1. Порядок ведення та оформлення зошитів.

2. Оформлення написів на обкладинках зошитів.

3. Оформлення письмових робіт з російської мови

4. Організація роботи з формування каліграфічної навички

5. Оформлення письмових робіт з математики

6. Ведення щоденників у початковій школі.

Єдиний орфографічний режим у початковій школі.

Порядок ведення та оформлення зошит .

· Всі записи в зошитах слід оформляти каліграфічним акуратним почерком.

· Користуватися кульковою ручкою із чорнилом синього кольору.

· Всі підкреслення, зображення геометричних фігур виконуються простим олівцем.

У початковій школі учні мають зошити для виконання всіх видів навчальних та контрольних робіт з базових предметів.

Математика та російська мова:

Зошити №1 та №2 (для поточних робіт)

Зошит №3 (для контрольних робіт)

Виклад та твір відносяться до робіт творчого характеру та підписуються як зошити для творчих робіт.

Допускається наявність зошитів з літературного читання, у яких виконуються творчі види робіт (твори, малюнки, плани до творів, визначення літературних понять та ін.)

Для уроків пізнання світу можливе використання зошитів на друкованій основі, але найчастіше у практиці учні мають звичайні робочі зошити.

Відповідно до програмних вимог допускається наявність зошитів з музики, іноземної мови, факультативних курсів та ін.

Не потрібно ведення зошитів з праці, ІЗО, фізичної культури, ОБЖ, ПДР.

Оформлення написів на обкладинці зошитів.

Зошити учнів 1-го та 2-го класів підписує вчитель. Зошити учнів 3-4 класів підписують самі учні під керівництвом вчителя. Не обов'язково , щоб зошити було підписано одним почерком.

Написи на обкладинках необхідно оформляти за єдиною формою з дотриманням норм каліграфії.

Приклад:

Зошит №1 (№2, №3)

Для (контрольних) робіт

З математики (російської мови)

Учня 2 класу "а"

Середньої школи №1

Петренко Ксенії.

Прийменник "по" пишеться на одному рядку з назвою предмета.

Нумерація класу пишеться арабськимицифрами.

Прізвище та ім'я слід писати у формі родового відмінка. Спершу пишуть прізвище, а потім повне ім'я.

Роботу над помилкамивиконувати у робочих зошитах. Щоденна робота над помилками повинна бути цілісною системою, результативність якої простежується у підвищенні якості навчання.

У початковій школі зошити перевіряються щодняОбов'язково. Перевірка контрольних робіт здійснюється на наступний урок. Зошити №3 показуються батькам із видачею їх додому. Але зберігаються у класі до кінця навчального року.

Роботи учнів перевіряються вчителем чорнилом червоного кольору. Оцінювання письмових поточних та контрольних робіт здійснюється згідно з прийнятими нормами оцінок.

Оформлення письмових робіт з російської.

Після класної та домашньої роботи слід відступати два рядки (пишемо на третій).

При оформленні червоного рядкаробиться відступ вправо не менше 2 см (два пальці). Дотримання червоного рядка потрібно з першого класу під час оформлення текстів, початку нового виду роботи.

У ході роботи рядки не пропускаються.

Нова сторінка починається з найвищоїрядки, дописується до кінця сторінки, включаючи останній рядок.

Зліва під час оформлення кожного рядка відступається від краю трохи більше 0,5 див.

Справа рядок дописується до кінця. Використання правил перенесення є обов'язковим. Не допускається необґрунтована наявність порожніх місць на рядку.

Запис дати написання роботи з російської (і математики) ведеться по центру робочого рядка.

У першому класі в період навчання грамоті запис дати ведеться вчителем або учнями у вигляді числа та початкової літери назви місяця: 1 д. Після закінчення цього періоду дата записується повністю: 1 грудня.

З 3 класу (з 2 півріччя) допускається у записі дати писати чисельні прописи: перше грудня.

Запис назви роботи проводиться на наступному робочому рядку (без пропуску) по центру та оформляється як пропозиція.

Наприклад: Класна робота.

Домашня робота.

Робота над помилками.

Варіативність роботи фіксується на наступному рядку центром або на полях (коротка форма запису):

1 варіант.

1-в.( запис римськими цифрами)

Слово вправа пишеться повністю з 3 класу, починаючи з третьої чверті.

Номери вправ, виконуваних у зошитах, зазначаються за її повному обсязі. Якщо вправа виконується в повному обсязі, то не вказуються. Допускається коротка та повна форма запису (по центру рядка).

Приклад: Вправа 234.

Упр.234.

У роботі, що вимагає запису в стовпчик, перше слово пишеться з великої літери. Розділові знаки (коми) не ставляться.

Наприклад: Вітер

схід

пісок

При виконанні такого виду роботи в рядок перше слово пишеться з червоного рядка, з великої літери, через кому.

Наприклад:

Вітер, схід, пісок.

При виконанні різних видів аналізу потрібно дотримання прийнятих норм скорочень слів, позначень термінів. Скорочується слово лише на приголосні:

глухий-гол.,дзвінкий-зв.,згодний-згол.,твердий-тв.,

іменник-сущ.

прикметник-дод.

дієслово-гол.

прийменник-пр.

чоловічий рід-м.р.

жіночий рід-ж.р.

середній рід-пор.р.

Минулий час-прош.

Нині-наст.

Майбутнє час-буд.

Єдине число-од.

Множина-мн.ч.

Назва відмінків вказуєтьсявеликою літерою (Ім.п.Р.П. Д.П. В.П. Т.п. П.п.)

Слід визначити, що позначення над словамивиконувати ручкою, а також простим гостро ув'язненимолівцем.Всі підкреслення робляться по лінійці тільки олівцем.

Деякі види робіт можна проводити і без лінійки, за наявності у дітей сформованого досвіду роботи з олівцем.

При оформленні письмових видів розбору слід дотримуватись вимог запропонованих зразків. Звертати увагу учнів на постановку наявних тире, крапки та коми після певних скорочень термінів.

Нагадаємо, що в математиці при скороченні найменувань одиниць вимірів

крапки не ставляться.

Наприклад: мм, м, см, год, хв, км, кг, г та ін.

Учні 1-2 класів пишуть у зошитах у вузьку лінію. Перехід широку лінійку вчителем визначається з 3 класу з урахуванням наявності в учнів успішно сформованого досвіду листи.

У вчителів початкових класів багато різних прийомів організації "Хвилин чистописання".Методика їх проведення вимагає дотримання змісту, обсягу та періодичності проведення.

Основними видами класних та домашніх письмових робіт учнів є навчальні роботи, до яких належать:

З російської мови та літератури проводяться поточні та підсумкові письмові контрольні роботи.

Поточні контрольні роботимають на меті перевірку засвоєння досліджуваного та програмного матеріалу, що перевіряється; їх зміст і частотність визначаються вчителем з урахуванням ступеня складності матеріалу, що вивчається, а також особливостей учнів кожного класу. Для проведення поточних контрольних робіт вчитель може відводити весь урок чи лише його.

Підсумкові контрольні роботипроводяться:

· Після вивчення найбільш значних тем програми,

· Наприкінці навчальної чверті,

· Наприкінці триместру, півріччя.

Час проведення підсумкових контрольних робіт з метою попередження навантаження учнів визначається загальношкільним графіком, який складається керівниками шкіл за погодженням з учителями. В один робочий день слід давати у класі лише одну письмову підсумкову контрольну роботу. При плануванні контрольних робіт у кожному класі необхідно передбачити їх рівномірний розподіл протягом усієї чверті, не допускаючи накопичення письмових контрольних робіт до кінця чверті, триместру, півріччя. Не рекомендується проводити контрольні роботи першого дня чверті, першого дня після свята, у понеділок. Вчителі-предметники виправляють орфографічні помилки.

Кількість підсумковихконтрольних робіт з російської мови та літератури.

Вчитель має можливість повсякденно виявляти ступінь засвоєння програмного матеріалу за усними відповідями учнів та навчальним письмовим роботам, отже, у кожному класі доцільно проводити таку кількість підсумковихписьмових контрольних робіт з російської мови та літератури у загальноосвітніх школах:

Вид праці

Контрольні роботи
Викладення
Твори

Класи
класних	домашніх	всього

Для виконання всіх видів навчальних робіт учні повинні мати таку кількість зошитів: з російської мови у 5-9 класах – дві робітникизошити та один зошит для викладів та творів (для робіт з розвитку мови).

Для контрольних робітз російської мови, літературі виділяються спеціальні зошити, які протягом усього вченого року зберігаються у школі та видаються учням до виконання у яких робіт над помилками.

Види підсумкових контрольних робіт: диктант, міні-виклад (100-160 слів), тестування, багатоаспектний лінгвістичний аналіз тексту, контрольна робота (на різні рівні навчання). У 1 – 11 класах у зошитах з російської записується вид роботи і рядком нижче – її назва (також позначаються короткочасні роботи, виконувані у звичайних зошитах).

Наприклад:

всі записи у зошитахучні повинні проводити з дотриманням таких вимог:

· писати акуратним розбірливим почерком;

· Одноманітно виконувати написи на обкладинці зошита - вказувати, для чого призначений зошит (для робіт з російської мови, для робіт з розвитку мови);

· Дотримуватися поля із зовнішнього боку;

· Вказувати дату виконання роботи (у зошитах з російської мови число та місяць записуються словами у формі називного відмінка (наприклад, П'яте грудня);

· писати на окремому рядку назву теми уроку, а також теми письмових робіт (викладів, творів та ін.);

· Позначати номер вправи, вказувати вид виконуваної роботи (план, конспект, відповіді на питання тощо), вказувати, де виконується робота (класна або домашня);

· Дотримуватися червоного рядка;

· між датою та заголовком, найменуванням виду роботи та заголовком у зошитах з російської мови стоку не пропускати;

· між заключним рядком тексту однієї письмової роботи та датою або заголовком (найменуванням виду) наступної роботи в зошитах по-російському пропускати дві лінійки (для відділення однієї роботи від іншої та для виставлення оцінки за роботу);

· виконувати акуратне підкреслення - умовні позначення олівцем або ручкою, у разі потреби – із застосуванням лінійки;

· Виправляти помилки наступним чином: невірно написану літеру або пунктуаційний знак закреслювати косою лінією, а частина слова, слово, речення - тонкою горизонтальною лінією; замість закресленого написувати потрібні літери, слова, речення; не укладати невірні написання у дужки.

Порядок перевірки письмових робіт вчителями визначаєМО вчителів російської мови та літератури. УМК російської мови та літератури ЛОІРО рекомендуєнаступний порядок перевірки робочих зошитів:

· У 5 класі - після кожного уроку у всіх учнів;

· У 6 - 9 класах у слабких учнів - після кожного уроку;

· В інших учнів 6 - 8 класів зошити перевіряються один раз на тиждень, а в 9 - 11 класах - два рази на місяць.

Вид роботи, що перевіряється у всіх класахвизначає вчитель: домашня робота, самостійна робота, словниковий диктант, тест та інших.

Викладенняі твориз російської мови та літератури, а також всі види контрольнихробіт з предметів перевіряються в усіх учнів.

У роботах, що перевіряються, вчитель зазначає допущені помилки.

· На полях вчитель позначає помилку певним умовним знаком:

| - Орфографічна помилка, V - пунктуаційна помилка.

· Під час перевірки викладів і творів у 5-11 класах (як контрольних, і навчальних) відзначаються як орфографічні і пунктуаційні помилки, а й фактичні, логічні, мовні (підкреслюються хвилястою лінією) і граматичні. На полях зошита вчитель позначає фактичні помилки - "Ф", логічні - "Л", мовні - "Р", граматичні - "Г", використовуючи також інші спеціальні позначення.

· Підкреслення помилок проводиться вчителем тільки червоною пастою (червоним чорнилом, червоним олівцем).

· Перевіривши диктант, виклад чи твір, вчитель підраховує та записує кількість помилок за видами, у диктантах вказується кількість орфографічних та пунктуаційних помилок, а у викладах та творах, крім цього, - кількість фактичних, логічних, мовних та граматичних:

Ф - Л - Р

Про – П – Г

· Після підрахунку помилок у встановленому порядку виставляється оцінка роботи.

Усі контрольні роботи оцінюються вчителем з .

За діагностичні роботи оцінки «2» та «3» можуть не виставлятися.

Самостійні навчальні письмові роботи також оцінюються; оцінки в журналі за ці роботи можуть бути виставлені на розсуд вчителя. Класні та домашні письмові роботи з російської оцінюються; оцінки в журналі можуть бути виставлені за найбільш значущі роботи на розсуд вчителя.

Оцінюючи письмових робіт учнів вчитель керується відповідними нормами знань, умінь і навиків школярів.

Після перевірки письмових робіт учням подається завдання з виправлення помилок або виконання вправ, що запобігають повторенню аналогічних помилок.

Робота над помилками, Як правило, здійснюється в тих же зошитах, в яких виконувались відповідні письмові роботи.

Під час контрольних робіт учні 5-11 класів можуть скористатися лінгвістичнимисловниками.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Основними видами класних та домашніх письмових робіт учнів єнавчальні роботи, до яких належать:

З російської мови та літератури проводяться поточні та підсумкові письмові контрольні роботи.

Поточні контрольні роботимають на меті перевірку засвоєння досліджуваного та програмного матеріалу, що перевіряється; їх зміст і частотність визначаються вчителем з урахуванням ступеня складності матеріалу, що вивчається, а також особливостей учнів кожного класу. Для проведення поточних контрольних робіт вчитель може відводити весь урок чи лише його.

Підсумкові контрольні роботипроводяться:

∙ після вивчення найбільш значних тем програми,

∙ наприкінці навчальної чверті,

∙ наприкінці триместру, півріччя.

Кількість підсумкових контрольних робіт з російської мови та літератури.

Вчитель має можливість повсякденно виявляти ступінь засвоєння програмного матеріалу за усними відповідями учнів та навчальним письмовим роботам, отже, у кожному класі доцільно проводити таку кількістьпідсумкових письмових контрольних робіт з російської мови та літератури у загальноосвітніх школах:

Вид праці	Число підсумкових робіт з російської мови (на рік за класами):

Контрольні роботи
Викладення
Твори

Класи	Кількість творів з літератури (на рік за класами):
класних	домашніх	всього

Для виконання всіх видів навчальних робіт учні повинні мати таку кількість зошитів: з російської мови у 5-9 класах – двіробітники зошити та один зошит для викладів та творів (дляробіт з розвитку мови).

Для контрольних робітз російської мови, літературі виділяються спеціальні зошити, які протягом усього вченого року зберігаються у школі та видаються учням до виконання у яких робіт над помилками.

Наприклад:

всі записи у зошитахучні повинні проводити з дотриманням таких вимог:

∙ писати акуратним розбірливим почерком;

∙ однаково виконувати написи на обкладинці зошита – вказувати, для чого призначений зошит (для робіт з російської мови, для робіт з розвитку мови);

∙ дотримуватись поля із зовнішнього боку;

∙ вказувати дату виконання роботи (у зошитах з російської мови число та місяць записуються словами у формі називного відмінка (наприклад, П'яте грудня);

∙ писати на окремому рядку назву теми уроку, а також теми письмових робіт (викладів, творів та ін.);

∙ позначати номер вправи, вказувати вид виконуваної роботи (план, конспект, відповіді питання і т. буд.), вказувати, де виконується робота (класна чи домашня);

∙ дотримуватися червоного рядка;

∙ між датою та заголовком, найменуванням виду роботи та заголовком у зошитах з російської мови стоку не пропускати;

∙ між заключним рядком тексту однієї письмової роботи та датою або заголовком (найменуванням виду) наступної роботи в зошитах по-російському пропускати дві лінійки (для відділення однієї роботи від іншої та для виставлення оцінки за роботу);

∙ виконувати акуратне підкреслення - умовні позначення олівцем або ручкою, у разі потреби – із застосуванням лінійки;

∙ виправляти помилки в такий спосіб: невірно написану літеру або пунктуаційний знак закреслювати косою лінією, а частина слова, слово, речення – тонкою горизонтальною лінією; замість закресленого написувати потрібні літери, слова, речення; не укладати невірні написання у дужки.

Порядок перевірки письмових робіт вчителямивизначає МО вчителів російської мови та літератури. УМК російської мови та літератури ЛОІРОрекомендує наступний порядок перевірки робочих зошитів:

∙ у 5 класі – після кожного уроку у всіх учнів;

∙ у 6 – 9 класах у слабких учнів – після кожного уроку;

∙ в інших учнів 6 – 8 класів зошити перевіряються раз на тиждень, а 9 – 11 класах - двічі на місяць.

Вид роботи, що перевіряєтьсяу всіх класах визначає вчитель: домашня робота, самостійна робота, словниковий диктант, тест та інших.

Виклади та твори з російської мови та літератури, а такожвсі види контрольнихробіт з предметів перевіряються в усіх учнів.

У роботах, що перевіряються, вчитель зазначає допущені помилки.

∙ На полях вчитель означає помилку певним умовним знаком:

| - Орфографічна помилка, V - пунктуаційна помилка.

∙ При перевірці викладів і творів у 5-11 класах (як контрольних, і навчальних) відзначаються як орфографічні і пунктуаційні помилки, а й фактичні, логічні, мовні (підкреслюються хвилястою лінією) і граматичні. На полях зошита вчитель позначає фактичні помилки - "Ф", логічні - "Л", мовні - "Р", граматичні - "Г", використовуючи також інші спеціальні позначення.

∙ Підкреслення помилок проводиться вчителем лише червоною пастою (червоним чорнилом, червоним олівцем).

∙ Перевіривши диктант, виклад чи твір, вчитель підраховує та записує кількість помилок за видами, у диктантах вказується кількість орфографічних та пунктуаційних помилок, а у викладах та творах, крім цього, - кількість фактичних, логічних, мовних та граматичних:

Ф - Л - Р

Про – П – Г

∙ після підрахунку помилок у порядку виставляється оцінка роботи.

Усі контрольні роботи оцінюються вчителем ззанесенням оцінок до класного журналу.

За діагностичні роботи оцінки «2» та «3» можуть не виставлятися.

Оцінюючи письмових робіт учнів вчитель керується відповідними нормами знань, умінь і навиків школярів.

Робота над помилками, Як правило, здійснюється в тих же зошитах, в яких виконувались відповідні письмові роботи.

Під час контрольних робіт учні 5-11 класів можуть скористатисялінгвістичнимисловниками.

Дивитися слайди у великому розмірі

Презентація - Оформлення письмових робіт з російської мови

523
перегляду

Текст цієї презентації

Презентація: Оформлення письмових робіт з російської мови
Вчитель початкових класів Хляміна С.Ж МБОУ «Приволзька ЗОШ» Приволзький район Астраханська область

Після кожної класної (домашньої) роботи слід відступати два рядки (пишемо на третій). При оформленні червоного рядка треба зробити відступ вправо не менше 2 см (2 пальці).

Оформлення червоного рядка має здійснюватися від початку оформлення текстів у 1-му класі.

У ході всієї роботи не пропускаємо жодного рядка. Необхідно враховувати, що при оформленні письмових робіт з російської мови на новій сторінці слід писати з верхнього рядка, дописувати до кінця сторінки, включаючи останній рядок.

Зліва при оформленні кожного рядка відступаємо по єдиній вертикальній лінії (від краю не більше 5 мм).

Праворуч дописуємо до кінця рядка, при цьому від початку 1-го класу вчимо нормативному перенесення слів, використовуючи традиційні методичні підходи. Необгрунтовано порожніх місць наприкінці кожного рядка не повинно бути.

Запис дати написання роботи з російської мови ведеться центром робочого рядка. У 1-му класі в період навчання грамоті запис дати ведеться вчителем або учнями у вигляді числа та початкової літери назви місяця. Після закінчення періоду навчання грамоти і до закінчення 4-го класу записуються число та повна назва місяця. Наприклад: 1 грудня.

У 4-му класі допускається в записі числа писати іменники прописом.Наприклад: Перше грудня. П'ятнадцяте квітня. Четверте травня.

Запис назви роботи проводиться на наступному робочому рядку (без пропуску рядка) по центру та оформляється як пропозиція.Наприклад:Класна робота.Домашня робота.Самостійна робота.Контрольна робота.Робота над помилками.У 1–4-х класах у зошитах з математики словосполучення "Контрольна робота" не пишеться.

Варіативність виконання роботи фіксується на наступному робочому рядку по центру (повний або короткий запис) або на полях (короткий запис). Наприклад: I варіант.

Номери всіх вправ, які виконуються у зошитах, необхідно обов'язково вказувати. Дозволяється кілька варіантів запису номера вправи. Номер вправи необхідно вказувати по центру рядка (коротка чи повна форма запису) чи полях (коротка форма записи).Например:Вправа 14.Упр. 14.Вправа 173.Упр. 173.

Усі підкреслення слід проводити гостро відточеним простим олівцем по лінійці. У деяких видах робіт допускається підкреслення без лінійки, що залежить від добре сформованого досвіду роботи з простим олівцем. Виділення орфограм слід робити простим олівцем. Виконання всіх необхідних операцій у зошиті простим олівцем дає можливість учням самим під час виконання роботи або під час самоперевірки своєчасно скоригувати та виправити допущену помилку, що виключено при використанні чорнила.

Перехід у 1-му класі учнів працювати у зошити у широку лінійку визначає сам учитель. У цьому вчитель керується наявністю в кожного учня успішно сформованого досвіду листи.

При письмовому морфемному розборі слів потрібно чіткіше і акуратніше виділяти кожну морфему. Якщо до кореня (приставки, суфіксу, закінчення) слова відносяться три (дві, чотири, п'ять) літери, то й позначити ці морфеми простим олівцем слід точніше.

При синтаксичному аналізі хвилястою лінією слід підкреслювати лише визначення, якщо вивчення другорядних членів пропозиції передбачено програмою.

При оформленні словосполучень допускається, крім традиційної, форма оформлення, що випливає з вимог програми для 5-го класу. (Вигляд): Диктант.

1.2. Види письмових робіт учнів

Підсумкові контрольні роботи проводяться:

після вивчення найзначніших тем програми;
наприкінці навчальної чверті, півріччя.

Одного робочого дня слід давати у класі лише одну письмову підсумкову контрольну роботу, а протягом тижня – трохи більше двох. При плануванні контрольних робіт у кожному класі необхідно передбачити їх рівномірний розподіл протягом усієї чверті, не допускаючи накопичення письмових контрольних робіт до кінця чверті, півріччя.

1.3. Кількість підсумкових контрольних робіт

Предмети Вид праці	за класами
Предмети Вид праці
Російська мова
диктанти
викладу
твори
Література
класні твори
домашні твори

Клас	Словниковий диктант	Контрольний диктант	Виклад (докладний)	Обсяг учнівського твору
				0,5 - 1 стор.
				1 - 1,5 стор.
				1,5 - 2 стор.


	до 50 слів
	до 50 слів

При підрахунку слів у тексті контрольного диктанту враховуються як самостійні, і службові слова.

Якщо контрольний диктант супроводжується додатковим завданням, то береться текст обсягом, позначеним першою цифрою нормативу цього класу.

Кількість орфограм і пунктограм, що перевіряються, в текстах контрольних диктантів не повинна перевищувати:

Клас	V
Кількість орфограм
Кількість пунктограм

До текстів контрольних диктантів з російської можуть включатися лише ті знову вивчені орфограммы, які у достатньо закріплювалися (щонайменше як у двох – трьох попередніх уроках).

Слів з неперевіреними та важкоперевіреними орфограмами, правописом яких учні спеціально навчалися, у диктанті має бути не більше п'яти у V класі, семи – у VI та VII класах, десяти – у VIII та IX класах.

До кінця першої чверті (а V класі – до кінця першого півріччя) зберігається обсяг тексту, рекомендований для попереднього класу.

Обсяг творів з літератури, незалежно від джерела та місця роботи:

Обсяг класного твори з літератури залежить також від часу, відведеного виконання.

Не можна знижувати оцінку відсутність вступу, епіграфу і плану, якщо це вплинув якість твори.

4.Порядок перевірки письмових робіт вчителями.

4.1. Зошити учнів, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються:

I.з російської мови:

у V класі та у першому півріччі VI класу – після кожного уроку у всіх учнів;
у II півріччі у VI класі та у VII – IX класах – після кожного уроку тільки у слабких учнів, а у сильних – не всі роботи, а лише найбільш значущі за своєю важливістю, але з таким розрахунком, щоб щотижня зошити всіх учнів перевірялися ;
у X – XI класах – після кожного уроку у слабких учнів, а й у інших перевіряються в повному обсязі роботи, а найбільш значущі за своєю важливості, але з таким розрахунком, щоб 2 десь у місяць вчителем перевірялися зошити всіх учнів;

ІІ. по літературі:

у VI – IX класах – не рідше 2 разів на місяць, а у X – XI класах – не рідше одного разу на місяць.

4.2. Виклади та твори з російської мови та літератури, а також усі види контрольних робіт з предметів перевіряються у всіх учнів.

4.3. Перевірка контрольних робіт вчителями здійснюється у наступні терміни:

контрольні диктанти в I – IX класах перевіряються та повертаються учням до наступного уроку;
викладу та твори у V – VIII класах – через тиждень;
твори в IX – XI класах перевіряються трохи більше 10 днів.

4.4. У роботах, що перевіряються, вчитель зазначає і виправляє допущені помилки, керуючись наступним:

– при перевірці викладів та творів у V – XI класах (як контрольних, так і навчальних) відзначаються (а в необхідних випадках і виправляються) не лише орфографічні та пунктуаційні помилки, а й фактичні, логічні, мовні (мовні помилки підкреслюються хвилястою лінією) та граматичні; на полях зошитів вчитель позначає фактичні помилки знаком Ф , логічні – знаком Л , мовні – знаком Р , граматичні – знаком Г , орфографічні помилки – знаком I , пунктуаційні – знаком V ;

(* Примітка. Не можна знижувати оцінку відсутність вступу, епіграфу і плану, якщо це вплинув якість твори з літератури.

Будь-який твір з літератури оцінюється двома відмітками: перша ставиться зміст і мова, друга – грамотність. У V - XI класах оцінка за зміст і мова відноситься до літератури, друга оцінка - до російської мови.

при перевірці зошитів та контрольних робіт учнів V – XI класів з російської мови вчитель лише підкреслює і зазначає на полях допущену помилку, яку виправляє сам учень;
підкреслення та виправлення помилок проводиться вчителем тільки червоною пастою (червоним чорнилом, червоним олівцем);
перевіривши диктант, виклад чи твір, вчитель підраховує та записує кількість помилок за видами, у диктантах дробом вказується кількість орфографічних (числитель) та пунктуаційних (знаменник) помилок. У викладах та творах вказується, крім цього, кількість фактичних, логічних, мовленнєвих та граматичних помилок;
після підрахунку помилок у порядку виставляється оцінка роботи.

4.5. Усі контрольні роботи обов'язково оцінюються вчителем із занесенням оцінок до класного журналу.

Самостійні навчальні письмові роботи також оцінюються. Оцінки журналу за ці роботи можуть бути виставлені на розсуд вчителя.

Класні та домашні письмові роботи з російської мови у V класі – І півріччі VI класу оцінюються; оцінки в журналі можуть бути виставлені за найбільш значущі роботи на розсуд вчителя. У VI (починаючи з другого півріччя) – XI класах оцінюються всі роботи, що перевіряються, але в журнал виставляються оцінки на розсуд вчителя.

Оцінюючи письмових робіт учнів вчителі керуються відповідними нормами оцінки знань, умінь і навиків школярів.

4.6. Після перевірки письмових робіт учням подається завдання з виправлення помилок або виконання вправ, що запобігають повторенню аналогічних помилок.

p align="justify"> Робота над помилками, як правило, здійснюється в тих же зошитах, в яких виконувались відповідні письмові роботи.

4.7. Оцінка навчальних робіт.

Навчальні роботи (різні вправи, зокрема диктанти неконтрольного характеру) оцінюються суворіше, ніж контрольні роботи.

При оцінці навчальних робіт враховуються:

ступінь самостійності;
етап навчання;
обсяг роботи;
чіткість, акуратність, каліграфічна правильність письма.

5 . Виведення підсумкових оцінок

Підсумкова позначка має виводитися механічно, як середнє арифметичне попередніх позначок. Вирішальним при її визначенні слід вважати фактичну підготовку учня за всіма показниками на час виведення позначки. Проте, щоб стимулювати серйозне ставлення учнів до занять протягом усього навчального року, під час виведення підсумкових позначок необхідно враховувати результати поточної успішності.

При виведенні підсумкової позначки переважне значення надається оцінкам, які відбивають ступінь володіння навичками (орфографічними, пунктуаційними, мовними). Тому підсумкова відмітка за грамотність не може бути позитивною, якщо протягом чверті (року) більшість контрольних диктантів, творів, викладів за орфографічну, пунктуаційну, мовну грамотність оцінювалися балом «2» або «1».

У старших класах обидві оцінки за твір, що характеризують знання учнів з літератури та їхню грамотність, виставляються у вигляді дробу в класному журналі на сторінках з літератури.

Письмові домашні завдання
з російської мови: система вимог
та оцінювання

1. Принцип взаємних зобов'язань

Перший урок у новому класі або перший урок на початку кожного навчального року – це розмова про взаємні зобов'язання вчителя та учнів.

Починаю розмову з того, що урок – це спілкування, у процесі якого вчитель навчає, а учні навчаються, тобто вчать себе. Щоб цей процес не порушувався конфліктами та образами, треба домовлятися так, щоб дотримувалися інтересів обох сторін.

Знайомлю учнів із трьома правилами, які допомагають діловому спілкуванню:

1) немає провини і немає винних;

2) ніхто нікому нічого не винен;

3) кожен сам несе відповідальність за себе та за свої дії.

Ми обговорюємо кожне із цих правил. Потім я знайомлю учнів із «Правами та обов'язками вчителя та учня», які склалися за роки практики та мають розумне пояснення.

До речі, корисно коментувати будь-яку свою вимогу, тлумачити значення слів. Тоді учні усвідомлюють, що вимога вчителя цілком справедлива і приносить їм користь.

Читаючи «Права та обов'язки вчителя та учня», звертаємо увагу на значення слів: права– див. словник; обов'язки – зобов'язаний.

Права вчителя

1. Ставити оцінку роботи учня відповідно до «Нормами оцінок».

2. Вимагати певний обсяг роботи:

5-і класи – 3–5 пропозицій чи рядків;

6-і класи – 7–8 рядків;

7–8-і класи – 0,5 сторінки (11 рядків);

9–10-ті класи – 1 сторінка (22 рядки);

11 класи – 1–1,5 сторінки.

Якщо обсяг роботи не витримано, вчитель має право знизити оцінку.

3. До учнів, які претендують на 4 або 5, пред'являти більш жорсткі вимоги.

Обов'язки вчителя

1. Домашнє завдання давати на початку чи середині уроку.

2. Домашнє завдання записувати на дошці та промовляти вголос, коментуючи.

3. Перевірити домашнє завдання до понеділка.

Якщо один із трьох обов'язків буде порушено, учні мають право не виконувати домашнє завдання.

4. Аргументувати оцінку на прохання учня.

Якщо учень переконає вчителя у помилковості оцінки, оцінку потрібно виправити.

Права учнів

1. Виконувати домашнє завдання лише протягом навчального тижня, тобто на вихідний домашнє завдання не задається.

Кількість та загальний обсяг домашніх завдань протягом тижня:

5-й клас – 6 уроків – 4 д/з по 3–5 рядків = 20 рядків;

6-й клас – 5 уроків – 4 д/з по 7–8 рядків = 32 рядки;

7-й клас – 5 уроків – 4 д/з по 0,5 сторінки = 2 сторінки;

8-й клас – 3 уроки – 2 д/з по 0,5 сторінки = 1 сторінка;

9-й клас – 2 уроки – 1 д/з по 1 сторінці = 1 сторінка;

10-й клас – 1 урок – 1 д/з по 1 сторінці = 1 сторінка;

11-й клас – 1 урок – 1 д/з по 1 д/з по 1–1,5 сторінки = 1–1,5 сторінки.

2. Якщо учня не влаштовує тему домашнього завдання, можна запропонувати свою тему чи форму.

3. Здати зошит із домашнім завданням протягом тижня аж до 20:00 неділі (хоча нести зошит із домашнім завданням додому до вчителя – крайній варіант).

4. Якщо все ж таки зошит з домашнім завданням з якоїсь причини був не зданий, написати пояснювальну, щоб не отримати двійку.

Обов'язки учнів

1. Виконувати всі домашні завдання та здавати зошит вчасно.

2. Витримувати обсяг домашнього завдання та якість роботи (почерк, графічна робота).

3. Користуючись пояснювальними як засобом порятунку від двійки, збільшувати об'єм пояснювальної на 0,5 сторінки (1 раз – 0,5 сторінки, 2-й раз – 1 сторінка, 3-й – раз – 1,5 сторінки тощо). д.).

Пояснюючи права та обов'язки кожної сторони, під час бесіди з класом з'ясовую, наскільки глибоко учні усвідомлюють правомірність моїх вимог та вигоду свого становища.

Як домашнє завдання учні обмірковують «Права та обов'язки…», вносять свої пропозиції та дають згоду.

Протягом навчального року кілька разів проводжу опитування, як учні оцінюють вимоги до них. Зазвичай регулюємо теми домашнього завдання. В решті претензій не виникає. Учні відчувають, що вчитель несе відповідальність за свою ділянку роботи нарівні з ними, прислухається до їхніх зауважень. Конфлікти не виникають навіть під час виставлення двійки за відсутнє домашнє завдання, оскільки учень усвідомлює свою провину. Крім того, учень знає, що він завжди може цю двійку виправити.

2. Принцип чітких вимог щодо оцінки

Обговорюючи обов'язки учнів під час виконання домашнього завдання, позначаю критерії оцінки.

До них відносяться:

1) чіткий розбірливий почерк;

2) акуратно, без помарок, виконана робота;

3) витриманий обсяг роботи;

4) графічна робота за необхідності;

5) виконання роботи над помилками із попереднього домашнього завдання.

Якщо якогось критерію не витримано, оцінка знижується. Обов'язково вказується причина.

Наприклад:

П - 3 (почерк).

Оф. - 4 (є помарок).

V малий (не витриманий обсяг роботи).

Немає гр. нар. (Відсутня графічна робота).

Немає р/ош 4 – 1 бал = 3 (через відсутність роботи над помилками від оцінки забирається один бал).

За домашнє завдання може бути подвійна оцінка. Це буває у кількох випадках:

2. Якщо у учня проблеми з почерком чи акуратністю під час виконання роботи.

Наприклад:

Оф. – 3 П – 3

У такому разі у дитини з'являється надія на хороші оцінки, незважаючи на почерк, який покращити одразу не вдається.

За кожні п'ять домашніх робіт виставляється підсумкова оцінка, що йде до журналу. Це середня кількість від п'яти оцінок. На сторінці обліку оцінок ця колонка виставляється пастою зеленого кольору. У журналі колонка оцінок підписується «підсумок – домашнє завдання».

Якщо домашню роботу виконано з перевищенням вимог (оригінальний зміст, великий обсяг), оцінка за домашнє завдання може бути відразу виставлено журнал. У зошиті учня біля оцінки ставиться знак оклику (5! 4!), а на сторінці обліку оцінка пишеться червоною пастою.

Оцінки за домашні завдання аналізуються на першому уроці тижня на початку уроку. Аналіз починається із «червоних» оцінок. З дозволу учнів зачитуються найкращі роботи та відзначаються їх переваги. У 5–6-х класах навіть аплодуємо авторам найкращих робіт. Потім зачитуються прізвища тих, хто отримав підсумкові 5 та 4 (якщо підійшов термін виставлення оцінок). Відзначаються успіхи деяких учнів. Нарешті, називаються прізвища тих, хто не здав зошити для домашніх робіт або не виконав якесь домашнє завдання.

При цьому важливо не звинуватити учня, а висловити подив, здивування. Ці учні мають право протягом дня написати пояснювальну та звільнити себе від двійки. Нагадую, що обсяг пояснювальної неухильно зростає (по 0,5 сторінки щоразу).

Постійно користуватись цим засобом учневі невигідно.

Тим, хто не скористався правом порозумітися, до журналу виставляються двійки за кожне відсутнє домашнє завдання. Біля оцінки ставиться крапка. Це допомагає згадати, за що виставлено двійку.

Звісно, учні, які систематично не виконують домашнє завдання. Найчастіше це другорічники. Вони відчувають огиду до будь-якої праці. Такі учні підходять наприкінці триместру із запитанням: «Що робити для виправлення оцінок?». Насамперед їм пропонується виконання домашнього завдання.

Подібне оцінювання робіт має низку переваг. Оскільки оцінюється вся робота учня, підсумкові оцінки об'єктивніші.

Учні систематично заохочуються творчий підхід до роботи. Це стимулює розвиток творчих здібностей.

Вчасно фіксується прояв лінощів, забудькуватості, безвідповідальності учнів та вживаються заходи для усунення цих недоліків.

Чіткі критерії оцінки позбавляють конфліктів з учнями. Учню зрозуміло, чому оцінка нижча, ніж він розраховував. А якщо незрозуміло, він має право з'ясувати. Бувають ситуації, коли вчитель підвищує оцінку, переконавшись у своїй помилці. Для цього учень має навести вагомі аргументи.

Останнім часом в учнів виникає єдина претензія. Вони запитують, чому за відсутнє домашнє завдання двійка виставляється до журналу. Я пояснюю, що одержують двійку ті, хто категорично відмовляється працювати. А я не вмію вивчати тих, хто зовсім не працює. Якщо ж учням вдасться знайти спосіб, який змусить виконувати домашні завдання всіх, включаючи ледарів, я із задоволенням відмовлюся від двійок. Поки що цього способу ми не знайшли.

Можливо, для цього слід серйозно замислитись над змістовною стороною домашнього завдання. Якщо по суті своїй домашнє завдання не викликатиме інтерес у учня, його виконання перетвориться на порожню формальність. Тоді домашнє завдання як вид учнівської роботи перестане розвивати здібності дитини.

Система контролю знань

У мене завжди з собою зошит, у якому я веду облік роботи учнів. Це допомагає мені регулювати наші стосунки. На кожен клас відведено певну кількість сторінок. Перша сторінка – це облік виконаних домашніх завдань.

Принцип систематичної перевірки

Я перевіряю всі роботи й у кожного учня, хоч цього не вимагають нормативні документи. Згодна, що така перевірка поглинає час. І все ж плюсів значно більше. Отже, на першій сторінці список учнів, кількість домашньої роботи вказано вгорі, а внизу тема міні-твору або номер вправи. Якщо роботу не здано, у рядку з'являється кружок. Якщо роботу виконано на двійку, ставлю точку. Оцінки 3, 4, 5 пишу синьою пастою. За кожні п'ять робіт учні одержують підсумкову оцінку до журналу. У моєму зошиті підсумкові оцінки пишу зеленою пастою. Така колонка оцінок добре помітна.

Якщо учень виконав роботу з перевищенням вимог, він отримує оцінку одразу до журналу. У себе в зошиті він бачить таку оцінку зі знаком оклику, а в моєму зошиті оцінка пишеться червоною пастою.

Дивлячись на сторінку обліку домашніх робіт, я маю нагоду проаналізувати масу інформації. Відразу впадають у вічі ледарі та проблемні діти. Можу оцінити позитивні чи негативні зміни у роботі кожного учня. Починаю розмірковувати, як досягти, щоб удома працювали всі. Зараз пропоную на вибір дві, три, а іноді й чотири роботи, щоб позбавити можливості заявити, що завдання не викликає інтересу чи важке. Крім цього, такі записи допомагають все пам'ятати. Не залишається жодних лазівок для нероб. Їм також доводиться працювати. Немає приводу для суперечок із учителем. Адже діти мають право дивитися мій зошит на перерві. Вони знають: я нічого не забуду. Батьки, прийшовши до школи, одержують повну достовірну інформацію про дитину. Ми разом переглядаємо мій зошит. Так я уникаю конфліктів. Погодьтеся, це дорогого коштує у наш час.

Так само я веду облік класних робіт на наступних сторінках. Щоправда, оцінки за письмові роботи позначаю у своєму зошиті значками, щоб не плутати їх з оцінками за роботу на уроці. П'ятірка – плюс. Четвірка – половина плюса. Трійка – риса. Двійка – крапка. Не працював – н.р., мало працював – м.р. Підсумкові оцінки відзначаю зеленою пастою.

Учні розуміють, що працювати набагато вигідніше, ніж ледарювати. Вони розуміють, що мої вимоги розумні, легко підкоряються цим вимогам. Так досягаються добрі результати.

Зошит обліку знань допомагає вчителю стежити за розвитком учня. Та й сам учень може це легко зробити по моєму зошиту.

Повторюся, що перевірка всіх учнівських робіт забирає багато часу, але плюси роботи перевищують мінуси.

Усі класи, які потрапляють до мене, навчаються у цій системі контролю, і всі в результаті починають працювати значно краще.

Себе я підтримую думкою, що мої діти ніколи не будуть халтурити в житті.

Є.А. КОКОВІХІНА,
м. Губаха,
Львівська обл.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Презентація - Оформлення письмових робіт з російської мови

Текст цієї презентації

Письмові домашні завдання з російської мови: система вимог та оцінювання

Система контролю знань

Письмові домашні завдання
з російської мови: система вимог
та оцінювання