1. Daftarlarni saqlash va loyihalash tartibi.

2. Daftar muqovalaridagi yozuvlar dizayni.

3. Rus tilidagi yozma ishlarni ro'yxatga olish

4. Xattotlik malakalarini shakllantirish ishlarini tashkil etish

5. Matematika fanidan yozma ishlarni rasmiylashtirish

6. Boshlang’ich sinflarda kundalik yuritish.

Boshlang'ich maktabda yagona imlo rejimi.

Daftarlarni saqlash va loyihalash tartibi .

· Daftarlardagi barcha yozuvlar toza kalligrafik qo'l yozuvida yozilishi kerak.

· Ko‘k siyoh bilan sharikli qalamdan foydalaning.

Geometrik shakllarning barcha tagiga chizish, konturlari oddiy qalam bilan bajariladi.

Boshlang'ich maktabda o'quvchilarda asosiy fanlar bo'yicha barcha turdagi mashg'ulotlar va testlarni bajarish uchun daftar mavjud.

Matematika va rus tili:

No1 va 2-sonli daftarlar (joriy ish uchun)

№3 daftar (sinovlar uchun)

Taqdimot va insho ijodiy xarakterdagi ishlarga taalluqlidir va ijodiy ish uchun daftar sifatida imzolanadi.

Adabiy o'qish bo'yicha daftarlarga ruxsat beriladi, unda ijodiy ish turlari (insholar, chizmalar, ishlarning rejalari, adabiy tushunchalarning ta'riflari va boshqalar) amalga oshiriladi.

Dunyoni bilish saboqlari uchun bosma asosda daftarlardan foydalanish mumkin, lekin amaliyotda ko'pincha talabalar oddiy ish daftarlariga ega.

Dastur talablariga muvofiq musiqa, chet tili, fakultativ kurslar va boshqalar bo'yicha daftarlarga ega bo'lishga ruxsat beriladi.

Mehnat, tasviriy san’at, jismoniy tarbiya, hayot xavfsizligi, yo‘l harakati qoidalari bo‘yicha daftar yuritish shart emas.

Daftar muqovasiga yozuvlar yasash.

1 va 2-sinf o‘quvchilarining daftarlari o‘qituvchi tomonidan imzolanadi. 3-4-sinf o‘quvchilarining daftarlari o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchilarning o‘zlari tomonidan imzolanadi. Shart emas Shunday qilib, daftarlar bir xil qo'l yozuvida imzolanadi.

Muqovadagi yozuvlar xattotlik me’yorlariga rioya qilgan holda yagona shaklda tuzilishi kerak.

Namuna:

No1 daftar (No2, No3)

(Nazorat) ishlar uchun

Matematika (rus)

2-sinf o'quvchisi "a"

1-sonli o‘rta maktab

Petrenko Kseniya.

“by” predlogi predlog nomi bilan bir qatorda yoziladi.

Sinf nomerlari yozilgan arabcha raqamlar.

Familiya va ism genitiv holatda yozilishi kerak. Avval familiya, keyin to'liq ism yoziladi.

Xatolar ustida ishlash ish daftarlarida bajaring. Xatolar ustidagi kundalik ish ajralmas tizim bo'lishi kerak, uning samaradorligini o'qitish sifatini oshirishda kuzatish mumkin.

Boshlang'ich maktabda daftarlar tekshiriladi har kuni albatta. Keyingi dars uchun test sinovlari o'tkaziladi. 3-sonli daftar ota-onalarga uyda berilishi bilan ko'rsatiladi. Ammo ular o'quv yilining oxirigacha sinfda saqlanadi.

Talabalarning ishlari o'qituvchi tomonidan qizil siyoh bilan tekshiriladi. Yozma joriy va nazorat ishlarini baholash qabul qilingan baholash me’yorlariga muvofiq amalga oshiriladi.

Rus tilidagi yozma ishlarni ro'yxatdan o'tkazish.

Dars va uy vazifasini tugatgandan so'ng, siz chekinishingiz kerak ikki qator (biz uchinchisiga yozamiz).

Yaratganda qizil chiziq kamida 2 sm o'ngga chekinish (ikki barmoq). Qizil chiziqqa rioya qilish birinchi sinfdan boshlab matnlarni tayyorlashda, yangi ish turini boshlashda talab qilinadi.

Ish jarayonida qatorlar o'tkazib yuborilmaydi.

Yangi sahifa boshlanadi tepadan qator, sahifaning oxiriga, shu jumladan oxirgi qatorga qo'shiladi.

Chapda, har bir chiziqni loyihalashda, u chetidan 0,5 sm dan oshmaydi.

O'ngdagi chiziq oxiriga qo'shiladi. O'tkazish qoidalaridan foydalanish majburiydir. Chiziqda bo'sh joylarning asossiz mavjudligiga yo'l qo'yilmaydi.

Ishchi satrning o'rtasiga rus tilida (va matematikadan) ishni yozish sanasi yoziladi.

Birinchi sinfda savod o'rgatish davrida sana o'qituvchi yoki o'quvchilar tomonidan raqam va oy nomining bosh harfi shaklida qayd etiladi: 1 d. Ushbu davr oxirida sana to'liq yoziladi: 1 dekabr.

3-sinfdan (2-yarim yillikdan) sana yozuviga raqamlarni so'z bilan yozishga ruxsat beriladi: Birinchi dekabr.

Ishning nomi markazdagi keyingi ishchi qatorga (bo'shliqsiz) yozib qo'yiladi va taklif sifatida tuziladi.

Masalan: Ajoyib ish.

Uy vazifasi.

Hatolar ustida ishlash.

Ishning o'zgaruvchanligi o'rtadagi keyingi satrda yoki chekkalarda (belgilashning qisqa shakli) o'rnatiladi:

1-variant.

1 dyuym ( Rim raqamlarida yozish)

Mashq so'zi 3-sinfdan boshlab, uchinchi chorakdan boshlab to'liq yoziladi.

Daftarlarda bajarilgan mashqlar soni ularning to'liq hajmida ko'rsatilgan. Agar mashq to'liq bajarilmasa, u ko'rsatilmaydi. Yozuvning qisqa va to'liq shakliga ruxsat beriladi (chiziqning markazida).

Namuna: 234-mashq.

234-mashq.

Ustun kiritishni talab qiladigan ishda, birinchi so'z bosh harf bilan yoziladi. Tinish belgilari (vergul) kiritilmagan.

Masalan: shamol

Sharq

qum

Ushbu turdagi ishlarni qatorda bajarishda birinchi so'z qizil chiziqdan bosh harf bilan, vergul bilan ajratilgan holda yoziladi.

Masalan:

Shamol, sharq, qum.

Har xil turdagi tahlillarni o'tkazishda so'zlarni qisqartirish, atamalarni belgilash uchun qabul qilingan me'yorlarga rioya qilish talab etiladi. So'z faqat undoshlar bilan qisqartiriladi:

kar-ch., jarangli-tovush, undosh-akord., qattiq-tv.,

ism

sifatdosh

fe'l-ch.

predlog - masalan.

erkak jinsi

ayol jinsi

o'rta jins - qarang.

O'tgan zamon - o'tmish

Hozirgi zamon - hozirgi zamon.

Kelajak zamon - kurtak.

Birlik son-birlik.

Ko‘plik

Ishlarning nomi ko'rsatilgan Bosh harf (Im.p. R.p. D.p. V.p. va boshqalar. p.p.)

Belgilar ekanligini aniqlash kerak so'zlar ustidan qo'lda bajaring va oddiy o'tkirlashgan qalam. Barcha tagiga chizish faqat chiziqda amalga oshiriladi qalam.

Agar bolalar qalam bilan ishlashda shakllangan mahoratga ega bo'lsa, ba'zi ish turlarini chizg'ichsiz bajarish mumkin.

Tahlilning yozma turlarini tayyorlashda tavsiya etilgan namunalar talablariga rioya qilish kerak. Talabalarning e'tiborini atamalarning ayrim qisqartmalaridan keyin mavjud chiziqcha, nuqta va vergul qo'yishga qaratish.

Eslatib o'tamiz, matematikada o'lchov birliklarining nomlarini qisqartirganda

nuqta qo'yilmaydi.

Masalan: mm, m, sm, h, min, km, kg, g va hokazo.

1-2-sinf o‘quvchilari daftarlariga tor qatorda yozadilar. O'qituvchi 3-sinfdan boshlab keng chiziqqa o'tishni o'quvchilarning muvaffaqiyatli shakllangan yozish qobiliyatlarini hisobga olgan holda belgilaydi.

Boshlang'ich maktab o'qituvchilari turli xil tashkil etish usullariga ega "tozalash daqiqalari". Ularni amalga oshirish metodologiyasi amalga oshirishning mazmuni, hajmi va chastotasiga rioya qilishni talab qiladi.

Talabalarning sinf va uy yozma ishlarining asosiy turlari quyidagilardir tarbiyaviy ish, jumladan:

Rus tili va adabiyoti fanidan joriy va yakuniy yozma testlar o'tkaziladi.

Joriy nazorat ishi o'rganilgan va sinovdan o'tgan dastur materialining o'zlashtirilishini tekshirish maqsadiga ega bo'lishi; ularning mazmuni va chastotasi o‘rganilayotgan materialning murakkablik darajasini, shuningdek, har bir sinf o‘quvchilarining xususiyatlarini hisobga olgan holda o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Joriy testlarni o'tkazish uchun o'qituvchi butun darsni yoki uning faqat bir qismini belgilashi mumkin.

Yakuniy nazorat ishi o'tkaziladi:

dasturning eng muhim mavzularini o'rganib chiqqandan so'ng,

Akademik chorak oxirida

trimestr oxirida, yarim yil.

O'quvchilarning ortiqcha yuklanishining oldini olish uchun yakuniy imtihonlarni o'tkazish muddati maktab rahbarlari tomonidan o'qituvchilar bilan kelishilgan holda tuzilgan umumta'lim jadvali bilan belgilanadi. Bir ish kunida sinfda faqat bitta yozma yakuniy test topshirilishi kerak. Har bir sinfda testlarni rejalashtirishda, yozma testlarni chorak, trimestr, yarim yil oxirigacha to'plashdan qochib, ularni chorak davomida bir tekis taqsimlanishini ta'minlash kerak. Testlarni chorakning birinchi kunida, bayramdan keyingi birinchi kunida, dushanba kuni o'tkazish tavsiya etilmaydi. Fan o‘qituvchilari imlo xatolarini tuzatadilar.

Miqdori final rus tili va adabiyoti bo'yicha testlar.

O'qituvchi har kuni talabalarning og'zaki javoblari va yozma ishlarni o'rgatish orqali dastur materialini o'zlashtirish darajasini aniqlash imkoniyatiga ega, shuning uchun har bir sinfda quyidagi raqamni bajarish tavsiya etiladi. final umumta'lim maktablarida rus tili va adabiyoti fanidan yozma testlar:

Ish turi

Boshqaruv ish
Bayonotlar
Kompozitsiyalar

Sinflar
salqin	maishiy	Jami

Barcha turdagi o'quv ishlarini bajarish uchun o'quvchilarda quyidagi miqdordagi daftar bo'lishi kerak: rus tilida 5-9 sinflarda - ikkita ishchilar daftar va taqdimotlar va insholar uchun bitta daftar (uchun ustida ishlash nutqni rivojlantirish).

Uchun nazorat ishlari rus tili, adabiyoti fanidan maxsus daftarlar ajratilib, ular maktabda butun o‘quv yili davomida saqlanadi va ulardagi xatolar ustida ishlash uchun o‘quvchilarga beriladi.

Yakuniy nazorat turlari: diktant, mini-ekspozitsiya (100-160 so‘z), test, matnning ko‘p aspektli lingvistik tahlili, imtihon (turli o‘rganish darajalari uchun). 1 - 11 sinflarda rus tili daftarlarida ish turi yoziladi va quyidagi qator - uning nomi (oddiy daftarlarda bajarilgan qisqa muddatli ishlar ham ko'rsatilgan).

Masalan:

Hammasi daftarlardagi eslatmalar Talabalar quyidagi talablarga rioya qilishlari kerak:

Toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing

Daftarning muqovasidagi yozuvlarni bir xilda bajaring - daftar nimaga mo'ljallanganligini ko'rsating (rus tili bo'yicha ish uchun, nutqni rivojlantirish bo'yicha ish uchun);

tashqi tomondan chekkalarni kuzating;

ishning tugallangan sanasini ko'rsatish (rus tilidagi daftarlarda kun va oy nominativ holat shaklida so'zlar bilan yoziladi (masalan, beshinchi dekabr);

Alohida qatorga dars mavzusining nomini, shuningdek yozma ish mavzularini (bayonotlar, insholar va boshqalar) yozing;

mashq raqamini ko'rsating, bajarilgan ish turini ko'rsating (reja, konspekt, savollarga javoblar va boshqalar), ish qaerda bajarilganligini ko'rsating (sinf xonasi yoki uy vazifasi);

qizil chiziqqa e'tibor bering;

rus tilidagi daftarlarda sana va sarlavha, ish turining nomi va sarlavha o'rtasida, drenajni o'tkazib yubormang;

bitta yozma ish matnining oxirgi qatori va rus daftarlarida keyingi ishning sanasi yoki nomi (turi nomi) o‘rtasida ikki qatorni o‘tkazib yuborish (bir ishni boshqasidan ajratish va ishni baholash uchun);

Nozik chizilgan chizmalarni bajaring - qalam yoki qalam bilan belgilar, agar kerak bo'lsa - o'lchagich yordamida;

Xatolarni quyidagicha tuzating: noto‘g‘ri yozilgan harf yoki tinish belgisini qiya chiziq bilan, so‘z, so‘z, gapning bir qismini ingichka gorizontal chiziq bilan kesib tashlang; chizilgan o'rniga kerakli harflarni, so'zlarni, jumlalarni yozing; noto'g'ri imlolarni qavs ichiga kiritmang.

O'qituvchilar tomonidan yozma ishlarni tekshirish tartibi belgilaydi MO rus tili va adabiyoti o'qituvchilari. UMK Rus tili va adabiyoti LOIRO tavsiya qiladi ish kitoblarini tekshirish uchun quyidagi tartib:

5-sinfda - barcha talabalar uchun har bir darsdan keyin;

6-9-sinflarda zaif o'quvchilar uchun - har bir darsdan keyin;

· Qolgan 6-8-sinf o‘quvchilarining daftarlari haftada bir marta, 9-11-sinflarda esa oyiga ikki marta tekshiriladi.

Tekshirilayotgan ish turi barcha sinflarda o`qituvchini aniqlaydi: uy vazifasi, mustaqil ish, lug`at diktanti, test va boshqalar.

Bayonotlar va insholar rus tili va adabiyoti, shuningdek barcha turdagi nazorat fanlar bo'yicha ish barcha talabalar uchun tekshiriladi.

Tekshirilgan ishda o'qituvchi yo'l qo'yilgan xatolarni qayd etadi.

Chegaralarda o'qituvchi ma'lum bir an'anaviy belgi bilan xatoni ko'rsatadi:

| - imlo xatosi, V - tinish belgilari xatosi.

· 5-11-sinflarda taqdimot va insholarni tekshirishda (nazorat va mashg‘ulot) nafaqat imlo va tinish belgilari, balki faktik, mantiqiy, nutqiy (to‘lqinli chiziq bilan chizilgan) va grammatik xatolar ham qayd etiladi. Daftarning chetlarida o'qituvchi faktik xatolarni ko'rsatadi - "F", mantiqiy - "L", nutq - "P", grammatik - "G", shuningdek, boshqa maxsus belgilar yordamida.

Xatolar o'qituvchi tomonidan faqat qizil pasta (qizil siyoh, qizil qalam) bilan chiziladi.

Diktant, taqdimot yoki inshoni tekshirgandan so'ng, o'qituvchi xatolar sonini turlari bo'yicha hisoblaydi va yozadi, imlo va tinish belgilarining soni diktantlarda, taqdimot va insholarda, qo'shimcha ravishda, faktik, mantiqiy, nutqiy va grammatik:

F - L - R

O - P - G

Belgilangan tartibda xatolar hisoblab chiqilgach, ishning bahosi beriladi.

Barcha testlar o'qituvchi tomonidan baholanadi.

Diagnostika ishlari uchun "2" va "3" baholari qo'yilmasligi mumkin.

Mustaqil bajariladigan yozma ish ham baholanadi; ushbu ishlar uchun jurnaldagi baholar o'qituvchining xohishiga ko'ra belgilanishi mumkin. Rus tilidagi sinf va uy yozma ishlari baholanadi; jurnaldagi baholar o'qituvchining xohishiga ko'ra eng muhim ish uchun belgilanishi mumkin.

Talabalarning yozma ishlarini baholashda o'qituvchi talabalarning bilim, ko'nikma va malakalarining tegishli standartlariga amal qiladi.

Yozma ishlarni tekshirgandan so'ng, o'quvchilarga xatolarni tuzatish yoki shunga o'xshash xatolar takrorlanishiga yo'l qo'ymaydigan mashqlarni bajarish topshiriladi.

Hatolar ustida ishlash, qoida tariqasida, tegishli yozma ish bajarilgan bir xil daftarlarda amalga oshiriladi.

Sinovlar paytida 5-11-sinf o'quvchilari foydalanishlari mumkin lingvistik lug'atlar.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Talabalarning sinf va uy yozma ishlarining asosiy turlari quyidagilardirtarbiyaviy ish, jumladan:

Rus tili va adabiyoti fanidan joriy va yakuniy yozma testlar o'tkaziladi.

Joriy nazorat ishio'rganilgan va sinovdan o'tgan dastur materialining o'zlashtirilishini tekshirish maqsadiga ega bo'lishi; ularning mazmuni va chastotasi o‘rganilayotgan materialning murakkablik darajasini, shuningdek, har bir sinf o‘quvchilarining xususiyatlarini hisobga olgan holda o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Joriy testlarni o'tkazish uchun o'qituvchi butun darsni yoki uning faqat bir qismini belgilashi mumkin.

Yakuniy nazorat ishi o'tkaziladi:

∙ dasturning eng muhim mavzularini o'rganib chiqqandan so'ng,

∙ semestr oxirida,

∙ trimestr oxirida, yarim yil.

Final soni rus tili va adabiyoti bo'yicha testlar.

O'qituvchi har kuni talabalarning og'zaki javoblari va yozma ishlarni o'rgatish orqali dastur materialini o'zlashtirish darajasini aniqlash imkoniyatiga ega, shuning uchun har bir sinfda quyidagi raqamni bajarish tavsiya etiladi. final umumta'lim maktablarida rus tili va adabiyoti fanidan yozma testlar:

Ish turi	Rus tilidagi yakuniy ishlar soni (sinflar bo'yicha yiliga):

Boshqaruv ish
Bayonotlar
Kompozitsiyalar

Sinflar	Adabiyotdan insholar soni (sinflar bo'yicha yiliga):
salqin	maishiy	Jami

Barcha turdagi o'quv ishlarini bajarish uchun o'quvchilarda quyidagi miqdordagi daftar bo'lishi kerak: rus tilida 5-9 sinflarda - ikkita ishchilar daftar va taqdimotlar va insholar uchun bitta daftar (uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha ish).

Uchun nazorat ishlarirus tili, adabiyoti fanidan maxsus daftarlar ajratilib, ular maktabda butun o‘quv yili davomida saqlanadi va ulardagi xatolar ustida ishlash uchun o‘quvchilarga beriladi.

Masalan:

Hammasi daftarlardagi eslatmalarTalabalar quyidagi talablarga rioya qilishlari kerak:

∙ toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing;

∙ daftarning muqovasidagi yozuvlarni bir xilda bajaring - daftar nimaga mo'ljallanganligini ko'rsating (rus tili bo'yicha ish uchun, nutqni rivojlantirish bo'yicha ish uchun);

∙ tashqi tomondan chekkalarni kuzating;

∙ ishning tugallangan sanasini ko'rsatish (rus daftarlarida kun va oy nominativ ish shaklida so'zlar bilan yoziladi (masalan, beshinchi dekabr);

∙ alohida qatorga dars mavzusining nomini, shuningdek yozma ish mavzularini (bayonotlar, insholar va boshqalar) yozing;

∙ mashq raqamini ko'rsating, bajarilgan ish turini ko'rsating (reja, konspekt, savollarga javoblar va boshqalar), ish qaerda bajarilganligini ko'rsating (sinf xonasi yoki uy vazifasi);

∙ qizil chiziqqa e'tibor bering;

∙ rus tilidagi daftarlarda sana va sarlavha, ish turining nomi va sarlavha o'rtasida, drenajni o'tkazib yubormang;

∙ bitta yozma ish matnining yakuniy satri va rus tili daftarlarida keyingi ishning sanasi yoki nomi (turi nomi) o‘rtasida ikki qatorni o‘tkazib yuborish (bir ishni boshqasidan ajratish va ishni baholash uchun);

∙ toza chizilgan chizilgan - qalam yoki qalam bilan belgilar, agar kerak bo'lsa - o'lchagich yordamida;

∙ xatolarni quyidagicha tuzating: noto‘g‘ri yozilgan harf yoki tinish belgisini qiya chiziq bilan, so‘z, so‘z, gapning bir qismini ingichka gorizontal chiziq bilan kesib tashlash; chizilgan o'rniga kerakli harflarni, so'zlarni, jumlalarni yozing; noto'g'ri imlolarni qavs ichiga kiritmang.

O'qituvchilar tomonidan yozma ishlarni tekshirish tartibi belgilaydi MO rus tili va adabiyoti o'qituvchilari. UMK Rus tili va adabiyoti LOIRO tavsiya qiladi ish kitoblarini tekshirish uchun quyidagi tartib:

∙ 5-sinfda - barcha talabalar uchun har bir darsdan keyin;

∙ 6-9-sinflarda zaif o'quvchilar uchun - har bir darsdan keyin;

∙ qolgan 6-8-sinf o‘quvchilari uchun daftarlari haftada bir marta, 9-11-sinflarda esa oyiga ikki marta tekshiriladi.

Tekshirilayotgan ish turi barcha sinflarda o`qituvchini aniqlaydi: uy vazifasi, mustaqil ish, lug`at diktanti, test va boshqalar.

Taqdimotlar va yozuvlar rus tili va adabiyoti, shuningdekbarcha turdagi nazoratfanlar bo'yicha ish barcha talabalar uchun tekshiriladi.

Tekshirilgan ishda o'qituvchi yo'l qo'yilgan xatolarni qayd etadi.

∙ Chegaralarda o'qituvchi ma'lum bir an'anaviy belgi bilan xatoni ko'rsatadi:

| - imlo xatosi, V - tinish belgilari xatosi.

∙ 5-11-sinflarda taqdimot va insholarni tekshirishda (nazorat va trening) nafaqat imlo va tinish belgilari, balki faktik, mantiqiy, nutqiy (to'lqinli chiziq bilan chizilgan) va grammatik xatolar ham qayd etiladi. Daftarning chetlarida o'qituvchi faktik xatolarni ko'rsatadi - "F", mantiqiy - "L", nutq - "P", grammatik - "G", shuningdek, boshqa maxsus belgilar yordamida.

∙ Xatolar o'qituvchi tomonidan faqat qizil pasta (qizil siyoh, qizil qalam) bilan chiziladi.

∙ Diktant, taqdimot yoki inshoni tekshirgandan so'ng, o'qituvchi xatolar sonini turlari bo'yicha hisoblaydi va yozadi, imlo va tinish belgilarining soni diktantlarda, taqdimot va insholarda, qo'shimcha ravishda, faktik, mantiqiy, nutqiy va grammatik:

F - L - R

O - P - G

∙ belgilangan tartibda xatolarni sanab o'tgach, ishning bahosi belgilanadi.

Barcha testlar o'qituvchi tomonidan baholanadi.sinf jurnaliga baholarni kiritish.

Diagnostika ishlari uchun "2" va "3" baholari qo'yilmasligi mumkin.

Talabalarning yozma ishlarini baholashda o'qituvchi talabalarning bilim, ko'nikma va malakalarining tegishli standartlariga amal qiladi.

Yozma ishlarni tekshirgandan so'ng, o'quvchilarga xatolarni tuzatish yoki shunga o'xshash xatolar takrorlanishiga yo'l qo'ymaydigan mashqlarni bajarish topshiriladi.

Hatolar ustida ishlash, qoida tariqasida, tegishli yozma ish bajarilgan bir xil daftarlarda amalga oshiriladi.

Sinovlar paytida 5-11-sinf o'quvchilari foydalanishlari mumkinlingvistik lug'atlar.

Slaydlarni katta hajmda ko'rish

Taqdimot - Rus tilidagi yozma ishlarni ro'yxatdan o'tkazish

523
ko'rish

Ushbu taqdimot matni

Taqdimot: Rus tilida yozma ishlarni loyihalash
Boshlang'ich maktab o'qituvchisi Xlyamina S.J MBOU "Privoljskaya OOSh" Privoljskiy tumani Astraxan viloyati

Har bir dars (uyga vazifa) ishi tugagandan so'ng ikkita chiziq ichkariga kiritilishi kerak (uchinchisiga yozamiz).Qizil chiziq chizishda o'ngga kamida 2 sm (2 barmoq) chekinish kerak.

Qizil chiziqni loyihalash 1-sinfda matnlarni loyihalashning boshidanoq amalga oshirilishi kerak.

Butun ish jarayonida biz bir qatorni o'tkazib yubormaymiz. Shuni yodda tutish kerakki, rus tilida yozma ishlarni yangi sahifada tayyorlashda siz eng yuqori qatordan yozishingiz, sahifaning oxiriga, shu jumladan oxirgi qatorga qo'shishingiz kerak.

Chapda, har bir chiziqni yasashda, biz bitta vertikal chiziq bo'ylab chekinamiz (chetdan 5 mm dan oshmasligi kerak).

O'ng tomonda biz satr oxiriga qo'shamiz, 1-sinfning boshidan an'anaviy uslubiy yondashuvlardan foydalangan holda me'yoriy so'zlarni defislashni o'rgatamiz. Har bir satr oxirida asossiz bo'sh joylar bo'lmasligi kerak.

Ishchi satrning o'rtasiga asarning rus tilida yozilgan sanasi yoziladi. 1-sinfda savod o‘rgatish davrida sana o‘qituvchi yoki o‘quvchilar tomonidan raqam va oy nomining bosh harfi shaklida yozib qo‘yiladi. Savodxonlik davri tugagach, 4-sinf tugagunga qadar oyning kuni va to‘liq nomi qayd qilinadi.Masalan: 1-dekabr.

4-sinfda son yozuvida sonlarni so`z bilan yozishga ruxsat beriladi.Masalan: Birinchi dekabr.O`n beshinchi aprel.To`rtinchi may.

Ish nomi oʻrtadagi navbatdagi ishchi qatorga (chiziqni oʻtkazib yubormasdan) yozib qoʻyiladi va taklif sifatida tuziladi.Masalan: Sinf ishi.Uyga vazifa.Mustaqil ish.Test ishi.Xatolar ustida ishlash.“Nazorat ishi”. yozilmagan.

Ishning bajarilishining o'zgaruvchanligi keyingi ish chizig'ida markazda (to'liq yoki qisqa yozuv) yoki chetlarida (qisqa yozuv) belgilanadi.Masalan: I variant.I c.2 variant.2 c.

Daftarlarda bajarilgan barcha mashqlarning raqamlari ko'rsatilishi kerak. Mashq raqamini yozish uchun bir nechta variantga ruxsat beriladi. Mashq raqami qatorning o`rtasida (qisqa yoki to`liq shaklda) yoki chetlarida (qisqa shaklda) ko`rsatilishi kerak.Masalan: 14-mashq.Mashq. 14. Mashq 173. Mashq. 173.

Barcha chizilgan chizilgan chizgich bo'ylab o'tkir oddiy qalam bilan bajarilishi kerak. Ba'zi ish turlarida chizg'ichsiz tagiga chizishga ruxsat beriladi, bu oddiy qalam bilan ishlashda yaxshi shakllangan mahoratga bog'liq. Imlo oddiy qalam bilan bajarilishi kerak. Daftarda oddiy qalam bilan barcha kerakli operatsiyalarni bajarish talabalarning o'zlari ish paytida yoki o'z-o'zini tekshirish paytida siyohdan foydalanganda yo'l qo'yilgan xatoni o'z vaqtida tuzatish va tuzatish imkonini beradi.

1-sinf o‘quvchilarining keng chiziq bo‘yicha daftarda ishlashga o‘tishini o‘qituvchining o‘zi belgilaydi. Bunda o`qituvchi har bir o`quvchida muvaffaqiyatli shakllangan yozish malakasiga ega ekanligiga asoslanadi.

So'zlarni yozma morfemik tahlil qilishda har bir morfemani aniqroq va aniqroq ajratib ko'rsatish kerak. Agar so'zning ildiziga (prefiks, qo'shimcha, tugatish) uchta (ikki, to'rt, besh) harf tegishli bo'lsa, unda bu morfemalarni oddiy qalam bilan aniqroq belgilash kerak.

Tahlil qilishda to'lqinli chiziq faqat jumlaning ikkinchi darajali a'zolarini o'rganish dasturda nazarda tutilgan bo'lsa, ta'rifni ta'kidlashi kerak.

So‘z birikmalarini loyihalashda an’anaviy shakldan tashqari, 5-sinf dasturi talablaridan kelib chiqishga ruxsat beriladi.(turi): Diktant.

1.2. Talabalarning yozma ishlarining turlari

Yakuniy nazorat ishlari amalga oshiriladi:

dasturning eng muhim mavzularini o'rganib chiqqandan so'ng;
akademik chorak, semestr oxirida.

Bir ish kunida sinfda faqat bitta yozma yakuniy nazorat ishi, haftada esa ikkitadan ko'p bo'lmasligi kerak. Har bir sinfda test sinovlarini rejalashtirishda chorak, yarim yil oxirigacha yozma testlar to'planib qolishiga yo'l qo'ymasdan, ularning chorak davomida bir tekis taqsimlanishini ta'minlash kerak.

1.3. Yakuniy imtihonlar soni

Elementlar Ish turi	sinf bo'yicha
Elementlar Ish turi
Rus tili
diktantlar
bayonotlar
insholar
Adabiyot
ajoyib insholar
uy kompozitsiyalari

Sinf	Lug'at bo'yicha diktant	Nazorat diktanti	Bayonot (batafsil)	Talaba inshosining hajmi
				0,5 - 1 sahifa
				1-1,5 sahifalar
				1,5-2 sahifalar


	50 so'zgacha
	50 so'zgacha

Nazorat diktanti matnidagi so‘zlarni sanashda ham mustaqil, ham yordamchi so‘zlar hisobga olinadi.

Agar nazorat diktanti qo'shimcha topshiriq bilan birga bo'lsa, u holda matn ushbu sinf uchun standartning birinchi raqami bilan ko'rsatilgan miqdorda olinadi.

Nazorat diktantlari matnlarida tekshiriladigan imlo va punktogrammalar soni quyidagilardan oshmasligi kerak:

Sinf	V
Imlolar soni
Punktogrammalar soni

Rus tilidagi nazorat diktantlari matnlariga faqat yangi o'rganilgan, etarlicha aniqlangan imlolar kiritilishi mumkin (kamida ikki yoki uchta oldingi darslarda).

Imlosi tekshirilmagan va tekshirilishi qiyin boʻlgan, imlosi oʻquvchilar maxsus tayyorlangan soʻzlar diktantda V sinfda beshdan, VI va VII sinfda yettidan, VIII va IX sinflarda oʻndan ortiq boʻlmasligi kerak.

Birinchi chorak oxirigacha (beshinchi sinfda esa - birinchi yarim yil oxirigacha) oldingi sinf uchun tavsiya etilgan matn miqdori saqlanib qoladi.

Manba va ish joyidan qat'i nazar, adabiyotdagi insholar hajmi:

Adabiyotdan sinf inshosining hajmi ham ish uchun ajratilgan vaqtga bog'liq.

Kirish, epigraf va rejaning yo'qligi uchun belgini kamaytira olmaysiz, agar bu insho sifatiga ta'sir qilmasa.

4. O`qituvchilar tomonidan yozma ishlarni tekshirish tartibi.

4.1. Dars va uy vazifalari bajariladigan talabalarning daftarlari tekshiriladi:

I.Rus tilida:

5-sinfda va 6-sinfning birinchi yarmida - barcha o'quvchilar uchun har bir darsdan keyin;
yilning 2-yarmida 6-sinfda va 7-9-sinflarda - har bir darsdan keyin faqat zaif o'quvchilar uchun, kuchlilar uchun esa - barcha ishlar emas, balki faqat muhimligi bo'yicha eng muhim, lekin shunday haftada bir marta barcha talabalarning daftarlari tekshiriladi;
X - XI sinflarda - har bir darsdan keyin zaif o'quvchilar, qolganlari esa barcha ishlarni emas, balki ularning ahamiyati jihatidan eng muhimini tekshiradi, lekin o'qituvchi oyiga 2 marta barcha o'quvchilarning daftarlarini tekshiradi. ;

II. adabiyot bo'yicha:

VI - IX sinflarda - oyiga kamida 2 marta, X - XI sinflarda - oyiga kamida bir marta.

4.2. Rus tili va adabiyoti bo'yicha taqdimotlar va insholar, shuningdek fanlar bo'yicha barcha turdagi imtihonlar barcha talabalar uchun tekshiriladi.

4.3. O'qituvchilar tomonidan test sinovlari quyidagi shartlarda amalga oshiriladi:

I - IX sinflarda nazorat diktantlari tekshiriladi va keyingi dars uchun talabalarga qaytariladi;
V - VIII sinflarda taqdimotlar va insholar - bir haftada;
IX-XI sinflarda insholar 10 kundan ortiq bo‘lmagan muddatda tekshiriladi.

4.4. Tekshirilayotgan ishda o'qituvchi yo'l qo'yilgan xatolarni qayd etadi va tuzatadi, bunda quyidagilarga amal qilinadi:

- V - XI sinflarda taqdimotlar va insholarni tekshirishda (nazorat va mashg'ulot) nafaqat imlo va tinish belgilari qayd etiladi (va kerak bo'lsa, tuzatiladi), balki faktik, mantiqiy, nutqiy (nutq xatolari to'lqinli chiziq bilan chiziladi) chiziq) va grammatik; daftarlarning chetida o'qituvchi faktik xatolarni belgi bilan ko'rsatadi F , mantiqiy - belgisi L , nutq - belgi R , grammatik - belgisi G , imlo xatolari - belgisi I , tinish belgilari - belgi V ;

(*Izoh: agar bu adabiy insho sifatiga ta'sir qilmasa, kirish, epigraf va reja yo'qligi uchun bahoni kamaytirish mumkin emas.

Adabiyot bo'yicha har qanday insho ikki ball bilan baholanadi: birinchisi - mazmuni va nutqi, ikkinchisi - savodxonligi. V-XI sinflarda mazmun va nutqni baholash adabiyotga, ikkinchi baholash rus tiliga tegishli.)

rus tili fanidan V-XI sinf o‘quvchilarining daftarlari va test ishlarini tekshirishda o‘qituvchi yo‘l qo‘yilgan xatoni faqat ta’kidlaydi va chetiga qayd etadi, uni o‘quvchining o‘zi tuzatadi;
tagiga chizish va xatolarni tuzatish o'qituvchi tomonidan faqat qizil pasta (qizil siyoh, qizil qalam) bilan amalga oshiriladi;
diktant, taqdimot yoki inshoni tekshirgandan so'ng, o'qituvchi xatolar sonini turlari bo'yicha hisoblaydi va yozadi, diktantlarda imlo (numerator) va tinish belgilari (maxraj) xatolar soni kasrlarda ko'rsatiladi. Taqdimotlar va insholar, bundan tashqari, faktik, mantiqiy, nutqiy va grammatik xatolar sonini ko'rsatadi;
belgilangan tartibda xatolarni sanab o'tgach, ishning bahosi belgilanadi.

4.5. Barcha testlar o'qituvchi tomonidan sinf jurnaliga kiritilgan baholar bilan baholanadi.

Mustaqil bajariladigan yozma ishlar ham baholanadi. Ushbu ishlar uchun jurnaldagi baholar o'qituvchining xohishiga ko'ra belgilanishi mumkin.

5-sinfda rus tilidan sinf va uy yozma ishlar - 6-sinfning 1-yarmida baholanadi; jurnaldagi baholar o'qituvchining xohishiga ko'ra eng muhim ish uchun belgilanishi mumkin. VI sinflarda (ikkinchi yarim yillikdan boshlab) - XI sinflarda barcha tekshirilgan ishlar baholanadi, lekin baholar o'qituvchining xohishiga ko'ra jurnalda qo'yiladi.

Talabalarning yozma ishlarini baholashda o'qituvchilar talabalarning bilim, ko'nikma va malakalarini baholashning tegishli standartlariga amal qiladilar.

4.6. Yozma ishlarni tekshirgandan so'ng, o'quvchilarga xatolarni tuzatish yoki shunga o'xshash xatolar takrorlanishiga yo'l qo'ymaydigan mashqlarni bajarish topshiriladi.

Xatolar ustida ishlash, qoida tariqasida, tegishli yozma ish bajarilgan daftarlarda amalga oshiriladi.

4.7. Tarbiyaviy ishlarni baholash.

O'quv ishlari (turli mashqlar, shu jumladan nazoratsiz xarakterdagi diktantlar) nazorat ishlariga qaraganda qat'iyroq baholanadi.

O'quv ishlarini baholashda quyidagilar hisobga olinadi:

mustaqillik darajasi;
o'rganish bosqichi;
ish yuki;
yozuvning aniqligi, aniqligi, kalligrafik to'g'riligi.

5 . Yakuniy baholarni chiqarish

Yakuniy belgi oldingi belgilarning arifmetik o'rtacha qiymati sifatida mexanik ravishda chiqarilmasligi kerak. Uni aniqlashda hal qiluvchi omil ball olish vaqtida talabaning har tomonlama haqiqiy tayyorgarligi hisoblanishi kerak. Biroq, talabalarni o'quv yili davomida o'qishga jiddiy yondashishga undash uchun yakuniy baholarni chiqarishda joriy o'quv natijalarini hisobga olish kerak.

Yakuniy bahoni chiqarishda ko‘nikmalar (imlo, tinish belgilari, nutq) bo‘yicha egalik darajasini aks ettiruvchi baholarga ustunlik beriladi. Demak, chorak (yil) davomida ko‘pchilik nazorat diktantlari, insholar, imlo, tinish belgilari va til savodxonligi bo‘yicha taqdimotlar “2” yoki “1” ball bilan baholangan bo‘lsa, savodxonlik bo‘yicha yakuniy baho ijobiy bo‘lishi mumkin emas.

Yuqori sinflarda o‘quvchilarning adabiyot bo‘yicha bilimini va ularning savodxonligini tavsiflovchi yozma ishning ikkala bahosi adabiyot sahifalarida sinf jurnalida kasr sifatida belgilanadi.

Yozma uy vazifasi
rus tilida: talablar tizimi
va baholash

1. O'zaro majburiyatlar tamoyili

Yangi sinfdagi birinchi dars yoki har o'quv yilining boshida o'tkaziladigan birinchi dars o'qituvchi va o'quvchilarning o'zaro majburiyatlari haqida suhbatdir.

Suhbatni shundan boshlaymanki, dars bu muloqotdir, uning davomida o'qituvchi dars beradi, o'quvchilar esa o'rganadilar, ya'ni o'zlari o'qiydilar. Bu jarayonni nizolar va noroziliklar bezovta qilmasligi uchun har ikki tomonning manfaatlari hurmat qilinadigan tarzda muzokaralar olib borish kerak.

Men talabalarni biznes muloqotiga yordam beradigan uchta qoida bilan tanishtiraman:

1) ayb yo'q va aybdor yo'q;

2) hech kim hech kimdan qarzdor emas;

3) har kim o'zi uchun va o'z harakatlari uchun javobgardir.

Biz ushbu qoidalarning har birini muhokama qilamiz. So‘ngra o‘quvchilarni amaliyot yillarida ishlab chiqilgan va asosli tushuntirishga ega bo‘lgan “O‘qituvchi va shogirdning huquq va burchlari” bilan tanishtiraman.

Darvoqe, har qanday talabingizga izoh berish, so‘zlarning ma’nosini izohlash foydali. Shunda o‘quvchilar o‘qituvchining talabi juda adolatli ekanini tushunib, o‘zlariga foyda keltiradi.

“O‘qituvchi va talabaning huquq va burchlari”ni o‘qib, quyidagi so‘zlarning ma’nosiga e’tibor qaratamiz. huquqlar- lug'atga qarang; mas'uliyat – kerak.

O'qituvchi huquqlari

1. Talaba ishini “Baholash me’yorlari”ga muvofiq baholang.

2. Muayyan ishni talab qilish:

5-sinf - 3-5 jumla yoki qator;

6-sinf - 7-8 qator;

7-8-sinflar - 0,5 bet (11 qator);

9-10-sinflar - 1 bet (22 qator);

11-sinflar - 1–1,5 bet.

Agar ish hajmi barqaror bo'lmasa, o'qituvchi bahoni kamaytirishga haqli.

3. "4" yoki "5" ga ariza topshirgan talabalar uchun yanada qattiqroq talablar qo'yiladi.

O'qituvchining majburiyatlari

1. Uyga vazifani dars boshida yoki o‘rtasida bering.

2. Doskaga uy vazifasini yozing va ovoz chiqarib gapiring, sharhlang.

3. Dushanbagacha uy vazifangizni tekshiring.

Agar uchta vazifadan biri buzilgan bo'lsa, talabalar uy vazifasini bajarmaslik huquqiga ega.

4. Talabaning iltimosiga binoan baholashni bahslash.

Agar talaba o'qituvchini baholash xatosiga ishontirsa, baholashni tuzatish kerak bo'ladi.

Talaba huquqlari

1. Uy vazifasini faqat o'quv haftasida bajaring, ya'ni dam olish kunlarida uyga vazifa berilmaydi.

Hafta davomidagi uy vazifalari soni va umumiy miqdori:

5-sinf - 6 ta dars - 3-5 qator uchun 4 d / z = 20 satr;

6-sinf - 5 dars - 7-8 qator uchun 4 d / s = 32 satr;

7-sinf - 5 dars - 4 d / s har biri 0,5 sahifa = 2 sahifa;

8-sinf - 3 ta dars - 2 d / s har biri 0,5 sahifa = 1 sahifa;

9-sinf - 2 ta dars - 1 sahifa uchun 1 d / z = 1 sahifa;

10-sinf - 1 dars - 1 sahifa uchun 1 d / z = 1 sahifa;

11-sinf - 1 dars - 1 d / s uchun 1 d / s uchun 1-1,5 sahifalar = 1-1,5 sahifalar.

2. Agar uy vazifasi mavzusi talabani qoniqtirmasa, siz o'zingizning mavzuingizni yoki o'zingizning shaklingizni taklif qilishingiz mumkin.

3. Hafta davomida yakshanba kuni soat 20:00 ga qadar uy vazifasi daftaringizni topshiring (garchi uyga vazifa daftaringizni o'qituvchiga olib borish oxirgi variant bo'lsa ham).

4. Agar, shunga qaramay, uy vazifasi daftarlari biron bir sababga ko'ra topshirilmagan bo'lsa, ikkilanma olmaslik uchun tushuntirish xati yozing.

Talabalarning majburiyatlari

1. Barcha uy vazifalaringizni bajaring va daftaringizni vaqtida topshiring.

2. Uy vazifasi hajmini va ish sifatini saqlash (qo'l yozuvi, grafik ish).

3. Tushuntirishni ikkilikdan tejash vositasi sifatida ishlatib, tushuntirish hajmini 0,5 betga oshiring (1-marta - 0,5 bet, 2-da - 1 bet, 3-da - 1,5 bet va boshqalar). d.).

Har bir tomonning huquq va majburiyatlarini tushuntirib, sinf o‘quvchilari bilan suhbat davomida talablarimning qonuniyligi, o‘z pozitsiyasi manfaatini qanchalik chuqur anglab yetayotganliklarini aniqlayman.

Uy vazifasi sifatida talabalar “Huquq va burchlar…” haqida fikr yuritadilar, o‘z takliflarini bildiradilar va rozi bo‘ladilar.

O'quv yili davomida talabalar ularga qo'yiladigan talablarni qanday baholashlari haqida bir necha marta so'rov o'tkazaman. Odatda biz uy vazifasi mavzularini moslashtiramiz. Aks holda, shikoyatlar yo'q. Talabalar o'qituvchi o'z ish sohasi uchun ular bilan teng ravishda javobgar ekanligini his qiladilar, ularning sharhlarini tinglaydilar. Talaba o'z aybini bilganligi sababli, uy vazifasini o'tkazib yuborganligi uchun ikkilamchi qo'yish paytida ham nizolar paydo bo'lmaydi. Bundan tashqari, talaba har doim bu ikkilanishni tuzatishi mumkinligini biladi.

2. Aniq baholash talablari tamoyili

Uy vazifasini bajarishda talabalarning mas'uliyatini belgilab, men baholash mezonlarini belgilayman.

Bularga quyidagilar kiradi:

1) aniq o'qiladigan qo'l yozuvi;

2) toza, dog‘siz, bajarilgan ish;

3) barqaror ish hajmi;

4) kerak bo'lganda grafik ish;

5) oldingi uy vazifasidagi xatolar ustida ishlash.

Agar biron bir mezon bajarilmasa, ball kamayadi. Sababi ko'rsatilishi kerak.

Masalan:

P - 3 (qo'l yozuvi).

Of. - 4 (dog'lar bor).

V kichik (ish hajmi saqlanmaydi).

gr yo'q. R. (grafik ish yo'q).

Yo'q p / osh 4 - 1 ball = 3 (xatolar bo'yicha ish yo'qligi uchun baholashdan bir ball chiqariladi).

Uy vazifasi ikki marta baholanishi mumkin. Bu bir necha hollarda sodir bo'ladi:

2. Agar talaba ishni bajarishda qo'l yozuvi yoki aniqligi bilan bog'liq muammolarga duch kelsa.

Masalan:

Of. - 3 P - 3

Bunday holda, bolaning qo'l yozuviga qaramay, yaxshi baholarga umidi bor, uni darhol yaxshilash mumkin emas.

Har beshta uy vazifasi uchun yakuniy baho beriladi, u jurnalga o'tadi. Bu besh reytingning o'rtacha ko'rsatkichidir. Buxgalteriya hisobi sahifasida ushbu ustun yashil siyoh bilan ko'rsatiladi. Jurnalda baho ustuniga "jami - uy vazifasi" imzosi qo'yiladi.

Agar uy vazifasi talabdan ortiq bajarilgan bo'lsa (asl mazmun, katta hajm), uy vazifasi uchun baho darhol jurnalga qo'yilishi mumkin. Talabaning daftarida baholash yoniga undov belgisi (5! 4!) qo‘yiladi va ro‘yxatga olish sahifasida qizil siyoh bilan baho yoziladi.

Uy vazifasi baholari haftaning birinchi darsida dars boshida tahlil qilinadi. Tahlil "qizil" baholar bilan boshlanadi. Talabalarning ruxsati bilan eng yaxshi asarlar o‘qiladi va ularning xizmatlari qayd etiladi. 5-6-sinflarda hatto eng yaxshi asar mualliflarini olqishlaymiz. Keyin yakuniy 5 va 4 ball olganlarning ism-shariflari o'qiladi (agar baholash muddati tugagan bo'lsa). Talabalarning ba'zilari muvaffaqiyatga erishmoqda. Va nihoyat, uy vazifasi uchun daftar topshirmagan yoki ba'zi uy vazifalarini bajarmaganlarning ismlari chaqiriladi.

Talabani ayblash emas, balki hayrat, hayratni ifodalash muhimdir. Bu talabalar kun davomida tushuntirish xati yozish va o'zlarini ikkilanishdan ozod qilish huquqiga ega. Sizga eslatib o'tamanki, tushuntirish xati hajmi doimiy ravishda o'sib bormoqda (har safar 0,5 sahifaga).

Talaba uchun doimiy ravishda ushbu vositadan foydalanish foydasizdir.

O'zini tushuntirish huquqidan foydalanmaganlar uchun har bir etishmayotgan uy vazifasi uchun jurnalga ikkilik qo'yiladi. Ballar yoniga nuqta qo'yiladi. Bu deuce nima uchun ekanligini eslab qolishga yordam beradi.

Albatta, uy vazifasini muntazam ravishda bajarmaydigan talabalar ham bor. Ko'pincha bu takrorlovchilar. Ular har qanday ishdan jirkanadilar. Bunday talabalar trimestr oxirida savol bilan kelishadi: "Baholarni to'g'rilash uchun nima qilishim kerak?". Ulardan birinchi navbatda uy vazifasini bajarish so'raladi.

Ishni bunday baholash bir qator afzalliklarga ega. Talabaning barcha ishi baholanganligi sababli yakuniy baholar ob'ektivroq bo'ladi.

O'quvchilarning mehnatga ijodiy yondashishlari uchun muntazam ravishda rag'batlantiriladi. Bu ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishini rag'batlantiradi.

O‘quvchilarda dangasalik, unutuvchanlik, mas’uliyatsizlikning namoyon bo‘lishi o‘z vaqtida aniqlanib, bu kamchiliklarni bartaraf etish choralari ko‘rilmoqda.

Aniq baholash mezonlari talabalar bilan ziddiyatlarni bartaraf qiladi. Talaba nima uchun baho u kutganidan past ekanligini tushunadi. Va agar aniq bo'lmasa, u bilishga haqli. O'qituvchi o'z xatosiga ishonch hosil qilib, bahoni ko'taradigan holatlar mavjud. Buning uchun talaba salmoqli dalillar keltirishi kerak.

Yaqinda talabalarning faqat bitta shikoyati bor. Ular nima uchun uy vazifasi yo'qolganligi uchun jurnalga A qo'yilganligini so'rashadi. Men ishlashni qat'iyan rad qilganlar ikkilik olishlarini tushuntiraman. Men esa umuman ishlamaganlarni o‘rgata olmayman. Agar talabalar hammani, shu jumladan dangasalarni ham uy vazifasini bajarishga majbur qiladigan yo'lni topishga muvaffaq bo'lsalar, men bajonidil ikkiliklardan voz kechaman. Hozircha biz bu usulni topa olmadik.

Ehtimol, buning uchun uy vazifasining mazmuni haqida jiddiy o'ylash kerak. Agar uy vazifasi o`z mohiyatiga ko`ra o`quvchida qiziqish uyg`otmasa, uni bajarish bo`sh rasmiyatchilikka aylanadi. Shunda uy vazifasi o`quvchilar ishining bir shakli sifatida bolaning qobiliyatini rivojlantirishni to`xtatadi.

Bilimlarni nazorat qilish tizimi

Har doim yonimda daftar bor, unda o'quvchilarning ishlarini yozib boraman. Bu menga munosabatlarimizni tartibga solishga yordam beradi. Har bir sinfda ma'lum miqdordagi sahifalar mavjud. Birinchi sahifada bajarilgan uy vazifasi qayd etilgan.

Tizimli tekshirish printsipi

Men barcha ishlarni va har bir talabani tekshiraman, garchi bu me'yoriy hujjatlarda talab qilinmasa ham. Men bunday tekshiruv vaqt talab qilishiga qo'shilaman. Va yana ko'p afzalliklar mavjud. Shunday qilib, birinchi sahifada talabalar ro'yxati, uy vazifalari soni yuqorida, pastki qismida esa - mini-insho mavzusi yoki mashq soni ko'rsatilgan. Agar ish topshirilmagan bo'lsa, chiziqda doira paydo bo'ladi. Agar ish deuce uchun qilingan bo'lsa, men bunga chek qo'yaman. 3, 4, 5-sinflar Ko‘k siyoh bilan yozaman. Har besh ish uchun talabalar jurnalda yakuniy baho oladilar. Yakuniy baholarni daftarimda yashil siyoh bilan yozaman. Bunday reytinglar ustuni aniq ko'rinadi.

Agar talaba ishni talabdan ortiq bajargan bo'lsa, u darhol jurnalda baho oladi. Daftarida shunday bahoni undov belgisi bilan ko‘radi, mening daftarimda esa baho qizil siyoh bilan yozilgan.

Uy vazifasini yozib olish sahifasiga qaraganimda, men juda ko'p ma'lumotlarni tahlil qila olaman. Loafers va muammoli bolalar darhol ko'zni ushlaydi. Har bir talabaning ishidagi ijobiy yoki salbiy o'zgarishlarni baholay olaman. Men hammani uyda ishlashga qanday jalb qilish haqida o'ylay boshlayman. Endi vazifa qiziqish uyg'otmaydi yoki qiyin ekanligini e'lon qilish imkoniyatidan mahrum qilish uchun ikkita, uch va ba'zan to'rtta asarni tanlashni taklif qilaman. Bundan tashqari, bunday yozuvlar hamma narsani eslab qolishga yordam beradi. Bekorchilar uchun hech qanday bo'shliq qolmadi. Ular ham ishlashlari kerak. O'qituvchi bilan bahslashish uchun hech qanday sabab yo'q. Axir, bolalar tanaffus paytida mening daftarimni ko'rishga haqli. Ular men hech narsani unutmasligimni bilishadi. Ota-onalar maktabga kelib, bola haqida to'liq ishonchli ma'lumotga ega bo'lishadi. Biz birga daftarimni varaqlaymiz. Shunday qilib men mojarodan qochaman. Qabul qiling, bizning davrimizda bu juda ko'p narsaga arziydi.

Xuddi shunday, men keyingi sahifalarda sinf ishlarini kuzatib boraman. To'g'ri, men darsdagi ish uchun belgilar bilan adashtirmaslik uchun daftarimda yozma ish uchun belgilarni piktogramma bilan belgilayman. Beshta - bu ortiqcha. To'rt - yarim ortiqcha. Uch - bu xususiyat. Ikkita nuqta. Ishlamadi - n.r., ozgina ishladi - m.r. Yakuniy baholarni yashil pasta bilan belgilayman.

Talabalar ish bo'shdan ko'ra foydaliroq ekanligini tushunishadi. Ular mening talablarim oqilona ekanini tushunadilar, bu talablarga osongina bo'ysunadilar. Shunday qilib yaxshi natijalarga erishiladi.

Bilimlarni qayd qilish daftarlari o'qituvchiga o'quvchining rivojlanishini kuzatishga yordam beradi. Ha, va talabaning o'zi buni mening daftarimga ko'ra osongina qila oladi.

Takror aytamanki, talabalarning barcha ishlarini tekshirish juda ko'p vaqtni oladi, ammo bu ishning ijobiy tomonlari kamchiliklardan ustundir.

Menga kelgan barcha sinflar ushbu nazorat tizimida o'qiydilar va natijada hamma ancha yaxshi ishlay boshlaydi.

Farzandlarim hayotlarida hech qachon xakerlik qilmaydi, degan fikr bilan o'zimni qo'llab-quvvatlayman.

E.A. KOKOVIXINA,
Gubaxa,
Perm viloyati

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimot - Rus tilidagi yozma ishlarni ro'yxatdan o'tkazish

Ushbu taqdimot matni

Yozma uy vazifasi rus tilida: talablar tizimi va baholash

Bilimlarni nazorat qilish tizimi

Yozma uy vazifasi
rus tilida: talablar tizimi
va baholash