1. Dizüstü bilgisayarların bakımı ve tasarımı için prosedür.

2. Defterlerin kapaklarındaki yazıların tasarımı.

3. Rus dilinde yazılı eserlerin kaydı

4. Kaligrafi becerilerinin oluşumu ile ilgili çalışmaların organizasyonu

5. Yazılı eserlerin matematikte kaydı

6. İlkokulda günlük tutmak.

İlkokulda birleşik yazım rejimi.

Defterlerin bakımı ve tasarımı için prosedür .

· Defterlerdeki tüm yazılar düzgün kaligrafik el yazısı ile yazılmalıdır.

· Mavi mürekkepli tükenmez kalem kullanın.

Geometrik şekillerin tüm alt çizgileri, ana hatları basit bir kurşun kalemle yapılır.

İlkokulda öğrencilerin temel konularda her türlü eğitim ve testleri yapabilecek defterleri vardır.

Matematik ve Rus dili:

1 ve 2 No'lu Defterler (mevcut çalışma için)

3 Numaralı Defter (testler için)

Sunum ve deneme, yaratıcı nitelikteki çalışmalara atıfta bulunur ve yaratıcı çalışmalar için defterler olarak imzalanır.

Yaratıcı çalışma türlerinin (denemeler, çizimler, eser planları, edebi kavramların tanımları vb.)

Dünya bilgisi dersleri için defterleri basılı olarak kullanmak mümkündür, ancak pratikte daha sık öğrencilerin sıradan çalışma kitapları vardır.

Program gerekliliklerine göre müzik, yabancı dil, seçmeli dersler vb. konularda defter bulundurulabilir.

Emek, güzel sanatlar, beden eğitimi, can güvenliği, trafik kuralları ile ilgili defter tutulmasına gerek yoktur.

Defterlerin kapağına yazılar yazmak.

1. ve 2. sınıf öğrencilerinin defterleri öğretmen tarafından imzalanır. 3-4. sınıf öğrencilerinin defterleri, bir öğretmenin rehberliğinde öğrencilerin kendileri tarafından imzalanır. Gerekli değil böylece defterler aynı el yazısıyla imzalanır.

Kapaklardaki yazılar, hat normlarına uygun olarak tek bir formda yazılmalıdır.

Örneklem:

1 No'lu Defter (No. 2, No. 3)

(kontrol) işleri için

Matematik (Rusça)

2. sınıf öğrencisi "a"

1 Numaralı Ortaokul

Petrenko Xenia.

"by" edatı özne adıyla aynı satıra yazılır.

Sınıf numaralandırma yazılır Arapça sayılar.

Genetik durumda soyadı ve adı yazılmalıdır. Önce soyadı, ardından tam ad yazılır.

Hatalar üzerinde çalışınçalışma kitaplarında yapın. Hatalarla ilgili günlük çalışma, etkinliği eğitimin kalitesini iyileştirmede izlenebilen entegre bir sistem olmalıdır.

Defterler ilkokulda kontrol edilir günlük hatasız. Bir sonraki ders için kontrol testleri yapılır. 3 No'lu Defterler, evde basımıyla velilere gösterilir. Ancak öğretim yılının sonuna kadar sınıfta tutulurlar.

Öğrencilerin çalışmaları öğretmen tarafından kırmızı mürekkeple kontrol edilir. Yazılı akım ve kontrol çalışmalarının değerlendirilmesi, kabul edilen değerlendirme normlarına göre yapılır.

Rus dilinde yazılı eserlerin kaydı.

Dersten ve ödevden sonra geri çekilmelisin iki satır (üçüncüye yazıyoruz).

yaparken kırmızı cizgi en az 2 cm sağa girinti (iki parmak). Birinci sınıftan itibaren metin hazırlarken, yeni bir tür çalışmaya başlarken kırmızı çizgiye uyulması gerekmektedir.

iş sırasında satırlar atlanmıyor.

Yeni sayfa başlar Üstten son satır da dahil olmak üzere sayfanın sonuna eklenen satır.

Solda, her çizgiyi tasarlarken kenardan 0,5 cm'den fazla sapma göstermez.

Sağdaki satır sonuna eklenir. Transfer kurallarının kullanılması zorunludur. Bir satırda mantıksız boşluk bulunmasına izin verilmez.

Çalışmanın Rus dilinde (ve matematikte) yazıldığı tarih, çalışma satırının ortasına kaydedilir.

Birinci sınıfta, okuma yazma döneminde, tarih öğretmen veya öğrenciler tarafından bir sayı ve ayın adının ilk harfi şeklinde kaydedilir: 1 gün. Bu sürenin sonunda tarih tam olarak kaydedilir: 1 Aralık.

3. sınıftan (yılın 2. yarısından itibaren) tarih kaydında kelimelerle rakamlar yazılmasına izin verilir: Önce Aralık.

İşin başlığı, bir sonraki çalışma satırına (boşluksuz) merkeze kaydedilir ve teklif olarak düzenlenir.

Örneğin: Sınıf çalışması.

Ev ödevi.

Hatalar üzerinde çalışın.

İşin değişkenliği, bir sonraki satırda merkezde veya kenar boşluklarında sabitlenir (kısa gösterim şekli):

1-seçenek.

1 inç ( Romen rakamlarıyla yazma)

Kelime alıştırması, üçüncü çeyrekten başlayarak 3. sınıftan itibaren tam olarak yazılmıştır.

Defterlerde yapılan alıştırmaların sayıları tam ciltlerinde belirtilmiştir. Egzersiz tam olarak gerçekleştirilmezse, belirtilmez. Kısa ve tam bir kayıt şekline izin verilir (çizginin ortasında).

Örneklem: Egzersiz 234.

Egzersiz 234.

Sütun girişi gerektiren çalışmalarda, ilk kelime büyük harfle yazılır. Noktalama işaretleri (virgül) dahil değildir.

Örneğin: rüzgar

Doğu

kum

Bir satırda bu tür işler yapılırken, ilk kelime kırmızı satırdan büyük harfle virgülle ayrılmış olarak yazılır.

Örneğin:

Rüzgar, doğu, kum.

Çeşitli analiz türleri yapılırken, kelimelerin kısaltmaları, terimlerin adlandırılması için kabul edilen normlara uyulması gerekir. Kelime sadece ünsüzlerle azaltılır:

sağır-ch., sesli-ses, ünsüz-akor., katı-tv.,

isim

sıfat

fiil-ch.

edat - ör.

Eril cinsiyet

kadınsı cinsiyet

orta cinsiyet-bkz.

Geçmiş zaman - geçmiş

Şimdiki zaman - şimdiki zaman.

Gelecek zaman - tomurcuk.

Tekil sayı-tekil.

Çoğul

Vakaların adı belirtilir büyük harf (I.p. Rp D.p. V.p. vb. p.p.)

atamaları belirlenmelidir. kelimelerin üzerinde elle yürütmek ve basit bilenmiş kalem. Tüm alt çizgi yalnızca bir satırda yapılır kalem.

Çocukların bir kalemle çalışma becerisine sahip olmaları durumunda, bazı çalışma türleri cetvel olmadan yapılabilir.

Yazılı analiz türleri hazırlanırken önerilen numunelerin gereksinimlerine uyulmalıdır. Öğrencilerin dikkatini, belirli terim kısaltmalarından sonra mevcut tire, nokta ve virgüllerin ayarına çekin.

Matematikte, ölçü birimlerinin adlarını kısaltırken bunu hatırlayın.

noktalar yerleştirilmemiş.

Örneğin: mm, m, cm, h, min, km, kg, g, vb.

1-2. sınıflardaki öğrenciler defterlere dar bir çizgide yazarlar. 3. sınıftan itibaren geniş bir çizgiye geçişi öğretmen, öğrencilerin başarılı bir şekilde oluşturulmuş yazma becerilerini dikkate alarak belirler.

İlkokul öğretmenlerinin organize etmenin birçok farklı yolu vardır. "temizlik dakikaları". Uygulamalarının metodolojisi, uygulama içeriğine, hacmine ve sıklığına uyumu gerektirir.

Öğrencilerin ana sınıf ve ev yazılı çalışmaları türleri şunlardır: eğitim çalışması, içeren:

Rus dili ve edebiyatı üzerine güncel ve nihai yazılı testler yapılır.

Akım kontrol çalışmasıçalışılan ve test edilen program materyalinin asimilasyonunu kontrol etme amacına sahip olmak; içerikleri ve sıklıkları, çalışılan materyalin karmaşıklık derecesi ve her sınıftaki öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak öğretmen tarafından belirlenir. Mevcut testleri yapmak için öğretmen dersin tamamını veya sadece bir kısmını atayabilir.

Son kontrol çalışması tutulur:

Programın en önemli konularını inceledikten sonra,

Akademik dönemin sonunda

üç aylık dönemin sonunda, yarım yıl.

Öğrencilerin aşırı yüklenmesini önlemek için final sınavlarının zamanlaması, okul yöneticileri tarafından öğretmenlerle mutabık kalınarak hazırlanan okul çapındaki programla belirlenir. Bir iş gününde sınıfta sadece bir yazılı final sınavı yapılmalıdır. Her sınıftaki testleri planlarken, çeyrek, üç aylık dönem, yarım yıl sonunda yazılı sınavların birikmesinden kaçınarak, çeyrek boyunca eşit dağılımlarını sağlamak gerekir. Pazartesi günü tatilden sonraki ilk gün, çeyreğin ilk gününde test yapılması önerilmez. Konu öğretmenleri yazım hatalarını düzeltir.

Miktar son Rus dili ve edebiyatı üzerine test kağıtları.

Öğretmen, öğrencilerin sözlü cevapları ve yazılı çalışmaları öğreterek program materyalinin asimilasyon derecesini günlük olarak belirleme fırsatına sahiptir, bu nedenle her sınıfta aşağıdaki sayının yapılması tavsiye edilir. son ortaokullarda Rus dili ve edebiyatı üzerine yazılı testler:

Bir tür iş

Kontrol iş
İfadeler
Kompozisyonlar

sınıflar
serin	yerel	Toplam

Her türlü eğitim çalışmasını gerçekleştirmek için öğrencilerin aşağıdaki sayıda not defterine sahip olmaları gerekir: Rus dilinde 5-9. sınıflarda - iki işçiler sunumlar ve denemeler için bir defter ve bir defter (için üzerinde çalışmak konuşma gelişimi).

İçin kontrol işleri Rus dilinde, edebiyatta, akademik yıl boyunca okulda tutulan ve öğrencilere hataları üzerinde çalışmaları için verilen özel defterler tahsis edilir.

Final sınavı türleri: dikte, mini açıklama (100-160 kelime), test etme, metnin çok yönlü dilbilimsel analizi, sınav (farklı öğrenme seviyeleri için). 1 - 11. sınıflarda, işin türü Rusça defterlerde yazılır ve aşağıdaki satır - adı (sıradan defterlerde yapılan kısa süreli çalışma da belirtilir).

Örneğin:

Herşey defterlerdeki notlarÖğrenciler aşağıdaki gereksinimlere uymalıdır:

Düzgün, okunaklı el yazısıyla yazın

Not defterinin kapağındaki yazıtları düzgün bir şekilde uygulayın - defterin ne için tasarlandığını belirtin (Rus dili üzerinde çalışmak, konuşmanın geliştirilmesi için çalışmak için);

dış kenar boşluklarını gözlemleyin;

işin tamamlanma tarihini belirtin (Rusça defterlerde, gün ve ay, aday dava şeklinde kelimelerle yazılır (örneğin, Beş Aralık);

Ders konusunun adını ve yazılı çalışma konularını (ifadeler, denemeler vb.) Ayrı bir satıra yazın;

alıştırmanın sayısını belirtin, yapılan çalışmanın türünü belirtin (plan, özet, soruların cevapları vb.), çalışmanın nerede yapıldığını belirtin (sınıf veya ev ödevi);

kırmızı çizgiyi gözlemleyin;

Rus dilinde defterlerde tarih ve başlık, eser türü adı ve başlık arasında geçişi atlamayın;

Rus defterlerinde yazılı bir eserin metninin son satırı ile sonraki eserin tarih veya başlığı (tür adı) arasında iki satır atlayın (bir eseri diğerinden ayırmak ve eseri derecelendirmek için);

Düzgün altını çizin - gerekirse kurşun kalem veya kalemle semboller - bir cetvel kullanarak;

Hataları aşağıdaki gibi düzeltin: yanlış yazılmış bir harfi veya noktalama işaretini eğik bir çizgiyle ve bir kelimenin, kelimenin, cümlenin bir kısmını ince bir yatay çizgiyle çizin; çarpı işareti yerine, gerekli harfleri, kelimeleri, cümleleri yazın; yanlış yazımları parantez içine almayın.

Öğretmenler tarafından yazılı çalışmaları kontrol etme prosedürü tanımlar MO Rus dili ve edebiyatı öğretmenleri. UMK Rus Dili ve Edebiyatı LOIRO tavsiye ederçalışma kitaplarını kontrol etmek için aşağıdaki prosedür:

5. sınıfta - tüm öğrenciler için her dersten sonra;

6-9. sınıflarda zayıf öğrenciler için - her dersten sonra;

· 6-8. sınıf öğrencilerinin geri kalanı defterlerini haftada bir, 9-11. sınıflarda ise ayda iki kez kontrol ettirir.

Kontrol edilen işin türü tüm sınıflardaöğretmeni belirler: ödev, bağımsız çalışma, kelime dikte etme, test vb.

İfadeler ve denemeler Rus dili ve edebiyatının yanı sıra her türlü kontrol derslerdeki çalışmalar tüm öğrenciler için kontrol edilir.

Kontrol edilen çalışmada öğretmen yapılan hataları not eder.

Kenar boşluklarında öğretmen, belirli bir geleneksel işaretle bir hatayı gösterir:

| - yazım hatası, V - noktalama hatası.

· 5-11. sınıflardaki (hem kontrol hem de eğitim) sunumları ve denemeleri kontrol ederken, sadece yazım ve noktalama hataları değil, aynı zamanda olgusal, mantıksal, konuşma (dalgalı bir çizgiyle altı çizili) ve dilbilgisi de not edilir. Defterin kenar boşluklarında öğretmen, diğer özel tanımlamaları kullanarak "F", mantıksal - "L", konuşma - "P", dilbilgisi - "G" gibi olgusal hataları belirtir.

Hatalar öğretmen tarafından sadece kırmızı macunla (kırmızı mürekkep, kırmızı kalem) altı çizilir.

Dikte, sunum veya makaleyi kontrol ettikten sonra, öğretmen türe göre hata sayısını sayar ve yazar, yazım ve noktalama hatalarının sayısı diktelerde ve sunumlarda ve denemelerde ayrıca olgusal, mantıksal, konuşma ve dilbilgisi:

F - S - Sağ

O - P - G

Hatalar öngörülen şekilde sayıldıktan sonra işin bir değerlendirmesi yapılır.

Tüm testler öğretmen tarafından derecelendirilir.

Teşhis çalışması için "2" ve "3" dereceleri ayarlanmayabilir.

Kendi kendine çalışma yazılı çalışması da değerlendirilir; Bu çalışmalar için dergideki notlar öğretmenin takdirine bağlı olarak belirlenebilir. Rus dilinde sınıf ve ev yapımı eserler değerlendirilir; günlükteki notlar, öğretmenin takdirine bağlı olarak en önemli çalışma için ayarlanabilir.

Öğrencilerin yazılı çalışmalarını değerlendirirken öğretmen, öğrencilerin ilgili bilgi, beceri ve yeteneklerine göre yönlendirilir.

Yazılı çalışmaları kontrol ettikten sonra öğrencilere hataları düzeltme veya benzer hataların tekrarını önleyen alıştırmalar yapma görevi verilir.

Hatalar üzerinde çalışın, kural olarak, ilgili yazılı çalışmanın yapıldığı defterlerde gerçekleştirilir.

Testler sırasında, 5-11. sınıflardaki öğrenciler kullanabilir dilsel sözlükler.

İndirmek:

Ön izleme:

Öğrencilerin ana sınıf ve ev yazılı çalışmaları türleri şunlardır:eğitim çalışması, içeren:

Rus dili ve edebiyatı üzerine güncel ve nihai yazılı testler yapılır.

Akım kontrol çalışmasıçalışılan ve test edilen program materyalinin asimilasyonunu kontrol etme amacına sahip olmak; içerikleri ve sıklıkları, çalışılan materyalin karmaşıklık derecesi ve her sınıftaki öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak öğretmen tarafından belirlenir. Mevcut testleri yapmak için öğretmen dersin tamamını veya sadece bir kısmını atayabilir.

Son kontrol çalışması tutulur:

∙ Programın en önemli konularını inceledikten sonra,

∙ yarıyıl sonunda,

∙ üç aylık dönemin sonunda, yarım yıl.

Öğrencilerin aşırı yüklenmesini önlemek için final sınavlarının zamanlaması, okul yöneticileri tarafından öğretmenlerle mutabık kalınarak hazırlanan okul çapında bir programla belirlenir. Bir iş gününde sınıfta sadece bir yazılı final sınavı yapılmalıdır. Her sınıftaki testleri planlarken, çeyrek, üç aylık dönem, yarım yıl sonunda yazılı sınavların birikmesinden kaçınarak, çeyrek boyunca eşit dağılımını sağlamak gerekir. Pazartesi günü tatilden sonraki ilk gün, çeyreğin ilk gününde test yapılması önerilmez. Konu öğretmenleri yazım hatalarını düzeltir.

Final sayısı Rus dili ve edebiyatı üzerine test kağıtları.

Öğretmen, öğrencilerin sözlü cevapları ve yazılı çalışmaları öğreterek program materyalinin asimilasyon derecesini günlük olarak belirleme fırsatına sahiptir, bu nedenle her sınıfta aşağıdaki sayının yapılması tavsiye edilir. son ortaokullarda Rus dili ve edebiyatı üzerine yazılı testler:

Bir tür iş	Rus dilindeki son eser sayısı (sınıflara göre yılda):

Kontrol iş
İfadeler
Kompozisyonlar

sınıflar	Literatürdeki makale sayısı (sınıfa göre yılda):
serin	yerel	Toplam

Her türlü eğitim çalışmasını gerçekleştirmek için öğrencilerin aşağıdaki sayıda not defterine sahip olmaları gerekir: Rus dilinde 5-9. sınıflarda - iki işçiler sunumlar ve denemeler için bir defter ve bir defter (için konuşmanın gelişimi üzerinde çalışın).

İçin kontrol işleriRus dilinde edebiyat, öğretim yılı boyunca okulda tutulan ve öğrencilere hataları üzerinde çalışmaları için verilen özel defterler tahsis edilir.

Final sınavı türleri: dikte etme, mini açıklama (100-160 kelime), test etme, metnin çok yönlü dilbilimsel analizi, sınav (farklı öğrenme seviyeleri için). 1 - 11. sınıflarda, işin türü Rusça defterlerde yazılır ve aşağıdaki satır - adı (sıradan defterlerde yapılan kısa süreli çalışma da belirtilir).

Örneğin:

Herşey defterlerdeki notlarÖğrenciler aşağıdaki gereksinimlere uymalıdır:

∙ düzgün okunaklı el yazısıyla yazın;

∙ defterin kapağındaki yazıları eşit olarak uygulayın - defterin ne için tasarlandığını belirtin (Rus dili üzerinde çalışmak, konuşmanın geliştirilmesi için çalışmak için);

∙ dış kenar boşluklarını gözlemleyin;

∙ işin tamamlanma tarihini belirtin (Rus defterlerinde gün ve ay, aday dava şeklinde kelimelerle yazılır (örneğin, Beş Aralık);

∙ ders konusunun adını ve yazılı çalışma konularını (ifadeler, denemeler vb.) ayrı bir satıra yazın;

∙ alıştırmanın sayısını belirtin, yapılan çalışmanın türünü belirtin (plan, özet, soruların cevapları vb.), çalışmanın nerede yapıldığını belirtin (sınıf veya ev ödevi);

∙ kırmızı çizgiyi gözlemleyin;

∙ Rus dilinde defterlerde tarih ve başlık, eser türü adı ve başlık arasında geçişi atlamayın;

∙ Rus defterlerinde yazılı bir eserin metninin son satırı ile sonraki eserin tarih veya başlığı (tür adı) arasında iki satır atlayın (bir eseri diğerinden ayırmak ve eseri derecelendirmek için);

∙ düzgün alt çizgi yapın - gerekirse kurşun kalem veya kalemle semboller - bir cetvel kullanarak;

∙ hataları aşağıdaki gibi düzeltin: yanlış yazılmış bir harfi veya noktalama işaretini eğik bir çizgiyle ve bir kelimenin, kelimenin, cümlenin bir kısmını ince bir yatay çizgiyle çizin; çarpı işareti yerine, gerekli harfleri, kelimeleri, cümleleri yazın; yanlış yazımları parantez içine almayın.

Öğretmenler tarafından yazılı çalışmaları kontrol etme prosedürü tanımlar MO Rus dili ve edebiyatı öğretmenleri. UMK Rus Dili ve Edebiyatı LOIRO tavsiye eder çalışma kitaplarını kontrol etmek için aşağıdaki prosedür:

∙ 5. sınıfta - tüm öğrenciler için her dersten sonra;

∙ zayıf öğrenciler için 6-9. sınıflarda - her dersten sonra;

∙ 6-8. sınıf öğrencilerinin geri kalanı için defterler haftada bir, 9-11. sınıflarda ise ayda iki kez kontrol edilir.

Kontrol edilen işin türü tüm sınıflarda öğretmeni belirler: ödev, bağımsız çalışma, kelime dikte etme, test vb.

Sunumlar ve yazılar Rus dili ve edebiyatının yanı sıraher türlü kontrolderslerdeki çalışmalar tüm öğrenciler için kontrol edilir.

Kontrol edilen çalışmada öğretmen yapılan hataları not eder.

∙ Kenar boşluklarında öğretmen, belirli bir geleneksel işaretle bir hatayı gösterir:

| - yazım hatası, V - noktalama hatası.

∙ 5-11. sınıflardaki (hem kontrol hem de eğitim) sunumları ve makaleleri kontrol ederken, yalnızca yazım ve noktalama hataları değil, aynı zamanda olgusal, mantıksal, konuşma (dalgalı bir çizgiyle altı çizili) ve dilbilgisi de not edilir. Defterin kenar boşluklarında öğretmen, diğer özel tanımlamaları kullanarak "F", mantıksal - "L", konuşma - "P", dilbilgisi - "G" gibi olgusal hataları belirtir.

∙ Hatalar öğretmen tarafından sadece kırmızı macunla (kırmızı mürekkep, kırmızı kurşun kalem) altı çizilir.

∙ Dikte, sunum veya makaleyi kontrol ettikten sonra, öğretmen türe göre hata sayısını sayar ve yazar, yazım ve noktalama hatalarının sayısı diktelerde ve sunumlarda ve denemelerde ayrıca olgusal, mantıksal, konuşma ve dilbilgisi:

F - S - Sağ

O - P - G

∙ Hatalar öngörülen şekilde sayıldıktan sonra işin değerlendirmesi yapılır.

Tüm testler öğretmen tarafından derecelendirilir.sınıf günlüğüne not girme.

Teşhis çalışması için "2" ve "3" dereceleri ayarlanmayabilir.

Öğrencilerin yazılı çalışmalarını değerlendirirken öğretmen, öğrencilerin ilgili bilgi, beceri ve yeteneklerine göre yönlendirilir.

Yazılı çalışmaları kontrol ettikten sonra öğrencilere hataları düzeltme veya benzer hataların tekrarını önleyen alıştırmalar yapma görevi verilir.

Hatalar üzerinde çalışın, kural olarak, ilgili yazılı çalışmanın yapıldığı defterlerde gerçekleştirilir.

Testler sırasında, 5-11. sınıflardaki öğrenciler kullanabilirdilsel sözlükler.

Slaytları büyük boyutta görüntüleyin

Sunum - Rus dilinde yazılı eserlerin kaydı

523
görüntüleme

Bu sunumun metni

Sunum: Rus dilinde yazılı eserlerin tasarımı
İlkokul öğretmeni Khlyamina S.Zh MBOU "Privolzhskaya OOSh" Privolzhsky bölgesi Astrakhan bölgesi

Her sınıf (ev) çalışmasından sonra iki satır girintili olmalıdır (üçüncüye yazıyoruz).Kırmızı bir çizgi yaparken sağa en az 2 cm (2 parmak) girinti yapın.

Kırmızı çizginin tasarımı, 1. sınıftaki metinlerin tasarımının en başından itibaren yapılmalıdır.

Tüm çalışma boyunca tek bir satırı atlamayız. Unutulmamalıdır ki yeni bir sayfada Rusça yazılı eserler hazırlarken en üst satırdan yazmalı, son satır da dahil olmak üzere sayfanın sonuna eklemelisiniz.

Solda, her çizgiyi yaparken, tek bir dikey çizgi boyunca geri çekiliyoruz (kenardan en fazla 5 mm).

Sağ tarafta, satırın sonuna ekleriz, 1. sınıfın en başından itibaren geleneksel metodolojik yaklaşımları kullanarak normatif kelime tirelemeyi öğretiriz. Her satırın sonunda makul olmayan boş alanlar olmamalıdır.

Eserin Rus dilinde yazıldığı tarih, çalışma satırının ortasına kaydedilir. 1. sınıfta, okuma yazma döneminde tarih, öğretmen veya öğrenciler tarafından sayı ve ayın adının baş harfi şeklinde kaydedilir. Okuryazarlık döneminin sonunda ve 4. sınıfın sonuna kadar ayın günü ve tam adı kaydedilir.Örneğin: 1 Aralık.

4.sınıfta sayı defterine kelimelerle rakam yazılmasına izin verilir.Örneğin:Birinci Aralık,Onbeş Nisan,Dört Mayıs.

Çalışmanın başlığı merkezde bir sonraki çalışma satırına (satır atlamadan) kaydedilir ve öneri olarak düzenlenir.Örneğin: Sınıf çalışması.Ödev.Bağımsız çalışma.Test çalışması.Hatalar üzerinde çalışma."Kontrol çalışması" yazılmaz.

İşin değişkenliği, bir sonraki çalışma satırında merkezde (tam veya kısa kayıt) veya kenarlarda (kısa kayıt) sabitlenir.Örneğin: I seçeneği I c.2 seçeneği.2 c.

Defterlerde yapılan tüm alıştırmaların numaraları belirtilmelidir. Egzersiz numarasını kaydetmek için çeşitli seçeneklere izin verilir. Alıştırma numarası satırın ortasında (kısa veya tam giriş şekli) veya kenar boşluklarında (kısa giriş şekli) belirtilmelidir.Örneğin: Alıştırma 14. Alıştırma. 14. Egzersiz 173. Egzersiz. 173.

Tüm alt çizgi, cetvel boyunca keskinleştirilmiş basit bir kurşun kalemle yapılmalıdır. Bazı iş türlerinde, basit bir kalemle çalışma konusunda iyi biçimlendirilmiş bir beceriye bağlı olan cetvel olmadan altını çizmeye izin verilir. Yazım basit bir kurşun kalemle yapılmalıdır. Bir defterde gerekli tüm işlemleri basit bir kalemle gerçekleştirmek, öğrencilerin çalışma sırasında veya kendi kendine muayene sırasında, mürekkep kullanırken hariç tutulan hatayı zamanında düzeltmesini ve düzeltmesini mümkün kılar.

1. sınıftaki öğrencilerin defterlerde geniş bir çizgide çalışmaya geçişi öğretmenin kendisi tarafından belirlenir. Bu durumda öğretmen, her öğrencinin başarılı bir şekilde oluşturulmuş bir yazma becerisine sahip olduğu gerçeğinden hareketle yönlendirilir.

Sözcüklerin yazılı biçimbirimsel çözümlemesinde, her biçimbirimi daha açık ve doğru bir şekilde ayırmak gerekir. Bir kelimenin köküne (önek, sonek, bitiş) ait üç (iki, dört, beş) harf varsa, bu biçimbirimleri basit bir kurşun kalemle daha doğru belirtmek gerekir.

Ayrıştırma sırasında dalgalı bir çizgi, yalnızca cümlenin ikincil üyelerinin çalışması program tarafından sağlanıyorsa tanımın altını çizmelidir.

Cümleleri tasarlarken, geleneksel forma ek olarak, programın 5. sınıf gerekliliklerinden (tür) takip edilmesine izin verilir: Dikte.

1.2. Öğrencilerin yazılı çalışma türleri

Son kontrol çalışmaları gerçekleştirilir:

programın en önemli konularını inceledikten sonra;
akademik çeyreğin sonunda, sömestr.

Bir iş gününde sınıfta sadece bir yazılı final kontrol çalışması yapılmalı ve hafta içinde ikiden fazla olmamalıdır. Her sınıftaki testleri planlarken, çeyrek, yarı yıl sonunda yazılı sınavların birikmesinden kaçınarak, çeyrek boyunca eşit dağılımını sağlamak gerekir.

1.3. Final sınavlarının sayısı

Öğeler Bir tür iş	sınıfa göre
Öğeler Bir tür iş
Rus Dili
dikteler
ifadeler
denemeler
Edebiyat
havalı denemeler
ev kompozisyonları

Sınıf	kelime dikte	Kontrol dikte	Açıklama (ayrıntılı)	Öğrenci makalesinin hacmi
				0,5 - 1 sayfa
				1 - 1.5 sayfa
				1.5 - 2 sayfa


	50 kelimeye kadar
	50 kelimeye kadar

Kontrol dikte metnindeki kelimeleri sayarken, hem bağımsız hem de yardımcı kelimeler dikkate alınır.

Kontrol diktesine ek bir görev eşlik ediyorsa, metin bu sınıf için standardın ilk hanesinde belirtilen miktarda alınır.

Kontrol diktelerinin metinlerinde kontrol edilecek yazım ve noktalama işaretleri sayısı aşağıdakileri aşmamalıdır:

Sınıf	V
Yazım sayısı
punkogram sayısı

Rus dilindeki kontrol diktelerinin metinleri, yalnızca yeterince düzeltilmiş (en az iki veya üç önceki derste) yeni çalışılan yazımları içerebilir.

Diktede öğrencilere özel olarak imla eğitimi verilen kontrolsüz ve kontrolü zor kelimeler V. sınıfta beş, VI ve VII. sınıfta yedi, VIII ve IX. sınıfta on taneden fazla olmamalıdır.

İlk çeyreğin sonuna kadar (ve beşinci sınıfta - yılın ilk yarısının sonuna kadar), önceki sınıf için önerilen metin miktarı korunur.

Kaynak ve çalışma yerinden bağımsız olarak literatürdeki makalelerin hacmi:

Edebiyat üzerine bir sınıf denemesinin hacmi, çalışmaya ayrılan zamana da bağlıdır.

Makalenin kalitesini etkilemediyse, giriş, epigraf ve plan eksikliğinin işaretini azaltamazsınız.

4. Öğretmenler tarafından yazılı çalışmaları kontrol etme prosedürü.

4.1. Dershane ve ödevlerin yapıldığı öğrencilerin defterleri kontrol edilir:

BEN.Rusça:

5. sınıfta ve 6. sınıfın ilk yarısında - tüm öğrenciler için her dersten sonra;
yılın 2. yarısında 6. sınıfta ve 7. - 9. sınıflarda - her dersten sonra sadece zayıf öğrenciler ve güçlü olanlar için - tüm çalışmalar değil, sadece önemlerinde en önemlisi, ancak böyle bir haftada bir kez tüm öğrencilerin not defterlerinin kontrol edilmesi;
X - XI sınıflarında - her dersten sonra, zayıf öğrenciler ve geri kalanlar, tüm çalışmaları kontrol etmez, ancak önemlerinde en önemlisidir, ancak öğretmen tüm öğrencilerin not defterlerini ayda 2 kez kontrol edecek şekilde ;

II. edebiyat üzerine:

VI - IX sınıflarında - ayda en az 2 kez ve X - XI sınıflarında - ayda en az bir kez.

4.2. Rus dili ve edebiyatı ile ilgili sunumlar ve makaleler ile konulardaki her türlü sınav tüm öğrenciler için kontrol edilir.

4.3. Öğretmenler tarafından yapılan kontrol testleri aşağıdaki koşullarda gerçekleştirilir:

I - IX sınıflarındaki kontrol dikteleri kontrol edilir ve bir sonraki ders için öğrencilere iade edilir;
V - VIII sınıflarında sunumlar ve makaleler - bir hafta içinde;
IX-XI. sınıflardaki denemeler en fazla 10 gün süreyle kontrol edilir.

4.4. Kontrol edilen çalışmada, öğretmen aşağıdakilerin rehberliğinde yapılan hataları not eder ve düzeltir:

- V - XI (hem kontrol hem de eğitim) sınıflarındaki sunumları ve makaleleri kontrol ederken, yalnızca yazım ve noktalama hataları not edilmez (ve gerekirse düzeltilir), aynı zamanda gerçek, mantıksal, konuşma (konuşma hatalarının altı dalgalı bir şekilde vurgulanır) çizgi) ve gramer; defterlerin kenar boşluklarında, öğretmen bir işaretle olgusal hataları gösterir. F , mantıksal - işaret L , konuşma - işaret R , dilbilgisi - işaret G , yazım hataları - işaret ben , noktalama - işareti V ;

(*Not: Edebi denemenin kalitesini etkilemediyse, giriş, epigraf ve planın yokluğunun işaretini azaltmak imkansızdır.

Edebiyat üzerine herhangi bir makale iki puanla değerlendirilir: ilki içerik ve konuşma içindir, ikincisi okuryazarlık içindir. V-XI sınıflarında, içerik ve konuşma değerlendirmesi edebiyata, ikinci değerlendirme - Rus diline atıfta bulunur.)

Rus dilinde V - XI sınıflarındaki öğrencilerin defterlerini ve testlerini kontrol ederken, öğretmen yalnızca öğrencinin kendisinin düzelttiği hatayı vurgular ve kenar boşluklarına not eder;
hataların altını çizme ve düzeltme öğretmen tarafından sadece kırmızı macunla (kırmızı mürekkep, kırmızı kurşun kalem) yapılır;
dikte, sunum veya makaleyi kontrol ettikten sonra, öğretmen hata sayısını türe göre sayar ve yazar, diktelerde yazım (pay) ve noktalama (payda) hatalarının sayısı kesirlerde belirtilir. Sunumlar ve denemeler ayrıca olgusal, mantıksal, konuşma ve dilbilgisi hatalarının sayısını gösterir;
Hatalar öngörülen şekilde sayıldıktan sonra işin değerlendirmesi yapılır.

4.5. Tüm testler mutlaka öğretmen tarafından sınıf günlüğüne girilen notlarla değerlendirilir.

Kendi kendine çalışma yazılı çalışması da değerlendirilir. Dergide bu çalışmalar için notlar öğretmenin takdirine bağlı olarak belirlenebilir.

5. sınıfta Rus dilinde sınıf ve ev yazılı eserler - 6. sınıfın 1. yarısı değerlendirilir; günlükteki notlar, öğretmenin takdirine bağlı olarak en önemli çalışma için ayarlanabilir. VI sınıflarında (yılın ikinci yarısından itibaren) - XI notlarında, tüm kontrol edilen çalışmalar değerlendirilir, ancak notlar öğretmenin takdirine bağlı olarak dergide verilir.

Öğrencilerin yazılı çalışmalarını değerlendirirken, öğretmenler öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini değerlendirmek için ilgili standartlar tarafından yönlendirilir.

4.6. Yazılı çalışmaları kontrol ettikten sonra öğrencilere hataları düzeltme veya benzer hataların tekrarını önleyen alıştırmalar yapma görevi verilir.

Hatalar üzerinde çalışma, kural olarak, ilgili yazılı çalışmanın yapıldığı defterlerde gerçekleştirilir.

4.7. Eğitim çalışmalarının değerlendirilmesi.

Eğitim çalışmaları (kontrol dışı nitelikteki dikteler de dahil olmak üzere çeşitli alıştırmalar) kontrol çalışmasından daha katı bir şekilde değerlendirilir.

Eğitim çalışmalarını değerlendirirken, aşağıdakiler dikkate alınır:

bağımsızlık derecesi;
öğrenme aşaması;
iş yoğunluğu;
yazının netliği, doğruluğu, kaligrafik doğruluğu.

5 . Final notlarının türetilmesi

Nihai not, önceki notların aritmetik ortalaması olarak mekanik olarak türetilmemelidir. Bunu belirlemede belirleyici faktör, öğrencinin notun alındığı zamana kadar her açıdan gerçek hazırlığı dikkate alınmalıdır. Ancak, öğrencileri okul yılı boyunca çalışmalarını ciddiye almaya teşvik etmek için, final notları alınırken mevcut akademik performansın sonuçları dikkate alınmalıdır.

Final notu elde edilirken, becerilerdeki (yazım, noktalama, konuşma) yeterlilik derecesini yansıtan notlara öncelik verilir. Bu nedenle, bir çeyrek (yıl) boyunca, kontrol diktelerinin, denemelerin, imla, noktalama işaretlerinin ve dil okuryazarlığının çoğu "2" veya "1" puanla derecelendirildiyse, okuryazarlık için son not olumlu olamaz.

Son sınıflarda, öğrencilerin edebiyat bilgilerini ve okuryazarlıklarını karakterize eden her iki yazma notu, edebiyat sayfalarındaki sınıf dergisinde bir kesir olarak belirlenir.

yazılı ödev
Rusça: gereksinimler sistemi
ve değerlendirme

1. Karşılıklı yükümlülükler ilkesi

Yeni bir sınıftaki ilk ders veya her öğretim yılının başındaki ilk ders, öğretmen ve öğrencilerin karşılıklı yükümlülükleri hakkında bir konuşmadır.

Konuşmaya, öğretmenin öğrettiği ve öğrencilerin öğrendiği, yani kendi kendilerine öğrettiği bir dersin iletişim olduğu gerçeğiyle başlıyorum. Bu sürecin çatışma ve mağduriyetlerden etkilenmemesi için her iki tarafın da çıkarlarına saygı duyulacak şekilde müzakere edilmesi gerekmektedir.

Öğrencilere iş iletişimine yardımcı olan üç kuralı tanıtıyorum:

1) suçluluk ve suçluluk yoktur;

2) kimsenin kimseye bir borcu yoktur;

3) Herkes kendinden ve yaptıklarından sorumludur.

Bu kuralların her birini tartışıyoruz. Daha sonra, yıllardır uygulamalı olarak geliştirilen ve mantıklı bir açıklaması olan "Öğretmen ve Öğrencinin Hak ve Görevleri"ni öğrencilere tanıtıyorum.

Bu arada, kelimelerin anlamlarını yorumlamak için herhangi bir gereksiniminiz hakkında yorum yapmanızda fayda var. Daha sonra öğrenciler, öğretmenin talebinin oldukça haklı olduğunu anlar ve kendilerine fayda sağlar.

“Öğretmen ve Öğrencinin Hak ve Görevleri”ni okurken, kelimelerin anlamlarına dikkat ediyoruz: Haklar- sözlüğe bakın; sorumluluklar – zorunlu.

öğretmen hakları

1. Öğrencinin çalışmasını "Derecelendirme Standartları"na göre değerlendirin.

2. Belirli bir miktarda iş gerektirin:

5. sınıf - 3-5 cümle veya satır;

6. sınıf - 7-8 satır;

7.-8. sınıflar - 0,5 sayfa (11 satır);

9.-10. sınıflar - 1 sayfa (22 satır);

11. sınıflar - 1–1,5 sayfa.

Çalışma miktarı sürdürülmezse, öğretmenin notu düşürme hakkı vardır.

3. Daha sıkı şartlar sağlamak için "4" veya "5" için başvuran öğrenciler için.

Öğretmen Sorumlulukları

1. Dersin başında veya ortasında ödev verin.

2. Tahtaya ödev yazın ve yüksek sesle konuşun, yorum yapın.

3. Pazartesiye kadar ödevinizi kontrol edin.

Üç görevden biri ihlal edilirse, öğrenciler ödevlerini yapmama hakkına sahiptir.

4. Öğrencinin isteği üzerine değerlendirmeyi tartışın.

Öğrenci, öğretmeni değerlendirme hatası konusunda ikna ederse, değerlendirmenin düzeltilmesi gerekecektir.

Öğrenci hakları

1. Ödevleri sadece okul haftasında yapın, yani hafta sonları ödev verilmez.

Hafta içi ödev sayısı ve toplam miktarı:

5. sınıf - 6 ders - 3-5 satır için 4 d / z = 20 satır;

6. sınıf - 5 ders - 7-8 satır için 4 d / s = 32 satır;

7. Sınıf - 5 ders - 4 d / s her biri 0,5 sayfa = 2 sayfa;

8. sınıf - 3 ders - 2 d / s her biri 0,5 sayfa = 1 sayfa;

9. sınıf - 2 ders - 1 sayfa için 1 d / z = 1 sayfa;

10. sınıf - 1 ders - 1 sayfa için 1 d / z = 1 sayfa;

11. sınıf - 1 ders - 1 d / s için 1 d / s 1-1.5 sayfa için = 1-1.5 sayfa.

2. Öğrenci ödev konusundan memnun değilse, kendi konunuzu veya kendi formunuzu sunabilirsiniz.

3. Ödev defterinizi hafta içi Pazar 20:00'ye kadar teslim edin (ödev defterinizi eve öğretmene götürmek en uç seçenektir).

4. Yine de ödev defteri herhangi bir nedenle teslim edilmemişse, ikili almamak için açıklayıcı bir not yazın.

Öğrenci Sorumlulukları

1. Tüm ödevlerinizi yapın ve defterinizi zamanında teslim edin.

2. Ödev hacmini ve işin kalitesini koruyun (el yazısı, grafik çalışması).

3. Açıklayıcıyı ikiliden tasarruf etme aracı olarak kullanarak, açıklamanın hacmini 0,5 sayfa artırın (1. kez - 0,5 sayfa, 2. kez - 1 sayfa, 3. kez - 1.5 sayfa, vb.). d.).

Her bir tarafın hak ve yükümlülüklerini açıklayarak, sınıfla yaptığım bir söyleşi sırasında, öğrencilerin taleplerimin meşruiyetini ve konumlarının faydalarını ne kadar derinden anladıklarını öğreniyorum.

Ödev olarak öğrenciler “Hak ve Görevler…” üzerine düşünür, önerilerde bulunur ve anlaşırlar.

Okul yılı boyunca, öğrencilerin kendileri için gereksinimleri nasıl değerlendirdikleri konusunda birkaç kez bir anket yapıyorum. Genellikle ödev konularını ayarlıyoruz. Aksi takdirde, hiçbir şikayet yoktur. Öğrenciler, öğretmenin kendi çalışma alanında kendileriyle eşit bir şekilde sorumlu olduğunu hisseder, onların yorumlarını dinler. Öğrenci suçluluğunun farkında olduğu için, eksik ödev için bir ikili koyarken bile çatışmalar ortaya çıkmaz. Ayrıca öğrenci bu ikiliyi her zaman düzeltebileceğini bilir.

2. Açık değerlendirme gereksinimleri ilkesi

Öğrencilerin ödev yaparken sorumluluklarını belirleyerek değerlendirme kriterleri belirlerim.

Bunlar şunları içerir:

1) net okunaklı el yazısı;

2) düzgün, lekesiz, yapılan iş;

3) sürdürülebilir çalışma miktarı;

4) gerektiğinde grafik çalışması;

5) önceki ödevdeki hatalar üzerinde çalışın.

Herhangi bir kriter karşılanmazsa, puan düşürülür. Nedeni belirtilmelidir.

Örneğin:

P - 3 (el yazısı).

Nın-nin. - 4 (lekeler var).

V küçüktür (iş hacmi korunmaz).

Hayır. R. (grafik çalışması yok).

p / osh yok 4 - 1 puan = 3 (hatalar üzerinde çalışma eksikliği için değerlendirmeden bir puan çıkarılır).

Ev ödevi çift dereceli olabilir. Bu birkaç durumda olur:

2. Öğrenci, çalışırken el yazısı veya doğruluğu ile ilgili sorunlar yaşıyorsa.

Örneğin:

Nın-nin. - 3 P - 3

Bu durumda, çocuğun hemen iyileştirilemeyen el yazısına rağmen iyi notlar için umudu vardır.

Her beş ödev için, günlüğe giden bir final notu verilir. Bu, beş derecelendirmenin ortalamasıdır. Not Muhasebesi sayfasında bu sütun yeşil mürekkeple görüntülenir. Dergide not sütunu “toplam - ödev” olarak işaretlenir.

Ödev gereğinden fazla yapılırsa (özgün içerik, büyük hacim), ödevin notu hemen dergiye yazılabilir. Öğrenci defterinde değerlendirmenin yanına ünlem işareti (5! 4!) konulur ve kayıt sayfasına kırmızı mürekkeple değerlendirme yazılır.

Dersin en başında haftanın ilk dersinde ödev notları analiz edilir. Analiz "kırmızı" derecelendirmelerle başlar. Öğrencilerin izni ile en iyi eserler okunur ve değerleri not edilir. 5-6. sınıflarda en iyi eserlerin yazarlarını bile alkışlıyoruz. Daha sonra son 5 ve 4'ü alanların isimleri okunur (eğer son not tarihi geldiyse). Bazı öğrenciler ilerleme kaydediyor. Son olarak ödev için defterleri teslim etmeyen veya bazı ödevlerini tamamlamayanların isimlerine denir.

Öğrenciyi suçlamak değil, şaşkınlığı, şaşkınlığı ifade etmek önemlidir. Bu öğrenciler gün içinde açıklayıcı not yazma ve ikiliden kurtulma hakkına sahiptir. Açıklayıcı notun hacminin istikrarlı bir şekilde büyüdüğünü (her seferinde 0,5 sayfa) hatırlatırım.

Öğrencinin bu aracı sürekli kullanması kârsızdır.

Kendini açıklama hakkını kullanmayanlar için eksik olan her ödev için deftere ikişer puan yazılır. Skorun yanına bir nokta konur. Bu, ikilinin ne için olduğunu hatırlamaya yardımcı olur.

Tabii ödevlerini sistematik olarak yapmayan öğrenciler de var. Çoğu zaman bunlar tekrarlayıcıdır. Herhangi bir işten tiksinirler. Bu tür öğrenciler üç aylık dönemin sonunda “Notları düzeltmek için ne yapmalıyım?” Sorusu ile gelirler. Öncelikle ödevlerini yapmaları istenir.

Bu iş değerlendirmesinin bir takım avantajları vardır. Öğrencinin tüm çalışmaları değerlendirildiği için final notları daha objektiftir.

Öğrenciler, çalışmaya yaratıcı bir yaklaşım için sistematik olarak teşvik edilir. Bu, yaratıcı yeteneklerin gelişimini teşvik eder.

Öğrencilerin tembellik, unutkanlık, sorumsuzluk tezahürü zamanla düzeltilir ve bu eksikliklerin giderilmesi için önlemler alınır.

Açık değerlendirme kriterleri, öğrencilerle olan çatışmaları ortadan kaldırır. Öğrenci notun neden beklediğinden düşük olduğunu anlar. Ve net değilse, öğrenme hakkı vardır. Öğretmenin notunu yükselttiği, hatasından emin olduğu durumlar vardır. Bunu yapmak için, öğrenci ağır argümanlar vermelidir.

Son zamanlarda öğrencilerin tek şikayeti var. Günlükte neden eksik ödev için A yazdığını soruyorlar. Kategorik olarak çalışmayı reddedenlerin bir ikili aldığını açıklarım. Ve hiç çalışmayanlara öğretemem. Öğrenciler tembeller de dahil herkesi ödevlerini yapmaya zorlayacak bir yol bulurlarsa ikilileri seve seve bırakırım. Şimdiye kadar, bu yöntemi bulamadık.

Belki de bunun için ödevin içerik tarafını ciddi olarak düşünmek gerekir. Özünde, ödev öğrencinin ilgisini çekmezse, tamamlanması boş bir formaliteye dönüşecektir. Daha sonra, bir öğrenci çalışması biçimi olarak ev ödevi, çocuğun yeteneklerini geliştirmeyi bırakacaktır.

Bilgi kontrol sistemi

Her zaman yanımda öğrencilerin çalışmalarının kaydını tuttuğum bir defterim var. İlişkimizi düzenlememe yardımcı oluyor. Her sınıfın belirli sayıda sayfası vardır. İlk sayfa, tamamlanmış ödevlerin bir kaydıdır.

Sistematik doğrulama ilkesi

Düzenleyici belgeler tarafından gerekli olmamasına rağmen, tüm çalışmaları ve her öğrenciyi kontrol ederim. Böyle bir kontrolün zaman aldığını kabul ediyorum. Ve yine de daha birçok avantajı var. Böylece, ilk sayfada, öğrenci listesi, ödev sayısı üstte ve altta - mini makalenin konusu veya alıştırmanın sayısı belirtilir. İş teslim edilmezse, satırda bir daire belirir. Bir ikili için iş yapılırsa, buna bir son veririm. 3, 4, 5. Sınıflarda mavi mürekkeple yazıyorum. Her beş eser için, öğrenciler dergide bir final notu alırlar. Defterime, son notları yeşil mürekkeple yazıyorum. Böyle bir derecelendirme sütunu açıkça görülebilir.

Öğrenci, çalışmayı gereksinimlerin üzerinde tamamladıysa, dergide derhal bir değerlendirme alır. Defterinde böyle bir değerlendirmeyi ünlem işaretiyle görüyor, benim defterimde ise kırmızı mürekkeple değerlendirme yazıyor.

Ödev kayıt sayfasına baktığımda birçok bilgiyi analiz edebiliyorum. Loafer'lar ve sorunlu çocuklar hemen göze çarpıyor. Her öğrencinin çalışmasındaki olumlu veya olumsuz değişiklikleri değerlendirebilirim. Herkesi evde nasıl çalıştıracağımı düşünmeye başladım. Şimdi, görevin ilgi uyandırmadığını veya zor olduğunu söyleme fırsatından beni mahrum etmek için iki, üç ve bazen dört eser seçeneği sunuyorum. Ayrıca, bu tür kayıtlar her şeyi hatırlamaya yardımcı olur. Avareler için hiçbir boşluk kalmadı. Onlar da çalışmak zorunda. Öğretmenle tartışmaya gerek yok. Ne de olsa çocukların teneffüste defterime bakma hakları var. Hiçbir şeyi unutmayacağımı biliyorlar. Okula gelen ebeveynler, çocuk hakkında eksiksiz güvenilir bilgi alırlar. Birlikte defterime baktık. Bu şekilde çatışmadan kaçınırım. Katılıyorum, zamanımızda çok değerli.

Benzer şekilde, aşağıdaki sayfalarda sınıf çalışmalarını takip ediyorum. Doğru, not defterimdeki yazılı çalışma işaretlerini, dersteki çalışma işaretleriyle karıştırmamak için simgelerle işaretliyorum. Beş bir artı. Dört, yarım artıdır. Üç bir özelliktir. İki noktadır. Çalışmadı - n.r., biraz çalıştı - m.r. Final notlarını yeşil macunla işaretliyorum.

Öğrenciler, çalışmanın boşta kalmaktan çok daha karlı olduğunu anlarlar. Gereksinimlerimin makul olduğunu anlıyorlar, bu gereksinimlere kolayca uyuyorlar. Bu şekilde iyi sonuçlar elde edilir.

Bilgi not defteri, öğretmenin öğrencinin gelişimini izlemesine yardımcı olur. Evet ve öğrencinin kendisi bunu defterime göre kolayca yapabilir.

Tüm öğrenci çalışmalarını kontrol etmenin çok zaman aldığını tekrarlıyorum, ancak bu çalışmanın artıları eksilerinden daha ağır basıyor.

Bana gelen tüm dersler bu kontrol sisteminde öğreniyor ve sonuç olarak herkes çok daha iyi çalışmaya başlıyor.

Çocuklarımın hayatlarını asla hacklemeyecekleri düşüncesiyle kendimi destekliyorum.

E.A. KOKOVIKHINA,
Gubakha,
Perma bölgesi

İndirmek:

Ön izleme:

Sunum - Rus dilinde yazılı eserlerin kaydı

Bu sunumun metni

yazılı ödev Rusça: gereksinimler sistemi ve değerlendirme

Bilgi kontrol sistemi

yazılı ödev
Rusça: gereksinimler sistemi
ve değerlendirme