5-6 yaş arası çocuklar için konuşma geliştirme dersi
Konu: Baharla ilgili konuşmayı genelleştirme. Program içeriği: - Baharın karakteristik özellikleri hakkındaki bilgileri netleştirmek ve sistematize etmek. Cansız doğa fenomenleri ile mevsimlik emek türleri arasındaki ilişkiyi anlamayı öğretmek. Doğanın bahar uyanışından estetik deneyimlere neden olur. Doğa sevgisini geliştirin.
- Dinlemek. Hiçbir şey duyamıyor musun? Pencerenin dışında bu kadar sessizce yürüyen kimdi?
- Kim sessizce-sessizce geçti?
Tabii ki, bir fil değil,
Ve tabii ki su aygırı
Bunu sessizce atlatamazdım.
Ve hiçbiriniz duymadınız
Tomurcuktan yaprak çıkmış gibi
Ve duyamadın
yeşil çimenler gibi
Yeşil ayakkabılarımı çıkarıyorum
Yerden sessizce çıktı.
Ve her yerde sessizlik var.
Şu anlama gelir, şu anlama gelir:
Her şeyden daha sessiz geldi bahar.
- Bahar bize geldi. Bugün bahar hakkında ne konuşacağımızı zaten tahmin ettiniz.
- Çocuklar, söyleyin bana: hangi bahar? (uzun zamandır beklenen, güneşli, sıcak, güzel, yeşil, ihale…).
- Güneş nasıl parlıyor? (İlkbaharda güneş parlar ve dünyaya çok fazla ısı gönderir).
- Nehirlerdeki kar ve buz neden eridi? (Kar ve buz bahar sıcaklığından eridi).
- Bahar aylarından hangisi en soğuk, hangisi en sıcaktı? (En soğuk ilk ay - Mart, en sıcak - Mayıs).
- İlkbaharda bitkilerde ne gibi değişiklikler oldu? (Bahar sıcağı bitkileri uzun bir kış uykusundan uyandırdı. Çimler yeşile döndü, ağaçlarda ve çalılarda tomurcuklar patladı ve yeşil yapraklar çıktı).
- İlk önce hangi çiçekler açtı? (Ökseotu). Hala hangi bahar çiçeklerini biliyorsun? (kardelen, karahindiba, akciğer otu, vadideki zambak).
- Hangi böcekler ortaya çıktı? (sinekler, sivrisinekler, kelebekler). Böcekler neden ortaya çıktı? (Dışarısı ısındı, çimenler yeşile döndü, ağaçlarda yapraklar, açıklıklarda çiçekler belirdi).
- Hangi kuşlar uçtu? (Kaleler, sığırcıklar, kuyruksallayanlar, bülbüller). Neden bize döndüler? (sıcaklık, güneş ışığı, yiyecek bir şeyler var - böcekler).
- Baharın gelmesiyle vahşi hayvanların hayatı nasıl değişti? (Bütün hayvanlar ılık, kabarık kışlık paltolarını daha nadir olanla değiştirdi ve bazıları rengini değiştirdi. Tavşanın paltosu griye döndü, sincap kırmızıya döndü. Sincap , tavşan, tilkinin yavruları vardı).
- İnsanlar ilkbaharda tarlalarda, bahçelerde ne yapar? (İlkbaharda insanlar çok endişelenir: toprağı kazarlar, çiçek tarhlarına çiçek tohumları ekerler, fideler ekerler, yataklara sebze tohumları ekerler) .
- İlkbaharda neden her şey iyi büyür? (Çok fazla ışık, ısı, nem).
Bahar, yılın neşeli bir zamanıdır. Güzelliğe hayran kalın, şarkı söyleyen kuşları dinleyin ve harika bahar kokularının tadını çıkarın.
Beden eğitimi dakikası
Senden kalkmanı istiyorum - bu "bir".
Baş döndü - "iki".
Eller aşağı, ileriye bak - bu "üç".
Onları omuzlara bastırmak için zorla - bu "beş".
Bütün adamlar sessizce oturuyorlar - bu "altı".
Defterlerde çalışın. Çocuklar bahar yolları çizer. (_ _ - bahar yürüyor, v v - kuşların gelişi, dalgalı çizgiler güneş ışınlarıdır).
Kapıyı çalmak. Dunno adamları ziyarete gelir. Haftanın günlerinin isimlerini sırayla hatırlamak için yardım ister.
- Ona yardım etmeliyiz. Haftanın günlerini sırayla adlandıralım. Pazartesi başlayalım...
Öğretmen çocuklardan haftanın günlerini Pazartesi ve diğer günlerden başlayarak tek tek saymalarını ister.
Öğretmen bir şaka şiiri okur:
besleyici yaptık
kantin açtık...
Haftanın ilk günü ziyaret edin
Göğüsler bize uçtu,
Ve Salı günü - bak -
Kardan adamlar geldi.
Çarşamba günü üç karga vardı
Onları akşam yemeği için beklemiyorduk.
Ve Perşembe günü her yerden -
Açgözlü serçeler sürüsü.
Cuma günü yemek odamızda
Güvercin yulaf lapası yedi.
Ve Cumartesi günü turta için
Yedi kırk geldi.
Pazar, Pazar
Genel bir eğlence vardı.
Ve Dunno bahar aylarının isimlerini bilmiyor. Ona yardım edelim mi? Çocuklar bahar aylarını sırayla adlandırır.
Çocukların masalarında darı ve pirinç taneleri var. Çocuklar Dunno'ya krupa (güneş, böcekler, çiçekler, kuşlar) bir bahar resmi çizmeyi öğretir.
Dunno, çocuklara ilginç bir etkinlik için teşekkür eder ve çocuklara veda eder.

Bir okul öncesi çocuğun konuşmasının saflığı, gelecekteki öğrenci zaferlerinin anahtarıdır. Seslerin telaffuzunda sorun yaşayan çocukların daha kötü çalıştıkları bir sır değil. Buna ek olarak, daha çekingendirler, çünkü akranlarıyla yapmak zorunda oldukları iletişim onlardan çok fazla enerji alır.

Anlaşılması için, bu tür çocukların denemeleri gerekir ve bu nedenle, 5-6 yaşlarında, bir kişiye hayatının geri kalanında eşlik edebilecek kompleksler oluşmaya başlar. Ebeveynler çocuğa evde kendileri yardımcı olabilir.

Bu materyalde 5-6 yaş arası çocuklar için en etkili konuşma terapisi derslerinden bazılarını ve konuşma geliştirme yöntemlerini sunacağız.

İhlallerin teşhisi - bir çocuğun ne zaman yardıma ihtiyacı olur?

Oldukça sık olarak, bebeklerinde belirli kelimelerin karışıklığını ve belirsiz telaffuzu fark eden ebeveynler, yanlışlıkla her şeyin yaşla birlikte daha iyi olacağına inanırlar.

Bunda bazı gerçekler var - okul öncesi çocukların konuşma aparatı kusurlu, olma sürecinde. Seslerin telaffuzuyla ilgili bir takım problemler, gerçekten de çocuklar “büyümeyi” başarır. Ancak buna güvenmek sorumsuzluktur, özellikle de Tüm konuşma kusurları yaşla birlikte düzelmez.

5-6 yaşlarında bir çocuk, farklı bir yaklaşım ve farklı uzmanların yardımını gerektirecek çeşitli rahatsızlıklar yaşayabilir:

dislali

Bu bozuklukla çocuğun işitmesi bozulmaz, konuşma aparatında belirgin bir sorun yoktur, ancak ünsüzleri yanlış telaffuz etmek.

Çoğu zaman, çocuklar "Sh", "Zh", "L", "R" seslerini karıştırırlar. Bir çocuk, bir kelimedeki sesi benzer bir kelimeyle (dağ kabuğu) değiştirebilir, genellikle bir sesi atlayabilir, yanlış telaffuz edebilir - sağır veya ses.

kekemelik

Okul öncesi çağda, böyle bir kusur en sık görülür. Telaffuz sırasında bir duraklama ve daha fazla telaffuzda zorluk ile kendini gösterir.

Nörolojik problemlerden psiko-duygusal bozukluklara kadar kekemeliğe neden olabilecek birçok sebep vardır. 5-6 yaşlarında konuşma kusuru çok belirgindir, başka hiçbir şeyle karıştırılamaz.

genizden okunma

Bu tür okul öncesi çocuklar hakkında “gundos” oldukları söylenir. Bazen çocuğun tam olarak ne söylediğini anlamak oldukça zordur, çünkü “burnundaki” telaffuz ana dilin basit seslerini bile bozar.

Sıklıkla Bu kusurun nedeni, KBB patolojileriörneğin, adenoidlere bağlı burun tıkanıklığında. Bununla birlikte, bir kulak burun boğaz uzmanı tarafından tedavi edildikten sonra bile, çocuk bir süre "burun içinde" alışkanlıktan konuşmaya devam edebilir. Konuşma terapisi dersleri geliştirmesi gerekiyor.

Konuşmanın az gelişmişliği

Normal gelişim ile, okul öncesi çağındaki bir çocuk, kelimelerin farklı durumlarda ve çekimlerde kullanıldığı uzun cümlelerde bile cümleleri derlemede zorluk çekmez.

Az gelişmiş konuşma ile çocuk, tek tek kelimeleri büyük bir mantıksal zincire bağlamakta zorluk çeker ve ayrıca iyi bilinen kelimelerin bile sonlarıyla ilgili sorunlar vardır. Çoğu zaman bunun nedeni, bir çocukla iletişim kurarken eski neslin ebeveynlerinin ve temsilcilerinin, kendileri kasıtlı olarak kelimeleri çarpıttılar, birçok küçültme eki kullandılar(fincan, tabak, ayakkabı) ve "lisped".

konuşma gecikmesi

Böyle bir ihlal, yetişkinlerle yetersiz iletişim, gelişen iletişim eksikliği, akranlarla temastan kaynaklanabilir ve ayrıca nörolojik bozuklukların, merkezi sinir sistemi patolojilerinin bir sonucu veya semptomu olabilir.

Evde konuşma terapisi derslerine ek olarak, çocuğun bir nörolog, konuşma terapisi uzmanına gitmesi ve grup derslerine katılması tavsiye edilir.

Seslerin telaffuzu için ödev

Evde sınıfların, klinikte konuşma terapisti olan sınıflara kıyasla bazı avantajları vardır. Evde her şey çocuğa tanıdık ve anlaşılır, yabancılardan çekinmeye gerek yok. Eğlenceli bir şekilde, ev ödevi, profesyonel bir konuşma terapistinin ofisinde düzeltme yapmaktan daha az sonuç vermez.

Modern dünyada çocuklarda konuşma kusurları, ne yazık ki, ebeveynlerinin çocukluk döneminden daha yaygındır. Buradaki nokta, birçok yönden çocuklar için erken yaşlardan itibaren iletişim ihtiyacının yerini alan bilgi bolluğudur.

Çocuklar, oyun alanında bir arkadaş ya da kız arkadaşla oynamak yerine internette vakit geçirmeyi, tablet ya da bilgisayarla oynamayı, televizyonda çok sayıda çizgi film izlemeyi tercih ediyor. Bütün bunlar konuşmanın gelişimine katkıda bulunmaz.

Evde, ebeveynler konuşma terapisi derslerini okula hazırlık ile birleştirebilir. Bunu yapmak oldukça basittir, seslerin ve hecelerin telaffuzu için alıştırmaları hafızayı eğiten, tekerlemeleri ve nesirleri ezberleyen ve bebeğin etrafındaki dünya hakkında yeni bilgileri özümseyen oyunlarla birleştirmek yeterlidir.

Çizim ve yazma öğretiminde ince motor becerilerin geliştirilmesi, konuşma aparatının geliştirilmesine de katkıda bulunur.

Evde sınıflar sadece konuşma kusurlarını düzeltmek için eğitici oyunlar ve alıştırmalar değil, aynı zamanda bir çocuk ve yetişkinler arasındaki hoş iletişim ve etkileşimdir. Bu süreçte şüphesiz tüm katılımcılara fayda sağlayacaktır.

Evde konuşmanın gelişimi için alıştırmalar ve oyunlar

Parmak oyunları, çocuğun ellerini yazmaya hazırlamaya yardımcı olacak ve aynı zamanda konuşma aparatının işleyişini iyileştirecektir. Onlar için hazır parmak karakter setlerini kullanabilirsiniz - en sevdiğiniz masalların kahramanları.

Hareket halindeyken kendi peri masallarınızı ve hikayelerinizi oluşturabilirsiniz ve bu, çocuğun fantezi geliştirmesine de yardımcı olacaktır. “Parmaklardaki” performansa, dil bükümleri unsurlarıyla öğrenilmiş ayetler eşlik ederse iyi olur.

Tekerlemeleri sadece çocuğun telaffuz etmekte pek iyi olmadığı problemli bir ses için değil, aynı zamanda diğer karmaşık sesler için de seçmek daha iyidir. Örneğin, bebeğin tıslama veya “L” sesiyle ilgili sorunları varsa, bebeğin bu belirli sesleri doğru bir şekilde telaffuz etmesini gerektiren tekerlemeleri seçmeye değer:

Ve bir kargaşamız var - devedikeni büyüdü,

Kargaşayı yatıştırmak için devedikeni otlayın!

"C" sesiyle ilgili sorunlarınız varsa, aşağıdaki ifade uygundur:

Su-su, su-su-su, ormanda bir baykuş böyle yaşar.

Ablam ve ben ormandaki baykuşa sosis getirdik.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa, bir yaban arısı bize uçtu,

Bir tilki koşarak yanımıza geldi, bir yusufçuk ziyaret etti.

"R" sesinin telaffuzuyla ilgili sorunlar için aşağıdaki kafiye yardımcı olacaktır:

Ra-ra-ra, eve gitme zamanımız geldi,

Roo-roo-roo, hadi bir kanguru çizelim

Ro-ro-ro, yağmur kovaya damlıyor,

Ry-ry-ry, kaplanlar dağdan atladı.

Saf dilleri kendi başınıza da oluşturabilirsiniz, asıl mesele, sorunlu sesi, cümlenin başına ve sonuna, ünsüz farklı bir sesle değiştirmek veya tamamen atlamak mümkün olmayacak şekilde koymaktır. Hiç de zor değil.

Tekerlemenin en başarılı örneği büyükannelerimiz ve büyük anneannelerimiz tarafından biliniyordu. Bunlar tanıdık "lyuli-lyuli":

Lyuli-lyuli-lyuli, hortlaklar uçtu,

Gulyushki-ghouls, sevimli pençeler,

Ah lyuli-lyuli-lyuli, onlar için bir çelenk ördük.

Birçok “halk” tekerlemesinin mükemmel bir konuşma terapisi etkisi vardır - “Kazlar-kazlar, ha-ha-ha” ve çocukluktan beri herkese tanıdık gelen diğerleri.

Aşağıdaki şemaya göre bir ders oluşturabilirsiniz:

  • Bir şarkının veya cümlenin ritmine göre ritmik hareketler. Çocuğu bir daire içinde yürümeye davet edin, yalnızca şiirin ritmine adım atın. Ardından adımlar, vuruşa göre küçük atlamalara dönüştürülebilir.
  • Nefes egzersizleri. Aktif bir beş dakikadan sonra, okul öncesi çocuğu derin bir nefes almaya davet edin. Aynı zamanda burundan nefes almalı ve ağızdan ince bir akışta nefes vermelidir.
  • Duygusal renklendirme. Nefes egzersizlerinden sonra, çocuktan dil bükümünü duygusal bir renkle tekrarlamasını isteyin. Yüz ifadeleri ve jestleri ile tilki, baykuş, yaban arısı, kaz vb. göstermesine izin verin.Çocuğun parodi yapmaktan hoşlanacağı komik görüntüler bulmasına yardımcı olun.

  • şarkılar. Ve şimdi tekerlemeler ve konuşmalar söyleyebilirsiniz. Büyük anneannelerimizin yaptığı gibi, beşikte “Luli-lyuli-guli” şarkısını söyleyerek basit müziğe bile konamıyorlarsa, o zaman özel olarak saf bir şarkı öğrenebilirsiniz. Bu tür şarkılar, İnternet'teki konuşma terapisi derslerinin sayısız video dersinde bulunabilir.
  • Bir sonraki adım parmak oyunları olabilir. Çocuktan dil bükümünü veya kafiyeyi tekrar söylemesini ve planını parmaklarda göstermesini isteyin (pedlerin üzerine yerleştirilmiş işaret ve orta, yürüyen bir kişiyi gösterebilir ve çapraz olarak katlanmış avuç içlerinin çırpılması kanatların çırpılmasını gösterir. kazların vb.

  • Yukarıdaki alıştırmalardan sonra, daha rahat aktivitelere geçebilirsiniz - mantıksal ve bilişsel. Tekerlemelerde kullanılan hayvan ve böcek resimleriyle okul öncesi resimlerin önüne masaya koyun. Adında “P” sesi olanları (balık, kanser, karga) gösterip isimlerini isteyin ve ardından isimlerinde “Z” olmayanları (köpek, baykuş, kedi) gösterip isimlerini isteyin. Bu egzersiz çocuğunuzun daha hızlı okumayı öğrenmesine yardımcı olacaktır.
  • Dersin sonunda, çocuktan yeni şiiri ve bireysel kelimeleri sizden sonra tekrar etmesini isteyin. Bunu açıkça, çocuğu övmeyi unutmadan birkaç kez yapın. Bir sonraki ders, bir okul öncesi çocuk için bu yeni tekerleme veya tekerleme ile başlamalıdır.

Yavaş yavaş dil bükümlerini dolaşıma sokun (“Kapak Kolpakovsky gibi dikilmiyor, zil Kolokolovsky gibi yanmıyor”, “Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kuru emdi”, “Avluda çimen var, çimenlerde yakacak odun”, vb.).

Artikülasyon jimnastiği ve telaffuz eğitimi

Çocuğun konuşma aparatı için günlük özel jimnastik yapın. Bir sonraki derse onunla başlamak en iyisidir. Bir okul öncesi için zor olan seslerin telaffuzu için kasları, bağları, dili ve dudakları hazırlayacaktır.

Jimnastik çiğneme, yutma ve yüz kaslarını eğitmeyi amaçlar, telaffuz sürecinde dayanışmaya katılan, konuşmayı okunaklı ve anlaşılır kılan onlardır.

Telaffuz sürecinde sadece dudaklar ve dil değil, aynı zamanda solunum organları, göğüs, omuzlar, ses telleri de yer alır. Jimnastik yaparken bunu aklınızda bulundurun ve ses oluşumunun tüm bileşenlerini eşit olarak kullanmaya çalışın.

Jimnastik otururken yapılmalı, günde 2-3 ders yapılması tavsiye edilirken, her biri 5 dakikadan fazla sürmemeli, bu süre zarfında çocuğun kompleksten 2-3 egzersiz yapması gerekir.

Daha önce, okul öncesi çocuğa gösterebilmek ve net ve temiz bir performans elde etmek için ebeveynlerin tüm egzersizlere kendi başlarına hakim olmaları gerekecekti. Dudakların gelişimi için dişlerin tamamen kapalı olması gerekirken gülümserken dudakları tutmak gibi basit egzersizler yapmaya değer.

30 saniye ile başlayıp yavaş yavaş 1-2 dakika gülümsemeye değer. Ayrıca dudakların katlanmasının bir tüp ile eklemlenmesini etkili bir şekilde geliştirir. Prensip aynıdır - ilk önce dudaklardan gelen tüp 20-30 saniye tutulmalıdır, ancak yavaş yavaş egzersizin süresi artar.

Dudakları bir simit haline getirmek biraz daha zor olacaktır, dişler sıkıca kapanırken ve dudaklar bir tüp tarafından dışarı çekilir, ancak dişleri görebilmeniz için açıktır. Yavaş yavaş, görevler dudaklara hareketlilik vermesi gereken hareketi karmaşıklaştırır ve ekler. Böylece, tüpteki dudaklar, bir filin hortumunu veya bir domuz yavrusu burnunu gösteren bir daire içinde, sola ve sağa, yukarı ve aşağı hareket ettirilebilir.

Uzun dudaklar, balık gibi kıvrılmış, kapanmış ve açılmış. Böylece denizin dibindeki balıkların eğlenceli bir sohbeti ortaya çıkıyor. Ve ağzınızdan nefes verirseniz, hava akışından dudaklarınızı titrettirirseniz, tıpkı gerçek bir at gibi burnunu çeken çok komik, kızgın bir at elde edersiniz.

Çok eğlenceli bir oyun, çocuğun dudaklarının arasına sıkıştırılmış bir kalemle havada bir şeyler çizmesi gereken dudaklarını güçlendirmeye yardımcı olacaktır. Bir yetişkinin görevi, çocuğun neyi tasvir ettiğini tahmin etmektir.

Yanaklarınızı eğitmek için yanaklarınızı şişirerek ve mümkün olduğunca uzun süre bu durumda tutarak balon oynayabilirsiniz. Bu durumda, komik suratlar yapabilirsiniz. Sırasıyla önce sağ sonra sol yanağı şişirirseniz bir hamster elde edersiniz ve iki yanağınızı da ağzınıza çekip bu pozisyonda tutarsanız aç ve komik bir sincap alırsınız.

Artık birçok anne bebekleriyle motor becerilerin, hafızanın, dikkatin, algının gelişiminde meşgul. Ancak birçok insan konuşmayı unutur. Önerilen kompleks evrenseldir: konuşma sorunu olmayan çocuklar için güzel ve net bir konuşma geliştirmeye yardımcı olacaktır. Ve ses telaffuzunu bozanlar için egzersizler daha hızlı doğru konuşmanıza yardımcı olacaktır. Alıştırmalar oldukça basit, sadece onları önceden tanımanız ve bebeği nasıl motive edeceğinizi bulmanız gerekiyor. Belki de bunlar uygun resimler veya hareket halindeyken oluşan bir peri masalı olacaktır.

İlk beş egzersiz bir artikülasyon jimnastiği kompleksi oluşturur, bunları birbiri ardına, her biri 3-5 kez yapmak daha iyidir. İlk başta, bebeğin kendini kontrol edebilmesi ve değerlendirebilmesi için bunu bir aynanın önünde yapmanız önerilir.

1. "Pencere" Egzersizi

Ağzınızı genişçe açın ve sayana kadar bu pozisyonda tutun. Ağzınızı kapatın.

2. "Çit" Egzersizi

Dudaklarınızı bir gülümsemeyle ayırın, kapalı dişleri gösterin. Dudakları 5'e kadar sayana kadar bu pozisyonda tutun.

3. "İzle" egzersizi yapın

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizi ağzınızın soluna veya sağına doğru hareket ettirin.

4. "Hamur yoğurun" egzersizi

Gülümse, ağzını aç, dudaklarını dilin üzerine tokatla: "beş-beş-beş" diyerek. Sonra dilinizi dişlerinizle ısırın ve "ta-ta-ta" deyin.

5. "At" Egzersizi

Gülümse, ağzını geniş aç, bir atın toynaklarının takırtısını taklit ediyormuş gibi dilini yüksek sesle tıkla.

Aşağıdaki beş alıştırma, ses gücü, konuşma solunumu ve fonemik işitme geliştirmeye yardımcı olur (sesleri ayırt etmek ve diğer insanların konuşmalarını doğru bir şekilde dinlemek için gereklidir). Artikülasyon jimnastiği yaptıktan sonra, bu egzersizlerden birini veya birkaçını seçebilir ve oynayabilirsiniz.

6. Oyun "Yankı"

Çocuğunuz birbirine bakacak şekilde ayakta durun. Ona bir top atın ve sesli harflerin bir kombinasyonunu yüksek sesle söyleyin. Örneğin: "ay", "wa", "io" vb. Çocuğun görevi, topu yakalamak ve aynı kombinasyonu sadece sessizce tekrarlamaktır. O zaman bebekle birlikte değişmelisin. Heceleri yüksek sesle telaffuz ediyor ve siz - sessizce.

7. Oyun "Buharlı Gemi"

Çocuğu önce büyük bir buharlı pişirici gibi, sonra da küçük bir buharlı pişirici gibi vızıldamaya davet edin. Uzaklara ve yakınlara giden bir buharlı gemi gibi. Aynı zamanda, değişen derecelerde ses ve ses gücü ile "doo-doo" deyin.

8. "Duyduğunuzda alkışlayın" oyunu

Amaç: fonemik işitmenin gelişimi, duyulanları net bir şekilde algılama ve sese benzer sesleri ayırt etme yeteneği.

Çocuğa belli bir ses duyduğunda ellerini çırpması gerektiğini açıklıyoruz. Örneğin: "m" sesi. Daha sonra yetişkin, "m"nin diğerleriyle dönüşümlü olarak değiştiği bir dizi ses söyler. Örneğin: "m", "v", "n", "l" vb. Ve görevin çocuk tarafından doğru performansını izler. Gelecekte, bu alıştırma karmaşık olabilir ve istenen sesi önce hecelerde, sonra kelimelerde izole etmeyi öğrenebilir.

9. Oyun "Futbol"

Amaç: konuşma solunumunun gelişimi.

Masada doğaçlama araçlardan (kibrit kutuları, çocuk küpleri) bir futbol golünün bir benzerini oluşturuyoruz. Pamuktan birkaç küçük top alıyoruz - bunlar top olacak. Çocuğa topa üflemesini ve kaleye gol atmasını öneriyoruz. Aynı zamanda, nefes verirken yanaklarını şişirmediğinden emin oluruz.

10. Atasözleri, tekerlemeler, tekerlemeler

Sadece sevdiğinizi seçin, çocuğunuzla birlikte öğrenin ve periyodik olarak tekrarlayın. Konuşmanın gelişimindeki rolleri çok büyüktür. Oyuncuların, spikerlerin, TV sunucularının sürekli tekerlemeleri telaffuz etme becerisi konusunda pratik yapmalarına şaşmamalı.

Konuşma oyunlarını çeşitlendirmek, daha yoğun ve ilginç hale getirmek için özel kılavuzlar satın almanızı öneririm. Son zamanlarda çok sayıda üretiliyorlar ve beğendiğinizi ve size uygun olanı seçebilirsiniz.
Örneğin:
- "Konuşma terapistinin dersleri" Kosinova E.M.;
- "En küçükler için konuşmanın gelişimi üzerine albüm. Güzel ve doğru konuşmayı öğrenmek” Novikovskaya O.A.;
- "En küçüğü için konuşma geliştirme albümü" Batyaeva S.V.;
- "Konuşmanın gelişimi üzerine albüm" Volodin V.S.;
- "Çocuklar için konuşma terapisi oyunları" Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu.

Ekaterina Petunya

Malzeme Açıklaması: Size "Sebzeler" konusunda daha büyük grubun (5-6 yaş) çocukları için eğitim alanının bir özetini sunuyorum. Bu materyal, daha yaşlı grubun eğitimcileri için faydalı olacaktır. Bu, daha büyük okul öncesi çocuklar arasında çeşitli biçimlerde ve türlerde çocukların sözlü konuşmalarını eğitmeyi amaçlayan iletişimsel bir dersin bir özetidir.

İndirmek:


Ön izleme:

Malzeme Açıklaması: Size "Sebzeler" konusunda daha büyük grubun (5-6 yaş) çocukları için eğitim alanının bir özetini sunuyorum. Bu materyal, daha yaşlı grubun eğitimcileri için faydalı olacaktır. Bu, daha büyük okul öncesi çocuklar arasında çeşitli biçimlerde ve türlerde çocukların sözlü konuşmalarını eğitmeyi amaçlayan iletişimsel bir dersin bir özetidir.

Konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti

(5-6 yaş arası çocuklar için)

Tema: "Sebzeler"

Görevler : konuyla ilgili sözlüğün güncellenmesi; fonemik analiz ve sentez becerilerinin geliştirilmesi; görsel işitsel dikkat ve hafızanın gelişimi; mantıksal düşüncenin gelişimi; genel ve ince motor becerilerin gelişimi; tutarlı konuşmanın gelişimi; mekansal yönelimin gelişimi.

Teçhizat:

  • sebze resimleri;
  • "insanlar hasat" görüntülü kartlar;
  • oyuncak tavşan.

Bildiri:renkli daireler

Ders ilerlemesi:

eğitimci: Merhaba çocuklar! Merhaba dedik, parmaklarımıza merhaba diyelim.(Başparmak sırayla tüm parmaklara dokunur.)

Ve şimdi şiiri dinle (öğretmen şiiri okur)

Buz yüksek sesle çatırdıyor

Kuş ince çığlık atacak -

Sanki yemek istiyor.

Sonbahar geldi.

Kara yuvalar boş

Çalılar küçüldü

Rüzgar yaprakları giyer.

Sonbahar, sonbahar, sonbahar...

eğitimci: Arkadaşlar bu şiir ne hakkında?

çocuklar: Sonbahar hakkında.

eğitimci: Aferin! Bu doğru - sonbahar hakkında. İnsanlar sonbaharda ne yapar?

Çocuklar: Hasat. Çocuklar okula gider.

eğitimci: Doğru şekilde! Şimdi ne kadar dikkatli olduğunuzu görelim. Ellerin tüm hareketlerimi tekrar etmeli ("Yumruk - avuç")

Ellerin her şeyi doğru yaptı ve şimdi bilmeceleri çözebilecek misin görelim.(Çocuklar bilmeceleri tahmin eder, öğretmen masaya bir bilmece resmi koyar.)

yüz giysi

Ve hepsi fermuarsız.

(Lahana)

yeşil domuz yavruları

Bahçede büyümüş.

Güneşe karşı yan yana

Tığ işi at kuyruğu.

Bu domuz yavruları

Bizimle saklambaç oynuyorlar.

(Salatalıklar)

Sıcak güneşte kurutun

Ve bölmelerden kopar ...

(Bezelye)

Bahçemizde bilmeceler büyüdü -

Sulu ve büyük, çok yuvarlak.

Önce yeşile, sonra kırmızıya dönüyorlar.

(Domates)

bahçede büyüyorum

Kırmızı, uzun, tatlı.

(Havuç)

Yuvarlak taraf, sarı taraf,

Bir topuz yere oturur.

Yere sağlam bir şekilde kök saldı.

Bu nedir…

(Turp)

biz onu yemeden önce

Herkesin ağlamak için zamanı vardı.

(Soğan)

Aferin, bilmeceleri doğru tahmin ettin. Bunlar lahana, havuç, salatalık, bezelye, şalgam, soğan ve domates. Ve hepsini tek kelimeyle nasıl arayabilirsin?

çocuklar: Sebzeler!

eğitimci: Bu doğru, sebzeler! Dersimizin konusu "Sebzeler". Bahçe yataklarında büyürler. Başka hangi sebzeleri biliyorsun?

Çocuklar: patates, pancar, kabak, kabak, dereotu ...

Oyun "Tavşan ne alacak?"

eğitimci: Bugün bir tavşan bizi ziyarete geldi. Ne tür dikkatli gözlere sahip olduğunuzu ve nasıl hatırlayabildiğinizi görmek istiyor. Bahçemizde sebze yetiştiriyoruz. (Tavşan, çocukların önüne sebzeli resimler koyar, 8-10 adet). Bahçemizde hangi sebzelerin yetiştiğine dikkatlice bakmalı ve hatırlamalısınız. (Çocuklar resimleri hatırlar.) Şimdi gözlerinizi kapatın. (Çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen 3-4 fotoğrafı kaldırır) Gözlerini aç ve ne olduğunu görüyor musun? (Çocuklar resimleri hatırlar. Oyun iki veya üç kez tekrarlanır.)

Fizkultminutka.

Çocuklar bir daire içinde dururlar.

eğitimci: Bazı sebzelerde sapları, yaprakları, meyveleri, yani yerin üstünde yetişenleri - "üstleri", bazılarında ise - yeraltında yetişenleri - "kökleri" yeriz. O halde "Tops - Roots" oyununu oynayalım. Üst kısmını yediğimiz sebzelere isim versem elinizi kaldırırsınız, köklerini yersek çömelirsiniz.

eğitimci: Aferin! Artık hangi bitkilerin ne yiyeceğini tam olarak biliyoruz. Ve şimdi "Dördüncü Ekstra" oyununu oynayalım. Ben kelimeleri adlandıracağım ve burada neyin gereksiz olduğuna siz karar verin:

  • domates, turp, soğan, şalgam;
  • patates, havuç, elma, biber;
  • marul, turp, lahana, soğan;
  • armut, sarımsak, portakal, tarih.

eğitimci: Aferin! Tavşan, kartlardan bir hikaye uydurup uyduramayacağını görmek istiyor. Beyler, kartlara bakın, onlarda ne görünüyor?

Çocuklar: İnsanlar hasat ediyor.

eğitimci: Bu doğru, insanlar sonbaharda hasat eder. Şimdi kartlarda bir hikaye oluşturmaya çalışalım. Dikkatlice dinle ve hatırla(Sonra her çocuk her resim için bir cümle kurar).Ve şimdi hep birlikte ne yaptığımızı hatırlayalım!

Şimdi biraz dinleneceğiz. Hareketleri gösteriyorum, sonra her şeyi birlikte yapıyoruz:

Lariska'da -

İki turp.

Alyoshka'nın

İki patates.

Seryozhka'da - bir erkek fatma -

İki yeşil salatalık.

Ve Vovka -

İki havuç.

Evet, Petka'da bile

İki kuyruklu turp.

(Sırasıyla, büyük olandan başlayarak, bir yandan ve diğer yandan parmakları kamdan bükün).

eğitimci: tavşan, sebze dikmesine yardım etmeni istiyor. Renkli daireler al, onlar bizim sebzelerimiz olacak. Sarı - şalgam, kırmızı - domates, yeşil salatalık. Domatesin sağına, ancak salatalığın soluna bir şalgam dikmek gerekir (Çocuklar çevrelerden bir K, F, Z zinciri düzenler). Aferin! Doğru olanı yaptın.

Sonuç: Arkadaşlar bugün ne konuştuk? Ne yaptın?

Çocuklar: bugün sebzeler hakkında konuştuk, bilmeceler tahmin ettik, resimlerden bir hikaye oluşturduk, tavşanın sebze dikmesine yardımcı olduk.

BAKICI : Hepiniz harikasınız! Çok iyi çalıştı! senden memnunum!


Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak

Amaç: Çocukların çeşitli durumlarda davranış becerileri hakkındaki fikirlerini tanıtmak ve pekiştirmek, öğrencilerin bilişsel aktivitelerini harekete geçirmek

Görevler:
- yargılarınızı haklı çıkaran kısa bir hikaye, sebep oluşturmayı öğrenin;
- kahramanların eylemlerini, eylemlerini değerlendirme yeteneğini oluşturmak;
- akranlardan oluşan bir ekipte yardımsever etkileşim becerilerini geliştirmek

Ekipman ve malzemeler: Cüce oyuncağı, tematik resimler: “Selam”, “Ulaşımda davranış kuralları”, “Tiyatroya gidelim”; biletler, oyuncak direksiyon.

Çocukların yaşı: 5-6 yıl.

ders ilerlemesi

1. Giriş.

- Bugün dersimize bir Gnome geldi. Okuyamıyor ve henüz pek bir şey bilmiyor. Gerçekten iyi, kültürlü, kibar olmak istiyor. Ama nasıl böyle olacağını bilmiyor. Ona yardım edebilir miyiz çocuklar? ( Çocukların cevapları.)
- Önce Gnome'u selamlamamız gerekiyor. Nasıl yapacağız? Hangi tebrik sözlerini biliyorsun? ( Çocukların cevapları.)
- İnsanlara “Merhaba” demek, onlara sağlık dilemek demektir.
Herkese merhaba demek doğru mu? ( Çocukların cevapları.)

2. Ana kısım.

1. Resmin incelenmesi.

Resme bakın, çocuğun ev arkadaşlarına selam vermemesi iyi mi?
- Ne düşünüyorsunuz, ilk merhaba diyen kim olmalı: gençle yaşlı mı, yoksa tam tersi mi? Doğru, büyüğünü ilk karşılayan en küçüğüdür; erkek kıza, erkek kadına.

2. şiir okumak - selamlar

Sabahları anneme bir gülümseme gönderiyorum.
Günaydın! - Her zaman söylerim.

- Konuşmak için çok tembel değilim
Arkadaşlarıma: Tünaydın!"

- Ve akşam bir toplantıda
Ben diyecek: " İyi akşamlar"

- Nastya'yı erken yaşlardan tanıyorum.
Ona neşeyle söyleyeceğim: Merhaba!”

"Merhaba" sihirli kelimedir
İnsanlara tekrar tekrar verin!

3. “Tramvayda” sahneleri.

Çocuklar tarafından ulaşımda davranış sahneleri oynamak.

- Yapılacak doğru şey nerede? Resimlere bakın, çocuk kibar ve terbiyeli olsaydı ne yapardı?
Toplu taşımada kimin koltuğunu bırakması gerekiyor?
Otobüste dondurma yiyebilir misin? Cevabını açıkla.
Çocuğun arkasında bir sırt çantası var. Yolculara müdahale ettiğini düşünüyor musunuz?
- İnsanların nereye gittiğini hayal edin?
Bugün tiyatroya gideceğiz.

4. Beden eğitimi. Oyun "Kibar tramvay".

(Neşeli müzik çalar.)

Kibar tramvaya bineceğiz. Ama kibar sözleri bilen gider. Biletler para için değil, kibar sözler için verilir.

(Çocuklar birbiri ardına tren gibi durur, tramvay yolcularını tasvir eder. Şoför önde, elinde oyuncak bir direksiyon simidi vardır. Çocuklar odanın içinde müzik eşliğinde hareket ederler.)

5. Egzersiz “ Tiyatro Sırları.

- Cüce gerçekten tiyatroya gitmek istiyor, ona tiyatro sırlarını, tiyatroda nasıl davranacağını söyleyeceğiz.

Tiyatroda her zaman temiz ol
Penye ve düzgün.
Kendini kibar görüyorsan,
Gösteriye geç kalmayacaksın!
Bunu küçükler bile biliyor:
Ceketler vestiyerde bırakılır.
Performans sırasında başkalarını rahatsız etmeyin
Ve komşunuzla yüksek sesle konuşmayın!
Eğitimli çocukların şunu bilmelerinin zamanı geldi:
Performans sırasında çiğnemenize gerek yok!
Mola sırasında büfeye gidebilirsiniz,
Çay içip tatlı yemek için.
performans bitti
Kaçmak için acele etmeyin!
hoş aktörler
"Teşekkürler!" söylemek.

- Gösteri sırasında yemek yiyebilir miyim?
- Ara vermek nedir? Bu ne için?
Oğlan kağıtları yere atarak iyi mi yapıyor?
Çocuk, sırtı seyirciye dönük olarak koltuğuna doğru ilerliyor. Kibar mı?
- Koltuğunuza ulaşmanın doğru yolu nedir?

6. “Tiyatro eklemeleri” alıştırması

- Eklentileri tahmin edin ve performans için sanatçılara nasıl teşekkür edeceğinizi öğrenin.

- Performans parlaksa, iyi,
Minnettarlığın bir göstergesi olarak, alkışlayın ... ( eller).

- Sanatçılar için iyi olur, eğer
Gösteriden sonra onlara vereceksin ... ( Çiçekler).

- Çünkü performans çok güzeldi,
Oyunculara çabuk söyle…(“ Teşekkürler").

3. Son kısım.

Hangi kibar kelimeleri biliyorsun?
- Ulaşımda nasıl davranılmalıdır?
- Gösteri sırasında neler yapılamaz?