Gyakorlatok a figyelem beszédéről fiatalabb diákok számára. Hogyan lehet fejleszteni a figyelmet a fiatalabb diákokban
Kérdőív
1. Könnyű megjegyezni egy verset, egy otthon adott szabályt?
2. A szöveg elolvasása után el tudod mesélni?
3. Nehezen emlékszik a tanult anyagra, vagy könnyű?
4. Emlékszel a szabályra, a versre, amit régen tanultál?
Emlékeztető diákoknak
A memória az agy funkciója. Minél jobban működik a memória, annál jobb. Minél jobb a memóriája, annál könnyebben emlékszik arra, amit lát és hall.
Tanuljon anyagot azzal a vágykal, hogy sokáig tudja.
Az anyag memorizálása során használjon különféle diagramokat, rajzokat, írjon le valamit. Így gyorsan eszébe jut, mire van szüksége.
Ismételje meg sokszor hangosan a tanultakat.
Tanulj meg egy verset, egy mesét részenként.
Olvassa el a szöveget bekezdésenként, és mondja el újra.
A figyelem és a memória átfogó fejlesztése
1. gyakorlat. A hallási memória tesztelése
A tanár felolvas egy hat egyjegyű számból álló sorozatot. Abban a sorrendben kell memorizálnia, ahogyan a tanár olvas.
2. gyakorlat Csendélet rajzolása emlékezetből
A tanulóknak olyan tárgyakat mutatnak meg, amelyeket érdemes csendéletben megfesteni: alma, kancsó, őszibarack, birs, körte, sárgabarack.
Ezután az elemeket el kell távolítani. A srácok úgy rajzolják le őket, ahogy az asztalon voltak.
3. gyakorlat Vizuális memória ellenőrzése
Nézz az asztalra 20 másodpercig, és emlékezz az elemekre. Az íróasztalon iskolaszerek, játékok lehetnek. Ezután távolítsa el az elemeket. A tanulókat megkérjük, hogy írják fel az összes tételt egy papírra.
4. gyakorlat. Keress szavakat a betűk között!
PESIOFVTASTRA
POLEABLYSTUEHO
YYZONTYAGMAK
AJUKRPSILA
BPVOYULUKONE
MITRVNDROST
GNOMITLAPA
5. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az asztalt, és helyezze el a táblákat az üresen, ugyanúgy, mint a kitöltötten.
7. feladat Keresd meg a hiányzó számokat!
Ebben a táblázatban az 1-től 20-ig terjedő számok véletlenszerű sorrendben vannak felírva, míg 7 szám hiányzik. Keresse meg ezeket a számokat, és a lehető leggyorsabban írja le a füzetébe.
Hiányzó számok: 4 6 11 14 16 18 19
8. gyakorlat. Emlékezz a szavakra
A táblára a következő szavak vannak felírva:
csiga - könyv
tó - kezek
fa - égbolt
erdő - dió
gomba - házikó
Egy bizonyos idő elteltével (a tanár belátása szerint) a tanár törli ezeket a szavakat. A gyerekek önállóan írják le ezeket a szavakat emlékezetből, nyomtatott betűkkel, ugyanabban a sorrendben.
9. gyakorlat Emlékezzen a táblázatba írt szavakra!
1. Feladat: egy tiszta táblázatba írja be a szavakat ugyanabban a sorrendben.
2. feladat: nézd meg figyelmesen a második háromszöget.
Hány csillaga van? Kézzel zárd le a háromszöget, és ugyanígy helyezd el a csillagokat az első háromszögbe.
10. gyakorlat
1. Feladat: először a kis betűket számold meg, majd a nagyokat.
M i R t O T u S K M b
Z Shch e F i Yu s Z F C n E
2. feladat: Hány egy- és kétszámjegyű van írva? Milyen számok ismétlődnek?
1 4 67 43 11 90 5 8 34
98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4
11. gyakorlat Mi változott?
12. gyakorlat
1. Feladat: keresse meg és olvassa el a mondatot.
I L Y. T D Y X
B L Yu Ó! NÁL NÉL
Válasz: Szeretek pihenni.
2. feladat: keresse meg és olvassa el a mondatokat.
USA, mint a PI LO ho
TU sho LE TO ro
Válasz: Nyár van. Milyen jó.
13. gyakorlat Az észlelés körének bővítése. Tanulj meg gyorsan memorizálni
A lapra négy betűs szó van írva. A szót felül egy lap zárja. Gyorsan ki kell nyitnia és be kell zárnia a szót, és a gyermeknek el kell olvasnia a szavakat, amíg meg nem tanulja gyorsan kiejteni őket.
Bonyolíthatja a feladatot, ha szópárokat nyit meg és zár be. A gyermeknek meg kell tanulnia gyorsan elolvasni őket.
Például: hisz - az ajtót
rúd - furulya
hordó - lánya
ágyú - párna
zuhatag - utak
gumi - kosár
tavasz - osztag
csobbanás – szikrázik
festmények - kosarak
lustaság - nap
éjszaka - lánya
14. gyakorlat
A gyermek becsukja a szemét, és emlékezetből megnevezi az összes tárgyat, amely a szobájában van. Aztán kinyitja a szemét, és megnézi, hogy jól hívott-e.
15. gyakorlat
A szünetben lehet játszani.
A gyerekek a körben vannak. A tanuló emlékszik az összes gyerekre, majd elfordul. Ilyenkor valaki elmegy vagy jön. A tanulónak meg kell neveznie azokat a gyerekeket, akik vele kezdték a játékot. Megkérdezheti, ki jött vagy ment.
16. gyakorlat
Egy nyomtatott diktátum akasztható a falra a szobában. A tanulónak nem diktálásból kell megírnia a szöveget, hanem felállva az asztaltól, oda kell mennie a laphoz a szöveggel, elolvasnia, emlékeznie kell, vissza kell ülnie, és nyomtatott betűkkel le kell írnia, amire emlékezett.
Használhatja például a következő szöveget:
Anyának van egy testvére, Nikita. Az udvaron rózsák nőnek.
Süt a nap. Ira édességet eszik. Moziba megyünk.
17. gyakorlat
Rendezd el az elemeket minta szerint. A gyermeknek alaposan meg kell néznie a mintát, és el kell fordulnia. Módosítod a mintát. A gyermeknek megfelelően vissza kell állítania. A minta lehet
színes ceruzákból, számlálópálcákból, négyzetből kivágott színes geometriai formák kirakása.
18. gyakorlat
Nézd meg ezeket a leveleket. Milyen nyelven készült a javaslat? Hány szó van ebben a mondatban?
Ez a mondat: Nagy család vagyunk.
19. gyakorlat
Magad előtt egy vers titkosított sorait látod. Olvasd el ezt a verset.
Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,
UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.
TimpIimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,
NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.
Helyes válasz:
A mi Tanyánk hangosan sír
Beejtett egy labdát a folyóba.
Csitt, Tanechka, ne sírj!
A labda nem fog elsüllyedni a folyóban.
20. gyakorlat
Nyuszi elment sétálni az erdőbe. Az erdő szélén találkozott egy farkassal. A nyúl gyorsan elszaladt előle. Így futott a tisztására.
Rajzolj két nyulat. Az első rövidnadrágban, nyakkendővel a nyakában, két sárgarépával a kezében. Miután találkozott a farkassal, rajzoljon egy nyulat nyakkendő nélkül és egy sárgarépával a mancsában.
Hasonlítsa össze a két rajzot, és keresse meg a hiányzó elemeket.
21. gyakorlat
|
Rajzolj egy halat |
||
Egy hal úszik egy négyzetben az egyik cellában. A tanár megmutatja, hogyan mozog, a tanulók pedig kövessék a mozdulatait a szemükkel, és a végén mondják meg, hol állt meg. Használhat mágnestáblát.
22. gyakorlat
Kérdés: miért kell vigyázni?
A tanulók vitatkoznak és összegeznek.
A lényeg: a "jó" és a "kiváló" tanulmányozása.
Kérdés: miért kell jól tanulnod?
A lényeg: írástudó emberekre van szüksége az országnak, lehet megfelelő szakmát választani, sokat utazni, izgalmasan és érdekesen élni.
Kérdés: miért kell sportolni?
A lényeg: légy erős, egészséges, szervezett, segíts a gyengéken, védd meg magad és a családod.
Kérdés: miért kell melegíteni?
A lényeg: egészségesnek lenni, magas immunitásúnak lenni a megfázás ellen.
Kérdés: mire valók a vitaminok?
A lényeg: a vitaminok részt vesznek az anyagcserében, és segítenek normalizálni szinte minden folyamatot a szervezetben.
Kérdés: Mi a legjobb módja annak, hogy lazítson egy munkával töltött nap után?
A lényeg: aludj, játssz a szabadban, hallgass zenét, nézd kedvenc műsorodat, olvass, görkorcsolyázz, segíts a szüleidnek a házban.
A vita során fontos, hogy a gyerekek véleménye ne ismétlődjön meg. Válassza ki a vitában a legfontosabb válaszokat.
23. gyakorlat Vizuális memória
A tanár a képeken oktatási kellékeket vagy képeket edényekkel, játékokkal, állatokkal. A képen rajz és felirat található. A tanulónak nemcsak a szavakat kell megjegyeznie, hanem a helyesírást is. Az összes kép megjelenítése után a tanuló nyomtatott betűkkel írja le az összes szót. Ezután a tanár ismét megmutatja a képeket, a diák pedig a mintával ellenőrzi a leírtakat.
Például:
Felteheted a kérdést: hogyan tudod kombinálni az oszlopokba írt szavakat?
24. gyakorlat
A füzetben a tanulók bárhová tesznek egy pontot. A tanár megmondja, hogy hány cellát és milyen irányba kell meghúzni a vonalat. Például: 3 cella jobbra, 3 cella lefelé, 3 cella balra, 3 cella felfelé. A tanulók lerajzolják, amit mondanak. Négyzetnek kell lennie. Különféle formákat hozhat létre.
25. gyakorlat
Keresse meg azt a képet, amelynek a nevét kimondja a tanár. A gyermeknek emlékeznie kell arra, hogyan néz ki ez az elem, és gyorsan meg kell találnia.
A tanár a következő szavakat ejti ki: bogár, rák, hagyma, lé, tölgy, ág, farkas. Melyik szó hiányzik? Miért? (Egy plusz "farkas" szó, mivel 4 betűből áll, a többi szóban pedig 3.)
26. gyakorlat
Adjon hozzá egy betűt a szavakhoz a szó elején vagy végén. Új szót fogsz kapni. Emlékezzen, hogyan néz ki ez a szó-objektum, és keresse meg ezt a szót a képen.
gőz... séta...
száz... ...henger
halak... ... darazsak
tengerek... ...len
A művész képei (park, asztal, halász, tengerész, selyem, nyulak, fonatok, juhar).
27. gyakorlat
Felszerelés: természetes zöldségek és gyümölcsök egy nagy tányéron, kosárban.
Feladat: az egyik tanuló elkezdi a történetét. A másik személynek ki kell találnia ezt a tárgyat a leírásból, érintésre csukott szemmel, emlékezetből megkeresni és a kosárba tenni.
Például:
Ez a zöldség zöld és kerek. Éretten megpirul. Kis, közepes, nagy méretben kapható. Levet, szószokat készítenek belőle, levesekhez, borscshoz adják. Nagyon hasznos. (Paradicsom)
— Ehető gumós kerti növény. A gyökérnövényt második kenyérnek nevezik. Ezt a zöldséget egyformában főzzük, sütjük, sütjük. (Burgonya)
Egy másik gyerek csukott szemmel talál egy burgonyát egy tányéron, és beteszi a kosárba.
— Ehető narancsgyökérrel rendelkező zöldség. Pörkölt, befőtt. A gyümölcslé nagyon hasznos. (Sárgarépa)
Egy másik iskolás csukott szemmel sárgarépát talál egy tányéron, és kosárba teszi.
- A könnyek potyognak belőle, amikor vágsz. Zöld, hagyma. Egy edénybe kell vágni. (Hagyma)
Egy hagymát teszünk a kosárba.
- Egész nyáron próbálkoztam: felöltözve, felöltözve,
És ahogy közeledett az ősz, minden ruhát odaadtam. (Káposzta) Káposztát rak.
- Nagyon édes, érett, lédús. Savanyúsággal történik. Pite készítéséhez használják. (Alma)
Almát tesz a kosárba.
- A zöldségből származó kaviár egészséges és ízletes. (Padlizsán)
Van egy padlizsán a kosárban.
- A gyümölcs a földben sötétvörös színű. (Cékla) A cékla megjelenik a kosárban.
- Piros, fehér, fekete. (Ribizli)
28. gyakorlat
Nézze meg a geometriai formákat, és emlékezzen a bennük lévő írásjelekre. Zárja be az ábrákat, és ismételje meg a jeleket tiszta geometriai ábrákon.
Az nyer, aki helyesen helyezte el a jeleket.
29. gyakorlat
Írja fel egy papírra a napi rutint, emlékezzen az időre és az üzletre. A nap végén ellenőrzik, hogy mi történt és mi nem.
Bevásárlás
Ez a "Mode of the day" játékhoz hasonlóan történik.
Írja fel a termékek listáját egy papírra, és jegyezze meg.
Ne vigye el a listát a boltba. Miután visszatért az üzletből, ellenőrizze a csekken, hogy mindent megvásárolt-e. Az első osztályos tanuló vásárolhat különféle töltelékű zsemlét, csokit, különféle sajtokat.
30. gyakorlat Ki a legfigyelmesebb?
A tanulónak ki kell találnia, kiről vagy miről van szó, majd fejből írja le.
1. Tanár: Ki szedi háttal az almát?
Tanuló: A sündisznó egy kis állat, melynek hátát és oldalát éles tűk borítják.
2. Tanár: Tél és nyár egy színben.
Diák: Karácsonyfa, lucfenyő - vastag, bolyhos tűlevelű fa, amelyet szilveszterkor díszítenek.
3. Tanár: Ki szárítja a gombát a fákon?
Diák: A mókus egy kis erdei rágcsáló, bolyhos farokkal. Parkokban, tereken látható.
4. Tanár: Melyik évszakot nevezik aranynak? Diák: Ősz. Gyakran esik az eső ebben az évszakban. A fák levelei sárgulnak. A madarak melegebb éghajlatra repülnek.
5. Tanár: Melyik állat hoz világra kölyköket lombhulláskor?
Diák: A nyúlnál. Kis félénk állat. Hosszú hátsó lábak, hosszú fülek.
6. Tanár: Melyik falevelek remegnek a szélben? Diák: Aspen. Lombhullató fa, levelei remegnek a szélben.
7. Tanár: Melyik növénytől sírnak az emberek?
Diák: Luke. A kertben nő. Ez egy zöldség. Nyáron zöld tollas.
8. Tanár: Hogyan ássák a földet, dobnak szenet?
Diák: Lapát. Ez egy kéziszerszám földmunkákhoz, amellyel átvihet valamit egyik helyről a másikra.
9. Tanár: Vajjal, sajttal, kolbásszal, hallal előfordul.
Diák: Szendvics. Ez egy szelet kenyér valamilyen termékkel. Mindig frissnek kell lennie. Reggelire mindig van vajas-sajtos szendvics.
10. Tanár: Egy gyönyörű rovar, két pár szárnnyal.
Diák: Pillangó. Különféle színek vannak. Gyakran vannak átlátszó szárnyú pillangók.
Az nyer, aki hiba nélkül megbirkózott a feladattal.
31. gyakorlat
A feladat: nevezzen meg közmondásokat és mondásokat ebben a témában, tudja megismételni azokat, amelyeket minden tanuló megnevezett.
Tanár: Miről szólnak a közmondások és mondások?
Tanulók: Vannak közmondások a munkáról, barátságról, családról, a szülőföldről stb.
Tanár: Ki mondana több közmondást és mondást a munkáról?
1. Még egy halat sem tudsz gond nélkül kifogni a tóból.
2. Üzleti idő, szórakoztató óra.
3. A türelem és a munka mindent felőröl.
4. Munka nélkül nincs gyümölcs.
5. Hétszer mérj, egyszer vágj.
6. Minden madár tele van az orrával.
7. Ne törje össze az agyagot – nem látja az edényeket.
8. Lásd a fát a gyümölcseiben, de az embert a tetteiben.
9. Játssz játékot, de ismerd a dolgot.
Tanár: Ki emlékezett az összes közmondásra? Ki fogja megismételni?
Tanár: Ki mondana több közmondást a barátságról?
1. Nincs barát – keresd, de megtalálod – vigyázz.
2. Egy mindenkiért és mindenki egyért.
3. Egy régi barát jobb, mint két új.
4. Szerencsétlenség nélkül nem ismeri fel a barátját.
5. Barát nélkül nehéz az élet.
6. Hirtelen nem leszel barát.
7. Egy barát számára semmi sem kár.
8. Az igazat mondta – elveszett barátság.
9. A barátságban nincsenek távolságok.
10. Az igaz barátot a bajban ismerik.
Az nyer, aki megismételte az összes megnevezett közmondást.
Tanár: Ki mondana több közmondást a családról?
1. A családban sűrűbb a zabkása.
2. Mire való a kincs, ha a család harmóniában van.
3. Apa nélkül - fél árva, és anya nélkül és az egész árva.
4. És a varjú dicséri a varjút.
5. Amilyen a mag, olyan a törzs.
6. A méz édes, de a baba még édesebb.
7. A kedves gyereknek sok neve van.
8. Az alma nem esik messze az almafától.
9. Bármit is szórakoztat a gyerek, ha csak nem sír.
10. Mindent megtalálsz a világon, kivéve apát és anyát.
Az nyer, aki megismételte az összes megnevezett közmondást.
Tanár: Közmondások és szólások a szülőföldről.
1. Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül.
2. Élni - szolgálni a szülőföldet.
3. A szülőföld egy anya, tudj kiállni érte.
4. Minden madár szereti a fészkét.
5. Ahol valaki megszületik, ott jól jön.
6. Mindenkinek megvan a maga oldala.
7. A házak és a falak segítenek.
8. A bennszülött oldal az anya, az idegen oldal a mostoha.
9. És a kutya tudja az oldalát.
10. Saját föld és marékban édes.
Az nyer, aki az összes közmondást megnevezte.
32. gyakorlat
A tanár felolvassa a mese elejét. A tanulók megnevezik a szereplőket, és befejezik a történetet. A meséket a tantervből lehet átvenni, a tanár választása szerint.
Például tündérmesék az állatokról:
1. Tanár: Egy ravasz róka halat akart enni, de nem tudta, hol szerezze be. Gondolkodtam, gondolkodtam, és úgy döntöttem, hogy lefekszem az útra.
Diák: A mesét "A róka és a farkas" hívják. Hősök: róka, farkas, öreg, öreg felesége, nők.
2. Tanár: Volt egyszer egy róka és egy nyúl. A rókának volt egy jeges kunyhója, a nyuszinak pedig egy basája.
Tanuló: Róka, nyúl és kakas. Hősök: róka, nyúl, kakas, kutya, medve, bika.
3. Tanár: Élt egy goryukha légy. Az egyik háziasszony felhalmozott egy fazék tejfölt. Nos, egy goryukha légy repült, megfordította és ...
Diák: "Terem-Teremok." Hősök: légy, bolha, szúnyog, csótány, gyík, egér, hermelin, nyúl, róka, farkas, medve.
4. Tanár: A sündisznó hazafelé sétált. Útközben egy nyúl utolérte. És távol otthonról mennek beszélgetni. És volt egy bot az út túloldalán...
Diák: Mese "A varázspálca". Hősök: sündisznó, nyúl, csibék, farkas, nyúl nyulakkal.
33. gyakorlat
A feladat: a táblára írt példákban hibát kell találni.
Az nyer, aki először találja meg a hibákat.
34. gyakorlat
A sorban el kell énekelnie a dalt a végéig.
A tanár énekli a sor elejét, a diákok pedig folytatják, például:
Karácsonyfát emelt az erdő...
Jó móka együtt sétálni...
A mosolytól a borongós nap fényesebb...
Antoshka, Antoshka, menjünk...
Hagyja, hogy a gyalogosok esetlenül rohanjanak át a tócsákon...
Ha elmentél egy barátoddal...
Írj különböző betűket...
Nagymamámnál laktam két évig...
35. gyakorlat
Ehhez a játékhoz sok lány- és fiúnevet kell tudnod, rövidnek és teljesnek nevezheted őket. De új nevet kell kitalálnia a név utolsó betűjével. Amikor senkinek nem jut eszébe más, egy új játék kezdődik a többi tanulóval.
Például: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya stb.
36. gyakorlat
A játék óvodásokkal és iskolásokkal is játszható.
Óvodások számára puha játékokat helyezhet a kosárba, iskolásoknak - oktatási kellékeket.
Sofőr:
Indul a játék, készüljetek gyerekek,
Emlékezzen figyelmesen
Nevezze meg gyorsan a tárgyat.
A sofőrnek emlékeznie kell arra, hogy ki milyen tárgyakat vesz ki a kosárból. A játékosoknak el kell rejteniük tárgyaikat, például a hátuk mögé. A sofőr közeledik a játékoshoz.
A játékos azt mondja:
Ha óvatos volt
akkor emlékezz helyesen.
Gondolkozz, feszítsd meg a memóriádat, gyorsan nevezd meg a tárgyomat.
Ha a sofőr helyesen nevezi meg az árut, akkor a kosárba teszi.
Minden játékosnak a sofőr szerepében kell lennie. Az nyer, aki a legtöbb tárgyat gyűjti össze.
37. gyakorlat
A játékosok körbe állnak. Mindenkinek meg kell adnia a nevét. A mellette álló játékosnak meg kell ismételnie a nevet és ki kell mondania a magáét. A harmadik játékos mondja a nevét és két játékos nevét, a negyedik a nevét és három játékos nevét stb.
38. gyakorlat
Minden játékos kiválasztja a mesehős szerepét. A körben mutatkozzon be, fejből mutassa be szerepét, és mondja:
Eljátszottam a szerepemet, emlékszel rám.
Hívjon és mutatkozzon be.
A második játékosnak meg kell ismételnie, hogy melyik mesehősről beszéltek, el kell mondania, mire emlékezett róla, és bemutatkoznia kell. A harmadik játékos az első és a második mesefigurákról beszél, és önmagáról beszél. A feladat fokozatosan nehezedik, hiszen egyre több a hős.
Szerepeket lehet felajánlani óvodásoknak: mézeskalács ember, róka, farkas, medve, nyúl, kakas, Baba Yaga.
A tanulók maguk választanak.
39. gyakorlat
A vezetőt választják. Gondosan megnézi az összes játékost, és emlékszik rájuk. A sofőr néhány másodpercre elmegy. Az egyik játékos bujkál. A sofőr visszatér, és a távozó nevét szólítja. Ha helyesen nevezi a nevet, ő maga is körbe kerül a játékosok felé. A játékosok közül egy új versenyző kerül kiválasztásra.
40. gyakorlat
A sofőr elfordul. A játékos A. Barto (vagy más híres gyerekköltő) verseit olvassa fel. A sofőr azt mondja, kinek a hangja hallatszott. Miután minden játékos elolvasta a négysort, a hangjuk felismerhető, az író versei fejből tanulhatók.
41. gyakorlat
Duplicate - cserélje ki a hangos film beszéd részét egy új felvételre.
42. gyakorlat
Felszerelés: ládák, gyermekkozmetikumok, személyi higiéniai cikkek.
Két csapat játszik. Minden csapatból egy játékos kerül kiválasztásra. Az első csapat a másodikhoz, a második pedig az elsőhöz készít ládát. A láda tartalmazhat babahigiénikus rúzst, parfümöt, vattapamacsot, fésűt, körömlakkot, sampont, hajcsatokat, masnikat, hajkötőket stb.
Az első csapat játékosa 10 másodpercig figyelmesen belenéz a második csapat mellkasába, és emlékszik minden elemre. A második csapat játékosa alaposan belenéz az első csapat ládájába, és emlékszik a tárgyakra. 10 másodperc elteltével a csapat többi tagja eltávolít egy tárgyat a ládából (2, 3, több is lehetséges). Az első csapat játékosának pontosan meg kell neveznie azt a tárgyat vagy tárgyakat, amelyeket eltávolítottak a ládáról. Az a csapat nyer, amelyik helyesen cselekszik.
43. gyakorlat
Felszerelés: 4 db rajzpapír, filctoll.
Két csapat vesz részt. Minden csapat kirajzolja a saját kincses szigetét pálmafákkal, szigetecskékkel, ennek a kalandnak a hőseivel. A kincset meg kell jelölni a szigeten. A játékosoknak néhány másodpercen belül meg kell ismételniük az ellenfél szigetének rajzát egy tiszta papírlapon. Az a csapat nyer, amelynek pontosabban sikerült "lefényképeznie" a kincses szigetet.
Szótár:
A sziget egy földdarab, amelyet minden oldalról víz vesz körül.
Kincsek - ékszerek, pénz, értéktárgyak.
44. gyakorlat
Felszerelés: ceruza, jegyzettömb, radír, filctoll, hegyező, toll, tolltartó, olló, jegyzetfüzet, borító, tankönyv, vonalzó, szögmérő, iránytű, hátizsák.
Rendezd el ezeket az elemeket tetszés szerint. Több egyforma elem is lehet. A házigazda így rendezheti el a tárgyakat: színes ceruza, egyszerű ceruza, toll, radír, hegyező, jegyzetfüzet, tolltartó, napló. Az óvodás vagy iskolás gyerek néhány másodpercig emlékszik a tárgyakra abban a sorrendben, ahogyan azok elhelyezkednek. A jobb memorizálás érdekében hangosan ismételheti. Egy perc elteltével a játékban résztvevőnek emlékezetből vissza kell állítania az asztalán lévő tárgyak sorrendjét. Ha hiba nélkül megbirkózik, a csapat pontot kap. Tanszerek helyett használhatunk munka- és képzőművészeti órákhoz szükséges tárgyakat: ecsetet, festékeket, ceruzakészletet, egy üveg vizet, ollót, különböző színű szálakat, kartont, ragasztót, vonalzót, szövetfoszlányokat, gombokat .
45. gyakorlat
A figyelem minden leckében értékes. Ha a tanuló figyelmes, könnyen a feladatra tud koncentrálni, és tökéletesen megbirkózik vele.
A matematika órán a tanár azt javasolja, hogy nézzen körül, és nevezze el az összes téglalap alakú objektumot. A tanulók a következő tárgyakat nevezhetik meg: tábla, asztal, iskolapad, ajtó, aktatáska, könyv, napló, füzet, vonalzó, tolltartó, poszter, paraván, szekrény, állvány, albumlap, ablak, füzetmappa.
Az orosz nyelvórán a tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek el tárgyakat például L betűvel: lámpa, vonalzó, radír, öntözőkanna virágok öntözéséhez, lapot egy jegyzetfüzetből, lapot egy albumból, egy nagyító, egy masni az ablakpárkányon.
Más leckéken a figyelem és a memória fejlesztésének perceként bármilyen színű tárgyakat megnevezhet, például sárga: falak, jegyzetfüzet borítók, szappan, rongy, számlálópálca, szalvéta, kréta, sárga ing. diák stb.
46. gyakorlat
Ez egy régi játék. Abc-szakaszban érdemes írni-olvasni órákon lefolytatni. Az osztály három csapatra oszlik - három sorba, amelyek mögött iskolások ülnek. Egymás után épülnek fel, és láncban közvetítenek egy papírra írt kifejezést. Lehetnek közmondások, szólások, nyelvforgatók, kuplék. Minden tanuló átadja a mondatot a szomszédnak. Amíg el nem éri az utolsó játékost, sok minden változhat benne. Az a csapat nyer, amelynek sikerült helyesen közvetítenie a kifejezést, vagy a legkevesebb hibát követte el.
A matematika órán átadhat egy példát az eljárásról. Az első játékos leír egy példát, a második 5-10 másodpercig néz, majd emlékezetből felírja a lapjára azt a példát, amelyre emlékezett, és megmutatja a harmadiknak, ő pedig a negyediknek stb. példát összehasonlítjuk az elsővel. Az a csapat nyer, amelyik hibátlanul teljesítette a példát.
47. gyakorlat
Felszerelés: képek virágokkal és nevükkel. A játékosok képeket kapnak. Képzőművészeti órákon lerajzolhatók, az orosz nyelvórán pedig aláírhatók a nevek. A vezető ad jelet. Ekkor minden játékos elkezdi kimondani a virága nevét, hallgatva, hogy ki hívja majd a virág nevét, a virágok neve ismétlődik. Aki hallotta a virágát, alakítson saját csoportot. Ha csoport alakul, a játékosok hangosan kiabálják a virágnevüket. Például: "Nárcisz", "Rózsa", "Gladiolus".
Kártyákat oszthat ki vagy készíthet a munka, képzőművészet, irodalmi olvasás órákon. A kártyákon szerepelhetnek állatok, fák, évszakok, folyók, mesenevek, költők, írók nevei.
48. gyakorlat
A játékosok felsorakoznak. Mindegyikhez tartozik egy szám (a sorban lévő játékosok számának megfelelően). Az előadó parancsára: „Figyelem, az 5-ös rajtszámmal!” a csapatjátékosoknak el kell fogyniuk.
A vezető véletlenszerűen felhívja a játékosok összes számát. Az a csapat nyer, amelyik gyorsan új sorba gyűlt az ellenkező oldalon.
49. gyakorlat
A játék körülményeit a tanár vagy nevelő ismerteti a gyerekekkel.
Tanár: Kimondom a szavakat, de te utánam mondod, ha azt mondom: "Beszélj hangosan." Ha más kifejezéseket hall, ne mondja ki ezeket a szavakat.
A játék elindul.
Tanár: Beszéljen hangosan - dob.
Mondd, hogy egy ceruza.
Beszéljen szótagokban - nyírfa.
Minden együtt - egy jegyzetfüzet.
Beszélj hangosan - alma.
Beszélj tisztán – narancssárga.
Mondd gyorsan - Szülőföld.
Mondd halkan - fa.
Mondd ki hangosan – béke.
Beszélj hangosan – éljenzés.
Mondd jól, könyvtár.
Mondd ki hangosan – ünnepek.
Hangosan beszéljen - kamilla.
Beszélj suttogva srácok.
Beszélj hangosan - medve stb.
Az nyer, aki soha nem hibázott. Aki hibázik, kiesik a játékból.
50. gyakorlat
Ez a játék jó játszani a lecke a világ körül vagy egy hosszabb napos csoportban.
Felszerelés: papírlap tollal, táblagép a könnyebb íráshoz.
1. Feladat: legyen figyelmes, és ne feledje, hogy minden piros (sárga, barna stb.).
2. feladat: legyen óvatos, és ne felejtsen el minden kerek formát (téglalap, négyzet stb.).
3. feladat: legyen óvatos, és emlékezzen mindenre a D betűvel (vagy valami mással).
4. feladat: legyen óvatos és ne felejtse el a fatárgyakat (fém stb.).
Az osztályteremben a gyermek utalás nélkül odamegy a táblához (a feladatokra adott válaszokat tartalmazó lap), átadja a tanárnak vagy egy másik diáknak. Ő maga kezdi megnevezni az összes tárgyat négy feladathoz. Az nyer, aki több tárgyat memorizált egy séta során, és nem hibázott.
51. gyakorlat
Az első képen egy szoba látható, amiben egy asztal, az asztalon egy füzet, egy ceruzakészlet, egy konnektorba dugva világít egy lámpa, a szoba közepén egy szőnyeg, amin gyerekjátékok: a oroszlánkölyök, masnis kutya, kis medvebocs. A függöny zárva van a szobában. A sarokban egy könyvespolc. Két virágcserép van rajta.
A második képen egy asztal, egy füzet, egy ceruza, egy lámpa az asztalon, a szoba közepén egy szőnyeg, amin gyerekjátékok vannak: oroszlánkölyök, kutya, medve. A függöny nyitva van a szobában. A sarokban egy könyvespolc. Három virágcserép van rajta. A macska a sarokban alszik.
Az nyer, aki hiba nélkül megbirkózott a feladattal.
52. gyakorlat
Az óvodásoknak, iskolásoknak fejből kell tudniuk a verseket. A gyerekeket csoportokba hívhatja, például egyenként 3 embert.
Facilitátor feladata: egy taps a mellkas előtt - az első gyerek felolvassa a verset, két taps - folytatódik
a második gyerek, három taps – a harmadik, egy taps a fej fölött –, mind együtt olvasva. Az nyer, aki soha nem hibázott.
53. gyakorlat
Többen beszélnek egyszerre, például három ember mond három különböző számot, három különböző szót, vagy bonyolítja a feladatot: három különböző példa, három különböző egyszerű mondat. A negyedik játékos hegyezi a fülét, és halljon három különböző számot vagy három különböző szót, három különböző példát vagy három különböző egyszerű mondatot. Aki minden feladatot meg tudott különböztetni, annak a feje tetején volt a füle.
Fülek a tetején - valaki nagyon éber, figyelmes, készen áll valami előre nem látható, váratlan dologra.
54. gyakorlat
1. Feladat: hallgasd meg a vers elejét, és emlékezz a végére.
2. feladat: hallgasd meg a történet elejét, és emlékezz a végére.
3. feladat: hallgasd meg a dal elejét és énekeld el a végéig.
4. feladat: hallgasd meg a közmondás végét és emlékezz az elejére.
Húzza fel a fülét – készüljön fel a hallgatásra, hallgassa intenzív figyelemmel és érdeklődéssel.
55. gyakorlat
Felszerelés: szavakat alkotó szótagokat tartalmazó kártyák (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta stb. ).
A feladat: feleleveníteni a szavakat szótagokkal, azaz formával ellátott kártyákról.
feltenni (felöltözni, feltenni; mit):
Ing, nyakkendő, öltöny, kabát, sapka, sál, kesztyű, cipő, csizma, csizma, ruha magadnak, kabát gyereknek;
Korcsolya, síléc, szemüveg, ikon.
öltözz (öltözz, öltözz, öltözz fel valakit):
Gyermek, lány, baba;
Takaró;
A tél hóval borítja be a földet.
56. gyakorlat
A képen két táblázat látható. Az egyik tányéron egy alma, körte, banán, őszibarack, narancs, szőlő, ananász, kukorica, a másodikon két alma, körte, banán, őszibarack, narancs, szőlő, ananász, kukorica.
Feladat: nézd meg alaposan, és pár másodperc alatt találd meg, mi hiányzik az első tányérról. Nevezze meg az összes ehető tárgyat emlékezetből!
57. gyakorlat
A sofőr a hős jeleit hívja. A játékosoknak meg kell nevezniük egy hőst.
Ez a hős szereti a zsemlét, a sajttortákat, a lekvárt. (Carlson)
Ez a hős szeret látogatni. (Micimackó)
Ez a hős gonosz, gonosz, kirabolták, odújába hurcolják a jobbakat és a bűnösöket. (Farkas)
Ez a hős érzi, hogy a lába alatt már nem tejföl van, hanem valami szilárd, erős, megbízható, mint a föld. (Béka)
K. Csukovszkij meséjének ez a hőse vérszomjas és könyörtelen. (Barmaley)
Ez a hős 40 embert evett
Tehén és bika egyaránt
És egy görbe hentes
És a szekér és az ív,
És egy seprű, és egy póker... (Robin Bobin Barabek)
. „Gyere, kumanek! Gyere, kedves. megetetlek!" (Egy róka)
. „Három fillérért vettek, az oldalam alá vertek! Megtaposlak, megtaposom a lábamat, szarvakkal szúrlak, lábaimmal eltaposlak, farkammal seperlek!” (Dereza kecske)
Nevetett, nevetett és kitört. (Buborék)
Ügyes ápolónő A. Barto verséből. (Tamara)
A kislány mindig azt viselte, amit a nagymamája ajándékozott neki születésnapjára. (Piroska)
Mindenki elől elfutott, de a róka elől nem tudott elmenekülni. (Kolobok)
A király, varázsló, gyakran a főhős menyasszonyának elrablójaként viselkedik, sovány öregemberként ábrázolják. (Koschei, a Halhatatlan)
Ez a hős gyenge, de ravasz. Gyakran gyáván viselkedik. (Mezei nyúl)
58. gyakorlat
A képen egy mezei nyúl látható, amiben sok sárgarépa van, és egy nyúl, amiben sok a káposzta.
Feladat: mondd szemmel, nem számítva, melyik nyúlnak van több zöldsége. Ellenőrizze magát, számolja meg az összes sárgarépát, káposztát.
59. gyakorlat
A képen egy sündisznó látható, a hátán nagy, kicsi, közepes almákkal, levelekkel és anélkül.
Előadó: A sündisznó elment sétálni
Szedje fel az érett almát.
Futott az erdőben...
Nagyon örülök a termésnek.
Amíg a tanár felolvassa a négysort, a gyerekek figyelmesen nézik a sündisznót, és megjegyzik a betakarítást. A táblán meg kell ismételni a látottakat.
Az nyer, aki hiba nélkül megbirkózott a feladattal.
60. gyakorlat
Pöttyös szoknyába egér van rajzolva, virágos blúz, sál a nyakban, masni a fülén, kézitáska a lábában.
A feladat:öltöztesd fel az egeret.
A vezető megmutatja az egeret, és azt mondja:
Nézd és emlékezz az öltözékemre
Rajzolj újra a táblára.
Hogy nézz rám a soraidat.
És a tanár adott egy "ötöst".
Hívjon egy tanulót minden sorból. A tanuló lerajzolja, hogy mit visel az egér.
Aki hiba nélkül megbirkózik a feladattal, az a győztes.
61. gyakorlat
Rajzolt macska egy kosár gyümölcs és zöldség.
Felszerelés: képek: paradicsom, káposzta, uborka, cukkini, retek, borsó, szilva, alma, körte, sárgarépa, cékla, cseresznye, ribizli, banán, kukorica, narancs, málna, két képes kosár.
Feladat: nézd meg a képet, menj a táblához és töltsd meg a kosarakat képekkel, amiket a tanár felajánl.
A tanár verset olvas, a gyerekek figyelmesen nézik a macskát.
Aranyos macska vagyok
A piacról jövök hozzád.
Tele kosárral
Fáradt útközben.
Azt akarom, hogy pihenj
Ellenőrizze a memóriát és a figyelmet.
Kérjük, tegye kosarakba
Külön gyümölcsöt és zöldséget.
A gyerek odamegy a táblához, megtölti a kosarakat a szükséges képekkel. A képek helyett hamis gyümölcsök és zöldségek, natúr zöldségek és gyümölcsök használhatók, valódi kosarak helyett - krétával táblára rajzolva. A képeket ebben az esetben mágnesekkel rögzítjük a táblához.
Modell - öntött, életnagyságú tárgy modell (gipszből, viaszból, paraffinból).
62. gyakorlat
1. Feladat: az első szótagon virágokra emlékezünk.
Not (nefelejcs), ast (ra), ko (bell), pi (on), ro (for), va (silek), gvo (zdika), ro (mashka), gla (diolusy), lan (lélegzet), si (ren), mi (mosa).
2. feladat: a gyerek leírja a virágot, a másiknak meg kell mondania a nevét.
63. gyakorlat
A játékot egy irodalmi olvasás órán játsszák E. Charushin "Nagy és kicsi" című műve alapján.
A feladat: helyesen nevezze meg a hősöket.
Ki mondta ezt: "Lábaddal, mint az evező, gereblyézd a vizet!"? (Kacsa)
. "Mászsz, kúszol, kapaszkodsz a karmaiddal, pihensz a farokkal." (fakopáncs)
. "Ahol bokrok és sűrű fű van, ugorj magasabbra - ne kapd el a lábad." (Szarvas)
. – És miközben a kutyák ugatnak, te lassan kimászsz a távoli kijáraton – az erdőbe. (Egy róka)
. "Színes vagy, csíkos, senki sem fog azonnal észrevenni." (Rjabcsikha)
. "Zárj le egy kúpot, egyél egy kis magot, és ugorj újra fáról fára." (Mókus)
. "Az erdő vadállata vagy - el kell bújnod, hátul kell feküdnöd, prédát szerezni." (Hiúz)
. – A tuskókat a földbe ássuk, és az ágakat összefonjuk. (Hódok)
. "Nehéz tuskókat találunk ki, kövér bogarakat keresünk." (Áztató munkás)
Az nyer, aki megbirkózott a feladattal.
64. gyakorlat
Egy szó több szóból áll. Az nyer, aki a legtöbb szót alkotja, például 1 perc alatt, akinek a legtöbb betűből álló szó lesz.
Szavak vannak megadva: Pinokkió, egészség, közmondás, állatok, Snow Maiden stb.
65. gyakorlat
Gondoljon erre a szóra a lehető legtöbb kifejezést.
Például fagy. Ezzel a szóval a következő kifejezéseket állítják össze: kemény fagy, súlyos fagy, fagyos utazás, 15 fok alatti hőmérséklet.
Motorkerékpár - egy erős motorkerékpár, egy új motorkerékpár, indíts el egy motorkerékpárt, vegyél motort, lovagolj.
Feladat: találj ki szavakat-tárgyakat a szóhoz.
Például puha. Erre a szóra a következő szótárgyakat találták ki: puha kanapé, puha hintó, puha párna, puha ágy, puha bőr, puha haj, puha kenyér, puha kenyér, lágy mozdulatok, puha ember, puha tél, puha karakter.
66. gyakorlat
Ki a barátja Gena krokodilnak? (Cseburaska)
Nevezd meg a Kölyök egyik barátját. (Carlson)
Kivel barátkozott Fjodor bácsi Prostokvashinóból? (Matroskin macska, Sharik kutya)
Sorold fel Micimackó barátait. (Malac, szamár, nyúl)
Buratino barátai. (Malvina, Pierrot)
Kivel barátkozott Dunno? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Csavar, Művészcső, Gomb)
Kivel barátkozott Moidodyr? (tisztítószerrel)
Nevezze meg Dr. Aibolit barátait. (Kika kacsa, Avva kutya, Oink-Oink malac, Karu do papagáj, Bumba bagoly)
Hét törpe és ... (Hófehérke).
Maugli barátok. (Bagheera, Kaa, Akela)
A kis púpos ló hű barátja és... (Ivanushka)
Ellie és... (Favágó, Madárijesztő, oroszlán)
Buborék elvtárs, aki szalmán kelt át a folyón, de a vízbe esett. (bast cipő)
A macska barátai a "Cat's House" című műből. (disznó, kecske, kecske, kakas, csirke)
67. gyakorlat
A bal oldali oszlopban lévő szavakhoz illessze a jobb oldali szavakat, hogy új szavakat kapjon.
|
növény |
|
68. gyakorlat
Ha a tanár sok tárgyat hív, a diákok tapsolnak, ha egyet - némán ülnek.
Tanár: Makk, makk, könyv, könyvek, ló, ház, újságok, hattyúk, lovak, házak, újság, hattyú, jegyzetfüzet, eső, gőzös, füzetek, esők, ősz, toll, gőzösök, teve, tigris, serpenyő, kanalak, körmök, gyümölcsök, tevék, villa, köröm, gyümölcs, alma, oroszlánok, kert, kincs, felszerelés, oroszlán, medve, oroszlán, konyhakertek, kanapé, ruhák, ág, medvék, négyzet, kanapék, négyzetek.
A játékot írni-olvasni és orosz nyelvórákon is játszhatja, amikor új szavakat vagy szókincseket tanul.
69. gyakorlat
A tanár megnevez egy nagy és egy kicsi tárgyat. Ha a gyerekek meghallották egy kis tárgy nevét, üljenek le, ha nagy, akkor álljanak fel.
Tanár: Gőzhajó, szőlő, szőlő, gőzhajó, macska, macska, teve, teve, füzet, eső, füzet, eső, kert, kert, gally, gally, tavacska, tavacska, köröm, szegfű, tuskó, tuskó, komód, csokoládé, limonádé, komód, lekvár, veteményeskert, vízesés, lekvár, vízesés.
Szótár:
A gally vékony, hajlékony ág, levelek nélkül.
A gally egy kis gally.
A tó egy kis mesterséges víztározó.
A komód egy alacsony fiókos szekrény.
70. gyakorlat
Ha a „dy” szót halljuk, felemeljük a kezünket.
Tanár: Kertek, öltözz, különítmények, növény, költözik, kilép, ruhák, menj, hagyj, kincsek, tedd, gyere, nyerj, nyerj, sok étel, jutalom, nyerj, nyomok, sorok, kövess, népek, Dina, lyuk, boldog.
Az nyer, aki soha nem hibázik.
71. gyakorlat
A tanár felolvassa a szótagot, a tanulók szavakat találnak ki.
Tanár: Va (ta, for, rya, sya, la, nya), de (ta, you, sha, ra, ha, sy, ry), súly (on, ti), vi (on, cha), én (ta , so, chi), bi (ta, nocle), las (te, pont, kullancs, ka), pla (ta, ti, mi, én), yes (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).
Aki a legtöbb új szóval áll elő, az nyer.
72. gyakorlat
Egy perc alatt keresse meg az összes számot 2-től 21-ig. A játék matematika órákon is játszható különböző verziókban. Például 10-től 200-ig, 6-tól 25-ig, 1-től 20-ig, 310-től 329-ig stb. A számok véletlenszerűen vannak beírva a táblázatba.
2-től 21-ig
10-től 200-ig
6-tól 25-ig
1-től 20-ig
310-329
73. gyakorlat
Felszerelés: piros, sárga, zöld színű kártyák.
A tanár különböző színű kártyákat mutat fel. Ha a kártya piros - a tanulók állnak, sárga - tapsolnak, zöld - sétálnak. Így az úton való viselkedés készségei rögzülnek. A játék órákon, szünetekben játszható.
74. gyakorlat
Felszerelés: rajzolt vagy játékautók, közlekedési lámpák.
Feladat: minden tanulónak van írógépe vagy rajza. Ha nincs autó, akkor elképzelheti, hogy a kormány a kezedben van. Megkezdődik a mozgás. A házigazda piros jelzésű kártyát mutat - a sofőrök megállnak, zöld jelzéssel - tovább haladnak, ha sárgát látnak - megállnak. És így a mozgás folytatódik. Az nyer, aki nem szegte meg a KRESZ szabályait.
75. gyakorlat
Az összes szótag között keresse meg a ё betűs szótagot. Melyik szótag ismétlődik?
Szótár:
Lady - egy nő, aki gazdag vagy intelligens körhöz tartozott.
Ara egy papagáj.
Jung fiatal tengerész.
A lemez egy lapos kerek lemez.
77. gyakorlat
1. Feladat: a sofőr hívja az 1-től 10-ig terjedő számokat, és több játékos annyi ujját mutatja, amennyit a sofőr mond. Az nyer, aki mindig a helyes számot mutatja, nem késik. Ha rossz számot mutat, vagy lemarad, kiesik. Az utolsó játékos marad a játékban a legfigyelmesebb matematikus.
A játékot meg lehet nehezíteni.
2. feladat: a vezető felhívja a számokat 1-től 10-ig, és azt mondja, hogy ha a 6-os számot hívja, akkor ezt a számot nem lehet megjeleníteni, ez egy tiltott szám. Az nyer, aki a helyes számot mutatja az ujjain, és nem mutatja a tiltottat.
3. feladat: a sofőr felhív egy számot 1-től 10-ig, és a játékosok az ujjukon mutatják az összeget. Az nyer, aki a megfelelő összeget mutatja.
4. feladat: a vezető felhív egy 12-től 24-ig terjedő számot, a játékosok pedig az ujjukon mutatják a terméket. Azokat a számokat, ahol több ujjra van szükség, mint a kezeken, a játékosok nem mutatják meg. Például a vezető felhívja a 18-as számot. Ez a 2 és a 9 szorzata. Ehhez nem elegendőek a kezek ujjai. Tehát meg kell mutatnunk 6-ot és 3-at. 6 és 3 szorzata egyenlő 18-cal.
78. gyakorlat. Nézd és emlékezz
1. Feladat: nézze meg alaposan a tárgyakat. Emlékezzen rájuk (néhány másodperc van megadva).
A művésznek: rajzoljon galambot, napot, céklát, virágot, görögdinnyét, paradicsomot, csirkét, pólót, gyerekjátékot.
2. feladat: mi változott? Milyen új elemek jelentek meg?
A művésznek: rajzoljon galambot, napot, céklát, virágot, görögdinnyét, paradicsomot, csirkét, pólót, gyerekjátékot, uborkát, másik virágot, kalapot.
79. gyakorlat
Nézze meg alaposan a gyerekeket, emlékezzen nevükre és ruhájukra.
A művész számára: rajzoljon egy rajzon - Masha (írja alá a gyerekek nevét) ruhában és cipőben, Dasha - szoknyában és kabátban, zokniban és cipőben a lábán. Marina - nadrágban, pólóban és tornacipőben. Vladik öltönyben, Dima sportruhában, Gena télikabátban, sapkában, filccsizmában. A második képen ugyanazok a gyerekek (ne írjanak alá neveket) bugyiban.
A feladat: emlékezzen a gyerekek nevére és ruháikra.
80. gyakorlat
Vezető: Figyelem ellenőrzés memóriával Amikor felteszek egy kérdést.
Nem mondasz "igent" és "nem"
És helyettesítse javaslatokkal.
Szereted a popsikát?
Szeretsz az erdőben sétálni? Mi a helyzet a parkban?
Gyakran jársz állatkertbe?
Akarsz iskolába menni?
Szereted a nyarat?
Voltál már úttörőtáborban?
jól tanulsz?
Minden nap nézel rajzfilmeket?
Vannak háziállataid?
Sok barátod van?
Kedvenc játékod a foci?
sakkozik?
Kifejezően olvasol?
Szeretsz szánkózni?
Naponta 2x mosol fogat?
Ha a játékos hibázik, ő lesz a vezető, és kérdéseket tesz fel. Az nyer, aki képes volt szavakat mondatokkal helyettesíteni.
A szülők gyakran szembesülnek olyan problémával, mint a gyermekek elégtelen figyelme, ami nagyon megnehezíti a gyermek iskolai tanulását, mivel hosszú ideig nem tud egy órára koncentrálni.
Érdemes azonban figyelembe venni azt a tényt, hogy csak rendszeres órákkal lehet elérni a kívánt eredményt, és megtanítani a gyermeket, hogy saját figyelmét egy adott tevékenységre összpontosítsa. A mai napig meglehetősen sokféle gyakorlat létezik.
1. Feladat
Ez a gyakorlat nagyon hatékony, és lehetőséget ad a kívánt eredmény elérésére meglehetősen rövid időn belül. Ezt a gyakorlatot "Kedvenc gyümölcsnek" hívják.
A vezetőnek, jelen esetben a szülőknek kell megteremtenie a megfelelő légkört és hozzáállást az elkövetkező órához. Ennek a gyakorlatnak köszönhetően nagyszerű lehetőség nyílik nemcsak a figyelem, hanem a memória fejlesztésére is, hogy egy órán megtanítsuk a gyermeket a hosszú távú figyelemkoncentrációra.
Célszerű egy ilyen gyakorlatot csoportban lefolytatni, és ehhez a nappaliban összegyűjtheti a gyermek összes családtagját vagy barátját. Tehát, miután a csoport teljesen összeállt az órákon, mindegyik résztvevő hangosan mondjon ki néhány kedvenc gyümölcsét, majd a második résztvevő mondja az első és a kedvenc gyümölcsének nevét, utána mondja a nevét, majd kedvenc gyümölcse.
A harmadik résztvevőnek meg kell ismételnie az első és a kedvenc gyümölcsének nevét, a második és a gyümölcs nevét, majd a nevét és a kedvenc gyümölcsét. A többi résztvevő e séma szerint dolgozik. Az utolsó résztvevőnek meg kell neveznie az összes korábbi résztvevő nevét és kedvenc gyümölcsét.
2. gyakorlat
Ez a gyakorlat elősegíti a koncentrációt, és arra is megtanítja a gyermeket, hogy megfelelően ossza el saját figyelmét, hogy ne zavarja el az óra alatt. A professzionális pszichológusok a következő gyakorlat használatát javasolják - hangosan kell számolnia 1-től 31-ig. A gyermeknek azonban ki kell hagynia azokat a számokat, amelyek hármat tartalmaznak, vagy a három többszörösei, és e számok helyett hangosan azt mondja, hogy „nem tévedek el”, és így tovább.
3. gyakorlat
Ez a gyakorlat közvetlenül a gyermek vizuális figyelemének fejlesztésére irányul, és nemcsak iskolásokkal, hanem fiatalabb gyerekekkel is használható. A fő feltétel az, hogy a szülők rendszeresen foglalkozzanak a gyerekekkel, mert csak ebben az esetben lehet megtanítani a gyermeket helyesen koncentrálni, és sokkal könnyebb lesz a gyerekeknek az órára koncentrálni, és nem zavarják őket az órák alatt a különféle apróságok. .
A gyermeket meg kell kérni, hogy saját emlékezetéből reprodukálja saját háza udvarát vagy az iskola előtti játszóteret (ha a gyakorlatot iskolás korú gyermekek figyelmének fejlesztésére használják), az iskolába vagy hazafelé vezető utat.
Vagyis a gyereknek meg kell próbálnia reprodukálni azt, amit annyiszor látott, miközben minél több apró részletet kell tisztáznia. Egy ilyen tevékenység nagyon szórakoztató lesz, ha csoportban hajtják végre, de ugyanakkor a gyerekeknek le kell írniuk ugyanazokat a helyzeteket, hogy pótolhassák a hiányzó részleteket - például az előadó kihagyott valami apróságot, és egy csoporttag felidézte azt.
Az iskolásoknak szánt ilyen figyelemgyakorlatok nagyon népszerűek a gyerekek körében, és szórakoztató és izgalmas játékhoz hasonlítanak.
4. gyakorlat
Ennek a gyakorlatnak a rendszeres használatának köszönhetően a gyermek megtanulja koncentrálni saját figyelmét. Tehát egy ilyen gyakorlat elvégzéséhez gondoskodnia kell egy speciális tábláról, amelyen előzetesen, az órák kezdete előtt egy speciális játékteret kell rajzolni kilenc cellára, miközben minden cellának körülbelül 3x3 centiméter. Szüksége lesz egy viszonylag kis tapadókorongra is. Ha nem lehetséges ilyen tapadókorongot használni, akkor helyettesítheti egy egyszerű gyurmával, nagyon kis darabot kell venni.
Ezután vegye el ezt a táblát, és szigorúan függőlegesen helyezze el, majd a vezetőnek el kell magyaráznia a lecke minden résztvevőjének, hogy ez a balek (gyurma) az egyik cellából a másikba fog mozogni, miután megkapta a parancsot. Négy parancs egyikét adhatja ki – le, balra, fel, jobbra. A balek a kapott parancs után az egyik szomszédos cellába költözik.
A tapadókorong (gyurma) kiindulási helyzete a tábla központi cellája. A parancsokat a gyakorlat egyik résztvevőjének kell kiadnia, minden parancsot felváltva ad ki minden résztvevő. Minden játékosnak gondosan figyelnie kell, hogyan mozog a tapadókorong (gyurma) a tábla mentén, miközben fontos, hogy ne hagyja túllépni a húzott játékteret.
Miután ennek a fejlesztő játéknak minden szabálya világos minden résztvevő számára, közvetlenül folytathatja magát a játékot. Egy képzeletbeli pályán kell játszani, amelyet minden résztvevő a maga számára képvisel.
Ha az egyik résztvevő figyelmen kívül hagyta a játék értelmét, és a tapadókorong túllépett a játékpadló szélein, akkor ki kell adnia a „stop” parancsot, amely után a balek visszatér a központi cellába, és a játék újra kezdődik. Ez a játék állandó figyelmet és a játék irányítását követeli meg minden résztvevőtől, aminek köszönhetően a gyermek megtanul egy leckére koncentrálni.
5. gyakorlat
Ez az egyedülálló gyakorlat hozzájárul a gyermek koncentrációjának jó fejlődéséhez, valamint segít a figyelem és a kitartás fejlesztésében, ami a kisgyermekeknél gyakran hiányzik, mert nagyon sokáig nem tudnak egy dolgot csinálni, és nehezen tudnak koncentrálni. osztályok az iskolában.
A gyakorlat elvégzéséhez össze kell gyűjtened egy kis csoportot az osztályhoz (ezek lehetnek iskolai barátok vagy családtagok). Az egyik résztvevő legyen az úgynevezett „vevő”, a többi résztvevő pedig „adóként” fog működni. Az „adóknak” hangosan kell számolniuk, sokféle számtól kezdve, és bármilyen irányba számolhat.
A „vevő” feladata jelenleg abban rejlik, hogy egyfajta rudat kell tartania a kezében, és először csak hallgatnia kell. Most meg kell próbálnia egymás után ráhangolódni az egyes „adókra”. Abban az esetben, ha az egyik „adó” nem hallható számára, akkor egy mozdulattal egyszerűen rá lehet kényszeríteni arra, hogy kicsit hangosabban beszéljen.
Továbbá, ha az "adó" hangja túl hangos, akkor ugyanazt a pálcát használhatja egy kicsit halkítani a hangot. Miután a „vevő” egy ideig működött, a pálca átkerül az egyik „adó”-hoz, így a játék során a pálcának meg kell látogatnia a játék minden résztvevőjét.
A játék során a gyermeknek az egyes "adókra" kell koncentrálnia, és először az egyik résztvevőre kell hallgatnia, majd a másikra - mindenkinek hallania kell.
6. gyakorlat
Ez a gyakorlat segíti a váltási figyelem fejlesztésének képességét, valamint a mozgások végrehajtásának önkényességét. Az előző gyakorlatokhoz hasonlóan ezt is csoportban kell elvégezni. Tehát a csoport félkörré válik, vagy leül a padlóra, ami után a vezetőnek meg kell neveznie a tárgyakat. Ha a megnevezett tárgy tud repülni, akkor a gyerekek felfelé emeljék a kezüket, ha pedig nem repül, akkor a gyerekek kezét le kell engedni.
Kívánatos, hogy a segítő folyamatosan hibázzon, így a gyerekek figyelmesebben hallgatják a hallott információkat. Sok gyerek, egyszerűen nem hallgatva a vezetőre, felemelheti a kezét, amiért büntetőpontokat kell kapnia.
7. számú gyakorlat
Az alábbi gyakorlat kiváló lehetőséget biztosít a gyerekeknek, hogy bizonyos munkára összpontosítsanak, valamint fejleszti a memóriát.
Össze kell gyűjteni egy kis gyerekcsoportot (a családtagok is nagyszerűek), majd a játék minden résztvevője felhívja a nevét, valamint a születési dátumát. A gyakorlatok második résztvevője kiejti az első nevét és születési dátumát, majd kiejti a saját nevét a születési dátummal.
A csoport minden tagja e séma szerint dolgozik. Ez a gyakorlat a "Kedvenc gyümölcsöm" nevű játékhoz hasonlít. A lényeg az, hogy az utolsó résztvevő ne csak a nevét, hanem az összes korábbi résztvevő születési dátumát is helyesen ejtse ki, szigorúan a kiejtés sorrendjében.
8. gyakorlat
Ez a gyakorlat segít a gyermek figyelmének fejlesztésében. Tehát a gyakorlat során minden résztvevőnek körben kell ülnie, és a kezét a szomszédok térdére kell helyezni - a jobb kéznek a szomszéd bal lábán, a bal tenyérnek pedig a jobb térdén kell lennie. Egy ilyen oktató játék alapja, hogy minden résztvevőnek felváltva kell felemelnie a kezét, ezért egyfajta hullámnak kell kijönnie a gyerekek kezéből.
Először egy kis edzést tartanak, amely során minden résztvevőnek gondosan figyelemmel kell kísérnie a játék menetét, és csak a köre során kell felemelnie a kezét. A képzés befejezése után közvetlenül folytathatja a játék folyamatát. Abban az esetben, ha a játék során a tenyeret rosszkor emelik fel, akkor az egyik résztvevő kiesik a játékból. Egy ilyen oktató játék nagyon népszerű a gyerekek körében, de a legjobb, ha elég nagy társaságban játsszuk, hogy a gyerekek számára érdekes legyen nyomon követni a játék fejlődését.
Feltéve, hogy az összes korábbi gyakorlatot rendszeresen elvégzik, a gyerekekben kialakul az a szokás, hogy egy-egy órára koncentráljanak, ami sokkal könnyebbé teszi az iskolai tanulást.
Levél neked!
Célok: a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése; Bevezetés a népszerű gyermekkönyvek összefoglalóiba.
Leírás. A tanító felolvassa a mesehős levelét anélkül, hogy megnevezné. A gyerekek feladata, hogy emlékezzenek a levél írójának nevére.
1.opció
„Helló fiúk és lányok, fiatal barátaim! Biztos vagyok benne, hogy ismerjük egymást.
Mesélek az életemről. Nagyon szegényesen éltem, alig kerestem meg, de egy nap megtanultam egy varázsszót, amivel be lehet jutni egy barlangba, ahol a rablók számtalan kincset őriztek. Szerény ember vagyok, és csak három zacskó aranyat vittem el, bár a kincsek bőven elegendőek lennének száz királyi palota díszítésére.
A rablók atamánja úgy döntött, hogy bosszút áll rajtam - a keleti városban semmi sem egyszerűbb, mint megtudni valakit, aki nemrég gazdagodott. A rablók ravasz tervet találtak ki, hogy lefizessenek, de egy hűséges szobalánynak köszönhetően sikerült elkerülnöm a szomorú sorsot.
Mondd a nevem!" (Ali Baba.)
2. lehetőség
„Jó napot gyerekek!
Mesélek magamról. Szegény lány vagyok, a Grimm testvérek meséjéből származom. A gonosz mostoha úgy döntött, hogy elpusztít, mert ő akart lenni a világ első szépsége, és nem engedhette meg, hogy felülmúljam az ő szépségét. Szerencsére a mostoha szolgája, akit megölni kapott, kedves embernek bizonyult, és megmentette az életemet. És akkor a hét törpe házában találtam menedéket.
Az új barátaim a hegyekben dolgoztak bányászként, én pedig a házimunkát végeztem. Nagyon jóban voltunk együtt, de a varázstükör, amit mostohaanyám mondott neki, hogy még élek. A gonosz asszony pedig addig nem nyugodott meg, míg meg nem találta az erdei kunyhónkat, és meg nem vendégelt egy mérgezett almával. Amint haraptam, holtan estem a földre.
A törpék nagyon szomorúak voltak számomra. Keserű könnyeket ontva üvegkoporsóba tettek, amit egy magas hegyen hagytak állni. Ott láttam egy gyönyörű herceget. Beleszeretett, és rávette a törpöket, hogy engedjenek el magával. A palota felé vezető úton pedig csoda történt: útrázkódástól kiesett a torkomból egy darab mérgezett alma, amit szerencsére nem volt időm lenyelni, és életre keltem. Ez volt az öröm!
Felismersz engem?" (Hófehér.)
3. lehetőség
"Helló srácok! Biztos hallott már rólam, hiszen egy orosz népmese hősnője vagyok. Mesélsz magadról?
Édesanyámmal és apámmal éltem, nem ismertem a gyászt, és drága anyám halála után az apa egy másikat vett feleségül, gondolt új anyát adni, de gonosz mostohaanyát adott.
A mostohaanyának két lánya volt, gonosz, rossz és igényes. A mostohaanyám szerette és dédelgette őket, és mindannyian közös munkával zaklattak, szidtak és szidtak. Napról napra egyre jobb lettem.
Egyszer, amikor kialudt a tűz a házunkban, elküldtek Baba Yagához, a mostohaanyám rokonához. Arra gondoltam, hogy nem megyek vissza, mert Baba Yaga megeszi és megrágja az embereket, csak a csontok ropognak. Ha nem lett volna a varázsbaba, amelyet anyám adott nekem, mielőtt meghalt, és nem a fekete hajú lány, aki Baba Yaga házában dolgozott, soha nem tértem volna haza.
Hamupipőkéhez hasonlóan én sem találkoztam a herceggel, senki nem díjazott aranyat, de így is nagyon szerencsésen végződött számomra a mese.
Akkor mi a nevem?" (Szép Vasilisa.)
4. lehetőség
„Kis barátaim, persze, hogy ismersz engem!
Varázslatos árpakukoricából születtem. Varázslatos volt, mert nevezett anyám nem árpát termesztett belőle, hanem gyönyörű tulipánt. Amikor kinyílt a virágbimbó, kiderült, hogy a tulipán közepén ülök. A kedves nő nagyon vigyázott rám. Boldognak születtem. Mennyire féltem és szomorú voltam, amikor az öreg varangy úgy döntött, hogy feleségül vesz csúnya fiához! Szerencsére egy aranyos kis hal megmentett.
Aztán új csalódás várt rám – a májusi bogarak nem akartak befogadni a társadalmukba. Csúnya vagyok, mert nem hasonlítottam rájuk.
Amikor beköszöntött a tél, egy öreg mezei egér odújában találtam menedéket. Kedves volt, és csak a legjobbat akarta nekem, ezért úgy gondolta, hogy csodálatos lenne, ha feleségül venném a vakondszomszédját. De ha egy vakond felesége lettem, örökre megfosztana a napfénytől és a melegtől. Szerencsére sikerült megmentenem a haláltól egy aranyos csicsergő fecskét, aki hálából áldott meleg vidékekre vitt. Ott összebarátkoztam gyönyörű manókkal, és miután feleségül vettem közülük a legszebbet, a virágok királynője lettem. Az esküvőre pedig a manók átlátszó szárnyakat adtak nekem. Új nevet adtak nekem - Maya.
Mi volt a keresztnevem? (Humbelina.)
5. lehetőség
„Stockholmban, a leghétköznapibb utcában, a leghétköznapibb házban él a leghétköznapibb Svanteson nevű család: apa, anya, Kid, bátyja, Bosse és nővére, Betan. Miért lettek egy híres svéd író meséjének hősei?
Szerénytelenség nélkül mondom: kizárólag miattam. Elvégre páratlan férfi vagyok életem fényében! Igen, még propellerrel is: nézd, itt megnyomom a gyomromon található gombot, a légcsavar lapátjai forogni kezdenek... Op-la! Most bolondozhatsz!
Jaj! Itt valami leesett... Összetört... Nyugi! Csak nyugalom! Ez életkérdés. És itt az ideje, hogy hazamenjek. Tudod, a tetőn lakom. Az út nem rövid, de valahogy megtisztulsz és kitalálod nélkülem is...
Nagyon tetszett a Kölyök, nagyon jól szórakoztunk vele. Ezért a rólunk szóló könyv nagyon vastagra és vidámra, vidámra sikerült. Végül is szeretek gúnyolódni az embereken, és ne feledd, soha nem ismétlem meg kétszer ugyanazt a viccet. Találd ki, ki a legjobb joker a világon? És én vagyok a világ legjobb dadája, a világ legjobb tűzoltója, feltaláló, kutyatenyésztő, bűvész, a világ legjobb unokája és piteromboló (mellesleg Miss Bock hiába mondja, hogy a liszt elrontja az étvágyat).
Ki vagyok én? (Carlson.)
6. lehetőség
– Egyes családokban dadusokat hívnak meg, hogy vigyázzanak a gyerekekre, akiket nevelőnőnek vagy nevelőnőnek is neveznek. Gondoskodnak a kisgyermekekről, és segítenek szüleiknek felnevelni őket. A világ egyik legcsodálatosabb nevelőnője én vagyok – egy angol író mesetörténetének hősnője.
A kis londoniak, Jane, Michael, John és Barbara élete drámaian megváltozott, amikor új dada érkezett a Banks család otthonába.
A gyerekek azonnal sejtették, hogy rendkívüli vagyok. Nem csak engem hozott a keleti szél! Képzeld el, hogy a lépcső korlátján mentem fel a második emeletre (a felnőttek azt mondják, hogy nem lehet lecsúszni a korlátról, és ez igaz is, de senkinek nem tiltják, hogy felmásszon rájuk, mert ez teljesen lehetetlen) . És akkor - van egy varázsszőnyeges táskám, amiből sokféle dolgot veszek ki, bár ez a táska teljesen üresnek tűnik. És ami a legfontosabb, nagyon sok csodálatos barátom van.
Ha egy könyvet olvas a kis Banksról, hihetetlen kalandokba keveredik, mielőtt én, egy csodálatos és titokzatos dada, elrepülök a nyugati szélben.
Feltétlenül olvassa el Pamela Travers rólam szóló könyvét. Most mondd meg a nevem." (Mary Poppins.)
7. lehetőség
"Helló srácok! Biztos hallott már rólam. Kicsi vagyok és csúnya. Csak az én szívem kedves és bátor, és ha vállaltam, hogy segítek valakinek, akkor mindenképpen a végére viszem az ügyet.
A házigazdám Iván. Én nem szolgáltam rosszabbul, mint Sivka-Burka az urát. Ivánnal együtt megkaptuk a varázslatos Tűzmadarat, amelyben minden toll tűzként ég, és elhoztuk a királynak. Aztán királyi parancsra megtalálták és a palotába szállították a gyönyörű cárlányt, majd gyűrűjét keresték, ami az óceán fenekén hevert egy ládában. Ehhez fel kellett emelkednünk a mennybe, és meglátogatnunk a cár leányának kamráját, ahol nappal Mesjacovics hónap pihen, éjjel pedig maga a Nap, majd a csodás Yudo bálnahalak és a tengervizek más lakói segítettek eljutni. a kör. És ami a legfontosabb, nekem köszönhetően Ivanushka megúszta a kegyetlen halált, amelybe belehalt
ítélte a hálátlan király, és olyan jóképű emberré változott, hogy sem a mesében, sem tollal nem lehet elmondani és leírni.
Kitaláltad, mi a nevem?" (A kis púpos ló.)
8. lehetőség
– Maurice Maeterlinck belga író mesélt rólunk, testvérpárról a Kék madár című darabban, ami annyira tetszett a felnőtteknek, hogy egy csodálatos karácsonyi mesét forgattak belőle. Miért karácsony? Igen, mert karácsony környékén játszódik benne az akció.
Ha látnál minket, azt gondolnád, hogy a bátyád hüvelykujj fiú, nagyon hasonlít rá, és a húgodat biztosan elvennéd Piroska. Apánk favágó. Mint minden gyerek a világon, mi is nagyon szeretünk ajándékot kapni és édességet enni, de ritkán sikerül, hiszen édesapánk nagyon szegény. És azért írtak rólunk egy könyvet, mert a leghihetetlenebb mesebeli kalandok történtek velünk.
Tündérszomszédunk unokája megbetegedett, és ez a tündér megkért minket, hogy menjünk el egy varázslatos vidékre, hogy megkeressük a Kék madarat – csak ő tudott segíteni szegény lánynak. Bejártuk az egész varázslatos országot, meglátogattuk az Emlékek Földjét és a Jövő Királyságát, de nem találtuk a varázslatos Kék madarat.
Nagyon szomorúak voltunk, mert szenvedélyesen szerettünk volna segíteni a beteg lányon. Van egy madár a házunkban. Nagyon szerettük, de mégis úgy döntöttünk, hogy odaadjuk a madarat a lánynak, mert arra gondoltunk: mi lesz, ha ez a madár segíteni fog a betegen? A legcsodálatosabb az, hogy amikor odaadtuk a lánynak a madarunkat, az hirtelen színt váltott és kék lett!
A kék madarat távoli varázslatos országokban kerestük, de kiderült, hogy a közelben van!
Mondd ki a nevünket." (Tiltil és Mytil.)
szójáték
Cél: figyelem, gondolkodás fejlesztése.
Leírás. A tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy a kód segítségével fejtsék meg az adott szó betűiből összeállított szavakat.
A "cukorka" szó
titkosított szavak:
e) S F Q W S R.
Válaszok: a) vaga; b) fű; c) bőr; d) egy vicc e) kabát.
A "platform" szó
titkosított szavak:
A válaszok: a) konténer; b) apa c) egy lapát; d) létra; e) grata.
A betűk összeomlottak
Cél: a figyelem, a gondolkodás fejlesztése.
Leírás. A gyerekeket arra kérik, hogy egy adott témában gyűjtsenek szavakat „elszórt” betűkből.
Női nevek
RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.
Válasz: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.
Férfi nevek
DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.
Válasz: Vadim, Anton, Andrej, Anatolij, Igor, Jurij, Mihail, Valerij, Borisz, Grigorij.
Akadémiai diszciplínák
TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.
Válasz: irodalom, matematika, természetrajz, testnevelés, technika, rajz, állattan, földrajz, fizika, zene.
Állatok
REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.
Válasz: zebra, patkány, medve, nyúl, tehén, disznó, zsiráf, víziló, krokodil.
Ágyruha
USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.
Válasz: párna, párnahuzat, lepedő, paplanhuzat, takaró, matrac, takaró, toll, matrac, tollágy.
Eszközök
LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, HÜLYE, CSAVAR, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.
Válasz: fűrész, lapát, kasza, fejsze, gereblye, eke, fogó, gyalu, öntözőkanna, kalapács, vasvilla.
Sportfelszerelés
KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.
Válasz: szán, korcsolya, síléc, sakk, labda, klub, bicikli, súlyzó, ugrókötél.
Bútor
ZÁRTÉK, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.
Válasz: fotel, kanapé, ágy, zsámoly, asztal, szék, gardrób, éjjeliszekrény, tálalószekrény, komód.
Zavar
Cél: a figyelem, a logikus gondolkodás fejlesztése.
Leírás. A táblára véletlenszerű sorrendben felírják azokat a szavakat, amelyeket a mű szereplői mondanak. A tanár felolvassa a szöveget, megállva azokon a helyeken, ahol a szereplők beszédének meg kell szólalnia. Újraolvasás után a gyerekek a jelentésben megfelelő szavakat helyettesítik.
A főszereplők szavai
. „Mondd: mit tennél, amit nem tudsz megtenni, ha nem adnád vissza azonnal a szamarat?”
. „Mit tennék? vennék magamnak még egy szamarat. De most azt mondod: ésszerű lenne az én sovány pénztárcámmal?
. "Ha nem hoznak azonnal szamarat, akkor valami szörnyűség fog történni, megteszem, amit nem szabadna."
Szöveg
Elloptak egy szamarat egy mullahtól. A dühös áldozat körbe-körbe szaladgál a bazárban, és szívből kiabálja: _______
A kíváncsiskodók tömege szemmel láthatóan megijed ezektől a szavaktól, és hirtelen a mollah közelében feltűnik a szamár, bár senki sem látta, hogy ki hozta. Ennek ellenére mindenki örül, hogy az ügy ilyen szerencsésen végződött. De ekkor egy tekintélyes ember megkérdezi a mollahtól: _________
Aztán a mullah így válaszolt: ________
(Kelet történelem.)
Hiba!
Cél: a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése.
Leírás. A gyerekeket felkérik, hogy találjanak hibát egy orosz közmondásban (ha van ilyen), és javítsák ki.
Üzlet - idő, szórakozás - egy perc. (Óra.)
A közmondás virág, a közmondás mag. (Bogyó.)
Hülye az a madár, aki nem szereti a fészkét. (Nem aranyos.)
Hosszú a nap estig, amikor nincs mit enni. (Készíts.)
Egy elme jó, de kettő csúnya. (Jobb.)
A zabkását nem lehet olajjal megkenni. (Elrontani.)
Még egy csukát sem lehet erőfeszítés nélkül kihúzni a tóból. (Hal.)
Szentpétervár pedig nem épült fel azonnal. (Moszkva.)
Ne mondj "üdvözülést", amíg át nem ugrasz. ("Gop".)
Közelről, de nem lesben. (Megsértődött.)
A csirkéket tavasszal számolják. (Ősszel.)
Befejezte a munkát – pihenjen bátran. (Séta.)
Hétszer mérjen, hétszer vágjon. (Egy.)
A tanulás világosság, a tudatlanság pedig sötétség. (Sötétség.)
Kicsi orsó, de még mindig hasznos. (drága)
Nincs barát – keress, de találtál – vigyázz. (Úgy van.)
Teát inni nem annyi, mint tűzifát égetni. (Szelet.)
Tavasz lesz az utcánkban. (Ünnep.)
A zabkását magam sóztam, és magam szedtem szét. (Főzött.)
Mindenki a saját ízlése szerint. (Úgy van.)
Ha szeretsz lovagolni - szeretsz szánkózni. (Visz.)
A munka táplál, de a lustaság nem. (Elrontja.)
Moszkva minden város fővárosa. (Anya.)
A félelemnek nagy szeme van. (Nagy.)
Idegenben jó, de otthon rossz. (Jobb.)
Ne rohanjon a lábával, siessen. (Nyelv.)
Egyszer hazudtál, máskor hazudsz. (Nem hiszi el.)
Egy gyáva nyuszi és egy farkas tuskó. (Úgy van.)
Aki mindent vállal, annak minden sikerül. (Semmi sem sikerül.)
A körte nem esik messze az almafától. (Alma.)
Pénzzel nem tudsz segíteni. (Könnyek.)
Nem nézik az adott ló fogait. (Úgy van.)
Amit elvetsz, azt megeszel. (Arat.)
Nem dobhatsz sálat valaki más szájára. (Úgy van.)
Murka tudja, kinek a húsát evett. (Macska.)
Az élet adott az extrém dolgoknak. (Jó.)
Az unalomtól fogj baltát a kezedbe. (Egy üzlet.)
Szedj egy bogyót, vegyél fel egy kancsót. (Test.)
Két eke, a többiek pedig integetnek a kezükkel. (Hét.)
Ha három nyulat üldözöl, egyet sem fogsz el. (Kettő.)
Ne halaszd holnapra, amit ma szeretnél csinálni. (Tud.)
Az írás és olvasás megtanulása mindig hasznos. (Úgy van.)
Egy régi barát jobb, mint két barátnő. (Új kettő.)
Elveszett a szó!
Cél: figyelem, memória, gondolkodás fejlesztése.
Leírás. Minden sor szavai között van olyan, amelyről ebben a mesében nem esett szó. A gyerekek feladata: megtanulni ezt a szót, és meg is nevezni egy mesét.
Gerda, Kai, rózsák, szánkó, csók, örökkévalóság, kulcs. („A hókirálynő”, H.-K. Andersen.)
Liszt, tészta, ablak, farkas, nyúl, róka, kakas, nagyapa, nő. ("Kolobok".)
Király, királyné, tök, tündérek, lakoma, ajándékok, tizenhatodik születésnap, orsó, alvás. („Csipkerózsika”, C. Perrault.)
Kum Pumpkin, Grusha professzor, Cherry grófnő, kis cseresznye, királyborsó, mesterszőlő, epercseléd, citrom herceg, signor paradicsom. ("Cipollino", D. Rodari.)
Hercegnő, királyság, eső, tollágyak, borsó, sétacipő, herceg. („A hercegnő és a borsó”, H.-K. Andersen.)
Piték, alma, folyó, nővér, kérkedés, farkas, kunyhó csirkecombokon, Baba Yaga. ("Hattyúlibák".)
Mása, erdő, kunyhó, szék, róka, kanál, tál, ágy. ("Három medve".)
Lány, doboz, pite, tojás, csonk, medve. ("Mása és a medve".)
Anya, nagymama, lány, nyúl, farkas, kosár, piték, erdő. („Piroska”, Ch. Perrault.)
Alyonushka, Ivanushka, sólyom, patanyomat, kölyök, kereskedő, boszorkány. („Alyonushka nővér és Ivanuska testvér.”)
Nagyapa, nő, lány, Kascsej, a Halhatatlan, tűz, hó, felhő. ("Hóleány".)
Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvina, Pierrot, Artemon, Duremar. („Az aranykulcs, avagy Pinokkió kalandjai”, A. Tolsztoj.)
Farok, lufi, méhek, méz, sűrített tej, tükör, fegyver. („Micimackó és minden-minden”, A. Milne.)
Vakond, fecske, szellem, elfek, egér, Maybug, varangy. („Thumbelina”, H.-K. Andersen.)
Nagyapa, nő, unoka, szán, hal, róka, farkas, szekér, farok. ("A róka és a farkas.")
Mostohaanya, nővérek, herceg, asztrológus, király, tündér, óra, cipő. („Cinderella”, Ch. Perrot.)
Árva, tehén, Egyszemű, Kétszemű, Háromszemű, almafa, varázsló. ("Khavroshechka")
Zsemle, lekvár, fiú, szellem, házvezetőnő, motor, kikimora. („Kid és Carlson”, A. Lindgren.)
Malom, varázslámpa, szamár, király, hercegnő, macska, csizma, ogre. („Puss in Boots”, C. Perrault.)
Barmaley, Avva, Bumba, dzsinn, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. („Dr. Aibolit kalandjai”, K. I. Csukovszkij.)
Van, lány, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, víz. („A smaragdváros varázslója”, A. Volkov.)
Szamár, kutya, macska, kakas, elefánt, zenészek, rablók. ("The Bremen Town Musicians", Grimm testvér.)
Falu, vödrök, csuka, tűzhely, király, Nesmeyana, törpe. ("Varázslattal".)
Vályú, ásó, háló, tenger, öregasszony, öreg, unoka. („A halász és a hal meséje”, A. Puskin.)
Az általános iskolás kor szükséges a baba neveléséhez, a közép- és felső tagozatra való felkészítéséhez.
Az elmúlt néhány évben a pszichológusok az általános iskolás korú gyermekek szórakozottságának növekedését észlelték, amihez hiperaktivitás társul. Ha a gyermek nem tudja rákényszeríteni magát, hogy koncentráljon valamire, akkor nagyon sok olyan alapanyag hiányzik neki az oktatási programból, amelyet el kell sajátítania a további sikeres tanuláshoz. Ilyen esetekben szükséges a figyelem fejlesztése a fiatalabb tanulókban. A gyakorlat segít abban, hogy jelentős sikereket érj el ebben.
önkéntelen figyelem
Minden ember az akaratlan figyelem elvével születik. Tehát a kis tárgyak között mind a gyerek, mind a felnőtt azonnal talál egy nagyot, a zöldek között - pirosat, a sötétek között - világost stb. Sok cég marketing lépései ezen a módszeren alapulnak.
Egy kisgyermekben (4-5 éves) az akaratlan figyelem mechanizmusa jól fejlett, így könnyen emlékszik valami fényesre, színesre. Ezért az óvodások feladatait a „színes, észrevehető” elv szerint kell felépíteni.
Önkényes figyelem
Az életkor előrehaladtával az ember fejlődik, megtanulja emlékezni és megtalálni, amire szüksége van, és nem arra, ami megakad. A szülők feladata ennek a mechanizmusnak a fejlesztése a babában. Szinte a legtudatosabb kortól hallja a gyermek az olyan szavakat, mint „figyelj jól”, „legyen figyelmes az órán”, „figyeljen a tanárra, és viselkedjen jól” stb.
Hagyja, hogy a baba még mindig ne értse teljesen a „mindfulness” szó jelentését, de a szülő szavaiból világossá válik számára, hogy az ő feladata, hogy emlékezzen valamire, vagy csak megértse.
A játékhoz több üres papírlapra és közönséges gombokra lesz szüksége. Az első ellenfél elővesz három gombot, és meghatározott sorrendben felteszi a papírlapjára, hagyja, hogy a második játékos (gyermek) emlékezzen a gombok helyzetére (maximum 20 másodpercig), majd egy második papírlappal lezárja a készletet. A gyerek feladata a lapján, hogy a gombokat ugyanolyan sorrendben rakja ki, mint az ellenfele (felnőtt vagy gyermek). Idővel, életkortól vagy fejlettségtől függően, bonyolíthatja a játékot: adjon hozzá további gombokat, rajzoljon egy lapot a cellákba, és tegyen beléjük gombokat.
Keressen betűket
A figyelem, a gondolkodás együtt jár a gyermek látókörének kitágításával, ami nem teljes az olvasás-írás készsége nélkül. Tehát a következő játék pontosan ennek a képességnek a kialakítására irányul.
A gyermeket felkínálják egy lapot véletlenszerűen elrendezett betűkkel. A gyereknek a felnőttek utasítására szavakat kell gyűjtenie ezekből a betűkből. Például egy felnőtt azt mondja: „Mutasd meg, hogyan írd le a nevedet”, és a gyermek beszéd közben egy bizonyos sorrendben a nevének betűire mutat.
"vadászok"
A figyelem fejlettsége közvetlenül függ a gyermek önkontroll-képességétől, ha a baba megtanul önállóan megnyugodni, kiabálás és a felnőttek megjegyzései nélkül, akkor újabb lépést tesz a szelektív figyelem sikeres kialakítása felé. Ez a játék alkalmas óvodások számára.
A gondozó vagy szülő elmondja a gyereknek (esetleg egy csoport gyereknek), hogy ők vadászok, és minden hangot meg kell hallgatniuk az "erdőben", hogy ne hagyják ki a jó prédát. A gyerekeknek egy ideig teljes csendben kell ülniük (legfeljebb 5 percig). Aztán mondd el a felnőttnek, amit hallottak. Talán az ajtó vagy a padlólapok nyikorgása, az ablakon kívüli autók zaja lesz.
Más felnőttek is bekapcsolhatók a játékba, akik bármilyen hangot létrehoznak. Például harangszó vagy falevelek susogása, ha nincs szél. Itt a gyerekeknek nemcsak hallaniuk kell a hangokat, hanem emlékezniük is kell rájuk, hogy később elmondhassák. Így fejlődik a gyermek figyelme, memóriája és motoros készségei.
Így minden gyermek figyelemfejlődésének sajátosságai egyéniek, azonban a tanárok és logopédusok által kitalált módszerek végső soron lehetővé teszik, hogy minden gyermek felnőjön, és a figyelemmechanizmussal kapcsolatos problémák nélkül boldog, teljes életet élhessen.
Shamil Akhmadullin
Pszichológus, író, több mint 30 könyv és kézikönyv szerzője a gyermekek hatékony tanításáról, köztük a „Gyorsolvasás gyerekeknek. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni és megérteni az olvasottakat: "A gyermekek memóriájának fejlesztése". A gyerekek gyorsolvasási, memória- és intelligenciafejlesztési központjainak hálózatának alapítója, a TurboRead.ru.
Az általános iskolás korú gyermekek fő tevékenysége az oktatás. Jelentős változásokat vezet be a pszichológiai folyamatokban, magas követelményeket támasztva a figyelem koncentrációjával szemben. A gyermekek hatékony tantermi munkavégzési képessége a tanulási folyamatra, az óra témájára és tartalmára, a tanár szavaira és saját tetteire való összpontosítás képességének eredménye. Ezért olyan fontos a figyelem fejlesztése, amely segíti a gyermeket a teljes tanulásban és a feladatokkal való sikeres megbirkózásban.
Mi a figyelem
A figyelem egy fogalom a kognitív pszichológiában, ami azt jelenti, hogy az észlelés szelektív összpontosít bizonyos tárgyakra. Ez egy speciális tudatállapot, amelyben az alany (gyermek) képes a kognitív folyamatokat (gondolkodás, észlelés, képzelet) olyan konkrét tárgyakra összpontosítani, amelyek személyes vagy helyzeti jelentőséggel bírnak.
A figyelem az embernek a számára legfontosabb tárgyakra és jelenségekre való koncentrálása.
Hogyan alakul ki a figyelem a gyerekekben
A tanulási folyamatban a figyelemkészség kialakításához számos követelmény betartása fontos:
- a tanulás megfelelő üteme és a hosszú szünetek hiánya;
- az aktív mentális tevékenységre való támaszkodás (feladatok alkalmazása általánosításra és összehasonlításra, példakeresés és következtetések levonása);
- a külső ingerek hiánya, amelyek önkéntelen figyelmet vonzanak és elvonják a figyelmet a kognitív folyamatról (hangos megjegyzések, megjegyzések, hirtelen mozdulatok);
- a magyarázatok világossága és rövidsége, mielőtt a gyermek bármilyen munkát elkezdene.
Szigorúan tilos kommentálni a gyermek cselekedeteit, amikor koncentrált: megjegyzéseket tenni, javaslatokat tenni. Kéz a kézben eltereli a gyermek figyelmét a feladatról, és arra kényszeríti, hogy az Ön szavaira koncentráljon, és újra a munkája során, ami fáradtságot és érdeklődésének elvesztését okozza az óra iránt.
A figyelem kialakulását különféle játékok, megfigyelési gyakorlatok segítik. A megfelelések, hibák, változások keresése vonzza és fenntartja a gyermek figyelmét, megtanítja koncentrálni, további figyelemfelhívás nélkül.
Hogyan lehet javítani a 7-10 éves gyermekek figyelmét?
A kis mennyiség, az elégtelen szelektivitás, a fejletlen kapcsolhatóság és a figyelem stabilitása olyan hiányosságok, amelyeket az oktatási folyamatba beépített speciális gyakorlatok küszöbölnek ki. A 7-10 éves gyermek figyelmének javítása érdekében kétféle gyakorlatot kell alkalmazni:
- speciális gyakorlatok a figyelem alapvető tulajdonságainak (stabilitás, eloszlás, koncentráció) fejlesztésére;
- a figyelmet személyes tulajdonságként formáló gyakorlatok.
A figyelmetlenség annak az eredménye, hogy a gyerekek az általánosra összpontosítanak, nem pedig a részletekre. A mese általános értelmét, a kijelentés lényegét megragadva a gyerekek nem mélyednek el a részletekben, nem vesznek figyelembe fontos elemeket.
A speciális gyakorlatok célja, hogy megtanítsák a gyermeket a részletek észlelésére az általános háttér előtt.
A fiatalabb iskolások figyelmének fejlesztése megfelelő szervezéssel figyelmességgé fejlődik - ez a sikeres ember szerves jellemzője. Ezt fontos elmagyarázni a gyerekeknek, meggyőzve őket arról, hogy mennyire szükséges a megfigyelés, a hiányosságok keresésének, az összehasonlításnak és a változásoknak a képessége. Mondd el a gyerekeknek, hogy az éber embereknek mindig van egy célja, és azt könnyedén elérik.
A napi rutin kialakításával gyermekével megtanítja arra, hogy a komplexumban és külön-külön is figyeljen a fontos eseményekre. A cselekvési terv fokozatos kidolgozásával megtanítja a tanulót a részletekre koncentrálni.
A gyerekek figyelmének javítására nem kevésbé hatékonyak a páros kontrollal végzett gyakorlatok, amikor az osztálytársak kicserélik egymás munkájának eredményeit és keresik egymás hibáit. A gyerekek mások kudarcait, hiányosságait látva tanulnak mások hibáiból, jobban odafigyelnek saját munkájukra és annak eredményeire.
Javíthatja a gyermek figyelmét, ha fegyelemre, felelősségre és pontosságra szoktatja. A figyelmes gyerekek összeszedett gyerekek, akik gondosan kezelik a dolgokat, tudják, hogyan kell gondoskodni szeretteikről és magukról. Felelősségteljessé és figyelmessé szeretné tenni gyermekét? Kezdje el és bízza rá a tanulót, hogy gondoskodjon róla.
Gyakorlatok a 7-10 éves gyermekek figyelmének fejlesztésére
A figyelem és a memória folyamatos képzése a kulcsa a fiatalabb tanulók hatékony és sikeres tanulásához szükséges készségek kialakításának. Az alábbi játékok beépítése az alapfokú oktatásba pozitív hatással van a gyermekek tanulmányi teljesítményére és koncentrációs képességére.
Játék "Mindenre emlékszem"
A játék tökéletes pároknak vagy kisebb csoportoknak (3-4 fő). A játékosok fő feladata a szavak szigorú sorrendben történő memorizálása, a feltételek betartását pedig egy harmadik fél (szülő, tanár, a bíró által kijelölt diák) figyeli, felírva egy szóláncot. Annak érdekében, hogy a játék ne fárassza a gyerekeket, használjon azonos tárgyú szavakat: gyümölcsök, zöldségek, városok, országok.
A játék menete így néz ki: „Sárgarépa” – mondja az első játékos. „Sárgarépa, retek” – mondja egy másik. "Sárgarépa, retek, paradicsom..."
Az a gyerek, aki összekeveri a sorrendet vagy elfelejti a szót, kiesik a játékból. Az a játékos nyer, aki egyetlen hibát sem vétett.
A játék versengő jellege motiválja a gyerekeket, érdeklődéssel részt vesz, fejleszti memóriájukat és figyelmüket.
"Találd meg a szavakat" gyakorlat
A játék megfelelő az osztályteremben, és tökéletesen kiegészíti a nyelvtani gyakorlatokat. A gyerekeket arra kérik, hogy keressenek szavakat az ábécé sorrendjében, kiemelve a feleslegeseket egy bizonyos tulajdonság szerint: beszédrész, nem, szám, eset.
Például:
1 RHA MACSKA NVPRA TEHÉN EURA KUTYÁK CRVM
Helyes válasz: a kutyák egy plusz szó, mivel többes számú főnév.
2 NRALS KABÁT EEAR ARB IGEN SAMPON
Helyes válasz: a sampon egy plusz szó, mivel hímnemű főnév.
Gyakorlat "Nevezd meg a színt"
Érdekes gyakorlat, amely a győztes kiválasztásával versenyzé varázsolható. A feladat lényege, hogy pontosan meg kell nevezni azokat a színeket, amelyekkel a szavakat írják. A játék fejleszti a koncentrációt, mert a gyermek a betűtípus színére koncentrál, nem a szín szóra.
Gyakorlat "Találd meg a különbségeket"
Klasszikus mindfulness gyakorlat. A gyermek feladata, hogy megtalálja az összes különbséget két hasonló kép között, amelyek megtalálhatók az interneten. A gyakorlat első osztályosok és 2-4 osztályos tanulók számára egyaránt alkalmas.
A kisebb, 7-8 éves gyerekek jobban láthatóak kis számú nagy elemet tartalmazó, diszkrét színű képeken. Nagyobb gyermekek számára a fényes, sok apró részlettel rendelkező képek alkalmasak, amelyek figyelembevétele nemcsak a figyelmességet edzi, hanem javítja a stabilitást és a figyelmet - a több tárgyra való egyidejű összpontosítás képességét is.
Keresés
Értesíthetjük Önt az új cikkekről,