Ushtrime mbi fjalimin e vëmendjes për nxënësit më të vegjël. Si të zhvillojmë vëmendjen tek nxënësit e vegjël

Pyetësor

1. A është e lehtë për ju të mësoni përmendësh një poezi, një rregull i dhënë në shtëpi?

2. Pas leximit të tekstit, a mund ta ritregoni?

3. A është e vështirë për ju të mbani mend materialin e mësuar apo është e lehtë?

4. A e mbani mend rregullin, poezinë që keni mësuar shumë kohë më parë?

Kujtesë për studentët

Kujtesa është një funksion i trurit. Sa më shumë të funksionojë memoria, aq më mirë është. Sa më e mirë të keni memorie, aq më lehtë është të mbani mend atë që shihni dhe dëgjoni.

Mësoni materiale me dëshirën për të ditur për një kohë të gjatë.

Kur mësoni përmendësh materialin, përdorni diagrame të ndryshme, vizatime, shkruani diçka. Kështu që shpejt do të mbani mend atë që ju nevojitet.

Përsëriteni atë që keni mësuar me zë të lartë shumë herë.

Mësoni një poezi, një fabul në pjesë.

Lexoni tekstin paragraf për paragraf dhe ritregoni atë.

Zhvillimi gjithëpërfshirës i vëmendjes dhe kujtesës

Ushtrimi 1. Testimi i kujtesës dëgjimore

Mësuesi/ja lexon një seri prej gjashtë numrash njëshifrorë. Ju duhet të mësoni përmendësh sipas radhës në të cilën lexon mësuesi.

Ushtrimi 2. Vizatimi i një jete të qetë nga kujtesa

Nxënësve u tregohen objekte që duhen pikturuar në një natyrë të qetë: mollë, enë, pjeshkë, ftua, dardhë, kajsi.

Pastaj sendet duhet të hiqen. Djemtë duhet t'i vizatojnë ashtu siç ishin vendosur në tavolinë.

Ushtrimi 3. Kontrollimi i kujtesës vizuale

Shikoni në tavolinë për 20 sekonda, mbani mend artikujt. Në tavolinë mund të ketë mjete shkollore, lodra. Pastaj hiqni artikujt. U kërkohet nxënësve të shkruajnë të gjitha sendet në një copë letër.

Ushtrimi 4. Gjeni fjalë midis shkronjave

PESIOFVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

Ushtrimi 5

Shikoni me kujdes tavolinën dhe vendosni shenjat në të zbrazët në të njëjtën mënyrë si në atë të mbushur.

Ushtrimi 7. Gjeni numrat që mungojnë

Numrat nga 1 deri në 20 janë shkruar në këtë tabelë në mënyrë të rastësishme, ndërsa 7 numra mungojnë. Gjeni këta numra dhe shënojini në fletore sa më shpejt të jetë e mundur.

Numrat që mungojnë: 4 6 11 14 16 18 19

Ushtrimi 8. Mbani mend fjalët

Fjalët shkruhen në tabelë:

kërmilli - libër

liqeni - duar

pemë - qiell

pyll - arre

kërpudha - vilë

Pas një kohe të caktuar (me gjykimin e mësuesit), mësuesi i fshin këto fjalë. Fëmijët duhet t'i shkruajnë në mënyrë të pavarur këto fjalë nga kujtesa me shkronja bllok në të njëjtin rend.

Ushtrimi 9. Mbani mend fjalët e shkruara në tabelë

Ushtrimi 1: në një tabelë të pastër, shkruani fjalët në të njëjtin rend.

Detyra 2: shikoni me kujdes trekëndëshin e dytë.

Sa yje ka? Mbyllni trekëndëshin me dorë dhe vendosni yjet në trekëndëshin e parë në të njëjtën mënyrë.

Ushtrimi 10

Ushtrimi 1: numëroni fillimisht shkronjat e vogla, pastaj ato të mëdha.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Detyra 2: Sa njëshifror dhe sa dyshifror janë shkruar? Cilët numra përsëriten?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Ushtrimi 11. Çfarë ka ndryshuar?

Ushtrimi 12

Ushtrimi 1: gjeni dhe lexoni fjalinë.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! AT

Përgjigje: Më pëlqen të pushoj.

Detyra 2: gjeni dhe lexoni fjalitë.

SHBA si PI LO ho

TU sho LE TO ro

Përgjigje: Është verë. Sa e mirë.

Ushtrimi 13. Për të zgjeruar hapësirën e perceptimit. Mësoni të mësoni përmendësh shpejt

Në fletë janë shkruar fjalët me katër shkronja. Fjala mbyllet në krye me një fletë. Ju duhet ta hapni dhe mbyllni shpejt fjalën dhe fëmija duhet t'i lexojë fjalët derisa të mësojë t'i shqiptojë shpejt.

Ju mund ta ndërlikoni detyrën nëse hapni dhe mbyllni çifte rimash fjalësh. Fëmija duhet të mësojë t'i lexojë ato shpejt.

Për shembull: besoni - dera

shufër - flaut

fuçi - bijë

top - jastëk

pragje - rrugë

gome - kosh

pranverë - skuadër

spërkatje - shkëndijë

piktura - shporta

dembelizmi - ditë

natë - vajza

Ushtrimi 14

Fëmija mbyll sytë dhe emërton të gjitha objektet që janë në dhomën e tij nga kujtesa. Pastaj hap sytë dhe kontrollon nëse ka thirrur saktë.

Ushtrimi 15

Ju mund të luani gjatë pushimit.

Fëmijët janë në rreth. Nxënësi kujton të gjithë fëmijët, pastaj largohet. Në këtë kohë, dikush largohet ose vjen. Nxënësi duhet të emërojë fëmijët që e filluan lojën me të. Ju mund të pyesni se kush erdhi apo shkoi.

Ushtrimi 16

Një diktim i printuar mund të varet në mur në dhomë. Nxënësi duhet ta shkruajë tekstin jo nga diktimi, por duke u ngritur nga tavolina, të shkojë te fleta me tekstin, të lexojë, të mbajë mend, të kthehet, të ulet dhe të shkruajë atë që ka mbajtur mend me shkronja të mëdha.

Për shembull, mund të përdorni tekstin e mëposhtëm:

Anya ka një vëlla Nikita. Trëndafilat rriten në oborr.

Dielli po shkelqen. Ira ha ëmbëlsira. Ne po shkojmë në kinema.

Ushtrimi 17

Rregulloni artikujt në një model. Fëmija duhet të shikojë me kujdes modelin dhe të largohet. Ju po ndryshoni modelin. Fëmija duhet ta rivendosë atë në mënyrë korrekte. Modeli mund

shtroj nga lapsa me ngjyra, shkopinj numërimi, forma gjeometrike me ngjyra të prera nga një katror.

Ushtrimi 18

Shikoni këto letra. Në cilën gjuhë është propozimi? Sa fjalë ka në këtë fjali?

Kjo fjali: Ne jemi një familje e madhe.

Ushtrimi 19

Përpara jush shihni rreshta të koduar nga një poezi. Lexoni këtë varg.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Përgjigje e saktë:

Tanya jonë po qan me zë të lartë

Hodhi një top në lumë.

Hesht, Tanechka, mos qaj,

Topi nuk do të fundoset në lumë.

Ushtrimi 20

Lepuri shkoi për një shëtitje në pyll. Në buzë të pyllit ai takoi një ujk. Lepuri iku shpejt prej tij. Kështu ai vrapoi në pastrimin e tij.

Vizatoni dy lepuj. I pari me pantallona të shkurtra, një kravatë në qafë, dy karota në duar. Pas takimit me ujkun, vizatoni një lepur pa kravatë dhe me një karotë në putrën e tij.

Krahasoni dy vizatimet dhe gjeni artikujt që mungojnë.

Ushtrimi 21

		Vizatoni një peshk

Një peshk noton në një shesh në një qeli. Mësuesja tregon se si lëviz ajo dhe nxënësit duhet të ndjekin lëvizjet e saj me sy dhe në fund të thonë se ku është ndalur. Ju mund të përdorni një tabelë magnetike.

Ushtrimi 22

Pyetje: pse duhet te keni kujdes

Nxënësit argumentojnë dhe përmbledhin.

Përfundimi: të studiosh për "të mirë" dhe "të shkëlqyer".

Pyetje: pse duhet të studiosh mirë?

Përfundimi: vendi ka nevojë për njerëz të shkolluar, ju mund të zgjidhni profesionin e duhur, të udhëtoni shumë, të jetoni emocionues dhe interesant.

Pyetje: pse ju duhet të luani sport?

Përfundimi: jini të fortë, të shëndetshëm, të organizuar, ndihmoni të dobëtit, mbroni veten dhe familjen tuaj.

Pyetje: pse duhet te ngrohesh?

Përfundimi: të jesh i shëndetshëm, të kesh imunitet të lartë ndaj ftohjes.

Pyetje: për çfarë janë vitaminat?

Përfundimi: vitaminat janë të përfshira në metabolizëm dhe ndihmojnë në normalizimin e pothuajse të gjitha proceseve në trup.

Pyetje: Cila është mënyra më e mirë për t'u çlodhur pas një dite në punë?

Përfundimi: flini, luani jashtë, dëgjoni muzikë, shikoni shfaqjen tuaj të preferuar, lexoni, rulni, ndihmoni prindërit tuaj nëpër shtëpi.

Gjatë mosmarrëveshjes, është e rëndësishme që mendimet e fëmijëve të mos përsëriten. Zgjidhni përgjigjet më të rëndësishme në mosmarrëveshje.

Ushtrimi 23. Kujtesa pamore

Mësuesi/ja tregon në foto mjete edukative ose foto me enë, me lodra, kafshë. Fotografia ka një vizatim dhe një mbishkrim. Nxënësi duhet të mësojë përmendësh jo vetëm fjalët, por edhe drejtshkrimin. Pasi të shfaqen të gjitha figurat, nxënësi i shënon të gjitha fjalët me shkronja të mëdha. Më pas mësuesi tregon sërish fotografitë dhe nxënësi kontrollon se çfarë është shkruar me mostrën.

Për shembull:

Ju mund të bëni pyetjen: si mund të kombinoni fjalët e shkruara në kolona?

Ushtrimi 24

Në fletore nxënësit vendosin një pikë kudo. Mësuesi thotë se sa qeliza dhe në cilin drejtim duhet të vizatohet vija. Për shembull: 3 qeliza në të djathtë, 3 qeliza poshtë, 3 qeliza në të majtë, 3 qeliza lart. Nxënësit vizatojnë atë që thonë. Duhet të jetë një katror. Ju mund të krijoni forma të ndryshme.

Ushtrimi 25

Gjeni figurën, emrin e së cilës e thotë mësuesi. Fëmija duhet të kujtojë se si duket ky artikull dhe ta gjejë shpejt.

Mësuesi shqipton fjalët: brumbull, kancer, qepë, lëng, lis, degë, ujk. Cila fjalë mungon? Pse? (Një fjalë shtesë "ujk", pasi ka 4 shkronja, dhe në pjesën tjetër të fjalëve - 3.)

Ushtrimi 26

Shtoni një shkronjë fjalëve në fillim ose në fund të fjalës. Do të merrni një fjalë të re. Mbani mend se si duket kjo fjalë-objekt dhe gjeni këtë fjalë në figurë.

avulli... ecja...

njëqind... ...rolla

peshk... ... grerëza

dete... ...liri

Fotot e artistit (park, tavolinë, peshkatar, marinar, mëndafsh, lepuj, gërsheta, panje).

Ushtrimi 27

Pajisjet: perime dhe fruta natyrale në një pjatë të madhe, shportë.

Detyrë: një nxënës fillon tregimin e tij. Personi tjetër duhet ta marrë me mend këtë objekt nga përshkrimi, me sytë mbyllur nga prekja, ta gjejë nga kujtesa dhe ta vendosë në shportë.

Për shembull:

Kjo perime është e gjelbër dhe e rrumbullakët. Kur piqet, bëhet e kuqe. Vjen në përmasa të vogla, të mesme, të mëdha. Prej tij bëhen lëngje, salca, i shtohen supave dhe borshit. Shume e dobishme. (Domate)

- Bimë kopshti me zhardhokët e ngrënshëm. Kultura rrënjë quhet buka e dytë. Kjo perime zihet në uniformë, piqet, skuqet. (patate)

Një fëmijë tjetër, me sytë mbyllur, gjen një patate në një pjatë dhe e fut në shportë.

- Një perime me një rrënjë portokalli të ngrënshme. Është i zier, i konservuar. Lëngu është shumë i dobishëm. (Karota)

Një nxënës tjetër me sy mbyllur gjen karota në një pjatë dhe i vendos në një shportë.

- Lotët rrjedhin prej tij kur pret. Është jeshile, qepë. Duhet të pritet në një pjatë. (qepë)

Një qepë vendoset në shportë.

- Kam provuar gjithë verën: i veshur, i veshur,

Dhe me afrimin e vjeshtës i dhashë të gjitha veshjet. (Lakër) Vendos lakër.

- Shumë e ëmbël, e pjekur, e lëngshme. Ndodh me thartirë. Përdoret për të bërë byrekë. (Mollë)

Ai vendos një mollë në shportë.

- Havjar nga kjo perime është i shëndetshëm dhe i shijshëm. (Patëllxhan)

Ka një patëllxhan në shportë.

- Fruti është në tokë me ngjyrë të kuqe të errët. (Paxhar) Panxhari shfaqet në shportë.

- E kuqe, e bardhë, e zezë. (rrush pa fara)

Ushtrimi 28

Shikoni format gjeometrike dhe mbani mend shenjat e pikësimit në to. Mbyllni figurat dhe përsëritni shenjat në figura të pastra gjeometrike.

Ai që vendosi saktë shenjat fiton.

Ushtrimi 29

Në një copë letër shkruani rutinën e përditshme, mbani mend kohën dhe punën. Në fund të ditës kontrollohet se çfarë bëhet dhe çfarë jo.

Pazar

Ajo kryhet në mënyrë të ngjashme me lojën "Modaliteti i ditës".

Shkruani një listë të produkteve në një copë letër dhe mësoni përmendësh.

Mos e çoni listën në dyqan. Pasi të ktheheni nga dyqani, kontrolloni nëse gjithçka është blerë. Një nxënës i klasës së parë mund të blejë simite me mbushje të ndryshme, çokollata, djathra të llojeve të ndryshme.

Ushtrimi 30. Kush është më i vëmendshëm?

Nxënësi duhet të gjejë se për kë ose për çfarë bëhet fjalë dhe më pas të përshkruajë nga kujtesa.

1. Mësuesi: Kush i mbledh mollët me shpinë?

Nxënësi: Iriqi është një kafshë e vogël, pjesa e pasme dhe anët e së cilës janë të mbuluara me hala të mprehta.

2. Mësuesja: Dimër dhe verë në një ngjyrë.

Nxënësi: Pema e Krishtlindjes, bredh - një pemë halore e trashë dhe me gëzof që zbukurohet natën e Vitit të Ri.

3. Mësuesja: Kush i tha kërpudhat në pemë?

Nxënësi: Ketri është një brejtës i vogël pylli me bisht me gëzof. Mund të shihet në parqe dhe sheshe.

4. Mësuesja: Cila stinë quhet e artë? Nxënësi: Vjeshtë. Shpesh bie shi në këtë kohë të vitit. Gjethet në pemë po zverdhen. Zogjtë fluturojnë në klimat më të ngrohta.

5. Mësuesja: Cila kafshë lind këlyshë në rënien e gjetheve?

Nxënësi: Te lepuri. Kafshë e vogël e turpshme. Këmbë të gjata të pasme, veshë të gjatë.

6. Mësuesja: Cilat gjethe peme dridhen nga era? Studenti: Aspen. Pemë gjetherënëse, gjethet që dridhen nga era.

7. Mësuesja: Cila bimë i bën njerëzit të qajnë?

Studenti: Luka. Rritet në kopsht. Kjo është një perime. Në verë është me pupla jeshile.

8. Mësuesja: Si gërmojnë tokën, hedhin qymyr?

Nxënësi: Lopatë. Ky është një mjet dore për punimet tokësore, me të cilin mund të transferoni diçka nga një vend në tjetrin.

9. Mësuesja: Ndodh me gjalpin, djathin, sallamin, peshkun.

Studenti: Sanduiç. Kjo është një fetë bukë me ndonjë produkt. Duhet të jetë gjithmonë i freskët. Unë gjithmonë kam një sanduiç me gjalpë dhe djathë për mëngjes.

10. Mësuesja: Një insekt i bukur me dy palë krahë.

Nxënësi: Flutur. Ka ngjyra te ndryshme. Shpesh ka flutura me krahë transparentë.

Fituesi është ai që e përballoi detyrën pa gabime.

Ushtrimi 31

Detyrë: emërtoni fjalë të urta dhe thënie për këtë temë, të jeni në gjendje të përsërisni ato të emërtuara nga të gjithë nxënësit.

Mësuesja: Për çfarë janë fjalët e urta dhe thëniet?

Nxënësit: Ka fjalë të urta për punën, miqësinë, familjen, për mëmëdheun etj.

Mësuesja: Kush do të thotë më shumë fjalë të urta dhe thënie për punën?

1. Ju nuk mund të kapni as një peshk nga një pellg pa vështirësi.

2. Koha e biznesit, ora argëtuese.

3. Durimi dhe puna do të bluajnë gjithçka.

4. Pa punë nuk ka fryt.

5. Matur shtatë herë, prerë një herë.

6. Çdo zog është plot hundë.

7. Mos e shtypni argjilën - nuk mund t'i shihni enët.

8. Shihni pemën në frytet e saj, por njeriun në veprat e tij.

9. Luaj lojën, por dije çështjen.

Mësuesja: Kush i kujtoi të gjitha fjalët e urta? Kush do të përsërisë?

Mësuesja: Kush do të thotë më shumë fjalë të urta për miqësinë?

1. Nuk ka shok - kërko, por gjet - kujdes.

2. Një për të gjithë dhe të gjithë për një.

3. Një mik i vjetër është më i mirë se dy të rinj.

4. Nuk do të njihni një mik pa fatkeqësi.

5. Jeta është e vështirë pa një mik.

6. Papritmas nuk do të bëheni mik.

7. Për një mik, asgjë nuk është për të ardhur keq.

8. Tha të vërtetën - miqësia e humbur.

9. Nuk ka distanca për miqësi.

10. Një mik i vërtetë njihet në telashe.

Fituesi është ai që përsëriti të gjitha fjalët e urta që u emëruan.

Mësuesja: Kush do të thotë më shumë fjalë të urta për familjen?

1. Në familje, qulli është më i trashë.

2. Për çfarë shërben thesari, kur familja është në harmoni.

3. Pa baba - gjysmë jetim, dhe pa nënë dhe i gjithë jetimi.

4. Dhe sorra lëvdon sorrën.

5. Siç është fara, ashtu është fisi.

6. Mjalti është i ëmbël, por fëmija është edhe më i ëmbël.

7. Fëmija i dashur ka shumë emra.

8. Një mollë nuk bie larg një peme molle.

9. Çfarëdo që fëmija zbavit, nëse vetëm ajo nuk qan.

10. Do të gjeni gjithçka në botë, përveç babait dhe nënës.

Fituesi është ai që përsëriti të gjitha fjalët e urta që u emëruan.

Mësuesi: Fjalët e urta dhe thëniet për Atdheun.

1. Njeriu pa atdhe është si bilbil pa këngë.

2. Të jetosh - t'i shërbesh Atdheut.

3. Mëmëdheu është një nënë, di të qëndrosh për të.

4. Çdo zog e do folenë e tij.

5. Aty ku lind dikush, atje do t'ju vijë në ndihmë.

6. Secili ka anën e vet.

7. Shtëpitë dhe muret ndihmojnë.

8. Ana amtare është nëna, ana e huaj është njerka.

9. Dhe qeni ia njeh anën e tij.

10. Toka e vet dhe në një grusht është e ëmbël.

Fituesi është ai që ka emërtuar të gjitha fjalët e urta.

Ushtrimi 32

Mësuesi/ja lexon fillimin e tregimit. Nxënësit emërtojnë personazhet dhe përfundojnë tregimin. Përrallat mund të merren nga kurrikula, me zgjedhjen e mësuesit.

Për shembull, përralla rreth kafshëve:

1. Mësuesja: Një dhelpër dinake donte të hante peshk, por nuk dinte ku ta merrte. Mendova dhe mendova dhe vendosa të shtrihem në rrugë.

Nxënësi: Përralla quhet "Dhelpra dhe ujku". Heronjtë: dhelpra, ujku, plaku, gruaja e plakut, gratë.

2. Mësuesja: Njëherë e një kohë ishte një dhelpër dhe një lepur. Dhelpra kishte një kasolle të akullt, dhe lepurushi kishte një bastun.

Nxënësi: Dhelpra, lepuri dhe gjeli. Heronjtë: dhelpra, lepuri, gjeli, qeni, ariu, dem.

3. Mësuesja: Aty jetonte një mizë goryukha. Një amvise kishte grumbulluar një tenxhere me salcë kosi. Epo, një mizë goryukha fluturoi, e ktheu dhe ...

Studenti: "Terem-Teremok". Heronjtë: një mizë, një plesht, një mushkonjë, një kacabu, një hardhucë, një mi, një hermelinë, një lepur, një dhelpër, një ujk, një ari.

4. Mësuesja: Iriqi po ecte në shtëpi. Rrugës e kapi një lepur. Dhe larg shtëpisë, ata shkojnë dhe flasin. Dhe kishte një shkop matanë rrugës ...

Nxënësi: Përrallë "Shkopi magjik". Heronjtë: një iriq, një lepur, pula, një ujk, një lepur me lepur.

Ushtrimi 33

Detyrë: në shembujt e shkruar në tabelë, duhet të gjeni një gabim.

Ai që gjen i pari defektet fiton.

Ushtrimi 34

Në linjë ju duhet të këndoni këngën deri në fund.

Mësuesi këndon fillimin e rreshtit dhe nxënësit vazhdojnë, për shembull:

Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes...

Është kënaqësi të ecim së bashku...

Nga një buzëqeshje një ditë e zymtë është më e ndritshme ...

Antoshka, Antoshka, le të shkojmë ...

Lërini këmbësorët të vrapojnë ngathët nëpër pellgje...

Nëse keni dalë me një mik...

Shkruani shkronja të ndryshme...

Jetova me gjyshen për dy ...

Ushtrimi 35

Për këtë lojë ju duhet të dini shumë emra vajzash dhe djemsh, mund t'i quani të shkurtër dhe të plotë. Por ju duhet të gjeni një emër të ri me shkronjën e fundit të emrit. Kur askush nuk mund të mendojë për asgjë tjetër, një lojë e re fillon me studentët e tjerë.

Për shembull: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya, etj.

Ushtrimi 36

Loja mund të luhet si me parashkollorët ashtu edhe me nxënësit e shkollës.

Për parashkollorët, mund të vendosni lodra të buta në shportë, për nxënësit e shkollës - pajisje arsimore.

Shoferi:

Loja fillon, bëhuni gati, fëmijë,

Mbani mend me kujdes

Emërtoni shpejt temën.

Shoferi duhet të kujtojë se kush merr çfarë artikujsh nga koshi. Lojtarët duhet të fshehin sendet e tyre, për shembull, pas shpine. Shoferi i afrohet lojtarit.

Lojtari thotë:

Nëse do të kishit kujdes

atëherë mbani mend saktë.

Mendoni, tendosni kujtesën tuaj, emërtoni temën time shpejt.

Nëse shoferi e emërton saktë artikullin, ai e vendos atë në shportë.

Të gjithë lojtarët duhet të jenë në rolin e shoferit. Kushdo që mbledh më shumë artikuj fiton.

Ushtrimi 37

Lojtarët bëhen në një rreth. Të gjithë duhet të japin emrin e tyre. Lojtari që qëndron pranë tij duhet të përsërisë emrin dhe të thotë të tijin. Lojtari i tretë thotë emrin e tij dhe emrat e dy lojtarëve, i katërti thotë emrin e tij dhe emrat e tre lojtarëve, etj.

Ushtrimi 38

Secili lojtar zgjedh rolin e një heroi të përrallave. Në rreth, ai duhet të prezantohet, të demonstrojë rolin e tij nga kujtesa dhe të thotë:

Unë luajta rolin tim, ju më mbani mend.

Më telefononi dhe prezantohuni.

Lojtari i dytë duhet të përsërisë se cili hero i përrallës u diskutua, të tregojë se çfarë kujtoi për të dhe të prezantohet. Lojtari i tretë flet për personazhet e parë dhe të dytë të përrallës dhe flet për veten e tij. Detyra gradualisht po bëhet më e vështirë, pasi ka gjithnjë e më shumë heronj.

Rolet mund t'u ofrohen parashkollorëve: njeri me xhenxhefil, dhelpër, ujk, ari, lepur, gjel, Baba Yaga.

Vetë nxënësit zgjedhin.

Ushtrimi 39

Udhëheqësi zgjidhet. Ai i shikon me kujdes të gjithë lojtarët dhe i kujton ata. Shoferi largohet për disa sekonda. Një nga lojtarët fshihet. Shoferi kthehet dhe thërret emrin e atij që u largua. Nëse ai e thërret saktë emrin, ai vetë bëhet në një rreth me lojtarët. Midis lojtarëve, zgjidhet një shofer i ri.

Ushtrimi 40

Shoferi largohet. Lojtari lexon poezi nga A. Barto (ose poetë të tjerë të famshëm për fëmijë). Shoferi thotë se zëri i kujt ishte. Pasi të gjithë lojtarët të kenë lexuar katrainet, zëri i tyre njihet, poezitë e shkrimtarit mund të mësohen përmendësh.

Ushtrimi 41

Dublikatë - zëvendësoni pjesën e të folurit të filmit zanor me një regjistrim të ri.

Ushtrimi 42

Pajisjet: gjoks, kozmetikë për fëmijë, sende të higjienës personale.

Dy ekipe po luajnë. Nga çdo ekip zgjidhet një lojtar. Ekipi i parë përgatit një gjoks për të dytin, dhe i dyti për të parën. Gjoksi mund të përmbajë buzëkuq higjienik për fëmijë, parfum, shtupë pambuku, krehër, manikyr, shampo, kapëse flokësh, harqe, lidhëse flokësh etj.

Lojtari i ekipit të parë shikon me kujdes gjoksin e ekipit të dytë për 10 sekonda dhe kujton të gjitha pikat. Lojtari i ekipit të dytë shikon me kujdes gjoksin e ekipit të parë dhe kujton artikujt. Pas 10 sekondash, pjesa tjetër e anëtarëve të ekipit heq një artikull nga gjoksi (2, 3, disa janë të mundshme). Lojtari i ekipit të parë duhet të emërojë me saktësi objektin ose objektet që janë hequr nga gjoksi. Skuadra që bën gjënë e duhur fiton.

Ushtrimi 43

Pajisjet: 4 letër vizatimi, stilolapsa me majë.

Dy ekipe marrin pjesë. Secili ekip vizaton ishullin e tij të thesarit me palma, ishuj, heronjtë e kësaj aventure. Thesari duhet të shënohet në ishull. Lojtarëve u kërkohet të përsërisin në pak sekonda vizatimin e ishullit kundërshtar në një fletë të pastër letre. Ekipi që arriti të "fotografisë" më saktë ishullin e thesarit fiton.

Fjalor:

Një ishull është një copë tokë e rrethuar nga të gjitha anët me ujë.

Thesaret - bizhuteri, para, sende me vlerë.

Ushtrimi 44

Pajisjet: laps, bllok shënimesh, gomë, stilolaps me majë, mprehëse, stilolaps, këllëf lapsash, gërshërë, fletore, kopertinë, tekst shkollor, vizore, raportues, busull, çantë çante.

Rregulloni këto artikuj si të doni. Mund të ketë disa artikuj të njëjtë. Pritësi mund t'i rregullojë artikujt në këtë mënyrë: një laps me ngjyrë, një laps të thjeshtë, një stilolaps, një gomë, një mprehëse, një fletore, një kuti lapsash, një ditar. Një parashkollor ose nxënës i shkollës i kujton objektet për disa sekonda në rendin në të cilin ndodhen. Për memorizimin më të mirë, ai mund të përsërisë me zë të lartë. Pas një minutë, pjesëmarrësi në lojë duhet të rivendosë rendin e objekteve në tryezën e tij nga kujtesa. Nëse ata e përballuan pa gabime, ekipit i jepet një pikë. Në vend të mjeteve shkollore, mund të përdorni artikuj për mësimet e punës dhe të arteve të bukura: një furçë, bojëra, një grup lapsash, një kavanoz me ujë, gërshërë, fije me ngjyra të ndryshme, karton, ngjitës, një vizore, copa pëlhure, butona. .

Ushtrimi 45

Vëmendja vlerësohet në çdo mësim. Nëse studenti është i vëmendshëm, do ta ketë të lehtë që të përqendrohet në detyrë dhe ta përballojë atë në mënyrë të përsosur.

Në një mësim matematike, mësuesi sugjeron të shikoni përreth dhe të emërtoni të gjitha objektet drejtkëndëshe. Nxënësit mund të emërtojnë artikujt e mëposhtëm: tabelë, tavolinë, tavolinë shkollore, derë, çantë, libër, ditar, fletore, vizore, lapsa, poster, ekran, kabinet, stendë, fletë albumi, dritare, dosje për fletore.

Në një mësim të gjuhës ruse, mësuesi fton fëmijët të emërtojnë objekte me një shkronjë, për shembull, L: një llambë, një vizore, një gomë, një kanaçe uji për ujitje të luleve, një fletë nga një fletore, një fletë nga një album, një xham zmadhues, një hark në dritare.

Në mësimet e tjera, si një minutë për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës, mund të emërtoni objekte të çdo ngjyre, për shembull, të verdhë: mure, mbulesa fletoresh, sapun, një leckë, shkopinj numërimi, peceta, shkumës, një këmishë të verdhë në një student etj.

Ushtrimi 46

Kjo është një lojë e vjetër. Është mirë të zhvillohet në klasat e shkrim-leximit në periudhën alfabetike. Klasa është e ndarë në tre ekipe - tre rreshta, pas të cilave ulen nxënësit e shkollës. Ato ndërtohen njëra pas tjetrës dhe në një zinxhir transmetojnë një frazë të shkruar në një copë letër. Mund të jenë fjalë të urta, thënie, përdredhëse të gjuhës, çifteli. Secili nxënës ia kalon frazën fqinjit. Derisa të arrijë lojtarin e fundit, shumë gjëra në të mund të ndryshojnë. Fituesi është skuadra që ka arritur të përcjellë saktë frazën ose ka bërë më pak gabime.

Në një mësim matematike, mund të jepni një shembull mbi procedurën. Lojtari i parë shkruan një shembull, i dyti shikon për 5-10 sekonda, pastaj shkruan nga kujtesa në fletën e tij shembullin që ka mbajtur mend dhe ia tregon lojtarit të tretë, dhe ai të katërtit, etj. I fundit. shembulli krahasohet me të parën. Skuadra që kaloi shembullin pa gabime fiton.

Ushtrimi 47

Pajisjet: foto me lule dhe emrat e tyre. Lojtarëve u jepen fotografi. Ato mund të vizatohen në klasat e artit të bukur dhe emrat mund të nënshkruhen në mësimin e gjuhës ruse. Udhëheqësi jep sinjalin. Në këtë kohë, secili lojtar fillon të thotë emrin e lules së tij, duke dëgjuar se kush do ta thërrasë emrin e tij të luleve, emrat e luleve përsëriten. Kush e dëgjoi lulen e tij, duhet të formojë grupin e tij. Nëse formohet një grup, lojtarët bërtasin me zë të lartë emrin e tyre të luleve. Për shembull, "Daffodils", "Trëndafila", "Gladiolus".

Ju mund të shpërndani karta ose t'i bëni ato në mësimet e punës, arteve të bukura, leximit letrar. Kartat mund të jenë me emrat e kafshëve, pemëve, me stinët, lumenjtë, emrat e përrallave, emrat e poetëve, shkrimtarëve.

Ushtrimi 48

Lojtarët rreshtohen. Secilit i caktohet një numër (sipas numrit të lojtarëve në rresht). Me urdhër të prezantuesit, "Kujdes, për të filluar numrin 5!" lojtarët e ekipit duhet të mbarojnë.

Udhëheqësi thërret rastësisht të gjithë numrat e lojtarëve. Skuadra që u mblodh shpejt në një vijë të re në anën e kundërt fiton.

Ushtrimi 49

Mësuesja ose edukatorja u shpjegon fëmijëve kushtet e lojës.

Mësues: Unë do t'i them fjalët, por ju do t'i thoni pas meje nëse them: "Fol me zë". Nëse dëgjoni fraza të tjera, nuk duhet t'i thoni ato fjalë.

Loja fillon.

Mësuesi: Flisni me zë të lartë - daulle.

Thuaj se është një laps.

Flisni me rrokje - thupër.

Të gjithë së bashku - një fletore.

Flisni me zë të lartë - mollë.

Flisni qartë - portokalli.

Thuaj shpejt - Mëmëdheu.

Thuaj në heshtje - pemë.

Thuaj me zë të lartë - paqe.

Flisni me zë të lartë - brohoritje.

Thuaj drejt, bibliotekë.

Thuaj me zë të lartë - pushime.

Flisni me zë të lartë - kamomil.

Flisni me një pëshpëritje djema.

Flisni me zë të lartë - ariu, etj.

Ai që nuk ka bërë kurrë një gabim fiton. Kush gabon është jashtë loje.

Ushtrimi 50

Kjo lojë është e mirë për të luajtur në mësimin e botës përreth ose në një grup me ditë të zgjatur.

Pajisjet: një copë letër me stilolaps, një tabletë për shkrim të lehtë.

Ushtrimi 1: jini të vëmendshëm dhe mbani mend se gjithçka është e kuqe (e verdhë, kafe, etj.).

Detyra 2: kini kujdes dhe mbani mend të gjitha format e rrumbullakëta (drejtkëndëshe, katrore, etj.).

Detyra 3: kini kujdes dhe mbani mend gjithçka me shkronjën D (ose ndonjë tjetër).

Detyra 4: kini kujdes dhe mbani mend sendet prej druri (metal etj.).

Në klasë, fëmija shkon në dërrasën e zezë pa një aluzion (një fletë me një procesverbal të përgjigjeve të detyrave), ia jep mësuesit ose një studenti tjetër. Ai vetë fillon të emërojë të gjitha objektet për katër detyra. Fituesi është ai që mësoi përmendësh më shumë në një shëtitje dhe nuk gaboi.

Ushtrimi 51

Fotografia e parë tregon një dhomë në të cilën ka një tavolinë, një fletore në tavolinë, një grup lapsash, një llambë të futur në një prizë dhe që jep dritë, në mes të dhomës ka një qilim mbi të cilin lodrat e fëmijëve: a. këlysh luani, një qen me hark, një këlysh i vogël ariu. Perdet janë të mbyllura në dhomë. Në cep është një raft librash. Mbi të ka dy vazo me lule.

Fotografia e dytë tregon një tavolinë, një fletore, një laps, një llambë në tavolinë, në mes të dhomës ka një qilim mbi të cilin ka lodra për fëmijë: një këlysh luani, një qen, një ari. Perdet janë të hapura në dhomë. Në cep është një raft librash. Ka tre vazo lulesh mbi të. Macja po fle në qoshe.

Fituesi është ai që e përballoi detyrën pa gabime.

Ushtrimi 52

Parashkollorët, nxënësit e shkollës duhet të dinë poezi përmendësh. Ju mund t'i telefononi fëmijët në grupe, për shembull, 3 persona secili.

Detyra e lehtësuesit: një duartrokitje para gjoksit - fëmija i parë lexon poezinë, dy duartrokas - vazhdon

fëmija i dytë, tre duartrokitje - e treta, një duartrokitje sipër kokës - të gjitha lexohen së bashku. Ai që nuk ka bërë kurrë një gabim fiton.

Ushtrimi 53

Disa njerëz flasin njëherësh, për shembull, tre persona thonë tre numra të ndryshëm, tre fjalë të ndryshme ose e ndërlikojnë detyrën: tre shembuj të ndryshëm, tre fjali të ndryshme të thjeshta. Lojtari i katërt duhet të shpojë veshët dhe të dëgjojë tre numra të ndryshëm ose tre fjalë të ndryshme, tre shembuj të ndryshëm ose tre fjali të ndryshme të thjeshta. Kush mund t'i dallonte të gjitha detyrat, ai kishte veshë mbi kokë.

Veshët sipër - dikush është shumë vigjilent, i vëmendshëm, i gatshëm për diçka të paparashikuar, të papritur.

Ushtrimi 54

Ushtrimi 1: dëgjoni fillimin e poezisë dhe mbani mend fundin.

Detyra 2: dëgjoni fillimin e tregimit dhe mbani mend fundin.

Detyra 3: dëgjoni fillimin e këngës dhe këndojeni deri në fund.

Detyra 4: dëgjoni fundin e fjalës së urtë dhe mbani mend fillimin.

Shponi veshët - përgatituni të dëgjoni, dëgjoni me vëmendje dhe interes të madh.

Ushtrimi 55

Pajisjet: letra me rrokje që formojnë fjalë (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta etj. ).

Detyrë: ringjall fjalët nga kartat me rrokje, domethënë formojnë.

vesh (vësh, vish; çfarë):

Këmishë, kravatë, kostum, pallto, kapele, shall, dorashka, këpucë, çizme, çizme, veshje për vete, pallto për fëmijë;

Patina, ski, syze, ikonë.

veshje (veshje, veshje, veshje dikë):

Fëmijë, vajzë, kukull;

Batanije;

Dimri mbulon tokën me borë.

Ushtrimi 56

Fotografia tregon dy tabela. Në një pjatë janë një mollë, dardhë, banane, pjeshkë, portokall, rrush, ananas, misër, në të dytën - dy mollë, dardhë, banane, pjeshkë, portokall, rrush, ananas, misër.

Detyrë: shikoni me kujdes dhe në pak sekonda gjeni atë që mungon në pjatën e parë. Emërtoni të gjithë artikujt e ngrënshëm nga kujtesa.

Ushtrimi 57

Shoferi thërret shenjat e heroit. Lojtarët duhet të emërojnë një hero.

Ky hero pëlqen buns, cheesecakes, reçel. (Carlson)

Ky hero pëlqen të vizitojë. (Winnie the Pooh)

Ky hero është i keq, i lig, i grabitur, i të drejtës dhe i fajtorit tërhoqi zvarrë në strofkën e tij. (Ujk)

Ky hero ndjen se nën këmbët e tij nuk ka më salcë kosi, por diçka të fortë, të fortë, të besueshme, si toka. (Bretkosa)

Ky hero i përrallës së K. Çukovskit është gjakatar dhe i pamëshirshëm. (Barmaley)

Ky hero hëngri 40 persona

Edhe lopë edhe dem

Dhe një kasap i shtrembër

Dhe karroca, dhe harku,

Dhe një fshesë dhe një poker ... (Robin Bobin Barabek)

. “Eja kumanek! Eja i dashur. Unë do të të ushqej!" (Nje dhelper)

. “Më blenë për tre qindarka, më rrahën poshtë anëve! Do të shkel, do të shkel këmbët, do të të godas me brirë, do të të shkel me këmbë, do të fshij me bisht!”. (Dreza e dhisë)

Qeshi, qeshi dhe shpërtheu. (Flluskë)

Infermiere e aftë nga një poezi e A. Barto. (Tamara)

Vogëlushja ka veshur gjithmonë atë që i ka dhuruar gjyshja për ditëlindje. (Kësulëkuqja)

Iku nga të gjithë, por dhelprës nuk i shpëtoi dot. (Kolobok)

Mbreti, një magjistar, shpesh vepron si rrëmbyes i nuses së protagonistit, përshkruhet si një plak i hollë. (Koschei i pavdekshëm)

Ky hero është i dobët, por dinak. Shpesh vepron frikacakisht. (Lepuri)

Ushtrimi 58

Në foto shihet një lepur që ka shumë karota dhe një lepur që ka shumë lakër.

Detyrë: tregoni me sy, pa llogaritur se cili lepur ka më shumë perime. Kontrolloni veten, numëroni të gjitha karotat, lakrën.

Ushtrimi 59

Fotografia tregon një iriq me mollë të mëdha, të vogla, të mesme në shpinë, me dhe pa gjethe.

Prezantuesja: Iriqi doli për një shëtitje

Merrni mollët e pjekura.

Ai bëri një vrap në pyll -

Jam shumë i kënaqur me të korrat.

Ndërsa mësuesi lexon katrainin, fëmijët shikojnë me kujdes iriqin dhe mësojnë përmendësh të korrat. Në tabelë, ata duhet të përsërisin atë që panë.

Fituesi është ai që e përballoi detyrën pa gabime.

Ushtrimi 60

Një mi është vizatuar me një fund me pika, një bluzë me lule, një shall rreth qafës, harqe në veshë, një çantë dore në këmbë.

Detyrë: vishen miun.

Udhëheqësi tregon miun dhe thotë:

Shikoni dhe mbani mend veshjen time

Më vizatoni përsëri në tabelë.

Të më shikosh rreshtin tënd.

Dhe mësuesi ju dha një "pesë".

Thirrni një student nga çdo rresht. Nxënësi vizaton atë që ka veshur miu.

Kush do ta përballojë detyrën pa gabime, ai është fituesi.

Ushtrimi 61

Macja e vizatuar me një shportë me fruta dhe perime.

Pajisjet: foto: domate, lakër, kastravec, kungull i njomë, rrepkë, bizele, kumbull, mollë, dardhë, karrota, panxhar, qershi, rrush pa fara, banane, misër, portokall, mjedër, dy kosha me foto.

Detyrë: shikoni figurën, shkoni në dërrasën e zezë dhe mbushni shportat me fotot që ofron mësuesi.

Mësuesi lexon një poezi, fëmijët shikojnë me kujdes mace.

Unë jam një mace e lezetshme

Unë po vij tek ju nga tregu.

Me një shportë të plotë

I lodhur në lëvizje.

Unë dua që ju të pushoni

Kontrolloni kujtesën dhe vëmendjen.

Ju lutemi vendosni shporta

Ndani frutat dhe perimet.

Fëmija shkon në dërrasë, mbush koshat me fotografitë e nevojshme. Në vend të fotografive, mund të përdorni fruta dhe perime të rreme, perime dhe fruta natyrale, në vend të shportave të vërteta - të vizatuara me shkumës në një dërrasë të zezë. Fotografitë në këtë rast janë bashkangjitur në tabelë me magnet.

Model - model i derdhur, në madhësi reale i një objekti (nga gipsi, dylli, parafina).

Ushtrimi 62

Ushtrimi 1: në rrokjen e parë kujtojmë lulet.

Not (harroj-mos), ast (ra), ko (zile), pi (on), ro (për), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan. (frymë), si (ren), mi (mosa).

Detyra 2: fëmija përshkruan lulen dhe tjetri duhet të thotë emrin.

Ushtrimi 63

Loja luhet në një orë mësimi në lexim letrar bazuar në veprën e E. Charushin "I madh dhe i vogël".

Detyrë: emërtoni saktë heronjtë.

Kush e tha këtë: "Me këmbët tuaja, si rrema, gërmoni në ujë!"? (Rosë)

. “Ti ngjitesh, zvarritesh, kapesh me kthetra, pusho me bisht”. (Qupikët)

. "Ku ka shkurre dhe bar të dendur, hidhuni më lart - mos i kapni këmbët". (Dreri)

. "Dhe ndërsa qentë po lehin, ju zvarriteni ngadalë nga dalja e largët - në pyll." (Nje dhelper)

. "Ju jeni shumëngjyrësh, me vija, askush nuk do t'ju vërë re menjëherë." (Ryabchikha)

. "Mbyllni një kon, hani disa fara dhe hidheni përsëri nga pema në pemë." (Ketri)

. "Ju jeni një kafshë e pyllit - duhet të fshiheni, të shtriheni në shpinë, të merrni pre." (Lynx)

. "Ne do të gërmojmë trungjet në tokë dhe do t'i thurim degët së bashku." (Kastorët)

. "Ne dalim trungje të rënda, po kërkojmë brumbuj të trashë." (Diper)

Fituesi është ai që e përballoi detyrën.

Ushtrimi 64

Një fjalë përbëhet nga disa fjalë. Fituesi është ai që krijon më shumë fjalë, për shembull, në 1 minutë, i cili do të ketë fjalën me më shumë shkronja.

Jepen fjalët: Pinoku, shëndeti, proverbi, kafshët, Borëvaja etj.

Ushtrimi 65

Mendoni sa më shumë fraza për këtë fjalë.

Për shembull, ngrica. Me këtë fjalë përpilohen fraza të tilla: ngrica e fortë, ngrica e fortë, udhëtimi në acar, 15 gradë nën zero.

Motoçikletë - një motoçikletë e fuqishme, një motoçikletë e re, filloni një motor, blini një motor, ngasni një motor.

Detyrë: të dalë me fjalë-objekte për fjalën.

Për shembull, i butë. Për këtë fjalë janë shpikur këto fjalë-objekte: divan i butë, karrocë e butë, jastëk i butë, krevat i butë, lëkurë e butë, flokë të butë, bukë e butë, bukë e butë, lëvizje të buta, person i butë, dimër i butë, karakter i butë.

Ushtrimi 66

Kush është mik i krokodilit Gena? (Cheburashka)

Emërtoni një mik të fëmijës. (Carlson)

Me kë ishte shok Xha Fjodor nga Prostokvashino? (Macja Matroskin, qeni Sharik)

Listoni miqtë e Winnie the Pooh. (Derk, gomar, lepur)

Miqtë e Buratinos. (Malvina, Pierrot)

Me kë u miqësua Dunno? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Screw, artist Tube, Button)

Me kë ishte shok Moidodyr? (me pastrues)

Emri miqtë e Dr. Aibolit. (Rosë Kika, qen Avva, derr Oink-Oink, papagall Karu do, Bumba Bumba)

Shtatë xhuxhë dhe ... (Borëbardha).

miq Mowgli. (Bagheera, Kaa, Akela)

Miku besnik i kalit të vogël me gunga dhe ... (Ivanushka)

Ellie dhe... (Lumberjack, Scarecrow, Lion)

Shoku Bubbles, i cili kaloi lumin me një kashtë, por ra në ujë. (këpucë bast)

Miqtë e maces nga vepra "Shtëpia e maces". (Derr, dhi, dhi, gjel, pulë)

Ushtrimi 67

Me fjalët nga kolona e majtë, përshtatni fjalët nga e djathta në mënyrë që të merren fjalë të reja.

	bimore

Ushtrimi 68

Nëse mësuesi thërret shumë objekte, nxënësit duartrokasin, nëse një - ata ulen në heshtje.

Mësuesi: Lis, lis, libër, libra, kalë, shtëpi, gazeta, mjellma, kuaj, shtëpi, gazetë, mjellmë, fletore, shi, vapor, fletore, shira, vjeshtë, stilolaps, vaporë, deve, tigër, tigan, lugë, gozhdë, fruta, deve, pirun, gozhdë, fruta, mollë, luanë, kopsht, thesar, veshje, luan, ari, luan, kopshte kuzhine, divan, veshje, degë, arinj, katror, ​​divan, katror.

Ju mund ta luani lojën në klasat e shkrim-leximit dhe të gjuhës ruse kur mësoni fjalë të reja ose fjalor.

Ushtrimi 69

Mësuesi/ja emërton një objekt të madh dhe një të vogël. Nëse fëmijët kanë dëgjuar emrin e një objekti të vogël, duhet të ulen, nëse është i madh, të ngrihen.

Mësuesi: Varkë me avull, rrush, vresht, varkë me avull, mace, mace, deve, deve, fletore, shi, fletore, shi, kopsht, kopsht, thupër, degëz, pellg, pellg, gozhdë, karafil, trung, trung, komodë, çokollatë, limonadë, komodë, marmelatë, kopsht perimesh, ujëvarë, marmelatë, ujëvarë.

Fjalor:

Një degëz është një degë e hollë, fleksibël pa gjethe.

Një degëz është një degëz e vogël.

Një pellg është një rezervuar i vogël artificial.

Komoda është një dollap i ulët me sirtarë.

Ushtrimi 70

Nëse dëgjojmë në fjalën "dy", ngremë dorën.

Mësues: Kopshte, vishje, shkëputje, bimë, lëvizje, dalje, veshje, shko, largohu, thesare, vë, eja, fiton, fiton, shumë ushqim, shpërblim, fitim, gjurmë, rreshta, ndjek, popuj, Dina, vrimë, i lumtur.

Ata që nuk gabojnë kurrë fitojnë.

Ushtrimi 71

Mësuesi/ja lexon rrokjen, nxënësit dalin me fjalë.

Mësues: Va (ta, për, rya, sya, la, nya), por (ta, ti, sha, ra, ha, sy, ry), pesha (on, ti), vi (on, cha), me (ta , so, chi), bi (ta, nocle), las (ti, dot, tick, ka), pla (ta, ti, ne, me), po (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri. ).

Kushdo që vjen me më shumë fjalë të reja fiton.

Ushtrimi 72

Në një minutë, gjeni të gjithë numrat nga 2 deri në 21. Loja mund të luhet në mësimet e matematikës në versione të ndryshme. Për shembull, nga 10 në 200, nga 6 në 25, nga 1 në 20, nga 310 në 329, etj. Numrat shkruhen në mënyrë të rastësishme në tabelë.

2 deri në 21

10 deri në 200

6 deri në 25

1 deri në 20

310 deri në 329

Ushtrimi 73

Pajisjet: letra me ngjyra të kuqe, të verdhë, jeshile.

Mësuesi tregon karta me ngjyra të ndryshme. Nëse karta është e kuqe - studentët janë në këmbë, e verdhë - duartrokasin, jeshile - ata po ecin. Kështu, aftësitë e sjelljes në rrugë janë të fiksuara. Loja mund të luhet në mësime, pushime.

Ushtrimi 74

Pajisjet: makina të vizatuara ose lodër, karta semafori.

Detyrë: çdo nxënës ka një makinë shkrimi ose vizatim. Nëse nuk ka makinë, mund të imagjinoni që timoni është në duart tuaja. Lëvizja fillon. Pritësi tregon një kartë me një sinjal të kuq - shoferët ndalojnë, me një sinjal jeshil - ata vazhdojnë të lëvizin, nëse shohin një të verdhë - ndalojnë. Dhe kështu lëvizja vazhdon. Fituesi është ai që nuk ka shkelur rregullat e qarkullimit rrugor.

Ushtrimi 75

Ndër të gjitha rrokjet gjeni rrokjen me shkronjën ё. Cila rrokje përsëritet?

Fjalor:

Zonja - një grua që i përkiste një rrethi të pasur ose inteligjent.

Ara është një papagall.

Jung është një marinar i ri.

Një disk është një pllakë e rrumbullakët e sheshtë.

Ushtrimi 77

Ushtrimi 1: shoferi thërret numrat nga 1 deri në 10 dhe disa lojtarë tregojnë aq gishta sa thotë shoferi. Fituesi është ai që tregon gjithmonë numrin e saktë, nuk vonon. Nëse tregon numrin e gabuar ose ngelet prapa, ai është jashtë. Lojtari i fundit i mbetur në lojë është matematikani më i vëmendshëm.

Loja mund të bëhet më e vështirë.

Detyra 2: drejtuesi thërret numrat nga 1 deri në 10 dhe thotë se nëse thërret numrin 6, atëherë ky numër nuk mund të shfaqet, është numër i ndaluar. Fituesi është ai që tregon numrin e saktë në gishta dhe nuk tregon të ndaluarën.

Detyra 3: shoferi thërret një numër nga 1 në 10 dhe lojtarët tregojnë shumën në gishta. Ai që tregon shumën e saktë fiton.

Detyra 4: drejtuesi thërret një numër nga 12 në 24 dhe lojtarët tregojnë produktin në gishta. Ata numra ku kërkohen më shumë gishta sesa në duar, lojtarët nuk i tregojnë. Për shembull, udhëheqësi thërret numrin 18. Ky është prodhimi i 2 dhe 9. Për këtë nuk mjaftojnë gishtat në duar. Pra, duhet të tregojmë 6 dhe 3. Prodhimi i 6 dhe 3 është i barabartë me 18.

Ushtrimi numër 78. Shikoni dhe mbani mend

Ushtrimi 1: shikoni me vëmendje objektet. Mbani mend ato (janë dhënë disa sekonda).

Për artistin: vizatoni një pëllumb, një diell, një panxhar, një lule, një shalqi, një domate, një pulë, një bluzë, një lodër për fëmijë.

Detyra 2: cfare ndryshoi? Çfarë artikujsh të rinj janë shfaqur?

Për artistin: vizatoni një pëllumb, një diell, një panxhar, një lule, një shalqi, një domate, një pulë, një bluzë, një lodër për fëmijë, një kastravec, një lule tjetër, një kapelë.

Ushtrimi 79

Shikoni fëmijët me kujdes, mbani mend emrat dhe rrobat e tyre.

Për artistin: vizatoni në një vizatim - Masha (nënshkruani emrat e fëmijëve) me një fustan dhe këpucë, Dasha - në një skaj dhe xhaketë, çorape dhe këpucë në këmbë. Marina - me pantallona, ​​një bluzë dhe atlete. Vladik është me kostum, Dima me veshje sportive, Gena me pallto dimërore, kapele, çizme felodi. Në foton e dytë - të njëjtët fëmijë (mos nënshkruani emrat) me brekë.

Detyrë: mbani mend emrat e fëmijëve dhe rrobat e tyre.

Ushtrimi 80

drejtues: Kontrolli i vëmendjes me kujtesën Kur bëj një pyetje.

Ju nuk thoni "po" dhe "jo"

Dhe zëvendësojeni me sugjerime.

Ju pelqejne kokoshkat?

A ju pëlqen të ecni në pyll? Po në park?

A shkoni shpesh në kopshtin zoologjik?

Dëshironi të shkoni në shkollë?

A ju pëlqen vera?

A keni qenë në një kamp pionierësh?

A studioni mirë?

A shikoni filma vizatimorë çdo ditë?

A ke Kafshe Shtepiake?

Keni shumë miq?

A është loja juaj e preferuar futbolli?

A luani shah?

A lexoni shprehimisht?

A ju pëlqen udhëtimi me sajë?

I lani dhëmbët 2 herë në ditë?

Nëse lojtari bën një gabim, ai bëhet lider dhe bën pyetje. Fituesi është ai që ka mundur të zëvendësojë fjalët me fjali.

Shumë shpesh, prindërit përballen me një problem të tillë si vëmendja e pamjaftueshme e fëmijëve, gjë që e bën shumë të vështirë për një fëmijë të studiojë në shkollë, pasi ai nuk mund të përqendrohet në një mësim për një kohë të gjatë.

Sidoqoftë, ia vlen të merret parasysh fakti se vetëm me klasa të rregullta do të jetë e mundur të arrihet rezultati i dëshiruar dhe të mësohet fëmija të përqendrojë vëmendjen e tij në një aktivitet të veçantë. Deri më sot, ekziston një numër mjaft i madh i një shumëllojshmërie të gjerë ushtrimesh.

Ushtrimi numër 1

Ky ushtrim është shumë efektiv dhe ju jep mundësinë për të marrë rezultatin e dëshiruar në një periudhë mjaft të shkurtër kohe. Ky ushtrim quhet "Fruti i preferuar".

Drejtuesi, në këtë rast prindërit, duhet të krijojnë atmosferën dhe qëndrimin e duhur për mësimin e ardhshëm. Falë këtij ushtrimi, ekziston një mundësi e shkëlqyeshme për të zhvilluar jo vetëm vëmendjen, por edhe kujtesën, për t'i mësuar fëmijës përqendrimin afatgjatë të vëmendjes në një mësim.

Këshillohet që një ushtrim i tillë të kryhet në grup, dhe për këtë mund të mblidhni të gjithë anëtarët e familjes ose miqtë e fëmijës në dhomën e ndenjes. Pra, pasi të jetë formuar plotësisht grupi për klasa, secili nga pjesëmarrësit duhet të thotë me zë të lartë disa nga frutat e tij të preferuar, pastaj pjesëmarrësi i dytë thotë emrin e të parit dhe frutit të tij të preferuar, pas së cilës ai thotë emrin e tij dhe më pas fruti i preferuar.

Pjesëmarrësi i tretë do të duhet të përsërisë emrin e të parit dhe frutit të tij të preferuar, emrin e të dytit dhe frutit, dhe më pas emrin dhe frutin e tij të preferuar. Pjesëmarrësit e tjerë punojnë sipas kësaj skeme. Pjesëmarrësi i fundit do të duhet të emërojë emrat dhe frutat e preferuara të të gjithë pjesëmarrësve të mëparshëm.

Ushtrimi numër 2

Ky ushtrim nxit përqendrimin, dhe gjithashtu i mëson fëmijës të shpërndajë siç duhet vëmendjen e tij në mënyrë që të mos shpërqendrohet gjatë orës së mësimit. Psikologët profesionistë rekomandojnë përdorimin e ushtrimit të mëposhtëm - duhet të numëroni me zë të lartë nga 1 në 31. Megjithatë, fëmija duhet të anashkalojë numrat që përmbajnë tre ose janë shumëfish të tre, dhe në vend të këtyre numrave, ai thotë me zë të lartë "Unë nuk do të devijoj" etj.

Ushtrimi numër 3

Ky ushtrim synon drejtpërdrejt zhvillimin e vëmendjes vizuale tek një fëmijë dhe mund të përdoret jo vetëm me nxënësit e shkollës, por edhe me fëmijët më të vegjël. Kushti kryesor është që prindërit duhet të angazhohen rregullisht me fëmijët, sepse vetëm në këtë rast bëhet e mundur që të mësohet fëmija të përqendrohet saktë dhe do të jetë shumë më e lehtë për fëmijët që të përqendrohen në mësim dhe të mos shpërqendrohen gjatë mësimeve nga gjëra të vogla. .

Fëmijës duhet t'i kërkohet të riprodhojë nga kujtesa e tij oborrin e shtëpisë së tij ose këndin e lojërave përballë shkollës (nëse ushtrimi përdoret për të zhvilluar vëmendjen tek fëmijët e moshës shkollore), rrugën për në shkollë ose në shtëpi.

Domethënë, fëmija duhet të përpiqet të riprodhojë atë që ka parë kaq shumë herë, ndërkohë që duhet të sqarojë sa më shumë detaje të vogla. Një aktivitet i tillë do të jetë shumë argëtues nëse kryhet në grup, por në të njëjtën kohë fëmijët duhet të përshkruajnë të njëjtat situata në mënyrë që të plotësojnë detajet që mungojnë - për shembull, folësi humbi ndonjë gjë të vogël dhe një anëtar i grupit kujtoi atë.

Ushtrime të tilla të vëmendjes për nxënësit e shkollës janë shumë të njohura me fëmijët dhe ngjajnë me një lojë argëtuese dhe emocionuese.

Ushtrimi numër 4

Falë përdorimit të rregullt të këtij ushtrimi, fëmija mëson të përqendrojë vëmendjen e tij. Pra, për të kryer një ushtrim të tillë, duhet të kujdeseni për një tabelë të veçantë, në të cilën është e nevojshme paraprakisht, para fillimit të orëve, të vizatoni një fushë të veçantë loje për nëntë qeliza, ndërsa secila qelizë duhet të jetë afërsisht 3x3 centimetra. Do t'ju duhet gjithashtu një filxhan thithës relativisht i vogël. Nëse nuk është e mundur të përdorni një filxhan të tillë thithës, atëherë mund ta zëvendësoni me një plastelinë të thjeshtë, duhet të merrni një pjesë shumë të vogël.

Tjetra, duhet ta merrni këtë tabelë dhe ta vendosni rreptësisht vertikalisht, pas së cilës drejtuesi duhet t'u shpjegojë të gjithë pjesëmarrësve në mësim se ky pinjoll (plastelinë) do të lëvizë nga një qelizë në tjetrën pasi të marrë një komandë. Ju mund të jepni një nga katër komandat - poshtë, majtas, lart, djathtas. Pinjolli lëviz pas komandës së marrë në një nga qelizat fqinje.

Pozicioni fillestar i filxhanit të thithjes (plastelinës) është qeliza qendrore në tabelë. Komandat duhet të jepen nga njëri prej pjesëmarrësve të stërvitjes, të gjitha komandat jepen me radhë nga secili pjesëmarrës. Secili lojtar duhet të monitorojë me kujdes se si filxhani i thithjes (plastelina) lëviz përgjatë tabelës, ndërkohë që është e rëndësishme që të mos lejohet të shkojë përtej fushës së lojës së tërhequr.

Pasi të gjitha rregullat e kësaj loje në zhvillim të jenë të qarta për të gjithë pjesëmarrësit, ju mund të vazhdoni drejtpërdrejt në vetë lojën. Është e nevojshme të luhet në një fushë imagjinare, të cilën secili prej pjesëmarrësve e përfaqëson për vete.

Nëse njëri prej pjesëmarrësve humbi kuptimin e lojës dhe kupa e thithjes shkoi përtej skajeve të dyshemesë së lojës, atëherë ai duhet të japë komandën "ndal", pas së cilës pinjolli kthehet në qelizën qendrore dhe loja fillon përsëri. Kjo lojë kërkon vëmendje dhe kontroll të vazhdueshëm të lojës nga të gjithë pjesëmarrësit, falë të cilave fëmija fillon të mësojë të përqendrohet në një mësim.

Ushtrimi numër 5

Ky ushtrim unik kontribuon në zhvillimin e mirë të përqendrimit të fëmijës, si dhe ndihmon në zhvillimin e vëmendjes dhe këmbënguljes, gjë që shpesh u mungon fëmijëve të vegjël, sepse ata nuk mund të bëjnë një gjë për një kohë shumë të gjatë dhe është e vështirë për ta të përqendrohen. klasat në shkollë.

Për të përfunduar këtë ushtrim, do t'ju duhet të mblidhni një grup të vogël për klasën (ky mund të jetë miqtë e shkollës ose anëtarët e familjes). Një nga pjesëmarrësit duhet të bëhet i ashtuquajturi "marrës", dhe pjesa tjetër e pjesëmarrësve në mësim do të veprojnë si "transmetues". Janë "transmetuesit" që duhet të numërojnë me zë të lartë, duke filluar nga një sërë numrash, dhe ju mund të numëroni në çdo drejtim.

Detyra e "marrësit" për momentin qëndron në faktin se ai duhet të mbajë një lloj shufre në duar dhe në fillim vetëm të dëgjojë. Tani ai duhet të përpiqet të përshtatet me secilin nga "transmetuesit" me radhë. Në rast se një nga "transmetuesit" është i padëgjueshëm për të, atëherë me ndihmën e një gjesti, ai thjesht mund të detyrohet të flasë pak më fort.

Gjithashtu, nëse tingulli i "transmetuesit" është shumë i lartë, atëherë mund të përdorni të njëjtin shkop për ta ulur pak tingullin. Pasi "marrësi" të ketë punuar për ca kohë, shkopi transferohet në një nga "transmetuesit", kështu që, gjatë lojës, shkopi do të duhet të vizitojë secilin pjesëmarrës në lojë.

Gjatë lojës, fëmija do të duhet të përqendrohet në secilin nga "transmetuesit" dhe të dëgjojë së pari një pjesëmarrës, dhe pastaj tjetrin - ai do të duhet të dëgjojë të gjithë.

Ushtrimi numër 6

Ky ushtrim ndihmon në zhvillimin e përsosur të aftësisë për të zhvilluar vëmendjen e ndërrimit, si dhe arbitraritetin e kryerjes së lëvizjeve. Ashtu si ushtrimet e mëparshme, kjo duhet të bëhet në grup. Pra, grupi bëhet një gjysmërreth ose ulet në dysheme, pas së cilës udhëheqësi duhet të emërojë objektet. Nëse objekti i përmendur mund të fluturojë, atëherë fëmijët duhet të ngrenë duart lart, dhe nëse objekti nuk fluturon, atëherë duart e fëmijëve duhet të ulen.

Është e dëshirueshme që moderatori të bëjë vazhdimisht gabime, në mënyrë që fëmijët të dëgjojnë më me kujdes informacionin që dëgjojnë. Shumë fëmijë, thjesht duke mos dëgjuar udhëheqësin, mund të ngrenë duart, për të cilat duhet të marrin pikë dënimi.

Ushtrimi numër 7

Ushtrimi i mëposhtëm ofron një mundësi të shkëlqyer për fëmijët që të përqendrohen në punë të caktuara, si dhe të zhvillojnë kujtesën.

Shtë e nevojshme të mblidhni një grup të vogël fëmijësh (anëtarët e familjes janë gjithashtu të mëdhenj), pas së cilës secili pjesëmarrës në lojë, nga ana tjetër, thërret emrin e tij, si dhe datën e lindjes. Pjesëmarrësi i dytë në ushtrime shqipton emrin dhe datën e lindjes së të parit, dhe më pas shqipton emrin e tij me datën e lindjes.

Të gjithë anëtarët e grupit punojnë sipas kësaj skeme. Ky ushtrim i ngjan një loje të quajtur "Fruti im i preferuar". Gjëja kryesore është që pjesëmarrësi i fundit të shqiptojë saktë jo vetëm emrat, por edhe datat e lindjes së të gjithë pjesëmarrësve të mëparshëm, në mënyrë rigoroze në rendin në të cilin janë shqiptuar.

Ushtrimi #8

Ky ushtrim ndihmon fëmijën të zhvillojë hapësirën e vëmendjes. Pra, gjatë këtij ushtrimi, të gjithë pjesëmarrësit duhet të ulen në një rreth, dhe duart duhet të vendosen në gjunjët e fqinjëve - dora e djathtë duhet të jetë në këmbën e majtë të fqinjit, dhe pëllëmba e majtë në gjurin e djathtë. Baza e një loje të tillë edukative është që të gjithë pjesëmarrësit duhet të ngrenë duart në mënyrë alternative, prandaj, një lloj valë duhet të dalë nga duart e fëmijëve.

Së pari, zhvillohet një seancë e vogël stërvitore, gjatë së cilës secili pjesëmarrës duhet të monitorojë me kujdes rrjedhën e lojës dhe të ngrejë duart vetëm gjatë radhës. Pas përfundimit të trajnimit, mund të vazhdoni drejtpërdrejt në procesin e lojës. Në rast se gjatë lojës pëllëmba ngrihet në kohën e gabuar, atëherë një pjesëmarrës eliminohet nga loja. Një lojë e tillë edukative është shumë e popullarizuar tek fëmijët, por është mirë që ta luani në një kompani mjaft të madhe, në mënyrë që të jetë interesante për fëmijët të ndjekin zhvillimin e lojës.

Me kusht që të gjitha ushtrimet e mëparshme të kryhen rregullisht, fëmijët do të zhvillojnë zakonin e përqendrimit në një ose një mësim tjetër, gjë që do ta bëjë shumë më të lehtë studimin në shkollë.

Letër për ju!

Qëllimet: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit; Hyrje në përmbledhjet e librave të njohur për fëmijë.

Përshkrim. Mësuesi/ja lexon letrën e heroit të përrallës pa e emërtuar. Detyra e fëmijëve është të kujtojnë emrin e autorit të letrës.

opsioni 1

“Përshëndetje djem dhe vajza, miqtë e mi të rinj! Jam i sigurt që e njohim njëri-tjetrin.

Unë do t'ju tregoj për jetën time. Jetova shumë keq, mezi ia dilja mbanë, por një ditë mësova një fjalë magjike me të cilën mund të futesh në një shpellë ku hajdutët ruanin thesare të panumërta. Unë jam një njeri modest dhe kam marrë vetëm tre thasë ari, megjithëse thesaret do të ishin më se të mjaftueshme për të dekoruar njëqind pallate mbretërore.

Atamani i hajdutëve vendosi të hakmerrej ndaj meje - në qytetin lindor nuk ka asgjë më të lehtë sesa të zbulosh dikë që së fundmi është bërë i pasur. Grabitësit dolën me një plan dinak për të më paguar, por falë një shërbëtoreje besnike, arrita të shmang një fat të trishtuar.

Thuaj emrin tim!" (Ali Baba.)

Opsioni 2

“Mirëdita, fëmijë!

Unë do t'ju them për veten time. Unë jam një vajzë e varfër, vij nga një përrallë e vëllezërve Grimm. Njerka e keqe vendosi të më shkatërronte, sepse donte të bëhej bukuroshja e parë në botë dhe nuk mund të më lejonte ta tejkaloja bukurinë e saj. Për fat të mirë, shërbëtori i njerkës, që ishte caktuar të më vriste, doli të ishte një person i sjellshëm dhe më shpëtoi jetën. Dhe pastaj gjeta strehë në shtëpinë e shtatë xhuxhëve.

Miqtë e mi të rinj punonin në mal si minatorë dhe unë merresha me punët e shtëpisë. Ne ishim shumë mirë bashkë, por pasqyra magjike që njerka ime i kishte thënë se isha ende gjallë. Dhe gruaja e keqe nuk u qetësua derisa gjeti kasollen tonë pyjore dhe më trajtoi me një mollë të helmuar. Sapo kafshova, rashë i vdekur në tokë.

Xhuxhët ishin shumë të trishtuar për mua. Duke derdhur lot të hidhur, më futën në një arkivol qelqi, të cilin e lanë në këmbë në një mal të lartë. Aty pashë një princ të bukur. Ai ra në dashuri me mua dhe i bindi xhuxhët që ta linin të më merrte me vete. Dhe rrugës për në pallat, ndodhi një mrekulli: nga lëkundja e rrugës, më doli nga fyti një copë mollë e helmuar, të cilën, për fat të mirë, nuk pata kohë ta gëlltitja, dhe unë dola në jetë. Ky ishte gëzim!

A më njihni mua?" (Borëbardha.)

Opsioni 3

"Ç'kemi djema! Ju duhet të keni dëgjuar për mua, pasi unë jam heroina e një përrallë popullore ruse. Të flas për veten?

Unë jetoja me nënën dhe babain tim, nuk e njihja pikëllimin dhe pas vdekjes së nënës sime të dashur, babai u martua me një tjetër, mendoi të më jepte një nënë të re, por më dha një njerkë të keqe.

Njerka kishte dy vajza, të liga, të këqia dhe mashtruese. Njerka ime i donte dhe i përkëdhelte dhe të gjithë më ngacmonin me punë bashkë, më qortonin e më qortonin. Unë thjesht bëhesha gjithnjë e më mirë çdo ditë.

Një herë, kur zjarri u shua në shtëpinë tonë, më dërguan për zjarr te Baba Yaga, e afërmja e njerkës sime. Mendova se nuk do të kthehesha më, sepse Baba Yaga ha dhe përtyp njerëzit, vetëm kockat kërcasin. Nëse nuk do të ishte për kukullën magjike që më dha nëna ime para se të vdiste, dhe jo për vajzën me flokë të zeza që punonte në shtëpinë e Baba Yaga, nuk do të kthehesha kurrë në shtëpi.

Ashtu si Hirushja, unë nuk e takova princin, askush nuk më dha ar, por megjithatë përralla përfundoi shumë e lumtur për mua.

Cili është emri im atëherë?” (Vasilisa e Bukur.)

Opsioni 4

“Miqtë e mi të vegjël, sigurisht që më njihni!

Unë kam lindur nga një misër elbi magjik. Ishte magjike sepse nëna ime me emrin nuk rriti elb prej tij, por një tulipan të bukur. Kur u hap sythi i lules, doli që isha ulur në mes të tulipanit. Gruaja e sjellshme u kujdes shumë për mua. Unë kam lindur për të qenë i lumtur. Sa i frikësuar dhe i trishtuar u ndjeva kur zhaba plak vendosi të më martonte me djalin e tij të keq! Për fat të mirë, peshku i vogël i lezetshëm më shpëtoi.

Pastaj më priste një zhgënjim i ri - insektet e majit nuk donin të më pranonin në shoqërinë e tyre. Ata menduan se isha e shëmtuar sepse nuk u ngjaj atyre.

Kur filloi dimri, gjeta strehë në gropën e një miu të vjetër të fushës. Ajo ishte e sjellshme dhe donte vetëm më të mirën për mua, dhe për këtë arsye mendoi se do të ishte thjesht e mrekullueshme nëse do të martohesha me fqinjin e saj nishan. Por duke u bërë gruaja e një nishani, do të privohesha përgjithmonë nga rrezet e diellit dhe ngrohtësia. Për fat të mirë, arrita të shpëtoj nga vdekja një dallëndyshe të lezetshme cicërimë, e cila, për mirënjohje, më çoi në tokat e ngrohta të bekuara. Aty u miqësova me kukudhët e bukur dhe, pasi u martova me më të bukurën prej tyre, u bëra mbretëresha e luleve. Dhe për dasmën, kukudhët më dhanë krahë transparentë. Më dhanë një emër të ri - Maya.

Cili ishte emri im i parë? (Tumbelina.)

Opsioni 5

“Në Stokholm, në rrugën më të zakonshme, në shtëpinë më të zakonshme, jeton familja më e zakonshme me emrin Svanteson: babi, mami, Kid, vëllai i tij i madh Bosse dhe motra e tij më e madhe Betan. Pse u bënë heronjtë e një përrallë të një shkrimtari të famshëm suedez?

Unë do të them pa modesti: ekskluzivisht për shkakun tim. Në fund të fundit, unë jam një njeri i pakrahasueshëm në kulmin e jetës! Po, edhe me helikë: shikoni, këtu po shtyp butonin e vendosur në stomak, tehet e helikës fillojnë të rrotullohen ... Op-la! Tani mund të mashtroni!

Oh! Këtu ka rënë diçka... Është copëtuar... Qetë! Vetëm qetësi! Është çështje jete. Dhe është koha që unë të shkoj në shtëpi. E dini, unë jetoj në çati. Rruga nuk është e shkurtër, por ju mund ta pastroni disi dhe ta kuptoni pa mua ...

Më pëlqeu shumë fëmija, u argëtuam shumë me të, e dini. Prandaj, libri për ne doli të ishte shumë i trashë dhe i gëzuar, i gëzuar. Në fund të fundit, më pëlqen të tallem me njerëzit dhe, ki parasysh, nuk e përsëris kurrë të njëjtën shaka dy herë. Gjeni kush është shakaxhi më i mirë në botë? Dhe unë jam gjithashtu dadoja më e mirë në botë, zjarrfikësja më e mirë në botë, një shpikës, një rritës qensh, një magjistar, nipi më i mirë në botë dhe një shkatërrues byreku (meqë ra fjala, zonjusha Bock thotë kot se mielli prish oreksin).

Kush jam unë? (Carlson.)

Opsioni 6

“Në disa familje, dado ftohen të kujdesen për fëmijët, të cilët quhen edhe guvernante ose guvernante. Ata kujdesen për fëmijët e vegjël dhe ndihmojnë prindërit e tyre t'i rrisin ata. Një nga qeveritarët më të mrekullueshëm në botë jam unë - heroina e një historie përrallë nga një shkrimtar anglez.

Jeta e londinezëve të vegjël Jane, Michael, John dhe Barbara ndryshoi në mënyrë dramatike kur një dado e re mbërriti në shtëpinë e familjes Banks.

Fëmijët menduan menjëherë se unë isha i jashtëzakonshëm. Jo vetëm që më solli era e lindjes! Imagjinoni që kam vozitur përgjatë kangjellave të shkallëve në katin e dytë (të rriturit thonë se nuk mund të rrëshqitësh poshtë parmakut, dhe kjo është e vërtetë, por ata nuk e ndalojnë askënd t'i ngjitet lart, pasi kjo është plotësisht e pamundur) . Dhe pastaj - kam një çantë qilimi magjik, nga e cila nxjerr një sërë gjërash të ndryshme, megjithëse kjo çantë duket krejtësisht bosh. Dhe më e rëndësishmja, kam shumë miq të mrekullueshëm.

Duke lexuar një libër për Bankat e vogla, do të përfshiheni në aventura të jashtëzakonshme përpara se unë, një dado e mrekullueshme dhe misterioze, të fluturoj larg në erën perëndimore.

Sigurohuni që të lexoni librin e Pamela Travers për mua. Tani më thuaj emrin tim”. (Mary Poppins.)

Opsioni 7

"Ç'kemi djema! Duhet të keni dëgjuar për mua. Unë jam i vogël dhe i shëmtuar. Vetëm zemra ime është e sjellshme dhe e guximshme, dhe nëse kam marrë përsipër të ndihmoj dikë, patjetër që do ta çoj çështjen deri në fund.

Pritësi im është Ivan. Unë i shërbeva atij jo më keq sesa i shërbeu Sivka-Burka zotërisë së tij. Së bashku me Ivanin, morëm zogun magjik të zjarrit, në të cilin të gjitha pendët digjen si zjarr, dhe ia sollëm mbretit. Pastaj, me urdhër mbretëror, ata gjetën dhe dorëzuan në pallat të bukurën Tsar Maiden, pastaj shkuan në kërkim të unazës së saj, e cila shtrihej në një gjoks në fund të oqeanit. Për ta bërë këtë, ne duhej të ngjiteshim në parajsë dhe të vizitonim dhomën e vajzës së Carit, ku Muaji Mesyatsovich pushon gjatë ditës, dhe vetë Dielli gjatë natës, dhe më pas peshku i mrekullueshëm balenë Yudo dhe banorë të tjerë të ujërave të detit na ndihmuan të merrnim Unaza. Dhe më e rëndësishmja, falë meje, Ivanushka i shpëtoi vdekjes mizore ndaj së cilës ai

e dënoi mbretin mosmirënjohës dhe u shndërrua në një burrë aq të pashëm sa në një përrallë nuk mund të thuhet dhe as të përshkruhet me stilolaps.

E morët me mend si e kam emrin?" (Kali i vogël me gunga.)

Opsioni 8

“Shkrimtari belg Maurice Maeterlinck tregoi për ne, vëlla dhe motër, në shfaqjen Zogu i kaltër, të cilin të rriturve e pëlqyen aq shumë sa e ribënë një përrallë të mrekullueshme Krishtlindjesh. Pse Krishtlindjet? Po, sepse veprimi në të zhvillohet rreth Krishtlindjeve.

Po të na shihje, do të mendoje se vëllai yt është Thumb Boy, i ngjan aq shumë dhe patjetër që do ta merrje motrën për Kësulëkuqe. Babai ynë është një druvar. Si të gjithë fëmijët në botë, edhe neve na pëlqen shumë të marrim dhurata dhe të hamë ëmbëlsira, por rrallë ia dalim, pasi babai ynë është shumë i varfër. Dhe ata shkruan një libër për ne, sepse aventurat më të pabesueshme të përrallave na ndodhën.

Mbesa e fqinjit tonë zanash u sëmur dhe kjo zanë na kërkoi të shkonim në një tokë magjike për të gjetur Zogun Blu - vetëm ajo mund ta ndihmonte vajzën e gjorë të shërohej. Ne shkuam nëpër të gjithë vendin magjik, vizituam Tokën e Kujtimeve dhe Mbretërinë e së Ardhmes, por nuk gjetëm Zogun Blu magjik.

Ishim shumë të trishtuar, sepse donim me pasion të ndihmonim vajzën e sëmurë. Ne kemi një zog në shtëpinë tonë. Ne e donim shumë atë, por megjithatë vendosëm t'ia jepnim zogun vajzës, sepse menduam: po sikur ky zog do të jetë në gjendje të ndihmojë pacientin? Gjëja më e mahnitshme është se kur i dhamë vajzës zogun tonë, ai papritmas ndryshoi ngjyrë dhe u bë blu!

Ne po kërkonim Zogun Blu në vende të largëta magjike, por doli që ajo ishte afër!

Thoni emrat tanë." (Tiltil dhe Mytil.)

lojë me fjalë

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, të menduarit.

Përshkrim. Mësuesja u ofron fëmijëve të deshifrojnë fjalët e përbëra nga shkronjat e fjalës së dhënë duke përdorur kodin.

Fjala "karamele"

fjalë të koduara:

e) S F Q W S R.

Përgjigjet: a) vaga; b) bari; c) lëkura; d) një shaka e) xhaketë.

Fjala "platformë"

fjalë të koduara:

Përgjigjet: a) enë; b) babi c) një lopatë; d) shkallë; e) grata.

Shkronjat u shkatërruan

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, të menduarit.

Përshkrim. Fëmijët ftohen të mbledhin fjalë për një temë të caktuar nga shkronjat "të shpërndara".

emrat e grave

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Përgjigje: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Emrat meshkuj

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Përgjigje: Vadim, Anton, Andrey, Anatoli, Igor, Yuri, Mikhail, Valery, Boris, Grigory.

Disiplinat akademike

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Përgjigje: letërsi, matematikë, histori natyrore, edukim fizik, teknologji, vizatim, zoologji, gjeografi, fizikë, muzikë.

Kafshët

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Përgjigje: zebra, miu, ariu, lepuri, lopa, derri, gjirafa, hipopotami, krokodili.

Fustan krevati

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Përgjigje: jastëk, këllëf jastëku, çarçaf, mbulesë jorgani, batanije, dyshek, batanije, pendë, dyshek, shtrat me pupla.

Mjetet

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, STUPID, VIDA, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Përgjigje: sharrë, lopatë, kosë, sëpatë, grabujë, parmendë, darë, rrafshues, vaditëse, çekiç, katran.

Pajisje sportive

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Përgjigje: sajë, patina, ski, shah, top, klub, biçikletë, shtangë dore, litar kërcimi.

Mobilje

DOLAKE, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Përgjigje: kolltuk, divan, krevat, stol, tavolinë, karrige, gardërobë, komodinë, bufe, komodë.

Konfuzion

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, të menduarit logjik.

Përshkrim. Në tabelë, në mënyrë të rastësishme, shkruhen fjalët që thonë personazhet e veprës. Mësuesi/ja lexon tekstin, duke u ndalur në vendet ku duhet të tingëllojë fjalimi i personazheve. Pas rileximit, fëmijët zëvendësojnë fjalë që janë të përshtatshme në kuptim.

Fjalët e personazheve kryesore

. "Më thuaj: çfarë do të bënit që nuk mund ta bëni nëse nuk do ta kthenit menjëherë gomarin?"

. “Çfarë do të bëja? Unë do t'i bleja vetes një gomar tjetër. Por tani më thuaj: a do të ishte e arsyeshme me portofolin tim të dobët?

. "Nëse nuk më sjellin një gomar menjëherë, do të ndodhë diçka e tmerrshme, unë do të bëj atë që nuk duhet të bëj."

Teksti

Një mulle i vodhën një gomar. Viktima e inatosur vrapon nëpër pazar dhe bërtet në majë të mushkërive: _______

Turma e njerëzve kureshtarë trembet dukshëm nga këto fjalë dhe befas gomari shfaqet befas pranë mullës, megjithëse askush nuk e pa se kush e solli. Megjithatë, të gjithë janë të kënaqur që çështja përfundoi kaq lumtur. Por atëherë një person i respektuar e pyet mullahin: _________

Pastaj mulla u përgjigj: ________

(Historia e Lindjes.)

Gabim!

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit.

Përshkrim. Fëmijët ftohen të gjejnë një gabim në një proverb rus (nëse ka) dhe ta korrigjojnë atë.

Biznes - kohë, argëtim - një minutë. (Ora.)

Një fjalë e urtë është një lule, një proverb është një farë. (Berry.)

Një zog që nuk e pëlqen folenë e tij është budalla. (Jo i lezetshëm.)

Dita është e gjatë deri në mbrëmje, kur nuk ka asgjë për të ngrënë. (Bëj.)

Një mendje është e mirë, por dy është e shëmtuar. (Më mirë.)

Qullin nuk mund ta lyeni me vaj. (Pllakojeni.)

Ju nuk mund të nxirrni as një pike nga një pellg pa përpjekje. (Peshku.)

Dhe Shën Petersburgu nuk u ndërtua menjëherë. (Moska.)

Mos thuaj "gëzuar" derisa të hidhesh sipër. ("Gop".)

Në afërsi, por jo në pritë. (I ofenduar.)

Pulat numërohen në pranverë. (Ne vjeshte.)

Përfundoi punën - pushoni me guxim. (Ecni.)

Matni shtatë herë, prisni shtatë herë. (Një.)

Të mësuarit është dritë, dhe injoranca është errësirë. (Errësirë.)

Bobina e vogël, por ende e dobishme. (e shtrenjte)

Nuk ka shok - kërko, por gjet - kujdes. (Kjo është e drejtë.)

Të pish çaj nuk është të djegësh dru zjarri. (Prisni.)

Do të ketë pranverë në rrugën tonë. (Pushime.)

E kriposa vetë qullën dhe e zgjidha vetë. (I pjekur.)

Çdo njeri për shijen e tij. (Kjo është e drejtë.)

Nëse ju pëlqen të hipni - pëlqeni të mbani sajë. (Mbaj.)

Puna ushqen, por dembelizmi jo. (Plaçin.)

Moska është kryeqyteti i të gjitha qyteteve. (Nëna.)

Frika ka sy të mëdhenj. (Shkëlqyeshëm.)

Larg është mirë, por shtëpia është e keqe. (Më mirë.)

Mos i nxitoni këmbët, nxitoni. (Gjuhe.)

Keni gënjyer një herë, do të gënjeni një herë tjetër. (Nuk do ta besoj.)

Një lepur frikacak dhe një trung ujku. (Kjo është e drejtë.)

Kushdo që merr përsipër gjithçka, gjithçka ka sukses. (Asgjë nuk ka sukses.)

Dardha nuk bie larg pemës së mollës. (Mollë.)

Ju nuk mund të më ndihmoni me para. (Lotët.)

Ata nuk shikojnë dhëmbët e një kali të caktuar. (Kjo është e drejtë.)

Ajo që mbillni është ajo që hani. (Kurr.)

Nuk mund të hedhësh një shall mbi gojën e dikujt tjetër. (Kjo është e drejtë.)

Murka e di mishin e kujt ka ngrënë. (Mace.)

Jeta u jepet gjërave ekstreme. (Mirë.)

Nga mërzia, merrni një sëpatë në duart tuaja. (Nje biznes.)

Mblidhni një kokrra të kuqe, merrni një enë. (Trupi.)

Dy parmendë, dhe të tjerët tundin duart e tyre. (Shtatë.)

Nëse ndjek tre lepuj, nuk do të kapësh asnjë të vetëm. (Dy.)

Mos e shtyni për nesër atë që dëshironi të bëni sot. (Mund.)

Mësimi për të lexuar dhe shkruar është gjithmonë i dobishëm. (Kjo është e drejtë.)

Një mik i vjetër është më i mirë se dy të dashura. (Dy të reja.)

Fjala ka humbur!

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit.

Përshkrim. Midis fjalëve të çdo rreshti ka një që nuk u diskutua në këtë përrallë. Detyra e fëmijëve: të mësojnë këtë fjalë, dhe gjithashtu të emërojnë një përrallë.

Gerda, Kai, trëndafila, sajë, puthje, përjetësi, çelës. ("Mbretëresha e borës", H.-K. Andersen.)

Miell, brumë, dritare, ujk, lepur, dhelpër, gjel, gjysh, grua. ("Kolobok".)

Mbret, mbretëreshë, kungull, zana, festë, dhurata, ditëlindjen e gjashtëmbëdhjetë, gisht, gjumë. ("Bukuroshja e Fjetur", C. Perrault.)

Kum Kungull, Profesor Grusha, Kontesha Qershi, Qershia e vogël, Mbreti Bizele, Rrushi Master, Çupë luleshtrydhe, Princi Lemon, Signor Domate. ("Cipollino", D. Rodari.)

Princesha, mbretëria, shiu, shtretër me pupla, bizele, çizme për ecje, princ. ("Princesha dhe bizele", H.-K. Andersen.)

Pite, mollë, lumë, motër, mburrje, ujk, kasolle në këmbët e pulës, Baba Yaga. ("Patat e mjellmave".)

Masha, pyll, kasolle, karrige, dhelpër, lugë, tas, shtrat. ("Tre arinj".)

Vajza, kuti, byrek, vezë, trung, ariu. ("Masha dhe Ariu".)

Mami, gjyshja, vajza, lepuri, ujku, shporta, byrekët, pylli. (“Kësulëkuqja”, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, skifter, shtypje thundrash, kec, tregtar, shtrigë. ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka.")

Gjyshi, gruaja, vajza, Kashchei i pavdekshëm, zjarr, borë, re. ("Snow Maiden".)

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. ("Çelësi i Artë, ose Aventurat e Pinokut", A. Tolstoy.)

Bisht, tullumbace, bletë, mjaltë, qumësht i kondensuar, pasqyrë, armë. (“Winnie the Pooh and all-all-all”, A. Milne.)

Nishani, dallëndyshja, fantazma, kukudhët, miu, Maybugs, zhaba. ("Thumbelina", H.-K. Andersen.)

Gjyshi, gruaja, mbesa, sajë, peshk, dhelpër, ujk, karrocë, bisht. ("Dhelpra dhe ujku.")

Njerka, motrat, princi, astrologu, mbret, zanë, ora, këpucët. ("Hirushja", Ch. Perrot.)

Jetim, lopë, një sy, dy sy, tre sy, mollë, magjistar. ("Khavroshechka")

Simite, reçel, djalë, fantazmë, shtëpiake, motor, kikimora. ("Kid dhe Carlson", A. Lindgren.)

Mulliri, llambë magjike, gomar, mbret, princeshë, mace, çizme, ogre. ("Puss me çizme", C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, xhind, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. ("Aventurat e Dr. Aibolit", K. I. Chukovsky.)

Van, vajzë, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, ujë. ("Magjistari i qytetit smerald", A. Volkov.)

Gomar, qen, mace, gjel, elefant, muzikantë, grabitës. ("Muzikantët e qytetit të Bremenit", vëllai Grimm.)

Fshati, kova, pike, sobë, mbret, Nesmeyana, xhuxh. ("Me magji".)

Lug, gropë, rrjetë, det, plakë, plak, mbesë. ("Përralla e peshkatarit dhe peshkut", A. Pushkin.)

Mosha e shkollës fillore është e nevojshme për rritjen e foshnjës dhe përgatitjen e tij për klasat e mesme dhe të larta.

Në vitet e fundit, psikologët kanë vërejtur një rritje të mungesës së mendjes, shoqëruar me hiperaktivitet te fëmijët e moshës së shkollës fillore. Nëse një fëmijë nuk mund ta detyrojë veten të përqendrohet në diçka, atëherë ai humbet shumë nga materiali bazë i programit arsimor, të cilin ai duhet ta zotërojë për të mësuar të mëtejshëm të suksesshëm. Në raste të tilla, është e nevojshme të zhvillohet vëmendja tek studentët më të vegjël. Ushtrimi do t'ju ndihmojë të arrini sukses të konsiderueshëm në këtë.

vëmendje e pavullnetshme

Çdo person lind me parimin e vëmendjes së pavullnetshme. Pra, midis objekteve të vogla, si një fëmijë ashtu edhe një i rritur do të gjejnë menjëherë një të madh, midis atyre jeshile - të kuqe, midis atyre të errëta - të lehta, etj. Lëvizjet e marketingut të shumë kompanive bazohen në këtë metodë.

Në një fëmijë të vogël (4-5 vjeç), mekanizmi i vëmendjes së pavullnetshme është i zhvilluar mirë në mënyrë që ai të kujtojë lehtësisht diçka të ndritshme, shumëngjyrëshe. Prandaj, detyrat për parashkollorët duhet të ndërtohen sipas parimit "do të thotë me ngjyra të dukshme".

Vëmendje arbitrare

Me moshën, një person zhvillohet, ai mëson të kujtojë dhe të gjejë atë që i nevojitet, dhe jo atë që bie në sy. Detyra e prindërve është të zhvillojnë këtë mekanizëm tek foshnja. Pothuajse që në moshën më të vetëdijshme, fëmija dëgjon fjalë të tilla si "shikoni me kujdes", "Jini të vëmendshëm në klasë", "dëgjoni me kujdes mësuesin dhe silluni mirë", etj.

Lëreni fëmijën ende të mos e kuptojë plotësisht kuptimin e fjalës "vëmendje", por nga fjalët e prindit i bëhet e qartë se detyra e tij është të kujtojë diçka ose thjesht të kuptojë.

Për të luajtur, do t'ju duhen disa fletë letre të zbrazëta dhe butona të zakonshëm. Kundërshtari i parë merr tre butona dhe i vendos në fletën e tij të letrës në një rend të caktuar, lejon lojtarin e dytë (fëmijë) të kujtojë pozicionin e butonave (maksimumi 20 sekonda), pastaj mbyll grupin me një fletë të dytë letre. Detyra e fëmijës në fletën e tij është të vendosë butonat në të njëjtin rend si ai i kundërshtarit të tij (i rritur ose fëmijë). Me kalimin e kohës, në varësi të moshës ose zhvillimit, mund ta komplikoni lojën: shtoni më shumë butona, vizatoni një fletë në qeliza dhe vendosni butona në to.

Kërkoni për letra

Vëmendja, të menduarit shkon krah për krah me zgjerimin e horizonteve të fëmijës, i cili nuk është i plotë pa aftësinë e të lexuarit dhe të shkruarit. Pra, loja e radhës synon pikërisht formimin e kësaj aftësie.

Fëmijës i ofrohet një fletë me shkronja të renditura rastësisht. Fëmija duhet, në drejtimin e të rriturve, të mbledhë fjalë nga këto shkronja. Për shembull, një i rritur thotë: "Më trego si ta shkruaj emrin tënd", dhe fëmija, ndërsa flet, tregon shkronjat e emrit të tij në një rend të caktuar.

"Gjuetarët"

Niveli i zhvillimit të vëmendjes varet drejtpërdrejt nga aftësia e fëmijës për vetëkontroll, nëse foshnja mëson të qetësohet vetë, pa bërtitur dhe vërejtje nga të rriturit, atëherë ai do të hedhë një hap tjetër drejt formimit të suksesshëm të vëmendjes selektive. Kjo lojë është e përshtatshme për fëmijët e kopshtit.

Kujdestari ose prindi i thotë fëmijës (ndoshta një grupi fëmijësh) se ata janë gjuetarë dhe duhet të dëgjojnë çdo zë në "pyll" për të mos humbur gjahun e mirë. Për një kohë, fëmijët duhet të ulen në heshtje të plotë (deri në 5 minuta). Më pas tregoni të rriturit atë që dëgjuan. Ndoshta do të jetë kërcitja e një dere ose dërrasash dyshemeje, zhurma e makinave jashtë dritares.

Në lojë mund të lidhen edhe të rritur të tjerë, të cilët do të krijojnë çdo tingull. Për shembull, zilja e një zile ose shushurima e gjetheve nëse nuk ka erë. Këtu, fëmijët duhet jo vetëm të dëgjojnë ndonjë tingull, por edhe t'i mbajnë mend ato në mënyrë që t'i tregojnë më vonë. Kështu zhvillohet vëmendja, kujtesa dhe aftësitë motorike të fëmijës.

Kështu, tiparet e zhvillimit të vëmendjes së secilit fëmijë janë individuale, megjithatë, metodat e shpikura nga mësuesit dhe terapistët e të folurit në fund të fundit i lejojnë të gjithë fëmijët të rriten dhe të jetojnë një jetë të lumtur, të përmbushur pa probleme me mekanizmin e vëmendjes.

Shamil Akhmadullin

Psikolog, shkrimtar, autor i më shumë se 30 librave dhe manualeve për mësimdhënien efektive të fëmijëve, duke përfshirë "Lexim të shpejtë për fëmijë. Si ta mësoni një fëmijë të lexojë shpejt dhe të kuptojë atë që lexon, "Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët". Themeluesi i rrjetit të qendrave për leximin e shpejtë, zhvillimin e kujtesës dhe inteligjencës tek fëmijët TurboRead.ru.

Aktiviteti kryesor i fëmijëve të moshës së shkollës fillore është edukimi. Ajo sjell ndryshime të rëndësishme në proceset psikologjike, duke vendosur kërkesa të larta për përqendrimin e vëmendjes. Aftësia e fëmijëve për të punuar në mënyrë efektive në klasë është rezultat i aftësisë për t'u fokusuar në procesin mësimor, temën dhe përmbajtjen e mësimit, fjalët e mësuesit dhe veprimet e tyre. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të zhvillohet vëmendja, e cila do ta ndihmojë fëmijën të mësojë plotësisht dhe të përballojë me sukses detyrat.

Çfarë është vëmendja

Vëmendja është një koncept në psikologjinë kognitive, që do të thotë fokusi selektiv i perceptimit në objekte të caktuara. Kjo është një gjendje e veçantë e vetëdijes në të cilën subjekti (fëmija) është në gjendje të përqendrojë proceset njohëse (të menduarit, perceptimi, imagjinata,) në objekte specifike që kanë rëndësi personale ose situative.

Vëmendja është përqendrimi i një personi në objekte dhe fenomene që janë më të rëndësishme për të.

Si formohet vëmendja tek fëmijët

Për formimin e aftësive të vëmendjes në procesin e të mësuarit, është e rëndësishme të respektohen disa kërkesa:

• ritmi i mjaftueshëm i të mësuarit dhe mungesa e pauzave të gjata;
• mbështetja në aktivitetin mendor aktiv (zbatimi i detyrave për përgjithësim dhe krahasim, kërkimi i shembujve dhe formimi i përfundimeve);
• mungesa e stimujve të jashtëm që tërheqin vëmendjen e pavullnetshme dhe largojnë vëmendjen nga procesi njohës (vërejtje me zë të lartë, komente, lëvizje të papritura);
• qartësia dhe shkurtësia e shpjegimeve përpara se fëmija të fillojë ndonjë punë.

Është rreptësisht e ndaluar të komentosh veprimet e fëmijës kur ai është i përqendruar: të bëjë komente, të sugjerojë. Dorë për dore e largoni fëmijën nga detyra dhe e detyroni të përqendrohet në fjalët tuaja dhe sërish në punë, gjë që shkakton lodhje dhe humbje të interesit për mësimin.

Formimi i vëmendjes lehtësohet nga lojëra dhe ushtrime të ndryshme për vëzhgim. Kërkimi i korrespondencave, gabimeve, ndryshimeve tërheq dhe ruan vëmendjen e fëmijës, e mëson atë të përqendrohet pa një thirrje shtesë për vëmendje.

Si të përmirësoni vëmendjen e fëmijëve 7-10 vjeç

Vëllimi i vogël, selektiviteti i pamjaftueshëm, ndërrueshmëria e pazhvilluar dhe qëndrueshmëria e vëmendjes janë mangësi që eliminohen për shkak të ushtrimeve të veçanta të përfshira në procesin arsimor. Për të përmirësuar vëmendjen e një fëmije 7-10 vjeç, është e nevojshme të përdoren dy lloje ushtrimesh:

• ushtrime speciale për zhvillimin e vetive themelore të vëmendjes (stabiliteti, shpërndarja, përqendrimi);
• ushtrime që formojnë vëmendjen si pronë personale.

Pavëmendja është rezultat i përqendrimit të fëmijëve në të përgjithshmen dhe jo në të veçantat. Duke kuptuar kuptimin e përgjithshëm të tregimit, thelbin e thënies ose, fëmijët nuk thellohen në detaje, nuk marrin parasysh elementë të rëndësishëm.

Qëllimi i ushtrimeve të specializuara është të mësojë fëmijën të perceptojë detajet në sfondin e përgjithshëm.

Zhvillimi i vëmendjes së nxënësve të rinj të shkollës, me organizimin e duhur, zhvillohet në vëmendje - një tipar integral i një personi të suksesshëm. Është e rëndësishme t'ua shpjegojmë këtë fëmijëve, duke i bindur se sa i nevojshëm është vëzhgimi, aftësia për të kërkuar mangësi, për të krahasuar dhe për të parë ndryshimet. Tregojuni fëmijëve se njerëzit e ndërgjegjshëm kanë gjithmonë një qëllim dhe e arrijnë atë me lehtësi.

Duke formuar një rutinë të përditshme me fëmijën tuaj, ju do ta mësoni atë t'i kushtojë vëmendje ngjarjeve të rëndësishme në kompleks dhe veçmas. Duke zhvilluar gradualisht një plan veprimi, ju do t'i mësoni studentit të përqendrohet në detaje.

Jo më pak efektive për përmirësimin e vëmendjes së fëmijëve janë ushtrimet me kontroll të çiftuar, kur shokët e klasës shkëmbejnë rezultatet e punës së tyre dhe kërkojnë gabimet e njëri-tjetrit. Duke parë dështimet dhe të metat e të tjerëve, fëmijët mësojnë nga gabimet e të tjerëve, duke qenë më të vëmendshëm ndaj punës së tyre dhe rezultateve të saj.

Ju mund të përmirësoni vëmendjen e fëmijës duke e mësuar atë me disiplinën, përgjegjësinë dhe saktësinë. Fëmijë të vëmendshëm janë fëmijë të mbledhur që i trajtojnë gjërat me kujdes, dinë të kujdesen për të dashurit dhe veten e tyre. Dëshironi ta bëni fëmijën tuaj të përgjegjshëm dhe të vëmendshëm? Filloni dhe besoni studentit të kujdeset për të.

Ushtrime për të trajnuar vëmendjen e fëmijëve 7-10 vjeç

Trajnimi i vazhdueshëm i vëmendjes dhe kujtesës është çelësi i formimit të aftësive të nevojshme për të mësuar efektiv dhe të suksesshëm tek një student më i ri. Përfshirja e lojërave të mëposhtme në arsimin fillor ndikon pozitivisht në performancën akademike të fëmijëve dhe aftësinë e tyre për t'u përqendruar.

Lojë "Mbaj mend gjithçka"

Loja është e përkryer për çifte ose grupe të vogla (3-4 persona). Detyra kryesore e lojtarëve është të mësojnë përmendësh fjalët në një sekuencë të rreptë, dhe një palë e tretë (prindi, mësuesi, studenti i caktuar nga gjyqtari) monitoron respektimin e kushteve, duke shkruar një zinxhir fjalësh. Që loja të mos i lodhë fëmijët, përdorni fjalë të së njëjtës temë: fruta, perime, qytete, vende.

Procesi i lojës duket kështu: "Karota", thotë lojtari i parë. “Karota, rrepka”, thotë një tjetër. "Karota, rrepkë, domate..."

Një fëmijë që ngatërron sekuencën ose harron fjalën është jashtë loje. Fituesi është lojtari që nuk ka bërë asnjë gabim.

Natyra konkurruese e lojës i motivon fëmijët, duke i bërë ata të marrin pjesë me interes dhe të trajnojnë kujtesën dhe vëmendjen e tyre.

Ushtrimi "Gjeni fjalët"

Loja është e përshtatshme në klasë dhe plotëson në mënyrë të përsosur ushtrimet gramatikore. Fëmijët ftohen të gjejnë fjalë në rreshtin alfabetik, duke theksuar të tepërt sipas një atributi të caktuar: pjesë e fjalës, gjinia, numri, rasti.

Për shembull:

1 RHA MACE NVPRA LOPË EURA QEN CRVM

Përgjigja e saktë: dogs është një fjalë shtesë, pasi është një emër në shumës.

2 NRALS PALLTO VESH ARB PO SHAMPON

Përgjigja e saktë: shampo është një fjalë shtesë, pasi është një emër mashkullor.

Ushtrimi "Emërtoni ngjyrën"

Një ushtrim interesant që mund të kthehet në një garë me zgjedhjen e fituesit. Thelbi i detyrës është të emërtoni me saktësi ngjyrat në të cilat janë shkruar fjalët. Loja zhvillon përqendrimin, sepse fëmija fokusohet në ngjyrën e fontit, dhe jo në fjalën për ngjyrën.

Ushtrimi "Gjeni dallimet"

Një ushtrim klasik i ndërgjegjes. Detyra e fëmijës është të gjejë të gjitha ndryshimet midis dy imazheve të ngjashme që mund të gjenden në internet. Ushtrimi është i përshtatshëm si për nxënësit e klasës së parë ashtu edhe për nxënësit e klasave 2-4.

Fëmijët më të vegjël të moshës 7-8 vjeç tregohen më mirë me imazhe me një numër të vogël elementësh të mëdhenj me ngjyra diskrete. Për fëmijët më të rritur, fotografitë e ndritshme me një bollëk detajesh të vogla janë të përshtatshme, marrja në konsideratë e të cilave stërvit jo vetëm vëmendjen, por gjithashtu përmirëson stabilitetin dhe hapësirën e vëmendjes - aftësinë për t'u përqendruar në disa objekte në të njëjtën kohë.