Dotazník

1. Je pre teba ľahké naučiť sa naspamäť básničku, pravidlo dané doma?

2. Po prečítaní textu ho viete prerozprávať?

3. Je pre teba ťažké zapamätať si preberané učivo alebo je to ľahké?

4. Pamätáš si pravidlo, básničku, ktorú si sa naučil už dávno?

Pripomienka pre študentov

Pamäť je funkciou mozgu. Čím viac pamäte funguje, tým lepšie. Čím lepšia je vaša pamäť, tým ľahšie si zapamätáte, čo vidíte a počujete.

Učte sa materiál s túžbou vedieť po dlhú dobu.

Pri zapamätávaní učiva používajte rôzne schémy, nákresy, niečo si zapisujte. Takže si rýchlo zapamätáte, čo potrebujete.

Opakujte to, čo ste sa naučili nahlas, mnohokrát.

Naučte sa báseň, bájku po častiach.

Prečítajte si text odsek po odseku a prerozprávajte ho.

Komplexný rozvoj pozornosti a pamäti

Cvičenie 1. Testovanie sluchovej pamäte

Učiteľ prečíta sériu šiestich jednociferných čísel. Musíte sa zapamätať v poradí, v akom učiteľ číta.

Cvičenie 2. Kreslenie zátišia naspamäť

Žiakom sa ukážu predmety, ktoré by mali byť namaľované v zátiší: jablko, džbán, broskyňa, dule, hruška, marhule.

Potom musia byť položky odstránené. Chlapci by ich mali nakresliť tak, ako boli umiestnené na stole.

Cvičenie 3. Kontrola zrakovej pamäte

Pozrite sa na stôl na 20 sekúnd, zapamätajte si položky. Na stole môžu byť školské potreby, hračky. Potom položky odstráňte. Žiaci sú požiadaní, aby zapísali všetky položky na kus papiera.

Cvičenie 4. Nájdite slová medzi písmenami

PESIOFVTASTRA

POLEABLYSTUEHO

YYZONTYAGMAK

AJUKRPSILA

BPVOYULUKONE

MITRVNDROST

GNOMITLAPA

Cvičenie 5

Pozorne sa pozrite na stôl a umiestnite do prázdneho tabuľky rovnakým spôsobom ako do naplneného.

Cvičenie 7. Nájdite chýbajúce čísla

Čísla od 1 do 20 sú v tejto tabuľke zapísané v náhodnom poradí, pričom 7 čísel chýba. Nájdite tieto čísla a zapíšte si ich čo najrýchlejšie do zošita.

Chýbajúce čísla: 4 6 11 14 16 18 19

Cvičenie 8. Zapamätajte si slová

Na tabuli sú napísané slová:

slimák - kniha

jazero - ruky

strom - obloha

les - orech

hríby - chata

Po určitom čase (podľa uváženia učiteľa) učiteľ tieto slová vymaže. Deti by si tieto slová mali samostatne zapisovať naspamäť paličkovým písmom v rovnakom poradí.

Cvičenie 9. Zapamätajte si slová napísané v tabuľke

Cvičenie 1: do čistej tabuľky napíš slová v rovnakom poradí.

Úloha 2: pozorne sa pozrite na druhý trojuholník.

Koľko má hviezd? Rukou zatvorte trojuholník a rovnakým spôsobom umiestnite hviezdy do prvého trojuholníka.

Cvičenie 10

Cvičenie 1: Najprv spočítajte malé písmená, potom veľké.

M i R t O T u S K M b

Z Shch e F i Yu s Z F C n E

Úloha 2: Koľko jednociferných a dvojciferných číslic sa píše? Aké čísla sa opakujú?

1 4 67 43 11 90 5 8 34

98 89 60 45 6 7 2 56 1 23 4

Cvičenie 11. Čo sa zmenilo?

Cvičenie 12

Cvičenie 1: nájsť a prečítať vetu.

I L Y. T D Y X

B L Yu Oh! AT

odpoveď: Rád relaxujem.

Úloha 2: nájsť a prečítať vety.

USA ako PI LO ho

TU sho LE TO ro

odpoveď: Je leto. Ako dobre.

Cvičenie 13. Rozšíriť rozsah vnímania. Naučte sa rýchlo zapamätať

Na hárku sú napísané štyri písmenové slová. Slovo je v hornej časti uzavreté listom. Musíte slovo rýchlo otvárať a zatvárať a dieťa musí slová čítať, kým sa ich nenaučí rýchlo vyslovovať.

Úlohu môžete skomplikovať, ak otvárate a zatvárate dvojice rýmov slov. Dieťa sa ich musí naučiť rýchlo čítať.

Napríklad: verte - dvere

tyč - flauta

sud - dcéra

kanón - vankúš

pereje – cesty

guma - košík

jar - čata

špliechať - iskriť

obrazy - košíky

lenivosť - deň

noc - dcéra

Cvičenie 14

Dieťa zavrie oči a naspamäť pomenuje všetky predmety, ktoré sú v jeho izbe. Potom otvorí oči a skontroluje, či volal správne.

Cvičenie 15

Cez prestávku môžete hrať.

Deti sú v kruhu. Žiak si pamätá všetky deti a potom sa odvráti. V tomto čase niekto odchádza alebo prichádza. Žiak musí pomenovať deti, ktoré s ním hru začali. Môžete sa opýtať, kto prišiel alebo odišiel.

Cvičenie 16

Vytlačený diktát môže visieť na stene v miestnosti. Žiak musí napísať text nie z diktátu, ale vstať od stola, prejsť k hárku s textom, prečítať, zapamätať si, vrátiť sa, sadnúť si a zapísať paličkovým písmom, čo si zapamätal.

Môžete napríklad použiť nasledujúci text:

Anya má brata Nikitu. Na dvore rastú ruže.

Slnko svieti. Ira jedáva sladkosti. Ideme do kina.

Cvičenie 17

Usporiadajte položky do vzoru. Dieťa by sa malo starostlivo pozrieť na vzor a odvrátiť sa. Meníte vzor. Dieťa ho musí správne obnoviť. Vzor môže

vyskladať z farebných ceruziek, počítacích paličiek, farebných geometrických tvarov vystrihnutých zo štvorca.

Cvičenie 18

Pozrite sa na tieto listy. V akom jazyku je návrh? Koľko slov je v tejto vete?

Táto veta: Sme veľká rodina.

Cvičenie 19

Pred sebou vidíte zašifrované riadky z básne. Prečítajte si tento verš.

Nismayit ShmgnATpeakNdljagekuroueueMKfyvOP- LonvAaprChegmdT,

UsmaRrngOavyfNzhdzhIzhdLukavtervyEyukfyvChvm KpiU imMMYAVCH iDK.

TimpiimaShtproE, TkenAaprrolNbtechchitKuukA,yany tseapoPldLdAkChkh,

NmEumitttonittborETVRkeolElbyudChmbbKEMsmiya- YACH.

Správna odpoveď:

Naša Tanya hlasno plače

Spustil loptu do rieky.

Ticho, Tanechka, neplač,

Lopta sa nepotopí v rieke.

Cvičenie 20

Zajačik išiel na prechádzku do lesa. Na kraji lesa stretol vlka. Zajac od neho rýchlo ušiel. Takto sa rozbehol na svoju čistinku.

Nakreslite dvoch králikov. Prvý v šortkách, kravata na krku, v rukách dve mrkvy. Po stretnutí s vlkom nakreslite zajaca bez kravaty a s jednou mrkvou v labke.

Porovnajte dva výkresy a nájdite chýbajúce položky.

Cvičenie 21

Nakreslite rybu

Ryba pláva vo štvorci v jednej bunke. Učiteľka ukazuje, ako sa pohybuje, žiaci by mali očami sledovať jej pohyby a na záver povedať, kde sa zastavila. Môžete použiť magnetickú tabuľu.

Cvičenie 22

otázka: prečo by si si mal dávať pozor?

Študenti argumentujú a sumarizujú.

Zrátané a podčiarknuté: študovať na „dobré“ a „výborné“.

otázka: prečo sa potrebuješ dobre učiť?

Zrátané a podčiarknuté: krajina potrebuje gramotných ľudí, môžete si vybrať správne povolanie, veľa cestovať, žiť vzrušujúco a zaujímavo.

otázka: prečo potrebuješ športovať?

Zrátané a podčiarknuté: buďte silní, zdraví, organizovaní, pomáhajte slabším, chráňte seba a svoju rodinu.

otázka: prečo sa potrebuješ zahriať?

Zrátané a podčiarknuté: byť zdravý, mať vysokú imunitu voči prechladnutiu.

otázka: načo sú vitamíny?

Zrátané a podčiarknuté: vitamíny sa podieľajú na metabolizme a pomáhajú normalizovať takmer všetky procesy v tele.

otázka: Ako si najlepšie oddýchnuť po dni v práci?

Zrátané a podčiarknuté: spať, hrať sa vonku, počúvať hudbu, sledovať svoju obľúbenú reláciu, čítať, jazdiť na kolieskových korčuliach, pomáhať rodičom v domácnosti.

Počas sporu je dôležité, aby sa názory detí neopakovali. Vyberte najdôležitejšie odpovede v spore.

Cvičenie 23. Zraková pamäť

Učiteľ ukazuje na obrázkoch vzdelávacie potreby alebo obrázky s náradím, s hračkami, zvieratkami. Na obrázku je kresba a nápis. Žiak si musí zapamätať nielen slová, ale aj pravopis. Po zobrazení všetkých obrázkov žiak zapíše všetky slová paličkovým písmom. Potom učiteľ znova ukáže obrázky a študent skontroluje, čo je napísané s ukážkou.

Napríklad:

Môžete si položiť otázku: ako môžete kombinovať slová napísané v stĺpcoch?

Cvičenie 24

Do zošita žiaci dajú bodku kdekoľvek. Učiteľ povie, koľko buniek a ktorým smerom má byť čiara nakreslená. Napríklad: 3 bunky vpravo, 3 bunky dole, 3 bunky vľavo, 3 bunky hore. Žiaci kreslia, čo hovoria. Mal by byť štvorec. Môžete vytvárať rôzne tvary.

Cvičenie 25

Nájdite obrázok, ktorého meno hovorí učiteľ. Dieťa si musí pamätať, ako táto položka vyzerá, a rýchlo ju nájsť.

Učiteľ vyslovuje tieto slová: chrobák, rakovina, cibuľa, šťava, dub, konárik, vlk. Aké slovo chýba? prečo? (Dodatočné slovo "vlk", pretože má 4 písmená a vo zvyšných slovách - 3.)

Cvičenie 26

Pridajte jedno písmeno k slovám na začiatku alebo na konci slova. Dostanete nové slovo. Zapamätajte si, ako toto slovo-objekt vyzerá a nájdite toto slovo na obrázku.

para... chôdza...

sto... ...valcov

ryby... ... osy

moria... ...ľan

Obrázky umelca (park, stôl, rybár, námorník, hodváb, králiky, vrkoče, javor).

Cvičenie 27

Vybavenie: prírodná zelenina a ovocie na veľký tanier, košík.

Úloha: jeden žiak začína svoj príbeh. Druhá osoba musí tento predmet uhádnuť z popisu, so zavretými očami ho hmatom nájsť a vložiť do košíka.

Napríklad:

Táto zelenina je zelená a okrúhla. Keď dozreje, zmení sa na červenú. Dodáva sa v malých, stredných, veľkých veľkostiach. Vyrába sa z nej šťava, omáčky, pridávajú sa do polievok a boršču. Veľmi nápomocný. (Paradajka)

— Záhradná rastlina s jedlými hľuzami. Koreňová plodina sa nazýva druhý chlieb. Táto zelenina je varená v uniforme, pečená, vyprážaná. (Zemiak)

Ďalšie dieťa so zavretými očami nájde na tanieri zemiak a vloží ho do košíka.

— Zelenina s jedlým pomarančovým koreňom. Je dusená, konzervovaná. Šťava je veľmi užitočná. (mrkva)

Ďalší školák so zavretými očami nájde na tanieri mrkvu a vloží ju do košíka.

- Pri rezaní z neho tečú slzy. Je to zelené, cibuľové. Musí sa nakrájať na misku. (Cibuľa)

Do košíka sa vloží cibuľa.

- Skúšal som celé leto: oblečený, oblečený,

A keď sa blížila jeseň, dala som všetky outfity. (Kapusta) Kladie kapustu.

— Veľmi sladké, zrelé, šťavnaté. Stáva sa to s kyslosťou. Používa sa pri výrobe koláčov. (Apple)

Do košíka vloží jablko.

- Kaviár z tejto zeleniny je zdravý a chutný. (Baklažán)

V košíku je baklažán.

- Plody sú v zemi tmavočervenej farby. (Repa) V košíku sa objaví repa.

- Červená, biela, čierna. (ríbezle)

Cvičenie 28

Pozrite sa na geometrické tvary a zapamätajte si interpunkčné znamienka v nich. Zatvorte čísla a zopakujte znaky v čistých geometrických obrazcoch.

Vyhráva ten, kto správne umiestnil značky.

Cvičenie 29

Na kus papiera napíšte dennú rutinu, pamätajte na čas a podnikanie. Na konci dňa sa kontroluje, čo sa robí a čo nie.

Nakupovanie

Vykonáva sa podobne ako v hre „Mode of the day“.

Napíšte si zoznam produktov na kúsok papiera a zapamätajte si ho.

Nenoste zoznam do obchodu. Po návrate z predajne skontrolujte na šeku, či bolo všetko kúpené. Prvák si môže kúpiť žemle s rôznymi náplňami, čokolády, syry rôznych druhov.

Cvičenie 30. Kto je najpozornejší?

Žiak musí uhádnuť, o koho alebo o čo ide, a potom spamäti opísať.

1. Učiteľ: Kto zbiera jablká chrbtom?

Žiak: Ježek je malé zviera, ktorého chrbát a boky sú pokryté ostrými ihličkami.

2. Učiteľ: Zima a leto v jednej farbe.

Študent: Vianočný stromček, smrek - hustý, nadýchaný ihličnatý strom, ktorý sa zdobí na Silvestra.

3. Učiteľ: Kto suší huby na stromoch?

Študent: Veverička je malý lesný hlodavec s chlpatým chvostom. Dá sa vidieť v parkoch a na námestiach.

4. Učiteľ: Ktoré ročné obdobie sa nazýva zlaté? Študent: Jeseň. V tomto ročnom období často prší. Listy na stromoch žltnú. Vtáky odlietajú do teplejších oblastí.

5. Učiteľ: Ktoré zviera rodí mláďatá pri opadaní listov?

Študent: Pri zajacovi. Malé plaché zvieratko. Dlhé zadné nohy, dlhé uši.

6. Učiteľ: Ktoré listy stromov sa trasú vo vetre? Študent: Aspen. Listnatý strom, listy sa trasú vo vetre.

7. Učiteľ: Ktorá rastlina rozplače ľudí?

Študent: Luke. Rastie v záhrade. Toto je zelenina. V lete je so zeleným perím.

8. Učiteľ: Ako kopú zem, hádžu uhlie?

Študent: Lopata. Ide o ručné náradie na zemné práce, s ktorým prenesiete niečo z jedného miesta na druhé.

9. Učiteľ: Stáva sa to s maslom, syrom, klobásou, rybou.

Študent: Sendvič. Toto je krajec chleba s nejakým produktom. Musí byť vždy čerstvé. Na raňajky mám vždy sendvič s maslom a syrom.

10. Učiteľ: Krásny hmyz s dvoma pármi krídel.

Študent: Motýľ. Existujú rôzne farby. Často sú motýle s priehľadnými krídlami.

Víťazom je ten, kto sa s úlohou vyrovnal bez chýb.

Cvičenie 31

Úloha: pomenovať príslovia a porekadlá na túto tému, vedieť zopakovať tie, ktoré vymenovali všetci žiaci.

Učiteľ: O čom sú príslovia a porekadlá?

Žiaci: Sú príslovia o práci, priateľstve, rodine, o vlasti a pod.

Učiteľ: Kto povie viac prísloví a prísloví o práci?

1. Bez problémov nemôžete chytiť ani rybu z rybníka.

2. Pracovný čas, zábavná hodina.

3. Trpezlivosť a práca zomelie všetko.

4. Bez práce niet ovocia.

5. Sedemkrát meraj, raz strihaj.

6. Každý vták má plný nos.

7. Nedrvte hlinu - nemôžete vidieť hrnce.

8. Vidieť strom v jeho ovocí, ale človeka v jeho skutkoch.

9. Hraj sa, ale poznaj vec.

Učiteľ: Kto si pamätal všetky príslovia? Kto bude opakovať?

Učiteľ: Kto povie viac prísloví o priateľstve?

1. Nie je priateľ - hľadaj, ale našiel sa - staraj sa.

2. Jeden za všetkých a všetci za jedného.

3. Starý priateľ je lepší ako dvaja noví.

4. Priateľa bez nešťastia nespoznáte.

5. Život je ťažký bez priateľa.

6. Zrazu sa nestanete priateľom.

7. Pre priateľa nie je nič škoda.

8. Hovoril pravdu - stratené priateľstvo.

9. Pre priateľstvo neexistujú žiadne vzdialenosti.

10. Skutočný priateľ je známy v problémoch.

Vyhráva ten, kto zopakoval všetky príslovia, ktoré boli pomenované.

Učiteľ: Kto povie viac prísloví o rodine?

1. V rodine je kaša hustejšia.

2. Načo je poklad, keď je rodina v harmónii.

3. Bez otca - polovičná sirota, a bez matky a celá sirota.

4. A vrana chváli vranu.

5. Aké je semeno, taký je kmeň.

6. Med je sladký, ale bábätko je ešte sladšie.

7. Milé dieťa má veľa mien.

8. Jablko nepadá ďaleko od jablone.

9. Čokoľvek dieťa pobaví, len ak neplače.

10. Nájdete všetko na svete, okrem otca a mamy.

Vyhráva ten, kto zopakoval všetky príslovia, ktoré boli pomenované.

Učiteľ: Príslovia a príslovia o vlasti.

1. Človek bez vlasti je ako slávik bez piesne.

2. Žiť - slúžiť vlasti.

3. Vlasť je matka, vedieť sa jej zastať.

4. Každý vták miluje svoje hniezdo.

5. Kde sa niekto narodí, tam sa mu to bude hodiť.

6. Každý má svoju stránku.

7. Domy a steny pomáhajú.

8. Rodná strana je matka, mimozemská strana je nevlastná matka.

9. A pes pozná svoju stranu.

10. Vlastný pozemok a v hrsti je sladký.

Vyhráva ten, kto vymenoval všetky príslovia.

Cvičenie 32

Učiteľ prečíta začiatok príbehu. Žiaci pomenujú postavy a dokončia príbeh. Rozprávky môžu byť prevzaté z učebných osnov, podľa výberu učiteľa.

Napríklad rozprávky o zvieratkách:

1. Učiteľ: Jedna prefíkaná líška chcela zjesť rybu, ale nevedela, kde ju zohnať. Premýšľal som a premýšľal a rozhodol som sa ľahnúť si na cestu.

Študent: Rozprávka sa volá "Líška a vlk." Hrdinovia: líška, vlk, starý muž, žena starého muža, ženy.

2. Učiteľ: Bola raz jedna líška a zajac. Líška mala ľadovú búdu a zajačik lýko.

Študent: Líška, zajac a kohút. Hrdinovia: líška, zajac, kohút, pes, medveď, býk.

3. Učiteľ: Žila mucha goryukha. Jedna gazdiná mala nahromadený hrniec kyslej smotany. No, mucha goryukha letela, otočila ju a ...

Študent: "Terem-Teremok." Hrdinovia: mucha, blcha, komár, šváb, jašterica, myš, hranostaj, zajac, líška, vlk, medveď.

4. Učiteľ: Ježek išiel domov. Cestou ho dohonil zajac. A ďaleko od domova chodia a rozprávajú sa. A cez cestu bola palica...

Študent: Rozprávka "Kúzelná palička." Hrdinovia: ježko, zajac, mláďatá, vlk, zajac so zajacmi.

Cvičenie 33

Úloha: v príkladoch napísaných na tabuli je potrebné nájsť chybu.

Vyhráva ten, kto ako prvý nájde chyby.

Cvičenie 34

Na linke musíte spievať pieseň až do konca.

Učiteľ zaspieva začiatok riadku a žiaci pokračujú, napr.

Les postavil vianočný stromček...

Je zábavné chodiť spolu...

Z úsmevu je ponurý deň jasnejší...

Antoshka, Antoshka, poďme...

Nechajte chodcov nemotorne behať cez mláky...

Keby si išla von s kamarátkou...

Píšte rôzne písmená...

Žil som s mojou starou mamou dva...

Cvičenie 35

Pre túto hru potrebujete poznať veľa mien dievčat a chlapcov, môžete ich nazvať krátkymi a úplnými. Treba si ale vymyslieť nový názov s posledným písmenom mena. Keď už nikoho nenapadá nič iné, začína sa nová hra s ostatnými žiakmi.

Napríklad: Natasha, Anya, Yaroslav, Victor, Roman, Nikolai, Joseph, Thekla, Alik, Konstantin, Nonna, Angelina, Agafya, Yakov, Varya, Yana, Alina, Alyosha, Afonya, Yarik, Kolya atď.

Cvičenie 36

Hru je možné hrať s predškolákmi aj so školákmi.

Pre predškolákov môžete do košíka vložiť plyšové hračky, pre školákov vzdelávacie potreby.

vodič:

Hra začína, pripravte sa, deti,

Zapamätajte si pozorne

Rýchlo pomenujte predmet.

Vodič si musí pamätať, kto aké predmety z košíka berie. Hráči musia svoje predmety schovať napríklad za chrbát. Vodič sa priblíži k prehrávaču.

Hráč hovorí:

Keby ste boli opatrní

potom si zapamätaj správne.

Premýšľajte, namáhajte si pamäť, rýchlo pomenujte môj predmet.

Ak vodič vec správne pomenuje, vloží ju do košíka.

Všetci hráči musia byť v úlohe vodiča. Kto nazbiera najviac predmetov, vyhráva.

Cvičenie 37

Hráči sa stávajú v kruhu. Každý musí uviesť svoje meno. Hráč, ktorý stojí vedľa neho, musí zopakovať meno a povedať svoje. Tretí hráč povie svoje meno a mená dvoch hráčov, štvrtý povie svoje meno a mená troch hráčov atď.

Cvičenie 38

Každý hráč si vyberie úlohu rozprávkového hrdinu. V kruhu by sa mal predstaviť, predviesť svoju úlohu naspamäť a povedať:

Hral som svoju rolu, pamätáš si ma.

Zavolajte mi a predstavte sa.

Druhý hráč musí zopakovať, o ktorom rozprávkovom hrdinovi sa hovorilo, povedať, čo si o ňom pamätal, a predstaviť sa. Tretí hráč hovorí o prvej a druhej rozprávkovej postavičke a rozpráva o sebe. Úloha je postupne ťažšia, keďže hrdinov pribúda.

Predškolákom môžu byť ponúknuté úlohy: perník, líška, vlk, medveď, zajac, kohút, Baba Yaga.

Vyberajú si sami študenti.

Cvičenie 39

Vodca je vybraný. Pozorne sa pozerá na všetkých hráčov a pamätá si ich. Vodič na pár sekúnd odchádza. Jeden z hráčov sa skrýva. Vodič sa vracia a volá meno toho, kto odišiel. Ak správne zavolá meno, sám sa stane pre hráčov v kruhu. Medzi hráčmi sa vyberie nový vodič.

Cvičenie 40

Vodič odbočuje. Hráč číta básne A. Barta (alebo iných známych detských básnikov). Vodič hovorí, koho hlas zaznel. Keď si všetci hráči prečítajú štvorveršia, rozpozná sa ich hlas, básne spisovateľa sa dajú naučiť naspamäť.

Cvičenie 41

Duplikovať - ​​nahraďte rečovú časť zvukového filmu novou nahrávkou.

Cvičenie 42

Vybavenie: truhlice, detská kozmetika, predmety osobnej hygieny.

Hrajú dva tímy. Z každého tímu je vybraný jeden hráč. Prvý tím pripraví truhlu pre druhého a druhý pre prvého. Truhlica môže obsahovať detský hygienický rúž, parfum, vatové tampóny, hrebeň, lak na nechty, šampón, sponky do vlasov, mašle, spony do vlasov atď.

Hráč prvého tímu sa 10 sekúnd pozorne pozerá do hrude druhého tímu a pamätá si všetky položky. Hráč druhého tímu sa pozorne pozrie do hrude prvého tímu a zapamätá si položky. Po 10 sekundách ostatní členovia tímu odstránia jeden predmet z truhlice (možné sú 2, 3, viaceré). Hráč prvého tímu musí presne pomenovať predmet alebo predmety, ktoré boli odstránené z truhlice. Tím, ktorý robí správnu vec, vyhráva.

Cvičenie 43

Vybavenie: 4 papier na kreslenie, fixky.

Zúčastňujú sa dva tímy. Každý tím si nakreslí svoj vlastný ostrov pokladov s palmami, ostrovčekmi, hrdinami tohto dobrodružstva. Poklad musí byť označený na ostrove. Hráči sú povinní v priebehu niekoľkých sekúnd zopakovať kresbu súperovho ostrova na čistý list papiera. Vyhráva tím, ktorému sa presnejšie podarilo „odfotiť“ ostrov pokladov.

slovník:

Ostrov je kus zeme obklopený zo všetkých strán vodou.

Poklady – šperky, peniaze, cennosti.

Cvičenie 44

Vybavenie: ceruzka, poznámkový blok, guma, fixka, strúhadlo, pero, peračník, nožnice, zápisník, obal, učebnica, pravítko, uhlomer, kružidlo, ruksak.

Usporiadajte tieto položky, ako chcete. Môže existovať niekoľko rovnakých položiek. Hostiteľ môže položky usporiadať takto: farebná ceruzka, jednoduchá ceruzka, pero, guma, strúhadlo, zápisník, peračník, denník. Predškolák či školák si na pár sekúnd pamätá predmety v poradí, v akom sa nachádzajú. Pre lepšie zapamätanie môže opakovať nahlas. Po minúte musí účastník hry obnoviť poradie predmetov na svojom stole z pamäte. Ak si poradili bez chýb, tím získa bod. Namiesto školských pomôcok môžete použiť predmety na hodiny práce a výtvarného umenia: štetec, farby, súpravu ceruziek, pohár s vodou, nožnice, nite rôznych farieb, kartón, lepidlo, pravítko, kúsky látky, gombíky. .

Cvičenie 45

Pozornosť sa cení na každej lekcii. Ak je študent pozorný, bude pre neho ľahké sústrediť sa na úlohu a dokonale sa s ňou vyrovnať.

Na hodine matematiky učiteľ navrhuje rozhliadnuť sa a pomenovať všetky obdĺžnikové predmety. Žiaci vedia pomenovať tieto predmety: doska, stôl, školská lavica, dvere, aktovka, kniha, diár, zošit, pravítko, peračník, plagát, paraván, skrinka, stojan, list do albumu, okienko, priečinok na zošity.

Na hodine ruského jazyka učiteľ vyzve deti, aby pomenovali predmety písmenom, napríklad L: lampa, pravítko, guma, kanva na polievanie kvetov, list zo zošita, list z albumu, lupou, mašľou na parapete.

V iných lekciách, ako minúta na rozvoj pozornosti a pamäti, môžete pomenovať predmety akejkoľvek farby, napríklad žltá: steny, obaly na notebooky, mydlo, handra, počítacie tyčinky, obrúsky, krieda, žltá košeľa na študent atď.

Cvičenie 46

Toto je stará hra. Je dobré ho viesť na hodinách gramotnosti v abecednom období. Trieda je rozdelená do troch tímov – troch radov, za ktorými sedia školáci. Sú postavené jeden po druhom a v reťazci prenášajú frázu napísanú na papieri. Môžu to byť príslovia, porekadlá, jazykolamy, dvojveršia. Každý žiak odovzdá frázu susedovi. Kým sa dostane k poslednému hráčovi, môže sa v ňom veľa vecí zmeniť. Víťazom je tím, ktorému sa podarilo preniesť frázu správne alebo urobil najmenej chýb.

Na hodine matematiky môžete odovzdať príklad postupu. Prvý hráč si zapíše príklad, druhý sleduje 5-10 sekúnd, potom si spamäti napíše na hárok príklad, ktorý si zapamätal a ukáže ho tretiemu hráčovi, on štvrtému atď. príklad sa porovnáva s prvým. Tím, ktorý prešiel príkladom bez chýb, vyhráva.

Cvičenie 47

Vybavenie: obrázky s kvetmi a ich menami. Hráči dostanú obrázky. Môžu sa kresliť na hodinách výtvarného umenia a mená môžu byť podpísané na hodine ruského jazyka. Vedúci dáva signál. V tomto čase každý hráč začne hovoriť meno svojej kvetiny, počúvajúc, kto bude volať jeho meno kvetiny, mená kvetov sa opakujú. Kto počul jeho kvet, mal by si založiť vlastnú skupinu. Ak sa vytvorí skupina, hráči nahlas vykríknu svoje meno kvetu. Napríklad "Narcisy", "Ruže", "Gladiolus".

Karty môžete distribuovať alebo ich vyrábať na hodinách práce, výtvarného umenia, literárneho čítania. Kartičky môžu byť s menami zvieratiek, stromov, s ročnými obdobiami, riekami, názvami rozprávok, menami básnikov, spisovateľov.

Cvičenie 48

Hráči sa zoradia. Každému je pridelené číslo (podľa počtu hráčov v rade). Na príkaz moderátora: "Pozor, štartové číslo 5!" tímoví hráči musia vybehnúť.

Vedúci náhodne volá všetky čísla hráčov. Tím, ktorý sa rýchlo zhromaždil v novej línii na opačnej strane, vyhráva.

Cvičenie 49

Učiteľ alebo vychovávateľ vysvetlí deťom podmienky hry.

učiteľ: Ja poviem slová, ale vy ich poviete po mne, ak poviem: "Hovor nahlas." Ak počujete iné frázy, nemali by ste tieto slová vyslovovať.

Hra začína.

Učiteľ: Hovorte nahlas – bubnujte.

Povedzme, že je to ceruzka.

Hovorte po slabikách - breza.

Všetko spolu - notebook.

Hovorte nahlas - jablko.

Hovorte jasne - oranžová.

Povedz to rýchlo - vlasť.

Povedz potichu - strom.

Povedz to nahlas - mier.

Hovorte nahlas – na zdravie.

Povedz to správne, knižnica.

Povedzte to nahlas – sviatky.

Hovorte nahlas – harmanček.

Hovorte šeptom chlapci.

Hovorte nahlas - medveď atď.

Vyhráva ten, kto nikdy neurobil chybu. Kto sa pomýli, vypadáva z hry.

Cvičenie 50

Túto hru je dobré hrať na hodine okolitého sveta alebo v skupine s predĺženým dňom.

Vybavenie: papierik s perom, tablet pre ľahké písanie.

Cvičenie 1: buďte pozorní a pamätajte, že všetko je červené (žlté, hnedé atď.).

Úloha 2: buďte opatrní a zapamätajte si všetky okrúhle tvary (obdĺžnikové, štvorcové atď.).

Úloha 3: buďte opatrní a zapamätajte si všetko s písmenom D (alebo nejakým iným).

Úloha 4: buďte opatrní a pamätajte na drevené predmety (kovové a pod.).

V triede ide dieťa bez náznaku k tabuli (hárok so záznamom odpovedí na zadania), podá ho učiteľovi alebo inému žiakovi. Sám začne pomenúvať všetky predmety pre štyri úlohy. Vyhráva ten, kto si na prechádzke zapamätal viac predmetov a nepomýlil sa.

Cvičenie 51

Na prvom obrázku je miestnosť, v ktorej je stôl, na stole zošit, sada ceruziek, lampa zapojená do zásuvky a svietiaca, v strede miestnosti je koberec, na ktorom sú detské hračky: a levíča, psíka s mašľou, malého medvedíka. V miestnosti sú zatiahnuté závesy. V rohu je knižnica. Sú na nej dva kvetináče.

Na druhom obrázku je stôl, zošit, na stole ceruzka, lampa, v strede izby je koberec, na ktorom sú detské hračky: levíča, psík, medveď. V miestnosti sú roztiahnuté závesy. V rohu je knižnica. Sú na nej tri kvetináče. Mačka spí v rohu.

Víťazom je ten, kto sa s úlohou vyrovnal bez chýb.

Cvičenie 52

Predškoláci, školáci by mali vedieť básne naspamäť. Môžete zavolať deti v skupinách, napríklad po 3 osoby.

Úloha facilitátora: jedno tlieskanie pred hrudníkom - prvé dieťa číta báseň, dve tlieskanie - pokračuje

druhé dieťa, tri tlieskania - tretie, jedno tlieskanie nad hlavou - všetko čítané spolu. Vyhráva ten, kto nikdy neurobil chybu.

Cvičenie 53

Hovorí niekoľko ľudí naraz, napríklad traja ľudia povedia tri rôzne čísla, tri rôzne slová alebo skomplikujú úlohu: tri rôzne príklady, tri rôzne jednoduché vety. Štvrtý hráč by mal nastražiť uši a počuť tri rôzne čísla alebo tri rôzne slová, tri rôzne príklady alebo tri rôzne jednoduché vety. Kto vedel rozlíšiť všetky úlohy, ten mal uši navrch hlavy.

Uši navrchu – niekto je veľmi ostražitý, pozorný, pripravený na niečo nepredvídané, nečakané.

Cvičenie 54

Cvičenie 1: vypočujte si začiatok básne a zapamätajte si koniec.

Úloha 2: počúvajte začiatok príbehu a zapamätajte si koniec.

Úloha 3: počúvajte začiatok piesne a spievajte ju až do konca.

Úloha 4: počúvaj koniec príslovia a zapamätaj si začiatok.

Nastražte uši – pripravte sa na počúvanie, počúvajte s intenzívnou pozornosťou a záujmom.

Cvičenie 55

Vybavenie: karty so slabikami tvoriacimi slová (Bu-ra-ti-no, in-mi-do-ry, ka-ran-da-shi, a-pel-si-ny, Rody-na, ho-lo-dil -nick, be-re-za, te-le-vis-zor, va-sil-ki, right-lo, tab-li-tsa, on-de-wat, oh-de-wat, in-ro -ta atď. ).

Úloha: oživiť slová z kariet so slabikami, teda formou.

obliecť (obliecť, obliecť; čo):

Košeľa, kravata, oblek, kabát, klobúk, šál, rukavice, topánky, čižmy, čižmy, šaty pre seba, kabát pre dieťa;

Korčule, lyže, okuliare, ikona.

šaty (šaty, šaty, šaty niekoho):

Dieťa, dievča, bábika;

Deka;

Zima pokrýva zem snehom.

Cvičenie 56

Na obrázku sú dve tabuľky. Na jednom tanieri je jablko, hruška, banán, broskyňa, pomaranč, hrozno, ananás, kukurica, na druhom - dve jablká, hruška, banán, broskyňa, pomaranč, hrozno, ananás, kukurica.

Úloha: pozorne sa pozrite a za pár sekúnd nájdite, čo na prvom tanieri chýba. Pomenujte spamäti všetky jedlé predmety.

Cvičenie 57

Vodič volá znaky hrdinu. Hráči musia pomenovať hrdinu.

Tento hrdina miluje buchty, tvarohové koláče, džem. (Carlson)

Tento hrdina rád navštevuje. (Macko Pú)

Tento hrdina je zlý, bezbožný, okradnutý, pravicových a vinných odvliekol do svojho brlohu. (Vlk)

Tento hrdina cíti, že pod jeho nohami už nie je kyslá smotana, ale niečo pevné, silné, spoľahlivé ako zem. (žaba)

Tento hrdina rozprávky K. Čukovského je krvilačný a nemilosrdný. (Barmaley)

Tento hrdina zjedol 40 ľudí

Aj krava aj býk

A krivý mäsiar

A vozík a oblúk,

A metla a poker ... (Robin Bobin Barabek)

. „Poď, kumanek! Poď, drahý. Nakŕmim ťa!" (Líška)

. „Bol som kúpený za tri groše, vymlátený pod bokmi! Budem dupať, dupať nohami, bodať ťa rohmi, dupať nohami, zametať chvostom!“ (Koza dereza)

Smial sa, smial a praskol. (bublina)

Šikovná sestrička z básne A. Barto. (Tamara)

Dievčatko vždy nosilo to, čo jej dala babička na narodeniny. (Červená čiapočka)

Všetkým ušiel, no pred líškou sa mu nepodarilo ujsť. (Kolobok)

Kráľ, čarodejník, často vystupuje ako únosca nevesty hlavného hrdinu, je zobrazovaný ako útly starec. (Koschei nesmrteľný)

Tento hrdina je slabý, ale prefíkaný. Často sa správa zbabele. (zajac)

Cvičenie 58

Na obrázku je zajac, ktorý má veľa mrkvy a zajac, ktorý má veľa kapusty.

Úloha: povedz od oka, nerátajúc, ktorý zajac má viac zeleniny. Skontrolujte sa, spočítajte všetku mrkvu, kapustu.

Cvičenie 59

Na obrázku je ježko s veľkými, malými, stredne veľkými jablkami na chrbte, s listami aj bez nich.

Moderátor: Ježek išiel na prechádzku

Zbierajte zrelé jablká.

Bežal v lese -

Z úrody mám veľkú radosť.

Kým učiteľ číta štvorveršie, deti si pozorne prezerajú ježka a zapamätajú si úrodu. Na tabuli musia zopakovať to, čo videli.

Víťazom je ten, kto sa s úlohou vyrovnal bez chýb.

Cvičenie 60

Myška je nakreslená v bodkovanej sukni, kvietkovanej blúzke, šatke okolo krku, mašličkám na ušiach, kabelke v nohe.

Úloha: obliecť myš.

Vodca ukazuje myš a hovorí:

Pozri a zapamätaj si môj outfit

Nakreslite ma znova na tabuľu.

Aby si sa na mňa pozrel tvoj rad.

A pani učiteľka vám dala „päťku“.

Zavolajte jedného študenta z každého radu. Žiak nakreslí, čo má myš oblečené.

Kto sa s úlohou vyrovná bez chýb, je víťazom.

Cvičenie 61

Kreslená mačka s košíkom ovocia a zeleniny.

Vybavenie: obrázky: paradajka, kapusta, uhorka, cuketa, reďkovka, hrášok, slivka, jablko, hruška, mrkva, cvikla, čerešňa, ríbezľa, banán, kukurica, pomaranč, malina, dva obrázkové košíky.

Úloha: pozrite sa na obrázok, choďte k tabuli a naplňte košíky obrázkami, ktoré ponúka učiteľ.

Učiteľ číta básničku, deti sa pozorne pozerajú na mačku.

Som roztomilá mačka

Idem k vám z trhu.

S plným košíkom

Unavený na cestách.

Chcem, aby si si oddýchol

Skontrolujte pamäť a pozornosť.

Vložte do košíkov

Oddeľte ovocie a zeleninu.

Dieťa ide k tabuli, naplní košíky potrebnými obrázkami. Namiesto obrázkov môžete použiť falošné ovocie a zeleninu, prírodnú zeleninu a ovocie, namiesto skutočných košíkov - nakreslených kriedou na tabuľu. Obrázky sú v tomto prípade pripevnené k tabuli pomocou magnetov.

Model - odliaty model objektu v životnej veľkosti (zo sadry, vosku, parafínu).

Cvičenie 62

Cvičenie 1: na prvej slabike si pamätáme kvety.

Nie (nezábudka), ast (ra), ko (zvonček), pi (on), ro (pre), va (silek), gvo (zdika), ro (maška), gla (diolusy), lan (dych), si (ren), mi (mosa).

Úloha 2: dieťa opíše kvet a druhé musí povedať meno.

Cvičenie 63

Hra sa hrá na hodine literárneho čítania podľa diela E. Charushina „Veľký a malý“.

Úloha: správne pomenovať hrdinov.

Kto povedal toto: "Nohami, ako veslami, hrabte sa vo vode!"? (kačica)

. "Lezieš, plazíš sa, držíš sa pazúrmi, odpočívaš chvostom." (ďatle)

. "Tam, kde sú kríky a hustá tráva, skočte vyššie - nechytajte sa za nohy." (Jeleň)

. "A kým psy štekajú, ty sa pomaly plazíš z vzdialeného východu - do lesa." (Líška)

. "Si farebný, pruhovaný, nikto si ťa hneď nevšimne." (Ryabchikha)

. "Vypni šišku, zjedz semienka a znova skoč zo stromu na strom." (Veverička)

. "Si lesná zver - musíš sa schovať, ľahnúť si do úzadia, získať korisť." (Lynx)

. "Zakopeme pne do zeme a spletieme konáre." (Bobry)

. "Vyrábame ťažké pne, hľadáme tučné chrobáky." (Naberačka)

Víťazom je ten, kto sa s úlohou vyrovnal.

Cvičenie 64

Slovo sa skladá z niekoľkých slov. Vyhráva ten, kto vymyslí najviac slov, napríklad za 1 minútu, kto bude mať slovo s najväčším počtom písmen.

Sú uvedené slová: Pinocchio, zdravie, príslovie, zvieratá, Snow Maiden atď.

Cvičenie 65

Vymyslite pre toto slovo čo najviac fráz.

Napríklad mráz. S týmto slovom sú zostavené také frázy: silný mráz, silný mráz, jazda v mraze, 15 stupňov pod nulou.

Motocykel - silný motocykel, nový motocykel, naštartovať motorku, kúpiť si motorku, jazdiť na motorke.

Úloha: vymyslite slová-predmety pre slovo.

Napríklad mäkké. Pre toto slovo sú vymyslené tieto slovné predmety: mäkká pohovka, mäkký kočiar, mäkký vankúš, mäkká posteľ, mäkká pokožka, hebké vlasy, mäkučký chlieb, mäkkučký bochník, jemné pohyby, mäkká osoba, mäkká zima, mäkká povaha.

Cvičenie 66

Kto je priateľom krokodíla Gena? (čeburaška)

Pomenujte priateľa dieťaťa. (Carlson)

S kým sa kamarátil strýko Fjodor z Prostokvašina? (Mačka Matroskin, pes Sharik)

Zoznam priateľov Medvedíka Pú. (Prasiatko, somár, králik)

Buratinovi priatelia. (Malvína, Pierrot)

S kým sa Dunno spriatelil? (Dr. Pilyulkin, Znayka, Shpuntik, Screw, umelec Tube, Button)

S kým sa kamarátil Moidodyr? (s čističmi)

Vymenujte priateľov Dr. Aibolita. (kačica Kika, pes Avva, prasiatko Oink-Oink, papagáj Karu do, sova Bumba)

Sedem trpaslíkov a ... (Snehulienka).

Mauglí priatelia. (Bagheera, Kaa, Akela)

Verný priateľ malého hrbatého koníka a ... (Ivanushka)

Ellie a... (drevorubač, strašiak, lev)

Súdruh Bubbles, ktorý prešiel cez rieku na slamke, ale spadol do vody. (lýkové topánky)

Priatelia mačky z diela "Mačací dom". (Prasa, koza, koza, kohút, kura)

Cvičenie 67

K slovám z ľavého stĺpca priraďte slová z pravého, aby ste získali nové slová.

rastlina

Cvičenie 68

Ak učiteľ vyvolá veľa predmetov, žiaci tlieskajú, ak jeden - ticho sedia.

Učiteľ: Žaluď, žalude, kniha, knihy, kôň, dom, noviny, labute, kone, domy, noviny, labuť, zošit, dážď, parník, zošity, dážď, jeseň, pero, parníky, ťava, tiger, panvica, lyžice, klince, ovocie, ťavy, vidlička, klinec, ovocie, jablko, levy, záhrada, poklad, oblečenie, lev, medveď, lev, kuchynské záhrady, pohovka, oblečenie, konár, medvede, štvorec, pohovky, štvorce.

Hru si môžete zahrať na hodinách gramotnosti a ruského jazyka pri učení sa nových slov alebo slovnej zásoby.

Cvičenie 69

Učiteľ pomenuje veľký predmet a malý. Ak deti počuli názov malého predmetu, mali by si sadnúť, ak veľký, postaviť sa.

Učiteľ: Parník, hrozno, vinič, parník, mačka, mačka, ťava, ťava, zápisník, dážď, zápisník, dážď, záhrada, záhradka, vetvička, vetvička, jazierko, jazierko, klinec, klinček, peň, peň, komoda, čokoláda, limonáda, komoda, marmeláda, zeleninová záhradka, vodopád, marmeláda, vodopád.

slovník:

Vetvička je tenký, pružný konár bez listov.

Vetvička je malá vetvička.

Rybník je malá umelá nádrž.

Komoda je nízka skrinka so zásuvkami.

Cvičenie 70

Ak počujeme v slove „dy“, zdvihneme ruku.

učiteľ: Záhrady, obliekať sa, oddelenia, rastlina, pohyby, východy, oblečenie, ísť, odísť, poklady, dať, prísť, vyhrať, vyhrať, veľa jedla, odmeniť, vyhrať, stopy, rady, nasledovať, národy, Dina, diera, šťasný.

Vyhrávajú tí, ktorí sa nikdy nepomýlia.

Cvičenie 71

Učiteľ číta slabiku, žiaci vymýšľajú slová.

učiteľ: Va (ta, pre, rya, sya, la, nya), ale (ta, ty, sha, ra, ha, sy, ry), váha (on, ti), vi (on, cha), ja (ta , so, chi), bi (ta, nocle), las (ty, bodka, kliešť, ka), pla (ta, ti, my, ja), yes (ry, ta, sha, ma, wai, cha, ri ).

Vyhráva ten, kto vymyslí najviac nových slov.

Cvičenie 72

Za minútu nájdite všetky čísla od 2 do 21. Hru je možné hrať na hodinách matematiky v rôznych verziách. Napríklad od 10 do 200, od 6 do 25, od 1 do 20, od 310 do 329 atď. Čísla sú do tabuľky zapísané náhodne.

2 až 21

10 až 200

6 až 25

1 až 20

310 až 329

Cvičenie 73

Vybavenie: karty červenej, žltej, zelenej farby.

Učiteľ ukazuje karty rôznych farieb. Ak je karta červená – žiaci stoja, žltá – tlieska, zelená – kráčajú. Schopnosti správania sa na ceste sú teda zafixované. Hru je možné hrať na vyučovacích hodinách, prestávkach.

Cvičenie 74

Vybavenie: nakreslené alebo autíčka, karty semaforov.

Zadanie: každý žiak má písací stroj alebo kresbu. Ak tam nie je auto, viete si predstaviť, že volant je vo vašich rukách. Pohyb začína. Hostiteľ ukazuje kartu s červeným signálom - vodiči zastavia, so zeleným signálom - pokračujú v pohybe, ak vidia žltý - zastavia. A tak pohyb pokračuje. Vyhráva ten, kto neporušil pravidlá cestnej premávky.

Cvičenie 75

Medzi všetkými slabikami nájdite slabiku s písmenom ё. Aká slabika sa opakuje?

slovník:

Lady - žena, ktorá patrila do bohatého alebo inteligentného kruhu.

Ara je papagáj.

Jung je mladý námorník.

Disk je plochá okrúhla doska.

Cvičenie 77

Cvičenie 1: vodič volá na čísla od 1 do 10 a niekoľko hráčov ukáže toľko prstov, koľko vodič povie. Vyhráva ten, kto vždy ukáže správne číslo, nemešká. Ak ukáže nesprávne číslo alebo zaostane, je mimo. Posledný hráč, ktorý zostáva v hre, je najpozornejší matematik.

Hra môže byť ťažšia.

Úloha 2: vedúci volá na čísla od 1 do 10 a hovorí, že ak zavolá na číslo 6, tak toto číslo nemožno zobraziť, je to zakázané číslo. Vyhráva ten, kto ukáže na prstoch správny počet a neukáže zakázané.

Úloha 3: vodič zavolá na číslo od 1 do 10 a hráči ukážu sumu na prstoch. Vyhráva ten, kto ukáže správnu sumu.

Úloha 4: vedúci zavolá na číslo od 12 do 24 a hráči ukážu produkt na prstoch. Tie čísla, kde je potrebných viac prstov ako na rukách, hráči neukazujú. Napríklad vedúci volá číslo 18. To je súčin 2 a 9. Na to prsty na rukách nestačia. Musíme teda ukázať 6 a 3. Súčin 6 a 3 sa rovná 18.

Cvičenie číslo 78. Pozrite sa a zapamätajte si

Cvičenie 1: pozorne sa pozrite na predmety. Zapamätajte si ich (je poskytnutých niekoľko sekúnd).

Pre umelca: nakreslite holubicu, slnko, cviklu, kvet, melón, paradajku, kuriatko, tričko, detskú hračku.

Úloha 2:čo sa zmenilo? Aké nové položky sa objavili?

Pre umelca: nakreslite holubicu, slnko, cviklu, kvet, melón, paradajku, kuriatko, tričko, detskú hračku, uhorku, ďalší kvet, klobúk.

Cvičenie 79

Pozorne sa pozerajte na deti, pamätajte si ich mená a oblečenie.

Pre umelca: nakreslite jednu kresbu - Masha (podpíšte mená detí) v šatách a topánkach, Dasha - v sukni a bunde, ponožkách a topánkach na nohách. Marína - v nohaviciach, tričku a teniskách. Vladik je v obleku, Dima je v športovom oblečení, Gena je v zimnom kabáte, čiapke, plstených čižmách. Na druhom obrázku - tie isté deti (nepodpisujte mená) v nohavičkách.

Úloha: zapamätajte si mená detí a ich oblečenie.

Cvičenie 80

Vedenie: Kontrola pozornosti s pamäťou Keď kladiem otázku.

Nepovieš „áno“ a „nie“

A nahradiť návrhmi.

Máte radi nanuky?

Chodíte radi po lese? A čo v parku?

Chodíte často do ZOO?

Chceš ísť do školy?

Máte radi leto?

Boli ste v pionierskom tábore?

Učíš sa dobre?

Pozeráte karikatúry každý deň?

Máš domáce zvieratá?

Máš veľa priateľov?

Je tvoja obľúbená hra futbal?

Hráš šach?

Čítaš expresívne?

Máte radi sánkovanie?

Čistíte si zuby 2x denne?

Ak sa hráč pomýli, stáva sa vodcom a kladie otázky. Vyhráva ten, kto dokázal nahradiť slová vetami.

Pomerne často sa rodičia stretávajú s takým problémom, ako je nedostatočná pozornosť detí, čo dieťaťu veľmi sťažuje štúdium v ​​škole, pretože sa nemôže dlho sústrediť na jednu hodinu.

Je však potrebné zvážiť skutočnosť, že iba s pravidelnými triedami bude možné dosiahnuť požadovaný výsledok a naučiť dieťa sústrediť svoju pozornosť na konkrétnu činnosť. K dnešnému dňu existuje pomerne veľké množstvo rôznych cvičení.

Cvičenie #1

Toto cvičenie je veľmi efektívne a dáva vám príležitosť dosiahnuť požadovaný výsledok v pomerne krátkom čase. Toto cvičenie sa nazýva „Obľúbené ovocie“.

Vedúci, v tomto prípade rodičia, musia na nadchádzajúcu hodinu vytvoriť správnu atmosféru a postoj. Vďaka tomuto cvičeniu je skvelá príležitosť rozvíjať nielen pozornosť, ale aj pamäť, naučiť dieťa dlhodobej koncentrácii pozornosti na jednej lekcii.

Odporúča sa vykonávať takéto cvičenie v skupine, a preto môžete v obývacej izbe zhromaždiť všetkých členov rodiny alebo priateľov dieťaťa. Takže po úplnom vytvorení skupiny pre triedy by mal každý z účastníkov nahlas povedať svoje obľúbené ovocie, potom druhý účastník povie meno prvého a svojho obľúbeného ovocia, potom povie svoje meno a potom svoje meno. obľúbené ovocie.

Tretí účastník bude musieť zopakovať meno prvého a svojho obľúbeného ovocia, meno druhého a ovocia a potom svoje meno a obľúbené ovocie. Ostatní účastníci pracujú podľa tejto schémy. Posledný účastník bude musieť pomenovať mená a obľúbené ovocie všetkých predchádzajúcich účastníkov.

Cvičenie #2

Toto cvičenie podporuje koncentráciu a tiež učí dieťa správne rozložiť vlastnú pozornosť, aby ho počas hodiny nerozptyľovalo. Profesionálni psychológovia odporúčajú použiť nasledujúce cvičenie - musíte počítať nahlas od 1 do 31. Dieťa však musí preskočiť čísla, ktoré obsahujú tri alebo sú násobkami troch, a namiesto týchto čísel nahlas povie „Nezablúdim“ atď.

Cvičenie #3

Toto cvičenie je zamerané priamo na rozvoj zrakovej pozornosti u dieťaťa a je možné ho využiť nielen u školákov, ale aj u mladších detí. Hlavnou podmienkou je, že rodičia by sa mali pravidelne stretávať s deťmi, pretože iba v tomto prípade je možné naučiť dieťa správne sa sústrediť a pre deti bude oveľa jednoduchšie sústrediť sa na lekciu a nerozptyľovať sa počas vyučovania rôznymi maličkosťami. .

Dieťa by malo byť požiadané, aby z vlastnej pamäte reprodukovalo nádvorie vlastného domu alebo ihrisko pred školou (ak sa cvičenie používa na rozvoj pozornosti u detí v školskom veku), cestu do školy alebo domov.

To znamená, že dieťa by sa malo snažiť reprodukovať to, čo už toľkokrát videlo, pričom si potrebuje ujasniť čo najviac malých detailov. Takáto aktivita bude veľmi zábavná, ak sa uskutoční v skupine, ale zároveň by deti mali opísať rovnaké situácie, aby mohli doplniť chýbajúce detaily - napríklad rečníkovi ušla maličkosť a člen skupiny si spomenul to.

Takéto cvičenia pozornosti pre školákov sú u detí veľmi obľúbené a pripomínajú zábavnú a vzrušujúcu hru.

Cvičenie #4

Vďaka pravidelnému používaniu tohto cvičenia sa dieťa učí koncentrovať vlastnú pozornosť. Aby ste mohli vykonať takéto cvičenie, musíte sa postarať o špeciálnu dosku, na ktorej je potrebné vopred, pred začiatkom vyučovania, nakresliť špeciálne ihrisko pre deväť buniek, pričom každá bunka by mala byť približne 3x3 centimetre. Budete tiež potrebovať relatívne malú prísavku. Ak nie je možné použiť takúto prísavku, potom ju môžete nahradiť jednoduchou plastelínou, musíte si vziať veľmi malý kúsok.

Ďalej musíte vziať túto dosku a umiestniť ju striktne vertikálne, potom by mal vedúci vysvetliť všetkým účastníkom lekcie, že tento prísavka (plastelína) sa po prijatí príkazu presunie z jednej bunky do druhej. Môžete zadať jeden zo štyroch príkazov – dole, doľava, hore, doprava. Prísavka sa po prijatom príkaze presunie do jednej zo susedných buniek.

Východisková poloha prísavky (plastelíny) je centrálna bunka na doske. Povely musí zadávať jeden z účastníkov cvičenia, všetky povely dáva postupne každý účastník. Každý hráč musí pozorne sledovať, ako sa prísavka (plastelína) pohybuje po hracej ploche, pričom je dôležité nedopustiť, aby presahovala vytýčené hracie pole.

Keď budú všetkým účastníkom jasné všetky pravidlá tejto rozvíjajúcej sa hry, môžete pristúpiť priamo k samotnej hre. Treba hrať na pomyselnom poli, ktoré si každý z účastníkov predstavuje sám za seba.

Ak niektorému z účastníkov unikol zmysel hry a prísavka prekročila okraje hracej plochy, musí dať príkaz „stop“, po ktorom sa prísavka vráti do centrálnej bunky a hra sa začína odznova. Táto hra si vyžaduje neustálu pozornosť a kontrolu hry od všetkých účastníkov, vďaka čomu sa dieťa začína učiť sústrediť sa na jednu vyučovaciu hodinu.

Cvičenie #5

Toto jedinečné cvičenie prispieva k dobrému rozvoju sústredenia dieťaťa a tiež pomáha rozvíjať pozornosť a vytrvalosť, ktorá u malých detí často chýba, pretože jednu vec nedokážu robiť veľmi dlho a je pre nich ťažké sústrediť sa triedy v škole.

Na dokončenie tohto cvičenia budete musieť v triede zhromaždiť malú skupinu (môže to byť priatelia zo školy alebo rodinní príslušníci). Jeden z účastníkov by sa mal stať takzvaným „prijímačom“ a ostatní účastníci lekcie budú pôsobiť ako „vysielači“. Sú to „vysielače“, ktoré musia počítať nahlas, počnúc rôznymi číslami a môžete počítať v ľubovoľnom smere.

Úloha „prijímača“ v súčasnosti spočíva v tom, že musí držať v rukách akúsi tyč a najprv len počúvať. Teraz sa musí pokúsiť naladiť postupne na každý z „vysielačov“. V prípade, že je pre neho jeden z „vysielačov“ nepočuteľný, pomocou gesta ho možno jednoducho prinútiť hovoriť trochu hlasnejšie.

Tiež, ak je zvuk "vysielača" príliš hlasný, potom môžete použiť ten istý prútik na mierne stlmenie zvuku. Keď „prijímač“ nejaký čas funguje, prútik sa prenesie do jedného z „vysielačov“, takže počas hry bude musieť prútik navštíviť každého účastníka hry.

Počas hry sa dieťa bude musieť sústrediť na každý z „vysielačov“ a počúvať najskôr jedného účastníka a potom druhého – bude musieť počuť všetkých.

Cvičenie č. 6

Toto cvičenie pomáha dokonale rozvíjať schopnosť rozvíjať prepínaciu pozornosť, ako aj svojvoľnosť vykonávania pohybov. Rovnako ako predchádzajúce cvičenia, aj toto sa musí robiť v skupine. Zo skupiny sa tak stane polkruh alebo si sadne na podlahu, po ktorej musí vedúci pomenovať predmety. Ak pomenovaný predmet môže lietať, deti by mali zdvihnúť ruky hore a ak predmet neletí, potom by mali byť ruky detí spustené.

Je žiaduce, aby facilitátor neustále robil chyby, takže deti budú pozornejšie počúvať informácie, ktoré počujú. Mnohé deti, jednoducho nepočúvajúce vedúceho, vedia zdvihnúť ruky, za čo by mali dostať trestné body.

Cvičenie číslo 7

Nasledujúce cvičenie poskytuje deťom vynikajúcu príležitosť sústrediť sa na určitú prácu, ako aj rozvíjať pamäť.

Je potrebné zhromaždiť malú skupinu detí (sú skvelí aj členovia rodiny), po ktorých každý účastník hry zavolá svoje meno a dátum narodenia. Druhý účastník cvičení vysloví meno a dátum narodenia prvého a následne vysloví svoje meno s dátumom narodenia.

Všetci členovia skupiny pracujú podľa tejto schémy. Toto cvičenie pripomína hru s názvom „Moje obľúbené ovocie“. Hlavná vec je, že posledný účastník správne vyslovuje nielen mená, ale aj dátumy narodenia všetkých predchádzajúcich účastníkov, presne v poradí, v akom boli vyslovené.

Cvičenie #8

Toto cvičenie pomáha dieťaťu rozvíjať pozornosť. Takže počas tohto cvičenia by všetci účastníci mali sedieť v kruhu a ruky by mali byť položené na kolenách susedov - pravá ruka by mala byť na ľavej nohe suseda a ľavá dlaň na pravom kolene. Základom takejto vzdelávacej hry je, že všetci účastníci musia striedavo zdvihnúť ruky, preto by z detských rúk mala vyjsť akási vlna.

Najprv sa uskutoční malý tréning, počas ktorého musí každý účastník pozorne sledovať priebeh hry a počas svojho ťahu iba zdvihnúť ruky. Po dokončení tréningu môžete prejsť priamo do procesu hry. V prípade, že sa počas hry zdvihne dlaň v nesprávny čas, potom je jeden účastník z hry vyradený. Takáto edukačná hra je u detí veľmi obľúbená, no najlepšie je hrať ju v dostatočne veľkej spoločnosti, aby bolo pre deti zaujímavé sledovať vývoj hry.

Za predpokladu, že všetky predchádzajúce cvičenia budú pravidelne vykonávané, deti si vypestujú návyk sústrediť sa na jednu alebo druhú hodinu, čo výrazne uľahčí štúdium v ​​škole.

List pre teba!

Ciele: rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia; Úvod do súhrnov populárnych kníh pre deti.

Popis. Učiteľ prečíta list rozprávkového hrdinu bez toho, aby ho pomenoval. Úlohou detí je zapamätať si meno autora listu.

možnosť 1

„Ahojte chlapci a dievčatá, moji mladí priatelia! Som si istý, že sa poznáme.

Poviem vám o svojom živote. Žil som veľmi biedne, ledva som vyžíval peniaze, ale jedného dňa som sa naučil čarovné slovíčko, s ktorým sa dá dostať do jaskyne, kde lupiči uchovávali nespočetné poklady. Som skromný človek a zobral som si len tri mešce zlata, hoci pokladov by bolo viac než dosť na ozdobenie stovky kráľovských palácov.

Ataman lupičov sa mi rozhodol pomstiť – vo východniarskom meste nie je nič jednoduchšie, ako sa dozvedieť o niekom, kto nedávno zbohatol. Zbojníci vymysleli prefíkaný plán, ako ma vyplatiť, no vďaka vernej slúžke sa mi podarilo vyhnúť sa smutnému osudu.

Povedz moje meno!" (Ali Baba.)

Možnosť 2

„Dobré popoludnie, deti!

Poviem vám o sebe. Som chudobné dievča, pochádzam z rozprávky od bratov Grimmovcov. Zlá macocha sa ma rozhodla zničiť, pretože chcela byť prvou kráskou na svete a nemohla dovoliť, aby som prekonal jej krásu. Našťastie sa sluha nevlastnej matky, ktorý ma mal zabiť, ukázal ako láskavý človek a zachránil mi život. A potom som našiel úkryt v dome siedmich trpaslíkov.

Moji noví kamaráti pracovali v horách ako baníci a ja som sa staral o domácnosť. Bolo nám spolu veľmi dobre, ale to čarovné zrkadlo, ktoré jej povedala macocha, že ešte žijem. A zlá žena sa neupokojila, kým nenašla našu lesnú chatku a nepohostila ma otráveným jablkom. Len čo som sa zahryzol, padol som mŕtvy na zem.

Trpaslíci boli za mnou veľmi smutní. Prelievali horké slzy a uložili ma do sklenenej rakvy, ktorú nechali stáť na vysokej hore. Tam som videl krásneho princa. Zamiloval sa do mňa a presvedčil trpaslíkov, aby ma dovolili vziať so sebou. A cestou do paláca sa stal zázrak: z trasenia cesty mi z hrdla vypadol kúsok otráveného jablka, ktoré som, našťastie, nestihol prehltnúť a ja som ožil. To bola radosť!

Spoznávate ma, chlapci?" (Snehovo biely.)

Možnosť 3

„Ahojte chalani! Určite ste už o mne počuli, keďže som hrdinkou ruskej ľudovej rozprávky. Povedzte o sebe?

Žil som s mamou a otcom, nepoznal som smútok a po smrti mojej drahej matky sa otec oženil s inou, myslel si, že mi dá novú matku, ale dal mi zlú macochu.

Macocha mala dve dcéry, zlú, zlú a prieberčivú. Moja macocha ich milovala a vážila si ich a všetci ma spolu obťažovali prácou, karhali a karhali. Každým dňom som bol lepší a lepší.

Raz, keď v našom dome zhasol oheň, poslali ma na oheň k Babe Yaga, príbuznej mojej nevlastnej matky. Myslel som si, že sa už nevrátim, lebo Baba Yaga ľudí žerie a žuje, len kosti chrumkajú. Keby nebolo čarovnej bábiky, ktorú mi dala moja matka pred smrťou, a nie čiernovlasého dievčaťa, ktoré pracovalo v dome Baba Yaga, nikdy by som sa nevrátil domov.

Ako Popoluška som nestretla princa, nikto mi nedal zlato, no aj tak sa rozprávka pre mňa skončila veľmi šťastne.

Ako sa potom volám?" (Vasilisa Krásna.)

Možnosť 4

„Moji malí priatelia, samozrejme, že ma poznáte!

Narodil som sa z čarovného jačmeňa. Bol čarovný, lebo moja menovaná mama z neho nepestovala jačmeň, ale krásny tulipán. Keď sa puk otvoril, ukázalo sa, že sedím uprostred tulipánu. Milá žena sa o mňa veľmi starala. Narodil som sa, aby som bol šťastný. Ako vystrašený a smutný som sa cítil, keď sa stará ropucha rozhodla vydať ma za svojho odporného syna! Našťastie ma zachránila roztomilá rybička.

Potom ma čakalo nové sklamanie – májové chrobáčiky ma nechceli prijať do svojej spoločnosti. Mysleli si, že som škaredá, lebo sa im nepodobám.

Keď začala zima, našiel som úkryt v nore starej myši poľnej. Bola milá a chcela pre mňa len to najlepšie, a preto si myslela, že by bolo úžasné, keby som sa oženil s jej susedom krtkom. Ale stať sa ženou krtka by som bola navždy zbavená slnečného svetla a tepla. Našťastie sa mi podarilo zachrániť pred smrťou roztomilú štebotajúcu lastovičku, ktorá ma z vďačnosti zaniesla do požehnaných teplých krajín. Tam som sa spriatelila s krásnymi škriatkami a keď som sa vydala za najkrajšieho z nich, stala som sa kráľovnou kvetov. A na svadbu mi dali škriatkovia priehľadné krídla. Dali mi nové meno - Maya.

Aké bolo moje krstné meno? (Palec.)

Možnosť 5

„V Štokholme, na najobyčajnejšej ulici, v najobyčajnejšom dome, žije najobyčajnejšia rodina menom Svanteson: otec, mama, Kid, jeho starší brat Bosse a jeho staršia sestra Betan. Prečo sa stali hrdinami rozprávky slávneho švédskeho spisovateľa?

Bez skromnosti poviem: výlučne kvôli mne. Som predsa neporovnateľný muž v najlepších rokoch! Áno, aj s vrtuľou: pozri, tu stláčam tlačidlo umiestnené na bruchu, listy vrtule sa začnú otáčať ... Op-la! Teraz sa môžete poblázniť!

Ou! Niečo tu spadlo... Je to rozbité... Pokoj! Len pokoj! Ide o život. A je čas, aby som išiel domov. Vieš, bývam na streche. Cesta nie je krátka, ale dá sa to nejako vyčistiť a prísť na to bezo mňa ...

Mal som veľmi rád Kida, užili sme si s ním veľa zábavy, vieš. Preto sa kniha o nás ukázala ako veľmi hustá a veselá, veselá. Koniec koncov, rád si robím srandu z ľudí a, uvedomte si, nikdy neopakujem ten istý vtip dvakrát. Hádajte, kto je najlepší žolík na svete? A tiež som najlepšia opatrovateľka na svete, najlepší hasič na svete, vynálezca, chovateľ psov, kúzelník, najlepší vnuk na svete a ničiteľ koláčov (mimochodom, slečna Bocková márne hovorí, že múka kazí chuť do jedla).

Kto som? (Carlson.)

Možnosť 6

„V niektorých rodinách sú pozývané pestúnky, aby sa starali o deti, ktorým sa hovorí aj guvernantky alebo guvernantky. Starajú sa o malé deti a pomáhajú ich rodičom vychovávať. Jedna z najúžasnejších guvernaniek na svete som ja – hrdinka rozprávkového príbehu anglického spisovateľa.

Život malých Londýnčanov Jane, Michaela, Johna a Barbary sa dramaticky zmenil, keď do rodinného domu Banksovcov prišla nová pestúnka.

Deti hneď uhádli, že som výnimočný. Nielenže ma priniesol východný vietor! Predstavte si, že som sa viezol po zábradlí schodiska na druhé poschodie (dospelí hovoria, že po zábradlí sa nedá skĺznuť, a to je pravda, ale nikomu nezakazujú vyliezť po nich, keďže je to úplne nemožné) . A potom - mám čarovnú tašku na koberce, z ktorej vyberám rôzne veci, hoci táto taška sa zdá byť úplne prázdna. A čo je najdôležitejšie, mám veľa úžasných priateľov.

Pri čítaní knihy o malom Banksovi sa zapojíte do neuveriteľných dobrodružstiev, kým ja, úžasná a tajomná pestúnka, odletím západným vetrom.

Určite si prečítajte knihu Pamely Traversovej o mne. Teraz mi povedz moje meno." (Mary Poppins.)

Možnosť 7

„Ahojte chalani! Určite ste už o mne počuli. Som malý a škaredý. Len moje srdce je láskavé a statočné a ak som sa zaviazal niekomu pomôcť, určite vec dotiahnem do konca.

Mojím hostiteľom je Ivan. Slúžil som mu o nič horšie, ako slúžil Sivka-Burka svojmu pánovi. Spolu s Ivanom sme zohnali čarovného vtáčika Ohniváka, v ktorom horia všetky pierka ako oheň, a priniesli ho kráľovi. Potom na kráľovský rozkaz našli a odovzdali krásnu cársku pannu do paláca, potom sa vydali hľadať jej prsteň, ktorý ležal v truhle na dne oceánu. Aby sme to urobili, museli sme vystúpiť do neba a navštíviť komnatu cárskej panny, kde cez deň odpočíva Mesiac Mesyatsovich a v noci samotné Slnko, a potom nám pomohli získať zázračné veľryby Yudo a ďalší obyvatelia morských vôd. prsteň. A čo je najdôležitejšie, vďaka mne Ivanuška unikol krutej smrti, ku ktorej sa dostal

odsúdil nevďačný kráľ a premenil sa na takého pekného muža, že ani v rozprávke sa to perom nedá povedať ani opísať.

Uhádli ste, ako sa volám?" (Malý hrbatý kôň.)

Možnosť 8

„Belgický spisovateľ Maurice Maeterlinck o nás, bratovi a sestre, rozprával v hre Modrý vtáčik, ktorá sa dospelým tak páčila, že ju pretavili do nádhernej vianočnej rozprávky. Prečo Vianoce? Áno, pretože akcia v ňom sa odohráva okolo Vianoc.

Keby ste nás videli, pomysleli by ste si, že váš brat je Paleček, veľmi sa na neho podobá a sestru by ste určite brali za Červenú čiapočku. Náš otec je drevorubač. Ako všetky deti na svete, aj my veľmi radi dostávame darčeky a jeme sladkosti, no málokedy sa nám to podarí, keďže náš otec je veľmi chudobný. A napísali o nás knihu, pretože sa nám stali tie najneuveriteľnejšie rozprávkové dobrodružstvá.

Vnučka našej rozprávkovej susedky ochorela a táto víla nás požiadala, aby sme išli do čarovnej krajiny nájsť Modrého vtáčika – len ona mohla pomôcť úbohému dievčatku uzdraviť sa. Obišli sme celú čarovnú krajinu, navštívili Krajinu spomienok a Kráľovstvo budúcnosti, no nenašli sme čarovného Modrého vtáka.

Boli sme veľmi smutní, pretože sme vášnivo chceli pomôcť chorému dievčatku. V našom dome máme vtáka. Veľmi sme ju milovali, ale napriek tomu sme sa rozhodli dať vtáčika dievčatku, pretože sme si mysleli: čo ak tento vtáčik dokáže pomôcť pacientovi? Najúžasnejšie je, že keď sme dali dievčatku nášho vtáka, zrazu zmenil farbu a zmodral!

Hľadali sme Modrého vtáčika v ďalekých magických krajinách, no ukázalo sa, že je nablízku!

Povedz naše mená." (Tiltil a Mytil.)

slovná hra

Cieľ: rozvoj pozornosti, myslenia.

Popis. Učiteľ ponúka deťom, aby pomocou kódu rozlúštili slová zložené z písmen daného slova.

slovo "cukrík"

zašifrované slová:

e) S F Q W S R.

Odpovede: a) vaga; b) tráva; c) koža; d) vtip e) bunda.

slovo "platforma"

zašifrované slová:

Odpovede: a) kontajner; b) otec c) lopata; d) rebrík; e) grata.

Listy sa rozpadli

Cieľ: rozvoj pozornosti, myslenia.

Popis. Deti sú vyzvané, aby zbierali slová na danú tému z „rozhádzaných“ písmen.

Ženské mená

RIIAN, LYAANAT, RILAAS, AGOL, TEEKANARI, NAOKAS, ENEAL, AANN, RIMAYA, KIVROTIA.

Odpoveď: Irina, Natalia, Larisa, Olga, Ekaterina, Oksana, Elena, Anna, Maria, Victoria.

Mužské mená

DIVAM, NANOT, DANREY, TOYLINAA, IRGO, IRYUY, IMAHIL, LEVAYIR, SOBIR, GIGIRROY.

Odpoveď: Vadim, Anton, Andrey, Anatoly, Igor, Yuri, Michail, Valery, Boris, Grigory.

Akademické disciplíny

TURALIRATE, TEMAMAKATI, VEDEPRIDOROENI, ZIFTURALKU, LOGYAINOKHET, SOIRVAENI, OOZYALOGI, EOG-FIYARAG, KAFIIZ, ZUMYAK.

Odpoveď: literatúra, matematika, prírodopis, telesná výchova, technika, kreslenie, zoológia, zemepis, fyzika, hudba.

Zvieratá

REZAB, TROTTLE, TWEDEM, RILCOK, VOKORA, YANIVS, FIJAR, GOBETH, KRODOLIK.

Odpoveď: zebra, potkan, medveď, králik, krava, prasa, žirafa, hroch, krokodíl.

Posteľné šaty

USHPODAK, VOLONACHKA, TYNYAROPS, PODOLNIKDEYA, OLOYADE, MARSTA, PELD, VIKPERIE, FYATYUK, NIRAPE.

Odpoveď: vankúš, obliečka na vankúš, plachta, obliečka na perinu, prikrývka, matrac, prikrývka, pierko, matrac, perová posteľ.

Nástroje

LAIP, POLATA, OKSA, OTTOR, GRILAB, HLUPÝ, SKRUTKA, BANRUOK, KALEY, OMLOKOTH, LIV.

Odpoveď: píla, lopata, kosa, sekera, hrable, pluh, kliešte, hoblík, kanva, kladivo, vidly.

Športové vybavenie

KINSA, KIKON, IZHLY, KHAMATYSH, YACHM, SLYUKAK, LOVESDEIP, TENGALI, KAKASLAK.

Odpoveď: sánky, korčule, lyže, šach, lopta, palica, bicykel, činky, švihadlo.

Nábytok

LOCKERS, NADIV, OVKRAT, BUTARET, OLST, TUSL, KAFSH, BOKACHMUT, FETUB, MOKODE.

Odpoveď: kreslo, sedačka, posteľ, taburetka, stôl, stolička, skriňa, nočný stolík, príborník, komoda.

Zmätok

Cieľ: rozvoj pozornosti, logického myslenia.

Popis. Na tabuli sú v náhodnom poradí napísané slová, ktoré hovoria postavy diela. Učiteľ číta text, zastavuje sa na miestach, kde má znieť reč postáv. Po opätovnom prečítaní deti nahrádzajú slová, ktoré majú vhodný význam.

Slová hlavných hrdinov

. "Povedz mi: čo by si urobil, čo nemôžeš urobiť, keby si osla okamžite nevrátil?"

. „Čo by som urobil? Kúpil by som si ďalšieho somára. Ale teraz mi povedz: bolo by to rozumné s mojou vychudnutou peňaženkou?

. "Ak mi hneď neprinesú osla, stane sa niečo hrozné, urobím to, čo by som nemal."

Text

Mullahovi ukradli osla. Nahnevaná obeť behá po bazáre a z plných pľúc kričí: _______

Dav zvedavcov je týmito slovami viditeľne vystrašený a zrazu sa osol zrazu objaví v blízkosti mulla, hoci nikto nevidel, kto ho priniesol. Napriek tomu sú všetci radi, že sa prípad skončil tak šťastne. Ale potom sa jeden slušný človek pýta mulla: _________

Potom mullah odpovedal: ________

(Východná história.)

Omyl!

Cieľ: rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.

Popis. Deti sú vyzvané, aby našli chybu v ruskom prísloví (ak existuje) a opravili ju.

Obchod – čas, zábava – minúta. (Hodina.)

Príslovie je kvet, príslovie je semienko. (Berry.)

Vták, ktorý nemá rád svoje hniezdo, je hlúpy. (Nie milé.)

Deň je dlhý až do večera, keď nie je čo jesť. (Urobiť.)

Jedna myseľ je dobrá, ale dve sú škaredé. (Lepšie.)

Kašu nemôžete rozmazať olejom. (Pokaz to.)

Bez námahy nevytiahnete ani šťuku z jazierka. (Ryby.)

A Petrohrad sa nepostavil hneď. (Moskva.)

Nehovorte „na zdravie“, kým nepreskočíte. ("Gop".)

V tesnej blízkosti, ale nie v zálohe. (Urazený.)

Kurčatá sa počítajú na jar. (Na jeseň.)

Dokončili ste prácu - odpočívajte smelo. (Chôdza.)

Sedemkrát meraj, sedemkrát rež. (Jeden.)

Učenie je svetlo a nevedomosť je tma. (Tma.)

Malá cievka, ale stále užitočná. (drahé)

Nie je priateľ - hľadaj, ale našiel sa - staraj sa. (To je správne.)

Pitie čaju neznamená pálenie dreva. (Nasekať.)

Na našej ulici bude jar. (Dovolenka.)

Kašu som si sám osolil a sám som ju rozmotal. (Uvarené.)

Každý podľa svojho gusta. (To je správne.)

Ak radi jazdíte - radi noste sane. (Nosiť.)

Práca sa živí, ale lenivosť nie. (Pokazí sa.)

Moskva je hlavným mestom všetkých miest. (Matka.)

Strach má veľké oči. (Skvelé.)

Vonku je dobre, ale doma je zle. (Lepšie.)

Neponáhľajte sa, ponáhľajte sa. (Jazyk.)

Klamal si raz, budeš klamať inokedy. (Neverím.)

Zbabelý zajačik a vlčí peň. (To je správne.)

Kto všetko podnikne, všetko sa mu podarí. (Nič sa nepodarí.)

Hruška nepadá ďaleko od jablone. (Apple.)

S peniazmi mi nepomôžeš. (Slzy.)

Danému koňovi sa na zuby nepozerajú. (To je správne.)

Čo zaseješ, to ješ. (Reap.)

Nemôžete niekomu prehodiť šatku cez ústa. (To je správne.)

Murka vie, koho mäso jedla. (kat.)

Život je daný extrémnym veciam. (Dobré.)

Od nudy vezmite do rúk sekeru. (Biznis.)

Zhromaždite bobule, zoberte džbán. (Telo.)

Dvaja orajú a ostatní mávnu rukou. (Sedem.)

Ak budete prenasledovať tri zajace, nechytíte ani jedného. (Dva.)

Čo chcete urobiť dnes, neodkladajte na zajtra. (Môcť.)

Naučiť sa čítať a písať je vždy užitočné. (To je správne.)

Starý priateľ je lepší ako dve priateľky. (Nové dve.)

Slovo sa stratilo!

Cieľ: rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia.

Popis. Medzi slovami každého riadku je jedno, o ktorom sa v tomto príbehu nehovorilo. Úlohou detí je naučiť sa toto slovo a tiež pomenovať rozprávku.

Gerda, Kai, ruže, sánky, bozk, večnosť, kľúč. („Snehová kráľovná“, H.-K. Andersen.)

Múka, cesto, okno, vlk, zajac, líška, kohút, dedko, žena. ("Kolobok".)

Kráľ, kráľovná, tekvica, víly, hostina, darčeky, šestnáste narodeniny, vreteno, spánok. („Šípková Ruženka“, C. Perrault.)

Kum Pumpkin, Profesor Grusha, Grófka Cherry, Little Cherry, King Pea, Master Grape, Strawberry Maid, Prince Lemon, Signor Tomato. ("Cipollino", D. Rodari.)

Princezná, kráľovstvo, dážď, perie, hrášok, vychádzkové čižmy, princ. („Princezná a hrášok“, H.-K. Andersen.)

Koláče, jablká, rieka, sestra, vychvaľovať sa, vlk, chatrč na kuracích stehnách, Baba Yaga. ("Labutie husi".)

Máša, les, chata, stolička, líška, lyžica, misa, posteľ. ("Tri medvede".)

Dievča, krabica, koláč, vajce, peň, medveď. ("Masha a medveď".)

Mama, babička, dievča, zajac, vlk, košík, koláče, les. („Červená čiapočka“, Ch. Perrault.)

Alyonushka, Ivanushka, sokol, odtlačok kopýt, kozliatko, obchodník, čarodejnica. („Sestra Alyonushka a brat Ivanushka.“)

Dedko, žena, dievča, Kaščej Nesmrteľný, oheň, sneh, oblak. ("Snehulienka".)

Signor Tomato, Karabas Barabas, Tortila, Malvína, Pierrot, Artemon, Duremar. („Zlatý kľúč alebo Pinocchiove dobrodružstvá“, A. Tolstoy.)

Chvost, balón, včely, med, kondenzované mlieko, zrkadlo, pištoľ. („Medvedík Pú a všetci všetci“, A. Milne.)

Krtko, lastovička, duch, škriatkovia, myš, máj, ropucha. („Palec“, H.-K. Andersen.)

Dedko, žena, vnučka, sane, ryba, líška, vlk, voz, chvost. ("Líška a vlk.")

Macocha, sestry, princ, astrológ, kráľ, víla, hodinky, topánka. („Popoluška“, Ch. Perrot.)

Sirota, krava, jednooký, dvojoký, trojoký, jabloň, čarodejník. ("Khavroshechka")

Buchty, džem, chlapec, duch, hospodár, motor, kikimora. („Kid a Carlson“, A. Lindgren.)

Mlyn, magická lampa, somár, kráľ, princezná, mačka, čižmy, zlobr. („Kocúr v čižmách“, C. Perrault.)

Barmaley, Avva, Bumba, džin, Kika, Chichi, Tanya, Vanya. („Dobrodružstvá Dr. Aibolita“, K. I. Čukovskij.)

Van, dievča, Gingema, Bastinda, Totoshka, Goodwin, voda. („Čarodejník zo smaragdového mesta“, A. Volkov.)

Somár, pes, mačka, kohút, slon, hudobníci, zbojníci. („The Bremen Town Musicians“, brat Grimm.)

Dedina, vedrá, šťuka, sporák, kráľ, Nesmeyana, trpaslík. ("Kúzlom".)

Koryto, zemľanka, sieť, more, starenka, starec, vnučka. („Príbeh o rybárovi a rybe“, A. Pushkin.)

Základný školský vek je nevyhnutný pre výchovu dieťaťa a jeho prípravu na strednú a vyššiu triedu.

V posledných rokoch psychológovia zaznamenali nárast neprítomnosti spojenej s hyperaktivitou u detí vo veku základnej školy. Ak sa dieťa nevie prinútiť sa na niečo sústrediť, tak prichádza o veľa základnej látky vzdelávacieho programu, ktorú potrebuje pre ďalšie úspešné učenie zvládnuť. V takýchto prípadoch je potrebné rozvíjať pozornosť u mladších žiakov. Cvičenie vám v tomto pomôže dosiahnuť výrazný úspech.

mimovoľná pozornosť

Každý človek sa rodí s princípom mimovoľnej pozornosti. Takže medzi malými predmetmi dieťa aj dospelý okamžite nájde jeden veľký, medzi zelenými červený, medzi tmavými svetlý atď. Marketingové ťahy mnohých spoločností sú založené na tejto metóde.

U malého dieťaťa (4-5 rokov) je mechanizmus mimovoľnej pozornosti dobre vyvinutý, takže si ľahko zapamätá niečo svetlé, farebné. Úlohy pre predškolákov by preto mali byť zostavené podľa zásady „farebné znamená viditeľné“.

Svojvoľná pozornosť

Vekom sa človek vyvíja, učí sa zapamätať si a nájsť to, čo potrebuje, a nie to, čo mu padne do oka. Úlohou rodičov je rozvinúť tento mechanizmus u bábätka. Takmer od najvedomejšieho veku dieťa počuje slová ako „pozerajte sa pozorne“, „buďte pozorní v triede“, „pozorne počúvajte učiteľa a správajte sa dobre“ atď.

Nech dieťa ešte úplne nerozumie významu slova „všímavosť“, ale zo slov rodiča je jasné, že jeho úlohou je niečo si zapamätať alebo len pochopiť.

Na hranie budete potrebovať niekoľko prázdnych listov papiera a obyčajných tlačidiel. Prvý súper vezme tri gombíky a položí ich na svoj hárok papiera v určitom poradí, umožní druhému hráčovi (dieťaťu) zapamätať si polohu gombíkov (maximálne 20 sekúnd), potom uzavrie set druhým hárkom papiera. Úlohou dieťaťa na svojom hárku je rozmiestniť tlačidlá v rovnakom poradí ako jeho protivník (dospelý alebo dieťa). Postupom času, v závislosti od veku alebo vývoja, môžete hru skomplikovať: pridajte ďalšie tlačidlá, nakreslite hárok do buniek a vložte do nich tlačidlá.

Hľadajte písmená

Pozor, myslenie ide bok po boku s rozširovaním obzorov dieťaťa, ktoré sa nezaobíde bez zručnosti čítania a písania. Ďalšia hra je teda zameraná práve na formovanie tejto zručnosti.

Dieťaťu je ponúknutý list s náhodne usporiadanými písmenami. Dieťa potrebuje na pokyn dospelých zbierať slová z týchto písmen. Napríklad dospelý povie: „Ukáž mi, ako mám napísať svoje meno,“ a dieťa pri rozprávaní ukazuje na písmená svojho mena v určitom poradí.

"Lovci"

Úroveň rozvoja pozornosti priamo závisí od schopnosti dieťaťa ovládať sa, ak sa dieťa naučí upokojiť sa samo, bez kriku a poznámok dospelých, urobí ďalší krok k úspešnému formovaniu selektívnej pozornosti. Táto hra je vhodná pre deti v škôlke.

Opatrovateľ alebo rodič povie dieťaťu (možno skupine detí), že sú lovci a potrebujú počúvať každý zvuk v „lese“, aby nezmeškali dobrú korisť. Chvíľu by mali deti sedieť úplne ticho (do 5 minút). Potom povedzte dospelému, čo počuli. Možno to bude vŕzganie dverí alebo podlahových dosiek, hluk áut za oknom.

Do hry sa môžu pripojiť aj ďalší dospelí, ktorí budú vytvárať ľubovoľné zvuky. Napríklad zvonenie zvončeka alebo šuchot lístia, ak je bezvetrie. Tu deti potrebujú nielen počuť akékoľvek zvuky, ale si ich aj zapamätať, aby ich mohli neskôr povedať. Takto sa rozvíja pozornosť, pamäť a motorika dieťaťa.

Znaky rozvoja pozornosti každého dieťaťa sú teda individuálne, ale metódy vynájdené učiteľmi a logopédmi v konečnom dôsledku umožňujú všetkým deťom vyrastať a žiť šťastný a naplnený život bez problémov s mechanizmom pozornosti.

Šamil Achmadullin

Psychológ, spisovateľ, autor viac ako 30 kníh a príručiek o efektívnej výučbe detí, vrátane „Rýchleho čítania pre deti“. Ako naučiť dieťa rýchlo čítať a porozumieť tomu, čo číta, "Rozvoj pamäti u detí." Zakladateľ siete centier pre rýchle čítanie, rozvoj pamäti a inteligencie u detí TurboRead.ru.

Hlavnou činnosťou detí vo veku základnej školy je vzdelávanie. Zavádza výrazné zmeny do psychických procesov, kladie vysoké nároky na koncentráciu pozornosti. Schopnosť detí efektívne pracovať v triede je výsledkom schopnosti sústrediť sa na proces učenia, tému a obsah hodiny, slová učiteľa a vlastné činy. Preto je také dôležité rozvíjať pozornosť, ktorá pomôže dieťaťu plne sa naučiť a úspešne zvládnuť úlohy.

Čo je to pozornosť

Pozornosť je pojem v kognitívnej psychológii, čo znamená selektívne zameranie vnímania na určité predmety. Ide o špeciálny stav vedomia, v ktorom je subjekt (dieťa) schopný zamerať kognitívne procesy (myslenie, vnímanie, predstavivosť) na konkrétne predmety, ktoré majú osobný alebo situačný význam.

Pozornosť je sústredenie človeka na predmety a javy, ktoré sú pre neho najdôležitejšie.

Ako sa u detí formuje pozornosť

Na formovanie zručností pozornosti v procese učenia je dôležité dodržiavať niekoľko požiadaviek:

  • dostatočné tempo učenia a absencia dlhých prestávok;
  • spoliehanie sa na aktívnu duševnú činnosť (aplikácia úloh na zovšeobecňovanie a porovnávanie, hľadanie príkladov a vytváranie záverov);
  • absencia vonkajších podnetov, ktoré priťahujú nedobrovoľnú pozornosť a odvádzajú pozornosť od kognitívneho procesu (hlasné poznámky, komentáre, náhle pohyby);
  • jasnosť a stručnosť vysvetlení predtým, ako dieťa začne s akoukoľvek prácou.

Je prísne zakázané komentovať činy dieťaťa, keď je sústredené: komentovať, navrhovať. Ruka v ruke odpútavate pozornosť dieťaťa od úlohy a nútite ho sústrediť sa na vaše slová a opäť na prácu, čo spôsobuje únavu a stratu záujmu o hodinu.

Formovanie pozornosti uľahčujú rôzne hry a cvičenia na pozorovanie. Hľadanie korešpondencií, chýb, zmien priťahuje a udržiava pozornosť dieťaťa, učí ho sústrediť sa bez ďalšieho volania po pozornosti.

Ako zlepšiť pozornosť detí vo veku 7-10 rokov

Malý objem, nedostatočná selektivita, nevyvinutá prepínateľnosť a stabilita pozornosti sú nedostatky, ktoré sa vďaka špeciálnym cvičeniam zaradeným do výchovno-vzdelávacieho procesu odstraňujú. Na zlepšenie pozornosti dieťaťa vo veku 7–10 rokov je potrebné použiť dva typy cvičení:

  • špeciálne cvičenia na rozvoj základných vlastností pozornosti (stabilita, rozloženie, koncentrácia);
  • cvičenia, ktoré formujú pozornosť ako osobnú vlastnosť.

Nepozornosť je výsledkom toho, že sa deti zameriavajú na všeobecné veci, a nie na detaily. Uchopenie všeobecného zmyslu príbehu, podstaty výpovede alebo, deti nehrabú v detailoch, neberú do úvahy dôležité prvky.

Účelom špecializovaných cvičení je naučiť dieťa vnímať detaily na všeobecnom pozadí.

Rozvoj pozornosti mladších školákov sa pri správnej organizácii vyvinie do pozornosti – neoddeliteľnej vlastnosti úspešného človeka. Je dôležité to deťom vysvetliť, presvedčiť ich o nevyhnutnosti pozorovania, schopnosti hľadať nedostatky, porovnávať a vidieť zmeny. Povedzte deťom, že všímaví ľudia majú vždy cieľ a ľahko ho dosiahnu.

Vytvorením denného režimu s dieťaťom ho naučíte venovať pozornosť dôležitým udalostiam v areáli aj oddelene. Postupným vypracovaním akčného plánu naučíte žiaka sústrediť sa na detaily.

Nemenej účinné na zlepšenie pozornosti detí sú cvičenia s párovým ovládaním, kedy si spolužiaci vymieňajú výsledky svojej práce a hľadajú chyby. Keď deti vidia zlyhania a nedostatky druhých, učia sa z chýb druhých, sú pozornejšie k svojej práci a jej výsledkom.

Pozornosť dieťaťa môžete zlepšiť tým, že ho zvyknete na disciplínu, zodpovednosť a presnosť. Pozorné deti sú zhromaždené deti, ktoré s vecami zaobchádzajú opatrne, vedia sa postarať o svojich blízkych aj o seba. Chcete, aby vaše dieťa bolo zodpovedné a pozorné? Začnite a poverte študenta, aby sa o neho staral.

Cvičenie na trénovanie pozornosti detí vo veku 7–10 rokov

Neustály tréning pozornosti a pamäti je kľúčom k formovaniu zručností potrebných pre efektívne a úspešné učenie sa u mladšieho študenta. Zaradenie nasledujúcich hier do základného vzdelávania má pozitívny vplyv na študijné výsledky detí a ich schopnosť koncentrácie.

Hra „Pamätám si všetko“

Hra je ideálna pre dvojice alebo malé skupiny (3-4 osoby). Hlavnou úlohou hráčov je zapamätať si slová v prísnom poradí a tretia strana (rodič, učiteľ, študent určený sudcom) sleduje dodržiavanie podmienok a zapisuje reťazec slov. Aby hra deti neunavila, používajte slová rovnakého predmetu: ovocie, zelenina, mestá, krajiny.

Proces hry vyzerá takto: „Mrkva,“ hovorí prvý hráč. "Mrkva, reďkovka," hovorí ďalší. "Mrkva, reďkovka, paradajka..."

Dieťa, ktoré si pomieša poradie alebo zabudne slovo, je mimo hry. Víťazom je hráč, ktorý neurobil ani jednu chybu.

Súťaživý charakter hry motivuje deti, núti ich zapojiť sa so záujmom a cvičiť si pamäť a pozornosť.

Cvičenie „Nájdite slová“

Hra je vhodná do triedy a výborne dopĺňa gramatické cvičenia. Deti sú vyzvané, aby našli slová v abecednom riadku a zvýrazňovali nadbytočné podľa určitého atribútu: časť reči, pohlavie, číslo, prípad.

Napríklad:

1 RHA CAT NVPRA KRAVA EURA PSOV CRVM

Správna odpoveď: psy sú slovo navyše, keďže ide o podstatné meno v množnom čísle.

2 NRALS PLÁŠŤ EEAR ARB ÁNO ŠAMPÓN

Správna odpoveď: šampón je slovo navyše, keďže ide o podstatné meno mužského rodu.

Cvičenie "Pomenujte farbu"

Zaujímavé cvičenie, ktoré sa dá premeniť na súťaž s výberom víťaza. Podstatou úlohy je presne pomenovať farby, ktorými sú slová napísané. Hra rozvíja koncentráciu, pretože dieťa sa zameriava na farbu písma, a nie na slovo pre farbu.

Cvičenie "Nájdi rozdiely"

Klasické cvičenie všímavosti. Úlohou dieťaťa je nájsť všetky rozdiely medzi dvoma podobnými obrázkami, ktoré možno nájsť na internete. Cvičenie je vhodné pre prvákov aj žiakov 2.-4.

Menšie deti vo veku 7-8 rokov sú lepšie zobrazené pomocou obrázkov s malým počtom veľkých prvkov v diskrétnych farbách. Pre staršie deti sú vhodné svetlé obrázky s množstvom malých detailov, ktorých zohľadnenie trénuje nielen pozornosť, ale zlepšuje aj stabilitu a rozsah pozornosti - schopnosť sústrediť sa na niekoľko predmetov súčasne.