai ngre duart, bëhet e ngrohtë, e lehtë, ulet, vjen nata. Kinezët e lashtë besonin se universi ishte gjiganti Pan-gu, dhe kur Pan-gu vdiq, syri i tij i majtë u bë Dielli, syri i tij i djathtë u bë Hënë dhe zëri i tij u bë bubullima.

Por në fakt, Dielli është një yll i madh, shumë i nxehtë - Dielli është më afër se yjet e tjerë me Tokën, kështu që rrezet e tij ngrohin planetin tonë dhe e ndriçojnë atë. Dielli është i madh në madhësi, 1 milion herë më i madh se Toka. Prandaj, Dielli ka shumë forcë për ta mbajtur Tokën pranë vetes, si të lidhur me një fije në një distancë të caktuar. Për shembull, do të duhen 200 vjet për të drejtuar një makinë nga planeti ynë në Diell. Ne kemi thënë tashmë se Dielli është një yll shumë i nxehtë. Pra, rezulton se në sipërfaqen e Diellit temperatura është 5500 C. Në ato vende ku temperatura është më e ulët, në Diell shfaqen njolla të errëta. Me kalimin e kohës, ato vetë zhduken, por është shfaqja e këtyre njollave të errëta në Diell që shkakton aurora, stuhi në Tokë dhe troket rrugën në busull.

Rezulton se ka shumë të mira dhe të këqija nga Dielli në Tokë. Le të flasim për të.

Fizminutka sipas zgjedhjes së mësuesit.

Edukator:Djema, së pari unë propozoj të flasim për përfitimet e Diellit.

Mësuesi zhvillon një bisedë me fëmijët, duke përdorur pyetje kryesore, situata problemore.

Gjetjet:

1. Dielli po shkëlqen gjithmonë, që do të thotë se ka jetë në Tokë.

2. Dielli ngroh, ngroh planetin (jeta në Tokë, ndryshimi i stinëve).

3. Pse bie shi? Si lidhen shiu dhe dielli? (cikli i ujit në natyrë).

4. Dielli mund të valojë ujin, të piqet byrekë, të gatuajë borscht. A është kështu? (tregime nga "Pse").

A mendoni se ka vetëm një diell në sistemin diellor? (përgjigjet e fëmijëve).

Dëshironi të dëgjoni një përrallë të mrekullueshme, ajo është shkruar nga një astronom i mençur (shih Bota rreth nesh. Përralla magjike të hapësirës, ​​f. 29)

Pasi lexon tregimin, mësuesi përmbledh mësimin.

kujdestar: Fëmijë, çfarë gjërash të reja mësuam sot në klasë. Çfarë është Dielli? Sa planetë janë në sistemin diellor? Emërtoni disa prej tyre. Pra, pse dielli quhet "dielli"? (fëmijët u përgjigjen pyetjeve).

Mësimi ka mbaruar, faleminderit për punën.

Julia Amrahova

Përmbledhje e GCD "Sistemi Diellor"

Përmbajtja e programit:

a) arsimore:

përsërit njohuritë për pjesët përbërëse të hapësirës së jashtme;

b) zhvillimi:

zhvilloni kuriozitetin, fantazinë, imagjinatën; aftësi të shkëlqyera motorike të duarve;

c) edukimi:

për të kultivuar interesin për dëshirën për të mësuar më shumë për kozmosin, universin.

Puna në fjalor:

Universi, hapësira, kometa, galaktika.

Materiale:

ilustrime, sfond nga fletët e kartonit të zi, modele kartoni të planetëve, leckë vaji, ngjitës, peceta me ngjyra të ndryshme,.

Puna paraprake:

Një bisedë për hapësirën;

Leximi i tregimeve, poezive për hapësirën;

Gjëegjëza për hapësirën;

Njohja me enciklopedinë për kureshtarët "Gjithçka për hapësirën";

memorizimi i poezive;

Mësimi i këngëve në një orë muzike;

Ekspozitë artizanale dhe vizatimesh me temën "Hapësira".

Ecuria e mësimit:

Mësuesi/ja pyet gjëegjëza.

Mirë, mirë, për të gjithë

shikon, por nuk komandon veten. (Dielli)

Ju ngrohni të gjithë botën

Ti nuk e njeh lodhjen

Duke buzëqeshur në dritare

Dhe të gjithë ju thërrasin.

Po diell? Dhe çfarë është ajo? (e rrumbullakët, e ngrohtë, e nxehtë).

Ku është Dielli? (në hapësirë, në qiell).

Tani merrni me mend një gjëegjëzë tjetër:

“Rruga e zezë

Të mbushura me bizele. " (yjet.)

Kur mund t'i shohim yjet?

Ku jane ata?

Pse mendoni se duken të vogla?

Çfarë tjetër ka në hapësirë? (meteorët, meteorët, kometat.)

Si e quajmë Diellin dhe të gjithë planetët që rrotullohen rreth tij? (Sistem diellor).

DIELLI është ylli më i ndritshëm dhe më i madh, qendra e sistemit diellor. Nëntë planetë rrotullohen rreth diellit dhe marrin dritë dhe nxehtësi prej tij. Ata janë në rendin e mëposhtëm nga Dielli: Mërkuri, Venusi, Toka, Marsi, Jupiteri, Saturni, Urani, Neptuni dhe Plutoni.

Vetë-masazh me topa masazhi

Le të marrim një top të vogël dhe ta rrotullojmë në duar.

Dielli rrotullohet nëpër qiell

Si një top i verdhë.

Të gjithë, të gjithë, të gjithë janë të lumtur me diellin,

Vetëm akulli po qan.

Djema, le të kujtojmë se cilat planetë janë në sistemin diellor. (trego imazhin e planetëve)

Një astrolog jetonte në Hënë.

Ai mbajti shënime për planetët:

Dikur - Mërkuri,

Dy është Venusi

Tre është Toka

Katër është Marsi

Pesë është Jupiteri

Gjashtë është Saturni

Shtatë është Urani

Edukatori: A janë planetët të njëjtë apo të ndryshëm? Qfare eshte dallimi? Si ngjajnë?

Mërkuri është planeti më afër Diellit

Ajo është e përmbytur nga rrezet e dritës së nxehtë

Ai merr kaq shumë rreze

Se ky planet i të tjerëve është i nxehtë.

edukatori: Mërkuri është më i vogël se planeti ynë, sipërfaqja e tij është gur, këtu nuk ka atmosferë. A mendoni se ka jetë në këtë planet? (përgjigjet e fëmijëve)

Edukator:

Për nder të perëndeshës së bukurisë

Ju jeni quajtur Venus

Ju fluturoni në re

Ju ndriçoni me bukuri.

Afërdita nuk ka as ajër e as ujë, ajo mund të shihet në qiellin e natës. A ka jetë në këtë planet? (Përgjigjet e fëmijëve) Pse? Është nxehtësi e madhe këtu. Aty është aq nxehtë sa mund të piqni një tortë në pak sekonda pa furrë. Venusi është planeti më i ndritshëm në qiell.

Edukator:

Ekziston një planet - një kopsht

Në këtë hapësirë ​​të ftohtë

Vetëm këtu pyjet janë të zhurmshme,

Zogjtë që thërrasin shtegtarë.

Vetëm një lulëzim mbi të

Zambakët e luginës në bar të gjelbër

Dhe pilivesa janë vetëm këtu

Ata shikojnë në lumë të habitur ...

E keni marrë me mend se çfarë planeti është ky? Ky planet ka ujë, tokë, një atmosferë, kafshët, zogjtë jetojnë në të, pemët rriten, lulet lulëzojnë, njerëzit jetojnë. Toka ka satelitin e saj - Hënën.

Hëna është i vetmi satelit natyror i Tokës. Objekti i dytë më i ndritshëm në qiellin e tokës pas Diellit. Nuk ka atmosferë, kështu që njerëzit nuk mund të marrin frymë në Hënë. Fjala "hënë" do të thotë "e ndritshme". Në kohët e lashta, njerëzit e konsideronin hënën si perëndeshë - mbrojtësen e natës.

Edukator:

Unë jam Marsi.

Ata rrethohen mbi planetin e kuq

Kamenyuki, Frika dhe tmerri

Nuk ka mal askund në botë

Më e lartë se këtu në planet.

Nuk ka jetë në Mars.

Edukator:

Jupiteri është më i madh se të gjithë planetët

Por nuk ka jetë në planet.

hidrogjen i lëngshëm kudo

Dhe të ftohtë të hidhur gjatë gjithë vitit.

Është planeti më i madh në sistemin diellor. Është aq i madh sa të gjithë planetët e tjerë mund të futen në të. Jupiteri është një top gjigant lëngu dhe gazi.

Edukator:

Ju me siguri do ta njihni Saturnin me shikim,

Ajo është e rrethuar nga një unazë e madhe.

Njëherë e një kohë, uji ngriu atje,

Dhe unazat e Saturnit prej bore dhe akulli.

Djema, si mendoni, a mund të ekzistojë dikush në këta dy planetë? (Përgjigjet e fëmijëve). Pse? (Këtu është shumë ftohtë) Saturni është një top i madh lëngu dhe gazi. Planeti njihet për unazat e tij madhështore. Secila nga unazat e Saturnit përbëhet nga gaze, grimca akulli, shkëmbinj dhe rërë.

Edukator:

Unë jam tashmë një shekull

Midis vëllezërve romakë një grek,

Dhe përmes dëshirës për hapësirë

Unë nxitoj, i shtrirë në anën time.

Ky është planeti Urani. Planeti i vetëm në sistemin diellor që rrotullohet rreth diellit, sikur të shtrihet në anën e tij. Quhet "planeti i gënjyer". Temperatura në sipërfaqen e Uranit - planetit gjigant të gazit - është shumë e ulët dhe varion nga -208 në -212 gradë Celsius.

Fëmijë, a ka jetë në këtë planet? (përgjigjet e fëmijëve)

Dhe pse? (përgjigjet e fëmijëve)

Edukator:

Unë jam Neptuni.

Në planetin blu

Era po fryn shumë e fortë

Viti në të është shumë i mrekullueshëm -

Dimri zgjat 40 vjet.

Erërat më të forta në sistemin diellor fryjnë në sipërfaqen e planetit, duke arritur shpejtësinë mbi 2000 km / orë, që është 2 herë më e shpejtë se shpejtësia e një linja ajrore.

Edukator:

Unë jam Plutoni.

Duhen 5 orë për dritë

Fluturoni në këtë planet

Dhe kjo është arsyeja pse unë

Nuk shihet në teleskopë.

Ne dimë shumë pak për Plutonin, sepse asnjë stacion automatik nuk i është dërguar atij.

Edukatorja: Askush nuk jeton në këto planetë, më të largët nga dielli, ata janë të pajetë.

Dhe tani do të shkojmë në një udhëtim me një raketë.

Fizminutka "Raketa"

Dhe tani ne jemi me ju, fëmijë,

Ne fluturojmë me një raketë.

Ngrihuni në gishtat e këmbëve

Dhe pastaj duart poshtë.

Një, dy (qëndroni në gishta, duart lart, pëllëmbët formojnë një "kupolë rakete")

Tre, katër - (raft kryesor)

Ja një raketë që po ngjitet.

Le të shohim se çfarë ka tjetër në hapësirë ​​përveç planetëve. (Afishimi i ilustrimit)

Në sistemin diellor ka edhe asteroide dhe kometa.

Një asteroid është një trup i vogël qiellor i ngjashëm me planetin që lëviz në orbitë rreth Diellit.

Një kometë është një trup i vogël qiellor që ka një pamje të turbullt. Ai përbëhet nga shkëmbinj, akull dhe pluhur. Kur një kometë i afrohet Diellit, ajo zhvillon një bisht të ndritshëm.

Kush do të më thotë emrin e kozmonautit të parë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Astronauti duhet të udhëheqë një mënyrë jetese të shëndetshme, të ushtrojë në mëngjes. Sot do të zbulojmë nëse jemi gati të bëhemi astronautë.

"Shkoni të ushtroheni!"

Duart anash në gjerësinë e shpatullave. Dora e djathtë bën rrathë në ajër. Dora e majtë bën saktësisht të njëjtat rrathë, por në drejtim të kundërt.

Dora e djathtë lëviz lart. Dora e majtë bën rrathë.

Dora e djathtë bën trekëndësha në ajër. Dora e majtë - rrathë.

Dora e djathtë bën rrathë. Trekëndëshat e dorës së majtë. Këmba vizaton një katror në dysheme.

Kujdes! Merrni vendet tuaja. Mblidheni, le të fillojmë numërimin mbrapsht 5-4-3-2-1-fillim! Mbyllni sytë, tani po fluturojmë me shpejtësi të madhe, ju keni shumë të rënda krahë, këmbë, kokë. Shtrëngohuni, ndjeni këtë peshë. Por tani kemi shpëtuar nga graviteti i tokës, hapni sytë, ne jemi në një gjendje pa peshë - le ta përjetojmë këtë gjendje.

Ne notojmë në mungesë peshe

Jemi nën tavan

(Duke qëndruar në njërën këmbë, mbani ekuilibrin, duke ndihmuar me duar).

Edukatorja: Tani e shoh që jeni bërë i fortë dhe i shkathët dhe jeni gati të modeloni sistemin tonë diellor.

Mësuesi i fton fëmijët të ndahen në ekipe, u shpërndan skuadrave rrathë kartoni dhe fëmijët ngjisin kartonin me peceta, duke u dhënë atyre pamjen e planetëve.




Pastaj çdo planet vendoset në sfond, duke i rreshtuar planetët në një rend të caktuar.

Analiza e mësimit:

Shikoni çfarë pune e shkëlqyer. Çfarë fotografove?

Planetet, kometat, yjet...

Përmbledhje e mësimit:

A ju pëlqeu udhëtimi në hapësirën e jashtme? Çfarë gjërash interesante zbuluat? Çfarë ju pëlqeu më shumë? Ky mësim mbaroi, bravo.

Gjatë krijimit të abstraktit, u përdorën burimet e Internetit:

http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm

Integrimi i fushave arsimore: njohuri, komunikim.

Synimi: sistematizojnë njohuritë për strukturën e sistemit diellor.

Detyrat e zhvillimit:

1. Zhvilloni imagjinatën, fantazinë, të menduarit logjik duke krijuar një situatë problemore, aftësinë për të gjetur modele.

2. Zhvilloni fjalimin dialogues (shprehni dhe provoni këndvështrimin tuaj).

3. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, koordinim dorë-sy.

4. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen dëgjimore.

5. Mësoni të lundroni në aeroplan, veproni sipas udhëzimeve verbale.

6. Zhvilloni fjalimin koherent.

7. Zhvilloni aftësinë për të gjetur gjëegjëza.

8. Zhvilloni një pikëpamje të përgjithshme.

9. Gjeneroni interes për hapësirën e jashtme.

Detyrat edukative:

1. Zgjeroni njohuritë për trupat qiellorë (punoni me një hartë të sistemit diellor, një histori për hapësirën, planetin).

2. Zgjeroni fjalorin (yll, sistemi diellor, planeti, meteoriti).

3. Rregullimi i emërtimit të formave gjeometrike: trekëndësh, katror, ​​rreth, drejtkëndësh, trapez, vezak.

4. Praktikoni numërimin brenda 10 (20).

5. Ushtrohuni në përdorimin e drejtë të parafjalëve dhe mbaresave të rasës në të folurit e fëmijëve.

6. Ushtroni aftësinë e fëmijëve për të nxjerrë në pah një parafjalë të dhënë në një fjali.

Detyrat edukative:

1. Përfshini çdo fëmijë në aktivitete dhe krijoni një atmosferë të favorshme në grup (krijimi i një sfondi emocional pozitiv, qëndrimi ndaj aktiviteteve të përbashkëta).

2. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë e komunikimit (ndjenjën e përkatësisë, kohezionin, ndjenjën e një grupi), të tregojë aftësinë për të dëgjuar tjetrin, vullnetin e mirë, ndjenjën e shoqërimit, rregullimin vullnetar të sjelljes.

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ.

edukator: Djema, shumë të ftuar erdhën në mësimin tonë sot. Le t'i përshëndesim ata.

Fëmijët: Përshëndetje.

II. mjedis emocional.

edukatorja: Djema, si po ndiheni sot?

Fëmijët: Mirë, të gëzuar, të gëzuar.

Edukatorja: Le të bashkojmë duart dhe t'ia kalojmë humorin tonë të mirë njëri-tjetrit.

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni shoku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
dhe zënë vendet e tyre.

Edukatorja: Djema, sot mora një letër të pazakontë me e-mail! (Fëmija lexon).

Tokësorët ndihmojnë! Planetët tanë janë jashtë orbitës. Duke pritur për ndihmën tuaj

Për të na ndihmuar, duhet të bëjmë një udhëtim hapësinor, të vizitojmë planetët e sistemit diellor!

Edukatori: Unë ju sugjeroj të shkoni me mua në planetët e sistemit diellor. Do të marr një karrocë të vjetër, do të fus në të disa kuaj të fortë dhe do të ikim me nxitim. A mendoni se do të arrijmë atje? (jo pse?

Atëherë unë propozoj të shkoj me makinën më të shpejtë. Mendon se do ta përfundojmë? (jo) pse?

Edukatori: Pra, çfarë do të fluturojmë me ju? (në një raketë). Pse një raketë? (përgjigja e fëmijëve) Le të zbulojmë se sa faza është raketa jonë. Për ta zbuluar, duhet ta ndani fjalën raketë në rrokje. Sa rrokje? (3 rrokje).

Edukatori: Por në mënyrë që raketa jonë të ngrihet, duhet ta fillojmë atë.

Mësuesi kryen gjimnastikë me fëmijët:

Ndizni motorët (rrotullimi i krahëve përpara gjoksit)

Lidhni kontaktet (majat e gishtërinjve)

Përgatituni për lëshimin e raketës (përkulje)

Filloni! (Kërceni ashpër dhe duart lart).

Muzika (mbërritja në hapësirë)

1. MËRKUR

Mësuesja: Kujdes. Shikoni nga dritaret se cilit planet po i afrohemi? (fëmijët lexojnë titullin në rrëshqitje)

Djema, çfarë dini për planetin Mërkur.

W. bravo! Mërkuri është planeti më i shpejtë në sistemin diellor. Gjatë ditës, planeti është i nxehtë, dhe natën ka shi të ftohtë. Dhe dje ranë shumë meteoritë në planetin tim.

Edukatori: A e dini se çfarë është një meteorit?

Ofron të shikosh një eksperiment me gurë të madhësive të ndryshme që bien në një tas me rërë dhe lënë vrima (krater) në sipërfaqe nga goditja.

Edukatori: Pse kratere kaq të ndryshëm? (varet se sa lart ka rënë meteori). Bravo djema, e keni kryer punën. Udhëtimi ynë vazhdon. Ne po shkojmë për në planetin tjetër.

2. VENUS

Edukatori: Arritëm në cilin planet? (lexo rrëshqitjen Venus). Çfarë dini për këtë planet?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatori: Ky është planeti më i nxehtë. I rrethuar nga një atmosferë e dendur e pasur me dioksid squfuri.

A do të zbresim në planet? Pse?

Edukatori: Djema, për të vazhduar udhëtimin, duhet të përfundoni detyrën.

Cilat krijesa të mrekullueshme hapësinore fluturojnë rreth Venusit? (alienet)

Ekzaminoni vizatimet dhe gjeni dallimet në imazhin e të huajve.

Edukatorja: Bravo! Le të shkojmë më tej.

3. TOKA

Edukatori: Ne po fluturojmë përtej (sipër) planetit tonë. Cili është emri i planetit ku jetojmë? (Toka).Si ndryshon nga planetët e tjerë? (ka jetë, oksigjen, ujë, bimë, kafshë).

O djema, një mysafir u shfaq në raketën tonë. Nëse e merrni me mend gjëegjëzën time, do ta dini se kush është ky i ftuar.

Mësuesi bën një gjëegjëzë.

Lëvizur nga lulja
Të katër petalet.
Doja ta grisja
Ai fluturoi dhe fluturoi larg. (Flutura)

(Përgatitni lule).

Lojë në fushë me lule.

Edukatori: Ku mund ta vendosim fluturën tonë? (Në një lule). Nëse një flutur dëshiron të hajë, ku do ta gjejë nektarin? (Në një lule). Do të dalë dielli i ngrohtë, ku do të fluturojë ajo? (Mbi lulen). Do të fryjë një erë e ftohtë, ku do të fshihet ajo? (Nën lule).

Edukatorja: Bravo! Le të nisemi për në planetin tjetër.

4. MARSI

Mësuesja: Si quhet? (Mars).

Djema, a e dini se si quhej ky planet më parë? (Planeti i Luftës) apo jo.

Ka një sasi të madhe hekuri dhe është e mbuluar me rërë të kuqe-portokalli. Është në orbitën e 4-të nga dielli. Në sipërfaqen e tij ka vullkane, më i madhi prej të cilëve quhet mali Olimp.

Lojë me fjalë: (1, 3, 5)

Satelit, raketë, astronaut, kometë, planet, yll.

Edukatorja: Bravo! Udhëtimi ynë vazhdon.

5. JUPITER

Edukatori: Ne fluturuam në planet (Jupiter). Çfarë dini për këtë planet?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatori: Ky është planeti më i madh në sistemin diellor. Dy herë e gjysmë më masiv se të gjithë planetët së bashku. Nuk ka sipërfaqe të ngurtë në planet. Ai përbëhet nga gazra helmues, kështu që është e pamundur të jetosh atje. Në mënyrë që ne të zgjedhim rrugën e duhur, duhet t'i rregullojmë yjet sipas renditjes (nga 1 në 20). Te lumte!

Edukatori: Po shkojmë drejt planetit tjetër (Saturnit).

6. SATURN

Edukatori: Çfarë dini për këtë planet?

Është në orbitën e 6-të nga Dielli. Ka unaza rreth planetit. Sipërfaqja e saj përbëhet nga lëngu dhe gazi. Saturni është i rrethuar nga unaza, ato përbëhen nga fragmente akulli dhe gurësh.

Djema, shikoni, alienët na dërguan mesazhe, letrat janë ngatërruar, le të përpiqemi t'i zbërthejmë. (skema e vizatimeve)

Edukatorja: Bravo!

7. URANUS

Edukatori: Urani është një nga planetët më të largët nga dielli dhe për këtë arsye planetët më të ftohtë. Ajo u zbulua vetëm 200 vjet më parë, dhe shtrihet në anën e saj, sepse dikur pati një përplasje. Planeti është i mbuluar me re dhe ka disa unaza.

Antonimet e lojës: planetët janë të ndryshëm:

Larg dhe afër

Të ftohtë dhe të ngrohtë

I madh dhe i vogël

E fortë dhe e butë

drite e forte

8. NEPTUN

Edukatori: Neptuni është një planet blu i errët, mbi të cilin fryjnë gjithmonë erërat nga retë helmuese. Retë përbëhen nga kristale akulli. Neptuni ka 8 satelitë.

Ju djema keni thënë tashmë se alienët përrallor fluturojnë në hapësirë. Tani, secili prej jush do të kthehet në një hero hapësinor.

Muzika (valle lirisht sipas zgjedhjes së tyre).

edukatori: Për të hequr, duhet të zgjidhni gjëegjëza. Gati: (në librin me figura)

Për të armatosur syrin
Dhe bëni miq me yjet
Rruga e Qumështit për të parë
Ne kemi nevojë për një teleskop të fuqishëm ....

Teleskop qindra vjet
Studimi i jetës së planetëve
Do të na tregojë gjithçka
xhaxhai i zgjuar ... astronom

Astronom - ai është astrolog
Di gjithçka
Vetëm më të mirat e dukshme
Hëna e plotë në qiell

Një zog nuk mund të arrijë hënën
Fluturoni dhe uluni
Por ai mund ta bëjë atë
Bëni një raketë të shpejtë

Raketa ka një drejtues
amator pa peshë
Anglisht: astronaut
Dhe në rusisht ... astronaut.

9. PLUTONI

Edukatori: Djema, dhe tani planeti më i largët na pret - si quhet (Plutoni). Po afrohemi. Mendoni se ky planet është i ftohtë apo i ngrohtë?

Fëmijët: Ky është një planet shumë i ftohtë.

Mësuesja: Pse mendon? Planeti është shumë larg diellit dhe është shumë i vogël.

Djema, le t'u japim banorëve të këtij planeti një yll që t'i ngrohë. Për ta bërë këtë, ju duhet të zgjidhni një fjalëkryq dhe të zbuloni emrin e yllit të koduar: (yll-SUN)

1. Planeti i sistemit diellor, i cili në kohët e lashta quhej "planeti i luftës" për ngjyrën e tij të kuqe (MARS)

2. Planeti më i largët nga dielli dhe planeti më i vogël në sistemin diellor (PLUTO)

3. Sateliti i Tokës (HËNË)

4. Planeti i dytë nga dielli i sistemit diellor, fqinj i Tokës (VENUS)

5. Cili është planeti i famshëm Saturn (Unaza)

Edukatorja: Të lumtë. Por që të kthehemi në shtëpi, duhet ta mbushim raketën me pluhur yjor, le të gjuajmë disa yje nga qielli. Për të pasur pluhur yjor të mjaftueshëm për të fluturuar në shtëpi, ju duhen 6 yje, ne kemi marrë tashmë 3. Sa yje të tjerë duhet të marrim? (3 yje të saktë). Mësuesi heq yjet nga harta e yjeve, duke i lejuar fëmijët t'i numërojnë ato.

Raketa është me karburant, rruga përcaktohet. Le të ulemi në karriget speciale të astronautëve. Le të mbyllim sytë dhe të fillojmë të numërojmë së bashku nga 10 në 0.

Numërimi mbrapsht.

Edukatori: Mirë se vini përsëri në planetin Tokë. Djema, ra një alarm, fragmente të një asteroidi po i afrohen planetit tonë. (A e dini se çfarë është një asteroid)

I ftoj fëmijët të vijnë në tryezë dhe të shohin se çfarë ka. Letra Whatman është në tryezë, Dielli është ngjitur mbi të.

Mësuesja: Çfarë mungon? (planetet) Ne do të shpëtojmë nëse i vendosim planetët në rendin e duhur në orbitat e tyre.

Fëmijët ngjitin planetet sipas numrit.

A ju pëlqeu udhëtimi në hapësirë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mësuesja: Në cilët planetë keni qenë? (rrëshqitje muzikore)

Fëmijët emërtojnë të gjithë planetët sipas radhës.

Thirrni cilindo prej jush:
Raz - Mërkuri
Dy - Venusi
Tre - Toka
Katër - Marsi
Pesë - Jupiteri
Gjashtë - Saturni
Shtatë - Urani
Pas tij është Neptuni.
Ai është numri tetë
Dhe pas tij më vonë
Dhe planeti i nëntë
Quhet Plutoni.

Edukatorja: Të lumtë. E di që jeni treguar djem të guximshëm dhe miqësorë.

Përmbledhja e mësimit në grupin përgatitor me temën:

"Sistem diellor"

Qëllimi: zbulimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve të grupit përgatitor.

Detyrat:

Zhvilloni strukturën gramatikore të të folurit: ushtroni në formimin e fjalëve të lidhura me fjalët "Hapësirë" dhe "Planet", pasuroni fjalorin e fëmijëve.

zhvilloni fjalimin koherent, konsolidoni aftësinë për të ndërtuar saktë një fjali.

* konsolidoni aftësinë për të dalluar "tingull", "rrokë", "fjalë", "fjali";

*emërtoni me radhë fjalët në fjali, tingujt dhe rrokjet në fjalë.

* konsolidoni aftësinë për të përcaktuar vendin e tingullit në një fjalë.

* ushtrimi në hartimin e një skeme tingullore të një fjale, një analizë tingullore e një fjale, një skemë fjalie;

* konsolidoni aftësinë për të analizuar formën e objektit në tërësi, pjesët e tij.

Njohje:

konsolidoni njohuritë e fëmijëve për hapësirën, astronautët.

* konsolidoni aftësinë për të bërë fjalë nga shkronjat,

* konsolidoni aftësitë e numërimit të drejtpërdrejtë, të kundërt brenda 20, aftësinë për të zgjidhur probleme të thjeshta aritmetike për zbritje, mbledhje;

*kur vendosni të përdorni shenjat e veprimit plus (+, minus (-) dhe shenja e raportit është e barabartë (=);

*Të qartësojë njohuritë për format e njohura gjeometrike.

Kultivoni pavarësinë, interesin për sistemin diellor.

Pajisjet: karton blu, rrathë me ngjyrë të verdhë, të kuqe, portokalli, vjollcë të zezë, kafe, jeshile, të bardhë; module të buta; një grup fotografish "Natyra", një skemë propozimi për çdo fëmijë, imazhe në ekran, regjistrim në një regjistrues zëri, muzikë hapësinore.

Ecuria e mësimit:

Përshëndetje, mik, (i ofroni një dorë fëmijës në të djathtë)

Përshëndetje mik! (i ofroni dorën fëmijës në të majtë)

Bëhuni në një rreth me mua!

Le të buzëqeshim dhe të themi "Përshëndetje!"

Dielli: Përshëndetje!

Për të gjithë të ftuarit: "Përshëndetje!"

Djema, ju dëgjoni një tingull të çuditshëm. Ky është një sinjal SOS. Dikush po kërkon ndihmë. Le të dëgjojmë me vëmendje.

Para festave të Vitit të Ri ka mbërritur një mesazh SOS se Galaxy ishte në rrezik. Piratët e hapësirës duan të kapin të gjithë planetët e sistemit diellor. Një gjë e pabesueshme ndodhi në hapësirë: të gjithë planetët e sistemit diellor lanë orbitat e tyre dhe u grumbulluan së bashku. Unë jam jashtë kursit dhe nuk mund të kthehem në Tokë. Ndihma juaj nevojitet urgjentisht: është e nevojshme të vendosni planetët në vendet e tyre në mënyrë që të rivendosni rendin në sistemin diellor. Nëse nuk keni frikë nga vështirësitë, atëherë nxitoni për të ndihmuar. Një astronaut i humbur ju kërkon ndihmë.

“Djema, çfarë do të bëjmë? A mund të ndihmojmë?"

Fëmijët: "Po! Le të ndihmojmë!"

Sa planetë janë në sistemin diellor? (nëntë)

Emërtoni ato? (fëmijët thërrasin).

Djema, si mund të fluturoni në hapësirën e jashtme?

Dhe le të ndërtojmë vetë një anije kozmike. Për ta bërë këtë, duhet të poziciononi saktë serinë e numrave. Le të fillojmë ndërtimin e anijes. (Ne ndërtojmë një anije nga module të buta).

Loja "Mblidhni të gjithën nga pjesët". (raketë)

Djema, për t'u bërë astronaut, duhet të jeni një person shumë i arsimuar dhe i shëndetshëm. Ju duhet t'i nënshtroheni një trajnimi të veçantë.

Ju jeni gati? (Po).

Ngrini dorën e djathtë lart; squat 4 herë, dhe kërce 1 herë më pak; bëni 3 duartrokitje më shumë se numri 5 që shihni.

Unë propozoj të ulemi në anije kozmike.

Kujdes, ju shpallim gatishmërinë nr.1.

A funksionojnë të gjitha sistemet siç duhet? (Po)

Filloni të numëroni nga 10 në 0. (Numërojnë fëmijët)

Fillo! Raketa jonë ngrihet lart (tingëllon muzika në hapësirë, 1 rrëshqitje në ekran).

Për të qenë shpejt në hapësirë, duhet të kalojmë fjalëkalimin. Nëse i përgjigjeni saktë të gjitha pyetjeve, ne do të jemi në hapësirë ​​pothuajse menjëherë.”

Loja "E katërta shtesë"

1. Dielli, Venusi, Toka, Afrika.

2. Raketë, satelit, moon rover, varkë.

3. Kometë, meteorit, yll, glob.

4. Astronaut, astronom, astrolog, kozmonaut.

5. Ylli, planeti, galaktika, teleskopi.

6. Det, lumë, liqen, shkretëtirë.

7. Fillimi, nisja, ngritja, kostumi hapësinor.

8. I guximshëm, i vendosur, i zemëruar, i guximshëm.

9. Raketë, satelit, moon rover, autobus.

10. Marsi, Venusi, Jupiteri, Moska.

Ju keni kaluar me sukses testin e parë.

Këtu jemi në hapësirë. Djema, rruga drejt planetëve të humbur nuk do të jetë e lehtë. Ne përballemi me shumë pengesa. Për t'i kapërcyer ato, ne duhet të jemi jashtëzakonisht të vëmendshëm dhe mendjemprehtë. Dhe këtu është pengesa e parë.

Loja "Natyrë apo jo?"

Djema, ka fotografi dhe zarfe para jush. Merrni fotot dhe shikoni ato me kujdes. Zgjidhni ato foto që kanë të bëjnë me natyrën dhe vendosini në një zarf dhe lërini pjesën tjetër në tavolina. (Fëmijët shpërndajnë fotografi)

Dhe tani unë propozoj të kontrolloj se si e keni bërë atë. Pse mendoni se këto foto i referohen natyrës? Si është natyra? Çfarë është jeta e egër dhe pse?

Përgjithësim: natyra është ajo që nuk është krijuar nga njeriu.

Bravo djema! Ju ishit jashtëzakonisht të vëmendshëm dhe e përballuat shpejt pengesën e parë.

Këtu vjen pengesa e radhës. Duhet të gjejmë fjalë të lidhura për fjalët "Hapësirë" dhe "Planet".

Lojë "Familja" (Me një top)

Fëmijët zgjedhin fjalë të lidhura për fjalën "Hapësirë" - astronaut, hapësirë, kozmodrom, astronautikë. Me fjalën "Planet" - një i huaj, planetar, ndërplanetar.

Bravo djema, ata e përballuan mirë pengesën e dytë. Dhe tani ju pret një pengesë më e vështirë.

Lojë "Bëni një propozim"

Mësuesja u ofron fëmijëve fjali në të cilat të gjitha fjalët kanë ndryshuar vendet dhe ndërtoni fjalitë e sakta. Skema e ofertës.

Fjalët: në, astronaut, raketë, miza; yjet, në, shkëlqejnë, qielli; në, anije, fluturim, nisje, hapësirë; bie, nga, kometë, qiell, bisht.

Bravo djema! Dhe tani një tjetër pengesë, më e vështirë: ne duhet të ndihmojmë në popullimin e numrave në shtëpitë e tyre. Rregulloni përbërjen e numrit.

Edukatorja: "Bravo, djema! Tani mund të relaksoheni dhe të argëtoheni!

Lojë celulare "Stargazer"

Një astrolog jetoi në hënë - ("Shiko" përmes një teleskopi)

Ai mbajti shënime për planetët: (Duke treguar qiellin me dorën tënde)

Mërkuri - një, (Përshkruani një rreth me duar)

Venus-two-s, (pambuk)

Tre është toka, katër është Marsi, (Ulu)

Pesë - Jupiteri, gjashtë - Saturni, (Pjerrësi djathtas-majtas)

Shtatë - Urani, tetë - Neptuni, (Përkuluni përpara, përkuluni mbrapa)

Kush nuk sheh - dil jashtë! Vëzhguesi i yjeve ecën brenda rrethit, fëmijët të kapur për dore shkojnë në drejtim të kundërt. Vëzhguesi i yjeve ndalet mes fëmijëve, heq kapelën dhe thotë "1.2.3. vraponi ”fëmijët vrapojnë në drejtime të kundërta, kushdo që vendos i pari kapele bëhet astrolog. (2-3 r)

Bravo djema! Ju keni përfunduar një detyrë shumë të vështirë! Dhe këtu janë planetët endacakë!

Djema, është koha për të përfunduar detyrën tonë kryesore. Le të rregullojmë planetët, secili në vendin e vet.

Ushtrim didaktik "Le të rregullojmë planetët e sistemit diellor"

Në qendër është Dielli, shënojeni atë me një rreth të verdhë. Në të majtë të tij është planeti Mërkuri, shënojeni atë me një rreth të gjelbër, në të djathtë është Urani - është i zi, mbi Diell është Jupiteri - një rreth portokalli, nën Diell është rrethi i Saturnit-vjollcë, në pjesën e sipërme djathtas këndi është rrethi Neptun-kafe, në këndin e poshtëm të djathtë shohim Tokën - një rreth blu, në këndin e sipërm të majtë është planeti Venus - një rreth i bardhë, në këndin e poshtëm të majtë është planeti Mars - një rreth i kuq.

Te lumte! Të gjithë planetët janë kthyer në sistemin diellor

Epo, kjo është e gjitha, djema, është koha që ne të kthehemi në shtëpi në Tokë. Por për t'u kthyer shpejt në Tokë, duhet të kryejmë detyrën e fundit: të kalojmë fjalëkalimin për të dalë nga Kozmosi.

Kalimi i fjalëkalimit për t'u kthyer nga hapësira

Yjet u shpërndanë në qiell dhe u ngatërruan, ju duhet t'i mblidhni shpejt dhe t'i ktheni në hapësirën e jashtme. Dhe tani duke i kthyer ato, le të shohim se çfarë ndodhi. Kush mund të lexojë? Fëmijët shtrojnë në mënyrë alternative kartat në rend të kundërt, nga 12 në 1, mësuesi u kërkon të mbyllin sytë dhe të numërojnë me zë nga 12 në 1. Ndërsa numërojnë me sy të mbyllur, ndryshoni rrëshqitjen me shkronjat në shkronjë anësor. Fëmijët hapin sytë dhe lexojnë fjalëkalimin "Cosmonautics".

Sa fjalë e gjatë dhe sa çuditërisht e shkruar! Disa nga shkronjat janë të kuqe, disa janë blu dhe një është jeshile!

Çfarë do të thotë kjo? (Zanoret tregohen gjithmonë me të kuqe, bashkëtingëlloret e forta me blu dhe bashkëtingëlloret e buta me jeshile.)

Dhe sa rrokje ka fjala "kozmonautikë"? (Pesë rrokje).

Dhe si e keni marrë me mend? (Sa zanore në një fjalë, aq rrokje).

Shumë e drejtë! Ju keni dhënë përgjigjen e saktë.

Tingëllon fonogrami i muzikës hapësinore, fëmijët "kthehen" nga hapësira.

Këtu jemi përsëri në shtëpi, në tokë, në kopshtin tonë të preferuar.

Reflektimi.

Më thoni, djema, a ishte e vështirë për ju në hapësirë? (Jo, aspak e vështirë, por interesante)

Pse po fluturojmë në hapësirë?

Çfarë gjërash interesante mbani mend?

Në korridor dëgjohen hapa

Punonjësja: “Më falni, ju kërkuan të kaloni”.

Ai mban një telegram dhe një paketë të vogël. Në parcelën "Dekreti i Presidentit", medaljet "Kozmonaut i Ri".

Telegrami? Pyes veten nga kush?

Lexon me zë të lartë: “Të dashur fëmijë! Një astronaut i humbur po ju shkruan. Ju falënderoj shumë për ndihmën tuaj! Ju keni kryer një vepër heroike: tani ka rregull të plotë në hapësirë ​​- të gjithë planetët janë në vendet e tyre, dhe unë jam kthyer i sigurt në Tokën time të lindjes. Miku juaj, Astronauti i Humbur.

E shihni djema? Pra, nuk u përpoqëm më kot! Oh! Çfarë është ajo? Duket si urdhër presidencial!

Ai lexon: “Për guximin e treguar, heroizmin, zgjuarsinë, aftësinë për të ardhur në ndihmë, fëmijët e grupit përgatitor MBDOU Nr. 112 shpërblehen me medaljet “Kozmonaut i ri”.

Epo, kjo është ajo, astronautët e mi të rinj, udhëtimi ynë në hapësirë ​​ka mbaruar! Faleminderit të gjithëve për pjesëmarrjen.”