Kichik yoshdagi talabalar uchun diqqat nutqi bo'yicha mashqlar. Yosh o'quvchilarda e'tiborni qanday rivojlantirish kerak

Anketa

1. Uyda berilgan she’r, qoidani yod olish sizga osonmi?

2. Matnni o‘qib bo‘lgach, uni qayta aytib bera olasizmi?

3. O'rganilgan materialni eslab qolish siz uchun qiyinmi yoki osonmi?

4. Qadimdan o‘rgangan qoidani, she’rni eslay olasizmi?

Talabalar uchun eslatma

Xotira miyaning funktsiyasidir. Xotira qanchalik ko'p ishlasa, shuncha yaxshi bo'ladi. Xotirangiz qanchalik yaxshi bo'lsa, ko'rgan va eshitgan narsalarni eslab qolish osonroq bo'ladi.

Uzoq vaqt davomida bilish istagi bilan materialni o'rganing.

Materialni yodlashda turli sxemalar, chizmalardan foydalaning, biror narsani yozing. Shunday qilib, sizga kerak bo'lgan narsalarni tezda eslab qolasiz.

O'rgangan narsangizni baland ovozda ko'p marta takrorlang.

She'r, ertakni qismlarga bo'lib o'rganing.

Matnni paragraf bo‘yicha o‘qing va uni qayta aytib bering.

Diqqat va xotirani har tomonlama rivojlantirish

Mashq 1. Eshitish xotirasini tekshirish

O'qituvchi oltita bir xonali raqamlar qatorini o'qiydi. Siz o'qituvchi o'qigan tartibda yodlashingiz kerak.

2-mashq. Xotiradan natyurmort chizish

O`quvchilarga natyurmortda bo`yash kerak bo`lgan buyumlar ko`rsatiladi: olma, ko`za, shaftoli, behi, nok, o`rik.

Keyin elementlarni olib tashlash kerak. Yigitlar ularni stolda qanday joylashgan bo'lsa, shunday chizishlari kerak.

Mashq 3. Vizual xotirani tekshirish

Stolga 20 soniya qarang, narsalarni eslab qoling. Stolda maktab anjomlari, o'yinchoqlar bo'lishi mumkin. Keyin elementlarni olib tashlang. Talabalarga barcha narsalarni qog'ozga yozib qo'yish so'raladi.

4-mashq. Harflar orasidan so`zlarni toping

PESIOFVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAQ

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

5-mashq

Stolga diqqat bilan qarang va belgilarni bo'sh joyga to'ldirilganga o'xshab qo'ying.

Mashq 7. Yo'qolgan sonlarni toping

Ushbu jadvalda 1 dan 20 gacha raqamlar tasodifiy tartibda yoziladi, 7 ta raqam etishmayapti. Bu raqamlarni toping va imkon qadar tezroq daftaringizga yozing.

Yo'qolgan raqamlar: 4 6 11 14 16 18 19

Mashq 8. So'zlarni eslab qoling

Doskada quyidagi so'zlar yozilgan:

salyangoz - kitob

ko'l - qo'llar

daraxt - osmon

o'rmon - yong'oq

qo'ziqorinlar - yozgi uy

Muayyan vaqtdan keyin (o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra) o'qituvchi bu so'zlarni o'chiradi. Bolalar mustaqil ravishda ushbu so'zlarni xotiradan blok harflar bilan bir xil tartibda yozishlari kerak.

Mashq 9. Jadvalda yozilgan so'zlarni eslang

1-mashq: toza jadvalda so'zlarni bir xil tartibda yozing.

Vazifa 2: ikkinchi uchburchakka diqqat bilan qarang.

Unda nechta yulduz bor? Qo'lingiz bilan uchburchakni yoping va yulduzlarni xuddi shu tarzda birinchi uchburchakka qo'ying.

10-mashq

1-mashq: avval kichik, keyin katta harflarni sanang.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Vazifa 2: Nechta bitta va ikki xonali raqamlar yozilgan? Qaysi raqamlar takrorlanadi?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Mashq 11. Nima o'zgardi?

12-mashq

1-mashq: gapni toping va o'qing.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! DA

Javob: Men dam olishni yaxshi ko'raman.

Vazifa 2: gaplarni toping va o'qing.

AQSh PI LO ho kabi

TU sho LE TO ro

Javob: Yoz keldi. Qanday yaxshi.

Mashq 13. Idrok doirasini kengaytirish. Tez eslab qolishni o'rganing

Varaqda to'rtta harfli so'zlar yozilgan. So'z tepada varaq bilan yopiladi. Siz tezda so'zni ochishingiz va yopishingiz kerak va bola so'zlarni tezda talaffuz qilishni o'rganmaguncha o'qishi kerak.

Agar siz so'zlarning qofiyalarini ochsangiz va yopsangiz, vazifani murakkablashtirishingiz mumkin. Bola ularni tezda o'qishni o'rganishi kerak.

Masalan: ishoning - eshik

tayoq - nay

bochka - qizi

to'p - yostiq

tez yo'llar - yo'llar

kauchuk - savat

bahor - otryad

chayqalish - chaqnash

rasmlar - savat

dangasalik - kun

kecha - qizim

14-mashq

Bola ko'zlarini yumadi va xonasidagi barcha narsalarni xotiradan nomlaydi. Keyin u ko'zlarini ochadi va to'g'ri qo'ng'iroq qilganini tekshiradi.

15-mashq

Siz tanaffus paytida o'ynashingiz mumkin.

Bolalar aylanada. Talaba barcha bolalarni eslaydi, keyin yuz o'giradi. Bu vaqtda kimdir ketadi yoki keladi. Talaba o'zi bilan o'yinni boshlagan bolalarni nomlashi kerak. Siz kim kelgan yoki ketganini so'rashingiz mumkin.

16-mashq

Chop etilgan diktant xonadagi devorga osib qo'yilishi mumkin. Talaba matnni diktantdan emas, balki stoldan turishi, matn yozilgan varaqqa o'tishi, o'qishi, eslashi, qaytishi, o'tirishi va eslab qolganlarini bosh harflar bilan yozishi kerak.

Masalan, siz quyidagi matndan foydalanishingiz mumkin:

Anyaning ukasi Nikita bor. Hovlida atirgullar o'sadi.

Quyosh porlayapti. Ira shirinliklar yeydi. Biz kinoga boramiz.

17-mashq

Elementlarni naqsh bo'yicha joylashtiring. Bola naqshga diqqat bilan qarash va yuz o'girish kerak. Siz naqshni o'zgartiryapsiz. Bola uni to'g'ri tiklashi kerak. Shakl mumkin

rangli qalamlardan, hisoblash tayoqlaridan, kvadratdan kesilgan rangli geometrik shakllardan yotqizish.

18-mashq

Bu harflarga qarang. Taklif qaysi tilda? Bu gapda nechta so'z bor?

Bu jumla: Biz katta oilamiz.

19-mashq

Sizning oldingizda she'rdan shifrlangan satrlarni ko'rasiz. Ushbu oyatni o'qing.

Nismait ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

To'g'ri javob:

Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti

To'pni daryoga tashladi.

Tinchla, Tanechka, yig'lama,

To'p daryoga cho'kmaydi.

20-mashq

Bunny o'rmonda sayr qilish uchun ketdi. O'rmon chetida u bo'riga duch keldi. Quyon tezda undan qochib ketdi. Shunday qilib, u o'zining tozaligiga yugurdi.

Ikki quyonni chizing. Birinchisi shortikda, bo'ynida galstuk, qo'lida ikkita sabzi. Bo'ri bilan uchrashgandan so'ng, quyonni galstuksiz va panjasida bitta sabzi bilan chizing.

Ikki chizmani solishtiring va etishmayotgan narsalarni toping.

21-mashq

		Baliq chizish

Baliq bir hujayradagi kvadratda suzadi. O'qituvchi uning qanday harakat qilishini ko'rsatadi va talabalar uning harakatlarini ko'zlari bilan kuzatishlari va oxirida u qaerda to'xtaganini aytishlari kerak. Siz magnit taxtadan foydalanishingiz mumkin.

22-mashq

Savol: nega ehtiyot bo'lish kerak?

Talabalar bahslashadilar va xulosa qilishadi.

Xulosa: "yaxshi" va "a'lo" uchun o'qish.

Savol: nega yaxshi o'qish kerak?

Xulosa: mamlakatga savodli odamlar kerak, siz to'g'ri kasbni tanlashingiz, ko'p sayohat qilishingiz, qiziqarli va qiziqarli yashashingiz mumkin.

Savol: nega sport o'ynash kerak?

Xulosa: kuchli, sog'lom, tartibli bo'ling, zaiflarga yordam bering, o'zingizni va oilangizni himoya qiling.

Savol: nima uchun isitish kerak?

Xulosa: sog'lom bo'lish, sovuqqa qarshi yuqori immunitetga ega bo'lish.

Savol: vitaminlar nima uchun?

Xulosa: vitaminlar metabolizmda ishtirok etadi va organizmdagi deyarli barcha jarayonlarni normallashtirishga yordam beradi.

Savol: Ishda bir kundan keyin dam olishning eng yaxshi usuli qanday?

Xulosa: uxlang, ochiq havoda o'ynang, musiqa tinglang, sevimli ko'rsatuvingizni tomosha qiling, o'qing, rollarda, ota-onangizga uy atrofida yordam bering.

Munozara paytida bolalarning fikrlari takrorlanmasligi muhimdir. Bahsdagi eng muhim javoblarni tanlang.

23-mashq. Vizual xotira

O'qituvchi rasmlarda o'quv qurollari yoki idishlar, o'yinchoqlar, hayvonlar bilan rasmlarni ko'rsatadi. Rasmda chizilgan va yozuv mavjud. Talaba nafaqat so'zlarni, balki imloni ham yodlashi kerak. Barcha rasmlar ko'rsatilgandan so'ng, talaba barcha so'zlarni bosh harflar bilan yozadi. Keyin o'qituvchi rasmlarni yana ko'rsatadi, talaba esa namuna bilan yozilgan narsalarni tekshiradi.

Masalan:

Siz savol berishingiz mumkin: ustunlarda yozilgan so'zlarni qanday qilib birlashtira olasiz?

24-mashq

Daftarda o'quvchilar istalgan joyga nuqta qo'yadilar. O'qituvchi nechta katakcha va qaysi yo'nalishda chiziq chizish kerakligini aytadi. Masalan: 3 katak o'ngga, 3 katak pastga, 3 katak chapga, 3 katak yuqoriga. Talabalar aytganlarini chizadilar. Kvadrat bo'lishi kerak. Siz turli xil shakllarni yaratishingiz mumkin.

25-mashq

O'qituvchi nomini aytayotgan rasmni toping. Bola bu narsa qanday ko'rinishini eslab qolishi va uni tezda topishi kerak.

O'qituvchi quyidagi so'zlarni talaffuz qiladi: qo'ng'iz, saraton, piyoz, sharbat, eman, shox, bo'ri. Qaysi so'z etishmayapti? Nega? (Qo'shimcha "bo'ri" so'zi, chunki u 4 ta harfdan iborat, qolgan so'zlarda esa - 3 ta.)

26-mashq

So'z boshida yoki oxirida so'zlarga bitta harf qo'shing. Siz yangi so'z olasiz. Ushbu so'z-ob'ekt qanday ko'rinishini eslang va rasmda ushbu so'zni toping.

bug '... yurish...

yuz... ... rolik

baliq... ... ari

dengizlar... ...zig'ir

Rassomning rasmlari (park, stol, baliqchi, dengizchi, ipak, quyonlar, braidlar, chinor).

27-mashq

Uskunalar: tabiiy sabzavotlar va mevalar katta plastinkada, savatda.

Vazifa: bitta talaba o'z hikoyasini boshlaydi. Boshqa odam bu ob'ektni tavsifdan taxmin qilishi kerak, ko'zlarini teginish bilan yumib, uni xotiradan topib, savatga qo'yishi kerak.

Masalan:

Bu sabzavot yashil va yumaloq. Pishganida u qizil rangga aylanadi. U kichik, o'rta, katta o'lchamlarda keladi. Undan sharbat, soslar tayyorlanadi, sho'rvalar va borschga qo'shiladi. Juda foydali. (Pomidor)

- qutulish mumkin bo'lgan ildiz mevalari bilan bog 'o'simlik. Ildiz hosili ikkinchi non deb ataladi. Bu sabzavot uniformada qaynatiladi, pishiriladi, qovuriladi. (Kartoshka)

Yana bir bola, ko'zlari yumilib, plastinkada kartoshka topib, savatga soladi.

- Ovqatlanadigan apelsin ildizi bo'lgan sabzavot. U pishiriladi, konservalanadi. Sharbat juda foydali. (Sabzi)

Yana bir maktab o‘quvchisi ko‘zlarini yumib, tovoqdan sabzi topib, savatga solib qo‘ydi.

- Kessangiz undan ko'z yoshlari oqadi. Bu yashil, piyoz. U idishga kesilishi kerak. (Piyoz)

Savatga piyoz qo'yiladi.

- Men butun yozni sinab ko'rdim: kiyingan, kiyingan,

Va kuz yaqinlashganda, men barcha kiyimlarni berdim. (Karam) Hammayoqni qo'yadi.

- Juda shirin, pishgan, suvli. Nordonlik bilan sodir bo'ladi. Pirog tayyorlashda ishlatiladi. (Olma)

U savatga olma qo'yadi.

- Bu sabzavotdan olingan ikra foydali va mazali. (Baqlajon)

Savatda baqlajon bor.

- Meva to'q qizil rangli tuproqda. (Lavlagi) Savatda lavlagi paydo bo'ladi.

- Qizil, oq, qora. (Smorodina)

28-mashq

Geometrik shakllarga qarang va ulardagi tinish belgilarini eslang. Raqamlarni yoping va sof geometrik shakllardagi belgilarni takrorlang.

Belgilarni to'g'ri qo'ygan kishi g'alaba qozonadi.

29-mashq

Bir qog'ozga kun tartibini yozing, vaqt va biznesni eslang. Kun oxirida nima qilingan va nima qilinmaganligi tekshiriladi.

Xarid qilish

U "Kun rejimi" o'yiniga o'xshash tarzda amalga oshiriladi.

Bir qog'ozga mahsulotlar ro'yxatini yozing va uni yodlang.

Ro'yxatni do'konga olib bormang. Do'kondan qaytganingizdan so'ng, hamma narsa sotib olinganligini tekshiring. Birinchi sinf o'quvchisi turli xil plomba, shokolad, har xil turdagi pishloqlar bilan bulka sotib olishi mumkin.

30-mashq. Kim eng diqqatli?

Talaba kim yoki nima haqida ekanligini taxmin qilishi va keyin xotiradan tasvirlab berishi kerak.

1. O'qituvchi: Kim orqa bilan olma teradi?

O‘quvchi: tipratikan kichik hayvon bo‘lib, uning orqa va yon tomonlari o‘tkir ignalar bilan qoplangan.

2. O`qituvchi: Qish va yoz bir rangda.

Talaba: Rojdestvo archasi, archa - Yangi yil arafasida bezatilgan qalin, momiq ignabargli daraxt.

3. O'qituvchi: Kim daraxtlardagi qo'ziqorinlarni quritadi?

O'quvchi: Sincap - momiq dumli kichik o'rmon kemiruvchisi. Parklar va maydonlarda ko'rish mumkin.

4. O’qituvchi: Qaysi fasl tilla deb ataladi? Talaba: Kuz. Yilning bu vaqtida tez-tez yomg'ir yog'adi. Daraxtlarning barglari sarg'ayadi. Qushlar issiqroq iqlimga uchib ketishadi.

5. O‘qituvchi: Barg tushganda qaysi hayvon bola tug‘adi?

Talaba: Quyonda. Kichik uyatchan hayvon. Uzun orqa oyoqlari, uzun quloqlari.

6. O'qituvchi: Shamolda qaysi daraxt barglari titrayapti? Talaba: Aspen. Bargli daraxt, shamolda titrayotgan barglar.

7. O'qituvchi: Qaysi o'simlik odamlarni yig'laydi?

Talaba: Luqo. Bog'da o'sadi. Bu sabzavot. Yozda u yashil patlar bilan.

8. O'qituvchi: Qanday qilib ular yer qazishadi, ko'mir tashlashadi?

Talaba: Belkurak. Bu tuproq ishlari uchun qo'lda ishlaydigan asbob bo'lib, uning yordamida biror narsani bir joydan ikkinchi joyga ko'chirishingiz mumkin.

9. O'qituvchi: Bu yog', pishloq, kolbasa, baliq bilan sodir bo'ladi.

Talaba: sendvich. Bu ba'zi mahsulot bilan bir bo'lak non. U har doim yangi bo'lishi kerak. Menda nonushta uchun har doim sariyog 'va pishloqli sendvich bor.

10. O'qituvchi: Ikki juft qanotli chiroyli hasharot.

Talaba: Kapalak. Turli xil ranglar mavjud. Ko'pincha shaffof qanotli kapalaklar bor.

G'olib vazifani xatosiz bajargan kishidir.

31-mashq

Mashq: shu mavzuga oid maqol va matallarni nomlash, barcha o`quvchilar tomonidan aytilganlarni takrorlay olish.

O'qituvchi: Maqol va matallar nima haqida?

O’quvchilar: Mehnat, do’stlik, oila, Vatan haqida va hokazo maqollar bor.

O'qituvchi: Mehnat haqida kim ko'proq maqol va matal aytadi?

1. Hatto qiyinchiliksiz hovuzdan baliq ovlay olmaysiz.

2. Ish vaqti, qiziqarli soat.

3. Sabr va mehnat hamma narsani maydalaydi.

4. Mehnatsiz meva bo'lmaydi.

5. Etti marta o'lchab, bir marta kesib tashlang.

6. Har bir qushning burni to‘la.

7. Loyni maydalamang - siz qozonlarni ko'ra olmaysiz.

8. Daraxtni mevasida, odamni esa ishlarida ko'ring.

9. O'ynang, lekin ishni biling.

O'qituvchi: Kim hamma maqollarni esladi? Kim takrorlaydi?

O'qituvchi: Do'stlik haqida kim ko'proq maqol aytadi?

1. Do'st yo'q - izlang, lekin toping - ehtiyot bo'ling.

2. Bir kishi hamma uchun va hamma bir kishi uchun.

3. Ikki yangi do'stdan eski do'st afzal.

4. Do'stni baxtsizliksiz tanimaysiz.

5. Do'stsiz hayot qiyin.

6. To'satdan siz do'st bo'lmaysiz.

7. Do'st uchun hech narsa achinarli emas.

8. To'g'ri gapirdi - yo'qolgan do'stlik.

9. Do'stlik uchun masofa yo'q.

10. Haqiqiy do'st qiyinchilikda bilinadi.

Nomlangan barcha maqollarni takrorlagan kishi g'olib hisoblanadi.

O'qituvchi: Oila haqida kim ko'proq maqol aytadi?

1. Oilada bo‘tqa qalinroq bo‘ladi.

2. Oila ahil bo'lsa, xazina nima uchun.

3. Otasiz – yarim yetim, onasiz va butun yetim.

4. Qarg'a esa qarg'ani maqtaydi.

5. Urug‘ qanday bo‘lsa, qabila ham shunday.

6. Asal shirin, lekin bola undan ham shirinroq.

7. Aziz bolaning ko'p ismlari bor.

8. Olma olma daraxtidan uzoqqa tushmaydi.

9. Bola nima qiziqtirsa, yig‘lamasa.

10. Siz dunyoda hamma narsani topasiz, ota va onadan tashqari.

Nomlangan barcha maqollarni takrorlagan kishi g'olib hisoblanadi.

O'qituvchi: Vatan haqida maqol va matallar.

1. Vatansiz odam, qo‘shiqsiz bulbulga o‘xshaydi.

2. Yashash - Vatanga xizmat qilish.

3. Vatan - ona, uni himoya qilishni bil.

4. Har bir qush o'z uyasini yaxshi ko'radi.

5. Biror kishi qaerda tug'ilgan bo'lsa, u erda yordam beradi.

6. Har kimning o'z tomoni bor.

7. Uylar va devorlar yordam beradi.

8. Tug‘ilgan tomoni – ona, begona tomoni – o‘gay ona.

9. Va it o'z tomonini biladi.

10. O'z yeri va bir hovuchda shirin.

Barcha maqollarni nomlagan kishi g'olib hisoblanadi.

32-mashq

O'qituvchi hikoyaning boshini o'qiydi. Talabalar qahramonlarni nomlashadi va hikoyani tugatadilar. Ertaklar o'qituvchining xohishiga ko'ra o'quv dasturidan olinishi mumkin.

Masalan, hayvonlar haqidagi ertaklar:

1. O'qituvchi: Bitta ayyor tulki baliq iste'mol qilmoqchi edi, lekin uni qayerdan olishni bilmas edi. Men o'yladim va o'yladim va yo'lda yotishga qaror qildim.

O‘quvchi: Ertak “Tulki va bo‘ri” deb ataladi. Qahramonlar: tulki, bo'ri, chol, cholning xotini, ayollar.

2. O’qituvchi: Bir paytlar tulki bilan quyon bo’libdi. Tulkining muzli kulbasi bor edi, quyonning esa boshi bor edi.

O'quvchi: Tulki, quyon va xo'roz. Qahramonlar: tulki, quyon, xo'roz, it, ayiq, buqa.

3. O'qituvchi: Goryuxa pashshasi yashar edi. Bitta uy bekasi bir qozon qaymoq to'plagan edi. Xo'sh, goryuxa pashshasi uchib ketdi, uni ag'dardi va ...

Talaba: "Terem-Teremok". Qahramonlar: chivin, burga, chivin, tarakan, kaltakesak, sichqoncha, ermin, quyon, tulki, bo'ri, ayiq.

4. O'qituvchi: Kirpi uyga ketayotgan edi. Yo'lda bir quyon uni quvib yetdi. Va uydan uzoqda, ular borib gaplashadilar. Va yo'lning narigi tomonida tayoq bor edi ...

Talaba: "Sehrli tayoqcha" ertaki. Qahramonlar: kirpi, quyon, jo'jalar, bo'ri, quyon bilan quyon.

33-mashq

Mashq: doskada yozilgan misollarda siz xatoni topishingiz kerak.

Xatolarni birinchi bo'lib topgan kishi g'alaba qozonadi.

34-mashq

Chiziqda siz qo'shiqni oxirigacha kuylashingiz kerak.

O'qituvchi satrning boshini kuylaydi va talabalar davom etadilar, masalan:

O'rmon Rojdestvo archasini ko'tardi ...

Birga yurish qiziqarli...

Tabassumdan ma'yus kun yorqinroq bo'ladi ...

Antoshka, Antoshka, ketaylik...

Piyodalar ko‘lmaklar orasidan bemalol yugurishsin...

Agar siz do'stingiz bilan chiqsangiz ...

Turli harflar yozing...

Buvim bilan ikki yil yashadik ...

35-mashq

Ushbu o'yin uchun siz qizlar va o'g'il bolalarning ko'plab ismlarini bilishingiz kerak, ularni qisqa va to'liq deb atashingiz mumkin. Lekin siz ismning oxirgi harfi bilan yangi nom bilan kelishingiz kerak. Hech kim boshqa hech narsani o'ylay olmasa, boshqa talabalar bilan yangi o'yin boshlanadi.

Masalan: Natasha, Anya, Yaroslav, Viktor, Roman, Nikolay, Jozef, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Anjelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya va boshqalar.

36-mashq

O'yinni maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o'quvchilari bilan o'ynash mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yumshoq o'yinchoqlarni savatga, maktab o'quvchilari uchun - o'quv jihozlarini qo'yishingiz mumkin.

Haydovchi:

O'yin boshlanadi, tayyorlaning, bolalar,

Ehtiyotkorlik bilan eslab qoling

Mavzuni tezda nomlang.

Haydovchi savatdan kim qanday narsalarni olishini eslashi kerak. O'yinchilar o'zlarining narsalarni, masalan, orqalariga yashirishlari kerak. Haydovchi o'yinchiga yaqinlashadi.

O'yinchi deydi:

Agar ehtiyot bo'lsangiz

keyin to'g'ri eslab qoling.

O'ylab ko'ring, xotirangizni zo'rlang, mavzuimni tezda nomlang.

Agar haydovchi buyumni to'g'ri nomlagan bo'lsa, uni savatga soladi.

Barcha o'yinchilar haydovchi rolida bo'lishi kerak. Kim eng ko'p narsalarni to'plagan bo'lsa, u g'alaba qozonadi.

37-mashq

O'yinchilar aylanaga aylanadilar. Har kim o'z ismini aytishi kerak. Uning yonida turgan o'yinchi ismni takrorlashi va o'zinikini aytishi kerak. Uchinchi o'yinchi o'z ismini va ikkita o'yinchining ismini aytadi, to'rtinchisi o'z ismini va uchta o'yinchining ismini aytadi va hokazo.

38-mashq

Har bir o'yinchi ertak qahramoni rolini tanlaydi. Davrada u o'zini tanishtirishi, o'z rolini xotiradan ko'rsatishi va aytishi kerak:

Men o'z rolimni o'ynadim, siz meni eslaysiz.

Menga qo'ng'iroq qiling va o'zingizni tanishtiring.

Ikkinchi o'yinchi qaysi ertak qahramoni muhokama qilinganini takrorlashi, u haqida nimani eslaganini aytib berishi va o'zini tanishtirishi kerak. Uchinchi o'yinchi birinchi va ikkinchi ertak qahramonlari haqida gapiradi va o'zi haqida gapiradi. Vazifa asta-sekin qiyinlashib bormoqda, chunki qahramonlar ko'payib bormoqda.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga rollarni taklif qilish mumkin: gingerbread odam, tulki, bo'ri, ayiq, quyon, xo'roz, Baba Yaga.

Talabalar o'zlari tanlaydilar.

39-mashq

Rahbar tanlanadi. U barcha futbolchilarga diqqat bilan qaraydi va ularni eslab qoladi. Haydovchi bir necha soniyaga ketadi. O'yinchilardan biri yashiringan. Haydovchi qaytib keladi va ketganning ismini chaqiradi. Agar u ismni to'g'ri chaqirsa, uning o'zi o'yinchilarga aylana bo'ladi. O'yinchilar orasida yangi haydovchi tanlanadi.

40-mashq

Haydovchi yuz o'giradi. O'yinchi A. Barto (yoki boshqa mashhur bolalar shoirlari) she'rlarini o'qiydi. Haydovchi kimning ovozi eshitilganini aytadi. Barcha o'yinchilar to'rtliklarni o'qib bo'lgach, ularning ovozi tan olinadi, yozuvchining she'rlarini yoddan bilib olish mumkin.

41-mashq

Dublikat - ovozli filmning nutq qismini yangi yozuv bilan almashtirish.

42-mashq

Uskunalar: sandiqlar, bolalar kosmetikasi, shaxsiy gigiena vositalari.

Ikkita jamoa o'ynaydi. Har bir jamoadan bitta o'yinchi tanlanadi. Birinchi jamoa ikkinchisiga, ikkinchisi esa birinchisiga ko'krak qafasini tayyorlaydi. Ko'krak qafasida chaqaloq gigienik lab bo'yog'i, parfyumeriya, paxta tayoqchalari, taroq, tirnoq bo'yog'i, shampun, soch qisqichlari, kamon, soch bog'ichlari va boshqalar bo'lishi mumkin.

Birinchi jamoaning o'yinchisi 10 soniya davomida ikkinchi jamoaning ko'kragiga diqqat bilan qaraydi va barcha narsalarni eslab qoladi. Ikkinchi jamoaning o'yinchisi birinchi jamoaning ko'kragiga diqqat bilan qaraydi va narsalarni eslab qoladi. 10 soniyadan so'ng, jamoaning qolgan a'zolari ko'kragidan bitta narsani olib tashlashadi (2, 3, bir nechta mumkin). Birinchi jamoaning o'yinchisi ko'krak qafasidan olib tashlangan narsa yoki narsalarni aniq nomlashi kerak. To'g'ri ish qilgan jamoa g'alaba qozonadi.

43-mashq

Uskunalar: 4 ta chizma qog'ozi, flomaster.

Ikkita jamoa ishtirok etadi. Har bir jamoa palma daraxtlari, orollar, bu sarguzasht qahramonlari bilan o'z xazina orolini chizadi. Xazina orolda belgilanishi kerak. O'yinchilar bir necha soniya ichida toza qog'ozga raqib orolining chizilgan rasmini takrorlashlari kerak. Xazina orolini aniqroq "suratga" olishga muvaffaq bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

Lug'at:

Orol har tomondan suv bilan o'ralgan quruqlik qismidir.

Xazinalar - zargarlik buyumlari, pullar, qimmatbaho narsalar.

44-mashq

Uskunalar: qalam, bloknot, silgi, flomaster, qalam, qalam, qalam qutisi, qaychi, daftar, qopqoq, darslik, chizg'ich, transportyor, sirkul, sumka.

Ushbu elementlarni o'zingiz xohlagan tarzda joylashtiring. Bir nechta bir xil elementlar bo'lishi mumkin. Uy egasi buyumlarni shu tarzda joylashtirishi mumkin: rangli qalam, oddiy qalam, qalam, o'chirgich, o'tkir, daftar, qalam qutisi, kundalik. Maktabgacha yoshdagi bola yoki maktab o'quvchisi ob'ektlarni joylashgan tartibda bir necha soniya davomida eslab qoladi. Yaxshiroq yodlash uchun u ovoz chiqarib takrorlashi mumkin. Bir daqiqadan so'ng, o'yin ishtirokchisi o'z stolidagi narsalarning tartibini xotiradan tiklashi kerak. Agar ular xatosiz kurashsa, jamoaga ochko beriladi. Maktab anjomlari o'rniga siz mehnat va tasviriy san'at darslari uchun buyumlardan foydalanishingiz mumkin: cho'tka, bo'yoqlar, qalamlar to'plami, bir banka suv, qaychi, turli rangdagi iplar, karton, elim, o'lchagich, mato parchalari, tugmalar .

45-mashq

Diqqat har bir darsda qadrlanadi. Agar talaba diqqatli bo'lsa, unga diqqatini vazifaga jamlash va uni a'lo darajada bajarish oson bo'ladi.

Matematika darsida o'qituvchi atrofga qarashni va barcha to'rtburchaklar ob'ektlarni nomlashni taklif qiladi. O'quvchilar quyidagi narsalarni nomlashlari mumkin: doska, stol, maktab partasi, eshik, portfel, kitob, kundalik, daftar, chizg'ich, qalam qutisi, plakat, ekran, shkaf, stend, albom varag'i, deraza, daftar uchun papka.

Rus tili darsida o'qituvchi bolalarni ob'ektlarni harfi bilan nomlashni taklif qiladi, masalan, L: chiroq, o'lchagich, o'chirgich, gullarni sug'orish uchun suv idishi, daftardan varaq, albom varag'i, lupa, deraza tokchasidagi kamon.

Boshqa darslarda, diqqat va xotirani rivojlantirish uchun bir daqiqa sifatida siz har qanday rangdagi narsalarni nomlashingiz mumkin, masalan, sariq: devorlar, daftar qopqog'i, sovun, latta, hisoblash tayoqchalari, salfetkalar, bo'r, sariq ko'ylak. talaba va boshqalar.

46-mashq

Bu eski o'yin. Uni alifbo davridagi savodxonlik darslarida o'tkazish yaxshidir. Sinf uchta jamoaga bo'lingan - uchta qator, ularning orqasida maktab o'quvchilari o'tirishadi. Ular birin-ketin quriladi va zanjirda qog'ozga yozilgan iborani uzatadi. Bu maqollar, matallar, til burmalari, juftliklar bo'lishi mumkin. Har bir o‘quvchi iborani qo‘shnisiga uzatadi. Oxirgi o'yinchiga yetguncha undagi ko'p narsa o'zgarishi mumkin. G'olib iborani to'g'ri etkaza olgan yoki eng kam xatoga yo'l qo'ygan jamoadir.

Matematika darsida siz protsedura bo'yicha misol berishingiz mumkin. Birinchi o'yinchi misol yozadi, ikkinchisi 5-10 soniya tomosha qiladi, so'ng u eslab qolgan misolni varaqqa yozib oladi va uchinchi o'yinchiga, o'zi esa to'rtinchisiga va hokazo. misol birinchi bilan solishtiriladi. Namunani xatosiz topshirgan jamoa g'alaba qozonadi.

47-mashq

Uskunalar: gullar va ularning nomlari bilan rasmlar. O'yinchilarga rasmlar beriladi. Ular tasviriy san'at darslarida chizilishi mumkin, rus tili darsida esa nomlar imzolanishi mumkin. Rahbar signal beradi. Bu vaqtda har bir o'yinchi o'z gulining nomini aytishni boshlaydi, uning nomini kim chaqirishini tinglaydi, gullarning nomlari takrorlanadi. Uning gulini eshitgan kishi o'z guruhini tuzishi kerak. Agar guruh tuzilsa, o'yinchilar o'zlarining gul nomini baland ovozda baqiradilar. Masalan, "Daffodils", "Roses", "Gladiolus".

Siz kartalarni tarqatishingiz yoki ularni mehnat, tasviriy san'at, adabiy o'qish darslarida qilishingiz mumkin. Kartochkalarda hayvonlar, daraxtlar, fasllar, daryolar, ertak nomlari, shoirlar, yozuvchilarning nomlari bo'lishi mumkin.

48-mashq

O'yinchilar qatorga turishadi. Har biriga raqam beriladi (chiziqdagi o'yinchilar soniga ko'ra). Taqdimotchining buyrug'i bilan "Diqqat, 5-raqamni boshlang!" jamoa o'yinchilari yugurishlari kerak.

Rahbar o'yinchilarning barcha raqamlarini tasodifiy chaqiradi. Qarama-qarshi tomonda tezda yangi chiziqqa to'plangan jamoa g'alaba qozonadi.

49-mashq

O'qituvchi yoki tarbiyachi bolalarga o'yin shartlarini tushuntiradi.

O'qituvchi: Men so'zlarni aytaman, lekin agar men: "Baland gapiring", desam, mendan keyin aytasiz. Agar siz boshqa iboralarni eshitsangiz, bu so'zlarni aytmasligingiz kerak.

O'yin boshlanadi.

O'qituvchi: Baland gapiring - baraban.

Bu qalam deb ayting.

Bo'g'inlarda gapiring - qayin.

Hammasi birgalikda - daftar.

Baland gapiring - olma.

Aniq gapiring - to'q sariq.

Tez ayt - Vatan.

Jimgina ayting - daraxt.

Buni baland ovozda ayting - tinchlik.

Qattiq gapiring - xursand bo'ling.

To'g'ri ayting, kutubxona.

Buni baland ovozda ayting - bayramlar.

Baland ovoz bilan gapiring - romashka.

Bolalar, pichirlab gapiring.

Baland gapiring - ayiq va hokazo.

Hech qachon xato qilmagan kishi g'alaba qozonadi. Kim xato qilsa, o'yindan tashqarida.

50-mashq

Ushbu o'yinni atrofdagi dunyo darsida yoki kengaytirilgan kun guruhida o'ynash yaxshi.

Uskunalar: qalamli qog'oz, oson yozish uchun planshet.

1-mashq: ehtiyot bo'ling va hamma narsa qizil (sariq, jigarrang va boshqalar) ekanligini unutmang.

Vazifa 2: ehtiyot bo'ling va barcha yumaloq shakllarni (to'rtburchaklar, kvadrat va boshqalar) eslang.

Vazifa 3: ehtiyot bo'ling va hamma narsani D harfi (yoki boshqasi) bilan eslang.

Vazifa 4: ehtiyot bo'ling va yog'och buyumlarni (metall va boshqalarni) eslang.

Sinfda bola doskaga maslahatsiz o'tadi (topshiriqlarga javoblar qayd etilgan varaq), uni o'qituvchiga yoki boshqa o'quvchiga beradi. Uning o'zi to'rtta vazifa uchun barcha ob'ektlarni nomlashni boshlaydi. Yurishda ko'proq narsalarni yodlagan va xato qilmagan kishi g'olib hisoblanadi.

51-mashq

Birinchi rasmda stol, stol ustida daftar, qalamlar to'plami, rozetkaga ulangan va yorug'lik beruvchi chiroq joylashgan xona ko'rsatilgan, xonaning o'rtasida bolalar o'yinchoqlari qo'yilgan gilam bor: a sher bolasi, kamonli it, kichik ayiq bolasi. Xonada pardalar yopiq. Burchakda kitob javoni bor. Uning ustiga ikkita gul idishi bor.

Ikkinchi rasmda stol ustidagi stol, daftar, qalam, chiroq tasvirlangan, xonaning o'rtasida bolalar o'yinchoqlari joylashgan gilamcha: sher bolasi, it, ayiq. Xonada pardalar ochiq. Burchakda kitob javoni bor. Uning ustiga uchta gul idishi bor. Mushuk burchakda uxlab yotibdi.

G'olib vazifani xatosiz bajargan kishidir.

52-mashq

Maktabgacha yoshdagi bolalar, maktab o'quvchilari she'rlarni yoddan bilishlari kerak. Siz bolalarni guruhlarga qo'ng'iroq qilishingiz mumkin, masalan, har biri 3 kishi.

Mashg'ulotchining vazifasi: ko'krak oldida bir qarsak chalish - birinchi bola she'rni o'qiydi, ikkita qarsak - davom etadi

ikkinchi bola, uchta qarsak - uchinchi, boshning tepasida bir qarsak chalish - barchasi birgalikda o'qiladi. Hech qachon xato qilmagan kishi g'alaba qozonadi.

53-mashq

Bir vaqtning o'zida bir nechta odam gapiradi, masalan, uch kishi uch xil raqam, uch xil so'z aytadi yoki vazifani murakkablashtiradi: uch xil misol, uch xil oddiy jumla. To'rtinchi o'yinchi quloqlarini ko'tarib, uch xil raqam yoki uch xil so'z, uch xil misol yoki uchta oddiy jumlani eshitishi kerak. Kim barcha vazifalarni ajrata olardi, uning boshida quloqlari bor edi.

Quloqlar tepada - kimdir juda hushyor, diqqatli, kutilmagan, kutilmagan narsaga tayyor.

54-mashq

1-mashq: she'rning boshini tinglang va oxirini eslang.

2-topshiriq: hikoyaning boshini tinglang va oxirini eslang.

3-topshiriq: qo'shiqning boshini tinglang va oxirigacha kuylang.

4-topshiriq: maqolning oxirini tinglang va boshini eslang.

Quloqlaringizni ko'taring - tinglashga tayyor bo'ling, diqqat va qiziqish bilan tinglang.

55-mashq

Uskunalar: so'zlarni hosil qiluvchi bo'g'inli kartalar (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nik, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, oʻng-lo, tab-li-tsa, on-de-vat, oh-de-vat, in-ro -ta va boshqalar. ).

Mashq: bo'g'inli kartalardan so'zlarni jonlantirish, ya'ni shakl.

kiyish (kiyish, kiyish; nima):

Ko'ylak, galstuk, kostyum, palto, shlyapa, sharf, qo'lqop, poyabzal, etik, etik, o'zingiz uchun ko'ylak, bola uchun palto;

Konki, chang'i, ko'zoynak, ikona.

kiyinish (kiyinish, kiyinish, kimnidir kiyintirish):

Bola, qiz, qo'g'irchoq;

adyol;

Qish yer yuzini qor bilan qoplaydi.

56-mashq

Rasmda ikkita jadval ko'rsatilgan. Bir plastinkada olma, nok, banan, shaftoli, apelsin, uzum, ananas, makkajo'xori, ikkinchisida - ikkita olma, nok, banan, shaftoli, apelsin, uzum, ananas, makkajo'xori.

Vazifa: diqqat bilan qarang va bir necha soniya ichida birinchi plastinkada nima etishmayotganini toping. Xotiradan barcha yeyiladigan narsalarni nomlang.

57-mashq

Haydovchi qahramonning belgilarini chaqiradi. O'yinchilar qahramon nomini berishlari kerak.

Bu qahramon bulochka, cheesecakes, murabbo yaxshi ko'radi. (Karlson)

Bu qahramon tashrif buyurishni yaxshi ko'radi. (Vinni Puh)

Bu qahramon yovuz, yovuz, talon-taroj qilingan, o'ngni va aybdorni o'z uyiga sudrab ketgan. (bo'ri)

Bu qahramon uning oyoqlari ostida endi smetana emas, balki erga o'xshash mustahkam, kuchli, ishonchli narsa borligini his qiladi. (qurbaqa)

K. Chukovskiyning bu ertak qahramoni qonxo'r va shafqatsizdir. (Barmaley)

Bu qahramon 40 kishini yedi

Sigir ham, buqa ham

Va qiyshiq qassob

Va arava va yoy,

Va supurgi va poker ... (Robin Bobin Barabek)

. “Keling, kumanek! Kel, azizim. Men seni ovqatlantiraman!" (tulki)

. “Meni uch tiyinga sotib olishdi, yonboshlarim ostiga urishdi! Tepaman, oyoqlarimni uraman, shoxlar bilan sanchaman, oyoqlarim bilan oyoq osti qilaman, dumim bilan supuraman!” (Echki dereza)

Kuladi, kuldi va portladi. (qabariq)

A. Barto she’ridan mohir hamshira. (Tamara)

Kichkina qiz har doim tug'ilgan kunida buvisi sovg'a qilgan narsalarni kiyib yurardi. (Qizil shapka)

U hammadan qochib ketdi, lekin tulkidan qochib qutula olmadi. (Kolobok)

Podshoh, sehrgar, ko'pincha bosh qahramonning kelinini o'g'irlash rolini o'ynaydi, ozg'in keksa odam sifatida tasvirlangan. (O'limsiz Koschei)

Bu qahramon zaif, ammo ayyor. Ko'pincha qo'rqoqlik qiladi. (Quyon)

58-mashq

Rasmda sabzi ko'p bo'lgan quyon va karam ko'p bo'lgan quyon ko'rsatilgan.

Vazifa: qaysi quyonda ko'proq sabzavot borligini hisoblamasdan, ko'z bilan ayting. O'zingizni tekshiring, barcha sabzi, karamni hisoblang.

59-mashq

Suratda katta, kichik, o'rta bo'yli olma orqa tomonida, barglari va barglari bo'lmagan kirpi ko'rsatilgan.

Taqdimotchi: Kirpi sayrga chiqdi

Pishgan olmalarni oling.

U o'rmonda yugurdi -

Hosildan juda xursandman.

O'qituvchi quatrainni o'qiyotganda, bolalar kirpiga diqqat bilan qarashadi va hosilni yodlashadi. Doskada ular ko'rganlarini takrorlashlari kerak.

G'olib vazifani xatosiz bajargan kishidir.

60-mashq

Sichqoncha chizilgan yubka, gulli bluzka, bo'yniga sharf, quloqlarda kamon, oyog'ida qo'l sumkasi.

Mashq: sichqonchani kiyintiring.

Rahbar sichqonchani ko'rsatadi va aytadi:

Ko'ring va mening kiyimimni eslang

Meni yana taxtaga chizing.

Menga sening qatoringga qarash uchun.

O‘qituvchi esa sizga “besh” berdi.

Har bir qatordan bitta talabani chaqiring. Talaba sichqonchaning nima kiyganini chizadi.

Kim xatosiz topshiriqni bajarsa, u g'olibdir.

61-mashq

Meva va sabzavotlar savati bilan chizilgan mushuk.

Uskunalar: rasmlar: pomidor, karam, bodring, qovoq, turp, no'xat, olxo'ri, olma, nok, sabzi, lavlagi, olcha, smorodina, banan, makkajo'xori, apelsin, malina, ikkita rasmli savat.

Vazifa: rasmga qarang, doskaga o'ting va savatlarni o'qituvchi taklif qilgan rasmlar bilan to'ldiring.

O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar mushukka diqqat bilan qarashadi.

Men yoqimli mushukman

Men sizga bozordan kelyapman.

To'liq savat bilan

Yo'lda charchagan.

Men dam olishingizni xohlayman

Xotira va e'tiborni tekshiring.

Iltimos, savatlarga soling

Sabzavot va mevalarni ajratib oling.

Bola doskaga boradi, savatlarni kerakli rasmlar bilan to'ldiradi. Rasmlar o'rniga siz soxta meva va sabzavotlar, tabiiy sabzavotlar va mevalardan, haqiqiy savat o'rniga - qora taxtada bo'r bilan chizilganlardan foydalanishingiz mumkin. Bu holda rasmlar magnitlar bilan taxtaga biriktirilgan.

Model - buyumning quyma, real o'lchamdagi maketi (gips, mum, kerosindan qilingan).

62-mashq

1-mashq: birinchi bo'g'inda biz gullarni eslaymiz.

Not (unutmang), ast (ra), ko (qo'ng'iroq), pi (on), ro (for), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan (nafas), si (ren), mi (mosa).

2-topshiriq: bola gulni tasvirlaydi, ikkinchisi esa ismini aytishi kerak.

63-mashq

O'yin E. Charushinning "Katta va kichik" asari asosida adabiy o'qish darsida o'ynaladi.

Mashq qilish: qahramonlarni to'g'ri nomlang.

Buni kim aytdi: "Oyog'ing bilan, eshkak kabi, suvda tırmık!"? (O'rdak)

. "Ko'tarilasan, sudralasan, panjang bilan yopishasiz, dumingiz bilan dam olasiz." (Yog'och to'killari)

. "Butalar va qalin o'tlar bor joyda balandroq sakrang - oyoqlaringizni ushlamang." (kiyik)

. "Va itlar hurishayotganda, siz sekin uzoqdagi chiqishdan - o'rmonga sudralib chiqasiz." (tulki)

. "Siz rang-barang, chiziqlisiz, hech kim sizni darhol sezmaydi." (Ryabchixa)

. "Konusni yoping, urug'larni yeng va yana daraxtdan daraxtga sakrab chiqing." (Sincap)

. "Sen o'rmonning yirtqich hayvonisan - yashirinishing, orqada yotishing, o'lja olishing kerak." (Silovas)

. — To‘nkalarni yerga kovlab, shoxlarini to‘qamiz. (Qunduzlar)

. "Biz og'ir dog'larni chiqaramiz, biz semiz qo'ng'izlarni qidirmoqdamiz." (Dipper)

G'olib vazifani bajargan kishidir.

64-mashq

So‘z bir necha so‘zdan tuzilgan. G'olib, eng ko'p so'zlarni, masalan, 1 daqiqada, eng ko'p harf bilan so'zni to'plagan kishi.

So'zlar beriladi: Pinokkio, salomatlik, maqol, hayvonlar, Qorqiz va boshqalar.

65-mashq

Ushbu so'z uchun iloji boricha ko'proq iboralarni o'ylab ko'ring.

Masalan, sovuq. Ushbu so'z bilan bunday iboralar tuzilgan: qattiq sovuq, qattiq sovuq, ayozda minish, 15 daraja sovuq.

Mototsikl - kuchli mototsikl, yangi mototsikl, mototsiklni ishga tushirish, mototsikl sotib olish, mototsikl minish.

Vazifa: so'z uchun so'z-ob'ektlarni o'ylab toping.

Masalan, yumshoq. Bu so'z uchun quyidagi so'z ob'ektlari ixtiro qilingan: yumshoq divan, yumshoq arava, yumshoq yostiq, yumshoq to'shak, yumshoq teri, yumshoq soch, yumshoq non, yumshoq non, yumshoq harakatlar, yumshoq odam, yumshoq qish, yumshoq xarakter.

66-mashq

Timsoh Genaning do'sti kim? (Cheburashka)

Bolaning do'stini nomlang. (Karlson)

Prostokvashinolik Fyodor amaki kim bilan do'st edi? (Mushuk Matroskin, it Sharik)

Vinni Puhning do'stlarini sanab o'ting. (cho'chqa, eshak, quyon)

Buratinoning do'stlari. (Malvina, Perrot)

Dunno kim bilan do'stlashdi? (Doktor Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Screw, artist Tube, Button)

Moidodir kim bilan do'st edi? (tozalagichlar bilan)

Doktor Aibolitning do'stlarini nomlang. (Kika o'rdak, Avva iti, Oink-Oink cho'chqasi, Karu do to'tiqushi, Bumba boyo'g'li)

Etti mitti va ... (Oppoq qor).

Mawgli do'stlari. (Bagheera, Kaa, Akela)

Kichkina dumbali otning sodiq do'sti va ... (Ivanushka)

Elli va... (Lumberjack, Qo'rqinchli, sher)

Somonda daryoni kesib o'tgan, lekin suvga tushib qolgan o'rtoq Bubbles. (bast poyabzal)

"Mushukning uyi" asaridan Mushukning do'stlari. (cho'chqa, echki, echki, xo'roz, tovuq)

67-mashq

Chap ustundagi so'zlarga o'ngdagi so'zlarni moslang, shunda yangi so'zlar olinadi.

	o'simlik

68-mashq

Agar o'qituvchi ko'p narsalarni chaqirsa, o'quvchilar qarsak chaladilar, agar bitta bo'lsa - ular jim o'tirishadi.

O'qituvchi: Acorn, acorns, kitob, kitoblar, ot, uy, gazetalar, oqqushlar, otlar, uylar, gazeta, oqqush, daftar, yomg'ir, paroxod, daftarlar, yomg'ir, kuz, qalam, paroxodlar, tuya, yo'lbars, pan, qoshiqlar, mixlar, mevalar, tuyalar, vilkalar, tirnoq, meva, olma, sherlar, bog ', xazina, kiyim-kechak, sher, ayiq, sher, oshxona bog'lari, divan, kiyim-kechak, filial, ayiqlar, kvadrat, divanlar, kvadratlar.

O'yinni savodxonlik va rus tili darslarida yangi yoki lug'at so'zlarini o'rganishda o'ynashingiz mumkin.

69-mashq

O'qituvchi katta va kichik narsalarni nomlaydi. Agar bolalar kichkina narsaning nomini eshitsalar, o'tirishlari kerak, agar katta bo'lsa, turish kerak.

O'qituvchi: Qayiq, uzum, uzumzor, paroxod, mushuk, mushuk, tuya, tuya, daftar, yomg'ir, daftar, yomg'ir, bog', bog', novda, novda, ko'lmak, ko'lmak, mix, chinnigullar, dum, dum, sandiq, shokolad, limonad, ko'krak qafasi, marmelad, sabzavot bog'i, sharshara, marmelad, sharshara.

Lug'at:

Shox - bargsiz, ingichka, egiluvchan shox.

Shoxcha — kichik novda.

Hovuz - bu kichik sun'iy suv ombori.

Sandiq - tortmalari bo'lgan past shkaf.

70-mashq

Agar biz "dy" so'zini eshitsak, qo'limizni ko'taramiz.

O'qituvchi: Bog'lar, kiyinish, otryadlar, o'simlik, harakat, chiqish, kiyim-kechak, borish, ketish, xazinalar, qo'yish, kelish, g'alaba qozonish, ko'p ovqat, mukofot, g'alaba, izlar, qatorlar, ergashish, xalqlar, Dina, teshik, baxtli.

Hech qachon xato qilmaganlar g'alaba qozonadi.

71-mashq

O'qituvchi bo'g'inni o'qiydi, o'quvchilar so'zlarni o'ylab topadilar.

O'qituvchi: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), lekin (ta, siz, sha, ra, ha, sy, ry), vazn (on, ti), vi (on, cha), me (ta) , so, chi), bi (ta, nocle), las (siz, nuqta, tik, ka), pla (ta, ti, biz, men), ha (ry, ta, sha, ma, vay, cha, ri) ).

Kim eng ko'p yangi so'z bilan chiqsa, u g'alaba qozonadi.

72-mashq

Bir daqiqada 2 dan 21 gacha bo'lgan barcha raqamlarni toping. O'yinni matematika darslarida turli versiyalarda o'ynash mumkin. Masalan, 10 dan 200 gacha, 6 dan 25 gacha, 1 dan 20 gacha, 310 dan 329 gacha va hokazo raqamlar jadvalda tasodifiy tarzda yoziladi.

2 dan 21 gacha

10 dan 200 gacha

6 dan 25 gacha

1 dan 20 gacha

310 dan 329 gacha

73-mashq

Uskunalar: qizil, sariq, yashil rangdagi kartalar.

O'qituvchi turli rangdagi kartalarni ko'rsatadi. Agar karta qizil bo'lsa - talabalar turishadi, sariq - chapak chalish, yashil - ular yurishadi. Shunday qilib, yo'lda harakat qilish ko'nikmalari mustahkamlanadi. O'yinni darslarda, tanaffuslarda o'ynash mumkin.

74-mashq

Uskunalar: chizilgan yoki o'yinchoq mashinalar, svetofor kartalari.

Topshiriq: har bir talabaning yozuv mashinkasi yoki chizmasi bor. Agar mashina bo'lmasa, rul sizning qo'lingizda ekanligini tasavvur qilishingiz mumkin. Harakat boshlanadi. Uy egasi qizil signalli kartani ko'rsatadi - haydovchilar to'xtaydi, yashil signal bilan - ular harakatlanishda davom etadilar, agar sariqni ko'rsalar - to'xtashadi. Shunday qilib, harakat davom etadi. Yo'l harakati qoidalarini buzmagan kishi g'olib hisoblanadi.

75-mashq

Hamma bo‘g‘inlar orasidan yo harfi bo‘lgan bo‘g‘ini toping. Qaysi bo‘g‘in takrorlanadi?

Lug'at:

Xonim - badavlat yoki aqlli doiraga mansub ayol.

Ara - to'tiqush.

Jung yosh dengizchi.

Disk - bu dumaloq tekis plastinka.

77-mashq

1-mashq: haydovchi 1 dan 10 gacha raqamlarni chaqiradi va bir nechta o'yinchilar haydovchi aytganidek ko'p barmoqlarini ko'rsatadi. Har doim to'g'ri raqamni ko'rsatgan, kechikmagan kishi g'olib hisoblanadi. Agar u noto'g'ri raqamni ko'rsatsa yoki ortda qolsa, u chiqib ketadi. O'yinda qolgan oxirgi o'yinchi eng diqqatli matematikdir.

O'yinni yanada qiyinlashtirish mumkin.

Vazifa 2: rahbar 1 dan 10 gacha raqamlarni chaqiradi va agar u 6 raqamiga qo'ng'iroq qilsa, bu raqamni ko'rsatib bo'lmaydi, bu taqiqlangan raqam ekanligini aytadi. Barmoqlarda to'g'ri raqamni ko'rsatgan va taqiqlanganini ko'rsatmagan kishi g'olib hisoblanadi.

Vazifa 3: haydovchi 1 dan 10 gacha raqamni chaqiradi va o'yinchilar barmoqlarida miqdorni ko'rsatadilar. To'g'ri miqdorni ko'rsatgan kishi g'alaba qozonadi.

Vazifa 4: lider 12 dan 24 gacha bo'lgan raqamni chaqiradi va o'yinchilar mahsulotni barmoqlarida ko'rsatadilar. Qo'llarga qaraganda ko'proq barmoqlar talab qilinadigan raqamlar o'yinchilar ko'rsatmaydi. Misol uchun, etakchi raqamni chaqiradi 18. Bu 2 va 9 ning mahsulotidir. Buning uchun qo'llardagi barmoqlar etarli emas. Shunday qilib, biz 6 va 3 ni ko'rsatishimiz kerak. 6 va 3 ning ko'paytmasi 18 ga teng.

Mashq raqami 78. Qarang va eslang

1-mashq: ob'ektlarga diqqat bilan qarang. Ularni eslab qoling (bir necha soniya beriladi).

Rassom uchun: kaptar, quyosh, lavlagi, gul, tarvuz, pomidor, tovuq, futbolka, bolalar o'yinchog'ini chizish.

2-topshiriq: nima o'zgardi? Qanday yangi narsalar paydo bo'ldi?

Rassom uchun: kaptar, quyosh, lavlagi, gul, tarvuz, pomidor, tovuq, futbolka, bolalar o'yinchog'i, bodring, boshqa gul, shlyapa chizish.

79-mashq

Bolalarga diqqat bilan qarang, ularning ismlarini va kiyimlarini eslang.

Rassom uchun: bitta rasmda chizing - Masha (bolalar ismlarini imzolang) ko'ylak va poyabzalda, Dasha - yubka va ko'ylagi, oyog'idagi paypoq va poyabzal. Marina - shim, futbolka va krossovkada. Vladik kostyumda, Dima sport kiyimida, Gena qishki palto, shlyapa, kigiz etikda. Ikkinchi rasmda - pantiesda bir xil bolalar (ismlarga imzo qo'ymang).

Mashq: bolalarning ismlarini va ularning kiyimlarini eslang.

80-mashq

Etakchi: Diqqatni xotira bilan tekshirish Men savol berganimda.

Siz "ha" va "yo'q" demaysiz

Va takliflar bilan almashtiring.

Popsikllarni yoqtirasizmi?

O'rmonda sayr qilishni yoqtirasizmi? Parkda-chi?

Siz tez-tez hayvonot bog'iga borasizmi?

Maktabga borishni xohlaysizmi?

Yozni yoqtirasizmi?

Pionerlar lageriga borganmisiz?

Yaxshi o'qiysizmi?

Siz har kuni multfilm tomosha qilasizmi?

Senda Uy hayvonlari bormi?

Do'stlaringiz ko'pmi?

Sizning sevimli o'yiningiz futbolmi?

Shaxmat o'ynaysizmi?

Siz ifodali o'qiysizmi?

Sizga chana uchish yoqadimi?

Tishlaringizni kuniga 2 marta yuvasizmi?

Agar o'yinchi xato qilsa, u etakchiga aylanadi va savollar beradi. G'olib so'zlarni jumlalar bilan almashtira olgan kishi.

Ko'pincha ota-onalar bolalarning e'tiborining etishmasligi kabi muammoga duch kelishadi, bu esa bolaning maktabda o'qishini juda qiyinlashtiradi, chunki u uzoq vaqt davomida bitta darsga diqqatini jamlay olmaydi.

Biroq, shuni hisobga olish kerakki, faqat muntazam mashg'ulotlar bilan istalgan natijaga erishish va bolani o'z e'tiborini muayyan faoliyatga jamlashga o'rgatish mumkin. Bugungi kunga kelib, juda ko'p turli xil mashqlar mavjud.

№1 mashq

Ushbu mashq juda samarali va sizga qisqa vaqt ichida kerakli natijaga erishish imkoniyatini beradi. Ushbu mashq "Sevimli meva" deb nomlanadi.

Rahbar, bu holda ota-onalar, kelgusi dars uchun to'g'ri muhit va munosabatni yaratishi kerak. Ushbu mashq tufayli nafaqat diqqatni, balki xotirani ham rivojlantirish, bolani bir darsda uzoq muddatli diqqatni jamlashga o'rgatish uchun ajoyib imkoniyat mavjud.

Bunday mashqni guruhda o'tkazish tavsiya etiladi va buning uchun siz bolaning barcha oila a'zolarini yoki do'stlarini yashash xonasiga to'plashingiz mumkin. Shunday qilib, sinflar uchun guruh to'liq shakllantirilgandan so'ng, ishtirokchilarning har biri o'zi yoqtirgan mevani baland ovozda aytishi kerak, keyin ikkinchi ishtirokchi birinchi va sevimli mevasining nomini aytadi, so'ngra o'z ismini aytadi va keyin o'zining sevimli meva.

Uchinchi ishtirokchi birinchi va sevimli mevaning nomini, ikkinchi va mevaning nomini, keyin esa uning nomini va sevimli mevasini takrorlashi kerak. Boshqa ishtirokchilar ushbu sxema bo'yicha ishlaydi. Oxirgi ishtirokchi barcha oldingi ishtirokchilarning ismlarini va sevimli mevalarini nomlashi kerak.

№2 mashq

Ushbu mashq diqqatni jamlashga yordam beradi, shuningdek, bolani dars paytida chalg'itmaslik uchun o'z e'tiborini to'g'ri taqsimlashga o'rgatadi. Professional psixologlar quyidagi mashqdan foydalanishni tavsiya qiladilar - siz 1 dan 31 gacha ovoz chiqarib hisoblashingiz kerak. Shu bilan birga, bola uchta o'z ichiga olgan yoki uchga ko'payadigan raqamlarni o'tkazib yuborishi kerak va bu raqamlar o'rniga u baland ovozda "Men adashmayman" va hokazo.

№3 mashq

Ushbu mashq bevosita bolada vizual e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, uni nafaqat maktab o'quvchilari, balki kichik yoshdagi bolalar bilan ham qo'llash mumkin. Asosiy shart shundaki, ota-onalar muntazam ravishda bolalar bilan shug'ullanishlari kerak, chunki faqat bu holda bolani diqqatni to'g'ri jamlashga o'rgatish mumkin bo'ladi va bolalar darsga diqqatini jamlashlari va dars paytida turli xil mayda-chuydalar bilan chalg'itmasliklari osonroq bo'ladi. .

Boladan o'z xotirasidan o'z uyining hovlisini yoki maktab oldidagi o'yin maydonchasini (agar mashq maktab yoshidagi bolalarda e'tiborni rivojlantirish uchun ishlatilsa), maktab yoki uyga yo'lni ko'paytirishni so'rash kerak.

Ya'ni, bola ko'p marta ko'rgan narsasini takrorlashga harakat qilishi kerak, shu bilan birga u imkon qadar ko'proq mayda tafsilotlarni aniqlab berishi kerak. Bunday faoliyat guruhda o'tkazilsa, juda qiziqarli bo'ladi, lekin shu bilan birga, bolalar etishmayotgan tafsilotlarni to'ldirishlari uchun bir xil vaziyatlarni tasvirlashlari kerak - masalan, ma'ruzachi arzimagan narsalarni o'tkazib yubordi va guruh a'zosi esladi. bu.

Maktab o'quvchilari uchun bunday diqqat mashqlari bolalar bilan juda mashhur va qiziqarli va hayajonli o'yinga o'xshaydi.

№4 mashq

Ushbu mashqdan muntazam foydalanish tufayli bola o'z e'tiborini jamlashni o'rganadi. Shunday qilib, bunday mashqni bajarish uchun siz maxsus taxtaga g'amxo'rlik qilishingiz kerak, unda darslar boshlanishidan oldin, to'qqiz hujayra uchun maxsus o'yin maydonini chizish kerak, har bir hujayra taxminan bo'lishi kerak. 3x3 santimetr. Bundan tashqari, sizga nisbatan kichik so'rg'ich kerak bo'ladi. Agar bunday so'rg'ichni ishlatishning iloji bo'lmasa, uni oddiy plastilin bilan almashtirishingiz mumkin, siz juda kichik bo'lakni olishingiz kerak.

Keyinchalik, siz ushbu taxtani olib, uni qat'iy vertikal ravishda qo'yishingiz kerak, shundan so'ng rahbar darsning barcha ishtirokchilariga buyruq olgandan so'ng bu so'rg'ich (plastilin) ​​bir hujayradan ikkinchisiga o'tishini tushuntirishi kerak. Siz to'rtta buyruqdan birini berishingiz mumkin - pastga, chapga, yuqoriga, o'ngga. So'rg'ich qabul qilingan buyruqdan keyin qo'shni hujayralardan biriga o'tadi.

So'rg'ichning (plastilin) ​​boshlang'ich pozitsiyasi - taxtadagi markaziy hujayra. Buyruqlar mashq ishtirokchilaridan biri tomonidan berilishi kerak, barcha buyruqlar har bir ishtirokchi tomonidan navbatma-navbat beriladi. Har bir o'yinchi so'rg'ich (plastilin) ​​taxta bo'ylab qanday harakatlanishini diqqat bilan kuzatishi kerak, shu bilan birga uning chizilgan o'yin maydonidan tashqariga chiqishiga yo'l qo'ymaslik kerak.

Ushbu rivojlanayotgan o'yinning barcha qoidalari barcha ishtirokchilarga tushunarli bo'lgandan so'ng, siz to'g'ridan-to'g'ri o'yinga o'tishingiz mumkin. Ishtirokchilarning har biri o'zi uchun vakili bo'lgan xayoliy maydonda o'ynash kerak.

Agar ishtirokchilardan biri o'yinning ma'nosini o'tkazib yuborgan bo'lsa va so'rg'ich o'yin maydonchasining chetidan chiqib ketgan bo'lsa, u "to'xtatish" buyrug'ini berishi kerak, shundan so'ng so'rg'ich markaziy katakka qaytadi va o'yin yana boshlanadi. Ushbu o'yin barcha ishtirokchilardan doimiy e'tibor va o'yinni nazorat qilishni talab qiladi, buning natijasida bola bir darsga diqqatini jamlashni o'rgana boshlaydi.

№5 mashq

Ushbu noyob mashq bolaning konsentratsiyasining yaxshi rivojlanishiga hissa qo'shadi, shuningdek, yosh bolalarda ko'pincha etishmayotgan e'tibor va qat'iyatni rivojlantirishga yordam beradi, chunki ular uzoq vaqt davomida bitta ishni qila olmaydilar va ularga diqqatni jamlash qiyin. maktabda darslar.

Ushbu mashqni bajarish uchun siz sinf uchun kichik guruhni to'plashingiz kerak (bu maktab do'stlari yoki oila a'zolari bo'lishi mumkin). Ishtirokchilardan biri "qabul qiluvchi" deb ataladigan narsaga aylanishi kerak, qolgan ishtirokchilar esa "uzatuvchi" rolini bajaradilar. Bu turli xil raqamlardan boshlab ovoz chiqarib hisoblashi kerak bo'lgan "uzatuvchilar" va siz istalgan yo'nalishda hisoblashingiz mumkin.

Hozirgi vaqtda "qabul qiluvchi" ning vazifasi shundaki, u qo'lida bir turdagi tayoqni ushlab turishi va avvaliga shunchaki tinglashi kerak. Endi u har bir "uzatuvchi" ni navbat bilan sozlashga harakat qilishi kerak. Agar "uzatuvchilar" dan biri unga eshitilmasa, imo-ishora yordamida uni biroz balandroq gapirishga majbur qilish mumkin.

Bundan tashqari, agar "uzatuvchi" ning ovozi juda baland bo'lsa, unda siz ovozni biroz pasaytirish uchun bir xil tayoqchadan foydalanishingiz mumkin. "Qabul qiluvchi" biroz vaqt ishlagandan so'ng, tayoq "uzatuvchilar" dan biriga o'tkaziladi, shuning uchun o'yin davomida tayoq o'yinning har bir ishtirokchisiga tashrif buyurishi kerak.

O'yin davomida bola "uzatuvchilar" ning har biriga diqqatini jamlashi va birinchi navbatda bir ishtirokchini, so'ngra boshqasini tinglashi kerak - u hammani eshitishi kerak.

№6 mashq

Ushbu mashq o'zgaruvchan e'tiborni rivojlantirish qobiliyatini, shuningdek, harakatlarni o'zboshimchalik bilan rivojlantirishga yordam beradi. Oldingi mashqlar singari, bu ham guruhda bajarilishi kerak. Shunday qilib, guruh yarim doira shaklida bo'ladi yoki erga o'tiradi, shundan so'ng rahbar ob'ektlarni nomlashi kerak. Agar nomdagi narsa ucha olsa, u holda bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarishlari kerak, agar ob'ekt uchmasa, bolalarning qo'llarini pastga tushirish kerak.

Mashg'ulotchi doimo xatolarga yo'l qo'yishi ma'qul, shunda bolalar eshitgan ma'lumotlarini diqqat bilan tinglashadi. Ko'pgina bolalar, shunchaki rahbarni tinglamasdan, qo'llarini ko'tarishlari mumkin, buning uchun ular jarima balllarini olishlari kerak.

Mashq raqami 7

Quyidagi mashq bolalar uchun diqqatni muayyan ishlarga qaratish, shuningdek, xotirani rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyat yaratadi.

Kichkina bolalar guruhini to'plash kerak (oila a'zolari ham ajoyib), shundan so'ng o'yinning har bir ishtirokchisi, o'z navbatida, uning ismini, shuningdek, tug'ilgan kunini chaqiradi. Mashqlarning ikkinchi ishtirokchisi birinchisining ismini va tug'ilgan sanasini talaffuz qiladi, so'ngra o'z ismini tug'ilgan sana bilan talaffuz qiladi.

Guruhning barcha a'zolari ushbu sxema bo'yicha ishlaydi. Ushbu mashq "Mening sevimli mevam" deb nomlangan o'yinga o'xshaydi. Asosiysi, oxirgi ishtirokchi nafaqat ismlarni, balki oldingi barcha ishtirokchilarning tug'ilgan sanalarini, ular talaffuz qilingan tartibda qat'iy ravishda to'g'ri talaffuz qiladi.

№8 mashq

Ushbu mashq bolaning diqqatini rivojlantirishga yordam beradi. Shunday qilib, ushbu mashq paytida barcha ishtirokchilar aylana bo'ylab o'tirishlari kerak va qo'llarni qo'shnilarning tizzalariga qo'yish kerak - o'ng qo'l qo'shnining chap oyog'ida, chap kaft esa o'ng tizzada bo'lishi kerak. Bunday o'quv o'yinining asosi shundaki, barcha ishtirokchilar navbatma-navbat qo'llarini ko'tarishlari kerak, shuning uchun bolalarning qo'llaridan qandaydir to'lqin chiqishi kerak.

Birinchidan, kichik mashg'ulot o'tkaziladi, uning davomida har bir ishtirokchi o'yinning borishini diqqat bilan kuzatib borishi va faqat o'z navbatida qo'llarini ko'tarishi kerak. Treningni tugatgandan so'ng, siz to'g'ridan-to'g'ri o'yin jarayoniga o'tishingiz mumkin. Agar o'yin davomida kaft noto'g'ri vaqtda ko'tarilsa, bitta ishtirokchi o'yindan chetlashtiriladi. Bunday ta'limiy o'yin bolalar orasida juda mashhur, ammo uni etarlicha katta kompaniyada o'ynash yaxshidir, shunda bolalar o'yinning rivojlanishini kuzatib borishlari qiziq.

Oldingi barcha mashqlarni muntazam ravishda bajarish sharti bilan, bolalarda u yoki bu darsga diqqatni jamlash odatlari paydo bo'ladi, bu esa maktabda o'qishni ancha osonlashtiradi.

Sizga xat!

Maqsadlar: e'tibor, xotira, fikrlashni rivojlantirish; Mashhur bolalar kitoblarining qisqacha mazmuni bilan tanishish.

Tavsif. O‘qituvchi ertak qahramonining maktubini ismini aytmay o‘qiydi. Bolalarning vazifasi maktub muallifining ismini eslab qolishdir.

Variant 1

“Salom yigitlar va qizlar, mening yosh do'stlarim! Ishonchim komilki, biz bir-birimizni taniymiz.

Men sizga hayotim haqida gapirib beraman. Men juda kambag'al yashadim, zo'rg'a kun kechirdim, lekin bir kuni men sehrli so'zni bilib oldim, uning yordamida siz qaroqchilar son-sanoqsiz xazinalar saqlagan g'orga kirishingiz mumkin. Men kamtarin odamman va bor-yo'g'i uchta qop tilla oldim, garchi xazinalar yuzta qirol saroylarini bezash uchun yetarli bo'lsa ham.

Qaroqchilarning atamani mendan o'ch olishga qaror qildi - sharqiy shaharda yaqinda boyib ketgan odam haqida bilishdan ko'ra osonroq narsa yo'q. Qaroqchilar menga pul to'lash uchun ayyor rejani o'ylab topishdi, ammo sodiq xizmatkor tufayli men qayg'uli taqdirdan qochishga muvaffaq bo'ldim.

Mening ismimni ayting!" (Ali Bobo.)

Variant 2

“Xayrli kun, bolalar!

Men sizga o'zim haqimda aytib beraman. Men bechora qizman, aka-uka Grimmlar ertagidan kelganman. Yovuz o'gay ona meni yo'q qilishga qaror qildi, chunki u dunyodagi birinchi go'zal bo'lishni xohladi va uning go'zalligidan oshib ketishiga yo'l qo'ymadi. Yaxshiyamki, meni o‘ldirishga topshirilgan o‘gay onaning xizmatkori mehribon odam bo‘lib, hayotimni saqlab qoldi. Va keyin men etti mittining uyida boshpana topdim.

Mening yangi do'stlarim tog'da konchi bo'lib ishlashdi, men esa uy yumushlari bilan shug'ullanardim. Biz juda yaxshi birga edik, lekin o'gay onam menga hali tirik ekanligimni aytgan sehrli oyna. Va yovuz ayol bizning o'rmon kulbamizni topib, menga zaharlangan olma bilan muomala qilmaguncha tinchlanmadi. Tishlab olishim bilan yerga o‘lik holda yiqildim.

Mittilar men uchun juda xafa edi. Achchiq ko'z yoshlarini to'kib, meni baland tog'da qoldirgan shisha tobutga solib qo'yishdi. U yerda go‘zal shahzodani ko‘rdim. U meni sevib qoldi va mittilarni meni o'zi bilan olib ketishga ko'ndirdi. Saroyga ketayotganda esa mo‘jiza ro‘y berdi: yo‘l silkinishidan zaharlangan olma bo‘lagi, baxtimga, yutishga ulgurmay, tomog‘imdan tushib, jonlandim. Bu quvonch edi!

Meni taniysizmi?" (Oppoq oy.)

Variant 3

"Salom bolalar! Siz men haqimda eshitgan bo'lsangiz kerak, chunki men rus xalq ertaklarining qahramoniman. O'zingiz haqingizda gapirib bersangiz?

Men onam va otam bilan yashadim, qayg'uni bilmasdim va aziz onam vafotidan keyin otam boshqa turmushga chiqdi, menga yangi ona berishni o'yladi, lekin menga yomon o'gay ona berdi.

O'gay onaning ikki qizi bor edi, yovuz, yomon va tirishqoq. O‘gay onam ularni yaxshi ko‘rar, asrab-avaylar, hammasi birga ish bilan meni bezovta qilar, so‘kib, so‘kishardi. Men kundan-kunga yaxshilandim.

Bir marta, uyimizda yong'in o'chganida, ular meni o'gay onamning qarindoshi Baba Yaganing oldiga yuborishdi. Men orqaga qaytmayman, deb o'yladim, chunki Baba Yaga odamlarni yeydi va chaynadi, faqat suyaklar xiralashadi. Agar onam o'limidan oldin menga sovg'a qilgan sehrli qo'g'irchoq bo'lmaganida va Baba Yaganing uyida ishlagan qora sochli qiz bo'lmaganida, men hech qachon uyga qaytmagan bo'lardim.

Zolushka singari, men shahzoda bilan uchrashmadim, hech kim menga oltin bermadi, lekin baribir ertak men uchun juda baxtli yakunlandi.

Mening ismim nima? (Go'zal Vasilisa.)

Variant 4

“Mening kichik do'stlarim, albatta, siz meni taniysiz!

Men sehrli arpadan tug'ilganman. Bu sehrli edi, chunki mening ismli onam undan arpa emas, balki chiroyli lola o'stirgan. Gul kurtaklari ochilganda, men lolaning o‘rtasida o‘tirgan ekanman. Mehribon ayol menga juda g'amxo'rlik qildi. Men baxtli bo'lish uchun tug'ilganman. Keksa qurbaqa meni yomon o'g'liga uylantirishga qaror qilganida, men qanchalik qo'rqib ketdim va qayg'uli edim! Yaxshiyamki, yoqimli kichkina baliq meni qutqardi.

Keyin meni yangi umidsizlik kutdi - may buglari meni o'z jamiyatiga qabul qilishni xohlamadilar. Ularga o‘xshamaganim uchun meni xunuk deb o‘ylashdi.

Qish boshlanganda men eski dala sichqonchasining uyasidan boshpana topdim. U mehribon edi va men uchun faqat eng yaxshisini xohlardi va shuning uchun men uning qo'shnisiga uylansam ajoyib bo'ladi deb o'yladi. Ammo molning xotini bo'lib, men abadiy quyosh nuri va iliqlikdan mahrum bo'lardim. Yaxshiyamki, men minnatdorchilik tufayli meni muborak iliq yurtlarga olib borgan yoqimli chiyillashi qaldirg'ochni o'limdan qutqarishga muvaffaq bo'ldim. U erda men go'zal elflar bilan do'stlashdim va ularning eng go'zaliga uylanib, gullar malikasiga aylandim. Va to'y uchun elflar menga shaffof qanotlarni berishdi. Ular menga yangi ism qo'yishdi - Maya.

Mening ismim nima edi? (Tumbelina.)

Variant 5

"Stokgolmda, eng oddiy ko'chada, eng oddiy uyda Svanteson ismli eng oddiy oila yashaydi: dada, onam, Kid, uning akasi Bosse va uning singlisi Betan. Nega ular mashhur shved yozuvchisining ertak qahramoniga aylanishdi?

Men kamtarliksiz aytaman: faqat men tufayli. Axir men hayotning eng go'zal chog'ida tengsiz odamman! Ha, parvona bilan ham: qarang, men oshqozonimda joylashgan tugmachani bosaman, pervanel pichoqlari aylana boshlaydi ... Op-la! Endi siz aldashingiz mumkin!

Voy! Bu yerda nimadir qulab tushdi... U sindi... Tinchla! Faqat xotirjamlik! Bu hayot masalasi. Va mening uyga qaytish vaqti keldi. Bilasizmi, men tomda yashayman. Yo'l qisqa emas, lekin siz qandaydir tarzda tozalashingiz va mensiz ham tushunishingiz mumkin ...

Menga Kid juda yoqdi, biz u bilan juda xursand bo'ldik, bilasizmi. Shuning uchun biz haqimizda yozilgan kitob juda qalin va quvnoq, quvnoq bo'lib chiqdi. Axir, men odamlarni masxara qilishni yaxshi ko'raman va o'ylab ko'ring, bir hazilni ikki marta takrorlamayman. Tasavvur qiling-a, dunyodagi eng zo'r hazil kim? Va men ham dunyodagi eng yaxshi enaga, dunyodagi eng yaxshi o't o'chiruvchi, ixtirochi, it boquvchi, sehrgar, dunyodagi eng yaxshi nabira va pirogni yo'q qiluvchiman (Aytgancha, miss Bok behuda aytadi. un ishtahani buzadi).

Men kimman? (Karlson.)

Variant 6

“Ba'zi oilalarda enagalar bolalarga g'amxo'rlik qilish uchun taklif qilinadi, ularni governesses yoki governesses deb ham atashadi. Ular yosh bolalarga qarashadi va ota-onalariga ularni tarbiyalashda yordam berishadi. Dunyodagi eng ajoyib gubernessalardan biri men - ingliz yozuvchisining ertak qahramoniman.

Kichkina londonlik Jeyn, Maykl, Jon va Barbaraning hayoti Banklar oilasining uyiga yangi enaga kelganida keskin o'zgardi.

Bolalar mening g'ayrioddiy ekanligimni darhol taxmin qilishdi. Meni nafaqat sharq shamoli olib keldi! Tasavvur qiling-a, men zinapoyaning panjarasi bo'ylab ikkinchi qavatga chiqdim (kattalar panjaradan pastga tusha olmaysiz, deyishadi va bu haqiqat, lekin ular hech kimga ko'tarilishni taqiqlamaydilar, chunki bu mutlaqo mumkin emas) . Va keyin - menda sehrli gilam sumkam bor, undan turli xil narsalarni chiqaraman, garchi bu sumka butunlay bo'sh ko'rinadi. Va eng muhimi, mening juda ko'p ajoyib do'stlarim bor.

Kichkina Banklar haqidagi kitobni o'qib, men, ajoyib va ​​sirli enaga g'arbiy shamolda uchib ketishimdan oldin, siz ajoyib sarguzashtlarga duch kelasiz.

Pamela Traversning men haqimda kitobini albatta o'qing. Endi menga ismimni ayting." (Meri Poppins.)

Variant 7

"Salom bolalar! Men haqimda eshitgan bo'lsangiz kerak. Men kichkina va xunukman. Faqat mening yuragim mehribon va jasur, agar men kimgadir yordam berishni o'z zimmasiga olgan bo'lsam, albatta ishni oxirigacha etkazaman.

Mening uy egasi Ivan. Men unga Sivka-Burka xo'jayiniga xizmat qilganidan yomonroq xizmat qilmadim. Ivan bilan birgalikda biz barcha patlar olovdek yonadigan sehrli olov qushini oldik va uni shohga olib keldik. Keyin qirollik buyrug'i bilan ular go'zal podshoh qizni topib, saroyga etkazib berishdi, so'ngra okean tubidagi sandiqda yotgan uzukni qidirishga kirishdilar. Buning uchun biz osmonga ko'tarilib, kunduzi Oy Mesyatsovich dam oladigan podshoh qizining xonasiga tashrif buyurishimiz kerak edi, tunda esa Quyoshning o'zi, keyin mo''jizaviy Yudo kiti baliqlari va dengiz suvlarining boshqa aholisi bizga yordam berishdi. uzuk. Va eng muhimi, menga rahmat, Ivanushka o'zi shafqatsiz o'limdan qutulib qoldi

noshukur podshohni hukm qilib, shunday go‘zal odamga aylandiki, ertakda ham qalam bilan aytilmaydi, tasvirlab bo‘lmaydi.

Mening ismim nima ekanligini taxmin qildingizmi? (Kichik dumli ot.)

Variant 8

“Belgiya yozuvchisi Moris Meterlink biz, aka-uka va opa-singillar haqida “Ko‘k qush” spektaklida so‘zlab berdi, bu asar kattalarga juda yoqdi va ular uni ajoyib Rojdestvo ertakiga aylantirdilar. Nima uchun Rojdestvo? Ha, chunki undagi harakat Rojdestvo atrofida sodir bo'ladi.

Agar bizni ko‘rsangiz, akangizni Bosh barmog‘i bola deb o‘ylar edingiz, u unga juda o‘xshaydi va singlingizni “Qizil qalpoqcha”ga albatta olib ketardingiz. Bizning otamiz yog'och ishlab chiqaruvchi. Dunyodagi barcha bolalar singari, biz ham sovg'alar olishni va shirinliklar iste'mol qilishni yaxshi ko'ramiz, lekin biz kamdan-kam muvaffaqiyatga erishamiz, chunki otamiz juda kambag'al. Va ular biz haqimizda kitob yozishdi, chunki eng aql bovar qilmaydigan ertak sarguzashtlari biz bilan sodir bo'ldi.

Bizning peri qo'shnimizning nabirasi kasal bo'lib qoldi va bu peri bizdan Moviy qushni topish uchun sehrli mamlakatga borishimizni so'radi - faqat u bechora qizning tiklanishiga yordam berishi mumkin edi. Biz butun sehrli mamlakatni aylanib chiqdik, Xotiralar mamlakati va Kelajak Shohligiga tashrif buyurdik, lekin sehrli Moviy qushni topa olmadik.

Biz juda xafa bo'ldik, chunki biz kasal qizga yordam berishni juda xohladik. Bizning uyimizda qush bor. Biz uni juda yaxshi ko'rardik, lekin shunga qaramay biz qushni qizga berishga qaror qildik, chunki biz o'yladik: agar bu qush bemorga yordam bera oladimi? Eng ajablanarlisi shundaki, biz qizga qushimizni berganimizda, u birdan rangi o'zgarib, ko'k rangga aylandi!

Biz Moviy qushni uzoq sehrli mamlakatlarda qidirayotgan edik, lekin u yaqin joyda ekanligi ma'lum bo'ldi!

Bizning ismlarimizni ayting." (Tiltil va Mytil.)

so'z o'yini

Maqsad: diqqatni, fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif. O'qituvchi bolalarga kod yordamida berilgan so'zning harflaridan tuzilgan so'zlarni ochishni taklif qiladi.

"Konfet" so'zi

shifrlangan so'zlar:

e) S F Q W S R.

Javoblar: a) vaga; b) o't; c) teri; d) hazil e) ko'ylagi.

"platforma" so'zi

shifrlangan so'zlar:

Javoblar: a) konteyner; b) dadam v) belkurak; d) narvon; e) bepul.

Harflar parchalanib ketdi

Maqsad: e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif. Bolalarga "tarqalgan" harflardan berilgan mavzu bo'yicha so'zlarni to'plash taklif etiladi.

Ayol ismlari

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Javob: Irina, Natalya, Larisa, Olga, Yekaterina, Oksana, Elena, Anna, Mariya, Viktoriya.

Erkak ismlari

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Javob: Vadim, Anton, Andrey, Anatoliy, Igor, Yuriy, Mixail, Valeriy, Boris, Grigoriy.

Akademik fanlar

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Javob: adabiyot, matematika, tabiat tarixi, jismoniy tarbiya, texnologiya, chizmachilik, zoologiya, geografiya, fizika, musiqa.

Hayvonlar

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Javob: zebra, kalamush, ayiq, quyon, sigir, cho'chqa, jirafa, gippopotamus, timsoh.

Choyshablar

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Javob: yostiq, yostiq jild, choyshab, ko‘rpacha, ko‘rpa, to‘shak, ko‘rpa, pat, to‘shak, patli karavot.

Asboblar

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, ahmoq, vida, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Javob: arra, belkurak, o‘roq, bolta, rak, omoch, qisqich, planer, sug‘orish idishi, bolg‘a, vilka.

Sport jihozlari

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Javob: chana, konki, chang'i, shaxmat, to'p, klub, velosiped, gantel, arqon.

Mebel

ShKAFLAR, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Javob: kreslo, divan, karavot, stul, stol, stul, shkaf, karavot yonidagi stol, bufet, ko'krak shkafi.

Chalkashlik

Maqsad: e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif. Doskada tasodifiy tartibda asar qahramonlari aytgan so'zlar yoziladi. O'qituvchi matnni o'qiydi, qahramonlarning nutqi eshitilishi kerak bo'lgan joylarda to'xtaydi. Qayta o'qigandan so'ng, bolalar ma'noga mos keladigan so'zlarni almashtiradilar.

Bosh qahramonlarning so'zlari

. "Ayting-chi: agar eshakni darhol qaytarib bermasangiz, nima qila olmagan bo'lardingiz?"

. “Men nima qilardim? Men o'zimga boshqa eshak sotib olardim. Ammo endi siz menga ayting: mening oriq hamyonim bilan oqilona bo'larmidi?

. "Agar ular darhol menga eshak olib kelishmasa, dahshatli narsa yuz beradi, men qilmasligim kerak bo'lgan narsani qilaman."

Matn

Mulladan bir eshak o‘g‘irlangan. G‘azablangan jabrdiyda bozorni aylanib yuradi va o‘pkasi bilan qichqiradi: _______

Qiziqqan odamlar olomon bu so'zlardan qo'rqib ketgani ko'rinib turibdi va birdan eshak mullaning yonida to'satdan paydo bo'ldi, lekin uni kim olib kelganini hech kim ko'rmadi. Shunga qaramay, ishning baxtli yakunlanganidan hamma xursand. Ammo keyin bir hurmatli kishi mulladan so'raydi: _________

Shunda mulla javob berdi: ________

(Sharq tarixi.)

Xato!

Maqsad: e'tibor, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif. Bolalarga rus maqolidagi xatoni topish taklif etiladi (agar mavjud bo'lsa) va uni tuzatish.

Biznes - vaqt, o'yin-kulgi - bir daqiqa. (Soat.)

Maqol - gul, maqol - urug'. (Berry.)

Uyasini yoqtirmagan qush ahmoqdir. (Yoqimli emas.)

Kun kechgacha cho'zilib ketadi, ovqatga hech narsa qolmaydi. (Qilish.)

Bir aql yaxshi, ikkitasi xunuk. (Yaxshiroq.)

Siz bo'tqani moy bilan surta olmaysiz. (Buzing.)

Hovuzdan pikeni ham harakatsiz tortib ololmaysiz. (Baliq.)

Va Sankt-Peterburg darhol qurilmadi. (Moskva.)

Orqadan sakrab chiqmaguningizcha “xayr” demang. ("Gop".)

Yaqin joylarda, lekin pistirmada emas. (Xafa qildi.)

Tovuqlar bahorda hisoblanadi. (Kuzda.)

Ishni tugatdi - jasorat bilan dam oling. (Yuring.)

Etti marta o'lchab, etti marta kesib oling. (Bir.)

O'rganish yorug'lik, jaholat esa zulmatdir. (Qorong'i.)

Kichik g'altak, lekin hali ham foydali. (qimmat)

Do'st yo'q - qidiring, lekin topildi - ehtiyot bo'ling. (Hammasi to'g'ri.)

Choy ichish - o'tin yoqish emas. (Kop.)

Bizning ko'chamizda bahor bo'ladi. (Bayram.)

Men bo'tqani o'zim tuzladim va uni o'zim hal qildim. (Pishirilgan.)

Har bir inson o'z didiga ko'ra. (Hammasi to'g'ri.)

Agar siz minishni yaxshi ko'rsangiz - chanalarni ko'tarishni yaxshi ko'ring. (Ko'taring.)

Mehnat oziqlantiradi, lekin dangasalik qilmaydi. (Talon qiladi.)

Moskva barcha shaharlarning poytaxtidir. (Ona.)

Qo'rquvning katta ko'zlari bor. (Ajoyib.)

Safar yaxshi, lekin uy yomon. (Yaxshiroq.)

Oyog'ingizga shoshilmang, shoshiling. (Til.)

Bir marta yolg'on gapirding, boshqa safar yolg'on gapirasan. (Ishonmayman.)

Qo'rqoq quyon va bo'ri dumi. (Hammasi to'g'ri.)

Kim hamma narsani o'z zimmasiga olsa, hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ladi. (Hech narsa muvaffaqiyatli bo'lmaydi.)

Armut olma daraxtidan uzoqqa tushmaydi. (Olma.)

Siz menga pul bilan yordam bera olmaysiz. (Ko'z yoshlari.)

Ular berilgan otning tishlariga qaramaydilar. (Hammasi to'g'ri.)

Nima eksang, shuni yeysan. (O'rish.)

Birovning og'ziga ro'mol tashlab bo'lmaydi. (Hammasi to'g'ri.)

Murka kimning go'shtini yeganini biladi. (Mushuk.)

Hayot ekstremal narsalarga beriladi. (Yaxshi.)

Zerikishdan qo'llaringizga bolta oling. (Biznes.)

Bir berry yig'ing, ko'za oling. (Tana.)

Ikkita shudgor, qolganlari qo'llarini silkitadi. (Yetti.)

Uchta quyonni quvsang, bittasini ham tutolmaysan. (Ikki.)

Bugun qilmoqchi bo'lgan ishingizni ertaga qoldirmang. (Mumkin.)

O'qish va yozishni o'rganish har doim foydalidir. (Hammasi to'g'ri.)

Eski do'st ikki qiz do'stidan yaxshiroqdir. (Yangi ikkita.)

So'z yo'qolgan!

Maqsad: diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif. Har bir satrning so'zlari orasida ushbu ertakda muhokama qilinmagan bittasi bor. Bolalarning vazifasi: bu so'zni o'rganish, shuningdek, ertakni nomlash.

Gerda, Kay, atirgullar, chana, o'pish, abadiyat, kalit. (“Qor malikasi”, H.-K. Andersen.)

Un, xamir, deraza, bo'ri, quyon, tulki, xo'roz, bobo, ayol. ("Kolobok".)

Shoh, malika, qovoq, peri, bayram, sovg'alar, o'n oltinchi tug'ilgan kun, shpindel, uyqu. ("Uxlayotgan go'zal", C. Perro.)

Kum qovoq, professor Grusha, grafinya gilos, kichkina olcha, shoh no'xat, usta uzum, qulupnay xizmatkori, shahzoda limon, Signor pomidor. ("Cipollino", D. Rodari.)

Malika, qirollik, yomg'ir, patli to'shak, no'xat, yurish botinkasi, shahzoda. ("Malika va no'xat", H.-K. Andersen.)

Pirog, olma, daryo, opa-singil, maqtanish, bo'ri, tovuq oyoqlarida kulba, Baba Yaga. ("Oqqush g'ozlari".)

Masha, o'rmon, kulba, stul, tulki, qoshiq, piyola, to'shak. ("Uch ayiq".)

Qiz, quti, pirog, tuxum, dum, ayiq. ("Masha va ayiq".)

Onam, buvim, qiz, quyon, bo'ri, savat, pirog, o'rmon. (“Qizil qalpoqcha”, Ch. Perro.)

Alyonushka, Ivanushka, lochin, tuyoq izi, bola, savdogar, jodugar. ("Opa Alyonushka va akasi Ivanushka.")

Bobo, ayol, qiz, o'limsiz Kashchei, olov, qor, bulut. ("Qorqiz".)

Signor Pomidor, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Perrot, Artemon, Duremar. (“Oltin kalit yoki Pinokkioning sarguzashtlari”, A. Tolstoy.)

Quyruq, balon, asalarilar, asal, quyultirilgan sut, oyna, qurol. (“Vinni Pux va hamma narsa”, A. Miln.)

Mole, qaldirg'och, sharpa, elflar, sichqoncha, Maybugs, toad. (“Tumbelina”, H.-K. Andersen.)

Bobo, ayol, nevara, chana, baliq, tulki, bo'ri, arava, dum. ("Tulki va bo'ri.")

O'gay ona, opa-singillar, shahzoda, munajjim, qirol, peri, soat, poyabzal. (“Zolushka”, Ch. Perrot.)

Yetim, sigir, Bir ko'z, Ikki ko'z, Uch ko'z, olma daraxti, sehrgar. ("Xavroshechka")

Buns, murabbo, bola, sharpa, uy bekasi, motor, kikimora. (“Kid va Karlson”, A. Lindgren.)

Tegirmon, sehrli chiroq, eshak, qirol, malika, mushuk, etik, ogre. (“Botinkali pişik”, C. Perro.)

Barmaley, Avva, Bumba, jin, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. (“Doktor Aybolitning sarguzashtlari”, K. I. Chukovskiy.)

Van, qiz, Gingema, Bastinda, Totoshka, Gudvin, suv. (“Zumrad shahar sehrgari”, A. Volkov.)

Eshak, it, mushuk, xo'roz, fil, musiqachilar, qaroqchilar. ("Bremen taun musiqachilari", akasi Grimm.)

Qishloq, chelaklar, pike, pechka, shoh, Nesmeyana, mitti. ("Sehr bilan".)

Oluk, qazilma, to‘r, dengiz, kampir, chol, nevara. (“Baliqchi va baliq haqidagi ertak”, A. Pushkin.)

Boshlang'ich maktab yoshi chaqaloqni tarbiyalash va uni o'rta va yuqori sinflarga tayyorlash uchun zarurdir.

So'nggi bir necha yil ichida psixologlar boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik bilan birga befarqlikning kuchayganini qayd etdilar. Agar bola o'zini biror narsaga diqqatini jamlashga majbur qila olmasa, u keyingi muvaffaqiyatli o'rganish uchun o'zlashtirishi kerak bo'lgan ta'lim dasturining ko'plab asosiy materiallarini o'tkazib yuboradi. Bunday hollarda kichik yoshdagi o'quvchilarda e'tiborni rivojlantirish kerak. Jismoniy mashqlar sizga bu borada sezilarli muvaffaqiyatlarga erishishga yordam beradi.

beixtiyor e'tibor

Har bir inson beixtiyor e'tibor tamoyili bilan tug'iladi. Shunday qilib, kichik narsalar orasida bola ham, kattalar ham darhol kattasini topadilar, yashillar orasida - qizil, qorong'ular orasida - yorug'lik va hokazo. Ko'pgina kompaniyalarning marketing harakatlari shu usulga asoslangan.

Kichkina bolada (4-5 yosh) beixtiyor diqqat mexanizmi yaxshi rivojlangan bo'lib, u yorqin, rangli narsalarni osongina eslab qoladi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vazifalar "rangli vositalar sezilarli" tamoyiliga muvofiq tuzilishi kerak.

O'zboshimchalik bilan e'tibor

Yoshi bilan inson rivojlanadi, u ko'zni tortadigan narsani emas, balki o'ziga kerak bo'lgan narsani eslab qolishni va topishni o'rganadi. Ota-onalarning vazifasi chaqaloqdagi bu mexanizmni rivojlantirishdir. Deyarli ongli yoshdan boshlab bola "diqqat bilan qarang", "darsda ehtiyot bo'ling", "o'qituvchini diqqat bilan tinglang va o'zingizni yaxshi tuting" kabi so'zlarni eshitadi.

Kichkintoy hali ham "onglilik" so'zining ma'nosini to'liq tushunmasin, lekin ota-onaning so'zlaridan uning vazifasi nimanidir eslab qolish yoki shunchaki tushunish ekanligi ayon bo'ladi.

O'ynash uchun sizga bir nechta bo'sh qog'oz varaqlari va oddiy tugmalar kerak bo'ladi. Birinchi raqib uchta tugmachani oladi va ularni ma'lum bir tartibda qog'oz varag'iga qo'yadi, ikkinchi o'yinchiga (bolaga) tugmalarning holatini eslab qolishga imkon beradi (maksimal 20 soniya), so'ngra to'plamni ikkinchi varaq bilan yopadi. Bolaning varaqdagi vazifasi tugmachalarni raqibi (kattalar yoki bola) bilan bir xil tartibda joylashtirishdir. Vaqt o'tishi bilan, yoshga yoki rivojlanishga qarab, siz o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: ko'proq tugmalar qo'shing, varaqni hujayralarga torting va ularga tugmachalarni qo'ying.

Harflarni qidirish

Diqqat, fikrlash bolaning dunyoqarashining kengayishi bilan yonma-yon boradi, bu o'qish va yozish mahoratisiz to'liq emas. Shunday qilib, keyingi o'yin aynan shu mahoratni shakllantirishga qaratilgan.

Bolaga tasodifiy joylashtirilgan harflar bilan varaq taklif etiladi. Bolaga kattalar ko'rsatmasi bilan bu harflardan so'zlarni yig'ish kerak. Masalan, kattalar: "Menga ismingizni qanday yozishni ko'rsating", deydi va bola gapirayotganda, ma'lum bir tartibda o'z ismining harflariga ishora qiladi.

"Ovchilar"

Diqqatning rivojlanish darajasi bolaning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga bevosita bog'liq, agar chaqaloq kattalarning qichqiriqlari va so'zlarisiz o'zini tinchlantirishni o'rgansa, u tanlangan diqqatni muvaffaqiyatli shakllantirishga yana bir qadam tashlaydi. Ushbu o'yin bolalar bog'chasi bolalari uchun javob beradi.

Qarovchi yoki ota-ona bolaga (ehtimol, bir guruh bolalar) ovchilar ekanligini va yaxshi o'ljani o'tkazib yubormaslik uchun "o'rmon"dagi har bir tovushni tinglashlari kerakligini aytadi. Bir muddat bolalar to'liq sukunatda o'tirishlari kerak (5 daqiqagacha). Keyin kattalarga eshitganlarini ayting. Ehtimol, bu eshik yoki pol taxtasining g'ijirlashi, derazadan tashqaridagi mashinalarning shovqini bo'ladi.

O'yinga boshqa kattalar ham ulanishi mumkin, ular har qanday tovushlarni yaratadilar. Masalan, qo'ng'iroq chalinishi yoki shamol bo'lmasa barglarning shitirlashi. Bu erda bolalar nafaqat har qanday tovushlarni eshitishlari, balki ularni keyinroq aytishlari uchun ularni eslab qolishlari kerak. Shunday qilib, bolaning diqqati, xotirasi va motorli ko'nikmalari rivojlanadi.

Shunday qilib, har bir bolaning e'tiborini rivojlantirish xususiyatlari individualdir, ammo o'qituvchilar va nutq terapevtlari tomonidan ixtiro qilingan usullar oxir-oqibatda barcha bolalarga e'tibor mexanizmi bilan muammosiz o'sib-ulg'ayishi va baxtli, qoniqarli hayot kechirishiga imkon beradi.

Shamil Ahmadullin

Psixolog, yozuvchi, bolalarni samarali o'qitish bo'yicha 30 dan ortiq kitob va qo'llanmalar muallifi, shu jumladan "Bolalar uchun tez o'qish. Bolani tez o'qishga va o'qiganlarini tushunishga qanday o'rgatish kerak, "Bolalarda xotirani rivojlantirish". TurboRead.ru bolalarda tez o'qish, xotira va intellektni rivojlantirish markazlari tarmog'ining asoschisi.

Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning asosiy faoliyati ta'limdir. Bu psixologik jarayonlarga sezilarli o'zgarishlar kiritadi, diqqatni jamlashga yuqori talablarni qo'yadi. Bolalarning darsda samarali ishlay olishi o`quv jarayoniga, dars mavzusi va mazmuniga, o`qituvchining so`zlariga va o`z harakatlariga diqqatni jamlay olishi natijasidir. Shuning uchun bolaga to'liq o'rganishga va vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilishga yordam beradigan e'tiborni rivojlantirish juda muhimdir.

Diqqat nima

Diqqat - bu kognitiv psixologiyadagi tushuncha bo'lib, idrokning ma'lum ob'ektlarga tanlangan yo'nalishini anglatadi. Bu sub'ekt (bola) kognitiv jarayonlarni (fikrlash, idrok etish, tasavvur qilish) shaxsiy yoki situatsion ahamiyatga ega bo'lgan aniq ob'ektlarga qaratishga qodir bo'lgan maxsus ong holatidir.

Diqqat - bu odamning o'zi uchun eng muhim bo'lgan narsa va hodisalarga konsentratsiyasi.

Bolalarda e'tibor qanday shakllanadi

O'quv jarayonida diqqat ko'nikmalarini shakllantirish uchun bir nechta talablarga rioya qilish muhimdir:

• o'rganishning etarli tezligi va uzoq pauzalarning yo'qligi;
• faol aqliy faoliyatga tayanish (umumiylashtirish va taqqoslash uchun topshiriqlarni qo'llash, misollar izlash va xulosalar shakllantirish);
• beixtiyor e'tiborni jalb qiladigan va kognitiv jarayondan chalg'itadigan tashqi stimullarning yo'qligi (baland ovozli so'zlar, sharhlar, to'satdan harakatlar);
• bola har qanday ishni boshlashdan oldin tushuntirishlarning aniqligi va qisqaligi.

Bolaning diqqatini jamlaganida uning harakatlariga izoh berish qat'iyan man etiladi: izoh berish, taklif qilish. Qo'l berib, siz bolani vazifadan chalg'itib, uni so'zlaringizga va yana ishda diqqatini jamlashga majbur qilasiz, bu esa charchoq va darsga qiziqishni yo'qotishiga olib keladi.

Diqqatni shakllantirishga turli o'yinlar va kuzatish uchun mashqlar yordam beradi. Yozuvlarni, xatolarni, o'zgarishlarni qidirish bolaning e'tiborini tortadi va ushlab turadi, unga qo'shimcha e'tiborni jalb qilmasdan diqqatni jamlashga o'rgatadi.

7-10 yoshli bolalarning e'tiborini qanday yaxshilash mumkin

Kichik hajm, etarli darajada selektivlik, rivojlanmagan o'zgaruvchanlik va diqqatning barqarorligi o'quv jarayoniga kiritilgan maxsus mashqlar tufayli bartaraf etiladigan kamchiliklardir. 7-10 yoshli bolaning e'tiborini yaxshilash uchun ikkita mashq turini qo'llash kerak:

• diqqatning asosiy xususiyatlarini rivojlantirish uchun maxsus mashqlar (barqarorlik, taqsimlash, konsentratsiya);
• diqqatni shaxsiy mulk sifatida shakllantiradigan mashqlar.

E'tiborsizlik bolalarning alohida narsalarga emas, balki umumiy narsalarga e'tibor qaratishlari natijasidir. Hikoyaning umumiy ma'nosini, bayonotning mohiyatini tushunish yoki bolalar tafsilotlarni o'rganmaydilar, muhim elementlarni hisobga olmaydilar.

Maxsus mashqlarning maqsadi bolani umumiy fonda tafsilotlarni idrok etishga o'rgatishdir.

Kichik maktab o'quvchilarining diqqatini rivojlantirish, to'g'ri tashkil etilgan holda, diqqatlilikka aylanadi - muvaffaqiyatli shaxsning ajralmas xususiyati. Buni bolalarga tushuntirish, ularni kuzatish qanchalik zarur ekanligiga, kamchiliklarni izlash, taqqoslash va o'zgarishlarni ko'rish qobiliyatiga ishontirish muhimdir. Bolalarga ayting-chi, aqlli odamlar har doim o'z oldiga maqsad qo'yishadi va unga osonlik bilan erishadilar.

Farzandingiz bilan kun tartibini shakllantirib, siz uni kompleks va alohida muhim voqealarga e'tibor berishga o'rgatasiz. Harakat rejasini bosqichma-bosqich ishlab chiqish orqali siz talabani diqqatni tafsilotlarga qaratishga o'rgatasiz.

Sinfdoshlar o'z ishlari natijalarini almashib, bir-birining xatolarini qidirganda, bolalarning e'tiborini yaxshilash uchun juftlashtirilgan nazorat bilan mashqlar samaraliroq bo'ladi. Boshqalarning muvaffaqiyatsizliklari va kamchiliklarini ko'rib, bolalar boshqalarning xatolaridan saboq oladi, o'z ishiga va uning natijalariga ko'proq e'tibor beradi.

Siz uni intizomga, mas'uliyatga va aniqlikka o'rgatish orqali bolaning e'tiborini yaxshilashingiz mumkin. Ehtiyotkor bolalar - bu narsalarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lgan, yaqinlariga va o'zlariga qanday g'amxo'rlik qilishni biladigan yig'ilgan bolalar. Farzandingizni mas'uliyatli va ehtiyotkor qilishni xohlaysizmi? Boshlang va talabaga unga g'amxo'rlik qilishni ishonib topshiring.

7-10 yoshli bolalarning diqqatini o'rgatish uchun mashqlar

Diqqat va xotirani doimiy ravishda o'rgatish yosh o'quvchida samarali va muvaffaqiyatli o'rganish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni shakllantirishning kalitidir. Boshlang‘ich ta’limda quyidagi o‘yinlarning kiritilishi bolalarning o‘quv faoliyatiga, diqqatini jamlash qobiliyatiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.

O'yin "Men hamma narsani eslayman"

O'yin juftliklar yoki kichik guruhlar (3-4 kishi) uchun juda mos keladi. O'yinchilarning asosiy vazifasi so'zlarni qat'iy ketma-ketlikda yodlashdir va uchinchi shaxs (ota-ona, o'qituvchi, sudya tomonidan tayinlangan talaba) shartlarga rioya qilishni nazorat qiladi, so'zlar zanjirini yozib oladi. O'yin bolalarni charchatmasligi uchun bir xil mavzudagi so'zlardan foydalaning: mevalar, sabzavotlar, shaharlar, mamlakatlar.

O'yin jarayoni quyidagicha ko'rinadi: "Sabzi", deydi birinchi o'yinchi. "Sabzi, turp", deydi boshqasi. — Sabzi, turp, pomidor...

Ketma-ketlikni aralashtirgan yoki so'zni unutgan bola o'yindan tashqarida. Birorta ham xato qilmagan o'yinchi g'olib hisoblanadi.

O'yinning raqobatbardoshligi bolalarni rag'batlantiradi, ularni qiziqish bilan ishtirok etishga majbur qiladi, ularning xotirasi va diqqatini o'rgatadi.

"So'zlarni toping" mashqi

O'yin sinfda mos keladi va grammatik mashqlarni mukammal ravishda to'ldiradi. Bolalarga alifbo qatoridagi so'zlarni topish taklif etiladi, ma'lum bir xususiyatga ko'ra ortiqcha narsalarni ta'kidlaydi: nutqning bir qismi, jinsi, soni, holati.

Masalan:

1 RHA CAT NVPRA SIGIR EURA ITLAR CRVM

To'g'ri javob: itlar ko'plik ot bo'lgani uchun qo'shimcha so'zdir.

2 NRALS KALTO EEAR ARB YEA SHAMPUN

To'g'ri javob: shampun - bu qo'shimcha so'z, chunki u erkak otidir.

"Rangni nomlang" mashqi

G'olibni tanlash bilan musobaqaga aylantirilishi mumkin bo'lgan qiziqarli mashq. Vazifaning mohiyati so'zlar yozilgan ranglarni to'g'ri nomlashdir. O'yin diqqatni jamlashni rivojlantiradi, chunki bola rang uchun so'zga emas, balki shrift rangiga e'tibor beradi.

"Farqlarni toping" mashqi

Klassik aqliy mashq. Bolaning vazifasi Internetda topish mumkin bo'lgan ikkita o'xshash rasm o'rtasidagi barcha farqlarni topishdir. Mashq birinchi sinf o'quvchilari uchun ham, 2-4 sinf o'quvchilari uchun ham mos keladi.

7-8 yoshdagi kichik bolalar ehtiyotkorlik bilan ranglardagi kichik miqdordagi katta elementlarga ega tasvirlar bilan yaxshiroq ko'rsatiladi. Kattaroq bolalar uchun juda ko'p mayda detallarga ega yorqin rasmlar mos keladi, ularni ko'rib chiqish nafaqat diqqatni tarbiyalaydi, balki barqarorlik va e'tiborni ham yaxshilaydi - bir vaqtning o'zida bir nechta ob'ektlarga diqqatni jamlash qobiliyati.