1. Postopek vzdrževanja in oblikovanja zvezkov.

2. Oblikovanje napisov na platnicah zvezkov.

3. Registracija pisnih del v ruskem jeziku

4. Organizacija dela na oblikovanju kaligrafskih veščin

5. Prijava pisnih del iz matematike

6. Vodenje dnevnikov v osnovni šoli.

Enotni pravopisni režim v osnovni šoli.

Postopek vzdrževanja in oblikovanja zvezkov .

· Vsi vpisi v zvezke naj bodo napisani s urejeno kaligrafsko pisavo.

· Uporabite kemični svinčnik z modrim črnilom.

Vse podčrtaje, obrisi geometrijskih oblik so narejeni s preprostim svinčnikom.

V osnovni šoli imajo učenci zvezke za opravljanje vseh vrst usposabljanja in preverjanja znanja pri osnovnih predmetih.

Matematika in ruski jezik:

Zvezki št. 1 in št. 2 (za tekoče delo)

Zvezek №3 (za teste)

Predstavitev in esej se nanašata na dela ustvarjalne narave in sta signirana kot zvezki za ustvarjalno delo.

Dovoljeno je imeti zvezke za književno branje, v katerih se izvajajo ustvarjalne vrste dela (eseji, risbe, načrti za dela, opredelitve literarnih pojmov itd.)

Za pouk poznavanja sveta je možno uporabljati zvezke na tiskani osnovi, pogosteje pa imajo učenci v praksi običajne delovne zvezke.

V skladu s programskimi zahtevami je dovoljeno imeti zvezke za glasbo, tuji jezik, izbirne predmete ipd.

Ni potrebno voditi zvezkov o delu, likovni umetnosti, telesni vzgoji, življenjski varnosti, prometnih pravilih.

Izdelava napisov na naslovnici zvezkov.

Zvezke učencev 1. in 2. razreda podpisuje učitelj. Zvezke učencev 3.-4. razreda podpisujejo učenci sami pod vodstvom učitelja. Ni potrebno tako da so zvezki podpisani z isto pisavo.

Napisi na platnicah morajo biti sestavljeni v eni sami obliki, v skladu s standardi kaligrafije.

vzorec:

Beležnica št. 1 (št. 2, št. 3)

Za (kontrolna) dela

matematika (rusko)

Učenka 2. razreda "a"

Gimnazija št. 1

Petrenko Ksenija.

Predlog "by" je zapisan v isti vrstici kot ime predmeta.

Oštevilčenje razredov je napisano arabskoštevilke.

Priimek in ime naj bosta zapisana v rodilniku. Najprej se napiše priimek, nato pa polno ime.

Delajte na napakah narediti v delovnih zvezkih. Vsakodnevno delo na napakah bi moralo biti celovit sistem, katerega učinkovitost je mogoče zaslediti v izboljšanju kakovosti usposabljanja.

Zvezke preverjajo v osnovni šoli dnevno brez napake. Preverjanje testov se izvede za naslednjo lekcijo. Zvezki št. 3 so prikazani staršem z izdajo doma. A ostanejo v učilnici do konca šolskega leta.

Delo učencev preveri učitelj z rdečim črnilom. Ocenjevanje pisnih tekočih in kontrolnih del se izvaja v skladu s sprejetimi normativi ocenjevanja.

Registracija pisnih del v ruskem jeziku.

Po pouku in domačih nalogah se morate umakniti dve vrstici (na tretjo pišemo).

Pri izdelavi rdeča črta zamik v desno vsaj 2 cm (dva prsta). Skladnost z rdečo črto je potrebna od prvega razreda pri pripravi besedil, začetku nove vrste dela.

Med delom vrstice niso preskočene.

Začne se nova stran z vrha vrstica, pripeta na konec strani, vključno z zadnjo vrstico.

Na levi pri oblikovanju posamezne črte odstopa od roba za največ 0,5 cm.

Vrstica na desni je pripeta na konec. Uporaba pravil za prenos je obvezna. Nerazumna prisotnost praznih prostorov v vrstici ni dovoljena.

Datum pisanja dela v ruskem jeziku (in matematiki) je zapisan v sredini delovne vrstice.

V prvem razredu v času opismenjevanja si učitelj oziroma učenci zapišejo datum v obliki številke in začetne črke imena meseca: 1 d. Ob koncu tega obdobja se datum zabeleži v celoti: 1. december.

Od 3. razreda (od 2. polletja) je dovoljeno zapisovanje števnikov z besedo v datumskem zapisu: Prvi december.

Naslov dela se zabeleži v naslednji delovni vrstici (brez presledka) v sredini in sestavi kot predloga.

Na primer: Razred.

Domača naloga.

Delajte na napakah.

Spremenljivost dela je določena v naslednji vrstici v sredini ali ob robu (kratka oblika zapisa):

1-možnost.

1-palčni ( pisanje z rimskimi številkami)

Beseda vaja je v celoti napisana od 3. razreda, začenši s tretjim četrtletjem.

Številke izvedenih vaj v zvezkih so navedene v celotnem obsegu. Če vaja ni v celoti izvedena, potem ni indicirana. Dovoljena je kratka in polna oblika zapisa (na sredini vrstice).

vzorec: Vaja 234.

Vaja 234.

Pri delu, ki zahteva vnos stolpcev, prva beseda je z veliko začetnico. Ločila (vejice) niso vključena.

Na primer: veter

vzhod

pesek

Pri izvajanju te vrste dela v vrstici se prva beseda piše iz rdeče črte z veliko začetnico, ločeno z vejicami.

Na primer:

Veter, vzhod, pesek.

Pri izvajanju različnih vrst analiz je potrebno upoštevati sprejete norme za okrajšave besed, oznake izrazov. Beseda je okrnjena samo s soglasniki:

gluh-pogl., zveneč-zvok, soglasnik-akord., trden-tv.,

samostalnik

pridevnik

glagol-pog.

predlog - pr.

moški spol

ženski spol

srednji rod-prim.

Pretekli čas - preteklost

Sedanjik – sedanjik.

Prihodnji čas - bud.

Samostalniško število-ednina.

množina

Navedena so imena primerov velika začetnica (Im.p. R.p. D.p. V.p. itd. p.p.)

Ugotoviti je treba, da oznake nad besedami izvedite ročno in preprosto nabrušena svinčnik. Vsi podčrtaji so samo v vrstici svinčnik.

Nekatere vrste dela se lahko izvajajo brez ravnila, če imajo otroci oblikovano spretnost pri delu s svinčnikom.

Pri pripravi pisnih vrst analiz je treba upoštevati zahteve predlaganih vzorcev. Učence opozorimo na postavitev obstoječih pomišljajev, pik in vejic za določenimi okrajšavami izrazov.

Spomnimo se, da v matematiki pri okrajšavi imen merskih enot

pike niso postavljene.

Na primer: mm, m, cm, h, min, km, kg, g itd.

Učenci 1.-2. razreda pišejo v zvezke v ozko črto. Prehod na široko črto učitelj določi od 3. razreda ob upoštevanju uspešno izoblikovanih pisnih zmožnosti učencev.

Osnovnošolski učitelji imajo veliko različnih načinov organiziranja "minute očiščenja". Metodologija njihovega izvajanja zahteva skladnost z vsebino, obsegom in pogostostjo izvajanja.

Glavne vrste razrednega in domačega pisnega dela študentov so izobraževalno delo, ki vključujejo:

Pri ruskem jeziku in književnosti se izvajajo tekoči in zaključni pisni preizkusi znanja.

Tekoče kontrolno delo imajo namen preverjanja asimilacije preučenega in preizkušenega programskega gradiva; njihovo vsebino in pogostost določi učitelj ob upoštevanju stopnje zahtevnosti preučenega gradiva in značilnosti učencev v posameznem razredu. Za izvajanje tekočih testov lahko učitelj dodeli celotno lekcijo ali le njen del.

Zaključno kontrolno delo so pridržani:

po študiju najpomembnejših tem programa,

Ob koncu akademske četrtine

ob koncu trimesečja, pol leta.

Čas zaključnih izpitov zaradi preprečevanja preobremenjenosti učencev je določen z urnikom za celotno šolo, ki ga sestavi vodstvo šole v dogovoru z učitelji. En delovni dan se pri pouku izvaja samo en pisni zaključni preizkus znanja. Pri načrtovanju preizkusov v vsakem razredu je treba zagotoviti njihovo enakomerno porazdelitev po četrtletju, pri čemer se izogibajte kopičenju pisnih testov do konca četrtletja, trimesečja, pol leta. Ni priporočljivo izvajati testov na prvi dan četrtletja, prvi dan po prazniku, v ponedeljek. Predmetni učitelji popravijo pravopisne napake.

Količina dokončno testi iz ruskega jezika in literature.

Učitelj ima možnost dnevno ugotavljati stopnjo asimilacije programske snovi z ustnimi odgovori učencev in poučevanjem pisnega dela, zato je v vsakem razredu priporočljivo izvesti naslednje število dokončno pisni testi iz ruskega jezika in književnosti v srednjih šolah:

Vrsta dela

Nadzor delo
Izjave
Sestavine

Razredi
kul	domače	Skupaj

Za opravljanje vseh vrst izobraževalnega dela morajo učenci imeti naslednje število zvezkov: v ruskem jeziku v razredih 5-9 - dva delavcev zvezke in en zvezek za predstavitve in eseje (za delati na razvoj govora).

Za nadzorna dela pri ruskem jeziku, literaturi so dodeljeni posebni zvezki, ki jih šola hrani skozi vse študijsko leto in jih daje učencem, da v njih delajo na napakah.

Vrste zaključnih izpitov: narekovanje, mini ekspozicija (100-160 besed), preverjanje znanja, večvidna jezikovna analiza besedila, izpit (za različne ravni učenja). V razredih od 1 do 11 je vrsta dela napisana v zvezkih za ruski jezik, v spodnji vrstici pa njegovo ime (navedeno je tudi kratkotrajno delo, opravljeno v običajnih zvezkih).

Na primer:

Vsi zapiske v zvezkeŠtudenti morajo izpolnjevati naslednje zahteve:

Pišite z lepo, čitljivo pisavo

Enotno izvedite napise na naslovnici zvezka - navedite, za kaj je zvezek namenjen (za delo pri ruskem jeziku, za delo na razvoju govora);

opazujte robove na zunanji strani;

navedite datum zaključka dela (v zvezkih v ruščini sta dan in mesec napisana z besedami v nominativu (npr. Peti december);

V ločeno vrstico napišite ime teme lekcije, pa tudi teme pisnega dela (izjave, eseji itd.);

navedite številko vaje, navedite vrsto opravljenega dela (načrt, povzetek, odgovori na vprašanja ipd.), navedite, kje se delo izvaja (učilnica ali domača naloga);

opazujte rdečo črto;

med datumom in naslovom, imenom vrste dela in naslovom v zvezkih v ruskem jeziku ne preskočite odtoka;

med zadnjo vrstico besedila enega pisnega dela in datumom ali naslovom (ime vrste) naslednjega dela v ruskih zvezkih preskočite dve vrstici (če želite ločiti eno delo od drugega in oceniti delo);

Izvedite čedno podčrtavanje - simbole s svinčnikom ali peresom, če je potrebno - z ravnilom;

Napake popravi takole: nepravilno napisano črko ali ločilo prečrtaj s poševno črto, del besede, besede, stavka pa s tanko vodoravno črto; namesto prečrtanega vpišite potrebne črke, besede, stavke; napačnega črkovanja ne zadajte v oklepaj.

Postopek preverjanja pisnega dela učiteljev opredeljuje MO učitelji ruskega jezika in književnosti. UMK ruski jezik in književnost LOIRO priporoča naslednji postopek za preverjanje delovnih zvezkov:

v 5. razredu - po vsaki učni uri za vse učence;

V razredih 6-9 za šibke učence - po vsaki lekciji;

· Ostali učenci od 6. do 8. razreda imajo zvezke pregledani enkrat tedensko, od 9. do 11. razreda pa dvakrat mesečno.

Vrsta dela, ki se preverja v vseh razredih določi učitelj: domača naloga, samostojno delo, besedni narek, test ipd.

Izjave in eseji v ruskem jeziku in književnosti ter vse vrste kontrol delo pri predmetih se preverja pri vseh učencih.

Pri preverjenem delu učitelj opazi storjene napake.

Na robu učitelj označi napako z določenim konvencionalnim znakom:

| - pravopisna napaka, V - ločilna napaka.

· Pri preverjanju predstavitev in esejev v razredih 5-11 (tako nadzor kot usposabljanje) so opažene ne samo črkovalne in ločilne napake, temveč tudi dejanske, logične, govorne (podčrtane z valovito črto) in slovnične. Na robovih zvezka učitelj navede stvarne napake - "F", logične - "L", govorne - "P", slovnične - "G", z uporabo tudi drugih posebnih oznak.

Napake učitelj podčrta samo z rdečo pasto (rdeč tuš, rdeči svinčnik).

Po preverjanju nareka, predstavitve ali eseja učitelj prešteje in zapiše število napak po vrstah, v narekih je navedeno število črkovalnih in ločilnih napak, v predstavitvah in esejih pa še število stvarnih, logično, govorno in slovnično:

F - L - R

O - P - G

Po štetju napak na predpisan način se poda ocena dela.

Vse teste ocenjuje učitelj.

Za diagnostično delo se ocene "2" in "3" ne smejo nastaviti.

Ocenjuje se tudi samostojno pisno delo; ocene v dnevniku za ta dela lahko določi učitelj po lastni presoji. Ocenjuje se razredna in domača pisna dela iz ruskega jezika; Ocene v dnevniku se lahko določijo za najpomembnejše delo po presoji učitelja.

Pri ocenjevanju pisnega dela učencev se učitelj opira na ustrezne standarde znanja, spretnosti in zmožnosti učencev.

Po preverjanju pisnega dela dobijo učenci nalogo, da popravijo napake ali izvedejo vaje, ki preprečujejo ponavljanje podobnih napak.

Delajte na napakah, se praviloma izvaja v istih zvezkih, v katerih je bilo opravljeno ustrezno pisno delo.

Med preizkusi lahko uporabljajo učenci od 5. do 11. razreda jezikovni slovarji.

Prenesi:

Predogled:

Glavne vrste razrednega in domačega pisnega dela študentov soizobraževalno delo, ki vključujejo:

Pri ruskem jeziku in književnosti se izvajajo tekoči in zaključni pisni preizkusi znanja.

Tekoče kontrolno deloimajo namen preverjanja asimilacije preučenega in preizkušenega programskega gradiva; njihovo vsebino in pogostost določi učitelj ob upoštevanju stopnje zahtevnosti preučenega gradiva in značilnosti učencev v posameznem razredu. Za izvajanje tekočih testov lahko učitelj dodeli celotno lekcijo ali le njen del.

Zaključno kontrolno delo so pridržani:

∙ po študiju najpomembnejših tem programa,

∙ ob koncu semestra,

∙ ob koncu trimesečja, pol leta.

Število končnih testi iz ruskega jezika in literature.

Učitelj ima možnost dnevno ugotavljati stopnjo asimilacije programske snovi z ustnimi odgovori učencev in poučevanjem pisnega dela, zato je v vsakem razredu priporočljivo izvesti naslednje število dokončno pisni testi iz ruskega jezika in književnosti v srednjih šolah:

Vrsta dela	Število zaključnih del v ruskem jeziku (na leto po razredih):

Nadzor delo
Izjave
Sestavine

Razredi	Število esejev iz literature (letno po razredih):
kul	domače	Skupaj

Za opravljanje vseh vrst izobraževalnega dela morajo učenci imeti naslednje število zvezkov: v ruskem jeziku v razredih 5-9 - dva delavcev zvezke in en zvezek za predstavitve in eseje (za delo na razvoju govora).

Za nadzorna delapri ruskem jeziku, literaturi so dodeljeni posebni zvezki, ki jih šola hrani skozi vse študijsko leto in jih daje učencem, da v njih delajo na napakah.

Na primer:

Vsi zapiske v zvezkeŠtudenti morajo izpolnjevati naslednje zahteve:

∙ pisati z lepo čitljivo pisavo;

∙ enakomerno izvajajte napise na naslovnici zvezka - navedite, za kaj je zvezek namenjen (za delo pri ruskem jeziku, za delo na razvoju govora);

∙ opazujte robove na zunanji strani;

∙ navedite datum zaključka dela (v ruskih zvezkih sta dan in mesec napisana z besedami v nominativu (na primer, peti december);

∙ v ločeni vrstici napišite ime teme lekcije, pa tudi teme pisnega dela (izjave, eseji itd.);

∙ navedite številko vaje, navedite vrsto opravljenega dela (načrt, povzetek, odgovori na vprašanja ipd.), navedite, kje se delo izvaja (učilnica ali domača naloga);

∙ opazujte rdečo črto;

∙ med datumom in naslovom, imenom vrste dela in naslovom v zvezkih v ruskem jeziku ne preskočite odtoka;

∙ med zadnjo vrstico besedila enega pisnega dela in datumom ali naslovom (ime vrste) naslednjega dela v ruskih zvezkih preskočite dve vrstici (če želite ločiti eno delo od drugega in oceniti delo);

∙ natančno podčrtajte - simbole s svinčnikom ali peresom, če je potrebno - z ravnilom;

∙ napake popravljajo takole: nepravilno napisano črko ali ločilo prečrtajo s poševno črto, del besede, besede, stavka pa s tanko vodoravno črto; namesto prečrtanega vpišite potrebne črke, besede, stavke; napačnega črkovanja ne zadajte v oklepaj.

Postopek preverjanja pisnega dela učiteljev opredeljuje MO učitelji ruskega jezika in književnosti. UMK ruski jezik in književnost LOIRO priporoča naslednji postopek za preverjanje delovnih zvezkov:

∙ v 5. razredu - po vsaki lekciji za vse učence;

∙ v razredih 6-9 za šibke učence - po vsaki lekciji;

∙ za ostale učence v 6-8 razredih se zvezki preverjajo enkrat na teden, v 9-11 razredih pa dvakrat na mesec.

Vrsta dela, ki se preverja v vseh razredih določi učitelj: domača naloga, samostojno delo, besedni narek, test ipd.

Predstavitve in spisi v ruskem jeziku in književnosti tervse vrste kontroldelo pri predmetih se preverja pri vseh učencih.

Pri preverjenem delu učitelj opazi storjene napake.

∙ Na robu učitelj označi napako z določenim konvencionalnim znakom:

| - pravopisna napaka, V - ločilna napaka.

∙ Pri preverjanju predstavitev in esejev v razredih 5-11 (tako nadzor kot usposabljanje) so opažene ne samo črkovalne in ločilne napake, temveč tudi dejanske, logične, govorne (podčrtane z valovito črto) in slovnične. Na robovih zvezka učitelj navede stvarne napake - "F", logične - "L", govorne - "P", slovnične - "G", z uporabo tudi drugih posebnih oznak.

∙ Napake učitelj podčrta samo z rdečo pasto (rdeč tuš, rdeči svinčnik).

∙ Po preverjanju nareka, predstavitve ali eseja učitelj prešteje in zapiše število napak po vrstah, v narekih je navedeno število črkovalnih in ločilnih napak, v predstavitvah in esejih pa še število stvarnih, logično, govorno in slovnično:

F - L - R

O - P - G

∙ po štetju napak na predpisan način se določi ocena dela.

Vse teste ocenjuje učitelj.vpisovanje ocen v razredniški dnevnik.

Za diagnostično delo se ocene "2" in "3" ne smejo nastaviti.

Pri ocenjevanju pisnega dela učencev se učitelj opira na ustrezne standarde znanja, spretnosti in zmožnosti učencev.

Po preverjanju pisnega dela dobijo učenci nalogo, da popravijo napake ali izvedejo vaje, ki preprečujejo ponavljanje podobnih napak.

Delajte na napakah, se praviloma izvaja v istih zvezkih, v katerih je bilo opravljeno ustrezno pisno delo.

Med preizkusi lahko uporabljajo učenci od 5. do 11. razredajezikovni slovarji.

Ogled diapozitivov v veliki velikosti

Predstavitev - Registracija pisnih del v ruskem jeziku

523
ogledovanje

Besedilo te predstavitve

Predstavitev: Oblikovanje pisnih del v ruskem jeziku
Učitelj osnovne šole Khlyamina S.Zh MBOU "Privolzhskaya OOSh" Privolzhsky okrožje Astrahanska regija

Po vsaki razredni (domači) nalogi naj bosta dve vrstici zamaknjeni (na tretjo pišemo), pri rdeči črti pa zamik v desno vsaj 2 cm (2 prsta).

Oblikovanje rdeče črte je treba izvajati že od samega začetka oblikovanja besedil v 1. razredu.

Med celotnim delom ne preskočimo niti ene vrstice. Upoštevati je treba, da pri pripravi pisnih del v ruskem jeziku na novi strani pišete od same zgornje vrstice, dodajte na konec strani, vključno z zadnjo vrstico.

Na levi se pri izdelavi vsake vrstice umaknemo vzdolž ene navpične črte (ne več kot 5 mm od roba).

Na desni dodajamo na konec vrstice, medtem ko že od začetka 1. razreda poučujemo normativno vezanje besed s tradicionalnimi metodološkimi prijemi. Na koncu vsake vrstice ne sme biti nerazumno praznih prostorov.

Datum pisanja dela v ruskem jeziku je zapisan v sredini delovne vrstice. V 1. razredu v času opismenjevanja datum zapišejo učitelj oziroma učenci v obliki številke in začetne črke imena meseca. Ob koncu opismenjevalnega obdobja in do konca 4. razreda se zapiše dan in polno ime meseca, na primer: 1. december.

V 4. razredu je v zapisu števila dovoljeno pisati števnike z besedo, npr.: Prvi december Petnajsti april Četrti maj Četrti maj.

Naslov dela se zabeleži v naslednji delovni vrstici (brez preskoka vrstice) v sredini in sestavi kot predlog. Na primer: Razredna naloga Domača naloga Samostojno delo Preizkusno delo Delo na napakah "Kontrolna naloga" ni napisano.

Spremenljivost izvedbe dela je določena v naslednji delovni vrstici v sredini (poln ali kratek zapis) ali na robovih (kratek zapis).Na primer: I možnost.I c.2 možnost.2 c.

V zvezkih morajo biti navedene številke vseh izvedenih vaj. Dovoljenih je več možnosti za zapis številke vadbe. Številka vaje mora biti navedena na sredini vrstice (kratek ali polni zapis) ali ob robu (kratek zapis), npr.: Vaja 14. Vaja. 14. Vaja 173. Vaja. 173.

Vse podčrtaje je treba narediti z nabrušenim preprostim svinčnikom vzdolž ravnila. Pri nekaterih vrstah dela je dovoljeno podčrtavanje brez ravnila, kar je odvisno od dobro oblikovane spretnosti pri delu s preprostim svinčnikom. Črkovanje je treba narediti s preprostim svinčnikom. Izvajanje vseh potrebnih operacij v zvezku s preprostim svinčnikom omogoča študentom, da sami med delom ali med samopregledovanjem pravočasno popravijo in popravijo storjeno napako, kar je izključeno pri uporabi črnila.

Prehod učencev v 1. razredu na delo v zvezkih v široki črti določi učitelj sam. V tem primeru učitelja vodi dejstvo, da ima vsak učenec uspešno oblikovano pisno spretnost.

Pri pisnem morfemičnem razčlenjevanju besed je treba jasneje in natančneje izločiti vsak morfem. Če tri (dve, štiri, pet) črke pripadajo korenu (predponi, priponi, koncu) besede, potem je treba te morfeme natančneje označiti s preprostim svinčnikom.

Pri razčlenjevanju mora valovita črta podčrtati definicijo le, če program predvideva študijo sekundarnih članov stavka.

Pri oblikovanju besednih zvez je dovoljeno poleg tradicionalne oblike izhajati iz zahtev programa za 5. razred (vrsta): Narek.

1.2. Vrste pisnega dela študentov

Končno kontrolno delo se izvaja:

po študiju najpomembnejših tem programa;
ob koncu študijske četrtine, semestra.

Na en delovni dan se pri pouku izvaja samo ena pisna zaključna kontrolna naloga, med tednom pa ne več kot dve. Pri načrtovanju preizkusov v vsakem razredu je treba zagotoviti njihovo enakomerno porazdelitev v četrtletju, pri čemer se izogibajte kopičenju pisnih testov do konca četrtletja, pol leta.

1.3. Število zaključnih izpitov

Predmeti Vrsta dela	po razredih
Predmeti Vrsta dela
ruski jezik
narekov
izjave
eseji
Literatura
kul eseji
domače kompozicije

Razred	Besedni narek	Kontrolni diktat	Izjava (podrobno)	Obseg študentskega eseja
				0,5 - 1 stran
				1 - 1,5 strani
				1,5 - 2 strani


	do 50 besed
	do 50 besed

Pri štetju besed v besedilu kontrolnega nareka se upoštevajo samostojne in pomožne besede.

Če kontrolni diktat spremlja dodatna naloga, se besedilo vzame v količini, ki jo označuje prva številka standarda za ta razred.

Število črkovanja in punktogramov, ki jih je treba preveriti v besedilih kontrolnih narekov, ne sme presegati:

Razred	V
Število črkovanj
Število punktogramov

Besedila kontrolnih narekov v ruskem jeziku lahko vključujejo samo tiste na novo preučene črkovanja, ki so bila dovolj fiksirana (vsaj v dveh ali treh prejšnjih lekcijah).

Besed z nepreverjenim in težko preverljivim črkovanjem, katerih črkovanje so učenci posebej usposabljali, naj bo v nareku največ pet v V. razredu, sedem v VI. in VII. razredu, deset v VIII. in IX.

Do konca prvega četrtletja (in v petem razredu - do konca prvega polletja) se ohrani količina besedila, priporočena za prejšnji razred.

Obseg esejev v literaturi, ne glede na vir in kraj dela:

Obseg razrednega eseja o književnosti je odvisen tudi od časa, namenjenega delu.

Ne morete zmanjšati ocene zaradi pomanjkanja uvoda, epigrafa in načrta, če to ni vplivalo na kakovost eseja.

4. Postopek preverjanja pisnega dela učiteljev.

4.1. Preverjajo se zvezki učencev, v katerih se izvajajo razredne in domače naloge:

JAZ.v ruščini:

v 5. razredu in v prvem polletju 6. razreda - po vsaki učni uri za vse učence;
v 2. polletju v 6. razredu in v 7. - 9. razredu - po vsaki lekciji samo za šibke učence, za močne pa ne vse delo, ampak le najpomembnejše po pomembnosti, vendar v tako način, da se enkrat tedensko pregledajo zvezki vseh učencev;
v razredih X - XI - po vsaki lekciji šibki učenci in ostali ne preverjajo vsega dela, ampak najpomembnejše po pomembnosti, vendar tako, da učitelj 2-krat na mesec preveri zvezke vseh učencev ;

II. o literaturi:

v VI.-IX. razredu - najmanj 2-krat na mesec, v X.-XI. razredu pa najmanj enkrat na mesec.

4.2. Za vse študente se preverjajo predstavitve in eseji o ruskem jeziku in književnosti ter vse vrste izpitov pri predmetih.

4.3. Preverjanje testov s strani učiteljev poteka v naslednjih terminih:

kontrolni nareki od I. do IX. razreda se preverijo in vrnejo učencem za naslednjo uro;
predstavitve in eseji v razredih V - VIII - v enem tednu;
eseje v IX-XI razredu preverjamo največ 10 dni.

4.4. Pri delu, ki se preverja, učitelj opazi in popravi storjene napake, pri čemer upošteva naslednje:

- pri preverjanju predstavitev in esejev v razredih V - XI (tako nadzor kot usposabljanje) se ne opazijo le črkovalne in ločilne napake (in po potrebi popravljene), temveč tudi dejanske, logične, govorne (govorne napake so podčrtane z valovito vrstica) in slovnična; ob robu zvezkov učitelj z znakom označi stvarne napake F , logično - znak L , govor - znak R , slovnično - znak G , pravopisne napake - sign jaz , ločilo - znak V ;

(*Opomba: Nemogoče je znižati oceno zaradi odsotnosti uvoda, epigrafa in načrta, če to ne vpliva na kakovost literarnega eseja.

Vsak esej o književnosti se ocenjuje z dvema ocenama: prva je za vsebino in govor, druga pa za pismenost. V razredih V-XI se ocena vsebine in govora nanaša na literaturo, druga ocena - na ruski jezik.)

pri preverjanju zvezkov in testov učencev od V. do XI. razreda v ruskem jeziku učitelj samo poudari in ob robu zabeleži storjeno napako, ki jo učenec sam popravi;
podčrtavanje in popravljanje napak opravi učitelj samo z rdečo pasto (rdeč tuš, rdeči svinčnik);
po pregledu nareka, predstavitve ali eseja učitelj prešteje in zapiše število napak po vrstah, v narekih je število črkovalnih (števec) in ločilnih (imenovalec) napak označeno z ulomki. Predstavitve in eseji poleg tega navajajo število stvarnih, logičnih, govornih in slovničnih napak;
po štetju napak na predpisan način se določi ocena dela.

4.5. Vse teste obvezno ovrednoti učitelj z ocenami, vpisanimi v razredniški dnevnik.

Ocenjeno je tudi samostojno pisno delo. Ocene v dnevniku za ta dela lahko določi učitelj po lastni presoji.

Ocenjuje se razredna in domača pisna dela iz ruskega jezika v 5. razredu - 1. polovica 6. razreda; Ocene v dnevniku se lahko določijo za najpomembnejše delo po presoji učitelja. V razredih VI (od druge polovice leta) do XI razredov se ocenjujejo vsa preverjena dela, vendar so ocene podane v dnevniku po presoji učitelja.

Pri ocenjevanju pisnega dela učencev se učitelji opirajo na ustrezne standarde za ocenjevanje znanja, spretnosti in zmožnosti učencev.

4.6. Po preverjanju pisnega dela dobijo učenci nalogo, da popravijo napake ali izvedejo vaje, ki preprečujejo ponavljanje podobnih napak.

Delo na napakah se praviloma izvaja v istih zvezkih, v katerih je bilo opravljeno ustrezno pisno delo.

4.7. Evalvacija vzgojno-izobraževalnega dela.

Izobraževalno delo (različne vaje, tudi nareki nekontrolne narave) se vrednoti strožje kot kontrolno delo.

Pri ocenjevanju vadbenega dela se upoštevajo:

stopnja neodvisnosti;
stopnja učenja;
delovna obremenitev;
jasnost, natančnost, kaligrafska pravilnost zapisa.

5 . Izpeljava končnih ocen

Končna ocena ne sme biti izpeljana mehanično, kot aritmetična sredina prejšnjih ocen. Odločilno pri določanju naj bo dejanska pripravljenost študenta v vseh pogledih do časa ocenjevanja. Da pa bi dijake spodbudili k resnemu učenju skozi vse šolsko leto, je treba pri izpeljavi končnih ocen upoštevati rezultate trenutnega učnega uspeha.

Pri izpeljavi končne ocene imajo prednost ocene, ki odražajo stopnjo obvladanja veščin (pravopis, ločila, govor). Zato končna ocena pismenosti ne more biti pozitivna, če je bila v četrtletju (letu) večina kontrolnih narekov, esejev, predstavitev pravopisne, ločilne in jezikovne pismenosti ocenjena z oceno "2" ali "1".

V višjih razredih sta v razrednem časopisu na literarnih straneh kot ulomek postavljeni obe oceni pisnega dela, ki označujeta znanje književnosti in pismenost učencev.

Pisna domača naloga
v ruščini: sistem zahtev
in vrednotenje

1. Načelo medsebojnih obveznosti

Prva ura v novem razredu ali prva ura na začetku vsakega šolskega leta je pogovor o medsebojnih obveznostih učitelja in učencev.

Pogovor začnem z dejstvom, da je učna ura komunikacija, pri kateri učitelj poučuje, učenci pa se učijo, torej sami poučujejo. Da tega procesa ne bi motili konflikti in zamere, se je treba pogajati tako, da se spoštujejo interesi obeh strani.

Učence seznanim s tremi pravili, ki pomagajo pri poslovni komunikaciji:

1) ni krivde in ni krivcev;

2) nihče nikomur ni nič dolžan;

3) vsak je odgovoren zase in za svoja dejanja.

Razpravljamo o vsakem od teh pravil. Nato študente seznanim s »Pravicami in dolžnostmi učitelja in učenca«, ki so se razvile v letih prakse in imajo razumno razlago.

Mimogrede, koristno je komentirati katero koli od vaših zahtev, razlagati pomen besed. Tedaj učenci spoznajo, da je učiteljeva zahteva povsem pravična in jim koristi.

Pri branju »Pravic in dolžnosti učitelja in učenca« smo pozorni na pomen besed: pravice- glej slovar; odgovornosti – mora.

Pravice učiteljev

1. Ocenite študentovo delo v skladu s »Standardi za ocenjevanje«.

2. Zahtevajte določeno količino dela:

5. razred - 3-5 stavkov ali vrstic;

6. razred - 7-8 vrstic;

7.-8. razred - 0,5 strani (11 vrstic);

9.-10. razred - 1 stran (22 vrstic);

11. razredi - 1–1,5 strani.

Če obseg dela ni vzdržen, ima učitelj pravico znižati oceno.

3. Za študente, ki zaprosijo za "4" ali "5", so strožje zahteve.

Odgovornosti učitelja

1. Domačo nalogo dajte na začetku ali sredi lekcije.

2. Domačo nalogo napišite na tablo in jo glasno izgovorite ter komentirajte.

3. Preverite domačo nalogo do ponedeljka.

Če je ena od treh dolžnosti kršena, ima učenec pravico, da domače naloge ne naredi.

4. Oceno na željo študenta argumentira.

Če učenec učitelja prepriča o napaki pri ocenjevanju, bo treba oceno popraviti.

Študentske pravice

1. Domače naloge delajte samo med šolskim tednom, torej se domače naloge ne dodeljujejo ob vikendih.

Število in skupni obseg domačih nalog v tednu:

5. razred - 6 lekcij - 4 d / z za 3-5 vrstic = 20 vrstic;

6. razred - 5 lekcij - 4 d / s za 7-8 vrstic = 32 vrstic;

7. razred - 5 lekcij - 4 d / s 0,5 strani = 2 strani;

8. razred - 3 lekcije - 2 d / s 0,5 strani = 1 stran;

9. razred - 2 učni uri - 1 d/z za 1 stran = 1 stran;

10. razred - 1 lekcija - 1 d/z za 1 stran = 1 stran;

11. razred - 1 lekcija - 1 d / s za 1 d / s za 1-1,5 strani = 1-1,5 strani.

2. Če učenec ni zadovoljen s temo domače naloge, lahko ponudite svojo temo ali svoj obrazec.

3. Zvezek za domače naloge oddajte med tednom do nedelje do 20.00 (čeprav je zadnja možnost, da svoj zvezek odnesete učitelju domov).

4. Če kljub temu zvezek za domače naloge iz kakršnega koli razloga ni bil oddan, napišite pojasnilo, da ne dobite dvojke.

Študentske obveznosti

1. Naredi vse domače naloge in pravočasno oddaj zvezek.

2. Ohranjati obseg domačih nalog in kvaliteto dela (rokopis, grafično delo).

3. Če uporabite razlago kot sredstvo za reševanje dvojke, povečajte obseg razlage za 0,5 strani (1. čas - 0,5 strani, 2. čas - 1 stran, 3. čas - 1,5 strani itd.). d.).

Ob razlagi pravic in obveznosti vsake strani v pogovoru z razredom ugotavljam, kako globoko se dijaki zavedajo upravičenosti mojih zahtev in koristi svojega položaja.

Za domačo nalogo učenci razmišljajo o »Pravicah in dolžnostih ...«, dajejo svoje predloge in se strinjajo.

Med šolskim letom večkrat izvedem anketo o tem, kako učenci ocenjujejo zahteve do njih. Običajno prilagodimo teme domačih nalog. Sicer pa ni pritožb. Učenci menijo, da je učitelj odgovoren za svoje delovno področje enako kot oni, prisluhne njihovim pripombam. Konflikti ne nastanejo niti pri dajanju dvojke za manjkajočo domačo nalogo, saj se učenec zaveda svoje krivde. Poleg tega učenec ve, da lahko to dvojko vedno popravi.

2. Načelo jasnih ocenjevalnih zahtev

Ob določitvi obveznosti učencev pri domačih nalogah določim kriterije ocenjevanja.

Tej vključujejo:

1) jasna čitljiva pisava;

2) lepo opravljeno delo, brez madežev;

3) trajni obseg dela;

4) grafična dela po potrebi;

5) delo na napakah iz prejšnje domače naloge.

Če kateri koli kriterij ni izpolnjen, se rezultat zmanjša. Razlog je treba navesti.

Na primer:

P - 3 (rokopis).

od. - 4 (obstajajo madeži).

V je majhen (obseg dela se ne ohranja).

št gr. R. (brez grafičnega dela).

Ne p / osh 4 - 1 točka = 3 (ena točka se odšteje od ocene zaradi pomanjkanja dela na napakah).

Domača naloga je lahko dvakrat ocenjena. To se zgodi v več primerih:

2. Če ima študent pri delu težave s pisavo ali natančnostjo.

Na primer:

od. - 3 P - 3

V tem primeru ima otrok upanje na dobre ocene, kljub pisavi, ki je ni mogoče takoj izboljšati.

Za vsakih pet domačih nalog se poda končna ocena, ki gre v dnevnik. To je povprečje petih ocen. Na strani Računovodstvo ocen je ta stolpec prikazan z zelenim črnilom. V dnevniku je stolpec z ocenami podpisan "skupaj - domača naloga".

Če je domača naloga narejena nad zahtevami (izvirna vsebina, velik obseg), se lahko ocena domače naloge takoj vpiše v dnevnik. V učenčevem zvezku je poleg ocene postavljen klicaj (5! 4!), na vpisni strani pa je ocena zapisana z rdečim črnilom.

Ocene domačih nalog analiziramo pri prvi učni uri v tednu na samem začetku pouka. Analiza se začne z "rdečimi" ocenami. Z dovoljenjem učencev se najboljša dela preberejo in zabeležijo njihove odlike. V 5.-6. razredu celo ploskamo avtorjem najboljših del. Nato se preberejo imena tistih, ki so prejeli končno 5 in 4 (če je prišel rok za ocenjevanje). Nekateri učenci napredujejo. Na koncu so razpisana imena tistih, ki niso oddali zvezkov za domačo nalogo ali niso opravili kakšne domače naloge.

Pomembno je, da študenta ne obtožujemo, ampak izrazimo začudenje, presenečenje. Ti učenci imajo pravico, da čez dan napišejo pojasnilo in se osvobodijo dvojke. Opozarjam vas, da obseg pojasnjevalne opombe vztrajno narašča (vsakič za 0,5 strani).

Za študenta je nedonosno nenehno uporabljati to orodje.

Za tiste, ki niso izkoristili pravice do razlage, se dvojke vpišejo v dnevnik za vsako manjkajočo domačo nalogo. Poleg rezultata je postavljena pika. To pomaga zapomniti, čemu je dvojka.

Seveda obstajajo učenci, ki sistematično ne delajo domačih nalog. Največkrat so to ponavljalci. Zgražajo se nad kakršnim koli delom. Takšni učenci pridejo ob koncu trimesečja z vprašanjem: "Kaj naj naredim, da popravim ocene?". Najprej jih prosijo, naj naredijo domačo nalogo.

To vrednotenje dela ima številne prednosti. Ker je celotno delo študenta ocenjeno, so končne ocene bolj objektivne.

Učence načrtno spodbujamo k ustvarjalnemu pristopu k delu. To spodbuja razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Manifestacija lenobe, pozabljivosti, neodgovornosti študentov je pravočasno določena in sprejeti so ukrepi za odpravo teh pomanjkljivosti.

Jasna merila ocenjevanja odpravljajo konflikte s študenti. Študent razume, zakaj je ocena nižja, kot je pričakoval. In če ni jasno, ima pravico izvedeti. Obstajajo situacije, ko učitelj zviša oceno in se prepriča o svoji napaki. Za to mora študent dati tehtne argumente.

V zadnjem času imajo študenti le eno pritožbo. Sprašujejo, zakaj je petica za manjkajočo domačo nalogo objavljena v dnevniku. Pojasnjujem, da tisti, ki kategorično nočejo delati, dobijo dvojko. In ne morem učiti tistih, ki sploh ne delajo. Če bo študentom uspelo najti način, ki bo prisilil vse k domačim nalogam, tudi lenuhom, se bom z veseljem odpovedal dvojkam. Doslej te metode nismo našli.

Morda bi bilo za to treba resno razmisliti o vsebinski plati domačih nalog. Če domača naloga v bistvu ne vzbudi zanimanja študenta, se bo njeno dokončanje spremenilo v prazno formalnost. Takrat domače naloge kot oblika učenčevega dela ne bodo več razvijale otrokovih sposobnosti.

Sistem za nadzor znanja

Vedno imam s seboj zvezek, v katerega beležim delo učencev. Pomaga mi urediti najin odnos. Vsak razred ima določeno število strani. Prva stran je evidenca opravljenih domačih nalog.

Načelo sistematičnega preverjanja

Preverjam vse delo in vsakega študenta, čeprav tega regulativni dokumenti ne zahtevajo. Strinjam se, da tako preverjanje vzame čas. Pa vendar je prednosti veliko več. Torej, na prvi strani je seznam študentov, na vrhu je navedena številka domače naloge, na dnu pa tema mini eseja ali številka vaje. Če delo ni oddano, se v vrsti pojavi krogec. Če je delo opravljeno za dvojko, temu naredim konec. 3., 4., 5. razred Pišem z modrim črnilom. Za vsakih pet del študent dobi končno oceno v reviji. V zvezek z zelenim črnilom pišem zaključne ocene. Tak stolpec ocen je jasno viden.

Če je študent opravil delo nad zahtevami, prejme takoj oceno v dnevnik. V svojem zvezku vidi takšno oceno s klicajem, v mojem zvezku pa je ocena zapisana z rdečim črnilom.

Ko pogledam stran z zapisom domačih nalog, lahko analiziram veliko informacij. Natikači in problemski otroci takoj padejo v oči. Znam oceniti pozitivne ali negativne spremembe pri delu vsakega učenca. Začnem razmišljati, kako bi vsi delali doma. Zdaj ponujam na izbiro dve, tri in včasih štiri dela, da bi mi odvzeli možnost, da izjavim, da naloga ne vzbuja zanimanja ali je težka. Poleg tega takšni zapisi pomagajo zapomniti vse. Za brezdelneže ne ostane nobena zanka. Tudi delati morajo. Ni razloga za prepir z učiteljem. Konec koncev imajo otroci pravico pogledati moj zvezek med odmorom. Vedo, da ne bom ničesar pozabil. Starši ob prihodu v šolo prejmejo popolne zanesljive informacije o otroku. Skupaj pobrskava po mojem zvezku. Tako se izognem konfliktom. Strinjam se, v našem času je vredno veliko.

Podobno sledim razrednemu delu na naslednjih straneh. Res je, ocene za pisno delo v zvezku označujem z ikonami, da jih ne zamenjam z ocenami za delo pri lekciji. Pet je plus. Štiri je pol plus. Trije so lastnost. Dva je pika. Ni delovalo - n.r., delovalo malo - m.r. Končne ocene označim z zeleno pasto.

Študenti razumejo, da je delo veliko bolj donosno kot brezdelje. Razumejo, da so moje zahteve razumne, te zahteve zlahka ubogajo. Tako se dosežejo dobri rezultati.

Zvezek beleženja znanja pomaga učitelju spremljati razvoj učenca. Da, in učenec sam lahko to zlahka stori po mojem zvezku.

Ponavljam, da preverjanje vseh študentskih del vzame veliko časa, a prednosti tega dela odtehtajo slabosti.

Vsi razredi, ki pridejo k meni, se učijo v tem nadzornem sistemu in posledično vsi začnejo delati veliko bolje.

Podpiram se z mislijo, da moji otroci nikoli v življenju ne bodo hekali.

E.A. KOKOVIKHINA,
Gubakha,
Permska regija

Prenesi:

Predogled:

Predstavitev - Registracija pisnih del v ruskem jeziku

Besedilo te predstavitve

Pisna domača naloga v ruščini: sistem zahtev in vrednotenje

Sistem za nadzor znanja

Pisna domača naloga
v ruščini: sistem zahtev
in vrednotenje